總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園教研總結(jié) 幼兒園教研專題總結(jié)篇一

一,、以《需要為導(dǎo)向的幼兒藝術(shù)教育活動的實(shí)踐研究》科研引領(lǐng),力求在藝術(shù)活動中創(chuàng)設(shè)多元的藝術(shù)環(huán)境,滿足小班幼兒多樣需求,促進(jìn)小班幼兒個體化發(fā)展,。

二、繼續(xù)以高級教師研修班為引領(lǐng),繼續(xù)推進(jìn)小班本體游戲與個別化學(xué)習(xí)相互融合的游戲,重點(diǎn)關(guān)注教師在游戲中的觀察與指導(dǎo),。

現(xiàn)在我就本學(xué)期的研究做一個簡單的總結(jié):

一,、藝術(shù)活動中多元藝術(shù)環(huán)境創(chuàng)設(shè),滿足小班幼兒的需求:

通過總結(jié)和梳理,我們結(jié)合組內(nèi)教師的實(shí)踐研究活動等,對美術(shù)、音樂,、語言等等的藝術(shù)活動中材料的提供,、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了總結(jié)提煉對活動素材中的教育價值點(diǎn)進(jìn)行挖掘,把材料進(jìn)行細(xì)化,解決教師在執(zhí)教過程中實(shí)際存在的問題,給教師提供了幫助。

比如在美術(shù)教學(xué)中大家從理論進(jìn)行研討,初步了解美術(shù)活動是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的有效途徑,幼兒十分喜愛,他們能從這種操作游戲中發(fā)現(xiàn)無窮無盡的樂趣,滿足好奇心和求知欲,同時,便于教師了解幼兒奇特的思維特點(diǎn)與個性的萌芽,。幼兒生來就有探究的本能,教師在美術(shù)活動中應(yīng)選擇和提供適合幼兒年齡特征的材料,激發(fā)幼兒的探究興趣,并引導(dǎo)幼兒自由探索,、交流試驗(yàn),從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

從幼兒美術(shù)活動的發(fā)生來看,幼兒美術(shù)活動特別是幼兒早期的美術(shù)活動,是一種自發(fā)的涂鴉行為,。幼兒最初不會為了表現(xiàn)繪畫內(nèi)容來使用工具,更不懂得利用材料的特性來表達(dá)自己的內(nèi)心世界,而是將工具材料視為一種有意思的玩具來使用,在對材料和工具的探究中,逐步形成具有某種自我意象的涂鴉和建構(gòu),并發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。從而創(chuàng)設(shè)豐富有趣的材料,提供符合幼兒年齡特征的材料,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作能力。

上述都是教師在實(shí)踐中慢慢摸索到了,由此在專題撰寫中教研組成員結(jié)合日常的工作,從自身的經(jīng)驗(yàn),、困惑等方面進(jìn)行了總結(jié)提升,并及時把自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了分享,把自己的實(shí)踐提升為理論,更加理性的思考了本次的專題,并且最終的專題也在松江區(qū)教育雜志上進(jìn)行了發(fā)表,。

二、區(qū)角游戲與角色游戲的融合:

結(jié)合本學(xué)期的課題研究,我們繼續(xù)對區(qū)角活動中材料的提供,教師的指導(dǎo)進(jìn)行了研討,。在活動中大家結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn),以案例的形式展開研討,。

比如在區(qū)角講評中,小班孩子由于年齡小,普遍存在“坐不定”的現(xiàn)象,。一段時間來,可以利用數(shù)碼相機(jī)及時拍攝、引導(dǎo)幼兒在觀看中講評的方法取得了一些成效,。

分析下來,幼兒之所以喜歡這樣的講評方式,原因有以下兩點(diǎn):1,、及時的回憶重現(xiàn)小班的孩子,受其心理年齡的影響,思維以直覺行動為主。當(dāng)看到電腦中出現(xiàn)自己熟悉的人和事物時,會使他有一種親切感,也便于他主動地回憶與重現(xiàn)自己玩過的游戲,把好的經(jīng)驗(yàn)提供大家分享,有不足的地方共同幫助指出,充分地激發(fā)起幼兒想說,、敢說的愿望,。2、滿足幼兒的情感需要:孩子的年齡越小,就越需要給他展示的機(jī)會,從而讓孩子覺得自己很行,老師和朋友都很注意他,從情感上得到一種滿足,。在觀看電腦上照片或錄象的過程中,也是給孩子的一種自我的展示,一旦成為了大家關(guān)注的主角,必定會增強(qiáng)他的自信心,給孩子以成功的體驗(yàn),。

因此,我認(rèn)為,利用拍攝的方法不失為區(qū)角講評的新妙招,有利于我們小班孩子更好地參與到集體的講評中,在交流與分享中有所收獲。這些都是通過組內(nèi)教師共同的研討得到的一些體會,感悟,。由此在開展區(qū)角講評中孩子的注意力更加集中了,幼兒的個性了更加凸顯了,孩子的能力也進(jìn)一步得到了提高,更加適合孩子的發(fā)展,。

三、新教參的有效使用:

經(jīng)過一學(xué)期的研究探討,教研組成員在如何使用新教參也有了許多心得,比如新教師能夠順利的運(yùn)用新教參,會上課;組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的教師能夠上好課,運(yùn)用新教參中的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn),價值分析等組織開展幼兒有興趣的,好玩的主題活動.

在本學(xué)期中教研組驗(yàn)收中,周老師設(shè)計的《春姑娘》,、陸老師設(shè)計的《種花》等等都選自新教材中的活動,結(jié)合本班孩子的興趣,、熱點(diǎn),教研組群策群力一起完善活動的內(nèi)容,最終也取得了專家的肯定。同時在教研組推優(yōu)評比活動中,從新教師的活動到青年教師的活動都源于新教參,整個小班組也得到了院內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,得到一個二等獎,、一個三等獎和一個鼓勵獎的好成績,。

四、問題反思:

1,、 教師能夠結(jié)合經(jīng)驗(yàn),以案例的形式開展討論,但是總結(jié)提升,、理論梳理還是有所欠缺的。

2,、在材料的投放中,教師能夠考慮到趣味性,、新穎性、挑戰(zhàn)性等等,但是在教師的觀察指導(dǎo),、分享交流中,教師還是存在提升不到位,總結(jié)不精練等等的問題,尤其是青年教師,。

3、 在本學(xué)期中大家對新教參中的活動進(jìn)行了研討分析,能夠初步的使用新教參,但是在經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)的挑選,、活動價值點(diǎn)的取向等以及對新教參活動創(chuàng)造性的使用等等,教師還有待進(jìn)一步推敲,。

幼兒園教研總結(jié) 幼兒園教研專題總結(jié)篇二

工作項(xiàng)目重點(diǎn)工作

重點(diǎn)研究、解決的問題

具體安排（時間,、人員）

活動形式落實(shí)情況

日常管理

（問題研究）主題《下雨的日子》后審議,，主題《冷和熱》前審議、后審議,，主題《好伙伴》前審議,、后審議第十四周、第十六周、第十八周（組內(nèi)成員）

觀摩了錢主任分享的區(qū)域,、戶外活動的系類照片,，老師們都有很多想法，在自己的今后的活動中會選取部分適合自己班幼兒的進(jìn)行嘗試,。

王老師向大家展示了小班音樂活動“快樂的小廚師”,，孩子們興趣非常濃厚?；顒雍蠼M內(nèi)老師對活動進(jìn)行了研討，尤其是園長朱老師的指導(dǎo),，對我們今后組織音樂活動有了重要的指導(dǎo)作用,。

觀摩了各班主題墻、自然角和沙盤,，大家都發(fā)現(xiàn)了他人身上值得借鑒和學(xué)習(xí)的東西,，代課教師教學(xué)評比第十五周（顧晨露、王秋紅）觀摩,、網(wǎng)絡(luò)回復(fù)

老師有多大膽,，孩子就有多大膽

第十六周（組內(nèi)成員）觀摩照片、研討

約課聽課第十七周（王思倩）觀摩研討

主題墻,、自然角,、沙盤評比第十八周觀摩評比

師資培訓(xùn)崗位練兵：繪聲繪色、安全主題繪畫

第十六,、十八周

講故事,、畫畫通過這次畫畫、講故事培訓(xùn),，對組內(nèi)教師的基本功進(jìn)行了“檢閱”,，給教師提供了一個鍛煉能力、相互學(xué)習(xí)的平臺

讀書心得交流評比

第十六周交流,、網(wǎng)絡(luò)評比

其他水果拼盤,、親子同樂

第十三周親子同樂六一活動使孩子在積極的參與中體驗(yàn)與家長一起過節(jié)的快樂，感受愛心付出的快樂,，度過一個幸福,、難忘的“六一”兒童節(jié)。

技能比賽各班在班級中選出6位小選手參加年級組比賽,，通過此次活動幼兒有了自己的事情自己做的意識,，不僅培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，還培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì),。

老師們都完成了學(xué)習(xí)結(jié)束工作,，及時上傳資料。

幼兒技能比賽

第十六周穿珠子,、疊衣服

做好學(xué)期結(jié)束工作（完成各類總結(jié),、評語,、幼兒評選等）

第十七、十八周電子資料上傳ftp,，紙質(zhì)上交園部

期末家長會

第十八周家長會

幼兒園教研總結(jié) 幼兒園教研專題總結(jié)篇三

1,、開學(xué)前期工作：

各班對教室進(jìn)行大掃除。

何婷副園長依次對各班檢查,，嚴(yán)格要求,，對玩具進(jìn)行消毒，做到無灰塵,、無死角

2,、各班進(jìn)行報名工作并發(fā)放教材

3、為了提高我園教師的專業(yè)技能,，今年主要以“繪畫”為主,，老師們早已將自己假期內(nèi)完成的繪畫作品交于園長處。用這些畫來裝飾美術(shù)室,，讓老師與幼兒更好地適應(yīng)以及更加積極投入美術(shù)這項(xiàng)教學(xué)領(lǐng)域.

4,、開展以“3.8婦女節(jié)”為主題的活動。

小朋友們親手制作送給媽媽的禮物

5,、為進(jìn)一步提高教師專業(yè)技能,，并更好地完善園本教材。翁姆園長對班主任召開會議,，要求每個教師結(jié)合本土文化自創(chuàng)教案,。教務(wù)上嚴(yán)格把關(guān)。

6,、公開課拉開序幕：

(都是教師們精心準(zhǔn)備的自創(chuàng)教案哦)

《動物排排隊(duì)》

結(jié)合家鄉(xiāng)的動物讓幼兒認(rèn)識數(shù)字的排序

教師們正在認(rèn)真評課

《認(rèn)識青稞》

教師演示青稞生長過程,。

區(qū)分黑白青稞

《我的家鄉(xiāng)》

手指點(diǎn)畫

點(diǎn)出美美的風(fēng)景。,。

嚴(yán)格要求教案的格式,。

并附上活動過程中的教學(xué)準(zhǔn)備圖片(務(wù)必彩打)

7、積極完善教研各項(xiàng)工作,，嚴(yán)格把關(guān),。

8、為了幼兒能更好地在幼兒園里快樂的學(xué)習(xí),，保障幼兒的安全,。本園決定從兩個分別有70多個幼兒的小班中以抽簽的形式增添新班。(小三班)

9,、各興趣班的教學(xué)活動

10,、為保障校園周邊幼兒及家長的安全，本園教師們也當(dāng)上了小小交通員。(每周兩位老師輪流值周)

幼兒園教研總結(jié) 幼兒園教研專題總結(jié)篇四

xx我們小班組面臨的最大問題是：班組內(nèi)非專業(yè)的新教師占大部分,、在面臨新入園幼兒的適應(yīng)上存在著很大的困惑,。針對存在的現(xiàn)實(shí)問題，我們教研組在園課題《 歡樂教育特色活動內(nèi)容研發(fā)及組織實(shí)施的實(shí)踐研究 》的引領(lǐng)下,，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)開展了《集體游戲促進(jìn)小班集體適應(yīng)的實(shí)踐研究》,，以幫助新教師能順利的做好小班孩子的集體適應(yīng)。

如何做好課題的研究,，幫助教師順利的對孩子進(jìn)行集體適應(yīng)的教育,，讓孩子能適應(yīng)集體生活，我思考了許多,，在實(shí)踐研究中也付出了許多,。通過一個學(xué)期的研究，我們初步取得了一些經(jīng)驗(yàn),，幫助教師們勝利的完成了小班孩子的入園集體適應(yīng)。

一,、開學(xué)前教研重點(diǎn)的制定和開展（既孩子入園前的適應(yīng)對策）：

小班的孩子由于第一次從家庭環(huán)境走向集體環(huán)境,，在心理和生活上都會面臨很大的轉(zhuǎn)變，這一階段的孩子最明顯的特征就是容易情緒化和抵觸化,。他們會對陌生的環(huán)境表示及其的不適應(yīng),，影響了他們的心理和生理健康。因此做好孩子入園前的適應(yīng)準(zhǔn)備是很重要的,，而做好的對策就是了解孩子和家庭,。

首先從讓新教師明確孩子不適應(yīng)集體生活的現(xiàn)象這個點(diǎn)來展開教研。在教研活動的時候邀請了有經(jīng)驗(yàn)的小班教師來傳授對小班家長的家訪工作：從家訪的目的,、形式,、交流的內(nèi)容、注意的事項(xiàng),、需要了解孩子的什么內(nèi)容,、家長配合的內(nèi)容等幾方面進(jìn)行了詳細(xì)的討論，讓新教師在家訪的時候增強(qiáng)自信,。通過大家的研討,，新教師們明確了孩子入園前的適應(yīng)準(zhǔn)備，通過適應(yīng)走訪,、調(diào)查新生家庭,，談話交流和問卷調(diào)查的形式，了解了幼兒的個性特點(diǎn),，生活習(xí)慣,，興趣愛好等，科學(xué)地指導(dǎo)家長對孩子進(jìn)行入園前的培養(yǎng)和教育，幫助孩子對老師產(chǎn)生了好感和信任感,。,，使孩子適應(yīng)了集體生活。

其次,，做好入園適應(yīng)前的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作,。

溫馨寬松的環(huán)境能穩(wěn)定幼兒的入園適應(yīng)。我們在教研活動時圍繞創(chuàng)設(shè)怎樣溫馨的,、幼兒喜歡的,、家庭式的環(huán)境進(jìn)行討論。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，將幼兒的活動室以童趣的形象出現(xiàn)讓室內(nèi)的氣氛熱鬧而溫馨,，舒適而美麗，有趣而生動,。如：墻面環(huán)境中出現(xiàn)幼兒喜歡的卡通動物和人物用各種材料進(jìn)行美化和裝飾,、貼上幼兒的照片和全家福的溫馨照片，讓幼兒從入園見到的第一眼起就能強(qiáng)烈地被吸引,，感受幼兒園有趣的生活,，促進(jìn)幼兒的入園適應(yīng)。

二,、理清教師的思路,，明確小班幼兒的集體適應(yīng)表現(xiàn)。

在開展教研活動時幫助教師明確對歡樂特色活動的理論認(rèn)識,，到探討適合小班幼兒適應(yīng)性的游戲內(nèi)容以及采取的措施等方面,，通過理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，在集體游戲的設(shè)計,、師幼之間的互動等方面進(jìn)行具體的研究,，提升非專業(yè)教師在集體游戲中的有效指導(dǎo)、觀察能力,，促進(jìn)小班幼兒更好的適應(yīng)集體環(huán)境,。

1 、讓教師明確集體適應(yīng)是社會活動的一個表現(xiàn),。認(rèn)識社會活動的定義： 指幼兒將在生活中看到的和掌握的各種經(jīng)驗(yàn),，通過各種模擬的社會環(huán)境以 社會角色、社會 語言,、行為等方式進(jìn)行表現(xiàn),。

小班幼兒的集體適應(yīng)是小社會活動中一點(diǎn)，注重的是培養(yǎng)孩子的社會交往,，包含了適應(yīng)集體生活的時間安排,、規(guī)則約束,、行為標(biāo)準(zhǔn)、語言的規(guī)范,、生活行為能力的養(yǎng)成等各個方面的內(nèi)容,，旨在讓孩子通過集體這個環(huán)境來掌握各種必要的生活技能和行為習(xí)慣，為更好的融入社會做準(zhǔn)備,。

教師們將討論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合,，讓教師明確幼兒的集體適應(yīng)表現(xiàn)在一日活動中，然后針對一日活動的各個環(huán)節(jié)的注意點(diǎn)開展了討論,，讓教師根據(jù)自己班級幼兒實(shí)際情況進(jìn)行適時的知道,，幫助孩子盡快的適應(yīng)集體生活。

2 ,、理清小班集體適應(yīng)的內(nèi)容：

我們組織教師討論：你認(rèn)為小班孩子的集體適應(yīng)可以包含哪些,？教師們紛紛的將自己對集體適應(yīng)的認(rèn)識進(jìn)行了交流，最后大家對交流的內(nèi)容進(jìn)行了梳理,，得出了小班集體適應(yīng)的內(nèi)容：

主要包括運(yùn)用語言的交際能力,，友好相處的能力，自律的能力,，表現(xiàn)與理解的能力,，對環(huán)境的適應(yīng)能力，良好的生活,、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,。社會性內(nèi)容的實(shí)質(zhì)即如何學(xué)習(xí)與別人友好相處并適應(yīng)環(huán)境的能力,。學(xué)前兒童社會性的發(fā)展內(nèi)容主要體現(xiàn)在自我意識、情緒情感,、個性,、社會交往、道德的發(fā)展五方面,。

在幼兒的實(shí)際適應(yīng)表現(xiàn)中可以分為幾個階段的適應(yīng):

(1) 環(huán)境適應(yīng)：幼兒喜歡在熟悉的環(huán)境生活,，一旦離開這樣的環(huán)境就會產(chǎn)生焦慮，從而不適應(yīng),，所以幼兒對幼兒園的適應(yīng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)很重要,。教師在了解幼兒的特點(diǎn)和習(xí)慣后應(yīng)盡量給幼兒一個熟悉的環(huán)境，除了教室布置上突出和諧溫馨的家園主題外,，在家訪時可以收集幼兒家長的照片布置在活動室,，收集幼兒喜歡的物品放置在活動區(qū)，掛置幼兒認(rèn)識的動漫圖片,，談?wù)動變褐赖脑掝},，播放幼兒熟悉的歌曲和動畫片等,。讓幼兒走進(jìn)幼兒園就能找到自己熟悉的東西，有一定的寄托,，情緒得到滿足,。另外教師的態(tài)度也是一種環(huán)境適應(yīng)，“愛”孩子大家都會,，主要是要幼兒感受到你的愛,，體驗(yàn)到你是最關(guān)注他的，會像媽媽一樣給與幫助和愛護(hù),，一個微笑一個擁抱一句好話是小班幼兒最高的獎勵和快樂,。

(2) 生活適應(yīng)：幼兒入園后最大的不適應(yīng)就是生活上的不適應(yīng)，教師應(yīng)幫助幼兒逐步掌握生活自理能力,，漸漸的走向適應(yīng),，不能有一口吃個大胖子的思想，要明白幼兒的情況,，有針對性的教育,。比如吃飯時幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)他們正確的拿勺吃飯,，半扶半拉的一步一步養(yǎng)成習(xí)慣,。還可以允許幼兒帶自己喜歡的玩具（依戀物），延緩幼兒午餐午睡時間等都是降低幼兒入園焦慮的有效對策,。

(3) 學(xué)習(xí)適應(yīng)：幼兒一旦入學(xué)就是一個群體,，就要參與群體活動，接受知識的熏陶,，養(yǎng)成一定得習(xí)慣,，而小班的孩子幼兒年齡的特點(diǎn)，對于學(xué)習(xí)的意識只限于和同伴一起玩玩具,、一起游戲,，所以我們的各種活動要與游戲相結(jié)合，學(xué)習(xí)游戲一體,，在游戲中學(xué)習(xí)規(guī)范準(zhǔn)則,，學(xué)習(xí)新知識，提高認(rèn)知能力,、交往能力和適應(yīng)能力,。另外 3-4 歲的幼兒不適合組織過于安靜的活動，因?yàn)榘察o的環(huán)境會使他們想起家人,，因此組織大量有趣的教學(xué)和游戲活動至關(guān)重要,。除了組織集體的活動外，還可以開設(shè)一些形式多樣,，內(nèi)容豐富的親子活動,、大帶下活動,、自主的區(qū)域特色活動等，從中將單調(diào),、枯燥,、重復(fù)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動與生活活動情境化，趣味化,。

3 ,、分析哪些集體游戲適合小班幼兒的集體適應(yīng)。

通過大家對游戲內(nèi)容的分析和實(shí)踐驗(yàn)證,，我們在教學(xué)中得出了適合小班集體適應(yīng)的游戲可以包含以下內(nèi)容：

小班集體游戲可以包含很多領(lǐng)域的內(nèi)容,，有社會認(rèn)知、語言發(fā)展,、藝術(shù)表達(dá),、情緒表現(xiàn)、健康安全等各個方面的內(nèi)容,。在實(shí)踐中通?？梢苑譃檎Z言游戲、音樂游戲,、智力游戲,、體育游戲、角色游戲等各類游戲,，通過在一日活動中的滲透,，讓幼兒形成良好的適應(yīng)能力。

三,、利用集體游戲促進(jìn)幼兒集體適應(yīng)的對策——既教師在集體游戲指導(dǎo)中的有效策略,。

明確了集體適應(yīng)的內(nèi)容，了解了集體游戲?qū)⒆拥拇龠M(jìn)作用,，我們加強(qiáng)了教師在集體游戲指導(dǎo)中的有效策略的探討,。

1 ,、挖掘一日活動中各個環(huán)節(jié)的游戲過渡,。

孩子來園后的交流活動，我們通過“找朋友”的游戲,，讓教師先和幼兒做朋友,，再引導(dǎo)孩子和教師做朋友，接著進(jìn)一步引導(dǎo)孩子和同伴去找朋友,。通過一系列的找朋友游戲,，孩子們認(rèn)識了老師、同伴,，漸漸的適應(yīng)了集體人員,。

區(qū)域游戲中教師通過和孩子一起玩,、做孩子的玩伴來引導(dǎo)幼兒熟悉集體環(huán)境，讓孩子融入集體的環(huán)境中,，在操作擺弄的游戲中建立自信,，幫助孩子互相熟悉和了解，培養(yǎng)合作,、謙讓精神,，體驗(yàn)與同伴交往合作的快樂。通過到“娃娃家作客”的游戲,， 讓幼兒用小勺喂娃娃飯吃,；提供玩具娃娃、小夾子和小衣架,，讓幼兒給娃娃穿衣服,，拉拉鏈，掛衣服等,，幼兒在輕松愉快的游戲環(huán)境中,，學(xué)習(xí)興趣濃厚，通過反復(fù)練習(xí),，使孩子的動手能力得到了提高,。在活動中，幼兒的合作,、分享等良好的社會情感也得到了較好的發(fā)展 讓幼兒掌握一些最基本的交往技能,，從而引導(dǎo)幼兒學(xué)會遵守集體活動的規(guī)則，懂得同伴間要相互謙讓,，增強(qiáng)幼兒的友好情感和共同活動的興趣,。以游戲本身所具有的自主性、興趣性和社會性,，促進(jìn)幼兒社會交往能力的發(fā)展和提高,，幫助孩子適應(yīng)集體環(huán)境。

集體學(xué)習(xí)活動中盡可能的以游戲的形式來開展,，如通過點(diǎn)名的游戲,，讓孩子介紹自己、認(rèn)識同伴,、熟悉朋友,；小手拍拍的游戲幫助孩子穩(wěn)定情緒、適應(yīng)集體生活,。

戶外游戲是孩子最喜歡的,，我們充分利用自然資源，開展多種游戲,，讓孩子在擺弄豐富的運(yùn)動器具中獲得快樂,，促進(jìn)孩子適應(yīng)集體生活,。

2 、結(jié)合主題開展適宜的游戲,，促進(jìn)孩子適應(yīng)能力的提高,。

我們的課題研究離不開教育教學(xué)的實(shí)踐，因此在新教材的引領(lǐng)下,，我們通過一個個的主題,，設(shè)計豐富多彩的游戲進(jìn)行教學(xué)。如主題“上幼兒園”“小寶寶”中,，我們設(shè)計了“誰的名字”“我的朋友”“找朋友”“小火車開來了”等一些孩子喜歡的游戲,，幫助孩子認(rèn)識了班級教師、同伴,，在和教師,、同伴的交往中獲得快樂的體驗(yàn)，幫助他們適應(yīng)集體環(huán)境,。主題“學(xué)本領(lǐng)”中,，設(shè)計了“我的本領(lǐng)大”“我學(xué)小動物”“動物捉秘藏”等游戲，讓幼兒學(xué)會了必要的生活自理能力（自己吃飯,、上廁所,、獨(dú)立午睡、洗手等）,，鍛煉孩子的動手能力,，鼓勵孩子向困難挑戰(zhàn)。

3 ,、加強(qiáng)家園配合,、在親子游戲中促進(jìn)幼兒適應(yīng)能力的提高。

孩子的集體適應(yīng)離不開家長的配合,，因此我們在研討中注重家長工作的方式,，幫助孩子適應(yīng)新的集體環(huán)境。

為此我們研討和組織了“迎新年親子創(chuàng)意服裝秀”的親子游戲活動,，給孩子,、家長和教師進(jìn)一步提供互相熟悉了解的機(jī)會，充分發(fā)揮幼兒的主動性和家長的參與性,，增進(jìn)家長之間,、幼兒之間,、家長與教師之間的聯(lián)系與交流,，幫助幼兒更好的適應(yīng)集體生活。

4 ,、教師以積極的鼓勵方式增強(qiáng)幼兒的自信,，是促使孩子適應(yīng)集體環(huán)境的有效方式,。

自信是成功的基石，是孩子成長過程中的精神核心,，是促使孩子充滿信心地去戰(zhàn)勝困難,，努力適應(yīng)新的環(huán)境和生活的內(nèi)在動力。因此我們要求教師的方式鼓勵孩子,，哪怕是微不足道的進(jìn)步 , 都及時給予肯定和鼓勵,。因?yàn)榻處煹目洫労唾潛P(yáng)能使幼兒認(rèn)識自己的長處，相信自己的力量,，幫助孩子積累積極的情感體驗(yàn),，享受戰(zhàn)勝困難后的成功和喜悅。激勵孩子遇到困難的時候能樹立自信,，充滿信心,，勇往直前，在未來的學(xué)習(xí)生活和激烈的社會競爭中,，敢于挑戰(zhàn)新的事物,，主動適應(yīng)新的環(huán)境。

幼兒的集體適應(yīng)不僅僅是短暫的一個學(xué)期,，而是一個長期的工作,，所以我們要隨時的做好準(zhǔn)備，及時解決問題,，為幫助幼兒更好的適應(yīng)集體做好工作,。

幼兒園教研總結(jié) 幼兒園教研專題總結(jié)篇五

xx的時間又在繁忙中悄然度過，這學(xué)期我們圍繞《綱要》《指南》的內(nèi)容,，根據(jù)園務(wù)計劃,、現(xiàn)行教師隊(duì)伍中存在的問題制定了教研組計劃，我們把工作重點(diǎn)落在：

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)會綱要精神,，增強(qiáng)課改意識，深入開展“一課多研”活動,，提高教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的能力,，幼兒園小班教研組工作總結(jié)。

2,、以運(yùn)動為切入口,，探討小班情景性活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使活動更富童趣,，并積極開展平行班區(qū)域活動,。一學(xué)期來，我們4位教師，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下,、在老師們的默契配合下認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開展研討,，不斷地更新觀念,，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量,。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升理念

理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,，為更好的帶領(lǐng)半日活動提供基礎(chǔ)與保障。由于師資水平有限,，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑,，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐,、行為的脫節(jié),，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停滯不前或前進(jìn)步子太慢,。通過年級組為大家提供的借鑒和啟發(fā)是直接的,、具體的、可操作的,；首先,，統(tǒng)一年級的幼兒特點(diǎn)相同，發(fā)展水平接近,，教師的教學(xué)方法,、策略可以相互啟發(fā)、借鑒,；其次,，同一年級使用同一本新教材，有利于大家共同研討,，挖掘主題,；第三，由于處于同一年齡段,，幼兒關(guān)注的話題和教師預(yù)設(shè)的主題比較接近,，有利于主題資源的共享。

本學(xué)期,，首先,，我們通過《指南》的學(xué)習(xí)，使我們找到了前進(jìn)的方向，加大了對小班幼兒年齡特點(diǎn)的理論學(xué)習(xí),，同時改變了教研的學(xué)習(xí)方式，從中轉(zhuǎn)變了教師的課程理念,。其次,，采用了參與共同理解細(xì)讀教材，共同備課,，使教師們理論聯(lián)系實(shí)際的能力相對提高了,。在探討小班情景性活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使活動更富童趣,，并積極開展平行班區(qū)域活動,。由于組員們都沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有可以借鑒的材料,，這就需要發(fā)掘我們自身的主觀能動性,。于是我們先學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識“小班幼兒適合的運(yùn)動器械”、“怎樣創(chuàng)設(shè)情景性區(qū)域活動”,，使教師知道了幼兒園運(yùn)動活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則,，在設(shè)計中我們緊緊圍繞原則，考慮孩子的年齡特點(diǎn),，先集體討論備課,，從場地的安排、材料的投放,、器械的制作一一精心的設(shè)計,，我們設(shè)計了投擲區(qū)、平衡區(qū)（包括走跑）,、鉆爬區(qū),、車輛區(qū)為了更好的做好保育工作，我們還開辟了休息區(qū)供孩子擦汗,、休息,；然后進(jìn)行實(shí)地操作從場地的布置、材料的擺放,、器械的分布,；針對不足之處組員們就地進(jìn)行及時的調(diào)整；如：我們發(fā)現(xiàn)孩子們在車輛區(qū)中車輛有亂開亂停的現(xiàn)象,，我們及時開設(shè)了停車場讓孩子有次序地停放車輛,，還在場地上貼上了標(biāo)志用圖像來暗示提示孩子游戲，進(jìn)一步激發(fā)孩子主動地參與活動,，幼教文案《幼兒園小班教研組工作總結(jié)》,。又如，我們覺得運(yùn)動中老師提供的運(yùn)動器械不均衡，比較偏重于下肢發(fā)展,，考慮到上下肢協(xié)調(diào)運(yùn)動,，可供孩子們自由選擇的材料不豐富，我們在童趣上為突破口自制了富有立體感和生動形象的,、巨大的小動物的頭并突出嘴巴部分以吸引幼兒為小動物喂食,，讓孩子在情景性的游戲環(huán)境中運(yùn)動，提高孩子參與游戲的積極性,。同時讓家長一起來制作小動物的“食物”還收集拉小車的牛奶箱,，充分發(fā)揮家長參與游戲的作用。我們利用現(xiàn)有的材料進(jìn)行改進(jìn)制作了摘水果,，讓孩子練習(xí)原地向上跳,。還收集廢舊襪子做成橡皮筋，制作成蜘蛛網(wǎng),，孩子們在網(wǎng)中鉆爬真象一只只小蜘蛛,，使孩子主動參與游戲的積極性提高了。在平行班游戲中我們都按事先討論的指導(dǎo)方案每個運(yùn)動區(qū)做到定點(diǎn),、定人指導(dǎo)真正做到忙而不亂,，有條不紊。我們在設(shè)計中還將一些細(xì)節(jié)的部分都能一一討論,。如：材料的保管,、材料的擺放位置等，使教師在操作中條理更清晰,，更有針對性,。

二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試,，逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動內(nèi)容更具有很大的靈活性,、選擇性、針對性,。因此,，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會,，而目前在實(shí)施教材中,，又有許多困難。因此,，一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力,，給予教師一定的時間和空間外，重點(diǎn)還是進(jìn)行實(shí)踐操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題,。另外加強(qiáng)集體交流嘗試過程中誰有新的,、好的經(jīng)驗(yàn)及時傳遞給其他教師。如在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們遇到了困惑怎樣創(chuàng)設(shè)生活化的環(huán)境,；小班孩子喜歡怎樣的環(huán)境等問題,，我們教研組老師進(jìn)行了相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識到：環(huán)境不僅對幼兒起著美化的作用還有教育的作用,，潛移默化的熏陶作用,。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要,?！毙“嗪⒆拥沫h(huán)境應(yīng)該是生活化的,。為此，我們在積極創(chuàng)設(shè)生活化環(huán)境同時,，還努力營造幼兒是環(huán)境的主人的互動環(huán)境,，使孩子活動教育的同時獲得美的情感體驗(yàn)。我們還利用角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境,。生活區(qū)設(shè)置的娃娃家投放了衣服,、襪子等，讓孩子在為娃娃服務(wù)的同時,，也提高自理能力,。從中理解了在環(huán)境創(chuàng)設(shè)以幼兒發(fā)展為主，環(huán)境為幼兒,、為教育服務(wù)的理念,。

在嘗試課程中，深入開展“一課多研”活動,，提高教師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的能力,。通過實(shí)踐操作體會，本學(xué)期教師們對幼兒園課程有了新的認(rèn)識,，活動中主動參與性較好,，我們學(xué)習(xí)了相關(guān)理論“制定主題目標(biāo)符合小班年齡特點(diǎn)”集體備課、滾動實(shí)踐的方式進(jìn)行“一課多研”活動,，我們把研究重點(diǎn)放在選材和目標(biāo)定位,、提問設(shè)計上。一研活動結(jié)束后,，我們覺得整個活動目標(biāo)定位不符合小班孩子,，與課改精神不符，觀念陳舊,，二研時我們調(diào)整了活動目標(biāo),，將孩子的體驗(yàn)納入目標(biāo),，活動中增加了情景性的互動這一環(huán)節(jié)，孩子們帶著問題去欣賞故事,，有些能力強(qiáng)的孩子樂意表達(dá),，但由于對目標(biāo)的把握還是不到位，孩子反映不出,。因此,，三研時，我們又調(diào)整教具,，加強(qiáng)了互動環(huán)節(jié)增加了配飾,，但并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。整個“一課多研”活動,，我們認(rèn)識到：從教材的選擇到實(shí)施教學(xué)過程,，教師們在評課時能夠用課改的理念，深入地挖掘設(shè)計中不斷反思在活動設(shè)計和實(shí)施中存在的薄弱環(huán)節(jié),，找到了解決問題的突破口,，提出了整改的設(shè)計方案。通過集體備課上課,、聽別人上課,、別人為自己評課、為別人評課,，大家暢所欲言,，談出各自的想法，也能從評課中找到存在的問題,，能夠開始客觀的深層次地剖析評價自己和別人的教育行為,，許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的不足,，找到了今后提高的方向,。

三、加強(qiáng)思學(xué)習(xí),，深化專題研究

根據(jù)本園的實(shí)際情況,，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動更靈活性,、操作性,。在研討中根據(jù)“一課多研”活動，教師們開始有了針對性的反思,，并能從教材,、孩子、活動設(shè)計,、細(xì)節(jié)入手,。從反思中尋找問題的切入口,。活動中不斷通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的形式,，使教師們逐漸樹立了“眼中有孩子,、心中有目標(biāo)、隨時有教育” 的課改思想,。讓教師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討,，實(shí)踐體會，相互交流分享,，又不斷反思,、總結(jié)、實(shí)施,。改變以往單純理論研討,。通過多形式的活動，教師們已明確自己觀念陳舊,，只有提高自己專業(yè)化水平,，才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展,。當(dāng)然,，通過學(xué)習(xí)，使教師們在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識,，她們能大膽表達(dá)自己見解,，提出各種問題和建議，使教師形成一種邊思考邊實(shí)踐的氛圍,，從思考中尋找疑惑和問題,，從同伴中尋求解決的突破口，從而不斷的提升新理念,，朝著專業(yè)化水平不斷進(jìn)步,。

幼兒園教研總結(jié) 幼兒園教研專題總結(jié)篇六

一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了,，時光的流逝,，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長,，我們在一學(xué)期的努力中,，取得了很多成績，摸索了一些經(jīng)驗(yàn),，同時也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足,，有了一些急待提高的想法。因?yàn)閻?，讓我們對自己的事業(yè)充滿著激情,，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長。在這,，就對一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：

教研組是教師成長的搖籃,，是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí),、研討,、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；本學(xué)期,，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法,。本學(xué)期以來,，教研活動不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中,，讓每一位教師注重反思,，在反思中提取經(jīng)驗(yàn)，確立目標(biāo),。

課題,，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),。本學(xué)期,，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開了研討,，從最初的大量理論知識的收集和學(xué)習(xí)中,，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識，從大,、中,、小各年級各班的教材、確定,、教案討論,、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí),，共同的汲取著養(yǎng)分,，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路,、新方法得以交流和提升,，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃,，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動。這一過程,，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集,，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高。最后,，我們的教師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動的觀摩和教學(xué)中,，找到了一個新的教學(xué)方法：用圖譜來促進(jìn)幼兒記憶歌詞，在唱歌教學(xué)中利用生動,、形象的圖譜,，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,，激發(fā)幼兒主動參與活動的目的,，提高音樂活動的質(zhì)量，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，也就形成了我們教研活動的一個課題,，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告,，真正從教學(xué)研討,、觀摩中提煉了我們的課題研究,。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心,。本學(xué)期,，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上,，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理,、科學(xué)。在教學(xué)上,，我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃,、周計劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外,，期末到各班教學(xué)情況測試和總結(jié),，也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識,，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向,。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會,、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn),。本學(xué)期,，我們精心組織了家長開放日,、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用,，從學(xué)期開始的節(jié)編排,、落實(shí),，到六一表演節(jié)的編排,、訓(xùn)練,、項(xiàng)目議程、方案的制度,，到表演時各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流,、討論,，真正做到了互幫互學(xué),，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演,，得到了家長的一致好評和認(rèn)可,。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責(zé)任,，讓幼兒在我們的教育下健康,、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,，我們將安全教育列入課程之中,，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識，做為教師,，堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高責(zé)任心為安全要點(diǎn)，使我園本學(xué)期的`安全事故大大降低,，無骨折,、縫針事故、輕微的摔傷,、碰傷也很少,。

總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識到,，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，還有一些急待解決的問題：

（1）結(jié)合本園實(shí)際,，加強(qiáng)課題研究,，提高全體教師科研意識,；

（2）教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí),；

（3）教師技能,、技巧的培訓(xùn)；

（4）特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

這一些,，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長,，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高,。

幼兒園教研總結(jié) 幼兒園教研專題總結(jié)篇七

忙碌的三月，我們xxx大班的小朋友們沿著自己成長的足跡,，也不斷地收獲了累累碩果?，F(xiàn)在我就三月份本班各方面的工作做一個總結(jié)。

提前備好教案,，準(zhǔn)備好教具,，盡量多準(zhǔn)備一些幼兒感興趣的教具。在課堂上基本以幼兒游戲來開展活動,。注重幼兒的動手操作能力,，以發(fā)展幼兒教育的擴(kuò)散性思維為主,，讓他們自己開動腦筋，鼓勵他們說出自己的想法,。在這個月中,，小朋友也很積極的配合老師。有張xxx,、王xxx,、覃xxx、劉xxx,、張_,、覃xxx等幼兒上課表現(xiàn)突出。趙xxx,、,、趙xxx等幼兒進(jìn)步最大。

我和易老師,、吳老師配合得還很默契,，每人輪流值班，主動承擔(dān)起一日的后勤工作,，基本做到教室,、寢室、公共衛(wèi)生區(qū)的干凈,，每天開窗通風(fēng)換氣,，給碗、勺子,、杯子,、毛巾消毒一次。教室里每天都開紫外線燈消毒,，遇到晴好天氣曬被子,，準(zhǔn)時參加保育學(xué)習(xí)等。當(dāng)然有時候太忙,，會忽略或忘記有些衛(wèi)生的打掃,，比如墻群上的灰，天花板上的蜘蛛網(wǎng),，空調(diào)電視柜上的灰塵,，但是在經(jīng)過黃老師提醒后我們都及時搞干凈了。在經(jīng)過月末的衛(wèi)生大檢查后我對以前沒有注意的地方特別收起注意了,。另外關(guān)于手足口病,，我們也引起了高度重視，每天都堅(jiān)持對幼兒進(jìn)行三檢,，對幼兒進(jìn)行個人衛(wèi)生教育,，確保幼兒的健康狀況,。

(1)每天我們對幼兒進(jìn)行禮貌教育，xxx,、唐xxx,、王xxx、趙xxx由以前的不主動打招呼到主動打招呼了,，而且符_,。彭xxx。王xxx等小朋友特別喜歡當(dāng)值日生,，主動地跟叔叔阿姨小朋友問好,，真的進(jìn)步了很多。

(2)在進(jìn)餐前我們每天都對幼兒提要求,，不能把飯掉在桌子上、地上,，吃飯時不能說話,，不能玩，不能挑食等,。小朋友們都進(jìn)步了,，桌面和地上都沒有掉飯了。

(3)為了培養(yǎng)幼兒的主人翁意識以及熱愛勞動的品質(zhì),，我們班特設(shè)立了一個,；今天我值日的欄目，每天請一個小朋友來當(dāng)值日生,，請他負(fù)責(zé)一天的衛(wèi)生,，如掃地，擦桌子,，拖地,，還有請他來維持紀(jì)律、給小朋友們發(fā)放早中餐,、點(diǎn)心等,，我發(fā)現(xiàn)這么做了之后，我們班的小朋友越來越能干了,，每個小朋友都爭著要當(dāng)值日生呢,！

(4)為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，我們都要求幼兒自己穿脫衣服,，把鞋子擺放整齊,，把衣物疊放整齊，同時午睡起床后自己疊被,。在這個方面,，龔xxx,、xxx、彭xxx,、符xxx表現(xiàn)要差一些,，老生在這方面不用老師操大多的心。

本月共與家長聯(lián)系了兩次,。在家長的反饋意見中,，有優(yōu)點(diǎn)也有不足，當(dāng)然我們會根據(jù)家長所反饋的意見進(jìn)行改正與統(tǒng)一,，爭取在教育幼兒的思想和行動保持一致,。這就是三月份以來我們所做的工作，希望在下個月小朋友們能有更大的進(jìn)步,，我們老師也能做得更細(xì)致一些,，不斷進(jìn)步！

幼兒園教研總結(jié) 幼兒園教研專題總結(jié)篇八

在本學(xué)期園內(nèi)組織的教研活動中,，我和中二班的鄭老師經(jīng)過商量,，并根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)及年齡特點(diǎn)，結(jié)合班內(nèi)的實(shí)際情況,，確定了以“快樂的魚”為主題,，并展開了一系列的活動內(nèi)容。為了以后能使自己更好的開展教研活動,，現(xiàn)對本次教研作出如下總結(jié)：

首先,，從思想上重視這次的教研工作，認(rèn)真選擇教研活動內(nèi)容,。在具體的選擇活動時,，認(rèn)真研究，仔細(xì)審查,?？纯词欠襁m合我班幼兒的實(shí)際水平。并努力做到在活動中切實(shí)以幼兒為中心,，從幼兒興趣與能力出發(fā),，根據(jù)幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心準(zhǔn)備活動材料,，不怕麻煩。為幼兒進(jìn)行探索活動奠定了良好的基礎(chǔ),。

其次,，在活動過程中，努力做到真正以幼兒為中心，教師只是他們的支持者,、合作者和引導(dǎo)者,。無論是在幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，還是在總結(jié)發(fā)言時,，我都會耐心的傾聽,，暫不發(fā)表意見，以免打亂幼兒的思路,。等試驗(yàn)結(jié)束后我會要求幼兒再次進(jìn)行觀察總結(jié),。并及時為他們做出小結(jié)，增長孩子們的知識,。

不足之處：

1.在某些活動中,，對幼兒的要求不夠嚴(yán)格，有些實(shí)驗(yàn)活動顯得有點(diǎn)亂,。

2.圍繞主題產(chǎn)生的活動類型不夠豐富,，個別活動安排不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

3.個別活動中,，為幼兒提供的活動材料不夠充分,。

4.對個別活動過程資料的采集不夠及時，對資料的保存不夠完整,。

以上是我對這次教研活動的總結(jié)。在以后的工作中,，我會繼續(xù)努力,，嚴(yán)格要求自己，并把各位老師的建議用到實(shí)際工作中,，加以改進(jìn),，揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力,，把教研工作做好,，力爭更上一層樓。

幼兒園教研總結(jié) 幼兒園教研專題總結(jié)篇九

隨著新年的即將到來,，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束,。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力,，教科研水平也有了很明顯的提高,。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動安排，在本學(xué)期,，我們開展了定期的課題研究與探討,、課程內(nèi)容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,、集體說,、講,、評課等活動,，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課,、教學(xué)成果匯報展演等家園性的活動,。多方面的活動提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。現(xiàn)總結(jié)如下

園本教研活動開展情況

教研活動是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑之一,，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體,，更需要建構(gòu)一個學(xué)習(xí)型和研究型的教師團(tuán)隊(duì)，我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項(xiàng)活動：

1,、開展讀書活動

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍,，為教師提供學(xué)習(xí)的資源,。讓每位教師認(rèn)真閱讀,，要求教師每月至少摘記兩篇,。通過這一活動,，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識,，更新教育觀念。本學(xué)期,，我園利用外出開會、學(xué)習(xí)的機(jī)會購買各種書籍,，存放閱覽室供教師借閱,；教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈,，給我們的生活和工作增添美好的色彩,。

2、托幼教育銜接研討活動

托班的寶寶離開托兒所,，升入小班學(xué)習(xí),。但到了幼兒園以后,，換了新環(huán)境，新的老師,，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定,，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習(xí)慣較差等等方面的問題,。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應(yīng)幼兒園做好銜接,。

2月26日晚上,，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：

(1)幼兒的行為習(xí)慣

(2)幼兒的動手能力

(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進(jìn)行研討,。大家根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行分析,，通過本次活動,，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動,，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認(rèn)識,。

幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段,，是小學(xué)教育的開始階段,，幼兒園大班是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用,，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專題研討,，對本學(xué)期全面開展“幼小銜接”活動進(jìn)行布置,。以大班為試點(diǎn)班,，從心理準(zhǔn)備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣為重點(diǎn),，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流,，幫助孩子適應(yīng)幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎(chǔ),，做好小學(xué)學(xué)習(xí)的各種準(zhǔn)備,。

4、課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的研究》研討和學(xué)習(xí)

我園圍繞課題開展一系列有關(guān)的研討,、學(xué)習(xí),。本學(xué)期是課題的準(zhǔn)備階段，主要是學(xué)習(xí)有關(guān)理論，研究課題設(shè)計,，成立課題小組,，制定研究方案，進(jìn)行開題論證,。全園開展兩次的課題專題學(xué)習(xí)使老師對課題如何開展和實(shí)施有了初步的認(rèn)識,。各年段圍繞課題開展研討活動為下學(xué)期更好的實(shí)施和開展課題做好前期準(zhǔn)備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣》研討,；中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的研討》《幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)習(xí)》研討,；大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣研討》開展研討。

5,、圍繞課題開展全園教師制作課件,、教案評比活動

幼兒年齡小，處于人生的初始階段,，在對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上,，同樣以幼兒的認(rèn)知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應(yīng)該怎么做,，不應(yīng)該怎么做,，更應(yīng)該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做,。幼兒明白了不好的行為習(xí)慣會給人們帶來危害,，良好的行為習(xí)慣會有利于生活、學(xué)習(xí),，那么,，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中,，發(fā)生著許多偶發(fā)事件,，其中蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機(jī)會,，適當(dāng)引導(dǎo),，用現(xiàn)實(shí)中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進(jìn)行教育,，具有很強(qiáng)的說服力,，發(fā)揮其應(yīng)有的教育價值。如,，幼兒小便后洗手,，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導(dǎo)而行,，有意把地面弄濕,。這時,，教師不妨把當(dāng)時的情景拍下來，制成ppt課件,，引導(dǎo)幼兒觀察討論：“大家看,，這位小朋友做得好不好？為什么,？”通過討論,，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會把地面搞臟,、容易滑跤等,。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比,，老師們積極地參加,，本次活動六位老師取得最佳設(shè)計獎，本次的設(shè)計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動在班上開展,。

6,、全園開展公開課觀摩活動

為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動,。本次活動開課的內(nèi)容為本學(xué)期的華東師大教材,，采用集體教學(xué)活動，選材范圍縮小了,，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來,，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度,。

全園教師也為本次活動做好充分準(zhǔn)備,，自己做課件、寫教案……活動中,，教師運(yùn)用新的教育理念,，豐富的教育實(shí)踐及生動活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受,；運(yùn)用游戲,、談話、實(shí)踐操作等多種方式,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好效果,?；顒又校處熯\(yùn)用新的教育理念,，豐富的教育實(shí)踐及生動活潑的教學(xué)方式,，為孩子們帶來了新的感受,；運(yùn)用游戲、談話,、實(shí)踐操作等多種方式,，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性?；顒雍?，幼兒園進(jìn)行集體評課。首先是上課老師進(jìn)行說課,，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進(jìn)行了深入的分析,，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解,，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí),、取長補(bǔ)短、共同提高的目的,。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平,、風(fēng)格，更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。也極大地提高了教師教學(xué)活動的組織能力,，同時也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開展教研教學(xué)活動奠定了良好的基礎(chǔ),。

7,、組織全園教師開展家長開放半日試教活動

我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一,。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的狀況,，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學(xué)的教育方法，本學(xué)期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動,。

活動前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇,、設(shè)計活動，周詳安排半日活動的每個細(xì)節(jié),，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教,。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信,，這對新老師尤其的重要,。

8、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》會議

3月11日上午,，春光明媚,，暖意洋洋?？h教研室幼教學(xué)科的省級立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負(fù)責(zé)人會議在我園召開,。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂,，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后,，課后黃海燕老師針對自己教學(xué)活動進(jìn)行反思,。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論,。老師們也暢所欲言,，適時地提出自己的觀點(diǎn)與看法，一個個的金點(diǎn)子,、好方法應(yīng)運(yùn)而生,。

通過本次省級立項(xiàng)課題《幼兒園音樂游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負(fù)責(zé)人會議的召開，各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù),，同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題,，充分發(fā)揮幼兒園教研團(tuán)隊(duì)的作用，有效開展音樂游戲教學(xué)疑難問題的研究,，推進(jìn)幼兒園音樂領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展,。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作、細(xì)密的組織活動上級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同,。

9,、教師參加教科研論文比賽

本學(xué)期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)》獲縣二等獎,；黃麗麗老師撰寫的教育教學(xué)論文《淺談幼兒獨(dú)立性的培養(yǎng)》獲縣三等獎,；鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養(yǎng)幼兒自己會學(xué)的能力》獲縣二等獎；張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)研究》獲縣三等獎,；林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習(xí)慣培養(yǎng)的反思》獲縣三等獎,；吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣》獲縣三等獎；莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養(yǎng)幼兒的能力》獲縣三等獎,。

以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作,，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計劃,，教師備課,、環(huán)境評比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開展著,，雖然工作中有些收獲,，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入,，教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高,，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀；教師撰寫文章的積極性不太高，質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用,，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo),。