作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
蜀道難的教案篇一
1,、品味詩(shī)歌精彩的語(yǔ)言。
2,、學(xué)習(xí)想象,、夸張等藝術(shù)手法。
品味鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言,。
時(shí)間穿越千年,，而今唐詩(shī)依然被我們吟唱,。這燦爛的詩(shī)園中，有一個(gè)人曾為唐詩(shī)樹(shù)起一面獵獵大旗,，引領(lǐng)唐詩(shī)走上了浪漫主義的高峰,。他就是詩(shī)仙——李白。
因?yàn)槔畎子蓄w狂放之心,，所以他只須把胸中那口氣噴出便成就華美的篇章,。
于是有“黃河之水天上來(lái)”壯闊;
于是有“仰天大笑出門(mén)去”得意;
于是有“天生我材必有用”自信。
他的詩(shī)中更有如席的雪花,，三千之飛瀑;以及他的危樓摘星,，他的夢(mèng)飛吳越無(wú)不讓我們感受到想象之奇妙。
所以也只有狂放的李白,，能舉起詩(shī)歌的火炬,，來(lái)照亮輝煌壯麗的唐代文明。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)被人稱為“奇之又奇,，然自騷人以還,，鮮有此調(diào)也”的詩(shī)篇《蜀道難》，體會(huì)李白浪漫主義的詩(shī)風(fēng),。
展示教學(xué)目標(biāo),。(課件展示目標(biāo))
1、品味詩(shī)歌精彩的語(yǔ)言,。
2,、學(xué)習(xí)想象、夸張等藝術(shù)手法,。
(1)響讀——放聲朗讀,，初感文意。
(2)品讀——領(lǐng)悟語(yǔ)言,、學(xué)習(xí)寫(xiě)法,。
(3)吟誦——入情入境，審美體驗(yàn),。(課件展示方法)
1,、學(xué)生自由朗讀，感知詩(shī)歌大意,。
標(biāo)出自己讀不準(zhǔn)的字詞,。
明確字詞的準(zhǔn)確讀音。(課件展示字詞學(xué)生讀)
2,、請(qǐng)大家簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)了什么內(nèi)容,，談?wù)剬?duì)印象最深的詩(shī)句的理解。
(學(xué)生交流展示)
——大家初讀此詩(shī),，感受到了蜀道的雄奇險(xiǎn)峻，體會(huì)到作者對(duì)朋友入蜀艱難和蜀地不可久居勸誡。詩(shī)中想象,、夸張的大氣,，讓人讀之難忘。
3,、找出詩(shī)中最能體現(xiàn)作者思想感情走向的詩(shī)句,，并解說(shuō)。(學(xué)生交流)
(在文中三次出現(xiàn)的“蜀道之難難于上青天”句子,。)(課件展示)
——大家對(duì)這幾句詩(shī)歌感情的把握還是比較到位的,。這一唱三嘆的句子，讓我們有一種獨(dú)特的體驗(yàn),?！班嬗鯂剑：醺咴?蜀道之難難于上青天!”開(kāi)篇感嘆詞連用,，直抒胸臆,，極力夸張。蜀道之高盡現(xiàn)眼前,，讓人驚嘆不已;
“蜀道之難,，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏!”蜀道之險(xiǎn),，讓人又驚又怕,，畏懼不敢前行;
“蜀道之難，難于上青天,，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟!”劍閣“一夫當(dāng)關(guān),，萬(wàn)夫莫開(kāi)”之地，面對(duì)地勢(shì)兇險(xiǎn),，戰(zhàn)禍慘烈,，人只有嘆息之情，作者也只能為朋友擔(dān)憂了,。
讀至此大家已初感詩(shī)文用語(yǔ)之奇,。
(明確嘆：高(驚)
嘆：險(xiǎn)(懼)
嘆：兇)(憂)(板書(shū))
學(xué)生再讀該段，體會(huì)一唱三嘆所表達(dá)的情感,。
4,、北宋歐陽(yáng)修《太白戲圣俞》詩(shī)云：“太白之精下人間，李白高歌蜀道難,。蜀道之難難于上青天,，李白落筆生云煙?！币仓挥欣畎啄荛_(kāi)篇以“蜀道之難,，難于上青天”先聲奪人,，那么蜀道到底有何難呢?
讀第一段，請(qǐng)找出具體描寫(xiě)“難”的詩(shī)句,，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人怎樣把抽象的“難”展現(xiàn)在你我面前,。(可以從：傳神的詞語(yǔ)、表現(xiàn)手法,、寫(xiě)作角度等方面點(diǎn)評(píng),。)
(給出一個(gè)賞析范例)
(如：捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆,。
前一句運(yùn)用絕妙的夸張,，“捫”“歷”兩個(gè)動(dòng)詞的連用，顯出行人出沒(méi)在星宿之間,，山高之狀就顯現(xiàn)出來(lái),，更讓人感覺(jué)行走的艱難。后一句中通過(guò)“撫膺”“長(zhǎng)嘆”的動(dòng)作表現(xiàn)出行人的心驚膽戰(zhàn),，以及無(wú)法繼續(xù)前行時(shí)無(wú)助的嘆息之情,。“危樓高百尺,，手可摘星辰,，不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人,?！敝械拿鑼?xiě)與此處有異曲同工之妙。)
(“爾來(lái)四萬(wàn)八千歲,，不與秦塞通人煙”足見(jiàn)其與世隔絕之久;“地崩山摧壯士死”更見(jiàn)辟路之難;終于“天梯石棧相鉤連”,。世上本沒(méi)有路，開(kāi)辟出來(lái)了,，也便有了路,。路有了，可是這路好走嗎?神龍至此仍要回轉(zhuǎn),，善飛援之“黃鶴”“猿猱”面對(duì)奇絕之蜀道尚且不得過(guò),，就反襯人行之更難。
又以“縈巖巒”山之高危,，“捫參歷井”“撫膺坐長(zhǎng)嘆”人之無(wú)助的神態(tài),、動(dòng)作，正面慨嘆,。如此行道能不難乎?這一切不僅讓行人無(wú)助,，讓我們讀者也不禁膽戰(zhàn)心驚。
讓我們?cè)隗@心動(dòng)魄中再讀第一自然段,，再一次感受作者濃郁的情感和奇妙的筆法,。熟讀成誦,。
(梳理出：隔絕之久——辟路之難——奇絕難行——撫膺嘆難)
5、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)把抽象之難化為具體可感的方法有哪些,。
(極度夸張;奇幻神話;他物反襯;正面描?。荷駪B(tài),、動(dòng)作,。手法變換，語(yǔ)言便在排空而來(lái)的氣勢(shì)中展現(xiàn)的大氣磅礴,，音韻回環(huán),，同時(shí)又不失細(xì)致、精準(zhǔn),。
6,、第一段中蜀道之難已至極點(diǎn)，詩(shī)人還能怎樣寫(xiě)難,，你對(duì)詩(shī)人下文的描寫(xiě)又會(huì)有怎樣的驚嘆呢?
請(qǐng)大家跟著老師讀這一段(師大聲讀,，生低聲跟讀)
通過(guò)讀我們初步感受了這一段的描寫(xiě)側(cè)重于意境的營(yíng)造，請(qǐng)你從語(yǔ)言,、手法,、意境等角度，找出自己喜歡的語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)自己的賞析,，然后交流,。
(學(xué)生品讀、鑒賞,、交流)
——詩(shī)人憂君入蜀,，更因深山絕境中有如此之景：一“悲”一“號(hào)”，一“啼”一“愁”,，于是古木參天,，氣象森嚴(yán)，凄厲鳥(niǎo)聲,，回蕩其間,。豐富的想象，把人引入一個(gè)悲涼,、慘淡的境界,，詩(shī)人忍不住詢問(wèn)友人何日歸還。
“連峰”“枯松”之靜,，“飛湍”“瀑流”之動(dòng)相互映襯,，雄偉壯闊的群峰，絕壁倒掛的枯松,，擊崖震響的水石,，萬(wàn)壑雷鳴的音響,。既充滿詩(shī)情畫(huà)意，又令人聞之色變,。這排山倒海的力量使讀者如臨其境,，如聞其聲，不由生畏,。至此對(duì)蜀道之難的真切駭人的描寫(xiě)似已達(dá)到登峰造極之境,。詩(shī)人不由質(zhì)問(wèn)——
其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉!
以蜀人口吻勸阻“西游”之人不要來(lái)蜀地,。
在悲凄中變色,，在震響中生畏，讓我們?cè)賹徱曔@畏途,，審讀詩(shī)人用語(yǔ)之神妙,，詩(shī)歌意境之奇也盡顯眼前。
再讀,，背誦該段,。
7、風(fēng)光變換,，險(xiǎn)象環(huán)生,，在這樣驚險(xiǎn)的氛圍中，我們隨詩(shī)人的思緒飛往劍閣,，生讀其地勢(shì)險(xiǎn)要的句子
(生讀,，自由交流該段傳達(dá)的詩(shī)人的情感，進(jìn)一步體會(huì)作者的寫(xiě)作目的,。
——?jiǎng)裾]友人,，憂安居之難，嘆仕途坎坷,，對(duì)國(guó)事之隱憂,。)
8、回觀全文,，詩(shī)仙三次感慨蜀道難,，難于上青天，蘊(yùn)涵著不同的心理體驗(yàn),。第一次,，初入視野，驚呼其高,。由隔絕之久,，驚呼開(kāi)辟之難，第二次由山勢(shì)之危，詩(shī)人以鬼神莫測(cè)的筆法展示度越之難,，憂懼之情溢于詩(shī)間,，第三次由地勢(shì)之險(xiǎn)、戰(zhàn)禍之烈,，憂安居之難,，憂朋友之行，憂國(guó)事之艱,?！笆竦乐y，難于上青天”一句,，在文中反復(fù)詠嘆,，內(nèi)容逐次加深,，產(chǎn)生了回腸蕩氣的藝術(shù)效果,。詩(shī)歌從語(yǔ)言、寫(xiě)法到風(fēng)格,、意蘊(yùn)無(wú)不顯奇,。至此蜀道之難在作者奇妙的筆法中展現(xiàn)在我們面前。
9,、現(xiàn)在,，讓我們?cè)谏羁痰捏w悟中吟誦這首極盡想象與夸張的“奇之又奇”的千古絕唱——
噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之難,，難于上青天!……(配樂(lè)生讀)
10,、一曲蜀道難行之悲歌，既有個(gè)人之憂情,，又有國(guó)家之怨情,。中國(guó)詩(shī)壇上最瀟灑飄逸、狂放不羈的詩(shī)人——李白,，他以獨(dú)特的個(gè)性,，滿懷的抱負(fù)，傲岸的反抗,，在這里奏一出了最強(qiáng)音,。天才極至，似乎沒(méi)有任何約束,，似乎毫無(wú)規(guī)范可尋,，一切都是沖口而出，隨意創(chuàng)造,。這首詩(shī)語(yǔ)言奇,，意境奇，風(fēng)格奇,，意蘊(yùn)更奇,。正可謂“奇景奇語(yǔ)發(fā)奇調(diào),，千古奇詩(shī)耐思量”。我們不僅讀李白的詩(shī),，還要讀更多的經(jīng)典,，讓這些優(yōu)秀人物的文字涵養(yǎng)我們的性靈，讓文化的驚魂永遠(yuǎn)在中華大地上照耀著,，奔流……
蜀道難的教案篇二
1,、知識(shí)目標(biāo)：
(1)了解作家生平、作品風(fēng)格,、本詩(shī)的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作目的,。
(2)體會(huì)詩(shī)人夸張、想象等修辭手法的運(yùn)用,。
(3)學(xué)習(xí)誦讀詩(shī)歌的技巧,、背誦的要領(lǐng)。
2,、能力目標(biāo)：
(1)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌作品的能力和方法,，鑒賞本詩(shī)的藝術(shù)特色。
3,、思想情感目標(biāo)
(1)整體感知全詩(shī)的感情基調(diào),，疏通大意，把握全詩(shī)的行文脈絡(luò),。
(2)感受本詩(shī)的宏大氣勢(shì)和奔放的感情,，品味詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格。
1,、教學(xué)重點(diǎn)
(1)仔細(xì)品味詩(shī)人奔放的感情和豐富的想象,，新奇大膽的夸張和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，用心感受詩(shī)的意境美和聲韻美,。
(2)認(rèn)識(shí),、理解學(xué)習(xí)的意義、作用和正確態(tài)度,。
2,、教學(xué)難點(diǎn)
(1)領(lǐng)悟詩(shī)中想想奇特、豐富,，氣勢(shì)宏偉,、豪邁，充分顯示了詩(shī)人的浪漫氣質(zhì)和熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情,。
(2)深入理解浪漫主義創(chuàng)作手法的表達(dá)效果
誦讀法,、討論法、啟發(fā)法、點(diǎn)撥法,、借助多媒體輔助教學(xué),。
幻燈機(jī)、黑板,、板擦,、粉筆
2課時(shí)
(一)教學(xué)內(nèi)容：
1、提示本單元教學(xué)目標(biāo)和本文教學(xué)目標(biāo);
2,、介紹作者,、解題;
3、疏通文句
(1)學(xué)生閱讀注解,，理解重點(diǎn)文言實(shí)詞,、虛實(shí)詞的意義和用法;
(2)教師訂正并講解重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛實(shí)詞的意義和用法,。
4,、試譯難句、難段或全文
(1),、口譯
(2),、筆譯
(二)預(yù)習(xí)要求：
1、作者和作品的簡(jiǎn)述,，整體把握文章。
2,、生字詞的讀音字形和意義,。
3、結(jié)合注釋,，利用工具書(shū),，粗通本詩(shī)，并在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,，初步感悟詩(shī)的思想感情和藝術(shù)風(fēng)格,。
(三)具體步驟：
1、導(dǎo)入新課：
唐代是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的最高峰,，唐詩(shī)是中華藝術(shù)園地的瑰寶,，歷經(jīng)千年，至今仍以它豐富而又深刻的內(nèi)涵,，絢麗多彩的藝術(shù)風(fēng)格閃耀著耀眼的光芒,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)仙李白的《蜀道難》。
2,、作者,、寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介：
(1)作者介紹：李白(701年2月28日-762)，字太白，號(hào)青蓮居士,。中國(guó)唐朝詩(shī)人,，有“詩(shī)仙”之稱，是偉大的浪漫主義詩(shī)人,。漢族,，祖籍隴西郡成紀(jì)縣(今甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣南)，出生于蜀郡綿州昌隆縣(今四川省江油市青蓮鄉(xiāng)),，一說(shuō)生于西域碎葉(今吉爾吉斯斯坦托克馬克),。逝世于安徽當(dāng)涂縣。其父李客,，育二子(伯禽,、天然)一女(平陽(yáng))。存世詩(shī)文千余篇,，代表作有《蜀道難》,、《行路難》、《夢(mèng)游天姥吟留別》,、《將進(jìn)酒》等詩(shī)篇,，有《李太白集》傳世,。公元762年病卒，享年61歲。其墓在安徽當(dāng)涂,，四川江油、湖北安陸有紀(jì)念館,。
(2)寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介：對(duì)《蜀道難》的寫(xiě)作背景,，從唐代開(kāi)始人們就多有猜測(cè)，主要有四種說(shuō)法：甲,、此詩(shī)系為房(王官),、杜甫二人擔(dān)憂，希望他們?cè)缛针x開(kāi)四川,，免遭劍南節(jié)度使嚴(yán)武的毒手;乙,、此詩(shī)是為躲避安史之亂逃亡至蜀的唐玄宗李隆基而作，勸喻他歸返長(zhǎng)安,，以免受四川地方軍閥挾制,，丙、此詩(shī)旨在諷刺當(dāng)時(shí)蜀地長(zhǎng)官章仇兼瓊想憑險(xiǎn)割據(jù),，不聽(tīng)朝廷節(jié)制：丁,，此詩(shī)純粹歌詠山水風(fēng)光，并無(wú)寓意,。這首詩(shī)最早見(jiàn)錄于唐人殷(王番)所編的《河岳英靈集》,，該書(shū)編成于唐玄宗天寶十二載(公元七五三年),，由此可知李白這首詩(shī)的寫(xiě)作年代最遲也應(yīng)該在《河岳英靈集》編成之前。而那時(shí),，安史之亂尚未發(fā)生,，唐玄宗安居長(zhǎng)安，房(王官),、杜甫也都還未入川,，所以，甲,、乙兩說(shuō)顯然錯(cuò)誤,。至于諷刺章仇兼瓊的說(shuō)法，從一些史書(shū)的有關(guān)記載來(lái)看,，也缺乏依據(jù),。章仇兼瓊鎮(zhèn)蜀時(shí)，雖然盤(pán)剝欺壓百姓,，卻不敢反叛朝廷,，相反一味巴結(jié)朝中權(quán)貴，以求到長(zhǎng)安去做京官,。相對(duì)而言,，還是最后一種說(shuō)法比較客觀，接近于作品實(shí)際,。
(3)基礎(chǔ)積累：
噫吁嚱(yīxūxī) 魚(yú)鳧(fú) 秦賽(sài) 石棧(zhàn) 猿猱(náo) 縈(yíng) 捫(mén)參(shēn) 撫膺(yīng)崢嶸(zhēng róng) 崔嵬(wéi) 喧豗huī) 砯(pīng)崖
轉(zhuǎn)(zhuàn)石 萬(wàn)壑(hè) 巉(chán)巖 吮血(shǔn xuè) 咨嗟(zī jiē)
3,、整體感知
(1)全班齊讀課文，要求認(rèn)識(shí)字音,，讀準(zhǔn)詞語(yǔ),。
(2)初步醞釀朗讀時(shí)的感情，整體感知全詩(shī)的感情基調(diào),，疏通大義。
4,、解題：
《蜀道難》樂(lè)府舊題,，李白以舊題出新意，他所說(shuō)的“蜀道難”到底有多么難行呢?作者是如何表現(xiàn)蜀道難行的呢?帶著這兩個(gè)問(wèn)題,，我們聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)歌的朗讀錄音(多媒體放映朗讀錄音,，配以巴山蜀水的畫(huà)面)
下面給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間，自由梳理詩(shī)歌內(nèi)容,，并在理解有難度的地方做上標(biāo)記,。(同學(xué)在梳理完之后找出問(wèn)題，提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生自己解答,。)
5,、課文分析、歸納以及賞析：
(1)結(jié)合課文中的注釋以及要求認(rèn)知詞義,，請(qǐng)學(xué)生疏通詩(shī)句的意思,。
(2)學(xué)生對(duì)難以理解的詩(shī)句進(jìn)行質(zhì)疑，師生共同解決疑難,，有助于把握詩(shī)句內(nèi)容,。
(3)分析歸納文章的主要內(nèi)容：
《蜀道難》這首詩(shī)以驚人的藝術(shù)夸張，豐富的想象和雄偉磅礴的氣勢(shì),，描寫(xiě)了蜀道的雄奇,、險(xiǎn)峻、壯麗,，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,，同時(shí)也流露出了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)軍閥割據(jù)局面的深刻憂慮。
(四)小結(jié)新課：
這節(jié)課我們主要通過(guò)誦讀李白的作品,，體會(huì)李白詩(shī)風(fēng)雄奇豪邁,，語(yǔ)言自然奔放，詩(shī)里溢著一股涵蓋天地的雄渾之氣,。李白的眼光可以說(shuō)是凌駕于寰宇之上的,，它的心胸可以容納整個(gè)宇宙，并且以這種氣魄看待社會(huì)和人生,。這種博大壯闊的情懷可以說(shuō)是唐代詩(shī)歌的基調(diào),。盛唐造就了詩(shī)人們昂揚(yáng)的姿態(tài)，英雄主義和浪漫主義是當(dāng)時(shí)社會(huì)氛圍中的主旋律,。
(五)布置作業(yè)：
1,、課后背誦這首《蜀道難》。
2,、收集李白的一些短小經(jīng)典作品并背誦,、分析。
(一)教學(xué)內(nèi)容：
1,、鑒賞,、研討重點(diǎn)語(yǔ)句。
2,、分析《蜀道難》的雄奇險(xiǎn)峻的具體體現(xiàn),。
3、分析這首詩(shī)歌的浪漫主義藝術(shù)風(fēng)格以及表現(xiàn)出來(lái)的感情基調(diào),。
(二)復(fù)習(xí)要求：
1,、溫習(xí)全詩(shī)的大意，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。
2,、請(qǐng)學(xué)生背誦全文,。
(三)具體步驟：
1、導(dǎo)入：
本文是李白最富浪漫主義色彩的代表作,。詩(shī)中充分表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈的情感,、飛動(dòng)的靈魂和廣闊的胸襟。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《蜀道難》的大意,，這節(jié)課我們來(lái)探討一下詩(shī)歌是通過(guò)哪些詩(shī)句來(lái)具體表情達(dá)意的呢?
2,、課文教學(xué)：
(1)鑒賞、研討重點(diǎn)語(yǔ)句,。
a文章開(kāi)頭用“噫吁嚱!危乎高哉!”有什么作用?
明確：“噫吁嚱”三個(gè)字都是驚嘆詞,，是蜀地的方言?！班嬗鯂?危乎高哉!”連用了驚嘆詞,，它包含著巨大的感情力量，所以才能感覺(jué)到蜀道的高峻,、艱險(xiǎn),，充分表現(xiàn)詩(shī)人吐納山川的寬廣胸懷。
b“蠶叢及魚(yú)鳧,，開(kāi)國(guó)何茫然!爾來(lái)四萬(wàn)八千歲,，不與秦塞通人煙?！边@句的用典有何用?
明確：這里詩(shī)人把我們引向了一個(gè)悠久迷茫的歷史時(shí)間領(lǐng)域,。一方面，從時(shí)間的悠遠(yuǎn)上加強(qiáng)了詩(shī)的感染力量;另一方面,，經(jīng)過(guò)這番渲染,，激起讀者對(duì)蜀地情況的好奇心。人們會(huì)從時(shí)間悠久的觀念中,，這是一種奇險(xiǎn)幽深,、神秘莫測(cè)的地方，并產(chǎn)生一種探求的欲望,。
c“地崩山摧壯士死,，然后天梯石棧相鉤連?！边@句詩(shī)該如何理解?是否有迷信色彩?
明確：秦蜀兩地間本來(lái)只有鳥(niǎo)道而無(wú)人路，是古代的大力士用她們的雙手拽倒了險(xiǎn)惡的高山,，才給我們打開(kāi)了一條道路,，消除了秦蜀地長(zhǎng)久隔絕的局面。詩(shī)人對(duì)于壯士排山倒海的巨大力量及其壯烈犧牲的精神,，表示了崇高的敬意和由衷的歌頌,。這個(gè)神話故事的運(yùn)用沒(méi)有絲毫迷信色彩,，而是有力的、信服的歌頌了人類征服自然的偉大,。
d“蜀道之難,，難于上青天”是全詩(shī)2的主旨，為什么詩(shī)人要在最后寫(xiě)蜀地戰(zhàn)禍一段?這樣寫(xiě)與詩(shī)的寓意有什么關(guān)系?
明確：從詩(shī)的內(nèi)容看,，此詩(shī)應(yīng)是詩(shī)人在長(zhǎng)安時(shí)為送別友人入蜀地而作的,。全詩(shī)及言“蜀道之難，難于上青天”,，意在為友人此去路途的艱險(xiǎn)而擔(dān)憂,“問(wèn)君西游何(幾)時(shí)還”,，人還未去卻已問(wèn)歸期，詩(shī)人不忍故人離去,，依依惜別之情自現(xiàn),。最后一段寫(xiě)蜀地戰(zhàn)禍，意在告訴友人蜀地并非久留之地,。而劍閣是蜀中要塞,，由“蜀中之險(xiǎn)甲于天下，而劍閣之險(xiǎn)尤甲與蜀”可見(jiàn),，寫(xiě)劍閣之險(xiǎn)引出蜀地戰(zhàn)禍,，既是寫(xiě)蜀道之難的繼續(xù)，也是惜別之情的升華,。去蜀難,，留蜀亦難，“錦城雖云樂(lè),，不如早還家,。”,，這樣的詩(shī)“諷人之義”便顯的水到渠成,，自然而完美。
(2)分析歸納：
《蜀道難》的主旨是什么?
明確：全詩(shī)以“蜀道之難,，難于上青天”為主線貫穿始終,，是全詩(shī)嘆詠基調(diào)的重要體現(xiàn)。統(tǒng)觀全詩(shī),，詩(shī)人的感嘆思路是：先嘆蜀道之高,，在嘆蜀道之險(xiǎn)，最后感嘆蜀地戰(zhàn)禍之烈,。
(3)能力提升：
a詩(shī)人是怎樣來(lái)表現(xiàn)蜀道的奇峰險(xiǎn)峻的呢?
明確：神話傳說(shuō)：五丁開(kāi)山,、六龍回日——寫(xiě)出歷史上蜀道不可逾越之險(xiǎn)阻。
虛寫(xiě)映襯：黃鸝不得飛度,，猿猱欲度愁攀援——映襯人行走難上加難,。
摹寫(xiě)神情,、動(dòng)作：收捫星辰、呼吸緊張,、撫胸長(zhǎng)嘆,、步履艱難、神情惶恐——困危之狀如在眼前,。
借景抒情：古木荒涼,、鳥(niǎo)聲悲凄——使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上的空寂,、蒼涼的環(huán)境氛圍,，有力的烘托了蜀道之難。
運(yùn)用夸張：“連峰去天不盈尺,，枯松倒掛倚絕壁,。”——極言山峰之高,，絕壁之險(xiǎn),，渲染了驚險(xiǎn)的氣氛。
李白正是以變化莫測(cè)的筆法,，淋漓盡致的刻畫(huà)了蜀道之難,，藝術(shù)的展現(xiàn)了古老蜀道逶迤、崢嶸,、高峻,、崎嶇的面貌，描繪出了一副色彩絢麗的山水畫(huà)卷,。
b說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的感情基調(diào)?
明確：這首詩(shī)以“蜀道之難,，難于上青天”為主線貫穿始終，顯示了它的詠嘆基調(diào),，統(tǒng)觀全詩(shī),，詩(shī)人詠嘆有三：一嘆蜀道之高，二嘆蜀道之險(xiǎn),，三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈,。這三嘆其實(shí)蘊(yùn)含了詩(shī)人的具體描寫(xiě)和抒情。例如：“黃鶴之飛尚不得過(guò),，猿猱欲度愁攀援,。”這是嘆蜀道之高,，因?yàn)辄S鶴之飛至高,，猿猱動(dòng)作最靈，二者皆不能過(guò)，人又何能翻越,。再如：“其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人乎來(lái)哉?”這是嘆蜀道之險(xiǎn),。又如：“朝避猛虎,，夕避長(zhǎng)蛇。磨牙吮血,，殺人如麻,。”這是嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈,，詩(shī)人用具體描寫(xiě)方式,，再現(xiàn)了“爭(zhēng)地以戰(zhàn)，殺人盈野;爭(zhēng)城以戰(zhàn),，殺人盈城”的圖景,，有不忍目睹之意。
(四)課堂小結(jié)：
通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),，我們充分領(lǐng)略到了氣勢(shì)縱橫,、氣象闊大的雄壯美、傾瀉而出,、率直豪爽的形象美,。讀其詩(shī)有一種情感搖曳的感覺(jué)，有一種不的不伴詩(shī)人情感變化而怒的感覺(jué),，有一種凈化靈魂,，提升境界的感覺(jué)。這就是名篇的成功之外,。下面讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩收b這千古名篇,。
(五)布置作業(yè)：
1、課后自由誦讀《劍閣賦》,。
2,、思考并完成課后的練習(xí)題。
一嘆蜀道之難
嘆高 蜀道的來(lái)歷 蜀道自古難行
蜀道的高峻
二嘆蜀道之難
嘆險(xiǎn) 蜀道上環(huán)境凄涼 蜀道之難 蜀道難
蜀道上山水險(xiǎn)惡
三嘆蜀道之難
嘆戰(zhàn)禍之烈 劍閣險(xiǎn)要 早還家
慘象環(huán)生
蜀道難的教案篇三
1.了解作者,、整體感知詩(shī)的寓意,。
2.結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容講解誦讀要求。
3.了解李白的放達(dá),。
指導(dǎo)誦讀,、指導(dǎo)學(xué)生欣賞散文化詩(shī)句。
詩(shī)歌內(nèi)容的鑒賞
兩課時(shí)
出示名句：
長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),，直掛云帆濟(jì)滄海,。
俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。
抽刀斷水水更流,，舉杯消愁愁更愁,。
1.學(xué)生朗讀，指出作者,。
……
李白
2.回憶李白詩(shī)中的一些名句,。
山隨平野盡，江入大荒流,。
我寄愁心與明月,，隨風(fēng)直到夜郎西。
浮云游子意,，落日故人情,。
舉杯邀明月，對(duì)影成三人,。
3.簡(jiǎn)介李白,。
李白(701--762)，字太白,，號(hào)青蓮居士,，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。被稱為“詩(shī)仙”,，代表作《蜀道難》,、《行路難》、《靜夜思》,、《早發(fā)白帝城》等,。
4.教師補(bǔ)充：
“詩(shī)仙”來(lái)歷，源自他寫(xiě)《蜀道難》,。
李白是個(gè)有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的人,，“安世濟(jì)民”是他一生的愿望。他的命運(yùn)開(kāi)始于漫游,，也結(jié)束于漫游,。天寶元年(公元472年)，李白被唐玄宗征召進(jìn)京,。他興高采烈地來(lái)到了長(zhǎng)安,，認(rèn)為實(shí)現(xiàn)“濟(jì)蒼生”“安社稷”的時(shí)機(jī)已經(jīng)到來(lái)。但到了長(zhǎng)安,，得了個(gè)侍御閑職,，不能施展政治才干，加上當(dāng)時(shí)的最高封建統(tǒng)治集團(tuán)昏庸腐敗,，李白不甘趨炎附勢(shì),，因此不到三年就被趕出了長(zhǎng)安。冷酷的現(xiàn)實(shí)粉碎了他不切實(shí)際的幻想。李白在極度悲憤惆悵的心情下,，離開(kāi)了京城,，重新繼續(xù)他的漫游生活。
《蜀道難》寫(xiě)于李白第一次到長(zhǎng)安時(shí),。他襲用樂(lè)府古題,，展開(kāi)豐富的想象，著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險(xiǎn)的山川,，透露了對(duì)社會(huì)的某些憂慮與關(guān)切。當(dāng)時(shí)著名詩(shī)人賀知章前往探望,，首先見(jiàn)到了《蜀道難》,，贊嘆不已，連連稱贊說(shuō)“謫仙呀謫仙!”
后人就開(kāi)始稱李白為“詩(shī)仙”,。
縱觀李白的詩(shī)歌創(chuàng)作,，浪漫俊逸，豪放自然,，尤其是他善于想象和夸張,，使詩(shī)歌氣勢(shì)磅礴，后人稱贊他的詩(shī)“筆落驚風(fēng)雨,，詩(shī)成泣鬼神”,。關(guān)于這點(diǎn)我們已經(jīng)在已經(jīng)學(xué)過(guò)的詩(shī)句中感悟到，如：
飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天
床前明月光,，疑是地上霜
白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的《蜀道難》,，再來(lái)感受他這種恣肆汪洋的浪漫主義風(fēng)格,，以及他寄托于其中“濟(jì)世救民”的思想。
——板書(shū)：蜀道難 李白
先讓一個(gè)同學(xué)朗讀,。
……
教師指導(dǎo)以下幾點(diǎn),。
1.正音。給下列詞語(yǔ)注音并注意寫(xiě)法,。
噫吁嚱 yīxūxī 魚(yú)鳧 fú 石棧 zhàn 猿猱 náo 縈巖巒 yíng 捫參 ménshēn
撫膺 yīng 巉巖 chán 飛湍 tuān 喧豗 huī 凋朱顏 diāo 砯崖 pīng
崔嵬 cuīwíi 咨嗟 zījiē
2.再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀,。
……
從李白豪邁磅礴的寫(xiě)作氣勢(shì)上看，這位同學(xué)讀得怎么樣?
……
文章主要是運(yùn)用多種手法,，從多個(gè)角度突出蜀道的難,，這個(gè)“難”指行走艱難，出入不便,，應(yīng)該在詩(shī)句中已經(jīng)反復(fù)表達(dá)出了作者著這“難”的感嘆,，大家說(shuō)，哪些句子表達(dá)了作者的感嘆之情?
……
①噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之難,，難于上青天
②蜀道之難,，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏
③蜀道之難,，難于上青天,，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟
3.指導(dǎo)朗讀。
這三句話采用反復(fù)的修辭手法,，表達(dá)了作者對(duì)蜀道之難的感嘆之情,。但是這三次感嘆對(duì)蜀道艱難的表達(dá)角度(特點(diǎn))卻是不一樣的，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合上下文,，談?wù)勛约旱目捶?/p>
……
第一句感嘆蜀道的“高?！保谌?shī)的開(kāi)頭,，為全詩(shī)奠定了雄放的感情基調(diào),，也領(lǐng)起下面四句神話傳說(shuō)。所以要讀得很有聲勢(shì),，特別是“噫吁唏”三個(gè)感嘆詞重疊,，更加重的驚異之感，所以要讀得高亢,。
教師讀：噫吁戲,，危乎高哉!蜀道之難，難于上青天,。蠶叢及魚(yú)鳧,，開(kāi)國(guó)何茫然!爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙,。西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道,，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死,，然后天梯石棧相鉤連,。
學(xué)生讀(反復(fù)讀)：……
第二句感嘆蜀道的“驚險(xiǎn)”?！笆谷寺?tīng)此凋朱顏”,，聽(tīng)了這些內(nèi)容后，不禁使人紅潤(rùn)的容顏都為之凋傷憔損,，它總結(jié)前面7句,，要讀得慢而傷感，要低調(diào),。
教師讀：上有六龍回日之高標(biāo),，下有沖波逆折之回川,。黃鶴之飛尚不得，猿猱欲度愁攀援,。青泥何盤(pán)盤(pán),，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息,，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆!問(wèn)君西游何時(shí)還?畏途巉巖不可攀,。但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間,。又聞子規(guī)啼夜月,，愁空山。蜀道之難難于上青天,，使人聽(tīng)此凋朱顏!
學(xué)生反復(fù)讀：……
特別是：尚不得,、愁攀援、何盤(pán)盤(pán),、坐長(zhǎng)嘆、何時(shí)還,、悲鳥(niǎo)號(hào)古木,，子規(guī)啼夜月。
第三句感嘆蜀道的“兇險(xiǎn)”,。它總結(jié)了上面8句,，要讀得緩慢、深沉,，讀出感嘆來(lái),。
教師讀：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁,。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗,，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。其險(xiǎn)也如此,，嗟爾遠(yuǎn)道之人,。胡為乎來(lái)哉!劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān),，萬(wàn)夫莫開(kāi),。所守或匪親，化為狼與豺,。朝避猛虎,，夕避長(zhǎng)蛇。磨牙吮血,，殺人如麻,。錦城雖云樂(lè),，不如早還家。蜀道之難難于上青天,，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟!
學(xué)生讀：……
4.聽(tīng)課文錄音朗讀,。
……
5.學(xué)生齊讀。
詩(shī)人襲用樂(lè)府古題,，以豐富的想像,、奔放的語(yǔ)言、雄健的筆調(diào)生動(dòng)地描繪了秦蜀道路上奇麗驚險(xiǎn)的山川景色,。
詩(shī)人表面寫(xiě)了蜀道的艱難,，其實(shí)寫(xiě)了人生旅程的艱難，寄予了對(duì)國(guó)事的憂慮和擔(dān)心,。
詩(shī)風(fēng)氣勢(shì)磅礴,，風(fēng)格豪放，險(xiǎn)中見(jiàn)奇,，展現(xiàn)了詩(shī)人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想像力,。朗讀時(shí)應(yīng)讀出這樣的氣勢(shì)。
主要是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行賞析,，并體會(huì)李白豐富的想象力,，夸張渲染等恣肆的手法。同時(shí)感悟詩(shī)歌寓意,。
昨天我們初步感受李白豐富的想象力,，運(yùn)用夸張等手法描述了蜀道之難，感悟了詩(shī)人一嘆三詠(又稱反復(fù))的藝術(shù)手法,。這并非簡(jiǎn)單的重復(fù),，大家來(lái)看，主旨句“蜀道之難,，難于上青天”的每一次出現(xiàn),，或前或后總有一個(gè)提示內(nèi)容的“副句”伴隨著它：
①噫吁戲，危乎高哉!蜀道之難,，難于上青天,。副句“噫吁嘻!危乎高哉”寫(xiě)詩(shī)人仰望蜀道時(shí)發(fā)出的感嘆，突出地表現(xiàn)了蜀道的高不可測(cè),，正是為下文寫(xiě)太白鳥(niǎo)道,、天梯石棧、高標(biāo)回日,、捫井歷參等張本,。
②蜀道之難，難于上青天,，使人聽(tīng)此凋朱顏,。副句“使人聽(tīng)此凋朱顏”頗有“談虎色變”之嘆,，意在說(shuō)明蜀道是“驚險(xiǎn)”，不可輕易前往;
③蜀道之難,，難于上青天,，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟。副句“側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟”既形象地概括了上文說(shuō)的劍閣形勢(shì)之險(xiǎn)和蜀中戰(zhàn)禍之烈,，又跟開(kāi)篇“噫吁嘻!危乎高哉”一句相照應(yīng),，更顯得意味深長(zhǎng)，以此結(jié)束全詩(shī),，可以使讀者興無(wú)窮之嘆,，將“蜀道之難”的全部?jī)?nèi)容概括無(wú)余。
詩(shī)人在繼承前人創(chuàng)作的基礎(chǔ)上,，有了自己的發(fā)展和創(chuàng)新,。
讀這首詩(shī)，如從畫(huà)廊經(jīng)過(guò)一般,，一幅幅動(dòng)人的畫(huà)面接連不斷地出現(xiàn)在你的眼前,，它們那闊大的意境，那逼人的氣勢(shì),，使你怵目驚心,，嘆為觀止。
接下來(lái)我們來(lái)探索作者這種獨(dú)特的“大氣”,。
1.我們先看第一節(jié)(朗讀)：
噫吁戲，危乎高哉!蜀道之難,，難于上青天,。
蠶叢及魚(yú)鳧，開(kāi)國(guó)何茫然!
爾來(lái)四萬(wàn)八千歲,，不與秦塞通人煙,。
西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道，可以橫絕峨眉巔,。
地崩山摧壯士死,，然后天梯石棧相鉤連。
這一節(jié)里,，詩(shī)人主要是運(yùn)用豐富的想象,，突出蜀道的“高危”,。那么,，他又是怎樣進(jìn)行想象的呢?
……
這一層寫(xiě)蜀道來(lái)歷：蠶叢魚(yú)鳧開(kāi)國(guó)，五丁開(kāi)山兩個(gè)神話傳說(shuō)寫(xiě)出了蜀道悠遠(yuǎn)的歷史和神奇的來(lái)歷,。寫(xiě)出歷史上蜀道的不可逾越,。
2.再看第二節(jié)(朗讀)：
上有六龍回日之高標(biāo),，下有沖波逆折之回川。
黃鶴之飛尚不得,，猿猱欲度愁攀援,。
青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒,。
捫參歷井仰脅息,，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆!
問(wèn)君西游何時(shí)還?畏途巉巖不可攀。
但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木,，雄飛雌從繞林間,。
又聞子規(guī)啼夜月，愁空山,。
蜀道之難,，難于上青天，使人聽(tīng)此凋朱顏!
這一節(jié)里,，詩(shī)人虛實(shí)相映,，通過(guò)摹寫(xiě)神情、動(dòng)作以及感覺(jué)突出了蜀道的驚險(xiǎn),。那么詩(shī)人又是用什么有映襯?摹寫(xiě)了怎樣的神情,、動(dòng)作和感覺(jué)?
……
虛寫(xiě)映襯：黃鶴不得飛渡、猿猱愁于攀緣——映襯人行走難上加難,。
摹寫(xiě)神情,、動(dòng)作：手捫星辰、呼吸緊張,、撫胸長(zhǎng)嘆,、步履艱難、神情惶悚——困危之狀如在眼前,。
摹寫(xiě)感覺(jué)：古木荒涼,、鳥(niǎo)聲悲凄(悲鳥(niǎo)號(hào)古木，子規(guī)啼夜月)——使人聞聲失色,，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍,，有力地烘托了蜀道之難。
3.再看第三節(jié)(朗讀)：
連峰去天不盈尺,，枯松倒掛倚絕壁,。
飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷,。
其險(xiǎn)也如此,，嗟爾遠(yuǎn)道之人。
胡為乎來(lái)哉!劍閣崢嶸而崔嵬,。
一夫當(dāng)關(guān),，萬(wàn)夫莫開(kāi),。
所守或匪親，化為狼與豺,。
朝避猛虎,，夕避長(zhǎng)蛇。
磨牙吮血,，殺人如麻,。
錦城雖云樂(lè)，不如早還家,。
蜀道之難難于上青天,，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟!
這一節(jié)中作者再運(yùn)用了夸張和聯(lián)想，突出了蜀道的兇險(xiǎn),。那么,，作者運(yùn)用了哪些夸張和聯(lián)想呢?
……
運(yùn)用夸張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”——極言山峰之高，絕壁之險(xiǎn),，渲染了驚險(xiǎn)的氣氛,。
運(yùn)用聯(lián)想：一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi),。所守或匪親,，化為狼與豺。朝避猛虎,，夕避長(zhǎng)蛇,。磨牙吮血，殺人如麻——極言蜀道的兇險(xiǎn),。
4.學(xué)生朗讀,，再體會(huì)李白這種恣肆汪洋的寫(xiě)法。
……
5.教師小結(jié)：
李白對(duì)自然景物不是冷漠地觀賞,，而是熱情地贊嘆，他或夸張或想象,，虛虛實(shí)實(shí),，充滿了浪漫主義色彩，讓我們透過(guò)奇麗峭拔的山川景物,，仿佛看到詩(shī)人那“落筆搖五岳,，笑傲凌滄州”的高大形象。這就是李白,，一個(gè)“大氣”的李白!
結(jié)合之前講過(guò)的背景：
蜀道難的教案篇四
1,、了解詩(shī)人李白的生平
2、明確詩(shī)歌的基本內(nèi)容及行文脈絡(luò)
1,、學(xué)習(xí)給詩(shī)歌劃分節(jié)奏,反復(fù)誦讀,體會(huì)詩(shī)歌情感,、
2,、重點(diǎn)賞析詩(shī)歌的主要詩(shī)句的深刻含義,把握詩(shī)歌的主旨、
品味詩(shī)歌的特色,感知作品的感情基調(diào),培養(yǎng)良好的審美情趣,、
高中階段學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的正式接觸是必修三的第二單元,，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌有一定的了解，但僅停留在機(jī)械的記憶層面,。學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的文體特征,、時(shí)代特點(diǎn)、及創(chuàng)作背景都比較陌生,。另外學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的賞析知之甚少
1,、從學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗誦入手，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌循環(huán)往復(fù)逐層深化的情感節(jié)奏和豪邁飄逸的氣勢(shì)
2,、把握詩(shī)歌的基本內(nèi)容
探究本課的情感主旨
【教學(xué)方法】
朗讀法,、點(diǎn)撥法、多媒體影音（自主學(xué)習(xí),，小組合作）
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
在我國(guó)的盛唐時(shí)期上,，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一位偉大的浪漫主義詩(shī)人，被人們尊稱為“詩(shī)仙”,。他是誰(shuí),？（明確：李白）李白在文學(xué)上取得了后人難以企及的成就！“詩(shī)圣”杜甫對(duì)他極為傾服,，稱他的詩(shī)“筆落驚風(fēng)雨,，詩(shī)成泣鬼神”。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首李白的代表作品《蜀道難》,。
1,、朗讀詩(shī)歌的技巧
（1）節(jié)奏
劃分節(jié)奏，一般有兩種依據(jù)：音節(jié)劃分或語(yǔ)意,。在朗讀時(shí)停頓的一般是一個(gè)相對(duì)完整的音節(jié)或語(yǔ)意,。
例：然后天梯石棧相鉤連
上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川
（2）語(yǔ)速：
在表達(dá)憂郁,、悲傷,、痛苦的情緒時(shí)，語(yǔ)速應(yīng)該比較緩慢,；而快速的動(dòng)作,、緊張的場(chǎng)面、或表達(dá)興奮,、激動(dòng)的情緒時(shí)語(yǔ)速應(yīng)快,。
例：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗,，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑,。
朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇,，磨牙吮血,，殺人如麻。
又聞子規(guī)啼夜月,，愁空山,。
（3）語(yǔ)調(diào)：
表達(dá)高昂激動(dòng)的感情或疑問(wèn)、命令的語(yǔ)氣,，用升調(diào),；表達(dá)低沉平緩的感情用降調(diào)；僅是敘述的話,，用平調(diào),。
例：噫吁嚱，危乎高哉,！
問(wèn)君西游何時(shí)還,？
2、下面先請(qǐng)大家聽(tīng)一遍范讀,，正字音,。
3、生誦讀,，通過(guò)誦讀和聽(tīng)讀感受這首詩(shī)歌有怎樣的風(fēng)格,？
[明確]雄渾、豪放
1,、詩(shī)歌的三次詠嘆在哪里?
[明確]噫吁嚱(xī),，危乎高哉！蜀道之難,，難于上青天,！
蜀道之難，難于上青天,，使人聽(tīng)此凋朱顏,！
蜀道之難，難于上青天,，側(cè)身西望長(zhǎng)咨(zī)嗟
2、這三次詠嘆重復(fù)嗎?角度有何不同?哪些句子可以體現(xiàn)?
[明確]:不重復(fù)
一嘆:高
①上有六龍回日之高標(biāo),，下有沖波逆折之回川——用了“六龍回日”的神話故事,，作者還用了上下對(duì)舉的方式說(shuō)明蜀道難行寫(xiě)出了山勢(shì)之高，綿延接天萬(wàn)仞之深，極望回旋把蜀道的危和高寫(xiě)得令人心驚肉跳
②“黃鶴之飛尚不得過(guò),，猿猱欲度攀緣”——按理說(shuō)黃鶴飛得很高,，連黃鶴都飛不過(guò)去，可見(jiàn)蜀道山勢(shì)的高峻猿猱一般攀緣技術(shù)比較好,，這種山連猿猱都攀不過(guò)去,，可見(jiàn)山勢(shì)的險(xiǎn)峻通過(guò)黃鶴和猿猱都飛不過(guò)去或者攀不過(guò)去來(lái)側(cè)面的烘托出蜀道之高實(shí)際上是一種以虛襯實(shí)的寫(xiě)法
[小結(jié)]主要用了神話，突出了蜀道的高峻,，連太陽(yáng)神見(jiàn)了它都要繞道行駛,，意象可謂闊大雄奇
二嘆:險(xiǎn)
①“但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木，雄飛雌從繞林間又聞子規(guī)啼夜月,，愁空山”這是詩(shī)人設(shè)想游者在途中所見(jiàn)到的景物畫(huà)面是凄清的：鳥(niǎo)鳴,，使山林顯得更加幽靜，像原始森林一樣荒寂無(wú)人跟此前的畫(huà)面相比,，色調(diào)是變了,，也表現(xiàn)了蜀道景物的多樣，但氣氛是逼人的,，使人感到孤寂得可怕借景抒情：古木荒涼,、鳥(niǎo)聲悲凄（悲鳥(niǎo)號(hào)古木，子規(guī)啼夜月）使人聞聲失色,，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍,，有力地烘托了蜀道之難
②“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁飛湍瀑流爭(zhēng)喧虺,，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”這是一幅極其驚險(xiǎn)的畫(huà)面,，與上文著重寫(xiě)蜀道之高不同連峰絕壁，砯崖轉(zhuǎn)石,，都會(huì)危及游人的生命,，使人望而生畏，聞而心驚,，故下文云“其險(xiǎn)也如此”運(yùn)用夸張：“連峰去天不盈尺”,、“枯松倒掛倚絕壁”—夸飾山峰之高，絕壁之險(xiǎn),，渲染驚險(xiǎn)的氣氛
[小結(jié)]如此多的畫(huà)面此隱彼現(xiàn),，其境界之闊大，自不待言,；且無(wú)論寫(xiě)山之高,，水之急，河山之改觀,，林木之荒寂,，連峰絕壁之險(xiǎn)，皆有逼人之勢(shì)，其氣象之宏偉,，確非他人之可及再?gòu)目傮w來(lái)看,，其變化之速，愈變愈奇,，又往往出人意料,，使人目不暇接故沈德潛云“起雷霆于指顧之間”，絕非虛言,！
三嘆:亂
[明確]一夫當(dāng)關(guān),，萬(wàn)夫莫開(kāi)表現(xiàn)了蜀道易守難攻，地勢(shì)的險(xiǎn)要
所守或匪親,，……殺人如麻變現(xiàn)了蜀地兇險(xiǎn)
[活動(dòng)]生讀這幾句話,，感受蜀地的兇險(xiǎn)讀出緊張的語(yǔ)氣
[小結(jié)]蜀道如此的高峻，如此的險(xiǎn)阻,，猛獸如此的兇惡
3,、[討論]這三次詠嘆的感情強(qiáng)度一樣嗎?為什么?
[明確]不一樣,感情越來(lái)越強(qiáng)烈,在最后一次詠嘆達(dá)到詩(shī)歌感情的最強(qiáng)音、
因?yàn)?第一,語(yǔ)氣上越來(lái)越強(qiáng)烈,、
第二,內(nèi)容上,從神話到現(xiàn)實(shí),從自然環(huán)境的高險(xiǎn)到社會(huì)環(huán)境的亂,，最后詩(shī)歌的情感達(dá)到最強(qiáng)音，主題升華,，表現(xiàn)了對(duì)家國(guó)社稷的憂思,。
蜀道難的教案篇五
1、學(xué)習(xí)根據(jù)中心句梳理思路的方法,，感受蜀道雄奇險(xiǎn)峻的特征,，理解詩(shī)歌的意境和主旨。
2,、鑒賞詩(shī)歌描寫(xiě)蜀道的多種手法,，品味李白詩(shī)歌雄奇瑰麗的浪漫主義風(fēng)格。
3,、熟讀成誦,，陶冶情操。
朗讀含吟法,、集體討論法,、賞析品味法。
1,、分析蜀道難的具體體現(xiàn),。
2、賞析描寫(xiě)蜀道雄奇險(xiǎn)峻的手法,。（難點(diǎn)）
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)任務(wù)：
1,、了解作者的寫(xiě)作背景,。
2、疏通字詞,，初讀感知課。
3,、找出全反復(fù)出現(xiàn)的中心句,，整體感知蜀道難的原因，理清章的思路,。
4,、學(xué)習(xí)第一詩(shī)節(jié)。
一,、導(dǎo)入課
唐朝詩(shī)人中有很多人有別號(hào),，例如：
詩(shī)圣
詩(shī)佛
詩(shī)豪
詩(shī)囚杜甫王維劉禹錫孟郊關(guān)注人民疾苦和國(guó)家命運(yùn)，有儒家的圣人情懷篤信佛教,，詩(shī)中有佛理堅(jiān)強(qiáng)不屈,，遇挫彌堅(jiān)以苦吟著稱，又多苦語(yǔ),，元問(wèn)嘲笑他是“詩(shī)囚”
詩(shī)魔白居易“酒狂又引詩(shī)魔發(fā),，日午悲吟到日西”。寫(xiě)詩(shī)“口舌成瘡,，手肘成胝”詩(shī)鬼李賀想象新奇,，意境怪誕，迷離恍惚,，詭譎多姿,。
詩(shī)仙
“詩(shī)仙”是誰(shuí)他為何被稱為“詩(shī)仙”翻譯下段言，了解“詩(shī)仙”稱號(hào)的來(lái)歷：李白“初自蜀至京師,，舍于逆旅,，賀監(jiān)知章聞其名，首訪之,。既奇其姿,，復(fù)請(qǐng)所為。出《蜀道難》以示之,。讀未竟,，稱嘆者數(shù)四，號(hào)為“謫仙”,，解金龜換酒,，與傾盡醉”。
本原是贈(zèng)給一個(gè)入川的朋友的,，后來(lái)轉(zhuǎn)送給賀知章,，得到賞識(shí)和引薦,，42歲時(shí)被玄宗皇帝禮聘入朝，做了三年翰林,，也就是學(xué)侍從,，但他不甘心充當(dāng)御用人，為皇帝風(fēng)花雪月的生活唱贊歌,，于是上書(shū)請(qǐng)求辭職,，這就是后來(lái)的“千金放逐”。
二,、聽(tīng)錄音,，對(duì)照注釋，疏通生字詞,。噫吁戲yīxūxī四川表示感嘆的方言
魚(yú)鳧fú
猿猱náo捫參歷井mén巉巖chán
喧豗huī砯崖轉(zhuǎn)石pīng崢嶸zhēngróng崔嵬cuīwéi
吮血shǔn
三,、集體朗讀課，邊讀邊畫(huà)出全反復(fù)出現(xiàn)的中心句,，整體感知蜀道難的原因,，理清章的思路。
1,、全反復(fù)出現(xiàn)的中心句是什么三次反復(fù),，字稍有不同，聯(lián)系前后句,，比較三個(gè)句子意思的差別,。
第一次：“噫吁戲，危乎高哉,！蜀道之難,，難于上青天?！?/p>
第二層次：“蜀道之難,，難于上青天。使人聽(tīng)此凋朱顏”,。
第三次：“蜀道之難,，難于上青天，側(cè)身西望常咨嗟”,。
差別：提一次側(cè)重：蜀道難,，難在其高而曲折，難以翻越,；第二次側(cè)重：蜀道難,，難在其險(xiǎn)，令人恐怖,；第三次側(cè)重：蜀道難,，難在其亂,，令人不敢居住。
四,、精讀第一段,，討論本段是從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)蜀道難的明確：從兩個(gè)方面寫(xiě)蜀道難。
第一方面：寫(xiě)蜀道修筑難,。
兩個(gè)歷史傳說(shuō),，一是蠶叢和魚(yú)鳧，開(kāi)創(chuàng)蜀國(guó)歷史悠久,，但因?yàn)樯礁邿o(wú)路，對(duì)外隔絕,；二是五壯士拉蛇開(kāi)山,，形成天梯石棧。寫(xiě)五力士開(kāi)山的傳說(shuō),，是為了表現(xiàn)蜀道修筑難,。第二個(gè)方面：寫(xiě)蜀道行走難。
蜀道難行,，因?yàn)樯礁咚U(xiǎn),。“上有六龍回日之高標(biāo),，下有沖波逆折之回川”,，神話傳說(shuō)太陽(yáng)神羲和每天駕車(chē)行走于天空，遇到蜀地的高山也要繞道行走,，水波到了這里也被阻擋倒流,；“黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援”,，善于飛翔攀援的.動(dòng)物都無(wú)法翻越蜀道,，何況人呢“青泥何盤(pán)盤(pán)，百步九折縈巖巒”,，蜀道不僅巍峨,，而且“百步九折”，何等曲折
因此,，行走于蜀道的人,，在山巔上“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”,。登上頂峰,，手捫星辰、撫胸長(zhǎng)嘆,，步履多么艱難,。
蜀道難的教案篇六
知識(shí)與技能：掃除字詞障礙,，初步品位詞語(yǔ)的妙用
過(guò)程與方法：理清課文思路
情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情
重點(diǎn)：掃除文字障礙
難點(diǎn)：理清課文思路
3.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】蜀道難
李白，浪漫主義詩(shī)人,，讀李白詩(shī),，我們驚詫于他才思的綺麗，字里行間,，帶有一股飄忽飛逸的神仙氣息,。在他的詩(shī)里，李白抖去了一切凡世的塵土,，完全恢復(fù)了他仙人的姿態(tài)：上窮碧落下黃泉,，他的神思在世界的每一度時(shí)空中毫無(wú)拘束地游行。今天,，讓我們?cè)俅巫冯S詩(shī)仙,，一起神游《蜀道難》
活動(dòng)2【活動(dòng)】檢查預(yù)習(xí)
魚(yú)鳧fú 石棧zhàn 猿猱náo 縈巖巒yíng 捫參mén
撫膺yīng 飛湍tuān 喧豗huī 凋朱顏diāo 砯崖pīng
活動(dòng)3【講授】講授
（三）文學(xué)知識(shí)
1、作者：李白
李白（701-762）,，唐代浪漫主義詩(shī)人,，字太白，號(hào)青蓮居士,。官至供奉翰林,，性格豪放，感情奔放,。形成了他飄逸,、奔放、雄奇壯麗的藝術(shù)風(fēng)格,。
詩(shī)仙李白從二十四歲“仗劍去國(guó),，辭親遠(yuǎn)游”，離開(kāi)四川之后,，便浪跡天涯,，四海為家了。直到他六十二時(shí)仙逝,。一生在中華大地留下了不少足跡,。所到之處，留下了不勝枚舉的動(dòng)人華章,。
李白是盛唐最杰出的詩(shī)人,，也是我國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩(shī)人。素有“詩(shī)仙”之稱,。他經(jīng)歷坎坷,，思想復(fù)雜，又兼有游俠,、刺客,、隱士,、道人、策士等人的氣質(zhì),。儒家,、道家和游俠三種思想，在他身上都有體現(xiàn),?！肮Τ缮硗恕笔侵渌簧闹鲗?dǎo)思想。
李白的詩(shī)歌今存990多首,。有大量的政治抒情詩(shī),，充分表現(xiàn)了詩(shī)人非凡的報(bào)負(fù)。也集中代表了盛唐詩(shī)歌昂揚(yáng)奮發(fā)的典型音調(diào),。
李白的詩(shī)歌在藝術(shù)手法方面的顯著特征是：
滿腔的熱情傾注于描寫(xiě)的對(duì)象中
意象常常超于現(xiàn)實(shí)
大膽的夸張
2,、后人評(píng)價(jià)
白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群——杜甫
筆落驚風(fēng)雨,，詩(shī)成泣鬼神——杜甫
李杜文章在，光焰萬(wàn)丈長(zhǎng)——韓愈
酒入豪腸,，七分釀成了月光,，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐
——余光中《尋李白》
李白斗酒詩(shī)百篇,，長(zhǎng)安市上酒家眠,。天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙
——《飲中八仙酒》
（四）整體感知
1.字詞正音
2.聽(tīng)朗讀帶
3.誦讀課文
4.蜀道方位圖
長(zhǎng)安——陽(yáng)平關(guān)（洛陽(yáng)）——?jiǎng)﹂w——程度（錦都）
古蜀道：蜀道北起陜西漢中寧強(qiáng)縣,，南起四川成都,，全長(zhǎng)450公里，入川經(jīng)廣元,、劍閣,、梓潼、綿陽(yáng),、德陽(yáng)等地,，沿線地勢(shì)險(xiǎn)要，山巒疊翠,，風(fēng)光峻麗,，關(guān)隘眾多。
（五）鑒賞第一自然段
重點(diǎn)字：開(kāi)國(guó)何茫然：……的樣子
爾來(lái)四萬(wàn)八千歲：那
下有沖波逆折之回川：回旋,、倒流
青泥何盤(pán)盤(pán)：形容山路曲折盤(pán)旋
百步九折縈巖巒：圍繞
捫參歷井仰脅息：摸
以手撫膺坐長(zhǎng)嘆：胸口
詞類活用：上有六龍回日之高標(biāo)：動(dòng)詞的使動(dòng)用法,，使……回轉(zhuǎn)/調(diào)頭c
猿猱欲度愁攀援：形容詞的意動(dòng)用法，為……發(fā)愁
古今異義：可以橫絕峨眉巔：古義：渡,、越,；今義：斷絕,、窮盡、走不通
特殊句式：蜀道之難,，難【于上青天】（狀語(yǔ)后置句）
蜀道難的教案篇七
1.了解作者生平及創(chuàng)作,。
2.了解七言詩(shī)、樂(lè)府詩(shī),、歌行題等文體常識(shí),。
3.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)手法,，提高詩(shī)歌欣賞能力,。
4.掌握相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，背誦全詩(shī),。
5.培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情,。
1.詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
2.品味本詩(shī)的意境,、風(fēng)格,、章法、氣象和基調(diào)等藝術(shù)表現(xiàn)手法,。
對(duì)詩(shī)歌主旨及寓意的理解,、探討、評(píng)析,。
合作與探究
一,、導(dǎo)入新課
提起詩(shī)歌大家酒會(huì)想到唐詩(shī)，說(shuō)到唐詩(shī)大家就會(huì)想到李白,。請(qǐng)大家跟我一起回憶背誦高二學(xué)過(guò)的他的《夢(mèng)游天姥吟留別》,。詩(shī)中通篇記述夢(mèng)境中的山水。作者靈動(dòng)飛揚(yáng),，豪氣縱橫,，像天上的云；神游八極,，自由馳騁,，像原野的馬。在他的詩(shī)里,，在他的夢(mèng)中,，李白抖去凡世的塵埃，完全恢復(fù)了他仙人的姿態(tài),，上窮碧下黃泉,。他的神思在時(shí)空之中毫無(wú)拘束地暢游。今天，我們一起來(lái)讀讀他的《蜀道難》,，領(lǐng)略一下作者為我們描繪的蜀道上的奇麗險(xiǎn)峻的山水,，感受作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。
二,、簡(jiǎn)介蜀道,，圖片、音樂(lè)欣賞
蜀道北起陜西漢中寧強(qiáng)縣,，南到四川成都,，全長(zhǎng)450公里，入川經(jīng)廣元,、劍閣,、綿陽(yáng)、德陽(yáng)等地,。沿線地勢(shì)險(xiǎn)要,，山巒疊翠，風(fēng)光峻麗,，關(guān)隘眾多,，唐代李白有“蜀道難，難于上青天”的形容,。
棧道為無(wú)路可通之處,，人工鑿壁插以木枋，上鋪木板而成的古代懸空通道,。遠(yuǎn)望仿佛懸空小閣,，故稱棧閣,。充分反映了古蜀道之險(xiǎn)絕艱難與古人堅(jiān)韌頑強(qiáng)的毅力,。
劍門(mén)關(guān),是蜀道上最重要的關(guān)隘。這里山脈東西橫亙百余公里,，72峰綿延起伏,，形若利劍，直插霄漢,。連山絕險(xiǎn),，獨(dú)路如門(mén)，素有“劍門(mén)天下雄”之說(shuō),。
三,、聽(tīng)錄音朗讀
聽(tīng)其聲、悟其情
四,、詩(shī)題解說(shuō)：
《蜀道難》是樂(lè)府舊題,，內(nèi)容多以山川之險(xiǎn)言蜀道之難。本篇詩(shī)人襲用樂(lè)府古題而推陳出新。
這首詩(shī)大約作于唐玄宗天寶初詩(shī)人在長(zhǎng)安之時(shí),，從詩(shī)的內(nèi)容來(lái)看,，很可能是詩(shī)人在長(zhǎng)安時(shí)為送別友人而作。詩(shī)歌充分顯示了詩(shī)人的浪漫氣質(zhì)和熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情,。詩(shī)的意圖很可能是嚴(yán)防野心家發(fā)難,。
五、字詞
噫吁嚱y(tǒng)īxūxī,，魚(yú)鳧fú,，石棧zhàn，猿猱náo,，捫參ménshēn
撫膺yīng,，巉chán，巖號(hào)háo,，古木飛湍tuān,，喧豗huī
砯pīng，崖崢嶸zhēngróng,，吮shǔn,，血崔巍cuīwéi，咨嗟z(mì)ījiē
六,、賞析課文
（一）誦讀
1.噫吁嚱,，/危乎/高哉！
2.蜀道/之難,，難于/上青天,。
3.上有/六龍?回日/之高標(biāo)，下有/沖波?逆折/之回川,。
4.其險(xiǎn)也/如此,，嗟爾/遠(yuǎn)道之人//胡為乎/來(lái)哉？
5.劍閣/崢嶸/而崔嵬,，一夫/當(dāng)關(guān),，萬(wàn)夫/莫開(kāi)。
（二）指出字的意義,。
1.尚
①黃鶴之飛尚不得過(guò)尚且
②尚賢使能崇尚,，尊重
③趙王使使視廉頗尚能飯否還
2.危
①危乎高哉高
②危如累卵危險(xiǎn)
③正襟危坐正，端正
④上屋騎危屋脊
3.去
①連峰去天不盈尺距,，距離
②陽(yáng)虎去齊走趙離開(kāi)
③除殘去穢除掉,，去掉
④有敢去柳下季壟而采樵者，死不赦前往,，到…去
（三）指出畫(huà)線字的意義和用法,。
1.猿猱欲度愁攀援為…發(fā)愁,，為動(dòng)用法
2.使人聽(tīng)此凋朱顏使…凋謝，使動(dòng)用法
3.砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷使…滾動(dòng),，使動(dòng)用法
4.側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟向西,，名作狀
5.蜀道之難,難于上青天比
6.西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道面對(duì)
7.然后天梯石棧方鉤連溝通相連
8.上有六龍回日之高標(biāo)使動(dòng)用法，使……回轉(zhuǎn),；回旋
9.猿猱欲度愁攀援越過(guò)
10.青泥何盤(pán)盤(pán)多么
11.但見(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木只
12.雄飛雌從繞林間跟隨
13.連峰去天不盈尺離滿
14.枯松倒掛倚絕壁靠
15.飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗急流
16.砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷擬聲詞用如動(dòng)詞,，沖擊
17.一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)人擋
18.所守或匪親同“非”
19.朝避猛虎,，夕避長(zhǎng)蛇互文見(jiàn)義
20.錦城雖云樂(lè)雖然
21.側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟深深
（四）整體把握
1.這是一首樂(lè)府詩(shī),詩(shī)人一開(kāi)篇“噫吁嚱,，危乎高哉！”便奠定了全詩(shī)的詠嘆基調(diào),。詩(shī)歌主要在詠嘆什么?請(qǐng)找出詩(shī)歌的主旨句,。
蜀道之難，難于上青天,！
2.此句在文中反復(fù)出現(xiàn)三次,，含義有什么不同？作用如何?
一嘆蜀道高而難行——去之難
二嘆蜀道險(xiǎn)而可畏——境之凄清險(xiǎn)惡
三嘆蜀道戰(zhàn)禍之烈(防)——居之難
以夸張的語(yǔ)調(diào)點(diǎn)出主題,，奠定雄放的基調(diào),；內(nèi)容層層深入,有一唱三嘆之效
（五）詩(shī)歌解讀：熱烈奔放的感情和豪放飄逸的風(fēng)格
1.詩(shī)的開(kāi)頭分幾層敘述蜀道的來(lái)歷？引用五丁開(kāi)山的傳說(shuō)有什么作用,？
蜀道的來(lái)歷——長(zhǎng)期閉塞,、重山疊嶺、五丁開(kāi)山——?dú)v史悠久
表現(xiàn)人與自然間的斗爭(zhēng)及勞動(dòng)人民改造自然的強(qiáng)烈愿望,，贊揚(yáng)神力和開(kāi)路者的勇力,。
（1）點(diǎn)染神話色彩，引人入勝
（2）開(kāi)辟蜀道的艱難
2.細(xì)讀“上有六龍回日……坐長(zhǎng)嘆”這幾句,，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人用了哪些寫(xiě)法來(lái)表現(xiàn)蜀道的雄奇險(xiǎn)峻,？
（1）點(diǎn)面結(jié)合?！吧嫌小彼木涫恰懊妗?，即蜀道的整體形象,；“青泥…”四句是“點(diǎn)”,，即青泥嶺的情況，是細(xì)節(jié)描寫(xiě),。
（2）想象和夸張,。“黃鶴之飛尚不得過(guò),，猿猱欲度愁攀緣”,，以虛襯實(shí)，夸張地寫(xiě)出了蜀道之高危；“六龍回日”“捫參歷井”是詩(shī)人的想象,，說(shuō)蜀道的高危難行,。
3.詩(shī)人給這個(gè)蜀道“畏途”營(yíng)造了怎樣的氣氛？（讀第2段）
（1）“悲鳥(niǎo)號(hào)古木”“子規(guī)啼夜月”渲染了悲涼凄清的氣氛,，寫(xiě)出了旅途的孤寂可怕,。
（2）“連峰去日不盈尺……萬(wàn)壑雷“渲染了驚險(xiǎn)的氣氛，詩(shī)人用夸張的手法,，由靜而動(dòng),，寫(xiě)蜀道山水險(xiǎn)惡，讓人望而生畏,，聞而心驚,。
4.詩(shī)歌最后一段寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？聯(lián)系背景,，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人這樣寫(xiě)的意圖,。
（1）極言劍閣易守難攻的險(xiǎn)要形勢(shì)。
（2）殺人如麻的殘酷現(xiàn)象,。
（3）勸友人早還家,。
意圖：要嚴(yán)防野心家據(jù)此造反（發(fā)難），搞地方割據(jù),。
在風(fēng)云變幻,，險(xiǎn)象叢生的驚險(xiǎn)氛圍中，最后寫(xiě)到了蜀中要塞劍閣,。在大劍山和小劍山之間有一條30里長(zhǎng)的棧道,，群峰如劍，連山聳立,，削壁中斷如門(mén),，形成天然要塞。因其地勢(shì)險(xiǎn)要,，易守難攻,，歷史上在此割據(jù)稱王者不乏其人。詩(shī)人從劍閣的險(xiǎn)要引出對(duì)政治形勢(shì)的描寫(xiě),。他化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地,，匪親勿居”的語(yǔ)句，目的在于勸人引以為鑒戒,，警惕戰(zhàn)亂的發(fā)生,，并聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，揭露了蜀中豺狼的“磨牙吮血,，殺人如麻”,，這既是描寫(xiě)蜀道猛獸,，又是影射政治黑暗的雙關(guān)語(yǔ)句，表達(dá)了對(duì)國(guó)事的憂慮與關(guān)切,，為詩(shī)篇增加了現(xiàn)實(shí)的內(nèi)涵,、深厚的意蘊(yùn)。
（六）全詩(shī)的結(jié)構(gòu)總結(jié)
七,、詩(shī)歌小結(jié)
1.一個(gè)主旋律：“蜀道之難,，難于上青天”。
2.兩處用典：①蠶叢及魚(yú)鳧,，開(kāi)國(guó)何茫然,。（語(yǔ)出漢代楊雄的《蜀王本紀(jì)》）②一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi),。（語(yǔ)出晉代張載的《劍閣銘》）
3.三種主要情感：①表達(dá)對(duì)國(guó)事的深切憂慮和關(guān)切,。②表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。③表達(dá)入蜀艱難和蜀地不可久居之意,。
4.四種主要的寫(xiě)作手法：
神話傳說(shuō)：五丁開(kāi)山,、六龍回日寫(xiě)出歷史上的不可逾越之險(xiǎn)阻?！_(kāi)辟之難
虛寫(xiě)映襯：黃鶴不得飛渡,、猿猱愁于攀緣映襯人行走難上加難?！仍街y
摹寫(xiě)神情,、動(dòng)作：手捫星辰、呼吸緊張,、撫胸長(zhǎng)嘆,、步履艱難、神情惶悚,，困危之狀如在眼前,。
夸張渲染：“連峰去天不盈尺”,、“枯松倒掛倚絕壁”夸飾山峰之高,，絕壁之險(xiǎn)，渲染驚險(xiǎn)的氣氛,；古木荒涼,、鳥(niǎo)聲悲凄,，使人聞聲失色，渲染了旅愁和蜀道上空寂蒼涼的環(huán)境氛圍,，有力地烘托了蜀道之難,?！簿又y
八,、拓展閱讀
閱讀下面的唐詩(shī),，回答問(wèn)題：
塞下曲李白
五月天山雪，無(wú)花只有寒,。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看?/p>
曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍,。愿將腰下劍,，直為斬樓蘭。
⑴詩(shī)歌表現(xiàn)了怎樣的思想感情,？
⑵簡(jiǎn)要評(píng)析一下本詩(shī)的表現(xiàn)手法,？
參考答案：
（1）這首詩(shī)表現(xiàn)了作者對(duì)戍邊戰(zhàn)士的贊揚(yáng)和戰(zhàn)士殺敵報(bào)國(guó)的決心。
（2）手法是反襯和用典,。用典,，就是指用“折柳”一典。所謂反襯,，在本詩(shī)中有兩處：
①用環(huán)境的荒涼來(lái)反襯戰(zhàn)士的殺敵報(bào)國(guó)的英勇精神,。
②用戰(zhàn)士的思鄉(xiāng)之情來(lái)反襯戰(zhàn)士的戍邊為國(guó)的情操
蜀道難的教案篇八
《蜀道難》是雜言古體詩(shī)，格律不拘,，形式靈活,。這首詩(shī)想象奇特，筆意縱橫,，境界闊大,，集中體現(xiàn)了李白詩(shī)歌豪放飄逸的創(chuàng)作特點(diǎn)。誦讀時(shí),，一方面要感受雜言古體詩(shī)的參差錯(cuò)落之美,，另一方面要想象作者筆下蜀道的雄奇險(xiǎn)峻，體會(huì)李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格,。
1.了解李白的生平及其成就,，了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。
2.品味其飄逸豪放,、流轉(zhuǎn)自然的語(yǔ)言,，體會(huì)其詩(shī)作的藝術(shù)風(fēng)格。
3.走近激情,、浪漫,、詩(shī)性和放達(dá)，探究詩(shī)歌的主旨,。
鑒賞李白激昂俊逸的詩(shī)風(fēng),，探究本課的情感主旨。
誦讀法,、合作探究法,。
導(dǎo)入
在我國(guó)的歷史上,，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一位偉大的浪漫主義詩(shī)人，被人們尊稱為“詩(shī)仙”,。他是誰(shuí),？（李白）李白初到長(zhǎng)安，賀知章往訪,，看到了李白寫(xiě)的《蜀道難》,，他看完了之后，大嘆一聲：“李白不是人,，你是天上的仙人被貶謫到人世上了啊”,，所以李白被我們尊稱為“詩(shī)仙”，那么這首給李白帶來(lái)“詩(shī)仙”美譽(yù)的《蜀道難》究竟是什么樣子的呢,？我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)一下,。
1.了解李白
李白(701—762)，字太白,，號(hào)青蓮居士,，盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人。平生有“大濟(jì)蒼生”之志,，但不被重用,，加之個(gè)人的傲岸不羈，于是放浪形骸,，寄情山水,，詩(shī)酒逍遙，最后客死安徽當(dāng)涂,。李白是繼屈原之后最具個(gè)性特色,、最偉大的浪漫主義詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之美譽(yù),，與杜甫并稱“李杜”,。
詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富,，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然,，音律和諧多變。詩(shī)作《蜀道難》《行路難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等最能代表其藝術(shù)特色,。
2.相關(guān)背景
從詩(shī)的內(nèi)容來(lái)看,，此詩(shī)很可能是詩(shī)人在長(zhǎng)安時(shí)為送別友人入蜀而作。詩(shī)中的“君”有人說(shuō)是李白的一位好友,，有人說(shuō)僅是一種虛擬方式,，即實(shí)無(wú)其人，泛指所有“西游”之人。在詩(shī)中,，詩(shī)人展開(kāi)豐富的想象,，著力描繪了秦、蜀道路上奇麗驚險(xiǎn)的山川,，告誡人們不要只看到“錦城”的“樂(lè)”,，應(yīng)該“早還家”,，因?yàn)檫@里的道路奇險(xiǎn)無(wú)比,，且隨時(shí)可能發(fā)生戰(zhàn)亂。后來(lái)的“安史之亂”足見(jiàn)詩(shī)人政治預(yù)見(jiàn)的正確,。
3.解題
《蜀道難》是樂(lè)府《相和歌辭瑟調(diào)曲》舊題,。蜀道，蜀地的道路,。難nán,艱難,。﹙進(jìn)入﹚蜀地的道路艱難（難行）。
4.了解古體詩(shī)
古體詩(shī)又稱“古詩(shī)”“古風(fēng)”,，是與近體詩(shī)相對(duì)而言的一種詩(shī)體,，主要是指唐以前的樂(lè)府民歌、文人詩(shī)以及唐以后文人仿照它們的體式而寫(xiě)的詩(shī)歌,。古體詩(shī)格律自由,，不拘對(duì)仗、平仄,，押韻較寬,，篇幅長(zhǎng)短不限，句子有四言,、五言,、六言、七言和雜言,。表現(xiàn)在詩(shī)題上,，有歌、行,、引,、吟等體裁?！妒竦离y》就是一首典型的古體詩(shī),。
（一）預(yù)習(xí)檢查
1.明確字音。
噫吁嚱（yīxūxī）鳧（fú）棧（zhàn）猱（náo）
捫參（ménshēn）崢嶸（zhēnɡrónɡ）巉（chán）湍（tuān）
咨嗟（zījiē）豗（huī）砯（pīnɡ）崔嵬（cuīwéi）
2.解釋下列詞語(yǔ)
①何：多么,。
②當(dāng)：對(duì)著,，向著。
③盤(pán)盤(pán)：曲折回旋的樣子,。
④捫：用手摸,。
⑤膺：胸,。
⑥坐：徒，空,。
⑦但見(jiàn)：只聽(tīng)見(jiàn),。
⑧喧豗：喧鬧聲，這里指急流和瀑布發(fā)出的巨大響聲,。
⑨砯崖：水撞石之聲,。
⑩胡為：為什么。
9322;崢嶸,、崔嵬：都是形容山勢(shì)高大雄峻的樣子,。
9323;咨嗟：嘆息。
【思考1】梳理脈絡(luò)
明確第一段：先總寫(xiě)蜀道之難,，然后寫(xiě)蜀道的歷史,、地貌、來(lái)由,，最后寫(xiě)蜀道的高危,。
第二段：蜀道之險(xiǎn)。
第三段：蜀中戰(zhàn)禍之烈,。
【思考2】主旨句是什么,？
明確蜀道之難，難于上青天,。
【思考3】詩(shī)人是怎樣來(lái)表現(xiàn)蜀道之難（雄奇險(xiǎn)峻）的?
明確①神話傳說(shuō)：五丁開(kāi)山,、六龍回日——寫(xiě)出歷史上蜀道不可逾越之險(xiǎn)阻。
②側(cè)面映襯：黃鶴不得飛渡,、猿猱愁于攀緣——映襯人行走難上加難,。
③摹寫(xiě)神情、動(dòng)作：手捫星辰,、呼吸緊張,、撫胸長(zhǎng)嘆、步履艱難,、神情惶悚——困危之狀如在眼前,。
④借景抒情：古木荒涼、鳥(niǎo)聲悲凄(悲鳥(niǎo)號(hào)古木,，子規(guī)啼夜月)——使人聞聲失色,，渲染了蜀道上空寂悲涼的環(huán)境氛圍，有力地烘托了蜀道之難,。
⑤運(yùn)用夸張：“連峰去天不盈尺”“枯松倒掛倚絕壁”——極言山峰之高,，絕壁之險(xiǎn)，渲染了驚險(xiǎn)的氣
【思考4】詩(shī)中多次出現(xiàn)“西”字，如“西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道”“問(wèn)君西游何時(shí)還”“側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟”,，這表明詩(shī)人的立足點(diǎn)在秦,。這與“嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉！”是否沖突,？
明確不沖突,。“嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉,！”這是詩(shī)人借用蜀人的口氣,，對(duì)歷險(xiǎn)而來(lái)的游者深表嘆息?！昂鸀楹鮼?lái)哉”不是詢問(wèn),，而是慨嘆,，它暗含“何苦而來(lái)”之意,。
【思考5】主旨句三次出現(xiàn)，所在位置和具體內(nèi)容都有變化,，體會(huì)這三句話的具體作用,。
明確開(kāi)頭一句，領(lǐng)起全文,，嘆蜀道之高,，為全文奠定雄放的感情基調(diào)。
中間一句,，嘆蜀道之險(xiǎn),，再次強(qiáng)調(diào)蜀道之難行，把詩(shī)歌推向高峰,。
尾一句,，嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈，照應(yīng)題目,、開(kāi)頭,，給人強(qiáng)烈的感嘆。
【思考6】“蜀道難”本來(lái)是一個(gè)難以描述的心理感受,，李白卻描繪得非常動(dòng)人,。那么，你認(rèn)為李白是如何把這一難述感受描繪得如此生動(dòng)的呢,？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
明確 (示例)(1)全詩(shī)充滿了浪漫主義激情,。詩(shī)人寄情山水，借以抒發(fā)自己的理想,、感受,。詩(shī)中描寫(xiě)的事物被賦予了詩(shī)人的情感氣質(zhì)，因而才呈現(xiàn)出飛動(dòng)的靈魂和瑰偉的姿態(tài)。
(2)詩(shī)人善于把想象,、夸張和神話傳說(shuō)融為一體寫(xiě)景抒情,。言山之高峻，則曰“上有六龍回日之高標(biāo)”,；狀道之險(xiǎn)阻,，則曰“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”……詩(shī)人從蠶叢開(kāi)國(guó)說(shuō)到五丁開(kāi)山,，由六龍回日寫(xiě)到子規(guī)夜啼,，天馬行空般地馳騁想象，創(chuàng)造出博大浩渺的藝術(shù)境界,。
(3)詩(shī)歌句式靈活,，形式多變。運(yùn)用了三言,、四言,、五言、七言,，直到十一言等參差錯(cuò)落,、長(zhǎng)短不齊的句式，形成極為奔放的語(yǔ)言風(fēng)格,；韻腳也不斷變化,，適合表現(xiàn)自由不羈的氣魄，描寫(xiě)蜀中險(xiǎn)要環(huán)境,，一連三換韻腳,，極盡變化之能事。
【思考7】你認(rèn)為本詩(shī)的主旨是什么,？
明確觀點(diǎn)一：此詩(shī)即事成篇,，為送別友人入蜀而作，表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂和關(guān)心,。
觀點(diǎn)二：表面寫(xiě)蜀道的艱難,，實(shí)則寫(xiě)仕途坎坷，表達(dá)詩(shī)人懷才不遇的憤懣,。
觀點(diǎn)三：寫(xiě)蜀道艱難,，寄予了對(duì)國(guó)事的憂慮和擔(dān)心。
【思考8】對(duì)比與思考
閱讀下面這首詩(shī),，完成各題,。
早上五盤(pán)嶺①
岑參
平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤(pán)②,。
江回兩崖斗,，日隱群峰攢,。
蒼翠煙景曙，森沉云樹(shù)寒,。
松疏露孤驛,，花密藏回灘。
棧道溪雨滑,，畬田原草干,。
此行為知己，不覺(jué)蜀道難,。
（注）①唐代宗大歷元年（766）春,，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途徑五盤(pán)嶺時(shí)作,。五盤(pán)嶺：秦蜀交界處峻嶺,、其山道曲折盤(pán)旋，故名,。②出五盤(pán)：攀越五盤(pán)山道登上山巔,。
問(wèn)題：蜀道歷來(lái)以艱險(xiǎn)著稱，為什么詩(shī)人卻說(shuō)“不覺(jué)蜀道難”,？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī),，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
明確①詩(shī)人入蜀是為報(bào)知己,，為平蜀亂,，雖然途中山巒重疊、險(xiǎn)灘暗藏,，但不覺(jué)艱險(xiǎn),。②詩(shī)人登上山頂后，心曠神怡,，因此所觀之景雖奇險(xiǎn)但他感覺(jué)富有情趣,。
本詩(shī)襲用樂(lè)府舊題，借助豐富的想像,，著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險(xiǎn)的山川,，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情，揭示出當(dāng)時(shí)太平景象后潛在的危機(jī),，透露了作者對(duì)國(guó)事的憂慮和關(guān)切,。
李白與宇宙處于平等的地位，他是它的朋友,。也可以說(shuō)李白心里裝著整個(gè)宇宙,，并以這種氣魄看待社會(huì)與人生。他仿佛有一種神秘的感覺(jué),，覺(jué)得自己不是世間的凡人,，這種感覺(jué)又因賀知章對(duì)他的稱呼（謫仙人）而強(qiáng)化了,，這種氣魄和感覺(jué)，以及由此形成的境界是前人的詩(shī)里從未有過(guò)的,，當(dāng)屈原以其《九歌》對(duì)諸神頂禮膜拜的時(shí)候,，他不過(guò)是匍匐于地上的一個(gè)微小的生靈。當(dāng)曹操“東臨碣石”,，歌詠那吞吐日月之大海時(shí),，他不過(guò)是宇宙的禮贊者。至于南朝以山水詩(shī)著稱的“二謝”,，他們筆下就只有山容水態(tài)而已,。隋唐以來(lái)出現(xiàn)了王維、孟浩然這樣著名的山水田園詩(shī)人,，但他們的境界不過(guò)是清遠(yuǎn)靜謐,。只有李白才開(kāi)拓出一種全新的境界，即宇宙境界,。
李白的宇宙境界有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
首先,，他往往是從大處把握對(duì)象，得其神氣略其形色,，李白似乎常常是站在高處鳥(niǎo)瞰世界,，能看到大景觀，得到大氣象,，其詩(shī)：“登高壯觀天地間,，大江茫茫去不還?！本驼谜f(shuō)明了他自己常取的視角,。又如“山隨平野盡，江入大荒流,?！薄扒锷珶o(wú)遠(yuǎn)近，出門(mén)盡寒山,?！薄疤扉T(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回,?！边@些詩(shī)句都是因宏觀的視角而形成宏偉的境界。如果以杜甫,、孟浩然與李白比較,，李白的這個(gè)特點(diǎn)就更顯然了。杜甫以體貼入微筆觸細(xì)膩而見(jiàn)長(zhǎng),，他能刻畫(huà)別人看不到的景物內(nèi)層的漣漪,，表現(xiàn)自己內(nèi)心深處情感的細(xì)微波動(dòng),。孟浩然的特點(diǎn)是淡。他的心情是淡的,，他的筆墨也是淡的,，“淡得看不見(jiàn)詩(shī)了，才是真正孟浩然的詩(shī)”,。他的詩(shī)如一杯清茶,、一縷清煙、一片月光,、一絲云影,。對(duì)他們我不想有所軒輊，只是想指出,，孟浩然的境界是世外境界,，杜甫的境界是人生境界，而李白的境界則是宇宙境界,。
其次,，李白處理人事的態(tài)度往往是極其灑脫的，對(duì)其所愛(ài)的人他有火一般熱烈的感情,，也許因?yàn)檫@火太旺了反而難以持久,；更可能是因?yàn)樗杂钪嬷酃饪创耸拢炊殉Ｈ丝粗氐姆N種關(guān)系看得無(wú)關(guān)緊要了,。家庭,、妻子、兒女,、父母,、兄弟，在他的詩(shī)里幾乎沒(méi)有地位,。李白看重友誼，他寫(xiě)過(guò)許多熱情洋溢的贈(zèng)友詩(shī),，其中有的詩(shī)句足以永遠(yuǎn)暖人心房,，諸如“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西,?！薄翱耧L(fēng)吹我心，西掛咸陽(yáng)樹(shù),?！钡脑?shī)集里很少有兩首以上同贈(zèng)一人的。杜甫有十一首詩(shī)贈(zèng)他或懷念他,，但他只有一首調(diào)侃詩(shī)給杜甫,。他比杜甫年長(zhǎng)十一歲,，杜甫近乎他的后輩，這也許有點(diǎn)關(guān)系,，可是更主要的原因在于他那灑脫的氣質(zhì),。對(duì)于一個(gè)自視可與宇宙等量的人，這情形并不奇怪,。
第三,，最重要的是李白既然感到自己與宇宙等量，遂亦能保持自己獨(dú)立的人格,，我就是我,，既不必為某種現(xiàn)實(shí)的目的而取媚于人，也不必因某種外界的壓力而改變自己,。李白既然可與宇宙等量,，當(dāng)然也就可與帝王齊觀，而視權(quán)貴如草芥了,。李白雖欲躋身于廟堂,，但并不肯為此而折腰。他雖曾因玄宗的幸遇而自鳴得意,，也曾偶爾寫(xiě)過(guò)幾首干謁之作,，但總的看來(lái)他是堅(jiān)持了“安能摧眉折腰事權(quán)貴”的態(tài)度。李白目無(wú)權(quán)貴,，但對(duì)蒼生百姓卻是親切的,。且看《宿五松山下媼家》，“……令人慚漂母,，三謝不能餐,。”對(duì)五松山下這位荀老太太,，李白是何等謙遜,、何等體貼。而這與笑傲王侯的那個(gè)人正是同一個(gè)李白,！李白的偉大與可愛(ài)于此可見(jiàn),，這首詩(shī)的境界看似平凡，其實(shí)是極其宏偉的,。倘若沒(méi)有一個(gè)寬廣的胸襟,，怎能寫(xiě)出這樣的詩(shī)歌？這首詩(shī)從另一方面展現(xiàn)了李白的不凡境界,。
（選自袁行霈著《中國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)研究》,，有刪節(jié)）
1.一水牽愁萬(wàn)里長(zhǎng)。
2.何日平胡虜,，良人罷遠(yuǎn)征,。
3.君淚盈,。妾淚盈。羅帶同心結(jié)未成,。江邊潮已平,。
4.美人卷珠簾，深坐蹙蛾眉,。但見(jiàn)淚痕濕,，不知心恨誰(shuí)。
5.國(guó)恥未雪,，何由成名,？
6.此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕠?guó)情,。
7.桃花潭水三千尺,，不及汪倫送我情。
8.奸臣欲竊位,。樹(shù)黨自相群,。
9.綿城雖云樂(lè)，不如早還家,。
10.花間一壺酒,，獨(dú)酌無(wú)相親。
11.吾觀自古賢達(dá)人,，成功不退皆殞身,。
完成配套練習(xí)。
