作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

數(shù)學(xué)分類與整理教案篇一

1,、讓每個(gè)學(xué)生親自經(jīng)歷分類的過(guò)程,，理解分類的必要性,。

2,、初步感知分類有一定的標(biāo)準(zhǔn),。

3、培養(yǎng)學(xué)生有條理的整理事物的好習(xí)慣,。

初步感知分類的意義

選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類

掛圖,、文具圖片、服裝圖片,、玩具圖片,、動(dòng)物圖片,、實(shí)物（每小組一份）、一年級(jí)學(xué)具盒

1,、小朋友在家里一定能幫媽媽做做很多事情,，誰(shuí)愿意告訴大家你都會(huì)做些什么呢？

2,、看來(lái)同學(xué)們都是熱愛勞動(dòng)的好孩子,！可是呀，老師家的寶寶,，一回家就把房間弄成這個(gè)樣子了,，你們看看（出示房間圖）。你們有什么想法,？（好亂）

【設(shè)計(jì)意圖】

1,、說(shuō)說(shuō)房間里有些什么呢？

2,、你們都是她的哥哥姐姐了,，你們?cè)敢鈳椭龁幔?/p>

3、老師：這么多東西要收拾,，好麻煩哦,！你們準(zhǔn)備怎么收拾呢？（同桌說(shuō)一說(shuō)）

4,、討論：一窩蜂的上來(lái)會(huì)有什么后果呢,？我們?cè)趺幢苊饽兀浚ǚ止ず献鳎┪覀冊(cè)趺捶止つ?？?qiáng)調(diào)：以小組為單位進(jìn)行整理,，注意不能亂搶。比一比,，看哪一組合作得最好,！老師給這個(gè)小組獎(jiǎng)一顆合作星！

5,、學(xué)生匯報(bào),，并說(shuō)一說(shuō)為什么都愿意把同一類的物品放在一起？

6,、老師小結(jié)：把同一類的東西放在一起,，在數(shù)學(xué)里叫做分類。（板書：分類）衣服放在——柜子里,；文具放在——書桌里,；玩具放在——玩具箱。林林的房間現(xiàn)在怎么樣了？想拿衣服,，上哪找,？想玩玩具了，上哪找,？想學(xué)習(xí)了,，上哪找？

7,、現(xiàn)在的房間變得怎么樣了,？

看來(lái)，我們要學(xué)會(huì)把各種物體按照它們各自的特性進(jìn)行分類,，這樣就能使亂七八糟的東西變得整齊起來(lái),。

【設(shè)計(jì)意圖】

1、分類在我們的生活中還有哪些應(yīng)用呢,？你能說(shuō)說(shuō)嗎,？

2、把同類的圈起來(lái),。（找相同）先說(shuō)說(shuō)分別是些什么物體,，再進(jìn)行分類,。

3,、每行中不同的是什么？（找不同）

4,、給動(dòng)物分類

（1）教室里這么熱鬧,，可把一群小伙伴可急壞了，它們好想和大家一起玩??！想知道他們是誰(shuí)呢？閉上你的眼睛,，千萬(wàn)別睜開,，你會(huì)得到一份驚喜！（老師分發(fā)動(dòng)物圖給學(xué)生,，并出示掛圖）

（2）睜開眼睛看看,，你們看到了什么？（學(xué)生說(shuō)）師：藍(lán)藍(lán)的天空,，寬闊的草地,，潺潺的小河……多美的大自然呀！

（3）想想你手中的小動(dòng)物該回到哪里呢,？（回到大自然?。┠敲催@些可愛的動(dòng)物該放回到大自然的哪個(gè)地方呢？你能把它貼到合適的地方嗎？（學(xué)生有序地上臺(tái)貼動(dòng)物）

（5）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么分的呢,？會(huì)飛的——天上,；會(huì)跑的——草地上；會(huì)游泳的——水里,。

（6）同學(xué)們把小動(dòng)物們送回來(lái)了大自然,，真是愛護(hù)動(dòng)物的好孩子！老師還聽到這些動(dòng)物們悄悄地對(duì)老師說(shuō)：謝謝你送我回家,，我愿意和你們做朋友,！你們想對(duì)小動(dòng)物說(shuō)什么呢？（請(qǐng)先在小組里交流,，再請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言）

【設(shè)計(jì)意圖】

（整理學(xué)具盒）

（1）看來(lái)呀,，大家都是有收獲的！下面請(qǐng)把學(xué)具盒打開,，看看你們的學(xué)具盒整齊嗎,？如果不整齊，你能用今天學(xué)習(xí)的分類的方法把學(xué)具盒整理好嗎,？如果整齊,，你能幫幫你身邊的同學(xué)嗎？

（2）匯報(bào)：你是怎樣整理的,？

（3）把學(xué)具有序地進(jìn)行整理,，放到學(xué)具盒里。

你今天有哪些收獲,？可以把你的感受跟我們一起分享嗎,？你們小組誰(shuí)學(xué)得很棒？你呢,？誰(shuí)還有什么遺憾,？請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)，我們一起去想辦法解決,，好嗎,？（先在小組里交流，再跟全班同學(xué)交流）

（請(qǐng)學(xué)生回家后,，把今天在學(xué)校里學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)告訴給家長(zhǎng)聽,，第二天早上數(shù)學(xué)課時(shí)再?gòu)?fù)述給老師聽）

教學(xué)反思

分類是一種數(shù)學(xué)思想，也是一種數(shù)學(xué)方法,。根據(jù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“有趣,、有序、有用”的新思想,，老師組織系列教學(xué)活動(dòng),。創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生親自動(dòng)手分一分、畫一畫,、貼一貼,、擺一擺，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷分類整理的過(guò)程,，從中體會(huì)分類的結(jié)果在不同的標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。在教學(xué)中，老師做了充分的準(zhǔn)備,，例如：情境的創(chuàng)設(shè)起到了教育的價(jià)值作用,。從整理房間開始，“你在家里都能幫家里做些什么,？”在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中了解孩子們是否有勞動(dòng)觀念,，教師及時(shí)用語(yǔ)言進(jìn)行激勵(lì)“你真能干！”“真厲害,！”給學(xué)生樹立了愛勞動(dòng)的信心,。整節(jié)課，教師教態(tài)自然,，不急不躁,，每進(jìn)行一個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生信號(hào)，停頓,、等待,，環(huán)視學(xué)生。從凌亂的房間讓學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)問(wèn)題,，該怎么辦呢,？孩子們就要思考解決問(wèn)題的方法，同時(shí)滲透了良好生活習(xí)慣,。

整節(jié)課雖然體現(xiàn)了分類的思想——按標(biāo)準(zhǔn)分類，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,，但是新課程倡導(dǎo)的生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化,，幾乎沒有類似于給同類物體畫圈等練習(xí)，是本節(jié)課的一個(gè)不足之處,。

數(shù)學(xué)分類與整理教案篇二

1,、通過(guò)具體操作，掌握分類的方法,，體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同,。

2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來(lái),，感受圖表的簡(jiǎn)潔,。

3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用,。

按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

一,、自主學(xué)習(xí)

第一次給你們上課，老師帶了一些禮物給你們,，快看看一共有幾件禮物,？

出示畫面

師：你是怎么知道的？

師：都是解決同樣的問(wèn)題,，方法為什么不一樣,？

生答略

通過(guò)學(xué)生的回答，引出分類,。

師：生活中你還在哪兒看到過(guò)分類的情景,。

生舉例

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品,，房間物品分類可以讓房間更整齊,，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)分類整理。

二,、合作探究

（一）分類整理

1,、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

出示：氣球圖片

問(wèn)：你能把這些氣球分分類嗎,？可以怎么分,？

生答略

2、操作體會(huì)分類過(guò)程,，嘗試記錄分類結(jié)果

老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片,，下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個(gè),，把你分的結(jié)果記錄在紙上,。（可以擺一擺，寫一寫）

①展示先分再數(shù)的方法,，

師：你分了幾類,？每類有幾個(gè)？

②展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法,。

師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,，你為什么要排成一列呢？

生：整齊,、清楚

師：你能看出誰(shuí)最多嗎,？

師：你怎么知道的？

生：這一排最長(zhǎng)

師：看來(lái)這一行他是來(lái)記錄葫蘆形狀的氣球,，我們?cè)谙旅娈嬌弦粋€(gè)葫蘆形,，表示這一行記錄的項(xiàng)目,。有一個(gè)葫蘆形氣球就畫一個(gè)。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,，我們也在下面表示出來(lái),。

師：看來(lái)這一行他是來(lái)記錄葫蘆形狀的氣球，我們?cè)谙旅娈嬌弦粋€(gè)葫蘆

③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

師：這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎,？

師：桃心形狀的氣球有幾個(gè),？

師：他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的數(shù)量。（和圖對(duì)應(yīng)）

3表示什么,？你怎么知道的,？

師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線,。

數(shù)學(xué)分類與整理教案篇三

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元第27頁(yè),。

1、經(jīng)歷分類的過(guò)程,，初步體會(huì)分類的思想,，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，培養(yǎng)初步的分類能力,。

2,、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣,。

3,、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

學(xué)會(huì)按不同分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

課件,、氣球卡片,。

氣球卡片，白紙

一,、導(dǎo)入

師：上課，今天我們來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)課,，希望大家積極配合,，共同上好這節(jié)課。

師：老師給大家?guī)?lái)一幅圖（出示圖片）這是小明的臥室,，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下小明臥室是什么樣折,？

（亂七八糟）

師：他的家該整理整理了,，誰(shuí)能幫助他。

（生回答,，師適時(shí)評(píng)價(jià)）

師：老師聽出來(lái)了,，你們是想把服裝鞋帽放在一起，玩具放在一起,，文具用品放在一起,。

生活中，我們把同類的物品放在一起叫做分類,。分類可以使我們的生活整潔方便,。

這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類與整理（師板題，生書空）

二,、過(guò)程

（出示主題圖）師：小明和小朋友們?nèi)ビ螛穲@玩,，每人手里都拿著氣球，漂亮么,？那么看著這些氣球,，你有什么想問(wèn)的呢？誰(shuí)來(lái)回答呢,？

師：你們問(wèn)完了,，老師又有想問(wèn)的了，老師想知道每個(gè)氣球有幾個(gè),，怎么辦,？

生回答。

師：我們可以用分類的方法來(lái)知道氣球有幾個(gè),，那么應(yīng)該怎么分呢,？

（生匯報(bào)，如果學(xué)生回答不出來(lái),，師提醒）

可以按形狀分（板書） 可以按顏色分（板書）

師：那我們今天就來(lái)動(dòng)手分一分,，好嗎？不過(guò),，分之前,，大家要知道分的要求，（出示要求）

學(xué)生動(dòng)手操作,，師巡視指導(dǎo),。

學(xué)生擺的過(guò)程可以找一名學(xué)生上前面擺

出示學(xué)生整理結(jié)果。

生匯報(bào),，師相機(jī)補(bǔ)充并指導(dǎo),。師還要完善學(xué)生的整理結(jié)果，

可以按圖表示整理結(jié)果,，還可以按表表示整理結(jié)果,。

師：這兩種表示方法一樣嗎,？為什么？（因?yàn)榉诸惖臉?biāo)準(zhǔn)一樣,。）

師：老師這里還有一個(gè)氣球,，（拿出一個(gè)白色葫蘆形的氣球圖片）應(yīng)該放在哪里呢？為什么,？那么整理后的結(jié)果怎么改呢,？

老師這里還有一個(gè)氣球，（拿出一個(gè)月亮形的氣球圖片）應(yīng)該放在哪里呢,？為什么,？那么整理后的結(jié)果怎么改呢？

師：這是我們按形狀分類的結(jié)果,，老師很滿意同學(xué)們的表現(xiàn),，給你們點(diǎn)個(gè)贊。

師：除了按形狀分類外,，我們還可以按什么分類,？（顏色）

就請(qǐng)大家拿出剛才的學(xué)具重新按顏色分一分，和剛才的要求一樣,，記錄并整理,，一會(huì)向大家匯報(bào)。

生匯報(bào)

師：這兩種分類方法的結(jié)果一樣么,？為什么,？

通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們知道了給物品分類可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分,。大家知道了嗎,？

我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，就是用來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的,。下面老師就來(lái)檢驗(yàn)一下大家,，老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)關(guān)口，看看同學(xué)們能不能闖關(guān)成功,。

出示檢測(cè)題,。

師：在生活中，大家還見過(guò)哪些分類現(xiàn)象,？（垃圾分類,，滲透德育教育）

數(shù)學(xué)分類與整理教案篇四

1、學(xué)會(huì)分同一類物品,，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,，感知分類的意義。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中,。

掌握選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法,。

會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分類”,？

引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類）

1,、出示例2

觀察這些人有什么不同,？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。

2,、小組交流,。

要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的,。

3,、指導(dǎo)看書。

a,、說(shuō)說(shuō)書上兩個(gè)小朋友是怎么分的,。

b、小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),，我們可以有不同的分法,。

1、分圖形（第30頁(yè)第4題）

要求：想一想,，你會(huì)怎么分,？你為什么這樣分？

在表格中表示分組結(jié)果,。

2,、分圖片。（第31頁(yè)的第5題,。）

啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物,，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方,，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢,？

3、小結(jié)分類方法,。

師：通過(guò)活動(dòng),，我們發(fā)現(xiàn),，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法,，這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類,。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。

4,、混合練習(xí),。（第31頁(yè)的第6題）

1、給公園中的人分類,。（第32頁(yè)第7題）

引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué),，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景,，請(qǐng)大家把他們分分類,。

同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流,。

2,、給自己小組中的小朋友分類。

引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法,，通過(guò)交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法,？

a,、小組活動(dòng)。（放背景音樂）

b,、集體反饋交流,。

c、優(yōu)勝組介紹所有的分法,。

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方,。

數(shù)學(xué)分類與整理教案篇五

教科書第28頁(yè)例2及相關(guān)練習(xí),。

1.使學(xué)生能夠根據(jù)自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。

2.使學(xué)生經(jīng)歷完整的解決問(wèn)題過(guò)程與分類統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,，會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類的結(jié)果，并感受到用統(tǒng)計(jì)表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢(shì),。

3.使學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要選擇標(biāo)準(zhǔn)自主分類。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表呈現(xiàn)計(jì)數(shù)的結(jié)果,。

多媒體,。

師：周末，陽(yáng)光明媚,，很多爸爸媽媽相約帶小朋友一同去郊游,。

出示課本情境圖

師：看，這么多人一起玩多開心呀,！他們想玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在得把這么多人分成兩組,。小朋友們想一想,，可以怎么分呢？

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生日常生活的問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。】

（一）小組合作開展探究活動(dòng)

師：分成兩組做游戲,，你能想出幾種不同的分法,？把分類的結(jié)果用你覺得最好的辦法呈現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)生活動(dòng),，教師巡視指導(dǎo),，了解學(xué)生活動(dòng)信息。

【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的空間,，讓學(xué)生用自己的方式完成分類計(jì)數(shù),，體驗(yàn)分類統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到的困難和出現(xiàn)的問(wèn)題,，并獲取接下來(lái)教學(xué)活動(dòng)的素材,。】

（二）展示學(xué)生分類結(jié)果,，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)交流,。

1.呈現(xiàn)學(xué)生分類計(jì)數(shù)的結(jié)果

學(xué)生呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果的方式可能多樣，例如：圖畫式,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖式（縱向或橫向）,、圖文并茂式、表格式等,。教師根據(jù)教學(xué)需要選取有代表性的作業(yè)展示在黑板上,。

2.適時(shí)糾正學(xué)生的計(jì)數(shù)錯(cuò)誤

總會(huì)有學(xué)生出現(xiàn)計(jì)數(shù)的錯(cuò)誤，教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤,，對(duì)學(xué)生計(jì)數(shù)的過(guò)程和方法進(jìn)行指導(dǎo),。

先讓數(shù)錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么數(shù)錯(cuò)了，再引導(dǎo)學(xué)生交流：怎樣數(shù)才不會(huì)漏數(shù)，不會(huì)重復(fù)數(shù),，不容易數(shù)錯(cuò)呢,？

指導(dǎo)學(xué)生可以邊數(shù)邊做標(biāo)記，數(shù)完之后可以再數(shù)一遍等,。

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)數(shù)清楚數(shù)量也是有一定難度的數(shù)學(xué)活動(dòng),，在分類過(guò)程中進(jìn)行細(xì)致地計(jì)數(shù)指導(dǎo)是十分必要的?！?/p>

3.對(duì)比研究,，感受用統(tǒng)計(jì)表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢(shì)

師：哪種呈現(xiàn)方式最簡(jiǎn)潔最清晰，一眼就能看出分類的結(jié)果,？

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：用數(shù)字和表格的形式呈現(xiàn)分類的結(jié)果最簡(jiǎn)單,，最清楚。

4.指導(dǎo)學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表

（1）教師選取學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)呈現(xiàn)在黑板上,，指定一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么完成統(tǒng)計(jì)表的,。

（2）教師板演繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程。

（3）學(xué)生模仿教師用統(tǒng)計(jì)表重新記錄分類計(jì)數(shù)的結(jié)果,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的生成過(guò)程,，使學(xué)生感受用統(tǒng)計(jì)表記錄分類結(jié)果的優(yōu)勢(shì)?！?/p>

（三）根據(jù)數(shù)據(jù)提出問(wèn)題,，體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性

1.讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

2.教師根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)生的分類結(jié)果分開呈現(xiàn),。

3.逐一出示不同的分類方法,，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題

師：觀察統(tǒng)計(jì)表,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？能根據(jù)分類的結(jié)果提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

師：同樣是這些人,，為什么分類結(jié)果不同,？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：分類標(biāo)準(zhǔn)一致，分類結(jié)果就一致,；不同分類標(biāo)準(zhǔn),，分類結(jié)果多樣。

4.師：按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,，結(jié)果有沒有相同的地方,？

使學(xué)生體會(huì)：不同分類標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果多樣,；雖然結(jié)果不同,，每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來(lái)總數(shù)是一樣的,。

【設(shè)計(jì)意圖：注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵的信息,?！?/p>

（四）即時(shí)練習(xí)，鞏固新知

1.師：如果你也是其中一員,，你覺得哪種分類方法好,？

學(xué)生可能根據(jù)游戲的公平性來(lái)選擇，可能會(huì)偏向于男女人數(shù)相等的分類方法,，只要合理就可以,，教師可讓學(xué)生充分交流。

2.師：還可以怎么分呢,？把你的分類方法也用表格的形式呈現(xiàn)出來(lái),。

學(xué)生可能會(huì)這樣分：

教師對(duì)表格設(shè)計(jì)合理，書寫工整的學(xué)生給予表?yè)P(yáng),。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù)，再次體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性,，同時(shí)也起到了練習(xí)鞏固的作用,。】

（五）回顧整個(gè)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分類活動(dòng)的全過(guò)程,。

2.教師小結(jié)：先根據(jù)需要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,，再數(shù)清楚數(shù)量，然后制成統(tǒng)計(jì)表,，最后觀察表中的數(shù)據(jù)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

【設(shè)計(jì)意圖：在階段小結(jié)時(shí)讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得，學(xué)生交流得越深,，知道得就越多,，有利于后面練習(xí)的開展?！?/p>

1.完成教科書第28頁(yè)“做一做”

學(xué)生很可能會(huì)按男女把全班同學(xué)分成兩類,，但是計(jì)數(shù)活動(dòng)會(huì)比較困難。教師可先放手讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù),，計(jì)數(shù)結(jié)果可能會(huì)不同,，再讓學(xué)生討論怎樣數(shù)才不會(huì)錯(cuò)。計(jì)數(shù)活動(dòng)完成后,，讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫,。表格填寫的難點(diǎn)在表頭的設(shè)計(jì)，學(xué)生完成后再集體交流訂正,。

2.完成練習(xí)七第5題

先指導(dǎo)學(xué)生正確理解題意,，再讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)將動(dòng)物分成兩類，并獨(dú)立完成計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì)表的填寫。提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)活動(dòng)可讓學(xué)生在小組中開展,。

3.完成練習(xí)七第7題

（1）（2）兩小題可讓學(xué)生獨(dú)立完成,，（3）（4）兩小題讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下集中交流。在交流的過(guò)程中,，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)涵的信息。

【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的能力,，理解數(shù)據(jù)的意義,，進(jìn)一步明確分類的標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

師：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí),。

【設(shè)計(jì)意圖：回顧過(guò)程，總結(jié)提升,?！?/p>

數(shù)學(xué)分類與整理教案篇六

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義,；通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法,，能按指定的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并能用圖的形式表示出分類的結(jié)果,。

2.通過(guò)分一分,、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,、觀察能力,、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能按單一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類整理,。

難點(diǎn)：讓學(xué)生掌握對(duì)物體進(jìn)行分類的方法。

【教 學(xué) 過(guò) 程】

出示例1情景圖,。

師：看一看,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：有很多氣球,。

生2：有各種形狀的氣球,。

生3：有各種顏色的氣球。

師：有這么多氣球,，可以怎樣分類呢,，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生分組討論,，自由分類理整,，匯報(bào),、交流。

生1：按形狀分類,。

生2：還可以按顏色分類,。

師：同學(xué)們真棒！想出了不同的方法來(lái)分類,。

2.分一分,，數(shù)一數(shù)。

（1）按形狀分類,。

師：下面我們先分組,，按形狀分一分，并數(shù)一數(shù),，每種氣球各有多少個(gè),。

學(xué)生分組活動(dòng)。交流,、匯報(bào),。

師：誰(shuí)先來(lái)介紹一下，你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類,？每類氣球各有幾個(gè),，并說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，怎么數(shù)的,？

生1：我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長(zhǎng)氣球三類,。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個(gè),，心形的氣球有4個(gè)，長(zhǎng)氣球有3個(gè),。

生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球,、心形的氣球和長(zhǎng)氣球三類，我們是先分一分,，再數(shù)一數(shù)的,，知道球形的氣球有5個(gè)，心形的氣球有4個(gè),，長(zhǎng)氣球有3個(gè),。

出示表格：

按不同的形狀分：

球形氣球

心形氣球

長(zhǎng)氣球

5個(gè)

4個(gè)

3個(gè)

師：說(shuō)得很好！那哪種氣球最多,？哪種氣球最少,？

生：球形氣球最多，長(zhǎng)氣球最少,。

（2）按顏色分類,。

師：想一想如果按顏色分類,，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個(gè)呢,，請(qǐng)小組內(nèi)分一分,，數(shù)一數(shù)。

生：按顏色分成3類,。

紅色的氣球

黃色的氣球

綠色的氣球

3個(gè)

6個(gè)

3個(gè)

小結(jié)：同樣的物品,，按照形狀、顏色等不同的標(biāo)準(zhǔn)分類,，分類的結(jié)果不同,。

1.完成教材第29頁(yè)練習(xí)七的第1題。

指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成,。訂正時(shí),，將學(xué)生的作品展示出來(lái)。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：4輛車是同一類的,。

2.完成教材第29頁(yè)練習(xí)七的第2題,。指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)可以怎樣分類（按水果種類和卡片形狀）？各分幾類,？每類各有多少,？再涂色。

3.完成教材第30頁(yè)練習(xí)七的第3題,。指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)分類的方法,，再涂一涂，填一填,。

提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么,？有什么收獲？

小結(jié)：這節(jié)課,，我們一起學(xué)習(xí)了分類的方法,，知道了可以按物體的形狀、顏色,、用途等來(lái)分類,。在生活中，我們給物體分類時(shí)常根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),，比如：物體的大小,、用途,、種類……只要大家能說(shuō)出適當(dāng)?shù)睦碛?，我們都可以?duì)物體進(jìn)行分類,。

數(shù)學(xué)分類與整理教案篇七

分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程,。心理學(xué)和教育學(xué)認(rèn)為,，兒童數(shù)概念的形成起源于對(duì)事物集合的感知，他們對(duì)事物數(shù)目的理解是建立在對(duì)物體的分類,、排序和比較多少的基礎(chǔ)上的,。因此這既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，又是發(fā)展兒童思維的重要途徑,。

教材共安排了兩個(gè)例題,，例1主要讓學(xué)生理解分類的意義，掌握分類計(jì)數(shù)的方法,，并會(huì)表達(dá)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果,。例2是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主分類，并會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果,。本課內(nèi)容為《統(tǒng)計(jì)》工作中最基礎(chǔ),、最重要的一環(huán)——收集、整理數(shù)據(jù)打下了良好的基礎(chǔ),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，掌握分類的方法,，初步感知分類的意義。

2,、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程,，能用自己的方式（文字、圖畫,、表格）進(jìn)行分類,，感受圖表的簡(jiǎn)潔。

3,、體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同，但總數(shù)不變,。

4,、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用,。

掌握分類方法,，感知分類意義。

經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程,，能用自己的方式（文字,、圖畫、表格）進(jìn)行分類,，感受圖表的簡(jiǎn)潔,。

圓形紙片,，一張白紙

第1課時(shí)

一、情境引入

師：同學(xué)們喜歡逛超市嗎,？說(shuō)說(shuō)你喜歡逛超市的原因,。

生答。

師：既然同學(xué)們都很喜歡逛超市,，那跟著老師一起逛逛超市好嗎,？

師：看第一張圖片，你們感覺商品,，擺放的怎樣,？非常整齊，那你能看出這是什么類型的商品嗎,？（水果類）,，請(qǐng)繼續(xù)看這是什么類？（玩具類）（拖鞋類）（巧克力食品類）,，是的,，商家為了使顧客方便找到自己需要上的商品，就對(duì)超市里所有的商品進(jìn)行分類整理擺放,，其實(shí)這里面蘊(yùn)藏著一個(gè)重要的數(shù)學(xué)思想———分類思想,，那什么是分類呢？把同類的物品放在一起就叫做分類,。生活中同學(xué)們有沒有遇到過(guò)分類的情景,？在哪里遇到的？

生舉例,。（垃圾分類,、水果分類、超市分類,、藥品分類等）

師：同學(xué)們說(shuō)的真好,，垃圾分類可以更環(huán)保，水果分類,、超市分類可以讓我們更容易的找到自己需要的物品,，分類在生活中的作用可真大啊,！美羊羊和懶羊羊邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鼈兗依镒隹湍氵x擇去誰(shuí)家里呢,？為什么？那如果請(qǐng)你們幫助懶羊羊整理房間你準(zhǔn)備怎么做,？看來(lái)分類與整理在生活中的用處特別大,，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分類與整理，｛板書課題分類與整理｝用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的小困難好嗎,？

二,、新知新授

師：現(xiàn)在媽媽遇到一個(gè)困難需要請(qǐng)同學(xué)們幫忙,，媽媽買了一些物品數(shù)一數(shù)一共有幾種物品？現(xiàn)在需要把它們分類放在冰箱左右兩邊,，怎么擺放合適呢,？同桌之間互相討論一下。

1,、按屬性分

2,、按顏色分

3、什么沒有變,？

師：像這樣,，有圖、文結(jié)合的圖形我們稱之為————象形統(tǒng)計(jì)圖,，請(qǐng)同學(xué)們一起讀三遍,，記住這個(gè)新的數(shù)學(xué)名詞。

三,、動(dòng)手分一分：從學(xué)具袋里拿出平面圖形卡片,，先分一分，再數(shù)一數(shù),，同學(xué)們手中都有這樣的表格,，我們把象形統(tǒng)計(jì)圖的個(gè)數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)填在這個(gè)表格中，這個(gè)表格就完成了,，它也有一個(gè)名字叫統(tǒng)計(jì)表,，來(lái)比較一下象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，那個(gè)更簡(jiǎn)單,？

三,、課后練習(xí)

練習(xí)七第1、3題,。

第2課時(shí)

師：那如果是不同的情景我們能不能隨便分類呢,？

小結(jié)：看來(lái)雖然分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多，但在生活中我們還要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn),。

生填寫數(shù)據(jù),。

如果把咱們班的同學(xué)分為兩類，可以怎樣分呢,？

如果把教室里所有的人進(jìn)行分類可以怎樣分？

現(xiàn)在我們就運(yùn)用分類思想來(lái)解決問(wèn)題,。

小結(jié)：分類其實(shí)在我們的生活中無(wú)處不在比如我們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候,，常常喜歡對(duì)比較復(fù)雜的形勢(shì)做一個(gè)分類處理，如,，我們會(huì)說(shuō),，排隊(duì)時(shí)候男生一隊(duì),，女生一隊(duì)。我們還說(shuō),，喜歡上音樂課的同學(xué)請(qǐng)舉手,，喜歡上體育課的同學(xué)請(qǐng)舉手，其實(shí)分類就是一個(gè)習(xí)慣,，希望同學(xué)們學(xué)完這節(jié)課,，用分類的思想來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

四,、小結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲,？

數(shù)學(xué)分類與整理教案篇八

分類與整理。(教材第27～28頁(yè)例1,、例2)

1,、初步感知分類，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類,、整理的方法,。

2、通過(guò)分一分,、看一看,，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,、觀察能力,、判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題,。

4,、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)：

1,、掌握分類的方法,，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

2,、會(huì)簡(jiǎn)單的整理數(shù)據(jù)的方法,。

難點(diǎn)：能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

師：從圖中你們觀察到了什么,？各個(gè)圖形分別有幾個(gè)？(學(xué)生仔細(xì)觀察圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別有什么圖形,，并說(shuō)一說(shuō)分別有幾個(gè))

1,、學(xué)生匯報(bào)：

師：比少多少個(gè)？比多多少個(gè),？(同桌相互交流,，點(diǎn)名學(xué)生回答)

2、按要求分一分,，填一填,。

長(zhǎng)方體有( )個(gè)，正方體有( )個(gè),，圓柱有( )個(gè),，球有( )個(gè)。

板書課題：分類與整理

1,、教學(xué)教材第27頁(yè)例1,。

(1)學(xué)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類、整理,，感知分類,、整理。

(課件出示教材第27頁(yè)例1情境圖,，同學(xué)們仔細(xì)觀察)

師：你們看到了什么,？發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：有各種形狀和顏色的氣球,。

師：有這么多的氣球,，可以怎樣分類呢？

學(xué)生分小組交流討論,，自由分類整理,，再小組匯報(bào)。

學(xué)生匯報(bào)：

①可以按形狀分類,。

②可以按顏色分類,。

師：同學(xué)們很棒，想出了不同的方法來(lái)分類,。

師：我們先按不同的形狀分一分,，數(shù)一數(shù)每種氣球各有幾個(gè)。(給幾分鐘讓學(xué)生自由解答,，教師巡視,，并給予指導(dǎo)，再點(diǎn)名學(xué)生回答)

學(xué)生匯報(bào)：

①我們按形狀把氣球分成了圓形,、心形和糖葫蘆形三類,。數(shù)一數(shù)知道圓形有5個(gè),，心形有4個(gè)，糖葫蘆形有3個(gè),。

②我們按形狀把氣球也是分成了圓形、心形和長(zhǎng)條形三類,。數(shù)一數(shù)知道圓形有5個(gè),，心形有4個(gè)，長(zhǎng)條形有3個(gè),。

師：說(shuō)得很好,！那哪種氣球最多？哪種氣球最少,？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圓形氣球最多,，長(zhǎng)條形(糖葫蘆形)氣球最少。

師：想一想如果按顏色分類,，可以怎么分呢,？每種氣球又各有多少個(gè)呢？請(qǐng)小組內(nèi)分一分,，數(shù)一數(shù),。

學(xué)生分組活動(dòng)，再匯報(bào),、交流,。

按顏色分類分成了紅氣球、黃氣球和綠氣球三類,，數(shù)一數(shù)知道紅氣球有3個(gè),，黃氣球有6個(gè)，綠氣球有3個(gè),。

(2)學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類,。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些氣球還可以怎樣分類。

老師組織匯報(bào)交流,。

學(xué)生每次分完,，都要說(shuō)說(shuō)是按什么分的，為什么不同的同學(xué)分的結(jié)果是不一樣的,，只要學(xué)生說(shuō)得有道理,，就應(yīng)該肯定。(如有的同學(xué)按顏色分,；有的按個(gè)數(shù)分等)

教師提示：分的時(shí)候必須按同一標(biāo)準(zhǔn)把所有氣球都分完,，分完之后才能發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。

2,、教學(xué)教材第28頁(yè)例2,。

(課件出示教材第28頁(yè)例2情境圖,，同學(xué)們仔細(xì)觀察)

師：分兩組做游戲，他們可以怎樣分組呢,？

引導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

按大人和孩子分，大人有8人,，孩子有4人,。

按男、女分,，男有6人,，女有6人。

板書：

師：還可以怎樣分,？

(學(xué)生自由討論,，教師組織匯報(bào)交流)

1、完成教材第28頁(yè)“做一做”,。

(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分組的方法,。

(2)分一分，填一填,。

答案：填表略,，答案不唯一，如可以按男,、女分,，也可以按出生在上半年、下半年分,。

2,、完成教材第30頁(yè)“練習(xí)七”第3～4題。

指導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)分類的方法,，再說(shuō)一說(shuō)可以怎樣分類,？各分幾類？并數(shù)一數(shù)每類各有多少,？

第3題：6 4 3 3分一分,、涂一涂略。

第4題：(1)分一分,、涂一涂略,。

有4個(gè)，有3個(gè),，有3個(gè),，有5個(gè)，有3個(gè),，有4個(gè),，有6個(gè),。

(3)提問(wèn)不唯一，如：平面圖形比立體圖形多幾個(gè),？

這節(jié)課你學(xué)會(huì)分類,、整理的方法了嗎？

板書設(shè)計(jì)

分類與整理

1,、分類的方法,。

2、分類的依據(jù),。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)時(shí)，利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在實(shí)際生活中,，分類思維有著廣泛的應(yīng)用。如商店里的物品要分類擺放,，便于顧客很快找到想買的東西,；學(xué)生也要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理，學(xué)習(xí)和生活才會(huì)有規(guī)律,。讓學(xué)生動(dòng)手操作,，使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的方法,。

2,、注重對(duì)知識(shí)技能的鞏固。

在教學(xué)中,，先讓學(xué)生按形狀給氣球分類,，初步學(xué)會(huì)分類方法，并能用自己的方式表達(dá)分類計(jì)數(shù)結(jié)果,，再趁熱打鐵,，鼓勵(lì)學(xué)生按顏色重新給氣球分類，并選擇自己喜歡的方式記錄分類結(jié)果,，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能得到鞏固和強(qiáng)化,，而且讓學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)參與氣球的分類與整理過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。

數(shù)學(xué)分類與整理教案篇九

1,、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法,。

2,、經(jīng)過(guò)觀察操作學(xué)會(huì)分類方法,，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)物體進(jìn)行分類，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),。

3,、體會(huì)生活中有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,。

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類,。

學(xué)會(huì)分類的方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),。

多媒體課件,，氣球圖片。

一,、情境導(dǎo)入,。

1、用多媒體出示凌亂和整潔的房間對(duì)比照片,，提問(wèn)：你喜歡哪一個(gè)房間,？為什么？

2,、多媒體出示主題圖,，聯(lián)系元旦用氣球布置教室，在黑板上貼出彩色氣球圖片,。

3,、提問(wèn)：這些氣球一樣嗎？哪不一樣,？我們?cè)囍o它們分分類,。（板書分類）

二、感知,，探究分類,。

1、觀察有沒有一樣的呢,？什么地方一樣,？

2、操作分類過(guò)程,，嘗試整理,。

（1）先分在數(shù)

根據(jù)學(xué)生的回答，把氣球按照形狀和顏色分成三堆,，提問(wèn)：那個(gè)最多,？那個(gè)最少？

（2）象形統(tǒng)計(jì)圖

怎么樣擺放能一眼看出來(lái)那種氣球最多,？（學(xué)上的回答一一對(duì)應(yīng)的擺放）

（3）表格記錄法

多強(qiáng)調(diào)哪一類型有幾個(gè)

3,、動(dòng)手探究按顏色分類

（1）學(xué)生用準(zhǔn)備好的氣球模型按顏色進(jìn)行分類,。巡視觀察學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整,，指導(dǎo),。

（2）按照學(xué)生的分類，在黑板上也擺出顏色分類的象形統(tǒng)計(jì)圖,。

4,、初步感知“一類”和“一個(gè)”的區(qū)別。

搗蛋鬼來(lái)?yè)v蛋

（1）拿出一個(gè)盧瑟的葫蘆形狀的氣球問(wèn),，這是幾個(gè),？可以放在什么地方？根據(jù)學(xué)生的回答擺放在葫蘆形狀氣球的一列的上面,。

（2）再拿出一個(gè)綠色正方形問(wèn),，這是幾個(gè)？可以放在什么地方,？根據(jù)學(xué)生的回答單獨(dú)擺放一列。

（3）都是一個(gè)氣球,，為什么擺放的位置不一樣個(gè),？（各代表的是兩類中的一個(gè)）。

把兩個(gè)綠色氣球拿下來(lái)到顏色分類處,，問(wèn)可以擺放在哪,？為什么？根據(jù)學(xué)生的回答擺放,。（代表一種顏色中的兩個(gè)）

三,、課堂應(yīng)用。

1,、教材第29頁(yè)第一題,。（把車涂上顏色，先找到車額,，在開始涂）

2,、教材第29頁(yè)第二題。（給水果和卡片分分類）

四,、課堂小結(jié)：

1,、這節(jié)課學(xué)習(xí)了分類，同學(xué)們能根據(jù)形狀和顏色進(jìn)行分類,，而且還能整理的很有條理一目了然,。

2、生活中有沒有用到分類和整理的情況呢,？（學(xué)生舉例說(shuō)）,。

多媒體出示生活中的菜店,，超市，垃圾分類等,。

數(shù)學(xué)分類與整理教案篇十

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第27頁(yè),。

1、經(jīng)歷分類的過(guò)程,，體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,。

2、體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。

3,、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中，體會(huì)分類的目的和作用,。

學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

孩子們，這兒分別是淘氣猴和萌小兔開的文具店,，如果你要買練習(xí)本,，在誰(shuí)的文具店里能一下就找到？（出示畫面）

生：萌小兔的店里,。

師：告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到,？

生：因?yàn)樗牡暾R。

師：大家同意嗎,？（同意）我也同意在萌小兔的店里去買,。因?yàn)樗牡昀锏奈锲窋[放的很整齊。那么,，生活當(dāng)中,，把這樣一類的物品擺放在一起叫分類。分類擺放物品能使我們的生活更整潔,、更方便,。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類與整理。（板書：分類與整理）

1,、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)

（課件出示）

師：今天萌小兔遇到了一個(gè)小困難想請(qǐng)你們來(lái)幫忙,，愿意嗎？

生：愿意,。

師：這里有一些氣球,，萌小兔想知道每種氣球有多少個(gè)？萌小兔該怎么辦,？請(qǐng)大家先觀察這些氣球,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：顏色上有紅色、藍(lán)色和黃色,。

生2：形狀上有心型,、圓形和糖葫蘆型。

師：我知道啦,，可以按顏色分,，還可以按形狀分。

2,、操作體會(huì)分類過(guò)程,，嘗試記錄分類結(jié)果

（1）操作分類

師：那這樣吧，今天我們就按形狀來(lái)給這些氣球分分類,，好不好,？老師給每個(gè)組都準(zhǔn)備了一些，一會(huì)兒,，請(qǐng)你們按形狀把它們分一分,、數(shù)一數(shù)，整理一下,，把你的結(jié)果記錄白紙上,，聽明白了嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們從抽屜里拿出信封,，兩人一組,，合作完成，現(xiàn)在開始,。

小組合作完成.

展示成果

a、作品展示（一堆一堆的）

b,、展示（擺成一排一排的）

師：剛才xx組擺成一堆一堆的,，你為什么把他們擺成一排一排的？

生：一排一排的擺,，看的更清楚,。

師：我有問(wèn)題了，不用數(shù),，你們通過(guò)xx組的作品能一眼看出誰(shuí)最多誰(shuí)最少嗎,？

生：能。

師：你們這兒有一個(gè)作品,，老師發(fā)現(xiàn),，這兩邊一樣長(zhǎng)，那它們同樣多嗎,？

生：不同樣多,。

師：明明是一樣長(zhǎng)，為什么就不一樣多呢,？

生：因?yàn)樵跀[的時(shí)候沒有對(duì)齊,。

師：那在擺的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么,？

生：擺的時(shí)候應(yīng)該一個(gè)對(duì)一個(gè)。

師：我們把它們一一對(duì)應(yīng)以后,，就可以一眼看出誰(shuí)多誰(shuí)少,。

師：為了讓我們的圖更加清晰，我還要補(bǔ)上一些內(nèi)容,，在圖的下面畫一條線,，告訴大家我是從這開始數(shù)的，然后在下面做上標(biāo)記,，第一列是圓形,，第二列是......，這下看這幅圖的人是不是一目了然,。

孩子們,，你們真棒，可以用圖來(lái)表示自己整理的結(jié)果,。

（2）記錄分類

師：還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看,？

（展示作品）

師：這些作品有什么相同的地方？他們都是用什么來(lái)記錄氣球的個(gè)數(shù),？（個(gè)數(shù)）

來(lái),，我們?cè)谶@幅作品上畫一條線，孩子們,，你們看上面這一行都記的什么,？下面記得什么？我們現(xiàn)在豎著看,，通過(guò)這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個(gè)嗎,？第二列.......，給這個(gè)作品畫上一些線后,，你發(fā)現(xiàn)它是不是特別像一張表格,。

同學(xué)們，你們真棒,，不僅僅把這些氣球進(jìn)行了分類,，而且還把它們整理成圖或者表，你們真棒,！

3,、體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同

剛才我們是把這些氣球按形狀分類,，現(xiàn)在萌小兔想請(qǐng)大家按顏色再來(lái)給這些氣球分分類,？你們?cè)敢鈫幔?/p>

好，現(xiàn)在聽清我的要求，請(qǐng)把這些氣球按顏色分,，分完后,，擺在這條線的上面。在擺的時(shí)候應(yīng)該注意什么,？擺完后,，別忘了把你的結(jié)果，填在這兒,，大家清楚嗎,？還是兩人一組，合作完成,。

（小組合作,、交流）

（展示作品）

師：來(lái)看看xx記錄的結(jié)果，跟你記錄的結(jié)果一樣嗎,？

比較分類

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)看看這兩幅作品,，都是分的同一個(gè)信封里的氣球，為什么結(jié)果有的時(shí)候是5個(gè),、4個(gè),、3個(gè)，有的時(shí)候又是3個(gè),、3個(gè),、6個(gè)呢？怎么不一樣呢,？

師：看起來(lái),，雖然都是這些氣球，可是如果分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,，它們的結(jié)果也就不一樣,。

請(qǐng)你們把氣球裝進(jìn)信封，放在鉛筆盒的下面,。

同學(xué)們,，謝謝你們幫萌小兔解決了難題,。

4,、延伸拓展

咦！老師這個(gè)又多出來(lái)一個(gè)氣球（拿出粉色糖葫蘆狀氣球）,，那如果按形狀分,，我得把它擺在哪兒？

生：擺在糖葫蘆的上面,。

師：為什么要擺在這兒,？

生：形狀相同。

師：現(xiàn)在有幾個(gè)糖葫蘆？

生：有4個(gè),。

如果現(xiàn)在按顏色分,，它應(yīng)該擺在哪兒？

生：擺在藍(lán)色的后面,。

師：因?yàn)檫@個(gè)糖葫蘆是粉色的,，而這幅圖上沒有粉色的，所以要把它單獨(dú)放一類,。在橫線下再加上粉字?，F(xiàn)在這一共有幾類/

生：現(xiàn)在有4類。

同學(xué)們對(duì)分類和整理掌握的都不錯(cuò),，生活中像這樣的分類有很多,。你在生活中見過(guò)哪些分類？

老師這兒有幾張關(guān)于分類的圖片,，大家想看嗎,？（課件出示）大家看這是哪兒？（水果店,、超市的飲料區(qū),、肉類區(qū)、垃圾分類）

大家看這是垃圾分類,，可以分為有毒垃圾,、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用,。我們要愛護(hù)環(huán)境,，從我們每個(gè)人做起，從小做起,，小小的垃圾分類,，一定會(huì)讓我們的校園更整潔，我們的地球更美麗,。

看來(lái)分類在我們生活中的作用特別大,，大大方便了我們的生活，其實(shí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，分類是經(jīng)常用到的好方法,，在剛開學(xué)，我們就用到分類的方法在學(xué)習(xí)了,。同學(xué)們還記得這幅圖嗎,？（課件出示）當(dāng)時(shí)我們學(xué)習(xí)的時(shí)候是不是把一樣的圖形擺在一起，像這樣用分類來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，以后還會(huì)經(jīng)常遇到,。

三,、鞏固深化

我們現(xiàn)在用分類的方法繼續(xù)來(lái)探究知識(shí)，大家有沒有信心,？ 萌小兔想請(qǐng)同學(xué)們分分這些,，（課件出示）你看到了什么？可以怎樣分,？

生1：圖上有蘋果,、梨、桃子,。

生2：卡片的形狀有三角形,、正方形和圓形。

生3：可以按水果分,、還可以按卡片的形狀分,。

同學(xué)們想到了不同的分類方法，好,，那接下來(lái),，看看一會(huì)我們要怎么做，（課件出示）我們先來(lái)看看它的要求,，這題有兩個(gè)要求,，一個(gè)是要求按水果的種類來(lái)分，另一個(gè)是按卡片的形狀來(lái)分,。在涂色時(shí),，我們應(yīng)該注意什么？

生1：不要數(shù)錯(cuò),。

生2：涂色的時(shí)候不要涂出格,。

生3：應(yīng)該從下往上涂。

現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書29頁(yè),，請(qǐng)1,、2、3列的做第（1）小題,，4,、5、6列做第（2）小題,，聽明白了嗎,？開始動(dòng)筆。

展示學(xué)生作業(yè),，進(jìn)行評(píng)價(jià),。

孩子們,，今天我們學(xué)會(huì)了把一些物品進(jìn)行分類,，而且還學(xué)會(huì)了把分類的結(jié)果整理成圖或者表,，還知道了，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,，結(jié)果也不同,。這節(jié)課大家學(xué)的開學(xué)嗎？你想不想把你的收獲跟大家分享,。

（請(qǐng)孩子分享本節(jié)課的收獲）

要下課了,，老師給你們留下一個(gè)課外小活動(dòng)。（課件出示）

你能用今天學(xué)過(guò)的知識(shí)把自己書包里的物品也分類整理一下嗎,？

數(shù)學(xué)分類與整理教案篇十一

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《分類與整理》第27頁(yè)

1,、引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，掌握分類的方法,，初步感知分類的意義。

2,、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程,，能用自己的方式（文字、圖畫,、表格）進(jìn)行分類,，感受圖表的簡(jiǎn)潔。

3,、體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同,，但總數(shù)不變。

4,、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中,，體會(huì)分類的目的和作用。

掌握分類方法,，感知分類意義,。

經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，能用自己的方式（文字,、圖畫,、表格）進(jìn)行分類，感受圖表的簡(jiǎn)潔,。

第1課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們，你們平時(shí)都和爸爸媽媽一起去過(guò)超市購(gòu)物,，是嗎,？

生：是。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家再去超市看一下吧,。（點(diǎn)課件）看完視頻,，是不是覺得超市里的東西,，分類擺放得很整齊？

生：是,。

師：這樣分類整理的好處是方便我們購(gòu)物快捷,。小朋友觀察得真仔細(xì)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第三單元的分類與整理的按給指定的標(biāo)準(zhǔn)分類,。（師板書：分類與整理）請(qǐng)同學(xué)們打開課本p27頁(yè)看一下主題圖,。

（設(shè)計(jì)意圖：從去超市看入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，從而順利導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。）

二、探究新知

1,、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn),。

（1）出示主題圖氣球圖片。（課件）

師：我們來(lái)看一下,，這節(jié)課給出的信息圖,。小朋友們拿著這么多的氣球，你能說(shuō)一說(shuō)圖中有哪幾種氣球嗎,？

生：有三種,，有愛心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球,、球形的氣球,。

師：對(duì)。這么多氣球,，怎么分類呢,？可以怎樣分類呀？這里出現(xiàn)了一個(gè)詞“分類”,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為的或理解的分類是什么意思呢,？

生1：哪個(gè)東西相同的是一類；

生2：每個(gè)東西都是一樣的,。

師：哦,，你們是這么理解的，那把氣球分成幾類呢,？我們就先按氣球的不同形狀進(jìn)行分一分,，看看每種氣球各有幾個(gè)？（師板書：形狀）大家來(lái)數(shù)數(shù)看：冰糖葫蘆形的氣球有3個(gè),、愛心形的氣球有4個(gè),、球形的氣球有5個(gè)。我們分堆整理好,，擺放在這個(gè)圖中,，這個(gè)圖表小朋友們以前都沒有見過(guò),，現(xiàn)在來(lái)認(rèn)識(shí)一下，橫線下是表示圖形的形狀,，橫線上每列是表示圖形的個(gè)數(shù)，把圖形一一對(duì)應(yīng),，擺放整齊,，像這種把同類事物排成一列畫的圖，叫象形統(tǒng)計(jì)圖,。問(wèn)題：哪種氣球最多,？哪種氣球最少呢？你是怎么知道的,？通過(guò)象形統(tǒng)計(jì)圖,，我們能快速的看出來(lái)，哪種氣球最多,？哪種氣球最少,？大家回答一下，哪種氣球最多,，哪種氣球最少呢,？

生：球形的氣球最多，冰糖葫蘆形的氣球最少,。

師：對(duì),，那你是怎么知道的呢？

生1：我是通過(guò)數(shù)數(shù)知道的,；

生2：我認(rèn)為哪列最高就是最多,，哪列最矮就是最少的。

師：對(duì),，通過(guò)象形統(tǒng)計(jì)圖,，我們能快速直觀的看出來(lái)，誰(shuí)是最多,，誰(shuí)是最少的,，把它整理到一起。

（2）,、交流展示：你還能按照什么來(lái)分類呢,？剛才我們是按氣球形狀來(lái)分，也許有同學(xué)想說(shuō)：還可以按顏色的不同進(jìn)行分類,。師：對(duì),，按顏色分。（師板書：顏色）現(xiàn)在我們來(lái)按顏色分一下看,，有藍(lán)色,、紅色,、黃色的氣球，將所有藍(lán)色,、紅色,、黃色氣球放在一起，我們就可以建立象形統(tǒng)計(jì)圖,，通過(guò)象形統(tǒng)計(jì)圖,，我們也可以快速直觀的看出來(lái)，黃色氣球最多,。所以,，學(xué)習(xí)了象形統(tǒng)計(jì)圖，我們不但能直觀的看出圖的信息,，也可以提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。因此，在同一種分類里面,，還有不同的表示方法,，下面我們來(lái)看下這幾個(gè)同學(xué)的不同記錄方法

（3）、導(dǎo)思點(diǎn)拔（課件略圖）

師：同學(xué)們可以用自己喜歡的方法把它們進(jìn)行分類,，可以畫一畫,、寫一寫，也可以擺一擺,。那你更喜歡哪位小朋友的記錄方法,？

生：象形統(tǒng)計(jì)圖。

（設(shè)計(jì)意圖：將圖的演示逐步過(guò)渡到表,，學(xué)生便不覺得突兀,，對(duì)以后統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。）

2,、對(duì)比體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)

師：觀察這兩個(gè)表,，都是在分這些氣球，為什么分得的結(jié)果不一樣,？

生：因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同,，第一次是按形狀分，第二次是按顏色分的,。

師：而它們的總數(shù)又是怎么樣的呢,？好，讓我們來(lái)算一下,。（板書）

形狀顏色

3+4+5=12（個(gè)）3+3+6=12（個(gè)）

師：那有什么是相同的呢,？

生：總數(shù)不變。

小結(jié)：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，分類的結(jié)果也不同,，但總數(shù)不變,。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步明白生活中分類要根據(jù)實(shí)際情況，不同的情景要采用不同的分類方法,。還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，無(wú)論怎么分，最后的總數(shù)都不變,。）

三,、課堂練習(xí)

1、把每組不同的物品圈起來(lái),。（課件）

2,、按形狀分一分,。（課件）

（設(shè)計(jì)意圖：緊跟練習(xí),，對(duì)新知加以鞏固。）

四,、課堂總結(jié)

同學(xué)們,，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類與整理，你有什么收獲嗎,？最后,，我們回顧一下這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)：

按給定標(biāo)準(zhǔn)分類

1、事物可以根據(jù)形狀,、顏色,、不同的功能、用途等進(jìn)行分類,。

2,、根據(jù)同一標(biāo)準(zhǔn)分類，雖然分類結(jié)果的呈現(xiàn)形式可能不同,，但分類的結(jié)果一定相同,。

分類與整理

形狀分顏色分

3+4+5=12（個(gè)）3+3+6=12（個(gè)）

按不同標(biāo)準(zhǔn)分類，分類的結(jié)果也不同,，但總數(shù)不變,。

本節(jié)課教學(xué)中，我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。比如：本課通過(guò)解決簡(jiǎn)單而又熟悉的實(shí)際問(wèn)題“有這么多的氣球，可以怎樣分類呢,？”來(lái)引入后,，讓學(xué)生用自己的方式（文字、圖畫、表格）等呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果,，從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集,、整理、描述數(shù)據(jù)的過(guò)程,，為后面的統(tǒng)計(jì)教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

數(shù)學(xué)分類與整理教案篇十二

《分類與整理》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元分類與整理第一課新授課，教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過(guò)“分類與整理”活動(dòng),？初步體會(huì)分類的含義和方法以及分類在生活中的作用,。分類一種基本的數(shù)學(xué)思想，它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程,。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展,，特別是概括能力的發(fā)展水平,。分類能力既是兒童邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對(duì)促進(jìn)兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義,。進(jìn)行分類時(shí),，首先要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合,，通過(guò)比較,，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象,、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性,，本課主要是為了使學(xué)生掌握初步的分類方法。先讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,，然后,，讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

本課教材教材編寫首先通過(guò)“分類”的活動(dòng)使學(xué)生能對(duì)物體進(jìn)行分類,，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)擺放的理由,，讓學(xué)生懂得分類需要一定標(biāo)準(zhǔn)。為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識(shí)分類,，掌握分類方法,，教材從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手，安排的物品也都是學(xué)生經(jīng)常接觸的氣球,。接下來(lái)的環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的思想并掌握分類的思維方式,。

本課教學(xué)的對(duì)象是一年級(jí)的孩子。他們的認(rèn)識(shí)與思維方式仍處于直觀形象的階段,。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,，重視直觀實(shí)物操作與言語(yǔ)解說(shuō)引導(dǎo)相結(jié)合,，采用多種練習(xí)方式，激發(fā)興趣鞏固所學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生有條理思考的習(xí)慣在實(shí)踐中體會(huì)分類的方法,、含義及作用。

1,、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng),，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力,。

2,、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,，并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣,。

3,、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類的方法,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備：課件,、一些鉛筆,、氣球卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：氣球卡片,，白紙

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫片嗎,？

……………

現(xiàn)在喜羊羊和美羊羊邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹停瑏?lái)到門口,，你們?cè)敢獾秸l(shuí)家做客,？為什么？出示圖片,，引出分類

【設(shè)計(jì)意圖：情境創(chuàng)設(shè)從學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片環(huán)境入手,，到別人家去做客，房間整潔,，引出分類擺放,，提高孩子們的求知欲，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性】

二、教學(xué)互動(dòng),。

1,、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

師：喜羊羊邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，原?lái)是他要過(guò)生日了,，我們來(lái)裝扮房間吧，看他的好朋友買的氣球,，漂亮嗎,？這么多氣球，喜羊羊想考考大家,，應(yīng)該怎樣分類呢,？。

生答略（按形狀,，按顏色）

師：真了不起,！你們有這么多分類的方法。（在黑板上板書：按形狀分,，按顏色分）

【設(shè)計(jì)意圖：在分類的過(guò)程中,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類的實(shí)際意義。從解決問(wèn)題的角度出發(fā),，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)分類的含義及目的,，突出分類的實(shí)際意義，為學(xué)生完整地體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程做足準(zhǔn)備,?！?/p>

2、操作體會(huì)分類過(guò)程,，嘗試整理,、分析數(shù)據(jù)

師：那這樣吧，今天我們就按形狀來(lái)給這些氣球分分類,。接下來(lái)你們要完成三件事,，請(qǐng)看這是老師對(duì)你們的要求。（讀要求）

師：聽清楚了嗎,，那氣球呢,？現(xiàn)在陳老師就來(lái)變個(gè)魔術(shù)，閉上眼睛,，一,、二、三,，它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號(hào)信封里,，快動(dòng)手分一分吧?。ǘ嘌惨暎?/p>

學(xué)生動(dòng)手操作

展示先分再數(shù)的方法

展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。

展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

展示其它記錄方法,，讓學(xué)生評(píng)價(jià),。（展示一兩個(gè)其他的'作品）

師：這么多方法，你最喜歡什么方法,？為什么,？雖然大家的方法可能不相同，但從結(jié)果看,，都是一樣的,。為什么？因?yàn)樗麄兌际前葱螤顏?lái)分,，所以結(jié)果是一樣的,。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生年齡尚小，分類結(jié)果的呈現(xiàn)一定是五花八門,，多種多樣的,，在展示交流的過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)與鼓勵(lì),，一方面保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,，另一方面要給予細(xì)致地指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展,?！?/p>

3、探究其他的分類方法,。

師：剛才我們是按形狀來(lái)分,，你們完成得很棒?，F(xiàn)在我們?cè)囍搭伾珌?lái)分,，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

師：請(qǐng)從2號(hào)信封里拿出小氣球和原來(lái)的放在一起,，按顏色分一分,，再數(shù)一數(shù)，這回不用記錄,！

生動(dòng)手實(shí)踐

請(qǐng)一生上臺(tái)展示

小結(jié)：同樣是這幾個(gè)氣球,，不僅可以按形狀來(lái)分，還可以按顏色分,，也就是分類可以有不同的標(biāo)準(zhǔn),。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類與整理,。（板書）

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù),，滲透不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的多樣性,；在分類活動(dòng)1的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生獨(dú)立完成分類活動(dòng)2,，有利于鞏固學(xué)生對(duì)分類活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，加深對(duì)分類的理解，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

分鉛筆,，準(zhǔn)備孩子們平時(shí)用的鉛筆（顏色,，有無(wú)橡皮，削開和完整的等根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分一分）

師：你們勝利闖過(guò)了智慧樂園的考驗(yàn),。你們的智慧讓老師感到很自豪,。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)加深對(duì)分類的理解，進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系,?！?/p>

四、課堂小結(jié)

1,、師：這節(jié)課你學(xué)的開心嗎,？學(xué)會(huì)了什么？

2,、師：在我們的身邊有很多分類的現(xiàn)象,，你能舉個(gè)例子嗎？

生匯報(bào)

師：看來(lái)分類在我們的生活中作用可真大,！

【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，回歸于生活，再次讓孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】

五,、板書設(shè)計(jì)

分類與整理

按形狀分：

按顏色分：

六,、課后反思

《分類與整理》是新版人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課時(shí)。這是新教材的一節(jié)融合《分類》與《統(tǒng)計(jì)》的一節(jié)新課,。本節(jié)課中我主要是通過(guò)動(dòng)手操作,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類，并且能對(duì)一些東西按照適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)分類整理,，能整理成圖或者表,。在知識(shí)傳授的過(guò)程中，我注重滲透一些相關(guān)的數(shù)學(xué)思想：分類思想,、集合的思想,、統(tǒng)計(jì)思想、一一對(duì)應(yīng)的思想,。

存在的許多問(wèn)題,。

一,、在時(shí)間的安排上還是有點(diǎn)前松后緊，時(shí)間安排不合理,。

二,、在課堂中，有兩次學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié),，我生怕學(xué)生被桌上好看的氣球卡片吸引住,，所以每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行紀(jì)律整頓。在今后的日常教學(xué)中我要多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。同時(shí)也要多向名師學(xué)習(xí),，提升自己駕馭課堂的能力。

三,、在課堂教學(xué)中,，教師提問(wèn)針對(duì)性問(wèn)題，是值得我一直研究和學(xué)習(xí)的問(wèn)題,。

以上是我在這次課中的不足之處,，我會(huì)及時(shí)改正，不斷進(jìn)步,。希望能在這次的反思中,，找到自己前進(jìn)的方向。