我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

和孩子聊書(shū)吧讀書(shū)心得體會(huì)篇一

一,、注重環(huán)境布置,，營(yíng)造閱讀氛圍。

閱讀是需要時(shí)間和環(huán)境的,。把課外閱讀完全寄托在學(xué)生回家以后的自覺(jué)閱讀上,，是無(wú)法保證的。不得不承認(rèn),，學(xué)校是惟一能夠使學(xué)生安靜閱讀的理想場(chǎng)所。在農(nóng)村,，百分之九十以上學(xué)生的家人是沒(méi)有閱讀習(xí)慣的,。麻將聲、撲克聲以及電視,、電腦等因素的影響,，學(xué)生要平心靜氣地面對(duì)紙質(zhì)閱讀，需要很大的定力,，一般學(xué)生往往做不到,。

因此提供良好的環(huán)境，充裕的時(shí)間,，幫助孩子閱讀入情入境,，促進(jìn)腦圖的形成。在平時(shí)要給孩子充足的時(shí)間看課外書(shū),，并且要提供一個(gè)安靜的環(huán)境,。這樣才有利于學(xué)生邊閱讀，邊在腦海中出現(xiàn)想象的畫(huà)面,。如果學(xué)生腦海里出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)畫(huà)面,，并把它連起來(lái)，那就是形成一組動(dòng)畫(huà)片,。學(xué)生在看書(shū)時(shí),，能在腦海中繪制動(dòng)畫(huà)片，那可是開(kāi)心事,。只要讓他們嘗到這甜頭,，馬上會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。常言道,，興趣是最好的老師,。興趣被激發(fā)，習(xí)慣就很容易被養(yǎng)成,。

那么我們得出結(jié)論：習(xí)慣的養(yǎng)成源于腦圖的形成,。真可謂腦圖產(chǎn)生興趣，興趣養(yǎng)成習(xí)慣,。所以在學(xué)校里,，老師每天堅(jiān)持安排特定的時(shí)間陪著學(xué)生看書(shū),。讓孩子在安靜的環(huán)境中盡快地培養(yǎng)每個(gè)孩子看書(shū)的習(xí)慣，

二,、引領(lǐng)共同閱讀,，形成閱讀儀式。

孩子在剛開(kāi)始看課外書(shū)的時(shí)候,，教師應(yīng)該尊重孩子自己的選擇,。讓孩子選一些自己喜歡的書(shū)，貼近孩子生活,，和他們生活經(jīng)驗(yàn)相吻合的書(shū)籍,。教師推薦課外書(shū)時(shí)，也要用兒童的眼睛去看過(guò)那本書(shū),。只有老師親自看過(guò),，才更具吸引力。因?yàn)樵诤⒆有〉臅r(shí)候,，他們都很崇拜老師,。老師都喜歡的書(shū)，都看過(guò)的書(shū),，那一定精彩,。孩子看了自己喜歡的書(shū)，才會(huì)和書(shū)產(chǎn)生共鳴,，才會(huì)有興趣,。

記得曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，老師是學(xué)生最好的榜樣,。如果一個(gè)老師喜歡閱讀,，那么他所帶的班級(jí)學(xué)生一定會(huì)被他感染和熏燾，一定也會(huì)對(duì)書(shū)籍產(chǎn)生濃濃的興趣,。假如老師在學(xué)生看書(shū)的時(shí)候,，也和孩子們一起，拿著一本書(shū)看看,，靜靜地看著,，邊看邊劃，那么榜樣的力量是無(wú)窮的,。如果老師能選擇適合本班學(xué)生年齡段閱讀的書(shū)籍,，能在課余向?qū)W生和學(xué)生分享書(shū)中的故事，或是選其中的幾個(gè)章節(jié),，在閱讀課中讀給孩子們聽(tīng),。

三、加強(qiáng)讀書(shū)指導(dǎo)，提高想象能力,。

學(xué)生只有遵循老師傳授的方法,，去試著做一做，就會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中潛移默化的應(yīng)用,。漸漸的才能養(yǎng)成教師要求孩子看書(shū)時(shí)應(yīng)該注意力集中,，眼睛看著文字，并產(chǎn)生聯(lián)想,。學(xué)會(huì)邊看邊想,，嘗試著在腦海中呈現(xiàn)書(shū)中描寫(xiě)的畫(huà)面。那樣學(xué)生就能夠根據(jù)文字,，想象自己需要的畫(huà)面,。那么他就能長(zhǎng)時(shí)間的看書(shū)了，因?yàn)榭磿?shū)就像看電視一樣有趣,，甚至比看電視快的多，畫(huà)面豐富的多,。

一個(gè)缺乏想象力的人,，是一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)造力的人;一個(gè)缺乏想象力的民族，是一個(gè)糟糕的民族,。想象力和其他能力一樣,，如果沒(méi)有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)拇碳ぃ蜁?huì)退縮,，乃至枯竭,。最能培養(yǎng)想象力的文學(xué)作品，莫過(guò)于幻想文學(xué)了,，我們讀《綠野仙蹤》,，讀《愛(ài)麗絲漫游奇境記》，讀《中國(guó)神話(huà)故事》,，讀《永遠(yuǎn)講不完的故事》……這些故事中神奇的寶貝,、神奇的魔法、神奇的境地,，接通了學(xué)生從現(xiàn)實(shí)世界走向理想世界的管道,，可以刺激學(xué)生萌生源源不斷的想象力。

四,、經(jīng)營(yíng)班級(jí)讀書(shū)會(huì),，提升閱讀品質(zhì)。

班級(jí)應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)辦讀書(shū)會(huì),?？梢悦吭绿岢珜W(xué)生同讀一本書(shū)。就可以針對(duì)一本書(shū),，開(kāi)展讀書(shū)研討課,。讓那些已經(jīng)學(xué)會(huì)看書(shū),，已經(jīng)嘗到讀書(shū)甜頭的同學(xué)，把自己看到好的美文,，朗讀給同學(xué)聽(tīng),。還可以針對(duì)文中的一些問(wèn)題進(jìn)行探討，交流,。用書(shū)中優(yōu)美的文字,，豐富的內(nèi)容，精彩的情節(jié)吸引著同學(xué),。也許這樣的吸引,，更具魅力。

五,、課堂閱讀是陣地,，品讀課文是實(shí)踐。

腦圖的形成不但和環(huán)境,、方法息息相關(guān),，還和學(xué)生的理解，閱讀能力有密切聯(lián)系,。因此在平時(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中,，要嘗試著讓孩子在朗讀課文，品讀課文的時(shí)候,，試著想一想腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面,。并試著在腦海進(jìn)行聯(lián)想，想想出現(xiàn)的畫(huà)面,。并在課堂中,，用生動(dòng)的語(yǔ)言把所想到的畫(huà)面描繪一番。這樣就能讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中首先感受到文字和腦圖的聯(lián)系,，腦圖可以很好的幫助自己理解課文內(nèi)容,。

因?yàn)閷W(xué)生在閱讀中，學(xué)會(huì)了想象,，繼而在腦海中出現(xiàn)畫(huà)面,。那么學(xué)生就會(huì)喜歡看書(shū)，看書(shū)時(shí)注意力就容易集中,。因?yàn)樽⒁饬?，所以做作業(yè)動(dòng)作快，成績(jī)好,，就有更多的時(shí)間看書(shū),。書(shū)看多了，寫(xiě)作水平提高了，表達(dá)能力加強(qiáng)了,，成績(jī)進(jìn)步了,。這就是閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的良性循環(huán)。這種循環(huán)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很需要,，更重要,。

因此我們一定要倡導(dǎo)：每個(gè)孩子都應(yīng)該從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵是在腦海中能繪制腦圖,。只有腦海中能出現(xiàn)腦圖,，才能讓孩子感受到閱讀的快樂(lè)，才能養(yǎng)成這伴隨終身的好習(xí)慣,。這一習(xí)慣對(duì)孩子,，對(duì)每個(gè)人的人生都有著無(wú)可比擬的作用重要。愿每位教師都能努力做一個(gè)點(diǎn)燈的人,，讓孩子們也做一個(gè)幸福的讀書(shū)人,，享受閱讀的樂(lè)趣，讓迷人的書(shū)香飄溢校園,，讓孩子們?cè)跁?shū)香中成長(zhǎng),。

和孩子聊書(shū)吧讀書(shū)心得體會(huì)篇二

如今生活的節(jié)湊不斷加快，我們也能日趨感到生活壓力,。在這樣的大背景下，“現(xiàn)在的孩子靜不下來(lái)”這句話(huà)在我們的耳邊不時(shí)響起,。隨之家長(zhǎng),、老師的抱怨也是不斷：

我的孩子不喜歡看書(shū)?！芏嗉议L(zhǎng)這樣說(shuō)：

我的學(xué)生喜歡翻書(shū),，卻不會(huì)看書(shū)?！行├蠋熯@樣說(shuō)：

寒假我有幸拜讀了蔣軍晶老師的《和孩子聊書(shū)吧》這本書(shū),，在書(shū)中蔣老師將“聊書(shū)過(guò)程” 大致分成四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)讀、閱讀,、討論,、延伸，不過(guò)聊前要有一個(gè)暖身活動(dòng),。

暖身活動(dòng)其實(shí)就是想方設(shè)法讓孩子愛(ài)上閱讀,。在書(shū)中蔣老師就怎么做，才能讓孩子真正愛(ài)上閱讀做了詳細(xì)地闡述：“營(yíng)造環(huán)境”(建一個(gè)書(shū)架,、捐兩本,，看百本)、“影響友伴---群體動(dòng)力學(xué)的啟示”、“大聲朗讀----由聽(tīng)愛(ài)上讀”,、(他說(shuō)沒(méi)有討論的閱讀是無(wú)趣的),、“給孩子閱讀時(shí)間”、“無(wú)所不用其極”,。

導(dǎo)讀的目的就是讓學(xué)生很想閱讀你所推薦的書(shū),。而蔣老師又詳細(xì)地給我們講解了如何選對(duì)書(shū)，一二年級(jí)的孩子,，我們可以推薦他們讀一些簡(jiǎn)單易懂,，故事有趣，主題正面,，富于想象力和好奇心的書(shū),。三四年級(jí)的孩子，我們可以推薦他們讀一些寫(xiě)現(xiàn)實(shí)英雄,，友情,，冒險(xiǎn)，同情心的書(shū),。五六年級(jí)的孩子,，我們可以推薦他們讀一些知識(shí)類(lèi)、科幻類(lèi),、偵探推理類(lèi),，抒情文學(xué)及描寫(xiě)人類(lèi)命運(yùn)的書(shū)籍。

閱讀就是師生在同一時(shí)間內(nèi)共同讀完一本書(shū),。蔣老師在這里給我們談了談共讀的三種方式：大聲朗讀,、持續(xù)默讀和自由閱讀同時(shí)與我們分享了他設(shè)計(jì)的三份讀書(shū)單，讓老師們耳目一新,。

討論就是和孩子聊一聊這本書(shū),。要與學(xué)生聊書(shū)，教師首先得熟悉所要聊之書(shū),，因此,，教師的閱讀至關(guān)重要。一次成功的教學(xué)意義上的“討論”一般經(jīng)歷三個(gè)環(huán)節(jié)：探索,、聚焦和總結(jié),。蔣老師給我們出示了：《要是我不遵守規(guī)則》討論片段，讓我們有例可循,。同時(shí)提醒大家“討論”的幾個(gè)要點(diǎn),。

延伸就是讓閱讀成為有趣的體驗(yàn)。延伸活動(dòng)看是隨意,，實(shí)則精心,。自然延伸是由作品中走進(jìn)大自然或進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證書(shū)中所述的自然現(xiàn)象;肢體延伸用動(dòng)作表演作品,、用橡皮泥表現(xiàn)作品形象等;文學(xué)延伸是進(jìn)行續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)等;生活延伸如《愛(ài)的教育》讓學(xué)生找找生活中自己感受的愛(ài);藝術(shù)延伸如：《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》——讓孩子們畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物們的嗯嗯,，制作成自創(chuàng)書(shū),。孩子們非常喜歡，快樂(lè)極了,，這就是所謂的快樂(lè)閱讀吧,。

和孩子聊書(shū)吧讀書(shū)心得體會(huì)篇三

哈哈，到今天我才明白,，為什么我會(huì)那么討厭看書(shū),，一拿起書(shū)，翻不了三頁(yè),，上下眼皮就不能和睦相處,，打得厲害。原來(lái),，我從小就沒(méi)有訓(xùn)練好這方面的能力,，哎，怪誰(shuí)呢,，好像不能怪我,，哈哈。

今天下午,，杭州天長(zhǎng)小學(xué)的特級(jí)教師蔣軍晶老師為我們作了“與孩子聊書(shū)吧”兒童閱讀推廣活動(dòng)的專(zhuān)題講座,。在闡述讀書(shū)的好處時(shí)，蔣軍晶老師提出,，四年級(jí)前必須讓孩子練習(xí)閱讀整本的書(shū),，否則，孩子將很難真正的愛(ài)上閱讀,。這一點(diǎn)好像從我的身上得到了很好的驗(yàn)證，我好像很難靜下心來(lái)認(rèn)真去閱讀一本書(shū),，讀完一本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)真的有點(diǎn)困難,。哈哈哈，估計(jì)這一輩子愛(ài)上讀書(shū)是不可能了,。

在談到怎樣讓孩子愛(ài)上書(shū)時(shí),，有兩點(diǎn)給我的印象很深刻。一點(diǎn)是通過(guò)影響友伴,，讓孩子愛(ài)上閱讀,，這是群體動(dòng)力學(xué)給我們帶來(lái)的啟示。當(dāng)你想讓自己的孩子愛(ài)上閱讀時(shí),，在給孩子買(mǎi)書(shū)的時(shí)候,，不妨給孩子的好朋友也買(mǎi)上一本,。第二點(diǎn)是“讀后討論”，蔣老師指出“沒(méi)有討論的閱讀是無(wú)趣的”,。孩子讀書(shū)時(shí),，我們必須積極參與，與他一起交流讀書(shū)的心得,、收獲,，這樣才能有效鞏固孩子讀書(shū)的動(dòng)機(jī)。作為父親,，作為一個(gè)一年級(jí)孩子的父親,，在如何讓自己的孩子愛(ài)上閱讀這一方面，好像做的真的很不夠,。希望聽(tīng)聽(tīng)講座時(shí)的激動(dòng),、想想講座時(shí)的感動(dòng)能夠化作與女兒相處時(shí)的真正行動(dòng)。

在談到引導(dǎo)孩子讀什么樣的書(shū)時(shí),，蔣老師提出只要不是暴力,，色情的，孩子只要樂(lè)于去閱讀,，作為家長(zhǎng),，作為老師都應(yīng)該支持并鼓勵(lì)，孩子只有不斷的閱讀,，才有可能激發(fā)出他進(jìn)一步閱讀的興趣,。一二年級(jí)的孩子，我們可以推薦他們讀一些簡(jiǎn)單易懂,，故事有趣,，主題正面，富于想象力和好奇心的書(shū),。三四年級(jí)的孩子,，我們可以推薦他們讀一些寫(xiě)現(xiàn)實(shí)英雄，友情,，冒險(xiǎn),，同情心的書(shū)。五六年級(jí)的孩子,，我們可以推薦他們讀一些知識(shí)類(lèi),、科幻類(lèi)、偵探推理類(lèi),，抒情文學(xué)及描寫(xiě)人類(lèi)命運(yùn)的書(shū)籍,，他特別給我們介紹了一個(gè)好書(shū)推薦網(wǎng)站——紅泥巴網(wǎng)站。

在談到與孩子怎樣聊書(shū)時(shí),，蔣老師詳細(xì)闡述了四個(gè)方面：提稍微“大一點(diǎn)”的問(wèn)題;提稍微“開(kāi)放一點(diǎn)”的問(wèn)題;提稍微“生活一點(diǎn)”的問(wèn)題;提稍微“美感一點(diǎn)”的問(wèn)題,。這也為學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)對(duì)學(xué)生閱讀效果的檢測(cè)提供了有效的借鑒,。

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)閆學(xué)老師的一句話(huà)，“讓讀書(shū)變得象呼吸一樣自然”讓我感到無(wú)比的汗顏,。作為語(yǔ)文教師,，我深刻地感受到讀書(shū)的重要性，但是在實(shí)際工作中,，我卻很少讀書(shū),，總是借口太忙沒(méi)有時(shí)間去讀書(shū)。不能身體力行,，如何讓所教的孩子們愛(ài)上閱讀呢?

和孩子聊書(shū)吧讀書(shū)心得體會(huì)篇四

如今生活的節(jié)湊不斷加快,，我們也能日趨感到生活壓力。在這樣的大背景下,，“現(xiàn)在的孩子靜不下來(lái)”這句話(huà)在我們的耳邊不時(shí)響起,。隨之家長(zhǎng)、老師的抱怨也是不斷：

我的孩子不喜歡看書(shū),?！芏嗉议L(zhǎng)這樣說(shuō)：

我的學(xué)生喜歡翻書(shū)，卻不會(huì)看書(shū),?！行├蠋熯@樣說(shuō)：

寒假我有幸拜讀了蔣軍晶老師的《和孩子聊書(shū)吧》這本書(shū)，在書(shū)中蔣老師將“聊書(shū)過(guò)程” 大致分成四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)讀,、閱讀,、討論、延伸,，不過(guò)聊前要有一個(gè)暖身活動(dòng),。

暖身活動(dòng)其實(shí)就是想方設(shè)法讓孩子愛(ài)上閱讀。在書(shū)中蔣老師就怎么做,，才能讓孩子真正愛(ài)上閱讀做了詳細(xì)地闡述：“營(yíng)造環(huán)境”(建一個(gè)書(shū)架,、捐兩本，看百本),、“影響友伴---群體動(dòng)力學(xué)的啟示”,、“大聲朗讀----由聽(tīng)愛(ài)上讀”、(他說(shuō)沒(méi)有討論的閱讀是無(wú)趣的),、“給孩子閱讀時(shí)間”、“無(wú)所不用其極”,。

導(dǎo)讀的目的就是讓學(xué)生很想閱讀你所推薦的書(shū),。而蔣老師又詳細(xì)地給我們講解了如何選對(duì)書(shū)，一二年級(jí)的孩子,，我們可以推薦他們讀一些簡(jiǎn)單易懂,，故事有趣,，主題正面，富于想象力和好奇心的書(shū),。三四年級(jí)的孩子,，我們可以推薦他們讀一些寫(xiě)現(xiàn)實(shí)英雄，友情,，冒險(xiǎn),，同情心的書(shū)。五六年級(jí)的孩子,，我們可以推薦他們讀一些知識(shí)類(lèi),、科幻類(lèi)、偵探推理類(lèi),，抒情文學(xué)及描寫(xiě)人類(lèi)命運(yùn)的書(shū)籍,。

閱讀就是師生在同一時(shí)間內(nèi)共同讀完一本書(shū)。蔣老師在這里給我們談了談共讀的三種方式：大聲朗讀,、持續(xù)默讀和自由閱讀同時(shí)與我們分享了他設(shè)計(jì)的三份讀書(shū)單,，讓老師們耳目一新。

討論就是和孩子聊一聊這本書(shū),。要與學(xué)生聊書(shū),，教師首先得熟悉所要聊之書(shū)，因此,，教師的閱讀至關(guān)重要,。一次成功的教學(xué)意義上的“討論”一般經(jīng)歷三個(gè)環(huán)節(jié)：探索、聚焦和總結(jié),。蔣老師給我們出示了：《要是我不遵守規(guī)則》討論片段,，讓我們有例可循。同時(shí)提醒大家“討論”的幾個(gè)要點(diǎn),。

延伸就是讓閱讀成為有趣的體驗(yàn),。延伸活動(dòng)看是隨意，實(shí)則精心,。自然延伸是由作品中走進(jìn)大自然或進(jìn)行試驗(yàn)驗(yàn)證書(shū)中所述的自然現(xiàn)象;肢體延伸用動(dòng)作表演作品,、用橡皮泥表現(xiàn)作品形象等;文學(xué)延伸是進(jìn)行續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)等;生活延伸如《愛(ài)的教育》讓學(xué)生找找生活中自己感受的愛(ài);藝術(shù)延伸如：《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》——讓孩子們畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物們的嗯嗯,，制作成自創(chuàng)書(shū),。孩子們非常喜歡，快樂(lè)極了,，這就是所謂的快樂(lè)閱讀吧,。

和孩子聊書(shū)吧讀書(shū)心得體會(huì)篇五

哈哈，到今天我才明白,，為什么我會(huì)那么討厭看書(shū),，一拿起書(shū),，翻不了三頁(yè)，上下眼皮就不能和睦相處,，打得厲害,。原來(lái)，我從小就沒(méi)有訓(xùn)練好這方面的能力,，哎,，怪誰(shuí)呢，好像不能怪我,，哈哈,。

今天下午，杭州天長(zhǎng)小學(xué)的特級(jí)教師蔣軍晶老師為我們作了“與孩子聊書(shū)吧”兒童閱讀推廣活動(dòng)的專(zhuān)題講座,。在闡述讀書(shū)的好處時(shí),，蔣軍晶老師提出，四年級(jí)前必須讓孩子練習(xí)閱讀整本的書(shū),，否則,，孩子將很難真正的愛(ài)上閱讀。這一點(diǎn)好像從我的身上得到了很好的驗(yàn)證,，我好像很難靜下心來(lái)認(rèn)真去閱讀一本書(shū),，讀完一本書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)真的有點(diǎn)困難。哈哈哈,，估計(jì)這一輩子愛(ài)上讀書(shū)是不可能了,。

在談到怎樣讓孩子愛(ài)上書(shū)時(shí)，有兩點(diǎn)給我的印象很深刻,。一點(diǎn)是通過(guò)影響友伴,，讓孩子愛(ài)上閱讀，這是群體動(dòng)力學(xué)給我們帶來(lái)的啟示,。當(dāng)你想讓自己的孩子愛(ài)上閱讀時(shí),，在給孩子買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，不妨給孩子的好朋友也買(mǎi)上一本,。第二點(diǎn)是“讀后討論”,，蔣老師指出“沒(méi)有討論的閱讀是無(wú)趣的”。孩子讀書(shū)時(shí),，我們必須積極參與,，與他一起交流讀書(shū)的心得、收獲,，這樣才能有效鞏固孩子讀書(shū)的動(dòng)機(jī),。作為父親，作為一個(gè)一年級(jí)孩子的父親，在如何讓自己的孩子愛(ài)上閱讀這一方面,，好像做的真的很不夠。希望聽(tīng)聽(tīng)講座時(shí)的激動(dòng),、想想講座時(shí)的感動(dòng)能夠化作與女兒相處時(shí)的真正行動(dòng),。

在談到引導(dǎo)孩子讀什么樣的書(shū)時(shí)，蔣老師提出只要不是暴力,，色情的,，孩子只要樂(lè)于去閱讀，作為家長(zhǎng),，作為老師都應(yīng)該支持并鼓勵(lì),，孩子只有不斷的閱讀，才有可能激發(fā)出他進(jìn)一步閱讀的興趣,。一二年級(jí)的孩子,，我們可以推薦他們讀一些簡(jiǎn)單易懂，故事有趣,，主題正面,，富于想象力和好奇心的書(shū)。三四年級(jí)的孩子,，我們可以推薦他們讀一些寫(xiě)現(xiàn)實(shí)英雄,，友情,，冒險(xiǎn),，同情心的書(shū),。五六年級(jí)的孩子,，我們可以推薦他們讀一些知識(shí)類(lèi),、科幻類(lèi),、偵探推理類(lèi),，抒情文學(xué)及描寫(xiě)人類(lèi)命運(yùn)的書(shū)籍,，他特別給我們介紹了一個(gè)好書(shū)推薦網(wǎng)站——紅泥巴網(wǎng)站,。

在談到與孩子怎樣聊書(shū)時(shí),，蔣老師詳細(xì)闡述了四個(gè)方面：提稍微“大一點(diǎn)”的問(wèn)題;提稍微“開(kāi)放一點(diǎn)”的問(wèn)題;提稍微“生活一點(diǎn)”的問(wèn)題;提稍微“美感一點(diǎn)”的問(wèn)題。這也為學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)對(duì)學(xué)生閱讀效果的檢測(cè)提供了有效的借鑒,。

曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)閆學(xué)老師的一句話(huà),，“讓讀書(shū)變得象呼吸一樣自然”讓我感到無(wú)比的汗顏。作為語(yǔ)文教師,，我深刻地感受到讀書(shū)的重要性,，但是在實(shí)際工作中，我卻很少讀書(shū),，總是借口太忙沒(méi)有時(shí)間去讀書(shū),。不能身體力行，如何讓所教的孩子們愛(ài)上閱讀呢?

和孩子聊書(shū)吧讀書(shū)心得體會(huì)篇六

《鋼鐵是怎樣煉成的》

看完了《鋼鐵是怎樣煉成的》我的感觸很深。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)著名作家?jiàn)W四的代表作,。書(shū)中塑造了保爾柯察金這一堅(jiān)忍不拔,、頑強(qiáng)拼搏的無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄形象。并以保爾柯察金的生活經(jīng)歷為線索,，展現(xiàn)了蘇聯(lián)廣闊的歷史畫(huà)面和人民艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活,。寫(xiě)出蘇聯(lián)時(shí)期斗爭(zhēng)的艱苦和那個(gè)時(shí)代的美好品質(zhì)—為理想而獻(xiàn)身的精神，鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì),。

我很敬佩保爾的這一點(diǎn)品質(zhì),，他的確是一個(gè)頑強(qiáng)的人，當(dāng)他負(fù)傷不得不退出戰(zhàn)場(chǎng)之時(shí),，他仍然在后方不停地為社會(huì)的發(fā)展做著貢獻(xiàn),。當(dāng)他被診斷出神經(jīng)中樞有毛病時(shí)，他還是一如既往的想方設(shè)法的工作,，爭(zhēng)取多為社會(huì)做事,。最后，他兩腿癱瘓,、雙目失明,，不得不放棄工作。但他仍然堅(jiān)決的拿起筆,，再次頑強(qiáng)地與命運(yùn)做起了斗爭(zhēng),。正如貝多芬所說(shuō)：“人應(yīng)該扼住命運(yùn)的咽喉!”這是很有道理的，人不應(yīng)該屈服于命運(yùn),，應(yīng)該奮斗終身,，頑強(qiáng)拼搏。在小說(shuō)中,，我最欣賞其中的一句話(huà)：“人最寶貴的東西是生命,。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候,，他不因虛度年華而悔恨,，也不因碌碌無(wú)為而羞愧?！?/p>

我認(rèn)為這話(huà)很對(duì),，準(zhǔn)確地說(shuō)明了一個(gè)人生活在這個(gè)世界上的意義。難道不是這樣嗎?一個(gè)人不應(yīng)虛度年華,，也不應(yīng)碌碌無(wú)為,。一個(gè)人總應(yīng)該為社會(huì)、為大家甚至為自己做一點(diǎn)事,，那怕是一點(diǎn)點(diǎn),，也不能虛度此生，才能算得上是在“活著”。

對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，狼煙滾滾已成為歷史,。《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我們了解了歷史,，讓我們銘記許許多多的革命先輩們,，認(rèn)識(shí)到今天的幸福來(lái)之不易。所以,，《鋼鐵是怎樣煉成的》不愧為是一本好書(shū)。

小說(shuō)主人公保爾柯察金早年喪父,，12歲被母親送去車(chē)站食堂洗碗,，飽受苦難。后到發(fā)電廠燒火,，認(rèn)識(shí)了朱赫來(lái),。紅軍撤走后，德軍進(jìn)攻保爾的家鄉(xiāng),，加上階級(jí)斗爭(zhēng),，人民的日子很艱難。布爾什維克朱赫來(lái)被追捕時(shí),，暫住保爾家,，給他講許多革命道理，對(duì)他很有影響,。后來(lái),，朱赫來(lái)被捕，保爾打倒押送兵,，放走朱赫來(lái),，自己卻入獄。出獄后,，他住在冬妮亞家冬妮亞找到保爾的哥哥阿爾焦姆,，他讓保爾參加紅軍。一次激戰(zhàn)中,，保爾頭部受重傷,，但最終死里逃生。出院后,，不宜回前線,，便做團(tuán)的工作，修筑鐵路等,，以后他參加工業(yè)建設(shè)和邊防戰(zhàn)斗,，入了黨。由于他多次受傷生病，忘我工作等原因,，1972年他幾乎完全癱瘓,，雙目失明，他在忍受極大痛苦的情況下,，決心幫妻子達(dá)雅進(jìn)步,，并開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，以另一種方式生活,。保爾能成為英雄主要在于他的追求和努力的塑造,。他從小就有一身正氣，反對(duì)以大欺小,，以強(qiáng)欺弱,，反對(duì)官僚主義。他佩服朱澤培加里波第,，在朱赫來(lái)的教育下,，他更加明白他要做的是什么——就是將個(gè)人事業(yè)與祖國(guó)的需要相結(jié)合，做一個(gè)能盡一切力量奉獻(xiàn)于祖國(guó)的革命者,。為了這個(gè)理想,，他經(jīng)受住了生活和戰(zhàn)爭(zhēng)的考驗(yàn)，的確稱(chēng)得上是一名堅(jiān)強(qiáng)的革命者,。在他的心中,，革命事業(yè)與祖國(guó)的利益高于一切，在任何情況下,，他的革命信念總是堅(jiān)定不移的,，所以他才有力戰(zhàn)勝死亡與病痛，將畢生投入事業(yè)中,。這就是保爾這個(gè)革命者的崇高精神,，鋼鐵就是在這如同烈火燃燒的斗爭(zhēng)考驗(yàn)中煉成的。

從小說(shuō)中,，我們也看到了對(duì)待挫折的正確方法,。保爾癱瘓失明后，想到自殺,，但自殺就等于背叛革命,，于是他又極力鼓勵(lì)自己振作起來(lái)，想辦法活下去,。對(duì)待挫折,，不是逃避，死亡是最愚蠢的辦法,，活著就是一種希望,，沒(méi)有什么比堅(jiān)強(qiáng)地活下去更有意義了,。在面對(duì)挫折時(shí)，應(yīng)該想到目標(biāo),，你還有多少?zèng)]有完成,，你應(yīng)該從痛苦中走出來(lái)，重新為它努力奮斗,，理想是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的,，即使破壞了，還可以再樹(shù)立一個(gè),，像保爾那樣的處境,，都能摸索出適合自己的生活道路，你為何不可呢?

保爾曾說(shuō)過(guò)：“人最寶貴的是生命,，生命每個(gè)人只有一次,，人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨,，也不因碌碌無(wú)為而羞愧;這樣，在臨死的時(shí)候他就能夠說(shuō)： ‘我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng),?！边@句話(huà)說(shuō)有了人應(yīng)該有偉大的理想，有了理想就要行動(dòng),，行動(dòng)了就要盡力,，盡力了才不會(huì)有遺憾，他這種為實(shí)現(xiàn)理想而拼搏的恒心,、決心與行動(dòng)實(shí)在令人震驚,，正是他這種精神讓中老年人懷念，又鞭策了無(wú)數(shù)年輕人,，為千萬(wàn)青年人樹(shù)立了正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀。

在時(shí)過(guò)境遷的現(xiàn)代社會(huì),，人們對(duì)事業(yè)的追求不再那么執(zhí)著了,，往往是力不從心，茫然無(wú)措或是一蹶不振,，人們?nèi)孕枰獜倪@樣的書(shū)中汲取精神,。應(yīng)該說(shuō)，《鋼鐵是怎樣煉成的》是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的好書(shū),，保爾是一個(gè)永遠(yuǎn)的人生強(qiáng)者,，一個(gè)樂(lè)觀主義的勇敢者，他的精神永遠(yuǎn)是不變的向?qū)А?/p>

實(shí)現(xiàn)理想并不是件容易之事,。不過(guò),，你應(yīng)該明白,，理想就像空中的風(fēng)箏，離你再遙遠(yuǎn),，你手中的線總是牽著它,，一切盡在你的掌握中，你得從每件小事做起,，哪怕只是撿起一顆釘子,，為別人倒水，都是實(shí)現(xiàn)理想,，培養(yǎng)高尚品格的一小步——因?yàn)槟愕氖聵I(yè)一定是要奉獻(xiàn)于人的,，如果能這樣看待，挫折不也只是一小步么,。

讓我們從現(xiàn)在做起,，由小事起步，努力鍛煉自我,，你也會(huì)是一塊鋼鐵,，相信，你一定有抓住“風(fēng)箏”的一日,。

和孩子聊書(shū)吧讀書(shū)心得體會(huì)篇七

書(shū)乃是知識(shí)的源泉,，是人類(lèi)的階梯。

暑假是一位學(xué)生的旅游生活期,，但現(xiàn)實(shí)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng),，讓我們的假期也變成了學(xué)堂。

在燦爛的陽(yáng)光中,，在膝上攤開(kāi)一本書(shū),，聞著薄薄的紙上散發(fā)出的淡淡的油墨的清香，旁邊放上一杯水,，聽(tīng)風(fēng)吹開(kāi)書(shū)頁(yè)的美妙聲音,，慢慢地品味書(shū)香。

無(wú)論是厚重肅穆的字典,、精巧感人的小說(shuō),、空靈芳馨的散文集，抑或是精辟真摯的小故事,，他們或讓我了解了人生的至真至純,，或使我懂得了世界的廣大、知識(shí)的無(wú)限,，但對(duì)我影響最深的還是一本叫做《再試一次》的書(shū),。

我的數(shù)學(xué)一向不好，無(wú)論我怎么認(rèn)真聽(tīng)講,，努力做題,，成績(jī)永遠(yuǎn)是在80分上下晃悠,。來(lái)回考了幾次成績(jī)都無(wú)太大變化，我有點(diǎn)心灰意冷地想放棄努力,?？吹轿也凰歼M(jìn)取想后退的破罐子破摔的行為，媽媽沒(méi)有多言語(yǔ)些什么,。只是在我生日時(shí),，送給我一本書(shū)，名字叫《再試一次》,。

這是一本并不起眼的書(shū),，淡藍(lán)色的封皮，淡雅而普通,。講的是一個(gè)大學(xué)生畢業(yè)后在商海中艱苦創(chuàng)業(yè)摸爬滾打,，失敗了許多次最終成為百萬(wàn)富翁的故事。情節(jié)并不時(shí)髦,，甚至有些俗套,，但是有一句話(huà)讓我印象很深“當(dāng)你失敗了許多次的時(shí)候，千萬(wàn)不要放棄,，因?yàn)槿绻藭r(shí)失去成功的信念,，之前的失敗就白費(fèi)了，每一次失敗都是成功對(duì)你的考驗(yàn),，多一次失敗你就離成功又進(jìn)了一步，再試一次,，或許你就成功了,。”這本書(shū),，告訴了我短短的兩句話(huà),，卻又是一個(gè)對(duì)我影響深遠(yuǎn)的道理。我了解到了媽媽的良苦用心,，在以后的學(xué)習(xí)中,，每當(dāng)我失敗后傷心沮喪時(shí)，我就會(huì)想起這本《再試一次》,，我總是在心里對(duì)自己說(shuō)“再試一次,，我就會(huì)成功”，終于,，我的物理成績(jī)一躍排在了班中的前幾名,。面對(duì)著我的進(jìn)步，我笑了,，媽媽笑了,，我覺(jué)得那本書(shū),，也笑了。

其實(shí)我真的應(yīng)該感謝書(shū),，書(shū)不僅給了我許多有形的知識(shí),，更給我注入了許多無(wú)形的力量，教給了我許多深刻的道理,，為我人生的航程指明了方向,。

再美的花兒也會(huì)凋零，再絢麗的彩虹也會(huì)消失,，但只要有了書(shū)將它們珍藏其中,，便會(huì)成為永恒的美麗。

和孩子聊書(shū)吧讀書(shū)心得體會(huì)篇八

最近我把《萬(wàn)歷十五年》重看了一遍,，當(dāng)然還沒(méi)看完,。我就看了三章，可是這三章讓我明白許多,，也讓我明白了黃仁宇先生在《萬(wàn)歷十五年》里極力想說(shuō)的觀點(diǎn),。

1、道德與法律的位置,，也就是儒與法的位置,。自從秦朝因重法而滅亡后，自西漢以來(lái),，各朝都開(kāi)始任用儒生,。但是治國(guó)不能光靠儒家的道德觀念，還是需要法家的,，于是明儒暗法這一治國(guó)之道誕生了,。但是一直以來(lái)儒都是高于法的，也就是說(shuō)道德是高于法律的,。這一點(diǎn)到了明朝最為顯著,。明朝的官員遇到法律所不能包括的案件時(shí)，是在用道德觀念來(lái)判定對(duì)錯(cuò),，而明朝的道德觀念是被朱熹的四書(shū)概括的,。海瑞的斟酌標(biāo)準(zhǔn)里就非常強(qiáng)有力地表現(xiàn)出這一點(diǎn)：

凡訟之可疑者，與其屈兄,，寧屈其弟;與其屈叔伯,，寧屈其侄。與其屈貧民,，寧屈富民;與其屈愚直,，寧屈刁頑。事在爭(zhēng)產(chǎn)業(yè),，與其屈小民,，寧屈鄉(xiāng)宦,，以救弊也。事在爭(zhēng)言貌,，與其屈鄉(xiāng)宦,，寧屈小民，以存體也,。

這樣就算有一些事依靠道德觀得以解決,，可是法律上的漏洞一味去用道德觀填補(bǔ)，沒(méi)準(zhǔn)有一些沒(méi)有道德觀的官員回去鉆法律漏洞,，以圖私利,。但是如果讓法律高于一切，就會(huì)造成像秦朝的短亡,。更何況,，無(wú)論制定法律的人想得多么面面俱到，智者千慮必有一失,，法律肯定會(huì)有漏洞,，這個(gè)時(shí)候又沒(méi)有道德觀，社會(huì)將會(huì)更加腐敗,。只有讓法律和道德齊頭并進(jìn),，社會(huì)才會(huì)和諧?？墒亲郧爻詠?lái),，各朝統(tǒng)治者怕蹈秦之覆轍，所以致使儒生目空一切,。

2,、文官集團(tuán)的弊端。由于天下所有的事情不可能都讓皇帝過(guò)目,，所以各朝統(tǒng)治者創(chuàng)建了文官集團(tuán),，就是為了解決問(wèn)題,，可是久而久之,，統(tǒng)治者們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題本身就是文官集團(tuán)。但是這個(gè)時(shí)候要改是不可能的了,，因?yàn)槲墓偌瘓F(tuán)這個(gè)制度已被天下有學(xué)之士所接納,，如果徹底改變，天下人都會(huì)說(shuō)統(tǒng)治者無(wú)道,，局部改變又無(wú)濟(jì)于事,。文官集團(tuán)的問(wèn)題出現(xiàn)在哪里呢?科舉制度。

如果想入朝為官,、名揚(yáng)天下,，這缺不了祖父的生財(cái)致富,、父母的辛苦養(yǎng)育、妻子的賢淑達(dá)惠,、老師的辛勤培養(yǎng),、朋友的鼓勵(lì)加油、考官的欣賞錄取,、上級(jí)的提拔教導(dǎo)等等等等,，所以說(shuō)一個(gè)人當(dāng)官之后都要回報(bào)這些人，可是明朝官員的俸祿僅夠溫飽,，與實(shí)際脫節(jié),，就算俸祿可以維持小康，但是不夠回報(bào)幫助他的人,。所以要收常例,，有良心的人就收一點(diǎn)，沒(méi)良心的就會(huì)造成苛政,。這全看當(dāng)政的人的品行,。所以張居正想改革，最后措施全部作廢;申時(shí)行和稀泥,，最后雖然使明帝國(guó)茍且殘喘,，可還是阻止不了帝國(guó)的衰亡。

如果真的想改變這一狀況,，還是需要林達(dá)所提出的“平衡與制約”,。

當(dāng)然，《萬(wàn)歷十五年》里對(duì)封建社會(huì)制度的看法遠(yuǎn)不止這兩條,，還有許多的側(cè)面描寫(xiě)和一筆帶過(guò)的東西,，如：重文輕武的利與弊，憤青的不顧全局等等等等,。這里我就不多說(shuō)了,，如果想全面了解，就去看一下《萬(wàn)歷十五年》吧,。

和孩子聊書(shū)吧讀書(shū)心得體會(huì)篇九

張恨水先生是我們安徽著名的高產(chǎn)作家,，比之《八十一夢(mèng)》的詼諧、《啼笑因緣》的顛倒,、《北燕南飛》的悲情,，《金粉世家》更多地表達(dá)了時(shí)代變革中的無(wú)奈與警醒，而這一點(diǎn)也是我國(guó)當(dāng)代社會(huì)可以借鑒的,。

陽(yáng)光明媚的春天,，繁花似錦的皇城，跑馬的濁世翩翩佳公子與游園的香風(fēng)裊裊女學(xué)生在途中不期而遇，正如王菲的歌詞“只因?yàn)樵谌撕Ｖ卸嗫戳四阋谎邸?，燕西迷戀上了清秋,，而一段纏綿 于淚水交 錯(cuò)的愛(ài)情故事就此展開(kāi)——如果只讀出來(lái)這些，那么恭喜張恨水老爺子,，你煞費(fèi)苦心瞞天過(guò)海的手段奏效了,。膚淺如我，也只能略略談一談那文字背后一點(diǎn)點(diǎn)的心得,，前提是你讀的真的是《金粉世家》這套書(shū),，而不是看的央視糟改的那套電視劇。

愛(ài)情是突然的,，但追尋愛(ài)情的路途卻是必然的,。

燕西看上了清秋，這沒(méi)什么——他可以看上任何一個(gè)他愿意看上的人——但追求清秋的過(guò)程卻耐人尋味,。安排下人在北京大大小小的胡 同亂竄,，終于得到線索，之后再親自出馬,，乃至于做出勘察地形的舉動(dòng),，看上去的確是個(gè)癡情種子。借著起詩(shī)社的名義,，租賃了隔壁的屋子,，在內(nèi)墻開(kāi)了洞修了門(mén)，倒也不用“逾墻而摟處子”了,。

注意到時(shí)代背景,，那是五四之后與抗日之前，舊禮教與新思潮并行,。具體到追女孩子,，其方法也是新舊交 參。舊法子是借著搬家送了點(diǎn)心酒水拉攏冷太太,，借著寫(xiě)詩(shī)起社接近了清秋的舅舅,，有幾個(gè)目標(biāo)的親人站在自己這邊，那么成功率自然高了不少,。此外如生日上的祝壽尺牘,，四駢六儷也很像那么回事，對(duì)精通國(guó)學(xué)的清秋來(lái)說(shuō)自然是留了個(gè)好印象,。新法子則更多了,，送禮物送的可謂煞費(fèi)苦心：要送鞋子,，先買(mǎi)了寫(xiě)票,，還巴巴的注上坤鞋讓舅老爺轉(zhuǎn)手送上;打聽(tīng)到生日花了大價(jià)錢(qián)買(mǎi)那珍珠項(xiàng)鏈;送衣服不如送成匹的緞子，挑顏色挑得可謂賞心悅目……

燕西追求清秋的手段令人眼花繚亂，乍讀之下讓人感動(dòng),，但一對(duì)照前后文,，只好說(shuō)一句“性使然也”。對(duì)之前的小憐,，之后的白蓮花,，前后皆有的白秀珠，燕西的追求手段如出一轍,。不能說(shuō)燕西對(duì)清秋的感情是虛偽的,，但至少是不長(zhǎng)久的。

反過(guò)來(lái),，清秋的愛(ài)情是少女的懵懂,，對(duì)燕西的金錢(qián)攻勢(shì)她沒(méi)有如其母冷太太那樣隱隱覺(jué)得不妥。燕西送來(lái)的禮物往往都是清秋喜歡和需要的時(shí)候,，如參加同學(xué)婚禮的衣服與鞋子,，生日時(shí)華麗的項(xiàng)鏈，都送的恰到好處,。一次次收下,，一次次回禮，一來(lái)二去便也情根深種了,，這才有了留宿西山等事,，至此，清秋的命運(yùn)也就注定了,。燕西送的禮物多是衣服首飾,，清秋回的卻是抄經(jīng)刺繡，一個(gè)花的是錢(qián),，一個(gè)用的是心,。錢(qián)與心的交換，結(jié)果可想而知,。

書(shū)中給讀者留了幾個(gè)對(duì)比,，其中一個(gè)就是小憐，小憐出身更低,，是個(gè)丫鬟,，而且是個(gè)被大公子鳳舉垂涎的丫鬟。小憐在陪主人看戲時(shí)巧遇春江,，于是迅速改變了自己的命運(yùn),，成為下人中的偶像。這就不得不說(shuō)同名電視劇中的敗筆,，小憐作為清秋的對(duì)照,，其婚姻生活是美滿(mǎn)的，并不存在所謂的悲慘結(jié)局。其他的如：八小姐梅麗與儐相謝玉樹(shù),，富家女吳藹芳與學(xué)生衛(wèi)璧安等等,，都是貧富差距較大而走到一起的例子。這些姻緣在書(shū)中沒(méi)有做最后交 待,，卻留下了足夠讀者遐想的空間,。

婚姻未必是愛(ài)情的墳?zāi)梗辽偈菒?ài)情的考驗(yàn),。

幾乎所有的讀者都認(rèn)為燕西與清秋的結(jié)合太快,，長(zhǎng)的太快的草大多是空心且一年生的，它們抵御不了秋天的蕭殺就此枯萎,。與時(shí)下年輕人中經(jīng)常出現(xiàn)的閃婚相比,，書(shū)中的婚姻還是溫 和了許多。顯然,，燕西自己還是一個(gè)孩子,，并沒(méi)有謀生的手段，而清秋更是一個(gè)孩子,。兩個(gè)沒(méi)有獨(dú)立經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的年輕人匆匆結(jié)合,，面臨的問(wèn)題自然多多，最顯著的一個(gè)就是當(dāng)無(wú)老可啃的時(shí)候,，其結(jié)合必然動(dòng)蕩乃至崩潰,。

燕西在婚后和婚前沒(méi)有變化，變化來(lái)自懷孕生子的清秋,。當(dāng)清秋需要一個(gè)穩(wěn)定的小家庭時(shí),，燕西繼續(xù)扮演他的七少爺，不同理念的沖擊必然葬送了他們的婚姻,。是以燕西可以在婚變后追求白秀珠,，清秋只能黯然攜子出走。

作為對(duì)比而存在的是金老爺子一家,，無(wú)論是金銓與金太太,，還是燕西的三個(gè)兄長(zhǎng)的家庭，都在書(shū)中經(jīng)歷了爭(zhēng)吵與波動(dòng),。鳳舉作為老大被濃描重墨,，其包養(yǎng) 外宅的舉動(dòng)一如現(xiàn)在的某些富人。在書(shū)中極為平淡的鶴蓀夫妻,，也服從于作者的這一暗線而發(fā)生了爭(zhēng)吵,。但和燕西的家庭不同，其兄長(zhǎng)都有自立的能力,，而其妻子亦都出于富家,。書(shū)開(kāi)頭的楔子中,，暗暗點(diǎn)出了老三一家的繼續(xù)存在，也就是說(shuō),，在大家族分崩離析之后，大部分小家庭存活了,?；仡檿r(shí)代背景，正是五四思潮的推動(dòng),，加速了大家族的覆滅,，同時(shí)西式的小家庭觀念被社會(huì)逐漸接受并推廣開(kāi)來(lái)。

另一個(gè)對(duì)比來(lái)自于燕西的三個(gè)姐姐,，其中可能更有深意,。我們注意到，四姐道之留學(xué)和居住日本,，五姐六姐顯然一體代表了歐洲思潮,。自清末變法維新，學(xué)習(xí) 的途徑無(wú)非東洋與西洋,，張恨水先生在這里的態(tài)度并不清楚,，但反映在文中則顯然是東西都沒(méi)有明確選擇。東與西,，似乎都是可以去學(xué)習(xí) 的,。大家庭的人際關(guān)系是復(fù)雜的，三個(gè)姐姐與三個(gè)媳婦明確的對(duì)立了起來(lái),。

西山與推倒重來(lái)的那一把火,。

在全書(shū)中西山反復(fù)出現(xiàn)，這并不是一個(gè)單純的景點(diǎn),，更多是西山這個(gè)名字背后的寓意,。燕西與清秋的定情在一上西山，他們的婚事則是在二上西山埋下伏筆,，文末金太太在西山修行,，燕西三上西山辭母西方游。

燕西去了歐洲,，回國(guó)之后卻做了演員,，我懇請(qǐng)大家注意時(shí)代背景，20世紀(jì)20年代,，新舊思潮并行,，電影 演員并不是今天的巨星。恰恰相反,，在多數(shù)人包括張恨水先生這樣的舊文人眼中,，電影 演員屬于戲子,，賤業(yè)的一種。這個(gè)結(jié)果說(shuō)的是西方?jīng)]有現(xiàn)成的經(jīng)書(shū)可念,，從清末到改革開(kāi)放,，仁人志士孜孜以求的真經(jīng)并不存在。一個(gè)國(guó)家只有走自己的路才能真正獲得成功,，近三十我國(guó)的成績(jī)已經(jīng)完美的為這個(gè)困擾了國(guó)人近百年的問(wèn)題劃上了句號(hào),，遺憾的是很多如張恨水先生這樣的困惑者沒(méi)有看到這一天。

不得不說(shuō)張恨水先生依舊是一個(gè)舊文人,，章回體的目錄與文中出現(xiàn)的格律詩(shī)以及駢文很好的詮釋了這一點(diǎn),。除此之外，五行之說(shuō)也若隱若現(xiàn)的在小說(shuō)中漏出面目,。

燕西姓的是金,，金在五行中取蕭殺之意，注定了其家族的敗亡,。而金所處的方位在西,，也就是西山與西方的反復(fù)出現(xiàn)最好之理由。清秋姓的是冷,，冷莫過(guò)于冰,。按照中國(guó)傳統(tǒng)的五行之說(shuō)，金能生水,，于是清秋一家因?yàn)榻鸺叶匚簧仙?，清秋的舅舅謀得了好差，和總理成為了親家?guī)?lái)許多好處,。同時(shí)火能克金,，于是文末點(diǎn)了一把大火燒了金家。清秋最悲慘的就是那臥病時(shí)靜聽(tīng)雨聲,，而燕西則是在那場(chǎng)火災(zāi)中,。這些是不是張恨水先生的惡趣味，我們已經(jīng)無(wú)從考證了,。

不過(guò)那把火大家都會(huì)覺(jué)得眼熟,，《金》之前有《紅樓夢(mèng)》最后的一把火燒盡了賈府，于是白茫茫一片真干凈,，《金》之后有《家春秋》最后的一把火燒盡了高家,。不能說(shuō)曹雪芹、張恨水,、巴金三者是否存在模仿,，我更相信那是時(shí)代的呼喚，與之印證的是葉挺將軍的《囚歌》：“我希望有一天,，地下的烈火,，將我連這活棺材一齊燒掉,，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生!(關(guān)于囚歌的不同版本，在此不贅述)”

總是到了社會(huì)思變的時(shí)候,，那些有前瞻力的人在苦悶的現(xiàn)實(shí)中四處碰壁后,，他們渴望一把火燒掉陳腐，再塑新世界,。今天的我們自然知道,，六十年前這把火已經(jīng)燒得干凈了;可是今天的我們也要知道，如果不能以史為鑒吸取教訓(xùn),，自然會(huì)有新的火出現(xiàn),。

謹(jǐn)以杜牧的《阿房宮賦》的警句來(lái)結(jié)束此文：“秦人不暇自哀,，而后人哀之;后人哀之而不鑒之,，亦使后人而復(fù)哀后人也?！?/p>

和孩子聊書(shū)吧讀書(shū)心得體會(huì)篇十

推薦剛開(kāi)始看這本書(shū)時(shí)沒(méi)有讓人眼前一亮的感覺(jué),，書(shū)中所提的要求都讓我有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)：說(shuō)話(huà)先要講禮貌、主動(dòng)詢(xún)問(wèn)表關(guān)心,、乘坐公車(chē)不吵鬧,、見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時(shí)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的嗎?書(shū)中沒(méi)有長(zhǎng)篇累牘的大道理,，有的只是些微不足道的小細(xì)節(jié),。真正開(kāi)始對(duì)這本書(shū)感興趣時(shí)是在白鹿培訓(xùn)時(shí)，和學(xué)員們一起觀看由這部書(shū)改編的電影《熱血教師》,。

在寒假里,，我又再次拜讀了這本書(shū)，不得不佩服作者的這種對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求的精神,。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”，好學(xué)生要靠老師的激勵(lì),、引導(dǎo),、督促教育才能成功。作者克拉克先生從細(xì)微處著手,，通過(guò)對(duì)55個(gè)教育細(xì)節(jié)的處理,，創(chuàng)造出教育奇跡。作為成功的教育者,，作者在書(shū)中并沒(méi)有談及如何教書(shū),、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案,，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨?、待人接物,。通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的例子，讓讀者感覺(jué)作者所描述的就在我們身邊,。書(shū)中講述的創(chuàng)造奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)確實(shí)常常被人們忽略,，而正是細(xì)節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌,。書(shū)中提倡對(duì)孩子要從小在平時(shí)的一點(diǎn)一滴,、一舉一動(dòng)中體現(xiàn)出尊重孩子、寬容孩子,、賞識(shí)孩子,，并了解孩子的內(nèi)心世界，讓孩子從生活中學(xué)習(xí),，從鼓勵(lì)中學(xué)會(huì)自信,、從寬容中學(xué)會(huì)耐心、從贊美中學(xué)會(huì)感激,、從接納中學(xué)會(huì)自愛(ài),、從賞識(shí)中學(xué)會(huì)行動(dòng)、從分享中學(xué)會(huì)感激,、從誠(chéng)實(shí)中學(xué)會(huì)真理,、從公平中學(xué)會(huì)正義、從關(guān)心中學(xué)會(huì)尊重,、從保護(hù)中學(xué)會(huì)信任,、從關(guān)愛(ài)中學(xué)會(huì)友善……

讓絕大多數(shù)的老師感到比較頭疼的就是如何處理后進(jìn)生的問(wèn)題，比較聽(tīng)話(huà)的還好,，雖然完成質(zhì)量不是很高,，但至少作業(yè)還是能基本完成的，而對(duì)于作業(yè)經(jīng)常拖拉不做的,，我們一般采取的方法是一方面聯(lián)系家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的工作，另一方面就是和后進(jìn)生談話(huà),，剛開(kāi)始還是能收到一定的效果的,，但久而久之，家長(zhǎng)聽(tīng)?wèi)T了孩子在學(xué)校的“不好表現(xiàn)”,，也會(huì)對(duì)孩子失去信心,，而孩子則會(huì)認(rèn)為自己在老師的眼里就是一個(gè)差生，就更不想學(xué)習(xí)了,。

作者克拉克也碰到了這樣的情況：他的一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生已經(jīng)很多天沒(méi)有交作業(yè)了,，他馬上想到了和他的家長(zhǎng)聯(lián)系，但都沒(méi)能聯(lián)系到,。有一次總算聯(lián)系到了,，他就把這個(gè)不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長(zhǎng),，想得到這位家長(zhǎng)的支持。沒(méi)有想到的是這個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)完了竟然說(shuō)：“我孩子在家里也一向如此,，你就將就一下吧”。這個(gè)回答真是讓克拉克哭笑不得,。也許是克拉克他自己認(rèn)識(shí)到了自己和家長(zhǎng)的交流方式有待改善，所以在另外一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他改變了策略,。他首先是耐著性子給這個(gè)家長(zhǎng)撥通了電話(huà)，但與一個(gè)學(xué)生的處理方法不同的是他沒(méi)有直接向這位家長(zhǎng)“告狀”,，而是向這位家長(zhǎng)違心地說(shuō)他的孩子這段時(shí)間表現(xiàn)得如何如何好,，這位家長(zhǎng)聽(tīng)了以后自然非常高興，表示要老師對(duì)他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求,，家長(zhǎng)會(huì)極力配合,。過(guò)了兩天,，克拉克再次撥通這位家長(zhǎng)的電話(huà),，這一次向這位家長(zhǎng)陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn),，家長(zhǎng)當(dāng)然非常氣憤,，當(dāng)即表態(tài),，積極配合老師的工作,，回家一定批評(píng)教育自己的孩子,。讀完克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心,?；叵胱约浩綍r(shí)的教育方式,，也是把孩子的不好表現(xiàn)直截了當(dāng)?shù)馗嬖V家長(zhǎng),，而孩子表現(xiàn)好的方面就很少會(huì)去告之家長(zhǎng)了。

還記得去年任教五年級(jí)時(shí)，我也碰到過(guò)類(lèi)似的學(xué)生，打電話(huà)給家長(zhǎng)告訴她孩子經(jīng)常不做作業(yè),，家長(zhǎng)直接跟我說(shuō);“我管不了她，我都放棄她了，老師你也別管她了,?！焙髞?lái)再打電話(huà)她就再也沒(méi)接過(guò),。如果那時(shí)我也象克拉克先生一樣,，先讓家長(zhǎng)了解孩子優(yōu)秀的一面，也許結(jié)果就不一樣了,。

事在人為，同樣一件事情,，不同的處理方法會(huì)有不同的結(jié)果,。優(yōu)秀是教出來(lái)的，我們要給孩子營(yíng)造一個(gè)相互尊重,、相互信任,、相互支持的氛圍，喚起他們的學(xué)習(xí)激情，讓他們享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功,。通過(guò)大家的共同努力,，相信我們的孩子會(huì)更優(yōu)秀。

和孩子聊書(shū)吧讀書(shū)心得體會(huì)篇十一

《喚醒心中的巨人》一書(shū)是由一位美國(guó)作家安東尼·羅賓斯,，雖然他是一個(gè)貧窮潦倒,、生活坎坷的小伙子，然而自從他發(fā)現(xiàn)內(nèi)心蘊(yùn)藏著無(wú)限的潛能之后,，生活便開(kāi)始大為改觀,，成為一名充滿(mǎn)自信的成功者。如今,，他是一位白手起家,、事業(yè)成功的億萬(wàn)富翁，是當(dāng)今最成功的世界級(jí)潛能開(kāi)發(fā)專(zhuān)家,。

這本書(shū)主要介紹了幾個(gè)方面,。有情緒、健康,、人際關(guān)系,、錢(qián)財(cái)、時(shí)間五個(gè)方面,。在本書(shū)中你將會(huì)知道為什么自己會(huì)有某種行為,，為什么會(huì)引發(fā)某種情緒反應(yīng),，進(jìn)而了解如何一步步有效地建立起積極的信念,，除去消極的心態(tài),，讓自己的潛能完全地發(fā)揮,，以達(dá)成所企望的人生。首先從自己做起，然后擴(kuò)展到周?chē)娜松砩希銓?huì)發(fā)現(xiàn)什么是你最高的價(jià)值、什么是你最期望的目標(biāo),、你應(yīng)該運(yùn)用何種人生游戲規(guī)則,，以及如何給其他的人定位,。當(dāng)你熟悉了建立人際關(guān)系的技巧后，便會(huì)很容易地和人們建立最誠(chéng)摯的關(guān)系,，并從其中獲益良多,。就我看來(lái)，人生中最大的財(cái)富便是人際關(guān)系,，因?yàn)樗転槟汩_(kāi)啟所需能力的每一道門(mén),，讓你能不斷地成長(zhǎng)、不斷地貢獻(xiàn)社會(huì),。你要想有成功的人生,，第二課得學(xué)的便是如何控制好自己的身體健康，不僅看起來(lái)健康并且還真覺(jué)得健康,，完完全全能夠掌握住自己的身體狀況,，使之有充沛的活力去達(dá)成所要的人生。要想在錢(qián)財(cái)上不虞匱乏,，首先你要改變會(huì)造成你匱乏的原因,，對(duì)財(cái)富要養(yǎng)成正確的認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀，然后抱持這樣的觀念去拓展財(cái)富,。任何偉大的事業(yè)都需要漫長(zhǎng)的時(shí)間才能完成,，然而我們之中又有多少人真正曉得時(shí)間的使用?在此我并不是要跟各位來(lái)談時(shí)間管理，而是要各位重視時(shí)間的運(yùn)用,，不容輕易蹉跎,，你要使時(shí)間成為你邁向成功人生的朋友而不是敵人。

我一直堅(jiān)信,，決定我們?nèi)松年P(guān)鍵不在于所遭逢的環(huán)境,。而在于我們決定要如何去面對(duì)。其實(shí)這很簡(jiǎn)單,，就是今天就下定決心,，到底在未來(lái)的十年里或更后面的日子里要成為什么樣的一個(gè)人。如果你不打算作這樣的決定也沒(méi)關(guān)系,。事實(shí)上你已經(jīng)作了決定,，就是甘心把自己的人生交給環(huán)境，任由它來(lái)主宰,。當(dāng)然當(dāng)你作出決定后可別把它看成兒戲,，而要全力以赴去達(dá)成才行。另外重要的是不要輕易或者干脆就從來(lái)都不要給自己找任何借口“家境不好”,、“沒(méi)有背景”,、“學(xué)歷不足”,、“沒(méi)有機(jī)會(huì)”甚至、“年齡太老或年齡太小”,。因?yàn)檫@些借口都不是理由,，它只會(huì)限制個(gè)人能力的發(fā)揮，甚至毀掉你的一生,。

其實(shí),，日常工作、生活中有很多的細(xì)節(jié),，只要稍微的改變調(diào)整,，就能得到更加積極、更加快樂(lè)的感受,，會(huì)有意想不到的收獲,。只是我們沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，絕大多數(shù)人并未注意到這些細(xì)節(jié),，更想不到要對(duì)這些細(xì)節(jié)進(jìn)行改變調(diào)整,，甚是可惜。

人的一生都要經(jīng)過(guò)幼年,、少年,、青年、壯年,、老年,。盡管人們不知道內(nèi)在的能量何時(shí)才能釋放出來(lái)，但對(duì)處在每個(gè)年齡段的人來(lái)說(shuō),。惟有珍惜生命,，把握好每一天，不放棄任何一個(gè)機(jī)會(huì),，從容應(yīng)對(duì)各種困難和挑戰(zhàn),。有了這樣的心理準(zhǔn)備就能逢兇化吉，遇難呈祥,，隨時(shí)變不利因素為有利因素,，心中的巨人才能早日被喚醒，我們才能早日走向成功,。

我們中間的大多數(shù)人都具有非凡的潛在能力,，但這種潛能大部分時(shí)間里都處于一種睡的狀態(tài)，客觀存在一旦被喚醒,，就會(huì)做出許多令人神奇的事情,。我認(rèn)為志氣是天生而來(lái)的，勿需通過(guò)后天努力而改進(jìn)。人生實(shí)在寶貴,，它賦予我們每個(gè)人獨(dú)有的權(quán)利,、機(jī)會(huì)和責(zé)任。我們惟有早日喚醒心中那個(gè)蟄伏的“巨人”釋放那些潛藏著的,、最真實(shí),、最豐富的能量,、用心耕耘,、堅(jiān)定信念，才能最終結(jié)出豐碩的果實(shí),。

讀了安東尼·羅賓的《喚醒心中的巨人》,，作者所說(shuō)的坦誠(chéng)、真切,、富有哲理,，他用豐富的人生經(jīng)驗(yàn)、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)循循善誘地去教導(dǎo)我,，使我從書(shū)中收獲了許多同時(shí)也改變了許多,。

作者從夢(mèng)想開(kāi)始，逐步寫(xiě)到影響的力量,，情緒的作用,，時(shí)間的利用，健康與生命,，最終向我們提問(wèn),，也許這也正是作者所經(jīng)歷的一切。他本來(lái)是一個(gè)窮困潦倒的小伙子,，26歲時(shí)仍然住在僅有10平方米的單身公寓里,，洗碗盆也只能在浴缸里洗，生活十分糟糕,，前途一片黯淡,。然而，自從他發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心所蘊(yùn)含的巨大潛能后,，生活便開(kāi)始大為改觀,，逐漸成為一名充滿(mǎn)自信的成功者。人生有時(shí)就是這樣,，許多事是在瞬間注定的,，有些本來(lái)看上去很偶然的一件小事，就可能使一個(gè)人的人生態(tài)度從此發(fā)生轉(zhuǎn)變,。我們中間的大多數(shù)人都具有非凡的潛在能力,，但這種潛能大部分時(shí)間里都處于一種睡的狀態(tài)，客觀存在一旦被喚醒，就會(huì)做出許多令人神奇的事情,。我認(rèn)為志氣是天生而來(lái)的,，勿需通過(guò)后天努力而改進(jìn)。人生實(shí)在寶貴,，它賦予我們每個(gè)人獨(dú)有的權(quán)利,、機(jī)會(huì)和責(zé)任。我們惟有早日喚醒心中那個(gè)蟄伏的“巨人”釋放那些潛藏著的,、最真實(shí),、最豐富的能量、用心耕耘,、堅(jiān)定信念,，才能最終結(jié)出豐碩的果實(shí)

然而要想引爆內(nèi)心潛藏的巨大威力，要靠自尊和自信,。因?yàn)獒尫艃?nèi)心能量的關(guān)鍵要靠自尊,，有了自尊才能找回自信，才能在逆境中不斷調(diào)整自己,，從而使心中的巨人不被逆境所擊垮,，使自身的潛能和力量得到充分發(fā)揮。也就是說(shuō),，當(dāng)一個(gè)人失去自尊和自信時(shí),，一切事情都將不再有成功的希望。

書(shū)中的作者說(shuō)：“誰(shuí)想到數(shù)年前所作的決定--今后要全力以赴以不負(fù)此生——竟然會(huì)帶給我如此令人難以置信的結(jié)果,?！?/p>

“這個(gè)世界上之所以只有極少數(shù)的人能成就偉大的事業(yè)，乃是因?yàn)榻^大多數(shù)的人不愿意用心,，不知道把所擁有的能力好好地運(yùn)用,，以至于一生就此無(wú)聲無(wú)息地結(jié)束?！薄坝眯摹笔菍?duì)擁有自尊心和自信心的最好詮釋,。就像我們大多數(shù)人在工作的時(shí)候一樣，完成一個(gè)工作,，用心去做和不用心去做那是完全不同的兩個(gè)結(jié)果,。不用心去做，做事情就效率低下,，甚至?xí)霈F(xiàn)很多錯(cuò)誤,，沒(méi)有樂(lè)趣，工作枯燥乏味;用心去做,，我們就會(huì)有高昂的斗志,，能感受到工作的樂(lè)趣。

教師這個(gè)職業(yè)亦是如此。如果我們每天看到的都是辦公桌上堆積如山的作業(yè),、還有手頭上忙不完的資料填補(bǔ);而沒(méi)有看到孩子們天真爛漫的笑容,，沒(méi)有看到他們成長(zhǎng)的足跡，我們就會(huì)覺(jué)得生活很枯燥,，工作也沒(méi)有樂(lè)趣,。而這些消極情緒的產(chǎn)生都可能是由于我們沒(méi)有用心去感受生活、努力工作而造成的,。我們只是機(jī)械地在完成任務(wù),，在敷衍生活，我們蒙蔽了自己的雙眼,，致使自己看不到沿途那些美麗的風(fēng)景,。

讀完這本書(shū)，我覺(jué)得我們對(duì)于未來(lái)的期待才是最美好的事物,，如果沒(méi)有期待，一切早就注定,，那人生將是多么的無(wú)趣,。人生要有意義就要從心里覺(jué)醒，積極的生活,，要以永不止息的成長(zhǎng)及學(xué)習(xí)作為人生的指標(biāo),，恒久不變地付出愛(ài)心，我們每個(gè)人都是奇跡,。