為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,,方案是書面計(jì)劃,,具有內(nèi)容條理清楚,、步驟清晰的特點(diǎn),。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案大班篇一
1,、能按意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域,,遇到問題能進(jìn)行協(xié)商,培養(yǎng)孩子的交往能力,。
2,、活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則,愉快游戲。
3,、能大膽地在集體面前評價(jià)自己地游戲過程,。
各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料,,如包裝帶,、鄒紋紙、雙面膠等,。
一,、了解活動(dòng)區(qū)域及內(nèi)容。
1,、請幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容,。
益智區(qū):打牌、下棋,。
數(shù)學(xué)區(qū):完成作業(yè),、自編題目。
語言區(qū):拼,、復(fù)習(xí)漢字
美工區(qū):設(shè)計(jì)拖鞋,。
生活區(qū):穿鞋帶。
建構(gòu)區(qū):建造游樂場,。
釣魚:看誰釣得多,。
2、請幼兒提出不清楚地地方,,和不會(huì)玩的地方,,教師正對幼兒提問介紹玩法。
二,、提出游戲注意點(diǎn),。
1、安靜游戲,,小聲商量,。
2、不爭搶玩具,,相互謙讓,。
3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則,。
三,、幼兒自選游戲,教師巡回指導(dǎo),。
1,、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。
2,、鼓勵(lì)幼兒有始有終地完成游戲,。
四、結(jié)束活動(dòng),。
1,、在音樂聲中集中幼兒,請幼兒介紹自己的游戲情況,。
2,、教師小結(jié)游戲。
幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案大班篇二
一,、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)背景本學(xué)期,我們主要研究兩個(gè)內(nèi)容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問題,。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計(jì)和投放。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與研究,我們有實(shí)踐與研究,我們有一些心得體會(huì),。就本園空間小的實(shí)際情況,本學(xué)期本班研究重點(diǎn)首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上,。實(shí)踐下來,我們有以下一些心得體會(huì)。
(一)充分利用好三維空間,。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),要充分利用好室內(nèi)外的地面,、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件,以便提高幼兒的無意識學(xué)習(xí)能力。
1,、在室內(nèi)外地面可 各種圖形和格子,、數(shù)字等。在區(qū)域活動(dòng)時(shí),孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲,。在游戲過程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識,促進(jìn)了幼兒合作能力的發(fā)展,。
2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實(shí)現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來,。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感,。
3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄,。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動(dòng),。本學(xué)期,我們布置墻飾時(shí),主要以幼兒參與為主,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友并進(jìn)行裝飾,。促進(jìn)了主題的進(jìn)展,。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的記錄,。
(二)充分利用好櫥柜,、桌面及窗臺、窗戶,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境,。例如:角區(qū)利用每個(gè)櫥柜放日用品,、飲品做了標(biāo)記,。
(三)充分利用好室外空間。為了實(shí)現(xiàn)資源共享,在戶外活動(dòng)時(shí)利用大操場,、還有平整的地面供幼兒使用,。
二、活動(dòng)區(qū)設(shè)置說明1,、圖書區(qū):園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書,,根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶,、識字玩具的材料,。書架、書袋,、小椅子,、小桌子等設(shè)施。
2,、建構(gòu)區(qū):四種以上的塑料拼插玩具,,廢舊材料2至3種,每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒,、紙筒,、易拉罐等}。
3,、美工區(qū):園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆,、剪刀、泥板,、毛筆,、彩筆}等材料,根據(jù)課程需要收集的半成品,、廢舊材料等,。
4、益智區(qū):幼兒游戲棋,、五子棋,、牌等,根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧,、筷子,、毛線等,老師自制的益智區(qū)材料《半成品》,。
5,、角區(qū):幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒,、礦泉水瓶子等,,還有各種仿真的蔬菜和水果,,各種文具類的用品。
2,、建構(gòu)區(qū):我是小小建筑師,。
3、美工區(qū):小巧手,。
4,、益智區(qū):益智區(qū)。
5,、角區(qū):月亮班超市,。
1、閱讀時(shí)保持安靜,,不大聲講話,,不影響別人。
2,、注意用眼衛(wèi)生,,眼睛與書保持一定距離,坐姿端正,,看完書要及時(shí)整理,,擺放整齊。
3,、對文字感興趣,,能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字,愿意學(xué)說普通話,,初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣,,能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容,并能夠表演,。
1,、構(gòu)建比較復(fù)雜的,有大型主題組成的建筑,。
2,、能自行設(shè)計(jì)、自行構(gòu)造,。
3,、和同伴一起構(gòu)建,并解決過程中的問題,。
4,、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上,圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。
1,、對動(dòng)手制作活感興趣,,愿意通過自己動(dòng)手制作作品2,、能夠正確使用剪刀,、正確分辨各種線型,進(jìn)行制作活動(dòng),。
3,、在制作活動(dòng)中不怕困難,相互幫助,,獲得成功的體驗(yàn),。
4、養(yǎng)成良好的手工制作活動(dòng)常規(guī),。
1,、正確運(yùn)用多種材料(七巧板、數(shù)字,、圖形等),,探索多樣化的玩法,發(fā)揮創(chuàng)造性,,一物多用,。
2、活動(dòng)有目的,,操作認(rèn)真,。
3、能有重點(diǎn)的講述自己的操作過程與結(jié)果,,有探索欲望,。
4、能自覺,、有條理的收拾游戲材料,。
1、積極參與角色游戲,,對福州小吃游戲有濃厚的興趣,。
學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,積極主動(dòng)地與同伴交往,,友好合作,,能解決游戲中出現(xiàn)的問題。
2,、能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系,。
在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語,,歸類擺放和收拾游戲材料。
3,、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗,萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情,。
1,、活動(dòng)室中的小桌子和小椅子;2,、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋,;3、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的來源:可以由幼兒園一方提供擴(kuò)展到家長捐贈(zèng),或幼兒可從家?guī)接變簣@,4,、圖書的變化:如果有大量的圖書,應(yīng)該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區(qū),會(huì)使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2-3個(gè)星期更換一次,。
5、圖書的整理:圖書應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時(shí)修補(bǔ)或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要,。
幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案大班篇三
家,,通常讓人感到溫馨、親切,、有安全感,。因此,幼兒(特別是小班幼兒)喜歡在這安全的港灣中,,放松自己,,體驗(yàn)親情,扮演角色,,得到滿足,。幼兒只需用幾塊積木圍合起來,放進(jìn)“小床”,、“小鍋”,、“小灶”等玩具,就可以再現(xiàn)家庭成員的言行與關(guān)系,。為了讓幼兒玩得更投入,、更開心,教師可以從環(huán)境布置,、材料投放以及知道等發(fā)面動(dòng)一番腦筋,。
首先,“娃娃家”的布置應(yīng)貼近家庭并充滿童趣,。在場地布局上,,最好用小屏風(fēng)或積木將“娃娃家”分隔成“廚房”和“臥室”,以便活動(dòng)的開展,?!皬N房”擺放“飲具”,“臥室”里放置“家具”,再掛上一張反映家庭生活或合家歡的圖片,,有條件的話,,鋪上一快地毯,使“娃娃家”變得更加舒適溫馨,。
幼兒園裝飾中“娃娃家”所投放的玩具與道具,,應(yīng)是幼兒在家常見的東西。如搖籃,、布娃娃及日用品(奶瓶,、菜籃,、小桶,、掃把、簸箕,、圍裙,、抹布)等。此外還需準(zhǔn)備一些反映角色特征的服飾,、道具或小標(biāo)志,,使角色更加形象逼真,也使扮演者牢記自己的身份和職責(zé),。尤其對年齡較小的幼兒,,可促使他們有始有終地扮演。
“娃娃家”游戲的開展過程中,,教師重要的是觀察幼兒的活動(dòng),,并適時(shí)適度的介入指導(dǎo)。一般年齡較小的幼兒對成人的依賴性強(qiáng),,他們喜歡游戲,,但又缺乏經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)的內(nèi)容十分單調(diào),,常常是沉浸在玩具材料的擺弄之中,。這時(shí)教師不妨扮演“外婆”的角色適度地幫助幼兒回憶各角色的言行與職責(zé),提醒“媽媽”給“娃娃”“喂飯”,、“洗澡”哄“娃娃”“睡覺”,,“爸爸”去“買菜”,“姐姐”去“上學(xué)”……幼兒明確了自己所擔(dān)任角色的職責(zé),,便能逐漸使游戲的情節(jié)更加豐富和深化,。年齡較大的幼兒已能共同協(xié)商,自選角色了,,應(yīng)獨(dú)立開展游戲,。教師只需采取間接的指導(dǎo)方法來幫助他們拓展游戲的內(nèi)容和情節(jié),引導(dǎo)幼兒向健康的主題及更深的扮演技巧發(fā)展,。如:給“家庭成員”“過生日”,,開“家庭聯(lián)歡會(huì)”,或到“商店”“購物”,,到“美容廳”“理發(fā)”,,促進(jìn)“娃娃家”與其他主題的聯(lián)系。有時(shí)侯也可在一個(gè)班內(nèi)多設(shè)幾個(gè)“娃娃家”讓各個(gè)“家庭”互相往來,,到“鄰居家”中“串門做客”,,培養(yǎng)文明交往能力。
“液化氣灶”:在扁長形的紙箱上方挖兩個(gè)洞,,并加上“開關(guān)”,然后稍加裝飾,。
“鍋”:用廢舊皮球切半或用大竹節(jié)等做“鍋”,。
“搖籃”:用毛巾或繩網(wǎng)固定在兩張小椅子靠背上,就成為一個(gè)簡易的“搖籃”,。也可用一個(gè)長形籃子或木版鋪上小床單,,四個(gè)角安上繩子吊起當(dāng)“搖籃”。
“洗衣機(jī)”,、“冰箱”:選擇較大的紙箱,,在上方割成兩個(gè)可翻開的蓋,裝飾成“洗衣機(jī)”,。如果在紙箱的側(cè)面割成兩個(gè)可打開的“門”,,加上“拉手”,就是一個(gè)“雙開門冰箱”,。若有條件,,用木材制作成外觀像家用電器的柜子,,將更加牢固,,能長期使用,。
區(qū)角材料:
在美工區(qū)活動(dòng)中,,幼兒的興趣往往來自于材料,,幼兒的各項(xiàng)發(fā)展更依賴于對材料的操作,。所以要盡可能多的準(zhǔn)備材料,。例如:各種各樣的筆(油畫棒,、水彩筆,、毛筆、彩色鉛筆等),,繪畫紙,,也可準(zhǔn)備些有造型輪廓的紙,顏料,,橡皮泥,,廢舊報(bào)紙、紙盒等物品,,剪刀,,膠水。
環(huán)境布置:
美工區(qū)的位置最好選在離窗臺近一些的地方,,采光要好這樣有利于保護(hù)幼兒視力,,室內(nèi)要為幼兒提供作品展臺,,展臺的高度要適于幼兒擺放作品和操作,。美工區(qū)不單單張貼展示幼兒的美術(shù)作品,還要準(zhǔn)備一下自己動(dòng)手制作出來的成品,,供幼兒模仿,。
區(qū)角開展:
美工區(qū)是獨(dú)立的一個(gè)區(qū)域,也可以體現(xiàn)老師其他學(xué)科的教學(xué),,比如,,在老師教幼兒認(rèn)識數(shù)字時(shí),便可以在美工區(qū)準(zhǔn)備一些描有數(shù)字體輪廓的作業(yè)紙,,讓幼兒在輪廓內(nèi)涂色或進(jìn)行碎紙粘貼,。老師在引導(dǎo)幼兒對樹葉進(jìn)行認(rèn)識時(shí),則可以在美工區(qū)準(zhǔn)備各種各樣的葉子供幼兒創(chuàng)意拼貼或是進(jìn)行樹葉拓印,。對于有些繪畫能力差,、但有一定講述能力的幼兒,可以請他們講一些自己知道的有關(guān)的知識,,請教師或家長用文字記錄,,并展示在區(qū)域墻飾上。這樣創(chuàng)設(shè)的墻飾內(nèi)容豐富,,表現(xiàn)的形式也可以使其涉及到藝術(shù),、健康、科學(xué),、社會(huì),、語言等領(lǐng)域,,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度,、能力,、知識、技能各方面發(fā)展,。
老師要為幼兒準(zhǔn)備充分的筆,、紙、剪刀,、橡皮泥等活動(dòng)材料,,以滿足幼兒隨時(shí)的劃線、撕紙,、剪紙及玩泥的愿望,,如果當(dāng)幼兒想畫卻沒有紙、想剪卻沒有剪刀,,這樣就很容易挫傷幼兒活動(dòng)的積極性,,對美工的活動(dòng)再也提不起興趣來。
其次,,老師在各項(xiàng)美工材料的準(zhǔn)備上,,都要從幼兒的角度來進(jìn)行考慮,比如,,在剪刀的選擇上,,就要選擇圓頭,適合幼兒手掌大小的剪刀,,最好有各種卡通選型,,從吸引幼兒的目光,供幼兒隨意涂鴉的紙張準(zhǔn)備上,,則可以打破傳統(tǒng)的長方形,,為幼兒準(zhǔn)備一些各種各樣外輪廓的紙,比如花的形狀,,半圓形,、扇形等,在繪畫用筆的選擇上,,中班幼兒可以選擇油畫棒,、筆觸較粗的水彩筆,,大班幼兒則可以提供排刷讓幼兒進(jìn)行大面積涂色、細(xì)的彩色鉛筆及水彩筆進(jìn)行細(xì)小輪廓的描繪,。
另外,,在美工區(qū)一定要設(shè)置一些必要的清洗工具,,比如供幼兒粘貼活動(dòng)時(shí)用的小塊方巾,,擦試桌面顏料的海棉塊,以及方便幼兒提水用的小桶等,,還可以準(zhǔn)備一些防水圍裙,,這樣就能避免幼兒在美工活動(dòng)中將衣服或手弄臟時(shí)手足無措的情況。
三,、角
作為一種典型而有效的早期環(huán)境,,不僅是現(xiàn)代幼兒園教育環(huán)境不可或缺的板塊,還是國內(nèi)外幼兒園課程的有機(jī)組成部分,,對幼兒的早期閱讀,、語言表達(dá)、社會(huì)認(rèn)知,、人際交往有著積極的促進(jìn)作用,。優(yōu)化;班級圖書角
投放豐富的閱讀材料,,滿足幼兒個(gè)性化的閱讀需求
1,、投放的圖書內(nèi)容閱讀材料投放要符合以下特點(diǎn):
(1)符合幼兒的年鈴特點(diǎn)投放適宜的、符合年齡特點(diǎn)的閱讀材料是優(yōu)化圖書角的根本保證,。對大班幼兒來說可提供主題及內(nèi)容豐富的,、貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的圖書。大班幼兒的圖書數(shù)量,、種類要多,,內(nèi)容要在中班基礎(chǔ)上增加理性的成分,并適當(dāng)增加各類型的圖書:如百科知識圖書,、世界名著童話作品,、智力開發(fā)叢書,、歷史等,,大班孩子們對連環(huán)畫,、漫畫和有文字的圖書也很感興趣,也可投放此類圖書。在投放圖書時(shí)教師應(yīng)注意避免提供那些充滿暴力和打斗場面的圖書,,因?yàn)橛變簶O易模仿其內(nèi)容而出現(xiàn)過激行為,。
(2)符合幼兒的興趣愛好幼兒碰到感興趣的內(nèi)容,話題講起來往往會(huì)滔滔不絕,。因此我們在幼兒中開展了問卷調(diào)查,,請家長協(xié)助調(diào)查,及時(shí)掌握幼兒的閱讀興趣趨向,,更及時(shí),、有效地充實(shí)圖書類型,調(diào)整圖書角各類書的比例,,力求不同類型的讀物為不同層次的孩子提供不同的營養(yǎng),。如據(jù)調(diào)查:幼兒對有關(guān)迷宮的內(nèi)容很感興趣,于是我們就及時(shí)補(bǔ)充各類走迷宮的書給幼兒,,幼兒就非常喜歡,,一有空就到圖書角去。
(3)結(jié)合主題的活動(dòng)內(nèi)容我們結(jié)合各階段主題活動(dòng)內(nèi)容,,投放相應(yīng)的圖書,,如在進(jìn)行“恐龍”主題時(shí),就在圖書角投放了許多有關(guān)恐龍方面的圖書,。有幼兒帶來的書和從網(wǎng)上下載來的資料合訂本,,也有教師從圖書館借來的和書店購買的恐龍圖書。此類圖書的添置為幼兒對主題內(nèi)容的深化提供了豐富的知識寶庫,。
2,、投放的圖書來源
(1)幼兒園訂購的各種圖書如幼兒畫報(bào)、看圖說話,、多元智能游戲等,。
(2)開展“圖書捐助”活動(dòng)得到的圖書為了保證幼兒的閱讀量,我向孩子和家長提倡“捐2本看60本,,讓圖書流動(dòng)起來”的“圖書捐助”活動(dòng),,把孩子在家里看過的圖書捐給班級作為公用圖書。捐來的書適合幼兒自己看的,,就定期定量地投放在圖書角里,,不適合的,教師就講給幼兒聽,。這樣不用再另外花錢孩子們的閱讀量就可直線上升,。
(3)自制的圖書即自畫的或用廢舊圖書剪貼制作成的圖書,。讓幼兒嘗試做小畫家,小作家,,把自己想說的事畫成一頁一頁的故事,,或從廢棄的圖書上剪下自己需要的圖片,幼兒口述后,,教師或父母幫忙配上文字,,加上封面、封底,,然后訂成一本圖書,,同伴間可相互介紹、交流自己的作品,。
不同的閱讀材料滿足了幼兒個(gè)性化的閱讀需求,,幼兒在豐富的閱讀材料中,充分感受書面語言,,潛移默化地接受有關(guān)的語言知識,,主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn),,以獲得成功的喜悅,,圖書角成了班中幼兒最喜愛的地方
1、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣如看書時(shí)一頁一頁地翻開,,不用手沾唾液翻書,,不躺著、歪著看書等,,會(huì)取書和擺放書,。每天給孩子集體閱讀和個(gè)人閱讀的時(shí)間,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
2,、教給幼兒正確的閱讀方法教師可組織認(rèn)識圖書活動(dòng),讓幼兒了解書的基本結(jié)構(gòu)(封面,、封底、頁碼等),;教幼兒從左到右按頁正確翻閱的方法等,。
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有序的觀察引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面,,觀察角色的表情和動(dòng)作,;學(xué)會(huì)尋找畫面的共同點(diǎn)與不同點(diǎn),,會(huì)發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的要素(時(shí)間,、地點(diǎn),、人物關(guān)系),從而想象畫面上沒有的情節(jié)和心理活動(dòng),。在指導(dǎo)中,,采用啟發(fā)提問法較能發(fā)展幼兒思維力,促進(jìn)幼兒積極思維,。例:擺圖講述中,,我啟發(fā)幼兒觀察背景圖是怎樣的,?有可能發(fā)生什么事,?然后出示動(dòng)物,,小動(dòng)物有可能會(huì)怎樣呢?等等,。讓幼兒通過想象畫面上的情節(jié)及心理,,發(fā)展語言,。
4,、注意運(yùn)用藝術(shù)性的指導(dǎo)語對于大班幼兒,教師就要運(yùn)用帶有啟發(fā)性,、建議性的語言來指導(dǎo)孩子們主動(dòng)地去進(jìn)行閱讀,。大班幼兒在理解分析問題上都有了一定的經(jīng)驗(yàn)和一定的邏輯思維能力及分析判斷問題的能力,這樣教師拋給孩子們的指導(dǎo)語要趨于理性,,使幼兒能進(jìn)行思考并從中能悟出一定的道理,。
幼兒園的植物角是常識教育任務(wù)的一部分,是促進(jìn)幼兒觀察力發(fā)展,、增長和豐富知識的途徑之一,。通過設(shè)置植物角,既可以美化環(huán)境,,使活動(dòng)室美觀,、充滿生氣,也可使幼兒的生活更加生動(dòng)有趣,,豐富多采,。同時(shí),在教師的指導(dǎo)下,讓幼兒參與種植活動(dòng),,可使他們積極主動(dòng)地仔細(xì)觀察植物,,從中發(fā)現(xiàn)平時(shí)不易引起注意的一些特征和變化,培養(yǎng)幼兒的觀察力,,從而激發(fā)起幼兒對自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知欲望,,使幼兒認(rèn)識得更深刻、全面,,掌握的知識更豐富,、更鞏固。植物角的特點(diǎn)是:在活動(dòng)室內(nèi)所占面積小,,所需材料簡單,、易備,效果直觀,、易懂,,適合于各年齡段的幼兒,尤其對于活動(dòng)面積比較窄小的教室更為合適,。植物角的活動(dòng)內(nèi)容是供幼兒觀察和勞動(dòng),,可以在課外時(shí)間以個(gè)別的或幾個(gè)人為小組的形式來進(jìn)行。這樣可讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由地選擇觀察對象,。在勞動(dòng)時(shí),,教師可有目的地根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織本班的勞動(dòng)。如:小班幼兒的體質(zhì)弱,,動(dòng)作發(fā)展差,,那么主要就讓幼兒觀察和協(xié)助教師做些力所能及的工作,像給植物澆水等,。大班的孩子已有了初步的觀察能力,,除了繼續(xù)鞏固中班的教學(xué)成果外,可以逐步由淺到深引導(dǎo)幼兒做觀察記錄,。布置植物角時(shí),,應(yīng)考慮季節(jié)因素。如太陽花夏天開花,,冬天擺出來,,則不合時(shí)宜。布置植物角時(shí),,生長周期短,、生長過程快的要擺在前排,便于幼兒經(jīng)常拿取,、觀察、作記錄;生長周期長,、生長過程不那么顯著的要擺在后排較固定的`地方,。如果有條件,植物角應(yīng)安排在經(jīng)常有陽光照射的角落,。也要適當(dāng)安排值日生照顧植物角或組織幼兒集體清掃植物角,。讓他們自己商量都做哪些工作,從而培養(yǎng)他們的自主性及責(zé)任心,。
內(nèi)容:
可以引導(dǎo)架構(gòu)高樓大廈,,公園,大橋等,。要求能平整勻稱的構(gòu)造,,學(xué)會(huì)選擇使用輔助材料。另外結(jié)合基本技能確定搭建內(nèi)容,,還可以構(gòu)造馬路,、圍墻等。
材料:
1,、給幼兒提供各種形狀的積木,。
2、還可利用一些飲料瓶,、牛奶盒等廢舊物品進(jìn)行搭建,。
3、提供一些場景道具,,如:小樹,、汽車模型等,適合幼兒搭建停車場和公園等,。
4,、有物品同時(shí)可給他們提供一些積木構(gòu)造圖,讓他們按圖搭建,。
5,、多讓孩子們共同合作完成一個(gè)物體的搭建。
設(shè)計(jì):
建構(gòu)區(qū)場地應(yīng)平整,,活動(dòng)可以有連續(xù)性,,上午沒搭建完可以下午接著搭建,所以架構(gòu)去應(yīng)靠墻設(shè)計(jì)在一個(gè)固定的角落,,避免來回走動(dòng)破壞搭建的物品,。
幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案大班篇四
區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū),、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū),、自然角,、益智區(qū)、操作區(qū),、玩沙玩水區(qū)等,。
區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)遵循以下三個(gè)原則:適宜性原則、發(fā)展性原則,、整體化原則,。
小班:娃娃家、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū),、美工區(qū)、自然角,、操作區(qū),。
中班:娃娃家、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū),、美工區(qū)、自然角,、操作區(qū),。
大班:娃娃家、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū),、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū),、益智區(qū),。
幼小銜接班:表演游戲區(qū)、建構(gòu)區(qū),、閱讀區(qū),、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū),、益智區(qū),。
進(jìn)區(qū)時(shí)間:小班每天保證2小時(shí),中班每天保證1個(gè)半小時(shí),,大班每天保證1小時(shí),,幼小銜接班每天保證40分鐘。
進(jìn)區(qū)時(shí)間參考:餐前,、餐后,、下午游戲時(shí)間,、離園活動(dòng)等等。
1,、各班教師設(shè)計(jì)適合本班幼兒特點(diǎn)的區(qū)域活動(dòng),,并根據(jù)主題活動(dòng)的更換不斷更新區(qū)域材料,,。
2、教師要保證每天幼兒進(jìn)區(qū)的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量,,并做好相關(guān)的記錄,。
這是篇好文章,主要描述幼兒,、圖書,、游戲、活動(dòng),、閱讀,、教師、材料,、美工,,
幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案大班篇五
1、練習(xí)插,、拔圖釘?shù)木?xì)動(dòng)作,,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。
2,、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫,。
3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力,。
裝在盒子里的圖釘,、畫有各種形象塑料方塊、白紙,、模板,、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖
第一層,;用拇指,、食指拿起圖釘,對準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點(diǎn)插下去,,直至將整個(gè)形象圖的輪廓線全插滿,。(如照片1)
第二層:自己畫形象,設(shè)計(jì)圖案,,用圖釘去插輪廓線,,組成一幅圖釘畫,。(如照片2)
第三層:按模板所示,在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫,。(如照片3)
第四層:按模板所示,,制作兩幅或兩幅以上圖形畫。(如照片4)
第五層:自己構(gòu)思,,創(chuàng)造性地構(gòu)圖,,并記錄下來。(如照片5)
幼兒園區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4篇幼兒園區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4篇
1,、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘,。
2、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板,,表揚(yáng)那些認(rèn)真專注,,有耐心的幼兒。
3,、鼓勵(lì)幼兒自己構(gòu)圖,,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時(shí),,可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板,。
1、為保證物品的持久耐用,,形象圖應(yīng)封塑,。
2、本活動(dòng)適宜一人玩,,也適宜兩人一組進(jìn)行,。為增強(qiáng)趣味性,可鼓勵(lì)幼兒開展競賽,。
3,、可陳列幼兒構(gòu)思的作品,以不斷提高他們活動(dòng)的興趣,。
幼兒園區(qū)角設(shè)計(jì)方案大班篇六
1,、通過自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴,體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感,。
2,、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng),,善于探索材料的玩法,。有良好的收拾整理的習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn):通過活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂,。
活動(dòng)難點(diǎn):活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料,。
能干的小手:做柳條,、春天的花、打扮春天
小小建筑師:建構(gòu)示意圖,、各種積塑 ,、建構(gòu)春天的公園
纏繞的本領(lǐng):各種材料做成的花、毛線,、彩紙,、皺紙
發(fā)現(xiàn)秘密:觀察種子的變化并記錄
聽聽講講:給字找朋友、圖書,、兒歌的卡片,、故事錄音
動(dòng)動(dòng)腦筋:數(shù)字卡片、吸鐵石,、圖形配對、量一量,、稱一稱
小舞臺:小話筒,、表演頭飾、各種樂器,、節(jié)奏卡
活動(dòng)流程:激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂
我們又要開始玩分區(qū)活動(dòng)了,,今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得好,,玩得開心,!
1、幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴,。
2,、 師觀察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性,加以引導(dǎo),。
3,、 重點(diǎn)觀察:美工區(qū),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與操作,。
1,、幼兒說一說,今天在哪里玩,?玩了什么,?怎么玩的?玩的時(shí)候有沒碰到困難,?怎么解決的,?
2、幼兒評一評,。你覺得他今天成功了嗎,?什么地方最成功的?(為什么沒成功,?你覺得可以怎么做,?)
3、教師對孩子的閃光點(diǎn)再次肯定,,引發(fā)他們再次探索的興趣,。