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政治課教學(xué)反思簡短 政治課教學(xué)反思簡短篇一

作為一個剛剛走上工作崗位的老師，我希望我的學(xué)生從一開始就喜歡上我以及我所教的這門課,，力爭每堂課都精彩,。為此，我潛心鉆研教材,、教法,，花費(fèi)很大心血。

在開學(xué)之前,，我先從老教師手中借來參考書,，加班備課。我想,，等別人開始備課時,，自己已經(jīng)早做好準(zhǔn)備了，有充足的時間再向別人請教,，修正自己的教案,，補(bǔ)充自己之前沒有考慮到的知識，解決自己事先沒有考慮到的問題,，吸取別人的長處,，優(yōu)化自己的教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計,，力爭精益求精。

學(xué)生的基礎(chǔ)是教學(xué)依據(jù)之一,。初中政治學(xué)科不是中考科目,，初中的政治課，對基礎(chǔ)知識不作要求,，學(xué)生對政治學(xué)科的知識儲備,，運(yùn)用政治學(xué)科知識分析認(rèn)識事物的能力，政治學(xué)科的思維,，學(xué)習(xí)政治學(xué)科的方法,，等等無從談起。進(jìn)入高中,，政治學(xué)科知識陡然以艱深難懂而又對學(xué)習(xí)者素質(zhì)有較高要求的現(xiàn)實出現(xiàn)在面前時,，學(xué)生無論如何也不能適應(yīng)，政治課教學(xué)處于艱難境地,。

對于學(xué)生來說,，剛剛由初中升入高中，雖然年級高了,，但實際上,，無論年齡還是心理，仍是初中生,。由于高中生活剛剛開始,，學(xué)生來到一個新的環(huán)境里，一切都是陌生的,，都得需要有一個熟悉適應(yīng)的過程,；而且，有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱,，對學(xué)習(xí)本來就沒有興趣,，剛剛參加完中考，剛從考學(xué)的壓力下“解放”出來,，一時很難調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。如果一開始就講授新課，而且沒有多少新意,，特別是純知識講授的課，會使一部分學(xué)生產(chǎn)生一種漫漫的聽課學(xué)習(xí)生活又開始了的想法,，激不起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,。因此，政治課教學(xué)只能小步走,，低臺階,，課時授課內(nèi)容要少,，教學(xué)運(yùn)行進(jìn)一步退半步，下一節(jié)課將本節(jié)課所學(xué)的知識變換方式予以再學(xué)習(xí),，直至掌握,。

政治課學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生生命成長的過程，在這個過程中理應(yīng)洋溢著幸福,，充滿著成功,，要讓學(xué)生懂得這種幸福與成功往往離不開痛苦與失敗。政治教師要用自己的智慧引導(dǎo)學(xué)生理解幸福,、把握幸福,、創(chuàng)造幸福、享受幸福,；把學(xué)生推離失敗,，引向成功。在教學(xué)活動中,，教師要創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生以主人的身份去獲取自己能獲取的知識,，適時讓其展示所獲成果，并發(fā)自內(nèi)心的給予鼓勵,，讓學(xué)生享受到幸福與成功,。問題設(shè)置要小臺階、多臺階,，引導(dǎo)學(xué)生一步一步沿著思維的臺階登上光輝的“頂點(diǎn)”,，使學(xué)生領(lǐng)略到“無限風(fēng)光”，從而享受到幸福與成功,。解決手懶問題也可照此辦理,。

政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象：老師在組織學(xué)習(xí)，趴著的,，說閑話的,，看課外書的，漫不經(jīng)心的,，生命在這里斷檔,，雖然在老師用肢體、眼神或語言提醒制止下,，表面終止了這些現(xiàn)象,，誰又能說清其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)上來了呢？缺乏熱情,，沒有主動,，思維游離于學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)是沒有也不可能有效果，盡管造成這種狀況有諸多原因,。

面對這種境況,，政治課教學(xué)要在教育的本質(zhì)上找注解,，要激動學(xué)生的生命，努力使學(xué)生的事,，學(xué)生自己想做,，愿做，樂做,，逐步使學(xué)生的興趣濃厚起來,，學(xué)習(xí)的習(xí)慣好起來，自覺主動性強(qiáng)起來,，以致形成穩(wěn)定的后勁很足的學(xué)習(xí)能力,。我們不能改革教材，但我們可以變換教學(xué)方式,，引激動生命的元素進(jìn)課堂,，使教學(xué)變成一道靚麗的風(fēng)景，從而吸引學(xué)生參與其中,，使得生命壯麗成長,。例如，將知識競賽引進(jìn)課堂,，將生動有趣的蘊(yùn)含哲理地情景及事例納入教學(xué),，等等，都能使學(xué)生樂此不疲,，筆者就曾享受過這種教學(xué)幸福,。

如果說面前的政治課教學(xué)是一座山，我只是在爬山的路上邁出了一步,，我將努力攀登,，不斷創(chuàng)造新高度。<

政治課教學(xué)反思簡短 政治課教學(xué)反思簡短篇二

教學(xué)反思是教師對教學(xué)的辯證與否定,，是教師對教學(xué)的重新思考和定義,。教學(xué)反思已成為現(xiàn)今教學(xué)創(chuàng)新和有效教學(xué)的手段,，已成為每一位教師專業(yè)成長的必然,。如何對思想政治課進(jìn)行反思、反思什幺,、怎樣反思成為每一位思想政治教師面臨的問題,。本文根據(jù)常規(guī)教學(xué)活動的內(nèi)容和程序，試把反思的時間維度和空間維度兩方面結(jié)合起來,，探索思想政治課教學(xué)反思的ppe模式,。

課前反思，是“為教學(xué)而進(jìn)行的反思”,，即準(zhǔn)備性反思（preparation teaching reflection,，簡寫“p”），是教師上課前對教學(xué)的思考和規(guī)劃,，是教師根據(jù)既有的教學(xué)經(jīng)驗,，思考相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的過程,。在這一階段,，教師反思的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于對教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教材三方面進(jìn)行反思,。

理念是實踐的引領(lǐng),，教學(xué)理念是教學(xué)的指導(dǎo)思想，是人們對教學(xué)活動的看法和觀念,，理念指引著教師如何組織教學(xué),，是人們從事教學(xué)活動的信念，所以,，它理應(yīng)成為教學(xué)反思的第一要素,。思想政治課教師首先要反思的就是自己的教學(xué)理念是否與時代的要求相一致，是否符合新課程所倡導(dǎo)的“一切為了學(xué)生的發(fā)展”這一核心理念,，是否符合教學(xué)的開放性和實踐性的要求,。對教學(xué)理念的反思是為了使思想政治課教師自覺將個人的教學(xué)觀念與教育專家的教學(xué)理念相結(jié)合，有助于設(shè)計出突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的教學(xué)活動,。

組織教學(xué)活動圍繞的中心是教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)目標(biāo)是具體化了的教學(xué)目的，是通過教學(xué)活動所要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)效果,。所以,，對教學(xué)目標(biāo)的反思是思想政治課教學(xué)反思的方向。對這一對象的反思應(yīng)放在如何有效落實學(xué)生的知識,、能力,、情感態(tài)度價值觀的三維目標(biāo)上，以及如何優(yōu)化教學(xué)效果,、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展等方面,。

課中反思是“在教學(xué)中的反思”，即過程性反思（process teaching reflection,，簡寫“p”）,，主要側(cè)重于對教學(xué)對象、教學(xué)情境,、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)方法三個方面進(jìn)行反思,。教學(xué)中的反思最重要的是教師要捕捉瞬間獲得的反饋信息，并思考教學(xué)過程的各個方面，及時調(diào)整思路和手段來進(jìn)行組織教學(xué),。

教學(xué)過程中最活躍的因素是學(xué)生,，作為教學(xué)對象，在教學(xué)過程中教師要隨時反思課堂上學(xué)生是否能夠接受知識,、能否跟上老師的進(jìn)度,、能否提出有意義的問題、能否掌握知識和技能,，能否體現(xiàn)情感的回歸等,。

教師要反思在教學(xué)過程中所創(chuàng)設(shè)的情感氛圍是否體現(xiàn)了生活性、形象性,、學(xué)科性,、問題性和情感性的特點(diǎn)；情境的設(shè)計是否充分發(fā)揮了學(xué)校軟硬環(huán)境的效用,；是否體現(xiàn)了“三貼近”的原則,；是否適合學(xué)校和班級的特點(diǎn)；是否有利于班級學(xué)生開展討論與合作學(xué)習(xí)等,。換句話說,，教學(xué)情境的設(shè)置，直接影響到教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)效度能否順利完成,。

思想政治課的特點(diǎn)是內(nèi)容抽象而模糊、嚴(yán)肅而深刻,，難以引起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣,。因此，反思教學(xué)方法,、教學(xué)手段,、課程資源、課堂模式等,，對思想政治課的教學(xué)組織顯得尤為重要,。思想政治課教師的反思應(yīng)從是否選擇了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、教學(xué)手段是否恰當(dāng),、媒體資源的運(yùn)用等是否豐富,、是否為學(xué)生提供更好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和空間、是否調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性等方面開始,。

課后反思是“對結(jié)果的反思”,，即評價性反思（evaluation teaching reflection，簡寫“e”）,，是教師在課后對整個課堂教學(xué)過程進(jìn)行回溯,、思考、概括和梳理。筆者認(rèn)為課后的教師反思主要體現(xiàn)在“正負(fù)反思”兩個方面,。第一,，反思自己的成功之處，形成正反思的經(jīng)驗,。包括教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),、教學(xué)方法的創(chuàng)新,、設(shè)計情境導(dǎo)入的成功,、課堂教學(xué)中如何臨時應(yīng)變等。第二,，反思自己的不足之處,，形成負(fù)反思的教訓(xùn)。一般包括教學(xué)內(nèi)容處理,、教學(xué)方法的多樣性,、教學(xué)效果的反饋是否達(dá)到預(yù)期的效果等，同時尋找失敗的原因,，并制定改進(jìn)的措施,，以便下次教學(xué)中更改教學(xué)設(shè)計方案，達(dá)到更好的教學(xué)效果,。

教學(xué)是一種沉思,，是教師對真知和學(xué)生的沉思。教學(xué)反思ppe模式,，就是我們對思想政治課的教學(xué)反思的剖析,、探索，希望能夠用教學(xué)反思ppe模式激活政治教學(xué)智慧,，創(chuàng)新教學(xué)模式,，領(lǐng)悟教育真諦。

政治課教學(xué)反思簡短 政治課教學(xué)反思簡短篇三

當(dāng)前,，正處在新世紀(jì)的起跑線上,，知識經(jīng)濟(jì)正向我們撲面而來，中小學(xué)教育正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,，教育教學(xué)方法正在不斷的轉(zhuǎn)變和更新,，政治課教學(xué)中如何注重素質(zhì)教育，筆者在政治課上嘗試開設(shè)時政小演講,，溶時政教學(xué)于政治課堂之中,，收到良好效果。

時政小演講,，即在課堂上讓學(xué)生用3──5分鐘時間,，以演講的方式向全班同學(xué)發(fā)布最近發(fā)生的國際國內(nèi)重大時事事件，或社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，要求簡單扼要交待事件的背景情節(jié),，以及給我們什么啟示,，或有什么影響和作用，并運(yùn)用所學(xué)知識適當(dāng)加以評述,。實行時政小演講可以一舉多得,。

時政演講體現(xiàn)了思想政治教育的基本要求

在中小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育、思想政治教育的途徑是多方面的,，其中,，主要有思想政治課教育、時事政策教育,、以及日常政治思想工作教育,，這三方面是對學(xué)生進(jìn)行主旋律教育，培養(yǎng)“四有”新人不可分割的有機(jī)整體,，任何一方面都不可偏廢,。政治課上用時政小演講把時事教育和思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來，體現(xiàn)了黨的教育方針,，也改革了課堂結(jié)構(gòu),，活躍了課堂氣氛,，是課堂結(jié)構(gòu)創(chuàng)新的一個嘗試,。

時政演講可以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和協(xié)作精神

在思想政治課上開設(shè)時政小演講,，未增加課時，溶時政教育于政治課教學(xué)之中,，既充實了課堂又活躍了氣氛,，提高了課堂效率，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的客觀要求,。一改傳統(tǒng)政治課課上一本書,，教師“滿堂灌”講的口干舌燥，學(xué)生被動聽,，記的疲憊不堪,。在政治課前用3──5分鐘的時政小演講，形式新穎,，課前明確一人主講,，并準(zhǔn)備查找資料，全班同學(xué)都來幫助提供信息和資料整理,，這樣一人演講多人相助,，全班受益、資源共享,，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識,，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作之風(fēng)，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了課堂實效,。

時政演講可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)習(xí)的主動性

時政小演講，一開始就以它特有的靈活性,、時效性被學(xué)生接受,，它短小精悍，信息量大,，形式開放活潑，易滿足當(dāng)代中學(xué)生的求知欲,、表現(xiàn)欲,、表演欲,。過去課過于脫離學(xué)生實際，調(diào)動不了學(xué)生的興趣，影響了課堂效率，實施小演講,，可以促使學(xué)生關(guān)心我們周圍的事,，關(guān)心自己感興趣的社會熱點(diǎn)問題,，并激發(fā)其運(yùn)用所學(xué)知識對這些問題或現(xiàn)象進(jìn)行思考和分析，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變成積極主動地探求未知,。

政小演講既開闊了學(xué)生的視野，又提高了學(xué)生分析問題解決問題的能力

當(dāng)代中學(xué)生是新世紀(jì)的建設(shè)者和接班人,，生活在知識經(jīng)濟(jì),、信息時代，他們知識面寬,，興趣愛好廣泛，對新事物、新知識,、新社會現(xiàn)象充滿好奇心,，有強(qiáng)烈的求知欲,，并渴望對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象有自己的見解，在感到困惑時,，希望能在老師的點(diǎn)撥下獲得理性的認(rèn)識和提高。時政小演講就是一個小舞臺可以讓學(xué)生以自己的視角去探知紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象并展示自己的獨(dú)到的見解,，日積月累可以更加激發(fā)其學(xué)習(xí)書本知識的熱情,，同時也體現(xiàn)了把理論和實際結(jié)合起來的教學(xué)原則。

五,、時政小演講既培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心時政的習(xí)慣,，又提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力

過去不少學(xué)生認(rèn)為讀報看新聞是成年人的事，天下大事與我何干,？自己只是“兩耳不聞窗外事”的學(xué)生,，即使中、高考考時政,，也是考前臨時抱佛腳突擊一背而已,，實施小演講后,，學(xué)生改變了這一認(rèn)識，看新聞成為看電視節(jié)目的首選,，不少學(xué)生還養(yǎng)成了讀報聽廣播的習(xí)慣為了了解更多的信息,，不少同學(xué)自己訂閱了《時事》、《環(huán)球時報》等刊物,，價廉物美的《中學(xué)生時事政治報》更是人手一份,，不少同學(xué)還養(yǎng)成了剪報、貼報,、集報的習(xí)慣,。在時政小演講中還有意外的收獲，不少性格內(nèi)向的同學(xué),，過去課堂發(fā)言有膽怯心理或聲音很小,，或羞于講話，或言不達(dá)意,，參加演講鍛煉后,，他們的語言表達(dá)能力、普通話水平都有明顯提高,，答題也明顯有條理多了,，回顧實施小演講以來學(xué)生大致經(jīng)過四個階段“怕演講──想演講──爭演講──比演講”現(xiàn)在實施時政小演講已是我校政治課上一道亮麗的風(fēng)景線。

當(dāng)然,時政小演講只是時政教學(xué)和提高政治課堂效率,、進(jìn)行素質(zhì)教育的一種小嘗試,，還不成熟，在實施過程中還需要注意幾個問題,，一要發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用,，對學(xué)生的演講要適時點(diǎn)評，不能偏離方向,；二要克服三種錯誤做法：第一種是偏離時政的演講,，變成口頭小作文，跟時政不著邊,；第二種是讀報紙,，漫無目的的應(yīng)付式；第三種羅列幾個干巴巴的小新聞讀讀了事,，不加整理和評析,，只要能克服上述幾種錯誤傾向，持之以恒不斷總結(jié)提高和創(chuàng)新,，政治課一定會成為學(xué)生喜愛的興趣課,。

政治課教學(xué)反思簡短 政治課教學(xué)反思簡短篇四

“所謂成功，就是即使只有百分之一的希望，也要付出百分之百的努力,，最后把百分之一的希望變成百分之百的結(jié)果,。”

對于這段話,，大家肯定不陌生,，但是生活、工作,、學(xué)習(xí)中,，學(xué)生在這方面吃虧不少，原因就是缺乏良好的心態(tài),。

我在九年的教學(xué)工作中,，從學(xué)生身上和自己的經(jīng)歷中早已深深地體會到心態(tài)的重要性。因此在教學(xué)中,，幫助學(xué)生樹立良好心態(tài)的教育應(yīng)引起所有教師特別是思想政治教師的注意,。經(jīng)過不斷的探究和反思自己的教學(xué)，我將這方面的反思經(jīng)驗大體總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

第一,、做到理解學(xué)生,，理解就能產(chǎn)生信任。

思想政治課的教育功能特殊,，既肩負(fù)著知識的傳授,，更承擔(dān)著心理健康教育和品質(zhì)教育的重任。而思想品德課的課時相對少一些,，與學(xué)生課堂交流的時間少,，這樣就要抓住每一節(jié)課，每一次機(jī)會滲透心理品質(zhì)的教育,。比如在與學(xué)生談話時要注意感情溝通,。對成績比較好、比較穩(wěn)定的學(xué)生,，我會用類似的語言激勵他們：“當(dāng)一件事情,，越來越接近終點(diǎn)和成功的時候，往往越重要,、越艱難,，所以誰如果能在最后的時刻，抓得好,、抓得牢，誰就能笑到最后,，笑得最甜……”對于成績不太穩(wěn)定的學(xué)生,，我則會說：“考試前暴露問題是你的幸運(yùn)，這也是一種成功的機(jī)會，讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧,！”對于學(xué)習(xí)沒有動力的孩子,，我會更接近他們，拉近關(guān)系,，他們覺得你很真誠,，沒有老師的架子，這樣你說話他們就會聽,，在合適的機(jī)會不妨說：“其實不得不做自己不喜歡的事情是一件很痛苦的事情,，但是?我們?每天還得照樣早來晚歸，刻苦著,，這說明大家還是不甘于現(xiàn)狀的,，這一點(diǎn)很值得我尊重你們！那?咱們?就多一份頑強(qiáng),，多一份執(zhí)著唄,。”等等,。

從心理學(xué)的角度講,，人都有肯定的需要，尤其是青少年,，而人的行為又是在思想和心理的支配下進(jìn)行的,，當(dāng)學(xué)生們剔除了心理上的障礙之后，就會主動,、快樂起來,，從而鍛煉自己的心態(tài)。

第二,、現(xiàn)身說法,，以事例說明，讓學(xué)生學(xué)會平和客觀地看待自己和困難,。

有人說,，心態(tài)決定成敗。我認(rèn)為這句話有其一定的道理,。人與人之間的差異很小,，但是這種很小的差異，即心態(tài),，在很多情況下就是成功和失敗,，即積極與消極的差異造成的。案例教學(xué)是思想品德課中很重要的教學(xué)手段,，通過多年的積累,，我積累了很多有關(guān)這方面的事例，有學(xué)生自己發(fā)生的，有同事的,，還有很多趣味性的心理學(xué)事例,。幫助學(xué)生認(rèn)識到只要自己相信自己，就會有好結(jié)果,。

樹立學(xué)生積極的心理,，樹立自信心。因為只要做好了最容易干好的事情,，你就邁出了輝煌的第一步,。立即行動是鍛煉自己良好心態(tài)的前提。

第三,、提出明確要求：“我可以允許你成績落后,，但是我絕對不能允許一個學(xué)生承認(rèn)自己不行，我更不允許你自暴自棄,！”

“哀莫大于心死”,，心死了，誰也救不了,。讓學(xué)生感覺到你對他們的尊重,，對他們的肯定，讓他們承認(rèn)自己能行,，變外界的鼓勵為自己的內(nèi)動力,，學(xué)生就會從心態(tài)上自強(qiáng)。

學(xué)習(xí)本身是一個過程,，其目的一方面是學(xué)知識,，更重要的是培養(yǎng)能力。通過學(xué)習(xí),，練就一種頑強(qiáng)的`心理品質(zhì)——不達(dá)目的決不罷休的堅持性,，在困難面前不低頭，善于冷靜而理智地控制自己情緒與行動的自制力,。

另外,，造成學(xué)生不良心態(tài)的一個重要因素是考試。對此,，我的理解是：應(yīng)試教育本身應(yīng)是素質(zhì)教育的一方面,。寓應(yīng)試教育與素質(zhì)教育中，通過學(xué)習(xí)與應(yīng)試的過程,，全面提升學(xué)生多方面的素質(zhì)與能力,。所以在今后的工作中，我還會不斷反思,、研究,，讓學(xué)生有積極的心態(tài)去面對考試這個因素,，從而能夠用良好的心態(tài)應(yīng)對當(dāng)前激烈的競爭。

政治課教學(xué)反思簡短 政治課教學(xué)反思簡短篇五

曾有這樣一個比喻,，說“教師就像用以識別地圖的圖例?！睆谋砻嫔峡?，這是對教師職業(yè)特點(diǎn)的一種表白，細(xì)究起來,，卻包涵著另外一番深層的含義：教師必須不斷豐富自己的內(nèi)涵,、增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)教學(xué)中時刻變化的新情況,，才能照亮學(xué)生成長之路中的每一個標(biāo)志,，才能做一名稱職的人類靈魂工程師。而教師對自身的教學(xué)進(jìn)行反思,，這是促進(jìn)自身素質(zhì)提高的核心因素,，只有經(jīng)過反思，我們的有效經(jīng)驗才能上升到一定的理論高度,，才會對后續(xù)的教學(xué)行為產(chǎn)生積極的影響,。

從思想政治課教材的內(nèi)容來看，它具有發(fā)展性和時代性的特點(diǎn),，這就導(dǎo)致了教學(xué)方法上的豐富性和靈活性,，而教學(xué)方法的完善只有通過反思才能得以實現(xiàn)。從思想政治課自身的特點(diǎn)來看,，它不僅要傳授知識和提高學(xué)生的能力,，相比其它學(xué)科，更重視學(xué)生態(tài)度,、情感和價值觀的形成和轉(zhuǎn)變,，這更需要教師通過不斷反思，尋找通往學(xué)生心靈深處的橋梁,，少走彎路,。同時，學(xué)校政治課教師又偏少,，難以進(jìn)行同教材交流,，因此，政治教師要提高自己的教學(xué)水平,，反思是最有效的途徑,，而課后反思，更帶有批判性和思辨性,，更有助于教師將教學(xué)經(jīng)驗理論化,。

思想政治課的教學(xué)過程,，應(yīng)是師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的過程,；有效的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主動性,、獨(dú)立性,、體驗性和探究性；先進(jìn)的教學(xué)手段,，應(yīng)能幫助學(xué)生更好地體驗和深入地思考,，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用等,。教師如果能在獲得一些成功的教學(xué)經(jīng)驗后及時進(jìn)行反思,，就能從盲目的行為上升到自覺的行為，從感性的認(rèn)識上升到理性的感悟,，從偶然的收獲走向必然的成功,。如在七年級心理健康教育“性格”一單元的教學(xué)設(shè)計中，一改以每一框題作為一課時的設(shè)計思路,，而是將一單元作為一個整體來處理,，第一課時和學(xué)生“聊聊你所知道的性格”，通過“描述性格——猜猜是誰”,、“談?wù)劽械孽r活人物”,、“故事續(xù)編”等活動激活學(xué)生對“性格”的已有經(jīng)驗，并對已有經(jīng)驗進(jìn)行強(qiáng)化或產(chǎn)生觀念的交鋒和碰撞,，引發(fā)學(xué)生的思考,。第二課時讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)“找找有關(guān)性格的資料”，教師給出“性格與職業(yè)”,、“性格與健康”,、“性格與名人”等選題，提供“google”等搜索引擎,，讓學(xué)生就感興趣的問題作相關(guān)查找,，并結(jié)合自己的觀點(diǎn)寫成小文章。開拓了學(xué)生眼界,，并形成對信息的初步整合能力,。第三課時讓學(xué)生按相同話題結(jié)成小組，通過教師拋出問題,，學(xué)生討論,、辯論的形式歸納掌握本單元基本知識點(diǎn)，產(chǎn)生相應(yīng)情感體驗,，初步形成有意識培養(yǎng)良好性格的能力,。課后反思這種學(xué)生帶勁、教師舒心的設(shè)計,，實質(zhì)就是運(yùn)用了“激活經(jīng)驗——同伴互動——教師引領(lǐng)”的教學(xué)模式,，通過轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,、轉(zhuǎn)變教師角色定位的一種嘗試,，力圖使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí),，使政治課脫去說教的外衣,，成為潤物細(xì)無聲的“春雨”。

課堂教學(xué)總是遺憾的教學(xué),，課前精心的設(shè)計，周密的考慮，而在實際的教學(xué)中，往往由于學(xué)生認(rèn)知、性格個性的差異，社會經(jīng)歷的不同,，總會留下許許多多的遺憾,。如在教學(xué)中,，一些同學(xué)搶著發(fā)言,，意猶未盡,，而另一些性格內(nèi)向的學(xué)生往往得不到表達(dá)的機(jī)會,，而教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生,，這種矛盾使得我課后經(jīng)常遺憾。因此,，反思這種遺憾,，怎樣給內(nèi)向的同學(xué)多一些機(jī)會,，給膽怯的學(xué)生多一點(diǎn)心理準(zhǔn)備的空間呢,？“課前五分鐘”就這樣誕生了,，在上課的頭五分鐘里,，每次以兩位學(xué)生為一組，就心理健康話題,，組織活動。以全班參與面,、活動形式,、內(nèi)容等評出每月之星。這樣的課前活動,，讓性格內(nèi)向的學(xué)生有充分的準(zhǔn)備來表現(xiàn)自己,，不僅使這些學(xué)生得到了發(fā)展，也帶動了課堂氣氛,，提高了課堂效益,。教學(xué)，是遺憾的藝術(shù),，有創(chuàng)新,，就會有遺憾，不重復(fù)自我，更會有遺憾,，但如果抓住遺憾,，并反思遺憾，一個新的教學(xué)靈感也許就在此時誕生,。

課堂教學(xué)凝聚著教師的創(chuàng)造性勞動,，在課堂教學(xué)中，由于教師進(jìn)入“角色”,，往往“靈感”頓生,，創(chuàng)造出成功的精彩的案例。而這些“靈感”常?！巴蝗欢?，悄然而去”，若不及時給予記錄,，便會遺忘,，令人遺憾。因此,，我們就必須在課后反思產(chǎn)生這些成功和精彩場面的主觀原因,，以及如何在今后課堂教學(xué)中再創(chuàng)成功和精彩場面等。如在心理健康教育“情緒的作用”教學(xué)中,，教師正好因車禍而腫脹著半張臉,，瞇縫著一只眼趕來上課，引起學(xué)生一片驚呼,。面對此景,，教師放棄原來教學(xué)設(shè)計，重新導(dǎo)入：“如果你們象老師一樣遭遇車禍,，而且假設(shè)臉永遠(yuǎn)就這樣了,，怎么辦？”學(xué)生的直接反應(yīng)是“躲在家里”,、“自殺”,、“整容”，在最初的喧鬧過后,，有同學(xué)提出“平靜地接受自己,，樂觀地活下去”。教師因勢利導(dǎo),，引導(dǎo)不同觀點(diǎn)的學(xué)生討論,、辯論，援引例證,，這樣學(xué)生得到的體驗和得出的觀點(diǎn)是切身的,、真實的,，“知情意行”是統(tǒng)一的。在課后反思中,，我認(rèn)識到靈感來自于教師教學(xué)觀念的變化：教學(xué)不僅僅是教師“有目的,、有組織、有計劃的過程”,，更意味著把學(xué)生看成是活生生的發(fā)展的人,，意味著教學(xué)是師生雙方彼此分享理解、彼此交流促進(jìn)的過程,，意味著教師的主導(dǎo)角色更多表現(xiàn)為師生平等交往中的首席,。反思教學(xué)中突發(fā)的靈感，實則就是檢驗教師的教育理念,，促使教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)的過程,。

俗話說“是金子總會發(fā)光的”。同樣,，在課堂上,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會有“智慧的火花”在閃爍,，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的見解,，激勵學(xué)生的這種求異思維。同時在課后反思學(xué)生的這些“智慧的火花”,，就能夠?qū)μ岣咦约旱慕虒W(xué)水平和教學(xué)經(jīng)驗起到互補(bǔ)的作用,。

撰寫教學(xué)案例，并以教學(xué)病歷為主,，這是教師超越自我,，取得進(jìn)步的關(guān)鍵所在。出現(xiàn)失誤后教師如果不進(jìn)行反思,，不僅不能提高自己的教學(xué)水平,，而且貽誤學(xué)生，給學(xué)生以思想上,、思維上的誤導(dǎo)。因而教師在課后一定要反思自己的失誤所在,，以及產(chǎn)生失誤的原因,，反思應(yīng)該對失誤采取的補(bǔ)救措施。比如說：教學(xué)過程是否是師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的過程；學(xué)生學(xué)習(xí)過程是否是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題的過程；是否由于高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，所設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容難度偏大或者創(chuàng)設(shè)的情境學(xué)生不理解；由于上課時隨意性太強(qiáng),，以致主次不分,；喜歡出怪題,，或者對學(xué)生的評價不恰當(dāng)，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性等等,。把它們記錄下來,，并對這些事例進(jìn)行認(rèn)真的反思,、探究和剖析，從中吸取教訓(xùn),，以避免類似的情況在今后的教學(xué)中再出現(xiàn)。記得在心理健康教育的前言課上,，為了使學(xué)生感知良好心理品質(zhì)的作用，我設(shè)計了一則繞口令游戲“蛤蟆歌”,，在游戲結(jié)束后請學(xué)生說說怎樣才能玩好這個游戲，學(xué)生踴躍發(fā)言,，可我始終覺得沒有答到“點(diǎn)子上”，焦慮的等待“正確答案”,，在沒有教師鼓勵性的反饋下,，課堂氣氛由熱轉(zhuǎn)冷,，最后只好由我索然寡味地說出所謂的“正確答案”,。課后反思,，才驚覺原來是沒有“正確答案”的，學(xué)生所說的,，不就是他們由實踐得來的,，并且符合他們年齡特征的切身感受嗎？在教師的潛意識里,，尊重和贊賞的不是學(xué)生，而是知識本身,，不是對學(xué)生引導(dǎo)、幫助,，而是替代他們的頭腦來思考，這樣談何培養(yǎng)充分發(fā)展的人,？失敗,，使我重新反思，重新審視自己的角色觀,，審視自己的教學(xué)行為。

一節(jié)課下來,，坐下來靜心沉思，把所上過的課,，教法上有哪些創(chuàng)新,，組織方面是否有新穎的突破,，學(xué)生主動、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式是否做到,，知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度的目標(biāo)是否到位等,，及時記錄下來，進(jìn)行歸納和取舍,，并反思原因及改進(jìn)方法，對所講過的教案進(jìn)行重新設(shè)計,。這樣可以揚(yáng)長避短,，精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到更高的一個層次。

課后反思是痛苦的,，課后反思也是快樂的。反思不是對事物簡單的“回顧”或分析,，而是從事物現(xiàn)有的層面出發(fā),，向更深層探索,，在新的層面上看到現(xiàn)實的不足。思想政治課教師如能及時反思,、堅持反思，并把反思結(jié)果記錄下來,，必定會積累一筆十分寶貴的物資和精神財富，我們也將伴隨著反思不斷成長,。

政治課教學(xué)反思簡短 政治課教學(xué)反思簡短篇六

在思想政治課教學(xué)過程中盡管我們對教案、課件都認(rèn)真修改過多次才拿上講臺,，但新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生，而我們恰恰忽略了這一點(diǎn),。很多時候都高估了學(xué)生的能力和知識水平,，沒有注意到理想與現(xiàn)實的反差，沒有準(zhǔn)備好如何將高深的理論知識用更加通俗易懂的語言表達(dá)出來并傳授給學(xué)生,。

這對于僅接觸一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的學(xué)生來說，無形中已經(jīng)增加了他們接受知識的困難,。為此，我得到了一個啟示：每個班每個學(xué)生的能力和知識水平都不同,，備課，不僅要備好教學(xué)內(nèi)容,，還要備學(xué)生，要充分了解學(xué)生的能力和原有的知識水平,、興趣、愛好等特點(diǎn),。認(rèn)真做好這一點(diǎn)，才能實現(xiàn)真正意義上的因材施教,。

教材里面有些要求一節(jié)課學(xué)習(xí)完的內(nèi)容，真正操作起來是難以完成的,，雖然很多時候?qū)W生都會積極配合,，但這些只是表面現(xiàn)象,，真正能把知識掌握好的學(xué)生是不多的。這點(diǎn),，在后面的練習(xí)和測試中都有所體現(xiàn)。因此,，我們悟出了一點(diǎn)道理：只講速度不講效率的做法是不可取的。這樣做不僅容易忽略授課的知識點(diǎn),，而且學(xué)生也不能真正地把知識扎扎實實地學(xué)好，長期下去，學(xué)生的整體知識水平就會有所下降,。要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就得一步一個腳印,，把每一個知識點(diǎn)都落實好,，既要把握時間的度又要講究效率，注意講練結(jié)合,，讓學(xué)生能在練習(xí)中掌握知識，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于現(xiàn)實生活的實踐當(dāng)中,。

所謂教學(xué)組織能力就是通常所說的駕馭課堂教學(xué)活動的能力,。教學(xué)組織能力往往會在學(xué)生的表情和學(xué)習(xí)狀態(tài)中體現(xiàn)出來，而我們卻發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中很多時候都是在“趕”課,，希望能在有限的時間內(nèi)把要求學(xué)生掌握的內(nèi)容全部講完。只要心里想著這個目標(biāo),，無形中就會忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，講課的語言速度也會在不知不覺中加快,。

新課程倡導(dǎo)教師只是教學(xué)過程中的一個導(dǎo)演,，起著組織,、引導(dǎo)的作用，而具體劇情,，應(yīng)該由學(xué)生來主演。而我,，直到現(xiàn)在才領(lǐng)悟其中的原由,。一節(jié)不注重學(xué)生參與的課不能算是好課,，一個自編自演的教師更加不是一位好教師,。

讓每一位學(xué)生都能夠得到發(fā)展，就得讓學(xué)生成為課堂的主體,，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和解決問題的能力，才可以最終達(dá)到培養(yǎng)人的目的,。 四是對教學(xué)態(tài)度的反思。 有一首歌唱得好,，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐,、相互尊重,。其實，這個道理在師生關(guān)系中更應(yīng)該得到體現(xiàn),。也許我們或多或少有這樣一種通病，那就是忍耐力和寬容度不足,。要想得到學(xué)生的尊重、理解和信任,，我們也必須以尊重、理解和信任的態(tài)度對待學(xué)生,。而要做到這一點(diǎn)，就得要求教師有一定的課堂教學(xué)應(yīng)變機(jī)智和對自身角色的正確認(rèn)識,。 通過本學(xué)期的教學(xué)工作我體會很深,，學(xué)到了不少,，也看到了自己的不足。這對我們以后的教

學(xué)工作有非常大的幫助,。我想通過我們的反思,，今后定能吸百家之長,，克服自身的不足，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

政治課教學(xué)反思簡短 政治課教學(xué)反思簡短篇七

本學(xué)期我擔(dān)任九年級的思想品德教學(xué)工作,。因為中考的壓力，因此把大部分的精力放在九年級的教學(xué)上,。一個青年教師，要達(dá)到好的教學(xué)效果,，完成教學(xué)任務(wù),，需要付出更多的努力，不斷學(xué)習(xí),，盡快成長,。不能因為自身的原因而影響學(xué)生,，在學(xué)生的眼中你就是他的老師。那么,，通過這段時間的教學(xué)以及學(xué)習(xí)過程中，我對思想品德教學(xué)也有了一些自己的認(rèn)識,。

隨著課程改革和新課程的實施，新的教學(xué)理念正逐步深入每一位教師的心靈,，它使得教學(xué)成為人的解放過程。這就要求我們要把學(xué)習(xí)的本質(zhì)看作是學(xué)習(xí)者調(diào)適心理的過程,，這種心理,，既包括規(guī)范的擁有內(nèi)在邏輯系統(tǒng)的,、可以從多種情景中抽象出來的基本概念和原理，也包括在具體情景中所形成,、與具體情景直接關(guān)聯(lián)的不規(guī)范的非正式的知識和經(jīng)驗;建構(gòu)主義教學(xué)觀也要求師生分別以自己的方式建構(gòu)對生活世界的多元理解，并通過合作性探討建構(gòu)起世界的意義,。在實際的教學(xué)過程中，我們可以采取以學(xué)習(xí)者和問題為中心的教學(xué)策略，充分運(yùn)用情景教學(xué)或支架式教學(xué)的模式,，主動創(chuàng)設(shè)開放的、充滿著意義解釋和建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境;這樣,，學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里,，積極主動地參與知識學(xué)習(xí),，體驗快樂，增長見識,，提高覺悟，培養(yǎng)能力,。樹立以生為本的教學(xué)觀念。

學(xué)生是有思想的主體,，學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的，而不是被動的,。作為新教師，我注意了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，然后采取相應(yīng)的教學(xué)措施,。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣,，才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。教法是上好課的關(guān)鍵因素,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動尤為重要,。在自己的教學(xué)實踐中，我始終努力鉆研,。

在情景教學(xué)中,，運(yùn)用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和興趣,，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學(xué)習(xí),，這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。誠然,，在思想政治課的教育教學(xué)過程中，我們可以運(yùn)用諸如音樂,、電視,、廣播,、多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段,，以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感。不過,，我認(rèn)為這只是解決了形式上的問題，要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣,，還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深工夫,。

①始終堅持啟發(fā)式教學(xué),。

堅持啟發(fā)式教學(xué)，是思想政治課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)之一,。特別是在實施思想政治新課程教學(xué)的過程中，我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法,。啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法,，是思想政治課教學(xué)改革要達(dá)到的目標(biāo)中的一部分，也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求,，我們必須堅持。近幾年,，一些有責(zé)任感的教師在這方面已經(jīng)進(jìn)行了不少有益的嘗試。在教學(xué)實踐中,，我堅持深入鉆研教材,，發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素，設(shè)計富有啟發(fā)性的問題,。值得注意的是，一個較好的啟發(fā)性問題,，應(yīng)該具備下列的條件：

<1>問題本身是學(xué)生未知的新問題,，且能體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容;

<2>與學(xué)生的認(rèn)識能力,、已有的知識和經(jīng)驗水平相適應(yīng)，不過難也不過易,，是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”;

<3>問題的表述清楚明確，能引起學(xué)生的興趣和求知欲,。

②理論聯(lián)系實際,，國內(nèi)外重大時事政治穿插運(yùn)用。

理論聯(lián)系實際,，是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則，這對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣也很重要,。因為思想政治理論與生活實際相結(jié)合,，學(xué)生就會覺得,，思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊，很實際,，并不只是純理論要求，它要解決的是我們身邊的一些實際問題,，學(xué)了之后有用,，如此，自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動機(jī)與興趣,。不過,，要貫徹這一原則,，重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求。

(1)在闡明教材理論知識階段,，也就是新教材的教學(xué)，我們可以通過實際材料使學(xué)生感知與理解教材,。這時我們要在深入鉆研教材的前提下，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的,、易于理解的,、生動具體形象的,、又能準(zhǔn)確反映教材理論知識的實質(zhì)的實際事例進(jìn)行教學(xué)。

(2)在運(yùn)用理論分析說明實際問題階段,，即課本知識的應(yīng)用,。這時，我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的,、學(xué)生關(guān)心和感興趣的重大社會實際,，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問題應(yīng)用知識,，鞏固深化所學(xué)理論知識,。比如，在進(jìn)行科教興國這一基本國策教育時,，我聯(lián)系到xx年10月我國神舟五號載人飛船成功發(fā)射的重大時事政治，說明我們黨和政府對科學(xué)技術(shù)工作的重視,，以及這一事件將對我國全面建設(shè)小康社會產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,，和科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)大力量,，讓學(xué)生進(jìn)一步明確我國為什么要實施科教興國戰(zhàn)略,。再比如,，在講到堅持真理、反對謬誤,、破除迷信這一知識點(diǎn)時，我聯(lián)系到危害我國當(dāng)前社會的邪教xx天安門廣場自焚事件的社會實際進(jìn)行教學(xué),，既讓學(xué)生清晰地看到了迷信思想的重大破壞作用，也加深了學(xué)生對課本知識的理解和應(yīng)用,。

研究性學(xué)習(xí)，要求學(xué)習(xí)者通過對所要學(xué)習(xí)的對象進(jìn)行探索,、體驗,、分析,、提煉、總結(jié),，以便獲得知識，并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能與技能,。這顯然是一種學(xué)習(xí)方式的革命,，它必然要求以問題解決為核心。要能解決問題,，始終是學(xué)習(xí)的中心任務(wù)。思想政治課運(yùn)用問題解決教學(xué)法,，我們可以主導(dǎo)學(xué)生自己去通過閱讀教材發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并列出提綱(搭起知識的支架),，分析探索問題，尋求問題的最終解決,，自主建構(gòu)起對知識的理解和世界的意義;而在教學(xué)實踐中,，我的做法是我自己先行為學(xué)生理訂好知識學(xué)習(xí)提綱(即知識支架),，讓學(xué)生帶著所列問題去預(yù)習(xí)教材,，并試著解決自己能解決的問題，然后帶著尚未解決的問題參與課堂學(xué)習(xí),，以最終解決“所有問題”，從而實現(xiàn)知識理解和世界意義的建構(gòu),。

另外，研究性地完成作業(yè)也很重要,，要正確發(fā)揮作業(yè)本后面的參考答案的作用。時下,，大部分思想政治教師都是把思想政治作業(yè)本中的參考答案直接撕掉的,，這當(dāng)然有一定道理,。而我的做法，是保留這個參考答案,，讓學(xué)生根據(jù)課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)對知識的掌握情況,，首先試著做完作業(yè),，再行對照訂正,，并在錯誤的地方多問幾個為什么;或者也可以直接參考解答作完題目,，但要求必須在作業(yè)本上分析清楚作答理由與過程。這種做法既有利于提高學(xué)生的分析解決問題能力,，實際效果也不錯。

政治課教學(xué)反思簡短 政治課教學(xué)反思簡短篇八

本學(xué)期,，我擔(dān)任高一的政治教學(xué)工作,。一個多學(xué)期來,，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。根據(jù)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃,，有組織,，有步驟地開展。在教學(xué)活動中我有如下收獲：

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并認(rèn)真搜集每課書的知識要點(diǎn),，課后及時對該課作出總結(jié)。

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲,！

政治課教學(xué)反思簡短 政治課教學(xué)反思簡短篇九

在這個學(xué)期，我圓滿的完成了教學(xué)任務(wù),，為了適應(yīng)新學(xué)期的教學(xué)工作,。我要嚴(yán)格要求自己積極向別的教師虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平和能力,。

一,、了解學(xué)生掌握情況結(jié)合實際備課

了解新一屆學(xué)生的知識狀況,，有針對性的采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與措施，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課程的特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)過程,，使得學(xué)生獲得更多的知識并及時與學(xué)生溝通交流，以便我改進(jìn)教學(xué)方法,，完成教學(xué)任務(wù),。

二,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣優(yōu)化教學(xué)效果

要在平時的教學(xué)工作中，把基礎(chǔ)知識講解清楚,，要做到深入淺出,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動與學(xué)生交流,，了解他們在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，幫助他們答疑解惑,，提升學(xué)生能力,，優(yōu)化教學(xué)效果,。

三,、提升自己多與別的教師交流

在教學(xué)中,，要想法設(shè)法提升自己,，多學(xué)習(xí)新知識,，保持與時俱進(jìn),，滿足學(xué)生知識增長的需要有不懂的要主動與別的教師交流，提升自己的知識水平。

四、認(rèn)真布置,、批改作業(yè)

作業(yè)的布置一定要有針對性,，對一些重點(diǎn)難點(diǎn)問題要精講優(yōu)練,，分析學(xué)生在作業(yè)中的常見問題,，要著重指導(dǎo)，督促學(xué)生及時完成練習(xí)冊,，及時批閱和講解,。

五、嚴(yán)抓學(xué)風(fēng)促進(jìn)教學(xué)

在教學(xué)過程中，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂秩序，專心聽講,，認(rèn)真完成作業(yè)。當(dāng)然在一些討論科中,，要積極引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)言,，廣泛交流，使學(xué)生對政治科目產(chǎn)生濃厚的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量,。

通過這學(xué)期的努力,，完成了教學(xué)任務(wù),，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，他們掌握了相應(yīng)的知識和學(xué)習(xí)方法，能力得到提升,。

政治課教學(xué)反思簡短 政治課教學(xué)反思簡短篇十

學(xué)生課堂上缺少學(xué)習(xí)主動性,，積極性,。思想政治課歷來留給人們的印象是：枯燥、單調(diào),、沒意思、不好學(xué),。這既有政治課教材和知識本身存在的原因,，也有人們對政治課的偏見。在兩年多來的教學(xué)實踐中,，我逐漸認(rèn)識到：有時候一節(jié)課我講得很費(fèi)勁、很投入,，可是學(xué)生壓根不配合你,，一節(jié)課成了我自己再演獨(dú)角戲。后來我就和學(xué)生交流溝通,，慢慢改變自己的教學(xué)方法，引用實事、故事加入教學(xué)過程,，后來我就總結(jié)出,，要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門課程,，提高學(xué)習(xí)成績，非讓學(xué)生產(chǎn)生興趣不可,。這就需要我們教師在課堂上講究教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生在心情愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí),，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果,。以下是我在政治教學(xué)中反思出的幾點(diǎn)嘗試：

政治課有些道理比較抽象,，再加上學(xué)生對社會了解較少，因此一些知識對于他們來說難理解,。在教學(xué)中如何做到深入淺出,，使學(xué)生能較好地學(xué)好知識,，明白道理，達(dá)到通俗易懂的效果,？通過巧妙的導(dǎo)入，能很好地渲染氣氛,，引起學(xué)生的情感共鳴,，為順利進(jìn)行教學(xué)打好基礎(chǔ),。針對理論性較強(qiáng),、道理較深奧、學(xué)生理解有難度的教材內(nèi)容,，教師可以利用故事來創(chuàng)設(shè)情境，通過學(xué)生對故事認(rèn)真分析,，最后達(dá)到理解知識的目的。

教學(xué)活動是師生雙邊共同活動，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有濃厚的感情色彩,，即“親其師才信其道”；所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德,，從自身做起,，為學(xué)生樹立榜樣,，潛移默化地影響學(xué)生，這樣,，教師的要求就會順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。在教學(xué)過程中,，對學(xué)習(xí)優(yōu)者不偏愛,，學(xué)困生呢不歧視,，理解、關(guān)心學(xué)困生,，對這些學(xué)生老師要多鼓勵，少批評,，努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，使他們的自卑感逐漸消失,，激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績,，讓他們在點(diǎn)滴的進(jìn)步中體會到成功的喜悅。學(xué)生從教師那里受到鼓勵,，從而尊重教師,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性,。

亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始?！鄙险n時,，在難點(diǎn),、重點(diǎn)或枯燥無味處，恰如其分地設(shè)置懸念,，使之感到驚奇、刺激,，產(chǎn)生興奮和熱情,，在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識,，掌握知識，從而發(fā)展智能,，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

在練習(xí)和復(fù)習(xí)課時,，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的勇氣和興趣,，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,，主動學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考,，發(fā)表獨(dú)立見解,，鼓勵他們標(biāo)新立異,、異想天開，開放性地思維,。貫穿給學(xué)生只有異想天才會開的思想,。大膽質(zhì)疑。

好動,、愛玩是孩子的天性，好勝心,、自尊心也強(qiáng)。教學(xué)中采取多種有趣的手段,，寓教于樂，會使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗，從而在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),，感知清晰,，樂此不疲,，思維主動、活潑,，記憶也比較牢固。例如復(fù)習(xí)課時,，我把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,，以小組為單位,，采取點(diǎn)名回答、舉手回答,、搶答等方法,，展開競賽,，同學(xué)們踴躍參加，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

在思想政治課教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性的方法很多,，只要教師認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時注意備學(xué)生,、備方法,，選擇靈活多樣、切合實際的方法,，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)實效,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

政治課教學(xué)反思簡短 政治課教學(xué)反思簡短篇十一

政治課由于其固有的學(xué)科特點(diǎn)，加上初中時有些政治老師在講課時往往不夠重視,，照本宣科,，讓學(xué)生把課本劃劃、背背記記,，導(dǎo)致學(xué)生從初中起對政治課形成一種偏見,，加重了對政治課枯燥無味的認(rèn)識,，形成了心理定勢。升入高中后,，高二哲學(xué)常識,，相對高一的經(jīng)濟(jì)常識，趣味性更強(qiáng)些,，但理解的難度卻沒有降低！總結(jié)前一段的教學(xué)工作,，發(fā)現(xiàn)本人在教學(xué)活動中存在一些問題：

政治課記憶性很強(qiáng),，學(xué)生如果光理解，僅限于課堂上的聽講,，課下不去及時復(fù)習(xí)記憶就會很快遺忘，在下節(jié)課講新課時,，出現(xiàn)知識銜接不上的情況,，并且理科班在明年5月中旬要會考，明年3月份要把高中所有的政治教材講結(jié)束,。所以時間緊,，任務(wù)重,。但理科班的政治課一周有2節(jié)，平時幾乎不去抽時間背記政治的,。所以政治課的記憶落實很重要。為此,，本人將采取以下措施：1,、在備課講課上再下功夫，爭取把課本簡介明了地講給學(xué)生,。這樣在課堂上可以節(jié)省,，以便給學(xué)生在課堂上留下時間去趁熱打鐵，背記剛剛學(xué)過的內(nèi)容。我想這樣效果可能會更好些,。2,、抓好課前提問。每個班的政治課兩節(jié)間的間隔2天左右,，所以每堂課前的回顧復(fù)習(xí)很重要，所以每節(jié)課前我精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)問題,，把它列到黑板上或用投影儀打出來，讓同學(xué)們照著復(fù)習(xí),。五分鐘的復(fù)習(xí)記憶時間后,，注意多提問那些程度不好的同學(xué),。

理科班的政治課難上，因為學(xué)生普遍重視程度不夠,，所以應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。為此，本人也有一些設(shè)想：比如在課堂語言幽默性上下功夫或在課堂活動上下功夫,。所以還應(yīng)把理科生和文科生區(qū)別對待，理科堅持只講重要的,，會考必考的,，有些不改講的就不講，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

總之，本人在教學(xué)工作中的問題暴露了不少,，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)修煉,，總結(jié)教學(xué)活動，形成教學(xué)反思,，不斷提高教育教學(xué)水平！

政治課教學(xué)反思簡短 政治課教學(xué)反思簡短篇十二

高一下學(xué)期也過去一半的時間了,，站在高一下學(xué)期的盡頭回望,，發(fā)現(xiàn)本人在教學(xué)活動中存在一些問題：

政治課記憶性很強(qiáng),，學(xué)生如果光理解,，僅限于課堂上的聽講，課下不去及時復(fù)習(xí)記憶就會很快遺忘,，在下節(jié)課講新課時,，出現(xiàn)知識銜接不上的情況，高一政治課一周只有2節(jié),，學(xué)生平時幾乎不去抽時間背記政治的，所以政治課的記憶落實很重要,。為此,，本人將采取以下措施：

1、在備課講課上再下功夫,，爭取把課本簡介明了地講給學(xué)生。這樣在課堂上可以節(jié)省,，以便給學(xué)生在課堂上留下時間去趁熱打鐵,，背記剛剛學(xué)過的內(nèi)容。我想這樣效果可能會更好些,。

2、抓好課前提問,。每個班的政治課兩節(jié)間的間隔2天左右，所以每堂課前的回顧復(fù)習(xí)很重要,，所以每節(jié)課前我精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)問題，把它列到黑板上或用提前寫好的字帖張貼上去,，讓同學(xué)們照著復(fù)習(xí),。五分鐘的復(fù)習(xí)記憶時間后，注意多提問那些程度不好的同學(xué),。

政治課由于其固有的學(xué)科特點(diǎn),，加上初中時有些政治老師在講課時往往不夠重視，照本宣科,，讓學(xué)生把課本劃劃、背背記記,，導(dǎo)致學(xué)生從初中起對政治課形成一種偏見，加重了對政治課枯燥無味的認(rèn)識,，形成了心理定勢，學(xué)生普遍重視程度不夠,，因此導(dǎo)致政治課堂上常有這樣的現(xiàn)象：老師在組織學(xué)習(xí),，趴著的,，說閑話的，看課外書的,，漫不經(jīng)心的……雖然在老師用肢體,、眼神或語言提醒制止

下,，表面終止了這些現(xiàn)象，誰又能說清其思想是否轉(zhuǎn)到學(xué)上來了呢,？缺乏熱情,，沒有主動,，思維游離于學(xué)習(xí)之外的學(xué)習(xí)是沒有也不可能有效果,，盡管造成這種狀況有諸多原因。

面對這種境況,，政治課教學(xué)要在教育的本質(zhì)上找注解,，要激動學(xué)生的生命,，努力使學(xué)生的事，學(xué)生自己想做,，愿做,，樂做,，逐步使學(xué)生的興趣濃厚起來，學(xué)習(xí)的習(xí)慣好起來,，自覺主動性強(qiáng)起來,，以致形成穩(wěn)定的后勁很足的學(xué)習(xí)能力。我們不能改革教材,，但我們可以變換教學(xué)方式，使教學(xué)變成一道靚麗的風(fēng)景,，從而吸引學(xué)生參與其中,，使得生命壯麗成長。例如,，將知識競賽引進(jìn)課堂，將生動有趣的蘊(yùn)含哲理地情景及事例納入教學(xué),，等等,，都能使學(xué)生樂此不疲。

總之,，本人在教學(xué)工作中的問題暴露了不少，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)修煉,，總結(jié)教學(xué)活動,，形成教學(xué)反思,，不斷提高教育教學(xué)水平！

政治課教學(xué)反思簡短 政治課教學(xué)反思簡短篇十三

上思想政治課是教師在塑造學(xué)生美好的心靈；特別是在初中階段,，上思想政治課的教師要教育,、啟發(fā),、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,。為此,，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。

思想政治課的改革與素質(zhì)的實施,，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)等等,，都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的,。思想政治課素質(zhì)教育主要任 務(wù)是兩個方面，一是全面提高學(xué)生的政治理論水平,。二是全面提高學(xué)生的思想品德,、政治覺 悟水平和認(rèn)識社會、適應(yīng)社會,，分析問題,、解決問題的能力。思想政治課如何實施素質(zhì)教育,、淺談點(diǎn)滴體會。

“打鐵先要自身硬”,；實施素質(zhì)教育,，首先要提高教師的自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)主要包括兩個方面,，一是自身的專業(yè)知識要扎實、要更新,，業(yè)務(wù)能力要提高,；二是教師的言行修 養(yǎng)、道德覺悟要提高,。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高教師素質(zhì),，必須扎扎實實地做到下面幾點(diǎn),。

1、堅持學(xué)習(xí),，不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著深化改革的發(fā)展,，政治理論也在不斷地 豐富和發(fā)展,。作為政治教師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識，必須不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識，使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要,。

2,、勇于實踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,。教師有淵博、深厚的學(xué)科知識,，還需勇于實踐,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，這就要求教師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實際,、因材施教,、勇于實踐,、善于總結(jié)，不斷探索和掌握學(xué)科教學(xué)的好方法,，有效地推行素質(zhì)教育,。

3、為人師表,，不斷提高自己的道德、覺悟水平,。正人先正己,，教師必須以高尚的師德 為學(xué)生的楷模,，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。這就需要教師做到：

（1）在言論上,，要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會有不同看法,，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,，誤導(dǎo)學(xué)生,。

（2）在舉止上，要時時處處為人師表,，要求學(xué)生做到的,；教師首先做到。

教師要熱心善事,，讓社會主義道德,、風(fēng)尚在校園里,、在學(xué)生中傳揚(yáng)。

初中思想政治課素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),，根據(jù)《中學(xué)德育大綱》中規(guī)定：“思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進(jìn)行社會主義思想品德和政治教育的課程”,。使學(xué)生較好地 掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識，必須堅持教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)原則,，改進(jìn)教法,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率,。

在教學(xué)中，運(yùn)用,?！白x、議,、講,、練”的教學(xué)方法是最有效的教學(xué)方法?！白x”是學(xué)生主 動學(xué)習(xí),，掌握知識的基礎(chǔ),。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量,。結(jié)合實際,，把握好重難點(diǎn),，提出讀”的提綱。同時要精讀,，讀懂,，掌握基礎(chǔ)知識,；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí),，自我教育的過程,，教師要把握好主題，明確議題,，開拓思維,，適 時引導(dǎo),，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣,。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能 力和語言表達(dá)能力,；“講”是教師對關(guān)鍵問題的點(diǎn)撥。教師對重點(diǎn)知識給予精講,，及時對學(xué)生糾偏，解疑,?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié),。對教學(xué)及時反饋,，及時補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識得到鞏固,，形成知識樹,。

教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題,，結(jié)合學(xué)生實際，采用有效的教學(xué)方式,，如：探求式,、導(dǎo)讀式、討論式等,。總之,，要體現(xiàn)教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生,，全面 發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識,，提高學(xué)生政治理論知識水平,，又發(fā)揮德育功能,，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行的統(tǒng)一,。

理論聯(lián)系實際,，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑,。其主要方式是走出去和請進(jìn)來,。走出去，要根據(jù)課題的需要,，組織學(xué)生到工廠參觀訪問,，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過到社會訪問調(diào)查,，開闊了學(xué)生的視野,，進(jìn)一步認(rèn)識社會主義建設(shè)理論和改革 開放推動著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅速發(fā)展。請進(jìn)來,，是據(jù)課題需要,，請在社會主義實踐中做出貢獻(xiàn),，有代表性的人員到學(xué)校講課，作專題報告,。同時結(jié)合實際,，在第二課堂活動中，舉行時事演講,。這樣,，使學(xué)習(xí)生動活潑,，在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗，得到升華,，從而 激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神,，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和 思想、道德,、覺悟水平，獲得良好的素質(zhì)教育效果,。