每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是我為大家搜集的?yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

美術(shù)教學(xué)中的案例分析篇一

(以欣賞觀看教學(xué)范圖,，為主，通過老師講太空,，科幻故事的形式,，啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空世界產(chǎn)生興趣)

(教學(xué)過程)：引趣,，掛出宇宙飛船,，宇航員，飛碟等圖案,，讓學(xué)生看圖想問題,。圖上的物體是些什么?是用來干什么的?學(xué)生回答后，再掛出兩幅完整的太空,，科幻作品,，介紹一間單的太空知識(shí)，和人類深索太空奧秘的活動(dòng),，將學(xué)生的興趣引向教學(xué)內(nèi)容----太空世界,。

在學(xué)生思維最活躍的時(shí)候，鼓勵(lì)他們：“在作業(yè)紙上大膽地畫出你想象中的太空世界”,，提示”：外星的小朋友來地球了,，你和同學(xué)一起迎接他門”?！澳愠松嫌钪骘w船,，登上了月球”等等，這種提示,，意在向?qū)W生暗示作畫時(shí)要有一個(gè)中心內(nèi)容(即：作品的主題,。)學(xué)生按照這一思路決定畫題后,，再想象作畫，畫出的作品構(gòu)圖完整,，內(nèi)容豐富,。[注;對(duì)個(gè)別膽小的，遲遲不敢動(dòng)筆的學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)后立即進(jìn)行個(gè)別鼓勵(lì)：“你別怕,，想到什么，如果真的畫的不好,，老師會(huì)幫你修改的,。”聽說老師要幫助修改,，學(xué)生膽子大了,，也能大膽著，且效果不錯(cuò),。]

課后總結(jié));整個(gè)教學(xué)過程比較圓滿,，達(dá)到了教學(xué)目的，完成了教學(xué)任務(wù),，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀學(xué)生科幻作品,。不足的是，有個(gè)別學(xué)生作品背景色涂的過濃過干,，遮住了蠟筆線條,，影響了畫面效果，正確的背景色應(yīng)涂淡彩,。

課后反思：通過教學(xué),，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中,，追求一種合作伙伴關(guān)系,，師生在平等交流中學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了一種自由,、和諧的雙響交流的教學(xué)氛圍,。根據(jù)不同的學(xué)生特點(diǎn)，為他們按排不同的學(xué)習(xí)小組,。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。

(二)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)：

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容,。同時(shí),，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中,，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

(三)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)：教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外,，還訂閱了教育教學(xué)刊物,，從理論上提高自己，完善自己,，并虛心向其他教師學(xué)習(xí),，取人之長，補(bǔ)己之短,。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式

美術(shù)教學(xué)中的案例分析篇二

[案例描述]

平行四邊形面積公式推導(dǎo)的教學(xué)片斷：

⒈教師布置學(xué)生獨(dú)立思考的內(nèi)容：我們?nèi)绾伟哑叫兴倪呅无D(zhuǎn)化為已經(jīng)知道面積公式的平面圖形來研究它的面積公式呢?

⒉學(xué)生合作交流不到2分鐘,，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組的同學(xué)“過平行四邊形的一個(gè)頂點(diǎn)作平行四邊形的高，把平行四邊形分割成一個(gè)直角三角形和一個(gè)直角梯形,，然后再等量拼成一個(gè)長方形,，所以平行四邊形的面積就是底乘高”的方法后，就立即宣布合作結(jié)束,。

[案例分析]

(主要從與合作學(xué)習(xí)有關(guān)的因素的角度上加以分析)

答：《新課標(biāo)》明確指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。案例中教師先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再讓學(xué)生合作交流,，這樣的安排是合理的,、恰當(dāng)?shù)摹a2] 因?yàn)楹献鞅仨毥⒃趯W(xué)生個(gè)體需要的基礎(chǔ)上,，只有學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考,，有了交流的需要，再開展合作學(xué)習(xí)才是有價(jià)值的和有成效的,。

但該教師在學(xué)生合作交流不到2分鐘發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組得出計(jì)算方法時(shí)就立即宣布合作結(jié)束在時(shí)機(jī)上是不合適的,，這樣的做法是不得當(dāng)?shù)摹a3] 因?yàn)樵诤献鹘涣鞯倪^程中,，需要有充分的交流的時(shí)間和充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在自己的小組里交流自己的看法，形成統(tǒng)一的意見,。只有大部分的學(xué)生或普遍學(xué)生在自己的小組里交流自己的看法,，形成統(tǒng)一的意見后才能宣布合作結(jié)束。[a4]

美術(shù)教學(xué)中的案例分析篇三

本課內(nèi)容為義務(wù)教育課堂標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》(人教版)六年級(jí)11冊(cè)第14課,。

案例背景

我是一位剛從事美術(shù)教學(xué)的老師,，也正趕上了美術(shù)新課改，深知美術(shù)課最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)孩子們的想象創(chuàng)造力,，孩子們最大的樂趣也在于幻想和創(chuàng)造,，每一個(gè)孩子的心都是一個(gè)充滿幻想和想象的神奇世界。我們教師應(yīng)在新課標(biāo)精神和有關(guān)理念指引下,，著眼于童心的釋放,，啟發(fā)兒童創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，不僅要努力地傳播美術(shù)文化,，而且同樣要時(shí)刻注意在自己平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,，保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，并應(yīng)當(dāng)給予每一個(gè)孩子足夠的空間讓其自由發(fā)揮,。在上《戲劇臉譜》一課時(shí),，我在處理教材時(shí)突出：“以育人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念,，注重學(xué)生的情感熏陶和審美情趣這兩方面的有機(jī)統(tǒng)一,。使學(xué)生在情感上得以升華，使學(xué)生對(duì)我國的戲劇藝術(shù)有所了解的情境下,，然后讓學(xué)生在開放,，輕松的心境下完成臉譜圖案的繪畫。避免走進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的模式枯燥的繪畫技能練習(xí)圈套,。充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受力和想象力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我在這節(jié)課上嘗試轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,，即沖過去的被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餍詫W(xué)習(xí),，改變過去美術(shù)教學(xué)中注重技能的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極自主的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，價(jià)值觀,。

課前準(zhǔn)備

為了能上好《戲劇臉譜》一課,，我讓同學(xué)們回去收集有關(guān)臉譜的知識(shí)及其圖案，讓同學(xué)們課前準(zhǔn)備好一張已經(jīng)畫好了的各式各樣的臉型,，這樣一來為《戲劇臉譜》課堂打好了第一樁,。我也準(zhǔn)備了幾張自己畫的臉譜圖案和課件，讓同學(xué)們準(zhǔn)備了蠟筆,，油畫棒,，彩色水筆等等。

課堂教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目的：

1,、知識(shí)目標(biāo)

了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的造型,、色彩，初步了解臉譜的有關(guān)知識(shí),，學(xué)習(xí)我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，增強(qiáng)民族自豪感。

2,、能力目標(biāo)

通過多媒體課件的展示,，使學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，提高學(xué)生的審美能力,，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能,。通過本課教學(xué),使學(xué)生初步了解戲劇臉譜的特點(diǎn)、樣式及有關(guān)知識(shí),，學(xué)習(xí)臉譜繪制的基本方法和步驟,，創(chuàng)造性地畫出一個(gè)臉譜樣式，提高對(duì)中國戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力

3,、情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在觀察的活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受,，增強(qiáng)臉譜圖形創(chuàng)造的興趣。

案例描述

當(dāng)我處理《戲劇臉譜》一課時(shí),，注意到這節(jié)課是屬技法課,，如果不認(rèn)真分析教材與現(xiàn)代學(xué)生的心理特點(diǎn)，很容易在課堂上進(jìn)行技法的灌輸,，使學(xué)生被動(dòng),，枯燥地接受;這即違背新課標(biāo)的理念，又不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響學(xué)生正確的審美情趣的形成,。所以我在這節(jié)課上進(jìn)行了新的處理與嘗試,。其教學(xué)過程如下：

一：設(shè)問導(dǎo)入

1、課件播放京劇《駙馬爺不必巧言講》小段(1`30)

師提問：同學(xué)們,，首先呢今天老師呀要帶領(lǐng)大家去觀賞一段戲劇,，請(qǐng)你們仔細(xì)的觀賞思考這么一個(gè)問題：戲曲人物的臉和我們現(xiàn)實(shí)生活中的人物的臉有什么不同呢?

生答：圖案夸張，色彩鮮艷,，布滿整張臉……

教師小結(jié)：戲劇化妝色彩濃重,，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程式(板書),。同學(xué)們,，戲曲呢是我國的四大國粹之一，今天我將帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)戲曲中的一個(gè)小小部分——臉譜藝術(shù),。(課件出示課題)

2,、師講述：戲劇臉譜是我國的寶貴的文化遺產(chǎn)，臉譜的圖案及其色彩都代表了不同人物的不同的性格特征,，具有其特定的譜式和色彩,。

二;欣賞感知，了解特點(diǎn)

1：(猜臉譜)

課件出示(張飛,，關(guān)羽,，包公)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行猜測(cè),，你是怎么的才出的呢?

生答：從顏色和大刀(關(guān)羽),，從圖案和顏色上(包公)……

師進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)，并讓同學(xué)們?cè)诓峦旰笙胂笙逻@樣一張顏色的臉的性格特征如何?生積極的發(fā)言猜測(cè),。如紅臉的關(guān)公忠膽?yīng)M義,，黑臉的包公直爽剛毅,勇猛而有智慧等等……

師：對(duì)，同學(xué)們講的真好,，那么在猜了這些圖案后,，我們的臉譜圖案還有很多樣式，那么現(xiàn)在我們就一起來看下還有哪些圖案及其樣式,，他們又代表了什么樣的性格特征呢?(講解白,，藍(lán)，黃,，紫……臉譜),。思考：圖案的左右兩邊的形狀、顏色,、大小有什么特點(diǎn)?

生：對(duì)稱(齊答)

師小結(jié)：同學(xué)們答的很好,，臉譜圖案一般是對(duì)稱的，也有些局部是不對(duì)稱的,。

(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們?cè)诓峦嬷畜w驗(yàn)學(xué)習(xí)臉譜圖案的樂趣，掌握臉譜的形狀和顏色大小的特點(diǎn),，激發(fā)同學(xué)們的積極性)

2、(賞臉譜1`)

師：在戲曲表演中,，臉譜的描繪往往根據(jù)戲劇角色行當(dāng)生,、旦、凈,、末,、丑來分別對(duì)待，特別是凈,、丑角臉譜顯多種多樣,，豐富多彩,。課件錄像資料,，讓學(xué)生再次欣賞并分辨角色行當(dāng)。(課件出示一段戲曲集合圖片)

(設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們更深入一層的掌握臉譜圖案的譜式及其特點(diǎn))

3,、師：臉譜的圖案非常的豐富, 每個(gè)部位的圖變化多端,有規(guī)律但無定論這些圖案通常都畫在哪里呢?(出示圖片進(jìn)行講解)

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生答,，師一個(gè)個(gè)點(diǎn)出文字進(jìn)行講解。思考：通常這些圖案哪里的變化最多呢?

生齊答：眉框圖和額頭圖最多

4,、(畫臉譜)

課件打出步驟圖,老師演示

(1)畫出頭形,、定五官位置

(2)確定人物類型(紅、黑,、反派,、正派.....)

(3)用線畫紋樣(流暢、和諧,、美)

(4)涂畫色彩(有主色,、黑色和白色)出示課前準(zhǔn)備好的臉譜圖

(設(shè)計(jì)意圖：通過教師的直接的演示講解，使學(xué)生深入的掌握臉譜圖案的畫法)

三,、欣賞學(xué)生作業(yè)(1`)

四,、布置作業(yè)：

(1)、有創(chuàng)造性

(2),、構(gòu)圖飽滿,，顏色明快工整

五、因材施教,，巡視指導(dǎo)

六,、作品展評(píng)，審美體驗(yàn),。

(1),、初評(píng)(四個(gè)大組,，請(qǐng)每個(gè)大組的同學(xué)帶上自己畫好的臉譜圖一齊上臺(tái)亮相，請(qǐng)底下的同學(xué)們?cè)u(píng)出最好的幾位)

(2),、終評(píng)(放戲劇音樂,，將4個(gè)大組的初選的作品掛在“戲劇大舞臺(tái)”作業(yè)展示板，請(qǐng)同學(xué)們互相評(píng)價(jià),，最后師進(jìn)行點(diǎn)評(píng))

七,、師小結(jié)：

今天，我們學(xué)習(xí)了繪制臉譜,，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價(jià)值所在,，還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的臉譜，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去體會(huì)欣賞臉譜藝術(shù),，提高對(duì)戲劇藝術(shù)的欣賞能力,，弘揚(yáng)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)。

八,、課后拓展：

同學(xué)們,，除了在我們的戲劇中能見到臉譜圖案，在現(xiàn)在生活中還有哪里能見到呢?

生答：面具,，服飾……