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雙人跳短繩教學(xué)反思篇一

第一,、繩操部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，教師示范部分動(dòng)作沒(méi)有足夠標(biāo)準(zhǔn)。

第二,、課堂練習(xí)時(shí)間較短,。由于繩操時(shí)間用了太多的時(shí)間，并且在新授環(huán)節(jié)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔明了,，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)時(shí)間較少,，也導(dǎo)致教案設(shè)計(jì)的小組合作跳繩環(huán)節(jié)沒(méi)有進(jìn)行。

第三,、在我讓學(xué)生創(chuàng)新其他跳繩方法的時(shí)候,，作為老師的我沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新，而是讓學(xué)生自己來(lái),，導(dǎo)致孩子對(duì)創(chuàng)新新的跳法積極性不高,，課堂氣氛也不活躍。

第四,、在游戲環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)的游戲?yàn)椤洞筇罚昙?jí)孩子“規(guī)則意識(shí)”認(rèn)識(shí)不到位,，游戲應(yīng)進(jìn)行兩遍,，但由于整堂課時(shí)間把控不到位，游戲只進(jìn)行了一遍,，沒(méi)有使學(xué)生深刻的理解規(guī)則意識(shí),。

第五、放松環(huán)節(jié)本來(lái)準(zhǔn)備了音樂(lè),，但是由于課堂時(shí)間把控不到位不是,，放松環(huán)節(jié)很倉(cāng)促的就結(jié)束啦，也忘記了放音樂(lè),，學(xué)生并沒(méi)有得到充分的放松,。

作為一名非體育專業(yè)的體育老師，要學(xué)習(xí)的東西還有很多,。但我認(rèn)為,，凡事不能急于求成，而是一步一個(gè)腳印慢慢進(jìn)步,。通過(guò)這次的青年教師展示課,，使我在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候更加從容淡定，也使我意識(shí)到,，作為一名教師,，要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多很多,，我一定會(huì)珍惜每次上課的機(jī)會(huì)，使自己的課堂更加生動(dòng),，更加完美,。

雙人跳短繩教學(xué)反思篇二

跳短繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn),。為此我在開(kāi)始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲,。提高他們參加體育活動(dòng)的積極性、注意力,。教師又在訓(xùn)練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評(píng),、鼓勵(lì)，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性,。

教學(xué)過(guò)程中從握繩,、徒手轉(zhuǎn)動(dòng)手腕、雙手握繩甩動(dòng),、徒手跳甩,、一直到雙手握繩試跳，孩子們始終保持著高昂的斗志,，而且學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚,，學(xué)練積極性也是越來(lái)越高，自然,，教學(xué)效果也是比較理想的,。

練習(xí)過(guò)程中，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,，一方面,，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng),，有時(shí)做出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生,，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下,，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣，學(xué)生只要一見(jiàn)到我,，就拿著跳繩跑到我跟前,，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步,，我深感成功的快樂(lè),。

熱身和放松階段讓音樂(lè)教學(xué)滲透于體育教學(xué)之中,，讓學(xué)生跳舞，調(diào)節(jié)身心,，陶冶情操,，恢復(fù)身心,，師生來(lái)一段舞蹈讓學(xué)生沉靜在課盡趣濃的感覺(jué)之中,。

一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們的收獲很大,，而我的收獲更大,。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是：

1、教態(tài)自然親切,，注意了教法的運(yùn)用,，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合,。

2,、教學(xué)目標(biāo)較清楚，圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,、意志品質(zhì),、合作意識(shí)、自信心,、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉,。

3、課程環(huán)節(jié)清楚,，基本完成了教學(xué)任務(wù),。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：

1、作為一名體育教師,，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫,。如：教學(xué)方法、游戲方法,、訓(xùn)練形式等,。

2、在學(xué)生的訓(xùn)練中,，如何梯進(jìn)式練習(xí),，如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。

3,、對(duì)實(shí)際教學(xué)的預(yù)測(cè)性備課經(jīng)驗(yàn)不足,。

總之作為一名教師，如何備好一節(jié)課,，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),。我會(huì)把反思作為突破口時(shí)刻督促自己改進(jìn),、學(xué)習(xí)。通過(guò)反省,，我以后應(yīng)該在教學(xué)中多下功夫,，多創(chuàng)新，象我的熱身操和放松操那樣新穎,，才會(huì)吸引學(xué)生的注意力,，真正達(dá)到在體育課中想練結(jié)合，亂中有序及創(chuàng)新的效果,。

雙人跳短繩教學(xué)反思篇三

周一上午,，市教研室來(lái)我校檢查工作，體育學(xué)科教研員葛老師與我們共同進(jìn)行了一次集體備課,。第三節(jié)課由我講了一節(jié)一年級(jí)《跳短繩》的常態(tài)課,。

跳繩是國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，如果想達(dá)到檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)是非常難的一件事情,。為了提高學(xué)生的跳繩能力，我提前把《跳短繩》的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排在了一年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度中,。從本次課的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果來(lái)看還是可以的,，但是從許多細(xì)小的環(huán)節(jié)中還存在許多的問(wèn)題需要改進(jìn)：

1、低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間較短,，在加上室外課的干擾較大,，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很難掌控，如果采用情景教學(xué)的方法可能更能夠吸引學(xué)生,。

2,、在教學(xué)過(guò)程中課堂組織能力有待提高，可以采取代幣獎(jiǎng)勵(lì)的方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、在教學(xué)過(guò)程中由于孩子們的年級(jí)較小,，認(rèn)知能力較低,，應(yīng)采取精講多練，讓他們多模仿的方式組織練習(xí),。先讓他們將跳繩動(dòng)作在頭腦中形成動(dòng)作表象,，然后在逐步的提高難度，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

雙人跳短繩教學(xué)反思篇四

跳繩是很好的鍛煉項(xiàng)目,，在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開(kāi)始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些誘導(dǎo)練習(xí)。提高他們參加體育活動(dòng)的積極性,、注意力,。

教學(xué)過(guò)程中從握繩、徒手轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,、雙手握繩甩動(dòng),、徒手跳甩、一直到雙手握繩試跳,，孩子們始終保持著高昂的斗志,，而且學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃厚，學(xué)練積極性也是越來(lái)越高,，自然,，教學(xué)效果也是比較理想的,。練習(xí)過(guò)程中,，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,，一方面,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩，一方面,，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué),。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng),，有時(shí)做出驚呀的表情,，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下,，學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣,，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè),。

本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：

1,、作為一名體育教師，專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫,。如：教學(xué)方法,、游戲方法、訓(xùn)練形式等,。

2,、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí),，如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性,。

3、對(duì)實(shí)際教學(xué)的預(yù)測(cè)性備課經(jīng)驗(yàn)不足,。因此,，在今后的教學(xué)中,，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)知識(shí),，成為一名優(yōu)秀的體育教師,。

雙人跳短繩教學(xué)反思篇五

跳繩項(xiàng)目是孩子們成長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)中不不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，不管是在學(xué)校還是在生活中經(jīng)?？吹胶⒆觽?cè)谔K,，跳的好與壞暫且不說(shuō)，就是這根小小的跳繩能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè),。值得我們?nèi)ヌ骄?，去完善跳繩的方法。

我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開(kāi)展了以“跳繩”為主特色體育項(xiàng)目,。全校一到六年級(jí)班班有跳繩,，每位學(xué)生至少掌握了兩種以上的跳繩方法。在課間,、午間休息時(shí),，到處都能看到孩子們跳繩的身影?？吹胶⒆觽冮_(kāi)心的笑容,，是那么的幸福可愛(ài),，深深地觸動(dòng)了我,，今后的體育教學(xué)應(yīng)怎樣上跳繩課，是按教材內(nèi)容授課,？還是不斷的創(chuàng)新跳繩的新跳法,？思前想后我決定一定要深挖跳繩這項(xiàng)目。

今天剛好有一節(jié)高年級(jí)體育課,，我嘗試的去挖掘孩子本身的創(chuàng)新潛能,。課中學(xué)生們練習(xí)并腳跳、單腳跳,、各種方式跳玩不亦樂(lè)乎,，課程過(guò)半發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生開(kāi)始興趣不濃了，有的學(xué)生在蹲下聊天,，甚至有的學(xué)生拿起跳繩揮舞著玩起來(lái)了,，我一看這樣不行，很容易出現(xiàn)傷害事故,，還容易使學(xué)生對(duì)跳繩失去興趣,。我看這情況機(jī)會(huì)來(lái)了，我馬上集合隊(duì)。做了學(xué)生思想工,。詢問(wèn)了為什么不跳了呢,？孩子膽怯說(shuō)太累了沒(méi)意思。還有的說(shuō)跳來(lái)跳去就是哪幾種跳法,。我說(shuō)大家想學(xué)習(xí)新的跳法嗎,？學(xué)生異口同聲說(shuō)想，想學(xué)得自己去創(chuàng)新,，兩人一組用一根跳繩合作創(chuàng)新

新的跳法,，自由結(jié)伴注意安全，開(kāi)始練習(xí),。話音剛落學(xué)生們活躍起來(lái)了,，快速的找到伙伴開(kāi)始練習(xí)，看到學(xué)習(xí)氛圍有活躍起來(lái)了,，我想我的目的達(dá)到了,，學(xué)生的想象力超出了我的想象范圍，不一會(huì)兒有的學(xué)生把握叫過(guò)去,，老師,，看我們兩個(gè)跳的怎么樣,，我說(shuō)好啊,，能不能讓全班的學(xué)生欣賞你們新的跳法？學(xué)生愉快的答應(yīng)了,，我立刻鳴笛把全班學(xué)生召集過(guò)來(lái),，看他們表演，看完后很多學(xué)生說(shuō)：老師我們也會(huì)幾種新的跳法,，我說(shuō)：你們敢不敢也展示下,？“敢”一個(gè)一個(gè)來(lái)，于是在我的鼓勵(lì)下,，好幾種新的跳法出來(lái)了,，鈴聲這時(shí)想起來(lái)了，很多孩子還在喊“老師看完我們的在下課好嗎,？老師下節(jié)課一定先讓你們展示,，看看下節(jié)課誰(shuí)是我們班的創(chuàng)新大王。

課后我反思了下,，不是學(xué)生不愛(ài)玩,，是我們扼殺了學(xué)生的想象空間。是我們教育者沒(méi)有盡到義務(wù),。今后教學(xué)中還要不到的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷的完善自我。

雙人跳短繩教學(xué)反思篇六

本課教材是小學(xué)體育【水平二】的內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生好動(dòng),、模仿能力強(qiáng),，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)等特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以花樣跳繩為特色的課時(shí)教學(xué),，用不同的跳法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生由淺入深,、由簡(jiǎn)到繁，逐步把花式跳繩的基本方法傳授給學(xué)生,，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)揮自主創(chuàng)新,，分組合作創(chuàng)編出各種新的跳法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及合作能力,。

這節(jié)《固定交叉單搖跳》的教學(xué)設(shè)計(jì),，充分考慮到教學(xué)策略這一重要問(wèn)題，對(duì)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)做到有機(jī)結(jié)合,，融為一體,。教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間,。改變?cè)械慕虒W(xué)模式,，把新課程理念融入教學(xué)之中，將深受學(xué)生喜愛(ài),、傳統(tǒng)枯燥的跳繩教材游戲化,，有意識(shí)地挖掘和發(fā)展學(xué)生個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生在課堂中都能夠充分地展示自己,，如：在學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單花式動(dòng)作的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)新,，模仿老師的新跳法，適應(yīng)不同體能學(xué)生的需求,，小學(xué)合作,、小組展示，滿足了多數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)欲,，讓學(xué)生有成功感,。

教學(xué)過(guò)程中采用分層次教學(xué)的方法，滿足不同層次學(xué)生的需求,，做到每個(gè)學(xué)生受益,。教師將花式跳繩直觀地展示給學(xué)生，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn),，分層次教學(xué),，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，真正地體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的小主人,。

教學(xué)手段設(shè)計(jì)合理,。教學(xué)步驟層層深入,，復(fù)習(xí)——新授——練習(xí)——展示，融入個(gè)人練,、小組練,，相互探討、相互評(píng)比,，有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng),。設(shè)計(jì)多種游戲（體能大比拼、看誰(shuí)花樣多,、看誰(shuí)跳的快）活躍課堂氣氛,，增強(qiáng)了他們的自主意識(shí)。為學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)展示的平臺(tái),，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力,，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，使每位學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)與活動(dòng),。

本次課還有待改進(jìn)的地方,，如：學(xué)生課堂常規(guī)不好，集合速度慢,、隊(duì)列紀(jì)律差,，注意力不夠集中。當(dāng)然,，跳繩是一種耗體能的運(yùn)動(dòng),，水平二階段的學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)還未發(fā)育完全，進(jìn)行花式跳繩體能跟不上,，造成動(dòng)作僵硬,、變形，也屬正?，F(xiàn)象。在進(jìn)行教學(xué)時(shí),，要注意學(xué)生身體,、生理的實(shí)際情況，改進(jìn)教學(xué)方法,，消除學(xué)生厭學(xué)情緒,，從而收到更好效果。