無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、通過(guò)本課教學(xué),，使學(xué)生能夠用自然的聲音有表情地演唱歌曲《小青蛙找家》,。

2、能在音樂(lè)劇中表演《小青蛙找家》中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色，邊唱邊進(jìn)行表演,。

3、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)青蛙,、保護(hù)環(huán)境的教育,。

學(xué)唱歌曲《小青蛙找家》及音樂(lè)劇表演。

讓每一個(gè)學(xué)生都能得到同等的表演機(jī)會(huì),，并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂(lè),。

注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白,。

與教材配套的多媒體教學(xué)光盤(pán),，小青蛙的頭飾、頭巾等,。

一,、導(dǎo)入：

1、猜猜這是什么小動(dòng)物?(猜小青蛙的謎語(yǔ))

小青蛙是一道很好吃的菜嗎?(不是),，為什么?(因?yàn)樗菍?zhuān)門(mén)捉害蟲(chóng)的,，保護(hù)莊稼，是要受到人們保護(hù)的,，我們都不要吃它),。

老師講述小青蛙找家的故事。

二,、教唱新歌

1,、老師示范演唱、演示

2,、采用全曲聽(tīng)唱法與分句聽(tīng)唱法相結(jié)合的方法教唱歌曲,。教師教唱全曲時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)琴邊擊拍,。如,，第一拍擊掌，第二拍雙手拍腿,，這樣有利于學(xué)生較早獲得歌曲的整體印象,，把握念白部分的節(jié)奏，防止學(xué)生在較長(zhǎng)的念白中越念越快。另外,，念白時(shí)學(xué)生容易激動(dòng)而導(dǎo)致喊叫式念白，注意引導(dǎo)學(xué)生用輕聲念白，像唱歌一樣念白,。

3,、老師講述歌曲處理要求：

第一句描繪了幾只小青蛙四處找家的情景,，演唱時(shí)要唱得輕快活潑;第二,、三句的念白時(shí)的聲音要自然明亮,，具有節(jié)奏的韻律，切忌喊叫,。第四句表現(xiàn)了小青蛙找到家的快樂(lè)心情,，要唱得親切歡快，充滿安全,、幸福之感,。

4、生根據(jù)老師講的要求完整地唱兩遍,。

三,、音樂(lè)劇表演：

為了讓每一個(gè)孩子都得到同等表演的機(jī)會(huì)，將同學(xué)分成幾個(gè)組,，以分組表演為基本組織形式,，每組5—8人一組，擔(dān)任的角色由學(xué)生自報(bào),。

在一組學(xué)生中,，由一個(gè)學(xué)生扮演媽媽?zhuān)妙^巾作媽媽的服飾，用小椅子作為“家”的標(biāo)志,。第一句,，一群活潑可愛(ài)的小青蛙以蛙跳動(dòng)做出場(chǎng);第二、三句各自作蛙跳動(dòng)作向四面散開(kāi)尋找“家”,，青蛙媽媽則四處張望,，呼喚小青蛙快回家;第四句小青蛙聚集到“家”的周?chē)缓笈c青蛙媽媽快樂(lè)的在一起,。

在表演時(shí),，先安排各組自主表演,，給孩子們充分的時(shí)間自己創(chuàng)造角色，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣;然后再相互觀摩,，分組論流表演,，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí),。在評(píng)價(jià)中要提醒學(xué)生觀察表演者是否有情緒變化,，即由焦急不安→快樂(lè)幸福,。最后還可以進(jìn)行分組自主表演,，以此來(lái)觀察學(xué)生通過(guò)觀察評(píng)價(jià),，相互學(xué)習(xí),，不斷提高的效果,。

四,、小結(jié)、結(jié)束,。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1,、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符,、二分音符,，牢記第一段歌詞。

2,、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí),，并參與表演加強(qiáng)記憶。

3,、通過(guò)表演,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)小燕子,、布谷鳥(niǎo)的情感,。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美,。

：會(huì)唱歌曲,。

：自然、放松地演唱歌曲,。

多媒體,，琴

一、激情導(dǎo)入(說(shuō)春天)

1,、播放《小燕子》,，師生律動(dòng)

2、用語(yǔ)言敘述春天(景色,、動(dòng)物,、事物等)。

(1)師：春天來(lái)了,，我們周?chē)脑S多事物都發(fā)生了很大的變化,，你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節(jié)：花、草,、樹(shù)木……)

(2)觀看課件：春天景象

3,、模仿布谷鳥(niǎo)叫聲呼喚春天

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布谷布谷春天來(lái)啦

二、寓教于樂(lè)(扮演春天)

1,、導(dǎo)語(yǔ)：布谷鳥(niǎo)的叫聲如此動(dòng)聽(tīng),，把春天給喚來(lái)了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子,，每一位小朋友就是一幅美麗的畫(huà),。

2、音樂(lè)游戲：扮演春天

方法：師生共同模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲,。

叫聲喚來(lái)了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作(花,、草,、樹(shù)、動(dòng)物等)隨著《布谷》旋律做動(dòng)作,，要求跟著音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng),。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)(歌唱春天)

導(dǎo)語(yǔ)：春天如此美麗,，讓我們一起用歌聲來(lái)歌唱春天,。

1、聽(tīng)錄音范唱歌曲《布谷》,，思考：歌曲有幾段?是幾拍子的?

2,、聽(tīng)?zhēng)煼冻枨?，生拍手用三拍子的?jié)奏為歌曲伴奏。

3,、學(xué)唱歌曲,。

(1)有感情地朗讀歌詞。

(2)隨琴演唱歌曲,。注意不要嚇跑小鳥(niǎo),，要輕聲唱。

(3)找出不易演唱的樂(lè)句,，師生共同幫助解決,。

(4)師生接唱。講解歌唱姿勢(shì),。

4,、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

四,、小結(jié),。

：

學(xué)生們非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)歌曲很感興趣,，演唱很有感情,。大家的演唱姿勢(shì)沒(méi)有形成規(guī)律，不能保持,，應(yīng)注意多提醒學(xué)生,。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

一年級(jí)一班共有學(xué)生58人，學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌,，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高,，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多,。在音樂(lè)欣賞這一塊,，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂(lè)曲,，因此學(xué)生在仔細(xì)聆聽(tīng)后能有自己的想法,，并勇于表達(dá)自己獨(dú)特的看法。

新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),，以學(xué)生為本,，允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見(jiàn)解,。教材的編寫(xiě)思路是以審美為中心,，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,，加強(qiáng)綜合與滲透,，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。本教材的曲目選擇,，在考慮作品的思想性,、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上,，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性,，兼顧時(shí)代，以圖為主,，教材生動(dòng)活潑

1,、進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，在演唱,、朗讀,、歌表演、游戲等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中,，為學(xué)生提供多方面的音樂(lè)感受,，培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，逐步發(fā)展學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué),，并從中幫助學(xué)生了解和熟悉小學(xué)生行為規(guī)范,，自覺(jué)遵守社會(huì)公共道德。

2,、以歌唱春天的音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，開(kāi)發(fā)音樂(lè)感知力，體驗(yàn)音樂(lè)美感,。在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力,。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的樂(lè)觀生活態(tài)度,。

3.激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)不同音樂(lè)帶給人們的不同情緒,。通過(guò)歌表演,、音樂(lè)活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),，理解并感受人與動(dòng)物之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作,，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生,。

2,、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,，充滿知識(shí)性、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

《勞動(dòng)最光榮》是美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》的主題曲,，曾在1954年“全國(guó)文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng),。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明,，贊美了“勞動(dòng)最光榮”,。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變化的兩段體,。

歌曲第二樂(lè)段的旋律與第一樂(lè)段基本相同,。由于歌詞的原因，其音調(diào)構(gòu)成較第一段增加了經(jīng)過(guò)音,，節(jié)奏變得較密集,，使兩者既基本統(tǒng)一又有區(qū)別，不太容易掌握,。

1,、理解“勞動(dòng)最光榮”的詞意，熟悉歌曲旋律,，能模唱歌曲,。

2,、在活動(dòng)中領(lǐng)悟雙手的作用，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”“尊重他人的勞動(dòng)成果”之意識(shí);培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神,。

3,、表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力,。

教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲,、樂(lè)曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣,，樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的情感態(tài)度,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受歌曲,、樂(lè)曲歡快活潑的情緒,，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，樹(shù)立“勞動(dòng)最光榮”的情感態(tài)度,。

2,、在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)編能力。

(一)導(dǎo)入初聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》問(wèn)：歌曲表現(xiàn)了怎樣的生活情景?在什么時(shí)間,，有哪些人物(動(dòng)物或昆蟲(chóng))?

(二)初步感受歌曲《勞動(dòng)最光榮》

1,、朗讀歌詞提問(wèn)：在歌曲所介紹的小動(dòng)物中，哪一種小動(dòng)物(昆蟲(chóng))與別人的表現(xiàn)不一樣?

2,、再次聆聽(tīng)欣賞動(dòng)畫(huà)《勞動(dòng)最光榮》談?wù)劊盒垭u,、喜鵲、蜜蜂的勞動(dòng)方式都有哪些?誰(shuí)的貢獻(xiàn)大,，作用大?(分工不同,，各司其職，都作出了自己力所能及的貢獻(xiàn),。)

(三)分段聆聽(tīng)

1,、聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)到小動(dòng)物就出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片導(dǎo)語(yǔ)：將小動(dòng)物的卡片準(zhǔn)備好,，聽(tīng)到歌曲唱到哪只小動(dòng)物就舉起這張卡片,。

2、隨音樂(lè)演唱第一段歌詞體會(huì)歌曲中的動(dòng)物愛(ài)勞動(dòng)的音樂(lè)形象

3,、隨音樂(lè)演唱第二段歌詞簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿小動(dòng)物勞動(dòng)時(shí)的情景

4,、完整聆聽(tīng)完整的體會(huì)歌曲中的內(nèi)容，音樂(lè)形象的特點(diǎn),。

(四)聆聽(tīng)表現(xiàn)

1,、分角色表演教師課前如能準(zhǔn)備一些動(dòng)物或昆蟲(chóng)(雞、喜鵲,、蜜蜂,、蝴蝶)的頭飾面具分發(fā)給學(xué)生表演,，效果會(huì)更好。

2,、集體參與，邊聽(tīng)邊表演在播放前動(dòng)員學(xué)生選擇自己所喜愛(ài)的動(dòng)物或昆蟲(chóng),，在樂(lè)曲聲中模仿動(dòng)物或昆蟲(chóng)的動(dòng)作,、聲音、神態(tài),，自由想象聯(lián)想,，展現(xiàn)歡樂(lè)場(chǎng)景。

3,、討論蝴蝶是天生就不愛(ài)勞動(dòng)嗎?(是受到“青青的葉”和“紅紅的花”的誘惑而一時(shí)“貪玩?！钡摹?

(五)課堂小結(jié)想一想勞動(dòng)會(huì)給我們帶來(lái)什么好處?他會(huì)讓我們體會(huì)到收獲的喜悅,，更珍惜我們現(xiàn)在的美好生活,。那么，你們是愿意做勤勞的小蜜蜂呢,，還是貪玩的小蝴蝶呢?今天我們的音樂(lè)課就上到這里,，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、欣賞管弦樂(lè)《野蜂飛舞》

2,、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》

3,、律動(dòng)

1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng),、看看,、說(shuō)說(shuō)、唱唱,、演演等活動(dòng),，感受并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。

2,、通過(guò)聆聽(tīng)管弦樂(lè)《野蜂飛舞》,，培養(yǎng)欣賞音樂(lè)的注意力，想象野蜂急促上下飛舞的形象,，并嘗試多元化地表現(xiàn),。

3、懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓,、保護(hù)益蟲(chóng)的道理,。

：感受不同情緒的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。

：多媒體課件,、小蜻蜓胸飾等,。

一,、學(xué)生聽(tīng)著《小蜻蜓》伴奏音樂(lè)、自由律動(dòng)進(jìn)教室,。

二,、感受、學(xué)唱并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》,。

1,、啟發(fā)談話。

[師] “小朋友們,，你們見(jiàn)過(guò)小蜻蜓嗎?”

[生] “見(jiàn)過(guò),，見(jiàn)過(guò)……”

[師] “喜歡小蜻蜓嗎?”

[生] “喜歡，很喜歡,?！?(隨機(jī)貼上“小蜻蜓”畫(huà)紙)

[師] “那你們見(jiàn)到的小蜻蜓，它們?cè)诟墒裁囱?”

[生] “它們?cè)谧鲇螒?找朋友;捉害蟲(chóng)……”

2,、第一遍律動(dòng),，自由表演。(播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè))

[師] “吳老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么?”

音樂(lè)停后動(dòng)作造型,。

[師] “你這只小蜻蜓在干什么?”

[生] “我在捉蟲(chóng);我在玩;我在休息……”

[師] “真是一群能干的小蜻蜓,。” “你們覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè)美嗎?”

[生] “美”

[師] “是的,，它很美,。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛,，太美了!”

3,、第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作,。 (繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè))

[師]“我們?cè)賮?lái)做做小蜻蜓,，這么美美地來(lái)飛一飛?！?/p>

4,、鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué)，請(qǐng)他們做一做,，大家學(xué)一學(xué)(隨機(jī)送小蜻蜓胸飾)

5,、第三遍律動(dòng)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維,。(繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè)),。(隨機(jī)送小蜻蜓胸飾)

[師] “我們這里肯定還有許多愛(ài)動(dòng)腦筋的小蜻蜓，吳老師都來(lái)不及看,，現(xiàn)在我要好好地再來(lái)找一找,?！?/p>

6、引導(dǎo)

[師] “咦,，這么多聰明可愛(ài)的小蜻蜓,，它們會(huì)在哪里飛呀?”

[生] “池塘邊;草地上;荷葉上;花的身上……”

[師] “我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹(shù)愿意讓我停一停,，休息休息?” “小蜻蜓除了可以在小樹(shù)上休息以外,，還能在哪里休息呢?”

[生]“小花;大樹(shù);荷葉……”

(學(xué)生隨機(jī)演一演，教師隨機(jī)去停一停)

7,、第四遍律動(dòng)，情境表演,。

[師] “現(xiàn)在你可以做一只快樂(lè)的小蜻蜓自由地飛翔,，也可以找個(gè)空位，做做花兒,，草兒,，房屋，莊稼等等,，讓小蜻蜓到你身上來(lái)停一停,，幫你捉捉蟲(chóng)?！?/p>

8,、聽(tīng)錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容,。

[師]“小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲(chóng)子,，莊稼可高興了，都唱起歌來(lái)夸小蜻蜓,。你們聽(tīng)聽(tīng),，莊稼夸小蜻蜓什么了?”

[生] “夸它是益蟲(chóng);夸它是捕蚊的小英雄……”

9、按節(jié)奏念歌詞

[師]“讓我們也一起來(lái)夸夸小蜻蜓,?！?/p>

10、聽(tīng)教師范唱

[師]“小蜻蜓那么棒,，真是一群討人喜歡的精靈,，老師也想來(lái)夸夸它們了?！?/p>

11,、聽(tīng)琴聲伴奏唱

[師]“我們也試著用歌聲來(lái)夸夸這群小精靈吧!”

12、聽(tīng)錄音伴奏,，再唱

[師]“有些小蜻蜓偷懶了,，還沒(méi)捕到蚊子它就把翅膀放下來(lái)了,。”(隨機(jī)唱唱不連貫的第一句)

“勤勞的小蜻蜓可不是這樣,，它們會(huì)在捕到蚊子之后再把翅膀放下來(lái)休息,。”(隨機(jī)唱唱連貫的第一句)

“你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀?”

[生] “勤勞的小蜻蜓,?！?/p>

13、完整地邊唱邊表演

[師]“那就讓我們一起來(lái)做做勤勞的,，又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞的小蜻蜓吧!”

三,、欣賞、感受并表現(xiàn)樂(lè)曲《野蜂飛舞》

1,、導(dǎo)入

[師]“小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著,，特別溫柔可親，現(xiàn)在,，又有一群精靈朋友朝我們飛來(lái),，你們聽(tīng)，它們是誰(shuí)?”

2,、初聽(tīng)一小段,、反饋。

[生]“蒼蠅,、蚊子,、蝗蜂、蜜蜂……”

3,、了解作曲家原本作曲的意圖,。

[師]“你們說(shuō)的，想想都很有道理,，的砍是像一群蒼蠅,、蝗蜂飛來(lái)的樣子?？墒?，我們的作曲家當(dāng)初在創(chuàng)作這首樂(lè)曲的時(shí)候，他是想表現(xiàn)一大群野蜜蜂飛舞的情景,?！?/p>

4、繼續(xù)聽(tīng),，感受野蜂形象,。

[師]“你們感覺(jué)到了嗎?”

[生] “嗯，感覺(jué)到了?！?/p>

5,、討論，感受野蜂飛舞的形象,。

[師]“小野蜂飛起來(lái)和小蜻蜓飛起來(lái)有什么不一樣的感覺(jué)?”

[生] “小野蜂飛得快,，小蜻蜓飛得慢;小野蜂飛起來(lái)像是很著急的樣子，小蜻蜓不著急的……”

[師]“是呀,，小野蜂飛得那么快,，那么急，成群結(jié)隊(duì)地一會(huì)兒飛上,，一會(huì)兒飛下,，它們是要干什么去呀?”

[生] “天要下雨了，它們?nèi)ザ阌?它們肚子餓了,，去找糧食;它們的一位朋友失蹤了,，它們?nèi)フ遗笥选?/p>

6、用畫(huà)線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線,。

①邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手勢(shì)表示

[師]“用你的手指頭先一畫(huà)，小野蜂上下飛舞的路線,?！?/p>

②邊聽(tīng)音樂(lè)邊在自己的教科書(shū)上畫(huà)下

[師]“除了剛才畫(huà)的路線，還能想出另外的路線嗎?”

[生] “能”

[師] “請(qǐng)大家打開(kāi)課本42頁(yè),，在課本上盡情地畫(huà)一畫(huà),。”

7,、用身體動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞

[師]“現(xiàn)在,，吳老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來(lái)飛去的樣子是怎樣的，你們?cè)敢鉂M足我嗎?”

[生] “愿意” (很高興,，興奮地答應(yīng))

四,、通過(guò)《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂(lè)曲速度、情緒的對(duì)比,，進(jìn)一步明確它們所表現(xiàn)的音樂(lè)形象的不同,。

1、再次看看,、聽(tīng)聽(tīng),、唱唱、演演《小蜻蜓》,。

[師]“這群小野蜂精靈,，飛起來(lái)那么快，那么猛，東竄西竄,，真是有點(diǎn)嚇人,，再看看那群小蜻蜓精靈,，覺(jué)得可愛(ài)多了,，也更容易親近了?！?/p>

2,、聽(tīng)著音樂(lè)，飛離教室,。

[師]小蜻蜓們,，外面有更多、更新鮮的事物在等著我們,，想去看嗎?

[生]想

[師]走,，我們這就出發(fā)……

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：小袋鼠

2,、歌表演

3、綜合訓(xùn)練：u木魚(yú)

4,、欣賞：夢(mèng)幻曲(大提琴獨(dú)奏曲)

雪花飛舞—選自《兒童園地》(電子合成器演奏)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)“u”的正確發(fā)聲方法,。練習(xí)用柔和而有彈性的聲音準(zhǔn)確的演唱《小袋鼠》。

2,、學(xué)習(xí)用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧的情趣及小袋鼠的可愛(ài)形象,。

3,、認(rèn)識(shí)木魚(yú),，學(xué)習(xí)木魚(yú)的演奏方法。通過(guò)四分音符與八分音符的比較練習(xí),，感受并掌握八分音符的時(shí)值,。

4、通過(guò)《夢(mèng)幻曲》,、《雪花飛舞》兩首樂(lè)曲的欣賞,，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的不同內(nèi)容以及不同情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱并表演歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)四分音符與八分音符的比較練習(xí),，感受并掌握八分音符的時(shí)值,。

教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過(guò)程：

第12頁(yè),，注意方法同前節(jié),。

1、教師介紹木魚(yú)：木魚(yú)是用木頭制成的仿魚(yú)狀的打擊樂(lè)器,，發(fā)音堅(jiān)實(shí),、短促。演奏時(shí),，左手握著“魚(yú)尾”處,，右手拿著小木錘，輕輕的敲擊,。

2,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍靡磺谩?/p>

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所作的節(jié)奏練習(xí),。請(qǐng)同學(xué)們拍手練一練,。

2、請(qǐng)同學(xué)們看書(shū),，按走和跑讀節(jié)奏,。

3、按節(jié)奏邊讀邊走,。

4、拍手讀歌謠,，最后敲木魚(yú)讀歌謠,。

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們,，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物—“小袋鼠”,。(教師出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們講講小袋鼠有什么特點(diǎn))[肚子上有個(gè)大口袋]

今天我們來(lái)看看這一只小袋鼠用它的袋子做了什么?

2,、聽(tīng)教師范唱,。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)?這首歌有什么特點(diǎn)?

3、有節(jié)奏朗讀歌詞,、教唱法學(xué)歌,。

注意休止符處唱法，反復(fù)練習(xí),，直至準(zhǔn)確,。

4、處理：

1～6小節(jié)力度較弱;第7小節(jié)“大”字力度較強(qiáng);

“挺著一個(gè)”用漸強(qiáng)的聲音演唱。

練唱

請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象,，討論自己認(rèn)為應(yīng)怎樣演唱,。練唱

請(qǐng)同學(xué)們敲擊木魚(yú)為歌曲伴奏。

1,、請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)上的動(dòng)作,，分別做一做，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)動(dòng)作是什么意思,。

2,、教師帶領(lǐng)學(xué)生將動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)練習(xí)。

3,、聽(tīng)音樂(lè),，所有同學(xué)演唱。一半同學(xué)舞蹈,，一半同學(xué)用樂(lè)器伴奏,。

1、介紹：

《夢(mèng)幻曲》是德國(guó)作曲家舒曼28歲時(shí)在維也納創(chuàng)作的鋼琴套曲《童年情景》中的第七段樂(lè)曲,，后改為大提琴獨(dú)奏曲,。

《雪花飛舞》是法國(guó)作曲家德彪西1908年所作的鋼琴曲《兒童園地》中的一段，我們欣賞的是用電子合成器演奏的錄音,。

2,、要求學(xué)生閉上眼睛，靜靜聽(tīng)音樂(lè),。

初聽(tīng)樂(lè)曲《夢(mèng)幻曲》和《雪花飛舞》,，兩首樂(lè)曲逐一播放。

聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)談?wù)動(dòng)∠螅焊惺艿搅耸裁?想到了什么?這兩首樂(lè)曲各表現(xiàn)了什么情緒?

3,、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,。

請(qǐng)同學(xué)自編動(dòng)作隨著音樂(lè)做一做，以表現(xiàn)歌曲意境,。

請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)的回家表演給爸爸媽媽看,，看誰(shuí)表演得好，能得到爸爸媽媽的表?yè)P(yáng),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：小袋鼠

活潑,、可愛(ài)、歡快

挺著一個(gè)漸強(qiáng)

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo),、任務(wù)：

培養(yǎng)練聲的興趣,；歌唱姿勢(shì)要正確；發(fā)聲要自然,，用中等音量或輕聲歌唱,；按教師的手勢(shì),，整齊地歌唱；用正確的口形,，唱好u,、o韻母。

1,、讀譜知識(shí)：知道音有高低,；知道音有長(zhǎng)短；知道音有強(qiáng)弱,。

2,、視唱部分：能用聽(tīng)唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度,、減五度外的自然音程和da da,、dada dada、da(a),、da da

da,、dada da da、da(a a),、da 空da等節(jié)奏,。）

3、練耳部分：聽(tīng)辯音的高低（比較不同樂(lè)器,、人聲及同一樂(lè)器的不同音區(qū)音的高低,；比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度,、純四,、純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低。聽(tīng)辯音的長(zhǎng)短,，比較各種時(shí)值音的長(zhǎng)短,。聽(tīng)辯并說(shuō)明音的強(qiáng)弱差別。

培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣和良好的欣賞習(xí)慣,。在欣賞中感受音樂(lè)的優(yōu)美、悅耳,，產(chǎn)生愉快的感覺(jué),。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏,、速度,、力度、音區(qū),、音色等表現(xiàn)手段在音樂(lè)中的作用,。能辨別音樂(lè)作品中輕快,、熱烈、活潑,、優(yōu)美,、雄壯、莊嚴(yán),、詼諧等情緒,。能感受進(jìn)行曲、舞曲,、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征,。

在低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂(lè)的學(xué)習(xí),。所以,，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：

愉悅性：在教學(xué)過(guò)程中，不論是歌曲的學(xué)唱,、樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí),，都要使學(xué)生學(xué)的快樂(lè)。使他們能興致勃勃,，主動(dòng)積極地投入感受音樂(lè),、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)以及創(chuàng)造音樂(lè)的活動(dòng)中去,。

藝術(shù)性：我們?cè)诮虒W(xué)中要通過(guò)藝術(shù)形象來(lái)喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求,，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。

本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念,、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低,、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短的感覺(jué),。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸累積樂(lè)理知識(shí),。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作,、節(jié)奏甚至歌詞,，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè),，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛(ài)學(xué),、愿學(xué),。

學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊,。所以,，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,，要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)長(zhǎng)，即“普遍培養(yǎng),，重點(diǎn)發(fā)展”,。使學(xué)生各方面均有提高。

學(xué)生年齡小,，生性活潑,，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈,、律動(dòng)的學(xué)習(xí),。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性,、節(jié)奏感,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好前備,、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,，并注意備學(xué)生。

2,、因材施教,，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。

3,、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性,、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

5,、積極和其他學(xué)科溝通,，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求,。

6,、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施,，使學(xué)生開(kāi)闊眼界,。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

本學(xué)期實(shí)際上課20周,，共20節(jié),，其中機(jī)動(dòng)2節(jié)。

周次 時(shí)間 單元及主要內(nèi)容 課時(shí) 多媒體

第1周9.1~9.5 第一課上學(xué)歌1

第2周9.8~9.12 第二課閃爍的小星2

第3周9.15~9.19 第二課閃爍的小星

第4周9.22~9.26 第三課小袋鼠1

第5周9.26~10.3 第四課小青蛙找家2

第6周10.6~10.10 第四課小青蛙找家

第7周10.13~10.17 第五課國(guó)旗真美麗1

第8周10.20~10.24 第六課小蜻蜓1

第9周10.27~10.31 第七課牧童2

第10周11.3~11.7 第七課牧童

第11周11.10~11.14 第八課洗手絹2

第12周11.17~11.21 第八課洗手絹

第13周11.24~11.28 第九課火車(chē)開(kāi)啦2

第14周12.1~12.5 第九課火車(chē)開(kāi)啦

第15周12.8~12.12 第十課嗩吶配喇叭1

第16周12.15~12.19 第十一課新年好2

第17周12.22~12.26 第十一課新年好

第18周12.29~1.2 復(fù)習(xí)1

第19周1.5~1.9 期末檢測(cè)1

第20周1.12~1.16 期末檢測(cè)1

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

1,、通過(guò)聽(tīng),、唱一組民組民間童謠，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè),，初步感受各民族童謠不同的音樂(lè)風(fēng)格,。

2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)和表演,，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)舞蹈的興趣和愛(ài)好,，使學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)(表演)中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂(lè)于與他人合作,。

3,、通過(guò)節(jié)奏游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四種節(jié)奏拍擊符號(hào)的標(biāo)志,，初步感知和分辨幾種簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,。

1、在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上,，用自然,、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動(dòng),。

2,、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、,，用動(dòng)作表現(xiàn)自己熱情歡快的情緒,。

對(duì)于理解歌詞中“跳呀跳呀，不來(lái)跳舞腳會(huì)疼,?！焙汀疤教剑粊?lái)跳舞頭會(huì)疼”所表達(dá)的意思,。

第一課時(shí)

一,、組織教學(xué)：

二,、音樂(lè)活動(dòng)

(一)模仿節(jié)奏

1、聽(tīng)聽(tīng)老師用樂(lè)器演奏的節(jié)奏,，說(shuō)說(shuō)樂(lè)器的名稱

2,、模仿樂(lè)器演奏的聲音

3,、板書(shū)

(二)、介紹瑤族的“盤(pán)王節(jié)”

(三)、學(xué)兒歌

1,、師示范

2、師帶讀

3、生自瀆

4,、用樂(lè)器伴奏

(四),、表演“跳盤(pán)王”

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

一年級(jí)共四個(gè)班,，每班有70多人,。由于班級(jí)人數(shù)多,、學(xué)校又處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,，外來(lái)務(wù)工人員的子弟較多,，所以學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)肯定會(huì)存在個(gè)別差異,。

一年級(jí)的新生剛?cè)雽W(xué),，什么都是新的，在教學(xué)上這也是一個(gè)有利點(diǎn)，常規(guī)各方面都可以新建立,。

一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少,，因此在本學(xué)期唱歌教學(xué)上要進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí),。一年級(jí)學(xué)生中，接觸過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)的并不多,，大部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)音樂(lè)的機(jī)會(huì)，會(huì)唱的歌也不多,。

一年級(jí)的學(xué)生有意注意時(shí)間非常短,，約十五分鐘，且學(xué)生喜歡動(dòng)動(dòng)玩玩,，坐不住,，好奇心也很強(qiáng)。

一年級(jí)的學(xué)生還不能很有效地進(jìn)行聆聽(tīng),，但學(xué)生是非常喜歡唱唱跳跳的,，因此對(duì)音樂(lè)課的興趣仍舊是相當(dāng)大的。

第一課《好朋友》

1,、學(xué)習(xí)用音樂(lè)的方式相互交流,，表達(dá)師生間、同學(xué)間的友愛(ài)之情,。

2,、初步懂得用正確的歌唱姿勢(shì)演唱歌曲，能愉快而整齊地演唱歌曲《你的名字叫什么,？》和《拉勾勾》,。背唱歌曲《拉勾勾》。

3,、能和著歌曲和樂(lè)曲的基本節(jié)拍,，有規(guī)律地說(shuō)、拍“x,、xx”的節(jié)奏型,，能在簡(jiǎn)單的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出自信和興趣，能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。

4,、認(rèn)識(shí)書(shū)本中呈現(xiàn)“演唱”、“演奏”、“聆聽(tīng)”,、“知識(shí)與技能”,、“編創(chuàng)與活動(dòng)”和“提示”等音樂(lè)學(xué)習(xí)的圖標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用音樂(lè)的方式相互交流,，表達(dá)師生間,、同學(xué)間的友愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在簡(jiǎn)單的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出自信和興趣,，能用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),。

第二課《快樂(lè)的一天》

1、能隨著音樂(lè)情緒的變化,，樂(lè)于用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)小組曲《快樂(lè)的一天》的感受,。

2、能用自然的歌聲,，整齊地演唱《其多列》和《跳繩》,，表達(dá)歌曲活潑、歡快的情緒,。

3,、按《其多列》歌詞的內(nèi)容，編創(chuàng)自己喜歡的動(dòng)作,。為歌曲《跳繩》學(xué)編一句歌詞,。

4、能基本準(zhǔn)確,、均勻地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作,，表現(xiàn)“走”（x）“跑跑”（xx）的節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

能隨著音樂(lè)情緒的變化,，樂(lè)于用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能基本準(zhǔn)確、均勻地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作,。

第三課《祖國(guó)您好》

1,、懂得國(guó)旗、國(guó)歌是祖國(guó)的象征,，能用崇敬的心情聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,。

2、能用自然優(yōu)美的歌聲演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》和《同唱一首歌》,，表達(dá)愛(ài)國(guó)旗,、愛(ài)祖國(guó)的感情。背唱《同唱一首歌》,。

3,、初步感受和體驗(yàn)音樂(lè)中的強(qiáng)與弱,，樂(lè)于和同學(xué)一起做編創(chuàng)節(jié)奏和音樂(lè)律動(dòng)等游戲活動(dòng)。

4,、能用自然,、放松的歌唱狀態(tài)，隨老師用“l(fā)u”模唱旋律,，并用拍手,、拍腿的動(dòng)作，邊唱邊拍擊,。

懂得國(guó)旗,、國(guó)歌是祖國(guó)的象征，能用崇敬的心情聆聽(tīng)國(guó)歌,。

初步感受和體驗(yàn)音樂(lè)中的強(qiáng)與弱,，樂(lè)于和同學(xué)一起做編創(chuàng)節(jié)奏和音樂(lè)律動(dòng)等游戲活動(dòng)。

第四課《可愛(ài)的動(dòng)物》

1,、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、喜愛(ài)小動(dòng)物的感情,。

2,、能夠用親切,、柔美的聲音演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話》和《詠鵝》,。

3、能為《動(dòng)物說(shuō)話》編創(chuàng)歌詞,，并邊唱邊表演,。

4、隨樂(lè)曲和歌曲的進(jìn)行,，能模仿和表現(xiàn)動(dòng)物的神態(tài),，并隨樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化做律動(dòng)。

5,、認(rèn)識(shí)木魚(yú),、碰鐘，學(xué)會(huì)并探索演奏方法,，記住其音色特點(diǎn),。能按歌曲提示的樂(lè)器圖譜為歌曲伴奏。

從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、喜愛(ài)小動(dòng)物的感情。

隨樂(lè)曲和歌曲的進(jìn)行,，能模仿和表現(xiàn)動(dòng)物的神態(tài),，并隨樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化做律動(dòng),。

第五課《愛(ài)勞動(dòng)》

1、能用動(dòng)作表現(xiàn)聆聽(tīng)作品中“愛(ài)勞動(dòng)”的音樂(lè)形象,，感受勞動(dòng)的歡快情緒,。

2、能用恰當(dāng)?shù)那榫w和力度,，演唱歌曲《洗手絹》和《大家來(lái)勞動(dòng)》,，注意與發(fā)聲練習(xí)的要求相結(jié)合。

3,、能邊唱歌曲邊做一強(qiáng)一弱的敲擊,。

4、能基本準(zhǔn)確,、均勻地用語(yǔ)言和身體動(dòng)作,，表現(xiàn)“x—”（走嘔）、“x”（走）,、xx（跑跑）三種節(jié)奏時(shí)值,。

能用動(dòng)作表現(xiàn)聆聽(tīng)作品中“愛(ài)勞動(dòng)”的音樂(lè)形象，感受勞動(dòng)的歡快情緒,。

能邊唱歌曲邊做一強(qiáng)一弱的敲擊,。

第六課《小精靈》

1、聆聽(tīng)二胡曲《小青蛙》,，能準(zhǔn)確說(shuō)出音樂(lè)中的相同部分,。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)《野蜂飛舞》的旋律特點(diǎn),，并對(duì)三種唱,、奏形式不同的《野蜂飛舞》做出比較。

3,、能用自然活潑的歌聲,，整齊地演唱歌曲《小青蛙找家》。

4,、能用自然柔美的歌聲和動(dòng)作,，表演歌曲《小蜻蜓》。

5,、認(rèn)識(shí)響板,，學(xué)會(huì)并探索其演奏方法，記住其音色特點(diǎn),，能按歌曲中編配的樂(lè)器圖譜為歌曲伴奏,。

能準(zhǔn)確說(shuō)出音樂(lè)中的相同部分。

能用自然活潑的歌聲,，整齊地演唱歌曲,。

第七課《小小音樂(lè)家》

1,、聆聽(tīng)三首兒童器樂(lè)作品，能分辨鋼琴,、小提琴獨(dú)奏和樂(lè)器合奏的音色,，能分別用動(dòng)作模仿音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。

2,、用甜美的聲音,，福氣地演唱歌曲《快樂(lè)的小笛子》和《法國(guó)號(hào)》。

3,、為歌曲《快樂(lè)的小笛子》和《法國(guó)號(hào)》選擇正確的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行拍擊,，并能邊唱邊準(zhǔn)確拍擊。

4,、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí),，能探索和表現(xiàn)音的長(zhǎng)短。

能分辨鋼琴,、小提琴獨(dú)奏和樂(lè)器合奏的音色,，能分別用動(dòng)作模仿音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。

結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí),，能探索和表現(xiàn)音的長(zhǎng)短,。

第八課《過(guò)新年》

1、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),，能用動(dòng)作和鑼,、鼓、镲等表現(xiàn)手段,，參與本課樂(lè)曲和歌曲的聆聽(tīng)與表演,。

2,、比較吉他彈奏的《平安夜》和合唱《平安夜》,，能用語(yǔ)言描述對(duì)音樂(lè)的感受。

3,、能用活潑歡快和抒情優(yōu)美的歌聲,，分別演唱《龍咚鏘》和《新年好》，表達(dá)過(guò)新的愉快心情,。

4,、正確掌握鑼、鼓,、镲的演奏方法,，有探索不同演奏方法的興趣，樂(lè)于用小組合作方式參與實(shí)踐與編創(chuàng)活動(dòng),。

結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),，能用動(dòng)作和鑼,、鼓、镲等表現(xiàn)手段,，參與本課樂(lè)曲和歌曲的聆聽(tīng)與表演,。

有探索不同演奏方法的興趣，樂(lè)于用小組合作方式參與實(shí)踐與編創(chuàng)活動(dòng),。

1,、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，體驗(yàn)音樂(lè)的美感,。

2,、能用正確的姿勢(shì)、自然的聲音演唱歌曲,，并樂(lè)于參加各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),。

3、能模唱歌曲,；掌握x,、x—、xx的節(jié)奏,；學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱,、長(zhǎng)短；感受二,、三拍子韻律,；認(rèn)識(shí)并掌握木魚(yú)、碰鐘,、舞板,、鑼、鼓,、镲的演奏方法并能為歌曲進(jìn)行伴奏,。

聆聽(tīng)：本冊(cè)教材聆聽(tīng)曲目17首，其中樂(lè)曲14首,，聲樂(lè)曲3首,。聆聽(tīng)曲目都不是很長(zhǎng)且音樂(lè)形象較為鮮明，學(xué)生還是比較容易能感受到音樂(lè)所描繪的'形象的,。這是學(xué)生的欣賞能力的一個(gè)重要的基礎(chǔ)階段,，因此每節(jié)課扎實(shí)地讓學(xué)生學(xué)生聆聽(tīng)至關(guān)重要。聆聽(tīng)曲中有部分是來(lái)自動(dòng)畫(huà)片,、童話故事等離學(xué)生生活較近的音樂(lè),，這對(duì)學(xué)生的興趣產(chǎn)生了極大的激發(fā)作用，能較好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),。

演唱：本冊(cè)演唱曲目16首,，大部較為短小,、精煉。二拍子11首,，三拍子5首,，歌曲節(jié)奏基本比較簡(jiǎn)單，難度不是很大,，但在音準(zhǔn)方面仍不容忽視,，同一首歌曲里面相似句很多，很容易使學(xué)生混淆而唱成一樣的,。三拍子相對(duì)來(lái)說(shuō)要難一點(diǎn),，學(xué)生三拍子的韻律感不強(qiáng)，不能較好地掌握其韻律,，在演唱時(shí)會(huì)較費(fèi)力且顯得較為生疏,，容易與二拍子的感覺(jué)混淆，因此要在之前的歌曲教學(xué)中作好鋪墊,，讓學(xué)生在演唱三拍子時(shí)不那么難,。

編創(chuàng)與活動(dòng)：本冊(cè)教材中出現(xiàn)了模唱、聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作,、節(jié)奏傳遞,、念兒歌、打擊樂(lè)器伴奏,、編兒歌,、學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器等的編創(chuàng)與活動(dòng)，較之前教材的編創(chuàng)與活動(dòng)相比,，難度有所降低,，符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

知識(shí)與技能：本冊(cè)教材的一個(gè)最大改革就是將老版教材的知識(shí)暗線轉(zhuǎn)為明線,，明確規(guī)定了每課,、每學(xué)期學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)與技能，這使教師的教學(xué)更有方向性與目的性,。本學(xué)期的學(xué)習(xí)力求使學(xué)生能掌握正確的歌唱姿勢(shì),；能跟隨老師模唱歌曲,；認(rèn)識(shí)x,、xx、x—的節(jié)奏,；了解音的強(qiáng)弱,、長(zhǎng)短；學(xué)習(xí)二,、三拍子的韻律感,；認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)木魚(yú),、碰鐘、舞板,、鑼,、鼓、镲的演奏方法并能對(duì)歌曲進(jìn)行伴奏,。這些知識(shí)與技能都是循序漸進(jìn)的,，難度也不大，相信一年級(jí)的學(xué)生可以勝任,。其中,，模唱為以后的樂(lè)譜識(shí)讀墊定基礎(chǔ)，具有一定的必要性,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)，吸收新的教學(xué)理念,，并以此為指導(dǎo),，鉆研教材、備好每一節(jié)課,，做到有預(yù)設(shè)進(jìn)課堂,。備課時(shí)備好學(xué)生，設(shè)計(jì)一些切合學(xué)生心理特點(diǎn)及實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié),，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、落實(shí)一年級(jí)學(xué)生的常規(guī)并逐步培養(yǎng)其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括課堂中聆聽(tīng)、演唱,、發(fā)言等等各方面的習(xí)慣,，以利于其音樂(lè)學(xué)習(xí)發(fā)展。

3,、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，采用合適的教學(xué)方法，如律動(dòng)法,、表演法,、游戲法等等適合學(xué)生的教學(xué)方法，以此來(lái)提高興趣,，激發(fā)學(xué)生潛能,。

4、積極采用合理的評(píng)價(jià)制度，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛(ài)表?yè)P(yáng)的心理特點(diǎn)以鼓勵(lì)為主進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià),，同時(shí)將橫向評(píng)價(jià)與縱向評(píng)價(jià)相結(jié)合,，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

5,、多舉行班級(jí)音樂(lè)會(huì),，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)自己，以此提高學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)自信心,，使學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)有更好的進(jìn)步,。

周次 課 次 課 題 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí)

第1、2周 第1課 《好朋友》 聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》 3

《口哨與小狗》

表演《你的名字叫什么》

《拉勾勾》

第2,、3周 第 2 課 《快樂(lè)的一天》 3

聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》

表演《其多列》《跳繩》

第4周 第1課 機(jī)動(dòng) 2

第 5 周 第 3 課 《祖國(guó)您好》 2

聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

《頌祖國(guó)》

表演《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》《同唱一首歌》

第6,、7 周 第 4 課《可愛(ài)的動(dòng)物》 聆聽(tīng)《袋鼠》《快樂(lè)的小熊貓》 4

表演《動(dòng)物說(shuō)話》《詠鵝》

第8周 第 5 課 《愛(ài)勞動(dòng)》 3

聆聽(tīng)《勞動(dòng)最光榮》《三個(gè)小和尚》

《洗手絹》《大家來(lái)勞動(dòng)》

第10、11 周 第 6 課 《小精靈》 聆聽(tīng)《小青蛙》《野蜂飛舞》 4

表演《小蜻蜓》《小青蛙找家》

第12 周 機(jī)動(dòng) 2

第13,、14 周 第 7 課 《小小音樂(lè)家》 4

聽(tīng)《號(hào)手與鼓手》《會(huì)跳舞的洋娃娃》《星光圓舞曲》

《法國(guó)號(hào)》《快樂(lè)的小笛子》

第 15 周 機(jī)動(dòng) 2

第16,、17 周 第 8 課 《過(guò)新年》 4

聆聽(tīng)《小拜年》《平安夜》

表演《龍咚鏘》《新年好》

第 18 周 機(jī)動(dòng) 2

第 19 周

創(chuàng)編與活動(dòng)

創(chuàng)編與活動(dòng) 2

第 20 周

音樂(lè)宮

音樂(lè)宮 2

第 21 周

復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí) 2

第 22 周

考試

小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心,，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè),、用音樂(lè)美化人生的前提,。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系,。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生,，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)兩個(gè)班的音樂(lè)課,。從整體的水平看，兩個(gè)班的整體水平相差不是特別明顯,。學(xué)生在音準(zhǔn),、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是一（1）在音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)比一（2）班要稍微好一些,。一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌,，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò),，舉手發(fā)言的學(xué)生很多,。從整體水平來(lái)看,，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大,，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn),。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生,，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律,，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué),，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力,、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練,。

以審美為核心，以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生,，以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,，使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美觀念,、高尚的道德情操以及音樂(lè)必要的審美能力,。

（一）感受與鑒賞

1、音樂(lè)表現(xiàn)要素

（1）感受自然界和生活中的各種聲音,。能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿,。

（2）感受樂(lè)器的聲音。能聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的音色,，能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱,、長(zhǎng)短不同的音。（木魚(yú),、碰鐘）

（3）能夠感受并描述音樂(lè)中力度,、速度的變化。

2,、音樂(lè)情緒與情感

（1）體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè),，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。

（2）樂(lè)曲情緒的相同與不同,。

3,、音樂(lè)體裁與形式

聆聽(tīng)兒歌、童謠,、進(jìn)行曲和舞曲,，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng),，能夠隨著進(jìn)行曲,、舞曲音樂(lè)走步,、跳舞。

4,、音樂(lè)風(fēng)格與流派

聆聽(tīng)不同國(guó)家,、地區(qū)、民族的兒歌,、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段,，初步感受其不同的風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

1,、演唱

（1）參與各種演唱活動(dòng),。

（2）知道演唱的正確姿勢(shì)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng),。

（3）能夠用自然的聲音,，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

（4）能用不同的力度,、速度表現(xiàn)歌曲的情緒,。

（5）每學(xué)年能夠背唱歌。

曲五首,。

2,、演奏

（1）學(xué)習(xí)木魚(yú)、碰鐘,、镲,、大鑼、鼓的演奏,。

（2）能夠用打擊樂(lè)器或或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

（3）綜合性藝術(shù)表演

（4）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng),。

（5）能夠配合歌曲、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作,。

（6）能夠在律動(dòng),、集體舞、音樂(lè)游戲,、歌表演等活動(dòng)中與他人合作,。

3、識(shí)讀樂(lè)譜

（1）認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào),。

（2）能夠用聲音,、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏,。

（3）能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜,。

（三）創(chuàng)造

1、探索音響與音樂(lè)

（1）能夠運(yùn)用人聲,、樂(lè)器聲模仿自然界或生活中的聲音,。

（2）能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱,、音色、長(zhǎng)短和高低,。

2,、即興創(chuàng)造

（1）能夠?qū)⒃~語(yǔ)、短句,、詩(shī)歌或歌詞用不同的節(jié)奏,、速度,、力度等加以表現(xiàn),。

（2）能夠在唱歌或聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作。

（3）能夠用課堂樂(lè)器或其他音源即興配合音樂(lè)故事和音樂(lè)游戲,。

3,、創(chuàng)作實(shí)踐

（1）能夠用線條、色塊,、圖形,，記錄聲音與音樂(lè)。

（2）能夠用人聲,、樂(lè)器或其他音源,，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏或旋律。

（四）音樂(lè)與相關(guān)文化

1,、音樂(lè)與社會(huì)生活

（1）感受生活中的音樂(lè),，樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。

（2）能夠通過(guò)廣播,、電視,、磁帶、cd等,。

傳媒聽(tīng)賞音樂(lè),。

（3）能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)。

2,、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

（1）能夠用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏,。

（2）能夠用簡(jiǎn)明表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒。

（3）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同,。

3,、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

（1）能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

（2）能夠用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合不同節(jié)奏,、接派情緒的音樂(lè),。

1、能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲,，參與各種演唱活動(dòng),。

2,、能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏表演,。

3,、感受生活中的音樂(lè)，能夠運(yùn)用人聲,、樂(lè)器模仿自然界或生活中的聲音,。

4、樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng),。

1,、在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平,。

2,、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性,、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課,。

3,、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。

4、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

5、豐富課外音樂(lè)活動(dòng),，以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng),，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

6,、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程,，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界,。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。