作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

數(shù)學(xué)分類與整理教案篇一

1,、讓每個學(xué)生親自經(jīng)歷分類的過程，理解分類的必要性,。

2,、初步感知分類有一定的標(biāo)準(zhǔn)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理事物的好習(xí)慣,。

初步感知分類的意義

選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類

掛圖、文具圖片,、服裝圖片,、玩具圖片、動物圖片,、實物（每小組一份）,、一年級學(xué)具盒

1、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情,，誰愿意告訴大家你都會做些什么呢,？

2、看來同學(xué)們都是熱愛勞動的好孩子,！可是呀,，老師家的寶寶，一回家就把房間弄成這個樣子了,，你們看看（出示房間圖）,。你們有什么想法？（好亂）

【設(shè)計意圖】

1,、說說房間里有些什么呢,？

2、你們都是她的哥哥姐姐了,，你們愿意幫助她嗎,？

3,、老師：這么多東西要收拾，好麻煩哦,！你們準(zhǔn)備怎么收拾呢,？（同桌說一說）

4、討論：一窩蜂的上來會有什么后果呢,？我們怎么避免呢,？（分工合作）我們怎么分工呢？強(qiáng)調(diào)：以小組為單位進(jìn)行整理,，注意不能亂搶,。比一比，看哪一組合作得最好,！老師給這個小組獎一顆合作星,！

5、學(xué)生匯報,，并說一說為什么都愿意把同一類的物品放在一起,？

6、老師小結(jié)：把同一類的東西放在一起,，在數(shù)學(xué)里叫做分類,。（板書：分類）衣服放在——柜子里；文具放在——書桌里,；玩具放在——玩具箱,。林林的房間現(xiàn)在怎么樣了？想拿衣服,，上哪找,？想玩玩具了，上哪找,？想學(xué)習(xí)了,，上哪找？

7,、現(xiàn)在的房間變得怎么樣了,？

看來，我們要學(xué)會把各種物體按照它們各自的特性進(jìn)行分類,，這樣就能使亂七八糟的東西變得整齊起來,。

【設(shè)計意圖】

1、分類在我們的生活中還有哪些應(yīng)用呢,？你能說說嗎,？

2、把同類的圈起來。（找相同）先說說分別是些什么物體,，再進(jìn)行分類,。

3、每行中不同的是什么,？（找不同）

4,、給動物分類

（1）教室里這么熱鬧,，可把一群小伙伴可急壞了,，它們好想和大家一起玩啊,！想知道他們是誰呢,？閉上你的眼睛，千萬別睜開,，你會得到一份驚喜?。ɡ蠋煼职l(fā)動物圖給學(xué)生，并出示掛圖）

（2）睜開眼睛看看,，你們看到了什么,？（學(xué)生說）師：藍(lán)藍(lán)的天空，寬闊的草地,，潺潺的小河……多美的大自然呀,！

（3）想想你手中的小動物該回到哪里呢？（回到大自然?。┠敲催@些可愛的動物該放回到大自然的哪個地方呢,？你能把它貼到合適的地方嗎？（學(xué)生有序地上臺貼動物）

（5）誰能說說你是怎么分的呢,？會飛的——天上,；會跑的——草地上；會游泳的——水里,。

（6）同學(xué)們把小動物們送回來了大自然,，真是愛護(hù)動物的好孩子！老師還聽到這些動物們悄悄地對老師說：謝謝你送我回家,，我愿意和你們做朋友,！你們想對小動物說什么呢？（請先在小組里交流,，再請學(xué)生代表發(fā)言）

【設(shè)計意圖】

（整理學(xué)具盒）

（1）看來呀,，大家都是有收獲的！下面請把學(xué)具盒打開,，看看你們的學(xué)具盒整齊嗎,？如果不整齊，你能用今天學(xué)習(xí)的分類的方法把學(xué)具盒整理好嗎？如果整齊,，你能幫幫你身邊的同學(xué)嗎,？

（2）匯報：你是怎樣整理的？

（3）把學(xué)具有序地進(jìn)行整理,，放到學(xué)具盒里,。

你今天有哪些收獲？可以把你的感受跟我們一起分享嗎,？你們小組誰學(xué)得很棒,？你呢？誰還有什么遺憾,？請大膽說出來,，我們一起去想辦法解決，好嗎,？（先在小組里交流,，再跟全班同學(xué)交流）

（請學(xué)生回家后，把今天在學(xué)校里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識告訴給家長聽,，第二天早上數(shù)學(xué)課時再復(fù)述給老師聽）

教學(xué)反思

分類是一種數(shù)學(xué)思想,，也是一種數(shù)學(xué)方法。根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“有趣,、有序,、有用”的新思想，老師組織系列教學(xué)活動,。創(chuàng)設(shè)生活情境,，讓學(xué)生親自動手分一分、畫一畫,、貼一貼,、擺一擺，在數(shù)學(xué)活動中經(jīng)歷分類整理的過程,，從中體會分類的結(jié)果在不同的標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。在教學(xué)中，老師做了充分的準(zhǔn)備,，例如：情境的創(chuàng)設(shè)起到了教育的價值作用,。從整理房間開始，“你在家里都能幫家里做些什么,？”在學(xué)生說的過程中了解孩子們是否有勞動觀念,，教師及時用語言進(jìn)行激勵“你真能干！”“真厲害,！”給學(xué)生樹立了愛勞動的信心,。整節(jié)課,，教師教態(tài)自然，不急不躁,，每進(jìn)行一個環(huán)節(jié)都給學(xué)生信號,，停頓、等待,，環(huán)視學(xué)生,。從凌亂的房間讓學(xué)生產(chǎn)生一個問題，該怎么辦呢,？孩子們就要思考解決問題的方法,，同時滲透了良好生活習(xí)慣。

整節(jié)課雖然體現(xiàn)了分類的思想——按標(biāo)準(zhǔn)分類,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題生活化,，但是新課程倡導(dǎo)的生活問題數(shù)學(xué)化,，幾乎沒有類似于給同類物體畫圈等練習(xí),，是本節(jié)課的一個不足之處。

數(shù)學(xué)分類與整理教案篇二

1,、通過具體操作,，掌握分類的方法，體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同,。

2,、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔,。

3,、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用,。

按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

一,、自主學(xué)習(xí)

第一次給你們上課，老師帶了一些禮物給你們,，快看看一共有幾件禮物,？

出示畫面

師：你是怎么知道的？

師：都是解決同樣的問題,，方法為什么不一樣,？

生答略

通過學(xué)生的回答，引出分類,。

師：生活中你還在哪兒看到過分類的情景,。

生舉例

師：同學(xué)們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品,，房間物品分類可以讓房間更整齊,，今天我們就來一起學(xué)習(xí)分類整理,。

二、合作探究

（一）分類整理

1,、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn),。

出示：氣球圖片

問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分,？

生答略

2,、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果

老師給每個同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片,，下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分,，看看每種氣球各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上,。（可以擺一擺,，寫一寫）

①展示先分再數(shù)的方法，

師：你分了幾類,？每類有幾個,？

②展示象形統(tǒng)計圖的方法。

師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,，你為什么要排成一列呢,？

生：整齊、清楚

師：你能看出誰最多嗎,？

師：你怎么知道的,？

生：這一排最長

師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形,，表示這一行記錄的項目,。有一個葫蘆形氣球就畫一個,。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,，我們也在下面表示出來,。

師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆

③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

師：這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎,？

師：桃心形狀的氣球有幾個,？

師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對應(yīng)）

3表示什么,？你怎么知道的,？

師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線,。

數(shù)學(xué)分類與整理教案篇三

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元第27頁,。

1、經(jīng)歷分類的過程,，初步體會分類的思想,，體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,，培養(yǎng)初步的分類能力。

2,、通過操作學(xué)會分類方法,，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計,。初步養(yǎng)成有條理地思考問題,、整理物品的習(xí)慣。

3,、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題,。

學(xué)會按不同分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

課件、氣球卡片,。

氣球卡片,，白紙

一、導(dǎo)入

師：上課,，今天我們來上一節(jié)數(shù)學(xué)課,，希望大家積極配合,，共同上好這節(jié)課,。

師：老師給大家?guī)硪环鶊D（出示圖片）這是小明的臥室，誰能用一個詞語來形容一下小明臥室是什么樣折,？

（亂七八糟）

師：他的家該整理整理了,，誰能幫助他。

（生回答,，師適時評價）

師：老師聽出來了,，你們是想把服裝鞋帽放在一起，玩具放在一起,，文具用品放在一起,。

生活中，我們把同類的物品放在一起叫做分類,。分類可以使我們的生活整潔方便,。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類與整理（師板題，生書空）

二,、過程

（出示主題圖）師：小明和小朋友們?nèi)ビ螛穲@玩,，每人手里都拿著氣球，漂亮么,？那么看著這些氣球,，你有什么想問的呢,？誰來回答呢？

師：你們問完了,，老師又有想問的了,，老師想知道每個氣球有幾個，怎么辦,？

生回答,。

師：我們可以用分類的方法來知道氣球有幾個，那么應(yīng)該怎么分呢,？

（生匯報,，如果學(xué)生回答不出來，師提醒）

可以按形狀分（板書） 可以按顏色分（板書）

師：那我們今天就來動手分一分,，好嗎,？不過，分之前,，大家要知道分的要求,，（出示要求）

學(xué)生動手操作，師巡視指導(dǎo),。

學(xué)生擺的過程可以找一名學(xué)生上前面擺

出示學(xué)生整理結(jié)果,。

生匯報，師相機(jī)補(bǔ)充并指導(dǎo),。師還要完善學(xué)生的整理結(jié)果,，

可以按圖表示整理結(jié)果，還可以按表表示整理結(jié)果,。

師：這兩種表示方法一樣嗎,？為什么？（因為分類的標(biāo)準(zhǔn)一樣,。）

師：老師這里還有一個氣球,，（拿出一個白色葫蘆形的氣球圖片）應(yīng)該放在哪里呢？為什么,？那么整理后的結(jié)果怎么改呢,？

老師這里還有一個氣球，（拿出一個月亮形的氣球圖片）應(yīng)該放在哪里呢,？為什么,？那么整理后的結(jié)果怎么改呢？

師：這是我們按形狀分類的結(jié)果,，老師很滿意同學(xué)們的表現(xiàn),，給你們點個贊。

師：除了按形狀分類外,，我們還可以按什么分類,？（顏色）

就請大家拿出剛才的學(xué)具重新按顏色分一分,，和剛才的要求一樣，記錄并整理,，一會向大家匯報,。

生匯報

師：這兩種分類方法的結(jié)果一樣么？為什么,？

通過上面的學(xué)習(xí),，我們知道了給物品分類可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)來分。大家知道了嗎,？

我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識,，就是用來解決數(shù)學(xué)問題的。下面老師就來檢驗一下大家,，老師設(shè)計了兩個關(guān)口,，看看同學(xué)們能不能闖關(guān)成功。

出示檢測題,。

師：在生活中,，大家還見過哪些分類現(xiàn)象？（垃圾分類,，滲透德育教育）

數(shù)學(xué)分類與整理教案篇四

1,、學(xué)會分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,，感知分類的意義,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,，觀察能力,，語言表達(dá)能力。

3,、讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中,。

掌握選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,。

會用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，誰能說說什么是“分類”,？

引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）

1,、出示例2

觀察這些人有什么不同,？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

2,、小組交流,。

要求：說說你是怎么分的,，再聽聽別人是怎么分的。

3,、指導(dǎo)看書,。

a、說說書上兩個小朋友是怎么分的,。

b,、小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法,。

1,、分圖形（第30頁第4題）

要求：想一想，你會怎么分,？你為什么這樣分,？

在表格中表示分組結(jié)果。

2,、分圖片,。（第31頁的第5題。）

啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細(xì)觀察這組動物,，你能找出多少不同的地方,？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢,？

3,、小結(jié)分類方法。

師：通過活動,，我們發(fā)現(xiàn),，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法,，這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類,。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。

4,、混合練習(xí),。（第31頁的第6題）

1、給公園中的人分類,。（第32頁第7題）

引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué),，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景,，請大家把他們分分類,。

同桌互相說一種分法，然后交流。

2,、給自己小組中的小朋友分類,。

引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類,，你能有幾種分法？

a,、小組活動,。（放背景音樂）

b、集體反饋交流,。

c,、優(yōu)勝組介紹所有的分法。

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類,。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。

數(shù)學(xué)分類與整理教案篇五

教科書第28頁例2及相關(guān)練習(xí),。

1.使學(xué)生能夠根據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，體驗分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2.使學(xué)生經(jīng)歷完整的解決問題過程與分類統(tǒng)計的過程,，會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類的結(jié)果,，并感受到用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢。

3.使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題,。

重點：讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)實際需要選擇標(biāo)準(zhǔn)自主分類。

難點：學(xué)會用簡單的統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)計數(shù)的結(jié)果,。

多媒體,。

師：周末，陽光明媚,，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游,。

出示課本情境圖

師：看，這么多人一起玩多開心呀,！他們想玩捉迷藏的游戲,，現(xiàn)在得把這么多人分成兩組。小朋友們想一想,，可以怎么分呢？

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生日常生活的問題情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。】

（一）小組合作開展探究活動

師：分成兩組做游戲,，你能想出幾種不同的分法,？把分類的結(jié)果用你覺得最好的辦法呈現(xiàn)出來,。

學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo),，了解學(xué)生活動信息,。

【設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，讓學(xué)生用自己的方式完成分類計數(shù),，體驗分類統(tǒng)計的過程,。教師在這個過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動中遇到的困難和出現(xiàn)的問題，并獲取接下來教學(xué)活動的素材,?！?/p>

（二）展示學(xué)生分類結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生評價交流,。

1.呈現(xiàn)學(xué)生分類計數(shù)的結(jié)果

學(xué)生呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果的方式可能多樣,，例如：圖畫式、簡單的統(tǒng)計圖式（縱向或橫向）,、圖文并茂式,、表格式等。教師根據(jù)教學(xué)需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上,。

2.適時糾正學(xué)生的計數(shù)錯誤

總會有學(xué)生出現(xiàn)計數(shù)的錯誤,，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，對學(xué)生計數(shù)的過程和方法進(jìn)行指導(dǎo),。

先讓數(shù)錯的學(xué)生說說為什么數(shù)錯了,，再引導(dǎo)學(xué)生交流：怎樣數(shù)才不會漏數(shù)，不會重復(fù)數(shù),，不容易數(shù)錯呢,？

指導(dǎo)學(xué)生可以邊數(shù)邊做標(biāo)記，數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等,。

【設(shè)計意圖：對一年級的小朋友來說數(shù)清楚數(shù)量也是有一定難度的數(shù)學(xué)活動,，在分類過程中進(jìn)行細(xì)致地計數(shù)指導(dǎo)是十分必要的?！?/p>

3.對比研究,，感受用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢

師：哪種呈現(xiàn)方式最簡潔最清晰，一眼就能看出分類的結(jié)果,？

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類的結(jié)果最簡單,，最清楚。

4.指導(dǎo)學(xué)生繪制簡單的統(tǒng)計表

（1）教師選取學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上,，指定一名學(xué)生說說是怎么完成統(tǒng)計表的,。

（2）教師板演繪制簡單統(tǒng)計表的過程。

（3）學(xué)生模仿教師用統(tǒng)計表重新記錄分類計數(shù)的結(jié)果。

【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生經(jīng)歷簡單統(tǒng)計表的生成過程,，使學(xué)生感受用統(tǒng)計表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢,。】

（三）根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題,，體驗分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性

1.讓學(xué)生分別說一說分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么,。

2.教師根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的分類結(jié)果分開呈現(xiàn)。

3.逐一出示不同的分類方法,，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù),，發(fā)現(xiàn)和提出問題

師：觀察統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么,？能根據(jù)分類的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問題嗎,？

師：同樣是這些人，為什么分類結(jié)果不同,？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：分類標(biāo)準(zhǔn)一致,，分類結(jié)果就一致；不同分類標(biāo)準(zhǔn),，分類結(jié)果多樣,。

4.師：按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果有沒有相同的地方,？

使學(xué)生體會：不同分類標(biāo)準(zhǔn),，分類結(jié)果多樣；雖然結(jié)果不同,，每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的,。

【設(shè)計意圖：注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)分類計數(shù)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，體會數(shù)據(jù)蘊涵的信息,?！?/p>

（四）即時練習(xí)，鞏固新知

1.師：如果你也是其中一員,，你覺得哪種分類方法好,？

學(xué)生可能根據(jù)游戲的公平性來選擇，可能會偏向于男女人數(shù)相等的分類方法,，只要合理就可以,，教師可讓學(xué)生充分交流。

2.師：還可以怎么分呢,？把你的分類方法也用表格的形式呈現(xiàn)出來,。

學(xué)生可能會這樣分：

教師對表格設(shè)計合理，書寫工整的學(xué)生給予表揚,。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù),，再次體驗不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性,，同時也起到了練習(xí)鞏固的作用,?！?/p>

（五）回顧整個統(tǒng)計的過程

1.引導(dǎo)學(xué)生說一說分類活動的全過程。

2.教師小結(jié)：先根據(jù)需要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,，再數(shù)清楚數(shù)量,，然后制成統(tǒng)計表，最后觀察表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學(xué)問題,。

【設(shè)計意圖：在階段小結(jié)時讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得,，學(xué)生交流得越深，知道得就越多,，有利于后面練習(xí)的開展,。】

1.完成教科書第28頁“做一做”

學(xué)生很可能會按男女把全班同學(xué)分成兩類,，但是計數(shù)活動會比較困難,。教師可先放手讓學(xué)生自由地數(shù)一數(shù)，計數(shù)結(jié)果可能會不同,，再讓學(xué)生討論怎樣數(shù)才不會錯,。計數(shù)活動完成后，讓學(xué)生獨立完成表格的填寫,。表格填寫的難點在表頭的設(shè)計,，學(xué)生完成后再集體交流訂正。

2.完成練習(xí)七第5題

先指導(dǎo)學(xué)生正確理解題意,，再讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)將動物分成兩類,，并獨立完成計數(shù)和統(tǒng)計表的填寫。提出問題和解決問題的數(shù)學(xué)活動可讓學(xué)生在小組中開展,。

3.完成練習(xí)七第7題

（1）（2）兩小題可讓學(xué)生獨立完成,，（3）（4）兩小題讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下集中交流。在交流的過程中,，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,，體會數(shù)據(jù)蘊涵的信息。

【設(shè)計意圖：組織學(xué)生練習(xí)的過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)并提出問題的能力,，理解數(shù)據(jù)的意義,，進(jìn)一步明確分類的標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

師：說說這節(jié)課你學(xué)到了什么知識,。

【設(shè)計意圖：回顧過程，總結(jié)提升,?！?/p>

數(shù)學(xué)分類與整理教案篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實物的擺放情況,，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法,，能按指定的一個標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，并能用圖的形式表示出分類的結(jié)果。

2.通過分一分,、看一看,，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力,、判斷能力,、語言表達(dá)能力。

【教學(xué)重難點】

重點：能按單一的標(biāo)準(zhǔn)對身邊的事物進(jìn)行分類整理,。

難點：讓學(xué)生掌握對物體進(jìn)行分類的方法,。

【教 學(xué) 過 程】

出示例1情景圖。

師：看一看,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：有很多氣球。

生2：有各種形狀的氣球,。

生3：有各種顏色的氣球,。

師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢,，先在小組內(nèi)說一說,。學(xué)生分組討論，自由分類理整,，匯報,、交流。

生1：按形狀分類,。

生2：還可以按顏色分類,。

師：同學(xué)們真棒！想出了不同的方法來分類,。

2.分一分,，數(shù)一數(shù)。

（1）按形狀分類,。

師：下面我們先分組,，按形狀分一分，并數(shù)一數(shù),，每種氣球各有多少個,。

學(xué)生分組活動。交流,、匯報,。

師：誰先來介紹一下,，你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類？每類氣球各有幾個,，并說說你是怎么分的,，怎么數(shù)的？

生1：我們按形狀把氣球分成了球形的氣球,、心形的氣球和長氣球三類,。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個，心形的氣球有4個,，長氣球有3個。

生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球,、心形的氣球和長氣球三類,，我們是先分一分，再數(shù)一數(shù)的,，知道球形的氣球有5個,，心形的氣球有4個，長氣球有3個,。

出示表格：

按不同的形狀分：

球形氣球

心形氣球

長氣球

5個

4個

3個

師：說得很好,！那哪種氣球最多？哪種氣球最少,？

生：球形氣球最多,，長氣球最少。

（2）按顏色分類,。

師：想一想如果按顏色分類,，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個呢,，請小組內(nèi)分一分,，數(shù)一數(shù)。

生：按顏色分成3類,。

紅色的氣球

黃色的氣球

綠色的氣球

3個

6個

3個

小結(jié)：同樣的物品,，按照形狀、顏色等不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,，分類的結(jié)果不同,。

1.完成教材第29頁練習(xí)七的第1題。

指導(dǎo)學(xué)生獨立完成,。訂正時,，將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)學(xué)生說出：4輛車是同一類的,。

2.完成教材第29頁練習(xí)七的第2題,。指導(dǎo)學(xué)生先說一說可以怎樣分類（按水果種類和卡片形狀）,？各分幾類？每類各有多少,？再涂色,。

3.完成教材第30頁練習(xí)七的第3題。指導(dǎo)學(xué)生先說一說分類的方法,，再涂一涂,，填一填。

提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么,？有什么收獲,？

小結(jié)：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了分類的方法,，知道了可以按物體的形狀,、顏色、用途等來分類,。在生活中,，我們給物體分類時常根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，比如：物體的大小,、用途,、種類……只要大家能說出適當(dāng)?shù)睦碛桑覀兌伎梢詫ξ矬w進(jìn)行分類,。

數(shù)學(xué)分類與整理教案篇七

分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想,。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程,。心理學(xué)和教育學(xué)認(rèn)為,，兒童數(shù)概念的形成起源于對事物集合的感知，他們對事物數(shù)目的理解是建立在對物體的分類,、排序和比較多少的基礎(chǔ)上的,。因此這既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，又是發(fā)展兒童思維的重要途徑,。

教材共安排了兩個例題,，例1主要讓學(xué)生理解分類的意義，掌握分類計數(shù)的方法,，并會表達(dá)分類計數(shù)的結(jié)果,。例2是讓學(xué)生學(xué)會自主分類，并會用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果,。本課內(nèi)容為《統(tǒng)計》工作中最基礎(chǔ),、最重要的一環(huán)——收集、整理數(shù)據(jù)打下了良好的基礎(chǔ),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生,，根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法,，初步感知分類的意義,。

2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,，能用自己的方式（文字,、圖畫、表格）進(jìn)行分類,，感受圖表的簡潔,。

3、體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同,，但總數(shù)不變,。

4、在與實際生活的聯(lián)系中,，體會分類的目的和作用。

掌握分類方法,，感知分類意義,。

經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能用自己的方式（文字,、圖畫,、表格）進(jìn)行分類，感受圖表的簡潔,。

圓形紙片,，一張白紙

第1課時

一、情境引入

師：同學(xué)們喜歡逛超市嗎,？說說你喜歡逛超市的原因,。

生答。

師：既然同學(xué)們都很喜歡逛超市,，那跟著老師一起逛逛超市好嗎,？

師：看第一張圖片，你們感覺商品,，擺放的怎樣,？非常整齊，那你能看出這是什么類型的商品嗎,？（水果類）,，請繼續(xù)看這是什么類？（玩具類）（拖鞋類）（巧克力食品類）,，是的,，商家為了使顧客方便找到自己需要上的商品,，就對超市里所有的商品進(jìn)行分類整理擺放，其實這里面蘊藏著一個重要的數(shù)學(xué)思想———分類思想,，那什么是分類呢,？把同類的物品放在一起就叫做分類。生活中同學(xué)們有沒有遇到過分類的情景,？在哪里遇到的,？

生舉例。（垃圾分類,、水果分類,、超市分類、藥品分類等）

師：同學(xué)們說的真好,，垃圾分類可以更環(huán)保,，水果分類、超市分類可以讓我們更容易的找到自己需要的物品,，分類在生活中的作用可真大?。∶姥蜓蚝蛻醒蜓蜓埻瑢W(xué)們?nèi)ニ鼈兗依镒隹湍氵x擇去誰家里呢,？為什么,？那如果請你們幫助懶羊羊整理房間你準(zhǔn)備怎么做？看來分類與整理在生活中的用處特別大,，今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分類與整理,，｛板書課題分類與整理｝用我們學(xué)到的知識來解決生活中的小困難好嗎？

二,、新知新授

師：現(xiàn)在媽媽遇到一個困難需要請同學(xué)們幫忙,，媽媽買了一些物品數(shù)一數(shù)一共有幾種物品？現(xiàn)在需要把它們分類放在冰箱左右兩邊,，怎么擺放合適呢,？同桌之間互相討論一下。

1,、按屬性分

2,、按顏色分

3、什么沒有變,？

師：像這樣,，有圖、文結(jié)合的圖形我們稱之為————象形統(tǒng)計圖,，請同學(xué)們一起讀三遍,，記住這個新的數(shù)學(xué)名詞。

三、動手分一分：從學(xué)具袋里拿出平面圖形卡片,，先分一分,，再數(shù)一數(shù)，同學(xué)們手中都有這樣的表格,，我們把象形統(tǒng)計圖的個數(shù)統(tǒng)計出來填在這個表格中,，這個表格就完成了，它也有一個名字叫統(tǒng)計表,，來比較一下象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,，那個更簡單？

三,、課后練習(xí)

練習(xí)七第1,、3題。

第2課時

師：那如果是不同的情景我們能不能隨便分類呢,？

小結(jié)：看來雖然分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多,，但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。

生填寫數(shù)據(jù),。

如果把咱們班的同學(xué)分為兩類,，可以怎樣分呢？

如果把教室里所有的人進(jìn)行分類可以怎樣分,？

現(xiàn)在我們就運用分類思想來解決問題,。

小結(jié)：分類其實在我們的生活中無處不在比如我們在做事的時候，常常喜歡對比較復(fù)雜的形勢做一個分類處理,，如，我們會說,，排隊時候男生一隊,，女生一隊。我們還說,，喜歡上音樂課的同學(xué)請舉手,，喜歡上體育課的同學(xué)請舉手，其實分類就是一個習(xí)慣,，希望同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課,，用分類的思想來解決生活中的問題。

四,、小結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲,？

數(shù)學(xué)分類與整理教案篇八

分類與整理。(教材第27～28頁例1,、例2)

1,、初步感知分類，通過操作學(xué)會分類、整理的方法,。

2,、通過分一分、看一看,，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,、觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力,。

3,、初步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖、簡單的統(tǒng)計表,，并能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題,。

4、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),。

重點：

1,、掌握分類的方法，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類,。

2,、會簡單的整理數(shù)據(jù)的方法。

難點：能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析,，并能提出簡單的問題,。

師：從圖中你們觀察到了什么？各個圖形分別有幾個,？(學(xué)生仔細(xì)觀察圖,，引導(dǎo)學(xué)生說說分別有什么圖形，并說一說分別有幾個)

1,、學(xué)生匯報：

師：比少多少個,？比多多少個？(同桌相互交流,，點名學(xué)生回答)

2,、按要求分一分，填一填,。

長方體有( )個,，正方體有( )個，圓柱有( )個,，球有( )個,。

板書課題：分類與整理

1、教學(xué)教材第27頁例1,。

(1)學(xué)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類,、整理，感知分類、整理,。

(課件出示教材第27頁例1情境圖,，同學(xué)們仔細(xì)觀察)

師：你們看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么,？

引導(dǎo)學(xué)生說出：有各種形狀和顏色的氣球,。

師：有這么多的氣球，可以怎樣分類呢,？

學(xué)生分小組交流討論,，自由分類整理，再小組匯報,。

學(xué)生匯報：

①可以按形狀分類,。

②可以按顏色分類。

師：同學(xué)們很棒,，想出了不同的方法來分類,。

師：我們先按不同的形狀分一分，數(shù)一數(shù)每種氣球各有幾個,。(給幾分鐘讓學(xué)生自由解答,，教師巡視，并給予指導(dǎo),，再點名學(xué)生回答)

學(xué)生匯報：

①我們按形狀把氣球分成了圓形,、心形和糖葫蘆形三類。數(shù)一數(shù)知道圓形有5個,，心形有4個,，糖葫蘆形有3個。

②我們按形狀把氣球也是分成了圓形,、心形和長條形三類,。數(shù)一數(shù)知道圓形有5個，心形有4個,，長條形有3個。

師：說得很好,！那哪種氣球最多,？哪種氣球最少？

引導(dǎo)學(xué)生說出圓形氣球最多,，長條形(糖葫蘆形)氣球最少,。

師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢,？每種氣球又各有多少個呢,？請小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。

學(xué)生分組活動,，再匯報,、交流。

按顏色分類分成了紅氣球,、黃氣球和綠氣球三類,，數(shù)一數(shù)知道紅氣球有3個，黃氣球有6個,，綠氣球有3個,。

(2)學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些氣球還可以怎樣分類,。

老師組織匯報交流,。

學(xué)生每次分完，都要說說是按什么分的,，為什么不同的同學(xué)分的結(jié)果是不一樣的,，只要學(xué)生說得有道理，就應(yīng)該肯定,。(如有的同學(xué)按顏色分,；有的按個數(shù)分等)

教師提示：分的時候必須按同一標(biāo)準(zhǔn)把所有氣球都分完，分完之后才能發(fā)現(xiàn)很多問題,。

2,、教學(xué)教材第28頁例2。

(課件出示教材第28頁例2情境圖,，同學(xué)們仔細(xì)觀察)

師：分兩組做游戲,，他們可以怎樣分組呢？

引導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

按大人和孩子分,，大人有8人，孩子有4人,。

按男,、女分，男有6人,，女有6人,。

板書：

師：還可以怎樣分？

(學(xué)生自由討論,，教師組織匯報交流)

1,、完成教材第28頁“做一做”。

(1)讓學(xué)生說一說分組的方法,。

(2)分一分,，填一填,。

答案：填表略，答案不唯一,，如可以按男,、女分，也可以按出生在上半年,、下半年分,。

2、完成教材第30頁“練習(xí)七”第3～4題,。

指導(dǎo)學(xué)生先說一說分類的方法,，再說一說可以怎樣分類？各分幾類,？并數(shù)一數(shù)每類各有多少,？

第3題：6 4 3 3分一分、涂一涂略,。

第4題：(1)分一分,、涂一涂略。

有4個,，有3個,，有3個，有5個,，有3個,，有4個，有6個,。

(3)提問不唯一,，如：平面圖形比立體圖形多幾個？

這節(jié)課你學(xué)會分類,、整理的方法了嗎,？

板書設(shè)計

分類與整理

1、分類的方法,。

2,、分類的依據(jù)。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)時,，利用學(xué)生熟悉的生活實例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在實際生活中,，分類思維有著廣泛的應(yīng)用,。如商店里的物品要分類擺放,，便于顧客很快找到想買的東西；學(xué)生也要學(xué)會對學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理,，學(xué)習(xí)和生活才會有規(guī)律,。讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在實際活動中找出分類的標(biāo)準(zhǔn),，掌握分類的方法,。

2、注重對知識技能的鞏固,。

在教學(xué)中,，先讓學(xué)生按形狀給氣球分類，初步學(xué)會分類方法,，并能用自己的方式表達(dá)分類計數(shù)結(jié)果,，再趁熱打鐵，鼓勵學(xué)生按顏色重新給氣球分類,，并選擇自己喜歡的方式記錄分類結(jié)果,，使學(xué)生所學(xué)的知識和技能得到鞏固和強(qiáng)化，而且讓學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)參與氣球的分類與整理過程,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。

數(shù)學(xué)分類與整理教案篇九

1、初步感知分類的意義,，學(xué)會分類的方法,。

2、經(jīng)過觀察操作學(xué)會分類方法,，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)會物體進(jìn)行分類,，并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。

3,、體會生活中有數(shù)學(xué),，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。

學(xué)會簡單分類,。

學(xué)會分類的方法,，并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。

多媒體課件,，氣球圖片,。

一、情境導(dǎo)入,。

1,、用多媒體出示凌亂和整潔的房間對比照片，提問：你喜歡哪一個房間,？為什么,？

2,、多媒體出示主題圖，聯(lián)系元旦用氣球布置教室,，在黑板上貼出彩色氣球圖片,。

3、提問：這些氣球一樣嗎,？哪不一樣,？我們試著給它們分分類。（板書分類）

二,、感知,，探究分類。

1,、觀察有沒有一樣的呢,？什么地方一樣？

2,、操作分類過程,，嘗試整理。

（1）先分在數(shù)

根據(jù)學(xué)生的回答,，把氣球按照形狀和顏色分成三堆,，提問：那個最多？那個最少,？

（2）象形統(tǒng)計圖

怎么樣擺放能一眼看出來那種氣球最多,？（學(xué)上的回答一一對應(yīng)的擺放）

（3）表格記錄法

多強(qiáng)調(diào)哪一類型有幾個

3、動手探究按顏色分類

（1）學(xué)生用準(zhǔn)備好的氣球模型按顏色進(jìn)行分類,。巡視觀察學(xué)生會出現(xiàn)的問題,，及時調(diào)整，指導(dǎo),。

（2）按照學(xué)生的分類,，在黑板上也擺出顏色分類的象形統(tǒng)計圖。

4,、初步感知“一類”和“一個”的區(qū)別,。

搗蛋鬼來搗蛋

（1）拿出一個盧瑟的葫蘆形狀的氣球問，這是幾個,？可以放在什么地方,？根據(jù)學(xué)生的回答擺放在葫蘆形狀氣球的一列的上面。

（2）再拿出一個綠色正方形問,，這是幾個,？可以放在什么地方？根據(jù)學(xué)生的回答單獨擺放一列,。

（3）都是一個氣球,，為什么擺放的位置不一樣個,？（各代表的是兩類中的一個）。

把兩個綠色氣球拿下來到顏色分類處,，問可以擺放在哪？為什么,？根據(jù)學(xué)生的回答擺放,。（代表一種顏色中的兩個）

三、課堂應(yīng)用,。

1,、教材第29頁第一題。（把車涂上顏色,，先找到車額,，在開始涂）

2、教材第29頁第二題,。（給水果和卡片分分類）

四,、課堂小結(jié)：

1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了分類,，同學(xué)們能根據(jù)形狀和顏色進(jìn)行分類,，而且還能整理的很有條理一目了然。

2,、生活中有沒有用到分類和整理的情況呢,？（學(xué)生舉例說）。

多媒體出示生活中的菜店,，超市,，垃圾分類等。

數(shù)學(xué)分類與整理教案篇十

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第27頁,。

1,、經(jīng)歷分類的過程，體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,。

2,、體驗分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

3,、在與實際生活的聯(lián)系中,，體會分類的目的和作用。

學(xué)會按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

孩子們,，這兒分別是淘氣猴和萌小兔開的文具店，如果你要買練習(xí)本,，在誰的文具店里能一下就找到,？（出示畫面）

生：萌小兔的店里,。

師：告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到？

生：因為它的店整齊,。

師：大家同意嗎,？（同意）我也同意在萌小兔的店里去買。因為它的店里的物品擺放的很整齊,。那么,，生活當(dāng)中，把這樣一類的物品擺放在一起叫分類,。分類擺放物品能使我們的生活更整潔,、更方便。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類與整理,。（板書：分類與整理）

1,、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)

（課件出示）

師：今天萌小兔遇到了一個小困難想請你們來幫忙，愿意嗎,？

生：愿意,。

師：這里有一些氣球，萌小兔想知道每種氣球有多少個,？萌小兔該怎么辦,？請大家先觀察這些氣球，你有什么發(fā)現(xiàn),？

生1：顏色上有紅色,、藍(lán)色和黃色。

生2：形狀上有心型,、圓形和糖葫蘆型,。

師：我知道啦，可以按顏色分,，還可以按形狀分,。

2、操作體會分類過程,，嘗試記錄分類結(jié)果

（1）操作分類

師：那這樣吧,，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類，好不好,？老師給每個組都準(zhǔn)備了一些,，一會兒，請你們按形狀把它們分一分,、數(shù)一數(shù),，整理一下，把你的結(jié)果記錄白紙上，聽明白了嗎,？

師：請同學(xué)們從抽屜里拿出信封,，兩人一組，合作完成,，現(xiàn)在開始,。

小組合作完成.

展示成果

a、作品展示（一堆一堆的）

b,、展示（擺成一排一排的）

師：剛才xx組擺成一堆一堆的,，你為什么把他們擺成一排一排的？

生：一排一排的擺,，看的更清楚。

師：我有問題了,，不用數(shù),，你們通過xx組的作品能一眼看出誰最多誰最少嗎？

生：能,。

師：你們這兒有一個作品,，老師發(fā)現(xiàn)，這兩邊一樣長,，那它們同樣多嗎,？

生：不同樣多。

師：明明是一樣長,，為什么就不一樣多呢,？

生：因為在擺的時候沒有對齊。

師：那在擺的時候我們應(yīng)該注意什么,？

生：擺的時候應(yīng)該一個對一個,。

師：我們把它們一一對應(yīng)以后，就可以一眼看出誰多誰少,。

師：為了讓我們的圖更加清晰,，我還要補(bǔ)上一些內(nèi)容，在圖的下面畫一條線,，告訴大家我是從這開始數(shù)的,，然后在下面做上標(biāo)記，第一列是圓形,，第二列是......,，這下看這幅圖的人是不是一目了然。

孩子們,，你們真棒,，可以用圖來表示自己整理的結(jié)果。

（2）記錄分類

師：還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看？

（展示作品）

師：這些作品有什么相同的地方,？他們都是用什么來記錄氣球的個數(shù),？（個數(shù)）

來，我們在這幅作品上畫一條線,，孩子們,，你們看上面這一行都記的什么？下面記得什么,？我們現(xiàn)在豎著看,，通過這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個嗎？第二列.......,，給這個作品畫上一些線后,，你發(fā)現(xiàn)它是不是特別像一張表格。

同學(xué)們,，你們真棒,，不僅僅把這些氣球進(jìn)行了分類，而且還把它們整理成圖或者表,，你們真棒,！

3、體會分類標(biāo)準(zhǔn)不同,，結(jié)果也不同

剛才我們是把這些氣球按形狀分類,，現(xiàn)在萌小兔想請大家按顏色再來給這些氣球分分類？你們愿意嗎,？

好,，現(xiàn)在聽清我的要求，請把這些氣球按顏色分,，分完后,，擺在這條線的上面。在擺的時候應(yīng)該注意什么,？擺完后,，別忘了把你的結(jié)果，填在這兒,，大家清楚嗎,？還是兩人一組，合作完成,。

（小組合作,、交流）

（展示作品）

師：來看看xx記錄的結(jié)果，跟你記錄的結(jié)果一樣嗎,？

比較分類

現(xiàn)在請同學(xué)看看這兩幅作品,，都是分的同一個信封里的氣球,，為什么結(jié)果有的時候是5個、4個,、3個,，有的時候又是3個、3個,、6個呢,？怎么不一樣呢？

師：看起來,，雖然都是這些氣球,，可是如果分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，它們的結(jié)果也就不一樣,。

請你們把氣球裝進(jìn)信封,，放在鉛筆盒的下面。

同學(xué)們,，謝謝你們幫萌小兔解決了難題,。

4、延伸拓展

咦,！老師這個又多出來一個氣球（拿出粉色糖葫蘆狀氣球），那如果按形狀分,，我得把它擺在哪兒,？

生：擺在糖葫蘆的上面。

師：為什么要擺在這兒,？

生：形狀相同,。

師：現(xiàn)在有幾個糖葫蘆？

生：有4個,。

如果現(xiàn)在按顏色分,，它應(yīng)該擺在哪兒？

生：擺在藍(lán)色的后面,。

師：因為這個糖葫蘆是粉色的,，而這幅圖上沒有粉色的，所以要把它單獨放一類,。在橫線下再加上粉字?，F(xiàn)在這一共有幾類/

生：現(xiàn)在有4類。

同學(xué)們對分類和整理掌握的都不錯,，生活中像這樣的分類有很多,。你在生活中見過哪些分類？

老師這兒有幾張關(guān)于分類的圖片,，大家想看嗎,？（課件出示）大家看這是哪兒？（水果店、超市的飲料區(qū),、肉類區(qū),、垃圾分類）

大家看這是垃圾分類，可以分為有毒垃圾,、可回收垃圾和不可回收垃圾,。這種分類大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要愛護(hù)環(huán)境,，從我們每個人做起,，從小做起，小小的垃圾分類,，一定會讓我們的校園更整潔,，我們的地球更美麗。

看來分類在我們生活中的作用特別大,，大大方便了我們的生活,，其實在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，分類是經(jīng)常用到的好方法,，在剛開學(xué),，我們就用到分類的方法在學(xué)習(xí)了。同學(xué)們還記得這幅圖嗎,？（課件出示）當(dāng)時我們學(xué)習(xí)的時候是不是把一樣的圖形擺在一起,，像這樣用分類來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，以后還會經(jīng)常遇到,。

三,、鞏固深化

我們現(xiàn)在用分類的方法繼續(xù)來探究知識，大家有沒有信心,？ 萌小兔想請同學(xué)們分分這些,，（課件出示）你看到了什么？可以怎樣分,？

生1：圖上有蘋果,、梨、桃子,。

生2：卡片的形狀有三角形,、正方形和圓形。

生3：可以按水果分,、還可以按卡片的形狀分,。

同學(xué)們想到了不同的分類方法，好,，那接下來,，看看一會我們要怎么做,，（課件出示）我們先來看看它的要求，這題有兩個要求,，一個是要求按水果的種類來分,，另一個是按卡片的形狀來分。在涂色時,，我們應(yīng)該注意什么,？

生1：不要數(shù)錯。

生2：涂色的時候不要涂出格,。

生3：應(yīng)該從下往上涂,。

現(xiàn)在請大家打開書29頁，請1,、2,、3列的做第（1）小題，4,、5,、6列做第（2）小題，聽明白了嗎,？開始動筆,。

展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評價,。

孩子們,，今天我們學(xué)會了把一些物品進(jìn)行分類，而且還學(xué)會了把分類的結(jié)果整理成圖或者表,，還知道了，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,，結(jié)果也不同,。這節(jié)課大家學(xué)的開學(xué)嗎？你想不想把你的收獲跟大家分享,。

（請孩子分享本節(jié)課的收獲）

要下課了,，老師給你們留下一個課外小活動。（課件出示）

你能用今天學(xué)過的知識把自己書包里的物品也分類整理一下嗎,？

數(shù)學(xué)分類與整理教案篇十一

人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》第27頁

1,、引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，掌握分類的方法,，初步感知分類的意義。

2,、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,，能用自己的方式（文字,、圖畫、表格）進(jìn)行分類,，感受圖表的簡潔,。

3、體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同,，但總數(shù)不變,。

4、在與實際生活的聯(lián)系中,，體會分類的目的和作用,。

掌握分類方法，感知分類意義,。

經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,，能用自己的方式（文字、圖畫,、表格）進(jìn)行分類,，感受圖表的簡潔。

第1課時

一,、激趣導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們,，你們平時都和爸爸媽媽一起去過超市購物，是嗎,？

生：是,。

師：現(xiàn)在請大家再去超市看一下吧。（點課件）看完視頻,，是不是覺得超市里的東西,，分類擺放得很整齊？

生：是,。

師：這樣分類整理的好處是方便我們購物快捷,。小朋友觀察得真仔細(xì)，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三單元的分類與整理的按給指定的標(biāo)準(zhǔn)分類,。（師板書：分類與整理）請同學(xué)們打開課本p27頁看一下主題圖,。

（設(shè)計意圖：從去超市看入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，從而順利導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。）

二、探究新知

1,、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn),。

（1）出示主題圖氣球圖片。（課件）

師：我們來看一下,，這節(jié)課給出的信息圖,。小朋友們拿著這么多的氣球,，你能說一說圖中有哪幾種氣球嗎？

生：有三種,，有愛心形的氣球,、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球,。

師：對,。這么多氣球，怎么分類呢,？可以怎樣分類呀,？這里出現(xiàn)了一個詞“分類”，誰來說說你認(rèn)為的或理解的分類是什么意思呢,？

生1：哪個東西相同的是一類,；

生2：每個東西都是一樣的。

師：哦,，你們是這么理解的,，那把氣球分成幾類呢？我們就先按氣球的不同形狀進(jìn)行分一分,，看看每種氣球各有幾個,？（師板書：形狀）大家來數(shù)數(shù)看：冰糖葫蘆形的氣球有3個、愛心形的氣球有4個,、球形的氣球有5個,。我們分堆整理好，擺放在這個圖中,，這個圖表小朋友們以前都沒有見過,，現(xiàn)在來認(rèn)識一下，橫線下是表示圖形的形狀,，橫線上每列是表示圖形的個數(shù),，把圖形一一對應(yīng)，擺放整齊,，像這種把同類事物排成一列畫的圖,，叫象形統(tǒng)計圖,。問題：哪種氣球最多,？哪種氣球最少呢？你是怎么知道的,？通過象形統(tǒng)計圖,，我們能快速的看出來，哪種氣球最多,？哪種氣球最少,？大家回答一下,，哪種氣球最多，哪種氣球最少呢,？

生：球形的氣球最多,，冰糖葫蘆形的氣球最少。

師：對,，那你是怎么知道的呢,？

生1：我是通過數(shù)數(shù)知道的；

生2：我認(rèn)為哪列最高就是最多,，哪列最矮就是最少的,。

師：對，通過象形統(tǒng)計圖,，我們能快速直觀的看出來,，誰是最多，誰是最少的,，把它整理到一起,。

（2）、交流展示：你還能按照什么來分類呢,？剛才我們是按氣球形狀來分,，也許有同學(xué)想說：還可以按顏色的不同進(jìn)行分類。師：對,，按顏色分,。（師板書：顏色）現(xiàn)在我們來按顏色分一下看，有藍(lán)色,、紅色,、黃色的氣球，將所有藍(lán)色,、紅色,、黃色氣球放在一起，我們就可以建立象形統(tǒng)計圖,，通過象形統(tǒng)計圖,，我們也可以快速直觀的看出來，黃色氣球最多,。所以,，學(xué)習(xí)了象形統(tǒng)計圖，我們不但能直觀的看出圖的信息,，也可以提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,。因此，在同一種分類里面,，還有不同的表示方法,，下面我們來看下這幾個同學(xué)的不同記錄方法

（3）,、導(dǎo)思點拔（課件略圖）

師：同學(xué)們可以用自己喜歡的方法把它們進(jìn)行分類，可以畫一畫,、寫一寫,，也可以擺一擺。那你更喜歡哪位小朋友的記錄方法,？

生：象形統(tǒng)計圖,。

（設(shè)計意圖：將圖的演示逐步過渡到表，學(xué)生便不覺得突兀,，對以后統(tǒng)計知識的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ),。）

2、對比體會分類的標(biāo)準(zhǔn)

師：觀察這兩個表,，都是在分這些氣球,，為什么分得的結(jié)果不一樣？

生：因為兩次分的標(biāo)準(zhǔn)不同,，第一次是按形狀分,，第二次是按顏色分的。

師：而它們的總數(shù)又是怎么樣的呢,？好,，讓我們來算一下。（板書）

形狀顏色

3+4+5=12（個）3+3+6=12（個）

師：那有什么是相同的呢,？

生：總數(shù)不變,。

小結(jié)：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，分類的結(jié)果也不同,，但總數(shù)不變,。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步明白生活中分類要根據(jù)實際情況，不同的情景要采用不同的分類方法,。還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，無論怎么分，最后的總數(shù)都不變,。）

三,、課堂練習(xí)

1、把每組不同的物品圈起來,。（課件）

2,、按形狀分一分。（課件）

（設(shè)計意圖：緊跟練習(xí),，對新知加以鞏固,。）

四,、課堂總結(jié)

同學(xué)們,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類與整理,，你有什么收獲嗎？最后,，我們回顧一下這節(jié)課的知識要點：

按給定標(biāo)準(zhǔn)分類

1,、事物可以根據(jù)形狀、顏色,、不同的功能,、用途等進(jìn)行分類。

2,、根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分類,，雖然分類結(jié)果的呈現(xiàn)形式可能不同，但分類的結(jié)果一定相同,。

分類與整理

形狀分顏色分

3+4+5=12（個）3+3+6=12（個）

按不同標(biāo)準(zhǔn)分類,，分類的結(jié)果也不同，但總數(shù)不變,。

本節(jié)課教學(xué)中,，我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,。比如：本課通過解決簡單而又熟悉的實際問題“有這么多的氣球,，可以怎樣分類呢？”來引入后,，讓學(xué)生用自己的方式（文字,、圖畫、表格）等呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果,，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集,、整理、描述數(shù)據(jù)的過程,，為后面的統(tǒng)計教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。

數(shù)學(xué)分類與整理教案篇十二

《分類與整理》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第三單元分類與整理第一課新授課，教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過“分類與整理”活動,？初步體會分類的含義和方法以及分類在生活中的作用,。分類一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),，對事物進(jìn)行有序劃分和組織的過程,。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展,，特別是概括能力的發(fā)展水平,。分類能力既是兒童邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對促進(jìn)兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進(jìn)行分類時,，首先要對客觀事物進(jìn)行分析,、綜合，通過比較,，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別,，并抽象、概括出事物的一般特點與本質(zhì)屬性，本課主要是為了使學(xué)生掌握初步的分類方法。先讓學(xué)生學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,，然后,，讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

本課教材教材編寫首先通過“分類”的活動使學(xué)生能對物體進(jìn)行分類，老師引導(dǎo)學(xué)生說一說擺放的理由，讓學(xué)生懂得分類需要一定標(biāo)準(zhǔn)。為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識分類,，掌握分類方法，教材從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手,，安排的物品也都是學(xué)生經(jīng)常接觸的氣球,。接下來的環(huán)節(jié)教材設(shè)計了形式多樣的練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步體會分類的思想并掌握分類的思維方式。

本課教學(xué)的對象是一年級的孩子,。他們的認(rèn)識與思維方式仍處于直觀形象的階段,。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實際，重視直觀實物操作與言語解說引導(dǎo)相結(jié)合,，采用多種練習(xí)方式,，激發(fā)興趣鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生有條理思考的習(xí)慣在實踐中體會分類的方法,、含義及作用,。

1、學(xué)生通過分一分的活動,，初步體會分類的思想,，培養(yǎng)初步的分類能力。

2,、通過操作學(xué)會分類方法,，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計,。初步養(yǎng)成有條理地思考問題,、整理物品的習(xí)慣。

3,、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,，能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。

學(xué)會對問題進(jìn)行分類的方法,，并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計,。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備：課件,、一些鉛筆、氣球卡片,。

學(xué)具準(zhǔn)備：氣球卡片,，白紙

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們你們喜歡看動畫片嗎？

……………

現(xiàn)在喜羊羊和美羊羊邀請我們?nèi)ニ麄兗易隹?，來到門口,，你們愿意到誰家做客？為什么,？出示圖片,，引出分類

【設(shè)計意圖：情境創(chuàng)設(shè)從學(xué)生熟悉的動畫片環(huán)境入手，到別人家去做客,，房間整潔,，引出分類擺放，提高孩子們的求知欲,，可以調(diào)動學(xué)生的積極性】

二,、教學(xué)互動。

1,、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn),。

師：喜羊羊邀請我們?nèi)プ隹停瓉硎撬^生日了,，我們來裝扮房間吧,，看他的好朋友買的氣球，漂亮嗎,？這么多氣球,，喜羊羊想考考大家，應(yīng)該怎樣分類呢,？,。

生答略（按形狀，按顏色）

師：真了不起,！你們有這么多分類的方法,。（在黑板上板書：按形狀分,，按顏色分）

【設(shè)計意圖：在分類的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類的實際意義,。從解決問題的角度出發(fā),，有利于學(xué)生認(rèn)識和體會分類的含義及目的，突出分類的實際意義,，為學(xué)生完整地體驗統(tǒng)計的過程做足準(zhǔn)備,。】

2,、操作體會分類過程,，嘗試整理、分析數(shù)據(jù)

師：那這樣吧,，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類,。接下來你們要完成三件事，請看這是老師對你們的要求,。（讀要求）

師：聽清楚了嗎,，那氣球呢？現(xiàn)在陳老師就來變個魔術(shù),，閉上眼睛,，一、二,、三,，它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號信封里，快動手分一分吧?。ǘ嘌惨暎?/p>

學(xué)生動手操作

展示先分再數(shù)的方法

展示象形統(tǒng)計圖的方法,。

展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

展示其它記錄方法，讓學(xué)生評價,。（展示一兩個其他的'作品）

師：這么多方法,，你最喜歡什么方法？為什么,？雖然大家的方法可能不相同,，但從結(jié)果看，都是一樣的,。為什么,？因為他們都是按形狀來分，所以結(jié)果是一樣的,。

【設(shè)計意圖：學(xué)生年齡尚小,，分類結(jié)果的呈現(xiàn)一定是五花八門，多種多樣的,，在展示交流的過程中,，教師要注意引導(dǎo)與鼓勵,，一方面保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，另一方面要給予細(xì)致地指導(dǎo),，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展,。】

3,、探究其他的分類方法,。

師：剛才我們是按形狀來分，你們完成得很棒?，F(xiàn)在我們試著按顏色來分,，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

師：請從2號信封里拿出小氣球和原來的放在一起,，按顏色分一分,，再數(shù)一數(shù),，這回不用記錄,！

生動手實踐

請一生上臺展示

小結(jié)：同樣是這幾個氣球，不僅可以按形狀來分,，還可以按顏色分,，也就是分類可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)。你們還把他們整理成圖或者表,。今天我們就來學(xué)習(xí)分類與整理,。（板書）

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計數(shù)，滲透不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性,；在分類活動1的基礎(chǔ)上,，放手讓學(xué)生獨立完成分類活動2，有利于鞏固學(xué)生對分類活動的認(rèn)識,，加深對分類的理解,，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！?/p>

三,、鞏固練習(xí)

分鉛筆，準(zhǔn)備孩子們平時用的鉛筆（顏色,，有無橡皮,，削開和完整的等根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分一分）

師：你們勝利闖過了智慧樂園的考驗。你們的智慧讓老師感到很自豪,。

【設(shè)計意圖：通過練習(xí)加深對分類的理解,，進(jìn)一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系?！?/p>

四,、課堂小結(jié)

1,、師：這節(jié)課你學(xué)的開心嗎？學(xué)會了什么,？

2,、師：在我們的身邊有很多分類的現(xiàn)象，你能舉個例子嗎,？

生匯報

師：看來分類在我們的生活中作用可真大,！

【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，回歸于生活,，再次讓孩子們認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】

五,、板書設(shè)計

分類與整理

按形狀分：

按顏色分：

六、課后反思

《分類與整理》是新版人教版一年級下冊第三單元的第一課時,。這是新教材的一節(jié)融合《分類》與《統(tǒng)計》的一節(jié)新課,。本節(jié)課中我主要是通過動手操作，讓學(xué)生學(xué)會分類,，并且能對一些東西按照適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)來分類整理,，能整理成圖或者表。在知識傳授的過程中,，我注重滲透一些相關(guān)的數(shù)學(xué)思想：分類思想,、集合的思想、統(tǒng)計思想,、一一對應(yīng)的思想,。

存在的許多問題。

一,、在時間的安排上還是有點前松后緊,，時間安排不合理。

二,、在課堂中,，有兩次學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié)，我生怕學(xué)生被桌上好看的氣球卡片吸引住,，所以每個環(huán)節(jié)都要進(jìn)行紀(jì)律整頓,。在今后的日常教學(xué)中我要多加強(qiáng)對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時也要多向名師學(xué)習(xí),，提升自己駕馭課堂的能力,。

三、在課堂教學(xué)中,，教師提問針對性問題,，是值得我一直研究和學(xué)習(xí)的問題。

以上是我在這次課中的不足之處,，我會及時改正,，不斷進(jìn)步,。希望能在這次的反思中，找到自己前進(jìn)的方向,。