作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

一年級(jí)下荷葉圓圓教案 小學(xué)課文荷葉圓圓教案篇一

這是一篇充溢童趣的夏季散文詩(shī),。荷葉圓圓的,，綠綠的,，是那樣惹人喜愛(ài),。小水珠喜歡她,，小蜻蜓喜歡她,，小青蛙喜歡她,，小魚(yú)也喜歡她。這綠色的跳動(dòng)的音符,，在召喚小朋友走進(jìn)夏季,，感受夏季,，感受小伙伴們快樂(lè)的心情。

【師生學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１,、通過(guò)結(jié)合課文的詞句,、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)認(rèn)知“荷、珠”等１２個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“是、朵”等６個(gè)生字。

２,、正確,、流利,、有感情朗讀課文,。

【教學(xué)思路】

這篇課文充溢童趣,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中重在激趣，體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性,，尊重同學(xué)在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受,，重視自俺評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià),、師生互評(píng),。課文,、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì),、評(píng)價(jià)的方法也與課文緊密結(jié)合，如設(shè)“荷葉金獎(jiǎng)”,、“開(kāi)心荷花”等,。教學(xué)過(guò)程適當(dāng)運(yùn)用課件輔助教學(xué)，使教學(xué)入情入境,。

【課時(shí)布置】

２課時(shí),。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

師：小朋友們看俺寫(xiě)兩個(gè)字,，書(shū)寫(xiě)：荷葉,。能讀出來(lái)嗎,？再讀一次會(huì)更好,。（給葉注音）加一個(gè)詞你們能再讀一讀嗎,？

板貼“圓圓”,。

生讀,。

真好,，讀得再圓些,。

（生讀）

師：這美麗的荷葉長(zhǎng)在什么時(shí)候啊？

生：夏季,。

師：同學(xué)們?cè)诤芏嗟胤蕉颊业搅讼奶欤l(shuí)愿意把畫(huà)拿出來(lái)同大家一起分享？

（小組交流,，師隨機(jī)展示圖畫(huà),。）

師：同學(xué)們的夏天真美，今天俺要和同學(xué)們一起去池塘里找夏天,，因?yàn)槟抢镉忻利惖暮扇~姑娘等著俺們呢！

（播放影片）

師：你想對(duì)荷葉姑娘說(shuō)一句什么話,？

生自由表達(dá),，師隨機(jī)板畫(huà),，并請(qǐng)同學(xué)讀第一段,。

師：真美啊,，俺還想聽(tīng)一遍,。

生再讀第一段：荷葉圓圓的,，綠綠的,。

１、看圖說(shuō)：“這美麗活潑的荷葉姑娘,，有許多好朋友和她在一起玩,，同學(xué)們把眼睛閉上,，聽(tīng),，他們來(lái)了”。

師配樂(lè)范讀課文,。

師：你聽(tīng)到了什么,？都有誰(shuí)在說(shuō)話？俺這里有許多的小伙伴,，同學(xué)們能把他們找出來(lái),，送到玩的地方嗎？生板貼,，

師：你們真是能干的小朋友,，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物,。送荷葉,。

２、生自讀課文：

師：這么美的故事,，同學(xué)們快美美地讀一讀吧,，荷葉姑娘今天還設(shè)了荷葉金獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)讀得認(rèn)真的小組,，看哪組能拿到,。得了金獎(jiǎng)組的小朋友，假如讀完后對(duì)自身很滿意,，就拿一片荷葉,，那是荷葉姑娘的禮物，開(kāi)始,。

３,、匯報(bào)：

師：誰(shuí)拿到了禮物？真棒！課文讀得好,，字也一定能讀準(zhǔn),。俺有幾個(gè)字請(qǐng)教小朋友們，師出示卡片開(kāi)火車讀,。

４,、理解課文，美讀課文：

師：認(rèn)知了生字嬰幼兒,，俺們到池塘中看看,，小伙伴們都在干什么。師先出示文中荷葉水珠的動(dòng)畫(huà),，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一句話,。師說(shuō)：你能不能用文中的一句話說(shuō)說(shuō)圖意？生先自由說(shuō),，再讀文,。

（結(jié)合畫(huà)面來(lái)讀，并相機(jī)指導(dǎo)字音,。）

５,、師生活動(dòng)：

師：看大家讀得這么認(rèn)真，小伙伴們正向俺們招手,，讓俺們也做小伙伴去玩吧,。放音樂(lè)活動(dòng),。

師：為了玩得更愉快,，俺們分成幾個(gè)小隊(duì)，跟著故事中的小伙伴一起去,，哪個(gè)小組做小水珠嬰幼兒隊(duì),、小蜻蜓飛行隊(duì)、小青蛙合唱隊(duì),、小魚(yú)兒游泳隊(duì),。哪個(gè)小隊(duì)玩得最盡興，就獎(jiǎng)荷花一朵,。每個(gè)小組自讀自演本段,，一個(gè)人讀，幾個(gè)人演或幾人讀一人演 ,。

（生活動(dòng)）

１,、匯報(bào)：

各隊(duì)自愿上臺(tái)，師詢問(wèn)剛才自身隊(duì)把荷葉姑娘當(dāng)成了什么,，談感受,。板貼。下面的“觀眾”做評(píng)委,，通過(guò)觀看作出評(píng)價(jià),，“快樂(lè)指數(shù)”為多少,，超越 ４分就可以為本組摘走開(kāi)心荷花。

２,、看板貼總結(jié)句式：

師：這些小伙伴看同學(xué)們這么高興,，好象要告訴同學(xué)什么，俺們聽(tīng),，小水珠說(shuō)：生讀“荷葉是俺的搖籃”,。后同前。

３,、擴(kuò)展練習(xí)：

師點(diǎn)擊鼠標(biāo),，回到荷葉圖片。師：荷葉給小伙伴們帶來(lái)了歡樂(lè),，假如小朋友們?nèi)コ靥吝呁?，你們?huì)把荷葉當(dāng)成什么？比一比誰(shuí)是今天的創(chuàng)作大王,。

幾個(gè)同學(xué)匯報(bào)后,，師組織小組交流。

４,、鞏固字詞：

師：俺們就要離開(kāi)池塘了,，小伙伴們向俺們告別，出示文中４個(gè)句子：

⑴ 小水珠躺在荷葉上,。

⑵ 小蜻蜓立在荷葉上,，展開(kāi)透明的翅膀。

⑶ 小青蛙蹲在荷葉上唱歌,。

⑷ 小魚(yú)兒笑嘻嘻地游來(lái)游去,。

讀通。

隱去句子,，讀生字,。

師：字嬰幼兒也來(lái)了。這些字嬰幼兒是誰(shuí)呢,？

生讀：荷,、透、翅膀,、蹲,、嘻。

師：字嬰幼兒和俺們是好朋友了,，他們搬家了,，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎？讀擴(kuò)展練習(xí)短文：《夏季的早晨》。

夏季的早晨

清晨,，草坪上靜悄悄的,。一位媽媽蹲在搖籃旁，笑嘻嘻地看著躺在搖籃里的小嬰幼兒,。小水珠也蹲在小草的肩膀上,，閃著亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飛來(lái)了,，停在搖籃邊,，展開(kāi)彩色的翅膀，跳著歡快的舞蹈,，花兒笑了,，小草也 笑了。夏季的早晨多美呀,！

５,、寫(xiě)字：

荷葉這么美，要把荷葉寫(xiě)美,，出示“葉,、美”生字卡片。

生先讀,，再說(shuō)怎樣記,，師寫(xiě)，問(wèn)同學(xué)發(fā)現(xiàn)什么,，生自身寫(xiě),，師注意指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。師選擇展示,，小組內(nèi)交流,。

一年級(jí)下荷葉圓圓教案 小學(xué)課文荷葉圓圓教案篇二

1,、能用自身喜歡的方法,，自主認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣,。

2,、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“是”、“朵”等6個(gè)生字,。

3,、能正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦課文;

4、感受、體驗(yàn)生活的童真,、童趣;激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。

識(shí)字、正確書(shū)寫(xiě)生字,、感情朗讀課文,。

初步感受漢字的形體美，感受,、體驗(yàn)生活的童真童趣,。

生字卡片、課件,、頭飾,。

兩課時(shí)。

1,、小朋友,，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ)，聽(tīng)好了：

“圓圓大綠盤,，浮在水面上,，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘,?！辈乱徊拢@是什么?

(荷葉)

2,、今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文。

揭題──《荷葉圓圓》,。

齊讀課題：

要求把題目讀得美美的,。

3、導(dǎo)語(yǔ)：

夏天到了,，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉,，圓圓的、綠綠的,，可美啦!

瞧!這三個(gè)小朋友都樂(lè)呵呵的,，是什么把它們吸引住了?

(出示課件)

1、借助拼音,，自由讀讀,，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字娃娃的讀音,。

2,、(屏幕出現(xiàn)全文)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀一讀,。

評(píng)價(jià)(這幾個(gè)小朋友不只把課文讀通順，就連躲藏在課文里的12個(gè)生字娃娃都讀準(zhǔn)了),。

3,、(出現(xiàn)12個(gè)生字)瞧!生字娃娃來(lái)了，跟他們打打招呼吧,。趕快借助文中拼音,，把它們讀一讀、認(rèn)一認(rèn),。自由讀讀也可以同桌互讀,。

4、都會(huì)認(rèn)了嗎?來(lái),，咱們來(lái)讀一讀：

齊讀──指名讀──開(kāi)火車讀,。

指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠”、“翅”,、“是”,、“停”,、“晶”,、“坪”要注意些什么?

指名帶讀。

5,、仔細(xì)看看,，哪些字在你的生活中經(jīng)常見(jiàn)到，對(duì)它比較熟悉?

(同學(xué)提到的字,，大家都比較熟悉,，隱去那個(gè)字)

小結(jié)：只要在生活中主動(dòng)地觀察，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn),，就能認(rèn)識(shí)好多好多的字啊!

6,、剩下的這些字，也許你不太熟悉,，怎樣認(rèn)識(shí)它們呢?來(lái),，動(dòng)動(dòng)腦筋，想想方法,，記住它們的模樣吧,。自身試一試。

7,、和同桌的小伙伴商量商量：

老師巡視指導(dǎo)。

8,、怎樣記住這些生字,，你有什么好方法?

指名匯報(bào)說(shuō)說(shuō),。

9、小朋友們一定還有許多識(shí)字的'好方法,，來(lái),，咱們每個(gè)同學(xué)選擇自身記得最好的一個(gè)字在四人小組里交流交流，展示展示,。

10,、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子(屏幕上消失的字又回來(lái)了)來(lái)，咱們一起來(lái)讀一讀,。

11,、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)：

互相考考，還有不會(huì)的生字,，請(qǐng)同桌協(xié)助協(xié)助,。

12、我的火車要開(kāi)了,，開(kāi)哪里?開(kāi)這里,。

請(qǐng)2、3小組的同學(xué)開(kāi)火車,。其他的同學(xué),，當(dāng)好小聽(tīng)眾，讀對(duì)了,，請(qǐng)你跟著讀;讀錯(cuò)了,，請(qǐng)你幫幫他。

(開(kāi)火車)

1,、現(xiàn)在這些生字娃娃要跳回原來(lái)的位置去了,。

2、(屏幕出現(xiàn)全文)讓我們一起讀一讀課文吧!邊讀邊想象,，看你都能看到些什么有趣的景物?

(同學(xué)反饋)

3、最喜歡誰(shuí)?自由讀讀寫(xiě)它的哪一段,。

1,、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的?

2,、出示句子：

荷葉圓圓的,，綠綠的。

全班齊讀,。

3,、(出示荷葉課件)看到這些荷葉,，你覺(jué)得荷葉美嗎?我們?cè)撚迷趺礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀好這句話呢?自身試試,。

4、指名讀──評(píng)價(jià)──集體讀,。

1,、認(rèn)認(rèn)生字朋友,。

2,、好好地讀讀課文，自身喜歡的段落可以多讀幾遍,。

1,、認(rèn)讀帶有本課生字的詞語(yǔ)和句子。

2,、齊讀全文,。

1、美讀小水珠：

⑴ 抽讀,，評(píng)價(jià)。

⑵ 來(lái),，咱們一起再來(lái)體會(huì)體會(huì),。

(齊讀)

⑶ 來(lái)，咱們輕輕閉上眼睛,，想像一下躺在搖籃里是什么感受呢?理解詞語(yǔ)“搖籃”,。

(指名說(shuō)說(shuō))

⑷ 讓我們舒舒服服地再來(lái)體會(huì)一下讀。

⑸ (課件)大家看,，小水珠正舒舒服服地躺在荷葉上,，眨著亮晶晶的眼睛，一起再讀一讀這段話,。

2,、朗讀小結(jié)：

只要大家用心體會(huì)，就一定能讀好課文,。

3,、美讀：

小蜻蜓、小青蛙,、小魚(yú),。

4、小魚(yú)游得可高興啦,，誰(shuí)愿意做這可愛(ài)的小魚(yú),，讀讀課文,。我們一起來(lái)做這快樂(lè)的小魚(yú)吧,。

一邊讀,，一邊做做動(dòng)作。

5,、四個(gè)小伙伴我們都認(rèn)識(shí)了,，小朋友,，小聲告訴老師：你最喜歡誰(shuí)?好好讀讀寫(xiě)它的一段,，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作，能夠背下來(lái)最好,，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)扮演,。

6、抽同學(xué)上臺(tái)扮演,。

(佩帶上相應(yīng)的頭飾)

(課件出示全圖)看著圖,，我們一起試著美美地背一背。

1,、開(kāi)心寫(xiě)字時(shí)間到了!(出示6個(gè)字),，來(lái)，和字娃娃打打招呼!

2,、仔細(xì)看看,，哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒,，好嗎?

3,、你覺(jué)得哪個(gè)字最不容易寫(xiě)好?

(師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講)

4,、請(qǐng)大家選擇自身最喜歡的字和最難寫(xiě)的字練一練,，寫(xiě)得好寫(xiě)一個(gè),，寫(xiě)得不好，多寫(xiě)幾個(gè),，直到自身滿意為止,。

(提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))

5,、讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中安恬靜靜地,，開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)字吧!

(配樂(lè))

6,、展示同學(xué)的優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作業(yè),。

這節(jié)課，我們高高興興地學(xué)會(huì)了12個(gè)生字,，讀懂了一篇有趣的童話,，還開(kāi)開(kāi)心心地寫(xiě)好了這些生字。現(xiàn)在,，讓我們高高興興地說(shuō)聲再見(jiàn)吧,。

一年級(jí)下荷葉圓圓教案 小學(xué)課文荷葉圓圓教案篇三

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初讀課文,，理清課文脈絡(luò),。

2、初步認(rèn)識(shí)課文中12個(gè)生字,。

3,、感情朗讀其中兩段，會(huì)表演,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、激趣、識(shí)字,、初讀

1,、老師和大家做游戲：

你認(rèn)識(shí)她們嗎?

出示小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚(yú)兒的圖片。

請(qǐng)小朋友稱呼她一聲,。

我們一起做動(dòng)作：

小水珠──眨眼睛,、小蜻蜓──飛呀飛、小青蛙──跳一跳,、蹲一蹲,、小魚(yú)兒──游啊游。

不是為游戲而游戲，游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài),，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)也力圖增強(qiáng)認(rèn)字機(jī)會(huì)，提高生字的呈現(xiàn)率,，也為下面的表演讀作下鋪墊(動(dòng)作暗示),。

2、認(rèn)讀生字：

⑴ 課文中這么多生字,，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?怎么認(rèn)識(shí)的?

① 學(xué)生在小組內(nèi)自豪地宣布自己認(rèn)識(shí)的生字,。

② 學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)字,。

③ 老師奇怪地追問(wèn)：

為什么課文沒(méi)學(xué)過(guò)，大家卻已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了?

防止零中國(guó)學(xué)習(xí)生字，正視甚至巧妙利用學(xué)生識(shí)字程度上的差異,，讓學(xué)生互補(bǔ)互助識(shí)字,，提高課堂識(shí)字效率。老師追問(wèn)學(xué)生哪里見(jiàn)到過(guò)這些字?意在引導(dǎo)學(xué)生多種方法,、多種途徑識(shí)字,，例如看招牌識(shí)字，剪報(bào)識(shí)字

⑵ 還有一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí),，告訴大家,，這些字藏到課文中了，我們一邊讀課文,，一邊找出來(lái),，借助拼音拼讀幾遍。

① 生讀書(shū)：

找劃生字,。

② 匯報(bào)：

你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字,。

③ 四人小組：

全部認(rèn)識(shí)的當(dāng)小老師教會(huì)你們小組的同學(xué)，看哪個(gè)小隊(duì)認(rèn)得最快,。

拼音認(rèn)字仍然是小學(xué)生自主識(shí)字的主要方法,。

二、梳理,、再讀,、揭題

1、小朋友真聰明,，短短的時(shí)間記住了這么多字,，現(xiàn)在老師把這些課文放到你們課文中，你能一句句話讀好嗎?

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生讀書(shū)最容易形成的不良傾向就是一個(gè)字一個(gè)字讀書(shū),，沒(méi)有詞組的概念,，作為老師應(yīng)該及時(shí)通過(guò)示范讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)詞一個(gè)詞，一句一句讀書(shū)的意識(shí)和習(xí)慣。

2,、再讀課文,，一邊讀一邊想：

小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作什么?

⑴ 我們?cè)賮?lái)做個(gè)游戲考考大家，老師就能知道大家有沒(méi)有讀懂老師提的問(wèn)題了,。

看：這樣對(duì)應(yīng)起來(lái)貼,，你同意嗎?那你認(rèn)為應(yīng)該怎樣貼?

(生上臺(tái)試貼)

小水珠(圖) 小蜻蜓(圖) 小青蛙(圖) 小魚(yú)兒(圖)

停機(jī)坪(圖) 涼傘(圖) 搖籃(圖) 歌臺(tái)(圖)

⑵ 現(xiàn)在老師把圖片改成字，你還能按順序?qū)⑺帕姓_嗎?

小水珠 小青蛙 搖籃 歌臺(tái)

涼傘 停機(jī)坪 小蜻蜓 小魚(yú)兒

⑶ 你能把上下詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)句話嗎?

(例如：小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃)

① 四人小組討論,。

② 匯報(bào),。

③ 你能說(shuō)二句話嗎?你能說(shuō)三句話嗎?你能說(shuō)四句話嗎?

⑷ 小朋友真厲害，真像出口成章的小博士,，你們說(shuō)：小水珠它們?yōu)槭裁窗押扇~當(dāng)作搖籃,，、停機(jī)坪,、涼傘,、歌臺(tái)呀?

生自由說(shuō)：因?yàn)楹扇~圓圓的，所以小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃,。

因?yàn)楹扇~圓圓的,，所以蜻蜓把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪。

因?yàn)楹扇~圓圓的,，所以小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作涼傘,。

因?yàn)楹扇~圓圓的，所以小青蛙把荷葉當(dāng)作歌臺(tái),。

師順勢(shì)總結(jié)：

所以作者叔叔把這篇課文的課題定作：

荷葉圓圓(板書(shū))

這一環(huán)節(jié)最為巧妙,，因?yàn)檫@一整體環(huán)節(jié)實(shí)際還是一挑戰(zhàn)性較強(qiáng)的游戲，學(xué)生在游戲過(guò)程中,，復(fù)認(rèn)了關(guān)鍵字詞,，梳理了文章脈絡(luò)，領(lǐng)悟了文章內(nèi)核──因?yàn)楹扇~圓圓才使小動(dòng)物衍生了這么多想象,，成就了一篇美文,，同時(shí)打下了背誦的基礎(chǔ)。

三,、創(chuàng)境,、體驗(yàn)、研讀

1,、選擇角色,。

2、找到扮演的小伙伴的這段話，自由朗讀,。

3,、隨生選擇研讀。例：

⑴ 研讀小水珠：

① 小朋友,，你現(xiàn)在變了,，就是小水珠了，你躺在搖籃里,，心情高興嗎?為什么這樣高興?

② 試讀,。

(高興)

③ 表演讀。

⑵ 研讀小青蛙：

① 小青蛙,，你能自己來(lái)讀好嗎?

② 我們?nèi)嘧兂尚∏嗤芰?，你在歌臺(tái)干什么?唱得好聽(tīng)嗎?

③ 大聲來(lái)讀一讀。

④ 你在歌臺(tái)上干什么?

讓學(xué)生在情境中,，在通過(guò)角色讀體驗(yàn)到讀的快樂(lè),，享受到一種創(chuàng)造的愉悅，同時(shí)在體驗(yàn)讀中進(jìn)一步理解課文,。

四、延伸,、鞏固,、作業(yè)

1、下節(jié)課,，我們繼續(xù)來(lái)美美地讀課文,，請(qǐng)小朋友回去好好準(zhǔn)備。

2,、小朋友,，老師這里有許多小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物的身上都有一個(gè)字,，下課的時(shí)候,，你們都來(lái)認(rèn)一認(rèn)，如果你這些字都認(rèn)識(shí)了,，那么,，所有的小動(dòng)物就都愿意和你交朋友了。

新課程教學(xué)中的嘗試,，識(shí)字鞏固成了一大難點(diǎn),，要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)一節(jié)課中所教的字，必須讓學(xué)生在課余生活中反復(fù)認(rèn)讀,，以達(dá)到教學(xué)目的,。

一年級(jí)下荷葉圓圓教案 小學(xué)課文荷葉圓圓教案篇四

本課是一篇輕快活潑的散文。全文共分5個(gè)自然段。第一自然段只有一句話描寫(xiě)了荷葉的美麗,。以下4個(gè)自然段,，用敘述的語(yǔ)言描述了小水珠、小蜻蜓,、小魚(yú)兒,、小青蛙對(duì)荷葉的喜愛(ài)。全篇課文充滿童趣,，教學(xué)時(shí)可讓孩子反復(fù)吟誦,，能體會(huì)小動(dòng)物們的快樂(lè)心情。

1,、品德目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容,，體會(huì)夏天的美好及小水珠、小蜻蜓,、小魚(yú)兒,、小青蛙的快樂(lè)心情。

2,、知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，寫(xiě)好6個(gè)漢字。

3,、語(yǔ)感目標(biāo)：

正確流利,，有感情地朗讀課文，背誦課文,。

4,、能力目標(biāo)：

通過(guò)觀察圖畫(huà)、光碟,，理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

自主合作,，探究法。

1,、在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記課文生字,。

2、有感情地朗讀課文,。

體會(huì)小動(dòng)物的心情,。

1、教師：

光碟,。

2,、學(xué)生：

課前認(rèn)真讀課文,。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

1,、識(shí)記部分生字,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文并能背誦課文。

3,、體會(huì)水珠,、小蜻蜓、小魚(yú)兒,、小青蛙的快樂(lè)心情,。

1、通過(guò)播放光碟,，讓學(xué)生一邊欣賞,，一邊觀察美麗的荷塘。

2,、觀后自由發(fā)言,，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)看到了什么?

1、提出初讀要求：

讀準(zhǔn)字音,，了解文中講了哪幾種動(dòng)物,，劃出文中的生字。

2,、播放光碟。

3,、看后先抽學(xué)生讀課文：

注意正音,，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文中講了哪幾種動(dòng)物，然后對(duì)孩子們劃出的生字進(jìn)行學(xué)習(xí),。

1,、觀看光碟，邊觀看邊想：

課文中的小動(dòng)物,，你喜歡誰(shuí)?它們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么?

2,、觀后對(duì)照學(xué)習(xí)檢查：

⑴ 學(xué)習(xí)小水珠一段：

① 小水珠對(duì)荷葉說(shuō)了什么?文中是怎么說(shuō)的?

② 為什么小水珠把荷葉比作搖籃?

③ 小水珠在搖籃里會(huì)看到什么?

⑵ 指導(dǎo)讀。

⑶ 小組學(xué)習(xí)小蜻蜓,、小魚(yú)兒,、小青蛙幾段：

① 出示合作學(xué)習(xí)要求。

② 交流匯報(bào),。

1,、分角色朗讀課文,。

2、通過(guò)畫(huà)面指導(dǎo)背誦,。

3、抽生背誦,。