作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版電子書(shū)篇一

① 學(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ),，理解課文大意,。

② 體會(huì)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

③ 探究“山市”形成的科學(xué)原理,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神,。

反復(fù)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ),，體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力,。

教師可搜集有關(guān)資料做成多媒體課件,。導(dǎo)人中或結(jié)束時(shí)能講清“山市”形成的原理。學(xué)生借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)生字詞,，反復(fù)閱讀,。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫(huà)展示“山市”的美景。

《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫(xiě)的一篇文言文,，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似,。文中描繪了從山市開(kāi)始出現(xiàn)到最后消失的變化過(guò)程,，給人以神奇而又壯麗的感覺(jué)。文章語(yǔ)言精煉生動(dòng),，可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像,，去揣摩、理解,。通過(guò)研讀對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究,。

① 可以由“海市蜃樓”的畫(huà)面或圖片導(dǎo)人，也可以播放有關(guān)的錄像,，渲染氣氛,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。

② 也可以講傳說(shuō),、講故事,，創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的興趣,。許多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)海市蜃樓,，卻無(wú)緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山,，山在虛無(wú)飄渺間”,，清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫(xiě)下的《山市》，描繪了山中蜃景,，與我們所說(shuō)的海市蜃樓略有不同,。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢？讓我們走進(jìn)這山市,，去感受這山市的奇妙吧,！

出示目標(biāo)并板書(shū)課題。

山市,。

a,、學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ)，理解課文大意,。

b,、體會(huì)“山市”的形成及神奇批麗的幻景。

c,、探究“山市”形成的科學(xué)道理,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神。

教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文,，“研討與練習(xí)”所列字詞：孤塔聳起插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清 一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲

檢查預(yù)習(xí),，大屏幕出示字詞，學(xué)生識(shí)記,。

自學(xué)課下注釋,。

教師導(dǎo)讀：閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當(dāng),，可以提高閱讀效率,。（大屏幕出示方法）

①通覽全文，了解全貌 ②逐詞逐句,，通懂其義

a,、識(shí)記生字詞 a、分析理解詞語(yǔ)

b,、斷清句層次 b,、省略補(bǔ)出翻譯

c、朗讀按標(biāo)點(diǎn) c,、精讀分析理解

d,、難句村出來(lái) d、畫(huà)批圈點(diǎn)小結(jié)

對(duì)以上方法加以解釋指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀,，在誦讀中理解，書(shū)讀百遍,，其義自見(jiàn),，古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語(yǔ)句,，再讀明大意,，三讀有感悟,，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪”,，在誦讀中展開(kāi)聯(lián)想和想像,。

自主學(xué)習(xí)

① 學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下，自由地進(jìn)行初讀,、再讀,、三讀后開(kāi)展競(jìng)讀。每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽,，各組對(duì)每組參讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。教師參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

② 學(xué)生看注釋講內(nèi)容,，直譯即可,。各小組互相幫助，理解句子的含義,。

③ 學(xué)生講述內(nèi)容后,，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答,。教師適時(shí)點(diǎn)撥,，并加以補(bǔ)充。

學(xué)生討論后可自講：

① 山市出現(xiàn)的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段,？

② 結(jié)尾的作用是什么？

③ 怎樣欣賞感受這神奇的山市,，能否用科學(xué)解釋其中的道理,？

④ 想像一下，山市是怎樣一幅神奇的畫(huà)面,。

學(xué)生相互研究討論后,，教師可幫助明確。

縱觀山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段：初現(xiàn)孤塔宮殿,，再展城郭恢宏,，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭,，這里說(shuō)的“山市”跟“海市”一樣,，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特,，多少年也難得出現(xiàn),，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見(jiàn),。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫(xiě),，令人回味無(wú)窮,。

讓學(xué)生想像一下，山市到底會(huì)是一幅什么美景呢,？可以讓繪畫(huà)好的同學(xué)畫(huà)出,，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補(bǔ)充：其實(shí),，美的東西也許留在想像中會(huì)更美,，想有多美有多美，正是：此時(shí)無(wú)畫(huà)勝有畫(huà),。

① 請(qǐng)用自己的話向家長(zhǎng)描繪一下美麗神奇的山市,。

② 繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。

③ 可以讀讀蒲松齡的其他文章,，了解其創(chuàng)作風(fēng)格,。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 | 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版電子書(shū)篇二

1、理解積累“烏有 骸骨 幽雅 嘆服 ?？菔癄€ 潛行”等詞語(yǔ),。

2、了解化石展現(xiàn)的億萬(wàn)年前奇幻的生物世界,。

1,、體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2,、學(xué)會(huì)快速默讀評(píng)析探究的閱讀方法,。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)對(duì) 生物進(jìn)化的興趣和愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的思想感情。

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

難點(diǎn)：詩(shī)歌的音樂(lè)美

誦讀法,、聯(lián)想法

教 學(xué) 程 序 與 策 略

我們的祖先在地球上生活了1.6億年左右后就滅絕了，而恐龍滅絕6000萬(wàn)年后地球上才開(kāi)始出現(xiàn)最原始的人類,，那我們今天又怎么知道我們看到的是恐龍,，而恐龍確實(shí)是長(zhǎng)得這樣呢？學(xué)生自然就會(huì)想到“化石”,。 是呀,，我們的科學(xué)家們正是通過(guò)對(duì)化石的研究，恢復(fù)了億萬(wàn)年前生物世界的奇幻景象,，今天,，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩(shī)歌《化石吟》。

1,、檢查學(xué)生對(duì)下列字詞的掌握情況： 裹（guǒ）藏 ?。╤ái）骨 潛（qián）行 軀殼（ké） 猛犸（mǎ） 悄（qiǎo ）然 檔（dàng）案

①安靜美觀而不落俗套。（ 幽雅）

②形容寂靜無(wú)聲的樣子,。（悄然）

③稱贊而且佩服,。（嘆服）

④（草木）青翠茂盛,。（蔥蘢）

⑤形容經(jīng)歷的時(shí)間極長(zhǎng)。表示意志堅(jiān)定,，永不改變,。（海枯石爛）

⑥指太陽(yáng)星星的位置發(fā)生變化,。比喻時(shí)間流逝,。 （日轉(zhuǎn)星移 ）

2、朗讀詩(shī)歌,。 教師：詩(shī)人以優(yōu)美的語(yǔ)言,，富有感情地贊頌了會(huì)說(shuō)話的奇異的化石。全詩(shī)節(jié)奏鮮明,，聲音和諧,，音樂(lè)性強(qiáng)，并且以第二人稱來(lái)稱呼化石,，親切自然,。誦讀中要仔細(xì)體會(huì)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化

參考：（1）師生共同探討詩(shī)歌感情色彩的處理，整體感受,。第1,、2節(jié) 應(yīng)以疑問(wèn)并略帶遐想的語(yǔ)氣朗讀，引發(fā)讀者的想象和思考,；第3,、4、5,、6 節(jié)是詩(shī)歌的主體 部分,，具體抒寫(xiě)遐思的內(nèi)容，用一種贊美的語(yǔ)氣擬人的 手法來(lái)寫(xiě)化石,，語(yǔ)氣中滿是對(duì)化石所具有神奇力量的贊頌和對(duì)大自然的 由衷的嘆服。第7節(jié)用陳述的語(yǔ) 氣為第2節(jié)作了肯定的回答,，進(jìn)一步贊 美化石的神奇,、大自然的神奇。

（2）可采取讓學(xué)生示范讀,、個(gè)別讀,、集體讀等方式。 （3）可讓學(xué)生說(shuō)出自己讀完這首詩(shī)后的初步感受,。

要求學(xué)生四人一組,，有感情的朗讀詩(shī)歌，請(qǐng)你分別用一句話概括每一 節(jié)詩(shī)歌的主要內(nèi)容,。 明確：第1,、2節(jié),，通過(guò)一連串的問(wèn)句，引出化石,，引發(fā)讀者的想像,；第3節(jié)，肯定生物進(jìn)化理論,，否定造物主的存在,；第4節(jié)，化石中“裹藏著生命的信息”,，為科學(xué)家研究生物提供了必要條件,；第5節(jié)，經(jīng)過(guò)?？菔癄€,、日轉(zhuǎn)星移，生命由低級(jí)逐步想高級(jí)發(fā)展,；第6節(jié),，贊美大自然是“高明的魔法師，卓越的雕刻家”,；第7節(jié),，通過(guò)化石我們可以了解生物的進(jìn)化。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)詩(shī)的第一,、 二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系,，這樣寫(xiě)好在哪里。 明確：“逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)”照應(yīng)“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn),？”,，“沉睡億年的石頭說(shuō)了話”照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話？”,，“你講的故事多么令人神往,、驚訝”照應(yīng)“請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話”。 這樣寫(xiě),，有放有收,，前后照應(yīng)，使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整,。 3,、化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的.世界？沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話,？ 明確：“逝去萬(wàn)載的世界”記載了生物進(jìn)化的過(guò)程,。“化石”就是證明,。遠(yuǎn)古的世界上生活著原始動(dòng)物,，最早出現(xiàn)的是由無(wú)脊椎動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)的古脊椎動(dòng)物——魚(yú),，以后又在此基礎(chǔ)上進(jìn)化而來(lái)了其他動(dòng)物，如：兩棲動(dòng)物,、爬行動(dòng)物,、魚(yú)類動(dòng)物、哺乳動(dòng)物等,。由原始植被進(jìn)化而來(lái)的原始森林覆蓋了陸地的絕大部分,，那是一個(gè)蔥蘢的、生機(jī)勃勃的世界,。詩(shī)歌的第3,、4、5,、6節(jié)都是化石說(shuō)的話,。當(dāng)然，學(xué)生也可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,。

上網(wǎng)搜索古生物化石的圖片或文字資料,，回家網(wǎng)上收看電影《恐龍時(shí)代》《侏羅紀(jì)公園》或查閱相關(guān)圖書(shū)資料，了解更多古代生物的知識(shí),。寫(xiě)一篇介紹古生物的短文,，三百字左右。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版電子書(shū)篇三

《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫(xiě)的一篇文言文,，描繪的是山中蜃景,，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開(kāi)始出現(xiàn)到最后消失的變化過(guò)程,，給人以神奇而又壯麗的感覺(jué),。文章語(yǔ)言精煉生動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像,，去揣摩,、理解。通過(guò)研讀對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究,。

知識(shí)與能力：

1,、了解作者及其作品。

2,、學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ)，理解課文大意,。

過(guò)程與方法：

體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻境,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

探究山市形成的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神,。

反復(fù)朗誦,，積累文言詞語(yǔ),。

探究山市形成原理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神,。

課時(shí)安排：一課時(shí)

提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這樣的景象么,？你知道它是什么嗎？ （學(xué)生自由發(fā)言）

提示：在夏天,，沿海一帶或沙漠地區(qū),，經(jīng)常可以看見(jiàn)在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影像,，古人無(wú)法解釋,，誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的，因此,，就稱為“海市”或“海市蜃樓” ,。這種現(xiàn)象，有時(shí)人們?cè)谏絽^(qū)也可以看到,，人們就稱之為“山市”（出示課題）

作者：蒲松齡（1640—1715）,，字留仙，一字劍臣,，別號(hào)柳泉居士,，世稱聊齋先生，山東淄川（今淄博）人,。早歲即有文名,，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補(bǔ)為貢生,。他用數(shù)十年的時(shí)間寫(xiě)成的短篇小說(shuō)集《聊齋志異》,。（白居易在香山/歐陽(yáng)修六一歡/李清照號(hào)易安/王安石住半山/蘇軾爬東坡/李白采青蓮）

作品：《聊齋志異》文言短篇小說(shuō)集，共收錄作品近500篇,，以短篇小說(shuō)為主,，此外還有散記特寫(xiě)、隨筆寓言等,，主要寫(xiě)鬼狐精怪的故事,，也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙,，語(yǔ)言生動(dòng),。

1、小聲自讀,，劃出讀不準(zhǔn)的字,，同桌交流解決。

2、注意以下字的讀音,。

奐 huan 邑 yi 冥ming 甍 meng 垣 yuan 睥bi 睨 ni

亙gen 莽 mang 霄 xiao 扉fei 縹piao 緲miao 逾yu 倏shu

3,、齊讀課文

1、指名學(xué)生朗讀,。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)下能解決的句子,。

2、四人小組交流疑難句子,，合作解決,。（未能解決的全班交流）

3、山市的全過(guò)程,，可分為幾個(gè)階段,？（是以什么為順序的？畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ),？這表現(xiàn)了山市的變化是迅速還是緩慢,？）

4、山市的具體變化如何,，畫(huà)出描繪的詞語(yǔ),。

5、請(qǐng)學(xué)生以這個(gè)過(guò)程,，展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象,，以圖畫(huà)或語(yǔ)言的方式展示自己腦海中的“山市”。

6,、學(xué)生相互研究討論后,，教師可幫助明確：

縱觀山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏,，又看危樓出現(xiàn),。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，這里說(shuō)的“山市”跟“海市”一樣,，是一種因折光反射而形成的自然景象,，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn),，少數(shù)人偶遇,，多數(shù)人難得一見(jiàn)。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫(xiě),，令人回味無(wú)窮,。

讓學(xué)生想像一下，山市到底會(huì)是一幅什么美景呢,？可以讓繪畫(huà)好的同學(xué)畫(huà)出,，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補(bǔ)充：其實(shí)，美的東西也許留在想像中會(huì)更美,，想有多美有多美，正是：此時(shí)無(wú)畫(huà)勝有畫(huà),。

① 請(qǐng)用自己的話向家長(zhǎng)描繪一下美麗神奇的山市,。

② 繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。

③ 可以讀讀蒲松齡的其他文章,，了解其創(chuàng)作風(fēng)格

開(kāi)頭,，我們提到了海市蜃樓，這種奇觀古人是無(wú)法解釋的,，才有了大蛤蜊哈氣而成的想象,。可我們現(xiàn)代人已經(jīng)懂得了它的科學(xué)道理,，你知道么,？

① 請(qǐng)用自己的話向家長(zhǎng)描繪一下美麗神奇的山市。

② 繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事,。

③ 可以讀讀蒲松齡的其他文章,，了解其創(chuàng)作風(fēng)格