總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧,?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

一年級班主任班級工作總結篇一

低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣,、課前準備習慣,、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等,。我根據(jù)學生的特點,，首先對學生進行具體的學習行為訓練。

如在訓練學生上課發(fā)言舉手時,，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習,，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手,，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低,。其次,，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養(yǎng)成習慣。如在訓練學生課前靜息,，按時上學和認真做作業(yè)時,，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響,，快步進課堂,，悄悄靜息好，等著老師把課上,?！薄氨咀拥剑瑝|字板,，拿起筆,，細心做作業(yè)?！庇秩?，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會,，班會讓學生演示說步驟,，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導,，兒歌內容是：“書包左邊放,，圈筆刀放右上，今天用的各科書,，放在右下好取放,。”其三,，注意了良好習慣形成后的鞏固,。這是一項重要環(huán)節(jié)，從心理學的角度看,，學生對技能的形成會產生遺忘,，因此反復抓，抓反復,，成為班主任的一項重要工作,，我在這一階段，多以比賽,、競爭,、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣,。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒,，督促和大量系統(tǒng)的訓練,，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習慣,，人人都有良好的習慣,，班風班貌自然得到了發(fā)展。

各個學科有學科的特點,，因此,，教學的方法，學習的方式各不相同,。那么學習這些學科的習慣也就不同,，我把它們稱為"特殊的學習習慣。"就拿語文學科中的書寫習慣來說,，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣,。我不僅指導學生如何握筆、運筆,，而且教會他們寫字的順序,，嚴格看書、寫字的姿勢,，做到“一拳”,、“一尺”、“一寸”,。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質的培養(yǎng)具有一定的意義,。其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成,。在和科任老師長期相處中,，我逐步知道了各科老師的具體要求。如,，體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋,，提前通知學生，體育課上要求人人穿好,，確保安全,。再如，其它美術等學科的老師需要什么,，有什么要求,，我都做到心中有數(shù)，周末布置,，回家準備,，課前檢查,。慢慢地學生也養(yǎng)成了習慣,。我認為,，班主任善于抓"特殊習慣"的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力,，共同促進學習良好習慣的養(yǎng)成,，從而也助于班風班貌的整體發(fā)展。

因此,，新生入學,，我都把抓良好學習習慣的養(yǎng)成，作為班風班貌建設的一個突破口,。我深感一個具有良好班風班貌的班集體,，一定具有凝聚力，吸引力,，一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍,。

我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養(yǎng)成,，使我班的班風班貌得了整體發(fā)展,，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合,，都想為集體爭光,。因此,，學生不但成績和學習習慣好,，而且學生的能力也得到了發(fā)展,。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績,。由此可知,，抓學習習慣培養(yǎng),，能促進班風班貌整體發(fā)展。

一年級班主任班級工作總結篇二

轉眼間一個學期又過去了,，在學校領導指導下,，及其科任老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績,。班級風貌基本得以展現(xiàn),，下面我就把這幾個月來的工作情況作一個總結：

我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以,，首先,，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說,，創(chuàng)建和諧的班集體,，班干部是決定性的因素，于是,，我著手對管理體制進行“放權”,。通過幾次班干部例會,，要求班干部敢想，敢做,，不僅要做實干家,，更要做決策者，只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理,，有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,，什么想法和活動都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,，調動了班干部的積極性,，工作起來輕松許多，而且效果也較好,，除了學校組織的活動外,，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加,，這些活動大都由學生們自己策劃,、組織、總結,，收到較好的效果,。

我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者,。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響,。俗話說：“身教重于言教,。”老師的外在行為表現(xiàn)對學生具有一種榜樣和示范的作用,，會對學生產生潛移默化的影響,。因此，在平時與學生相處的時時刻刻,，我都嚴格要求自己,，做到“要學生做到的，老師先要做到”,。比如,，要求學生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物,，在平時,，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些近旁的學生看到我這樣做之后,，會和其他學生說,，那些隨便丟紙屑雜物的學生會受到教育,，再也不隨便丟紙屑雜物。教育學生講文明懂禮貌,，那么我也會主動跟學生問好,，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我,。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發(fā)展,。

班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育,，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展,。對于五年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機,，除了學習,，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非,，學習怎樣做人,。因此我利用每周一的班會，結合國旗下講話的內容,，在班會課上做相應的安排,。

良好習慣的培養(yǎng)始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養(yǎng)成良好的習慣呢,？我嘗試讓班級管理成為大家的事,，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力,。因此嘗試以下的做法：

1,、鼓勵班干部敢想，敢做,，不僅要做實干家,，更要做決策者，只要能發(fā)動同學們自覺參與班級管理,，

有利于同學們的學習和各種愛好的發(fā)展,，什么想法和活動都可以討論，這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,，調動了班干部的積極性,，工作起來輕松許多，而且效果也較好,，除了學校組織的活動外,，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加,，這些活動大都由學生們自己策劃,、組織,、總結，起到了較好的效果,。

2,、清潔衛(wèi)生由小組負責，做好班級衛(wèi)生工作計劃,。

衛(wèi)生由每個小組負責,，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長,，由組長分派任務,，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后,，將衛(wèi)生用具放回原位,，然后在衛(wèi)生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

3,、鼓勵學生展示自我,，樹立自信

本班學生活潑好動，男生較多好表現(xiàn)自己,，在多種多樣的活動中,，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中,，我努力搭建學生展示的舞臺,，利用班會開展一些小活動，來益智身心,，鼓勵孩子為大家表演,，增強自信。

4,、加強家校聯(lián)系,。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來了解,，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,，只有雙管齊下，才能收到教育的效果,。因此,，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，利用校信通將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,，共同商量對策,，也利用學校網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。

總之,，在這一個學期里,，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下,，我通過以上幾方面的努力,，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高,，班級特色也將日益形成,。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。一,、班級的學風建設上雖有重視,，但涉足未深。二,、班規(guī)的形成和落實未能落到實處,。三、學生的教育評價體系沒有定案,，沒能形成完善的班級評價制度。這些說明班級的管理任重而道遠,，還有諸多方面需要學習和指導,。我相信，用我有限的能力及無限的熱情,，一定能做好自己應盡的事業(yè),！

一年級班主任班級工作總結篇三

作為一年級班主任，多少有些苦,，有些累,，但我下定決心，不管如何辛苦,，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好,。

一年級學生由于年齡小，自控力差,，紀律渙散,。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學,，盡量吸引學生的注意力,，組織好學生的紀律。利用晨會課,、班會課學習學校規(guī)章制度,，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為,，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣,。在日常學習中,，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課,、認真作業(yè),、下課好好休息、講文明,、講禮貌的好習慣,。

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生,，更愛班級的后進生,。在學習中，不讓一個學生掉隊,。如我班徐文杰同學,，每次上課不聽講，下課總愛與同學打鬧,，更糟糕的是他不能控制自己的脾氣,，常與任課教師公然對抗。我沒有放棄他,，而是手把手的教他寫字,，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他,，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子,。漸漸的，他不但能主動與同學做正當?shù)挠螒?，而且脾氣也比以前好多了,。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生,，因此我們班的學生下課了,，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話,。

班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷,。集體活動,，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感,。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,，如廣播操比賽、航模比賽、獻愛心等活動,。每天一大早,，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作,，這樣,，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光,。開展一些跟教學有關的活動,，如：寫字、朗讀,、默寫比賽等,，利用黑板報開展繪畫比賽，讓學生學習出黑板報,，在班級開辟專門的展示臺展示學生各方面的才能,，發(fā)展個性。逐步形成一個健康向上,、團結協(xié)作的班集體,。

在這學期中，我與學生在一起,，覺得日子過得真快,，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興,，忙得開心，我將更加努力工作,，不斷完善自己，提高自己,。一分耕耘,，一分收獲,；日復一日，年復一年,，我默默耕耘，無私奉獻,，對班級持久的愛匯成優(yōu)美的激蕩人心的交響曲，看著自己的學生在一天天健康成長,，看著他們取得一次又一次的勝利，我感到無比欣慰,。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大？

一年級班主任班級工作總結篇四

本學期我擔任一（二）班的教育教學工作,。在這個學期里，為了搞好本班的班風,、學風,，促進學生全面發(fā)展,，提高少年兒童德、智,、體、美,、勞多方面的素質，做了下面幾點工作：

在學校,，紀律是教學質量的保證,。本學期,，我經常利用班會課,，教育學生怎樣遵守課堂紀律,，平時上課發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣,，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。經過一個學期的努力,，班里有百分之九十以上的同學都能做好,，還有三幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒,，以后還要加強教育,。

即要求學生做到儀表美,、語言美、心靈美,。強化要求學生執(zhí)行學校的學生行為規(guī)范,，衣著整潔，佩戴好紅領巾上學,，由班干部督促檢查，結合評比制度,，促使學生自覺自悟,，現(xiàn)在同學們都已經養(yǎng)成了這個良好習慣。在語言行動上,，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內,、校外,，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛,，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn),。從他們的'行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發(fā)出美的明芽。

“三八”婦女節(jié)前召開了以“獻給媽媽的愛”為主題的隊會,，學生結合實際談了媽媽是怎樣愛自己的，自己要怎樣回報媽媽,，從而使學生受到教育。三月份是學雷鋒活動月,，現(xiàn)在的孩子對雷鋒比較陌生，我利用班會課向學生介紹雷鋒的先進事跡,，鼓勵同學們向雷鋒學習，爭做好事,。讓學生在班隊活動時談自己做了哪些好事，同學們通過活動體會到幫助別人是快樂的,。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑,。

良好的衛(wèi)生習慣有助于孩子健康成長，勞動健康課我不會挪作他用,，在課上，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢,，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛(wèi)生,。教育學生保持環(huán)境衛(wèi)生，除了每天堅持一小掃,，每個星期五,，我都會帶領同學們進行大掃除，讓孩子們從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣,。

每天上課抽出幾分鐘進行安全教育，教育學生遵守交通規(guī)則,，注意人身安全，不一人過馬路,，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍,，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品,。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架,，以免出現(xiàn)事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài),。

在禽流感流行期間，給學生講有關方面的知識,，教給學生一些預防措施。在傳染病流行期間,，建議學生去打預防針。學生患傳染病來學校上課,，為了不使其他學生感染，我總是耐心勸說這些患病的學生回家,，從而保證了其他同學的安全。

通過活動,，讓學生在學好文化知識的同時,，各方面能力都得到施展鍛煉,。

老師要教好學生,，除了做好校內的教育、管理外,，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助,，才能把學生教好,。平時我都注意做好這個工作,，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有六,、七個同學時常與同學爭吵,，不完成家作,。經過老師和家長的多次教育,，現(xiàn)在改變很大,。基本能遵守學校的學生規(guī)范了,。

要搞好一個班的工作,，就得有一支能干的干部隊伍，本學期我在這方面做得不夠好,，下學期我要著重于班干部的培養(yǎng)，使班干部真正成為老師的小幫手,，學生的好榜樣,。

以上是我這一個學期的工作小結，今后還要繼續(xù)做好學生的思想教育和教學工作,，為培養(yǎng)新時代接班人努力！

一年級班主任班級工作總結篇五

作為一年級班主任,，多少有些苦，有些累,，但我下定決心,，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好,。擔任班主任工作以來,，我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜,。經歷過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情,。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健康成長,。

把微笑送給學生。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發(fā)出來的,，假如他們是溫和的,，是循循善誘的,，不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們,，而用仁慈的感情與言語去吸引他們,；假如他們和善地對待他們的學生,，他們就容易得到學生的好感,，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了,。”每天給學生燦爛的微笑,，會讓學生的身心感到愉快,，智能得到發(fā)展,。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨,。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”,。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑,。

我們班有個學生，開學第一天在教室外怎么也不肯進教室,，每天的作業(yè)總是愛拖著不做。怎么辦呢,？訓一通吧，不行,！我試著尋找他的優(yōu)點,，結果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點：比如,，愛勞動，每次教室里哪位小朋友的座位上有紙了,，他馬上會去撿干凈,。另外他非常懂禮貌,，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,，我便在晨會課上表揚他,，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎,？要抓緊一點喲,！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了?！蔽疫€是笑著對他說：“等一下我可是要來查的,?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之,，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言,，以后的作業(yè)總是能及時地完成。在學生取得成功時,，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時,，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時,，我會用微笑送去寬容。因此,，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑,，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門,，幫助學生們茁壯成長。

我報著一顆愛孩子,、愛工作的心精心的呵護著我的班級，與孩子們平等相處,，做他們的好朋友，尊重他們,、信任他們,、理解他們,，積極主動與他們相處，在課上只有是對學生有好處的,，我都會尊重,，在課下,，與學生共同解決難題,，只要不生提出的問題,，我總會不厭其煩的回答他們,。為了讓學生有個好的學習環(huán)境，開學初就把我們班級裝飾一新,。開設了“學習園地”、“成長樹”,、“比比誰的紅花多”、“勞動角”,、“苗苗角”,、“每日一拼”等區(qū)域,，不僅豐富了學生的視野,。

我充分利用班會的時間,，創(chuàng)設切合實際而有趣的活動情境,，每周開展不同的主題班會,，如“我長大了”、“故事林”、“猜謎大賽”等,，同時利用孩子在學習,、紀律,、勞動三方面的競爭來調動他們的爭“笑臉“的積極性,。

開學初,，我利用品德課的機會，樹立學生的集體主義觀念,。孩子們對集體看得特別重。有的孩子到了校門口,，發(fā)現(xiàn)校牌忘了，會催促著家長趕快回去取,，并嚷嚷著“要是扣了班里的分數(shù),，我們這個星期的小紅旗就拿不到了,。”在孩子們心中,，集體的榮譽是高于一切的。本學期舉行的運動會接力賽中,，我班取得了第一名的好成績。

在班級管理中,，我以“讓學生主體參與”的思想創(chuàng)建了新型的班級體自我教育管理體制。通過對學生進行定期變換管理角色的活動,，改變了那些在學習上有困難的學生長期處于被管理的局面，本學期只是利用一種管理任務來進行試點,，例如：我買來紅袖章，每天請個孩子當衛(wèi)生員,，衛(wèi)生員的任務是每天早晨檢查同學的個人衛(wèi)生情況,、課間十分鐘檢查教室衛(wèi)生情況,、放學檢查衛(wèi)生情況,；這樣不僅使教室的衛(wèi)生得到了有效的保持,，還大大的增強了學生的自信心。以后我還將使用讓每個學生都能參與班級中不同層次的管理,，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長,、收發(fā)作業(yè)、都有機會與同學接觸,，與老師交流,、都有機會鍛煉自己多方面的能力,。

“果實的事業(yè)是尊貴的,，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧,！她總是謙遜地垂著綠蔭?！笨v然歲月消逝了我的青春,，我依然無悔,！我快樂，我是一個班主任,。