讀后感,，就是看了一部影片,，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章,。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

研究性閱讀單 研究性讀后感篇一

課題研究重在過程,，這是我校參與課題研究老師的共識。而我更是努力經歷真正的研究過程,，體味研究的酸甜苦辣,。為了了解到最新最切合實際的知識,，我經常研讀相關的理論書籍，學習其中的精華理論,，追蹤先進的理念思想,，努力提高自我的研究修養(yǎng)。通過閱讀,，我認識到：從學生的實際和需求出發(fā),，根據學生的身心特點來進行教學，才能讓學生獲得美的體驗,，使學生在終身的工作和學習中變的更富有情趣,，更富創(chuàng)造性。在初中地理課堂中“圖文并茂”的教學,，讓學生體會到地理知識的獲取是離不開地圖的,，通過課堂中讀圖方法的訓練，有益于提高學生的讀圖能力及會在圖中獲取地理知識的能力,，甚至可以發(fā)展他們的想象力,，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力,。

教師要客觀地把握學生層次,，必須深入地了解學生，研究學生,，根據學生不同的地理讀圖基礎,、接受能力進行分層設組。用動態(tài),、發(fā)展的觀點對待學生,，隨時注意學生的發(fā)展變化，作必要的層次調整,。然后規(guī)定不同層次的教學目標,，運用不同的方法進行教學，使各類學生各有所獲,，使學生的興趣和自信心都得到提高,，在各自的區(qū)域內得到充分的發(fā)展，使每一次地理讀圖學習后都有一種成功感在激勵著自己,，在不斷獲取成功和遞進中得到一種輕松,、愉悅、滿足的心理體驗,，激發(fā)再次成功的欲望,。從而增強學習地理的興趣和信心。

在研究過程中,，學校為教師創(chuàng)設了展示自己能力的平臺,，讓教師享受到成功的樂趣,，調動了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動,，利用一切機會和同事們交流,，進行思維的碰撞。同時,，我更認真?zhèn)湔n,，不斷嚴格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課,。隨著課題研究的深入，我感覺自己在慢慢地成長著,，進步著,。同時，我也發(fā)現了自身所存在的不足,，尤其是理論知識的匱乏,，制約著我的研究進一步的深入開展，影響著教育教學效果,，同時也時刻提醒著我要不斷學習,，不斷充電，以期獲得更大進步,。

研究性閱讀單 研究性讀后感篇二

在老師的發(fā)動下,，我們組員參與了《關于cd的研究調查》這一課題。由于近年來唱片的版權問題一直是人們討論的焦點,，作為高中生的我們,，在好奇心的推動下，選擇了這一時尚的話題作為研究課題,。

下面我們就將聯系實際情況,，具體談一談在研究過程中的心得總結。

在研究性學習的初期階段,，我們組員都感到有點不耐煩,，畢竟這是一個比較新鮮的話題，一些專業(yè)的知識我們也沒有系統(tǒng)地了解過,，這時老師一直在我們身邊鼓勵我們,，告訴我們明確的知道自己想調查什么內容，調查的具體對象是誰,，調查的目的與意義是什么,，想取得什么樣的調查結果，采用什么樣的調查方式等等這些具體的事項,，才能高效率,，高質量的完成調查研究,。這令我們頓時恍然大悟，于是收拾好心情,，調整好心態(tài),，安下心來做準備。

研究性學習是一項龐大的工程,，單憑一人之力是無論如何也無法完成的,。這時候我們需要的是合作，是整個團隊,，是大家共同的努力,。這讓我們深有總結，在這次研究性學習中,，我們也看到了合作的巨大力量,。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關資料，沒有分配任務,，開會討論,，等到組內開會召集時，才發(fā)現,，不是有的資料沒找到,，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相埋怨,，而是趕快聚到一起開會商議補救之策,。我們將任務分割成幾份，派給組員,，大家同時工作但側重點不同,。如果有的組員提前完成任務，也會熱心主動的幫助別的組員,。正是因為大家共同合作,，互相幫助，以集體的利益為主,。在四個人之間,，合作的關系依然緊密，如果查找到與其它組員要找的有關的資料,，大家都會拿出來共享,，正是由于這樣，雖然研究任務很重,，我們卻也沒有耽誤很多學習時間,。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。

原以為高中生活只是緊張的學習,，其實非也,。

高中生活原來是如此多彩的。就以“研究性學習”這個課題來說吧,，開始還不知道它有何意義,，自開學到現在，這個過程帶給我們許多學習的情趣和全新的感受,。

從一定角度看來,，研究性學習就是在教學過程中創(chuàng)設一種類似科學研究的情境或途徑，讓學生在教師引導下,，從學習,、及社會生活中去選擇和確定研究專題，用類似科學研究的方式,，主動地去探索,、發(fā)現和體驗。同時,，學會對信息進行收集、分析和判斷,，去獲取知識,、應用知識、解決問題,，從而增強思考力和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應試教育為主,，它的表面性,，片面性局部性和機械性限制了學生的思維發(fā)展，不利于學生健全人格的培養(yǎng),。而研究性學習具有學習內容的綜合性與開放性,，學習主體的參與性與自主性。學習過程的創(chuàng)造性與多樣性,，學習評價的多元性與社會性等特點,，而研究性學習的目的和特點恰恰可以為學生營造了一個民主的，自由的,，寬松的,，向上的學習氛圍，這有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，創(chuàng)新能力的提高和完美人格的塑造,。

研究性學習轉變了我們的學習觀念，和改變我們的學習方式。以我的小組而言吧,，說它簡單,，最終成果只是一個簡單的結果。但是,，真是搞起來,，要多方面考慮，還要收集有關資料,，再加以運用,，這自然會遇到許多麻煩，它給我們很大創(chuàng)新空間和實踐機會,，轉變我們對學習和生活缺少獨立思考新發(fā)現的一些依賴觀念,，改變我們“死讀書”的學習方式，創(chuàng)造另一種學習的風氣,，營造更優(yōu)的學習環(huán)境,。這對學習科學文化的學生來說也是一個運用科學知識解決問題的良好機會。

同時,，研究性學習也促進同學們學會交流,，學會合作。這個我在學習研究中有切身的總結,，像哪個同學有何特長,、愛好，對事情處理的態(tài)度,，協作能力如何,，這都很容易在研究性學習過程中反映出來。我作為本組的組長,，有時在分配工作過于疏忽,，執(zhí)意按自己的意愿去做，結果造成某些缺漏和過失,。幸好還不算嚴重,，否則我真無地自容，組員也沒有責怪于我,，反而給我補遺拾漏,。我想，這不僅僅是一種責任,，還有我們感情的橋梁在起著作用吧,。這段日子，我們一起外出調查,，一起查閱資料,，一起總結分析，一起解決問題。經歷了如此之多,，組員之間不知不覺中建立了友誼,，加深升華了友誼，這對以后的生活和學習無疑會起巨大的作用,。

我們通過研究性學習的實踐,，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考,、探究新事物的科學精神,，同時提高了我們協作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學習的不足,。我想這是研究性學習的最大意義,。

以上就是我們在本次研究性學習中的心得總結，它讓我們得到了鍛煉,，無論是社會交往的能力,，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。

研究性閱讀單 研究性讀后感篇三

這學期以來我們進行了關于《小學低段數學游戲教學策略研究》這一課題的研究,，回顧課題研究之路,，感覺既充實又具有實效。我從中受益匪淺,，它不僅拓寬我的教學視野,，還豐富了我的教學實踐經驗，“在研究中發(fā)現問題,，在問題中進行研究，在研究中成長”這是我最大的體會,。

用發(fā)展的眼光對待學生,，隨時隨地注意學生的發(fā)展變化情況，作出必要的層次調整,。然后制定不同層次的教學目標,，運用不同的教學方法和手段，使各類學生都有所獲,，使學生的學習興趣和自信心都得到不同程度的提高,，在他自己的區(qū)域內得到充分的發(fā)展，使每一次學習后學生都有一種成功的喜悅,，在不斷獲取成功中得到一種輕松,、愉快、滿足的心理體驗,，激發(fā)再次獲得成功的欲望,。從而增強學生學習數學的興趣和信心。

學生積極性很高，設計出了各種各樣的圖案,，有電扇,、花瓶、山峰,、花朵等,。通過活動在游戲中“做數學”，使學生感受到學習數學是一種享受,，不僅掌握了新知識,，而且還拓寬了知識面，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力,，真可謂一箭雙雕呀,！實踐告訴我們，豐富多彩的游戲能喚起學生的求知欲,，能激勵學生全身心的投入數學的學習中,；學生在游戲中學習數學，其注意力和觀察力都有明顯的加強,，學生的積極性和主動性的明顯的提升,。課題研究中，我也真真切切地感受到課題研究就必須是實實在在的研究,，來不得半點虛假,。

在研究過程中，我們總是積極參加研討,，利用一切機會和同事們交流,，進行思維的交流與碰撞。同時,，我做到認真?zhèn)湔n,，不斷嚴格要求自己，試著用新的教學理念和方法上好每節(jié)課,。隨著課題研究的深入,，我感覺自己在不斷地成長、進步,。同時,，我也發(fā)現了自身還存在不足，理論知識匱乏,，制約著研究工作的深入開展,，影響著教育教學效果，同時也時刻提醒著自己要不斷學習,，不斷充電,，以期待獲得更大進步,。

研究性閱讀單 研究性讀后感篇四

在學校開展的此次研究性學習活動中，我選擇了“xxx排猶與奧斯維辛集中營”這個研究課題,。我選擇這個課題的原因大概分成兩點,。首先是我對于歷史學習很感興趣，所以我選擇了一個關于歷史學科的研究性學習課題,，其次是因為,，我對于xxx發(fā)動二戰(zhàn)的原因以及他們慘無人道的民族屠殺有所了解，我覺得我需要利用這次研究性學習活動加深我對于這方面問題的了解,。

只有以史為鑒,，才能獲得更好的未來，這也正是此次研究性學習課題設立的目的所在,。

通過此次研究性學習活動,，我收獲很大，首先是研究問題的能力得到了很大程度上的提高,，另外,，在和同學們一起研究，撰寫最后的研究論文和研究性學習報告的時候,，我的人際交往能力也得到了很大的提高,。其次是通過這次研究性學習活動，使我對于xxx排猶和其極端的民族主義政策都有了更深的認識,，這對于我樹立起正確的民族觀,，世界觀都有很大的意義，因為通過對歷史的反思,，使我懂得了世界上各民族只有在團結友愛,，互助互惠的前提下，才能各自得到更好的發(fā)展,，人類文明才會變的更加璀璨,。

這次研究性學習有很多值得以后借鑒的成功之處，比如說,，這次研究性學習在每一步活動實施的時候都采取了成員合作的方法,，這使得研究性學習的效果得到了提高,，良好的學習效果也為最后撰寫出成功的研究性學習論文奠定了基礎,。

另外，這次研究性學習也有一些不足之處,，比如說,，這次研究性學習雖然在資料的搜集上做的很全面，但是,，所搜集的資料由于過多,，在一定程度上也影響到了研究學習的速度和效率,。

對于這次研究性學習的成功之處，我在以后的學習工作中一定會積極借鑒,，而對于那些有待于提高的不足之處,，我在以后的學習工作中也會加以注意。

這次研究性學習活動已經結束了,，在總結的最后,，我要感謝每一個和我一起合作的研究組成員，另外,，也感謝指導教師對我在研究學習上的支持,。