總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園園本教研總結(jié)(三篇一

理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,，為更好的帶領(lǐng)半日活動提供基礎(chǔ)與保障,。由于師資水平有限，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑,，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行為的脫節(jié),，缺乏實踐的總結(jié)研討,，往往使教學(xué)停滯不前或前進步子太慢,。通過年級組為大家提供的借鑒和啟發(fā)是直接的、具體的,、可操作的,；

首先，統(tǒng)一年級的幼兒特點相同,，發(fā)展水平接近,，教師的教學(xué)方法、策略可以相互啟發(fā),、借鑒,；

其次，同一年級使用同一本新教材,，有利于大家共同研討,，挖掘主題；

第三,，由于處于同一年齡段,，幼兒關(guān)注的話題和教師預(yù)設(shè)的主題比較接近，有利于主題資源的共享,。

本學(xué)期,，通過《指南》的學(xué)習(xí)，我們找到了前進的方向,，加大了對小班幼兒年齡特點的理論學(xué)習(xí),，同時改變了教研的學(xué)習(xí)方式，從中轉(zhuǎn)變了教師的課程理念,。我們還采用了參與共同理解細讀教材,，共同備課，使教師們理論聯(lián)系實際的能力相對提高了,。

1.年級組工作計劃及班務(wù)計劃的制定，為一學(xué)期的教學(xué)教研總結(jié)打下了堅實的基礎(chǔ),。

學(xué)期初,，我們根據(jù)園務(wù)工作計劃及各班實際情況，我們有的放矢的制定了小班組年級工作計劃及各班班務(wù)計劃,，對一學(xué)期的教學(xué)教研活動做了全面部署和安排,，讓每一個教師對學(xué)期工作做得心中有數(shù)，有目的,、有計劃的開展一學(xué)期的教育教研工作,，為本學(xué)期的工作打下了一個良好的基礎(chǔ)。

2.主題活動的開展豐富了幼兒的一日生活,，加強了與家長的聯(lián)系,。

根據(jù)《綱要》有關(guān)精神,，我組教師群策群力，根據(jù)小班教育目標和幼兒的興趣,、需求,、季節(jié)特征等開展了豐富多彩的主題活動。我們組織的各領(lǐng)域活動相互滲透,、相互補充,，進一步優(yōu)化了課程內(nèi)容，促進了幼兒的發(fā)展,。

第一階段：我們結(jié)合三八婦女節(jié),，開展了德育主題活動《愛媽媽》，在我級段全體教師的精心關(guān)愛下,，孩子們通過各種形式表達對媽媽的愛,，學(xué)習(xí)關(guān)心體諒他人，學(xué)著為他人服務(wù),。

第二階段：根據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)展需求,，我們開展了主題活動：美麗的春天，此活動的開展,，使孩子們進一步認識了大自然,。

第三階段：我們結(jié)合五一勞動節(jié)，開展了“我的小手真能干”主題活動,，通過活動強化了幼兒的自我服務(wù)意識,，知道自己的事情自己做。

第四階段：我們開展了慶祝慶六一幼兒聯(lián)歡活動,。我們小班組全體幼兒及教師歡聚在音體室,，共同慶祝孩子們的節(jié)日。孩子們親身體驗上臺表演的樂趣,，和同伴老師一起玩游戲,，動聽的音樂、絢麗的舞臺,、歡樂的笑臉,，成了六一的主旋律。

3.重新編排幼兒課間操嗎,，讓孩子們的課件活動充滿活力與趣味,。

本學(xué)期，我們根據(jù)小班幼兒年齡特點,，對小班課間操進行了全面的改版與編排,，將五首充滿童趣與動感的音樂剪輯串聯(lián)，在操節(jié)中加入器械與游戲,，充分調(diào)動了幼兒的活動熱情,。對于這套新操,，我們小班組教師同心同德，不斷反思與改進,，終于獲得了大家的認可和孩子們的喜愛,，在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下，小班組全體教師錄制了這套新操作為寶貴的資料存檔,。

4.圍繞幼兒園園務(wù)工作計劃,，開展了各種豐富多彩的活動。

本學(xué)期,，我們小班組召開了小小新生幼兒家長會,、春季親子運動會、512避震防災(zāi)逃生演習(xí),、慶六一聯(lián)歡等豐富多彩的活動,。通過這一系列活動，各教師的自身水平得以提高,，不僅豐富了幼兒的生活,，而且拉近了家長與教師之間的距離。

本學(xué)期,，我們根據(jù)教育部重點課題《在班級區(qū)角活動中教師指導(dǎo)策略的研究》,，制定了小班組子課題《在班級區(qū)角活動中幼兒良好常規(guī)的培養(yǎng)策略研究》。我們將研究與教研活動相結(jié)合,，滲透到日常教育教學(xué)活動中,，使課題研究常態(tài)化、有效化,。在實施過程中,，我們發(fā)現(xiàn)我園的課題研究帶動了教研組的研究，教研組的研究也在不斷完善促動著我園課題研究的發(fā)展,。在課題的交流,、分享與合作中，老師們再次學(xué)習(xí)了方案,，對每個階段的實施目標與要求進行細細琢磨,，大家對課題有了進一步的認識，能從實際出發(fā),，精心設(shè)計有課題相關(guān)的活動方案，進行分析,、評價和反思,，改進自己的教研。每位老師對幼兒良好生活能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行觀察分析,，寫好個案記錄,，梳理課題研究成果,，撰寫教育、教學(xué)論文,。

細細回味本學(xué)期的工作,，各項工作能開展的井然有序，有計劃,、有總結(jié),、有記錄、有成效,。組員之間形成了良好的氛圍,，組員們不計得失、互相幫助,。每月的研活動都早開始,、晚結(jié)束，研討氛圍熱烈,、相談甚歡,。但是肯定還存在著不足的方面，因此,，在新的學(xué)期里,，我們將取長補短，把我們年級組的工作做得更好,。最后,，我想向全體小班組老師們說的是：感謝你們，感謝你們的付出和對教研組工作的支持與配合,！

幼兒園園本教研總結(jié)(三篇二

園本教研是幼兒園教師學(xué)習(xí),、成長的重要陣地。近年來,，我們__鎮(zhèn)中心幼兒園立足本園發(fā)展,，加強園本培訓(xùn)，使青年教師走上了成才的快車道,。在過去的一年里我們經(jīng)過全園教師的努力通過里區(qū)綠色幼兒園的驗收以及市農(nóng)村示范幼兒園的驗收,。通過園本教研活動，我園有7位教師在市,、區(qū)獲獎,。實踐證明，我們的培訓(xùn)是有成效的?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

如果說,，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認為,，面對今天我園幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀,，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。所以,，我們的辦園理念就是：“自主,、協(xié)作、探究,、創(chuàng)新”,。通過園本教研，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,，發(fā)展于工作之中,。在施教的同時，為自己不斷積累知識和才能,，不斷地提升自身的價值和品味,。從合格教師逐步成長為優(yōu)秀教師、名教師,、專家型教師,，從而更好的實現(xiàn)自身的價值。

為此,，我們根據(jù)區(qū)教育局的相關(guān)文件精神,，結(jié)合我園的'實際情況，確立了教師培訓(xùn)的六項內(nèi)容,，即：師德培訓(xùn),、理論培訓(xùn)、教學(xué)實踐能力培訓(xùn),、教育科研能力培訓(xùn),、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、提高學(xué)歷的培訓(xùn),。

我們要求：每位教師在進園后的3年內(nèi),，必須參加完這六項培訓(xùn)并獲得相應(yīng)的學(xué)分，否則,，視為不合格教師,，這就為教師的成長與發(fā)展指明了一條正確的路子。

首先,，園長親自抓幼兒園工作,，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。輔導(dǎo)員具體負責(zé)培訓(xùn)工作,，其他的成員分工明確,，責(zé)任到人,。其次，我們把園本培訓(xùn)作為提升幼兒園整體工作的重要一環(huán),，列入幼兒園每周議事日程，每學(xué)期,，我們還定時召開園本培訓(xùn)研討會,，專門研究幼兒園教師培訓(xùn)工作，及時解決培訓(xùn)工作中遇到的問題,，對園本培訓(xùn)工作進行及時的調(diào)度,，加強了培訓(xùn)的針對性、時效性,。

為確保園本培訓(xùn)落到實處,，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度：如學(xué)習(xí)制度、考勤制度,、獎懲制度,、總結(jié)制度、考核制度,、園本培訓(xùn)教師職責(zé)等,。同時，還制定了園本培訓(xùn)工作的階段計劃和長遠規(guī)劃,，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排,，教師再依據(jù)總的計劃制定出適合自己的小計劃。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí),，又明確了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時間學(xué),，統(tǒng)一了步驟,，保證了學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和針對性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),。對此我們強化了考核機制：把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核,、評優(yōu)、評聘的重要條件,。

俗話說：“兵馬未動,，糧草先行?！币胧菇處熍嘤?xùn)工作行之有效的開展下去,，必須有經(jīng)費作保障。一年來,，幼兒園不斷加大幼兒園教師培訓(xùn)的經(jīng)費投入,，先后投資十萬多元,，幼兒園配備計算機2臺，添置了鋼琴,、,，建立了多功能活動室、購買了供教師作用的大批培訓(xùn)教材,、光盤,、書報，并每年撥出?？?萬余元供教師進修培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí),。對積極參加學(xué)歷再提高的給予一定的物質(zhì)獎勵，另外,，為使我們的園本培訓(xùn)工作能上升到一定的高度,，我園領(lǐng)導(dǎo)還多次出面聘請校外專家及名師來園輔導(dǎo)，開闊了教師的視野,，提高了教師的教育與研究能力,。

“萬事德為首”一年以來，我們采取自學(xué),、集中輔導(dǎo),、講座等方式，對《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》等進行學(xué)習(xí)和研究,。其次，我們每月末舉行一次職業(yè)道德自評自查活動,，發(fā)現(xiàn)問題,，及時整改；同時以舉辦師德教育講座,、師德事跡報告等形式,，讓名優(yōu)教師以親身的經(jīng)歷向其它教師進行愛崗敬業(yè)的教育。另外,，充分利用社區(qū)活動,，由家長、幼兒,、教師三者相結(jié)合,，對教師定期進行八項評議。這八項評議是：1,、評教師儀表是否端莊,，言談舉止是否文明。2,、評教師態(tài)度是否和藹可親,，理解尊重幼兒,。3、評教師是否堅持全面教育,、積極鼓勵幼兒,。4、評教師是否關(guān)心愛護每一個孩子,，使孩子感到老師是最愛我的,。5、評教師是否主動與家長交流,，關(guān)心孩子在家的表現(xiàn)。6,、評教師是否面向全體幼兒因材施教,，使每一個孩子在原有水平上有所發(fā)展。7,、評教師是否認真?zhèn)湔n,，精心上課。8,、評幼兒入園,、離園時教師是否準備充分，認真負責(zé),。我們把每次的評議結(jié)果都納入教師的業(yè)績考核檔案,，每學(xué)期根據(jù)師德評議結(jié)果和工作表現(xiàn)評選師德標兵和最佳教師。對于師德標兵和最佳教師我們給予物質(zhì)獎勵和精神獎勵,；對連續(xù)兩次評議最差的教師,，則調(diào)離工作崗位或予以辭退。這樣一來,，老師們都能做到無私奉獻,。

“興趣是最好的老師”培訓(xùn)工作中，如何使教師真正進入培訓(xùn)主體角色,，是關(guān)系到培訓(xùn)取得成效的關(guān)鍵所在,。為此，我們一改過去傳統(tǒng)的“一人講,，大家記”的被動模式,，而變?yōu)橹v、研結(jié)合,、專題講座與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式,，靈活主動的進行。

首先,，把《綱要》和幼兒園實際相結(jié)合,，先后讓區(qū)進修學(xué)校汪勁秋老師和汪莊幼兒園園長為我們舉辦《課程設(shè)計中提問的方式》,、《教師如何說課》

《如何開展區(qū)域活動》等專題講座。而且要求外出參觀學(xué)習(xí)的教師,，回來后,，必須寫出一篇高水平的活動反思，向全體教師介紹外地的經(jīng)驗和自己的感受,，達到一人學(xué)習(xí)集體受益的目的,，使大家都在學(xué)習(xí)中成長。

二是開展各種競賽活動,，讓人人都有參與和施展才能的機會,。如：在《綱要》知識競賽活動中，我們由園長,、教研組長出題,。教師通過學(xué)習(xí)與思考，進一步理解了《綱要》的重要性,。今年11月,，我們又把說課作為提高教師水平的一個側(cè)重點，全園展開,。

三是,，為讓教師能很好的從經(jīng)驗中去反思、積累,、升華,，我們要求每人每月必須寫二篇教育敘事，內(nèi)容可以是孩子的追蹤記錄,、可以是對某一個問題的思考,、想法與體會，可以是工作中遇到的問題，也可以是抒發(fā)自己的思想、感情等等,，但必須是教師的真情實感,。記得上海的特級教師應(yīng)彩云說過這樣一句話：“走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從這里收獲快樂與支持”，這也就是幼兒教育的內(nèi)涵所在。

另外,，為了在教育活動中創(chuàng)出自己的特色，我們積極開展了“農(nóng)村小托班幼兒普通話教學(xué)的研究”和“讓農(nóng)村中班幼兒美術(shù)活動充滿‘野趣’”,、“農(nóng)村大班幼兒語言想象力的培養(yǎng)和研究”的課題研究,，其中“農(nóng)村小托班幼兒普通話教學(xué)的研究”和“讓農(nóng)村中班幼兒美術(shù)活動充滿‘野趣’”獲05年區(qū)級立項課題。我們從幼兒一日活動入手,，引導(dǎo)孩子動口,、動手,、動腦，自己從操作中發(fā)現(xiàn)問題,，學(xué)著解決問題,，通過教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關(guān)的高度整合的課程模式,，逐漸完成由單一知識向跨學(xué)科知識,、由學(xué)習(xí)知識向體驗知識的轉(zhuǎn)變，真正符合了新大綱提出的讓孩子主動發(fā)展的要求,。

1,、進一步加強各層次教師培訓(xùn)：

今年是幼兒園搬入新園的第一年，我們將以新“綱要”的指導(dǎo)精神為依托,，以提高教師思想水平,、理論水平、實際操作水平為目標,，實現(xiàn)“培訓(xùn)——探索、思考——操作（靈活性,、創(chuàng)造性）——總結(jié),、評價”一體化的路子，并針對每一個教師的具體情況,，有針對性的進行輔導(dǎo),，使教師盡快掌握新課程的精華所在。同時,，我們還要進一步加強教師的基本功培訓(xùn),，爭取教師全部達標。

2,、繼續(xù)積極有效開展園本教研活動,，進一步做到有計劃、有目標,、有記錄,，有總結(jié),。注重形式多樣,，講究方法,。

我們的目標是：讓每一個孩子都能從自己的起點出發(fā),，一步一個階梯的發(fā)展能力、提升智力，張揚個性，塑造人格,，并促使家長逐步成為自己孩子的最好教育者,！

我們的理念是：讓每一個孩子幸福,、愉快、生動活潑的成長,！

在今后的征程上，我們將繼續(xù)不斷到改進,，不斷創(chuàng)新,，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區(qū)最優(yōu)秀最具實力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園而努力,。

幼兒園園本教研總結(jié)(三篇三

一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了,，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容，認真學(xué)習(xí)新教材,，邊學(xué)邊研究實施, 深入開展研討,，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念,，理清思路,，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。

我園師資處于非常薄弱的狀況,，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑,，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐,、行動的脫節(jié),，缺乏實踐的總結(jié)研討,，往往使教學(xué)停止不前或前進步子太慢。本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在情況,，我園加強了教研組建設(shè),，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動，重點加大學(xué)習(xí)新教材和實施新教材力度,，改變教研學(xué)習(xí)方式,，每兩周進行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研,，從中領(lǐng)會《綱要》精神,，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次,，采用參與試學(xué)習(xí)形式,，共同理解細讀教材，共同備課,，使教師了解教材的不同設(shè)計,，展示個人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進行分析,，解剖案例中不同的設(shè)計方法,，以問題的形式進行展現(xiàn)，然后,，大家一起討論解決,，使方案活動設(shè)計更完整，案例剖析更直觀,、更形象,，也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期,，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容,，在對新教材進行解讀實施的基礎(chǔ)上，又邀請了實質(zhì)幼兒園骨干教師進行講課,，使我們更進一步理解新教材,，實施新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動,，教師們已明確自己陳舊觀念,、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平,，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展,。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，使教師在實施過程中有了新的認識,，他們能大膽地表達自己看法和見解,，樂意提出各種問題和建議，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索,，解決當(dāng)前問題,，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案,，從同伴中解決問題的疑點,，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材,。

由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很大靈活性,、選擇性、,。因此,，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會,，而目前在實踐新教材中,，又有許多困難。（如：內(nèi)容的選擇編排,，生成內(nèi)容組織和實施,、教師本身的素質(zhì)等）因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力,，給予教師一定的時間和空間的安排外,，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。另外,，加強集體交流，班組交流時間,，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師,。比如：觀察記錄方法,、、個案分析,、隨筆等,，都可以掛在校園網(wǎng)上進行交流。在嘗試課程中,，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神,。通過實踐操作體會，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好,，教學(xué)活動過程設(shè)計能考慮孩子的需要,，比如：教師的主題教育活動“手套” 、“春天的顏色”等,，整個活動充分體現(xiàn)了新理念,，活動以游戲為主，動靜交替,，活動環(huán)節(jié)很自然,，且整合內(nèi)容很貼切，活動中充分關(guān)注孩子的需要,，滿足孩子的要求,，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高,。雖說問題存在還很多,，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試,，教研的氛圍會越來越濃,。

根據(jù)本園的實際情況，本學(xué)期采取小組式研討,，使研討活動更靈活性,、操作性。因為,，根據(jù)孩子年齡特點,、身心發(fā)展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同,，因此,，不同的年齡有著不同的教材，在研討中,，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)反思,，從反思中尋找問題切入口?；顒舆^程中,，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想,，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗,，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況,，尋找資料解決問題,。比如：主題活動中,，各部分內(nèi)容整合？生存的整合,？活動中運用手段形式的整合,？學(xué)科之間的整合？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等,？通過這些問題,，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會,，每次小組活動互相交流分享,，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí),，總結(jié)提煉,。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外,，有通過本學(xué)期對孩子的個案記錄,，尋找個性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄能力,，又為整合全面性提供幫助,。

反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗,，特別是專題研究,，更需要去反思、總結(jié),。本學(xué)期為深化專題研究,，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情,，在實踐專題研究的

基礎(chǔ)上,，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設(shè)計,，使專題研究深化完善,，從而更推動教改的發(fā)展。小班關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,，中班以美工區(qū)為引領(lǐng),，關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,，最后以專題總結(jié)的形式進行了交流,，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展,。

四,、利用家長資源 推動保教活動的發(fā)展

本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進行探究,，促進幼兒自身的修養(yǎng),，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用,，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源,，引導(dǎo)孩子進行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展,，積累生活經(jīng)驗,。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《有趣的蘿卜》時,，我們利用家長資源,，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類,、谷類,、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂,。大大的豐富了孩子的操作材料,。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間,，拓寬了研究的渠道,，有效地促進孩子的發(fā)展。

總而言之,，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,，每個人都需要加強學(xué)習(xí)，加強反思,，學(xué)會反思,，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn),。

幼兒園園本教研總結(jié)(三篇四

本學(xué)期積極推進素質(zhì)教育,，探索、創(chuàng)新適合本園的園本教研形式,，進一步提高幼兒園師資隊伍的建設(shè),，促進教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，圓滿完成了教育局教研工作目標及園本工作計劃,，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

平時要求教師有計劃,、有準備地開展教學(xué)活動，提前一周備課,，制作教具,，按時按主題活動的要求,，認真上好每一節(jié)課、組織好每一個環(huán)節(jié)的活動,。前勤教干加強一日活動各環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查工作,，每月有重點地進行一次業(yè)務(wù)檢查工作，如教師備課,、幼兒作業(yè),、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒成長檔案等,，做到有布置有檢查,、有總結(jié)、有考核,，發(fā)現(xiàn)問題及時修正,；學(xué)期末對教師聽課記錄、幼兒發(fā)展狀況等進行了檢查,、評價和考核,，使各項工作落到了實處。

優(yōu)秀的聽課,、評課團隊將對教師教學(xué)水平提升有極大促進作用,，本學(xué)期任教年級教干參與各班組聽課評課，以不同聽課形式促進教師梯隊專業(yè)成長,。

1.常規(guī)聽課,。

組織面向全體的同課異構(gòu)36節(jié)、30歲以下青年教師成長課16節(jié),、青藍工程師傅指導(dǎo)性聽課36節(jié),、青藍工程推門課10節(jié)。

2.選拔,、評比類聽課

三月份聽全縣社會領(lǐng)域選拔課2節(jié),，指導(dǎo)課4節(jié)；四月份聽全縣健康領(lǐng)域選拔指導(dǎo)課5節(jié),；六月份聽全縣科學(xué)選拔課3節(jié),，指導(dǎo)課2節(jié)；聽園長優(yōu)質(zhì)課磨課3節(jié),；六月份組織教研組,、科研組、監(jiān)督粗對青藍工程徒弟優(yōu)質(zhì)課進行評比,，聽課18節(jié),，評出一等獎4人、二等獎6人,、三等獎8人,。

本學(xué)期在縣教研室號召下,，實行新模式備課，嘗試老備課本新模式備課,，依據(jù)教師園齡劃分三個層次，5年之內(nèi)教師備詳案,，6—10年教師雙課時科目備簡案,，其余科目備詳案，11年以上教師備簡案,，格式參考園本課程教師用書,，提前一周備課，每月檢查1次教師備課本,，學(xué)期末評選優(yōu)秀備課本,。

1.加強《指南》學(xué)習(xí)。

學(xué)期初制作《指南》手冊,，每班發(fā)放一本,，宣傳平時研讀，指導(dǎo)教育教學(xué),。

2.開展《早期教育》學(xué)習(xí)心得評比,。

宣傳教師閱讀本專業(yè)雜志，本學(xué)期研讀《早期教育》雜志,，教師,、保育員不限范圍，任意研讀文章,，每月由教研組,、監(jiān)督組進行一次優(yōu)秀心得評比。

我園面向全縣發(fā)揮龍頭園的示范,、輻射作用,，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園提供業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)觀摩的機會,，積極開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,。

1.面向全縣教研開放活動。

三月份組織全縣社會領(lǐng)域教學(xué)活動觀摩,；6月份“晶都名師研修組”去桃林送教,，開展研修活動；多次接待外來人員觀摩版畫特色活動,。

2.幫扶創(chuàng)建園教研活動,。

幫扶曲陽二幼、機關(guān)幼兒園磨課18節(jié),，接待來園教學(xué)活動觀摩30節(jié),，接待來園觀摩教學(xué)活動30人次等,。

3.接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長培訓(xùn)。6月份接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長8名來園觀摩教學(xué)活動,、一日活動,，組織撰寫過程記錄并反饋收獲。

繼續(xù)采取“請進來,、送出去”的方式,，支持教師學(xué)習(xí)幼教最先進理念和教育教學(xué)技能，推動著幼兒園教師整體素質(zhì)提高,。二月份邀請市局王春華書記來園培訓(xùn)《指南》,；三月份5人參加教育局晶都名師培訓(xùn)、四月份3人去淮安參加全省科學(xué)活動培訓(xùn),、五月份1人去南京參加教玩具制作培訓(xùn),、1人去蘇州參加全省引智培訓(xùn)、3人去連云區(qū)參加“百位名師百鄉(xiāng)行”教研活動,、5人去贛榆觀摩教學(xué)活動,、六月份4人去新浦參加全市教玩具制作培訓(xùn)、1人參加全省骨干園長培訓(xùn),、1人參加縣通訊員培訓(xùn),、18人次教師參與全縣教研活動觀摩培訓(xùn)等。

每班及專用室安裝多媒體設(shè)備,，教師靈活運用設(shè)備,，同時發(fā)動全園及教研組、科研組成員分工制作園本課程多媒體課件,。

今后我們繼續(xù)遵循“重學(xué)習(xí),、重思考、重落實,、重創(chuàng)新”的精神,，將扎實完成上級部門和園領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)，力爭取得更加優(yōu)異的成績,！

幼兒園園本教研總結(jié)(三篇五

時代進步的潮流和社會變革的趨勢,，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋,，在學(xué)習(xí)與反思中實踐,，我們視課改為發(fā)展契機，積極營造自我追求,，自我加壓的環(huán)境,，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機,，推進幼兒園自主發(fā)展,。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師,。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際,，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力,。

本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討,。在邊學(xué)習(xí)、邊實踐,、邊思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法,。如教研組活動中對“活動的預(yù)設(shè)與生成”進行了研討,，我們首先對“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認識又有了新的領(lǐng)悟。之前,，更多的教師認為：生成活動就是由小朋友的熱點課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動,。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動也歸為生成活動?，F(xiàn)在,，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯進行、不可分割的,，它們可以相互轉(zhuǎn)化,。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動，預(yù)設(shè)的活動也可以留有生成的空間,。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機的結(jié)合,，教師必須根據(jù)目標及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入,，教師們對生成課程的認識會更完善,、更全面。如我們通過觀摩新課程的實踐活動,，并針對活動對“目標和過程的關(guān)系”進行參與式的研討,，我們認為首先，目標和過程是密切相關(guān)的,，教師在組織活動時,，既要有目標，但也要注重活動的過程,，它們兩者是缺一不可的,。目標是幼兒發(fā)展的方向，而過程又是目標前進的方向。例如,，在中班的活動《螞蟻》,，活動的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在,，老師帶著孩子看錄象,、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標是清楚的,，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣,。其次，我們還深深感到教育活動的目標不應(yīng)該停留于說教的層面,，讓孩子在被動的情況下接受目標,，而應(yīng)該讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機,，把教育目標滲透在整個過程中,，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過程一定有個好的目標,，目標和過程是相輔相成的,。作為教師，應(yīng)該不斷的在實踐中探究和摸索,，尋找制定符合幼兒年齡特點,，尊重幼兒經(jīng)驗的目標的方法，從而更好地開展教學(xué)活動,，促進每位幼兒的充分發(fā)展,。

要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導(dǎo)管理行為的模式,，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略,。我們堅持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量,，遵循了以下原則：

1,、“以人為本”的管理原則

新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研,，教研的主要成員是教師,。為調(diào)動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式,，我們努力營造寬松,、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點,、熱點拿出來進行討論,，每個教師學(xué)習(xí)后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來,，促進教師去主動學(xué)習(xí),、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦,。

2,、遵循互動式原則

互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通,，鼓勵教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造,。交流是一種社會的互動，也是一種信息的互動,。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路,，每一次活動有不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章,，說出自己為什么選擇這樣的文章,，這篇文章的價值所在,，以及自己的見解,，使教師之間獲得不同信息的交流，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實踐實踐”的原則

3,、“反思----實踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同,，其目的是為了改進教育工作,，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說,，教師進行“反思----實踐”是為了促進教師對其行為的理解,，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進幼兒發(fā)展,。同時在這一過程中,，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的,。本學(xué)期,，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式,，結(jié)合新教材,，注重教師對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量,，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師,。反思---實踐----實踐的改進----進步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中,，教師獲得成長,，教育實踐得以改進。

4,、“終身學(xué)習(xí)的價值觀”原則

要加強教師隊伍建設(shè),，增強教師的自我提高意識。提高教師素質(zhì),，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則,。我們在園內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們接受更多的學(xué)習(xí)機會武裝她們的教育理論思想,，提高她們的教學(xué)能力,，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點帶面,，促動其他教師共同成長,。

本學(xué)期，我們開展了青年教師評優(yōu)活動,、教學(xué)隨筆評比,，大家都能積極參與活動，精心準備,，活動后的個人反思與集體評析,，使教師進一步提高了自身評析能力，同時也幫助教師認識到自身的不足,，取長補短,，運用到教學(xué)實踐中，教師的科研水平也得到了提高,。

一學(xué)期緊張而又忙碌,，愉快而又充實中，一份耕耘,，一份收獲,，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出,，在這個充滿挑戰(zhàn),、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀,，我們將不斷努力,，不斷摸索,，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻。

幼兒園園本教研總結(jié)(三篇六

戶外區(qū)域活動是利用戶外環(huán)境來進行區(qū)域活動,，在戶外的區(qū)域活動中,，幼兒的活動空間比較大，互相間的干擾很少,，讓幼兒在心理安全的環(huán)境中充分發(fā)展自己的長處和個性,，獲取更多的成功機會，激發(fā)出探索的主動性,、積極性,。

為了讓幼兒園更好的開展戶外區(qū)域活動，20xx年xx月xx日下午,，我園全體教師開展了一場精彩的原本教研交流活動,。活動主要分為兩部分,，一是劉曉燕教師交流區(qū)級觀摩活動——金閶新城實驗幼兒園戶外活動的開展情況,。二是老師們交流接下來根據(jù)我園實際情況如何更好地開展戶外區(qū)域活動。

劉老師在交流中以金閶新城實驗幼兒園開展戶外區(qū)域活動為例,，介紹了該園根據(jù)幼兒園場地資源優(yōu)勢,，開辟了“動物小鎮(zhèn)”、“自然探索”,、“小鬼當(dāng)家”等多樣,、有趣的戶外區(qū)域活動，孩子們在游戲中滿足了個體發(fā)展需要,，更是把教育意圖滲透于游戲當(dāng)中,，讓孩子們通過自己的游戲和實踐獲得多方面的經(jīng)驗,。

在第二個環(huán)節(jié)中,，老師們根據(jù)金閶新城實驗幼兒園開展戶外區(qū)域活動的情況，交流了各自的感受與想法,，大家都覺得戶外區(qū)域活動這一模式,，既新穎又富有挑戰(zhàn)，每所幼兒園的戶外場地情況都有所不同,，我們應(yīng)該根據(jù)我園的戶外環(huán)境條件,，以及孩子們的發(fā)展情況，有目的,、有針對地來開展戶外區(qū)域活動,，不同年級的老師們也紛紛給予了詳細、可操作性的建議,。

通過此次園本研討活動,，使教師們對戶外區(qū)域活動有了更加清晰地認識,，對幼兒園更好地開展戶外區(qū)域活動有著積極的推進作用。