總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

六年級品德與社會教學(xué)總結(jié)與反思篇一

一,、品德與社會科目的外延非常豐富,，教師備課的時候需要找許多課外知識進行補充，學(xué)生特別喜歡聽一些與課本中聯(lián)系密切的小故事,，這就需要教師精心備課,。如教學(xué)“合作”和“雙贏”這個道理時，教師用 “龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學(xué)生明白“合作”與“雙贏”的道理,。這樣,，在此基礎(chǔ)之上學(xué)生聯(lián)系生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果。

二,、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，課堂上采用多種方式來學(xué)習(xí)。如小組討論交流活動,，小組匯報活動,，團隊心理游戲活動等，學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí),、交流討論,，對所學(xué)的知識感興趣，尤其喜愛團隊心理游戲活動,，在活動中培養(yǎng)合作精神,，理解深刻的道理。

三,、利用網(wǎng)絡(luò)資源,，引導(dǎo)學(xué)生探索更加廣闊的世界。本冊品德與社會第二單元《我們熱愛和平》,、第三單元《全面建設(shè)小康社會》以及第四單元《走進生活的.舞臺》的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)上有豐富的課程資源,，教師收集和課堂上能夠展示的都還只是極小的一部分。在課前我會布置學(xué)生搜集資料,，在課堂上來交流,，課后再做拓展的要求，每個學(xué)生選擇其中一個自己最感興趣的內(nèi)容作為自己本期研究的對象,，形成一個專題,，期末的時候再將同一專題的同學(xué)集合起來召開發(fā)布交流會,。這樣，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)“自主,、合作,、探究”的精神，學(xué)生興趣濃,，教學(xué)效果好,。

四、教學(xué)相長,，師生共同進步。品德與社會科目涉及歷史,、地理,、人文、科技,、心理等諸多領(lǐng)域,，對教師的要求也相當(dāng)高，尤其是教授新教材,，許多資源都需要自己多方收集,，在找尋與教授的過程中，教師也受益匪淺,。

品德與社會教學(xué),，力求給學(xué)生展現(xiàn)更大的更豐富的世界，同時又立足于學(xué)生的生活實際,，指導(dǎo)學(xué)生的日常生活以及心理調(diào)適,，要教好這一門課程，任重而又道遠,。

六年級品德與社會教學(xué)總結(jié)與反思篇二

本學(xué)年自己承當(dāng)了六年級下學(xué)期品德課的教育教學(xué)工作,現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié):

在這一學(xué)年中,在教育教學(xué)任務(wù)中,自己盡職盡責(zé).依照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃.做到開學(xué)有計劃,學(xué)期末有總結(jié),質(zhì)量分析.

教學(xué)中認真鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不時反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學(xué)途徑.學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),成果良好,提高了學(xué)生的整體素質(zhì).

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,協(xié)助學(xué)生掌握正確的是非評價規(guī)范,懂得何謂善,惡,美,丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì).

在課堂上,關(guān)注言行不良表示的學(xué)生,和時調(diào)動班級和教師的力量協(xié)助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自身的言行.平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,維護環(huán)境的.道德行為習(xí)慣,個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì),總之,通過一學(xué)年的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,達到了預(yù)期的效果.

另外,注重學(xué)生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求.追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ),新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,規(guī)則,最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識,規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的,基本的待人做事的觀念和態(tài)度,以和考慮問題的取向,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不時獲得發(fā)展的必要條件.因此,我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進行教育,使學(xué)生帶著問題走出課堂,走進社會,真正學(xué)會生活,感悟生活.

本學(xué)年,我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時間進行各種活動,承當(dāng)一定的腳色,在做中不時領(lǐng)悟,感知,在做中培養(yǎng)社會生活能力,發(fā)展個性品質(zhì),體驗道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為.讓學(xué)生通過合作,動手,對比實驗體會集體的涵義,集體的作用.

六年級品德與社會教學(xué)總結(jié)與反思篇三

《品德與社會》是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程,。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流,。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課,。為了上好這門課，我認真學(xué)習(xí)了《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn),，并遵照課標(biāo)的指引切切實實把每個目標(biāo)落到實處?，F(xiàn)就對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進行如下總結(jié)。

本課程將"促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認識社會,、參與社會、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)" 定為總目標(biāo)，實現(xiàn)情感,、態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,，尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事,，更學(xué)會做人,，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事,。在教學(xué)過程中,，我們能全面把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)會做人,。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中,，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德,。同時，社會常識和參與社會,、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響,。因此,，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活,，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好,，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力,。如《生命多么可貴》這一課，我在教學(xué)時充分地讓學(xué)生談自己的所見,、所聞,、所思，體會政府,、家庭對少年兒童的關(guān)懷和愛護,；又如：《規(guī)矩與方圓》教學(xué)時，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，思考在我們的`生活中都有哪些規(guī)則,，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上,，我們又適當(dāng)幫助學(xué)生歸類,，以使學(xué)生對生活中的規(guī)則有一個總體認識，并自覺遵守這些規(guī)則,，不耍賴皮,。

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識,、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問題的取向,，如換位觀,、雙贏觀、依存觀,、分享觀等等,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會,，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此,，我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進行教育，使學(xué)生帶著問題走出課堂,，走進社會,，真正學(xué)會生活、感悟生活,。

六年級品德與社會教學(xué)總結(jié)與反思篇四

這一學(xué)期,，本人承擔(dān)了六（2）班品德與社會的教育教學(xué)工作,。一學(xué)期來，按照課程特點制定實施了教育教學(xué)工作計劃,，對學(xué)生進行了一系列的教育,。品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中我主要實施的措施有：

1,、全面把握課程目標(biāo)

品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體,。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo),，改變過去偏重知識學(xué)習(xí),，忽略能力和情感、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,、形成積極的生活態(tài)度,、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗

學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗,，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此，在教學(xué)時善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此,，要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

4,、充實教學(xué)內(nèi)容

本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來,；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富,、充實課程內(nèi)容,，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際,，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要,。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗,，逐步提高認識社會、參與社會,、適應(yīng)社會的能力,。

我的評價方法主要有：

1、教師觀察記錄,。教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度、能力,、行為進行觀察,，并做記錄。

2,、描述性評語,。在與學(xué)生進行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語,，鼓勵學(xué)生鞏固進步，修正不足,，繼續(xù)努力,。

3、學(xué)生自評,。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力,。

4,、學(xué)生互評。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價,，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進,。

5、作品評價,。將學(xué)生調(diào)查,、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品進行展示和交流,，師生共同進行評析,。

6、個案分析。教師針對某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進行跟蹤評價,，它有助于教師因材施教和個別化教學(xué),。

小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強的課程,?！凹ば浴⒚骼?、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素,，而激情則是重要因素。因此,，思想品德課更要摒棄空洞說教,，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的的各個環(huán)節(jié),，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí),、掌握、深化道德認識,，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣,。

在教學(xué)中，我依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際,，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎,、有趣,，達到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲,。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié),。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納,，讓學(xué)生悟出道理,，初步形成道德意識,，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的,，“知之深，受之初”,，因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中,，形成道德認識前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感,。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生,，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象,、對色,、角色互換，心理移位等心理體驗,，把學(xué)文與明理,，知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。

學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為,，“辯析導(dǎo)行”十分重要,。我根據(jù)學(xué)生認知水平和教材重難點，有的放矢地設(shè)計一些富有思考性,、啟發(fā)性,、導(dǎo)向性的.問題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤,，從中提高道德判斷能力,。

注重實效情感的評價標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生由于受年齡,、家庭和周圍環(huán)境的影響,，對道德評價標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此,，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材,，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn),，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的,，還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評價標(biāo)準(zhǔn)。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,，讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚,，什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時,，不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),，而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié)。讓學(xué)生從活生生的,、真實可信的事例中感受英雄的偉大,，從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情。

動情用理,，辯析導(dǎo)行,。我根據(jù)實際情況實事求是，動情用理導(dǎo)行,，讓學(xué)生心服口服,，入耳入腦,。例如，有道辨析題：“國產(chǎn)的東西都不如進口的東西好”,。學(xué)生爭論很激烈,，最后教師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲,，外國的東西并非樣樣都好,，這三個方面激發(fā)學(xué)生愛國產(chǎn)物品的情感，引導(dǎo)學(xué)生澄清思想,，統(tǒng)一看法,，收到很好的教學(xué)效果。

良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐,，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實踐中,，讓學(xué)生不僅鞏固道德的認識，培養(yǎng)道德行為和能力,，而且萌生崇高的道德情感,。我熱情鼓勵，積極肯定學(xué)生的點滴進步,，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗,，從而順利地實現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

六年級品德與社會教學(xué)總結(jié)與反思篇五

本學(xué)年本人承擔(dān)了六年級品德課的教育教學(xué)工作,，現(xiàn)對一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

在這一學(xué)年中,，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé),。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃,。做到開學(xué)有計劃，學(xué)期末有總結(jié),，質(zhì)量分析,。

教學(xué)中認真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑,。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，成績良好，提高了學(xué)生的整體質(zhì),。小學(xué)語文課件,，小學(xué)語文試卷，小學(xué)數(shù)學(xué)試卷,，小學(xué)數(shù)學(xué)，教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善,，惡，美,，丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。

在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌，尊老愛幼,，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,，達到了預(yù)期的效果。

另外,，注重學(xué)生的親身體驗和活動,，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。追求教學(xué)的有效性,，打好做人的基礎(chǔ),，新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,，規(guī)則,，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識，規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的,，基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向，是他能夠融入社會,，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此，我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進行教育,，使學(xué)生帶著問題走出課堂,，走進社會，真正學(xué)會生活,，感悟生活,。

本學(xué)年，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,，讓學(xué)生有更多的時間進行各種活動,，承擔(dān)一定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟,，感知,，在做中培養(yǎng)社會生活能力，發(fā)展個性品質(zhì),，體驗道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為,。讓學(xué)生通過合作，動手,，對比實驗體會集體的涵義,，集體的作用。

六年級品德與社會教學(xué)總結(jié)與反思篇六

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任六年級品德與社會教學(xué)工作,，認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己,，積極向有經(jīng)驗的教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

小學(xué)六年級《品德與社會》是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程,。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求,，也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課,。

1,、以兒童社會生活為主線引導(dǎo)教學(xué)回到兒童生活中，讓來源于真實生活的素材成為教學(xué)活動的基礎(chǔ),，讓教學(xué)活動能夠解決兒童真實存在的問題,。

2,、尊重兒童生活。充分尊重兒童生活的現(xiàn)實狀況,，尊重兒童對生活的認識,、體驗和感悟,，提出適宜的發(fā)展區(qū)域,，進行有效的教育引導(dǎo)。

3,、以兒童生活的邏輯為線索,，有主有次有詳有略安排各話題的教學(xué)內(nèi)容。這個理念貫穿我們教材始終,。

4,、點面結(jié)合，點指社會生活的主要因素,，面指社會生活的領(lǐng)域,。

本課程的綜合，不僅僅是多學(xué)科知識的綜合,，同時也是各種認知,、情感、能力的綜合,。

1,、 培養(yǎng)學(xué)生從小愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際情況,，教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)上要多動腦，不懂就問,，課后多看課外書,，汲取營養(yǎng)，增長知識,，還要認真完成作業(yè),。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在班上搞了一次優(yōu)秀作業(yè)評比活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)給予獎勵,，對沒有選上的同學(xué)教育他們今后要努力,，爭取下次被選上。

2,、 培養(yǎng)學(xué)生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感,。

在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),。引導(dǎo)學(xué)生保護家鄉(xiāng)的三化建設(shè)和公共財物,，做一個關(guān)心集體,、愛護公物的好市民。

3,、 培養(yǎng)學(xué)生心中有他人,，遇事互相謙讓的社會公德。

在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認識哪些應(yīng)該做,，哪些不應(yīng)該做,，通過講故事，辨一辨,，說一說的活動形式引導(dǎo)和教育學(xué)生,，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人,，遇事互相謙讓,，見到別人有困難要樂于助人。

4,、 培養(yǎng)學(xué)生講道理,，不任性，尊老愛幼,、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì),。

在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平時的日常生活中,，要養(yǎng)成一個好習(xí)慣,。遇事要講道理，不任性,，還要懂得尊敬老人,、愛護幼小。生活要節(jié)儉,，不浪費,，做一個講道理、懂禮貌,、勤儉節(jié)約的好孩子,。

5、 通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生知道交通安全的重要性,，從而自覺遵守交通規(guī)則。

1,、如何讓孩子們知行統(tǒng)一,。

在當(dāng)今社會，由于物欲膨脹及虛擬世界的沖擊，孩子中普遍存在著唯我獨尊,、自私冷漠的心理趨勢,，孩子們漸漸遠離了感動，淡化了同情心,，感恩心,，以為父母的養(yǎng)育和教誨都是理所當(dāng)然的。當(dāng)然也有許多同學(xué)他們在品德課上認真聽課,，課下努力地忠實地實踐著,，他們做好事，家長不讓,，說那是傻,，長此以往沒有了熱情,。再如有孩子什么都很積極地配合著老師,，可班里卻有學(xué)生認為他在討好老師。

所以我覺得我肩上的責(zé)任很重,，而且需要很多人：班主任,、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),、家長和社會來幫助我完成這件看似平凡卻又影響深遠的工作,，一代代孩子們在這種社會風(fēng)氣的漫不經(jīng)心的熏陶下長大，他怎么會有健全的人格,，正確的價值觀,、人生觀,，怎樣對社會負責(zé)任呢?針對學(xué)生這種道德的缺失，我很失落,。

2,、教材中的實例與學(xué)生生活實際相差太遠，讓學(xué)生變成課堂的主人,，增加他們的主動性有難度,。

在教學(xué)中我還發(fā)現(xiàn)：在農(nóng)村確實存在這樣的問題，學(xué)生沒有收集資料的途徑,，表面上說可以看書,、看電視，調(diào)查訪問,、或是上網(wǎng),，但四十幾個學(xué)生中只有三五個有條件上網(wǎng)。

還有一部分別說上網(wǎng)了,，家里沒有可助性工具書,，家長忙活于生計，沒有精力與能力去幫孩子,，學(xué)生們好多時候無法自主學(xué)習(xí),，有的根本獲取不到有價值的信息,，有些知識點靠探究是永遠也探究不出來的，所以還是要老師講,，講得太多,，又缺少了互動，這是矛盾的,。

3,、學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,，絕對不能忽視,。為此，下學(xué)期要制定具體的計劃和目標(biāo),。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),。把這批同學(xué)分為三個組。

第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué)，采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;

第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢培養(yǎng)他們的興趣,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望提高;

第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。

對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好,。

1,、新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心,，以問題研究為手段,，以個性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀，在課堂教學(xué)中逐步形成,。

2,、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)。豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式;活躍了學(xué)生參與教學(xué)的形式;擴大了教學(xué)資源,。

3,、注意創(chuàng)設(shè)情景，把課上活;開發(fā)教學(xué)資源,，把課上實;組織學(xué)生活動,，把課上樂。

4,、比較重視師生之間的雙向交往,。

經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高,，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校,，好人好事不斷出現(xiàn),。今后應(yīng)進一步加強學(xué)習(xí)，更新觀念,，提高科研能力和組織教學(xué)的能力,。

應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合,，提高課堂效率,。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上。

六年級品德與社會教學(xué)總結(jié)與反思篇七

這一學(xué)期時間短教學(xué)顯得特別緊張,，有步驟,、有計劃地完成了品德與社會的教學(xué)教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

1,、學(xué)生完成了六年級上冊共四個單元的學(xué)習(xí),。

第一單元 《科學(xué)技術(shù)與人類》 第二單元 《我們熱愛和平》 第三單元 《全面建設(shè)小康社會》 第四單元 《走進生活的舞臺》 在學(xué)習(xí)完以后并對這幾單元進行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。在此基礎(chǔ)上對20xx年級品德與社會知識進行了系統(tǒng)地復(fù)習(xí),。

1,、學(xué)生了解外國列強的侵略和兩次世界大戰(zhàn)給中國人民和世界人民帶來的沉重災(zāi)難。

2、知道我們的前輩為反對戰(zhàn)爭,、保衛(wèi)家園而 進行的奮斗,，深刻體會和平對于全體中國人民乃至世界人民的重要意義

3、學(xué)生認識到新中國成立到改革開放以來,，我國所發(fā)生的巨大變化是由于中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)所帶來的,。激發(fā)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨的.情感

4、受傳統(tǒng)文化對世界的影響,，認識文化交流有利于促進人類社會的和諧與進步,。

5、體會“人民代表為人民”的深刻含義,，增強主人翁意識,，增強愛你給社會責(zé)任感。

6,、認識不良生活習(xí)慣的危害,，學(xué)生逐步不建立正確的健康的生活方式。

7,、學(xué)會了用法律保護自己,，學(xué)會感恩，學(xué)會銘記,，學(xué)會汲取,。

8、學(xué)生了解祖國新時代的新面貌,，樹立為祖國自豪,、為祖國驕傲的情感。

1,、激活教學(xué)新觀念,。教學(xué)中認真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑,。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。

2,、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。

3,、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,，文明禮貌，尊老愛幼,，遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì),，總之，通過一學(xué)期的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高,，達到了預(yù)期的效果。

4,、強調(diào)以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生主動參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

教學(xué)方式不夠多樣化，學(xué)生課前查閱資料的條件有限,，不夠主動,，

學(xué)習(xí)上顯得有些被動。部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠扎實,，成績不夠理想,。

1、在今后的教學(xué)中注重學(xué)生的親身體驗和活動,，讓學(xué)生有更多的時間進行各種活動,，承擔(dān)一定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟,、感知,，在做中培養(yǎng)社會生活能力,，發(fā)展個性品質(zhì)，體驗道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為,。讓學(xué)生通過合作,、動手、對比實驗體會集體的涵義,、集體的作用,。

2、教學(xué)中鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計多種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學(xué)途徑,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)所任科目積極主動的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)的同時提高教學(xué)成績,。

3,、 明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo),。幫助學(xué)生參與社會,，學(xué)會做人。

4,、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì)。

5,、在課堂上,，繼續(xù)關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正學(xué)生錯誤的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成優(yōu)良品德的形成與遵紀守法,，保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣,。

在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)理論知識,，在工作實踐中不斷完善自己各方面的知識與能力,，與時俱進，教學(xué)相長,，提高教學(xué)與教育科研能力,，提高教學(xué)實效,。

六年級品德與社會教學(xué)總結(jié)與反思篇八

這是學(xué)生在小學(xué)階段的最后一期，學(xué)生對品德與社會這一學(xué)科的興趣濃厚,，回顧自己這一個學(xué)期的社會教學(xué),，總結(jié)如下：

教師備課的時候需要找許多課外知識進行補充，學(xué)生特別喜歡聽一些與課本中聯(lián)系密切的小故事,，這就需要教師精心備課,。如教學(xué)“合作”和“雙贏”這個道理時，教師用 “龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學(xué)生明白“合作”與“雙贏”的道理,。這樣,，在此基礎(chǔ)之上學(xué)生聯(lián)系生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果。

如小組討論交流活動,，小組匯報活動,，團隊心理游戲活動等，學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí),、交流討論,，對所學(xué)的知識感興趣，尤其喜愛團隊心理游戲活動,，在活動中培養(yǎng)合作精神,，理解深刻的道理。

本冊品德與社會第二單元《祖國,，我為你自豪》,、第三單元《放飛和平鴿》以及第四單元《只有一個地球》的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)上有豐富的課程資源，教師收集和課堂上能夠展示的都還只是極小的一部分,。在課前我會布置學(xué)生搜集資料,，在課堂上來交流，課后再做拓展的.要求,，每個學(xué)生選擇其中一個自己最感興趣的內(nèi)容作為自己本期研究的對象,，形成一個專題，期末的時候再將同一專題的同學(xué)集合起來召開發(fā)布交流會,。

品德與社會科目涉及歷史,、地理、人文,、科技、心理等諸多領(lǐng)域,，對教師的要求也相當(dāng)高,，尤其是教授新教材，許多資源都需要自己多方收集,，在找尋與教授的過程中,，教師也受益匪淺,。

品德與社會教學(xué)，力求給學(xué)生展現(xiàn)更大的更豐富的世界,，同時又立足于學(xué)生的生活實際,，指導(dǎo)學(xué)生的日常生活以及心理調(diào)適，要教好這一門課程,，任重而又道遠,。

六年級品德與社會教學(xué)總結(jié)與反思篇九

光陰荏苒，歲月如梭,?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有苦,、有甜,，而更多的是思考！但又很充實,。在與學(xué)生們一起相處,、教學(xué)的過程中，也著時有不少的收獲,。為使下一階段的工作更順利地開展,，現(xiàn)對本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，促進教學(xué)工作更上一層樓,。

開學(xué)一周內(nèi),，按時保質(zhì)地制定出教學(xué)計劃。以教研教材,、教法,、教學(xué)理論為主，努力研究解決教學(xué)中存在的實際問題與相關(guān)的理論的問題,，并進行認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論,，新課標(biāo)、教改新動向,。大家?guī)е鴨栴}學(xué),，結(jié)合教學(xué)實際讀，真正做到學(xué)以致用,，將所掌握的新理念,、新方法轉(zhuǎn)化為平時的教學(xué)行為，充分發(fā)揮出專業(yè)理論在新課改中的導(dǎo)航,、護航作用,。在充分領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，以現(xiàn)代教育理念來指導(dǎo)當(dāng)前的教學(xué)，努力在教學(xué)中貼近新課程所提出的要求,。

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

教師講解做到清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的`學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上品社課。

在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，組織年組教師互相聽課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足。

一學(xué)期以來,，我付出了辛勤的勞動,，取得一定的實效。但工作中還存在著一些不足之處,，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大學(xué)生家長的要求還有一定的差距,。我們將在今后的工作中加倍努力，使我們的教學(xué)園地萬紫千紅,。

六年級品德與社會教學(xué)總結(jié)與反思篇十

一轉(zhuǎn)眼,，本學(xué)期的工作又結(jié)束了，通過這學(xué)期《品德與社會》的學(xué)習(xí),，孩子們學(xué)會了誠信,、幫助,樹立了環(huán)保意識與社會責(zé)任感，感受到交通在人們生活中的重要作用,，對我們居住的地球有了初步的,、整體的認識，形成了正確的價值觀 ?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

本學(xué)期充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖,，使學(xué)生能夠直觀地,、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。

1,、初步形成了民主,、法制觀念和規(guī)則意識。

2,、學(xué)習(xí)了利用規(guī)則調(diào)整關(guān)系,。養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。

3,、初步了解了兒童的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解了個體與群體的互動關(guān)系。

4、了解了一些社會規(guī)則,，初步懂得了規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義。

5,、珍愛生命,，有良好的生命意識，熱愛生活,，樂觀向上,、有責(zé)任心、自尊心,、自信心的品質(zhì),。

6、能夠初步認識自我,，形成健康文明的生活方式,。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

7,、了解了不良生活習(xí)慣的危害,，知道吸毒是違法行為，知道邪教的危害,。

8,、培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，熱愛生活的態(tài)度,，熱愛大自然,，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

9,、學(xué)會了看交通圖,；學(xué)會了乘坐一般性的交通工具；能發(fā)現(xiàn)交通中的`問題并有不同解決問題方法

10,、了解了交通發(fā)展變化,，交通種類，現(xiàn)代交通作用,，外出乘坐交通工具的基本常識,，交通發(fā)展帶來的問題等

創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

1、教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度,、能力、行為進行觀察,，并做記錄,。教師對學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言進行評價,，鼓勵學(xué)生鞏固進步，修正不足,，繼續(xù)努力,。

2、學(xué)生自評,，教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,，以提高自我認識、自我調(diào)控的能力,。

3,、學(xué)生互評，學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價,，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重,、理解、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進,。

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好,，達到了預(yù)期效果,。

六年級品德與社會教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。為了方便以后的教學(xué)工作,，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

在這一學(xué)期中,，在教育教學(xué)任務(wù)中,，本人盡職盡責(zé)。做到開學(xué)有計劃,，學(xué)期末有總結(jié),，質(zhì)量分析。教學(xué)中認真鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑,。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。教學(xué)中把品社課與生活課的教學(xué),，同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。

我依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,，力求把課上得巧妙,、新穎、有趣,，達到引人入勝的效果,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié),。我主要通過學(xué)習(xí)課文,、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理,，初步形成道德意識,，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深,，受之初”,，因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中，形成道德認識前后,，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感,。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè),、聯(lián)想,、想象、對色,、角色互換,，心理移位等心理體驗,，把學(xué)文與明理，知識上的`接受與情感上的認同有機結(jié)合起來,。

學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為,，“辨析導(dǎo)行”十分重要。我根據(jù)學(xué)生認知水平和教材重難點,，有的放矢地設(shè)計一些富有思考性,、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題,，引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤,，從中提高道德判斷能力。

小學(xué)生由于受年齡,、家庭和周圍環(huán)境的影響,，對道德評價標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此,，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念,、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn),，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評價標(biāo)準(zhǔn),。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,，讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣,。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時,，不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié),。讓學(xué)生從活生生的,、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情,。

我根據(jù)實際情況實事求是,，動情用理導(dǎo)行，讓學(xué)生心服口服,，入耳入腦,。例如，有道辨析題：“國產(chǎn)的東西都不如進口的東西好”,。學(xué)生爭論很激烈,，最后教師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲,，外國的東西并非樣樣都好,，這三個方面激發(fā)學(xué)生愛國產(chǎn)物品的情感,，引導(dǎo)學(xué)生澄清思想，統(tǒng)一看法,，收到很好的教學(xué)效果,。

良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實踐中,，讓學(xué)生不僅鞏固道德的認識,，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感,。我熱情鼓勵,，積極肯定學(xué)生的點滴進步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗,，從而順利地實現(xiàn)了課堂教學(xué)的目標(biāo),。

六年級品德與社會教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

品德與社會教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人,，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。下面就自己的教學(xué)工作總結(jié)如下：

開學(xué)初,，在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下,，細心學(xué)習(xí)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會其教育思想,，認真撰寫教學(xué)計劃,，做到有目的，有步驟地實施,。把握教材特點,，聯(lián)系學(xué)生實際，適時拓展資源,，注重人文關(guān)懷,，做到有的放矢，較好地完成了教學(xué)任務(wù),。

在課堂教學(xué)過程中每個學(xué)生都是一個有生命的個體,，要讓其活力都得到充分的展示，就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺,。在課堂上,，我積極倡導(dǎo)學(xué)生的自由表達，自主思考,，他們不是“配角”,，不是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案，而是實際的參與者,，教育教學(xué)中的主角,。學(xué)生才能只有得到充分的尊重,，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮。

在教學(xué)中,，為了真正發(fā)揮評價的作用,，我不再采用以往傳統(tǒng)的自上而下的評價，而是一種多方參與的評價,，通過評價既尊重了學(xué)生的個體差異,，又促進每個學(xué)生的健康發(fā)展。同時,，在評價上我還做到不僅要考慮學(xué)生的過去,，重視學(xué)生的現(xiàn)在，而且更著眼于學(xué)生的未來,。這樣,，更好地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。通過評價促進學(xué)生在原有水平上的.提高,，達到了基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求,。

課堂上在認真學(xué)習(xí)教科書的知識之外，精心設(shè)計課外閱讀資料：如國家大事,，身邊模范等,，用品德與社會的眼光給予學(xué)生拓展訓(xùn)練，打開他們的思路,，使課本知識得以有效的補充。讓它們進一步了解我們這個社會,，了解我們民族的歷史與輝煌,，感受社會，感受歷史,，讓它們對社會中的是與非,，善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛移默化地指導(dǎo)著學(xué)生的思想與行為,，收到事半功倍的課堂教學(xué)效果,。

六年級品德與社會教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

在這一學(xué)期中，我任教六年級《品德與社會》,。人的思想品德體現(xiàn)一個民族的形象,，反映一個社會的性質(zhì)。為此,，《品德與社會》教育凸顯其重要性,。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)的人才，適應(yīng)社會發(fā)展的需求,，我們責(zé)任重大,。下面就自己的教學(xué)工作總結(jié)如下：

開學(xué)初,，在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下，細心學(xué)習(xí)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》,，領(lǐng)會其教育思想,，認真撰寫教學(xué)計劃，做到有目的,，有步驟地實施,。把握教材特點，聯(lián)系學(xué)生實際,，適時拓展資源,，注重人文關(guān)懷，做到有的放矢,，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù),，收效明顯。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。只有給予學(xué)生一個自主的空間,，師生平等、民主,、安全,、愉悅，才能讓學(xué)生的個性得到張揚,、心靈得到釋放,，他們學(xué)習(xí)的積極性得以調(diào)動，課堂得以真正“活”起來,。在課堂教學(xué)過程中每個學(xué)生都是一個有生命的個體,，要讓其活力都得到充分的展示，就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺,。對他們而言,，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程，而是他們快樂生活的一部分,。因此,，他們不能是“配角”，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案,，而是實際的參與者,，教育教學(xué)中的主角。課堂是他們的,，自由而且快樂,，他們是在快樂中學(xué)習(xí)。這樣,，每個學(xué)生作為有生命的個體,，作為活生生的人,，才能得到充分的尊重，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮,。

三,、實施多元評價，促進學(xué)生發(fā)展

眾所周知,，學(xué)生是發(fā)展的主體,，也是評價的主體，要想真正準(zhǔn)確,、深入地評價學(xué)生,，單靠教師是不行的，評價者應(yīng)由單純教師發(fā)展到由教師,、學(xué)生,、家長組成的評價群體。因此,，在教學(xué)中,，為了真正發(fā)揮評價的作用，我不再采用以往傳統(tǒng)的自上而下的評價,，而是一種多方參與的評價,，通過評價既尊重了學(xué)生的個體差異，又促進每個學(xué)生的健康發(fā)展,。于此同時,，在評價上我還做到不僅要考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在,，而且更著眼于學(xué)生的未來,。這樣，更好地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷,。通過評價促進學(xué)生在原有水平上的提高，達到了基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求,。

指導(dǎo)學(xué)生行為課堂上在認真學(xué)習(xí)教科書的知識之外,，精心設(shè)計課外閱讀資料：如國家大事，身邊模范等,，用品德與社會的眼光給予學(xué)生拓展訓(xùn)練,，打開他們的思路，使課本知識得以有效的補充,。讓它們進一步了解我們這個社會,，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會,，感受歷史,，讓它們對社會中的是與非,，善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛移默化地指導(dǎo)著學(xué)生的思想與行為,，收到事半功倍的課堂教學(xué)效果,。

在教學(xué)中還有不足的地方，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計不夠豐富,，所展示的世界還不夠大,，教學(xué)媒體的運用還不夠充足，個別學(xué)生的耐心輔導(dǎo)還欠缺,。

縱觀得失,，覺得品德與社會學(xué)科對不同的學(xué)生，不同的內(nèi)容,，要靈活地采取不同的教學(xué)方法來教,，并著眼于更放開的、更廣闊的學(xué)習(xí)空間,，不斷充實自己的知識儲備,，力圖在課堂內(nèi)開拓學(xué)生的視野，讓他們對自己所處的世界更感興趣,，更想探究,，更能靈活地運用所學(xué)的知識，做自己的小主人,，做社會的小主人,。

教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，按照其對思想品德課程的教學(xué)建議,，巧妙利用課內(nèi)課外兩種教學(xué)資源,，先入為主，先聲奪人,，一炮打響,，爭取“開門紅”。對思想品德課而言,，教師必須主動轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念,，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，大膽對教學(xué)資源進行整合,，重新建構(gòu),。一是通過故事導(dǎo)入，激起學(xué)生的興趣,；二是講述時事導(dǎo)入,，喚起學(xué)生愛國熱情；三是提出問題導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問,，自主解決問題,；四是名言警句導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考,，合作探究,。五是讓學(xué)生有發(fā)言的機會，敢于闡述自己的觀點,。

教師在課堂教學(xué)過程中,，要依據(jù)教材文本，精心設(shè)計問題,，創(chuàng)設(shè)情境,，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動提問,，逐一解決所遇到的問題和疑難,，達到教學(xué)相長的效果。問題的提出,、分析,、解決，是教與學(xué)的全過程,。我們必須要深刻把握教材,，依據(jù)文本設(shè)計問題：

1、密切聯(lián)系實際,，認真分析解決,。教師必須聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問,、學(xué)會分析、學(xué)會解決問題的能力,；

2,、教師要注意從小處著手，從大處著眼,，把學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的.“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象,，分析原因，探求解決途徑和辦法,，擁有正確的情感態(tài)度,、人生觀、價值觀。

教師必須將課本讀薄,，宏觀深刻把握文本,，還要把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚,，賦予文本以豐富的內(nèi)涵,，讓學(xué)生充分理解、掌握,，獲取知識和技能,。課堂上，教師必須做到：一是深入淺出,，引經(jīng)據(jù)典,，問題互動，讓學(xué)生充分理解文本,；二是不失時機,，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題,，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí),、生活實踐,，理解問題，分析問題，解決問題,，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容，深刻領(lǐng)會文本,，瀆懂文本,；三是及時提供時間、空間,，趁熱打鐵,，讓學(xué)生盡快記憶、背誦,，將文本納入心中,；四是展示一定數(shù)量、質(zhì)量上乘的練習(xí)題,，與新課標(biāo)接軌,，與中考銜接，限定時間要求學(xué)生獨立完成,。

學(xué)生千差萬別,，我們在日常的課堂教學(xué)過程中，還需要注意以下幾個問題,。

第一,、教學(xué)要因教師的個性、能力而異，不能搞“一刀切”,，千課一律,；

第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異,，不同程度的學(xué)生要因材施教,，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高,，又能層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展,；

第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異,。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣,，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜,，選擇合適的教學(xué)資源進行教學(xué),，努力提高教學(xué)成績，實現(xiàn)更好的教學(xué)效果,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生品德的形成和社會性的發(fā)展，是在各種活動中通過自身和外界的相互作用來實現(xiàn)的,。教師通過創(chuàng)設(shè)豐富的,、靈活的、直觀的,、開放的學(xué)習(xí)形式,，給學(xué)生大量動腦、動手,、動口的機會,，讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來,，既強化了學(xué)生的主體意識,，又提高了主體參與能力，從而增強了思想品德課的實效性,。

六年級品德與社會教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

本學(xué)期我根據(jù)品德與社會教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了教學(xué)工作計劃,。全學(xué)期依照教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合班的實際進行授課，重點做了下面幾點工作,。

認真做好制訂的思品,、社會學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導(dǎo)意見的學(xué)習(xí)、研究工作,，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在實施素質(zhì)教育中的主陣地作用,。在學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力指導(dǎo)意見的基礎(chǔ)上,，組織思想品德、社會創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)的方面的教學(xué)活動,。積極開展全國新一輪課程改革的實驗工作。積極參與《品德與生活》,、《品德與社會》課程的新教材輔導(dǎo),，并在實驗中整理經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題,。

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實際情況,，在平時的日常生活中，教育學(xué)生要養(yǎng)成好習(xí)慣,。遇事要講道理,，不任性，還要懂得尊敬老人,、愛護幼小,。生活要節(jié)儉，不浪費,，做一個講道理,、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子,。堅持誠信,、提倡節(jié)儉。不僅要提倡節(jié)儉的精神,，還要在生活中真正的做到節(jié)儉,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出了很多節(jié)儉小竅門，在無形中使學(xué)生將中華民族的傳統(tǒng)美德與自己的日常生活和消費行為聯(lián)系起來,。結(jié)合學(xué)生的實際生活和成長中的.普遍問題,，引導(dǎo)學(xué)生思考對于美的追求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)試自己的心理,。

通過教師講授和學(xué)生收集資料兩種主要方式從不同時期沿革了解新中國的發(fā)展,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到建國初期我國的各個方面情況，在查找資料和閱讀材料過程中幫助學(xué)生了解到全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,，如何從艱難中起步,，在工業(yè)、農(nóng)業(yè),、科學(xué)技術(shù)衛(wèi)生等各個方面,，戰(zhàn)勝了一個又一個困難，創(chuàng)造了奇跡,，使中國走向了繁榮富強,。通過對抗美援朝戰(zhàn)爭的詳細講解,，學(xué)生從中感受到了那一段英雄兒女的戰(zhàn)斗史對于中國的繁榮富強所起到的不可磨滅的作用。使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感和自信心,。

在搜集資料的過程中,，從政治、經(jīng)濟,、對外交往,、社會生活各個方面介紹新中國所取得成就，感悟我國改革開放20多年以來取得的成就,。增強學(xué)生的民族認同感和歸屬感,。

（1）新的教學(xué)理念。以學(xué)生為中心,，以問題研究為手段,，以個性發(fā)展為目標(biāo)的教育觀，在課堂教學(xué)中逐步形成,。

（2）采用體驗學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,，通過學(xué)習(xí)者自身的活動獲得直接經(jīng)驗，使學(xué)生對于社會情境模擬體驗,，引發(fā)思考,。

（3）采用解決問題式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在尋找和思考解決具體社會問題過程中形成關(guān)心社會的態(tài)度和參與社會生活的行為方式,。

教師在教學(xué)中應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率,。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上（搜集材料的能力,、閱讀能力、理解能力,、運用能力）,。在今后的教學(xué)工作中，重視教師全面素質(zhì)的提高問題,，加強學(xué)科組成員間的共同交流與討論,，在教學(xué)設(shè)備、資料上加大投入,，引導(dǎo)教師不斷的學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)，這樣會更有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

六年級品德與社會教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

本學(xué)期,，本人承擔(dān)了六年級品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：在這一學(xué)期中,，在教育教學(xué)任務(wù)中,，本人盡職盡責(zé),；照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃；做到開學(xué)有計劃,，學(xué)期末有總結(jié),，質(zhì)量分析。

1,、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善,、惡、美,、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。

2、在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果,，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì)，

3,、注重學(xué)生的親身體驗和活動,，是有效實施道德品質(zhì)教育和社會知識教育的客觀要求。本學(xué)期,，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,，讓學(xué)生有更多的時間進行各種活動，承擔(dān)一定的腳色,，在做中不斷領(lǐng)悟,、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力,，發(fā)展個性品質(zhì),，體驗道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為,。讓學(xué)生通過合作、動手,、對比實驗體會集體的涵義,、集體的作用。

教學(xué)中鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,，以新教材

理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學(xué)途徑,。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。

本學(xué)期我力爭在教學(xué)中認真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗，尋找效的教學(xué)途徑,。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。通過一學(xué)期的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，基本上達到了預(yù)期的效果,。

六年級品德與社會教學(xué)總結(jié)與反思篇十六

小學(xué)六年級上冊品德與社會教學(xué)總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。為了方便以后的教學(xué)工作,，特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,。

在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)任務(wù)中,，本人盡職盡責(zé),。按照大綱要求制定并實施教育教學(xué)工作計劃。做到開學(xué)有計劃,，學(xué)期末有總結(jié),，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗,，尋找效的教學(xué)途徑,。所任科目學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。 教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善,、惡,、美、丑,，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。

在教學(xué)中,，我依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎,、有趣,，達到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲,。

一,、學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文,、分析歸納,，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識,，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的,，“知之深，受之初”,，因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中,，形成道德認識前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感,。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生,，并借助假設(shè)、聯(lián)想,、想象,、對色、角色互換,，心理移位等心理體驗,，把學(xué)文與明理,，知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。

學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為,，“辯析導(dǎo)行”十分重要,。我根據(jù)學(xué)生認知水平和教材重難點，有的放矢地設(shè)計一些富有思考性,、啟發(fā)性,、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤,，從中提高道德判斷能力,。

二、注重實效情感的評價標(biāo)準(zhǔn),。小學(xué)生由于受年齡,、家庭和周圍環(huán)境的影響，對道德評價標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性,。因此,，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念,、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn),，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評價標(biāo)準(zhǔn),。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,，讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣,。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時,，不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié),。讓學(xué)生從活生生的,、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情,。

三,、動情用理，辯析導(dǎo)行,。我根據(jù)實際情況實事求是,，動情用理導(dǎo)行，讓學(xué)生心服口服,，入耳入腦,。例如，有道辯析題：“國產(chǎn)的東西都不如進口的東西好”。學(xué)生爭論很激烈,，最后教師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光,，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲，外國的東西并非樣樣都好,，這三個方面激發(fā)學(xué)生愛國產(chǎn)物品的情感,，引導(dǎo)學(xué)生澄清思想，統(tǒng)一看法,，收到很好的教學(xué)效果,。

良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實踐中,，讓學(xué)生不僅鞏固道德的認識,，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的

道德情感,。我熱情鼓勵,，積極肯定學(xué)生的點滴進步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗,，從而順利地實現(xiàn)了課堂教學(xué)的目標(biāo),。

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則,，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,，以及思考問題的取向,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點,、基本態(tài)度，是他能夠融入社會,，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,，我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進行教育,，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進社會,，真正學(xué)會生活,、感悟生活。

在今后的教學(xué)工作中,，我會更加努力學(xué)習(xí)理論知識,，在工作實踐中不斷完善自己，與時俱時，教學(xué)相長,，提高教學(xué)與教育科研能力,，提高教學(xué)實效。

學(xué)五年級《品德與社會》是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程,。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求,，也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課,。為了上好這門課,，我年級認真學(xué)習(xí)了《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)，并遵照課標(biāo)的指引切切實實把每個目標(biāo)落到實處?，F(xiàn)就對這學(xué)期《品德與社會》的教學(xué)工作進行總結(jié),。

一、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標(biāo),。

本課程將“促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo)，實現(xiàn)情感,、態(tài)度,、行為習(xí)慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,，尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會做事,，更學(xué)會做人,，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事,。在教學(xué)過程中,，我們能全面把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，提高適應(yīng)和參與社會的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識,，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會、學(xué)會做人,。

二,、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗性,。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德,。同時,，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。因此,，我們在上課時都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本,。讓兒童從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會,，用自己的方式研究社會,，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范,，掌握參與社會生活的知識和能力,。

三、追求教學(xué)的有效性,，打好做人的基礎(chǔ),。

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則,，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識,、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的,、基本的待人做事的觀念和態(tài)度等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點,、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。

因此，我們在教學(xué)中有機地對學(xué)生進行教育，使學(xué)生帶著問題走出課堂,，走進社會,，真正學(xué)會生活、感悟生活,。