在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

跳繩音樂教學(xué)反思篇一

進(jìn)行的是二年級的單編跳繩教學(xué),，跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn),。為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲,。如：報數(shù)比快、我是木偶兵,、正反話等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高他們參加體育活動的積極性,、注意力,。教師又在訓(xùn)練中賦予適時的點(diǎn)評、鼓勵,，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性,。

為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交x編花跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法,，從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單編跳”,。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交x編花跳得那麼好，早早已躍躍欲試,。再聽到教師激勵性的話,，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了,。此時正是提示方法的有利時機(jī),。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動、合作學(xué)習(xí)的意識,。我邀請會跳單編的學(xué)生說出跳單編的技術(shù)要領(lǐng),。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來。經(jīng)過多次的嘗試個別學(xué)生學(xué)會了單編跳的動作要領(lǐng),，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí),。這時的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí)，看到他進(jìn)步,。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后,，針對學(xué)生不會雙手交x跳，跳過去繩搖不過來,，不會連續(xù)跳等問題,，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的`學(xué)生。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢,、進(jìn)步得到了展示,，而且樹立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

為了更好的發(fā)展學(xué)生跑,、跳的靈活性和合作意識,。我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)游戲。學(xué)生在游戲中充分體驗(yàn)到了集體活動快樂,。

1,、教態(tài)自然親切，注意了教法的運(yùn)用,，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。

2,、教學(xué)目標(biāo)較清楚,，圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語言表達(dá)能力、意志品質(zhì),、合作意識,、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉,。

3,、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù),。

本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：

1,、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)由為緊迫,。如：教學(xué)方法,、游戲方法、訓(xùn)練形式等,。

2,、在學(xué)生的訓(xùn)練中，如何梯進(jìn)式練習(xí),，如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性,。

3、對實(shí)際教學(xué)的預(yù)測性備課經(jīng)驗(yàn)不足,。

跳繩音樂教學(xué)反思篇二

《跳繩》是小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）一年級下冊第五單元加減法(二)第63頁——64頁的內(nèi)容,。本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),，以學(xué)生有所體驗(yàn)的容易理解的現(xiàn)實(shí)問題為素材,，讓學(xué)生在熟悉的事物和具體情境中理解數(shù)學(xué)家知識的含義，主動構(gòu)筑自己的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。

課前我設(shè)計一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和一道兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的豎式的練習(xí),，讓學(xué)生回顧兩位數(shù)減法的計算和豎式的基本方法,，進(jìn)一步提醒學(xué)生在列豎式計算的注意點(diǎn)，也是為這節(jié)課后面的學(xué)習(xí)做好輔墊,。使學(xué)生能從舊知順利遷移到新知,。所以在本節(jié)課的新知識兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法用豎式計算時，大多數(shù)同學(xué)都能夠正確的用豎式計算,。

我在展示完課本情境中的跳繩產(chǎn)生的數(shù)據(jù)后,，讓學(xué)生找完數(shù)學(xué)信息并根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題時，有強(qiáng)調(diào)學(xué)生能提出完整的數(shù)學(xué)問題,，這對學(xué)生的問題意識的發(fā)展有很大的推動作用,。教材第一次向?qū)W生明確提出了估算的要求，在本節(jié)課中,，學(xué)生的估計意識較差,，讓他們估計時很多學(xué)生直接就把得數(shù)算出來了，或者只會說出等于十幾或二十幾,，讓他說是怎么想的,，根本就說不來,。這時教師沒有放任不管,，而是將估算方法和策略教給了他們，讓學(xué)生明白了什么是估計,，提高了學(xué)生估算意識,。

但本課教學(xué)中還存在很多的不足之處：一是在復(fù)習(xí)時，時間用了比較多,，影響了后面的教學(xué)進(jìn)度,；二是在讓學(xué)生討論算法時，沒有充分發(fā)揮好引導(dǎo)的作用,，討論效果不理想,，流于形式；三是學(xué)生匯報豎式的計算過程時,，為了趕時間講解得不是很透徹,，沒有突出本課的重點(diǎn)。四是我們的估算就是為了檢驗(yàn)我們的計算結(jié)果是否正確,，而本節(jié)課在計算完62-48的準(zhǔn)確得數(shù)后沒有回到估算驗(yàn)證計算的結(jié)果,，這樣學(xué)生對估算的作用不了解，認(rèn)為估算是可有可無的了,。五是對本課的難點(diǎn)100-48這種連續(xù)退位的減法的豎式計算方法介紹的也不是很透徹,，可能還有很多學(xué)生做不來。六是課堂語言不夠精練，評價激勵性的語言太少,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就不高,，整個課堂學(xué)習(xí)效率不高。

我在今后教學(xué)中一定要注意到一些細(xì)節(jié)的東西,，避免出現(xiàn)類似錯誤,。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)能力,！

跳繩音樂教學(xué)反思篇三

進(jìn)行跳繩教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生拿著繩子站著不動,，有的學(xué)生將繩子放在地上跳來跳去，有的學(xué)生練習(xí)前搖雙腳跳非常的吃力,，有的學(xué)生原地跳的非常好,，還有的學(xué)生舉手說自己已經(jīng)可以進(jìn)行行進(jìn)間跳繩。（案例）

教育反思是教師成長的重要機(jī)制,。體育教師要提高自己的職業(yè)形象,，就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn)及其行為之依據(jù)為對象， 主動反思,， 深入探究,， 推進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。

成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。我國教育家也提出了類似的公式: 優(yōu)秀教師=教育過程+反思,。這兩個公式體現(xiàn)了教師成長的過程是一個總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、捕捉問題,、反思實(shí)踐的過程,。只有在“反思- 更新-發(fā)展- 再反思- 再更新- 再發(fā)展”這樣一個無限往復(fù)、不斷上升的過程中,， 教師才能不斷地實(shí)現(xiàn)個人的成長與發(fā)展,， 提高其專業(yè)化水平， 符合作為研究型教師,、教育家式的教師的角色定位,。

為培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中讓學(xué)生通過自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,，從自己的基礎(chǔ)練起,，按基礎(chǔ)的不同分組，設(shè)置不同的要求：第一組練習(xí)行進(jìn)間跳繩,，也就是邊跑邊跳,；第二組練習(xí)原地?fù)Q腳跳或編花跳或兩人一組一帶一跳；第三組練習(xí)前搖雙腳跳或前搖單腳跳,；第四組由我親自帶領(lǐng)練習(xí)原地的搖繩,、起跳,、停繩。

培養(yǎng)了學(xué)生的主動參與意識,、自我管理能力和合作精神,，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)活動的樂趣。充分體現(xiàn)了平等,、信任,、雙向情感互動的新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了開放,、民主的課堂氛圍,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生和信任學(xué)生,，從而使學(xué)生成為教學(xué)過程中的勞動者,、求索者和設(shè)計者。

跳繩音樂教學(xué)反思篇四

我進(jìn)行的是二年級的單編跳繩教學(xué),，跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動項(xiàng)目,。在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計了一些訓(xùn)練游戲,。如：報數(shù)比快,、我是木偶兵、正反話等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高他們參加體育活動的積極性,、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時的點(diǎn)評,、鼓勵,，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性,。

為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交*編花跳,。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單編跳”,。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交*編花跳得那麼好,，早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵性的話,，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來,，但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。此時正是提示方法的有利時機(jī),。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動,、合作學(xué)習(xí)的意識。我邀請會跳單編的學(xué)生說出跳單編的技術(shù)要領(lǐng),。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來,。經(jīng)過多次的嘗試個別學(xué)生學(xué)會了單編跳的動作要領(lǐng),，但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí),，看到他進(jìn)步,。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問題后，針對學(xué)生不會雙手交*跳,，跳過去繩搖不過來,，不會連續(xù)跳等問題，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍,。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生,。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢、進(jìn)步得到了展示,，而且樹立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

為了更好的發(fā)展學(xué)生跑、跳的靈活性和合作意識,。我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)游戲,。學(xué)生在游戲中充分體驗(yàn)到了集體活動快樂。

一節(jié)課下來,，學(xué)生們的收獲很大,，而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是：1,、教態(tài)自然親切,，注意了教法的運(yùn)用，注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,，注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合,。2、教學(xué)目標(biāo)較清楚,，圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語言表達(dá)能力,、意志品質(zhì)、合作意識,、自信心,、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。3,、課程環(huán)節(jié)清楚,，基本完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：1,、作為一名體育教師,，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)由為緊迫。如：教學(xué)方法,、游戲方法,、訓(xùn)練形式等,。2、在學(xué)生的訓(xùn)練中,，如何梯進(jìn)式練習(xí),，如何有針對性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。3,、對實(shí)際教學(xué)的預(yù)測性備課經(jīng)驗(yàn)不足,。

總之作為一名新任教師，如何備好一節(jié)課,，如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí),。

跳繩音樂教學(xué)反思篇五

今天執(zhí)教《跳繩》一課作為學(xué)校的常規(guī)研討課,，目的在于探討低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)問題?！短K》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的.基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法,。由于學(xué)好了本課的退位減法對于后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)的減法計算有著舉足輕重的作用，因此教學(xué)時一點(diǎn)也不敢馬虎,。

課前出示統(tǒng)計表,，讓學(xué)生觀察，并充分地讓學(xué)生說說從表中獲得的信息,。這樣既有效復(fù)習(xí)前面學(xué)過的比多少的知識,，又提高學(xué)生收集信息、發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的能力,。

本課是教材第一次正式引入估算。因此在教學(xué)62—48=,？時注意讓學(xué)生用自己的方法來估一估,，然后再適當(dāng)小結(jié)，讓學(xué)生初步了解估算的方法,。

在解決62—48=,？時能留足時間讓學(xué)生獨(dú)立思考探索算法。學(xué)生所運(yùn)用的方法和手段各異,，有借助學(xué)具，有運(yùn)用口算,，有列豎式,。不管是哪種方法都注意讓學(xué)生自己理清算法：當(dāng)個位不夠減的時候，該怎么辦,？如何操作,，如何解決可以說都是孩子們自己發(fā)現(xiàn)并提出來的,，多數(shù)孩子能從中體會到解決問題的成就感與樂趣。

雖然有一些優(yōu)點(diǎn),，但也還存在著很多不足,。

1、口算方法不夠多樣化,。由于時間關(guān)系,，沒能讓學(xué)生充分匯報，沒有更多時間的引導(dǎo),，導(dǎo)致口算方法還不夠多樣,。

2、估算的作用沒有介紹,。教學(xué)中注意到了估算的方法,，但估算能很好地起到檢查結(jié)果是否正確的作用卻沒有很好地讓學(xué)生體會。

3,、計算課較枯燥,，如何讓計算課上得有趣、生動,，是我今后要努力的方向,。

跳繩音樂教學(xué)反思篇六

跳繩在我國有一千多年的歷史，在民間廣泛流傳,。由于它不受人數(shù),、場地、時間,、性別,、年齡的限制，只要有一塊小空地,，一條繩子,，一人、兩人或多人都可以玩起來,，是一種十分簡便的鍛煉方法,，因此被譽(yù)為世界上最簡便，花費(fèi)最少卻最有效的健身方法,。作為一種手,、臂、腰,、腿,、足全面配合的全身性鍛煉方式，跳繩可以增強(qiáng)心肺功能,、鍛煉肌肉和骨骼,、消減脂肪,、鍛煉人體協(xié)調(diào)能力，訓(xùn)練節(jié)奏感…… 跳繩的這種手腳并用,，要求瞬間配合的動作,，需要中樞神經(jīng)系統(tǒng)指揮和調(diào)節(jié)才能完成。對于中樞神經(jīng)系統(tǒng)來說,，利用跳繩來進(jìn)行身體鍛煉,，比單純的跑、跳,、投,、踢更具有積極意義。

結(jié)合自己多年的體育教學(xué),，加上學(xué)校傳統(tǒng)的每年一次的冬季“跑,、跳、踢”運(yùn)動會的開展,，我覺得在“一分鐘跳繩”的教與學(xué)中,，興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力。

小學(xué)生天性喜歡玩,、好奇心強(qiáng),、爭搶好勝。在教學(xué)中我們可以利用學(xué)生的這種心理,，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力,。

在學(xué)生跳繩的整個過程中，往往是開始時的十幾秒跳得特別快,，中間的半分鐘左右保持在一個比較平穩(wěn)的狀態(tài),，最后接近15 秒時是在體力有一點(diǎn)不能完全支持的狀態(tài)進(jìn)行的，跳繩的速度相對比較慢,。這個過程比較符合學(xué)生“一分鐘跳繩”的體力分配,。但當(dāng)學(xué)生跳完繩之后，有好多的學(xué)生還能繼續(xù)練習(xí),，也有進(jìn)行其他活動的,，沒有一點(diǎn)疲憊之態(tài)。這個現(xiàn)象說明：學(xué)生完全有體力在一個相對比較高速的狀態(tài)下進(jìn)行一分鐘跳繩,。

因此,，首要解決的是學(xué)生跳繩的耐力問題，使學(xué)生在一分鐘內(nèi)盡可能長的保持在高速的狀態(tài)下,。剛開始時我采用了把一分鐘的時限拉長,，變成1 分30 秒，但是這種帶有訓(xùn)練性質(zhì)的活動使學(xué)生很容易產(chǎn)生畏懼,、退縮的情緒,。因此我想到了“雙飛”?！疤p飛”是比較耗體力的,，盡管這樣，很多學(xué)生都樂于去嘗試,。因?yàn)槭窃诖蠹叶疾粫那闆r下進(jìn)行的,，所以誰先學(xué)會就意味著誰的領(lǐng)悟力最強(qiáng)，同時又需要學(xué)生付出比較大的努力,。把一分鐘跳繩改為半分鐘跳雙飛,，在鍛煉效果上是一樣的，但是這種小小的改變,，滿足了學(xué)生迫切的成功感和好勝的心理,，使他們的主動性充分調(diào)動起來。一段時間練習(xí)下來,，學(xué)生的`耐力在不知不覺中得到了提高,，再次測試時，很多學(xué)生都驚奇地發(fā)現(xiàn)自己的一分鐘跳繩次數(shù)比以前多了許多,。

實(shí)踐證明,，在活動中，學(xué)生對于有挑戰(zhàn)性的練習(xí)興趣高漲,，練習(xí)可以持續(xù)較長時間,。這樣就在不知不覺中學(xué)生的耐力就得到了發(fā)展,，收到意想不到的效果,。

跳繩音樂教學(xué)反思篇七

今天執(zhí)教《跳繩》一課作為學(xué)校的常規(guī)研討課,，目的在于探討低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)問題,?！短K》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法,。由于學(xué)好了本課的退位減法對于后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)的減法計算有著舉足輕重的作用,，因此教學(xué)時一點(diǎn)也不敢馬虎,。

課前出示統(tǒng)計表,，讓學(xué)生觀察,，并充分地讓學(xué)生說說從表中獲得的信息。這樣既有效復(fù)習(xí)前面學(xué)過的比多少的知識,，又提高學(xué)生收集信息,、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,。

在解決62-48=,？時能留足時間讓學(xué)生獨(dú)立思考探索算法。學(xué)生所運(yùn)用的方法和手段各異，有借助學(xué)具,，有運(yùn)用口算,，有列豎式。不管是哪種方法都注意讓學(xué)生自己理清算法：當(dāng)個位不夠減的時候,，該怎么辦,？如何操作，如何解決可以說都是孩子們自己發(fā)現(xiàn)并提出來的,，多數(shù)孩子能從中體會到解決問題的成就感與樂趣,。

雖然有一些優(yōu)點(diǎn)，但也還存在著很多不足,。1,、口算方法不夠多樣化。由于時間關(guān)系,，沒能讓學(xué)生充分匯報,，沒有更多時間的引導(dǎo)，導(dǎo)致口算方法還不夠多樣,。2,、估算的作用沒有介紹。教學(xué)中注意到了估算的方法,，但估算能很好地起到檢查結(jié)果是否正確的作用卻沒有很好地讓學(xué)生體會,。3、計算課較枯燥,，如何讓計算課上得有趣,、生動，是我今后要努力的方向,。

跳繩音樂教學(xué)反思篇八

本節(jié)課,，我對突出主題性教學(xué)方法，做了嘗試,，采用示范教學(xué)法,，分組教學(xué)的方式，競賽評比和游戲教學(xué)法,。

1,、在學(xué)生自主學(xué)練過程中，每位學(xué)生都非常投入地進(jìn)行創(chuàng)編各種花樣跳繩,，我邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),，從課堂常規(guī)到熱身運(yùn)動，都是以學(xué)生為主,，通過學(xué)生的自主練習(xí)來教學(xué),。

2,、在學(xué)生展示中，我積極鼓勵學(xué)生,，讓同學(xué)們大膽展示自己的創(chuàng)新動作,，讓學(xué)生參加展示活動，使學(xué)生做到“相信我一定能行”,，大大增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,，讓學(xué)生真正體驗(yàn)成功的喜悅,。

3,、教學(xué)中多次給學(xué)生提供相互交流的機(jī)會，讓學(xué)生知道相互合作,，團(tuán)結(jié)友愛的道理,。從中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

但在本次教學(xué)中,，也存在了一定的缺點(diǎn),，特別在學(xué)生的管理方面，還需改進(jìn),。在以后的教學(xué)中,，我會更加考慮得更加仔細(xì)。