作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

一年級荷葉圓圓教案 小班語言荷葉圓圓教案篇一

這節(jié)課我是分四步進行的。第一步是談話激趣,、導(dǎo)入新課,。上課開始我就用談話和課件吸引學(xué)生的注意力，把孩子不知不覺的帶入充滿童趣的夏天,。第二步是教學(xué)生字,、朗讀感悟。新課程標準強調(diào)低年級語文課識字是很重要的一項內(nèi)容,。在朗讀課文之前學(xué)習(xí)生字是有必要的,。創(chuàng)設(shè)朗讀情境時，我設(shè)計了一些游戲引導(dǎo)孩子有感情的朗讀課文,。有感情的朗讀課文是本課的教學(xué)重,、難點,。為了突破難點，我采取了表演的激趣方法使他們讀出小水珠的調(diào)皮,，小蜻蜓的輕柔,。第三步是學(xué)習(xí)寫字。寫字是本課的教學(xué)重點,，也是低年級語文教學(xué)的重點,。語文課標指出每一節(jié)課都應(yīng)該讓孩子寫一寫字。所以在這一節(jié)課中要求學(xué)生寫兩個字,。教實現(xiàn)第四步驟是拓展練習(xí),。目的是拓展思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和感受夏天美麗的景色,。

1,、初讀課文，能夠讀通全文,，理清課文的脈絡(luò),。

2、初步認識課文中的12個生字,，學(xué)寫機,、朵兩個字。

3,、感情朗讀其中的兩段,，并進行表演。

課件,、圖片,。

一、談話激趣,、導(dǎo)入新課

1,、你喜歡夏天嗎?為什么?

2、出示多媒體課件—荷塘美景,，學(xué)生欣賞,。

3、老師用簡筆畫在黑板上畫一些形態(tài)不同的荷葉,，并留下大片的空白,。老師問：還需要畫些什么才能使這幅畫看上去更美呢?讓我們一起來完成它吧!

(教師和學(xué)生合作畫荷葉)

4、我們畫的這些荷葉都是什么樣的呢?

(引出課題：荷葉圓圓)

5,、指導(dǎo)朗讀：

荷葉圓圓的,，綠綠的。邊做動作邊朗讀,。

二,、教學(xué)生字,、朗讀感悟

1、認讀生字：

⑴ (課件出示生字)課文中的這么多生字,，你已經(jīng)認識了哪幾個?你是怎么認識的?

① 學(xué)生在小組中自豪地宣布自己認識的“生字”,。

② 學(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認字。

③ 老師奇怪地問：

為什么課文沒學(xué)過,，大家卻已經(jīng)認識這些字了?

⑵ 還有一些字有的小朋友可能不認識這些字都藏在課文中了,，我們一邊讀課文一邊把它們找出來，借助拼音拼讀幾遍,。

① 學(xué)生讀課文：

劃出生字,。

② 匯報：

你認識了幾個生字?

③ 小組學(xué)習(xí)：

全部認識的當(dāng)小老師教會你們小組的同學(xué)，看哪個小組認得最快,。

2,、朗讀感悟：

⑴ 出示小水珠、小蜻蜓,、小青蛙、小魚兒的圖片,，請小朋友和他們打個招呼,。

⑵ 老師帶上小水珠的頭飾，即興表演了一段小水珠的樣子,，然后問：

你們想像老師這樣表演嗎?

要想表演好,，首先得把課文讀好，讀美,。

(試讀課文)

① 聽老師范讀全文,，聽完后把小伙伴的圖片貼在黑板上的簡筆畫上。并且邊貼邊說誰把荷葉當(dāng)作什么,。

② 找出自己最喜歡的小伙伴,，自由地練讀。

③ 個別學(xué)生讀,、小組讀,、老師隨機進行朗讀指導(dǎo)。重點指導(dǎo)小水珠和小蜻蜓這兩段,。

研讀小水珠：

你現(xiàn)在是小水珠了,，你躺在搖籃里，你高興嗎?為什么?

研讀小蜻蜓：

老師為你朗誦,，你來表演小蜻蜓,，并說說你喜歡你的停機坪嗎?讀出小蜻蜓的輕柔，對荷葉的喜歡,。

④ 小組推選代表進行表演：

講臺就是“圓圓的荷葉”,，戴著頭飾的小朋友扮演可愛的小水珠,、小蜻蜓，進行表演,，其他的小朋友朗讀,。

三、學(xué)習(xí)寫字

1,、認真觀察(課件)尋找關(guān)鍵筆畫“橫折彎鉤”和“橫折彎”,，并進行描寫。

2,、老師范寫,、學(xué)生書空。

3,、學(xué)生練習(xí),，老師巡視指導(dǎo)。

4,、作業(yè)展示,，師生互評。

四,、拓展延伸

1,、課件出示“荷葉圓圓”四個字：

老師要送一樣禮物給大家，你挑選里面一個字,，這四個字后面分別藏著有趣的禮物,，挑到哪個老師就把它送給你。

“荷”字后面介紹荷葉在生活中的妙用;“葉”字后面是根據(jù)荷花圖片積累詞語的游戲,，用來鞏固和積累詞語;“圓”字后面是關(guān)于荷花荷葉的古詩,。

2、讓我們來畫一畫美麗的荷塘,。

五,、作業(yè)設(shè)計

1、口頭填空：

( )的荷葉 ( )的眼睛 ( )的翅膀

2,、背誦課文1～3段,。

【板書設(shè)計】

荷葉圓圓

一年級荷葉圓圓教案 小班語言荷葉圓圓教案篇二

《荷葉圓圓》是義務(wù)課程標準實驗教科書一年級語文“夏天”主題單元的一篇課文。本文通過小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚兒四個小伙伴的對話體現(xiàn)了荷葉的美,，從而突出夏天的特點,，使學(xué)生熱愛夏天這個季節(jié)。本課的學(xué)習(xí)目標可定為：

1、知識目標：會認“荷,、珠”等12個生字,。

2、能力目標：能正確,、流利,、有感情朗讀課文，并背誦課文,。

3,、情感目標：體會荷葉的美，使學(xué)生熱愛夏天這一季節(jié),。

教學(xué)的重難點可定為：朗讀感悟課文內(nèi)容,，體會荷葉的美。

本課的設(shè)計理念體現(xiàn)閱讀教學(xué)的三個層次：感悟,、積累,、運用。在“感悟”,、“積累”過程當(dāng)中,，發(fā)揮學(xué)生的自主性，突出以讀為本,，在讀中去體驗,、去發(fā)現(xiàn)、去感悟,，在導(dǎo)讀環(huán)節(jié)中，注意教師在課堂上的角色,，既關(guān)注低年級學(xué)生的閱讀教學(xué)要求,，又注重讀的層次性。在“運用”方面,，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,，其觀察能力也能再次得到體現(xiàn)。

以讀為本,，讓學(xué)生在讀中感悟、積累，充分開發(fā)課程資,，發(fā)展學(xué)生的思維,。

1、教法,。本文語言生動,、詞句優(yōu)美，根據(jù)這一特點，本課主要設(shè)計了朗讀入境法,。新課標強調(diào)要讓學(xué)生充分地讀,，在讀中實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)地全面提升。本課設(shè)計了多層次,、多角度的讀,。如：初讀、精讀,、賞讀,、個人讀、齊讀,、比賽讀等等,。讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中積累詞語，在讀中受到情感的熏陶,。

2,、學(xué)法。本課教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生運用合作探究法,、多元評價法等學(xué)習(xí)方法,。更具教材特點，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞 “池塘里,，除了這四個小伙伴,，還有誰也會來到美麗的池塘，它們也會說些什么,？”這個問題在小組內(nèi)展開討論,、交流。這種多維互動的學(xué)習(xí)方式不但培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性,，并使學(xué)生智力互補,，實現(xiàn)共同提高的目的。

《荷葉圓圓》教案（第二課時）

人教版第二冊14課《荷葉圓圓》第4,、5自然段,。

1、知識目標：會寫“美,、朵”兩個生字,。

2、能力目標：有感情朗讀課文4,、5自然段,。

3,、情感目標：體會荷葉的美，喜愛夏天這一季節(jié),。

1,、以讀為本。新課標強調(diào)“閱讀是學(xué)生的個性化行為,，不應(yīng)以教師的繁瑣分析來代替,。”所以一整節(jié),，我設(shè)計了以“讀”貫穿全課,，通過多形式、多角度的讀,，如：自由讀,、指名讀、個人讀,、比賽讀,、范讀、配樂讀等,，充分反映學(xué)生個性的發(fā)展,，體現(xiàn)閱讀教學(xué)“以讀為本”的理念。

2,、開發(fā)課程資源,。新課標在教學(xué)建議中指出：“教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。”在學(xué)完最后一段時,，我讓學(xué)生找出本段最優(yōu)美的詞,，如：“笑嘻嘻、游來游去,、很美很美”等，然后照這樣的例子來說詞,，既立足文本,，又超越文本，既立足教材,，又彈離教材,。

3、創(chuàng)新思維,。我順著學(xué)生的思維,，抓住課程的資源，設(shè)計了“池塘里除了這四個可愛的小伙伴，還有誰也來到池塘,？它們也會說些什么,？”這一問題，把創(chuàng)新,、張揚個性的機會還給學(xué)生,，培養(yǎng)了想象能力，創(chuàng)新了思維,。

紙貼畫,、課件、音樂磁帶,。

1,、師：小朋友們，上一節(jié)課我們在《荷葉圓圓》跟小水珠,、小蜻蜓這兩個小伙伴交上了朋友,，真了不起。這時候,，小青蛙和小魚兒也來到了美麗的池塘,，（板貼畫）它們也會說些什么悄悄話呢？請用自己喜歡的讀書方式讀讀最后兩段吧,。

（一）指導(dǎo)朗讀第四自然段

1,、小朋友們讀書的聲音真響亮！誰愿意來讀讀小青蛙的話,？（指名讀）

2,、小青蛙在什么時候就會歌唱？（高興的時候）誰能用高興的語氣來讀這一段,？（指名讀,，集體評議）

指導(dǎo)讀重音，如：“蹲,、歌唱”等詞,。（指名讀、同桌互讀,、齊讀）

3,、師：看大家讀得這么棒！現(xiàn)在我們來一場朗讀挑戰(zhàn)賽,，請你找一個平時朗讀比你好得同學(xué)向他挑戰(zhàn)讀,，比一比，看誰讀得更好,！誰有勇氣向比你讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),？

4,、師：讀得真棒！如果你是小青蛙,，你會怎么歌唱呢?(根據(jù)不同的節(jié)奏學(xué)青蛙叫)大家一起唱吧!你想怎樣唱就怎樣唱,。

（二）朗讀感悟第五自然段。

1,、剛才大家讀得有滋有味,，現(xiàn)在老師也想讀讀，可以嗎,？你們來當(dāng)評委,，我讀完后，給老師提提意見,，行嗎,？（師范讀第五自然段，故意讀漏“很美”兩個字,。

2,、集體評議指出缺點。

3,、師：哎呀,，老師真是太粗心了，謝謝你們幫老師指出缺點,。你們愿意給老師一個改正得機會嗎,？請閉上眼睛聽老師再讀一讀，一邊聽一邊想,，你仿佛看到什么(配樂讀)

4,、在學(xué)生匯報中指導(dǎo)讀出贊美的語言。（指導(dǎo)讀,、齊讀,、加上動作讀）

5、讀得多美呀,！這一段有些用得很美的詞,，誰發(fā)現(xiàn)？你最喜歡哪個詞,？請把它畫出來,。

6、全班交流,。（課件展示，如：笑嘻嘻,、游來游去,、很美很美等）

7,、這些詞語用得多好！誰能照例子說一個這樣的詞呢,？小伙伴互相交流交流,。

8、全班交流,，說詞,、積詞。

1,、師：同學(xué)們的詞匯真豐富,！你們看（出示“美”“染”綠綠的落葉上都有一個生字，誰認識,？仔細觀察這兩個字,，你發(fā)現(xiàn)什么？

2,、老師在田字格指導(dǎo)并范寫“美”字,。

3、邊學(xué)巡視邊提醒學(xué)生注意“三個一”的寫字要求,，端正姿勢,，練習(xí)書寫“美”和“染”兩個字。

1,、小水珠 ,、小蜻蜓、 小青蛙,、小魚兒,。四個小伙伴你最喜歡誰？就請你把那一段好好的讀一讀,。

2,、師：讓我們伴著音樂盡情地讀一讀，一邊讀一邊展開想象的翅膀,，一起走進美麗的池塘,。（配樂齊讀全文）

1、池塘里除了這四個可愛的小伙伴,，還有誰來到池塘呢 ,？（生匯報）

2、師：這些小伙伴來到池塘又會說什么呢,？發(fā)揮你們的豐富的想象力,，小伙伴互相交交流。

3,、同學(xué)們的想象力真豐富,！這節(jié)課,，我們通過讀書體會到荷葉的美，下課以后,，請小朋友們把美麗的荷葉畫下來,，好嗎？

一年級荷葉圓圓教案 小班語言荷葉圓圓教案篇三

《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課,。是一篇輕快活潑的散文詩,，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉,。荷葉是小水珠的搖籃,；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺,；是小魚兒的涼傘,。課文洋溢著童真、童趣,，有利于啟迪學(xué)生的智慧,，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美,，語言生動有趣,，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切,，瑯瑯上口,，適合背誦。

1.認識“荷,、珠”等12個字,，會寫“葉、是”等6個字,。

2.能借助拼音正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3.能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語,。

4.在朗讀中,，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然,、對美的向往,，從而樹立保護大自然的意識。

借助拼音正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

圖片,、字卡

聽說同學(xué)們都喜歡上美術(shù)課，今天老師也畫了一幅畫,，同學(xué)們請看（圖片一）,，你看到了什么？想到了什么,？（小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭?！┻€有一幅畫請看（圖片二）,，同學(xué)們又看到了什么？（圓圓的荷葉,、大大的荷葉,、綠綠的荷葉……）今天我們一塊學(xué)習(xí)14課《荷葉圓圓》【板書課題】

<一>初讀課文處理生字

1、大聲讀課文,，邊讀邊標出自然段序號,。（要求：大聲朗讀，把課文讀正確）

2,、再讀課文,，邊讀邊用筆畫出文中優(yōu)美的詞語，并把詞語多讀幾遍,。（要求：自由朗讀,，把課文讀流利）

3、全班內(nèi)交流自己所畫出的詞語,。

4,、老師交流自己找到的詞語，請同學(xué)自由讀幾遍,，指名讀詞語,，開火車讀詞語。

5,、把詞語中的生字留下,，讓同學(xué)認讀。（自由讀,、指名讀,、領(lǐng)讀齊讀）

6、小組內(nèi)交流識字方法,。（要求：組長認真負責(zé),，小組成員積極主動,、遵守紀律）

7、全班內(nèi)交流識字方法,。

晶：三日晶（聯(lián)系前面學(xué)過的品字結(jié)構(gòu)的字：品,、磊、淼,、焱……）

評,、嘻、透：熟字加偏旁

膀：月字旁與肉有關(guān)

荷：草字頭與植物有關(guān)

蹲：學(xué)生表演記憶

8,、熟記生字,。（齊讀生字三遍）

<二>熟讀課文理解課文

過渡：帶著這些字寶寶走進課文，大聲朗讀課文,，邊讀邊想：你知道了什么,？想到了什么？也可動筆劃一劃,。

1,、生讀課文，并動筆劃,。

2,、小組內(nèi)交流知道的、想到的或印象深刻的地方,。（要求：組長認真負責(zé),，小組成員積極主動、遵守紀律）

3,、全班內(nèi)交流,。教師板書

生1：小水珠躺在荷葉上，把荷葉當(dāng)成搖籃（板書：小水珠躺搖籃）

生2：小蜻蜓立在荷葉上,，把荷葉當(dāng)成停機坪（板書：小蜻蜓立停機坪）

生3：小青蛙蹲在荷葉上,，把荷葉當(dāng)成歌臺（板書：小青蛙蹲歌臺）

生4：小魚兒在荷葉下游來游去，把荷葉當(dāng)成涼傘（板書：小魚兒游涼傘）

<三>精讀課文指導(dǎo)朗讀

1,、挑選自己喜歡的一種事物所在的段落大聲朗讀,。

2、指名交流自己喜歡的段落,，并說明原因,。

⑴生1：我喜歡小水珠，因為小水珠就像小寶寶,，很可愛,。

師：荷葉在微風(fēng)中搖搖晃晃，小水珠躺在軟軟的、大大的荷葉上舒服極了,，同學(xué)們可以表演一下小水珠躺的動作,。

生：（學(xué)生自由表演）

師：如果你是小水珠，喜歡著圓圓的,、大大的荷葉嗎,？帶著喜歡的語氣朗讀第二段。

指名有感情朗讀,。齊讀

⑵生2：我喜歡小青蛙,，因為小青蛙是益蟲，轉(zhuǎn)吃蚊子,，它的歌聲也很動聽。

一年級荷葉圓圓教案 小班語言荷葉圓圓教案篇四

【預(yù)設(shè)目標】

1,、認識“荷,、珠”等12個生字。會寫“是,、朵”等6個字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。

【課前準備】

課件,、字詞卡片、貼圖,。

【教學(xué)過程】

1,、(板貼荷葉圖)瞧!這是什么?

板書：荷葉。

我們剛學(xué)過南宋詩人楊萬里的一首詩,，就寫到了荷葉,。一起來讀讀吧。

(課件出示：小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭,。)

2、你能說說荷葉長什么樣嗎?

(課件出示句子：荷葉圓圓的,，綠綠的,。)

多圓，多可愛的荷葉呀!多綠,、多漂亮的荷葉呀!喜歡嗎?一起夸夸這荷葉吧!

1,、荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩,，荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉,，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉,，來和荷葉玩呢?

2,、師配樂范讀。

3,、生回答,，板貼畫。

4,、小伙伴都認識了,，他們的名字你也認識了嗎?

(課件出示四個小伙伴的名字。)

認識生字“珠”,，在古代王字旁當(dāng)作玉來講,，跟珠寶玉器有關(guān)系。你能給珠找找朋友嗎?

讀準“小魚兒”的兒化音,。

5,、多有意思的小故事啊!你們想不想也來讀讀呀!趕緊打開書讀一讀吧，把課文讀正確了,、讀通順,。

6、指名四人分自然段讀課文：

詞語卡片正音：

翅膀(讀準翹舌音)

停機坪(讀準后鼻音)

課件出示句子：

小魚兒在荷葉下‖笑嘻嘻地游來游去,，捧起一朵朵‖很美很美的水花,。學(xué)習(xí)生字“嘻”。讀讀這個句子,，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(句子很長)這么長的句子該怎么讀呢?

師小結(jié)：

讀長句子時,，要注意句子的停頓，也就是要換氣,。

(指名兩人讀,。)

7、大組分段讀,，想一想：

你把荷葉當(dāng)作了什么?

8,、課件出示句子：

小水珠說：“荷葉是我的'( )?！?/p>

(你能給“籃”組詞嗎?與“藍”區(qū)別,。)

小蜻蜓說：“荷葉是我的( )?！?/p>

(看圖理解“停機坪”,，說說生字“?！钡男」适隆Ｗ屑氂^察一下“坪”,，你發(fā)現(xiàn)了什么?形聲字看偏旁就能知道這個字的意思,，真是識字的一種好方法!)

小青蛙說：“荷葉是我的( )?！?/p>

小魚兒說：“荷葉是我的( ),。”

9,、開火車讀句子：

⑴ 師引：小水珠,，你為什么要把荷葉當(dāng)作搖籃啊?(一陣微風(fēng)吹來，荷葉翩翩起舞,，小水珠在上面滾來滾去,，就像躺在搖籃里一樣。)感覺怎么樣啊?(多舒服啊!)能把這一段讀好嗎?

⑵ 小蜻蜓你覺得這停機坪怎么樣啊?

飛累了,，停在這寬敞的停機坪上休息一下呢!也來讀讀這段話吧,。

⑶ 小青蛙在這圓圓的歌臺上面，唱什么歌呀?真是好嗓子!你一定能獲得本年度的金嗓子獎!有信心嗎?那你能把這段話讀好嗎?

⑷ 小魚兒,，在這大大的涼傘下玩得開心嗎?

10、句式訓(xùn)練：

還有誰也是荷葉的好朋友?他又會把荷葉當(dāng)作什么呢?

( )說：“荷葉是我的( ),?！?/p>

11、你最喜歡誰,，你就投入地去讀一讀那個自然段吧,。

12、指名讀,。

1,、聽著大家這么動聽的朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊,。給大家配上優(yōu)美的樂曲,，讓我們都來和荷葉交上朋友吧!

2、配樂,，師引讀：

荷葉圓圓的,，綠綠的。

小水珠在圓圓的荷葉上滾來滾去,，小水珠說：──生接,。

荷葉圓圓的，平平的,，就像飛機場,，小蜻蜓說：──生接,。

荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺,，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去,，小青蛙說：──生接。

荷葉圓圓的,，就像一把撐開的涼傘,，為小魚兒擋住了刺眼的陽光，小魚兒說：──生接,。

1,、游戲：

攀登詞語金字塔。

2,、讀兒歌：

老師把這篇散文詩變成了一首兒歌,，一起來讀一讀吧。注意讀準生字,。

五,、 書寫指導(dǎo)

1、課文讀得這么美,，能把生字寫漂亮嗎?

2,、課件田字格里出示：

是、朵,、美

仔細觀察,，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

都是上下結(jié)構(gòu);有有一長橫;都有撇和捺。

是：橫要長,，撇和捺要舒展,。

朵：橫折彎書空三次。

美：先寫禿尾巴羊,，再寫大,。古代的人說：羊大為美。

一年級荷葉圓圓教案 小班語言荷葉圓圓教案篇五

《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩,，詩歌以擬人化的形式,，讓孩子們?nèi)ジ惺艹錆M童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉,，去體味小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚兒們的快樂心情,。

1．充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,、感悟，引導(dǎo)學(xué)生積累語言,、運用語言,。

2．教學(xué)中以讀為主，讓“讀”這一主要的語文教學(xué)方式貫穿教學(xué)始終,。結(jié)合教材美文的特點,，引導(dǎo)學(xué)生讀出文字美、意境美,。

3．扎實體現(xiàn)語文工具性,、人文行統(tǒng)一的特點。在進行語文基礎(chǔ)知識和基本能力訓(xùn)練的同時,，達到師生與文本與自己對話,，充分體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。

1．知識目標：認識荷,、珠等生字,，會寫朵、機等字,。

2．能力目標：正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3．情感態(tài)度目標：體會小伙伴的快樂，激發(fā)對大自然的喜愛之情,。

1．識字、寫字,、朗讀是教學(xué)重點,。

2．體會小伙伴的快樂，激發(fā)對大自然的喜愛之情是教學(xué)難點,。

多媒體課件

2課時

第一課時

一,、借助多媒體，步入文境

1．談話導(dǎo)入,，學(xué)生認讀生字卡“荷葉”一詞,。

2．識記“荷葉”二字。教師邊板書邊引導(dǎo)學(xué)生說,。

3．揭示課題,。學(xué)生齊讀課題。

二,、初讀課文,，識記生字

1．用自己喜歡的方式讀課文,，要求讀準字音。

2．匯報學(xué)習(xí)生字的情況,。

（1）指名讀,。

（2）齊讀、男女對讀,、小組讀,、開火車讀。

（3）哪些字是以前就認識的,？向大家介紹一下你是怎么記住它的,。以前不認識的字，你會用什么辦法記住它,？

三,、再讀課文，整體感知

1．學(xué)生自由讀課文,，要求把課文讀正確,、通順。

2．同桌讀課文,，糾正錯誤,。

3．指名分段讀課文。

4．交流讀了課文后知道了什么,？

四,、指導(dǎo)書寫

1．學(xué)生認讀本課生字。

2．重點交流易錯字或難寫的字,。教師范寫,，學(xué)生書空。

3．學(xué)生描紅,，書寫生字,。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固,，識寫生字

導(dǎo)入：小朋友們,，學(xué)過《荷葉圓圓》嗎？請伸出小手我們再次書空課題,。作手勢,，齊讀課題。上節(jié)課,，我們認識的字寶寶可想大家了,，誰來跟他們打個招呼。

課件出示生字,。

指名分行讀,。齊讀,。

課件出示兒歌。自由試讀,，齊讀,。

師小結(jié)：小朋友們字記得又快又準，我相信咱們的字也會寫得很棒的,。上節(jié)課我們已經(jīng)寫過幾個字,，這節(jié)課我們再來寫兩個字“朵”和“機”。

師范寫,。同時講解生觀察,。

生說。同時出示課件,。

生寫,。寫在書上或者是練習(xí)本上。

同桌相互交流,。

二,、創(chuàng)設(shè)情景，進入新課

過渡：小朋友們識字快,、寫字好,。作為對你們的獎勵，楊老師帶大家到荷塘里玩玩好嗎,？

播放課件,。

小朋友看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,。

把你看到的荷葉是什么樣子地說出來,？師畫荷葉。

引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉圓圓的,，綠綠的”來贊美贊美荷葉,。這句話反過來還可以怎么說？

師小結(jié),。同一個意思,，可以有不同的表達方法,。

三,、品讀課文，感悟文本

過渡：荷葉圓圓的,，綠綠的,，吸引了許多的小伙伴來玩耍，自由讀讀課文,，邊讀邊思考：課文中都有誰喜歡這圓圓的綠綠的荷葉,，它們說了些什么,？做了些什么？

生讀,，師巡視,。

反饋：課文中都有誰喜歡這圓圓的綠綠的荷葉？師隨即畫出來,。

小水珠：

小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉,。（出示課件）示范讀，生聽,?？纯葱∷檎f了些什么？做了些什么,？

生回答,，讀出對荷葉的喜歡。

“搖籃”是干什么用的,？荷葉是搖籃,，小水珠是什么？

小水珠們,，趕快躺到搖籃里去吧,，怎么舒服就怎么躺。荷葉說：“睡吧,，睡吧,，我心愛的寶貝，媽媽用雙手輕輕搖著你,?！笨墒切∷樘B皮了，它是怎么做的,？指名說,。

從小水珠眨著亮晶晶的眼睛，你能感受到這是個什么樣的小水珠,？指導(dǎo)學(xué)生個性化的朗讀,。

小蜻蜓：

不光小水珠喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，小蜻蜓也喜歡,。（出示課件）小蜻蜓說了些什么,？

生回答。讀出對荷葉的喜歡,。

小蜻蜓是怎么做的呢,？指名回答。

小蜻蜓立在荷葉上，怎么立呢,？聯(lián)系《小池》來講,。

從“立”“透明”中你能感受到什么？把你的感受讀出來,。

除了朗讀之外,，你有什么方法來表現(xiàn)小蜻蜓的動作輕盈？做動作,。

看到小蜻蜓在空中忙碌的捉蟲子,，很辛苦，荷葉會怎么說,？生自由表達,。

小青蛙：

小青蛙也喜歡這圓圓的綠綠的荷葉，你瞧,，它蹦蹦跳跳地來了,，小青蛙說了些什么？

小青蛙在干什么,？

聽到小青蛙優(yōu)美動聽的歌聲,，荷葉會怎么夸它呢？

小青蛙聽到荷葉的贊美聲,，唱得更歡了,。這只唱，那只唱,，一起唱,。美麗的荷塘里蛙聲一片。（出示課件）讀出小青蛙的喜歡,，結(jié)尾快活地唱三聲,。

小魚兒：

圓圓的綠綠的荷葉也吸引了小魚兒，（出示課件）小魚兒是怎么說的,？

荷葉聽了小魚兒的話,，把傘撐得更大、更圓了,。

荷葉說：“小魚兒,、小魚兒，你在我的傘下干什么,？”

小魚兒回答（要求學(xué)生模仿老師的樣子來說并做出動作）

小魚兒那么的喜歡荷葉,，指導(dǎo)學(xué)生美美地讀一讀。

出示課件：誰能模仿這個詞組來說,？比美還要美的,，生活中還有很美很美的什么,？

1．很美很美的水花,；

2．很---很---的西瓜,；

3．很---很---的---；

四,、引導(dǎo)背誦

很圓很圓的荷葉,，很綠很綠的荷葉，也可說成是荷葉-------荷葉太美了,，吸引了許多的小伙伴,，小水珠-------（引導(dǎo)學(xué)生背誦）

師小結(jié)。

五,、拓展延伸

在美麗的荷塘里,，有圓圓的綠綠的荷葉，有小伙伴盡情的玩耍,，也有美麗的像小姑娘一樣亭亭玉立的荷花,，荷花會說什么？荷花在荷葉上面做什么,？

課件出示：

荷花說：“荷葉是我的_________,。”荷花在荷葉上_________,。

師小結(jié),。

六、總結(jié)全文

荷塘里荷葉圓圓的綠綠的,，很美很美,。小朋友們，讓我們再次到荷塘里,，給美麗的荷塘配上動聽的聲音,，加上優(yōu)美的動作來個表演朗讀吧。

出示課件,。生表演,。

小朋友們識字快，寫字好,，書讀得美,，還是個小小表演家,，可真了不起,。因為你們豐富的想象，賦予了荷葉那么童真的故事,，荷葉也說謝謝大家,。今天的課到此結(jié)束，謝謝小朋友！

一年級荷葉圓圓教案 小班語言荷葉圓圓教案篇六

1,、正確的認讀和書寫生字,，正確的朗讀課文，了解課文中小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚兒各說了什么,。

2,、通過說說、看圖畫等培養(yǎng)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗和能力,，理解課文內(nèi)容,。

3、創(chuàng)設(shè)多種情境,，盡量讓每個學(xué)生都參與進來,，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還得到了生命的體驗,，知識的更新成了情感的積淀,。

一年級下半學(xué)期，學(xué)生們對小動物已有了一定的認識,，對各種植物也有了一定的認識,，知道課文中的小水珠、小蜻蜓,、小青蛙和小魚兒,，荷葉是綠色的，這給課文學(xué)習(xí)很大幫助,。

正確的認讀和書寫生字,。

正確、流利的朗讀課文,，了解課文中小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚兒各說了什么和它們的快樂心情,。

課件小黑板。

1課時,。

（一）學(xué)生自由講講對荷葉的理解（什么顏色,、什么形狀），請大家一起打開第14課（板書課題：荷葉圓圓）,。

（二）初讀課文,，讀準字音,，了解課文大意。

1,、學(xué)生借助拼音自由讀課文,，注意讀準字音。

2,、課件出示荷葉，指名學(xué)生講講荷葉是什么樣的呀,？

教師根據(jù)學(xué)生回答板書（大大的,、圓圓的、綠綠的）,。

3,、跟老師一起讀：荷葉圓圓的，綠綠的,。

4,、課件出示小水珠和小水珠說的話。（小水珠：“荷葉是我的搖籃”,，小水珠躺在荷葉上,，眨著亮晶晶的眼睛）。

指導(dǎo)小組讀這段話,，學(xué)生邊讀教師板書,。

小水珠（荷葉是我的搖籃）

5、課件出示小蜻蜓說的話,。

（小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪,。”小蜻蜓立在荷葉上,，展開透明的翅膀,。）

指導(dǎo)小組讀這段話，學(xué)生邊讀教師板書,。

小蜻蜓（荷葉是我的停機坪）

6,、課件出示小青蛙說的話。

（小青蛙說：“荷葉是我的歌臺,?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱,。）

指導(dǎo)小組讀教師板書：小青蛙（荷葉是我的歌臺）

7,、課件出示小魚兒說的話。

（小魚兒說：“荷葉是我的涼傘,?！毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,，捧起一朵朵很美很美的水花）。

指導(dǎo)小組讀教師板書：小魚兒（荷葉是我的涼傘）

（三）學(xué)生齊讀小水珠,、小蜻蜓,、小青蛙、小魚兒說的話,，師生共同把課文內(nèi)容簡單復(fù)述一遍,。

（四）學(xué)習(xí)生字詞：我、朵,、美

1,、課件出示生字：我、朵,、美

2,、學(xué)生互相討論生字，認讀生字,。

3,、指名學(xué)生認讀生字。

4,、教師帶讀生字,。

5、師生共同跟著課件書寫生字二遍,。

我：寫好（ ）,，不能寫得太直。

朵：（ ）第二筆是橫折彎,，沒有鉤,。

美：由 和大組成。

6,、學(xué)生自愿上臺板寫生字,，師生共同糾正。

（五）學(xué)生書寫生字,，教師巡視指導(dǎo),。

板書設(shè)計：

14 荷葉圓圓

小水珠（搖籃）

荷葉圓圓 小蜻蜓（停機坪）

小青蛙（歌臺）

小魚兒（涼傘）

一年級荷葉圓圓教案 小班語言荷葉圓圓教案篇七

1.認識“荷、珠”等12個生字,，會寫“是,、朵”等6個生字。

2.學(xué)生通過自主朗讀,、表演理解課文,，背誦課文。

3.激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情,，培養(yǎng)學(xué)生樂于創(chuàng)造美的感情,。

借助拼音正確,、流利、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

1.小動物頭飾。

2.生字詞卡片(躺,、眨,、立、展開,、蹲,、唱、游,、捧),。

3.多媒體課件,。

教學(xué)課時兩課時

1.猜一猜,，說一說。(出示一個圓圈)

(1)請你看圖猜一個字,。誰能猜兩個字?還能猜一個三個字的詞嗎?

(2)(點擊出示“圓圓的”)那種特別圓的感覺是怎樣的呢?(指名讀,，評議)

(3)你知道哪些東西是“圓圓的”?

2.把圓圈改成綠色的。

(1)評議,，出示“綠綠的”一詞,，指導(dǎo)朗讀。

(2)哪些東西既是“圓圓的”又是“綠綠的”?

3.板書課題,，指導(dǎo)朗讀課題,。

圓圓的、綠綠的荷葉是什么樣的呢?小朋友們,，讓我們一起畫一畫吧!

1.看到這么美麗的荷葉,，你想到哪個詞，想到了哪首詩?

2.一起背古詩《小池》,。

3.小結(jié)：美麗的荷葉不但小朋友們喜歡,，大自然中還有許多朋友也喜歡。下面請小朋友們打開書,，讀讀課文,，看看他們的感受吧!

【設(shè)計意圖：學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過程是自我構(gòu)建、自我生成的過程,。教學(xué)中通過游戲“猜猜,、說說、畫畫”,，充分調(diào)動了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和能力,，并將其融入了教學(xué)情境中,，學(xué)生成了真正意義上的參與者，這是有效閱讀的開始,?！?/p>

1.自由讀課文，邊讀邊圈出生字和詞語,。

2.自主合作,，識記生宇。

3.互動交流,，識字大檢測,。(學(xué)生把記住的字用順口溜、動作,、謎語,、加一加、減一減等形式表達出來,，讓其他小組同學(xué)猜,，然后用自己喜歡的方式表揚或鼓勵對方)

【設(shè)計意圖：如何讓枯燥的識字教學(xué)變得生動而有實效呢?從轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進行突破。鼓勵學(xué)生在自主識字的前提下,，互動交流,，啟發(fā)、豐富學(xué)習(xí)伙伴間的識字方法,，檢測識字效果,，讓孩子們學(xué)會相互欣賞，相互激勵,，培養(yǎng)學(xué)生識字的信心,，發(fā)展識字能力?！?/p>

1.學(xué)生自讀課文,，想一想：誰喜歡荷葉?

2.圍繞問題指名分段讀。

3.評議小結(jié)：聽完大家的朗讀,，我想送給你們一個字──“棒”,，讀得好是“棒”，有進步也是“棒”,。讓我們豎起大拇指對自己說“我真棒”!

【設(shè)計意圖：堅持以讀為主的活動設(shè)計,，把握讀的層次性，讓學(xué)生在掃除了字詞障礙后,，把課文讀正確,、讀流利?！?/p>

1.小水珠,、小青蛙們說好今天要來跟我班的小朋友見面的,，他們現(xiàn)在怎么還沒有來呢?

(1)請你讓他們快點出來，好嗎?(讓學(xué)生發(fā)揮想象,，用不同的方法去嘗試)

(2)出示要求：禮貌稱謂和恰當(dāng)?shù)膭釉~,。(出示小青蛙圖片，然后“小青蛙”一跳一跳地跳上了荷葉)

2.看,，朋友們都到齊了,，他們在荷葉邊干什么呢?

(1)請你再讀讀課文，圈出表示小動物們動作的詞,。

(2)出示寫有動詞的生字卡片,，做“送詞語回家”游戲，請小朋友們把有關(guān)的詞語貼在相應(yīng)的動物身邊,。

3.走入情境,，進行口語交際。

(1)(師戴上荷葉頭飾,，向小朋友們招手)小朋友們好,，你們知道我是誰嗎?

(2)“荷葉姐姐”與“小水珠”?！靶∏嗤堋薄靶◎唑选薄靶◆~”互動交際,。

【設(shè)計意圖：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種互動情境：“讓孩子們叫小動物們出來”,，“送詞語回家”以及“荷葉姐姐與小動物們的真情交流”,。學(xué)生不僅進行了詞句的訓(xùn)練，還得到了生命的體驗,，知識的更新成了情感的積淀,。多種情境的創(chuàng)設(shè)，個性化的多元閱讀,，為課堂注入了生命的活力,。】

4,、除了小水珠,、蜻蜓、青蛙和小魚兒,，還有誰喜歡荷葉?它們還會對荷葉說什么?學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說一說,。

1.我是乳山電視臺的一名導(dǎo)演，想拍一部《荷葉圓圓》的動畫片,，準備工作都做好了,，就缺幾位小明星了，你們愿意幫幫我嗎?誰知道怎么做才能成為明星?

2.小結(jié)板書：記住臺詞演好動作注意表情

3.學(xué)習(xí)小組合作準備,。

4.合作表演──《荷葉圓圓》,。

5.引導(dǎo)評價,。

【設(shè)計意圖：“明星”在孩子們心中是一個多么有誘惑力的詞，為了爭做“明星”,，學(xué)習(xí)小組中的每一位孩子都一絲不茍地準備著,。在“明星”大挑戰(zhàn)中，孩子們背誦了課文,，鍛煉了交際能力,，多元化的教學(xué)目標在不知不覺中得到了落實?！?/p>

每日積累：從課文中找出喜歡的詞句,，并記住它。

【設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)是一個積累的過程,，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句,，并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識,，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時時積累,，事事積累的好習(xí)慣?！?/p>

1,、認讀“是、朵,、關(guān)”三個字,，學(xué)生先觀察再描紅。

2,、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進行重點指導(dǎo),。

3、學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個都行,，直到自己滿意為止,。

【設(shè)計意圖：從學(xué)生寫字實際情況入手，彈性要求,，激發(fā)學(xué)生寫字興趣,。】

任選一項或兩項,。

1.我是小畫家,。(畫一畫美麗的荷葉)

2.當(dāng)回小作家

()說：“荷葉是我的_______________________?！?/p>

()_____________________________________,。

伴教錦囊

詞語解釋：

搖籃：文中指小水珠像小孩子似的在荷葉上滾來滾去。

展開：張開。

閱讀在線：

《夏季的早晨》《小池塘》(略)

板書設(shè)計

荷葉圓圓

小水珠搖籃躺

小蜻蜓停機坪 立

小青蛙歌臺蹲

小魚兒涼傘游來游去

一年級荷葉圓圓教案 小班語言荷葉圓圓教案篇八

１,、初讀課文,，理清課文脈絡(luò)。

２,、初步認識課文中１２個生字,。

３、感情朗讀其中兩段,，會表演,。

一、激趣,、識字,、初讀

１、老師和大家做游戲：

你認識她們嗎,？出示小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚兒的圖片,，請小朋友稱呼她一聲。

我們一起做動作：小水珠──眨眼睛,、小蜻蜓──飛呀飛,、小青蛙──跳一跳、蹲一蹲,、小魚兒──游啊游

（不是為游戲而游戲,，游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，同時也力圖增強認字機會,，提高生字的呈現(xiàn)率,，也為下面的表演讀作下鋪墊（動作暗示）,。）

２、認讀生字：

⑴ 課文中這么多生字,，你已經(jīng)認識了哪幾個,？怎么認識的？

① 學(xué)生在小組內(nèi)自豪地宣布自己認識的生字,。

② 學(xué)生上講臺帶領(lǐng)大家認字,。

③ 老師奇怪地追問，為什么課文沒學(xué)過,，大家卻已經(jīng)認識這些字了,？

（防止零起點學(xué)習(xí)生字，正視甚至巧妙利用學(xué)生識字程度上的差異，讓學(xué)生互補互助識字,，提高課堂識字效率,。老師追問學(xué)生哪里見到過這些字？意在引導(dǎo)學(xué)生多種方法,、多種途徑識字,，例如看招牌識字，剪報識字）

⑵ 還有一些字有的小朋友可能還不認識,，告訴大家,，這些字藏到課文中了，我們一邊讀課文,，一

邊找出來,，借助拼音拼讀幾遍。

① 生讀書,，找劃生字,。

② 匯報：你認識了幾個字。

③ 四人小組：全部認識的當(dāng)小老師教會你們小組的同學(xué),，看哪個小隊認得最快,。

（拼音認字仍然是小學(xué)生自主識字的主要方法,。）

二,、梳理,、再讀,、揭題

１,、小朋友真聰明,，短短的時間記住了這么多字,，現(xiàn)在老師把這些課文放到你們課文中,，你能一句句話讀好嗎,？

（小學(xué)一年級學(xué)生讀書最容易形成的不良傾向就是一個字一個字讀書,，沒有詞組的概念，作為老師應(yīng)該及時通過示范讓學(xué)生養(yǎng)成一個詞一個詞,，一句一句讀書的意識和習(xí)慣,。）

２、再讀課文,，一邊讀一邊想：小水珠,、小蜻蜓、小青蛙,、小魚兒把荷葉當(dāng)作什么,？

⑴ 我們再來做個游戲考考大家，老師就能知道大家有沒有讀懂老師提的問題了,。