作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小班語言說課稿及教案 誰的耳朵小班語言說課稿篇一

大家好,！

我今天要說的是小班語言：《母雞太太和兩個(gè)蛋》

（一）教材的地位和作用：

喚起幼兒對(duì)母親愛的情感,，使幼兒感受到親情是多么美好<<母雞太太和兩個(gè)蛋>>幼兒園語言教案的內(nèi)容,，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓?bào)媽媽,，喚起幼兒對(duì)母親愛的情感,，使幼兒感受到親情是多么美好這個(gè)故事，語言精練優(yōu)美,，抓住媽媽愛孩子,，孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn)，根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際,、知識(shí)水平及教材要求,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),。

（二）活動(dòng)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中，體驗(yàn)媽媽愛孩子,，孩子愛媽媽的情感

2、能力目標(biāo)：要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對(duì)話語言,。

3,、知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)理解和回答問題。

（三）活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)

俗話說“提領(lǐng)而頓,，百毛皆順”，重點(diǎn),、難點(diǎn)的確定非常重要,。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn),。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，所以我確定本課的難點(diǎn)是：要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話語言,。

（一）教法

為了有效地掌握重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法,。

“教學(xué)有法,，但無定法，貴在得法”,。所謂“視聽講做結(jié)合的方法”,，“視”就是引導(dǎo)（幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容,；“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā),、引導(dǎo)、暗示和示范,；“講”就是幼兒的講,，滿足幼兒想說的愿望：”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望,。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。

（二）學(xué)法

主要采用了“討論交流法”,、“興趣導(dǎo)學(xué)法”,、“綜合活動(dòng)法”等“語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的?！彼杂變赫Z言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說”的機(jī)會(huì),，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,，所以還引導(dǎo)幼兒采用了“興趣導(dǎo)學(xué)法”,，吸引幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中“全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)”,，提高學(xué)習(xí)的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備是：

1、母雞家背景圖,；

2,、母雞，小母雞,，小公雞,，雞蛋圖片和頭飾；

3,、模擬雞蛋,；

4、錄音機(jī),，磁帶,；

選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營(yíng)造寧靜溫馨的氛圍,，起到以景激情的作用,。

師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則,，注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的“過程化,、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu)”，通過孩子的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)來解決問題。老師做到講得“少”一點(diǎn),，“引”得巧一點(diǎn),，讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn)，“活”一點(diǎn),，領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn),，“透”一點(diǎn)。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),、及重點(diǎn)難點(diǎn),，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

第一部分

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興,，我們來猜猜為什么,，好嗎,？老師表演歌表演<<咯咯噠>>（5分鐘左右）

老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興，我們來猜猜為什么,，好嗎,？老師表演歌表演<<咯咯噠>>然后進(jìn)行提問談話：

1、剛才聽著音樂你看到了什么,？聽到了什么,？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力，語言表達(dá)力,，引起幼兒的興趣。

（二）設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：

文學(xué)作品與音樂本是一家,，通過音樂與故事的有機(jī)整合,，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛的母雞形象激發(fā)幼兒興趣,，引出故事內(nèi)容,。

第二部分、模仿想象：?jiǎn)l(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作,，叫聲,。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動(dòng)作,，叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味,。

（三）聽聽、說說：

一,、欣賞故事,，記住故事主要情節(jié)；提問“我是母雞太太,，小朋友喜歡我的故事嗎,？記得故事里有誰呀？”

二,、結(jié)合圖片,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。圍繞重點(diǎn),、難點(diǎn)開展活動(dòng),。

說說母雞太太怎樣愛小雞，小雞是怎樣愛母雞太太,，重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子說說應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

設(shè)計(jì)此步驟的目的是：

1,、先讓幼兒完整聽第一次故事,，暫時(shí)不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力,。

2、出示教具講述第二次故事,，借據(jù)教具幫助幼兒,。

3、在生生,、師生間充分的互動(dòng)中,，通過互相交流和啟發(fā)性語言的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情,。

（四）情感體驗(yàn)：

“母雞孵蛋”，帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛小雞,，小雞愛媽媽的情感,。

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：

1、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,，讓每一個(gè)幼兒有充分的表演,、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì)，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望,。

3,、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感,。

1,、從情感態(tài)度、知識(shí)技能,、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神,。

2、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”,，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動(dòng)始末,。

3、充分利用分組教學(xué)和語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式,，最大限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì),。

小班語言說課稿及教案 誰的耳朵小班語言說課稿篇二

《下雪了》是小班幼兒手冊(cè)上的一個(gè)童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景,。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性,。由于小班幼兒對(duì)小雪花的知識(shí)了解的不多，而且有很強(qiáng)的求知欲,，渴望了解雪花的特征,，作為教師必須抓住這自然景觀，培養(yǎng)幼兒探索精神,，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛,，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)《下雪了》,，通過觀察、聽童話,，讓幼兒充分感知雪的特征,，體驗(yàn)雪的樂趣，還培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì),。

1,、知識(shí)目標(biāo)：通過圖片、影象資料感受雪后美景,，豐富幼兒對(duì)雪的認(rèn)識(shí),。

2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往,，對(duì)大自然的熱愛之情,。

3、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力,。

通過童話,，感知雪的特征,，體驗(yàn)雪的樂趣,。了解雪后景色的美麗及小動(dòng)物們對(duì)雪的聯(lián)想，體會(huì)小朋友們喜悅的心情,。

領(lǐng)悟童話中的聯(lián)想

新《綱要》指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,?！苯逃睦韺W(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者應(yīng)同時(shí)開放幼兒多個(gè)多元智能，更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象,?！睘榇耍敬位顒?dòng),，我主要采用以下兩種教法：

1,、“四讀”教學(xué)法 一讀：感受雪前天氣變冷，呈現(xiàn)畫面,。 二讀：感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng),，說出小動(dòng)物們對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。 三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅,。 四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想,，體會(huì)童話中的情感。

2,、演示法 通過播放多媒體課件,，使幼兒對(duì)雪有形象的認(rèn)識(shí),，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹,。

學(xué)法： 根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短,、好奇心強(qiáng)、愛動(dòng)的心理特征,，我設(shè)計(jì)了多通道參與法,，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索活動(dòng)的過程和結(jié)果?！币虼?，活動(dòng)中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能,、邏輯智能,、視覺智能、音樂智能等多元智能,，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí),。

實(shí)物投影儀 教學(xué)掛圖 照片若干 用籃子裝好泡沫削 錄音機(jī) 《雪絨花》磁帶 雪花片

本節(jié)課的活動(dòng)過程，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入,、欣賞探索,、想象體驗(yàn)、引入生活四個(gè)環(huán)節(jié),。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入先談話導(dǎo)入“小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié),，天氣冷嗎,？”。事先準(zhǔn)備好“雪花”（泡沫削）放在有縫隙的籃子里,，籃子放在空調(diào)吹風(fēng)出,，打開空調(diào)，雪花從天而降,，“小朋友們快看,，天上飄落了什么？”幼兒一定會(huì)興奮地說道下雪了,?！澳銈兿矚g下雪嗎？接著播放《雪絨花》音樂,，讓幼兒回憶下雪時(shí)的情景,，在柔美的音樂中輕柔飄舞,，此時(shí)注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動(dòng)的發(fā)展，而因靜靜地帶他們?cè)谧簧巷w舞輕柔地使他們安靜下來,。

2,、欣賞探索 首先出示《下雪了》圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞圖片,，幼兒對(duì)新的刺激物很感興趣,，看到圖片會(huì)自由的說出看到的東西，此時(shí)我把一分鐘留給幼兒,，讓他們說說自己看到的,。講童話部分，我決定運(yùn)用“四讀”法有感情的講童話,。

一讀：感受雪前天氣變冷,，呈現(xiàn)畫面。幼兒看圖聽童話“哪位小朋友愿意說說你看到或者你觀察到的東西”鼓勵(lì)幼兒說,，引導(dǎo)幼兒觀察雪景,。

二讀：感受雪中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，說出小動(dòng)物們對(duì)雪的認(rèn)識(shí),。要求聽聽小動(dòng)物們和小朋友們是怎么看雪的,。“都來了哪些小動(dòng)物,？” “聽到他們?cè)谡f什么呀,？”

三讀：感受雪后 雪大-景美-小朋友的喜悅,。教師出示雪花片引導(dǎo)幼兒觀察雪花,，感受雪后美景?！扒魄蒲┗ㄊ裁搭伾?？”“數(shù)數(shù)幾瓣”“下雪時(shí)雪花飄在臉上什么感覺？當(dāng)你伸出小手來接住雪花想看看雪花什么樣子的時(shí)候,，手上的雪花怎么不見了,？手上有什么？“地上有厚厚的雪花時(shí),，小朋友們都去干什么了,？”

四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會(huì)童話中的情感,。讓幼兒感受雪的特征,，是教學(xué)重點(diǎn)。再引導(dǎo)幼兒捕捉雪景的特點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受,。激發(fā)幼兒閱讀童話的興趣,。

3、想像體驗(yàn) 幼兒看圖,，用自己的語言說童話,。引導(dǎo)幼兒想像雪花的特點(diǎn)大膽的說出來，或者表演,，也可創(chuàng)編童話,。

4、引入生活 此活動(dòng)可根據(jù)本活動(dòng)的時(shí)間安排,，時(shí)間不夠可安排在區(qū)域活動(dòng)中做延伸,。 播放準(zhǔn)備的各種雪景照片，哈爾冰的冰燈,，霧凇,，云南玉龍雪山等照片，迅速吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣,。教師充分調(diào)動(dòng)其對(duì)雪花探索的積極參與性。 為了進(jìn)一步鞏固幼兒在本活動(dòng)中學(xué)到的童話,，我與幼兒一起看圖說童話,，并在《雪絨花》音樂中結(jié)束此活動(dòng)。 當(dāng)然,，在以后的活動(dòng)中,，比如美術(shù)中可以延伸對(duì)雪花的認(rèn)識(shí)，做雪花布置新年的教室.

小班語言說課稿及教案 誰的耳朵小班語言說課稿篇三

大家好,！今天我說課的課題是《小熊請(qǐng)客》,。我的說課設(shè)計(jì)分為：教材分析、活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)重難點(diǎn),、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法學(xué)法,、活動(dòng)過程,、活動(dòng)反思七部分。

《小熊請(qǐng)客》選自小班《幼兒用書》主題五的語言活動(dòng),。眾所周知,，動(dòng)物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān),，是幼兒所熟悉喜愛的,。新《綱要》指出："一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。"結(jié)合幼兒的這一特點(diǎn),，我選擇了故事《小熊請(qǐng)客》。此活動(dòng)故事形象鮮明突出,，能夠激發(fā)幼兒興趣,，學(xué)習(xí)時(shí)不用刻意去記憶，且將表演融入到教學(xué)活動(dòng)過程中,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),；同時(shí)還能通過活動(dòng)將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展思維能力,，提高幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌,、行為習(xí)慣,。

《綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),。根據(jù)小班幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn),，我確立了包含認(rèn)知、能力,、情感等方面的目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：了解幾種小動(dòng)物的生活習(xí)性。

2,、能力目標(biāo)：理解故事內(nèi)容,，了解請(qǐng)客、做客的簡(jiǎn)單禮節(jié),，學(xué)會(huì)使用禮貌用語"你好""請(qǐng)""謝謝",，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。

3,、情感目標(biāo)：感受朋友友好相處的快樂,。

1,、重點(diǎn)：讓幼兒喜歡傾聽故事,，了解幾種小動(dòng)物的生活習(xí)性。

2,、難點(diǎn)：感受朋友友好相處的快樂,，理解學(xué)會(huì)使用禮貌用語"你好""請(qǐng)""謝謝"；在活動(dòng)中以提問,、表演,、模仿等方法來突破此難點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒積極表演,；表演的同時(shí)也加深了對(duì)故事的記憶,。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒提前了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：小熊,、小貓、小兔,、小狗頭飾,；多媒體課件；小魚,、肉骨頭,、蘿卜圖片等。

1,、教法

《綱要》中指出：教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者與引導(dǎo)者。因此在活動(dòng)中我主要采用了提問引導(dǎo)法,、視聽結(jié)合法和角色表演法這三種教學(xué)方法,。

2、學(xué)法

幼兒始終為活動(dòng)的主體,。通過觀察,、討論、游戲練習(xí)等方法,，由淺入深,，在看看、聽聽,、想想,、說說、玩玩,、演演的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn),。

結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：課件導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,；角色表演，學(xué)說禮貌用語,；活動(dòng)延伸,，提升幼兒能力。

（一）課件導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣,。

1、出示小熊的課件，提問幼兒：

"小朋友,，畫面上是誰,？"（幼兒觀察后說出小熊）

"猜猜今天他在家要做什么？"（引導(dǎo)幼兒說出今天小熊要請(qǐng)客）

"小熊都準(zhǔn)備了哪些好吃的東西,？"（引導(dǎo)幼兒說出畫面中的食物,，并讓幼兒根據(jù)食物想一想小熊會(huì)請(qǐng)哪些客人，以此提高幼兒注意力,，引發(fā)幼兒興趣）

2,、演示課件第一部分，幼兒觀察畫面,，引導(dǎo)幼兒討論："誰來了,？它說的什么呀？小熊是怎么說的,？小熊會(huì)請(qǐng)他吃什么呢,？"討論后得出結(jié)論--喵喵喵，喵喵喵,，原來是小貓來了,，小貓很有禮貌地說："小熊你好！"小熊也很有禮貌地回應(yīng)："小貓,，請(qǐng)你吃魚,。"讓幼兒了解別人在給你東西時(shí)，應(yīng)該說"謝謝",。

在幼兒理解了故事的第一部分后,，為了讓他們加深對(duì)故事的理解、記憶,，我又引導(dǎo)他們學(xué)一學(xué)小貓的聲音和接受食物時(shí)的動(dòng)作,，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)。

3,、同樣方法依次演示課件第二部分,、第三部分、第四部分,，讓幼兒理解故事并仿編動(dòng)作,。

這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，采用提問引導(dǎo)法和視聽結(jié)合法,，在講述故事時(shí),，充分調(diào)動(dòng)幼兒的視覺器官，邊講述邊提問,，通過課件再現(xiàn)故事情景，讓幼兒有身臨其境的感覺，便于理解故事內(nèi)容,，并以不同的口吻有表情地講述,，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的興趣，突破了教學(xué)重點(diǎn),，此環(huán)節(jié)用時(shí)7分鐘,。

（二）角色表演，學(xué)說禮貌用語,。

1,、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行講述，請(qǐng)幾名幼兒自主選擇喜歡的動(dòng)物頭飾,，分別扮演故事中的角色,，模仿小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話，并加上相應(yīng)的動(dòng)作,，這樣不僅使幼兒加深了對(duì)故事的記憶,，更鞏固了對(duì)"你好""請(qǐng)""謝謝"等禮貌用語的認(rèn)識(shí)。過程中教師及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì),。

2,、幼兒參與其中，成為故事的主人,，在親身體驗(yàn)中獲得了表演的愉悅性,，增強(qiáng)了對(duì)故事的理解。表演能力,、口語表達(dá)能力和合作能力都得到了鍛煉和加強(qiáng),，以此突破了教學(xué)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)用時(shí)6分鐘,。

（三）活動(dòng)延伸,，提升幼兒能力。

充分發(fā)揮區(qū)角的用途,，將圖片,、頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。

本次活動(dòng)我突破了以往故事教學(xué)環(huán)節(jié)單一,，講多動(dòng)少的弊端,。在整個(gè)活動(dòng)中始終圍繞小熊請(qǐng)客的過程，配以課件,，圖文并茂,，刺激幼兒的視覺，培養(yǎng)幼兒感恩的美德,；幼兒能較好地理解故事內(nèi)容,，并將故事巧妙地與表演相結(jié)合,；師生互動(dòng)、生生互動(dòng),，在自由靈動(dòng)的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo),。

俗話說"教無定法，貴在得法,。"希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索,，一起成長(zhǎng),。發(fā)送短消息

小班語言說課稿及教案 誰的耳朵小班語言說課稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家,，大家上午好,！

今天我說課的題目是班學(xué)目標(biāo)，說重點(diǎn),、難點(diǎn),，說教法、學(xué)法,，說教學(xué)過程,，說活動(dòng)特色。幾個(gè)環(huán)節(jié)開始本節(jié)課的說課,。

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),，通過豐富的想象,、幻想，把故事中的事物描繪的有思想,、有感情,，能像人一樣說話，富有生命力,，并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活,。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單,，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,，富有教育意義，易于幼兒接受,?！段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法,，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真,。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂,。

根據(jù)幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn),、興趣需要,，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

【情感目標(biāo)】使幼兒懂得只要有愛心,，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂,。

【能力目標(biāo)】培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力,。

【知識(shí)目標(biāo)】初步理解故事內(nèi)容,，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié),。

能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力,。

重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,，了解故事的含義。

難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人,，愿意給別人帶來快樂,。

:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。

1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展,，動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力,。

2 空白圓形卡片,、彩筆，通過自己動(dòng)手制作,，加深對(duì)故事含義的理解,。

一 說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！蔽腋鶕?jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，采用了直觀演示法,、討論法,、講述法和提問法。

1 直觀演示法：運(yùn)用直觀,、形象的教具進(jìn)行表演示范,，引導(dǎo)幼兒理解

作品內(nèi)容?；顒?dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,，將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞,，又能分段播放,，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容,。

2 講述法：通過生動(dòng)形象地講述,，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，幫助幼兒樹立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的,。

3 討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問題答案的方法,。

4 提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段,。

二 說學(xué)法指導(dǎo)

本次活動(dòng),，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法,、講述法,。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感,，陶冶美的情操,。在活動(dòng)過程中，通過教師生動(dòng)形象的講述,，引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情,，感受作品的語言美，從而突破難點(diǎn),。

2,、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材，使他們通過自己的探索,、嘗試過程,，發(fā)現(xiàn)知識(shí),。 3、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法,。 【我的設(shè)計(jì)意圖】是充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己的機(jī)會(huì),。

整個(gè)活動(dòng)分為三大部分,， 活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然,，明白設(shè)計(jì)意圖,，下面將其詳細(xì)說明一下：

一 導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引出故事主題,。

出示兩個(gè)表情（微笑、哭泣）的圖片,，引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個(gè)表情,？為什么？我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),，并組織幼兒分組進(jìn)行討論,，為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。 【設(shè)計(jì)意圖】突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，引出主題。既能啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽,，其實(shí)也是思維活動(dòng)的開始,。

二 展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法,。

1,、教師有感情地講故事，不出示任何教具,，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒注意力,，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,，所以，只運(yùn)用豐富的表情,、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,，講完后，提問簡(jiǎn)單的問題：（1）故事的名稱,；（2）有那些角色,；（3）小蝸牛做了一件什么事,？

2、分段播放課件,，幼兒欣賞,。

教師分別提問：（1）森林里的動(dòng)物們都是好朋友?？纯葱?dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁?？（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉,、小鴨為朋友送信（2）朋友感到怎樣,？（很感動(dòng)、很高興）（3）看看小蝸牛怎么了,？（不開心）猜猜它為什么不高興,？（放錄音：小蝸牛不開心的原因）（4）幫小蝸牛想個(gè)辦法，想想它還能為朋友做什么,？(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫畫 )（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,，幼兒自由討論）此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3 完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事 教師根據(jù)幼兒對(duì)故

事的理解以遞進(jìn)的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？（2）為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家,？（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起,？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬,，但它有一顆愛心,，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家,，給大家?guī)チ丝鞓?，所以大家都覺得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,，進(jìn)行情感教育,，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，它是解決重點(diǎn),，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),。 【設(shè)計(jì)意圖】讓幼兒通過視聽結(jié)合的感受進(jìn)一步地理解作品的情感脈絡(luò)，解決難點(diǎn),。

三 結(jié)束部分：遷移故事主題,，滲透思品教育。

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么,；（3）為老師做什么,。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程， 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考,、討論,，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展,。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

1,、生活教育的理念,。活動(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活,，故事所表達(dá)的精神對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨(dú)生子女具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng),。

2、先進(jìn)的視聽教育手段,。多媒體技術(shù)將圖,、文、聲,、像融為一體，以看圖片,、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,，通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng),，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象,。讓幼兒在看看、聽聽,、想想,、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),，使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，充分發(fā)揮想象,。

3、討論交流法的運(yùn)用,?！罢Z言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。”所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說”的機(jī)會(huì),，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法,，教師講述故事到懸念處，組織幼兒進(jìn)行討論,，吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,，使活動(dòng)更加具有趣味性，同時(shí)也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,。 俗話說“教無定法,，貴在擇法”。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育觀念的熏陶下,，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng),！

小班語言說課稿及教案 誰的耳朵小班語言說課稿篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！今天我將要為大家展示的是一節(jié)小班的語言活動(dòng)《葉子小屋》,。

故事講述的是：一天小姑娘小馨在院子里面玩耍,，突然下起雨來了，小馨趕緊躲到樹葉下面的樹叢里,，這里的樹葉很多,，就像一間葉子小屋，在這里她遇到了一個(gè)個(gè)“不速之客”：螳螂,、蝴蝶,、金龜子、瓢蟲,、螞蟻等,，小馨和它們成了好朋友，一起分享著這間特殊的小屋,，分享房子里的溫暖和快樂,！

最后，雨停了,，小馨和伙伴們說再見,，回到了自己真正的家。整個(gè)故事非常簡(jiǎn)單,，但卻是孩子們非常喜歡和認(rèn)同的,；能夠吸引和打動(dòng)幼兒的。我之所以選擇這個(gè)故事，主要是因?yàn)樵谠鹤永锿嫠r(shí),，常?？匆姾⒆觽儗?duì)院子里的小動(dòng)物、小昆蟲非常感興趣,，有時(shí)還會(huì)和小動(dòng)物們對(duì)話,，這是孩子們非常喜歡的想象游戲。所以我選擇了這節(jié)小班語言活動(dòng)《葉子小屋》,，讓幼兒在活動(dòng)過程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的愛心和責(zé)任心！

我為本活動(dòng)預(yù)設(shè)了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1,、愉快的欣賞故事,，感受有趣的故事情節(jié)，能對(duì)故事情節(jié)展開豐富的想象,。

2,、愿意幫助動(dòng)物朋友，體驗(yàn)用樹葉任意組合為動(dòng)物朋友制作葉子小屋,。

活動(dòng)的重點(diǎn)是：對(duì)故事感興趣,，喜歡故事中活潑有趣的動(dòng)物形象，能對(duì)故事情節(jié)展開豐富的想象,。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入故事空間,，激發(fā)幼兒多說、多思考,，活動(dòng)過程流暢,、完整。

1,、設(shè)置懸念法。在活動(dòng)的一開始教師沒有直接講述故事,，而是幼兒先觀看《葉子小屋》的繪本封面,，通過幼兒自己的眼睛去觀察、去了解,、去想象,，增加了故事本身的懸念，也增加了幼兒對(duì)故事的興趣,。

2,、音樂襯托法。教師在啟發(fā)幼兒觀看圖片內(nèi)容的同時(shí),，播放清新的,，帶有雨點(diǎn)敲打聲音的音樂，讓幼兒仿佛身臨其境，很快就能走進(jìn)小馨的意境當(dāng)中,。

3,、幼兒先述法。接下來,，教師還是沒有把要講的故事直接告訴幼兒,，而是讓幼兒兩兩一組自由組合，通過分析想象后,，由一名代表上前來把圖片內(nèi)容講述給大家聽,，增加了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性。

4,、情境表演法,。由一名幼兒扮演小馨，其他的幼兒手持道具或戴頭飾表演小昆蟲,，幼兒親自體驗(yàn)小馨在葉子小屋里和小昆蟲們一起活動(dòng),、對(duì)話的情景。

5,、手工實(shí)踐法,。給幼兒提供各種各樣齊全的樹葉和小昆蟲即可貼圖片，放手讓幼兒自己制作心中所想象的葉子小屋,，是孩子們非常樂意做的一件事,。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師作為幼兒的支持者,、引導(dǎo)者,、合作者，我尊重幼兒,，關(guān)注幼兒,，運(yùn)用多種手段和方法激發(fā)幼兒，鼓勵(lì)幼兒理解故事,，大膽講述,，積極思考，發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力,，同時(shí)結(jié)合音樂,、表演、手工等活動(dòng)增加幼兒的興趣,，豐富幼兒的各種感官體驗(yàn),！

活動(dòng)的設(shè)計(jì)和過程肯定存在不足，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo),、老師們提出寶貴意見,。

謝謝大家,！

有一天，小馨在院子里玩耍,，啪,！突然一滴小雨點(diǎn)打到她的臉頰上?！巴郯　脹鲟?！”接著，啪,、啪,、啪 ，雨滴又打到小馨的鼻尖和手腳上,?！安贿^，沒關(guān)系,！因?yàn)樾≤坝袀€(gè)可以躲雨的小房子,。” “你看,，葉子做成的屋頂很棒吧,！”

可是，有只螳螂已經(jīng)比小馨早一步躲進(jìn)了房子里,?！坝憛挘憛?。不要過來,，到那邊去?！?/p>

螳螂真的把臉轉(zhuǎn)過去了,。這時(shí)候，突然……一只白蝴蝶,，翩翩地飛進(jìn)小馨的房子,。“在這里安全噢,，不會(huì)被雨淋到了?！备O窸窣窣,，窸窸窣窣一只小金龜子從葉子后面爬了出來?！霸瓉硎切〗瘕斪友?，嚇了我一跳,！沒想到你也在房子里啊?！?/p>

正說這,，一只瓢蟲嗖地停在小馨的頭上?！按蠹液孟褚患胰肃?。” “啊,，螞蟻,。小螞蟻，你也進(jìn)來休息一下嘛,！面包會(huì)淋濕呦,。”

“啊,，天晴了,。”“你們看,，雨已經(jīng)停了,。”小馨對(duì)葉子小屋里的朋友們說：“我要回我真正的家了,，大家也回去吧,，媽媽在等著你們呢?！?/p>

1,、愉快的欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié),，能對(duì)故事情節(jié)展開豐富的想象,。

2、愿意幫助動(dòng)物朋友,，能用樹葉任意組合為動(dòng)物朋友制作葉子小屋,。

1、圖片14張（片頭大圖片,、故事圖片）

2,、《葉子小屋》課件一份

3、音樂磁帶

4,、各種形狀,、顏色的樹葉若干

5、膠棒,、小昆蟲圖片若干

一,、教師演示片頭圖片,，請(qǐng)幼兒根據(jù)看到的圖片猜測(cè)要講的故事。

1,、播放音樂,，帶領(lǐng)幼兒自然的走進(jìn)故事的情境。

2,、引導(dǎo)幼兒說出從圖片上看到了什么,？想到了什么？

二,、教師分發(fā)圖片,，請(qǐng)幼兒代表上前來講述故事內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒自由組合成8個(gè)小組,，每組選一個(gè)代表,，為大家講述自己組拿到的故事圖片的內(nèi)容。

三,、教師把幼兒手中的圖片組合在一起,，完整的講述一遍《葉子小屋》的故事。

1,、請(qǐng)幼兒觀看圖片,，想象小馨在院子里的活動(dòng)，在葉子小屋里看到了什么,？聽到了什么,？

2、提問幼兒：故事的內(nèi)容和自己想象的一樣嗎,？幼兒自由回答,。

四、播放flash課件,，請(qǐng)幼兒找找哪些昆蟲朋友到小馨的葉子小屋里面躲雨了,？

請(qǐng)幼兒分別用道具飾演小馨和葉子下面的小昆蟲，以及和小昆蟲們的精彩對(duì)話,。

五,、為昆蟲朋友們制作葉子小屋。

1,、請(qǐng)幼兒選擇各種不同的葉子,，發(fā)揮想象為動(dòng)物朋友們制作葉子小屋。

雨還不停地下,，許多小昆蟲想到葉子小屋里來躲雨,，可屋子太小了，我們一起來造一間更大的小屋,，讓更多的動(dòng)物朋友們來躲雨吧,！

請(qǐng)幼兒選擇不同的樹葉將它們粘帖成小屋，選擇不同的顏色將葉子裝扮起來,，以及為葉子小屋設(shè)計(jì)一些家具等,。

2、幼兒手持自己制作的畫,，給大家講述“葉子小屋”的故事,。

1、 老師和孩子一起做一個(gè)仿真的“葉子小屋”,，大家一起躲進(jìn)小屋來玩葉子小屋的游戲,。

2、 觀察各種小昆蟲,，看看它們下雨的時(shí)候都是如何避雨的,。

小班語言說課稿及教案 誰的耳朵小班語言說課稿篇六

(一)教材的地位和作用:喚起幼兒對(duì)母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美好<<母雞太太和兩個(gè)蛋>>幼兒園語言教案的內(nèi)容,，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓?bào)媽媽,，喚起幼兒對(duì)母親愛的情感,，使幼兒感受到親情是多么美好這個(gè)故事，語言精練優(yōu)美,，抓住媽媽愛孩子,，孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn)，根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際,、知識(shí)水平及教材要求,，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn),、難點(diǎn),。

(二)活動(dòng)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中,，體驗(yàn)媽媽愛孩子,，孩子愛媽媽的情感。

2,、能力目標(biāo)：要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對(duì)話語言,。

3、知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)理解和回答問題,。

(三)活動(dòng)重點(diǎn),、難點(diǎn)俗話說“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”,，重點(diǎn),、難點(diǎn)的確定非常重要,。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn),。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，所以我確定本課的難點(diǎn)是：要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話語言

(一)教法為了有效地掌握重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法?！敖虒W(xué)有法,，但無定法，貴在得法”,。所謂“視聽講做結(jié)合的方法”,，“視”就是引導(dǎo)(幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容;“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā),、引導(dǎo),、暗示和示范;“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望:”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言,，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望,。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,。

(二)學(xué)法主要采用了“討論交流法”,、“興趣導(dǎo)學(xué)法”、“綜合活動(dòng)法”等“語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,?！彼杂變赫Z言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說”的機(jī)會(huì)，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法,、而興趣是最好的老師,，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，所以還引導(dǎo)幼兒采用了“興趣導(dǎo)學(xué)法”,，吸引幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中“全體活動(dòng)--全面活動(dòng)--全程活動(dòng)--主動(dòng)活動(dòng)”，提高學(xué)習(xí)的能力,?；顒?dòng)準(zhǔn)備是：1母雞家背景圖:2母雞，小母雞,，小公雞,，雞蛋圖片和頭飾:3模擬雞蛋;4錄音機(jī)，磁帶;選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力，營(yíng)造寧靜溫馨的氛圍,，起到以景激情的作用,。

師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則,，注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的“過程化,、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu)”，通過孩子的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來解決問題,。老師做到講得“少”一點(diǎn),，“引”得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn),，“活”一點(diǎn),，領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn)，“透”一點(diǎn),。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：第一部分,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：師：(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特別高興，,，我們來猜猜為什么,，好嗎?老師表演歌表演<<咯咯噠>>(5分鐘左右)老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：師：(出示母雞家背景圖)有一只母雞今天特別高興，我們來猜猜為什么,，好嗎?老師表演歌表演<<咯咯噠>>然后進(jìn)行提問談話：剛才聽著音樂你看到了什么?聽到了什么?這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力,，語言表達(dá)力，引起幼兒的興趣,。設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：文學(xué)作品與音樂本是一家,，通過音樂與故事的有機(jī)整合，深深地感染了幼兒,，以歌表演中可愛的母雞形象激發(fā)幼兒興趣,，引出故事內(nèi)容。第二部分,、模仿想象:啟發(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作,，叫聲。設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊,，母雞下蛋的動(dòng)作,，叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味。

聽聽、說說：

1,、欣賞故事,，記住故事主要情節(jié);提問“我是母雞太太，小朋友喜歡我的故事嗎?記得故事里有誰呀?”

2,、結(jié)合圖片,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。圍繞重點(diǎn),、難點(diǎn)開展活動(dòng),。說說母雞太太怎樣愛小雞，小雞是怎樣愛母雞太太,，重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子說說應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

設(shè)計(jì)此步驟的目的是：

1,、先讓幼兒完整聽第一次故事,，暫時(shí)不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力。

2,、出示教具講述第二次故事,，借據(jù)教具幫助幼兒。

3,、在生生,、師生間充分的互動(dòng)中，通過互相交流和啟發(fā)性語言的運(yùn)用,，引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。情感體驗(yàn):”母雞孵蛋”,，帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛小雞,，小雞愛媽媽的情感。

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：

1,、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境,，讓每一個(gè)幼兒有充分的表演、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì),，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望,。

2、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛孩子,，孩子愛媽媽的情感,。

1、從情感態(tài)度,、知識(shí)技能,、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神,。

2、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”,，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動(dòng)始末,。

3、充分利用分組教學(xué)和語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式,，最大限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì),。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,，幼兒都積極發(fā)言,，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事,，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

小班語言說課稿及教案 誰的耳朵小班語言說課稿篇七

我今天選擇說課的主題內(nèi)容為《長(zhǎng)長(zhǎng)和圓圓》,。我的教育對(duì)象是小小班小朋友,。小小班幼兒年齡小,語言表達(dá)能力較差,動(dòng)手能力也較差,他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,因此,為小小班安排的活動(dòng)內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。就如《綱要》中所說的,“既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,?！币虼?此次的活動(dòng)來源于生活,又能夠服務(wù)幼兒的生活。我在“長(zhǎng)長(zhǎng)和圓圓”這個(gè)大主題的背景下,選擇了“長(zhǎng)長(zhǎng)和圓圓的蔬菜”這個(gè)小主題,。

大家都知道,蔬菜是幼兒生活中常見的事物,我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖?。蔬菜的品種非常的多,它們不僅有不同的名稱,還有形狀的不同,顏色的不同,味道的不同等。對(duì)于小小班的幼兒,他們的認(rèn)識(shí)是具體的,只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物,蔬菜中的不同最直觀的是外形,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的明顯的外形特征是很有必要的,。

1,、通過游戲的形式幫助幼兒了解一些蔬菜的名稱,認(rèn)識(shí)蔬菜某一明顯的外形特征。

2,、引導(dǎo)幼兒按蔬菜的某一特征歸類,。

根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:了解一些蔬菜的名稱,認(rèn)識(shí)蔬菜某一明顯的外形特征。難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒按蔬菜的某一特征歸類,。

1,、各種長(zhǎng)長(zhǎng)的和圓圓的菜,如:胡蘿卜、芹菜、洋蔥,、花菜,、黃瓜、番茄,、土豆,、竹筍、大蒜,、蒜頭,、辣椒等各若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))

2、蘿卜娃娃和南瓜娃娃(在蘿卜和南瓜上分別粘貼紐扣做眼睛,、紅色玻璃紙做嘴巴)

3,、長(zhǎng)方形的盒子和圓形的盒子,各貼有長(zhǎng)形和圓形的標(biāo)記。

4,、兩位老師同時(shí)參與游戲活動(dòng),。

(一)新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣。根據(jù)小小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng),。

1,、情景教學(xué)法:在教學(xué)過程中,教師有目的地創(chuàng)設(shè)了蔬菜娃娃形象,引起幼兒的注意。引發(fā)幼兒融入到說蔬菜名稱,、認(rèn)識(shí)蔬菜外形,、給蔬菜分類的情境中,激發(fā)幼兒的探索興趣,積極思考,動(dòng)腦,以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。

2,、直觀法:這里使用的是演示法,通過演示變換實(shí)物,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn),動(dòng)靜結(jié)合,使教學(xué)成為有趣的活動(dòng),容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解,易于記憶,從而是孩子們情緒高漲,興趣盎然。

3,、談話法:在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣,。

4、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),。給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松,、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果,。

(二)學(xué)法

活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法,、觀察法等來獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。另外在第二環(huán)節(jié)后半部分我鼓勵(lì)幼兒說出一種蔬菜名稱和它做好朋友,。第三個(gè)環(huán)節(jié),把蔬菜寶寶送回家,我采用了嘗試法

引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn),。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

活動(dòng)一開始,教師以神秘的口吻激起幼兒的興趣:“你們看,今天誰來了?”出示蘿卜娃娃和南瓜娃娃,通過回答蔬菜寶寶的問題:“我還有一個(gè)名字叫什么?為什么?”引發(fā)幼兒的觀察,。托班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形,多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn),如長(zhǎng)長(zhǎng)的,、圓圓的,等等,。這時(shí)老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚,還可以通過順口溜的形式表達(dá),如教師以蔬菜寶寶的口吻,鼓勵(lì)幼兒和它們一起念:蘿卜娃娃,長(zhǎng)又長(zhǎng),南瓜娃娃,圓溜溜。過渡到下一環(huán)節(jié),此環(huán)節(jié)為目標(biāo)1服務(wù),。

(二)認(rèn)識(shí)蔬菜,。

根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)我出示了多種蔬菜,引導(dǎo)幼兒觀察,教師介紹及幼兒指認(rèn)說說它們的名稱、形狀,小朋友結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá),。在這一過程當(dāng)中,老師是引導(dǎo)者,在輕松的活動(dòng)氛圍當(dāng)中,幼兒摸摸,、看看、說說,。此環(huán)節(jié)是為目標(biāo)1服務(wù)的,。

(三)蔬菜分類。

小小班的孩子們好動(dòng),、好玩,對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依賴于行動(dòng),。“蔬菜分類”的游戲,就能滿足孩子們好動(dòng)的天性,在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一個(gè)愉快,、歡樂、無拘無束的游戲氣氛,讓孩子們充分體驗(yàn)到游戲的快樂,讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),。此環(huán)節(jié)是重點(diǎn),、難點(diǎn)的聚集之處,難點(diǎn)的解決主要是采用游戲操作法、嘗試法,。

整個(gè)活動(dòng)是圍繞著蔬菜展開的,以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達(dá),并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí),、感知,。滿足孩子們的好奇心,又能激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜的興趣。在活動(dòng)中,教師是引導(dǎo)者,幼兒是主體,。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況,并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲,去表現(xiàn);也要保護(hù)敢說敢做的孩子的積極性,并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他們的潛力,使不同能力層次的孩子得到發(fā)展,。

小班語言說課稿及教案 誰的耳朵小班語言說課稿篇八

秋風(fēng)吹起，秋意漸濃,，樹枝在秋風(fēng)中搖擺,。站在樹下的孩子看到了紛紛飄落下來的樹葉。這讓他們覺得有趣極了,，追著抓樹葉,，蹲下?lián)鞓淙~向室中揚(yáng)樹葉，他們興奮地喊著："樹葉落下來了,。""樹葉變黃了,。""樹葉飛起來了。"還有的說："我的樹葉像小傘,。"大自然的變化帶給幼兒發(fā)現(xiàn)美,，感受美的機(jī)會(huì),，也為幼兒的語言發(fā)展提供了良好契機(jī)。幼兒的生活離不開語言,，幼兒的語言學(xué)習(xí)同樣也離不開生活,。在生活的環(huán)境中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容，時(shí)語言教學(xué)的重要方式,。詩歌《片片飛來像蝴蝶》體現(xiàn)了秋天落葉這一季節(jié)特征,。表現(xiàn)出了樹葉色彩，形態(tài)的變化符合幼兒認(rèn)知,，順應(yīng)幼兒興趣,。幼兒易于融入詩歌意境，樂于通過語言,、表情,、動(dòng)作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。敢于根據(jù)句式仿編最后一句的比喻部分,。在促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力提高的同時(shí),，萌發(fā)幼兒感受發(fā)現(xiàn)秋天景物美的興趣，產(chǎn)生熱愛大自然的情感,。

小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在具體情景支持下,，以可看、可動(dòng)的事物為感知理解和想象的對(duì)象,?；顒?dòng)中實(shí)物呈現(xiàn)課件、活動(dòng)錄像的直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無意注意,，調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng),。另外，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作表征,，也體現(xiàn)了3歲幼兒動(dòng)作關(guān)于語言發(fā)展的年齡特點(diǎn),，幫助幼兒更好地理解和熟悉了詩歌的內(nèi)容。

1.理解詩歌內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌(重點(diǎn))2.能通過表情,、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。(難點(diǎn))3.喜歡發(fā)現(xiàn)和感受秋天景色的美麗,。

目標(biāo)的制定充分考慮了學(xué)科的特點(diǎn),，幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。注重了幼兒知,、情,、意的結(jié)合著眼于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物樹葉,，詩歌課件,，戶外撿落葉的錄像五,、教法，學(xué)法：

1.教法：

(1)觀察法：小班幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性占主導(dǎo)地位,。語言的可得需要直觀的材料支持,，幼兒看撿樹葉活動(dòng)錄像，全很專注地去聽教師的引導(dǎo),，也能主動(dòng)地講述撿樹葉錄像,。另外，邊看課件的動(dòng)態(tài)畫面,，邊和教師一起生動(dòng),、有趣地朗誦詩歌。這樣,，能促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性達(dá)到活動(dòng)的效果。

(2)提問法：提問激發(fā)幼兒的好奇心和探究動(dòng)機(jī),。使幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性和目的性得到提高,。促進(jìn)幼兒大膽嘗試和表現(xiàn)，使活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,、層層深入,。在師幼高效互動(dòng)的過程中達(dá)到重點(diǎn)問題的解決?；顒?dòng)中主要采用開放式提問如："你認(rèn)為樹葉像什么?"幼兒的表述時(shí)多樣,、能動(dòng)性的。提問法的使用,，能夠照顧個(gè)體差異,。不同難度的問題可以滿足能力發(fā)展存在差異的幼兒的活動(dòng)需求，使每名幼兒都有機(jī)會(huì)說,，都能體驗(yàn)語言表達(dá)和創(chuàng)造的喜悅。

2.學(xué)法：

(1)多種感官參與法：在活動(dòng)中幼兒通過眼看(觀看課件,、錄像),、耳聽(欣賞教師朗誦、配樂),、腦想(想象樹葉的多種形態(tài)),，在學(xué)一學(xué)，說一說,，做一做等多種活動(dòng)中獲得知識(shí)體驗(yàn),，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述,。在欣賞詩歌時(shí),，借助于課件優(yōu)美,，生動(dòng)的畫面，極富感染力的配樂,，以及教師富有表情的朗誦,，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望,，幼兒不僅感受詩歌的韻律感,，并在師幼互動(dòng)中學(xué)習(xí)得有節(jié)奏朗誦的方法，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)詩歌,，仿編詩歌最后一句,。多感官參與活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象,。

(2)動(dòng)作體驗(yàn)法：《綱要》中指出要通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解,，動(dòng)作體驗(yàn)法適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們喜歡借助動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)事物的感受和理解,。學(xué)秋風(fēng)吹,，樹葉搖，樹葉飄來體驗(yàn)詩歌意境,，理解并掌握詩歌內(nèi)容,。幼兒只有動(dòng)起來，才能真正成為活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,。從中體驗(yàn)自主表現(xiàn)的快樂,。

(3)探索仿編法：《綱要》中指出："幼兒的語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)"，教師和幼兒時(shí)構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流過程的共同體,。因此,，活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造嘗試仿編的機(jī)會(huì)，這是擴(kuò)展語言經(jīng)驗(yàn),，提高語言運(yùn)用和創(chuàng)造能力的重要途徑,。幼兒不僅體驗(yàn)到了語言的豐富多彩，還能感受大膽想象的樂趣,。

五

1.出示樹葉,，引導(dǎo)幼兒交流。

師：這是老師在公園里撿到的落葉,，你知道樹葉為什么會(huì)落下來嗎?樹葉時(shí)什么顏色的?說一說樹葉像什么?

(開放式提問自然滲透科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,，使幼兒獲得了一個(gè)初淺的知識(shí)，即秋天來到樹葉顏色變了,，還會(huì)從樹上落下來,，借助實(shí)物落葉，引發(fā)幼兒在戶外的快樂體驗(yàn)，使幼兒都有話可說,，激發(fā)了幼兒在集體面前說話的興趣,，豐富幼兒的交流內(nèi)容，啟發(fā)幼兒大膽想象,，積極表現(xiàn),。

小班語言說課稿及教案 誰的耳朵小班語言說課稿篇九

秋風(fēng)吹起，秋意漸濃,，樹枝在秋風(fēng)中搖擺,、站在樹下的孩子看到了紛紛飄落下來的樹葉、這讓他們覺得有趣極了,，追著抓樹葉,，蹲下?lián)鞓淙~向室中揚(yáng)樹葉，他們興奮地喊著：“樹葉落下來了,、”“樹葉變黃了,、”“樹葉飛起來了、”還有的說：“我的樹葉像小傘,、”大自然的變化帶給幼兒發(fā)現(xiàn)美,，感受美的機(jī)會(huì)，也為幼兒的語言發(fā)展提供了良好契機(jī),、幼兒的生活離不開語言,，幼兒的語言學(xué)習(xí)同樣也離不開生活、在生活的環(huán)境中挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容,，時(shí)語言教學(xué)的重要方式,、詩歌《片片飛來像蝴蝶》體現(xiàn)了秋天落葉這一季節(jié)特征、表現(xiàn)出了樹葉色彩,，形態(tài)的變化符合幼兒認(rèn)知,，順應(yīng)幼兒興趣、幼兒易于融入詩歌意境,，樂于通過語言,、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,、敢于根據(jù)句式仿編最后一句的比喻部分,、在促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力提高的同時(shí)，萌發(fā)幼兒感受發(fā)現(xiàn)秋天景物美的興趣,，產(chǎn)生熱愛大自然的情感、

小班幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在具體情景支持下,，以可看,、可動(dòng)的事物為感知理解和想象的對(duì)象、活動(dòng)中實(shí)物呈現(xiàn)課件,、活動(dòng)錄像的直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無意注意,，調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng),、另外，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作表征,，也體現(xiàn)了3歲幼兒動(dòng)作關(guān)于語言發(fā)展的年齡特點(diǎn),，幫助幼兒更好地理解和熟悉了詩歌的內(nèi)容、

1,、理解詩歌內(nèi)容,，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌（重點(diǎn)）

2、能通過表情,、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句,、（難點(diǎn)）

3、喜歡發(fā)現(xiàn)和感受秋天景色的美麗,、

目標(biāo)的制定充分考慮了學(xué)科的特點(diǎn),，幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、注重了幼兒知,、情,、意的結(jié)合著眼于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、

物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物樹葉,，詩歌課件,，戶外撿落葉的錄像

1、教法：

（1）觀察法：小班幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性占主導(dǎo)地位,、語言的可得需要直觀的材料支持,，幼兒看撿樹葉活動(dòng)錄像，全很專注地去聽教師的引導(dǎo),，也能主動(dòng)地講述撿樹葉錄像,、另外，邊看課件的動(dòng)態(tài)畫面,，邊和教師一起生動(dòng),、有趣地朗誦詩歌、這樣,，能促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性達(dá)到活動(dòng)的效果、

（2）提問法：提問激發(fā)幼兒的好奇心和探究動(dòng)機(jī),、使幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性和目的性得到提高,、促進(jìn)幼兒大膽嘗試和表現(xiàn)，使活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,、層層深入,、在師幼高效互動(dòng)的過程中達(dá)到重點(diǎn)問題的解決、活動(dòng)中主要采用開放式提問如：“你認(rèn)為樹葉像什么？”幼兒的表述時(shí)多樣,、能動(dòng)性的,、提問法的使用，能夠照顧個(gè)體差異,、不同難度的問題可以滿足能力發(fā)展存在差異的幼兒的活動(dòng)需求,，使每名幼兒都有機(jī)會(huì)說，都能體驗(yàn)語言表達(dá)和創(chuàng)造的喜悅,、

2,、學(xué)法：

（1）多種感官參與法：在活動(dòng)中幼兒通過眼看（觀看課件、錄像）,、耳聽（欣賞教師朗誦,、配樂）、腦想（想象樹葉的多種形態(tài)）,，在學(xué)一學(xué),，說一說，做一做等多種活動(dòng)中獲得知識(shí)體驗(yàn),，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,，大膽表述、在欣賞詩歌時(shí),，借助于課件優(yōu)美,，生動(dòng)的畫面，極富感染力的配樂,，以及教師富有表情的朗誦,，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的愿望,，幼兒不僅感受詩歌的韻律感,，并在師幼互動(dòng)中學(xué)習(xí)得有節(jié)奏朗誦的方法，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)詩歌,，仿編詩歌最后一句,、多感官參與活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象,、

（2）動(dòng)作體驗(yàn)法：《綱要》中指出要通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解,，動(dòng)作體驗(yàn)法適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們喜歡借助動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)事物的感受和理解,、學(xué)秋風(fēng)吹,，樹葉搖，樹葉飄來體驗(yàn)詩歌意境,，理解并掌握詩歌內(nèi)容,、幼兒只有動(dòng)起來,，才能真正成為活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者、從中體驗(yàn)自主表現(xiàn)的快樂,、

（3）探索仿編法：《綱要》中指出：“幼兒的語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)”，教師和幼兒時(shí)構(gòu)造學(xué)習(xí)和交流過程的共同體,、因此,，活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造嘗試仿編的機(jī)會(huì)，這是擴(kuò)展語言經(jīng)驗(yàn),，提高語言運(yùn)用和創(chuàng)造能力的重要途徑,、幼兒不僅體驗(yàn)到了語言的豐富多彩，還能感受大膽想象的樂趣,、

1,、出示樹葉，引導(dǎo)幼兒交流,、

師：這是老師在公園里撿到的落葉,，你知道樹葉為什么會(huì)落下來嗎？樹葉時(shí)什么顏色的,？說一說樹葉像什么,？

（開放式提問自然滲透科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，使幼兒獲得了一個(gè)初淺的知識(shí),，即秋天來到樹葉顏色變了,，還會(huì)從樹上落下來，借助實(shí)物落葉,，引發(fā)幼兒在戶外的快樂體驗(yàn),，使幼兒都有話可說，激發(fā)了幼兒在集體面前說話的興趣,，豐富幼兒的交流內(nèi)容,，啟發(fā)幼兒大膽想象，積極表現(xiàn),、

2,、視聽學(xué)結(jié)合，學(xué)習(xí)詩歌

（1）教師有表情的朗誦詩歌,、

師：有什么顏色的樹葉,？樹葉落下來像什么？

（2）邊看課件邊欣賞配樂詩歌,，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的意境和語言韻律的優(yōu)美,、

（3）看課件，師幼共同輕聲朗誦詩歌兩三遍,，啟發(fā)幼兒有表情地朗誦,，并讀出節(jié)奏感,、

（4）隨音樂邊朗誦邊創(chuàng)編動(dòng)作，欣賞3—4名幼兒的表演,、

（多種方式的組織形式,，多種手段的指導(dǎo)策略，由淺入深,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官理解,，學(xué)習(xí)詩歌從外部感知到內(nèi)在體驗(yàn)，幫助幼兒有效達(dá)成活動(dòng)重點(diǎn),、）

3,、啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容，想出與別人不同的詩歌題目,、

師：詩歌里說了什么,？你能給詩歌取個(gè)名字嗎？

（這一環(huán)節(jié)旨在引領(lǐng)幼兒整體領(lǐng)會(huì)詩歌內(nèi)涵,，進(jìn)一步感知詩歌的主要內(nèi)容,、使幼兒在為詩歌自主取名字的過程中，體驗(yàn)語言表達(dá)的成就感,、

4,、結(jié)合戶外經(jīng)驗(yàn)，仿編詩歌最后一句,、

（1）播放戶外玩樹葉的錄像,，幼兒想象并自由交流、

師：小樹葉飛下來時(shí)還像什么,？

（2）引導(dǎo)幼兒交流仿編的詩歌,，并進(jìn)行完整朗誦、

（3）自由結(jié)伴,，隨音樂朗誦自己仿編的詩歌,，并進(jìn)行表演、

（活動(dòng)實(shí)錄,，在有效的時(shí)間調(diào)動(dòng)了幼兒的已有的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，情境性的引導(dǎo)，使幼兒的學(xué)習(xí)處于一種主動(dòng)呈現(xiàn)狀態(tài),，根據(jù)自我體驗(yàn)進(jìn)行的仿編活動(dòng),，是一種積極的嘗試、將幼兒關(guān)于落葉的多種猜想編進(jìn)詩歌,，難度適宜,，幼兒自由結(jié)伴朗誦，表演,、也滿足了幼兒相互欣賞,，相互學(xué)習(xí)的需要,、）

也許是寶寶們親眼看見了落葉從樹上掉落的情景，記憶很深,，能用比較合適的語言描述落葉的顏色,、形狀及從樹上掉落的樣子、在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),，因?yàn)槲矣昧思t黃兩片印畫樹葉作為教具,，根據(jù)兒歌內(nèi)容作落葉掉落，擺蝴蝶狀,，所以寶寶很快理解并學(xué)會(huì)了兒歌、在表演兒歌時(shí),，多數(shù)寶寶能較生動(dòng)的模仿樹葉飄落,，落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子、活動(dòng)效果比預(yù)期的好,、

小班語言說課稿及教案 誰的耳朵小班語言說課稿篇十

一,、說活動(dòng)教材

小鴨找朋友是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語言比較簡(jiǎn)單,，有重復(fù)性,，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性,，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩,，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話,，適合小班孩子的語言發(fā)展水平,。但是課程的提示中從另一個(gè)角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈,，是將語言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合,，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂,。

剛開學(xué)時(shí),，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng)，如：音樂活動(dòng)：找朋友等,，對(duì)朋友這兩個(gè)字眼孩子們還是很熟悉的,，也很樂意做大家的朋友，但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時(shí)的禮貌用語,，這也是我選擇此教材的很大原因,，對(duì)于小班孩子而言，這個(gè)語言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開展,，對(duì)我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的,。

二,、說活動(dòng)目標(biāo)

(1)說活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知,、能力,、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：

1,、通過模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話,，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

2,、親近小動(dòng)物,，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。

3,、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人,。

分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo),，意想通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話,，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性,，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn),。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個(gè)故事中,，有的動(dòng)物會(huì)游泳,，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的，因此不能下河,，讓幼兒通過這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī),。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是,，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù),，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù),。

(2)說活動(dòng)的重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話

分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因?yàn)槭钦Z言活動(dòng),，又是以故事的形式出現(xiàn)的,，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話就成了本次活動(dòng)的重心,，通過生動(dòng)的flash帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望,。

(3)說活動(dòng)的難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

分析：在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳，有的不會(huì)游泳,，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性,，讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的,，否則要淹死的。

三,、說活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、前期知識(shí)準(zhǔn)備：我們的第一個(gè)主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)孩子做好朋友,，所以朋友對(duì)孩子來說并不陌生,。通過一個(gè)多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友,，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早,，老師再見等。

2,、在活動(dòng)中的準(zhǔn)備：利用電腦,、多媒體自制動(dòng)畫故事，并對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編和加工,，有利于幼兒對(duì)故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料,，幫助幼兒明確自己的角色,，增加興趣。這些材料可以在語言活動(dòng)后,，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作,。

四、說活動(dòng)設(shè)計(jì)流程

本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動(dòng)有趣的flash,，讓幼兒了解故事,，學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話等等，第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入,，引起幼兒興趣,，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞,，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性,，主要針對(duì)第二個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動(dòng)物間的對(duì)話,，主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演,，也可以說是整個(gè)活動(dòng)的高潮和延伸,，鞏固幼兒已掌握的對(duì)話，如未掌握的可延伸到區(qū)角,。

附教案：

小班語言活動(dòng)：小鴨找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力,。

2,、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性,。

3,、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備： flash《小鴨找朋友》,，小鴨,、小兔、小鳥,、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干,。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話,。

難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物,。

活動(dòng)過程：

一、興趣導(dǎo)入

出示一只在哭的小鴨子,，問：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)

老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩,，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩,。

問：它會(huì)找誰和它一

起玩呢?(幼兒猜測(cè))

二,、完整欣賞

觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：

1,、小鴨子找誰和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?

小結(jié)：原來,，小鳥和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩,，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩,。

三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容,。

(1)故事的名字叫什么?學(xué)說小鴨子找朋友,，并認(rèn)字。

(2)一天,，一只小鴨在池塘里游泳,，這時(shí)，一只小鳥飛來了，小鴨對(duì)它說什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的拒絕了它,，為什么不能和它一起游泳呢?

(3)一只兔子走過來了,，小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?

(4)一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?

四,、表演“小鴨找朋友”

老師扮演小鴨,，請(qǐng)幼兒扮演小鳥、小兔子,、小烏龜,，學(xué)說故事中的對(duì)話。

小班語言說課稿及教案 誰的耳朵小班語言說課稿篇十一

繪本中有趣生動(dòng)的圖片,，比較適合幼兒觀看學(xué)習(xí),。而且小班孩子年齡小，比較喜歡小動(dòng)物,，愛模仿,。繪本《一步一步，走啊走》內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,，故事中動(dòng)物都是幼兒所熟悉喜歡的,，適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。故事的趣味性強(qiáng),，畫面富有童趣,，特別是在模仿每個(gè)小動(dòng)物走路時(shí)，孩子比較感興趣,。因此,，我選擇了這一活動(dòng),。

1．通過觀察和閱讀繪本,，能理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法,。

2. 了解各種小動(dòng)物走路的樣子,。

本次的活動(dòng)重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子,?；顒?dòng)中的難點(diǎn)是讓幼兒一起說一說不同的小動(dòng)物走路時(shí)的樣子，小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備有限,，很難來用形容詞說出小動(dòng)物的走路方式,。

第一個(gè)環(huán)節(jié)以去森林參加舞會(huì)吸引孩子的注意。第二環(huán)節(jié)欣賞繪本的過程中,，運(yùn)用多種方式讓幼兒參與故事的表演,。因此在每個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)，我都會(huì)讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合,，幼兒參與的積極性很高,。第三個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞故事，幼兒和教師一起講述這個(gè)故事,，在講述中,，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容，以及更深刻的記憶小動(dòng)物的不同走路方式,。第四個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒一起用不同小動(dòng)物的走路方式去舞臺(tái)參加舞會(huì),，在音樂中，盡情的舞蹈,，模仿小動(dòng)物們的走路的樣子,。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面,，理解故事,，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，嘗試用說一說的形式表達(dá)圖片內(nèi)容,。

2,、引導(dǎo)幼兒模仿人物，動(dòng)靜結(jié)合,。

3,、嘗試用說說、演演的形式,，學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子,。

說活動(dòng)過程：

看，這是哪兒,？今天,，老師帶你們?nèi)ド謪⒓右粋€(gè)舞會(huì)。

以去森林參加舞會(huì)來導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境,，吸引幼兒的注意以及興趣。

（一） 觀察畫面,，進(jìn)入故事情節(jié)

1．出示小男孩的圖片,，師：有個(gè)小弟弟也要去森林參加舞會(huì)。

小弟弟是故事的主線,，讓幼兒隨著小弟弟一起自然的走進(jìn)故事,。

（二）模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作

1． 出示烏龜?shù)膱D片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞健?/p>

（1）烏龜是怎么爬的,？快快的還是慢慢的？

（2）模仿烏龜一步一步爬啊爬的動(dòng)作。烏龜是一步一步爬啊爬,。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解烏龜是慢慢爬的,。

2． 出示大白鴨的圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式,，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動(dòng)作。

（1）大白鴨是怎么走路的,？

（2）大白鴨是一步一步搖啊搖,。

通過肢體動(dòng)作，感受搖搖擺擺這一特點(diǎn),。

3．小弟弟和烏龜學(xué)著大白鴨的樣子,，一步一步搖啊搖的過去了，他們正在往前走,，看,，小弟弟看見誰來了呢？

（1）小弟弟在做什么呀,？有哪些動(dòng)物也是一步一步跳著過來的,？

（2）大家來模仿小兔子跳著的動(dòng)作。原來小兔子是一步一步跳啊跳的走的,。

通過蹦蹦跳跳的動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)這一動(dòng)作特點(diǎn)的動(dòng)物,，讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中,。

4．他們學(xué)著小兔子一步一步跳著走，這時(shí)候他們遇到誰啦,？

（1）說一說鴕鳥的特征：長(zhǎng)腿,、長(zhǎng)脖子，跨著走.

（2）模仿鴕鳥大步走路的動(dòng)作,。

小結(jié)：鴕鳥的腿很長(zhǎng),，所以是一步一步跨啊跨,。

通過觀察,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)鴕鳥腿長(zhǎng)、脖子長(zhǎng)的特點(diǎn),。

5．5個(gè)朋友一步一步跨啊跨,，真開心。突然,，他們的表情變得怎么樣了,？

（1）為什么會(huì)害怕呀？

（2）聽一聽聲音，是誰來了,？（播放虎嘯聲）他們會(huì)怎么做,？

（2）看一看：他們遇到老虎是怎么做的？他們都在用自己的方式逃跑,，還是做自己最好,。

表情是一個(gè)人情緒的體現(xiàn)，不同的表情有不同的情緒與含義,。引導(dǎo)幼兒從表情上猜測(cè)故事情節(jié),，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

6．最后怎么樣了,？

1．請(qǐng)小朋友再一次安靜的傾聽這個(gè)故事,。

2．教師操作，完整講述,。

1．大家休息好后就又出發(fā)了,，終于到了森林里，舞會(huì)也要開始了,。

2．小朋友喜歡哪個(gè)動(dòng)物就在哪個(gè)動(dòng)物的后面做成一排,。音樂開始后，扮演動(dòng)物走向舞臺(tái),，開始舞會(huì),。

3．（播放背景音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬,，一步一步搖啊搖,，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨,。

通過參加森林舞會(huì),，進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的走路方式，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己本身的方式是最舒服的,。

小班語言說課稿及教案 誰的耳朵小班語言說課稿篇十二

快活得像小鳥

1,、理解是個(gè)內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌,。

2,、能大方的表演和回答問題。

小二班

方巾,、小雞頭飾,、小魚頭飾、小兔頭飾,、課件

1,、行進(jìn)間律動(dòng)入室,。

2、介紹小雞,、小兔,、小魚、小鳥的道具,，請(qǐng)幼兒自由自由選擇,。

3、幼兒開始選擇并在音樂聲中自由活動(dòng),，教師隨時(shí)提問,、指導(dǎo)幼兒：你學(xué)誰？干什么,？

4,、音樂聲停，幼兒各自入座,，再次提問：“你學(xué)誰的什么本領(lǐng)了,？”

5,、小結(jié)兒歌:我學(xué)小鳥飛飛，我學(xué)小兔跳跳，我學(xué)小魚游泳,，我學(xué)小雞嘰嘰,，在可愛的幼兒園里,，快活得像小鳥,。

6、演示課件,，幼兒隨說兒歌,。

7、幼兒變成快活的鳥飛出活動(dòng)室,。

8,、活動(dòng)結(jié)束。

小班語言說課稿及教案 誰的耳朵小班語言說課稿篇十三

《好朋友》是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話,，先是用整齊對(duì)稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品,，通過孩子們簡(jiǎn)單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友,，可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn),，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生,。語言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話,，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情,，是孩子學(xué)會(huì)辨別,、觀察與體諒,，在聽聽、說說,、找找中既了解故事內(nèi)容,，又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。

1.在看看,、聽聽,、說說、找找中理解童話內(nèi)容,。

2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn),，豐富聯(lián)想，大膽講述,。

3.喜愛大自然,，樂于和鳥類做朋友。

活動(dòng)開始,，我用韻律活動(dòng)“找朋友”,，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。

接下來引出童話欣賞《找朋友》,，讓幼兒認(rèn)真聽,，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。

展示教學(xué)軟件,，引導(dǎo)幼兒講述,。

1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門,、桌子,、雨衣、椅子,、茶壺,、茶杯、小鳥等,。

2.然后給它們進(jìn)行配對(duì),，說說誰和誰是好朋友，為什么,？

遷移生活經(jīng)驗(yàn),，豐富聯(lián)想，大膽講述,。

1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友,？

深入探討：尋找小鳥的朋友

1.有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)該是好朋友,。

2.有的認(rèn)為小鳥不會(huì)愿意和鳥籠做好朋友,，因?yàn)樾▲B關(guān)在籠里,，

不能飛，很可憐的,。

說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友,，它的好朋友到底是誰？

1.小鳥在鳥籠里沒有自由,，所以不是好朋友,。

2.藍(lán)天、白云是小鳥的好朋友,。

3.要保護(hù)小鳥,，做它的好朋友。

最后,，我請(qǐng)小朋友來做游戲,，讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)備的實(shí)物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友,。

整個(gè)活動(dòng),，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動(dòng)的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性,。教師的提問給予孩子們很大的空間,。

孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友,，但是,，由于童話中沒有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去,，為了不讓幼兒失望,，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把,！”教師和幼兒一起說：“書架對(duì)書說：‘我們是一對(duì)好朋友,！’書說：‘對(duì)！’”用靈活的應(yīng)變來彌補(bǔ)前面的不足,，隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力,，這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲，同時(shí),，使活動(dòng)圓滿成功,。

小班語言說課稿及教案 誰的耳朵小班語言說課稿篇十四

喚起幼兒對(duì)母親愛的情感，使幼兒感受到親情是多么美好lt,；lt,；母雞太太和兩個(gè)蛋gt；gt,；幼兒園語言教案的內(nèi)容,，是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,，故事中講述了母雞太太為了孩子出生辛苦孵蛋，及小雞知道媽媽的辛苦在蛋殼談?wù)撛鯓踊貓?bào)媽媽,，喚起幼兒對(duì)母親愛的情感,，使幼兒感受到親情是多么美好這個(gè)故事,，語言精練優(yōu)美,，抓住媽媽愛孩子，孩子愛媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn),，根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際,、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn),、難點(diǎn)。

1,、情感目標(biāo)：在感知和理解故事的過程中,，體驗(yàn)媽媽愛孩子，孩子愛媽媽的情感

2,、能力目標(biāo)：要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對(duì)話語言,。

3、知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)理解和回答問題,。

俗話說“提領(lǐng)而頓,，百毛皆順”，重點(diǎn),、難點(diǎn)的確定非常重要,。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽,，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn),。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，所以我確定本課的難點(diǎn)是：要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話語言,。

為了有效地掌握重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽講做結(jié)合的方法,。

“教學(xué)有法,，但無定法，貴在得法”,。所謂“視聽講做結(jié)合的方法”,，“視”就是引導(dǎo)（幼兒去看、去觀察課件中的內(nèi)容,；“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā),、引導(dǎo),、暗示和示范；“講”就是幼兒的講,，滿足幼兒想說的愿望：”做”就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語言,，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,。

主要采用了“討論交流法”、“興趣導(dǎo)學(xué)法”,、“綜合活動(dòng)法”等“語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,。”所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說”的機(jī)會(huì),，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法,、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系,，所以還引導(dǎo)幼兒采用了“興趣導(dǎo)學(xué)法”,，吸引幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中“全體活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)”,，提高學(xué)習(xí)的能力,。

1、母雞家背景圖：

2,、母雞,，小母雞，小公雞,，雞蛋圖片和頭飾：

3模擬雞蛋,；

4錄音機(jī)，磁帶,；

選擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒想象力,，營(yíng)造寧靜溫馨的氛圍，起到以景激情的作用,。

師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)”的原則，注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的“過程化,、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu)”,，通過孩子的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)來解決問題,。老師做到講得“少”一點(diǎn)，“引”得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得“精”一點(diǎn),，“活”一點(diǎn),，領(lǐng)悟得“深”一點(diǎn)，“透”一點(diǎn),。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

第一部分,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興，,，我們來猜猜為什么,，好嗎,？老師表演歌表演lt,；lt；咯咯噠gt,；gt,；（5分鐘左右）

老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別高興，,，我們來猜猜為什么,，好嗎？老師表演歌表演lt,；lt,；咯咯噠gt；gt,；然后進(jìn)行提問談話：

剛才聽著音樂你看到了什么,？聽到了什么？這里讓幼兒充分發(fā)揮幼兒的想象力,，語言表達(dá)力,，引起幼兒的興趣。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：

文學(xué)作品與音樂本是一家,，通過音樂與故事的有機(jī)整合,，深深地感染了幼兒，以歌表演中可愛的母雞形象激發(fā)幼兒興趣,，引出故事內(nèi)容,。

第二部分、模仿想象：?jiǎn)l(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作,，叫聲,。

設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲使孩子們表演起來更活臨活現(xiàn)增加表演的趣味,。

1,、欣賞故事，記住故事主要情節(jié),；提問“我是母雞太太,，小朋友喜歡我的故事嗎？記得故事里有誰呀,？”

2,、結(jié)合圖片，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。圍繞重點(diǎn),、難點(diǎn)開展活動(dòng)。

說說母雞太太怎樣愛小雞,，小雞是怎樣愛母雞太太,，重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子說說應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情,。

設(shè)計(jì)此步驟的目的是：

1,、先讓幼兒完整聽第一次故事，暫時(shí)不出現(xiàn)教具以免影響幼兒的注意力,。

2,、出示教具講述第二次故事，借據(jù)教具幫助幼兒,。

3,、在生生、師生間充分的互動(dòng)中,，通過互相交流和啟發(fā)性語言的運(yùn)用,，引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情,。

情感體驗(yàn)：”母雞孵蛋”,，帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛小雞，小雞愛媽媽的情感,。

設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是：

1,、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充分的表演,、講述的時(shí)間和機(jī)會(huì),，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

3,、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛孩子,，孩子愛媽媽的情感,。

1、從情感態(tài)度,、知識(shí)技能,、過程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。

2,、注意將老師的“教”轉(zhuǎn)為孩子的“學(xué)”,，將培養(yǎng)孩子的能力貫穿活動(dòng)始末。

3,、充分利用分組教學(xué)和語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種形式,，最大限度地為每一個(gè)幼兒創(chuàng)造理解和表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。