總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害，避免失誤,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園教研總結(jié) 幼兒園教研專題總結(jié)篇一

一、以《需要為導(dǎo)向的幼兒藝術(shù)教育活動的實踐研究》科研引領(lǐng),力求在藝術(shù)活動中創(chuàng)設(shè)多元的藝術(shù)環(huán)境,滿足小班幼兒多樣需求,促進小班幼兒個體化發(fā)展,。

二,、繼續(xù)以高級教師研修班為引領(lǐng),繼續(xù)推進小班本體游戲與個別化學(xué)習(xí)相互融合的游戲,重點關(guān)注教師在游戲中的觀察與指導(dǎo),。

現(xiàn)在我就本學(xué)期的研究做一個簡單的總結(jié):

一、藝術(shù)活動中多元藝術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè),滿足小班幼兒的需求:

通過總結(jié)和梳理,我們結(jié)合組內(nèi)教師的實踐研究活動等,對美術(shù),、音樂,、語言等等的藝術(shù)活動中材料的提供、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)進行了總結(jié)提煉對活動素材中的教育價值點進行挖掘,把材料進行細(xì)化,解決教師在執(zhí)教過程中實際存在的問題,給教師提供了幫助,。

比如在美術(shù)教學(xué)中大家從理論進行研討,初步了解美術(shù)活動是促進幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的有效途徑,幼兒十分喜愛,他們能從這種操作游戲中發(fā)現(xiàn)無窮無盡的樂趣,滿足好奇心和求知欲,同時,便于教師了解幼兒奇特的思維特點與個性的萌芽,。幼兒生來就有探究的本能,教師在美術(shù)活動中應(yīng)選擇和提供適合幼兒年齡特征的材料,激發(fā)幼兒的探究興趣,并引導(dǎo)幼兒自由探索、交流試驗,從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,。

從幼兒美術(shù)活動的發(fā)生來看,幼兒美術(shù)活動特別是幼兒早期的美術(shù)活動,是一種自發(fā)的涂鴉行為,。幼兒最初不會為了表現(xiàn)繪畫內(nèi)容來使用工具,更不懂得利用材料的特性來表達自己的內(nèi)心世界,而是將工具材料視為一種有意思的玩具來使用,在對材料和工具的探究中,逐步形成具有某種自我意象的涂鴉和建構(gòu),并發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。從而創(chuàng)設(shè)豐富有趣的材料,提供符合幼兒年齡特征的材料,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作能力,。

上述都是教師在實踐中慢慢摸索到了,由此在專題撰寫中教研組成員結(jié)合日常的工作,從自身的經(jīng)驗,、困惑等方面進行了總結(jié)提升,并及時把自己的經(jīng)驗進行了分享,把自己的實踐提升為理論,更加理性的思考了本次的專題,并且最終的專題也在松江區(qū)教育雜志上進行了發(fā)表。

二,、區(qū)角游戲與角色游戲的融合:

結(jié)合本學(xué)期的課題研究,我們繼續(xù)對區(qū)角活動中材料的提供,教師的指導(dǎo)進行了研討,。在活動中大家結(jié)合自身的經(jīng)驗,以案例的形式展開研討。

比如在區(qū)角講評中,小班孩子由于年齡小,普遍存在“坐不定”的現(xiàn)象,。一段時間來,可以利用數(shù)碼相機及時拍攝,、引導(dǎo)幼兒在觀看中講評的方法取得了一些成效。

分析下來,幼兒之所以喜歡這樣的講評方式,原因有以下兩點:1,、及時的回憶重現(xiàn)小班的孩子,受其心理年齡的影響,思維以直覺行動為主,。當(dāng)看到電腦中出現(xiàn)自己熟悉的人和事物時,會使他有一種親切感,也便于他主動地回憶與重現(xiàn)自己玩過的游戲,把好的經(jīng)驗提供大家分享,有不足的地方共同幫助指出,充分地激發(fā)起幼兒想說、敢說的愿望,。2,、滿足幼兒的情感需要:孩子的年齡越小,就越需要給他展示的機會,從而讓孩子覺得自己很行,老師和朋友都很注意他,從情感上得到一種滿足。在觀看電腦上照片或錄象的過程中,也是給孩子的一種自我的展示,一旦成為了大家關(guān)注的主角,必定會增強他的自信心,給孩子以成功的體驗,。

因此,我認(rèn)為,利用拍攝的方法不失為區(qū)角講評的新妙招,有利于我們小班孩子更好地參與到集體的講評中,在交流與分享中有所收獲,。這些都是通過組內(nèi)教師共同的研討得到的一些體會,感悟。由此在開展區(qū)角講評中孩子的注意力更加集中了,幼兒的個性了更加凸顯了,孩子的能力也進一步得到了提高,更加適合孩子的發(fā)展,。

三,、新教參的有效使用:

經(jīng)過一學(xué)期的研究探討,教研組成員在如何使用新教參也有了許多心得,比如新教師能夠順利的運用新教參,會上課;組內(nèi)有經(jīng)驗的教師能夠上好課,運用新教參中的經(jīng)驗點,價值分析等組織開展幼兒有興趣的,好玩的主題活動.

在本學(xué)期中教研組驗收中,周老師設(shè)計的《春姑娘》、陸老師設(shè)計的《種花》等等都選自新教材中的活動,結(jié)合本班孩子的興趣,、熱點,教研組群策群力一起完善活動的內(nèi)容,最終也取得了專家的肯定,。同時在教研組推優(yōu)評比活動中,從新教師的活動到青年教師的活動都源于新教參,整個小班組也得到了院內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,得到一個二等獎、一個三等獎和一個鼓勵獎的好成績,。

四,、問題反思:

1、 教師能夠結(jié)合經(jīng)驗,以案例的形式開展討論,但是總結(jié)提升,、理論梳理還是有所欠缺的,。

2,、在材料的投放中,教師能夠考慮到趣味性、新穎性,、挑戰(zhàn)性等等,但是在教師的觀察指導(dǎo)、分享交流中,教師還是存在提升不到位,總結(jié)不精練等等的問題,尤其是青年教師,。

3,、 在本學(xué)期中大家對新教參中的活動進行了研討分析,能夠初步的使用新教參,但是在經(jīng)驗點的挑選、活動價值點的取向等以及對新教參活動創(chuàng)造性的使用等等,教師還有待進一步推敲,。

幼兒園教研總結(jié) 幼兒園教研專題總結(jié)篇二

工作項目重點工作

重點研究,、解決的問題

具體安排（時間、人員）

活動形式落實情況

日常管理

（問題研究）主題《下雨的日子》后審議,，主題《冷和熱》前審議,、后審議，主題《好伙伴》前審議,、后審議第十四周,、第十六周、第十八周（組內(nèi)成員）

觀摩了錢主任分享的區(qū)域,、戶外活動的系類照片,，老師們都有很多想法，在自己的今后的活動中會選取部分適合自己班幼兒的進行嘗試,。

王老師向大家展示了小班音樂活動“快樂的小廚師”,，孩子們興趣非常濃厚?；顒雍蠼M內(nèi)老師對活動進行了研討,，尤其是園長朱老師的指導(dǎo)，對我們今后組織音樂活動有了重要的指導(dǎo)作用,。

觀摩了各班主題墻,、自然角和沙盤，大家都發(fā)現(xiàn)了他人身上值得借鑒和學(xué)習(xí)的東西,，代課教師教學(xué)評比第十五周（顧晨露,、王秋紅）觀摩、網(wǎng)絡(luò)回復(fù)

老師有多大膽,，孩子就有多大膽

第十六周（組內(nèi)成員）觀摩照片,、研討

約課聽課第十七周（王思倩）觀摩研討

主題墻、自然角,、沙盤評比第十八周觀摩評比

師資培訓(xùn)崗位練兵：繪聲繪色,、安全主題繪畫

第十六、十八周

講故事,、畫畫通過這次畫畫,、講故事培訓(xùn),，對組內(nèi)教師的基本功進行了“檢閱”，給教師提供了一個鍛煉能力,、相互學(xué)習(xí)的平臺

讀書心得交流評比

第十六周交流,、網(wǎng)絡(luò)評比

其他水果拼盤、親子同樂

第十三周親子同樂六一活動使孩子在積極的參與中體驗與家長一起過節(jié)的快樂,，感受愛心付出的快樂,，度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節(jié),。

技能比賽各班在班級中選出6位小選手參加年級組比賽,，通過此次活動幼兒有了自己的事情自己做的意識，不僅培養(yǎng)幼兒的獨立性,，還培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì),。

老師們都完成了學(xué)習(xí)結(jié)束工作，及時上傳資料,。

幼兒技能比賽

第十六周穿珠子,、疊衣服

做好學(xué)期結(jié)束工作（完成各類總結(jié)、評語,、幼兒評選等）

第十七,、十八周電子資料上傳ftp，紙質(zhì)上交園部

期末家長會

第十八周家長會

幼兒園教研總結(jié) 幼兒園教研專題總結(jié)篇三

1,、開學(xué)前期工作：

各班對教室進行大掃除,。

何婷副園長依次對各班檢查，嚴(yán)格要求,，對玩具進行消毒,，做到無灰塵、無死角

2,、各班進行報名工作并發(fā)放教材

3,、為了提高我園教師的專業(yè)技能，今年主要以“繪畫”為主,，老師們早已將自己假期內(nèi)完成的繪畫作品交于園長處,。用這些畫來裝飾美術(shù)室，讓老師與幼兒更好地適應(yīng)以及更加積極投入美術(shù)這項教學(xué)領(lǐng)域.

4,、開展以“3.8婦女節(jié)”為主題的活動,。

小朋友們親手制作送給媽媽的禮物

5、為進一步提高教師專業(yè)技能,，并更好地完善園本教材,。翁姆園長對班主任召開會議，要求每個教師結(jié)合本土文化自創(chuàng)教案。教務(wù)上嚴(yán)格把關(guān),。

6,、公開課拉開序幕：

(都是教師們精心準(zhǔn)備的自創(chuàng)教案哦)

《動物排排隊》

結(jié)合家鄉(xiāng)的動物讓幼兒認(rèn)識數(shù)字的排序

教師們正在認(rèn)真評課

《認(rèn)識青稞》

教師演示青稞生長過程。

區(qū)分黑白青稞

《我的家鄉(xiāng)》

手指點畫

點出美美的風(fēng)景,。,。

嚴(yán)格要求教案的格式。

并附上活動過程中的教學(xué)準(zhǔn)備圖片(務(wù)必彩打)

7,、積極完善教研各項工作,，嚴(yán)格把關(guān)。

8,、為了幼兒能更好地在幼兒園里快樂的學(xué)習(xí)，保障幼兒的安全,。本園決定從兩個分別有70多個幼兒的小班中以抽簽的形式增添新班,。(小三班)

9、各興趣班的教學(xué)活動

10,、為保障校園周邊幼兒及家長的安全,，本園教師們也當(dāng)上了小小交通員。(每周兩位老師輪流值周)

幼兒園教研總結(jié) 幼兒園教研專題總結(jié)篇四

xx我們小班組面臨的最大問題是：班組內(nèi)非專業(yè)的新教師占大部分,、在面臨新入園幼兒的適應(yīng)上存在著很大的困惑,。針對存在的現(xiàn)實問題，我們教研組在園課題《 歡樂教育特色活動內(nèi)容研發(fā)及組織實施的實踐研究 》的引領(lǐng)下,，結(jié)合小班幼兒的年齡特點開展了《集體游戲促進小班集體適應(yīng)的實踐研究》,，以幫助新教師能順利的做好小班孩子的集體適應(yīng)。

如何做好課題的研究,，幫助教師順利的對孩子進行集體適應(yīng)的教育,，讓孩子能適應(yīng)集體生活，我思考了許多,，在實踐研究中也付出了許多,。通過一個學(xué)期的研究，我們初步取得了一些經(jīng)驗,，幫助教師們勝利的完成了小班孩子的入園集體適應(yīng),。

一、開學(xué)前教研重點的制定和開展（既孩子入園前的適應(yīng)對策）：

小班的孩子由于第一次從家庭環(huán)境走向集體環(huán)境,，在心理和生活上都會面臨很大的轉(zhuǎn)變,，這一階段的孩子最明顯的特征就是容易情緒化和抵觸化。他們會對陌生的環(huán)境表示及其的不適應(yīng),，影響了他們的心理和生理健康,。因此做好孩子入園前的適應(yīng)準(zhǔn)備是很重要的，而做好的對策就是了解孩子和家庭。

首先從讓新教師明確孩子不適應(yīng)集體生活的現(xiàn)象這個點來展開教研,。在教研活動的時候邀請了有經(jīng)驗的小班教師來傳授對小班家長的家訪工作：從家訪的目的,、形式、交流的內(nèi)容,、注意的事項,、需要了解孩子的什么內(nèi)容、家長配合的內(nèi)容等幾方面進行了詳細(xì)的討論,，讓新教師在家訪的時候增強自信,。通過大家的研討，新教師們明確了孩子入園前的適應(yīng)準(zhǔn)備,，通過適應(yīng)走訪,、調(diào)查新生家庭，談話交流和問卷調(diào)查的形式,，了解了幼兒的個性特點,，生活習(xí)慣，興趣愛好等,，科學(xué)地指導(dǎo)家長對孩子進行入園前的培養(yǎng)和教育,，幫助孩子對老師產(chǎn)生了好感和信任感。,，使孩子適應(yīng)了集體生活,。

其次，做好入園適應(yīng)前的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作,。

溫馨寬松的環(huán)境能穩(wěn)定幼兒的入園適應(yīng),。我們在教研活動時圍繞創(chuàng)設(shè)怎樣溫馨的、幼兒喜歡的,、家庭式的環(huán)境進行討論,。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，將幼兒的活動室以童趣的形象出現(xiàn)讓室內(nèi)的氣氛熱鬧而溫馨,，舒適而美麗,，有趣而生動。如：墻面環(huán)境中出現(xiàn)幼兒喜歡的卡通動物和人物用各種材料進行美化和裝飾,、貼上幼兒的照片和全家福的溫馨照片,，讓幼兒從入園見到的第一眼起就能強烈地被吸引，感受幼兒園有趣的生活,，促進幼兒的入園適應(yīng),。

二、理清教師的思路,，明確小班幼兒的集體適應(yīng)表現(xiàn),。

在開展教研活動時幫助教師明確對歡樂特色活動的理論認(rèn)識，到探討適合小班幼兒適應(yīng)性的游戲內(nèi)容以及采取的措施等方面，通過理論和實踐相結(jié)合的方式,，在集體游戲的設(shè)計,、師幼之間的互動等方面進行具體的研究，提升非專業(yè)教師在集體游戲中的有效指導(dǎo),、觀察能力,，促進小班幼兒更好的適應(yīng)集體環(huán)境。

1 ,、讓教師明確集體適應(yīng)是社會活動的一個表現(xiàn),。認(rèn)識社會活動的定義： 指幼兒將在生活中看到的和掌握的各種經(jīng)驗，通過各種模擬的社會環(huán)境以 社會角色,、社會 語言,、行為等方式進行表現(xiàn)。

小班幼兒的集體適應(yīng)是小社會活動中一點,，注重的是培養(yǎng)孩子的社會交往,，包含了適應(yīng)集體生活的時間安排、規(guī)則約束,、行為標(biāo)準(zhǔn)、語言的規(guī)范,、生活行為能力的養(yǎng)成等各個方面的內(nèi)容,，旨在讓孩子通過集體這個環(huán)境來掌握各種必要的生活技能和行為習(xí)慣，為更好的融入社會做準(zhǔn)備,。

教師們將討論和實踐進行結(jié)合,，讓教師明確幼兒的集體適應(yīng)表現(xiàn)在一日活動中，然后針對一日活動的各個環(huán)節(jié)的注意點開展了討論,，讓教師根據(jù)自己班級幼兒實際情況進行適時的知道,，幫助孩子盡快的適應(yīng)集體生活。

2 ,、理清小班集體適應(yīng)的內(nèi)容：

我們組織教師討論：你認(rèn)為小班孩子的集體適應(yīng)可以包含哪些,？教師們紛紛的將自己對集體適應(yīng)的認(rèn)識進行了交流，最后大家對交流的內(nèi)容進行了梳理,，得出了小班集體適應(yīng)的內(nèi)容：

主要包括運用語言的交際能力,，友好相處的能力，自律的能力,，表現(xiàn)與理解的能力,，對環(huán)境的適應(yīng)能力，良好的生活,、衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。社會性內(nèi)容的實質(zhì)即如何學(xué)習(xí)與別人友好相處并適應(yīng)環(huán)境的能力。學(xué)前兒童社會性的發(fā)展內(nèi)容主要體現(xiàn)在自我意識,、情緒情感,、個性、社會交往,、道德的發(fā)展五方面,。

在幼兒的實際適應(yīng)表現(xiàn)中可以分為幾個階段的適應(yīng):

(1) 環(huán)境適應(yīng)：幼兒喜歡在熟悉的環(huán)境生活，一旦離開這樣的環(huán)境就會產(chǎn)生焦慮,，從而不適應(yīng),，所以幼兒對幼兒園的適應(yīng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)很重要。教師在了解幼兒的特點和習(xí)慣后應(yīng)盡量給幼兒一個熟悉的環(huán)境,，除了教室布置上突出和諧溫馨的家園主題外,，在家訪時可以收集幼兒家長的照片布置在活動室，收集幼兒喜歡的物品放置在活動區(qū),，掛置幼兒認(rèn)識的動漫圖片,，談?wù)動變褐赖脑掝}，播放幼兒熟悉的歌曲和動畫片等,。讓幼兒走進幼兒園就能找到自己熟悉的東西,，有一定的寄托，情緒得到滿足,。另外教師的態(tài)度也是一種環(huán)境適應(yīng),，“愛”孩子大家都會，主要是要幼兒感受到你的愛,，體驗到你是最關(guān)注他的,，會像媽媽一樣給與幫助和愛護，一個微笑一個擁抱一句好話是小班幼兒最高的獎勵和快樂,。

(2) 生活適應(yīng)：幼兒入園后最大的不適應(yīng)就是生活上的不適應(yīng),，教師應(yīng)幫助幼兒逐步掌握生活自理能力，漸漸的走向適應(yīng),，不能有一口吃個大胖子的思想,，要明白幼兒的情況，有針對性的教育,。比如吃飯時幫助能力弱的幼兒,，指導(dǎo)他們正確的拿勺吃飯，半扶半拉的一步一步養(yǎng)成習(xí)慣,。還可以允許幼兒帶自己喜歡的玩具（依戀物）,，延緩幼兒午餐午睡時間等都是降低幼兒入園焦慮的有效對策。

(3) 學(xué)習(xí)適應(yīng)：幼兒一旦入學(xué)就是一個群體,，就要參與群體活動,，接受知識的熏陶,，養(yǎng)成一定得習(xí)慣，而小班的孩子幼兒年齡的特點,，對于學(xué)習(xí)的意識只限于和同伴一起玩玩具,、一起游戲，所以我們的各種活動要與游戲相結(jié)合,，學(xué)習(xí)游戲一體,，在游戲中學(xué)習(xí)規(guī)范準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)新知識,，提高認(rèn)知能力,、交往能力和適應(yīng)能力。另外 3-4 歲的幼兒不適合組織過于安靜的活動,，因為安靜的環(huán)境會使他們想起家人,，因此組織大量有趣的教學(xué)和游戲活動至關(guān)重要。除了組織集體的活動外,，還可以開設(shè)一些形式多樣,，內(nèi)容豐富的親子活動、大帶下活動,、自主的區(qū)域特色活動等,，從中將單調(diào)、枯燥,、重復(fù)性強的學(xué)習(xí)活動與生活活動情境化,，趣味化。

3 ,、分析哪些集體游戲適合小班幼兒的集體適應(yīng)。

通過大家對游戲內(nèi)容的分析和實踐驗證,，我們在教學(xué)中得出了適合小班集體適應(yīng)的游戲可以包含以下內(nèi)容：

小班集體游戲可以包含很多領(lǐng)域的內(nèi)容,，有社會認(rèn)知、語言發(fā)展,、藝術(shù)表達,、情緒表現(xiàn)、健康安全等各個方面的內(nèi)容,。在實踐中通?？梢苑譃檎Z言游戲、音樂游戲,、智力游戲,、體育游戲、角色游戲等各類游戲,，通過在一日活動中的滲透,，讓幼兒形成良好的適應(yīng)能力,。

三、利用集體游戲促進幼兒集體適應(yīng)的對策——既教師在集體游戲指導(dǎo)中的有效策略,。

明確了集體適應(yīng)的內(nèi)容,，了解了集體游戲?qū)⒆拥拇龠M作用，我們加強了教師在集體游戲指導(dǎo)中的有效策略的探討,。

1 ,、挖掘一日活動中各個環(huán)節(jié)的游戲過渡。

孩子來園后的交流活動,，我們通過“找朋友”的游戲,，讓教師先和幼兒做朋友，再引導(dǎo)孩子和教師做朋友,，接著進一步引導(dǎo)孩子和同伴去找朋友,。通過一系列的找朋友游戲，孩子們認(rèn)識了老師,、同伴,，漸漸的適應(yīng)了集體人員。

區(qū)域游戲中教師通過和孩子一起玩,、做孩子的玩伴來引導(dǎo)幼兒熟悉集體環(huán)境,，讓孩子融入集體的環(huán)境中，在操作擺弄的游戲中建立自信,，幫助孩子互相熟悉和了解,，培養(yǎng)合作、謙讓精神,，體驗與同伴交往合作的快樂,。通過到“娃娃家作客”的游戲， 讓幼兒用小勺喂娃娃飯吃,；提供玩具娃娃,、小夾子和小衣架，讓幼兒給娃娃穿衣服,，拉拉鏈,，掛衣服等，幼兒在輕松愉快的游戲環(huán)境中,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,，通過反復(fù)練習(xí)，使孩子的動手能力得到了提高,。在活動中,，幼兒的合作、分享等良好的社會情感也得到了較好的發(fā)展 讓幼兒掌握一些最基本的交往技能,，從而引導(dǎo)幼兒學(xué)會遵守集體活動的規(guī)則,，懂得同伴間要相互謙讓,，增強幼兒的友好情感和共同活動的興趣。以游戲本身所具有的自主性,、興趣性和社會性,，促進幼兒社會交往能力的發(fā)展和提高，幫助孩子適應(yīng)集體環(huán)境,。

集體學(xué)習(xí)活動中盡可能的以游戲的形式來開展,，如通過點名的游戲，讓孩子介紹自己,、認(rèn)識同伴,、熟悉朋友；小手拍拍的游戲幫助孩子穩(wěn)定情緒,、適應(yīng)集體生活,。

戶外游戲是孩子最喜歡的，我們充分利用自然資源,，開展多種游戲，讓孩子在擺弄豐富的運動器具中獲得快樂,，促進孩子適應(yīng)集體生活,。

2 、結(jié)合主題開展適宜的游戲,，促進孩子適應(yīng)能力的提高,。

我們的課題研究離不開教育教學(xué)的實踐，因此在新教材的引領(lǐng)下,，我們通過一個個的主題,，設(shè)計豐富多彩的游戲進行教學(xué)。如主題“上幼兒園”“小寶寶”中,，我們設(shè)計了“誰的名字”“我的朋友”“找朋友”“小火車開來了”等一些孩子喜歡的游戲，幫助孩子認(rèn)識了班級教師,、同伴，在和教師,、同伴的交往中獲得快樂的體驗,，幫助他們適應(yīng)集體環(huán)境。主題“學(xué)本領(lǐng)”中,，設(shè)計了“我的本領(lǐng)大”“我學(xué)小動物”“動物捉秘藏”等游戲,，讓幼兒學(xué)會了必要的生活自理能力（自己吃飯、上廁所,、獨立午睡,、洗手等），鍛煉孩子的動手能力,，鼓勵孩子向困難挑戰(zhàn),。

3 、加強家園配合,、在親子游戲中促進幼兒適應(yīng)能力的提高。

孩子的集體適應(yīng)離不開家長的配合,，因此我們在研討中注重家長工作的方式,，幫助孩子適應(yīng)新的集體環(huán)境。

為此我們研討和組織了“迎新年親子創(chuàng)意服裝秀”的親子游戲活動,，給孩子,、家長和教師進一步提供互相熟悉了解的機會，充分發(fā)揮幼兒的主動性和家長的參與性,，增進家長之間,、幼兒之間、家長與教師之間的聯(lián)系與交流,，幫助幼兒更好的適應(yīng)集體生活,。

4 、教師以積極的鼓勵方式增強幼兒的自信,，是促使孩子適應(yīng)集體環(huán)境的有效方式,。

自信是成功的基石，是孩子成長過程中的精神核心,，是促使孩子充滿信心地去戰(zhàn)勝困難,，努力適應(yīng)新的環(huán)境和生活的內(nèi)在動力。因此我們要求教師的方式鼓勵孩子,，哪怕是微不足道的進步 , 都及時給予肯定和鼓勵,。因為教師的夸獎和贊揚能使幼兒認(rèn)識自己的長處，相信自己的力量,，幫助孩子積累積極的情感體驗,，享受戰(zhàn)勝困難后的成功和喜悅。激勵孩子遇到困難的時候能樹立自信,，充滿信心,，勇往直前，在未來的學(xué)習(xí)生活和激烈的社會競爭中,，敢于挑戰(zhàn)新的事物,，主動適應(yīng)新的環(huán)境,。

幼兒的集體適應(yīng)不僅僅是短暫的一個學(xué)期，而是一個長期的工作,，所以我們要隨時的做好準(zhǔn)備,，及時解決問題，為幫助幼兒更好的適應(yīng)集體做好工作,。

幼兒園教研總結(jié) 幼兒園教研專題總結(jié)篇五

xx的時間又在繁忙中悄然度過,，這學(xué)期我們圍繞《綱要》《指南》的內(nèi)容，根據(jù)園務(wù)計劃,、現(xiàn)行教師隊伍中存在的問題制定了教研組計劃,，我們把工作重點落在：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會綱要精神,，增強課改意識,，深入開展“一課多研”活動，提高教師運用課改理念進行實踐的能力,，幼兒園小班教研組工作總結(jié),。

2、以運動為切入口,，探討小班情景性活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，使活動更富童趣，并積極開展平行班區(qū)域活動,。一學(xué)期來,，我們4位教師，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下,、在老師們的默契配合下認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,，邊學(xué)邊研究實施，深入開展研討,，不斷地更新觀念,，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量,。

一,、加強學(xué)習(xí)，進一步提升理念

理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,，為更好的帶領(lǐng)半日活動提供基礎(chǔ)與保障。由于師資水平有限,，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏,，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐,、行為的脫節(jié),，缺乏實踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停滯不前或前進步子太慢,。通過年級組為大家提供的借鑒和啟發(fā)是直接的,、具體的、可操作的,；首先,，統(tǒng)一年級的幼兒特點相同，發(fā)展水平接近,，教師的教學(xué)方法,、策略可以相互啟發(fā)、借鑒,；其次,，同一年級使用同一本新教材，有利于大家共同研討,，挖掘主題,；第三，由于處于同一年齡段,，幼兒關(guān)注的話題和教師預(yù)設(shè)的主題比較接近,，有利于主題資源的共享。

本學(xué)期,，首先,，我們通過《指南》的學(xué)習(xí)，使我們找到了前進的方向,，加大了對小班幼兒年齡特點的理論學(xué)習(xí),，同時改變了教研的學(xué)習(xí)方式，從中轉(zhuǎn)變了教師的課程理念,。其次,，采用了參與共同理解細(xì)讀教材，共同備課,，使教師們理論聯(lián)系實際的能力相對提高了,。在探討小班情景性活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使活動更富童趣,，并積極開展平行班區(qū)域活動,。由于組員們都沒有經(jīng)驗，沒有可以借鑒的材料,，這就需要發(fā)掘我們自身的主觀能動性,。于是我們先學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識“小班幼兒適合的運動器械”、“怎樣創(chuàng)設(shè)情景性區(qū)域活動”，使教師知道了幼兒園運動活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則,，在設(shè)計中我們緊緊圍繞原則,，考慮孩子的年齡特點，先集體討論備課,，從場地的安排,、材料的投放、器械的制作一一精心的設(shè)計,，我們設(shè)計了投擲區(qū),、平衡區(qū)（包括走跑）、鉆爬區(qū),、車輛區(qū)為了更好的做好保育工作,，我們還開辟了休息區(qū)供孩子擦汗、休息,；然后進行實地操作從場地的布置,、材料的擺放、器械的分布,；針對不足之處組員們就地進行及時的調(diào)整,；如：我們發(fā)現(xiàn)孩子們在車輛區(qū)中車輛有亂開亂停的現(xiàn)象，我們及時開設(shè)了停車場讓孩子有次序地停放車輛,，還在場地上貼上了標(biāo)志用圖像來暗示提示孩子游戲,，進一步激發(fā)孩子主動地參與活動，幼教文案《幼兒園小班教研組工作總結(jié)》,。又如,，我們覺得運動中老師提供的運動器械不均衡，比較偏重于下肢發(fā)展,，考慮到上下肢協(xié)調(diào)運動,，可供孩子們自由選擇的材料不豐富，我們在童趣上為突破口自制了富有立體感和生動形象的,、巨大的小動物的頭并突出嘴巴部分以吸引幼兒為小動物喂食,，讓孩子在情景性的游戲環(huán)境中運動，提高孩子參與游戲的積極性,。同時讓家長一起來制作小動物的“食物”還收集拉小車的牛奶箱,，充分發(fā)揮家長參與游戲的作用。我們利用現(xiàn)有的材料進行改進制作了摘水果,，讓孩子練習(xí)原地向上跳,。還收集廢舊襪子做成橡皮筋，制作成蜘蛛網(wǎng),，孩子們在網(wǎng)中鉆爬真象一只只小蜘蛛,，使孩子主動參與游戲的積極性提高了,。在平行班游戲中我們都按事先討論的指導(dǎo)方案每個運動區(qū)做到定點,、定人指導(dǎo)真正做到忙而不亂,，有條不紊。我們在設(shè)計中還將一些細(xì)節(jié)的部分都能一一討論,。如：材料的保管,、材料的擺放位置等，使教師在操作中條理更清晰,，更有針對性,。

二、繼續(xù)注重實踐嘗試,，逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動內(nèi)容更具有很大的靈活性,、選擇性、針對性,。因此,，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會,，而目前在實施教材中,，又有許多困難。因此,，一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力,，給予教師一定的時間和空間外，重點還是進行實踐操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。另外加強集體交流嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師,。如在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們遇到了困惑怎樣創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境,；小班孩子喜歡怎樣的環(huán)境等問題，我們教研組老師進行了相關(guān)理論的學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識到：環(huán)境不僅對幼兒起著美化的作用還有教育的作用,，潛移默化的熏陶作用。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要?！毙“嗪⒆拥沫h(huán)境應(yīng)該是生活化的,。為此，我們在積極創(chuàng)設(shè)生活化環(huán)境同時,，還努力營造幼兒是環(huán)境的主人的互動環(huán)境,，使孩子活動教育的同時獲得美的情感體驗,。我們還利用角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。生活區(qū)設(shè)置的娃娃家投放了衣服,、襪子等,，讓孩子在為娃娃服務(wù)的同時，也提高自理能力,。從中理解了在環(huán)境創(chuàng)設(shè)以幼兒發(fā)展為主,，環(huán)境為幼兒、為教育服務(wù)的理念,。

在嘗試課程中,，深入開展“一課多研”活動，提高教師運用課改理念進行實踐的能力,。通過實踐操作體會,，本學(xué)期教師們對幼兒園課程有了新的認(rèn)識，活動中主動參與性較好,，我們學(xué)習(xí)了相關(guān)理論“制定主題目標(biāo)符合小班年齡特點”集體備課,、滾動實踐的方式進行“一課多研”活動，我們把研究重點放在選材和目標(biāo)定位,、提問設(shè)計上,。一研活動結(jié)束后，我們覺得整個活動目標(biāo)定位不符合小班孩子,，與課改精神不符,，觀念陳舊，二研時我們調(diào)整了活動目標(biāo),，將孩子的體驗納入目標(biāo),，活動中增加了情景性的互動這一環(huán)節(jié)，孩子們帶著問題去欣賞故事,，有些能力強的孩子樂意表達,，但由于對目標(biāo)的把握還是不到位，孩子反映不出,。因此,，三研時，我們又調(diào)整教具,，加強了互動環(huán)節(jié)增加了配飾,，但并沒有達到預(yù)期的效果。整個“一課多研”活動,，我們認(rèn)識到：從教材的選擇到實施教學(xué)過程,，教師們在評課時能夠用課改的理念，深入地挖掘設(shè)計中不斷反思在活動設(shè)計和實施中存在的薄弱環(huán)節(jié),，找到了解決問題的突破口,，提出了整改的設(shè)計方案,。通過集體備課上課、聽別人上課,、別人為自己評課,、為別人評課，大家暢所欲言,，談出各自的想法,，也能從評課中找到存在的問題，能夠開始客觀的深層次地剖析評價自己和別人的教育行為,，許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學(xué)習(xí)的地方,，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向,。

三、加強思學(xué)習(xí),，深化專題研究

根據(jù)本園的實際情況,，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動更靈活性,、操作性,。在研討中根據(jù)“一課多研”活動，教師們開始有了針對性的反思,，并能從教材,、孩子、活動設(shè)計,、細(xì)節(jié)入手,。從反思中尋找問題的切入口?；顒又胁粩嗤ㄟ^理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐相結(jié)合的形式,，使教師們逐漸樹立了“眼中有孩子、心中有目標(biāo),、隨時有教育” 的課改思想,。讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會,，相互交流分享,，又不斷反思、總結(jié),、實施,。改變以往單純理論研討。通過多形式的活動,，教師們已明確自己觀念陳舊,，只有提高自己專業(yè)化水平,，才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展。當(dāng)然,，通過學(xué)習(xí),，使教師們在實施過程中有了新的認(rèn)識，她們能大膽表達自己見解,，提出各種問題和建議,，使教師形成一種邊思考邊實踐的氛圍，從思考中尋找疑惑和問題,，從同伴中尋求解決的突破口,，從而不斷的提升新理念，朝著專業(yè)化水平不斷進步,。

幼兒園教研總結(jié) 幼兒園教研專題總結(jié)篇六

一學(xué)年的工作,，在緊張的學(xué)習(xí)和實踐中過去了，時光的流逝,，記載著付出和辛勞,，見證著積累和成長，我們在一學(xué)期的努力中,，取得了很多成績,，摸索了一些經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,，有了一些急待提高的想法,。因為愛，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情,，因為激情,，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長。在這,，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：

教研組是教師成長的搖籃,，是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí),、研討,、交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地；本學(xué)期,，教研工作以加強學(xué)習(xí),，促進教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,，促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法,。本學(xué)期以來,，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思,，從每一塊工作的落實總結(jié)中，讓每一位教師注重反思,，在反思中提取經(jīng)驗,，確立目標(biāo)。

課題,，對于我們教研組來說,，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期,，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索,，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識,，從大、中,、小各年級各班的教材,、確定、教案討論,、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí),，共同的汲取著養(yǎng)分,，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論,、教學(xué)經(jīng)驗和形成的新思路,、新方法得以交流和提升，每一個活動,，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃,，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動,。這一過程,，是老師們理論和經(jīng)驗的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高,。最后,，我們的教師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動的觀摩和教學(xué)中，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進幼兒記憶歌詞,，在唱歌教學(xué)中利用生動,、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視,、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的,，提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗的總結(jié),，也就形成了我們教研活動的一個課題,，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告,，真正從教學(xué)研討,、觀摩中提煉了我們的課題研究。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量,，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期,，我們從優(yōu)化一日生活安排,，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間,，真正讓一日活動更加合理,、科學(xué)。在教學(xué)上,，我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃,、周計劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,，從同年級相同教材的制定和相互交流上,，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外,，期末到各班教學(xué)情況測試和總結(jié),，也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識,，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向,。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會,、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的,。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學(xué)期,，我們精心組織了家長開放日,、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用,，從學(xué)期開始的節(jié)編排,、落實，到六一表演節(jié)的編排、訓(xùn)練,、項目議程,、方案的制度，到表演時各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織,，所有這些都事先在教研活動中交流,、討論，真正做到了互幫互學(xué),，在家長開放日和匯報表演中,，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認(rèn)可,。

保證幼兒的健康和安全,，是我們每一位老師的首要責(zé)任，讓幼兒在我們的教育下健康,、快樂的成長是我們工作的目標(biāo),。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中,，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識,，做為教師，堅持用心上崗,，嚴(yán)格遵守上崗制度,，以提高責(zé)任心為安全要點，使我園本學(xué)期的`安全事故大大降低,，無骨折,、縫針事故、輕微的摔傷,、碰傷也很少,。

總之,，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果,，教研活動真正成為了老師們交流,、學(xué)習(xí)、成長的地方,，就本學(xué)期的工作,，我們也清晰的意識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，還有一些急待解決的問題：

（1）結(jié)合本園實際,，加強課題研究，提高全體教師科研意識,；

（2）教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定,、落實,；

（3）教師技能、技巧的培訓(xùn),；

（4）特色教學(xué)的經(jīng)驗,，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗,。

這一些,，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,，真正讓教研促進教師成長,，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園教研總結(jié) 幼兒園教研專題總結(jié)篇七

忙碌的三月,，我們xxx大班的小朋友們沿著自己成長的足跡,，也不斷地收獲了累累碩果。現(xiàn)在我就三月份本班各方面的工作做一個總結(jié),。

提前備好教案,，準(zhǔn)備好教具，盡量多準(zhǔn)備一些幼兒感興趣的教具,。在課堂上基本以幼兒游戲來開展活動,。注重幼兒的動手操作能力，以發(fā)展幼兒教育的擴散性思維為主,，讓他們自己開動腦筋,，鼓勵他們說出自己的想法。在這個月中,，小朋友也很積極的配合老師,。有張xxx、王xxx,、覃xxx,、劉xxx、張_,、覃xxx等幼兒上課表現(xiàn)突出,。趙xxx、,、趙xxx等幼兒進步最大,。

我和易老師、吳老師配合得還很默契,，每人輪流值班,，主動承擔(dān)起一日的后勤工作，基本做到教室、寢室,、公共衛(wèi)生區(qū)的干凈,，每天開窗通風(fēng)換氣，給碗,、勺子,、杯子、毛巾消毒一次,。教室里每天都開紫外線燈消毒,，遇到晴好天氣曬被子，準(zhǔn)時參加保育學(xué)習(xí)等,。當(dāng)然有時候太忙,，會忽略或忘記有些衛(wèi)生的打掃，比如墻群上的灰,，天花板上的蜘蛛網(wǎng),，空調(diào)電視柜上的灰塵，但是在經(jīng)過黃老師提醒后我們都及時搞干凈了,。在經(jīng)過月末的衛(wèi)生大檢查后我對以前沒有注意的地方特別收起注意了,。另外關(guān)于手足口病，我們也引起了高度重視,，每天都堅持對幼兒進行三檢,，對幼兒進行個人衛(wèi)生教育，確保幼兒的健康狀況,。

(1)每天我們對幼兒進行禮貌教育,，xxx、唐xxx,、王xxx,、趙xxx由以前的不主動打招呼到主動打招呼了，而且符_,。彭xxx,。王xxx等小朋友特別喜歡當(dāng)值日生，主動地跟叔叔阿姨小朋友問好,，真的進步了很多,。

(2)在進餐前我們每天都對幼兒提要求,，不能把飯掉在桌子上,、地上，吃飯時不能說話,，不能玩,，不能挑食等。小朋友們都進步了，桌面和地上都沒有掉飯了,。

(3)為了培養(yǎng)幼兒的主人翁意識以及熱愛勞動的品質(zhì),，我們班特設(shè)立了一個；今天我值日的欄目,，每天請一個小朋友來當(dāng)值日生,，請他負(fù)責(zé)一天的衛(wèi)生，如掃地,，擦桌子,，拖地，還有請他來維持紀(jì)律,、給小朋友們發(fā)放早中餐,、點心等，我發(fā)現(xiàn)這么做了之后,，我們班的小朋友越來越能干了,，每個小朋友都爭著要當(dāng)值日生呢！

(4)為了培養(yǎng)幼兒的自理能力,，我們都要求幼兒自己穿脫衣服,，把鞋子擺放整齊，把衣物疊放整齊,，同時午睡起床后自己疊被,。在這個方面，龔xxx,、xxx,、彭xxx、符xxx表現(xiàn)要差一些,，老生在這方面不用老師操大多的心,。

本月共與家長聯(lián)系了兩次。在家長的反饋意見中,，有優(yōu)點也有不足,，當(dāng)然我們會根據(jù)家長所反饋的意見進行改正與統(tǒng)一，爭取在教育幼兒的思想和行動保持一致,。這就是三月份以來我們所做的工作,，希望在下個月小朋友們能有更大的進步，我們老師也能做得更細(xì)致一些,，不斷進步,！

幼兒園教研總結(jié) 幼兒園教研專題總結(jié)篇八

在本學(xué)期園內(nèi)組織的教研活動中，我和中二班的鄭老師經(jīng)過商量,，并根據(jù)幼兒的興趣點及年齡特點,，結(jié)合班內(nèi)的實際情況,，確定了以“快樂的魚”為主題，并展開了一系列的活動內(nèi)容,。為了以后能使自己更好的開展教研活動,，現(xiàn)對本次教研作出如下總結(jié)：

首先，從思想上重視這次的教研工作,，認(rèn)真選擇教研活動內(nèi)容,。在具體的選擇活動時，認(rèn)真研究,，仔細(xì)審查,。看看是否適合我班幼兒的實際水平,。并努力做到在活動中切實以幼兒為中心,，從幼兒興趣與能力出發(fā)，根據(jù)幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心準(zhǔn)備活動材料，不怕麻煩,。為幼兒進行探索活動奠定了良好的基礎(chǔ),。

其次，在活動過程中,，努力做到真正以幼兒為中心,，教師只是他們的支持者、合作者和引導(dǎo)者,。無論是在幼兒進行實驗時,，還是在總結(jié)發(fā)言時，我都會耐心的傾聽,，暫不發(fā)表意見,，以免打亂幼兒的思路。等試驗結(jié)束后我會要求幼兒再次進行觀察總結(jié),。并及時為他們做出小結(jié),，增長孩子們的知識。

不足之處：

1.在某些活動中,，對幼兒的要求不夠嚴(yán)格,，有些實驗活動顯得有點亂。

2.圍繞主題產(chǎn)生的活動類型不夠豐富,，個別活動安排不夠嚴(yán)謹(jǐn),。

3.個別活動中，為幼兒提供的活動材料不夠充分,。

4.對個別活動過程資料的采集不夠及時,，對資料的保存不夠完整。

以上是我對這次教研活動的總結(jié),。在以后的工作中,，我會繼續(xù)努力，嚴(yán)格要求自己,，并把各位老師的建議用到實際工作中,，加以改進，揚長避短,，繼續(xù)努力,，把教研工作做好，力爭更上一層樓,。

幼兒園教研總結(jié) 幼兒園教研專題總結(jié)篇九

隨著新年的即將到來,，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。在教科研的工作方面,，我們付出了很多努力,，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動安排,，在本學(xué)期,，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內(nèi)容探討,、業(yè)務(wù)培訓(xùn),、教學(xué)經(jīng)驗交流、集體說,、講,、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示,、公開課,、教學(xué)成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能?，F(xiàn)總結(jié)如下

園本教研活動開展情況

教研活動是促進教師專業(yè)成長的有效途徑之一,，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體，更需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型和研究型的教師團隊,，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：

1,、開展讀書活動

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍,，為教師提供學(xué)習(xí)的資源,。讓每位教師認(rèn)真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇,。通過這一活動,，促進教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍,，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識，更新教育觀念,。本學(xué)期,，我園利用外出開會、學(xué)習(xí)的機會購買各種書籍,，存放閱覽室供教師借閱,；教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈,，給我們的生活和工作增添美好的色彩,。

2、托幼教育銜接研討活動

托班的寶寶離開托兒所,，升入小班學(xué)習(xí),。但到了幼兒園以后，換了新環(huán)境,，新的老師,，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定,，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題,。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接,。

2月26日晚上,，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：

(1)幼兒的行為習(xí)慣

(2)幼兒的動手能力

(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進行研討,。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā),，從幼兒的年齡特點出發(fā)，進行分析,，通過本次活動,，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動,，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識,。

幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段,，是小學(xué)教育的開始階段,，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用,，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討,，對本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動進行布置,。以大班為試點班,，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點,，加強幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題,，為孩子們打下基礎(chǔ),，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備,。

4,、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)

我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí),。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段,，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計,，成立課題小組,，制定研究方案，進行開題論證,。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何開展和實施有了初步的認(rèn)識,。各年段圍繞課題開展研討活動為下學(xué)期更好的實施和開展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討,；中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討,；大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。

5,、圍繞課題開展全園教師制作課件,、教案評比活動

幼兒年齡小，處于人生的初始階段,，在對幼兒進行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上,，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做,，不應(yīng)該怎么做,，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做,。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會給人們帶來危害,，良好的行為習(xí)慣會有利于生活、學(xué)習(xí),，那么,，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中,，發(fā)生著許多偶發(fā)事件,，其中蘊藏著豐富的教育資源,，教師如能抓住機會，適當(dāng)引導(dǎo),，用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材,，對幼兒進行教育，具有很強的說服力,，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值,。如，幼兒小便后洗手,，教師要求幼兒對著水池甩甩干,，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行，有意把地面弄濕,。這時,，教師不妨把當(dāng)時的情景拍下來，制成ppt課件,，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看,，這位小朋友做得好不好？為什么,？”通過討論,，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會把地面搞臟,、容易滑跤等,。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比,，老師們積極地參加,，本次活動六位老師取得最佳設(shè)計獎，本次的設(shè)計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上開展,。

6,、全園開展公開課觀摩活動

為了進一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動,。本次活動開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材,，采用集體教學(xué)活動，選材范圍縮小了,，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來,，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度,。

全園教師也為本次活動做好充分準(zhǔn)備,，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念,，豐富的教育實踐及生動活潑的教學(xué)方式,，為孩子們帶來了新的感受；運用游戲,、談話,、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性,，收到了良好效果,。活動中,，教師運用新的教育理念,，豐富的教育實踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受,；運用游戲,、談話,、實踐操作等多種方式,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性?；顒雍?，幼兒園進行集體評課。首先是上課老師進行說課,，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進行了深入的分析,，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解,，真正達到了互相學(xué)習(xí),、取長補短、共同提高的目的,。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平,、風(fēng)格，更體現(xiàn)了教師之間團結(jié)協(xié)作的精神,。也極大地提高了教師教學(xué)活動的組織能力,，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開展教研教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ),。

7,、組織全園教師開展家長開放半日試教活動

我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一,。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況,，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。

活動前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇,、設(shè)計活動,，周詳安排半日活動的每個細(xì)節(jié)，還進行了認(rèn)真的試教,。有了活動前的試教和修改,。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要,。

8,、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》會議

3月11日上午，春光明媚,，暖意洋洋,。縣教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會議在我園召開,。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂,，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后,，課后黃海燕老師針對自己教學(xué)活動進行反思,。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論,。老師們也暢所欲言,，適時地提出自己的觀點與看法，一個個的金點子,、好方法應(yīng)運而生,。

通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研究任務(wù),，同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題,，充分發(fā)揮幼兒園教研團隊的作用，有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問題的研究,，推進幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展,。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同,。

9,、教師參加教科研論文比賽

本學(xué)期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎,；黃麗麗老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒獨立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎,；鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會學(xué)的能力》獲縣二等獎；張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎,；林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎,；吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎；莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎。

以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點重要工作,，另外還有一些常規(guī)性工作,，如制定計劃，教師備課,、環(huán)境評比等等,，我園都扎扎實實的開展著，雖然工作中有些收獲,，但也有許多不足之處,。如課題的研究不夠深入，教師進行鉆研的積極性不夠高,，有點安于現(xiàn)狀,；教師撰寫文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高……今后我們要進一步發(fā)揮教科研的作用,，促進我園保教質(zhì)量的提高,，實現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。