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思想政治課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

一是全面提高學(xué)生的政治理論水平。

二是全面提高學(xué)生的思想品德,、政治覺(jué) 悟水平和認(rèn)識(shí)社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。思想政治課如何實(shí)施素質(zhì)教育、淺談點(diǎn)滴體會(huì),。

“打鐵先要自身硬”,；實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高教師的自身素質(zhì),。教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,，

一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、要更新,，業(yè)務(wù)能力要提高,；

二是教師的言行修 養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高,。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高教師素質(zhì),，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到下面幾點(diǎn),。

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí),，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地 豐富和發(fā)展,。作為政治教師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí),，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要,。

2、勇于實(shí)踐,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,。教師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí),，還需勇于實(shí)踐,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求教師積極參與教學(xué)研究,，結(jié)合實(shí)際,、因材施教,、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),，不斷探索和掌握學(xué)科教學(xué)的好方法,，有效地推行素質(zhì)教育。

3,、為人師表,，不斷提高自己的道德、覺(jué)悟水平,。正人先正己,，教師必須以高尚的師德 為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品,。這就需要教師做到：

(1)在言論上,，要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)有不同看法,，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生,。

(2)在舉止上,，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的,；教師首先做到,。教師要熱心善事，讓社會(huì)主義道德,、風(fēng)尚在校園里,、在學(xué)生中傳揚(yáng)。

初中思想政治課素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),，根據(jù)《中學(xué)德育大綱》中規(guī)定：“思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”,。使學(xué)生較好地 掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,，才能提高課堂教學(xué)效率,。

在教學(xué)中，運(yùn)用,?！白x、議,、講,、練”的教學(xué)方法是最有效的教學(xué)方法,。“讀”是學(xué)生主 動(dòng)學(xué)習(xí),，掌握知識(shí)的基礎(chǔ),。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量,。結(jié)合實(shí)際,，把握好重難點(diǎn)，提出讀”的提綱,。同時(shí)要精讀,，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識(shí),；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式,，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過(guò)程,，教師要把握好主題,，明確議題，開拓思維,，適 時(shí)引導(dǎo),，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣,。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能 力和語(yǔ)言表達(dá)能力,；“講”是教師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。教師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講,，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏,，解疑?！熬殹笔侵R(shí)鞏固,、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋,，及時(shí)補(bǔ)缺,。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)樹,。

教學(xué)的形式是多樣的,，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，采用有效的教學(xué)方式,，如：探求式、導(dǎo)讀式、討論式等,?？傊w現(xiàn)教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生，全面 發(fā)展的教學(xué)原則,。達(dá)到傳授知識(shí),，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平，又發(fā)揮德育功能,，提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì),，使知與行的統(tǒng)一。

理論聯(lián)系實(shí)際,，小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合,，是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑。其主要方式是走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái),。走出去,，要根據(jù)課題的需要，組織學(xué)生到工廠參觀訪問(wèn),，到農(nóng)村調(diào)查采訪,，通過(guò)到社會(huì)訪問(wèn)調(diào)查，開闊了學(xué)生的視野,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)理論和改革 開放推動(dòng)著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展,。請(qǐng)進(jìn)來(lái),，是據(jù)課題需要,，請(qǐng)?jiān)谏鐣?huì)主義實(shí)踐中做出貢獻(xiàn)，有代表性的人員到學(xué)校講課,，作專題報(bào)告,。同時(shí)結(jié)合實(shí)際，在第二課堂活動(dòng)中,，舉行時(shí)事演講,。這樣，使學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑,，在思想政治課所學(xué)的知識(shí)得到檢驗(yàn),，得到升華，從而 激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神,，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和 思想,、道德、覺(jué)悟水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果,。

思想政治課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

曾有這樣一個(gè)比喻,，說(shuō)“教師就像用以識(shí)別地圖的圖例?！睆谋砻嫔峡?，這是對(duì)教師職業(yè)特點(diǎn)的一種表白，細(xì)究起來(lái),，卻包涵著另外一番深層的含義：教師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵,、增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)教學(xué)中時(shí)刻變化的新情況,，才能照亮學(xué)生成長(zhǎng)之路中的每一個(gè)標(biāo)志,，才能做一名稱職的人類靈魂工程師。而教師對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行反思,，這是促進(jìn)自身素質(zhì)提高的核心因素,，只有經(jīng)過(guò)反思，我們的有效經(jīng)驗(yàn)才能上升到一定的理論高度,，才會(huì)對(duì)后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響,。

從思想政治課教材的內(nèi)容來(lái)看，它具有發(fā)展性和時(shí)代性的特點(diǎn),，這就導(dǎo)致了教學(xué)方法上的豐富性和靈活性,，而教學(xué)方法的完善只有通過(guò)反思才能得以實(shí)現(xiàn)。從思想政治課自身的特點(diǎn)來(lái)看,，它不僅要傳授知識(shí)和提高學(xué)生的能力,，相比其它學(xué)科，更重視學(xué)生態(tài)度,、情感和價(jià)值觀的形成和轉(zhuǎn)變,，這更需要教師通過(guò)不斷反思，尋找通往學(xué)生心靈深處的橋梁,，少走彎路,。同時(shí)，學(xué)校政治課教師又偏少,，難以進(jìn)行同教材交流,，因此，政治教師要提高自己的教學(xué)水平,，反思是最有效的途徑,，而課后反思，更帶有批判性和思辨性,，更有助于教師將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,。

思想政治課的教學(xué)過(guò)程,，應(yīng)是師生交往、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程,；有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動(dòng)性,、獨(dú)立性,、體驗(yàn)性和探究性；先進(jìn)的教學(xué)手段,，應(yīng)能幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)和深入地思考,，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用等,。教師如果能在獲得一些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后及時(shí)進(jìn)行反思,，就能從盲目的行為上升到自覺(jué)的行為，從感性的認(rèn)識(shí)上升到理性的感悟,，從偶然的收獲走向必然的成功,。如在七年級(jí)心理健康教育“性格”一單元的教學(xué)設(shè)計(jì)中，一改以每一框題作為一課時(shí)的設(shè)計(jì)思路,，而是將一單元作為一個(gè)整體來(lái)處理,，第一課時(shí)和學(xué)生“聊聊你所知道的性格”，通過(guò)“描述性格——猜猜是誰(shuí)”,、“談?wù)劽械孽r活人物”,、“故事續(xù)編”等活動(dòng)激活學(xué)生對(duì)“性格”的已有經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行強(qiáng)化或產(chǎn)生觀念的交鋒和碰撞,，引發(fā)學(xué)生的思考,。第二課時(shí)讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“找找有關(guān)性格的資料”，教師給出“性格與職業(yè)”,、“性格與健康”,、“性格與名人”等選題，提供“google”等搜索引擎,，讓學(xué)生就感興趣的問(wèn)題作相關(guān)查找,，并結(jié)合自己的觀點(diǎn)寫成小文章,。開拓了學(xué)生眼界,，并形成對(duì)信息的初步整合能力。第三課時(shí)讓學(xué)生按相同話題結(jié)成小組,，通過(guò)教師拋出問(wèn)題,，學(xué)生討論、辯論的形式歸納掌握本單元基本知識(shí)點(diǎn),，產(chǎn)生相應(yīng)情感體驗(yàn),，初步形成有意識(shí)培養(yǎng)良好性格的能力,。課后反思這種學(xué)生帶勁、教師舒心的設(shè)計(jì),，實(shí)質(zhì)就是運(yùn)用了“激活經(jīng)驗(yàn)——同伴互動(dòng)——教師引領(lǐng)”的教學(xué)模式,，通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、轉(zhuǎn)變教師角色定位的一種嘗試,，力圖使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，使政治課脫去說(shuō)教的外衣,，成為潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的“春雨”,。

課堂教學(xué)總是遺憾的教學(xué)，課前精心的設(shè)計(jì),，周密的考慮,，而在實(shí)際的教學(xué)中，往往由于學(xué)生認(rèn)知,、性格個(gè)性的差異,，社會(huì)經(jīng)歷的不同，總會(huì)留下許許多多的遺憾,。如在教學(xué)中,，一些同學(xué)搶著發(fā)言，意猶未盡,，而另一些性格內(nèi)向的學(xué)生往往得不到表達(dá)的機(jī)會(huì),，而教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，這種矛盾使得我課后經(jīng)常遺憾,。因此,，反思這種遺憾，怎樣給內(nèi)向的同學(xué)多一些機(jī)會(huì),，給膽怯的學(xué)生多一點(diǎn)心理準(zhǔn)備的空間呢,？“課前五分鐘”就這樣誕生了，在上課的頭五分鐘里,，每次以兩位學(xué)生為一組,，就心理健康話題，組織活動(dòng),。以全班參與面,、活動(dòng)形式、內(nèi)容等評(píng)出每月之星,。這樣的課前活動(dòng),，讓性格內(nèi)向的學(xué)生有充分的準(zhǔn)備來(lái)表現(xiàn)自己，不僅使這些學(xué)生得到了發(fā)展,，也帶動(dòng)了課堂氣氛,，提高了課堂效益,。教學(xué)，是遺憾的藝術(shù),，有創(chuàng)新,，就會(huì)有遺憾，不重復(fù)自我,，更會(huì)有遺憾,，但如果抓住遺憾，并反思遺憾,，一個(gè)新的教學(xué)靈感也許就在此時(shí)誕生,。

課堂教學(xué)凝聚著教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)，在課堂教學(xué)中,，由于教師進(jìn)入“角色”,，往往“靈感”頓生，創(chuàng)造出成功的精彩的案例,。而這些“靈感”常?！巴蝗欢粒娜欢ァ?，若不及時(shí)給予記錄,，便會(huì)遺忘,，令人遺憾,。因此，我們就必須在課后反思產(chǎn)生這些成功和精彩場(chǎng)面的主觀原因,，以及如何在今后課堂教學(xué)中再創(chuàng)成功和精彩場(chǎng)面等,。如在心理健康教育“情緒的作用”教學(xué)中,，教師正好因車禍而腫脹著半張臉，瞇縫著一只眼趕來(lái)上課,，引起學(xué)生一片驚呼,。面對(duì)此景，教師放棄原來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì),，重新導(dǎo)入：“如果你們象老師一樣遭遇車禍,，而且假設(shè)臉永遠(yuǎn)就這樣了，怎么辦,？”學(xué)生的直接反應(yīng)是“躲在家里”,、“自殺”、“整容”,，在最初的喧鬧過(guò)后,，有同學(xué)提出“平靜地接受自己,，樂(lè)觀地活下去”,。教師因勢(shì)利導(dǎo),，引導(dǎo)不同觀點(diǎn)的學(xué)生討論、辯論,，援引例證,，這樣學(xué)生得到的體驗(yàn)和得出的觀點(diǎn)是切身的、真實(shí)的,，“知情意行”是統(tǒng)一的,。在課后反思中，我認(rèn)識(shí)到靈感來(lái)自于教師教學(xué)觀念的變化：教學(xué)不僅僅是教師“有目的,、有組織,、有計(jì)劃的過(guò)程”，更意味著把學(xué)生看成是活生生的發(fā)展的人,，意味著教學(xué)是師生雙方彼此分享理解,、彼此交流促進(jìn)的過(guò)程，意味著教師的主導(dǎo)角色更多表現(xiàn)為師生平等交往中的首席,。反思教學(xué)中突發(fā)的靈感,，實(shí)則就是檢驗(yàn)教師的教育理念，促使教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)的過(guò)程,。

俗話說(shuō)“是金子總會(huì)發(fā)光的”,。同樣，在課堂上,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，他們總會(huì)有“智慧的火花”在閃爍，教師不僅要在課堂上充分肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的見解,，激勵(lì)學(xué)生的這種求異思維,。同時(shí)在課后反思學(xué)生的這些“智慧的火花”，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)起到互補(bǔ)的作用,。

撰寫教學(xué)案例,，并以教學(xué)病歷為主，這是教師超越自我,，取得進(jìn)步的關(guān)鍵所在,。出現(xiàn)失誤后教師如果不進(jìn)行反思，不僅不能提高自己的教學(xué)水平,，而且貽誤學(xué)生,，給學(xué)生以思想上、思維上的誤導(dǎo),。因而教師在課后一定要反思自己的失誤所在,，以及產(chǎn)生失誤的原因，反思應(yīng)該對(duì)失誤采取的補(bǔ)救措施,。比如說(shuō)：教學(xué)過(guò)程是否是師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程；學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程是否是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,；是否由于高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容難度偏大或者創(chuàng)設(shè)的情境學(xué)生不理解；由于上課時(shí)隨意性太強(qiáng),，以致主次不分,；喜歡出怪題，或者對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不恰當(dāng),，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性等等,。把它們記錄下來(lái)，并對(duì)這些事例進(jìn)行認(rèn)真的反思,、探究和剖析,，從中吸取教訓(xùn)，以避免類似的情況在今后的教學(xué)中再出現(xiàn),。記得在心理健康教育的前言課上,，為了使學(xué)生感知良好心理品質(zhì)的作用，我設(shè)計(jì)了一則繞口令游戲“蛤蟆歌”,，在游戲結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣才能玩好這個(gè)游戲,，學(xué)生踴躍發(fā)言，可我始終覺(jué)得沒(méi)有答到“點(diǎn)子上”,，焦慮的等待“正確答案”,，在沒(méi)有教師鼓勵(lì)性的反饋下，課堂氣氛由熱轉(zhuǎn)冷,，最后只好由我索然寡味地說(shuō)出所謂的“正確答案”,。課后反思，才驚覺(jué)原來(lái)是沒(méi)有“正確答案”的,，學(xué)生所說(shuō)的,，不就是他們由實(shí)踐得來(lái)的，并且符合他們年齡特征的切身感受嗎,？在教師的潛意識(shí)里,，尊重和贊賞的不是學(xué)生，而是知識(shí)本身,，不是對(duì)學(xué)生引導(dǎo),、幫助，而是替代他們的頭腦來(lái)思考，這樣談何培養(yǎng)充分發(fā)展的人,？失敗,，使我重新反思，重新審視自己的角色觀,，審視自己的教學(xué)行為,。

一節(jié)課下來(lái),，坐下來(lái)靜心沉思,，把所上過(guò)的課，教法上有哪些創(chuàng)新,，組織方面是否有新穎的突破,，學(xué)生主動(dòng)、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式是否做到,，知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo)是否到位等,，及時(shí)記錄下來(lái)，進(jìn)行歸納和取舍,，并反思原因及改進(jìn)方法,，對(duì)所講過(guò)的教案進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。這樣可以揚(yáng)長(zhǎng)避短,，精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到更高的一個(gè)層次。

課后反思是痛苦的,，課后反思也是快樂(lè)的,。反思不是對(duì)事物簡(jiǎn)單的“回顧”或分析，而是從事物現(xiàn)有的層面出發(fā),，向更深層探索,，在新的層面上看到現(xiàn)實(shí)的不足。思想政治課教師如能及時(shí)反思,、堅(jiān)持反思,，并把反思結(jié)果記錄下來(lái)，必定會(huì)積累一筆十分寶貴的物資和精神財(cái)富,，我們也將伴隨著反思不斷成長(zhǎng),。

思想政治課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

高一下學(xué)期也過(guò)去一半的時(shí)間了，站在高一下學(xué)期的盡頭回望,，在地高這個(gè)全新的環(huán)境里,，我的政治課教學(xué)經(jīng)歷了從很不適應(yīng)到有所適應(yīng)的過(guò)程，使我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

作為一個(gè)剛剛走上工作崗位的老師,，我希望我的學(xué)生從一開始就喜歡上我以及我所教的這門課,，力爭(zhēng)每堂課都精彩。為此,，我潛心鉆研教材,、教法，花費(fèi)很大心血,。

在開學(xué)之前,，我先從老教師手中借來(lái)參考書，加班備課,。我想,，等別人開始備課時(shí)，自己已經(jīng)早做好準(zhǔn)備了,，有充足的時(shí)間再向別人請(qǐng)教,，修正自己的教案，補(bǔ)充自己之前沒(méi)有考慮到的知識(shí),，解決自己事先沒(méi)有考慮到的問(wèn)題,，吸取別人的長(zhǎng)處，優(yōu)化自己的教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì),，力爭(zhēng)精益求精,。

學(xué)生的基礎(chǔ)是教學(xué)依據(jù)之一。初中政治學(xué)科不是中考科目,，初中的政治課,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不作要求，學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備,，運(yùn)用政治學(xué)科知識(shí)分析認(rèn)識(shí)事物的能力,，政治學(xué)科的思維，學(xué)習(xí)政治學(xué)科的方法,，等等無(wú)從談起,。進(jìn)入高中，政治學(xué)科知識(shí)陡然以艱深難懂而又對(duì)學(xué)習(xí)者素質(zhì)有較高要求的現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)在面前時(shí),，學(xué)生無(wú)論如何也不能適應(yīng),，政治課教學(xué)處于艱難境地。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，剛剛由初中升入高中,，雖然年級(jí)高了，但實(shí)際上,，無(wú)論年齡還是心理,，仍是初中生。由于高中生活剛剛開始，學(xué)生來(lái)到一個(gè)新的環(huán)境里,，一切都是陌生的,，都得需要有一個(gè)熟悉適應(yīng)的過(guò)程；而且,，有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱,，對(duì)學(xué)習(xí)本來(lái)就沒(méi)有興趣，剛剛參加完中考,，剛從考學(xué)的壓力下“解放”出來(lái),，一時(shí)很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果一開始就講授新課,，而且沒(méi)有多少新意,，特別是純知識(shí)講授的課,，會(huì)使一部分學(xué)生產(chǎn)生一種漫漫的聽課學(xué)習(xí)生活又開始了的想法,，激不起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。因此,，政治課教學(xué)只能小步走,，低臺(tái)階，課時(shí)授課內(nèi)容要少,，教學(xué)運(yùn)行進(jìn)一步退半步,，下一節(jié)課將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)變換方式予以再學(xué)習(xí)，直至掌握,。

政治課學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生生命成長(zhǎng)的過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中理應(yīng)洋溢著幸福，充滿著成功,，要讓學(xué)生懂得這種幸福與成功往往離不開痛苦與失敗,。政治教師要用自己的智慧引導(dǎo)學(xué)生理解幸福、把握幸福,、創(chuàng)造幸福,、享受幸福；把學(xué)生推離失敗,，引向成功,。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生以主人的身份去獲取自己能獲取的知識(shí),，適時(shí)讓其展示所獲成果,，并發(fā)自內(nèi)心的給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生享受到幸福與成功,。問(wèn)題設(shè)置要小臺(tái)階,、多臺(tái)階，引導(dǎo)學(xué)生一步一步沿著思維的臺(tái)階登上光輝的“頂點(diǎn)”，使學(xué)生領(lǐng)略到“無(wú)限風(fēng)光”,，從而享受到幸福與成功,。解決手懶問(wèn)題也可照此辦理。

政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象：老師在組織學(xué)習(xí),，趴著的,，說(shuō)閑話的，看課外書的,，漫不經(jīng)心的,，生命在這里斷檔，雖然在老師用肢體,、眼神或語(yǔ)言提醒制止下,，表面終止了這些現(xiàn)象，誰(shuí)又能說(shuō)清其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)上來(lái)了呢,？缺乏熱情,，沒(méi)有主動(dòng)，思維游離于學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)是沒(méi)有也不可能有效果,，盡管造成這種狀況有諸多原因,。

面對(duì)這種境況，政治課教學(xué)要在教育的本質(zhì)上找注解,，要激動(dòng)學(xué)生的生命,，努力使學(xué)生的事，學(xué)生自己想做,，愿做,，樂(lè)做，逐步使學(xué)生的興趣濃厚起來(lái),，學(xué)習(xí)的習(xí)慣好起來(lái),，自覺(jué)主動(dòng)性強(qiáng)起來(lái)，以致形成穩(wěn)定的后勁很足的學(xué)習(xí)能力,。我們不能改革教材,，但我們可以變換教學(xué)方式，引激動(dòng)生命的元素進(jìn)課堂,，使教學(xué)變成一道靚麗的風(fēng)景,，從而吸引學(xué)生參與其中，使得生命壯麗成長(zhǎng),。例如,，將知識(shí)競(jìng)賽引進(jìn)課堂，將生動(dòng)有趣的蘊(yùn)含哲理地情景及事例納入教學(xué),，等等,，都能使學(xué)生樂(lè)此不疲,，筆者就曾享受過(guò)這種教學(xué)幸福。

如果說(shuō)面前的政治課教學(xué)是一座山,，我只是在爬山的路上邁出了一步,，我將努力攀登，不斷創(chuàng)造新高度,。

思想政治課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

政治課由于其固有的學(xué)科特點(diǎn),，加上初中時(shí)有些政治老師在講課時(shí)往往不夠重視，照本宣科,，讓學(xué)生把課本劃劃,、背背記記，導(dǎo)致學(xué)生從初中起對(duì)政治課形成一種偏見,，加重了對(duì)政治課枯燥無(wú)味的認(rèn)識(shí),，形成了心理定勢(shì)。升入高中后,，高二哲學(xué)常識(shí),，相對(duì)高一的經(jīng)濟(jì)常識(shí)，趣味性更強(qiáng)些,，但理解的難度卻沒(méi)有降低,！總結(jié)前一段的教學(xué)工作,，發(fā)現(xiàn)本人在教學(xué)活動(dòng)中存在一些問(wèn)題：

政治課記憶性很強(qiáng),，學(xué)生如果光理解，僅限于課堂上的聽講,，課下不去及時(shí)復(fù)習(xí)記憶就會(huì)很快遺忘,，在下節(jié)課講新課時(shí)，出現(xiàn)知識(shí)銜接不上的情況,，并且理科班在明年5月中旬要會(huì)考,，明年3月份要把高中所有的政治教材講結(jié)束。所以時(shí)間緊,，任務(wù)重,。但理科班的政治課一周有2節(jié)，平時(shí)幾乎不去抽時(shí)間背記政治的,。所以政治課的記憶落實(shí)很重要,。為此，本人將采取以下措施：

1,、在備課講課上再下功夫,，爭(zhēng)取把課本簡(jiǎn)介明了地講給學(xué)生。這樣在課堂上可以節(jié)省,，以便給學(xué)生在課堂上留下時(shí)間去趁熱打鐵,，背記剛剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容,。我想這樣效果可能會(huì)更好些。

2,、抓好課前提問(wèn),。每個(gè)班的政治課兩節(jié)間的間隔2天左右，所以每堂課前的回顧復(fù)習(xí)很重要,，所以每節(jié)課前我精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)問(wèn)題,，把它列到黑板上或用投影儀打出來(lái)，讓同學(xué)們照著復(fù)習(xí),。五分鐘的復(fù)習(xí)記憶時(shí)間后,，注意多提問(wèn)那些程度不好的同學(xué)。

理科班的政治課難上,，因?yàn)閷W(xué)生普遍重視程度不夠,，所以應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為此,，本人也有一些設(shè)想：比如在課堂語(yǔ)言幽默性上下功夫或在課堂活動(dòng)上下功夫,。所以還應(yīng)把理科生和文科生區(qū)別對(duì)待，理科堅(jiān)持只講重要的,，會(huì)考必考的,，有些不改講的就不講，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

總之,，本人在教學(xué)工作中的問(wèn)題暴露了不少，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)修煉,，總結(jié)教學(xué)活動(dòng),，形成教學(xué)反思，不斷提高教育教學(xué)水平,！

思想政治課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

高一下學(xué)期也過(guò)去一半的時(shí)間了,，站在高一下學(xué)期的盡頭回望，發(fā)現(xiàn)本人在教學(xué)活動(dòng)中存在一些問(wèn)題：

政治課記憶性很強(qiáng),，學(xué)生如果光理解,，僅限于課堂上的聽講，課下不去及時(shí)復(fù)習(xí)記憶就會(huì)很快遺忘,，在下節(jié)課講新課時(shí),，出現(xiàn)知識(shí)銜接不上的情況，高一政治課一周只有2節(jié),，學(xué)生平時(shí)幾乎不去抽時(shí)間背記政治的,，所以政治課的記憶落實(shí)很重要。為此,，本人將采取以下措施：

1,、在備課講課上再下功夫,，爭(zhēng)取把課本簡(jiǎn)介明了地講給學(xué)生。這樣在課堂上可以節(jié)省,，以便給學(xué)生在課堂上留下時(shí)間去趁熱打鐵,，背記剛剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容。我想這樣效果可能會(huì)更好些,。

2,、抓好課前提問(wèn)。每個(gè)班的政治課兩節(jié)間的間隔2天左右,，所以每堂課前的回顧復(fù)習(xí)很重要,，所以每節(jié)課前我精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)問(wèn)題，把它列到黑板上或用提前寫好的字帖張貼上去,，讓同學(xué)們照著復(fù)習(xí),。五分鐘的復(fù)習(xí)記憶時(shí)間后，注意多提問(wèn)那些程度不好的同學(xué),。

政治課由于其固有的學(xué)科特點(diǎn),，加上初中時(shí)有些政治老師在講課時(shí)往往不夠重視，照本宣科,，讓學(xué)生把課本劃劃,、背背記記，導(dǎo)致學(xué)生從初中起對(duì)政治課形成一種偏見,，加重了對(duì)政治課枯燥無(wú)味的認(rèn)識(shí),，形成了心理定勢(shì)，學(xué)生普遍重視程度不夠,，因此導(dǎo)致政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象：老師在組織學(xué)習(xí),，趴著的，說(shuō)閑話的,，看課外書的，漫不經(jīng)心的……雖然在老師用肢體,、眼神或語(yǔ)言提醒制止下,，表面終止了這些現(xiàn)象，誰(shuí)又能說(shuō)清其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)上來(lái)了呢,？缺乏熱情,，沒(méi)有主動(dòng)，思維游離于學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)是沒(méi)有也不可能有效果,，盡管造成這種狀況有諸多原因,。

面對(duì)這種境況，政治課教學(xué)要在教育的本質(zhì)上找注解,，要激動(dòng)學(xué)生的生命,，努力使學(xué)生的事,，學(xué)生自己想做，愿做,，樂(lè)做,，逐步使學(xué)生的興趣濃厚起來(lái)，學(xué)習(xí)的習(xí)慣好起來(lái),，自覺(jué)主動(dòng)性強(qiáng)起來(lái),，以致形成穩(wěn)定的后勁很足的學(xué)習(xí)能力。我們不能改革教材,，但我們可以變換教學(xué)方式,，使教學(xué)變成一道靚麗的風(fēng)景，從而吸引學(xué)生參與其中,，使得生命壯麗成長(zhǎng),。例如，將知識(shí)競(jìng)賽引進(jìn)課堂,，將生動(dòng)有趣的蘊(yùn)含哲理地情景及事例納入教學(xué),，等等，都能使學(xué)生樂(lè)此不疲,。

總之,，本人在教學(xué)工作中的問(wèn)題暴露了不少，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)修煉,，總結(jié)教學(xué)活動(dòng),，形成教學(xué)反思，不斷提高教育教學(xué)水平,！

思想政治課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

當(dāng)前,，正處在新世紀(jì)的起跑線上，知識(shí)經(jīng)濟(jì)正向我們撲面而來(lái),，中小學(xué)教育正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,，教育教學(xué)方法正在不斷的轉(zhuǎn)變和更新，政治課教學(xué)中如何注重素質(zhì)教育,，筆者在政治課上嘗試開設(shè)時(shí)政小演講,，溶時(shí)政教學(xué)于政治課堂之中，收到良好效果,。

時(shí)政小演講,，即在課堂上讓學(xué)生用3-5分鐘時(shí)間，以演講的方式向全班同學(xué)發(fā)布最近發(fā)生的國(guó)際國(guó)內(nèi)重大時(shí)事事件,，或社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,，要求簡(jiǎn)單扼要交待事件的背景情節(jié)，以及給我們什么啟示,，或有什么影響和作用,，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)適當(dāng)加以評(píng)述,。實(shí)行時(shí)政小演講可以一舉多得。

在中小學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,、思想政治教育的途徑是多方面的,，其中，主要有思想政治課教育,、時(shí)事政策教育,、以及日常政治思想工作教育，這三方面是對(duì)學(xué)生進(jìn)行主旋律教育,，培養(yǎng)“四有”新人不可分割的有機(jī)整體,，任何一方面都不可偏廢。政治課上用時(shí)政小演講把時(shí)事教育和思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),，體現(xiàn)了黨的教育方針,，也改革了課堂結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛,，是課堂結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的一個(gè)嘗試,。

在思想政治課上開設(shè)時(shí)政小演講，未增加課時(shí),，溶時(shí)政教育于政治課教學(xué)之中,，既充實(shí)了課堂又活躍了氣氛，提高了課堂效率,，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的客觀要求,。一改傳統(tǒng)政治課課上一本書，教師“滿堂灌”講的口干舌燥,，學(xué)生被動(dòng)聽,，記的疲憊不堪。在政治課前用3──5分鐘的時(shí)政小演講,，形式新穎,，課前明確一人主講，并準(zhǔn)備查找資料,，全班同學(xué)都來(lái)幫助提供信息和資料整理,，這樣一人演講多人相助，全班受益,、資源共享，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作之風(fēng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了課堂實(shí)效,。

時(shí)政小演講,，一開始就以它特有的靈活性,、時(shí)效性被學(xué)生接受，它短小精悍,，信息量大,，形式開放活潑，易滿足當(dāng)代中學(xué)生的求知欲,、表現(xiàn)欲,、表演欲。過(guò)去課過(guò)于脫離學(xué)生實(shí)際,，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的興趣,，影響了課堂效率，實(shí)施小演講,，可以促使學(xué)生關(guān)心我們周圍的事,，關(guān)心自己感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并激發(fā)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這些問(wèn)題或現(xiàn)象進(jìn)行思考和分析,，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成積極主動(dòng)地探求未知,。

當(dāng)代中學(xué)生是新世紀(jì)的建設(shè)者和接班人，生活在知識(shí)經(jīng)濟(jì),、信息時(shí)代,，他們知識(shí)面寬，興趣愛(ài)好廣泛,，對(duì)新事物,、新知識(shí)、新社會(huì)現(xiàn)象充滿好奇心,，有強(qiáng)烈的求知欲,，并渴望對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象有自己的見解，在感到困惑時(shí),，希望能在老師的點(diǎn)撥下獲得理性的認(rèn)識(shí)和提高,。時(shí)政小演講就是一個(gè)小舞臺(tái)可以讓學(xué)生以自己的視角去探知紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象并展示自己的獨(dú)到的見解，日積月累可以更加激發(fā)其學(xué)習(xí)書本知識(shí)的熱情,，同時(shí)也體現(xiàn)了把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)的教學(xué)原則,。

過(guò)去不少學(xué)生認(rèn)為讀報(bào)看新聞是成年人的事，天下大事與我何干,？自己只是“兩耳不聞窗外事”的學(xué)生,，即使中、高考考時(shí)政,，也是考前臨時(shí)抱佛腳突擊一背而已,，實(shí)施小演講后，學(xué)生改變了這一認(rèn)識(shí)，看新聞成為看電視節(jié)目的首選,，不少學(xué)生還養(yǎng)成了讀報(bào)聽廣播的習(xí)慣為了了解更多的信息,，不少同學(xué)自己訂閱了《時(shí)事》、《環(huán)球時(shí)報(bào)》等刊物,，價(jià)廉物美的《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》更是人手一份,，不少同學(xué)還養(yǎng)成了剪報(bào)、貼報(bào),、集報(bào)的習(xí)慣,。在時(shí)政小演講中還有意外的收獲，不少性格內(nèi)向的同學(xué),，過(guò)去課堂發(fā)言有膽怯心理或聲音很小,，或羞于講話，或言不達(dá)意,，參加演講鍛煉后,，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、普通話水平都有明顯提高,，答題也明顯有條理多了,，回顧實(shí)施小演講以來(lái)學(xué)生大致經(jīng)過(guò)四個(gè)階段“怕演講──想演講──爭(zhēng)演講──比演講”現(xiàn)在實(shí)施時(shí)政小演講已是我校政治課上一道亮麗的風(fēng)景線。

當(dāng)然,時(shí)政小演講只是時(shí)政教學(xué)和提高政治課堂效率,、進(jìn)行素質(zhì)教育的一種小嘗試,，還不成熟，在實(shí)施過(guò)程中還需要注意幾個(gè)問(wèn)題,，一要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用,，對(duì)學(xué)生的演講要適時(shí)點(diǎn)評(píng)，不能偏離方向,；二要克服三種錯(cuò)誤做法：第一種是偏離時(shí)政的演講,，變成口頭小作文，跟時(shí)政不著邊,；第二種是讀報(bào)紙,，漫無(wú)目的的應(yīng)付式；第三種羅列幾個(gè)干巴巴的小新聞讀讀了事,，不加整理和評(píng)析,，只要能克服上述幾種錯(cuò)誤傾向，持之以恒不斷總結(jié)提高和創(chuàng)新,，政治課一定會(huì)成為學(xué)生喜愛(ài)的興趣課,。

思想政治課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七

新一輪思想政治課改革旨在發(fā)展，目的是促使學(xué)生在知識(shí),、能力,、覺(jué)悟方面有所收獲,，提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效性,。多年的教學(xué)實(shí)踐,，筆者深深認(rèn)識(shí)到要提高思想政治課的教學(xué)質(zhì)量，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性,，注意把握好教學(xué)過(guò)程中的“四個(gè)點(diǎn)”，即結(jié)合點(diǎn),、生命點(diǎn),、興奮點(diǎn)和情感點(diǎn)。

理論聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的基本原則,。要堅(jiān)持這個(gè)原則,，首先必須全面理解理論與實(shí)際的關(guān)系。應(yīng)當(dāng)說(shuō),，掌握理論是聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ),，因此，必須先學(xué)好理論,，提高理論修養(yǎng),，掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法,，才能較好地分析當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì),、政治和其他社會(huì)現(xiàn)象；同時(shí),，要注重理論聯(lián)系實(shí)際,，因?yàn)槔碚撊裘撾x實(shí)際，勢(shì)必會(huì)成為“無(wú)本之木,、無(wú)源之水”,，教學(xué)中就會(huì)把思想政治課講成純理論條條，變成是“空洞的說(shuō)教”,。因此,，教學(xué)中教師要很好貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則，關(guān)鍵在于尋找理論與實(shí)際的“結(jié)合點(diǎn)”,，即考慮“實(shí)際是什么,？有哪些？如何聯(lián)系,？”的問(wèn)題,。當(dāng)今世界瞬息萬(wàn)變，實(shí)際存在的問(wèn)題包羅萬(wàn)象,，無(wú)可勝數(shù),，如果信手拈來(lái)，勢(shì)必會(huì)浪費(fèi)時(shí)間與精力，因而,，科學(xué)尋找“結(jié)合點(diǎn)”,，選擇實(shí)際問(wèn)題極為重要。我想,，教師選擇的“點(diǎn)”應(yīng)是學(xué)生熟悉的,、貼近生活的，是與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的政治,、經(jīng)濟(jì),、文化和科技等重大社會(huì)實(shí)際和學(xué)生中普遍關(guān)注的“熱點(diǎn)”、“焦點(diǎn)”問(wèn)題,，并有目的,、有重點(diǎn)的分析說(shuō)明，這樣,，教學(xué)時(shí)才能做到“有的放矢”,，從而提高理論聯(lián)系實(shí)際的針對(duì)性和實(shí)效性，也才能確保讓學(xué)生感興趣,。例如,，講授“按規(guī)律辦事”內(nèi)容時(shí)，可先讓學(xué)生聯(lián)系生活中的一些規(guī)則,，如足球,、籃球比賽不能缺少規(guī)則等，引導(dǎo)學(xué)生明白生活中是不能沒(méi)有秩序的,，進(jìn)而用類比方法讓同學(xué)明確自然界,、人類社會(huì)也有自身發(fā)展的規(guī)律，人們必須遵守自然界,、人類社會(huì)中確定不移的秩序,，即規(guī)律。講授“普遍聯(lián)系”觀點(diǎn)時(shí),，可針對(duì)“美伊戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界的影響”這一熱點(diǎn)問(wèn)題,，組織同學(xué)圍繞“薩達(dá)姆被抓住之后，國(guó)際社會(huì)會(huì)出現(xiàn)哪些反映,？”的主題展開討論,，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“由于立場(chǎng)、利益的不同,，各國(guó)的反映也會(huì)不同的”這一結(jié)論,，最后達(dá)到“事明理喻”，即明確聯(lián)系是普遍的觀點(diǎn),，等,?？梢哉f(shuō)，這種緊扣社會(huì)問(wèn)題與學(xué)生現(xiàn)實(shí)實(shí)際的“生活化”教學(xué),，既能促使課堂教學(xué)盡量做到深入淺出,、通俗易懂、生動(dòng)活潑,，化抽象為具體,，讓學(xué)生看得見、感受得到,，從而輕松地把那些抽象的理論加以理解掌握，又有利于提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,，幫助學(xué)生明辨是非,，提高覺(jué)悟。

美國(guó)教育家杜威認(rèn)為,，任何時(shí)候都不要忘記教學(xué)的對(duì)象是一個(gè)活生生的思想,、感情、意志,、個(gè)性都處于變化之中的個(gè)體,，學(xué)生是“認(rèn)識(shí)的主人”，而不是機(jī)器,，不是“認(rèn)識(shí)”,、“知識(shí)”的“容器”?？梢?，學(xué)生是具有青春活力的“生命體”，教學(xué)就是要善于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生成為主動(dòng)的,、活潑的、發(fā)展的學(xué)習(xí)主體,。思想政治課教學(xué)一定要改變教師唱“獨(dú)角戲”,、搞“一言堂”的現(xiàn)象，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己探討,、自我教育與自我體驗(yàn)。比如,，在教學(xué)中可運(yùn)用“讀,、議、講,、練”教學(xué)方式,，通過(guò)情景設(shè)置,，組織學(xué)生進(jìn)行充分討論與互動(dòng)交流，讓教學(xué)成為教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用最優(yōu)化結(jié)合的過(guò)程,?！白x”就是在課堂上給學(xué)生一定的自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)看書,，充分發(fā)揮他們的主體作用,，學(xué)生通過(guò)自學(xué)，能自己領(lǐng)悟理論知識(shí),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，質(zhì)疑釋疑；“議”就是在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行分組討論,。討論前，教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，用基本原理作指導(dǎo)，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際地進(jìn)行討論,，不能脫離教材想當(dāng)然地亂討論,。“講”就是教師根據(jù)教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解,，并解答學(xué)生自學(xué)討論中不能解決的問(wèn)題。這是在學(xué)生自學(xué)和討論的基礎(chǔ)上,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，目的是使學(xué)生對(duì)已掌握的知識(shí)更加明確、更加系統(tǒng),?！熬殹本褪窃谧詫W(xué)、討論,、講解的基礎(chǔ)上,，對(duì)一些具有典型意義的題目進(jìn)行練習(xí)，目的是為了鞏固知識(shí),，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。通過(guò)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞和教師教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié),，可以及時(shí)得到彌補(bǔ),。如在講《學(xué)會(huì)交往》中“人際關(guān)系”內(nèi)容時(shí)，就可以采取這樣的教學(xué)步驟：先由學(xué)生課下自學(xué)兩點(diǎn)：

一是處理好人際關(guān)系的重要性,，

二是如何處理好人際關(guān)系,；接著,，著重對(duì)后一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生講自己的看法或做法,，而教師則重點(diǎn)講解調(diào)節(jié)人際關(guān)系的幾種應(yīng)該注意的問(wèn)題,；最后，全體學(xué)生每人結(jié)合自己的實(shí)際情況,，總結(jié)如何處理好人際關(guān)系,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是在學(xué)生獨(dú)立思考、相互討論中完成的,。這樣,，不僅學(xué)得印象深刻，而且在獲得知識(shí)的同時(shí)又鍛煉了自己的思維能力,，指導(dǎo)了自己的行為,。

在思想政治課教學(xué)中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，一個(gè)極為關(guān)鍵的問(wèn)題就是需要教師做好“疑”字文章，也就是要使課堂成為學(xué)生“提疑”,、“質(zhì)疑”和教師“答疑”,、“解疑”有機(jī)融合的、互動(dòng)式的教學(xué),。這里,，提疑、質(zhì)疑是前提,，講疑,、答疑是關(guān)鍵，解疑是目的,。面對(duì)學(xué)生提出各式各樣的,、五花八門的問(wèn)題，教師要加以歸納分類,，并有針對(duì)性地進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo),，例如，屬于教師在教學(xué)中學(xué)生沒(méi)有弄清楚的,，并帶有普遍性的問(wèn)題,，可采取集中講解、答疑的方法解決,；屬于教師在教學(xué)中學(xué)生沒(méi)有弄清楚的,，而帶有特殊性的問(wèn)題，但又比較重要,，可利用每節(jié)課前或結(jié)合新課,，進(jìn)行分散答疑,；若是不屬于講課內(nèi)容，或有些還未講到的問(wèn)題,，則可采取個(gè)別答疑的方法,，等等。這樣做,，不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)接受教育的積極性。因此,，教師要改變“說(shuō)教者”的形象和“灌輸者”的地位,，樹立科學(xué)的學(xué)生觀，把學(xué)生當(dāng)作是“學(xué)習(xí)的主體”,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性在教學(xué)中能得到充分的調(diào)動(dòng)與發(fā)揮。

“興趣是最好的老師”,。如果教學(xué)缺乏趣味性,，就會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，從而導(dǎo)致學(xué)生“厭學(xué)”,，因此,，教學(xué)一定要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)有濃厚的興趣，才能提高教學(xué)效果,。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，必須將科學(xué)性和趣味性有機(jī)結(jié)合起來(lái)。實(shí)際上,，教學(xué)的科學(xué)性和趣味性是相輔相成的,，當(dāng)學(xué)生學(xué)到了豐富的科學(xué)知識(shí)，有助于他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)和改造世界時(shí),，他們會(huì)感到極大的滿足和樂(lè)趣,；加強(qiáng)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，其目的也是使學(xué)生更加自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí),，所以，兩者結(jié)合起來(lái)并不困難,，問(wèn)題在于教師是否肯下功夫,。例如，講到“矛盾的普遍性與特殊性辯證關(guān)系”時(shí),，利用課后思考題p116“試試”第1題,，先請(qǐng)同學(xué)寫出“三角形、正方形,、長(zhǎng)方形,、梯形,、圓形的面積公式”，然后請(qǐng)同學(xué)找出“這五種圖形的面積的計(jì)算有哪些共同的地方,？”,，同學(xué)們經(jīng)過(guò)熱烈的討論，得出其共性為“s=1/2（a+b）h,，s是面積,，a是上底，b是下底,，h是高”,，這樣，學(xué)生能較快地理解普遍性與特殊性相互聯(lián)結(jié)的觀點(diǎn),。這既有利于化抽象為具體,，鍛煉和提高學(xué)生分析與概括、歸納與演繹推理的能力,，又能體會(huì)哲學(xué)與數(shù)學(xué)科的關(guān)系,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的積極性。

尋找“興奮點(diǎn)”是科學(xué)性與趣味性有機(jī)結(jié)合的保證,，教師一方面要深入鉆研教材,，充分挖掘在教材背后的感性材料；另一方面要有意識(shí)地做好課前教學(xué)的準(zhǔn)備工作,，如廣泛搜集、積累可供教學(xué)用的各種資料,，像一些生動(dòng)的文學(xué),、歷史、科學(xué)故事,，各種有趣的問(wèn)題,，發(fā)人深省的警句，耐人尋味的典型事例,，以及能開闊學(xué)生視野的豐富知識(shí)等,；還可收集一些剪報(bào)，加以分門別類整理,；或?qū)懸恍┙虒W(xué)卡片,，買必要的工具書、參考書,，甚至是上網(wǎng)查資料,，制作多媒體課件等。只有這樣,，才能有效保證教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣,，引人入勝,，讓學(xué)生“愿學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”,。當(dāng)然,，講究教學(xué)“趣味性”，并不能脫離教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容要求,，使“趣味”成為教學(xué)內(nèi)容的外加?xùn)|西,，游離于科學(xué)知識(shí)之外，像這樣的教學(xué),，絕不是真正有意義的教學(xué),，其效果必然是無(wú)效的。所以,，在教學(xué)中,，要積極探索思想政治課的教育教學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生學(xué)習(xí)政治課由“自發(fā)”變?yōu)椤白杂X(jué)”行動(dòng),，正如蘇霍姆林斯基說(shuō)的那樣“任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，他必然是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課程感興趣,，確立自己課程吸引力的教師”,。

素質(zhì)教育要求把師生情感的和諧作為課堂教學(xué)應(yīng)努力追求的一種心理環(huán)境，因此,，如何科學(xué)地運(yùn)用情感的功能來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué),，使教學(xué)活動(dòng)中的認(rèn)知和情感有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提高課堂教學(xué)效益,，這是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的一大主題,。思想政治課教學(xué)也同樣要努力追求一種感情抑揚(yáng)頓挫，或奔騰似江水,，或抒緩如清流的課堂教學(xué)環(huán)境,，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí),，那么,，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦,?！笨梢姡拐n堂教學(xué)富有“人情味”,，充滿“活力”,，師生之間建立純潔的情感聯(lián)系至關(guān)重要，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”,。這就要求教師善于抓住“情感點(diǎn)”去了解學(xué)生,，熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友,，關(guān)心他們的成長(zhǎng),，耐心解答他們的問(wèn)題，幫助他們克服各種困難,，以博得學(xué)生的信任,，從而取得良好的教育教學(xué)效果。

思想政治課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇八

“所謂成功,，就是即使只有百分之一的希望,，也要付出百分之百的努力，最后把百分之一的希望變成百分之百的結(jié)果,?！?/p>

對(duì)于這段話，大家肯定不陌生,，但是生活,、工作、學(xué)習(xí)中,，學(xué)生在這方面吃虧不少,，原因就是缺乏良好的心態(tài)。

我在九年的教學(xué)工作中,，從學(xué)生身上和自己的經(jīng)歷中早已深深地體會(huì)到心態(tài)的重要性,。因此在教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立良好心態(tài)的教育應(yīng)引起所有教師特別是思想政治教師的注意,。經(jīng)過(guò)不斷的探究和反思自己的教學(xué),，我將這方面的反思經(jīng)驗(yàn)大體總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

思想政治課的教育功能特殊，既肩負(fù)著知識(shí)的傳授,，更承擔(dān)著心理健康教育和品質(zhì)教育的重任。而思想品德課的課時(shí)相對(duì)少一些,，與學(xué)生課堂交流的時(shí)間少,，這樣就要抓住每一節(jié)課，每一次機(jī)會(huì)滲透心理品質(zhì)的教育,。比如在與學(xué)生談話時(shí)要注意感情溝通,。對(duì)成績(jī)比較好、比較穩(wěn)定的學(xué)生,，我會(huì)用類似的語(yǔ)言激勵(lì)他們：“當(dāng)一件事情,，越來(lái)越接近終點(diǎn)和成功的時(shí)候，往往越重要、越艱難,，所以誰(shuí)如果能在最后的時(shí)刻,，抓得好、抓得牢,，誰(shuí)就能笑到最后,，笑得最甜……”對(duì)于成績(jī)不太穩(wěn)定的學(xué)生，我則會(huì)說(shuō)：“考試前暴露問(wèn)題是你的幸運(yùn),，這也是一種成功的機(jī)會(huì),，讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力的孩子,，我會(huì)更接近他們,，拉近關(guān)系，他們覺(jué)得你很真誠(chéng),，沒(méi)有老師的架子,，這樣你說(shuō)話他們就會(huì)聽，在合適的機(jī)會(huì)不妨說(shuō)：“其實(shí)不得不做自己不喜歡的事情是一件很痛苦的事情,，但是?我們?每天還得照樣早來(lái)晚歸,，刻苦著，這說(shuō)明大家還是不甘于現(xiàn)狀的,，這一點(diǎn)很值得我尊重你們,！那?咱們?就多一份頑強(qiáng)，多一份執(zhí)著唄,?！钡鹊取?/p>

從心理學(xué)的角度講,，人都有肯定的需要,，尤其是青少年，而人的行為又是在思想和心理的支配下進(jìn)行的,，當(dāng)學(xué)生們剔除了心理上的障礙之后,，就會(huì)主動(dòng)、快樂(lè)起來(lái),，從而鍛煉自己的心態(tài),。

有人說(shuō)，心態(tài)決定成敗,。我認(rèn)為這句話有其一定的道理,。人與人之間的差異很小，但是這種很小的差異,，即心態(tài),，在很多情況下就是成功和失敗,，即積極與消極的差異造成的。案例教學(xué)是思想品德課中很重要的教學(xué)手段,，通過(guò)多年的積累,，我積累了很多有關(guān)這方面的事例，有學(xué)生自己發(fā)生的,，有同事的,，還有很多趣味性的心理學(xué)事例。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要自己相信自己,，就會(huì)有好結(jié)果,。

樹立學(xué)生積極的心理，樹立自信心,。因?yàn)橹灰龊昧俗钊菀赘珊玫氖虑?，你就邁出了輝煌的第一步。立即行動(dòng)是鍛煉自己良好心態(tài)的前提,。

“我可以允許你成績(jī)落后,，但是我絕對(duì)不能允許一個(gè)學(xué)生承認(rèn)自己不行，我更不允許你自暴自棄,！”

“哀莫大于心死”,，心死了，誰(shuí)也救不了,。讓學(xué)生感覺(jué)到你對(duì)他們的尊重,，對(duì)他們的肯定，讓他們承認(rèn)自己能行,，變外界的鼓勵(lì)為自己的內(nèi)動(dòng)力,，學(xué)生就會(huì)從心態(tài)上自強(qiáng)。

學(xué)習(xí)本身是一個(gè)過(guò)程,，其目的一方面是學(xué)知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)能力。通過(guò)學(xué)習(xí),，練就一種頑強(qiáng)的心理品質(zhì)——不達(dá)目的決不罷休的堅(jiān)持性,，在困難面前不低頭，善于冷靜而理智地控制自己情緒與行動(dòng)的自制力,。

另外,，造成學(xué)生不良心態(tài)的一個(gè)重要因素是考試。對(duì)此,，我的理解是：應(yīng)試教育本身應(yīng)是素質(zhì)教育的一方面。寓應(yīng)試教育與素質(zhì)教育中,，通過(guò)學(xué)習(xí)與應(yīng)試的過(guò)程,，全面提升學(xué)生多方面的素質(zhì)與能力。所以在今后的工作中，我還會(huì)不斷反思,、研究,，讓學(xué)生有積極的心態(tài)去面對(duì)考試這個(gè)因素，從而能夠用良好的心態(tài)應(yīng)對(duì)當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng),。

思想政治課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇九

開學(xué)至今的四個(gè)多月也是我與粵教版《思想品德》“親密接觸”的四個(gè)多月,，因?yàn)槲沂且幻麆倓傋呱瞎ぷ鲘徫坏乃枷肫返滦陆處煛Ｋ栽陂_展教學(xué)工作前,，我先對(duì)新教材做了一個(gè)大概的了解,。《新課標(biāo)》指出,，不同的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)能力,、興趣愛(ài)好、生活經(jīng)驗(yàn)和不同成就感,。因此,，課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性和差異性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì),，使不同個(gè)性的學(xué)生都能得到發(fā)展,。而且現(xiàn)在新教材的可讀性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)較少,，還增加了一些漫畫和相關(guān)圖片,，教材以聯(lián)系生活實(shí)際，活潑生動(dòng)的方式呈現(xiàn),，學(xué)生都比較喜歡這門課,。因此，我們初一的備課組對(duì)每節(jié)課的教學(xué)都花費(fèi)了大量的精力,，力求精心設(shè)置情景,，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,，讓學(xué)生享受成功的喜悅,，體驗(yàn)到課堂的樂(lè)趣和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，而本人在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中主要采用了以下一些方法,。

思想品德課重在激情,、明理、導(dǎo)行,。教學(xué)中要擴(kuò)展學(xué)生的參與,，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感受，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求,，逐步形式正確的道德觀和良好行為習(xí)慣,。如教學(xué)時(shí)，“小品進(jìn)課堂”,，開展活動(dòng)情境表演,，就可以使教學(xué)內(nèi)容從靜止的紙面上站起來(lái)，引發(fā)學(xué)生的親切感與新鮮感,，調(diào)動(dòng)學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢(shì)興奮中心,，使之在輕松愉快的心境下保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。例如在上“文明交往”一課中,，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)打電話找老師的活動(dòng),，讓學(xué)生來(lái)表演，切身感受禮貌用語(yǔ)的作用,。此外,，平時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，還可創(chuàng)設(shè)其它多種形式的活動(dòng)情境,，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與其中,，通過(guò)做一做、想一想,，慢慢體會(huì),，從中悟出道理，加深學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),，從而更好的撐握知識(shí),。表演形式主要有小品、角色扮演等,。通過(guò)學(xué)生的自身表演進(jìn)入情境,，從而較好地激發(fā)了學(xué)生的道德情感，加深了學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),。

多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)就是生動(dòng)性,、形象性和直觀性，而中學(xué)生的思維又以形象思維為主,，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),、利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素,，營(yíng)造情境,、濃厚課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新奇感,、驚訝感,、新穎感，不僅可以引起學(xué)生的興趣,，而且可以吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的想象力,，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而帶來(lái)了良好的教學(xué)效果,。例如，在教學(xué)“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”一課中,，我選取我國(guó)“聞雞起舞”的成語(yǔ)故事,，通過(guò)多媒體把相關(guān)影像播放給學(xué)生觀看。這樣,，使學(xué)生在愉悅中,，既掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了想象力,，又進(jìn)行了美的心靈陶冶,，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)效率。

俗話說(shuō)：良好的開端等于成功的一半,，我們?cè)谄綍r(shí)生活水平中可能也會(huì)遇到這樣的情形：一本好的小說(shuō)加上一個(gè)扣人心弦的序言,，我們就會(huì)手不釋卷；一部好的電視劇,，有一個(gè)激動(dòng)人心的序幕,，我們定會(huì)目不離屏。同樣,，一堂好課,，有個(gè)引人入勝的開場(chǎng)，自然會(huì)把學(xué)生的全部精力引到我們授課中,，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),，從而提高整個(gè)課堂效率。上課之前,，為了使學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)中轉(zhuǎn)到上課的氣氛中,，我就經(jīng)常用一些詩(shī)歌、音樂(lè),、故事,、事例等導(dǎo)入新課，結(jié)果,，絕大部分的學(xué)生,，馬上就完成了狀態(tài)的轉(zhuǎn)換，從而使整堂課有個(gè)良好的開端,。比如,，播放歌曲《我是女生》，每個(gè)人都懂得男生和女生之間是有諸多的不同,，而且之間的相處也要注意很多禮節(jié),，那么男生女生到底怎樣交往才算正常,、合乎禮節(jié)呢？從而導(dǎo)入教學(xué)主題——男生女生的正常交往,；引用“一封情書”的案例來(lái)引出——青春期的男女生應(yīng)如何解決對(duì)異性產(chǎn)生的好感,。等等。

聽過(guò)有經(jīng)驗(yàn)的老師上的課,，不由得感慨：姜還是老的辣,。同樣的材料，類似的材料,，課堂的引導(dǎo)和把握就不一樣,，效果大不一樣。聽過(guò)精心準(zhǔn)備的公開課,，心生贊嘆,。一堂高質(zhì)量的課，準(zhǔn)備的工作量真的很大,，真希望隨著新教材的逐步推廣,，各校教師能通過(guò)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流，共同發(fā)展,。

“一分耕耘一分收獲”,，以上是本人在教學(xué)實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。新課程理念下的課堂教學(xué),，作為教育教學(xué)的主陣地,，完全有賴于我們的教師帶著新思想、新認(rèn)識(shí),、新做法去耕耘,、去發(fā)揮、去創(chuàng)造,，去呈現(xiàn)新的氣象,、新的風(fēng)尚、新的成效,。當(dāng)然,，我在與其他老師的交流中也發(fā)現(xiàn)自己的不足：比如，各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接,，對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維的培養(yǎng),，時(shí)間的安排上和對(duì)學(xué)生的啟發(fā)上的不合理之處等等?？傊?，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)來(lái)不斷的提高自己的教學(xué)水平,，成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友，達(dá)到一種“亦師亦友”的境界,。

思想政治課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十

本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)的思想品德教學(xué)工作,。一個(gè)教師，要達(dá)到好的教學(xué)效果,，完成教學(xué)任務(wù),，需要付出很多的努力。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，使我對(duì)思想品德教學(xué)也有了一些自己的認(rèn)識(shí)。

那就得認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。上一次市教育局的督導(dǎo)到學(xué)校來(lái)聽課指導(dǎo),，我覺(jué)得這種指導(dǎo)對(duì)教師的成長(zhǎng)很重要。如果教師本身對(duì)知識(shí)都不能熟悉地掌握,，又不知道怎樣講給學(xué)生,，還談何教學(xué)效果呢？在以政治教材為綱的前提下,，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái),。不管教學(xué)方法怎么變化，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的,，因此必須夯實(shí)基礎(chǔ),。每次上課，我都做好充分的準(zhǔn)備,，我的信念是決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗,。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案,。但往往課堂上還有不盡如人意的地方,，這需要今后的繼續(xù)努力。在備課時(shí)要精心收集知識(shí)點(diǎn),，反復(fù)精練,，把最深入淺出的，最便于記憶理解的知識(shí)教給學(xué)生,，同時(shí)多做習(xí)題,，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中得到鍛煉,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,、獲得提高,。

學(xué)生是有思想的主體，學(xué)生接受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的,，而不是被動(dòng)的,。作為教師，要注意了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，然后采取相應(yīng)的教學(xué)措施,。興趣是最好的老師,。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),。教法是上好課的關(guān)鍵因素,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)尤為重要,。在自己的教學(xué)實(shí)踐中，我始終努力鉆研,。

教學(xué)中,，緊扣中考要求，提高學(xué)習(xí)效率,，主抓課堂質(zhì)量,，強(qiáng)化訓(xùn)練階段，在授新課課堂小結(jié)后加以練習(xí),，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),。一階段后及時(shí)復(fù)習(xí)，串聯(lián)知識(shí)點(diǎn),，形成體系,，使學(xué)生的知識(shí)成體系，既有利于記憶,，又有利于知識(shí)框架的形成,。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，多用案例教學(xué)，吸引學(xué)生注意,，提高學(xué)生興趣,，調(diào)整課堂氣氛，起到應(yīng)有的作用,，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒,。針對(duì)學(xué)生缺少答題技巧、不會(huì)答題方法的問(wèn)題,，專門訓(xùn)練學(xué)生的答題方法,，講解答題模式，提高學(xué)生答題應(yīng)試的能力,。

為了提高自己的教學(xué)水平,，堅(jiān)持多翻閱書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料,，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流,，聽取他們的意見，同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽課,，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。

有很多東西不能僅停留在理論層面,，更重要的是實(shí)踐水平的提高。在今后的教學(xué)中,，還需要自己不斷努力,。多觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，在問(wèn)題中獲得進(jìn)步,力求站穩(wěn)講臺(tái)，進(jìn)而穩(wěn)中求新,，實(shí)中求精,。

思想政治課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十一

我們的反思，不僅僅反思我們的課的資料,，反思我們的教學(xué)手段,，還要多多反思學(xué)生的理解本事及理解本事，做到有的放矢,，做到課堂教學(xué)的科學(xué)性,。

我們實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)生屬于所謂的差生，他們的理解力和自制力都不夠,，在新課程理念下,，他們是否能夠做回課堂的主人，是否能夠真正的自主學(xué)習(xí)就成為他們能否成功的最根本的原因。所以作為教師,，我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際情景出發(fā),，真正的讓學(xué)生學(xué)會(huì)才行。

培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取健康的思想情感,。教學(xué)中應(yīng)注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，教師講話要明白、簡(jiǎn)練,、清晰,，盡量使用幽默語(yǔ)言，注意觀察學(xué)生流露表情,，控制教學(xué)節(jié)奏,。使學(xué)生跟的上教師的進(jìn)度。同時(shí)要不斷地經(jīng)過(guò)眼神或語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,，從而使學(xué)生自信地對(duì)待學(xué)習(xí),。

幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)待實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)生不能只停留表面的說(shuō)教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，在教學(xué)中還要不斷的更正其學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題,。還要讓他們明白，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，教師能夠允許你慢一點(diǎn),，可是不能什么都不做。還要多教他們一些學(xué)習(xí)的方法,，提高他們學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力,。

意志在學(xué)生掌握知識(shí)過(guò)程中的進(jìn)取作用不可低估。如果學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，就會(huì)在學(xué)習(xí)上苦下功夫,，鍥而不舍，從而取得好的學(xué)習(xí)成果,。但實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)生很多都是對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了信心,，所以對(duì)待學(xué)習(xí)更是缺乏毅力。每種方法都不能持續(xù)下去,。教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)不斷的鼓勵(lì)使學(xué)生堅(jiān)持對(duì)學(xué)習(xí)的毅力,，長(zhǎng)期下去必須會(huì)取得必須的效果。

個(gè)別輔導(dǎo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最有效措施之一,。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體分析,，深入觀察，查漏補(bǔ)缺,，因材施教,，耐心教育,，曉之以理，動(dòng)之以情,，促使他們把外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī),，把“你要我學(xué)”變?yōu)椤拔易晕乙獙W(xué)”，僅有這樣,，才能真正促使學(xué)生發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)化,。

思想政治課教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇十二

人們常說(shuō)“經(jīng)歷就是一筆財(cái)富”，我認(rèn)為人的經(jīng)歷再加上對(duì)這些經(jīng)歷進(jìn)行過(guò)充分深入的反思感悟后才真正算是一筆財(cái)富,。異常是身為一名教師,，對(duì)自我教學(xué)的反思就顯得尤為重要了，毫不夸張“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”這個(gè)公式永遠(yuǎn)是真理,。在近8年的從教日子里,，我深深體會(huì)到高中思想政治課作為一門較為特殊的課程，表現(xiàn)為不僅僅是傳授知識(shí)的過(guò)程,，更是進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程,。而高中思想政治課理論性強(qiáng)，如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際,，舉例顯得尤其重要,。能夠說(shuō)舉例是一門藝術(shù)，舉例的恰當(dāng)與否直接關(guān)系到每堂課的教學(xué)效果和最終的教學(xué)目的,。為了更好地運(yùn)用舉例這一教學(xué)手段,，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)

高中新課程的核心理念是為了每位學(xué)生的發(fā)展，即實(shí)現(xiàn)知識(shí),、本事、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)目標(biāo)的統(tǒng)一,。高中思想政治課作為一門特殊的課程,，對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)構(gòu)成顯得更為重要，所以思想教育性是政治課教學(xué)的本質(zhì)職能,，這就要求課堂舉例時(shí)要鎖定教育性,，始終把教育性放在首位。

如高中思想政治課中增設(shè)的必修模塊《文化生活》,，以學(xué)生置身于其中的文化生活為依托,，引導(dǎo)學(xué)生了解生活中各種生活現(xiàn)象，獲得參與文化生活的基本知識(shí)和本事,，包括如何進(jìn)行文化鑒賞,、提高文化修養(yǎng)、理解文化傳承,、交融和創(chuàng)新的意義等,，但最終的落腳點(diǎn)是教育引導(dǎo)學(xué)生深切感悟到中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,，進(jìn)取投身于社會(huì)主義精神禮貌建設(shè)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo),?；钌睦邮箤W(xué)生在感動(dòng)中受到教育，暗暗下決心加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng),，成為一個(gè)道德高尚的人,，一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于國(guó)家的人,。這堂課在師生的共同努力中得到升華,，到達(dá)了預(yù)期的效果。

教學(xué)過(guò)程不是為了舉例而舉例,，教師在備課過(guò)程中必須選擇精致而具有啟發(fā)性的例子,，這樣才能拋磚引玉，引導(dǎo)學(xué)生思維,，啟發(fā)學(xué)生明白教師為什么要舉這個(gè)例子,，這個(gè)例子又是怎樣說(shuō)明相關(guān)知識(shí)的，這樣才能在他們的頭腦中留下深刻的印象,。有位教師在講到商品的概念時(shí)先從學(xué)生的日常生活中入手,，“平時(shí)送給好朋友的生日禮物是商品嗎?”“媽媽給你織的毛衣是商品嗎?”“那我們每一天享受的陽(yáng)光和新鮮的空氣呢?”“還有一些發(fā)達(dá)國(guó)家出賣加工凈化后的罐裝1

空氣呢?”在一環(huán)扣一環(huán)的例子提問(wèn)中，同學(xué)們興趣及高,，進(jìn)取思考,，搶著回答，問(wèn)題很快得到解決,，商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品這一概念自然就牢記心中,。

政治課永遠(yuǎn)都具有時(shí)代性和前瞻性，國(guó)際風(fēng)云的變幻,，經(jīng)濟(jì)和科技的日新月異,，社會(huì)的發(fā)展變化，信息網(wǎng)絡(luò)四通發(fā)達(dá)的今日為思想政治課供給生動(dòng)而豐富的素材,，這就要求教師在舉例時(shí)根據(jù)教材觀點(diǎn)結(jié)合一些國(guó)內(nèi)外重大新聞材料,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育，為政治課增添時(shí)代活力,，有能增強(qiáng)政治課的理論說(shuō)服力,。如安徽劣質(zhì)奶粉坑害兒童事件的暴光，我國(guó)海爾集團(tuán)被世界品牌實(shí)驗(yàn)室評(píng)為“世界具有影響力的100品牌之一”,，中國(guó)加入wto后面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),，這些都可引入必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中說(shuō)明有關(guān)的理論觀點(diǎn)，同樣必修二《政治生活》的有關(guān)例子也可隨手拈得,，象剛剛結(jié)束的六方會(huì)談,，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的聯(lián)合國(guó)改革,，我國(guó)進(jìn)行的轟轟烈烈的黨的先進(jìn)性教育，只要我們有心,，具有時(shí)代性的例子比比皆是,。

然而這就對(duì)教師提出更高的要求，一方面要吃透教材,，對(duì)所講的資料了如指掌,，包括基本觀點(diǎn)、基本資料,，以及涉及到的一些爭(zhēng)議觀點(diǎn),，都要準(zhǔn)確把握，另方面在平常的生活中要深入實(shí)際,，調(diào)查研究,，留心收集各種資料，及時(shí)準(zhǔn)確掌握第一手資料,，最新觀點(diǎn),、經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)和有關(guān)數(shù)字、國(guó)內(nèi)國(guó)外形勢(shì)的熱點(diǎn)問(wèn)題和政治動(dòng)態(tài)的最新消息,，新的政治法規(guī)及社會(huì)重大事件,。

舉例這一教學(xué)手段的運(yùn)用，不是多多益善,，也不是蜻蜓點(diǎn)水,，應(yīng)當(dāng)鎖定教育性，圍繞啟發(fā)性,，結(jié)合時(shí)代性,，除此之外還要科學(xué)準(zhǔn)確、具趣味味性,，促進(jìn)互動(dòng)等等,。作為一名政治教師，需要學(xué)習(xí)的地方還很多,，所謂教學(xué)有法,，但教無(wú)定法,，在今后的教學(xué)中要繼續(xù)努力,，不斷探索，不斷反思,，力爭(zhēng)使自我的教學(xué)上升到一個(gè)新的臺(tái)階,。