人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

開天辟地的大事教學(xué)反思 開天辟地教學(xué)實錄篇一

讀讀課文第二自然段,，找找描寫盤古開辟天地的句子，并反復(fù)讀讀體會體會,。學(xué)生找到了第二自然段的倒數(shù)第二句,，學(xué)生從“猛劈猛鑿”這個詞感受大盤古力大無窮，男同學(xué)甚至是邊讀邊做動作,，以此加深對“力大無窮”地理解,。

天和地分開后，盤古隨著天地的變化而變化,，天每天升高,，地每天加厚，盤古也跟著每天長高,，而且歷經(jīng)一萬八千年,。在這個過程中，想象盤古會遇到什么困難,？他又是怎么克服的呢,？

學(xué)生結(jié)合原來所讀過的神話故事，發(fā)揮想象,，編造了一幅幅精彩的畫面,，由此可見盤古是多么堅持,！

默讀第七自然段，用橫線畫出這一自然段的中心句,。學(xué)生開始很認(rèn)真地進(jìn)行默讀,，一會就動筆畫了起來，請了一位平時不怎么愛舉手的同學(xué)在小黑板上畫中心句,。別看她平時不聲不響,，畫中心句還是信手拈來。全班交流,，中心句是“臨死的時候,，他的身軀化成了萬物”，那么他的身軀化成了哪些事物呢?

大概是由于這幾個分句寫得瑯瑯上口,，句式一致,，學(xué)生讀來興致盎然，發(fā)現(xiàn)這一段有九個“變成”了,。我追問難道僅僅是這九樣事物嗎,？學(xué)生一下子張開想象的翅膀：“牙齒變成了晶瑩剔透的珠寶”，“頭發(fā)變成了茂密的森林”,，“汗毛變成了滿天的繁星”…

在此基礎(chǔ)上,，我出示了古文版的這一段內(nèi)容，學(xué)生更加讀得搖頭晃腦,。我相機(jī)考考他們對課文內(nèi)容的理解，這些小家伙也能從文中找出相應(yīng)的句子,，課文中沒有的句子也能用自己的語言描述得很形象,。

這時，你看到了一個怎樣的盤古,？學(xué)生結(jié)合課文馬上回答：無私奉獻(xiàn)的盤古,，為他人著想的盤古。

是呀,，盤古以他的身軀和神力改變了世界,，雖然這只是人們的想象,，但留給我們的卻是無盡的遐想。

開天辟地的大事教學(xué)反思 開天辟地教學(xué)實錄篇二

教學(xué)主題：閱讀課

所屬學(xué)科：語文

適于年級：二年級上冊

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（語文出版社s版）

建議學(xué)時數(shù)：2學(xué)時

1．輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個生字,，會寫8個生字,。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，體會盤古開天辟地并用身體孕育萬物的神勇和偉大,。

這是一個古老的神話故事,，講的盤古開天辟地孕育萬物的故事。從奶奶講的故事,，可以讓學(xué)生真切感受到這位遠(yuǎn)古英雄的神勇和偉大,。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，感悟盤古的神勇和偉大,。

喜歡神話,，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子們的天性,。本課的設(shè)置就是想通過讓孩子們的好奇心,，探究這些秘密的同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

減少繁瑣的分析講解環(huán)節(jié),，給學(xué)生充分探索,、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，使其感受中國古代民間文學(xué)的精華,，領(lǐng)悟古代勞動人民認(rèn)識和探索自然奧秘中豐富的想像和無窮的智慧,。

盤古開天辟地的圖畫或動畫課件；本課生字卡片,。

教學(xué)過程：

1,、談話：佳佳是和我們同齡的小朋友，他平時特別愛提問題,，比如天上為什么會有星星?地上為什么會有河流?有一天，她問奶奶,，我們生活的地球是從哪來的?奶奶就給她講了一個非常有意思的神話故事,，佳佳都聽得人迷了，你們想知道是什么故事嗎?

2,、出示課題：開天辟地,。

1、借助拼音,，自由讀課文,。(在課文中圈出本課生字，對照課后的生字表,，把生字讀準(zhǔn)確)

2,、小組合作學(xué)習(xí),，糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語或句子,，并悄悄告訴同桌小伙伴,，你用什么方法記住這些生字。)

3,、交流識字方法,，認(rèn)讀生字。

教師范讀,，邊聽邊畫出“開天辟地”的句子,。

4、指導(dǎo)學(xué)生從整體理解“開天辟地”的過程,。

(1)故事中,，天地最早什么樣?(板書：大雞蛋躺巨人)

(2)盤古是怎樣開天辟地的?(出示掛圖或播放課件，幫助學(xué)生理解,。板書：開天辟地頂天立地)

5,、讀最后一自然段，發(fā)揮想像力,，感悟神話的創(chuàng)作過程,。

(1)奶奶最后告訴我們什么?一起讀最后一個自然段。

(2)發(fā)揮你的想像力,，說一說盤古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物?

故事中,，宇宙是因為盤古開天辟地而誕生的，你相信這種說法嗎?你還想通過什么辦法知道些什么呢?讓我們都為揭開宇宙的奧秘而努力探索吧!

附:板書設(shè)計:

30開天辟地

大雞蛋——開天辟地——創(chuàng)造宇宙萬物

躺 巨人 頂天立地

教學(xué)內(nèi)容:朗讀感悟,，復(fù)述課文,，指導(dǎo)寫字。

上節(jié)課我們讀了《開天辟地》這個神話故事,，了解了古代人民想像的盤古開天辟地,、創(chuàng)造宇宙的過程，還認(rèn)識了許多生字娃娃,，這一節(jié)我們接著學(xué)習(xí)課文,。

1、同桌小伙伴互相認(rèn)讀課后生字,。

2,、認(rèn)讀生字卡片，試著給生字組詞,。

1,、再讀課文，說說盤古是一個怎樣的人?你想對他說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解盤古的勇敢、獻(xiàn)身精神,。)

2,、從文章中的哪些地方可以看出盤古勇敢、很偉大,，愿意犧牲自己,，造福人類?找出有關(guān)句子多讀幾次。

3,、怎樣讀才能體現(xiàn)出盤古的勇敢和你對他的敬佩?自己先試一試,，然后小組互讀互評。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀二,、三自然段,，適當(dāng)評價。)

1,、看圖或板書講《開天辟地》這個故事,。試著給同桌小伙伴講一講，哪一部分講不好,，還可以再看看書后再講,。

2、各小組推選出代表,，開展“故事大王”比賽,。

1、觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在田字格中的位置,。(兩個獨(dú)體字,，兩個左右結(jié)構(gòu)的字，四個上下結(jié)構(gòu)的字,。)

2,、指導(dǎo)書寫。

(1)指導(dǎo)“丈”：強(qiáng)調(diào)撇捺要舒展開,，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察“止”,，描紅，練習(xí),。

(2)指導(dǎo)“抓”：強(qiáng)調(diào)左窄右寬的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生觀察“停”,，描紅，練習(xí),。

(3)指導(dǎo)“突”：強(qiáng)調(diào)上下呼應(yīng),、結(jié)構(gòu)勻稱等注意事項；引導(dǎo)學(xué)生觀察“盤”、“蛋”,，描紅,，練習(xí)。

1,、你還聽過或看過其他的神話故事嗎,？講給同學(xué)們聽。

把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽,。

1,、本課以孩子們常見的聽長輩講故事的方式導(dǎo)入，容易引起孩子們的興趣,。

2,、重視自主學(xué)習(xí)，讓孩子們通過自己的閱讀了解課文內(nèi)容,。

3,、做到從課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生從生活中主動學(xué)習(xí),，主動了解傳統(tǒng)文化,。

4、不足之處,，應(yīng)該讓孩子了解神話是人們以前無法解釋宇宙形成的原理,，自己想出的一些合理解釋，并不事實上如此,。

開天辟地的大事教學(xué)反思 開天辟地教學(xué)實錄篇三

《開天辟地》講述的是古代的一個神話故事：很久很久以前,，宇宙本來是混沌一團(tuán)的，后來大神盤古憑借他的神力把天地分開,。盤古死后,，他的身軀化生出世間萬物。課文中處處充滿了神奇的想象,，用準(zhǔn)確生動的語言塑造了盤古雄偉,、高大的形象，贊美了他為開天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神,。本課時教學(xué)的重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤古如何開天辟地,，感受盤古的雄偉高大、力大無窮,、意志堅定,；他如何化生萬物，體會巨人偉大的獻(xiàn)身精神,。

教學(xué)時,，我是根據(jù)故事的發(fā)展情節(jié)逐段講述的。導(dǎo)入課題時我設(shè)計這樣的導(dǎo)入語：當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時，心中一定會想“這天地是怎么來的,？人類的祖先是怎么來的,？”，其實古代的人也曾想過這些問題,，于是編出了許多美麗的神話故事,。關(guān)于人的起源，有一個美麗的神話叫“女媧造人”,。傳說在女媧造人之前,，這個世界沒有山，沒有水,，沒有花草樹木,，沒有鳥獸蟲魚，沒有天,，沒有地,，于是世間又流傳了這樣一個美麗的神話故事——《開天辟地》。想探究宇宙是怎樣形成的,，這對于求知欲特別旺盛,，好奇心特別強(qiáng)的小學(xué)生來說，必然會充滿新奇,。這樣的導(dǎo)入,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。接著設(shè)計一個考一考,，用上“混沌一團(tuán)，開天辟地,，化生萬物”這三個詞說一說課文的主要內(nèi)容,，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，其目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，提高他們語言的概括能力,。

逐段學(xué)習(xí)課文時，我采用“啟發(fā)思考—自主閱讀—交流體會—適當(dāng)點(diǎn)撥—理解想象”的方法教學(xué),。教學(xué)第二段的時候,，設(shè)計這樣的問題：盤古是如何用神力和身軀開天辟地的？開天辟地后的情況怎樣,？然后讓學(xué)生自主閱讀,，交流讀后的體會，在此基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,。如：“左手持鑿,，右手握斧”“猛劈猛鑿”可以感受盤古開天辟地的艱難,，“巨石崩裂”可以感受盤古的力大無窮，“盤古就頭頂天,，腳踏地，站在天地當(dāng)中,，隨著它們的變化而變化”感受盤古意志堅定,，矢志不移?！拔⑿Φ氐瓜隆备惺鼙P古面對死亡,，坦然無畏，對自己所做的一切無怨無悔,、無比樂觀的精神,，讓盤古高大巍峨的形象在學(xué)生的心中樹立起來。

教學(xué)第三段時,，主要讓學(xué)生反復(fù)朗讀,，了解盤古的身軀化成萬物的經(jīng)過。引導(dǎo)學(xué)生把世間事物美好的特點(diǎn),，跟盤古美好的心靈聯(lián)系在一起,，體會盤古把一切都無私地獻(xiàn)給人類的崇高的思想境界。然后設(shè)計一個想象說話：發(fā)揮想象力,，說說盤古還創(chuàng)造了宇宙中哪些事物,？

這節(jié)課我覺得有幾個不足的地方：1、學(xué)生讀,，說的機(jī)會很多,，但我沒能很好利用老師點(diǎn)評、學(xué)生點(diǎn)評的方法,，激勵手段利用不夠,，未能把學(xué)生讀書的積極性很好地調(diào)動起來,。2、通過一節(jié)課的教學(xué),，盤古的人物形象在學(xué)生的心目中不夠豐滿,，盤古能開天辟地,，化生萬物,，學(xué)生認(rèn)為都是因為他有無與倫比的神力，而忽視他的意志堅定，和無私奉獻(xiàn)的精神,。3、最后安排的想象說話沒有指導(dǎo)到位。應(yīng)先指導(dǎo)想象的方法，讓同學(xué)透徹理解書上最后一段的寫法，有相似特點(diǎn)的兩種事物方可變換，在此基礎(chǔ)上在讓學(xué)生想，也許效果會好些,。

開天辟地的大事教學(xué)反思 開天辟地教學(xué)實錄篇四

在《開天辟地》一課的教學(xué)中,，如何讓盤古這個“大神”在學(xué)生心里神奇地站起來呢,？我教學(xué)這一課的具體做法總結(jié)如下：

1、講講故事,，還孩子們一個“神”

開課伊始,，抓住神話口耳相傳的特點(diǎn)，設(shè)計了教學(xué)生講故事,、聽故事的方法,，從課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)上實現(xiàn)了對當(dāng)下課堂的顛覆和重構(gòu)。而講故事的同學(xué)，不僅把書上的內(nèi)容變成了自己的語言,，充分地消化,，而且把書面語言變成了口頭語言,，生動地講述出來。語言的'魅力,、神話故事的魅力,、聽故事、講故事何嘗不是課堂的一種享受,？

2,、讀讀文本 感受神奇

首先,，在“開辟天地”這一部分，以文本細(xì)讀的方式，讓學(xué)生在字詞句中感受盤古的神力?！斑青暌宦暋焙汀懊团丸彙眱蓚€詞的著力引導(dǎo)，就是為了讓學(xué)生通過關(guān)鍵詞感受盤古的力量,。而這種力量,，在盤古“頂天立地”這一部分則濃墨重彩地加以渲染：讓學(xué)生用雙手演示天和地的變化來直觀感受盤古長高的神奇過程,；在“一百年過去了”“一千年過去了”“一萬八千年過去了”等具體語境的導(dǎo)讀中，盤古的身高以數(shù)字化的形式清晰呈現(xiàn)，學(xué)生接口讀的過程,，就是盤古的形象在他們心里長高的過程；直至最后“巍峨”的出現(xiàn),，水到渠成地理解了盤古“頂天立地”的氣概與形象,。這樣的教學(xué),，力圖體現(xiàn)盤古這一形象的審美價值。

接著,，在“化身萬物”處，教學(xué)中我首先以畫面給學(xué)生的感觀強(qiáng)烈的沖擊,，這部分的內(nèi)容,，重在“變”，因“變”而神奇,。如何導(dǎo)好這個“變”,？先看變什么——記憶文中的優(yōu)美詞句；再看怎么變——由此,，引發(fā)對神話故事想象的思考：讓人意想不到又在情理之中的想象,，才是最上乘的想象。

最后,，設(shè)計友情卡環(huán)節(jié)讓學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心,，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本,，讓學(xué)生的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，盤古堅強(qiáng)的意志,，不屈的精神,，不知不覺中已進(jìn)入孩子內(nèi)心。

開天辟地的大事教學(xué)反思 開天辟地教學(xué)實錄篇五

課文《開天辟地》是一篇中國著名的神話傳說,。課文主要講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀,，開辟了天地，化生出世間萬物,，歌頌了盤古無私的獻(xiàn)身精神,。

在備這篇課文時，我也將整個單元的其余兩篇課文和練習(xí)四的“讀讀背背”一起看了一下,，這時發(fā)現(xiàn)在練習(xí)四的讀讀背背中,，剛好有八個成語是和這篇課文有關(guān)的，于是,，在教學(xué)中,，我選擇了其中的6個成語，要求學(xué)生復(fù)述課文,。教學(xué)的效果還是可行的,。

課文的第二部分是教學(xué)的重點(diǎn)，同時也是朗讀的重點(diǎn),。要讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上,，歸納盤古高尚的品格。知道他面對開天辟地的壯舉,，堅持不懈,，矢志不渝。

課文的第三部分(第六自然段)是重點(diǎn),，也就是盤古化生出世間萬物這部分,，同時課后還要求背誦這部分。于是在教學(xué)時,，我引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地進(jìn)行有感情朗讀,，并在朗讀中體會盤古的獻(xiàn)身精神。在這部分中,，一些描寫盤古的詞語也非常精彩,，如“精疲力竭”、“含著微笑”,、“臨死”等,，這些詞體現(xiàn)了盤古偉大的心靈,，他面對死亡是那么地坦然,，那么地?zé)o畏,。

通過對這些詞語的理解與感悟，學(xué)生體會到了盤古對自己所做的一切無怨無悔,、無比樂觀的精神,。在課文中，還應(yīng)用了一些描寫非常優(yōu)美的詞語,，如“轟隆的雷霆”,、“光芒萬丈的太陽”、“皎潔明媚的月亮”,、“流淌的血液”,、“奔騰的江河”、“縱橫交錯的大道”,、“滋潤萬物的雨露甘霖”等等,。這些詞語形象生動，恰當(dāng)?shù)貙懗隽耸篱g萬物的特點(diǎn),，

在學(xué)完課文后,，我照例讓學(xué)生提自己學(xué)完課文后的疑問，有的學(xué)生就提出,，為什么課外閱讀上說天地是分開的,，可課文上又說是盤古分開的，到底是誰分開的呀,？為什么人們要編這樣的神話故事呀,？我告訴學(xué)生，每一個民族都有自己的崇拜的神靈,，也各自都相信自己所崇拜的神仙是法力無比的,，國外的人們相信神耶和華是力大無窮的開天辟地者，而我們中華民族則相信是盤古開天辟地的,，本來課文講的就是神話,，沒有完全的科學(xué)推斷，只是傳說而已,。

學(xué)生的知識面還比較窄,，所以學(xué)生在發(fā)言時，語句不流利,。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀訓(xùn)練,，學(xué)會摘抄，積累知識,。