工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導今后工作和實踐活動,。相信許多人會覺得總結很難寫,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

幼兒園小班下雪了教案 幼兒小班下雪了教案總結篇一

1,、指導幼兒理解詩歌的語言，描繪雪花自由飛舞的情景,，以及表現(xiàn)雪花融化,，變成水滴的特征。

2,、啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境,，能運用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景。

3,、引導幼兒體會詩歌的結構,，運用已有的經驗進行紡編活動。

4,、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

5、引導幼兒在詩歌中學習,，感悟生活,。

幻燈片課件，雪花頭飾人手一個,，錄音詩歌,。

一,、談話引出冬天下雪情景。

小朋友,，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？你喜歡冬天嗎？為什么,？

二,、欣賞詩歌《如果我是一片雪花》

1、出示一片雪花,。

（點擊一片雪花）今天有位客人來我們大班做客,，是誰呢？（一片雪花）

（點擊雪花圖二）雪花美嗎,？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方,。

（點擊圖三）如果你是一片雪花,，你想飄落到什么地方去嗎？去干什么,？（幼兒討論）

2,、請個別幼兒回答。

3,、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》

那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的,？

聽完提問：你聽完詩歌感覺怎么樣？我們來學學雪花飛舞的動作,？

4,、邊點幻燈第二遍分段欣賞詩歌。

我們一起來欣賞,。

（圖三）,，如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢,？

（圖四）飄到哪里,？變成什么？在干什么,？

（圖五）飄到哪里,？去干什么？

（圖六）我飄在哪里,，在干什么,？

雖然雪花很冷，但它還是非常愿意回到媽媽的身邊,，誰都離不開自己的媽媽,。

5、有表情的朗誦邊用動作表現(xiàn)詩歌。

啊,，好美的詩哦,，你想當一片雪花嗎？那我們一起戴上雪花頭飾來表現(xiàn)詩歌,，好嗎,？

6、仿編詩歌,。

小雪花真快樂,，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來編進詩歌里吧,。

《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動,，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美,，小雪花神氣而可愛,，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂,。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,，卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視,、聽,、文字全方面的讓孩子去學習詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂,，在一開始就讓孩子看動畫,，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌,，初步感受詩歌,，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過文字幫助學習,。

幼兒園小班下雪了教案 幼兒小班下雪了教案總結篇二

冬天到了,，滑滑梯上結冰了，下雪了,，小雪花白白的,，飄飄灑灑飄下來就不見了。有的孩子說像棉花,，今年下了一點小雪,，孩子們都議論紛紛，充滿了興趣,。為了滿足幼兒的興趣和需要,，讓幼兒在雪的世界中,，認識雪、說一說自己眼中的雪并體驗玩雪的樂趣,。于是我設計了本次活動,。

在看看、說說,、玩玩,、做做中了解雪的基本特征，體驗玩雪的樂趣,。

在活動中,，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲,。

在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

1、雪景錄像,、故事《雪花》

2,、教師場景布置、剪刀若干,、白色紙條若干

一、出事圖片,，情境導入

師：小朋友你們看到了什么?

(下雪了)

師：冬天到了,，許多許多雪花都從天空飄落下來。

師：你看到了什么樣的雪花?

顏色,、大小,、形狀(幼兒討論說一說)

師小結：雪花白白的，一朵一朵,、一片一片,，真漂亮。

師：小動物們在玩什么?我們還能和雪玩什么游戲?

(幼兒發(fā)言,，用自己的話說一說,。)

小結：冬天到了，天上會下起白白的,、涼涼的雪,，地上、樹上,、屋頂上都變白了,，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗,、還可以滑雪,，真快樂,。

二、老師示范,、制作雪花

師：什么飄下來了?

雪花要和我們做游戲了,，看誰能抓到這些小雪花。

雪停了,，你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?

你知道老師的雪花是怎么做的嗎?

我們一起來做雪花,。這里有一些白色的紙，可以請小手幫忙來撕小雪花,?？纯凑l做的雪花最多、動作最快,，桌子上最干凈,。

要求要撕的小。

(幼兒動手操作)

三,、共同游戲,、體驗快樂。

1,、幼兒把撕好的雪花拿出來,，我們一起下雪了。

2,、幼兒整理地面紙屑,，做雪球。

3,、雪球做好了嗎?我們一起打雪仗,。

在本節(jié)課活動中，孩子們被雪的世界所吸引,，給孩子看雪的圖片和場景,，將孩子帶入了一個雪的世界。孩子們通過看一看說一說,，了解了冬天會下雪,，雪是白白的、涼涼的,、掉在手里就沒有了,，變成水了等等。孩子活動的興趣點是下雪游戲,，孩子們都在認認真真的撕雪,，撕好后便下起雪來了，都興奮的跟著雪跑,。但也有個別孩子把紙撕的太大了,，也因為很多孩子太興奮了,，有個別幼兒在下雪的時候，在搶著下雪,，也有小朋友在叫,，老師他搶我的雪花。我們班的孩子在說一說和做游戲中體驗到了本課的學習樂趣,。

幼兒園小班下雪了教案 幼兒小班下雪了教案總結篇三

1,、初步學習用放射狀的線條畫雪花。

2,、體驗在黑色作業(yè)紙上繪畫的樂趣,。

1、背景圖片(包括小雪花在內的不同的花),。

2,、白色油畫棒人手一枝，刷過淺黑色的作業(yè)紙(有大有小)人手一張

一,、歌表演“小雪花”,，引出課題。

二,、放幻燈片,，幼兒觀察小雪花。

1,、出示畫有不同花的畫面,，讓幼兒找出哪是小雪花。

2,、提問：小雪花是什么顏色的？小雪花像什么,？

3,、數數小雪花有幾片花瓣。

三,、幼兒繪畫,，教師指導。

1,、鼓勵幼兒多畫幾朵雪花,。

2、鼓勵能力強的幼兒用不同的方式畫雪花的羽毛,。

四,、展示作品《下雪啦》，感受雪花的美,，體驗在黑色紙上繪畫的樂趣,。

能在黑底畫紙上畫雪花,，線條較自然。

幼兒園冬天的畫教案小班,，冬天的景象無疑是美麗的,，雖然冬天萬物凋零，但是美好的景象在冬天還是存在的,，只要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，讓我們一起教會幼兒發(fā)現(xiàn)冬天的美吧。

幼兒園小班下雪了教案 幼兒小班下雪了教案總結篇四

1,、學習并了解故事內容,，豐富詞語和句式。

2,、有表情地會講述故事,。

3、會用句式表達自己的情感,。

4,、讓幼兒了解為什么會下雪。

1,、白糖,、鹽、面粉,、奶粉,。

2、動物卡片,。

3,、動物胸飾。

4,、雪景圖,。

5、磁帶,。

1,、出示雪的場景圖，讓幼兒觀察雪的特點,。

如：親愛的小朋友,，你們有沒有見過雪呢？雪是什么顏色的,？（幼兒作答：雪白的）哦,，那雪像什么呢？

2,、教師小結：哦,，雪是雪白的,，它紛紛從天而將，降落到樹上,，樹上雪白了,，降落到草上，草兒也白了,，降落到地上,，地上也白了，整個大地就像穿上了一件白色的衣裳,，那小朋友們喜歡雪嗎,？（幼兒作答：喜歡）小朋友們喜歡雪，那小動物們是不是也喜歡雪呢,？它們是不是也認識雪呢,？今天老師就給你們講雪中的故事好不好？故事的名字叫《下雪了》,。

3,、一邊講述故事一邊出示相應的道具。

如：當講到下糖,、鹽,、面粉、奶粉的時候請幼兒分別嘗試它們的味道,，并說明它們的顏色,。

4、再一次重復故事,，引導幼兒學說詞語和句式,。

如：講到小貓推開窗說的時候，請幼兒一起回答說：“下糖了,！下糖了,！”

小狗推開門說，幼兒回答：“下鹽了,！下鹽了！”小鴨搖搖擺擺走出門時,，引導幼兒做動作,，并回答說：“下面粉了！下面粉了,！”小雞拼命搖頭時,，請幼兒做搖頭動作，并回答說：“下奶粉了,！下奶粉了,！”

5,、讓幼兒觀察畫面，提問問題,。

如：小貓推開門窗說了什么,？小狗推開門說了什么？小鴨搖搖擺擺走出門說了什么,？小雞拼命搖頭說了什么,？還有雞媽媽嘗“雪”說了什么？雪到底是什么,？

6,、教師小結：雪雖然像糖、鹽,、面粉,、奶粉，因為它們都是白色的,，但不同的是,，雪是沒有味道的，它很容易化,，另外雪非常低輕,，非常得白，小朋友,，故事講完了,，那這些小動物是不是沒有把雪認出來呢？那我們幫一幫它們吧,！最后請小朋友一起告訴它們雪到底是什么好不好,？

7、播放磁帶錄音,，感知故事內容,。

8、請個別幼兒講故事,。

9,、給幼兒佩戴胸飾，讓幼兒參與表演,，互換角色,。

10、教師總結：這堂課我們幫小動物認識了雪,，小朋友們是不是很開心,，所以我希望小朋友多多學習，多多幫助它們好不好？

幼兒園小班下雪了教案 幼兒小班下雪了教案總結篇五

（一）活動背景

故事,、錄音,、下雪視頻、雪花圖片

2.白紙,、剪刀若干

3.音樂《下雪》

（二）活動目標

1．理解故事內容,，愿意學說故事中的對話。

2．喜歡參加故事表演,。

活動環(huán)節(jié)活動設計信息技術使用說明

1．欣賞故事：――“故事的名稱叫什么,？”

――“故事里有誰？”

――“故事講了一件什么事情,？”

ppt播放故事

2．理解故事：（圖一）――“下雪了,，樹枝上,、屋頂上,、大堤上都變得怎么樣了？”“這些白花花,、不甜也不咸,、吃在嘴里冰冰涼的到底是些什么東西,？”（雪花）“小黃狗把白花花當成什么？”

（圖二）――“小花貓把白花花當成什么了,？”

（圖三）――“老母雞怎么說,？”

“有什么方法能知道這些白花花是糖還是鹽？”（追問：可以請誰來幫忙,？）

（圖四）――“小男孩,、小女孩看見下雪了，想干什么,？”

ppt播放故事一幅圖一幅圖的進行分析講解

3．學說對話：幼兒聽故事,，教師終點引導幼兒聽清故事中角色的對話。

幼兒學說故事中的對話,，嘗試用不同的語氣表現(xiàn)不同的角色,。

播放錄音（讓幼兒學說對話）

4、游戲：下雪啦

（1）呀,，什么飄下來了,？雪花要和我們做游戲了，看誰能抓到這些調皮的小雪花,。

（2）雪停了,，你們還想和小雪花做游戲嗎？那怎么辦,？好的，我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙條,，你可以用剪刀來剪小雪花,，要注意安全；也可以請小手幫忙來撕小雪花,?？纯凑l做的雪花最多、動作最快,，桌子上最干凈,。

播放下雪視頻

雪花剪紙圖片

把幼兒游戲的過程進行拍攝

這活動主要就通過有趣的故事，讓幼兒感受下雪時的有趣情境,。在活動的第三環(huán)節(jié)時,，由于前面的活動進行的過快，有個別幼兒并沒有很快的理解故事,，教師就讓幼兒跟著錄音學說對話,，沒有到達很好的效果。在游戲的這一環(huán)節(jié),，小朋友的積極性很高但是現(xiàn)場有一點亂,。

在幼兒剪紙的過程中是否可以考慮加入信息技術，如運用軟件（小游戲）讓幼兒在軟件上進行,。

事先在網絡上收集相應的雪花圖片以及音樂,，并把故事做成ppt的模式進行播放教學，做好教學準備,?；顒咏Y束后及時將幼兒游戲的視頻進行上傳展示。

幼兒園小班下雪了教案 幼兒小班下雪了教案總結篇六

1.觀察故事角色手中的物品,，說說雪人是用什么做成的,。

2.用自己喜歡的各種物品卡片，拼貼成一個雪人,。

3.了解為什么會下雪

1.圖畫書《下雪了》,、ppt課件。

2.圖片：小狗,、小貓,、小豬、小雞,、小牛,、小麻雀、小老鼠,；其他小動物（小羊,、小鴨,、小鵝、老虎等）,。

3.圖片：胡蘿卜,、圍巾、水桶,、手套,、長掃帚、樹枝,、干果,。

4.事先和幼兒一起繪畫：先用白色油畫棒畫出下雪的樣子，再用各色水粉涂染,，作為雪地背景,。

5.大、小白色圓形卡紙人手一份,。

6.各種物品小卡片：圓形的（水果,、彩珠、紐扣等）,、三角形的（胡蘿卜,、黃瓜、茄子等）,、長方形的（樹枝,、花枝等）。

7.固體膠,、抹布等,。

一、解讀故事情節(jié),。

1.欣賞ppt第1~16頁;這是誰,？他的手里拿著什么？（或提問：xx拿著什么在急急忙忙地走,？）（出示圖畫書15,、16頁。）故事里有哪些小動物,？

他們都拿著什么呀,？（出示圖片。）猜一猜：他們拿著這些東西可能會去干嗎,？

2.欣賞ppt1第17,、18頁：

他們在做什么事情呢？（堆一個雪人,。）你們看見過小雪人嗎,？小動物手里拿的這些東西,，可以做成雪人的什么呢？

3.想一想：

我們看見過的什么東西也可以做雪人的眼睛,、鼻子,、嘴巴、圍巾,、帽子和手臂呢？

小結：原來,，我們身邊有很多東西都可以用來堆雪人,。

二、堆雪人,。

你們想不想也來堆’個雪人,？

材料介紹：背景圖、大小圓形紙片,、各種物品圖片,。

玩法：每人拿好事先畫好的背景圖，分別用各種材料拼貼成一個雪人

教師關注：材料的適宜性,；固體膠粘貼的方法,。

三、續(xù)編新故事,。

雪人完成后,，幼兒可以選擇喜歡的小動物（特別是故事外的其他小動物）圖片貼在作品上，用故事里的語言說說：xx,，xx,，你去哪里呀？

幾個幼兒拿著作品排成一排,，輪流用故事里的語言說說自己的作品,，連起來就是一本新圖書。

幼兒園小班下雪了教案 幼兒小班下雪了教案總結篇七

黑龍江的冬天是美麗的,。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現(xiàn)出欣喜與好奇,。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗,，又可以在欣賞美景的同時激發(fā)孩子們的學習興趣,。所以本次語言活動中，我以孩子的學習興趣和已知經驗為出發(fā)點,，在學習活動中引導孩子欣賞兒歌,、感悟兒歌、品讀兒歌,，并通過看,、聽,、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸,，并引導把自己觀察到的',、感受到的用語言表達出來，激發(fā)孩子熱愛生活,、熱愛大自然的美好情感,。

1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》,，讓孩子們感受兒歌的內容和意境,，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂,。

2,、學習積累兒歌中優(yōu)美詞句；了解下雪對人類的好處,，激發(fā)孩子熱愛生活,、熱愛大自然的美好情感。

3,、合作搜集,、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩，發(fā)展口語表達能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作,、注意傾聽的好習慣,。

4、理解詩歌所用的比喻手法,，學會有感情地朗誦詩歌,。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

1,、通過學習欣賞，使孩子們理解兒歌的內容,，并從中了解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處,，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感,。

2,、理解和掌握優(yōu)美詞句，并在學習交流中學會運用,。

冬爺爺圖片,、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實物

一、謎語導入,，激發(fā)興趣

師：孩子們,，今天老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的謎語,，你們想猜嗎？

師：小小白花天上栽,，一夜北風花盛開,。千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來,。（打一自然現(xiàn)象）看看哪位小朋友最聰明,，猜得又對又快？（生：雪花）

師：你們可真聰明,！那請問,，雪在什么季節(jié)才會“盛開”呀？今天已經來到了我們的身邊,，但是冬天到底在哪呢？前幾天老師讓小朋友們走進大自然,、走進生活去尋找冬天的足跡,，你們找到了嗎？（貼冬爺爺的圖片）

二,、欣賞圖片,、興趣交流

師：孩子們，請將你們搜集到的有關冬天特征的圖片拿出來,，請同組內的小朋友共同來圖片欣賞吧,。

師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀,？你的心情怎樣,？

三、學習兒歌,、品讀感悟

1,、師讀兒歌，幼兒欣賞

師：孩子們,，老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界,，你們想不想聽聽老師的描述呀？

（老師感情朗讀兒歌）

師：誰來說一說老師心中的冬天里都有什么,？或者你感覺到了什么,？

幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃,、有開滿銀花的樹伯伯,、有鼓著腮幫子吹風的風姑娘，還有淘氣可愛,、堅強勇敢的小朋友們呢,！

2,、跟讀兒歌，尋找特征

師：小朋友們,，你們喜歡這首兒歌嗎,？現(xiàn)在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎？

師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片,，說一說冬天的特征呀,？

幼：冬天天氣寒冷、冬天會下雪,、冬天要穿棉衣,、冬天可以滑冰……

3、走進冬天,，感受冬天

師：孩子們,，你們說得可真好呀！下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎,？

教師組織幼兒到戶外,，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪,，聽一聽冬天的聲音,，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的游戲,。讓孩子們充分與冬天接觸,，真實感受冬天的寒冷與快樂

4、感受品讀,，互動評價

師：孩子們,，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容,，老師相信你們一定有自己的感受對嗎,？下面就請小朋友們帶著自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎,？

評價：小朋友們,，希望大家要做到認真傾聽別人的朗讀,，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好,？好在哪里,？哪些地方還需要完善,？朗讀的小朋友可以加上動作，也可以談談自己的感受和看法,。

四、引導記憶,，積累詞句

師：孩子們,，這首兒歌多美呀,！讓我們比一比，看誰先把它記下來,？

師：孩子們你們發(fā)現(xiàn)了嗎,？這首兒歌里用了很多優(yōu)美的詞句來描繪冬天,，請你們找一找,，大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎,？

結合孩子們喜歡的字詞,，師生共同朗讀、記憶,，并引導孩子們用喜歡的字詞練習說話,。

五,、拓展空間，交流感悟

師：孩子們,，冬天雖然寒冷,，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪

皚皚，銀裝素裹,?？墒悄銈冎姥θ祟愑惺裁春锰巻?？你們喜歡冬天嗎,？

六,、搜集、創(chuàng)編,，贊美詩歌

師：學了一首優(yōu)美的兒歌,，又學到了這么多好詞好句，你們開心嗎,？那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩？如果想不出來，就發(fā)揮集體的力量,，共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎,？（只要孩子們找到有關冬天的兒歌或小詩,，或結合學習內容創(chuàng)編出有關冬天的兒歌，師都要給予鼓勵。）

七、結束部分：幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》

為了充分調動孩子們的學習興趣,，尊重孩子們獨特感受,，順利完成本節(jié)課的教學目標,，我對幼兒進行了課前調查，了解大多數孩子都喜歡冬天,、喜歡實驗感受,、喜歡探索創(chuàng)新，又在了解了幼兒的經驗水平的前提下,，我為孩子們創(chuàng)設了寬松,、和諧、愉悅的學習氛圍,，如：猜謎語,、戶外接觸冬天、快樂閱讀評價以及搜集創(chuàng)編兒歌等,，使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動,。

為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語感，我引導孩子們在教師范讀,、學生自讀,、集體品讀，以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨特感受下的個人悟讀,，使孩子們充分感受到了閱讀的快樂,，以至全情投入。此時再順勢利導引導孩子尋找冬天的特征,，對個人品讀進行互動評價,、積累優(yōu)美詞句進行練習說話等學習環(huán)節(jié)，使孩子的語言及多種能力得到了最大限度的發(fā)展,。

尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié),，我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進行了（可能是無意）改編，我靈機一動大膽將搜集有關冬天的兒歌或詩詞進行展示環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結合所學知識進行創(chuàng)編后,，一石激起千層浪,，孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調動起來，大家在小組內充分合作交流,，老師深入小組進行適時點撥,，一首首有關冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意,，但我都給予表揚和鼓勵,，其意是保護孩子們的學習興趣及創(chuàng)新意識。

當然,，本節(jié)課也有一些不足之處,，一是學生讀的空間給予的較小，應該讓孩子充分與文本接觸,，充分感悟內容,，充分進行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時候,，多數孩子不太清楚,，我應該提前讓孩子回家查閱有關雪對人類的用處后再進行全班交流會更好。

總而言之,，作為一名幼兒教師,，要想提高語言有效性，使孩子們的語言能力得到最大限度的發(fā)展,，我們一定要以孩子為本,，基于孩子認知經驗和學習興趣的基礎上，設置孩子們喜愛的教學模式,，讓各種孩子在自己喜歡的語言活動中,，敢想、敢說,，敢于創(chuàng)新,。而我們教師只是幼兒語言活動的支持者和引導者。