無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師讀書心得及收獲 教師個(gè)人讀書筆記及心得篇一

對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來面對(duì)新的挑戰(zhàn),，更是不可忽視的,。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說,，沒有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,，用知識(shí)武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。

一,、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題,，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路,。

牛頓說過他能取得如此巨大的成就,，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西,。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系,。書籍記錄了人類的歷史,，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,，才能在一個(gè)更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯(cuò)誤,，并有一個(gè)較高的起點(diǎn),。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),，通過對(duì)他們的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己,，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng),。在很大程度上可以這樣說，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,，也是這樣來實(shí)現(xiàn)的,。試想，如果每個(gè)人都是從頭開始,，那么,，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn),，人類社會(huì)最終還是在原地踏步,。由此更可見讀書的重要性了,。

二、讀書開闊人的視野

書本中的知識(shí)可謂是包羅萬象,，他能拓寬我們的視野,，讓我們的知識(shí)更全面。從而能夠更深刻的思考問題,，事物都是廣泛聯(lián)系的,，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性，如果只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息,，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展,，掌握更多方面的知識(shí)，才能使未來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低,。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣,。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有一定的化學(xué)和其他基礎(chǔ),，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過,，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限,，你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。在這方面,，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,，他雖然只上過中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書,，十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章,，在參加工作實(shí)踐后，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和研究,，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書,。廣博淵深的知識(shí)，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫助,。從它的經(jīng)歷中,，我們可以體會(huì)到知識(shí)的力量，更能體會(huì)到書本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用,。

三,、讀書有助于我們樹立正確的人生觀

人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo),。在人的成長(zhǎng)過程中,，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位,。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師,，它能教你如何做人,，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書籍能安慰我們的心靈,，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光,。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想,，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。

所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書,，讀萬卷書行萬里路,，做一個(gè)稱職的教師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展!

教師讀書心得及收獲 教師個(gè)人讀書筆記及心得篇二

書是人類進(jìn)步的階梯,，是我們的精神食糧,。尤其是我們這些教育工作者，多讀書顯得尤其重要,。工作之余,，，我按照自己的讀書計(jì)劃,，認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,、陶行之的《陶行之教育名著》、肖川的《教育的理想與信念》收獲很大,。同時(shí)也深深體會(huì)到讀書,，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,，充滿著創(chuàng)造的快樂,。一個(gè)精神富裕、專業(yè)化程度高的老師,，他能以自己特殊的職業(yè)眼光,，掏出課程的引人入勝之處，以最簡(jiǎn)潔的線條,，拉動(dòng)最豐富的信息,，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn),，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大程度地閑下來,，而學(xué)生最大程度地忙起來;能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生，也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂,、學(xué)透知識(shí),，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過程，和學(xué)生一起沉浸于其中,，熱愛于其中,，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中,，并使學(xué)生的心靈飛翔起來;他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識(shí)，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置,，而更關(guān)注學(xué)生跑的過程,，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活,。

特別是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》第4條“把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里”感觸頗深,，我認(rèn)為在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)更是實(shí)施素質(zhì)教育的需要,。

素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上,，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì),、思想素質(zhì),、文化素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)自我教育,，具備現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)能力和生存能力,。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的形成,，注重能力的培養(yǎng),。因此加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，對(duì)于我從事的小學(xué)教學(xué),，使學(xué)生形成扎實(shí)的基礎(chǔ),，是素質(zhì)教育的需要。

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，在小學(xué)英語教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，其含義有兩點(diǎn)：

一是為了面向全體學(xué)生，從根本上提高學(xué)生的整體素質(zhì),，改變“應(yīng)試教育”那種片面,、單一的影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方式。

二是強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)基礎(chǔ)的教學(xué),，并不是要求學(xué)生死記硬背單詞,，而是要求學(xué)生靈活運(yùn)用語言。

總之,，讀書,，使我對(duì)工作、對(duì)生活都充滿了自信,，使我在工作中游刃有余,，始終充滿激情,。每天讀書一小時(shí)，我還要持之以恒,，相信它會(huì)為我?guī)碡S盈的人生!

教師讀書心得及收獲 教師個(gè)人讀書筆記及心得篇三

“書到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過不知難?！睂?duì)于我們教師而言,，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我們知道的東西又太少了,。有人說,，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水,。這話固然有道理,，但一桶水如不添加，也有用盡的時(shí)候,?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”,，“是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也”。所以,，讀書吧,，老師們!

蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家。他寫的《給教師的建議》一書中共談了一百條建議,，讀著此書,，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘,，給我排解煩惱,，給我指點(diǎn)迷津，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人,，在我遇到困難的時(shí)候及時(shí)給我以幫助,，讓我充滿信心……

書中每一條談一個(gè)問題，有生動(dòng)的實(shí)際事例,，也有精辟的理論分析,，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來,，有益于教師開闊眼界,，提高水平。書中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn)，其中給我印象最深的是第二條“教師的時(shí)間從哪里來?一晝夜只有24小時(shí)”,。一看著題目我就被深深吸引了,。是啊，我們經(jīng)常聽到老師們這樣談?wù)摗拔颐?，沒有時(shí)間啊,。”平時(shí)我也經(jīng)常這樣地抱怨,。一晝夜只有24小時(shí),，每天在單位工作的時(shí)間只有8小時(shí)，而且這8小時(shí)是排得滿滿的：備課,、上課,、批改學(xué)生的作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生,、還要時(shí)常接待家長(zhǎng),、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級(jí)的環(huán)境布置,，完成大隊(duì)部的工作等等,，已經(jīng)是有點(diǎn)應(yīng)接不暇，更何況現(xiàn)在還要抽出時(shí)間來搞科研;晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情,。那么教師的時(shí)間到底從那里來呢?帶著這個(gè)問題與煩惱我仔細(xì)閱讀了這一章節(jié),。書中寫到：每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。潺潺小溪,，每日不斷，注入思想的大河,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。如果你想有更多的空閑時(shí)間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作,。

對(duì)啊!這段話發(fā)人深省,，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不應(yīng)該總是抱怨沒有時(shí)間,，抱怨事情太多,，我應(yīng)當(dāng)在自己所教學(xué)的語文這門學(xué)科中，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，成為入門的常識(shí),。在科學(xué)知識(shí)的大海里，我所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟,。明白了這些道理,，一切抱怨都拋到了一邊。書中所舉的那個(gè)歷史教師的例子就是最好的證明,。他的成功之處就是用他的終身的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識(shí)海洋,，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師的時(shí)間問題是與教育過程的一系列因素密切相關(guān)的,。教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力,，有潺潺不斷的流水,，這是我們安排時(shí)間時(shí)應(yīng)該首先考慮清楚的!

古人云：“開卷有益”。常讀書和常思考,，會(huì)使我們勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既不憚?dòng)谡曌约褐蹋忠μ骄垦a(bǔ)救途徑,，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn),，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基,。讀《給教師的建議》,，我想對(duì)自己及老師們說一句：讀書，能使你的知識(shí)變得更豐富,，若干年以后,，“教科書在你眼里看來就淺易得像識(shí)字課本一樣了”。

讀書筆記是人們?cè)谧x書時(shí)為幫助記憶而寫的一種應(yīng)用文體,。

自古以來,，我國(guó)的文人、學(xué)者都很重視做讀書筆記,。做讀書筆記既是消化書本知識(shí)的有效手段,，又可以積累有用的材料，訓(xùn)練思維的邏輯性和條理性,，提高分析問題和解決問題的能力,。

結(jié)合前人寫的讀書筆記，想談三種寫法,。一種叫“提要鉤玄”,，一種叫“采花釀蜜”，一種叫“開山鑄銅”,。

教師讀書心得及收獲 教師個(gè)人讀書筆記及心得篇四

書中描寫了一群充滿活力,，積極要求上進(jìn),，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾,，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛,，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話,。這一個(gè)個(gè)小故事,，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,。而面對(duì)我們的教育,，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),。,。

讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),，生活，怎樣去愛,。在感動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:"教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不成其池塘,，沒有愛就沒有教育。"

《愛的教育》中,，把愛比成很多東西,，的確是這樣又不僅僅是這些。我想,，"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,，但我知道,，"愛"是沒有限制的,。同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……

透過安利柯的描述,，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師,。當(dāng)安利柯的先生說道:"你們以外,，我沒有別的家屬在世界上，除了你們,，我沒有可愛的人!你們是我的兒子,，我愛你們，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀!"先生的這些話,，讓所有的學(xué)生都信服與他,。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想,，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了,。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí),，我會(huì)憑我直覺判斷,，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。卻不知,，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師,。寬容和尊重學(xué)生,，"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們",，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示,。無論是表揚(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生,，只要目的達(dá)到,，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。

愛是一種感受,，是一種信仰,，是一種追求，是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義,，但是我知道,，擁有愛的人，付出愛的心,，人生必定是充實(shí)而無憾的,。同樣,，我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的真情流露,。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,，兄弟,，父母。離開了情感,，一切教育都是無從談起,，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情,。

總之,，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的鑰匙,。被愛的人才懂得去愛人,，愛給人力量，給人溫馨,，也給人美麗的心靈和情感,。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解,。書中給我的啟示是,，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生,。

教師讀書心得及收獲 教師個(gè)人讀書筆記及心得篇五

本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》,。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事。

《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,，積極要求上進(jìn),，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,，有的身有殘疾,，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛,，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的"精神講話,。這一個(gè)個(gè)小故事,，不僅使書中的人物受到熏陶,，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,。而面對(duì)我們的教育,，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ),。,。

讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),，生活，怎樣去愛,。在感動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話:"教育之沒有情感,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不成其池塘,，沒有愛就沒有教育。"

《愛的教育》中,，把愛比成很多東西,，的確是這樣又不僅僅是這些。我想,，"愛是什么"不會(huì)有明確的答案,，但我知道，"愛"是沒有限制的,。同學(xué)之間的友好交談,，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛,，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……

透過安利柯的描述,，我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當(dāng)親人的老師,。當(dāng)安利柯的先生說道:"你們以外,，我沒有別的家屬在世界上，除了你們,，我沒有可愛的人!你們是我的兒子,，我愛你們，請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,，請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉,，給我榮耀!"先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他,。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠(chéng),，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了,。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺判斷,，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生,。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,，也許在他們的眼里,，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生,，"只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，我絕不會(huì)責(zé)怪你們"，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示,。無論是表揚(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到,，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰,。

愛是一種感受，是一種信仰,，是一種追求,，是無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我知道,，擁有愛的人,，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無憾的,。同樣,，我們對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的"平易近人",，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛,，這種愛的表達(dá)既是無微不至的，又是不由自主的真情流露,。當(dāng)我們把愛心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟,，父母,。離開了情感，一切教育都是無從談起,，感情當(dāng)然不能取代教育,，但教育必須充滿感情。

總之,，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,，是打開學(xué)生心扉的鑰匙,。被愛的人才懂得去愛人,，愛給人力量，給人溫馨,，也給人美麗的心靈和情感,。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解,。書中給我的啟示是,，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛意的語言來嚴(yán)格要求我們的學(xué)生,。

教師讀書心得及收獲 教師個(gè)人讀書筆記及心得篇六

有人說：一本好書,，能改變一個(gè)人的人生。作為一個(gè)新時(shí)代的人民教師,，沒有學(xué)習(xí)新的理念和方法,，課堂將會(huì)變得那么空洞和無趣!

本學(xué)期，我按照自己的讀書計(jì)劃,，認(rèn)真閱讀了《禮記·學(xué)記》,、《學(xué)生第一》收獲很大。同時(shí)也深深體會(huì)到讀書,，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧,，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂,。一個(gè)精神富裕,、專業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光,，掏出課程的引人入勝之處,，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息,，以最輕松的方式,，讓學(xué)生得到最有分量的收獲;能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn)，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn);能最大程度地閑下來，而學(xué)生最大程度地忙起來;能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生,，也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生;他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂,、學(xué)透知識(shí)，而且能把教學(xué)過程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過程,，和學(xué)生一起沉浸于其中,，熱愛于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中,，并使學(xué)生的心靈飛翔起來;他有強(qiáng)烈的課程開發(fā)意識(shí),，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過程,，他能讓生活成為一種教育,，把教育變成一種生活。

一,、教師,，要愛護(hù)學(xué)生對(duì)你的信任

“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí),，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的、融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生,，使他們感覺到你對(duì)他是公平的、信任的,。

每個(gè)孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé),，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦,，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感,。

二、教師的教育素養(yǎng)

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來說，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí),。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候,，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人,?！逼鋵?shí)，要想達(dá)到這樣的境界,，我想,，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己,?！白x書，讀書,，再讀書——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己,，在這方面做得確實(shí)不好,，每天不停地忙于備課,、上課、批改,，管理班級(jí),，總是抱怨沒有時(shí)間讀書，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng),，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,，早已落滿了灰塵。

只有在需要的時(shí)候,，才想起找一點(diǎn)書來,，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案,，此時(shí),，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子,，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天,，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面,，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望,。

讀書,，使我對(duì)工作、對(duì)生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余,，始終充滿激情,。每天讀書一小時(shí)，我還要持之以恒,，相信它會(huì)為我?guī)碡S盈的人生!

教師讀書心得及收獲 教師個(gè)人讀書筆記及心得篇七

一本好書,，總能給予我源源不斷的啟示，把它放在床頭,，讀一讀,，養(yǎng)養(yǎng)心，也且把它當(dāng)做一個(gè)鬧鐘似的,，提醒著我,，當(dāng)一名好教師——凡事心平氣和，潛心教書,，用心做事,，耐心待生，不斷汲取,，提升自我,。

雖說，教育是無法復(fù)制的,。富有魅力和人性的教育,，永遠(yuǎn)是這個(gè)教師——這個(gè)班級(jí)——這個(gè)孩子——這個(gè)家長(zhǎng)的一對(duì)一。但薛_老師傳遞的是一種精神,，是對(duì)教師心靈潤(rùn)澤的養(yǎng)料,。

這樣一個(gè)老師，老師每天上好一節(jié)課,，每天做好記錄反思,，每天和家長(zhǎng)在線溝通，每天閱讀,，每天和孩子一起成長(zhǎng)……做到這些一次兩次并不難,，而貴在堅(jiān)持，這樣踏踏實(shí)實(shí)做教育的人,，令我深深的敬佩,，這樣的教師才真正對(duì)得起“教師”這一神圣的稱呼。

關(guān)心孩子,，我們真的做到了嗎?沒有一個(gè)孩子不是抱著一顆學(xué)好向上的心來學(xué)校的,，只是各人的能力、悟性,、家庭環(huán)境所給的滋養(yǎng)不同,。他們把無限的信任給了教師,，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)他們的心愿，而不是根據(jù)他們呈現(xiàn)的優(yōu)秀度,，回報(bào)相同的信任,。面對(duì)孩子天真無暇的雙眸，我們當(dāng)教師的是否問心無愧,，我真的盡我所能了嗎?今日聽王煒老師的講座,，聽到這樣的一則故事?！耙幻處焺偵旰⒆踊貋?，校長(zhǎng)找她談話，希望她接下來能潛心教書,，她的回答是現(xiàn)在她已經(jīng)把一些教學(xué)工作看得很開了,。校長(zhǎng)如是回答，那那些孩子怎么辦?我們是身負(fù)責(zé)任的啊,?！笔前。粋€(gè)孩子對(duì)于班級(jí),，對(duì)于教師而言你,，可能他平凡無奇，我們甚至有時(shí)候會(huì)忽視他們中的一個(gè),，可是對(duì)于一個(gè)家庭而言,，他們是唯一的希望，是寄予了家長(zhǎng)深深地期望的,。對(duì)于學(xué)生個(gè)人而言，我們小學(xué)教師的啟蒙引導(dǎo),，又是起到了多大的一個(gè)作用,。我們身負(fù)重?fù)?dān)，不為別的,，就為這一份責(zé)任,，我們就該好好地工作，去關(guān)愛每一個(gè)孩子,。

那么如此勤勤懇懇地當(dāng)一名好教師,，除了責(zé)任，對(duì)于我們自己又有什么好處呢?作為本然自利的個(gè)體生命,，不考慮這點(diǎn)是有悖情理的,。我想當(dāng)教師這一職業(yè)，本身就是對(duì)自我的一場(chǎng)修煉,，是自我成長(zhǎng)的一個(gè)過程,。有時(shí)候我會(huì)發(fā)現(xiàn)我給予學(xué)生的還遠(yuǎn)不如學(xué)生給予我的呢,。

教學(xué)一年級(jí)，從一開始的嫌煩嫌累,，仿佛一只無頭蒼蠅到處亂撞,，到慢慢地理出一個(gè)頭緒來，慢慢地靜下心來,，耐心教書育人,，細(xì)細(xì)品味生活的五彩斑斕，孩子們一天一個(gè)樣,，進(jìn)步是有目共睹的,，豈不樂哉?那些汗水，付出的,，總有一天會(huì)還給一個(gè)大大的收成,。一直堅(jiān)信“未來的那個(gè)你，會(huì)感謝今天拼命努力的自己”更何況,，未來還有那么多孩子因你的付出有了那么一點(diǎn)好的變化,。想到這些，還不能說教師是一份多么幸福的職業(yè)嗎?這些都是從薛老師《心平氣和的一年級(jí)》一書中悟出來的,。若不是這一本書,，今天的我，還是會(huì)常常氣急敗壞地站在講臺(tái)上,，對(duì)那些頑皮固執(zhí)的學(xué)生大呼小叫;成天嘮嘮叨叨工作的不如意而不懂得自我反省;被學(xué)校大大小小的事忙得焦頭爛額而忽視了真正去靜下心來教書育人的本職工作,。或許沒那么糟糕,，但也絕不會(huì)懂得應(yīng)心平氣和地去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，從孩子那里學(xué)習(xí)，和孩子共有成長(zhǎng),，為他們的快樂而快樂,，感恩每天的工作。當(dāng)然也有耐不住性子,、放錯(cuò)發(fā)火的時(shí)候,，我的“修煉”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，才剛剛開始,，我很慶幸,，在一開始，我就遇見了這樣一本好書,，每天上班,，它就提心我：不要著急，不要生氣,。要微笑,，要溫和,。是這本書及時(shí)地指引我走上正確的道路。

薛_老師在班級(jí)中實(shí)施了一項(xiàng)“請(qǐng)跟我來”的方案,，意思是讓家長(zhǎng)跟著老師的步伐,，配合教師共同幫助孩子成長(zhǎng)。她隔三差五地給家長(zhǎng)“寫信”,，通過網(wǎng)絡(luò)普及教育知識(shí),，在學(xué)校教育好孩子，在家也讓家長(zhǎng)跟上步伐來,，雙管齊下,。充分調(diào)動(dòng)挖掘家長(zhǎng)的力量，這一股強(qiáng)大的力量給予了最得力的幫助,。這個(gè)老師當(dāng)?shù)枚嘈量?，又是多么踏?shí)啊。她把這樣的辛勤工作謂之為“一場(chǎng)修煉”,。

在《心平氣和的一年級(jí)》一書中,，薛老師也寫到自己為班級(jí)的每個(gè)孩子建立“可愛一幕”的成長(zhǎng)記錄，目的是“逼迫”著自己去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),。多么用心的一個(gè)老師啊,。通常我們當(dāng)教師的有時(shí)候是太過“挑剔”了，又常常被“怒”之浮云遮了雙眼,，學(xué)會(huì)賞識(shí)是多么重要啊,。我也學(xué)著薛老師的樣子，盡量每天去發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子的可愛之處,。漸漸地,，我覺得自己更喜歡他們了，他們是天使一般的孩子以前我怎么都沒發(fā)覺?薛老師說的對(duì),，喜歡他們就是喜歡我們自己呢,。

吳x小朋友上課總是走神，作業(yè)完成得一塌糊涂,，家長(zhǎng)又因?yàn)榭偪傇虿荒茏龊帽O(jiān)督輔導(dǎo)，實(shí)在令我頭痛,。后來我漸漸地發(fā)現(xiàn),，她其實(shí)是一個(gè)很熱心腸的孩子，我漸漸地喜歡這個(gè)孩子,，也發(fā)現(xiàn)她一直努力地想要做好一件事情,，有空就自己練習(xí)口算，這些行為實(shí)在令我很感動(dòng),。

汪_小朋友平時(shí)柔柔弱弱,，今天生病了,，卻還是堅(jiān)持要把一節(jié)數(shù)學(xué)課上完，他的品質(zhì)不是很令人欽佩嗎?

……

每個(gè)小朋友都有著可愛的一面,，他們的可愛之處也深深感染著我,，使我覺得每天的工作都是有意義的，使我一遇見孩子就不自覺的嘴角上揚(yáng),，讓我感受到和孩子們相處是一件幸福的事,。平時(shí)就算我再兇，有時(shí)候也失去耐心,，可是下一秒孩子們見到我還是會(huì)真誠(chéng)地向我問候,，依依地和我說再見。就為這一點(diǎn),，作為教師的我就應(yīng)該對(duì)他們多一點(diǎn)耐心,。天使一般的孩子我怎么舍得去責(zé)怪，去放棄,，去敷衍?對(duì)于過去的不足之處我表示慚愧,，今后我定時(shí)刻勉勵(lì)提醒自己——做一個(gè)心平氣和的教師。在一場(chǎng)修煉中,，成為一名幸福的教師,。

教師讀書心得及收獲 教師個(gè)人讀書筆記及心得篇八

開卷有益，此話一點(diǎn)不假,，甚至是至理名言!不管你閱讀什么書籍,，只要你留心，你愿意去思考,，你便能從書本中得到樂趣,，從書本上的片言只語中得到對(duì)生活和人生態(tài)度的啟迪。

今天,，我在《讀者》上看到一道智趣題：“紫羅蘭算式‘clover+crocus=violet’,。這道英語算式譯成中文就是‘三葉草+番紅花=紫羅蘭’。如果算式是正確的,，那么每個(gè)字母應(yīng)該各代表什么數(shù)字?注意：相同的字母表示同一數(shù)字,，不同的字母表示不同數(shù)字?！边@不禁引起了我的一點(diǎn)點(diǎn)興趣,，拿起書桌上的筆和紙，便推敲起來,。結(jié)果,，不出兩三分鐘，我竟然算出了答案：280516+260297=540813,。哈,，有趣,，答案中從0到9九個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字全包括，真是有趣,。雖然沒能看到參考答案,，但我認(rèn)為這個(gè)答案應(yīng)該是正確的!真是太有才了，我得意地喊出聲來,。得意之余,，我猛然想起了前不久在《青年博覽》上看到的另一道智力題：“請(qǐng)挪動(dòng)其中一個(gè)數(shù)字(0、1或者2),，使‘101-102=1’這個(gè)等式成立,。注意：只是挪動(dòng)其中一個(gè)數(shù)字，并且只能挪動(dòng)一次,，而不是數(shù)字對(duì)調(diào),。”對(duì)該題,，我也曾躍躍欲試,，可是經(jīng)過苦思冥想，終究找不出正確的答案來,，不禁使我的心情有點(diǎn)沮喪,，不得已，我很不情愿地看了參考答案,。其實(shí),，一切很簡(jiǎn)單，你只需將“102”中的“2”上移,，變成平方便大功告成,，接下來你會(huì)看到這樣一個(gè)等式：“101-102=1”。在8月19日參加廈門市高三地理新課程教師培訓(xùn)的午餐過程中,，我饒有興趣地把這道智力題亮出來讓同桌的老師們做,，期間還多次提醒大家要有積極“向上”的精神，結(jié)果竟也無一人能答對(duì),，不得不要求公開答案,。

為什么這道題讓許多人最終選擇放棄呢?這道智力題答案的結(jié)果讓我們有了更多的思考：在一般情況下，人們時(shí)常會(huì)困于某種思維陷阱,，總是按照自己的思維定勢(shì)來思考,、分析和判斷問題，比如,，一說到“挪動(dòng)”，首先與最后想到的都是左右挪動(dòng),，而如果你能不受制于這種約束,，讓這里每個(gè)數(shù)字都東奔西突,，活躍到在你的眼前跳舞，你就會(huì)很快找到答案了,。

其實(shí),，有關(guān)這道題的分析何嘗不能應(yīng)用于我們的社會(huì)與人生。不得不承認(rèn),，我們常常陷于一種橫向的思維,，一種左右的思維之中，而很少有一種向上的維度,、個(gè)體的維度,、神性的維度和時(shí)間的維度。

世界就像一個(gè)廣場(chǎng),，如果只知道左右,，而忘了站在高處張望，是很難找到方向的,。什么時(shí)候,，當(dāng)你能超拔于時(shí)代的苦難之上，人群之上,，能從自己出發(fā),，以內(nèi)心的尺度衡量人生，才可能是自由的,。

在享受閱讀的樂趣過程中,，我記錄了這么一段文字：人們常說水有三態(tài)“固態(tài)、液態(tài),、氣態(tài)”,，人生亦有三態(tài)。水的狀態(tài)是由溫度決定的,，人生的狀態(tài)則是由心靈的溫度決定的,。假若一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度在0°c以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰,，他的整個(gè)人生也只有他雙腳站的地方那么大;假若一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài),，那么他也就是一汪常態(tài)下的水，蜿蜒曲折,，流淌于江河,，最終匯入大海;假若一個(gè)人對(duì)生活和人生是100°c的熾熱，那么他就會(huì)變?yōu)樗魵?，成為云朵,，飛將起來，直上云霄。

三種狀態(tài),，三種人生,。對(duì)生活和人生投入100°c的熾熱,，他將實(shí)現(xiàn)凌云之志!

由此,，我們不難認(rèn)識(shí)到：世上沒有做不好的事情，只有態(tài)度不好的人,。一個(gè)人將來擁有怎樣的人生,，完全取決于他的人生態(tài)度,。積極主動(dòng)的態(tài)度為一個(gè)人帶來有意義的人生，相反,，消極被動(dòng)的態(tài)度只會(huì)使人生變得黯淡無光,。所以，要使自己的人生更有意義,，就應(yīng)該給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位,，自己到這個(gè)世界上來究竟是干什么的，必須有一個(gè)的描述,，離開了這個(gè)描述,，人就會(huì)迷茫，就會(huì)失去前進(jìn)的方向,，就會(huì)在一個(gè)十字路口徘徊,，這樣的人生是沒有意義的。一個(gè)人如果對(duì)自己都沒有準(zhǔn)確的定位,，那是很糊涂的,。要做好定位，首先要認(rèn)識(shí)清楚自己,，加深對(duì)自我的了解,，這不是一次可以完成的，它不僅要建立在反饋基礎(chǔ)上的動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié),，也要借助別人對(duì)自己的中肯意見,。

一個(gè)成功的人要有積極、樂觀的人生態(tài)度,，要有謙遜好學(xué)的精神,，要有寬廣博大的胸懷，要有善良誠(chéng)信的品質(zhì),，要懂得居安思危,，要知道細(xì)節(jié)決定成敗，要善聽逆耳之忠言,。

一個(gè)目中無人,、驕傲自滿,、時(shí)刻以自我為中心，不謙虛謹(jǐn)慎的人永遠(yuǎn)成不了大器,。一個(gè)只懂得享樂和虛榮的人,，一樣無藥可救。一個(gè)自視過高沒有自知之明的人注定會(huì)成為別人成功路上的墊腳石,。

人的一生可以是轟轟烈烈，也可以是碌碌無為;可以是風(fēng)風(fēng)光光,，也可以是平平淡淡,，但縱觀其一生，就會(huì)發(fā)現(xiàn),，無論是風(fēng)光,，還是平淡，這其中總包含著一種人生的追求,，只不過一種是出人頭地,，一種是淡泊明志而已。

記得余秋雨先生曾經(jīng)說過：以平常態(tài),，做普通人,，是最有滋味的人生。我們的普通中有歡樂,、有惆悵,、有信念，如此完整了,，我們也就不枉有此一生了,。有時(shí)候我們也許會(huì)去思考，我們到底在人生的旅途中追求著什么,，年少時(shí)多半是別人強(qiáng)加的追求;年輕時(shí)是自己主動(dòng)的,，但受到一些客觀因素的限制;年老了我們又會(huì)為后輩的生活而追求，但真正屬于我們自己的真的很少,，追來追去感覺如同是一陣風(fēng),，吹過了，不留痕跡,，只留下我們這些追風(fēng)者獨(dú)自的哀嘆,。人生追求千百回，輝煌,、平庸不過是過眼煙云,，最后還是歸于了現(xiàn)實(shí)的平靜。人生是很短暫,，但相對(duì)于追求來說,，我們的人生又很長(zhǎng)久，追求的過程會(huì)讓我們的人生發(fā)出一些光芒，沒有了這些光芒,，那才是世界上最可悲的!

在這個(gè)“物競(jìng)天擇,，適者生存”的世界，想要生存,，甚至生存得更好,，就應(yīng)該有積極樂觀的人生態(tài)度。

積極樂觀的人生態(tài)度,，就像指南針,，知道正確的人生航向;積極樂觀的人生態(tài)度，就像照明燈,，照耀著寬闊的人生之路;積極樂觀的人生態(tài)度,，就像船舶，承載我們駛向成功的彼岸,。

那么,，要樹立這種積極樂觀的人生態(tài)度，我覺得對(duì)于一個(gè)人來講最關(guān)鍵是這樣幾點(diǎn)：

一,、保持一種旺盛的斗志,。人活著是要有一點(diǎn)精神的，這個(gè)精神就是積極上進(jìn),，永不滿足,。積極進(jìn)取，就是永遠(yuǎn)保持一顆旺盛的心態(tài),，朝著人生的理想和目標(biāo)進(jìn)發(fā),，任勞任怨。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈,，隨時(shí)都面臨著被淘汰的危險(xiǎn),，保持積極進(jìn)取的態(tài)度尤為重要。

二,、克服來自方方面面的困難,。人自從來到這個(gè)世界上，注定要經(jīng)受各種考驗(yàn),，一生有很長(zhǎng)的路要走,，有許多的人要接觸，有若干的事要做,，會(huì)遇到自己意想不到的各種各樣的困難和逆境,。怎么辦?退卻還是迎難而上?沒有“積極進(jìn)取”態(tài)度的人，很容易被眼前這些東西所嚇倒,。如果真正樹立起了“積極進(jìn)取”的態(tài)度的人,，就會(huì)坦然相對(duì),，并用智慧和勇氣的力量克服它、戰(zhàn)勝它,。

三,、養(yǎng)成自己與環(huán)境和諧相處的品格。人是自然的人,、社會(huì)的人,，不是孤立的，與大千世界有著千絲萬縷的聯(lián)系,。人與自然之間,、人與社會(huì)之間，無時(shí)無刻不在打著各種各樣的交道,。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的打磨，就會(huì)形成自己優(yōu)質(zhì)的品格,，使其在與社會(huì)打交道的過程中,，言行舉止往往會(huì)給人陽光怡人的印象，受到人們的愛戴,。

熱愛生活吧!讓我們一起樹立積極樂觀的人生態(tài)度,，培養(yǎng)勇往直前的意志品質(zhì)!

閱讀真好，它能讓我們享受生活,，學(xué)會(huì)思考,，感悟人生。

教師讀書心得及收獲 教師個(gè)人讀書筆記及心得篇九

作為教師,，要想永遠(yuǎn)勝任,，就要不斷地學(xué)習(xí)新知、更新教學(xué)方法及教學(xué)觀念,。今年寒假,，學(xué)校給我們每人發(fā)了一本《如何成為高效能教師》的書?？戳四夸?，感覺頗具誘惑力：

a、什么是真正的高效能教師(成功的教師必須了解和實(shí)踐高效能教師的三大特質(zhì));

b,、第一特質(zhì)：積極期望(高效能教師對(duì)學(xué)生的成功抱有積極的期望);

c,、第二特質(zhì)：課堂管理(高效能教師是一個(gè)優(yōu)秀的課堂管理者);

d、第三特質(zhì)：掌握課堂(高效能教師知道如何設(shè)計(jì)課程來幫助學(xué)生進(jìn)步);

e,、全新的理解：從高效能教師成長(zhǎng)為教師領(lǐng)袖(孜孜不倦地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的教師最終會(huì)成為專業(yè)的教育工作者),。這不正是我們需要的嗎?

我雖不是什么成功教師，但是我也想成為一名高效能的教師,，因?yàn)槲乙蚕刖邆涓咝芙處煹奶刭|(zhì)：對(duì)學(xué)生的成功抱有積極的期望,、做一個(gè)優(yōu)秀的課堂管理者,、想知道如何更合理的設(shè)計(jì)課程來幫助學(xué)生進(jìn)步。

讀了《如何成為高效能教師》,，我更明確了需要努力的方向：高效能的課堂上,，要的是老師的盡心盡智而不是大聲叫嚷、發(fā)號(hào)施令,，更不要打擾學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

一個(gè)人接受教育的最重要的一天是開學(xué)第一天，好的開端等于成功的一半,。學(xué)生們希望明確自己現(xiàn)在學(xué)的是什么,，將要學(xué)什么。在這點(diǎn)上,，他們不希望有任何的驚喜混亂,。所以開學(xué)第一課我們不必忙著講新課，而是應(yīng)該細(xì)細(xì)地與學(xué)生們熟悉本學(xué)期的教材,，讓學(xué)生們都知道,，這一學(xué)期，我們要學(xué)些什么,。接下來的一到兩周里我們應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾卧趯W(xué)習(xí)過程中約束和控制自己的行為,，學(xué)生比我們教師更向往一個(gè)井然有序的課堂。

對(duì)于我們教師,，營(yíng)造高效能的課堂首先要認(rèn)真?zhèn)湔n,，尤其是備學(xué)生。如果不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況,，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就大打折扣,，高效課堂無從談起,，教師備好課就傳遞給期待學(xué)生成功的信息，這也是高效課堂的必備信念,。其次,，要認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)，諸如講解,、闡發(fā),、提問、演練之類的教學(xué)活動(dòng)等,，都要注重課堂教學(xué)的實(shí)效性,，做到難易結(jié)合、由淺入深,、循序漸進(jìn),。另外,，要加強(qiáng)課堂節(jié)奏的把握和管理，立足于學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的,、高質(zhì)量的互動(dòng),，從而達(dá)到高效課堂這一最終目標(biāo)。

它山之石,，可以攻玉,，盡管中美國(guó)情有別，教學(xué)有異,，但教育的基本原則不變教書育人,。因此，我們從書中借鑒精華,，形成自己的教學(xué)體系,，實(shí)現(xiàn)高校課堂，則是益生益師之事,，何樂而不為?

教師讀書心得及收獲 教師個(gè)人讀書筆記及心得篇十

有幸拜讀《做卓越的教師》一書，讀后感受頗深,，這是一本提升教師能力,，超越自我的書，是一本受益匪淺,，蘊(yùn)含教育意義的書,。此書對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的方方面面都有啟發(fā)，讀完此書,，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際,，談以下幾點(diǎn)感想：

教師要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

我現(xiàn)在所帶的班級(jí)基礎(chǔ)較差，記得剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)我很沮喪,，當(dāng)我走進(jìn)教室才發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不是別人想象的那樣,，于是我便覺得很有希望，對(duì)他們要求非常的嚴(yán)格,。但是沒過多久我發(fā)現(xiàn)只有嚴(yán)格還是不行的,，還需要愛心，要發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛他們,。從此,，我不再因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生上課講話而當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)他，取而代之的是,，走到他旁邊,，問他為什么要講話,，此刻講話合不合適，他也很坦誠(chéng)地說,，他想學(xué)習(xí),，但是基礎(chǔ)太差聽不懂。我就對(duì)他說,，就算聽不懂也不能講話,，我們達(dá)成了共識(shí)。此后他一講話,，我就盯著他,，他就不講了。

教師要很細(xì)心,，很有耐心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

我現(xiàn)在的班級(jí)基礎(chǔ)普遍不好,，于是我每次先講解基本概念，基本定義,，再設(shè)計(jì)有坡度題目,，先運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)再稍微提高能力，最后出一個(gè)中檔題目做思考題,，題目做完后,，讓學(xué)生自己演排。我也趁機(jī)表揚(yáng)他們,，鼓勵(lì)他們,，同時(shí)也糾出他們?cè)诹?xí)慣上和規(guī)范解題上出現(xiàn)的一些問題，如果還有不懂的,，我再給他們講解,，一遍不懂，二遍,、三遍,。下次上課時(shí)，我針對(duì)上次講課的重點(diǎn)內(nèi)容出一個(gè)題目,，讓他們當(dāng)場(chǎng)練習(xí),，既鞏固了知識(shí)點(diǎn)，又提升了他們的解題速度,。

抓住學(xué)生的心理需求,，為上課謀福利

通過下課和學(xué)生聊天，對(duì)班上每一個(gè)學(xué)生的基本情況和性格喜好都有所了解,，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也有可愛之處,，有同學(xué)字寫得漂亮，但是不喜歡學(xué)習(xí),，我就讓他到黑板上抄題目,，并且表揚(yáng)他的字寫得好,。有些同學(xué)自制力差，一不小心就走神了,，或是搞其他事情去了,，我抓住他想搞學(xué)習(xí)，追求更高分?jǐn)?shù)的心理,，不斷提醒他,，督促他把更多的時(shí)間投入在學(xué)習(xí)上。還有部分同學(xué)追求進(jìn)步,，由于基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)相對(duì)來說也有些吃力。于是我上課下課不斷地鼓勵(lì)他們,，提醒他們要堅(jiān)持,，有時(shí)給他們布置任務(wù)，并且還要檢查,。一旦有進(jìn)步,，就表揚(yáng)他們，并且還給他們訂立更高一點(diǎn)的目標(biāo),。

當(dāng)你一心只想著付出的時(shí)候,，你會(huì)收獲更多。我沒想過我會(huì)有多么大的成就,，而事實(shí)上,，我班的學(xué)生卻給了我一個(gè)又一個(gè)的驚喜，讓我覺得付出沒有白費(fèi),。

捧讀彭興順老師的《做卓越的教師》一書，走近智者,，聆聽教導(dǎo),，在思想的交匯、碰撞中蕩滌心靈,。

《做卓越的教師》一書,，以例舉鮮活的事例，引用哲理小故事的形式,，引發(fā)對(duì)教師和教育工作的深入思考,。全書行文灑脫地?cái)⑹隽税藗€(gè)專題，即做卓越的,、幸福的,、會(huì)育人的、會(huì)上課的,、會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的,、會(huì)培訓(xùn)教師的教師和卓越教師的培訓(xùn),，涵蓋了教師的生涯規(guī)劃、心理健康,、班級(jí)管理,、課堂教學(xué)、論文寫作,、研修組織,、家庭教育、魅力師訓(xùn)等,，讀來受益匪淺,。

教師讀書心得及收獲 教師個(gè)人讀書筆記及心得篇十一

作為一個(gè)剛休完產(chǎn)假，投入工作的教師,，這第一周的工作與生活真的只能用“焦頭爛額”這四個(gè)字來形容,，一邊是嗷嗷待哺的孩子，一邊是交迭而來的各項(xiàng)工作,，在這焦灼之中我想起了朱繼新老師的《做一個(gè)幸福的老師》一書,，重讀這本書讓我重新思考作為一個(gè)教師的我應(yīng)該怎么擁抱幸福。

首先,，要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂,，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

其次,，要懂得享受學(xué)生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解,、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。

第三,，要懂得研究教學(xué),。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦,，也無言幸?？裳浴?/p>

第四,，要有一個(gè)好的心態(tài),。有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的,，教師是愛的事業(yè),，有了好心情，就能笑對(duì)生活,，就能愛每一個(gè)學(xué)生,，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì),。況且,，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂,，少些狹隘多些豁達(dá),，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂此不疲、雖苦猶甜,。我認(rèn)為,，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí),，必然會(huì)帶來無比的快樂，會(huì)被幸福緊緊“包裹”,。

我想,，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天,，盡量讓“焦頭爛額”與“焦灼”變成井井有條與從容,，在忙碌之余要多一些思考，讓自己的心靈擁抱幸福。

教師讀書心得及收獲 教師個(gè)人讀書筆記及心得篇十二

我記憶中看的最早的課外書就是小學(xué)的時(shí)候?qū)W校里訂閱的《當(dāng)代小學(xué)生》,。這本書使我的寫作本事有了很大的提升,。還有許多開發(fā)智力的板塊也對(duì)我的成長(zhǎng)有很大的幫忙。初中以后會(huì)根據(jù)教師的推薦讀一些名著,，印象最深的就是《魯濱遜漂流記》,。我喜歡看奇幻類的書籍，這些書籍很好地豐富了我的想象力,。高中的時(shí)間學(xué)業(yè)很重,，沒有看很多課外書，這是我的一個(gè)遺憾,。那時(shí)候似乎沒有意識(shí)到讀書的重要性,，錯(cuò)失了很多開闊眼界的機(jī)會(huì)。大學(xué)因?yàn)閷I(yè)的關(guān)系我讀了基本外國(guó)名著,，像《飄》《傲慢與偏見》《湯姆叔叔的小屋》等等,。其實(shí)大學(xué)時(shí)光是一段很好的與書為伴的完美時(shí)光，此刻想來有點(diǎn)后悔沒有好好珍惜,。

我雖然喜歡讀書,，但讀的書并不多。最近在培訓(xùn)的過程中受到許多教育家的啟發(fā),，翻閱了《讀書與旅行》這本書,。《旅行與讀書》中國(guó)臺(tái)灣作家詹宏志所著,，詹宏志是中國(guó)臺(tái)灣各界的閱讀狂人,，家中藏書四萬冊(cè)，每年買書兩千本,，一小時(shí)閱讀十萬字,，出版十余部著作?！堵糜闻c讀書》是作者把自我人生的兩大志趣書寫集結(jié),。

他的旅行多由讀書而起，十個(gè)推理小說般的精彩故事,，猶如一場(chǎng)百科知識(shí)的腦內(nèi)沖浪與日常哲思的馬拉松,。被一本托斯卡納食譜指南引路的攤牌考驗(yàn);因盡信書而驚險(xiǎn)萬分的瑞士登山之旅;在印度無力招架念誦著魯拜集的高明地毯商人;在南非草叢中充滿生命體驗(yàn)的薩伐旅;在災(zāi)難過后的巴厘島矛盾復(fù)雜的旅人心境……十場(chǎng)夢(mèng)幻旅，別樣新人生,。就如梁文道在序言所說：他在印度高價(jià)買下一張其實(shí)用不了那么多錢的地毯,，中了明眼人一看就知底細(xì)的局，而原因只可是是因?yàn)槟俏坏靥荷倘四苡霉挪ㄋ拐Z吟詠奧瑪伽音的詩句,。這是典型的書呆子才會(huì)犯的錯(cuò)誤,。但另一方面,，書也會(huì)讓他變得聰明，明白許多一般游客不清楚的內(nèi)行門道,。例如,，就為了“伊斯坦布爾人為了兩個(gè)羊頭哪個(gè)比較好吃而爭(zhēng)論不休”這就話，他把兩位本地作者合作的《吃在伊斯坦布爾：探尋巷弄中的美食》當(dāng)作拐杖,，丈量伊斯坦布爾的美食地理,，效果竟然遠(yuǎn)勝大眾旅行網(wǎng)站的團(tuán)體智慧。

我們耳熟能詳?shù)摹白x萬卷書,，行萬里路”,、“世界是一本書，那些不旅行的人只讀過其中一頁”,，我們都很向往遠(yuǎn)方,，可是很多時(shí)候我們都在等待，等適宜的時(shí)間等適宜的人等忙完手頭的工作等長(zhǎng)大了再去,，當(dāng)時(shí)不了解,，之后才明白真的長(zhǎng)大之后有太多放不下的東西，應(yīng)當(dāng)早一點(diǎn)丟下一切就出發(fā)的,。旅行與讀書的關(guān)系極其微妙,，讀書常常在旅行之前很久就已經(jīng)開始了，甚至在不自覺之處,，常常是因?yàn)闀兴龅哪臣?，觸動(dòng)你前往某處的動(dòng)機(jī)?？赡苁且惶幑袍E,，可能是一位故人生活的地方，也可能僅僅有一處美食,，你就來了,，要來看一看，和書中描述的是不是一樣,，去體驗(yàn),，去感受。在旅行之前,，我們對(duì)旅行地的閱讀是一種“想象”,，在旅行之際，我們對(duì)旅行的閱讀則是一種“摸象”,，僅有在旅行完成之后,，才是我們真正對(duì)旅行地了解的開始。一場(chǎng)說走就走的旅行,，是勇敢，也是我們對(duì)書本資料的驗(yàn)證。

《讀書與旅行》除了描述旅游和讀書的關(guān)系,，最最重要的是里面有世界各地的美食,，讀來讓我不由得咽了好多次的口水，有佛羅倫薩牛排,、肉醬寬面,，印度囊、羊肉咖喱炒飯,，巴厘島的原味烤肉大餐,，最讓人流連忘返的是日本的料理，摘抄一段吃龍蝦的描述“我用刀叉將龍蝦肉剜出,，切開小塊沾滿醬汁送入口中,，龍蝦肉將熟未熟，軟嫩無比,，醬汁則極濃郁,，有奶油的滑潤(rùn)與白蘭地的香氣，更有濃的化不開的龍蝦蝦膏滋味,，但又帶了一點(diǎn)番茄酸度,，顯得清爽不膩，的確相當(dāng)高明,?！?/p>

讀書不停步，旅行不止步,，勇敢前行,，有多遠(yuǎn)走多遠(yuǎn)，遠(yuǎn)方的路總有期盼,，總有歸宿,，愛讀書，愛旅行,，做一個(gè)熱愛生活的人,。