光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。什么樣的計劃才是有效的呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

高中地理學(xué)期教學(xué)計劃篇一

高中地理學(xué)習(xí)計劃是整個高中文科教學(xué)過程中最難的,?？偨Y(jié)歷年高考成績，我們甚至可以看到,，如果當(dāng)年的地理試題比較難,，文科生整體分數(shù)低，而自然地理比例相對較高,，會影響綜合文學(xué)的整體分數(shù),。這一部分集中在與地球運動和大氣運動有關(guān)的一系列問題上，如光照圖的分析,、當(dāng)?shù)貢r間的計算,、氣候類型的判斷等。相對來說,，自然地理這一部分考察的是學(xué)生的空間想象能力和邏輯推理能力,。相對于人文地理、區(qū)域經(jīng)濟等以下內(nèi)容,，有些偏向于理科性質(zhì),，這是大多數(shù)文科生最頭疼的。

在自然地理的學(xué)習(xí)中,，除了掌握課本上的內(nèi)容外,，記憶和應(yīng)用一些基本結(jié)論也很重要。當(dāng)涉及到晝夜半球的中央經(jīng)線,、地球上新舊天的分界線等特殊元素時,，要著重記住，這是分析圖形組合問題的出發(fā)點,。其他如經(jīng)濟地理,、區(qū)域地理革新等,，要求學(xué)生在記住基本內(nèi)容的前提下，綜合考慮題目涉及的相關(guān)因素,。比如區(qū)域地理改造就是合理的人類活動（城市結(jié)構(gòu),、工農(nóng)業(yè)布局等。）在特定的自然條件下（地形,、氣候,、水文等））,，根本目的是實現(xiàn)當(dāng)?shù)氐目沙掷m(xù)發(fā)展,。涉及的內(nèi)容確實很瑣碎，但也不是隨意的,。

一套綜合能力試卷中的題量是有限的,，所以命題者通常是從主要的知識和能力來設(shè)計題目,。如果學(xué)生能夠真正理解主要的地理知識并熟練地使用它，他們將能夠應(yīng)對所有的變化,。高中地理知識的核心始終圍繞著“人地關(guān)系”這條主線,。比如地球運動帶來的自然現(xiàn)象與人類的生活生產(chǎn)息息相關(guān)，一些與人類生活生產(chǎn)有關(guān)的問題,，如光圖的判斷,、晝夜長短的判斷、正午太陽高度的計算,、當(dāng)?shù)貢r間,、地區(qū)、日期等,，一直受到高考命題專家的青睞,。對于與高考有關(guān)的初中地理知識，判定主干的標準是“常識”,。比如在中國地理學(xué)中,，對基本國情和區(qū)域差異的介紹：秦嶺—淮河南北的地理區(qū)域差異，東部沿海地區(qū)和西部內(nèi)陸地區(qū)的地理環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展差異,；中國的主要山脈,、四大高原、三大平原,、四大盆地,、主要丘陵、大河流,、大城市等等,。

在世界地理學(xué)中，判斷主要知識的標準是“世界意義”,，比如復(fù)雜多樣的世界氣候類型,，世界面積大的前六名國家,，各大洲經(jīng)濟發(fā)展水平高的國家，聯(lián)合國常任理事國,，歐盟主要成員國,，世界主要金融中心所在國家，目前世界主要資源分布的國家,，環(huán)境問題嚴重的地區(qū),，世界上一些不穩(wěn)定的地區(qū)等,。

初高中知識的聯(lián)合復(fù)習(xí),，會進一步考察考生駕馭知識的能力，以及面對考試題目時如何梳理自己的思路找到合適的切入點,，擊中題目的意思,。這就要求考生妥善處理好高中和初中地理知識的關(guān)系。一般來說,，他們應(yīng)該以高中地理的“人地關(guān)系”為主線,，復(fù)習(xí)初中地理的相關(guān)領(lǐng)域。同時,，在分析中,，要注意理論聯(lián)系實際，不要積累模糊的理論,。

毫不夸張地說,，圖形可以被視為地理的第二語言。通過圖形,，可以直觀地表達許多抽象的“空間概念”,。這也是地理學(xué)相對于其他學(xué)科最突出的特點之一。歷年高考文科綜考,，圖表題必不可少,。所以鍛煉看圖能力是第一輪復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)?？磮D可以從課本上最基礎(chǔ)的圖表開始,。高考中，圖表內(nèi)容的考試基本遵循不變原則,。學(xué)生仔細觀察研究歷年考題,，會發(fā)現(xiàn)很多考題其實是教科書中類似圖表內(nèi)容的變體。只要對圖表對應(yīng)的知識點有扎實的把握,，答案基本就能扣題的意思,。另外，在復(fù)習(xí)的時候,，還要注意文字,、圖表,、圖表信息的轉(zhuǎn)換，以保證信息形式轉(zhuǎn)換過程中的表達完整,、表達準確,。

為了加深理解和記憶，學(xué)生可能希望在復(fù)習(xí)時自己畫一幅畫,。在繪畫動手的過程中,，可以發(fā)現(xiàn)很多你沒有綜合考慮的地方，或者說是模棱兩可的地方,，你沒有一個扎實的把握,，這樣你就能發(fā)現(xiàn)差距，填補差距,，真正理解和掌握知識,。

考前復(fù)習(xí)和各種規(guī)模的考試是分不開的，只是在等考試,，太被動了,。不妨從看似不起眼的單元練習(xí)中訓(xùn)練自己的答題技巧和綜合能力，做好單元及格,。當(dāng)然,，練習(xí)不能盲目進行，練習(xí)的內(nèi)容要精心選擇,，既要注重基礎(chǔ)概念和理論的考查,，又要在此基礎(chǔ)上提高，培養(yǎng)綜合項目分析能力,，最后重點關(guān)注那些容易出錯的知識考點,、交叉學(xué)科交叉和滲透點。地理的訓(xùn)練特別強調(diào)地理圖形的閱讀,、填充,、繪制和記憶。要學(xué)會把地理科學(xué)的基本現(xiàn)象,、規(guī)律,、原理融入到圖形中，通過對圖形的定期復(fù)習(xí),，達到地理知識的鞏固和積累,，完成“積少成多，積少成多”的知識,。此外,，學(xué)生在做練習(xí)時，不僅要滿足于知識答案,，更重要的是要注意掌握方法并加以整合,。他們只有在頭腦中積累了一定的材料后,，才能對問題進行透徹的分析，做到舉一反三,，學(xué)以致用,。

高中地理學(xué)期教學(xué)計劃篇二

我非常榮幸能于20xx年10月23日至11月1日參加國培計劃高中地理班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每天上午八點至十一點半,、下午二點半到五點半學(xué)習(xí)培訓(xùn),，每半天中途只有十分鐘的休息時間，課程安排得十分緊湊,，其中10月30日到z縣考察了z店北京人遺址和石花洞巖溶地貌,，我寫下了33頁的聽課筆記，另外在聽講的過程中寫下了34個我的思考,，通過培訓(xùn)以及和教師,、學(xué)員的交流,，收獲豐富,，感受深刻。

一,、更加感受到我們學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢,。

一是辦學(xué)思想科學(xué)前瞻。我們這次學(xué)習(xí)的很多學(xué)校的老師都困惑,，如何既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績或者說高考成績,，又培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展,，全面推進新課程改革,。他們普遍認為二者是矛盾的，顧此就失彼,。其實我們學(xué)校已把這個問題解決了,，即為了“學(xué)生三年后和學(xué)生三十年后"的發(fā)展，我們就是在進行這樣的教育,，所以從辦學(xué)思想上我們學(xué)校就已走在了全國中學(xué)的前列,。

二是辦學(xué)行為比較開放。一所學(xué)校要全面發(fā)展就要吸納更多的人才,，我們學(xué)校在這方面做得比較好,，通過交流，很多學(xué)校過分或只注重考試分數(shù),，甚至依據(jù)小數(shù)點后面的幾位把教師進行排名,，我們學(xué)校在這方面我覺得做得比較好，既重視考試成績,，也比較理性地看待,，評價,，有利于教師的發(fā)展，有利于提高教師的幸福感,。

三是校本選修課程有特色,。很多學(xué)校就是教必修的課程，或者準確地說就是為了高考而教學(xué),，當(dāng)我告訴他們,，我們學(xué)校開設(shè)了二、三十門選修課,，我校觀星會開展了豐富的活動時,，他們都十分地驚訝，無法相信,。

參加教育部國培計劃高中地理班學(xué)習(xí)心得

二,、自己的教學(xué)素質(zhì)提升

一是開闊了視野，增長了見識,。我接受了許多先進的教學(xué)理念,，特別是聽評課的方法，了解到評課者應(yīng)該由授課者,、學(xué)生,、同行、專家,、領(lǐng)導(dǎo)等組成,，其實評課的主體應(yīng)該是學(xué)生和授課者；另外對一堂課的評價還有課堂觀察,，說具體了,，課堂觀察就是教學(xué)過程中對很多元素定量的分析，給評課時提供量的數(shù)據(jù),。

二是擴大了交流,。這次培訓(xùn)有來自全國31個省、市區(qū)的一線優(yōu)秀教師,，我們課堂上都積極發(fā)言,，課下和食堂里交流的都是教育和教學(xué)中的問題，同時我們?yōu)榱私涣鞣奖?，建立了公共郵箱和qq群,，以便在學(xué)習(xí)中和以后進行交流。

三是提升了技能,。比如我學(xué)習(xí)了如何利用word繪圖,，這為我命制原創(chuàng)試題和命制高水平、高清晰度的圖提供了強大有力的武器；學(xué)習(xí)了ppt課件遙控翻頁,，觀摩了電子白板的使用,，也初步了解了可視化地理教學(xué)的內(nèi)涵。

四是感到自身和國家標準,、和國內(nèi)優(yōu)秀教師還有很大的差距,，一定要加強學(xué)習(xí)。比如深入研究《高中地理課程標準》,，學(xué)習(xí)《國家中長期教育發(fā)展綱要》,，學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標準》，一個教師不能只低頭拉車,，更要抬頭看路,。一個優(yōu)秀教師不僅有良好的教育教學(xué)能力，還要有教育學(xué),、心理學(xué)等淵博的知識,，更要養(yǎng)成及時總結(jié)、積累資料的習(xí)慣,。

我還應(yīng)鉆研地理教育專業(yè)本身,，進一步提高教學(xué)水平，計劃研究中圖版,、魯教版,、人教版,、和湘教版四種教科書,，盡量找出相同點和不同點；還要借鑒國外的地理教材,，看看它們在一些地理問題上的見解,，購買最新的《自然地理學(xué)》和《地質(zhì)地貌學(xué)》進行學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)水平,。

三,、我的思考

為了教師的成長和發(fā)展，學(xué)?？梢越ㄔO(shè)一個錄播課的專用教室,，錄播教室由專人管理，老師和學(xué)生在錄播教室上完一節(jié)課后,，走出教室就可以拿著本堂課的教學(xué)光盤,，在辦公室和家里回頭看自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)和找出本堂課中哪些做得較好,，還有哪些不足,，哪些問題設(shè)計得太深了，哪些又太淺顯了，可以大大改進教師的教學(xué),，提升教學(xué)效果,，也可以極大地促進教師的發(fā)展。

為了教師上課時能方便地操作課件,，可以為每位教師購買一個紅點遙控 器,，這樣教師在教室的任何位置都可以控制電腦，實現(xiàn)對課件的操控,，極大地方便教學(xué),。

與教育教學(xué)相關(guān)的軟件對老師的培訓(xùn)有待加強，既可以請專家,、也可以請我們學(xué)校做得比較好的老師來講,，這樣互通有無，共同進步,，包括ppt,、flash和word這三個軟件必需進行相應(yīng)的培訓(xùn)，如何制圖,，制試卷,，如何進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析都需要進行培訓(xùn)，這樣教師才能做出更好的課件,，制出更美的試卷,，既利于教師的成長，也利于提升教育教學(xué)質(zhì)量,。

近五年來,，我一直和退休的熊老師等一起指導(dǎo)觀星會的活動，既豐富了自己的天文知識,，也提升了自己天文觀測的技能,，所以我想?yún)⑴c到學(xué)校天文臺的建設(shè)中，提一些自己的構(gòu)想,，盡早地學(xué)習(xí)和使用好新的天文臺和天象館,。

高中地理學(xué)期教學(xué)計劃篇三

不要再認為地理可有可無，隨便學(xué)學(xué),，高二再說,，“態(tài)度決定一切”！

自然地理是高中地理最難的一塊,，很多高一學(xué)生上來就被打倒了,，完全聽不懂。自然地理學(xué)習(xí)方法側(cè)重自然原理和規(guī)律的理解應(yīng)用,，如月相變化規(guī)律,、正午太陽高度和晝夜長短變化規(guī)律,、巖石圈物質(zhì)循環(huán)規(guī)律、板塊運動規(guī)律,、大氣保溫作用原理,、三圈環(huán)流形成原理、世界氣候分布規(guī)律,、季風(fēng)形成原理,、我國東部雨帶移動規(guī)律、天氣系統(tǒng)氣流運動規(guī)律,、水循環(huán)原理,、世界洋流分布規(guī)律和形成原理等。同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn),，自然地理具有理科思維但不是計算學(xué)科,，理解和應(yīng)用極其重要！

區(qū)域認知是高中地理核心素養(yǎng),，是等級考重點考察對象,，所以需要學(xué)會閱讀地圖！

比如自然原理規(guī)律的應(yīng)用,、區(qū)域地圖與原理規(guī)律的結(jié)合,、一些判讀方法的掌握、做題綜合思維的建立等,。

自然地理難度大,，牽涉到空間思維、立體思維和抽象思維,，牽涉到區(qū)域認知的建立,，所以暑期一定要先進行自然地理的部分學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法,，初步學(xué)會運用原理規(guī)律,，初步學(xué)會區(qū)域認知，為開學(xué)正式學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),，為成為地理學(xué)霸搶先行動！

高中地理學(xué)期教學(xué)計劃篇四

同學(xué)們對地理這一門學(xué)科并不陌生,，但高中地理學(xué)習(xí)對每位同學(xué)都是意義重大且極具挑戰(zhàn)性的,。說它意義重大是因為它所研究的空間范圍可以大到全球，也可以小到一個點,；研究的領(lǐng)域涵蓋了自然和社會經(jīng)濟的各個方面,。通過有效的學(xué)習(xí)，能極大地幫助我們充實常識,、活躍思維,、提高素質(zhì),，是培養(yǎng)高素質(zhì)現(xiàn)代公民的必修課。不同模塊之間內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上的差異很大,，這給同學(xué)們學(xué)習(xí)地理帶來了很大的挑戰(zhàn),，因為如果學(xué)習(xí)方法不能及時轉(zhuǎn)換會造成心理上的茫然和學(xué)習(xí)上的束手無策。為了幫助同學(xué)們有準備地走進地理課堂,，這里我以模塊為單位主要從學(xué)法和心態(tài)兩個方面慢慢道來,，其間多為個人實踐所得，希望能夠給同學(xué)們一些啟發(fā),，幫助大家及時走出困境,，順利完成學(xué)業(yè)。

在正式學(xué)習(xí)高中地理內(nèi)容之前,，必須對學(xué)科及將來的各種考試有所了解,，這樣才能更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1．地理學(xué)科特點

地理學(xué)科的特點表現(xiàn)為空間性,、區(qū)域性和綜合性,，其突出的工具是地圖和圖像圖表，其突出的規(guī)律,、原理是地理事象的分布和地理變化過程,，地理學(xué)研究的思想方法中突出品質(zhì)是批判性和戰(zhàn)略性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu),，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系,，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間變化的規(guī)律,，空間性是地理學(xué)的重要特色,。空間性落實到具體的地區(qū)就是區(qū)域性,。只有落實到具體的區(qū)域,，地理研究的現(xiàn)實意義就更為突出，高考正是通過概括區(qū)域特征,、比較區(qū)域差異,、分析區(qū)域發(fā)展條件和解決區(qū)域問題來考查區(qū)域性的。

地理學(xué)是一門兼有自然科學(xué)性質(zhì)與社會科學(xué)性質(zhì)的綜合性科學(xué),，地理試題的綜合性主要表現(xiàn)在自然和人文的綜合,，自然地理要素和人文地理要素是相互影響、相互作用的,。

地理學(xué)科的特點決定了地理學(xué)特色的學(xué)習(xí)方法,。

2．高考會考對地理考查要點

地理高考和會考都努力體現(xiàn)地理學(xué)科特色，考查核心知識（主干知識）,，強調(diào)知識點間的聯(lián)系和知識結(jié)構(gòu)的質(zhì)量,，考查學(xué)生的能力,，體現(xiàn)地理課程改革的思想，選材廣泛,，材料新穎,，創(chuàng)設(shè)全新情境，體現(xiàn)公平,，聯(lián)系實際,，解答現(xiàn)實問題，具有時代氣息,，關(guān)注熱點問題,，考查人文素養(yǎng)，重視培養(yǎng)人文精神,。

地理試題所考查的主干知識既有基礎(chǔ)性的知識,，也包括了基本原理性的知識?；A(chǔ)知識是學(xué)生地理素養(yǎng)的表現(xiàn),，也是對書本知識的再現(xiàn)。地理高考堅持以“理”為主,，重視核心的地理知識,，強調(diào)理解基本的地理概念、規(guī)律和原理,。強調(diào)運用地理知識分析,、解決和評價實際問題的能力。突出基本的自然地理和人文地理原理,，考查學(xué)生是否具備理解地理事物發(fā)展變化過程的能力,。

能力考核目標是根據(jù)考生完成測試的思維過程制定的。即審題,、發(fā)現(xiàn)和分析有效信息,、聯(lián)系背景知識、設(shè)計解決問題的路徑,、進行推理,、判斷、分析,、綜合,、比較等，說明問題和表達結(jié)論,。在上述四項能力中，尤其獲取信息能力和表達能力值得格外注意,。

考試力圖體現(xiàn)地理課程標準強調(diào)“地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識,，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能,，增強學(xué)生的生存能力。地理課程要反映全球變化形勢,，突出人口,、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異,、國土整治,、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容,。使所學(xué)內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用,，而且對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用?！毙抡n程標準的課程目標是從“知識與技能”,、“過程與方法”和“情感、態(tài)度與價值觀”三個方面進行評價的,?？荚囈卜浅ｊP(guān)注這些方面。

在近年的文綜高考中,，第36題是地理學(xué)科內(nèi)的綜合題,。非常典型地體現(xiàn)了地理高考的要求。該題一般都有一幅地圖,，考查區(qū)域地圖和其他圖像圖表的閱讀技能和獲取信息的能力,，進行空間定位，考查區(qū)域

基礎(chǔ)知識,，考查自然特征及其成因（地形,、氣候、水文,、植被,、土壤），考查人文特征及其條件（農(nóng)業(yè),、工業(yè),、資源開發(fā)、人口,、城市,、交通），考查人地關(guān)系（人類活動帶來的環(huán)境問題及解決）,。

3．不同的地理內(nèi)容,，學(xué)習(xí)方法有不同的要求

地理學(xué)科是跨自然和人文的綜合性學(xué)科，其中自然地理宜采用理科的學(xué)習(xí)方法,。自然地理部分偏重原理,、規(guī)律的運用,，聯(lián)系實際分析解決問題。人文地理強調(diào)宏觀整體分析,，人文地理部分偏重觀點,、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思,。區(qū)域地理重點是以圖表為載體的學(xué)習(xí)方法,。區(qū)域地理部分偏重地理事物的空間定位，地圖和圖像圖表的判讀技能,，區(qū)域的分析方法,。

地理高考越來越脫離教材本身，要求以教材為基本載體,，重在進行地理思維方法,、地理基本能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)；學(xué)生基本的,、宏觀的知識結(jié)構(gòu)的建立成為地理知識學(xué)習(xí)的主要目標,；案例式的分析法成為流行的學(xué)習(xí)方法之一，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí),、探究能力已成為學(xué)習(xí)中要解決的問題,。

空間性考查主要包括水平空間、垂直空間結(jié)構(gòu)和立體空間關(guān)系,。地理學(xué)根據(jù)空間的差異性,，把空間劃分為大陸、地區(qū),、地方和地點等不同尺度來研究,。空間概念是十分重要的地理思維基礎(chǔ),，如把握一地或某一地理現(xiàn)象的位置,，明確半球、海陸,、經(jīng)緯等等位置,。

許多同學(xué)地理學(xué)不好就是沒有清晰空間概念。對時空變化不敏感,，對具體位置和相互位置關(guān)系把握不清,。學(xué)習(xí)中能把許多地理知識記憶得十分清楚，但是不能落實到具體的空間圖上,。沒有落實到圖上的知識就還是沒有真正掌握的地理知識,。

地理空間思維品質(zhì)的培養(yǎng)不是空話，要具體落實在學(xué)習(xí)過程中。如對空間概念和物體空間運動的理性思維培養(yǎng),，就可做以下設(shè)計：第一步,，選取個條重要緯線(赤道,、南北回歸線,、南北極圈、本初子午線,、180°經(jīng)線,、20°w、160°w,、120°e),，讓自己在腦海中形成網(wǎng)格狀經(jīng)緯儀，并想像其自轉(zhuǎn)起來,，線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系,；第二步，在了解大洲,、大洋的基礎(chǔ)上,，讓腦海中想像，十條線穿過的大洲,、大洋,，重要大地形、氣候區(qū)等,，此時,，在腦海中形成的經(jīng)緯儀就已經(jīng)成為平面的地球儀；第三步,，在學(xué)習(xí)高中系統(tǒng)地理和區(qū)域地理基礎(chǔ)上,，進一步豐富十條線穿過的地理事物，如工業(yè)區(qū),、農(nóng)業(yè)區(qū),；重要國家、城市,、港口,、交通線、礦業(yè)基地,、旅游點等,，這時，腦海中的地球儀就已成為名副其實的地球了,。

建立中國的空間概念,，能夠進行中國空間定位是很重要的。學(xué)習(xí)中要抓住我國四至點與主要經(jīng)緯線，明確中國范圍和位置,；抓住界線地理事物,，明確相對位置。如山脈界線（三大階梯,、主要界線山脈）,；河流界線（例如，黃河,、長江沿線等）以及其他一些主要界線：秦嶺淮河一線,、長城、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū),、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū),、我國1月平均溫0°c等溫線、年降水800毫米,、400毫米,、200毫米等降水量線、中國人口線,、京哈—京廣線,、隴海—蘭新線鐵路沿線等等,。

中國的空間定位要求落實到兩個層面上,，一是落實到省級行政區(qū)地層面上，而是落實到地形區(qū)的層面上,。通過學(xué)習(xí),，要求學(xué)生以中國政區(qū)圖為基礎(chǔ)，不斷建構(gòu)中國空間圖,。包括中國地形圖,、中國氣候圖、中國河湖圖,、中國資源能源圖,、中國農(nóng)業(yè)圖、中國工業(yè)圖,、中國人口城市圖,、中國交通圖、中國分區(qū)圖等,。建立世界的空間概念要求落實到十三個地區(qū)的層面上,。結(jié)合主要的經(jīng)緯線，深入掌握世界政區(qū)圖,、世界氣候圖,、世界自然帶圖、世界交通圖、世界分區(qū)圖等,。

文字和地圖,、圖表、圖片等地理學(xué)表述的雙重形式,，構(gòu)成了地理學(xué)的形象特征,，地理高考會考突出考查了學(xué)生是否具備運用地理工具和方法分析和評價地理事象的思維品質(zhì)。地理試題幾乎是每一個題組都有一幅圖（表）,，這些圖表多數(shù)比較新穎,，對學(xué)生讀圖（表）的能力要求較高。

地理技能主要包括地圖基本技能,；時間計算；等值線判讀,；地形剖面圖繪制,；曲線圖、折線圖,、柱狀圖,、圓形百分比圖的閱讀與繪制；自然要素和社會經(jīng)濟統(tǒng)計圖表分析,；原理示意圖,、景觀圖分析；分布圖閱讀與分析,；資料閱讀與信息提取,、認定、判斷及反思技能等等,。

等值線圖重點是等高線,、等壓線、等溫線和等降水量線,。等值線圖的讀圖要求主要是五個方面：讀數(shù)據(jù),；判斷等值線疏密、走向和遞變規(guī)律,；判斷彎曲特征及成因,；判斷極值區(qū)特征及其成因；繪制剖面圖等繪圖技能,。

圖表類型很多,，包括經(jīng)緯網(wǎng)圖、等值線圖,、分布圖,、原理示意圖、模式圖、結(jié)構(gòu)圖,、景觀圖,、統(tǒng)計圖表等等。統(tǒng)計圖表三科綜合的切入點之一,。

統(tǒng)計圖表類型多樣,，高考中常見的有曲線圖、折線圖,、點狀坐標圖,、圓（扇）形百分比圖、柱狀圖,、餅狀圖,、統(tǒng)計表格等等。不同類型的統(tǒng)計圖表特點和功能不同,，高考中多在教材中原有圖基礎(chǔ)上作變式處理（統(tǒng)計圖的轉(zhuǎn)換）或考查新圖,。統(tǒng)計圖表按要素多少可以分為單圖（單一要素圖）、疊加圖（多要素圖）和組圖（多幅圖組合）三種,。疊加圖和組圖要會分解成單圖,，在閱讀單圖基礎(chǔ)上，分析要素間相互關(guān)系和多幅圖間的聯(lián)系,。

單圖的閱讀包括：（1）讀出圖名,，明確圖表內(nèi)容；

（2）閱讀坐標（橫坐標,、縱坐標,；觀察坐標設(shè)置是否嚴格）、明確單位,、讀出數(shù)據(jù),。

（3）抓住特征點與特征量（最大值、最小值,、平均值和轉(zhuǎn)折點）,，分析數(shù)據(jù)特點和變化趨勢。

（4）提取已有知識信息,，分析圖中各要素間相互聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)隱含信息。

（5）注意整體和局部分析,、宏觀與微觀分析

疊加圖和組圖的閱讀要明確：不同單圖的各自優(yōu)點不同,；組圖擴大信息含量和讀圖難度；分解法和疊加法訓(xùn)練是平時訓(xùn)練的重要方法,；要經(jīng)常使用比較法,。

我們通常把運用知識的能力理解為理論聯(lián)系實際的能力,，這里所說的理論既可能是某一個學(xué)科某一方面的理論，也可能是多學(xué)科多個方面的.理論,。理論聯(lián)系重在強調(diào)理論的實踐意義,，強調(diào)理論在實踐中的指導(dǎo)作用和在實踐中對理論的科學(xué)發(fā)展，這反映了理論和實踐的互動作用,。它應(yīng)該包含三個方面的內(nèi)容：

①綜合使用各種理論和原理分析實際問題,。

②從實際問題中推導(dǎo)出理論和原理。

③根據(jù)理論和原理的要求,，對實際問題進行綜合性的描述或提出初步解決方案,。

就中學(xué)而言，學(xué)生在課堂教學(xué)學(xué)到的主要是系統(tǒng)的,、完整的,、能夠體現(xiàn)學(xué)科主要特點的基本知識、基本理論等等,，我們稱之為理論,。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維是正向的,，既先學(xué)習(xí)一定的理論、知識和技能后,，并能運用學(xué)到的東西解釋實際問題,，從而加深對所學(xué)知識、理論的認識,。就綜合能力考試而言,，理論聯(lián)系實際更多體現(xiàn)的是一種互動的關(guān)系。綜合題往往由實際問題引出,，結(jié)合現(xiàn)實生活和社會現(xiàn)象中具體問題設(shè)問,，命題者既可以通過設(shè)置新的問題情景，要求考生在理解題目(了解實際)的基礎(chǔ)上,，考查考生能否做理論上的歸納,、分析、解釋,。也可以給出一個或多個基本理論或原理,，要求考生找出適用于該理論的實際問題。命題追求“學(xué)以致用”,，不僅是對學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)思維過程的檢測,，也是對學(xué)習(xí)意義的深化。地理命題一貫以此為重要目標,。

運用知識的能力水平可以分為幾個層次,。在中學(xué)地理學(xué)習(xí)中,，運用知識的能力最低表現(xiàn)為用一般的原理來定性地解釋地理現(xiàn)象和說明一些地理問題，高一層次是把多方面的主干知識聯(lián)系起來說明問題的能力,，更高層次是善于將原有的主干知識新獲得的地理信息相結(jié)合加以分析運用的能力,。該項能力在考試中尤其顯得重要，也是考核學(xué)生獨立運用知識能力的重要手段,。

地理學(xué)源于人所生活的環(huán)境,，反過來又指導(dǎo)人們?nèi)绾胃玫貐f(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，應(yīng)該是與人類關(guān)系最密切的一門科學(xué),。應(yīng)時時刻刻關(guān)注周圍的生活,，注意將生活現(xiàn)象引入到學(xué)習(xí)中來。如對沙塵暴,、火山,、

地震、臺風(fēng),、洪澇,、城市綠化的現(xiàn)實解釋，對我國能源,、交通,、農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展的具體分析等