在日常的學習,、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

班級紀律的建議書 班級紀律管理的建議篇一

您好!

學習無外乎就是緊緊抓住課堂和作業(yè)兩個環(huán)節(jié),。尤其是作業(yè)環(huán)節(jié)，不僅要按時完成,，而且要做好作業(yè)的訂正,，##最為關(guān)鍵的是作業(yè)訂正后的鞏固和內(nèi)化(消化)。分析現(xiàn)在我們學生的現(xiàn)狀,，都忙于作業(yè)的完成,，甚至有很多應(yīng)付的情況，根本做不了作業(yè)上錯題的內(nèi)化,，更完成不了將課本的知識轉(zhuǎn)化為自己的知識,。

為什么?原因在哪里?我們老師進行了認真的分析，得出：問題的關(guān)鍵是學生們沒有利用好自己的時間,，尤其是自修課的時間,，對自修課不做合理安排，時間利用率低下,。針對這個問題,，我們在班級里進行了調(diào)查和分析，得出造成自修課學習效率低下的根本原因是：##自修課上,，總是有很多小聲音,，使得學生們不能夠靜下心來進行學習，注意力容易分散,，看到別人講話,，自己也禁不住要講話，不僅影響了他人,，而且也浪費了自己的時間,。這樣的結(jié)果是：學生的作業(yè)都是在匆忙之中完成，作業(yè)只有等老師來才訂正,，訂正后只有馬上放回抽屜去做其他的作業(yè),，這種不訂正，也沒有時間停留在自己的錯題上進行復(fù)習和鞏固,，這種學習方式絕對是無效的。最后表現(xiàn)為做過的,、講過的題目還是不懂,、不會!到頭了就是白費功夫。

可見,，自修課的紀律是提高學生學習效率的重要保證,，只有自修課的紀律保證，學生才有更多的時間學習;只有自修課的紀律保證，學生才有提高的可能;只有自修課的紀律保證,，學生才會懂得如何去學習,。因此為保證班級任何一個自修時間段的紀律，我們提出如下倡議：

1,、在任何一個自修時間段,，未能及時安靜下來的，以及自修期間無故發(fā)出聲音并影響到周圍同學的視為違紀(包括借東西,、問問題,、交作業(yè)等，學生有問題不得討論,，有問題去辦公室問老師),。

2、每個自修時間段由值日班長坐講臺,，記錄違紀的學生,，并將其姓名寫在黑板上，同時記錄在班情日記上,。

3,、若發(fā)現(xiàn)班級自修紀律不好，學生對違紀有推諉的現(xiàn)象,，立即采用無記名投票的方式進行投票,，得票最高的三位同學，承擔違紀的責任,。

4,、違紀學生一經(jīng)查實，請家長來校帶學生回家一天,，進行家庭教育,。(即：上午違紀，上午即刻帶回家,，下午違紀,，下午帶回家，晚上違紀,，晚上帶回家,，無論哪種情況都是第二天早上返校)

5、課堂表現(xiàn)方面,，由各任課老師評價學生們的表現(xiàn),，如果發(fā)現(xiàn)有學生上課心不在焉的，表現(xiàn)出對學習厭倦的,，也請家長來校和老師一起商量對策,。

我們的目標：1,、確保任何一個自修時間段班級的絕對安靜;

2、促使學生們自己能逐漸地安排好自己的時間;

3,、養(yǎng)成良好的學習習慣,，比如：學會找老師問問題，同學討論放在課后等習慣,。

希望各位家長理解和支持(尤其在需要你來接你孩子的時候),。

班級紀律的建議書 班級紀律管理的建議篇二

親愛的同學們：

學風關(guān)系著學校的發(fā)展和人才培養(yǎng)，也是學校提高教學質(zhì)量,，提高社會聲譽的重要因素,，優(yōu)良的學風更是激勵學生奮發(fā)向上、努力成才的無形而強大的精神力量,。良好的課堂秩序是完成教學任務(wù)的基本保障,，也是學風建設(shè)的重要載體。為了進一步整飭課堂秩序,，深化學風建設(shè),，在全院范圍內(nèi)營造一個良好的學習氛圍，我們向全院同學發(fā)出如下倡議：

一,、增強時間觀念,。珍惜時間，自古而然;人生百年,，時不我待;似水流年,，光陰似箭;青春年華，只爭朝夕,。珍惜時間既是一種精神,，一種習慣，一種作為,，也是自身成長成才的一種信心,。面對一課堂，我們要做不遲到,、不早退,、不曠課，嚴格遵守作息時間, 不在上課期間接打手機,，努力提高專業(yè)知識的應(yīng)用能力,，博采眾長，做一名符合時代要求的優(yōu)秀大學生,，集中精力聽好每一堂課,。

二、強化紀律意識,。沒有規(guī)矩,，不成方圓;不守規(guī)矩，毀方破圓,。遵守紀律是一種尊重,，是一種美德，更是對自己對集體的一種責任,。學習紀律在大學生的成長成才過程中起著重要作用,，是保證學習有序進行并提高學習效率的必要條件和有效手段。自覺遵守自習課紀律,，上課保持安靜,，努力做到“入則靜”，大家共同努力創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境,，互利你我他,提高一課堂學習效率,。同學們都要保持一種自律性強、自我約束性強的心態(tài),，讓紀律成為一種意識,，一種習慣，以便自己向更高處發(fā)展,。

三,、創(chuàng)建精彩課堂。我們要深入了解課程安排以及課程特點,，針對個人興趣與知識特點選擇適合自己的課程,，做好預(yù)習復(fù)習，抓好學習的每一個環(huán)節(jié),，全力創(chuàng)建秩序穩(wěn)定,、教學相長、氣氛活躍的精彩課堂,。

四,、端正許學習動機。在學習過程中樹立正確的學習動機,，端正學習態(tài)度,，刻苦踏實，勤奮進取,，獨立思考,，進一步掌握學習規(guī)律，提高學習質(zhì)量,，熟練掌握專業(yè)知識和操作技能,，切實增強自身理論聯(lián)系實際的社會實踐能力和科研創(chuàng)新能力，牢固樹立終身學習,、終身教育的理念,。

五,、培養(yǎng)良好習慣。培養(yǎng)良好的學習習慣,、生活習慣,、時間觀念、自控能力,、公德意識,、團隊精神和集體觀念，努力建設(shè)和諧的學習氛圍和校園環(huán)境,。

六,、樹立正確目標。 樹立正確的人生理想和遠大的學習目標,、成才目標,，準確的自我定位，不斷增強自己的學習動力,，腳踏實地的向著理想和目標努力奮斗,，做一個有理想、有作為,、與時俱進的,、能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的人才。

七,、遵守校紀校規(guī),，規(guī)范自我言行。優(yōu)良的學風要有嚴格的紀律作保證,，遵規(guī)守紀是大學生應(yīng)有的行為準則,。首先，讓我們率先做到“四杜絕”：杜絕考試作弊;杜絕作業(yè)抄襲;杜絕無故缺課,、遲到和早退;杜絕沉迷于電腦游戲,。其次，讓我們做到“三堅持”：堅持按時按量完成作業(yè);堅持上課具有飽滿精神面貌來配合老師的教學;堅持積極參加由學校,、院系組織的各項學風建設(shè)活動,，并起良好的輿論導向工作。 最后,，讓我們努力實現(xiàn)“兩鞏固”：鞏固現(xiàn)有的學習成績,，并在此基礎(chǔ)上努力前進;鞏固現(xiàn)在所在班級的學習氛圍，并在此基礎(chǔ)上營造更良好的學習環(huán)境,。

希望同學們積極響應(yīng)倡議內(nèi)容,，互幫互助，只有嚴明的紀律，才會有真正的學風,，只有擁有高度的自律性,，才會有驕人的成績。相信通過全系同學的努力,，我系的學習環(huán)境一定更加優(yōu)良,，同學們也一定會取得更大的進步和發(fā)展。親愛的同學們行動起來吧,，為我們學校的校園精神文化建設(shè)貢獻一份力量。

x年x月x日

班級紀律的建議書 班級紀律管理的建議篇三

親愛的同學們：

我們滿懷喜悅的心情,，迎來了新的學期,、新的老師、 新的同學,，來到了大家仰慕而美麗的校園,。俗話說：良好的開端是成功的一半。新的學期開始了,， 為了讓課間活動更文明,、安全、有效,，朱良小學少先隊大隊部向同學們提出以下倡議：

1,、上下樓梯要一步一級、不許跑跳,、擁擠,、打鬧和做恐嚇同學的惡作劇，防止擁擠踩踏事故發(fā)生,。(違者扣2分)

2,、不要擁擠攀爬不銹鋼的樓梯扶手，防止扶手受重斷裂,。(違者扣2分)

3,、走廊內(nèi)不許打口哨、做文體活動; 不許逗留或變相逗留;不許大聲說話,。(違者扣1分)

4,、走廊右側(cè)通行，腳步要輕,，不許摟肩,、扯手而行。(違者扣1分)

5,、教室內(nèi)不許打鬧,、做文體活動乃至大聲說話。(違者扣1分)

6,、不許往窗外扔垃圾,、倒水,。(違者扣1分)

7、教室在樓上的,，不要將身體探出窗外,，謹防不慎發(fā)生墜樓的危險。(違者扣5分)

8,、教室空間比較狹小,，又置放了許多桌椅等，所以不應(yīng)在教室中追逐,、打鬧,，做劇烈的運動和游戲，防止磕碰受傷,。切不可猛然關(guān)門,，以防傷及他人。(違者扣1分) 9,、按時上操,，課間操回歸時要有秩序、不許大聲說喧嘩,。(違者扣1分)

10,、上下樓層學生不許亂竄。(違者扣1分)

11,、少先隊員每天必須佩戴紅領(lǐng)巾,。(違者扣1分)

以上規(guī)定，學校少先隊大隊部將在課間派文明監(jiān)督員配合值班老師共同管理同學們的課間紀律,，并開展課間紀律評比,，每周評出六個文明班級，并頒發(fā)流動紅旗,，每得流動紅旗一次,，班級考核得1分。在此基礎(chǔ)上,，各班也可設(shè)立課間監(jiān)督員對本班的活動進行監(jiān)督,。 同學們，在我們充滿豪情壯志向理想奮進的時候,，在我們滿懷自信積極奔跑在人生跑道上的時候,，請不要忽略了這位從早到晚伴隨在我們身旁的嚴肅的朋友。有了它,，我們的秩序更加井然;有了它,，我們的生活更加燦爛;有了它，我們攀登腳步更加堅實。與紀律同行,，去實現(xiàn)我們每一個人的夢想,。與紀律同行，使我們的人生更加燦爛輝煌,。

x年x月x日

班級紀律的建議書 班級紀律管理的建議篇四

三年三班遵守紀律倡議書

1,、課堂有紀律，認真聽講,，做好筆記,，不頂撞老師

2、課間有秩序,，不喧嘩打鬧

3,、語言有禮貌，不講臟話,，語氣和藹

4、心中有他人,，不自私,，多為他人著想

5、后進生和學困生要爭取進步,，要不甘落后,，奮起直追

6、講究個人衛(wèi)生,，地上無痰跡,、紙屑，墻上無污痕,，桌上無刻劃

7,、勤儉節(jié)約，不浪費學習用品,，不浪費水電資源

8,、同學之間相互幫助，相互理解,，團結(jié)友愛,，不告狀

9、認真完成家庭作業(yè),，在家聽父母的教導,，在學校聽老師的話

10、嚴格要求自己,，每天都有進步

x年x月x日

班級紀律的建議書 班級紀律管理的建議篇五

1,、我認為班級應(yīng)注意下課的安靜情況，不要在教室內(nèi)耍鬧，班主任在課下可以和同學們聊天,，談心,，了解學生的心理。

2,、班主任一定要嚴,，壓制住學習成績差的學生，讓他們明白成績不是唯一,，只要用心,，就能有好的出路。

3,、每周開展一次學習交流會,，鼓勵同學活用這種方法。

4,、無論干什么都要有一個氣氛,，班級的氣氛能影響每一個人。

5、要維護班內(nèi)生活環(huán)境，使同學們看不去比較舒心,。

6、班主任應(yīng)能夠因材施教,，給每個學生更多一點關(guān)懷。

7,、班主任們能夠多加了解自己班級的學生,，學會揚長避短，采用鼓勵性教育,，對于班級中那些所謂的“壞學生”,，應(yīng)多給予幫助和關(guān)懷，因為也許您的一絲絲努力便會影響一個孩子的一生,。

我希望班級應(yīng)在保證學習質(zhì)量的同時也能積極開展一些積極向上的課外活動,，增強學生們的團隊合作能力及熱愛集體的團隊精神。

班級紀律的建議書 班級紀律管理的建議篇六

班級管理就是引領(lǐng)學生們健康有序地朝著積極,、向上的方向發(fā)展,，使他們愉快地接受并自覺自愿地養(yǎng)成良好的行為習慣，使整個班級成為一個團結(jié)向上的班集體,。有效的班級管理應(yīng)注意以下幾點：

1,、從思想上重視常規(guī)，讓學生明確有序的常規(guī)是形成良好的學習,、生活習慣,，并與德育相聯(lián)系,，是營造濃厚學習氛圍，增強班級凝聚力的重要依據(jù),。

2,、以常規(guī)來保障學生的學習和生活，明確常規(guī)與個人行為,，常規(guī)與學習態(tài)度,，常規(guī)與集體行動的關(guān)系。要給學生講明,、講透其中的道理,，讓學生主動接受，自覺遵守,。

3,、要做到“四勤”，即,，口勤,、手勤、腿勤,、腦勤,，善于抓盲點、空白點及空白時間段,。

4、制訂具體,、完整的制度和行之有效的措施,，并積極落實。

5,、工作要創(chuàng)新,，不能默守陳規(guī)。

6,、要有耐心,，不怕出問題，允許出問題,，解決問題時忌急躁,。

7、“五全”：關(guān)注全體學生,，管理內(nèi)容上全面,、空間上全方位、過程上全程,、途徑上全優(yōu),。

8,、處理問題力爭追根溯源，從根本上解決,。

9,、要尊重學生，虛實結(jié)合,，管放適度,，嚴寬有致，堵導并存,。

10,、要善于借勢、借力,，即善于借任課老師,、家長、學生干部的力量,，形成育人合力,。大家方向要一致，心往一處想,，力向一處使,，共同關(guān)注力的主體—學生。

班級紀律的建議書 班級紀律管理的建議篇七

敬愛的張老師：

您好!

您可能會很驚訝,，我,，一個六年級的小學生給一位老師寫建議書?我們同在一個班集體，每天在校時間8小時,，接觸最多的,，就數(shù)老師和同學了，把老師當做長輩,，同學當做兄弟姐妹,，我想，給您寫建議書,，您應(yīng)該不會介意吧?

我已經(jīng)在這個大家庭里生活了四年多了,，四年的風風雨雨，四年的喜怒哀樂,，四年的吵吵鬧鬧,，四年的美好回憶，使班級里的每一個同學都把大家當成了自己的親人,，每個同學都十分熱情,，關(guān)心集體。如果,，水跌倒了,，同學們都會過去扶起她,，拍去他身上的塵土，并多說幾句安慰的話語,，讓我們感到十分親切,，心中不禁起了幾分暖意，是我忘記了所有的不愉快!同學們互幫互助,，團結(jié)同學,，關(guān)心集體才會有了這樣一個美好的大集體!但是在這個團結(jié)友愛，充滿和諧氣息的大集體里,，我們不難發(fā)現(xiàn),，它或多或少還存在一些不盡人意的地方……

每天早晨，我踏著輕快的步伐來到學校,，踏入教室門,，一陣陣吵鬧聲震耳欲聾，雖然值日班長在講臺上站著,，可是,，那些調(diào)皮的學生仍然不聽值日班長的話，繼續(xù)吵鬧,，充滿書香,，充滿朗朗讀書聲的校園就這樣被我們班破壞了….您可能感到奇怪，您每天早晨來,，不都懶到同學們在位置上認真讀書么,，那是因為，同學們每天早上,，只要一聽到腳步聲,，就回到位置上，坐在門口的同學,，只要看到老師來了，就一定會用暗號告訴其他人,，中午的時候也是同樣,。除了造山和中午是這樣，商智能課的時候也是這樣,，再一次英語課上,，我的同桌和一個男生在趁老師寫英語單詞的時候，用紅領(lǐng)巾在互相甩對方,，還連累了我,，罰站了一節(jié)課!

親愛的張老師，我想你一定也被我們班的紀律搞得十分頭痛,，所以,，我給您想了一些辦法您可以參考：

1. 每天讓值日班長維持紀律,，并讓他們把那些不遵守紀律的學生名字記下來。

2. 你可以暗中找一些您比較信任的學生,，讓他們悄悄記名字,，不讓其他人發(fā)現(xiàn)。

3. 對不遵守紀律者的學生進行處罰,，一次寫檢查,，三次給家長打電話，五次以上,，請家長,。

4. 對表現(xiàn)好的學生給予獎勵，一次一顆紅太陽,，三次校訓通表揚,。

張老師，我非常希望您能在百忙之中抽出時間觀看我寫的建議書!希望六一班這個大集體愈來愈好!變成一個和諧的大家庭!

六年級一班

閆夢迪

班級紀律的建議書 班級紀律管理的建議篇八

親愛的同學們：

在我們即將揮手告別,，走進另一所學校時,，我希望你們能在最后兩個月里做到遵守課堂紀律這一點，因為這一點會使你們懂得尊重他人有多么重要!

自從去年的下半年起,，每當上課前,，我都會站在講臺上，“俯視眾生”,，看著我們班的一只只“皮猴子”的笑聲潮起潮落;一雙雙小手探向冰冷的抽屜;一把把剪刀發(fā)出“咔嚓,、咔嚓”的響聲……看著這一幕幕，我不禁“唉”地嘆了一口氣,，板起了臉,，開始了慣用戰(zhàn)術(shù)——“獅吼功”，可是,，再怎樣,，也無濟于事呀!也許當時你們并不感覺到什么，卻給偶爾路過的老師,、同學留下了一個壞印象,，給大家都帶來了不愉快的心情,。

其實,，上課遵守紀律還能給大家?guī)砗芏嗪锰帲?/p>

1。不被同學,、許老師,，以及其他任課老師批評,，從而雙方都保持良好的心情。

2,。可以通過上課遵守紀律這一點，掌握該如何尊重別人的基本要領(lǐng),。

如果，你們已經(jīng)意識到了自己身上的問題,，就請你們在上課前,，閉緊嘴,、坐端正,，做好準備吧!

第一，上課鈴打過之后，不要一進教室就像走大街一樣,，東竄西竄走“親戚”,。應(yīng)該一進教室趕快在座位上坐好,。

第二，坐好后,，拿出你們的課本放在課桌上,。

第三，在椅子上坐著，不要把教室當做茶話樓,，也不要將自己看成里面的“大話家”。

第四,，未經(jīng)老師允許,，不許擅自調(diào)動座位，那樣會使課堂看起來很沒有秩序,。

第五,，不要把老師以及我們這些檢查紀律的同學的提醒當作耳旁風，左耳朵進,，右耳朵出,。

希望我的建議能被同學們采納，從此,，對照這些建議時刻提醒自己：上課紀律要遵守,，時時擁有好心情。

班級紀律的建議書 班級紀律管理的建議篇九

良好的班風形成,，要有正確的輿論導向,。使班級有內(nèi)在的凝聚力和親和力，并確立班級和個人的奮斗目標,，使集體和個人能健康,、向上、和諧地發(fā)展,。為了實現(xiàn)這一目標,，我認為規(guī)范好班級群體的紀律最為重要。

關(guān)鍵詞： 紀律 規(guī)范 習慣 自主管理

大家可能都曾經(jīng)有過這樣的慨嘆:當代的孩子難管,、難教,。不可否認這是一個事實，對我們從事教育的工作者來說,，是一種責任與挑戰(zhàn),。一位優(yōu)秀的教師，不僅要教學出色,，還要有管理,、駕馭班級的能力。班主任是一個班級的主要領(lǐng)導者,、組織者,、實施者，更肩負著培養(yǎng)祖國接班人的重任,，一個班級的班風和學風是否端正,、向上與班主任的管理工作有著密切的關(guān)系。

良好的班風形成，要有正確的輿論導向,。使班級有內(nèi)在的凝聚力和親和力,，并確立班級和個人的奮斗目標，使集體和個人能健康,、向上,、和諧地發(fā)展。為了實現(xiàn)這一目標,，我認為規(guī)范好班級群體的紀律最為重要,。

下面就從我的班主任管理實踐出發(fā)，談?wù)勛约耗w淺的認識,。

一,、全面了解是前提。

要想把一個班級管好,充分,、詳細地了解班級內(nèi)的每一位學生是必須的,，只有這樣才能做到對癥下藥，有的放矢,。

剛接手一個班級,，班主任可以采取填寫調(diào)查表、電話咨詢,、家訪座談,、學生自我介紹、與學生座談等方式,，對學生的家庭情況,、愛好特長、脾氣性格,、身心健康,、綜合習慣、學習基礎(chǔ)諸方面的情況進行了解,，做到胸中有數(shù),，為以后工作的開展奠定好基礎(chǔ)。

二,、建立班級規(guī)范,，養(yǎng)成守紀習慣，學會自主管理,。

先組織全班學生討論班級的紀律問題,。允許他們對新課程、任課教師的教學,、班主任的工作等方面提出合理的建議,，暢所欲言,。再引導學生制訂共同遵守的班級公約，規(guī)定執(zhí)行的辦法和起訖日期,。建立起學生自我管理,、自我監(jiān)督的機制并嚴格執(zhí)行。在這一環(huán)節(jié)上我主張“先專政后民主”,，但同時也要“嚴愛結(jié)合,、軟硬兼施”。

“沒有規(guī)矩,，不成方圓”，班級公約一旦建立,，班主任將嚴格按照班級公約的規(guī)定,，約束學生的行為。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分,，而且班主任一定要堅守自己的原則,，一旦你有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人,。在你處理違紀學生的過程中,，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任應(yīng)該馬上做通學生思想工作,。這是“法”與“情”的關(guān)系,，作為老師，一個很關(guān)鍵的問題是,，不是不能處罰學生,，但罰了以后，應(yīng)該疏通學生的思想,，讓他能正確認識自己的錯誤,，并讓他逐漸有這么一個認識，即做錯了事,，你就該負責,。

假如處理得當，一段時間以后,，學生將慢慢適應(yīng)班級公約對他們的約束,，并逐漸養(yǎng)成遵守班級公約的習慣。這時班主任就可以適當?shù)姆攀?，在班級中逐漸實施自我管理,，以此來培養(yǎng)學生的管理能力。

班級紀律管理是一項整體的育人工程,，也是一項需要長抓不懈的工作,，只有把學生的積極因素調(diào)動起來,，才能形成合力，共同構(gòu)筑學生自我管理機制,。

班級紀律的建議書 班級紀律管理的建議篇十

美術(shù)課堂教學中成功與否,，課堂的教學組織和管理占著很重要的作用。班級紀律差的班級表現(xiàn)在學生遲到曠課,、學習興趣不高注意力不集中,、不按時完成作業(yè)作業(yè)質(zhì)量差上。紀律差的原因班級班風學風的由來,、應(yīng)試教育思想,、不合理的課堂作業(yè)評價等原因。建議調(diào)整改變?nèi)谇熒P(guān)系,、課堂有效的組織和管理,。在課堂給以學生的鼓勵、以及用多種豐富的評價方法,，來引導學生遵守紀律,，更加喜歡美術(shù)課。

關(guān)鍵詞：紀律差 教學組織管理 美術(shù)課

初二(4)班是自己本學期接手的班級,，從第一節(jié)課開始,，自己就發(fā)現(xiàn)該班的學習氛圍不濃厚，紀律特別差,。正常的美術(shù)課堂教學工作,，在該班無法順利完成。時常被學生的吵鬧聲打斷終止,。有時,，他們故意調(diào)動我的情緒。有時在忍無可忍的時候,，也會訓斥他們,，但結(jié)果卻不盡如意。他們有時會更加變本加厲,。上完課以后,，時常感到自己有一種挫敗感。通過自己的教學反思發(fā)現(xiàn)該班級紀律差的原因,，以及通過自己的總結(jié)摸索,，改變一些教學方法和教學策略。通過調(diào)整改變?nèi)谇熒P(guān)系,、精心備課,，合理的教學組織管理、在課堂給以學生的鼓勵,、以及用多種豐富的評價方法,。讓該班的學生有紀律感,，喜歡學習美術(shù)學科、熱愛美術(shù)學科,。

一,、該班學生美術(shù)課的現(xiàn)狀

美術(shù)課堂教學中學生的紀律差表現(xiàn)得很多，篇幅所限,，本文僅在班級紀律差表現(xiàn)在學生遲到曠課,、學習美術(shù)興趣不高注意力不集中、不按時完成作業(yè),，作業(yè)質(zhì)量差上三個方面討論,。

1.學生遲到曠課、不帶美術(shù)材料工具,。該班上美術(shù)課的時候,，通過我的觀察，從走進美術(shù)教師的順序一般分成三個部分,。上課鈴聲響起時，班級有十名學生走進美術(shù)教室,，這部分學生守時守紀,，而且?guī)Ш妹佬g(shù)材料工具。第二部分學生遲到五分鐘左右,，手里拿著試卷或作業(yè)走進教室,，臉上寫滿著無奈，只有半數(shù)左右的人帶美術(shù)工具材料,。第三部分學生遲到要到十分鐘以上,，有六位左右大搖大擺的走進教室。有拉拉扯扯的走在一起,。如果制止他,，他們會立即說道：“我來就不錯，還有兩個學生曠課你都不管,?！?/p>

2.學習興趣不高、注意力不集中,。在美術(shù)課堂上,，只有部分學生專注聽講并完成課堂作業(yè)，大部分學生在課堂上做小動作和開小差,，以及做其他學科的作業(yè),。在上課的過程中時常被一些學生的打鬧，中斷課堂教學,，自己時常為了維護正常的課堂紀律,。采用直接的訓斥,。從而導致師生關(guān)系緊張。

3.不按時完成作業(yè),、作業(yè)質(zhì)量差,。該班由于教學環(huán)節(jié)大部分學生沒有認真聽講，導致學生不愿完成課堂作業(yè),。有部分學生完成作業(yè)也是應(yīng)付,。再加上自己授課班級較多，作業(yè)量非常大,，批改時,，大筆一揮，不假思索的判個等級,，給個分數(shù),。學生看到自己的作業(yè)時，只注意批改的結(jié)果,，學生有時會互相比較起來,。美術(shù)作業(yè)分高的學生會非常高興，但自己的作業(yè)不能很好地得到肯定的學生,，導致學生不僅厭學而且討厭美術(shù)學科教師,。學生完成作業(yè)的越來越少。質(zhì)量越來越差,。

因此,，該班的美術(shù)課堂班風學風如不改變，將給自己美術(shù)教學帶來許多的困難,。

二,、該班學生美術(shù)課紀律差的原因分析

班級紀律差的原因很多，但細分起來,，班級班風學風形成的由來,、應(yīng)試教育思想、不合理的課堂作業(yè)評價等原因三方面是導致這些現(xiàn)狀的根本原因,。

1.班級班風學風形成的原因

(1)經(jīng)過自己的調(diào)查和走訪,，了解該班在初一年級的時候，班級有位學生經(jīng)常的調(diào)皮搗蛋,，父母也無法管理,，把所有的希望都寄托在學校里教師的管理。而該班的班主任是一位剛剛走上工作崗位的女教師,。工作熱情較高,，但工作經(jīng)驗缺乏。對該生的管理就是請家長,。向家長訴說該生的種種“惡行”,。家長一開始非常配合,，后來由于次數(shù)增加。反而站在學生的立場上,。甚至投訴到校長,。導致這位女教師工作熱像受到打擊。開始放松班級的管理,。而該學生就開始拉攏一部分不學習的學生,。后來使班級良好的班風和學風迅速下降。越來越差,。

(2)和新的班主任的溝通和交流,，升入初二年級以后，該班班主任采用多種的管理方式使該班已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變,，但主要體現(xiàn)在一些主課科目,，班主任經(jīng)常聽到一些副科教師的抱怨。他也感到很苦惱,，但決定將配合我們共同管理好該班,。

2.片面的應(yīng)試觀念。學生從小學升入初中以后,，隨著課業(yè)增加再加上家長的期望,。升學的壓力等等。學生把主要的精力投入在主科的學習,，很多家長和班主任認為美術(shù)課非中考課目,，于是引導學生忽視學習美術(shù),。對美術(shù)學科不重視,，挫傷學生學習美術(shù)的動力和興趣。學生學習動力和興趣不強,。該班由于升入初二后,，主科老師的齊抓共管。導致他們只有把不認真體現(xiàn)在美術(shù)學科上,。所以造成一些學生思想意識上,，覺得美術(shù)課可聽可不聽，美術(shù)教師也不管,。

3.不合理的課堂作業(yè)評價,。美術(shù)教師的評價在很大程度上影響著學生的作業(yè)質(zhì)量。學生的心理是希望得到教師表揚,，美術(shù)教師評價作品必須做到多鼓勵,、多啟發(fā)，還要采用多種藝術(shù)評價手法給予正確引導,。該班的學生其實也想得到更多的肯定,，一位學生悄悄寫張紙條給我,。“老師我們學校的是鼓勵和幫助,。不是訓斥和指責,。”這就話深深刺痛自己,。

由于該班存在各種主客觀原因,，通過自己的剖析，發(fā)現(xiàn)自己只有通過研究教學組織和管理的方法,，引導該班美術(shù)課走上正常的軌道中,。

三、對該班美術(shù)課教學改變的建議

根據(jù)剖析以上的原因,，總結(jié)出調(diào)整改變?nèi)谇熒P(guān)系,、精心教學設(shè)計合理的教學組織管理。在課堂給以學生的鼓勵,、以及用多種豐富的評價方法三個方面提高該班學生學習美術(shù)的興趣以及良好的課堂習慣建議,。

1.調(diào)整師生之間關(guān)系營造學習美術(shù)良好氛圍。舊的師生關(guān)系已經(jīng)越來越來越不適應(yīng)時代的發(fā)展,，老師與學生已簡單的“教與學”的關(guān)系,。如果老師不轉(zhuǎn)變自己的觀念，不確立新的師生關(guān)系,，教學過程中,，就會少了理解，少了引導,，多了批評,，少了關(guān)注，多了抱怨,。[1]我在教學過程中改變以往只是簡單的批評教育方式,。采用多引導，并對他們進行實質(zhì)性的鼓勵,，經(jīng)過努力發(fā)現(xiàn)學生逐漸接受我,。實施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個學生都具有學習美術(shù)的潛能,，能在他們不同的潛質(zhì)獲得不同程度的發(fā)展,。[2]自己找到一些“調(diào)皮搗蛋”的學生，通過自己的耐心輔導,，和課堂的鼓勵,，是他們越來越了解美術(shù)，熱愛美術(shù)。讓一些家長更加全面了解美術(shù)學科,。交流過程中體現(xiàn)美術(shù)學科對生活中的價值,。調(diào)整教師與學生的關(guān)系。學生與老師,、家長間的關(guān)系如何,，在很大程度上決定了他們對美術(shù)學科的熱愛。如果學生感到老師,、尊重他,，態(tài)度溫和，孩子的感覺很好,，往往就活潑愉快,，積極熱情，學習動力強,。

2.美術(shù)課堂的有效組織和管理,。組織教學，是教師活動中有意識地運用一些必要的活動方式,，組織學生注意,、管理紀律、構(gòu)建和諧教學環(huán)境氛圍,、及時控制學生學習行為,，一道學生學習的教學行為活動。[3]明確教學目標,，教學重難點,、教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。經(jīng)過制定一套行之有效的美術(shù)課堂的組織管理方法,，可以及時控制課堂紀律差的困境,，可以有效控制學生的不好的美術(shù)學習習慣。把學生引導到正確的美術(shù)課堂上來,，有利于學生的良好的美術(shù)學習習慣的養(yǎng)成,。

3.用多種美術(shù)作業(yè)評價手法讓學生從成功的喜悅中獲得興趣和收獲,。布魯納說過：“使學生對一門學科有興趣的最還的方法勢必使之知道這門學科是值得學習的,。”要激發(fā)學生學習美術(shù)的新區(qū),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,，可以通過美術(shù)課堂評價的方法，讓學生在敢想,、敢說,、敢做中找到學下的信心。[4]每個學生都有自尊，學生的自尊心則主要來自美術(shù)教師的肯定,。學生每畫成一副美術(shù)作業(yè),，都希望得到老師的表揚以及肯定，這樣會使他們感覺到成功,，恰當而準確的表揚能使學生認識到自己的美術(shù)方面是優(yōu)秀的,，激發(fā)學生的進取心和榮譽感，再評改作業(yè)的時候改變以前的“一把尺”衡量標準,。給每位學生展示自己和發(fā)展的平臺,。學生當感到開心的時候，他會對你的課開始感興趣,。

教師在教學中處于主導作用,。實踐使我體會到：對紀律差的班級不是簡單地說教就能改變。通過教學反思,，找出原因?qū)ΠY下藥,。改變教學方法和教學態(tài)度。孩子們才會喜歡你,，我們所培養(yǎng)出的孩子才能熱愛美術(shù),，學會美術(shù)、感受美術(shù),。

班級紀律的建議書 班級紀律管理的建議篇十一

親愛的同學們：

我們班的教室衛(wèi)生還存在一些問題,。同學們放學回家時不清理桌洞，桌洞里還有沒有吃掉的食物,，沒有喝掉的水,，垃圾。同學們隨地亂扔垃圾,，見到垃圾不撿起來,，還把自己的垃圾踢到別人的桌子底下。值日生不清理暖氣片底下,，不積極到垃圾,，垃圾桶經(jīng)常滿滿的。

之所以有這些問題是應(yīng)為有些同學的爸爸,，媽媽給同學們買的吃的太多了,，想吃就吃，想扔就扔,。同學們的爸爸,，媽媽又不知道。不清理桌洞是應(yīng)為同學們下課都去玩,，不想清理桌洞里的垃圾,，覺得清理桌洞還需要一定的時間，這些時間還可以多玩一會，這些人就很懶,。值日生不清理死角,，是應(yīng)為他們邊掃邊玩，不認真做清潔,，做事的態(tài)度不認真,，不積極保護班級衛(wèi)生 。為了解決這些問提,，我建議：

1,、珍惜農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的糧食，不能隨便亂扔,。

2,、積極清理桌洞衛(wèi)生。

3,、見到垃圾撿起來,，不亂扔垃圾，保護班級衛(wèi)生,。

4,、值日生積極清理衛(wèi)生死角，做值日要認真,。

希望老師能夠采納我的這些建議,，讓我們班明天更美好。

班級紀律的建議書 班級紀律管理的建議篇十二

親愛的同學們：

初中生活已經(jīng)有一段時間了,，我班的紀律問題也顯露出來,。為此班主任、班委向大家倡議：

1,、同學們要自覺遵守紀律,，課前兩分鐘坐好，等待老師上課,。課代表要負起責,，維持好紀律;

2、同學們要認真完成作業(yè),，保持好教室內(nèi)衛(wèi)生; 2,、同學們要做到課下不吵鬧，不大聲喧嘩;

3,、各組組長起好帶頭作用,，嚴格管理違規(guī)違紀同學; 4,、執(zhí)勤班長加強管理,，增強責任心，采取有效措施。 為了同學們學習的進步,，班委再一次向同學們倡議：

搞好班級紀律,，共建和諧班級!

倡議人：

時間：x年xx月xx日

班級紀律的建議書 班級紀律管理的建議篇十三

x(1)班全體同學：

為了幫助你們養(yǎng)成良好的行為習慣，增強自律意識和責任意識;也為了提高我班紀律,、衛(wèi)生的標準和要求,，構(gòu)建“和諧班級”，特此發(fā)出以下倡議,。

一,、杜絕以下紀律方面的不和諧因素：

1、追逐打鬧,。2,、大聲喧嘩。3,、小預(yù)備后不及時上位,。4、領(lǐng)讀時遲緩,、消極,。5、吃零食,。6,、課堂上不專心聽課，做小動作,。7,、發(fā)言不舉手，亂搭下語,。8,、晚自習左顧右盼。9,、自習課講小話或下位,。10、亂寫或傳遞紙條,。11,、抄作業(yè)或考試作弊。12,、攜帶手機或mp3等,。13、給別人起綽號,。14,、觀看無益身心的課外書,。15、拿棍棒,、雜物玩耍,。16、對公物的刻畫,、破壞,。17、私下拿他人財物,。18,、小課間打乒乓球。

二,、杜絕以下衛(wèi)生方面的不和諧因素：

1,、講臺有灰塵，擺放雜亂,。2,、黑板未擦干凈。3,、衛(wèi)生潔具未擺放好,。4、課桌凳擺放不整齊,。

5,、課桌下有紙屑等雜物。6,、走廊上有垃圾,。7、衛(wèi)生區(qū)沒有保潔,。8,、有隨手扔物現(xiàn)象。9,、飲水機沒水時插頭未撥,。10、隨地吐痰,。11,、課桌肚的用品臟亂，不作整理,。12,、門后、圖書角,、飲水機及下面桌子有灰塵,。13教室內(nèi)外蛛網(wǎng)連結(jié),。

讓我們攜手共進，共創(chuàng)班級的美好明天!

倡議人：

時間：x年xx月xx日