每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

美術(shù)教學(xué)案例分析例篇一

美術(shù)學(xué)科是學(xué)生在課堂上領(lǐng)略美術(shù)欣賞、學(xué)習(xí)繪畫,、剪紙、素描等技能,，通過視覺,、觀察、感覺,、認(rèn)知等方式實(shí)現(xiàn)知識(shí)積累和全面發(fā)展,。為了更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐,，不斷推進(jìn)美術(shù)教育改革與創(chuàng)新，我學(xué)校推廣了多種美術(shù)學(xué)科教學(xué)案例,，通過多角度,、多手段的授課模式,，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠拓展視野，提升技能,，彰顯自身的藝術(shù)素養(yǎng),。在教學(xué)中,，我對(duì)教學(xué)案例的應(yīng)用進(jìn)行了深入思考和實(shí)踐探索,，深刻體會(huì)到了案例教學(xué)的重要性和實(shí)效性。

第二段：分析美術(shù)學(xué)科教學(xué)案例的特點(diǎn)

教學(xué)案例不僅是教師教學(xué)的參考,，也是教學(xué)者和學(xué)生之間的互動(dòng)工具，在教學(xué)案例中,，學(xué)生可以深入了解學(xué)科特點(diǎn)、形成自己的學(xué)習(xí)思路并將之應(yīng)用于實(shí)際教學(xué),，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高自己的能力,。通過理論知識(shí)與實(shí)踐案例相結(jié)合的模式,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在案例教學(xué)中往往能夠獲取更多的知識(shí)和技能,，即使是藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)繁多的知識(shí)點(diǎn)他們也能夠輕松學(xué)習(xí)掌握。這是由于教學(xué)案例不僅可以體現(xiàn)出課程中的各個(gè)要素,，也可以體現(xiàn)出學(xué)生的興趣點(diǎn),，讓學(xué)生能夠真正理解和愛上美術(shù)這個(gè)課程,，進(jìn)而發(fā)掘自己的藝術(shù)天賦和審美能力,。

第三段：講述美術(shù)教學(xué)案例的教學(xué)方法

針對(duì)不同的案例需求和教學(xué)對(duì)象，我的教學(xué)案例中包括了學(xué)生自主學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí),、掛牌學(xué)習(xí)等一系列方法,。在小組合作學(xué)習(xí)中，我將學(xué)生按素養(yǎng)等級(jí)劃分成小組,，在小組的合作過程中可以協(xié)同完成同一問題的不同難度層次解答,，刺激學(xué)生獨(dú)立思考和積極參與的情感,，使得學(xué)習(xí)效果大大提升,。同時(shí),，在掛牌學(xué)習(xí)的教學(xué)方法下,，每一個(gè)學(xué)生發(fā)言等機(jī)會(huì)均均等,，廣開思想的空間，提高求知欲,，興趣和學(xué)業(yè)都得到了很好的平衡,。這些方法與傳統(tǒng)的教育模式不同,，將傳統(tǒng)考試和作業(yè)績(jī)效為中心的教育模式導(dǎo)向到一個(gè)更加多元化、更加自主化,、更加靈活的教學(xué)模式,，符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和期望,。

第四段：分階段講述美術(shù)教學(xué)案例的教學(xué)過程

針對(duì)不同的教學(xué)需求和教學(xué)案例,，我將教學(xué)過程劃分為三個(gè)階段：引導(dǎo)學(xué)生興趣,，發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,。在引導(dǎo)學(xué)生興趣階段，老師會(huì)首先分析所教學(xué)科的內(nèi)容并開展課程設(shè)計(jì),，從而讓學(xué)生對(duì)美術(shù)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,。在發(fā)掘?qū)W生潛能的階段，老師會(huì)運(yùn)用教研組的案例數(shù)據(jù)分析,，了解學(xué)生的特長(zhǎng)和不足,，從而關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛力,。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的階段,，則是鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)新和嘗試,，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)放飛自己的想象力及創(chuàng)作技巧，營(yíng)造務(wù)實(shí)探究,、見諸實(shí)踐的幸福教育氛圍,，從而追求上進(jìn)之路。

第五段：美術(shù)學(xué)科教學(xué)案例的感悟

教學(xué)案例讓我們更加了解如何在課堂中應(yīng)用實(shí)際情況,，讓課程能夠更貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，教學(xué)案例能夠更自如地讓學(xué)習(xí)者理解課程內(nèi)涵和實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。在我們的實(shí)踐教學(xué)中，針對(duì)特定情形,，我們自己也積累了相當(dāng)多的教學(xué)案例，可以應(yīng)對(duì)各種情況,，不斷提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到各種教學(xué)效果,。同時(shí)，在學(xué)生中,，也能深刻感受到學(xué)生對(duì)案例教學(xué)的喜好和接受程度提高了許多，通過教學(xué)案例不僅帶給學(xué)生知識(shí)的獲得,，更是對(duì)美術(shù)科學(xué)熱愛詮釋,，也是教育創(chuàng)新和未來教育發(fā)展的重要方向。這對(duì)美術(shù)教育壯大作用必將會(huì)日益凸顯,。

美術(shù)教學(xué)案例分析例篇二

摘要：美術(shù)課堂要激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教學(xué)策略;情境教育

小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的愛美需求，駕馭好課堂，多利用媒體資源,，實(shí)施好美術(shù)課堂教學(xué)。

一,、欣賞優(yōu)秀作品

教學(xué)中，小學(xué)生通常是憑借第一印象的感覺來欣賞作品,，對(duì)作品的感受總是領(lǐng)略不夠，未能仔細(xì)琢磨,。

這怎么辦呢?這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生,，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、所見所想及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),。

對(duì)那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的優(yōu)美作品,，他們大都能夠接受,，并常常用來作自己的范本,。

如,，城市的學(xué)生從小見到的就是整潔的街道,、五顏六色的霓虹燈,、明亮的高樓大廈,，感受不到農(nóng)村的田野風(fēng)光。

又如,，繪畫作品中農(nóng)村的瓦房,、泥濘的小路,、菜園的柵欄,、有序的草垛、堋亂的石頭,、柴堆等,，也是一種美麗,。

二,、興趣愛好的培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生興起愛好的培養(yǎng),，除了欣賞作品以外,，教師要有過硬的基本功,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本,，要有拿得出手的作品，能讓學(xué)生佩服自己,，喜愛自己，讓學(xué)生加深對(duì)教師作品的感受,，課堂上最好要有教師自己的作品讓學(xué)生參照,。

視覺記憶常常需要伴之聽覺記憶,，尤其是欣賞古今中外名作,，沒有教師生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描繪,，學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的感受不會(huì)很深,。

在實(shí)際教學(xué)中,，許多成功的課堂都運(yùn)用了音樂伴奏的教學(xué)手段，目的就是渲染氣氛,，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，加深記憶,。

此外，多讓學(xué)生欣賞名作,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興起愛好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)藝術(shù)的情感,。

引導(dǎo)學(xué)生能理解和接受中國(guó)古今優(yōu)秀繪畫作品和工藝美術(shù)作品,。

讓學(xué)生了解祖國(guó)歷史悠久的藝術(shù)文化,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,。

三,、情境教育

隨著新時(shí)期小學(xué)美術(shù)教育的要求,，小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革不斷深化，愉快教育,、情境教育和諧教育的改革不斷進(jìn)行，給小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)注入了新的內(nèi)涵,。

美術(shù)課堂重視學(xué)生對(duì)美的感受力、鑒賞力的培養(yǎng),，也重視對(duì)美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

學(xué)生渴望美的享受,、美的沖擊，更渴望去發(fā)現(xiàn)美,、表達(dá)美、創(chuàng)造美,。

在教學(xué)中，多創(chuàng)設(shè)情境,，給學(xué)生創(chuàng)造一片美麗的天空，激起他們一次又一次美的遐想,，讓學(xué)生把所思所想用繪畫的形式表現(xiàn)出來,，這就是我們教師想要的結(jié)果,。

總之，美術(shù)課堂要多讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品,，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,，勇于實(shí)踐，敢于臨摹,，注重交流,，開闊眼界,，打牢基礎(chǔ)，先臨摹后寫生,，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

文檔為doc格式

美術(shù)教學(xué)案例分析例篇三

秦閩軍

（江蘇省泰州市姜堰區(qū)勵(lì)才實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

摘要：學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)的最初階段是從感覺和知覺開始的,，觀察對(duì)于發(fā)展學(xué)生智力有著極其重要的意義，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的重要途徑,。在作為視覺藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)中，觀察尤其重要,。通過觀察，學(xué)生了解事物的具體形象,、特點(diǎn)、區(qū)別,、變化，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律打下基礎(chǔ),。

關(guān)鍵詞：感覺；觀察,；自主學(xué)習(xí)；領(lǐng)悟

心理學(xué)家裴斯泰洛奇說過：“感官印象是一切知識(shí)的源泉,。因此，觀察應(yīng)成為教學(xué)的基礎(chǔ),，兒童的學(xué)習(xí)過程是以對(duì)外界的觀察為主?！痹谧鳛橐曈X藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)中,，觀察尤其重要。下面,，就以《花的變化》一課為例，在觀察中領(lǐng)悟,。

課題：花的變化

教材分析：

自然界中的花卉品種繁多,、千變?nèi)f化，是裝飾圖案最常見的題材,。本課以豐富多樣的植物花卉為題材,，讓學(xué)生通過觀察，體會(huì)圖案的裝飾變化的方法和特點(diǎn),，從而學(xué)習(xí)裝飾圖案的基本技法。

本課以圖片案例為欣賞主線,，把花卉的基本特點(diǎn),、裝飾變化等知識(shí)點(diǎn)，按認(rèn)知的規(guī)律,，清晰、有序地逐層呈現(xiàn),，讓學(xué)生初步感受裝飾圖案的藝術(shù)魅力,，實(shí)踐裝飾圖案的設(shè)計(jì)方法,。教師要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)自然花卉進(jìn)行觀察、了解的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用一定的裝飾變化方法，使花卉的形態(tài),、色彩,、式樣更美觀,，并運(yùn)用不同的式樣,，使其更符合裝飾的需要,，從而認(rèn)識(shí)圖案設(shè)計(jì)的基本規(guī)律與方法,，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的眼光來觀察生活,，學(xué)會(huì)用圖案的方式美化生活,。

學(xué)情分析：

學(xué)生以前接觸了一些平面構(gòu)成的知識(shí),，也學(xué)習(xí)了寫生,，這是學(xué)習(xí)變化的基礎(chǔ),。

教學(xué)構(gòu)思：

1.欣賞,，感受生活中的植物花卉的美,。

2.拓展引導(dǎo),，感受生活中花卉圖案的美。

3.啟發(fā)討論,，花卉圖案的變化方法。

4.嘗試設(shè)計(jì)花卉圖案,。

教學(xué)目標(biāo)：

了解自然花卉的生長(zhǎng)結(jié)構(gòu)與形態(tài)特征，學(xué)習(xí)圖案的變化手法,，紋樣的構(gòu)成,，體驗(yàn)花卉圖案的藝術(shù)美,。運(yùn)用一定的圖案變化方法去設(shè)計(jì)式樣,，對(duì)花卉進(jìn)行裝飾變化，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計(jì)的基本規(guī)律,。發(fā)現(xiàn)生活的美,，并能以藝術(shù)的眼光觀察生活,，學(xué)會(huì)用圖案的方式美化生活,、創(chuàng)造生活。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：花卉的裝飾變化,、設(shè)計(jì)的構(gòu)成規(guī)律,。

教學(xué)難點(diǎn)：裝飾變化的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物花卉，花卉圖案資料,，紙張,，顏料,，畫筆，多媒體課件等,。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

教室周圍布置花卉圖案的作品,，多媒體循環(huán)播放花卉攝影作品,，播放《茉莉花》的旋律,，教室布置茉莉花香型的香氛。

師：來到這個(gè)教室,，我想同學(xué)們應(yīng)該就能夠猜得到我們今天的課題和什么有關(guān)了吧？

生：花,。

師：是的,，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是和花有關(guān)的,。大家喜歡花卉嗎,？為什么,？

生：喜歡,。因?yàn)榛ɑ芎芷?，可以美化我們的生活?/p>

生：花卉有香氣，帶給我們好的氛圍,。

生：有的花卉還有著特別深刻的精神內(nèi)涵,，可以給我們以激勵(lì),。

生：用畫筆來記錄,，比如梵高的《向日葵》、《出水芙蓉》……

師：是的,，畫家們用畫筆記錄下了他們喜愛的花卉,，而工藝美術(shù)家們,，則可以通過自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)作，讓花卉美好的形象以圖案的形式留在我們的生活里,，美化我們的生活。下面,，讓我們一起來欣賞一下。

（多媒體播放,，生活器皿上、生活環(huán)境中的花卉圖案作品欣賞）

生活中那些美麗的花卉圖案是怎么設(shè)計(jì)出來的呢,？下面,，就讓我們一起走進(jìn)花卉的圖案世界吧！

（二）新授

1.欣賞一組花卉攝影圖片

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察同時(shí)思考：花卉,，一般由哪幾個(gè)部分組成,？結(jié)構(gòu)上看有什么區(qū)別,？如果從花頭的形狀上來區(qū)分,，又有哪些特點(diǎn)？（多媒體展示：?jiǎn)伟?、?fù)瓣）

學(xué)生觀察討論,。

教師總結(jié)：花一般由花蕊、花瓣,、花托、葉子,、枝干等幾個(gè)部分組成?；ɑ艿男螒B(tài)豐富多樣,，從結(jié)構(gòu)上看：有單瓣花卉,，復(fù)瓣花卉,，比如牽牛花,，就是典型的`單瓣花,；從形狀上分：有球狀,、喇叭狀，碗碟狀等多樣的基本形態(tài),。作為裝飾藝術(shù)的圖案,，無論怎么變化,，萬變不離其宗的是,，要掌握住花朵的特征，讓人一目了然地知道是什么花,。

2.花卉的裝飾變化

師：花卉和花卉圖案有什么區(qū)別呢,？請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一組花卉裝飾圖案作品,。

（多媒體展示）

生：圖案更夸張更概括,，特點(diǎn)更鮮明，有的用幾何形來表現(xiàn)……

（多媒體展示結(jié)合圖例）

生：夸張,、刪減,、添加……

師總結(jié)：花卉裝飾變化的方法有很多,，可以概括為：夸張變化,、豐富變化和構(gòu)成變化等基本的方法。（具體配合圖例）

（1）夸張變化=夸張+減化

前者是“強(qiáng)調(diào)”與“突出”,；后者是“弱化”或“去除”,。

（2）豐富變化=添加+組合

具體方法為添加和組合,，可以是花中添花、花中添葉,，也可以是添加組合點(diǎn),、線,、面或其他的紋樣,。

（3）構(gòu)成變化=重復(fù)+分解

“重復(fù)”就是運(yùn)用構(gòu)成的方式去重復(fù)變化，如形態(tài)的重復(fù)構(gòu)成,，色彩的漸變重復(fù)等,；“分解”是用另一個(gè)形分割變化，如形與形的相互分割,，形與點(diǎn),、線,、面的分割等,。

師：我們?cè)賮硇蕾p一組花卉裝飾圖案，大家可以在心里默默地想,，這個(gè)圖案主要用的是哪種變化方式,，也希望對(duì)同學(xué)們今天的設(shè)計(jì)作業(yè)有所啟發(fā),。

（多媒體播放）

（三）作業(yè)

師：今天學(xué)習(xí)了關(guān)于花卉裝飾圖案的知識(shí),，大家能為老師的花瓶設(shè)計(jì)一個(gè)花卉裝飾紋樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們從大屏幕上的六種花卉照片中選一個(gè),，仔細(xì)觀察,，運(yùn)用合適的裝飾方法,，設(shè)計(jì)一個(gè)花卉裝飾圖案,，給老師的花瓶也來個(gè)“瓶上添花”！

（作業(yè)做在畫好花瓶外框的作業(yè)紙上）

（四）作業(yè)展評(píng)

展示在展示板上,。

（五）課后拓展

師：同學(xué)們花瓶設(shè)計(jì)得都很好，有的秀美,，有的大氣，有的充滿著節(jié)奏感和韻律感……可是,，老師覺得還可以讓她變得更美,，比如,，瓶口和底座是不是可以加上裝飾性的條紋圖案呢,？可不可以把她設(shè)計(jì)成滿瓶的，不斷延伸的花卉圖案呢,？這些,，就是我們下節(jié)課的內(nèi)容：花的變化2――設(shè)計(jì)不同式樣的花卉圖案,，同學(xué)們有興趣的話,，可以課后了解一下。

（六）下課

這節(jié)課主要通過學(xué)生不斷地觀察,，在老師的啟發(fā)下一個(gè)個(gè)來主動(dòng)思考花卉裝飾圖案的要點(diǎn),。按認(rèn)知的規(guī)律,，清晰,、有序地逐層呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生初步感受裝飾圖案的藝術(shù)魅力,，實(shí)踐裝飾圖案的設(shè)計(jì)方法。老師邊講邊問,，啟發(fā)思考的教學(xué)模式使得師生共同參與,，學(xué)生注意力得到長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)。通過觀察,，學(xué)生了解事物的具體形象,、特點(diǎn)、區(qū)別,、變化，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律打下基礎(chǔ),。我就是這樣在教學(xué)中,，從培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣入手,，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，欣賞美,、觀察美,、討論美從而懂得美的規(guī)律與真諦,。

美術(shù)教學(xué)案例分析例篇四

美術(shù)是一門創(chuàng)造力和表現(xiàn)力極強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合能力提升非常有幫助,。然而，在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過程中,，教師需要針對(duì)不同的學(xué)習(xí)層次和需求設(shè)計(jì)不同的教學(xué)案例,。在本文中，筆者將分享自己在教授美術(shù)學(xué)科時(shí)的教學(xué)案例心得體會(huì),。

第二段：針對(duì)不同學(xué)習(xí)層次設(shè)計(jì)教學(xué)案例

在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中,，清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和層次非常重要,。對(duì)于初學(xué)者,，我們可以選擇一些簡(jiǎn)單的課題和豐富多彩的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生進(jìn)行畫線,、涂色等活動(dòng),，幫助他們培養(yǎng)對(duì)顏色和形狀的感知能力。對(duì)于進(jìn)階學(xué)生,，則需要設(shè)計(jì)更加有挑戰(zhàn)性的案例,，調(diào)動(dòng)他們的想象力和創(chuàng)造力,，讓他們有機(jī)會(huì)嘗試不同的材料和方法，探索更深層次的藝術(shù)表現(xiàn),。

第三段：注重實(shí)踐操作

美術(shù)學(xué)科與理論學(xué)科不同,，需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力才能夠掌握,。因此,，在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中，注重實(shí)踐操作非常重要,。在教學(xué)過程中,，我們可以讓學(xué)生親手動(dòng)手嘗試,，幫助他們更好地靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，提高他們的實(shí)踐操作能力,。

第四段：鼓勵(lì)合作探索

美術(shù)學(xué)科中,，可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作探索,。一方面，學(xué)生可以利用彼此之間的創(chuàng)意與想法,，共同創(chuàng)建出驚人的優(yōu)秀作品,；另一方面，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生彼此共享所掌握的技能與知識(shí),，從而實(shí)現(xiàn)普及與共通的目標(biāo),。

第五段：總結(jié)

美術(shù)教育的核心是“教師為中心,，學(xué)生為主體”，在教學(xué)案例設(shè)計(jì)中需要充分考慮到學(xué)生的興趣和需求,，引導(dǎo)學(xué)生在貫穿性提高的過程中其中獲得學(xué)習(xí)成就,。通過以上所述的方式,，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美思維能力和創(chuàng)造力,，并且激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí),、開拓創(chuàng)新的精神。

美術(shù)教學(xué)案例分析例篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力,。

2,、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),，以及簡(jiǎn)單的制作過程。

3,、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的*,。

4,、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法。

2,、運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象,。

教學(xué)難點(diǎn)：

卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用,。

課前準(zhǔn)備：

1、教師：動(dòng)畫片《西游記》影碟及相應(yīng)vcd音樂光碟,、自制課件,、多媒體設(shè)備,、實(shí)物投影儀等。

2,、學(xué)生：課前上網(wǎng)查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動(dòng)盤上帶來課堂、彩筆,、32開畫紙。

教學(xué)過程：

一,、組織教學(xué)

預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》音樂聲有序進(jìn)入教室,，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具,。

二、談話導(dǎo)入

1,、師問：同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲?它出自哪里?

學(xué)生答：《西游記》里的歌。

師補(bǔ)充：這首歌我們很熟悉,，是動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》,。

2,、師播放動(dòng)畫片《西游記》片斷,。

3、師問：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫片?(學(xué)生自由發(fā)言)

師述：你們知道的真多,。你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?為什么?

(學(xué)生舉手談)

動(dòng)畫片深受大家喜愛,，是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了很多生動(dòng),、有趣的卡通形象。(課件出示部分動(dòng)畫片中的卡通形象)

4,、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設(shè)計(jì)方法,，學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》,。(板書課題)

三、啟發(fā)認(rèn)識(shí)

1,、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進(jìn)行展示,。

2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方?(教師參與到各組中聽取意見)

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,。

3,、比較驗(yàn)證

教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖,，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論——

卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張,、擬人等設(shè)計(jì),，使造型更為有趣,，更加人性化,，更能貼近人的生活。

四、設(shè)計(jì)方法

1,、教師演示人物與動(dòng)物的卡通設(shè)計(jì)各一，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用,。

在此過程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——

(1)夸張：可加強(qiáng)形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例,，將身體縮小、五官放大或省略,，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。

(2)擬人：這種手法在卡通畫中運(yùn)用得最為廣泛,。象我國(guó)動(dòng)畫片《黑貓警長(zhǎng)》、《雪孩子》,、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，美國(guó)迪斯尼動(dòng)畫片《米老鼠與唐老鴨》,、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片,。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。

2,、師生共同設(shè)計(jì)臺(tái)燈的卡通形象。

教師黑板畫一盞臺(tái)燈的寫實(shí)簡(jiǎn)筆畫,，口述：同學(xué)們?cè)覆辉负屠蠋熞黄鸢堰@盞臺(tái)燈變化為一盞卡通燈?(生述：愿意)

那你們說出變化方法，老師畫,。(教師按學(xué)生所說畫)

學(xué)生評(píng)價(jià)共同設(shè)計(jì)的作品，教師鼓勵(lì),，同時(shí)針對(duì)學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。

五,、自我實(shí)踐

1、學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí),，每人設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的卡通形象,。

教師巡視指導(dǎo),。(不動(dòng)筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā),、輔助)

2、選一些表現(xiàn)跳,、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

師問：這些形象老師覺得設(shè)計(jì)得不錯(cuò),，就是有一點(diǎn)點(diǎn)不足,，你們發(fā)現(xiàn)沒有?

生猜答,，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎?(不明顯)

討論：怎樣解決這個(gè)問題?讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動(dòng),。

小組討論后匯報(bào),。

師課件顯示解決辦法——利用曲線,、直線,、折線等輔助線條增加動(dòng)勢(shì)效果。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善,，修改自己畫稿,。

六,、展示小結(jié)

1,、各小組互賞互評(píng),，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺(tái)前,。

2,、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評(píng),。其余學(xué)生談?dòng)^后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià),。

3、教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),。

七、課后拓展練習(xí)

鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來,。通過上網(wǎng),、看書等途徑了解動(dòng)畫片中的形象是怎樣“動(dòng)”起來的。

全課結(jié)束,。

板書設(shè)計(jì)(略)

課后小結(jié)：

本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片歌曲,、片斷著手，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，通過卡通形象的欣賞,、設(shè)計(jì)，使學(xué)生在觀察比較,、交流實(shí)踐過程中了解,、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，對(duì)卡通圖形的鑒賞能力得以提高,，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的卡通形象,。從學(xué)生參與學(xué)習(xí)態(tài)度,、作業(yè)效果看,，這節(jié)課不失為一節(jié)成功的美術(shù)課,，體現(xiàn)了課程改革的新理念,。

美術(shù)教學(xué)案例分析例篇六

鐵鋪中心校 孫富平

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫,、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、創(chuàng)造,、表現(xiàn)身邊事物的能力,。

3、通過聞一聞、說一說,、畫一畫、評(píng)一評(píng),，在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng) 的樂趣，能大膽,、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺、心情,，豐富情感體驗(yàn),。教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的輕松,，體驗(yàn)過程的愉快,，創(chuàng)作的個(gè)性化。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能以繪畫,、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受。教學(xué)過程：

一,、猜一猜

1,、展示魔幻氣味盒（香水、風(fēng)油精）

同學(xué)們,，老師帶來了一個(gè)神奇的氣味盒，找兩位同學(xué)閉上眼睛聞一聞,，用語(yǔ)言形容一下，最后看看那幅畫比較適合你聞到的氣味,。

2,、板書課題《畫嗅覺》

氣味是我們用鼻子聞的，叫嗅覺,。通過這兩幅畫我們知道原來氣味是可以畫出來的,，就像我們?nèi)昙?jí)學(xué)的感受聲音一樣,。本節(jié)課我們就一起來畫嗅覺。

二,、新授

1,、作品欣賞

2,、色彩小知識(shí)。

3,、小組活動(dòng)

討論：你準(zhǔn)備了什么,？聯(lián)想到什么色彩,？為什么,？

三、教師示范,、學(xué)生制作

1、中藥的氣味

由于人們生活經(jīng)歷,、性格等的不同，對(duì)氣味的印象,、感受也不同,。我印象比較深的是中藥的那種苦澀的味道,。下面老師來用色彩表現(xiàn)一下,。

2,、小組討論：你印象最深的是什么味道,？準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn),？

3、學(xué)生制作,，教師輔導(dǎo)

四、作品展示,，結(jié)束課堂

你表現(xiàn)的是什么味道？怎樣制作的,？在制作過程中有什么難處,？是怎樣解決的？

美術(shù)教學(xué)案例分析例篇七

1了解中國(guó)古建筑的風(fēng)格特點(diǎn)及保護(hù)古建筑的意義.

2增強(qiáng)對(duì)傳乘民族文化的強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感.

教學(xué)重點(diǎn):通過欣賞,讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶,從而認(rèn)識(shí)到,愛我中華,保護(hù)好國(guó)寶是我們新一代神圣的職責(zé).

教學(xué)難點(diǎn):通過考察,調(diào)查,史學(xué)聲進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代建筑的文化特色,從而提高認(rèn)識(shí)美丑的能力,潛移默化地愛護(hù)文物的道德教育.

課前準(zhǔn)備:收集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖)

第一課時(shí)

教學(xué)過程:

(一)上課,師生問好

揭示課題——《中國(guó)古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話.

“我們偉大的祖國(guó)有著悠久的歷史.”

“我國(guó)的建筑,歷史悠久,具有獨(dú)特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽(yù).今天介紹的我國(guó)古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫(kù)中的瑰寶,是我國(guó)歷代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶.”

“如中國(guó)的萬里長(zhǎng)城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;_藏的布達(dá)拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔,保存,歷史最悠久的宗教建筑……”

(二)請(qǐng)同學(xué)談?wù)勔姷焦沤ㄖr(shí)的心情,描述見到的古建筑的外貌等等.

(三)教師談?wù)勛约阂娺^的古建筑,談?wù)勆砼R其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.)

(四)根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景,教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述,進(jìn)行愛國(guó)主義教育.(破壞,偷盜,價(jià)值)

(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念:

古建筑:是前人保存下來的遺產(chǎn),是國(guó)寶.

仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.

堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國(guó)寺由此成為我國(guó)第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位.

(六)簡(jiǎn)介部分古建筑:

萬里長(zhǎng)城嘉峪關(guān)布達(dá)拉宮北京故宮太和殿頤和園

杭州西湖山西恒山懸空寺蘇州網(wǎng)師園,拙政園

(七)課后小結(jié)

美術(shù)教學(xué)案例分析例篇八

授課班級(jí)：崗腳學(xué)校四年級(jí)86,、87班 學(xué)科課型：造型※表現(xiàn) 案例背景：

在日益強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的今天,，作為基礎(chǔ)教育的美術(shù)也越來越凸顯出其重要性?，F(xiàn)行的美術(shù)教材在內(nèi)容和形式與舊教材都有很多的區(qū)別,。新教材的內(nèi)容加強(qiáng)了學(xué)科知識(shí)和社會(huì)發(fā)展、科學(xué)進(jìn)步的聯(lián)系,，強(qiáng)調(diào)了美術(shù)和其他學(xué)科的融合，新課程強(qiáng)化了課程的選擇性,，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展留下了充足的空間在與新課程同行的這段時(shí)間，教材的靈活性很適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。教材分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：《畫嗅覺》是一節(jié)造型※表現(xiàn)領(lǐng)域的美術(shù)課,。是《五味瓶》《感受聲音》等課的延伸與繼續(xù),，它與畫味覺、畫聲音,、畫情緒,、畫性格等構(gòu)成一個(gè)系列,。這個(gè)表現(xiàn)感知的系列旨在通過聯(lián)想、想象用色,、點(diǎn),、線、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨(dú)特的感受,，為學(xué)生豐富情感體驗(yàn)、表現(xiàn)感覺感受積累知識(shí)與方法,。從心理學(xué)上講，嗅覺是由一種感覺引起另一種感覺的活動(dòng),，并相互融合得到一種個(gè)性化的新感覺,。美術(shù)與嗅覺形成色,、嗅聯(lián)覺,。本課就是讓學(xué)生在嗅覺感受的刺激下展開聯(lián)想和想象,，用色,、點(diǎn),、線、形表現(xiàn)自己對(duì)各種氣味的嗅覺感 受,。嗅覺和聲音,、感覺一樣都是比較抽象，是看不見摸不著的,，嗅覺感受也是多樣化和個(gè)性化的,通過讓學(xué)生聞聞,、交流、畫畫等在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,，表現(xiàn)自己的感覺、心情和豐富情感體驗(yàn),，從而培養(yǎng)學(xué)生探索自然,、關(guān)注、創(chuàng)造,、表現(xiàn)身邊事物的能力,。

2,、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

《畫嗅覺》一課內(nèi)容雖然抽象，但它并不孤立存在,。編者在編寫過程中始終抓住了與學(xué)生切身感受聯(lián)系的一條線：《摸一摸,、畫一畫》,、《五味瓶》、《感受聲音》,、《畫嗅覺》等,，基本遵循了由簡(jiǎn)到繁,、由淺到深,、由感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)的發(fā)展循序,?？紤]到四年級(jí)年級(jí)學(xué)生的生理,、心理的特點(diǎn),，它強(qiáng)調(diào)的不是對(duì)形象的把握,，而是要求學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)與造型游戲,，嘗試運(yùn)用繪畫,、拼貼等方法大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力,。教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知領(lǐng)域：使學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫,、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味,。操作領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注,、創(chuàng)造,、表現(xiàn)身邊事物的能力。情感領(lǐng)域：通過聞聞,、交流、畫畫等在輕松的氛圍中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,，能表現(xiàn)自己的感覺、心情,，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)——1.通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的輕松，體驗(yàn)過程的愉快,，創(chuàng)作的個(gè)性化,。2.形,，表現(xiàn)各種嗅覺感受,。

教學(xué)難點(diǎn)——如何用色、點(diǎn),、線,、形表現(xiàn)聞到氣味的感受,。教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件,、空氣清新劑、教師范畫等

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：收集一些帶有氣味的物品（如蒜,、醋、水果,、香水、酒------）放在密閉的小瓶子里,，帶好水粉（水彩）顏料及繪畫工具，彩紙,、剪刀、膠水等材料,。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、同學(xué)們,，在我們教室里有樣?xùn)|西，而我們卻看不到它,，你們猜猜是什么？（引出：空氣）

2,、對(duì)??！在我們的教室里到處都充滿著空氣,，聞一聞（老師聞一聞空氣）什么味道？（空氣是無色無味的）

聞到這股香味,，你的心情怎么樣,？有什么感覺嗎？（開心,、舒暢、心曠神怡）

1,、剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現(xiàn)出來,？

學(xué)生交流展示

（1）小結(jié)：可以畫下來

（2）用語(yǔ)言說出來，你能試一試嗎,？（3）用一段優(yōu)美的文字寫下來,。

（4）剛才老師看到同學(xué)們聞到氣味時(shí)的表情也很豐富的。誰來試一試,？

今天我們主要以繪畫的形式來表現(xiàn)我們的感受。出示課題——畫嗅覺

[學(xué)生思維交流,，以肢體語(yǔ)言、聲音等多種方式表現(xiàn)自己的感受,，體驗(yàn)感受的多樣性,。在多種形式表現(xiàn)主題時(shí)，導(dǎo)出繪畫的表現(xiàn)形式,，邏輯清楚,，過度自然,。

2、老師聞到這股香味,，已經(jīng)把這種感覺畫下來了,。（點(diǎn)擊課件，欣賞老師作品）

同桌討論：你是從哪些地方感受到空氣中的香味的,？學(xué)生分析交流

小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后愉快的心情體驗(yàn),。

學(xué)生交流（我們還可以從作品的色彩中感受到快樂的體驗(yàn)）

4,、大師們也有許多表現(xiàn)香味的作品,，我們一起來欣賞一下（課件出示）

大家互相交流一下，這兩幅作品,，你更喜歡哪一幅,？ 學(xué)生交流

5,、剛才,，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道,，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢,？（課件出示波洛克作品）

學(xué)生欣賞交流

（1）你是從哪里感受到這種味道的,？

（2）除了臭味,，你還感受到了其它味道嗎？說一說,？（學(xué)生回答）學(xué)生交流

[鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的感受,。體現(xiàn)體驗(yàn)活動(dòng)感受,、感覺的多樣性與個(gè)性化。]（3）（課件出示）這是美國(guó)畫家杰克遜*波洛克的作品,，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料,，灑出流線,，有時(shí)邊走邊畫,。他的作畫風(fēng)格對(duì)從事抽象繪畫的藝術(shù)家影響很大，我們也可以在作畫時(shí)試一試這種方法,。

所以,，保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé),，我們需要美好的生存環(huán)境。[環(huán)保意識(shí)滲透,、宣傳,。]

1,、你帶來了什么味道？你打算用什么繪畫形式來表現(xiàn)呢,？（點(diǎn),、線、色彩或拼貼等綜合形式表現(xiàn)）

2,、畫完之后可以像老師一樣給它配上一段優(yōu)美的文字（課件出示）

3,、學(xué)生作畫,，老師巡視指導(dǎo)

展示自己的作品（貼在“多味館”中，香,、辣、酸,、臭------）

1、你是從哪里看出來這件作品是表現(xiàn)香（辣,、酸,、臭）味的,？

2、你認(rèn)為哪一張作品最能表現(xiàn)香（辣,、酸,、臭）味的感覺？

3,、這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道,？

4、小結(jié)延伸： 透過你們的畫面,，透過你們的色,、點(diǎn),、線,、形，我聞到了各式各樣的氣味,。你們真不錯(cuò),！氣味真是太奇妙了,，只要我們用心去體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西,！

5,、收拾整理

妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫工具,、材料。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1,、學(xué)生能否參與課前準(zhǔn)備活動(dòng),，收集有氣味的東西,。

2、學(xué)生能否將不同氣味的東西與生活實(shí)際相聯(lián)系并展開聯(lián)想,。

3,、學(xué)生能否熟練地使用水彩（水粉）畫工具材料,。案例反思：

在整個(gè)教材體系中，本課與《畫觸覺》,、《畫聲音》等內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)新的抽象理念和情感的課題,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)生活的領(lǐng)悟和情感的表達(dá),。這課的主要內(nèi)容是嘗試用不同的點(diǎn),、線、面,、色彩大膽地表現(xiàn)各種感覺,。通過本課的活動(dòng)，學(xué)生不但能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)會(huì)如何“畫感覺”,，而且能培養(yǎng)他們積極的參與精神、豐富的感覺能力,、大膽的表現(xiàn)能力以及綜合的評(píng)價(jià)等多方面能力,。

美術(shù)教學(xué)案例分析例篇九

今天美工區(qū)好多小朋友一到之后馬上就選擇了玩橡皮泥,。好像這段時(shí)間孩子們對(duì)橡皮泥的興趣比較濃,。我看到胡越,、曾賽巖和程君杰在玩橡皮泥。賽巖一開始不知道怎么玩,，胡越丟給他一本記錄本(記錄本上圖示),，自己也拿了一本,，他說他要捏一個(gè)草莓,。我看到他在認(rèn)真地捏著。一會(huì)兒工夫就把草莓捏好了,，樣子有點(diǎn)像，但是沒有點(diǎn)上點(diǎn)點(diǎn),。于是我提醒他用泥工的工具點(diǎn)上。完成之后,，他就不知道要干什么了,，將作品放在桌子上,，就干坐了。我又建議他做一個(gè)“手榴彈”,。他很高興地答應(yīng)了。拿過圖示來,，仔細(xì)地看了看,，開始分泥,。我看到他分了兩塊泥，顯然方法是對(duì)的,，但看上去泥的大小不是很合理,。于是我有指導(dǎo)了他一下,，他分得顯然合理多了,，后來他做出來了好像樣子不是很像“手榴彈”，我引導(dǎo)他自己看看,，與圖示上比較一下，看看像不像,?？戳艘粫?huì)兒他搖了搖頭。于是我有輔導(dǎo)了他一下,，終于完成了作品,。曾賽巖看到胡的“手榴彈”做得好看,，也想做一個(gè)。

美工區(qū)的橡皮泥制作自從有了記錄后,，小朋友玩的興趣好像濃了很多,。他們好像有了目標(biāo)一樣,。每完成一次,，都可以記錄下來,，然后多學(xué)會(huì)幾個(gè),，記錄也會(huì)多幾個(gè)。這樣對(duì)孩子來說好像很有成就感,。

所以現(xiàn)在他們一到美工區(qū)都會(huì)去選擇橡皮泥玩,。

這種記錄方法顯然是帶給我們很多的好處,。老師也可以在記錄上看到孩子的學(xué)習(xí)情況,。我可以清楚地知道每種制作方法有幾個(gè)人已經(jīng)學(xué)會(huì)了，還有哪些人沒有學(xué)過,。

這樣我可以有針對(duì)性引導(dǎo)那些沒有學(xué)過的幼兒來玩,，來學(xué)習(xí),。

這種記錄方法也可以引申到其他地方。

文檔為doc格式

美術(shù)教學(xué)案例分析例篇十

一,、案例主題：

本課以真實(shí)性,、樸實(shí)性和學(xué)科性為指導(dǎo)思想進(jìn)行

教學(xué)設(shè)計(jì)

二、案例背景：

帽子的起源可以追溯到遠(yuǎn)古時(shí)代,。帽子的種類和用途很多,。除了有遮陽(yáng),、保暖,、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份,，還有的可以保護(hù)頭部避免或降低來自外力的傷害,。古今中外的帽子文化更是值得探究的,。而四年級(jí)的學(xué)生對(duì)帽子的認(rèn)知僅僅是：知道帽子的防曬功能、保護(hù)頭部的功能,、顯示身份的功能、帽子的裝飾功能,。但學(xué)生們所知的這些功能也需要教師進(jìn)行引導(dǎo)才能明確起來。同時(shí),，四年級(jí)的學(xué)生們對(duì)任何具有挑戰(zhàn)性的事情都很感興趣。他們對(duì)如何設(shè)計(jì)制作一頂功能強(qiáng)大同時(shí)又具有極強(qiáng)裝飾性的帽子產(chǎn)生了極為濃厚的興趣,。所以,，這是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到的一個(gè)學(xué)習(xí)障礙,。另外，如何在方形,、圓形,、梯形等基本形的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化,，這是需要學(xué)生們開動(dòng)腦筋去思考的問題,。

三、三維目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：了解帽子的有關(guān)知識(shí)并能利用各種材料和方法制作帽子,。

（二）過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型,、裝飾方法,。能用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨(dú)特的帽子。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)熱愛生活,、運(yùn)用美術(shù)知識(shí)美化生活的興趣,。

四,、教學(xué)要求與重難點(diǎn)：

要求：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作各種紙制帽子。

重難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子,。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）教師準(zhǔn)備：課件,，若干個(gè)帽子、剪刀等手工制作工具,。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備：彩色卡紙﹑膠水﹑剪刀﹑素描紙﹑小刀﹑各種裝飾品。

六,、教學(xué)過程

（一）音樂導(dǎo)入：

再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代,，和各民族，款式多樣,，讓學(xué)生進(jìn)行區(qū)分對(duì)比,，通過欣賞對(duì)比讓學(xué)生對(duì)帽子的形狀,、顏色,、飾品更加了解,，為制作帽子積累素材,。

（二）師生合作,、探究方法：

1.什么才叫千變?nèi)f化,？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？

2.師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料,，設(shè)計(jì)款式,，制作方法（主要是粘貼，縫制）,，裝飾方法（粘貼，畫,，佩帶）,。教師板書。

（三）教師示范：

因?yàn)橹谱魇潜菊n難點(diǎn),，所以教師要做一些拼折的示范，讓學(xué)生更直觀一點(diǎn),，利于學(xué)生掌握制作要點(diǎn)。教師再小結(jié),，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)帽子制作步驟的了解,。突出了本課的重點(diǎn),。

（四）小組合作,、創(chuàng)作實(shí)踐：

1.分組或單人進(jìn)行創(chuàng)作，可互換材料,。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖,。分組進(jìn)行有利于學(xué)生合作探究,，畫出圖稿讓學(xué)生做到胸有成竹,。

2.學(xué)生創(chuàng)作時(shí),，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍,，同時(shí)也為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供具體的視覺形象,。教師巡回指導(dǎo),。并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的作品及時(shí)展示表?yè)P(yáng),。

（五）成果展評(píng)：

1.讓學(xué)生出示制作的帽子，小組或個(gè)人采用自評(píng),、互評(píng)等多種方式來肯定作品，同時(shí)也肯定了學(xué)生的能力,。請(qǐng)制作優(yōu)秀的小組或個(gè)人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法。激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,。鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.現(xiàn)在動(dòng)感的音樂響起來了,，請(qǐng)學(xué)生帶上親手制作的帽子,，伴隨著音樂閃亮登場(chǎng)了。

（六）課后延伸：

出示用其它方法設(shè)計(jì)的帽子,，讓學(xué)生發(fā)揮想象,，未來的帽子會(huì)怎樣,？只有想不到,，沒有做不到。只要大家敢想敢嘗試,，一定會(huì)成為一個(gè)出色的設(shè)計(jì)師,，設(shè)計(jì)出款式更奇特,，功能更多的帽子,。可以寫出構(gòu)思,，畫出設(shè)計(jì)圖,。讓學(xué)生的想象和創(chuàng)作能力得到進(jìn)一步提升,。

七,、教學(xué)后記和反思

我認(rèn)為本課教學(xué)后，有幾個(gè)值得反思和重視的問題：

1.本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有較大的突破,，但還感覺沒有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課和音樂課的束縛,，在歌曲學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)的融合和過渡上還顯生硬、不自然,。

2.教師的示范過多,，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響，沒能更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力,。

3.作為一名從事美術(shù)教學(xué)的教師,，在對(duì)歌曲的教學(xué)處理上，感到“力不從心”,。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學(xué)積累,。使學(xué)生的歌曲表演唱練習(xí)效果不太理想，遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)想的藝術(shù)表演唱的效果,。

美術(shù)教學(xué)案例分析例篇十一

教材分析

本課屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，這課屬于表現(xiàn)感知的系列之一，旨在通過聯(lián)想,、想象用色,、點(diǎn)、線,、形等美術(shù)元素表達(dá)自己獨(dú)特的感受,，為學(xué)生豐富情感體驗(yàn)、表現(xiàn)感覺感受積累知識(shí)與方法,。從心理學(xué)上講,，嗅覺是由一種感覺引起另一種感覺的活動(dòng)，并相互融合得到一種個(gè)性化的新感覺,。本課就是讓學(xué)生在嗅覺感受的刺激下展開聯(lián)想和想象,，用色、點(diǎn),、線,、面、形表現(xiàn)自己對(duì)各種氣味的嗅覺感受,。

教學(xué)目標(biāo)

1.技能目標(biāo)：能用各種工具以不同的色,、點(diǎn)、線,、面,、形表達(dá)不同的嗅覺感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，嘗試?yán)貌煌牟牧显炀筒煌乃囆g(shù)效果,。

2.知識(shí)目標(biāo)：初步了解嗅覺和色彩的聯(lián)系，懂得不同的色彩可以表現(xiàn)不同的嗅 覺感受,。感知各種氣味的特點(diǎn),，進(jìn)一步關(guān)注和了解嗅覺。

3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、關(guān)注自我的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：用各種工具畫出不同的色、點(diǎn),、線,、面、形,，表現(xiàn)各種嗅覺感受,。

教學(xué)難點(diǎn)：嗅覺如何用色、點(diǎn),、線,、面、形表達(dá),。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、繪畫工具、一些氣味大的食物,。

教學(xué)過程：

一．感受香氛,，激趣導(dǎo)入

1．師：上課前在教室里噴射檸檬味的空氣清新劑，讓整個(gè)教室充滿香味,。

2．師生問好,！

（開心、舒暢,、心曠神怡）

4．小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會(huì)有這么奇妙的感覺,，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙！

二．探索表現(xiàn),，感知體驗(yàn)

1．師：剛剛聞到香味的這種感覺,，你能用什么形式表現(xiàn)出來呢？（學(xué)生交流討論）

（播放課件）

（1）用語(yǔ)言說出來,，你能試一試嗎,？

（2）用一段優(yōu)美的文字寫下來。

（板書：畫嗅覺）

3．師：古人云“處芝蘭之室，久而不覺其香,；入鮑魚之肆,，久而不覺其臭?！闭f得就是人的嗅覺,。（解釋）嗅覺是人的幾大感覺之一，擔(dān)負(fù)著感知外界氣味的重?fù)?dān),。

4．既然人的嗅覺這么的重要,，下面我們來做個(gè)小游戲——“比比誰的鼻子最靈敏”。

老師拿出幾個(gè)一模一樣的非透明的小瓶子,，請(qǐng)學(xué)生來聞一聞,，用表情或者肢體語(yǔ)言表演一下聞到味道之后的感受，我們大家來猜一猜他可能聞到的什么味道（水果,、醋,、香水、辣椒,、中藥等等）

5．做了個(gè)輕松愉快的游戲后,，我們一起去欣賞其他同學(xué)表現(xiàn)味道的作品，先來猜猜看他們的作品表達(dá)了哪些味道,？用什么樣的方式表達(dá)的,？你是從哪里感受到的？（觀看課件,，學(xué)生欣賞,、回答）

學(xué)生分組討論得出表現(xiàn)味道的作畫方法：

a．用不規(guī)則的線，形和黃,，綠,，藍(lán)表現(xiàn)酸。

b．用紅,，黃,，澄大小不同的點(diǎn)來表現(xiàn)甜的感覺。

c．大面積的紅色的涂抹,，辣的感覺,。

d．用褐色，黑等面表現(xiàn)臭,，苦的感覺,。6．師示范：聞到了這么多的味道和看了這么多優(yōu)秀的作品，我想請(qǐng)問同學(xué)們你能把剛剛聞到的氣味畫出來嗎,？比如一開始我們的聞到的香味,，該如何表達(dá)呢,？（老師快速示范運(yùn)用點(diǎn)線面和色彩等美術(shù)元素表現(xiàn)各種味道）

課件出示：老師已經(jīng)事先畫好了一幅作品，我們一起來感受一下,，能不能從這幅畫上感受到香味,？你是從哪些地方感受到香味的？（學(xué)生分析討論回答）

小結(jié)：這張作品表達(dá)了老師聞到香味后的愉快的心情體驗(yàn),。

7．大師們也有很多表現(xiàn)氣味的作品,，我們一起來欣賞一下（課件出示波洛克作品）介紹：美國(guó)畫家杰克遜*波洛克，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料,，灑出流線,，有時(shí)邊聽音樂邊畫。他的作畫風(fēng)格對(duì)從事抽象繪畫的畫家影響很大,，我們也可以在作畫時(shí)試一試這種方法,。

師： 剛才，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品,，空氣還能容納很多的味道，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢,？（學(xué)生欣賞交流）

（1）你是從哪里感受到這種味道的,？

（2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎,？

（3）你要是聞到這種空氣后,，又會(huì)有怎樣的心情呢？（討厭,、惡心）

（4）平時(shí),，你會(huì)在哪里聞到過這種味道？

8.欣賞：（課件出示）表現(xiàn)大自然的一些抽象畫,。三．指導(dǎo)創(chuàng)作,，實(shí)踐體驗(yàn)

2．德國(guó)著名的哲學(xué)家黑格爾曾說過——最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象！

3．你打算用什么樣的繪畫形式來表現(xiàn)呢,？（點(diǎn),，色，線,，面,，形）

4．（課件出示）作業(yè)要求：

a.用點(diǎn)、線,、色,、形等綜合形式表現(xiàn)畫出回憶中喜歡或討厭的氣味。

b．仔細(xì)觀察你帶的一些氣味的食物的特征,，運(yùn)用點(diǎn),，色，線，面,，形等美術(shù)元素畫一幅抽象畫,。

c.給你的作品配上題目或者一段優(yōu)美的文字。

5．學(xué)生作畫,，教師巡視指導(dǎo),，布置好展評(píng)的“多味館”。四．師生評(píng)價(jià),，］體驗(yàn)成功

展示自己的作品（貼在“多味館”中,，香、辣,、酸,、臭------）

3．這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？ 五．小結(jié)延伸

味真是太奇妙了,，只要我們用心去體驗(yàn),，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！

六．收拾整理

妥善處理收集的氣味物品,，收拾繪畫工具,、材料，打掃衛(wèi)生,。

美術(shù)教學(xué)案例分析例篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

2.通過欣賞,、繪制文物,，了解其用途和作用。

3.繪制宣傳小報(bào),，了解保護(hù)文物的意義,，增強(qiáng)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.調(diào)查了解本地區(qū)的文物資源,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)傳統(tǒng)文化的情感,。

2.通過欣賞、繪制文物,，了解其用途和作用,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過欣賞、繪制文物,，了解其用途和作用,。

課前準(zhǔn)備：

1.老師準(zhǔn)備：

(1)收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

(2)就事先了解當(dāng)?shù)夭┪镳^或文物保護(hù)單位,，以便組織學(xué)生參觀,。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆,、彩色水筆、顏料,、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工制作工具與材料,。

教學(xué)過程：

1.引導(dǎo)階段

(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞收集當(dāng)?shù)氐奈奈飯D片和文字資料。

(2)分小組討論交流,，感受文物的美感,。

(3)教師講解中華民族文明發(fā)展的過程和成就，讓學(xué)生了解祖先創(chuàng)造的優(yōu)秀文化,。

2.發(fā)展階段

(1)教師講解一些資料展示卡,、宣傳小報(bào)和實(shí)物仿制的方法，為學(xué)生更好地作業(yè)創(chuàng)造必要的條件,。

(2)作業(yè)完成后布置在教室里,，互相評(píng)價(jià)、欣賞,。

3.收拾與整理

督促學(xué)生收拾工具各材料,，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔,。

4.課后拓展

讓學(xué)生回家多搜集一些歷史文物資料,，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進(jìn)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感,，加強(qiáng)保護(hù)文物的責(zé)任意識(shí)。

課后反思：

在本節(jié)課中,，學(xué)生們運(yùn)用手抄報(bào)的形式來倡導(dǎo)保護(hù)文物的精神,，用彩筆繪畫的形式不僅抒發(fā)了學(xué)生們的愛國(guó)熱情，又提高了學(xué)生們的文化素養(yǎng),。

美術(shù)教學(xué)案例分析例篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力,。

2,、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),，以及簡(jiǎn)單的制作過程,。

3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的*,。

4,、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn),，了解卡通形象設(shè)計(jì)的基本手法,。

2、運(yùn)用夸張,、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象,。

教學(xué)難點(diǎn)：

卡通形象設(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

1,、教師：動(dòng)畫片《西游記》影碟及相應(yīng)vcd音樂光碟,、自制課件、多媒體設(shè)備,、實(shí)物投影儀等,。