學(xué)習(xí)中的快樂(lè),，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

尊師重道感謝師恩的心得體會(huì)篇一

所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng),；師風(fēng),，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè),，教書(shū)育人,，為人師表，誨人不倦,，有教無(wú)類…,，這都是師德。我們開(kāi)縣優(yōu)秀教師群體就是這個(gè)師德的具體體現(xiàn),。

“十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái),，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢？

我認(rèn)為,，熱愛(ài)學(xué)生,，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，才會(huì)依法執(zhí)教,，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)；才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè),，樂(lè)于奉獻(xiàn),，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己,，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表,、；廉潔從教,。

我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài),，如同池塘沒(méi)有水一樣,，沒(méi)有水,，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。”教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子,。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就,。

在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來(lái)給孩子們,！古代教育家早就提出“有教無(wú)類”，“同在一片藍(lán)天下,，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利,?！睙釔?ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生,。

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué),。在他的學(xué)習(xí)生活中我對(duì)他是真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì),、耐心幫助,，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”,，讓他在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育,。

雖然我無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,，但我卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生,。但值得思考的是：為什么老師們對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛(ài),，卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可,？

高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事,，如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會(huì)到只有尊重學(xué)生,，才能教育學(xué)生；沒(méi)有尊重就不可能有真正意義上的教育,。在學(xué)生心目中,，亦師亦友,，民主平等,，是“好教師”的最重要特征,。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，他們更喜愛(ài)前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài),，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果,，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),，愿意接近老師，希望與老師合作,，向老師袒露自己的思想,。

讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼里有牛頓，你的的譏笑中有愛(ài)迪生,。”

新課程改革已全面鋪開(kāi),，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位,，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提,。每個(gè)人都有自己的自尊,，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求,，但尊重是相互的,。

學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,，被平等對(duì)待是一大愿望,，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì),。

我從教育中體會(huì)到：尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求,、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解,，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞,，懂得贊美,，善于交流,，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為人民的好老師,。

尊師重道感謝師恩的心得體會(huì)篇二

未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng),。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師,，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量,、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。而教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì),，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此,，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐,，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè),，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵,。

當(dāng)前,，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象,。例如：教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊,；因做錯(cuò)題而罰抄卷子，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等,，做不到一視同仁,。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”,，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害,；追逐短期效益,，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮,。

導(dǎo)致師德缺失現(xiàn)象的因素很多,，我覺(jué)得主要有以下幾個(gè)方面：

一是教師教育理念陳舊,，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,，只注重學(xué)生的智育發(fā)展,，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒(méi)有注意心靈的溝通,。

二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰,。

三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛(ài)心,，不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生,。

四是教育評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵?，教師面?duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程,。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,，它包含著人才觀,、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀,、管理觀,、學(xué)習(xí)觀,、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念,。一句話，有什么樣的教育理念,，就有什么樣的師德表現(xiàn),。

面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育,，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師德形象,，已成為廣大教師面臨的重要課題,，我想講以下幾點(diǎn)：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體,。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng),。因此教書(shū)育人不可急功近利,，需從大處著眼,。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,，不顧將來(lái),，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán),，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià),，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分,。我在網(wǎng)上看到一篇文章，講的是一位以教學(xué)成績(jī)好而知名的教師,，他有一套成功的應(yīng)試辦法，他所帶的學(xué)生在全市前2000名中比重很大,，很多家長(zhǎng)走后門把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大學(xué),，可是到了大學(xué)后,，因?yàn)榱?xí)慣了應(yīng)試,，面對(duì)大學(xué)的開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境,，不能適應(yīng),，不僅成績(jī)下降,，還不同程度的患了心理障礙,。這位教師對(duì)學(xué)生的教育關(guān)注點(diǎn)僅僅停留在了應(yīng)試上,，忽視了學(xué)生全面的發(fā)展,，教育理念的落后導(dǎo)致教學(xué)盲點(diǎn)的產(chǎn)生,。眾所周知,，愛(ài)迪生七歲上學(xué),，因成績(jī)差退學(xué),，愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話,，上學(xué)智力遲鈍,，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生,，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂,，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng),。事實(shí)表明,，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系,。創(chuàng)造力有早晚，先后之分,，越是有個(gè)性的人,，創(chuàng)造力越突出,，個(gè)性是創(chuàng)造的前提,，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,，一種財(cái)富來(lái)加以接受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等,，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生,，只有差異,。實(shí)施有差異的教育,，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展,。

搞教育不能搞形式主義,，這是一種不理智的急功近利的短期行為,，因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性,，不能強(qiáng)求一致,，無(wú)法整齊劃一,。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié),。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶,，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中,，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而,，僅僅有責(zé)任心是不夠的,，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況,。

尊師重道感謝師恩的心得體會(huì)篇三

近來(lái),，我校在教師中深入開(kāi)展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)座談會(huì),，并就當(dāng)前師德師風(fēng)建設(shè)中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論,。通過(guò)此次深入的學(xué)習(xí),，我受益匪淺,，感觸頗多,，對(duì)師德師風(fēng)的含義有了更深一層的體會(huì)，并充分認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)在教學(xué)過(guò)程中的重要性,。結(jié)合自己從教多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷,，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下。

既然我們選擇了教書(shū)這個(gè)職業(yè),，就要全心投入到工作中,，積極進(jìn)取,，不斷創(chuàng)新,，無(wú)私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,，做到不求最好,，但求更好,。

師愛(ài)是教師必須具備的美德,，也是教師的天職,。無(wú)限的師愛(ài),，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈,。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情,，一定不是一個(gè)有良好師德的好教師,。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,，教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,。教師的愛(ài)與眾不同,，它是嚴(yán)與慈的有機(jī)體現(xiàn),。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒,?！睂?duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者,。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行,。當(dāng)然,，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度,。慈,，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù),、寬容、尊重,。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,，使學(xué)生全面發(fā)展,。教師要與學(xué)生平等相處,，尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，既是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，也是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體體現(xiàn),。因此,，在教育工作中,，我們老師要把信任和的目光灑向每個(gè)學(xué)生,，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖,。

真正優(yōu)秀的教師,，一定是以身作則,、率先垂范的人,。教師是學(xué)生的一面鏡子,，言談舉止，為人處世,，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題,。在學(xué)生心目中,，他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度,、行為舉止、音容笑貌,、板書(shū)筆記等。為人師表不能說(shuō)一套做一套,，應(yīng)嚴(yán)以律己,，言行一致，表里如一,，成為學(xué)生的表率,。凡是我們要求學(xué)生做到的事,，我們老師首先也要做到,。例如：我們要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)、準(zhǔn)時(shí)上課,。我們就應(yīng)該提前到校。我們可以等學(xué)生來(lái)上課，但總不能讓學(xué)生等我們來(lái)上課。我們要求學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、不亂扔紙屑,，我們老師也要遵守等等,。

教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解,、互相配合,，更好地搞好教學(xué)工作,，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，使他們健康地成長(zhǎng),。也就是說(shuō)，課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所,，也是教師育人的場(chǎng)所,。小學(xué)生年紀(jì)小,，很多認(rèn)識(shí)是非常模糊的,，需要我們?nèi)フ_的引導(dǎo),。教師有做好學(xué)生思想工作,、幫助他們解決思想問(wèn)題的責(zé)任,，而教學(xué)過(guò)程本身是師生交流的重要途徑。在接觸學(xué)生的過(guò)程中,，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,，應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo),，指出其錯(cuò)誤之處和危害,；如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上有什么疑問(wèn)或困難,，應(yīng)該與他們一起分析，多多給予幫助并盡可能解決一些實(shí)際問(wèn)題,；如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助,。事實(shí)上,，教師多了解學(xué)生的想法,，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲,、疑問(wèn)甚至意見(jiàn),，成為他們傾訴的對(duì)象和知心朋友，正是學(xué)生所希望的,。從我的個(gè)人經(jīng)歷來(lái)看,，坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，真心面對(duì)學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一,。

俗話說(shuō),，教師是園丁,，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,，花朵才能健康茁壯的成長(zhǎng),。有人將教師比作蠟燭,，燃燒了自己,，照亮了別人,，默默地犧牲了自己,，卻給人類帶來(lái)了光明,。因此,，我們教師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,，我們付出了，但我們分享到的是更多人的快樂(lè)和喜悅,，得到的是更多人的尊重和愛(ài)戴?？傊?，作為一名人民教師,，我們不能把簡(jiǎn)單的把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上,。所以,，我要從自身做起，從現(xiàn)在做起,，時(shí)刻以“熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人”為核心,，以“學(xué)為人師,、行為世范”為準(zhǔn)則，不斷提高自己的思想政治水平,、業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，各方面嚴(yán)格要求自己,，用一片赤誠(chéng)的心去培育學(xué)生，以高尚的人格魅力去影響學(xué)生,，積極引導(dǎo)學(xué)生德,、智,、體,、美,、勞各項(xiàng)全面發(fā)展，爭(zhēng)取做學(xué)生的良師益友,，做一名人民滿意的教師,。

尊師重道感謝師恩的心得體會(huì)篇四

在政治思想方面，本人長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí),，努力提高自身的思想政治素質(zhì),，學(xué)習(xí)《教育法》,、《教師法》,，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法,，遵守社會(huì)公德,。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),，為人師表。

在教育教學(xué)過(guò)程中,，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛(ài)崗敬業(yè),。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”,，樹(shù)立正確的人才觀,，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生,，與每一個(gè)學(xué)生建立平等,、和諧,、融洽,、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生,。正確處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，在與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法,、措施,，在交往中不收禮,、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事,，不進(jìn)行有償家教,，贏得了廣大學(xué)生家長(zhǎng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中,，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,，提高他們的思想政治素質(zhì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

個(gè)人以為,，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”,。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,，不斷有新的內(nèi)容,，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國(guó)家是培育“有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì),、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì),。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù),。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：

一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來(lái)”,；

第二,，不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育現(xiàn)在的學(xué)生；

第三,，在教育過(guò)程中，要開(kāi)發(fā)孩子多方面的智力,，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。楊彥莊（兒童心理教育專家）具有素質(zhì)教育能力,。

從我們的民族傳統(tǒng)上講,，當(dāng)教師最重要的就是要誠(chéng)信、守禮,，這也是人的品德的形成,。受教育者要得到的不僅僅是知識(shí),，更重要的還是品德,。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中,，他的性格、品德包括價(jià)值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng),。

我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的,。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人,、嚴(yán)中帶慈,、公平待人,、勤奮好學(xué),。嚴(yán)厲并不是苛刻,，老師也是有七情六欲的,，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象,，這不是教育學(xué)生,。我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化,。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重,，這是個(gè)進(jìn)步。因此,，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

尊師重道感謝師恩的心得體會(huì)篇五

師德，即教師的職業(yè)道德,；師風(fēng),，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要,，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從自古就是“教書(shū)育人，為人師表”對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,，我清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),，是社會(huì)對(duì)職業(yè)道德教育的必然要求

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),，平凡中見(jiàn)偉大我們要熱愛(ài)教育事業(yè),，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，不求,，但求更好只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取人們把教師比喻成“蠟燭”,，是啊，教師的樂(lè)趣就是照亮了別人,，充實(shí)了自己汶川地震中為了學(xué)生而獻(xiàn)身的老師們就是我們的楷模，他們把自己的生命獻(xiàn)給了社會(huì),，他們?nèi)紵俗约?，照亮了別人,，換來(lái)了千萬(wàn)家人的幸福,，正是這種成就感,、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學(xué)當(dāng)中,，要熱愛(ài)學(xué)生,，了解學(xué)生,，尊重學(xué)生，不歧視學(xué)生,，建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，是師德的核心教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，是一種只講付出不記回報(bào)的,、無(wú)私的,、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)這種愛(ài)是神圣的,，偉大的,，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅

2021年,，我從畢業(yè)班退到了八年級(jí),，任八四班主任,。班里有一名女同學(xué),，她成績(jī)平平,，也很聽(tīng)話,，但的缺點(diǎn)就是性格內(nèi)向,、不自信,，缺乏生活的勇氣在經(jīng)過(guò)我與她的多次談心后,，她改變了許多,，她變得大方,、自信了,，她對(duì)生活充滿了信心,，對(duì)自己的未來(lái)充滿了希望在學(xué)習(xí)上,，她變得更加努力了,，后來(lái)她考起了高中,，實(shí)現(xiàn)了自己讀高中的愿望通過(guò)她的事,，讓我深深地體會(huì)到作為一名教師一定要“三心具到”,，即“愛(ài)心,、耐心,、細(xì)心,，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,、行為習(xí)慣特差生，更是要向歌曲中說(shuō)的那樣：“特別的愛(ài)給特別的你,，對(duì)他們既要嚴(yán)厲,，又要對(duì)學(xué)生細(xì)小的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)他們健康的人格,，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣所以在教育教學(xué)當(dāng)中,，我經(jīng)常告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有六心,，即“愛(ài)心,、耐心,、專心,、細(xì)心,、信心,、決心”教育學(xué)生讀書(shū),、做事要專心,、耐心、細(xì)心,，待人接物要有愛(ài)心,、耐心、細(xì)心,，對(duì)生活要有永不言敗的決心,、堅(jiān)定不移的信心

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求作為傳道授業(yè)的老師,，只有不斷地更新自己的知識(shí),，不斷提高自身素質(zhì),，不斷地完善自己,，才能教育好學(xué)生要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們要多學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電,，我們老教師要多向年輕教師學(xué)習(xí),，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)方面,，課件制作,，發(fā)博文那,，要不斷創(chuàng)新,，開(kāi)辟新的教學(xué)方法所以,，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,，確立“邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐,，做符合社會(huì)發(fā)展的合格教育工作者

教師是人類靈魂的工程師,，不僅要教好書(shū),，更要育好人,，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，教師的一言一行,，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響如果教師言而無(wú)信,，表里不一，不僅會(huì)失去學(xué)生的信任,，而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長(zhǎng)的溝通交流過(guò)程中,，要認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，尊重家長(zhǎng)的人格,，不呵斥,，不指責(zé)，調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與,，形成正確的與育人觀念和思想因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，凡要求學(xué)生要做到的,，自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己,，以身作則,，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友,。

總之，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬用一片赤誠(chéng)之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠(chéng)信、自尊,、自愛(ài),、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才因此,，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,，“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界,，面向未來(lái)”，這樣,，才能培養(yǎng)出跨世紀(jì)的新一代人才在以后的教育教學(xué)工作中,，我將更加努力,，讓夕陽(yáng)更紅，更燦爛,。

尊師重道感謝師恩的心得體會(huì)篇六

在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)上下開(kāi)展了暑期“樹(shù)師德,、正行風(fēng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)。我全程參加了區(qū)局,、中小,、完小本部三個(gè)層面的學(xué)校活動(dòng),。

8月23日,，區(qū)局組織各校行政團(tuán)隊(duì)及部分教師代表在區(qū)政府會(huì)議廳召開(kāi)了聲勢(shì)浩大的“樹(shù)師德、正行風(fēng)”動(dòng)員大會(huì),。本次動(dòng)員會(huì)和以往不同的是其中的兩個(gè)環(huán)節(jié),。

其一,，會(huì)上宣布了幾個(gè)處分決定。內(nèi)容主要包括有償家教,、課堂傳播有害學(xué)生心理健康內(nèi)容、違反招生紀(jì)律行為,、個(gè)人品德修養(yǎng)等,。處分決定顯示了局勇于面對(duì),、敢于擔(dān)當(dāng),、絕不護(hù)短的勇氣和堅(jiān)決整飭辦學(xué)行為、深層次塑造資陽(yáng)教育良好形象的決心,。

其二,，劉華同志到會(huì)作了精彩演講,。作為資陽(yáng)愛(ài)心團(tuán)體的品牌,，劉華及其愛(ài)心團(tuán)隊(duì)以她們無(wú)處不在的愛(ài)心觸角、持之以恒的愛(ài)心行為以及全身心的愛(ài)心投入感動(dòng)了人們,。她的演講贏得了一陣又一陣的掌聲,。品味之下,，這掌聲中,，有對(duì)劉華愛(ài)心團(tuán)隊(duì)的真心贊許，其中也有對(duì)演講中提及的發(fā)生在我們身體的有損師德行風(fēng)行為的無(wú)情鞭笞,。尤其是我區(qū)某校拒絕身患絕癥孩子體驗(yàn)學(xué)校生活的愿望,、某校貪墨貧困學(xué)生100元愛(ài)心捐助款“追收拖欠生活費(fèi)”的行為，讓與會(huì)者們一陣陣的揪心,，他們的師德在掌聲和嗤笑中得到了拷問(wèn)。

總之,，區(qū)局的動(dòng)員會(huì)隆重而針對(duì)性明顯,。用正反兩個(gè)方面的實(shí)例說(shuō)話,，對(duì)長(zhǎng)期的專項(xiàng)工作勾勒出了完整的建設(shè)愿景，對(duì)近期的事務(wù)作了細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟贾?。長(zhǎng)鳴的警鐘,、榜樣的聲音,、周密的思考是本次動(dòng)員的主旋律,。

根據(jù)安排，從8月25日起,，中心小學(xué)組織了為期5天的“樹(shù)師德,、正行風(fēng)”教師集中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式是上午集中學(xué)習(xí)、下午各校開(kāi)展大家訪活動(dòng),、教師撰寫(xiě)活動(dòng)體會(huì)。8月27日,，我們有幸聆聽(tīng)了我們身邊的榜樣楓樹(shù)街小學(xué)校長(zhǎng)易哲儒老師的演講,。易老師57歲的年齡,，扎根家鄉(xiāng),、終身執(zhí)著于偏僻山村的小學(xué)教育事業(yè)、事跡感人,。他的演講，語(yǔ)言樸實(shí),、內(nèi)容親切,。其中的很多生活經(jīng)歷,，引起了老師們,，尤其是我校為數(shù)眾多的老教師的共鳴。他們，曾經(jīng)有個(gè)名字叫民辦教師,；他們，就在不經(jīng)意中,，就讓粉筆染白了黑發(fā),；他們,，還在默默為那些行將湮沒(méi)在歷史長(zhǎng)河中的微型教學(xué)點(diǎn)站最后一班崗,，而熱血猶在,。

每天下午，老師們走在了楊林坳的山坳之中,，踏踏實(shí)實(shí)的開(kāi)展大家訪,。這是近十年來(lái)不曾出現(xiàn)了的景象,。由于服務(wù)區(qū)重疊,，我們不少學(xué)校的老師在家訪途中中不期而遇,，甚至出現(xiàn)了不同學(xué)校的老師就在隔壁房子中訪問(wèn)自己班上學(xué)生的場(chǎng)景。

27日,，中心小學(xué)組織全體老師，在多媒體教室,、面對(duì)國(guó)旗,，隆重地舉起右手，再次集體重溫了新三小教室誓詞,。

要問(wèn)這次學(xué)習(xí)為什么帶給了老師們前所未有的觸動(dòng),，那是因?yàn)槌橄蟮奈募W(xué)習(xí),、多樣的教育形式和來(lái)自老師們個(gè)人的社會(huì)走訪中的感受得到了充分的交匯,。

作為一名基層教師,，我認(rèn)真的參加了本次學(xué)習(xí)和活動(dòng),，通過(guò)系列學(xué)習(xí)，我對(duì)教師師德師風(fēng)在工作中的重要性有了一些新的認(rèn)識(shí),，對(duì)自己今后工作中應(yīng)該強(qiáng)化的一些方面也有了粗淺設(shè)想,。

一,、應(yīng)進(jìn)一步重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo),。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生,，教育著學(xué)生,。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì),、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。

尤其是我們這樣的山村小學(xué),，是熟人社會(huì)中的社會(huì)焦點(diǎn),，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)教師可謂是知根知底,，教師更應(yīng)該防微杜漸,，夯實(shí)好自身形象。所謂三十年不得名聲出,、三十年不得名聲回。

二,、行風(fēng)成敗,、師德樹(shù)否,，建立在教師良好的業(yè)務(wù)素養(yǎng)之上,。教師春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝,、“春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲”的愛(ài)，能成為一種強(qiáng)大的力量,，它不僅能夠提高教育質(zhì)量,，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展,、人格形成,、職業(yè)選擇和人生道路的拓展,。

對(duì)我而言,，不喜交流、不善溝通是我的短板,，這也是業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。我將在工作中,，強(qiáng)化專項(xiàng)技能。因?yàn)榻逃粌H是認(rèn)知過(guò)程,，更是情感交流過(guò)程,，師生情感交流是相互作用,，相互影響的過(guò)程，教師心里有了學(xué)生,，學(xué)生就愿意和教師在一起,，且有親近感；教師尊重,，理解,，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師,，師生誠(chéng)坦相待,，心心相印。

三,、現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)都希望學(xué)校能契合時(shí)代要求，真正意義的與時(shí)俱進(jìn),。這是對(duì)我們這樣的山村小學(xué)的重大而長(zhǎng)期的挑戰(zhàn),。教學(xué)硬件設(shè)施,、教師業(yè)務(wù)能力,、學(xué)校辦學(xué)理念等方面都與社會(huì)期待有一定的距離,。我作為其中一個(gè)分子，必須辦好螺絲釘?shù)慕巧?，從?xì)處做起,，全方位打造自己的師德形象,；從實(shí)處堅(jiān)持,，通過(guò)閱讀拓展教學(xué)視界,。

尊師重道感謝師恩的心得體會(huì)篇七

作為教師,，都愿意與有道德的人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的孩子,。作為學(xué)生,，也都愿意與有道德的'人接近和交往,，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師,。所以,，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的孩子,，或者要做一個(gè)讓教師和孩子都愿意接近的教師,，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人,。

孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí),，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響,。學(xué)生愿意接近的教師,，比孩子不愿意接近的教師，對(duì)孩子的影響要大,。由此推斷,，作為教師，你要把孩子培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)孩子的道德,，而你要使孩子成為有道德的人,，就要讓孩子愿意和你接近,，以便對(duì)孩子施加更大的影響,。因此,，你自己就首先要成為有道德的人,。

孩子接近教師有很多原因,。除了道德,，教師的學(xué)識(shí),、權(quán)力,、外表等都會(huì)成為促使孩子接近的因素,。但學(xué)識(shí)只能滿足孩子一時(shí)的求知愿望,，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近,，外表只能吸引膚淺的注意,。真正打動(dòng)孩子內(nèi)心的,，是人格和道德的力量,。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響孩子的一生,，是孩子未來(lái)的立身之本,。因此，就對(duì)孩子一生的影響來(lái)講,，學(xué)識(shí),、權(quán)力、外表等加在一起,，也遠(yuǎn)不如道德重要,。

對(duì)教師來(lái)說(shuō),，最好的回報(bào)就是得到孩子的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),，往往是在其失去一切外表的吸引力,、學(xué)術(shù)和行政的種,。種權(quán)力，以及對(duì)孩子所能構(gòu)成影響的所有因素之后,，才能真正得到,。

好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí),、相互尊重,。

由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,，師道尊嚴(yán)使孩子在教師面前往往會(huì)失去自我,，特別是在中小學(xué)階段,，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代,。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師和孩子不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系,。向孩子灌輸平等意識(shí),，使他們的主體意識(shí)覺(jué)醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任,。教師在內(nèi)心深處確立了孩子的主體地位,，孩子的主體意識(shí)又逐步覺(jué)醒和發(fā)展,，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果,。

好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn),，是師生之間要倡導(dǎo)民主,，并且教師要身體力行,，為學(xué)生做出表率。

民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征,。但是,，在傳播知識(shí)、播種文明的校園里,，卻有部分教師缺乏民主意識(shí),，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞,，可見(jiàn)教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。幼兒教師雖不像中小學(xué)教師那么專制,，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深,，認(rèn)為孩子尊重教師是天經(jīng)地義,，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重孩子,。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,，對(duì)孩子過(guò)多地指責(zé)和否定,，指責(zé)孩子學(xué)習(xí)不努力,、生活散漫、胸?zé)o大志等等,。即使這種指責(zé)是善意的,、有根據(jù)的,，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的,。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,，他們的主體地位得不到體現(xiàn),，而且有的批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩,，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問(wèn)題的民主氛圍,，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展孩子主題性的基礎(chǔ),，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容,。

師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,，也是教師群體問(wèn)題，即風(fēng)氣問(wèn)題,。個(gè)人師德不好,，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,，其危害性就大了,。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了,。

總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新,，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的,。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則,，“為人師表,、教書(shū)育人”的原則。

尊師重道感謝師恩的心得體會(huì)篇八

有位名人說(shuō)過(guò),，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家,、藝術(shù)家,，而在于他的細(xì)微之處,，以高尚的師德影響人,，培育人,。造就具有創(chuàng)新的新一代,，是歷史賦予我們的神圣使命,。

教師是人類靈魂的工程師,，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略,、推進(jìn)教育創(chuàng)新,、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,，教師的一言一行,、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞,。

師德古來(lái)有之,，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè),，教師才能用心應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué),、不斷地完善自我,，才能在教育活動(dòng)中有所收獲,。

教師不僅僅僅是在奉獻(xiàn),、在燃燒,，而且同樣是在汲取,，在更新,，在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng),，但是苦中有樂(lè),，樂(lè)在其中,。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,，充實(shí)了自己,。正是這種成就感,、幸福感,，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身,。

熱愛(ài)學(xué)生,，了解學(xué)生，循循善誘,，誨人不倦,，不歧視學(xué)生，建立民主平等,、親密的師生關(guān)系,，做學(xué)生的良師益友,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，是師德的核心,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，是一種只講付出不記回報(bào),、無(wú)私的,、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。

愛(ài)學(xué)生，怎樣愛(ài)才是真正的愛(ài),，近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”,。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn),，不批改不了。因此,，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥,、否定學(xué)生,，而很少鼓勵(lì),、表?yè)P(yáng),、肯定學(xué)生,。其實(shí),，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,，愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù),，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),、代替學(xué)生學(xué),，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí),、訓(xùn)練潛力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所,。教師應(yīng)是教練員,，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,，去學(xué)習(xí),、去實(shí)踐,。

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要明白怎樣做人,。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,，為人師表是教師的美德,。教師以身作則，才能起到人格感召的作用,，培養(yǎng)出言行一致的人,。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn),。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求,。所以,，時(shí)代要求教師務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

我們的路還很長(zhǎng),，不管有多坎坷,，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練,，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲,。這天,，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人,，我們能在一齊合作,，那是我們的緣分,，不要為一些小事而斤斤計(jì)較,，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們就應(yīng)珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì),，相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn),，相互關(guān)心,，相互理解,。不管在哪里,，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步,，要合作，更要快樂(lè),。讓我們?yōu)榱送昝赖纳睿瑪y手共進(jìn),！

尊師重道感謝師恩的心得體會(huì)篇九

古代人們將一種傳道授業(yè)的人稱做夫子，他們無(wú)上光榮,，同時(shí)也是被人們尊敬的對(duì)象。時(shí)代變遷,，如今這群人成為了教師,，這種職業(yè)被譽(yù)天底下最光榮的職業(yè),。為培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,，無(wú)論遇到多大的困難,，就算是自己遇到在大的困難,，明知不敵，也要付出自己的一切,。這種精神往往被人們所忽視，可是它始終發(fā)散著自己的光芒,。這就是平凡中見(jiàn)偉大的光榮職業(yè)—教師,。

每當(dāng)人們說(shuō)起教師,，總會(huì)聯(lián)想到“辛勤的園丁”,、“人類靈魂的工程師”這些神圣的贊譽(yù)，至高的推崇,，無(wú)不透露著人們對(duì)教師的深深敬意,，對(duì)教師職業(yè)的絕對(duì)肯定,，同時(shí),，這也是教師自身價(jià)值的無(wú)限體現(xiàn),。然而,，這一切來(lái)源于什么呢,？我想：它來(lái)源于教師質(zhì)樸的心靈和不斷提高的師德要求,；來(lái)源于教師一如既往、堅(jiān)持不懈地把握“一切為了孩子”,、“為了孩子的一切”、“為了一切的孩子”的育人原則,；來(lái)源于教師日常工作中平凡而又不平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！

在我們的教師群體里,，涌現(xiàn)著許多鮮活,、生動(dòng)、令人感動(dòng)的新形象,，在我們的生活里，在我們的身邊,，她們實(shí)實(shí)在在地存在著,！老師們的心中埋下了一顆種子,，一顆愛(ài)的種子,。她們知道愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名老師,，就必須愛(ài)崗敬業(yè),，熱愛(ài)每一個(gè)孩子，愛(ài)的專心致志,，愛(ài)的無(wú)私無(wú)畏,，老師對(duì)孩子的愛(ài),，沒(méi)有時(shí)間限制,，綿綿無(wú)絕期，這種愛(ài),，不是存款,，沒(méi)有利息,，甚至有時(shí)會(huì)血本無(wú)歸,，在這樣的情況下老師們還是心甘情愿地付出愛(ài)。如果說(shuō)親子的愛(ài)源于本能的愛(ài),，那老師的愛(ài)則是更多的博愛(ài),。她們?cè)诮逃谝痪€,，擁有著端正的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃^念,，在工作中踏實(shí)實(shí)地做好本職工作,，早出晚歸形成了不變的習(xí)慣,。

走過(guò)春夏秋冬,，走過(guò)年年歲歲，一波又一波的孩子畢業(yè)了，離開(kāi)了,，但回首過(guò)去，有多少個(gè)精彩的瞬間被悄然留下,，多少段美好的回憶無(wú)法忘懷，班上,，有特殊的孩子，細(xì)心的老師們及時(shí)地發(fā)現(xiàn),，一方面主動(dòng)找家長(zhǎng)溝通交流,，全面地了解孩子各方面的情況，在幼兒園里更多地關(guān)注孩子,，另一方面,，幫助孩子穩(wěn)定情緒，老師像媽媽一樣,，經(jīng)常地抱抱孩子、親親孩子,，給孩子無(wú)微不至的關(guān)心,。

為了能讓幼兒健康發(fā)展,，下班以后，老師們不惜利用大量的空余時(shí)間,，上網(wǎng)查詢相關(guān)的資料,。為了上好一個(gè)活動(dòng),，老師們不知修改了多少次教案,，不知還有多少老師為了孩子帶病上班。

聽(tīng)完這些平凡的小事,，你心理會(huì)有怎樣的感動(dòng)呢,？其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中還有許許多多、舉不勝舉的事例,。正如有一首詩(shī)這樣寫(xiě)：有一種人生最為美麗,，那就是老師,，有一種風(fēng)景最為雋永,，那就是師魂,，不要說(shuō)我們一無(wú)所有,，在同一片藍(lán)天下，我們用愛(ài)撒播著希望,！

時(shí)光一天天的流逝,，世事都將發(fā)生不斷的變化，但教師關(guān)愛(ài)孩子的眼神,，關(guān)切孩子的話語(yǔ),，永遠(yuǎn)不會(huì)改變，因此,，請(qǐng)永遠(yuǎn)銘記：所有都會(huì)改變,，只有老師的真情永遠(yuǎn),！教師就是這樣的人，平凡,，而又偉大。

尊師重道感謝師恩的心得體會(huì)篇十

花開(kāi)花謝，一眨眼,，我已在教育的沃土上耕耘了三十多年。

因?yàn)?，在我的家鄉(xiāng),，有那么多孩子憂郁的眼神里流露出對(duì)知識(shí)的渴望,，有那么多鄉(xiāng)親疲憊的身影中折射出對(duì)富裕的憧憬……把我的一切夢(mèng)想留給孩子們?nèi)?shí)現(xiàn)吧,，我不后悔我的選擇,。

因?yàn)槭墙處?，我才?huì)遠(yuǎn)離繁華,，遠(yuǎn)離精彩。我只有在平淡中用鋼筆建造學(xué)生的知識(shí)之樓,，用粉筆鋪就學(xué)生的成功之路,。

因?yàn)槭墙處煟藗儠?huì)給你許多贊譽(yù)：是春蠶也罷,，是紅燭也罷,，是園丁也罷,，是尋魂工程師敢罷。我只知道,，既然選擇了教師，就選擇了清貧與平凡,。我只有義無(wú)反顧地將我的知識(shí)傳授給一屆又一屆的學(xué)生,。這不需要什么贊譽(yù),，因?yàn)檫@是一種良知,，更是一種責(zé)任。

因這是教師,，我必須時(shí)常告誡自己,，鞭策自己,，改造自己,。我的衣服也許永遠(yuǎn)不會(huì)富麗華貴,，珠光寶氣,，但我每一天的穿著都必須整潔大方,；我的談吐不一定滿腹經(jīng)綸,，豪言壯語(yǔ),，但我在學(xué)生面前的每一句話都會(huì)文明和氣,，親切悅耳,；我的工作不一定激烈緊張，成就也不一定燦爛輝煌,，但我一定會(huì)盡職盡責(zé),，表里如一。現(xiàn)在我從事的學(xué)校后勤工作,，每天中午安排好孩子的飯菜,，讓每一個(gè)孩子吃好吃飽,，關(guān)心每一個(gè)孩子……因?yàn)槲抑?，有無(wú)數(shù)孩子的眼睛在注視著我,，我所做的一切可能會(huì)影響他們的一生,。我愿意在學(xué)生心中樹(shù)立一個(gè)良好的形象,，也愿意在他們心中永遠(yuǎn)留下美好的印象,。

因?yàn)槭墙處煟冶仨毞艞壴S多夢(mèng)想,；因?yàn)槭墙處煟冶仨毜謸踉S多誘惑,；因?yàn)槭墙處?，我必須遠(yuǎn)離許多“瀟灑”……然而，既然我選擇了教師這項(xiàng)職業(yè),，我就無(wú)悔于我的選擇,。因?yàn)?，祖?guó)需要我們,，人民需要我們,，未來(lái)需要我們,，最重要的——學(xué)生需要我們,。

尊師重道感謝師恩的心得體會(huì)篇十一

你們都聽(tīng)過(guò)這句話吧,？“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對(duì)我們靈魂的塑造、品德的塑造,，他們的靈魂,，他們的思想,，是深深扎在我們心中的,?！?/p>

“敬業(yè)”與“愛(ài)生”是師德的核心,。一個(gè)教師是否敬業(yè),，是師德建設(shè)的一個(gè)很重要的條件；一個(gè)教師是否愛(ài)生,，是師德最集中的表現(xiàn)。教師從多方面去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,，不只是從學(xué)習(xí)上，而是從思想,、學(xué)習(xí),、生活的各個(gè)方面,；要重視保護(hù)學(xué)生的自尊心；注意尊重學(xué)生的人格,；強(qiáng)調(diào)對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),；重視激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心,；嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)也是愛(ài),，做到嚴(yán)而有度。

只要愛(ài)學(xué)生,，才能愛(ài)教育事業(yè),，才能做好教育事業(yè),，也只有愛(ài)學(xué)生,，才能理解學(xué)生,，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生,，才能激發(fā)學(xué)生的潛能,。這種愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，而又始終貫穿在整個(gè)師生交流之中,。

在今后的“師德師風(fēng)”教育和教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中將努力做到以下：

李嵐清曾說(shuō)過(guò)：“教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象,，有的`甚至影響學(xué)生一輩子,。因此,，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上,、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,，自覺(jué)率先垂范,，真正為人師表?！苯處煼彩且髮W(xué)生做到的,；自己要率先做到,；要求學(xué)生不能做的,，自己堅(jiān)決不能做；要求學(xué)生不遲到,，預(yù)備鈴一響,，教師就提前到教室門口等待等等,，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見(jiàn)精神做表率,。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育,，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此,，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求,。

學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地,，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現(xiàn)息息相關(guān),，一個(gè)教師的師德好壞對(duì)教風(fēng),、學(xué)風(fēng)影響極大,。敬業(yè)樂(lè)教、無(wú)私奉獻(xiàn)于教壇的教師是絕大多數(shù),，他們?cè)诠ぷ髋_(tái)繁重,，生活清貧的情況下，以自身高尚的師德與良好的師表行為,，影響與培育了大量德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生,，是令人可敬可賀。

然而,，由于各種主客觀原因的存在,，也有少數(shù)教師在改革開(kāi)放特定環(huán)境中丟失師德和人格，在學(xué)生中,、社會(huì)上產(chǎn)生極為不良的影響。如有的工作消極,，紀(jì)律渙散；有的弄虛作假,，活名釣譽(yù),；有的賭博成性,，作風(fēng)下劣,；有的吃喝玩樂(lè),，貪圖享受,；有的計(jì)得患失,，事必講報(bào)酬,。如此種種,，都玷污了人民教師的光榮稱號(hào),，有悖于社會(huì)主義精神文明的基本要求,。因此,，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

忠于教育事業(yè),，熱愛(ài)本職工作，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,，關(guān)心學(xué)校建設(shè),、發(fā)展和聲譽(yù),，顧大體,、識(shí)大局,、講奉獻(xiàn)、吃苦耐勞,，不計(jì)較個(gè)人得失。平時(shí)工作起來(lái)有忘我的精神,，不受時(shí)間空間的限制,。經(jīng)常與同行探討教育教學(xué)規(guī)律,，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí),，以新舊教材作對(duì)比，虛心向老教師請(qǐng)教，深入班級(jí)聽(tīng)課,，勇于提出問(wèn)題，并與其他同行探討解決問(wèn)題,，常為了一個(gè)小問(wèn)題而爭(zhēng)論不休,，或親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。從而也不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力,。為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生,，以學(xué)生滿意不滿意,，學(xué)生快樂(lè)不快樂(lè)，啟發(fā)沒(méi)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力等,，作為教育教學(xué)工作臺(tái)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),，以積極,、飽滿的熱情搞好自己的本職工作。

總之,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，教師通過(guò)教育理念的創(chuàng)新,，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新,，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體,，每一位教師都應(yīng)該以身作則，“為人師表,、教書(shū)育人”,，做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人,，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂的工程師,。

尊師重道感謝師恩的心得體會(huì)篇十二

有人說(shuō)：“班主任是世界上最小的主任,，沒(méi)啥意思?！蔽易呱辖虊嗄炅?，做班主任還是個(gè)新手，可是它卻給我?guī)?lái)了不少快樂(lè)和感觸,，它使我懂得了工作的實(shí)際意義,。

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。作為班主任,，首先要善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài),。其次,，做班主任還要舍得投入,，不僅要投入時(shí)間和精力,，更要投入情感,，做一位良師益友,。只有這樣,，班主任才能順利開(kāi)展一切工作,。班主任的愛(ài)不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度,，一種積極的肯定情感,，它還是一種評(píng)價(jià),。班主任對(duì)學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體,，甚至是社會(huì)對(duì)他的某種評(píng)價(jià),。

因此,，學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷,、愛(ài)護(hù),、信任等與班主任對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起,。班主任一句話有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生，于是班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量,。由此可見(jiàn),，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)對(duì)教育好學(xué)生是多么重要?。?/p>

作為一名班主任,，工作繁雜,，不僅要管理學(xué)生的學(xué)習(xí),，還要處理日常生活中的各類事情,。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)世界,，它包含著不同性格,、不同愛(ài)好,、不同資質(zhì),、不同家庭背景的學(xué)生,。不是每個(gè)孩子都美麗,，但他們一定是可愛(ài)的,，不是每個(gè)孩子都聰明,，但他們一定是獨(dú)特的。

那些在學(xué)習(xí),、思想,、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,，我們稱之為“問(wèn)題學(xué)生”。他們往往被忽視,、被冷落,。殊不知,，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候,；殊不知，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),，沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子,?！皢?wèn)題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈,，也有被尊重被賞識(shí)的愿望。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”只有誠(chéng)摯的師愛(ài),，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙,。所以，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài),，最大限度地理解,、寬容,、善待“問(wèn)題學(xué)生”。

我們班今年進(jìn)了個(gè)外地學(xué)生叫陳一博,，說(shuō)話帶有濃重的安徽口音,，很調(diào)皮，上課搞小動(dòng)作,，還逗別人說(shuō)話,。下課溜得像小兔子,，追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳,。怕做作業(yè),，經(jīng)常幾個(gè)老師都追著他要做業(yè),。任課老師提起他個(gè)個(gè)頭疼,。其實(shí)他很聰明,，就是不好好學(xué),。我找他談過(guò)幾次話,，希望他能遵守學(xué)校制度,，以學(xué)習(xí)為主，爭(zhēng)取進(jìn)步,。他口頭上答應(yīng)了,，可事實(shí)上一如既往,，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。承認(rèn)錯(cuò)誤很快,，卻堅(jiān)決不改,。此時(shí),，我的心也冷了,，真想放棄,?？墒俏沂前嘀魅伟?，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮,。那天他感冒了,，我覺(jué)得是個(gè)好時(shí)機(jī),，我把他帶到辦公室給他量體溫，倒水給他喝,。

他有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)。我先告訴他這個(gè)季節(jié)容易感冒,，要及時(shí)增減衣服,，下課不能太瘋,，身上汗?jié)窳巳菀字鴽?。不要和同學(xué)打鬧,，既影響同學(xué)感情,，還會(huì)引起安全事故,。這時(shí)候他才告訴我原因,，原來(lái)班上的同學(xué)都不和他玩,，還叫他安徽佬兒,。原來(lái)他還沒(méi)融入到我校這個(gè)新的環(huán)境，他打同學(xué)只是為了引起注意,。知道了這些,，我真后悔自己的粗心，后來(lái)在班會(huì)課上我以“歡迎新同學(xué),，團(tuán)結(jié)是一家”為主題讓學(xué)生討論，怎樣與同伴相處,，怎樣互相幫助。好多學(xué)生都反省了自己的錯(cuò)誤,，有的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表示要和他做好朋友,。這個(gè)男生不好意思的笑了，我知道那是幸福的笑容,。從那以后,，他變了,。上課不說(shuō)話了，作業(yè)很認(rèn)真,，從不和別人打架,，還經(jīng)常幫我擦黑板,。我相信聰明的他一定會(huì)成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

每一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”的實(shí)際情況是不同的,，與學(xué)生架起心靈相通的愛(ài)心橋梁，這樣學(xué)生才能信任你,。只有找到問(wèn)題的癥結(jié)，才能解決問(wèn)題,。所謂“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，因材施教,，正確引導(dǎo),，才能使其進(jìn)步,。

我們班有個(gè)女生丹丹性格孤僻,，從不和同學(xué)交往,，久之,，班上的同學(xué)都不和她說(shuō)話,，她也就越來(lái)越自卑,，越來(lái)越孤獨(dú),。下課她總是一個(gè)人坐在座位上，呆呆地看別人游戲,，情緒非常低落,。經(jīng)過(guò)了解才知道原來(lái)丹丹的媽媽早病故了，爸爸再婚后,，現(xiàn)在家里多了個(gè)小弟弟,，一家人都圍著小弟弟轉(zhuǎn),，沒(méi)有人關(guān)心她。她覺(jué)得自己已經(jīng)被人遺忘了,，甚至覺(jué)得自己是多余的,。知道情況后,，我真的很心疼,，如果不及時(shí)對(duì)其加以引導(dǎo),，會(huì)對(duì)她的健康非常不利。找她家長(zhǎng)反了情況,，要求家長(zhǎng)多關(guān)心她,。為了讓她不再孤單，我在班上發(fā)布命令,，要求大家多和她玩,，可是效果甚微,。

怎么辦呢？還是女兒幫我解決了這個(gè)難題,。女兒喜歡金魚(yú)，我就在我家院里建了個(gè)大魚(yú)池,，給她養(yǎng)金魚(yú)。有一天女兒心疼地對(duì)我說(shuō)：“媽媽,，那個(gè)黃色的小魚(yú)真可憐,，搶不到魚(yú)食，都吃別的魚(yú)剩下來(lái)的,?！蔽乙豢?，是呀,，于是我在小魚(yú)的周圍撒了好多餌料,，以后女兒都在小魚(yú)的周圍多撒餌料,。幾天后奇怪的事發(fā)生了,，那個(gè)不起眼的小魚(yú)領(lǐng)著一群魚(yú)兒在水里游來(lái)游去,，那條小魚(yú)竟成了“頭兒”,，也許聰明的魚(yú)兒發(fā)現(xiàn),，只要在小魚(yú)的周圍魚(yú)食就有很多,。所以它們都圍著小魚(yú)轉(zhuǎn)，而那條小魚(yú)搖頭擺尾,、神氣活現(xiàn)地做著“領(lǐng)頭魚(yú)”，仿佛統(tǒng)率起整個(gè)魚(yú)群,。我突然想到了丹丹,，她就像那個(gè)小魚(yú)。于是,，我也刻意在丹丹旁邊“撒些餌料”,，課前,，我讓她幫我拿教具。

我讓她幫我發(fā)作業(yè)本,，她一個(gè)人發(fā)不過(guò)來(lái),，可以請(qǐng)幾個(gè)幫手,，同學(xué)們對(duì)發(fā)本子很積極,，都主動(dòng)要幫她,。我讓她檢查班級(jí)衛(wèi)生,，她查得可認(rèn)真了,，班上也沒(méi)因?yàn)樾l(wèi)生問(wèn)題扣分,，我表?yè)P(yáng)她、鼓勵(lì)她,。我把她的照片貼在我班的“星光燦爛”欄目里,。我們班的孩子太聰明了,，她們發(fā)現(xiàn),，老師對(duì)丹丹特別好,，和丹丹一起做事,，受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)很多,。每個(gè)孩子都渴望得到肯定,，都希望老師重視,。于是“領(lǐng)頭魚(yú)”的現(xiàn)象也在我班發(fā)生了：有的主動(dòng)找她玩游戲，有的和她一起撿地面雜物,，有的和她討論作業(yè)……,，丹丹的自卑消失了,，一天比一天更加自信,！課間，我看到她們一起嬉戲的身影,，我也開(kāi)心地笑了,。原來(lái)只要真心熱愛(ài)學(xué)生,，只要肯花心思,，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題,。

教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣,。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”,，他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們,?！卑嘀魅味紩?huì)有這樣的體會(huì),，當(dāng)學(xué)生意識(shí)到教師是真心愛(ài)護(hù)他關(guān)心他，為他操心時(shí),，無(wú)論你是耐心的幫助,，還是嚴(yán)肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責(zé),，學(xué)生都會(huì)樂(lè)意接受。這就是所謂“親其師,，信其道”，相反，如果班主任沒(méi)有取得學(xué)生的信任,，那么即使你教育目標(biāo)正確,，教育方法科學(xué),，教育也無(wú)法達(dá)到期望的結(jié)果,。因?yàn)樵诮逃^(guò)程中,，學(xué)生既是老師作用的對(duì)象,，又隨時(shí)顯示一種“反作用”,，這種反作用表現(xiàn)在：班主任的教導(dǎo)和要求,，都要經(jīng)過(guò)他們情感的過(guò)濾或催化,。如果師生沒(méi)有達(dá)成信任,，學(xué)生面對(duì)班主任教師的教導(dǎo)就無(wú)動(dòng)于衷，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒和對(duì)抗行為,。這種感情上的相悖,，怎能教育好學(xué)生,？

春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲，師愛(ài)是甘甜的雨露,，滋潤(rùn)學(xué)生干涸的心田,。師愛(ài)是一盞明燈,，照亮孩子前行的道路,。師愛(ài)是一束陽(yáng)光，溫暖孩子陰冷的世界,。

小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的,，任務(wù)是繁重的,。但是,，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,，加深理論修養(yǎng),，在實(shí)踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法,，就一定能勝任這陽(yáng)光下最光輝的職業(yè),！正如冰心的那句名言：“情在左,，愛(ài)在右，走在生命的兩旁,，隨時(shí)播種,，隨時(shí)開(kāi)花,?！苯處熞严Ｍc信心的種子播撒進(jìn)學(xué)生的心間,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)勇敢從容面對(duì)今后的學(xué)習(xí),、工作和生活，這是我畢生的追求,。

尊師重道感謝師恩的心得體會(huì)篇十三

教師是文明的締造和傳播者，是人類靈魂的工程師,。

教師燃燒自己,，照亮他人，默默無(wú)聞,，無(wú)怨無(wú)悔……

殷雪梅——教育戰(zhàn)線上的普通一員，她沒(méi)有轟轟烈烈的宏偉事業(yè),，但是她有值得稱道的“豐功偉績(jī)”,，有教書(shū)育人的瑣瑣碎碎,、平平凡凡,。幾十年來(lái),，筆墨春秋,，書(shū)寫(xiě)了她教書(shū)育人的喜怒哀樂(lè),；三尺講臺(tái)，浸透著她不懈追求的摯愛(ài)深情,。她愛(ài)自己的事業(yè)，勝于愛(ài)自己的生命,，她把自己的愛(ài)與責(zé)任,，把自己的一切都傾注在了教育事業(yè)上……

自從殷老師踏上神圣講壇的那一刻,，面對(duì)莘莘學(xué)子那一雙雙如饑似渴的求知目光，她深深地感受到了平凡中的偉大,，偉大中的一份責(zé)任,。殷老師全身心的投入到教書(shū)育人的事業(yè)中，勤奮學(xué)習(xí),、潛心鉆研,、努力工作,，真誠(chéng)的愛(ài)著每一名學(xué)生,。無(wú)數(shù)次響起與落下的鈴聲，不知道送走了多少學(xué)業(yè)有成的學(xué)生,，放飛了多少理想和希望,。她用踏實(shí)的人生腳步、崇高的人格魅力,，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴,，她也從中感受到了生命的意義和人生的價(jià)值,。

“以身作則，潤(rùn)物無(wú)聲”是殷老師德育教育的特點(diǎn),。他認(rèn)為好的大學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生認(rèn)真做人,?！叭烁竦慕逃豢赡芤货矶?，也不必刻意進(jìn)行,，教師本身就應(yīng)當(dāng)是學(xué)生最好的榜樣,?！闭?yàn)槿绱耍罄蠋熆偸潜３种环N一絲不茍,、務(wù)求完善的風(fēng)格，用自己的一言一行去感染學(xué)生。上殷老師的課,，學(xué)生不僅能在知識(shí)的海洋里盡情遨游，更能體會(huì)如沐春風(fēng)的心情,，不知不覺(jué)得到人生的啟發(fā),，思想的激勵(lì)。

她經(jīng)常找學(xué)生談心,，做學(xué)生的知心人,，從而得到學(xué)生的充分信任,，了解學(xué)生心中的“結(jié)”,，幫其排解不良情緒，為學(xué)生排憂解難,，并且經(jīng)常幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，她對(duì)學(xué)生的愛(ài),，如春風(fēng)化雨,，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田,。在工作中,，她努力放下師長(zhǎng)的架子,，蹲下身子與學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)為學(xué)生授課,，關(guān)心學(xué)生的情感世界,，與學(xué)生談理想,、談未來(lái),，以寬廣的胸襟熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，用尊重,、理解善待每一個(gè)學(xué)生,，與他們建立朋友般的情誼,。

殷老師的生活繁忙而勞碌,，無(wú)數(shù)萬(wàn)籟俱寂的夜晚，她的臥室依然亮著耀眼燈,，燈光下,，她不顧滿眼的紅絲，精心細(xì)致的批改作業(yè),、設(shè)計(jì)教案,、制作課件，她知道,，那一筆一畫(huà)都將是一只只振翅欲飛的雛鷹，她不敢有絲毫的懈怠,，燈光與星光交相輝映,，映亮的是一顆對(duì)教育事業(yè)無(wú)比熱愛(ài)的心。

那一年殷老師為了一群孩子離開(kāi)了我們……而她在這一片神圣的沃土上,，處處播撒著希望,；在這一方快樂(lè)的天地里，處處洋溢著歡歌笑語(yǔ),；就在這片土地上,，她用自己的一舉手,、一投足，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，一句動(dòng)人的話語(yǔ),，去撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦，她用心寫(xiě)下忠誠(chéng),，在她所熱愛(ài)的教育事業(yè)上貢獻(xiàn)自己的綿薄之力,，在三尺講臺(tái)上書(shū)寫(xiě)著執(zhí)著、永恒,！

尊師重道感謝師恩的心得體會(huì)篇十四

教師是“人類靈魂的工程師”,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè),、解惑。其實(shí)這指出了教師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面,，而“為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求,。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教育工作者，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下,，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn),。“為人師表”成為新時(shí)期師德,、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn),，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。

熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),，既是育人的目的,，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師,，德高為范,。”作為一名光榮的人民教師,，不僅要具有廣博的知識(shí),，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬,，重師重在自重,。”教師要自敬自重,，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng),。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證,。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”,，是師德的核心。在一定程度上,，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更困難了,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的,、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”,。熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提,。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”,，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴,，言行過(guò)激,，對(duì)學(xué)生要有耐心,，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì),，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生,，他們的可塑性仍是非常大的,，只要多關(guān)心,，從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人材,。

親其師信其道,，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí),。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課,，同樣,，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,，其教育效果總是超出一般教師。

新時(shí)代的教育,，老師處在更主動(dòng)的位置上，建立什么樣的師生關(guān)系,，主動(dòng)權(quán)在老師手上。在以往的師生關(guān)系中,，教師是高高在上的說(shuō)教者，在學(xué)生面前,，他們是知識(shí)的權(quán)威。但是今天,，學(xué)生接受知識(shí)和信息的渠道大大拓寬了,，學(xué)生獨(dú)立性的增強(qiáng)和信息來(lái)源的擴(kuò)大，使他們思維敏捷,、充滿活力，有些教師在電腦操作,、暢銷書(shū)閱讀等方面會(huì)落在一些學(xué)生的后面,。老師要樂(lè)于向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該把“做學(xué)生的良師益友”當(dāng)成自己的座右銘,，師生之間有時(shí)是以“能”會(huì)友的關(guān)系。現(xiàn)在的學(xué)生涉獵廣泛,，學(xué)習(xí)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師，作為老師就應(yīng)該謙虛地向?qū)W生學(xué)習(xí),。這并不是什么不好意思的事情。相反,，如果教師不肯放下架子,，不加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不主動(dòng)與學(xué)生交流、交心,，甚至還把體罰、侮辱學(xué)生人格的做法當(dāng)作最為有效的教育手段,，那就不僅不會(huì)是受學(xué)生喜歡的教師，還會(huì)徹底破壞師生關(guān)系,。

無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生,，他們對(duì)自己喜歡的教師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn),，諸如尊重和理解學(xué)生,，寬容、不傷害學(xué)生自尊心,，平等待人、說(shuō)話辦事公道,、有耐心,、不輕易發(fā)脾氣等,。

教師要放下架子,，把學(xué)生放在心上,?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話,，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià),，努力做學(xué)生喜歡的教師,。

教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失,，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步,。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈,。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生,，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓,，在你的譏笑里有愛(ài)迪生,。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要,。

善待每一個(gè)學(xué)生,，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn),，一個(gè)教師,，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值,。