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七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版電子書(shū)(優(yōu)秀3篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-07-31 18:01:29
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版電子書(shū)(優(yōu)秀3篇)
時(shí)間:2023-07-31 18:01:29     小編:zdfb

作為一位杰出的老師,,編寫(xiě)教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來(lái)了解一下吧,。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版電子書(shū)篇一

① 學(xué)習(xí)積累一些文言詞語(yǔ),,理解課文大意,。

② 體會(huì)“山市”的形成及神奇、壯麗的幻景。

③ 探究“山市”形成的科學(xué)原理,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的科學(xué)精神,。

 

反復(fù)誦讀課文,積累文言詞語(yǔ),,體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻景,,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、聯(lián)想及想像能力,。

教師可搜集有關(guān)資料做成多媒體課件,。導(dǎo)人中或結(jié)束時(shí)能講清“山市”形成的原理。學(xué)生借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)生字詞,,反復(fù)閱讀,。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)可用繪畫(huà)展示“山市”的美景。

《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫(xiě)的一篇文言文,,描繪的是山中蜃景,與“海市蜃樓”相似,。文中描繪了從山市開(kāi)始出現(xiàn)到最后消失的變化過(guò)程,,給人以神奇而又壯麗的感覺(jué)。文章語(yǔ)言精煉生動(dòng),,可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像,,去揣摩、理解,。通過(guò)研讀對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究,。

① 可以由“海市蜃樓”的畫(huà)面或圖片導(dǎo)人,也可以播放有關(guān)的錄像,,渲染氣氛,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。

② 也可以講傳說(shuō),、講故事,,創(chuàng)設(shè)情景,引起學(xué)生的興趣,。許多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)海市蜃樓,,卻無(wú)緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山,,山在虛無(wú)飄渺間”,,清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫(xiě)下的《山市》,描繪了山中蜃景,,與我們所說(shuō)的海市蜃樓略有不同,。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象,它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進(jìn)這山市,,去感受這山市的奇妙吧,!

出示目標(biāo)并板書(shū)課題。

 

山市,。

a,、學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ),理解課文大意,。

b,、體會(huì)“山市”的形成及神奇批麗的幻景。

c,、探究“山市”形成的科學(xué)道理,,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神。

教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文,,“研討與練習(xí)”所列字詞:孤塔聳起插青冥 碧瓦飛甍 歷歷在目 風(fēng)定天清 一切烏有 直接霄漢 黯然縹緲

檢查預(yù)習(xí),,大屏幕出示字詞,學(xué)生識(shí)記,。

自學(xué)課下注釋,。

教師導(dǎo)讀:閱讀文言文須掌握合理的方法步驟。方法適當(dāng),,可以提高閱讀效率,。(大屏幕出示方法)

①通覽全文,了解全貌 ②逐詞逐句,,通懂其義

a,、識(shí)記生字詞 a、分析理解詞語(yǔ)

b,、斷清句層次 b,、省略補(bǔ)出翻譯

c、朗讀按標(biāo)點(diǎn) c,、精讀分析理解

d,、難句村出來(lái) d、畫(huà)批圈點(diǎn)小結(jié)

對(duì)以上方法加以解釋指導(dǎo),,引導(dǎo)學(xué)生懂得好文不厭百回讀,,在誦讀中理解,書(shū)讀百遍,,其義自見(jiàn),,古文多誦讀的道理。引導(dǎo)學(xué)生“初讀通語(yǔ)句,,再讀明大意,,三讀有感悟,,四讀品內(nèi)涵,五讀得啟迪”,,在誦讀中展開(kāi)聯(lián)想和想像,。

自主學(xué)習(xí)

① 學(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下,自由地進(jìn)行初讀,、再讀,、三讀后開(kāi)展競(jìng)讀。每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽,,各組對(duì)每組參讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。教師參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

② 學(xué)生看注釋講內(nèi)容,,直譯即可,。各小組互相幫助,理解句子的含義,。

③ 學(xué)生講述內(nèi)容后,,各組之間相互質(zhì)疑,相互解答,。教師適時(shí)點(diǎn)撥,,并加以補(bǔ)充。

學(xué)生討論后可自講:

① 山市出現(xiàn)的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段,?

② 結(jié)尾的作用是什么?

③ 怎樣欣賞感受這神奇的山市,,能否用科學(xué)解釋其中的道理,?

④ 想像一下,山市是怎樣一幅神奇的畫(huà)面,。

學(xué)生相互研究討論后,,教師可幫助明確。

縱觀山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段:初現(xiàn)孤塔宮殿,,再展城郭恢宏,,又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭,,這里說(shuō)的“山市”跟“海市”一樣,,是一種因折光反射而形成的自然景象,它美麗而又奇特,,多少年也難得出現(xiàn),,少數(shù)人偶遇,多數(shù)人難得一見(jiàn),。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫(xiě),,令人回味無(wú)窮,。

讓學(xué)生想像一下,山市到底會(huì)是一幅什么美景呢,?可以讓繪畫(huà)好的同學(xué)畫(huà)出,,在班里展示欣賞。然后總結(jié)補(bǔ)充:其實(shí),,美的東西也許留在想像中會(huì)更美,,想有多美有多美,正是:此時(shí)無(wú)畫(huà)勝有畫(huà),。

 

① 請(qǐng)用自己的話向家長(zhǎng)描繪一下美麗神奇的山市,。

② 繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。

③ 可以讀讀蒲松齡的其他文章,,了解其創(chuàng)作風(fēng)格,。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 | 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版電子書(shū)篇二

 

1、理解積累“烏有 骸骨 幽雅 嘆服 ??菔癄€ 潛行”等詞語(yǔ),。

2、了解化石展現(xiàn)的億萬(wàn)年前奇幻的生物世界,。

 

1,、體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2,、學(xué)會(huì)快速默讀評(píng)析探究的閱讀方法,。 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 培養(yǎng)對(duì) 生物進(jìn)化的興趣和愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的思想感情。

 

重點(diǎn):理解詩(shī)歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

難點(diǎn):詩(shī)歌的音樂(lè)美

誦讀法,、聯(lián)想法

教 學(xué) 程 序 與 策 略

 

我們的祖先在地球上生活了1.6億年左右后就滅絕了,而恐龍滅絕6000萬(wàn)年后地球上才開(kāi)始出現(xiàn)最原始的人類,,那我們今天又怎么知道我們看到的是恐龍,,而恐龍確實(shí)是長(zhǎng)得這樣呢?學(xué)生自然就會(huì)想到“化石”,。 是呀,,我們的科學(xué)家們正是通過(guò)對(duì)化石的研究,恢復(fù)了億萬(wàn)年前生物世界的奇幻景象,,今天,,我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩(shī)歌《化石吟》。

 

1,、檢查學(xué)生對(duì)下列字詞的掌握情況: 裹(guǒ)藏 ?。╤ái)骨 潛(qián)行 軀殼(ké) 猛犸(mǎ) 悄(qiǎo )然 檔(dàng)案

①安靜美觀而不落俗套。( 幽雅)

②形容寂靜無(wú)聲的樣子,。(悄然)

③稱贊而且佩服,。(嘆服)

④(草木)青翠茂盛,。(蔥蘢)

⑤形容經(jīng)歷的時(shí)間極長(zhǎng)。表示意志堅(jiān)定,,永不改變,。(海枯石爛)

⑥指太陽(yáng)星星的位置發(fā)生變化,。比喻時(shí)間流逝,。 (日轉(zhuǎn)星移 )

2、朗讀詩(shī)歌,。 教師:詩(shī)人以優(yōu)美的語(yǔ)言,,富有感情地贊頌了會(huì)說(shuō)話的奇異的化石。全詩(shī)節(jié)奏鮮明,,聲音和諧,,音樂(lè)性強(qiáng),并且以第二人稱來(lái)稱呼化石,,親切自然,。誦讀中要仔細(xì)體會(huì)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化

參考:(1)師生共同探討詩(shī)歌感情色彩的處理,整體感受,。第1,、2節(jié) 應(yīng)以疑問(wèn)并略帶遐想的語(yǔ)氣朗讀,引發(fā)讀者的想象和思考,;第3,、4、5,、6 節(jié)是詩(shī)歌的主體 部分,,具體抒寫(xiě)遐思的內(nèi)容,用一種贊美的語(yǔ)氣擬人的 手法來(lái)寫(xiě)化石,,語(yǔ)氣中滿是對(duì)化石所具有神奇力量的贊頌和對(duì)大自然的 由衷的嘆服。第7節(jié)用陳述的語(yǔ) 氣為第2節(jié)作了肯定的回答,,進(jìn)一步贊 美化石的神奇,、大自然的神奇。

(2)可采取讓學(xué)生示范讀,、個(gè)別讀,、集體讀等方式。 (3)可讓學(xué)生說(shuō)出自己讀完這首詩(shī)后的初步感受,。

要求學(xué)生四人一組,,有感情的朗讀詩(shī)歌,請(qǐng)你分別用一句話概括每一 節(jié)詩(shī)歌的主要內(nèi)容,。 明確:第1,、2節(jié),,通過(guò)一連串的問(wèn)句,引出化石,,引發(fā)讀者的想像,;第3節(jié),肯定生物進(jìn)化理論,,否定造物主的存在,;第4節(jié),化石中“裹藏著生命的信息”,,為科學(xué)家研究生物提供了必要條件,;第5節(jié),經(jīng)過(guò)??菔癄€,、日轉(zhuǎn)星移,生命由低級(jí)逐步想高級(jí)發(fā)展,;第6節(jié),,贊美大自然是“高明的魔法師,卓越的雕刻家”,;第7節(jié),,通過(guò)化石我們可以了解生物的進(jìn)化。

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)詩(shī)的第一,、 二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系,,這樣寫(xiě)好在哪里。 明確:“逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn)”照應(yīng)“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn),?”,,“沉睡億年的石頭說(shuō)了話”照應(yīng)“沉睡億年的石頭能否說(shuō)話?”,,“你講的故事多么令人神往,、驚訝”照應(yīng)“請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話”。 這樣寫(xiě),,有放有收,,前后照應(yīng),使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整,。 3,、化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的.世界?沉睡億年的石頭說(shuō)了什么話,? 明確:“逝去萬(wàn)載的世界”記載了生物進(jìn)化的過(guò)程,。“化石”就是證明,。遠(yuǎn)古的世界上生活著原始動(dòng)物,,最早出現(xiàn)的是由無(wú)脊椎動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)的古脊椎動(dòng)物——魚(yú),,以后又在此基礎(chǔ)上進(jìn)化而來(lái)了其他動(dòng)物,如:兩棲動(dòng)物,、爬行動(dòng)物,、魚(yú)類動(dòng)物、哺乳動(dòng)物等,。由原始植被進(jìn)化而來(lái)的原始森林覆蓋了陸地的絕大部分,,那是一個(gè)蔥蘢的、生機(jī)勃勃的世界,。詩(shī)歌的第3,、4、5,、6節(jié)都是化石說(shuō)的話,。當(dāng)然,學(xué)生也可以用生物課上或課外所獲得的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充,。

上網(wǎng)搜索古生物化石的圖片或文字資料,,回家網(wǎng)上收看電影《恐龍時(shí)代》《侏羅紀(jì)公園》或查閱相關(guān)圖書(shū)資料,了解更多古代生物的知識(shí),。寫(xiě)一篇介紹古生物的短文,,三百字左右。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案人教版電子書(shū)篇三

《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫(xiě)的一篇文言文,,描繪的是山中蜃景,,與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開(kāi)始出現(xiàn)到最后消失的變化過(guò)程,,給人以神奇而又壯麗的感覺(jué),。文章語(yǔ)言精煉生動(dòng),可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像,,去揣摩,、理解。通過(guò)研讀對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究,。

知識(shí)與能力:

1,、了解作者及其作品。

2,、學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ),理解課文大意,。

過(guò)程與方法:

體會(huì)山市的形成及神奇壯麗的幻境,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

探究山市形成的科學(xué)道理,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神,。

 

反復(fù)朗誦,,積累文言詞語(yǔ),。

探究山市形成原理,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神,。

課時(shí)安排:一課時(shí)

提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)這樣的景象么,?你知道它是什么嗎? (學(xué)生自由發(fā)言)

提示:在夏天,,沿海一帶或沙漠地區(qū),,經(jīng)常可以看見(jiàn)在空中或地面以下有遠(yuǎn)處事物的影像,,古人無(wú)法解釋,,誤認(rèn)為是大蛤蜊吐氣形成的,因此,,就稱為“海市”或“海市蜃樓” ,。這種現(xiàn)象,有時(shí)人們?cè)谏絽^(qū)也可以看到,,人們就稱之為“山市”(出示課題)

 

作者:蒲松齡(1640—1715),,字留仙,一字劍臣,,別號(hào)柳泉居士,,世稱聊齋先生,山東淄川(今淄博)人,。早歲即有文名,,但屢應(yīng)省試皆落第,七十一歲才補(bǔ)為貢生,。他用數(shù)十年的時(shí)間寫(xiě)成的短篇小說(shuō)集《聊齋志異》,。(白居易在香山/歐陽(yáng)修六一歡/李清照號(hào)易安/王安石住半山/蘇軾爬東坡/李白采青蓮)

作品:《聊齋志異》文言短篇小說(shuō)集,共收錄作品近500篇,,以短篇小說(shuō)為主,,此外還有散記特寫(xiě)、隨筆寓言等,,主要寫(xiě)鬼狐精怪的故事,,也收錄一些奇特的事。構(gòu)思奇妙,,語(yǔ)言生動(dòng),。

1、小聲自讀,,劃出讀不準(zhǔn)的字,,同桌交流解決。

2、注意以下字的讀音,。

奐 huan 邑 yi 冥ming 甍 meng 垣 yuan 睥bi 睨 ni

亙gen 莽 mang 霄 xiao 扉fei 縹piao 緲miao 逾yu 倏shu

3,、齊讀課文

1、指名學(xué)生朗讀,。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)下能解決的句子,。

2、四人小組交流疑難句子,,合作解決,。(未能解決的全班交流)

3、山市的全過(guò)程,,可分為幾個(gè)階段,?(是以什么為順序的?畫(huà)出表示時(shí)間的詞語(yǔ),?這表現(xiàn)了山市的變化是迅速還是緩慢,?)

4、山市的具體變化如何,,畫(huà)出描繪的詞語(yǔ),。

5、請(qǐng)學(xué)生以這個(gè)過(guò)程,,展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象,,以圖畫(huà)或語(yǔ)言的方式展示自己腦海中的“山市”。

6,、學(xué)生相互研究討論后,,教師可幫助明確:

縱觀山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段:初現(xiàn)孤塔宮殿,再展城郭恢宏,,又看危樓出現(xiàn),。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭,這里說(shuō)的“山市”跟“海市”一樣,,是一種因折光反射而形成的自然景象,,它美麗而又奇特,多少年也難得出現(xiàn),,少數(shù)人偶遇,,多數(shù)人難得一見(jiàn)。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫(xiě),,令人回味無(wú)窮,。

讓學(xué)生想像一下,山市到底會(huì)是一幅什么美景呢,?可以讓繪畫(huà)好的同學(xué)畫(huà)出,,在班里展示欣賞。然后總結(jié)補(bǔ)充:其實(shí),美的東西也許留在想像中會(huì)更美,,想有多美有多美,正是:此時(shí)無(wú)畫(huà)勝有畫(huà),。

① 請(qǐng)用自己的話向家長(zhǎng)描繪一下美麗神奇的山市,。

② 繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事。

③ 可以讀讀蒲松齡的其他文章,,了解其創(chuàng)作風(fēng)格

開(kāi)頭,,我們提到了海市蜃樓,這種奇觀古人是無(wú)法解釋的,,才有了大蛤蜊哈氣而成的想象,。可我們現(xiàn)代人已經(jīng)懂得了它的科學(xué)道理,,你知道么,?

 

① 請(qǐng)用自己的話向家長(zhǎng)描繪一下美麗神奇的山市。

② 繼續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事,。

③ 可以讀讀蒲松齡的其他文章,,了解其創(chuàng)作風(fēng)格

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