作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

《荷葉圓圓》教案幼兒園 課文荷葉圓圓教案篇一

1,、認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)生字,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦 課文。

3,、感受大自然的美好，激發(fā)起愛護(hù),、保護(hù)大自然的情感,。

生字卡片,、頭飾,、幻燈、掛圖,。

《荷葉圓圓》是篇輕快活潑、充滿童趣的散文詩(shī),，是很好的閱讀和積累語(yǔ)言的素材。在教學(xué)中,，我精心設(shè)計(jì)了一些活潑,、能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)節(jié),。本節(jié)課我采用的是闖關(guān)的形式，即識(shí)記生字卡,、朗讀感悟關(guān),、表演誦讀關(guān),、激情想象關(guān)，各小組之間爭(zhēng)先恐后的比賽學(xué)習(xí),，努力闖關(guān)、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì),，各組每位成員過一關(guān)可為本組贏得一片荷花瓣，為最終湊成一朵美麗的荷花而努力,。這樣，學(xué)生在自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中,，形成互幫互助、互比的學(xué)習(xí)氛圍,，既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的朗讀能力,，表演能力、交往能力,，也拓展了學(xué)生的思維、還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和主動(dòng)探索,、團(tuán)結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新的精神,。

師：孩子們，夏天來到了我們的身邊,，那誰(shuí)能說說,，你從什么地方看到了夏天的影子,。

(學(xué)生回答)

師：今天,，老師帶來了一幅夏天里一處美景的圖畫,，你們想看嗎?(出示掛圖)好看嗎?你都看到了什么?

(學(xué)生用自己的話說說看圖的感受)

師：你們說得真好!今天我們就來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文,，讓我們一起去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉,，去體味小水珠、小蜻蜓,、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧!從現(xiàn)在開始就需要你們每個(gè)小組的全體成員齊心協(xié)力，共同努力闖關(guān),，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝小隊(duì),，爭(zhēng)得開放的荷花，想嗎?

1,、挑戰(zhàn)第一關(guān)──識(shí)記生字關(guān)：

⑴ 幻燈出示：

明確自學(xué)要求自讀課文后畫出生字詞并讀字詞及詞語(yǔ)所在的句子,，用自己的方法記住生字,、詞后，向組員匯報(bào),，可以互相幫助，小組力爭(zhēng)第一,。

⑵ 教師巡視、指導(dǎo),。

⑶ 檢查(教師檢查與學(xué)生互提互檢相結(jié)合)：

檢查識(shí)字情況;理解“搖籃”、“停機(jī)坪”的意思;會(huì)用“亮晶晶”,、“透明”說話,。

2、挑戰(zhàn)第二關(guān)──朗讀感悟關(guān)：

⑴ 幻燈出示,，明確小組合作要求小組內(nèi)想辦法把課文讀正確,、流利、有感情,，不懂的地方可求助老師,，挑戰(zhàn)其它組賽讀一個(gè)小節(jié)，小組力爭(zhēng)第一,。

⑵ 教師巡視,、指導(dǎo)、質(zhì)疑,。

⑶ 小組間賽讀形式可自選,，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)勝小組和個(gè)人,。

⑷ 教師提議：

先自由練讀,，在小組內(nèi)分角色讀,。然后,，每組選出優(yōu)秀的,，分角色在全班表演讀,。

3,、挑戰(zhàn)第三關(guān)──表演誦讀關(guān)：

夏天已經(jīng)來到了高山,、田野,、小池塘,，它把夏天的訊息告訴了小水珠、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚兒,，也告訴了我們,。您們?cè)敢獍堰@美麗的句子存在你的頭腦中嗎?讓我們一起來試著背背。

⑴ 先在小組內(nèi)輪換分角色背一下課文,。

⑵ 配上你認(rèn)為最合適的動(dòng)作背：

看哪些同學(xué)最動(dòng)情，動(dòng)作做的最美!

⑶ 小組合作表演,。

(戴頭飾)

4、挑戰(zhàn)第四關(guān)──激情想象關(guān)：

同學(xué)們表演的真好,，動(dòng)作做得那么形象，朗讀也非常有感情,，老師真為你們的出色表現(xiàn)而高興。

⑴ 小組討論：

看到這么美的環(huán)境,，你想到了什么?

⑵ 小組匯報(bào)。

《荷葉圓圓》教案幼兒園 課文荷葉圓圓教案篇二

1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞,。

2．感知課文內(nèi)容,，能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并嘗試借助重點(diǎn)詞語(yǔ)背誦,；

3．在閱讀中積累語(yǔ)言，有自己獨(dú)特的感受,，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

一,、復(fù)習(xí)引入。

1,、復(fù)習(xí)生字小朋友們,，昨天我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)寶寶累了一直在休息,，現(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字叫它們起床么？齊說,，指名說（課件出示：荷葉）

2、看來小朋友們對(duì)詞語(yǔ)寶寶都很熟悉了,，那么我們這些生字寶寶單獨(dú)出來的時(shí)候你能叫出它們的名字么,？

二、欣賞過渡,。

1,、（全班表?yè)P(yáng)）小朋友們都讀得很棒,，王老師啊獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)追恋漠?。出示荷葉的圖片,。請(qǐng)你靜靜地看，細(xì)細(xì)地觀察,，用心欣賞,。

2,、欣賞了這些荷葉,，你想說什么？（指名2-3名學(xué)生自由說）指導(dǎo)讀第一自然段，要求讀出圓,、綠的感覺,。

三,、感情朗讀課文,。

1,、過渡：看來小朋友們都很喜歡荷葉,，還有一些小動(dòng)物也很喜歡荷葉呢,。我們一起來聽一聽他們是誰(shuí)？

2、教師范讀課文。你聽到了誰(shuí)？隨機(jī)在黑板上貼上詞語(yǔ),。個(gè)別詞語(yǔ)正音,。

3、學(xué)生自由朗讀課文,。是啊，小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙,、小魚兒都喜歡荷葉,，請(qǐng)你自己把課文讀一讀，邊讀邊找小動(dòng)物們把荷葉當(dāng)作了什么,，把它圈一圈,。

出示相應(yīng)的詞卡（四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪,、歌臺(tái)、涼傘。）

四,、探究學(xué)習(xí)，感受荷葉之綠,。那么你又最喜歡哪個(gè)自然段呢,？把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來，多讀幾遍,，想想,、說說你為什么喜歡這個(gè)自然段？

學(xué)生自由讀課文,。（以下部分隨機(jī)）

１,、學(xué)生暢說自己喜歡的自然段。

〈一〉小水珠

（1）指名說出喜歡這一小節(jié)的理由,。

（2）如果你變成了一滴小水珠躺在荷葉上會(huì)有什么感覺呢,？（舒服,，涼爽等）

（3）瞧！這“小水珠”特別調(diào)皮，它躺在荷葉上在干什么呢,？對(duì)了，還眨著亮晶晶的眼睛,。（出示課件）除了亮晶晶的眼睛,，你們還能知道什么東西是亮晶晶的？

（4）“小水珠”的樣子可真逗,，你們?cè)敢庾x給大家聽嗎,？先自己試一試。

（5）指名讀,，評(píng)價(jià)讀,。

（6）聽了同學(xué)們的朗讀,，老師也想變成“小水珠”，你們想嗎,？讓我們一起來讀,。

〈二〉小蜻蜓

（１）哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽一聽,。（第三自然段）

（２）你能說說,，小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪呢？

（３）你平時(shí)見過小蜻蜓的透明的翅膀嗎,？給大家說一說,。

（４）你們還見過什么東西是透明的？

（５）同桌讀,，評(píng)價(jià),。

（６）小組比賽讀――同桌表演讀，學(xué)做蜻蜓的樣子,。

（７）喜歡這一節(jié)的同學(xué)勇敢站起來表演讀,。

<三>小青蛙

(1)這會(huì)兒,小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽，它可有些不服氣啊!瞧,它把荷葉當(dāng)作歌臺(tái),想跟大家比試比試呢!(出示課件)

(2)誰(shuí)喜歡“小青蛙”這一節(jié),，給大家讀讀．（第四自然段）

(3)你覺得小青蛙可愛嗎,？為什么？

(4)看來這只青蛙還真想和同學(xué)們比高低呢,！你們能不能學(xué)學(xué)小青蛙蹲在荷葉上那可愛的樣子,？

(5)老師可真喜歡小青蛙的歌聲，小青蛙和荷葉一定很高興有這么多的小伙伴．

(6)四人小組合作讀――比賽讀――男女比讀．

<四>小魚兒

(1)剛才,同學(xué)們都有自己喜歡的自然段,，老師最喜歡的小伙伴就是“小魚兒”啦,，我覺得它特別聰明，把荷葉當(dāng)作了涼傘,，我來讀這一段,，同學(xué)們邊看課件，邊聽,，想一想,，它為什么要把荷葉當(dāng)作涼傘．

(2)小魚兒在荷葉下乘涼心情如何呢？課文用了個(gè)什么詞,？

(3)誰(shuí)來讀小魚兒高興的樣子,？

(4)指名讀，自由說．

(5)師讀旁白,，學(xué)生演讀．

(6)師生共同表演讀．

五,、自由讀文，感受小動(dòng)物的喜愛之情．

１、請(qǐng)大家美美的讀課文,，體會(huì)一下小水珠,，小蜻蜓，小青蛙,，小魚兒的快樂心情．

２,、把你最喜歡的一個(gè)自然段試著背一背．六,、拓展延伸,，感受夏天景色之美．

圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂?，F(xiàn)在,，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎,？你還能給荷葉介紹新的小伙伴認(rèn)識(shí)嗎,？看看還有那些小動(dòng)物還能把荷葉當(dāng)作什么呢？看誰(shuí)的想象力最棒．

荷葉是小螞蟻的（）,。

七,、指導(dǎo)書寫。朵機(jī)出示生字,?？戳诉@兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？它們都有“幾”,，但是“朵”讓學(xué)生觀察“朵”字上面不是“幾”——沒有鉤,。“機(jī)”的右邊就是“幾”字,。

《荷葉圓圓》教案幼兒園 課文荷葉圓圓教案篇三

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)“夏天”主題單元的一篇課文。是一篇輕松活潑的小散文詩(shī)，它運(yùn)用了比喻的手法，寫出了小水珠，小蜻蜓，小青蛙,，小魚兒四個(gè)小伙伴對(duì)荷葉的感悟,，體現(xiàn)了荷葉的美，從而突出了夏天的特點(diǎn),，使讀者從美中感受這個(gè)季節(jié)。課文語(yǔ)言活潑清晰,，充滿童真童趣，特別利于啟迪學(xué)生的智慧,，豐富他們的內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)他們的想象,。

本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“荷,、珠”等幾個(gè)生字,。

2、能力目標(biāo)：能正確流利,，有感情地朗讀課文，并背誦課文,。

3,、情感目標(biāo)：體會(huì)荷葉的美,，使學(xué)生熱愛夏天這一季節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀感悟課文內(nèi)容,，體會(huì)荷葉的美,。

本課的設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)閱讀教學(xué)的三個(gè)層次，感悟,、積累,、運(yùn)用,。在“感悟”、“積累”方面開發(fā)學(xué)生的自主性,，突出以讀為本,，在讀中去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn),，去感悟,，在導(dǎo)讀環(huán)節(jié)中，注意教師角色的轉(zhuǎn)換,，既關(guān)注學(xué)生的閱讀教學(xué)方面的要求,，又注重讀的層次性，在“運(yùn)用”方面,，培養(yǎng)了學(xué)生的思維其觀察能力也得到再次的體現(xiàn),。

以讀為本；讓學(xué)生在讀中感悟,、積累,；充分開發(fā)課程資源；開發(fā)學(xué)生的思維,。

1,、教法：

本文語(yǔ)言生動(dòng)，詞句優(yōu)美,，根據(jù)這一特點(diǎn),，本課主要設(shè)計(jì)了朗讀入境法，新課程提倡學(xué)生充分地讀,，在讀中實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升,。本課設(shè)計(jì)了多層次,、多角度的讀。如：自讀,、范讀,、指導(dǎo)讀、評(píng)議,、分角色讀,、比賽讀等，讓學(xué)生在讀中入情入境,，在讀中整體感知,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)言，積累詞語(yǔ),，從讀中受到情感的熏陶,。

2、學(xué)法：

本課教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作探究法,，多元評(píng)價(jià)法等學(xué)習(xí)方法,，更具教學(xué)特點(diǎn)。讓學(xué)生在生活中體會(huì)四個(gè)小伙伴的心情,，并在小組內(nèi)展開討論,，交流等。這樣多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式不但培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性,，并使學(xué)生參與到活動(dòng)中,，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的，并交流學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法,。

教學(xué)內(nèi)容

人教版第二冊(cè)14課《荷葉圓圓》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)寫“朵、機(jī)”兩個(gè)生字,。

2、能力目標(biāo)：

有感情地朗讀課文,。（有能力的背誦）

3,、情感目標(biāo)：

體會(huì)荷葉的美，喜愛夏天這一季節(jié),。

教具準(zhǔn)備

生字卡片,、紙貼畫、課件,、頭飾,。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

師：小朋友們,，上一節(jié)課我們?cè)凇逗扇~圓圓》中跟生字娃娃交上了朋友,，同學(xué)們真了不起?，F(xiàn)在拿出你的卡片，在你們的小組內(nèi)讀給同伴聽,，看看自己還認(rèn)識(shí)這些生字娃娃嗎,？

教師出示生字卡片，進(jìn)行復(fù)習(xí),。

二,、談話導(dǎo)入

你喜歡夏天嗎？為什么,？

出示多媒體課件——荷塘美景,、荷葉

師：這時(shí)候，有四個(gè)小伙伴來到了美麗的池塘邊,，他們會(huì)說些什么悄悄話呀,？

三、指導(dǎo)朗讀

師：課文中青蛙把荷葉當(dāng)成了什么（歌臺(tái)）,，咱們就把課堂當(dāng)作自己的展示臺(tái),，展示什么呢？（讀的水平和寫字的水平）

（一）出示“我會(huì)讀”的課件

師：朗讀時(shí),，需要注意什么,？（流暢、正確,、有感情,、能讀懂）

1、自己在小組內(nèi)讀,。

師：課文講了哪幾個(gè)小伙伴,，他們都把圓圓的荷葉當(dāng)成什么了？

活動(dòng)一：

出示反應(yīng)課文內(nèi)容的卡片,，找出相對(duì)應(yīng)的位置,，貼在黑板上。

2,、指導(dǎo)讀,。

3、有感情的朗讀課文,，教師指導(dǎo)動(dòng)作,。

4、指名分段朗讀,。

活動(dòng)二：

每組選一個(gè)代表,，戴上頭飾，上臺(tái)表演,，評(píng)出表現(xiàn)最好的小演員并獎(jiǎng)勵(lì),。

5,、找一個(gè)同學(xué)邊背邊演（并告訴同學(xué)們你是怎樣記住的？）,，說說自己的學(xué)習(xí)小竅門,。

6、齊背,。（表演）

（二）出示“我會(huì)寫”的課件

指導(dǎo)寫生字：“朵,、機(jī)”（注意區(qū)別兩個(gè)幾的寫法）。

四,、拓展延伸

請(qǐng)學(xué)生觀看荷花的課件,，圖文結(jié)合，大概理解詩(shī),、詞的含義,。

多媒體出示荷花荷葉課件圖片。

讓孩子們收集一些荷花荷葉的圖片,，讓他們用一首詩(shī),、一個(gè)詞語(yǔ)或自己的一句話起個(gè)名字。

荷葉圓圓

水珠 搖籃 躺

蜻蜒 停機(jī)坪 立

青蛙 歌臺(tái) 蹲

小魚 涼傘 游

這節(jié)課我經(jīng)過課后反思認(rèn)為還有如下幾方面應(yīng)注意：

1.要注重培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力,。

在這節(jié)課中我以動(dòng)畫的形式播放了課文朗讀課件,。就馬上讓學(xué)生根據(jù)課文范讀所獲得的信息進(jìn)行文本內(nèi)容的交流討論，忽視了對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和通過讀感悟文本內(nèi)容的教學(xué)引導(dǎo),。沒有經(jīng)過讀的基礎(chǔ)就對(duì)課文進(jìn)行分析,，使孩子們難以積極參與到展示讀、分角色讀,、做動(dòng)作表演讀,、抓關(guān)鍵詞讀等環(huán)節(jié)中。使教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏以讀為本的基礎(chǔ),，難以把語(yǔ)言文字訓(xùn)練落到實(shí)處,。課后孩子們表現(xiàn)也不是令人滿意，經(jīng)過這節(jié)課給我的最大感受就是語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生有感情朗讀的能力,，讓學(xué)生讀中悟情,、讀中體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果,。

2.對(duì)低年級(jí)學(xué)生要重視孩子們的想象力培養(yǎng)。

課文中以荷葉為基礎(chǔ),，有好多想象的句子,，我們?cè)诮虒W(xué)中要積極利用文本資源，培養(yǎng)學(xué)生的想像力,。如利用“荷葉給小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚兒都帶來了快樂,，荷葉也一定給小朋友帶來快樂,。”的句式,，指導(dǎo)孩子們進(jìn)行說話和寫話練習(xí),，有利于加強(qiáng)課文內(nèi)容與孩子們生活的聯(lián)系，發(fā)展他們的想像力和創(chuàng)造力,，幫助他們提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3.要重視課堂生成性資源的.利用。在教學(xué)第一段時(shí)有一種bba式詞組,，如“荷葉”中的“圓圓的,，綠綠的”，在這類詞組在狀物描寫中很形象,，但我在課堂教學(xué)中對(duì)這些生成性資源沒有重視,，說明對(duì)課堂生成還考慮不足。

《荷葉圓圓》教案幼兒園 課文荷葉圓圓教案篇四

在課堂教學(xué)中注意尊重學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生自主選擇感興趣的內(nèi)容,，著力讀出自己的體會(huì)與感受，在充分利用教材的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,、演一演、想象說,、積累語(yǔ)言,，進(jìn)行形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

1,、 認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是,、朵”等 6個(gè)字,。

2、 正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。

3,、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用“……是……”說話。

有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

學(xué)會(huì)本課的生字。

老師制作一片大荷葉,、生字卡片,、掛圖。

荷葉圓圓的,，荷葉綠綠的,，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳躍的綠色音符,。小朋友喜歡荷葉,，小動(dòng)物們也喜歡荷葉，讓我們一起去感受他們的快樂心情吧!

1,、教師范讀課文 ：

學(xué)生圈出生字,。

2、學(xué)生自讀課文 ：

借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

3、課文中有誰(shuí)喜歡荷葉?

4,、組內(nèi)互讀課文 ：

檢查生字讀音,。

5、玩摘蘋果的游戲 ：

鞏固生字,。

1,、學(xué)生選擇自己喜歡的段落自讀，思考應(yīng)讀出什么樣的語(yǔ)氣?

2,、指名朗讀,，適時(shí)板書，并進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)：

⑴ 讀出小水珠的可愛,讓孩子帶上笑容,“眨著”眼睛進(jìn)行朗讀,。

⑵ 展開雙手,，當(dāng)作翅膀，進(jìn)行表演讀,。

⑶ 讀出小青蛙的健壯,。

⑷ 讀出小魚兒的可愛，“很美很美”聲音讓人感覺到美,。

3,、有感情的自由讀課文，結(jié)合板書進(jìn)行背誦,。

4,、老師把自己做的大荷葉鋪在地上，走上荷葉，邊演邊講：“我是一顆小水珠,，荷葉是我的搖籃，我躺在荷葉上,，眨著亮晶晶的眼睛,。”

5,、孩子們,，你們也想上來表演嗎?

組內(nèi)表演，指名表演,。

6,、給表演、背誦棒的同學(xué)評(píng)出“荷葉獎(jiǎng)”,。

夏日的大自然不光有圓圓的荷葉,，還有美麗的夜空，出示夜空的課件,，用“……是……”說話

如：夜空是星星的搖籃,，星星躺在夜空中，眨著亮晶晶的眼睛,。

夜空是流星的畫布,，流星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，劃出一道美麗的弧線,?！?/p>

荷葉圓圓

小水珠 搖籃

小蜻蜓 停機(jī)坪

小青蛙 歌臺(tái)

小魚兒 涼傘

《荷葉圓圓》教案幼兒園 課文荷葉圓圓教案篇五

1、認(rèn)識(shí)“荷,、珠”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字,。

2,、能借助拼音正確、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦課文。

3,、抓住中心句“荷葉是……”,，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,，樹立保護(hù)大自然的意識(shí),。

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

生字卡片、錄音機(jī),、磁帶,、課件或掛圖。

兩課時(shí),。

第一課時(shí)

1,、演示課件，播放課件：

在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面,。學(xué)生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的,，教師板書：荷葉圓圓。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,，利用直觀形象的多媒體課件資源,，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,，這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望,。

2、啟發(fā)談話：

教師畫簡(jiǎn)筆畫(荷葉)：這是什么?它是什么樣的?(板書課題)再畫小水珠,、蜻蜓,、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么?讓我們一起來讀課文。

自學(xué)(初讀感知,，掃除字詞障礙,，逐步養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣)：

1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文,，注意讀準(zhǔn)字音,。

(可以小聲讀、大聲讀,、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一起讀)

2,、同桌交流讀：

有不懂的地方做上標(biāo)記，請(qǐng)教伙伴或教師,。

1,、同桌拿出生字卡：

抽讀生字，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)認(rèn)得多,。

2,、教師出示去拼音生字：

這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的?和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙,。

1,、讀文思考：

你讀懂了什么?都有誰(shuí)喜歡荷葉?

2,、看圖細(xì)讀文：

他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉?

引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說話訓(xùn)練。

3,、討論：

為什么說荷葉是小水珠的搖籃,，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái),，是小魚兒的涼傘?

學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討,。教師適時(shí)利用課件、體態(tài)語(yǔ)或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解“搖籃,、停機(jī)坪、歌臺(tái),、涼傘”等詞語(yǔ),。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會(huì)小水珠,、小蜻蜓,、青蛙和小魚的心情，練習(xí)感情朗讀,，教師適時(shí)范讀指導(dǎo),。

每日積累：

從課文中找出喜歡的詞句，并記住它,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程,，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住它,。既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文知識(shí),，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累，事事積累的好習(xí)慣,。

1,、認(rèn)讀“是、朵,、關(guān)”三個(gè)字：

學(xué)生先觀察再描紅,。

2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。

3,、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：

寫幾個(gè)都行，直到自己滿意為止,。