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中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計 中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計的原則篇一

1,、關(guān)注每一位學(xué)生每一位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人,、有尊嚴(yán)的人,，教師在課堂教學(xué)中，要關(guān)注所有的學(xué)生,，應(yīng)該尊重,、關(guān)心、牽掛他們,。要容忍學(xué)生的錯誤,，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)會，學(xué)會生活,，增強社會責(zé)任感,。

2,、注重學(xué)生的情感體驗物理教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情感體驗過程,。物理教師要善于為學(xué)生營造一個寬松愉悅的學(xué)會環(huán)境，讓學(xué)生體驗到學(xué)會的樂趣,，讓課堂成為學(xué)生向往的地方,。教師在課堂教學(xué)中要做到：

（1）融洽的課堂氣氛教師要真心對待學(xué)生，永遠(yuǎn)以和平,、愉快,、友好、信任和鼓勵的方式對待學(xué)生,，與學(xué)生建立起民主,、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生身心處于最佳活動狀態(tài),，心情舒暢地投入到課堂學(xué)會中,。

（2）在教學(xué)中應(yīng)盡量增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的情趣讓教學(xué)內(nèi)容以一種生動有趣的方式呈現(xiàn)出來，如將教學(xué)內(nèi)容故事化,、多媒體化,。以《磁場》一節(jié)引入新課的教學(xué)為例，教師講：“在我國的古書《史記封禪書》中記載了這樣一個故事：漢武帝雖然雄才大略,，但是晚年卻很迷信,。有一天，宮外有位自稱叫奕大的人求見,，說是有寶物要獻(xiàn)給皇帝,。漢武帝一聽，馬上召見,。只見奕大從懷中取出一對棋子,，說這叫斗棋，放在一起爭斗不已。漢武帝命人拿來棋盤,，奕大把兩只棋子靠近擺在一起,，果然能夠‘相距不休’。一會而,，奕大又換了個法子,，兩只棋又相互吸引不肯分開。這個玩意而可把皇帝給逗樂了他馬上下令封奕大為‘五利將軍’,。同學(xué)們,，如果你是奕大，你會用什么來做那兩只棋子呢,？”教學(xué)內(nèi)容如果以多媒體的方式呈現(xiàn),，可以充分調(diào)動學(xué)生的感覺器官，使學(xué)會的內(nèi)容富有吸引力,，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)會興趣,。

3、關(guān)注學(xué)生的.道德生活與人格養(yǎng)成課堂不僅是知識傳遞的殿堂,，更是人格養(yǎng)成的圣殿,。教學(xué)中，教師要充分的挖掘道德教育素材,，關(guān)注學(xué)生在學(xué)會活動中的各種道德表現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生成為一個有高尚道德的人。使學(xué)生在獲得物理知識同時,，也成為人格健全的人,。物理教學(xué)中的德育內(nèi)容包括以下幾個方面：

（1）愛國主義教育通過介紹我國古代在物理學(xué)方面對世界所做的杰出貢獻(xiàn)、我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成就,，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感,。我國古代文明燦爛輝煌，很多科學(xué)論述都在世界遙遙領(lǐng)先,，如《墨經(jīng)》關(guān)于杠桿的論述,、小孔成像的觀察研究，《春秋》中哈雷彗星的記載,，足足比西方早六百多年,。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中，我國超導(dǎo)的研究與實踐,，達(dá)到國際先進(jìn)水平,；在尖端技術(shù)方面原子彈、氫彈,、洲際導(dǎo)彈的實驗成功,，人造衛(wèi)星的發(fā)射與回收,，正負(fù)電子對撞機的建成等等，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)拇┎暹@些內(nèi)容,，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)會物理的興趣,，還能使學(xué)生了解祖國燦爛輝煌的文化，樹立民族自信心和自豪感,。同時,，教學(xué)中也應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識今天我國在科學(xué)技術(shù)的某些方面與國際水平的差距，激勵他們努力學(xué)會,，立志振興中華,。

（2）辯證唯物主義教育中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容中充滿辯證唯物主義觀點。教師在教學(xué)中應(yīng)自覺地用辨證主義觀點去分析教學(xué)內(nèi)容,，闡明物理概念和規(guī)律,。例如，通過分子運動論的初步知識的教學(xué),，向?qū)W生揭示世界是物質(zhì)的,，物質(zhì)是不斷運動變化的辯證唯物主義的觀點；通過講解“摩擦力的利與弊”向?qū)W生闡明“一分為二”的辯證唯物主義觀點,。

（3）道德品質(zhì)教育在物理教學(xué)中,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生實事求是,、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度,，刻苦鉆研、勇于進(jìn)取的精神和愛護(hù)公物,、遵守紀(jì)律,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。探究式教學(xué)法是一種重要的物理教學(xué)方法,，在探究教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生尊重事實,，勇于戰(zhàn)勝困難和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

4,、滲透sts教育,，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會物理學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,，物理知識在學(xué)生的日常生活和科學(xué)技術(shù),、社會生活中都有廣泛的應(yīng)用，人類生活的每一個方面都與物理學(xué)的進(jìn)步息息相關(guān),。這就要求教學(xué)活動必須圍繞著學(xué)生生活,、科學(xué)、技術(shù)和社會來展開,，使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識和技能的同時,，了解這些知識的實用價值,，懂得在社會中如何對待和應(yīng)用這些知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識,、技術(shù)意識,、社會意識。

在教學(xué)中的具體做法是：

第一,、關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技,、新成果、新動向,，如那米技術(shù),、超導(dǎo)體、激光,、現(xiàn)代航天技術(shù),、現(xiàn)代信息技術(shù)等。

第二,、重視學(xué)會內(nèi)容與家庭,、社會生活、生產(chǎn)實踐的聯(lián)系,，如將電的知識與安全用電,、安裝照明電路、修理各種家用電器相聯(lián)系,；將能源的利用與生活中如何節(jié)能相聯(lián)系,；將物態(tài)變化與電冰箱的工作原理相聯(lián)系，將浮力與潛水艇的浮沉相聯(lián)系,；將電磁波與現(xiàn)代通信相聯(lián)系等,。

第三、關(guān)注一些重大社會問題,，如環(huán)境污染與環(huán)境保護(hù),、能源危機、噪聲污染等,。此外,，教師在設(shè)計會題時，應(yīng)多考慮一些自然現(xiàn)象和社會生活中所包含的物理規(guī)律的題目,，如學(xué)會慣性后,，解釋剎車時人體上半身為什么向前傾的現(xiàn)象。學(xué)會杠桿后,，解釋騎自行車上坡走“s”形路線省力的道理,；學(xué)會了長度的測量后，會從地圖上測出長春到北京鐵路線的長度,；學(xué)會了光的反射,，解釋汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個凸鏡,，汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡；學(xué)會了光的折射,，能解釋海市蜃樓,，汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩；學(xué)會了熱學(xué),，能回答為什么海邊及大森林里一年四季氣候宜人,，為什么當(dāng)今國家推行退耕還林的政策；學(xué)會壓強后,，解釋刀磨得越鋒利切東西越快等等,。通過多方面培養(yǎng)學(xué)生勇于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，形成將科學(xué)技術(shù)與日常生活,、社會實踐相結(jié)合的意識,，激起學(xué)生對自然界的好奇、領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,，養(yǎng)成對大自然親近,、熱愛、和諧相處的情感,，增強學(xué)生對科學(xué)的求知欲,。

中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計 中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計的原則篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識與技能

（1）了解重力是如何產(chǎn)生的,，能列舉生活中的重力現(xiàn)象，感知重力,； （2）通過實驗探究,，知道重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系；

（3）了解并描述重力的方向,，會用重力方向解決生活中的簡單問題； （4）了解重力的重心,。 2,、過程與方法

（1）經(jīng)歷探究重力的大小跟什么因素有關(guān)的過程，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法,，主動建構(gòu)知識,；

（2）通過體驗和觀察，感知重力方向,，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,、樂于思考的能力；

（3）通過創(chuàng)設(shè)物理情境,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題的能力,。 3、情感態(tài)度價值觀

（1）通過觀察,、實驗,、設(shè)問釋疑，營造師生情感交流,、相互啟迪,、輕松和諧氛圍；

（2）通過體會“物理就在身邊”的過程,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的`興趣,。

二、設(shè)計思路

1,、 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的顯著特征和核心任務(wù)

“重力”這節(jié)課,，知識點本身難度不高，但比較瑣碎,。我通過一系列問題情境和實驗情境的設(shè)置,，以知識為載體，創(chuàng)設(shè)對話平臺,，營造師生情感交流,、相互啟迪、輕松和諧氛圍,；促使學(xué)生主動交流,、勇于表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生積極思維,，讓學(xué)生利用大量的,、具體的、感性的素材,，主動建構(gòu)與重力有關(guān)的知識,，使學(xué)生體驗多種學(xué)習(xí)方式，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，是物理課堂必須承擔(dān)的責(zé)任

這節(jié)課,，通過設(shè)置與學(xué)生認(rèn)知不同或認(rèn)知匹配的情境,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)問意識和思維能力；通過探究“重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”,，讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想及實驗數(shù)據(jù)分析的過程,，從而通過質(zhì)疑、對比分析等環(huán)節(jié),，得出結(jié)論,，提高探究能力,；通過“重力方向”的感知、探究及應(yīng)用,，使學(xué)生對“重力方向”的認(rèn)識由感性上升到理性,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的,。

三,、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：（1）學(xué)生經(jīng)歷自主建構(gòu)重力與質(zhì)量成正比的過程,，認(rèn)識重力,；

（2）通過觀察、討論及實驗,，讓學(xué)生了解重力方向,、重力的作

用點。

教學(xué)難點：（1）通過創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的教學(xué)情境,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力

（2）教師對課堂動態(tài)生成的有效引導(dǎo)和駕馭 （3）學(xué)生描述“重力方向”過程的教學(xué)

四、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：彈簧測力計,、質(zhì)量已知的鉤碼,、重垂線、鐵架臺,、細(xì)線,、金屬組 教師：多媒體課件、實物投影,、自制“重力方向”演示器,、

一端裝有鐵塊的粗細(xì)均勻的管子、不規(guī)則形狀的紙板,、細(xì)線

五,、教材及學(xué)情分析

本節(jié)是在學(xué)習(xí)了“力” 的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，重力是一種最常見的力,，學(xué)生有著豐富的體驗和感性認(rèn)識,。 這節(jié)課，知識點本身難度不高,，可通過一系列問題情境和實驗情境的設(shè)置，創(chuàng)設(shè)對話平臺,，促使學(xué)生主動交流,、互動，激發(fā)學(xué)生積極思維,，讓學(xué)生利用大量的,、具體的,、感性的素材，從重力的大小,、方向,、作用點三個方面，感知重力,、認(rèn)識重力,、描述重力?！爸亓Ψ较颉钡恼J(rèn)識對學(xué)生來說是難點,，通過學(xué)生觀察、實驗,、實踐活動等環(huán)節(jié)的設(shè)置,，使學(xué)生認(rèn)識“豎直向下”的含義，為后續(xù)知識壓強,、功,、機械效率的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計 中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計的原則篇三

在教學(xué)設(shè)計過程中,，應(yīng)該根據(jù)物理教學(xué)大綱的要求,，對學(xué)生的知識技能、過程方法,，情感價值等幾個方面進(jìn)行重點培養(yǎng),。首先，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該分清初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的知識體系和教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)過程中不能完全依靠課本的知識進(jìn)行講授,，而是保證在教學(xué)過程中要有所突破。在教學(xué)過程中要結(jié)合初中階段學(xué)生的心理特點和學(xué)生之間存在的差異性,，做到因材施教,，積極的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會物理知識，并將知識和實際生活相聯(lián)系,，讓學(xué)生能夠了解到當(dāng)今物理在社會發(fā)展過程中重要的應(yīng)用地位;其次,，重點培養(yǎng)好學(xué)生對物理知識和物理現(xiàn)象的觀察實驗?zāi)芰Γㄟ^練會讓學(xué)生能夠自己分析和理解并解決簡單的物理問題,。教師在教學(xué)過程中還應(yīng)該對教學(xué)的主體學(xué)生的社會特點進(jìn)行全面的分析,，根據(jù)對不同階段學(xué)生的知識水平進(jìn)行全面的分析，保證教師在教學(xué)過程中掌握學(xué)生學(xué)會物理的興趣點,，并采用合理的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),。同時，在教學(xué)過程中教師還應(yīng)該積極的培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的求知態(tài)度，保證學(xué)生在學(xué)會過程中都能夠養(yǎng)成一個良好的學(xué)會會慣,，并且還要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神,。在教育教學(xué)過程中，還要對學(xué)生進(jìn)行辯證主義教育,、思想品德教育等,，通過教育讓學(xué)生能夠樹立一個正確的人生觀和價值觀;最后，教學(xué)要因材施教,，分析好學(xué)生的主體區(qū)域特色,，用當(dāng)?shù)卮嬖诘默F(xiàn)實問題對教材中沒有涉及到的知識點進(jìn)行補充和教育，并且還要保證設(shè)計出來的教學(xué)方案具有可行性,，能夠全面突出教學(xué)的主體,。

初中階段的教育主要是義務(wù)教育，其目的是為了提高全面的素質(zhì)而設(shè)立的一種教育形式,。在初中階段的教學(xué)過程中重點是培養(yǎng)學(xué)生的理想,、道德、文化和紀(jì)律,。因此,，在教學(xué)過程中為了更好的突出教學(xué)的主體，需要我們從教學(xué)主體發(fā)展資源和處理好教學(xué)主體學(xué)會環(huán)境兩方面問題上出發(fā)進(jìn)行教學(xué)條件設(shè)計,。對教學(xué)主體發(fā)展資源進(jìn)行處理,，要求在設(shè)計過程中具備一定的選擇性。在教學(xué)過程中不能完全依賴教師,，應(yīng)該添加與物理現(xiàn)象相關(guān)的知識,，尤其是要保證知識和實際生活相聯(lián)系。做好實驗教學(xué)設(shè)計,，合理的使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),，補充傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足。而教學(xué)主體學(xué)會環(huán)境的設(shè)計,，需要我們擺脫傳統(tǒng)以教師為主的教學(xué)模式,，全面體現(xiàn)出教學(xué)活動的參與性，為學(xué)生創(chuàng)造一個生活多樣的教學(xué)情境,。

教師針對教學(xué)主體活動也應(yīng)該有針對性的進(jìn)行指導(dǎo),，保證學(xué)生都能夠有效的.參與其中。在教學(xué)過程中要求教師采取引導(dǎo)和啟發(fā)的教學(xué)模式,，從教學(xué)主體的社會閱歷和生活經(jīng)驗出發(fā),，以典型的案例代替?zhèn)鹘y(tǒng)的說教。這就對教師提出了更高的要求,，要求其對知識的掌握應(yīng)該準(zhǔn)確,，課堂教學(xué)形式應(yīng)該多樣化,。在教學(xué)過程中要求教師用發(fā)現(xiàn)的眼光看待學(xué)生,，對學(xué)生使用鼓勵教育和賞識教育,。同時，還需要針對不同班級的實際情況,，做出切實可行的計劃,。教師要對教學(xué)主體在學(xué)會過程中存在的困難和不足有解決的對策，通過與學(xué)生及時的進(jìn)行溝通獲取學(xué)生的信息反饋,，從而對設(shè)計中存在的錯誤和不足的地方進(jìn)行修正,，保證教學(xué)設(shè)計能夠充分的展現(xiàn)其應(yīng)有的作用。

學(xué)會評價設(shè)計要求我們不單單只是關(guān)注學(xué)生的學(xué)會成績,，還要求教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘每一個學(xué)生的潛能,。在對學(xué)生的學(xué)會效果進(jìn)行評價過程中，應(yīng)該從教學(xué)活動的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)出發(fā),，了解學(xué)生在學(xué)會過程中的實際需求,，從而有利于教師幫助學(xué)生能夠認(rèn)清自我，并建立良好的學(xué)會信心,。學(xué)會評價是整個教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的環(huán)節(jié),，是檢查學(xué)生學(xué)會效果和教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教師在對學(xué)生評價過程中應(yīng)該始終堅持發(fā)現(xiàn)性的原則,，不間斷的對評價方法進(jìn)行改變,，在評價方式上應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生學(xué)會的主動性和積極性。使得學(xué)生在知識和能力方面都能夠全面提高,。

中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計 中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計的原則篇四

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀》和有關(guān)綜合實踐活動,、研究性學(xué)習(xí),、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。

2.組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流,，積極撰寫教學(xué)論文,。

1.設(shè)立新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)研究，共同研究,，促使課程改革,。

本學(xué)期教學(xué)研究內(nèi)容主要是：

⑴優(yōu)化課堂教學(xué)，實施啟發(fā)式和討論式教學(xué);

⑵構(gòu)建教學(xué)模式,，重視物理知識的形成過程教學(xué)和情境教學(xué);

⑶開展研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動,，重視科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的'主體作用,，加強學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng);

⑷新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求;

⑸提高課堂教學(xué)效益的方法,。

2.加強教學(xué)常規(guī)調(diào)研,，做好備課筆記、聽課筆記,、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作,。認(rèn)真學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗，借鑒洋思中學(xué)三級備課"做法和"先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練"課堂教學(xué)模式,，切實提高備課和上課的質(zhì)量，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,，規(guī)范作業(yè)批改,。

3.組織每位教師上好一節(jié)示范課、教學(xué)研究課,，魅力課,、共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。

本學(xué)期開始實施《初中物理課堂差異性教學(xué)策略研究》課題的研究,，負(fù)責(zé)人：xxx,，《初中學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)策略研究》課題的研究，負(fù)責(zé)人：xxx,，進(jìn)一步完善研究內(nèi)容,，做到分工明確，責(zé)任到人,，保證研究質(zhì)量,。提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作,，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果,。

初中畢業(yè)班物理教學(xué)要把重點放在加強雙基和能力培養(yǎng)上，要求教師運用啟發(fā)式,、討論式教學(xué)方法,，注重知識形成過程教學(xué)和實驗教學(xué)，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng),，切實提高學(xué)生的實驗操作技能和創(chuàng)新能力,。同時積極進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)研討活動。

中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計 中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計的原則篇五

積極貫徹學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃,，以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試手冊為依據(jù),，以“減負(fù)增效、提高教學(xué)質(zhì)量”為核心,，優(yōu)質(zhì)教學(xué)為追求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，圍繞這題扎實有效開展教研活動,，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力和專業(yè)發(fā)展,。

1,、規(guī)范落實教學(xué)常規(guī)。

2,、提高初二年級的教學(xué)質(zhì)量,，穩(wěn)定畢業(yè)班物理化學(xué)的教學(xué)工作。

3,、積極組織參加教師的各類培訓(xùn),，積極參與課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，重視青年教師的培養(yǎng)和成長。

4,、繼續(xù)完善三類課程建設(shè),，推出具有探究特色的精品課社團(tuán)。

(一)以常規(guī)促實效

1,、備課：

集體備課,。按“四定”開展活動(即：定時間、定地點,、定內(nèi)容,、定主講人)，做到主題明確,、基于課程標(biāo)準(zhǔn)下導(dǎo)向課堂導(dǎo)向設(shè)計,，集體討論細(xì)化教學(xué)活動設(shè)計對應(yīng)每節(jié)課三維目標(biāo)的落實，重點難點的處理方法和教學(xué)活動的設(shè)計,，交流教學(xué)中遇到的問題和學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析,，共同研究解決方案，資源共享,，精選例題和習(xí)題,，在集體備課的基礎(chǔ)上按照班級特點體現(xiàn)二次備課。

開學(xué)第1周及期中考試后,，將對組內(nèi)每位教師的教案進(jìn)行檢查,。

2、上課：

課堂上注重學(xué)生經(jīng)歷概念和規(guī)律的得出過程,，精心設(shè)計問題和創(chuàng)設(shè)情景,，重點推進(jìn)“讓學(xué)生想和說”，教學(xué)目標(biāo)明確,，aischool技術(shù)的使用輔助教學(xué),，重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的`指導(dǎo)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，積極加強理化生知識和生活,、社會的聯(lián)系,，精心設(shè)計環(huán)節(jié),，因材施教，留給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生思考和活動,，構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系,，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率,。同時要求教師2分鐘預(yù)備鈴按時到崗,。

加強實驗教學(xué)。根據(jù)中考改革的要求,，理化實驗操作考逐步進(jìn)入中考總分(分值為15分),。平時教學(xué)中按照上海市初中學(xué)業(yè)考試?yán)砘瘜嶒灢僮骺荚嚨姆秶渲欣砘髁鶄€實驗,，各年級六,、七、八各任課老師明確考試范圍和操作規(guī)范,，計劃安排各年級進(jìn)行實驗操作測試,。

3、作業(yè)：

作業(yè)精選和分層,，一題多變,，及時規(guī)范批改作業(yè)，重視作業(yè)的二次批改訂正作業(yè),。

4,、輔導(dǎo)：

關(guān)注資優(yōu)生，提高優(yōu)秀率,。通過分層作業(yè),、課外拓展提高思維的邏輯性和嚴(yán)密性。

重視學(xué)困生的輔導(dǎo),。建立學(xué)困生檔案,，幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)理化的信心，不斷鼓勵和耐心幫助,，降低作業(yè)要求,，作業(yè)面批面改，對他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤反饋,。同時關(guān)注隨班就讀學(xué)生的個別化教育工作,。

5、評價：

各備課組要在單元檢測,、期中,、期末等的基礎(chǔ)上，利用平臺做好質(zhì)量分析,，及時把握學(xué)生掌握知識的情況,，確保各個年級穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量,。同時嘗試學(xué)生評價多樣化，并完成學(xué)生成長手冊的填寫,。

(二)抓研修求提高

1,、加強理論學(xué)習(xí)，組織全組積極參加各項校本培訓(xùn)和各學(xué)科培訓(xùn),，以及圍繞主題進(jìn)行學(xué)科專題研討活動,，不斷更新教學(xué)理念和方法。

本學(xué)期每位教師聽課不少于10節(jié),，同學(xué)科老師之間相互聽課,，鼓勵教師進(jìn)行跨學(xué)科聽課。落實聽課,、評課,，反思等研討環(huán)節(jié)中，取長補短,，教學(xué)即研究的教研氛圍和意識不斷加強，提升教師課堂教學(xué)能力和促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,，提高教研組整體實力,。

2、加強課題研究

本組教師積極參與基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科教學(xué)——積極參與單元教學(xué)設(shè)計的研究與實踐,，數(shù)字化環(huán)境下的物理教學(xué)課例實踐研究;積極參與學(xué)校創(chuàng)智云課堂的課題工作,。做到分工明確，責(zé)任到人,，圍繞課題研究與學(xué)習(xí)資源,，發(fā)揮各位教師的特長，提高教師教科研水平,。

3,、積極參與拓展課程和探究課程的推進(jìn)，組織參加好各類競賽活動,。

本學(xué)期我組積極開設(shè)拓展課和探究課,。

本學(xué)期將繼續(xù)積極組織參加理化科學(xué)信息技術(shù)市、區(qū)各類以及科學(xué),、勞技等比賽,，激發(fā)學(xué)生的潛能和興趣，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,。

中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計 中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計的原則篇六

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),。所有的物理知識，包括物理概念,、定律和理論,，都是在實驗的基礎(chǔ)上建立起來的,。因此，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能,，了解物理學(xué)的研究方法,，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嵤虑笫堑目茖W(xué)態(tài)度，對學(xué)生今后搞科學(xué)實驗和技術(shù)革新有重要的基礎(chǔ)作用,。

物理演示實驗具有形象真實,、生動有趣的特點，能為學(xué)生在形成物理概念,、得出物理規(guī)律前營造出活生生的物理情景,，使學(xué)生感受深刻。心理學(xué)研究表明：人的動作記憶效率比語言文字記憶效率要高好幾倍,?！鞍俾劜蝗缫灰姡倏床蝗缫蛔觥闭f的就是這個道理,。經(jīng)驗告訴我們：一個成績優(yōu)秀的物理尖子對物理現(xiàn)象和物理過程具有很強的“悟性”,，這種“悟性”源于對日常生活豐富的感性認(rèn)識。對物理學(xué)習(xí)有障礙的人,，其最大的障礙不在于智力因素,，而在于缺少對日常生活的用心觀察，頭腦中缺乏感性經(jīng)驗,，而這些感性經(jīng)驗恰恰是物理思維的基礎(chǔ),。因此，作為一名物理教師,，首要任務(wù)就是：盡一切可能,，在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出豐富多彩的物理現(xiàn)象和活生生的物理情景。教師不僅要用好課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的演示實驗,，甚至教材上的一段話,、一幅插圖、一道習(xí)題也可以將它搬上“講臺”,，進(jìn)行演示,。演示的形式不能僅僅是“教師演，學(xué)生看”,，還可以是“教師導(dǎo),，學(xué)生演”,，即邊學(xué)邊實驗,。

掌握基本儀器的使用,，是做好物理實驗的基?；緝x器主要有：刻度尺,、量筒,、游標(biāo)卡尺,、螺旋測微器,、秒表、天平,、溫度計,、測力計、壓強計,、打點計時器,、安培表、伏特表,、滑動變阻器,、電阻箱、萬用表歐姆檔等,。物理大綱要求“學(xué)會正確使用儀器進(jìn)行觀察,、測量和讀數(shù)?！币寣W(xué)生了解這些儀器的構(gòu)造,、原理、用途,，掌握儀器的.量程,、使用方法和使用規(guī)則，以達(dá)到熟練地,、正確地讀數(shù)，在介紹這些基本儀器使用方法時,，應(yīng)抓住各種基本測量儀器的共性來加以指導(dǎo),。

（

1.培養(yǎng)學(xué)生掌握實驗的一般原理、進(jìn)行實驗設(shè)計和實驗方法的技能,。首先要求學(xué)生明確各個實驗的目的,、原理或理論根據(jù)，根據(jù)實驗的原理,、要求對實驗進(jìn)行設(shè)計,，包括用什么物理定律、公式,，電學(xué)實驗用什么電路圖等,。還要搞清哪些是已知量、被測量,，然后選擇所需的儀器和實驗條件,，進(jìn)而設(shè)計好實驗步驟，畫好記錄表格等。其次,，培養(yǎng)學(xué)生正確調(diào)整和安裝儀器,，正確連接電路的技能。正確的實驗,，首先是安裝,、調(diào)整好儀器或正確連接電路。如力學(xué)實驗中的支架滑輪的安裝,、牽引線的走向,、斜面的架設(shè)等，有時要對一些儀器做機械調(diào)整或電氣調(diào)整,，電氣調(diào)整如：使用氣墊導(dǎo)軌前必須先調(diào)水平位置,；在電學(xué)實驗中，依照電路圖連接線路,，連線時,，應(yīng)將電路分為主回路和支路，從電源一端開始沿主回路按順序進(jìn)行,，其次為支路,；主回路中必須有開關(guān)（先斷開）；導(dǎo)線最好選用幾種顏色,，主,、支回路分別用一種顏色。往接線柱上接導(dǎo)線時,，應(yīng)按順時針方向?qū)?dǎo)線纏上,。電路連接后，必須復(fù)查,，確認(rèn)正確后方能通電,。這種技能的培養(yǎng)，從初中開始應(yīng)先有示范,，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí),，然后逐步提高到由老師講述方法及注意事項，由學(xué)生獨立去安裝,、調(diào)整,。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確記錄實驗數(shù)據(jù)，并能進(jìn)行運算和分析,，以得出正確結(jié)論的能力,。這是實驗?zāi)芊癯晒Φ年P(guān)鍵。要培養(yǎng)學(xué)生這方面的技能,，要求學(xué)生集中精力,，按實驗步驟有條不紊地操作和讀取測量數(shù)據(jù)，有的實驗則要求測量或操作時動作迅速，要把握時機,，如：()溫度測量,、電學(xué)測量。要按實驗先后順序?qū)⑿枰獪y定的各量測出,，并記錄下來,。讀取數(shù)據(jù)和記錄必須注意：①讀數(shù)要及時，并馬上記錄,；②要記錄完整數(shù)據(jù),，按有效數(shù)字的方式記錄；③數(shù)據(jù)的單位要正確,。一般要求學(xué)生實驗前列出表格,，表格設(shè)計要求：能記錄直接測出的各物理量，能記錄各次測出的量,，能填寫計算出來的中間數(shù)據(jù)和最后數(shù)據(jù)等內(nèi)容,。

3.要使學(xué)生了解誤差概念，并學(xué)會初步的誤差計算和分析,。實驗后,，要指導(dǎo)學(xué)生分析實驗誤差的原因，說明實驗的誤差主要有系統(tǒng)誤差和偶然誤差,。系統(tǒng)誤差主要是由于儀器本身的缺陷,，實驗原理、裝置不完善而引起的,，如：螺旋測微器零點不準(zhǔn),；風(fēng)的吹動使天平產(chǎn)生誤差；電表指針不對準(zhǔn)零刻度等,。減少系統(tǒng)誤差的方法是校準(zhǔn)儀器,，或是改進(jìn)實驗方法。改進(jìn)實驗的方法,，可改變儀器的位置或儀器的布置，撤換某件儀器,，改變所選取的某個參數(shù),，改變實驗方法乃至改換實驗操作人員等。例如將物體放在天平左,、右盤上,，分別稱衡，可以發(fā)現(xiàn)天平不等臂引入的誤差,。又如精密測量同一單擺在不同擺角的周期值,，可以發(fā)現(xiàn)周期與擺角有關(guān)。偶然誤差是在實驗條件不變的情況下，對某一物理量進(jìn)行多次重復(fù)測量時,，由于各種偶然因素產(chǎn)生的誤差,。減少偶然誤差的辦法是多次重復(fù)測量取算術(shù)平均值，以其平均值為最終的結(jié)果,。測量次數(shù)取多少,，要根據(jù)偶然誤差對被測量影響的大小來確定。如：測量值的有效數(shù)值較小時或測量值變動較大時等,，應(yīng)當(dāng)多測量幾次,。

4.會寫一般的實驗報告。學(xué)生在實驗結(jié)束后,，應(yīng)根據(jù)原始記錄和實驗時的體會,，寫出實驗報告。實驗報告內(nèi)容主要有：實驗名稱,、目的,、器材、原理,、方法和步驟,、實驗數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)計算和處理,、實驗結(jié)論及誤差分析等,。這是一個很重要的技能，對實驗報告的寫法,、格式要嚴(yán)格要求,，書寫時，要求層次清楚,，語言流暢,，文字精練、正確,，圖文并茂,。要總結(jié)出實驗成功的經(jīng)驗或?qū)嶒炇〉脑颍箤W(xué)生將來進(jìn)行科學(xué)實驗時能寫出自己的實踐成果,，并讓別人看懂,。在批改實驗報告時要注意學(xué)生思維的火花，如對某個問題的獨特看法,，對某項操作的有益建議,，對實驗的改進(jìn)意見等，要給予鼓勵,，并要及時與之討論,，讓師生都有所收獲,。這樣做，既延伸了實驗課的教學(xué),，使之與理論課的教學(xué)有了更深層次的交匯與滲透,，又是提高學(xué)生動手技能的有效渠道。

５,。養(yǎng)成

良好的實驗習(xí)慣,，包括愛護(hù)儀器，遵守安全操作規(guī)則和尊重實驗事實的習(xí)慣等,。如：做電學(xué)實驗結(jié)束時,，應(yīng)將儀器調(diào)到最安全的狀態(tài)再切斷電源，然后拆除連接線,，整理好儀器和導(dǎo)線,。要經(jīng)常地對學(xué)生進(jìn)行良好實驗習(xí)慣的教育，以免損壞儀器及發(fā)生實驗事故等,。

總之,，綜上所述，要大面積提高物理教學(xué)質(zhì)量,，全面提高人的素質(zhì),，真正實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，就必須在物理教學(xué)中加大實驗教學(xué)的力度

中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計 中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計的原則篇七

這學(xué)期,，我們教研組要以新課程理念和標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想,。以“課堂兩主”提高質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮我組“有效教學(xué)”優(yōu)勢,，大力推進(jìn)教研教改,，提升教科研水平，提高教研效益,。以新型的教育觀,，構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍,。以角色轉(zhuǎn)換實現(xiàn)教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變觀念,，勇于探索,，大膽實踐，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型,、研究型、創(chuàng)新型教研團(tuán)隊,，為我校理化生教學(xué)質(zhì)量的提高提供可靠保證,。

1,、制定科學(xué)的教研工作計劃，精心組織實施,。

2,、抓好課改教師“高效課堂”的探索和名師的.打造。

3,、加強全組教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體備課,。

4、加強課堂兩主的探索和研究,。將其作為一種教研的長工作制貫穿于教學(xué)的自始至終,，發(fā)揮人力資源優(yōu)勢和團(tuán)隊協(xié)作優(yōu)勢。

5,、加強全組教師參加教研的考勤管理,。

(一)、進(jìn)一步學(xué)習(xí),、落實新課程理念和高效課堂的理論,，使每位教師都有不同程度提高而增強教研組的整體實力。

牢固樹立責(zé)任,、學(xué)習(xí),、合作、發(fā)展,、主體,、安全、研究,、危機等意識,。(態(tài)度決定一切，思想決定未來,。)

(二)學(xué)習(xí)和實踐新課程有效教學(xué)理論,、對課堂教學(xué)課型及流程、王x勤教授“畫知識樹”整體,、立體把握知識,，實現(xiàn)提升自己專業(yè)技術(shù)水平和提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

1,、教學(xué)工作中努力實現(xiàn)：理念要“新”,，備課要“全”，課標(biāo)要“準(zhǔn)”,，吃透教材,，教學(xué)設(shè)計思路清晰，且有創(chuàng)造性,，“生成”自然,，教法要“活”,，訓(xùn)練要“精”，輔導(dǎo)要可親,，每一位學(xué)生都參與,，評價要“全”，過程要“實”,。力求做到全面,、全員、全程,、高效,。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí),、研究,、優(yōu)化新課程教學(xué)改革理論和方法，把計劃落實到人,，學(xué)科課改帶頭人一定把課堂兩主的示范課,、觀摩課設(shè)計好執(zhí)行好。執(zhí)教者要向全組匯報反思,，教研組課后一定及時研究和公正評價,，并匯總材料裝盒。

3,、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，在課堂教學(xué)中實施有效教學(xué)模式。

4,、月常規(guī)檢查：查學(xué)習(xí)筆記,，查聽課記錄，查教案,，查作業(yè)批改,。

(三)加強教研工作的指導(dǎo)針對性，高效性,，教研與教學(xué)互動,。逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、集體備課：

全組教師要按照學(xué)校要求,、備課組要求認(rèn)真完成備課任務(wù)，各位教師要學(xué)會利用好這一資源優(yōu)勢,，利用集體備課這一工作平臺學(xué)會取長補短,，交流合作，提高自身業(yè)務(wù)水平,。教研組集體做好公開課的教學(xué)設(shè)計,，然后再上公開課,。

2、為了大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，我們必須向課堂要質(zhì)量，課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵,，設(shè)計實用教案,，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，可操作性強,。實驗準(zhǔn)備齊全,。及時練習(xí)反饋，且分層練習(xí),，堅決反對重復(fù)練習(xí),。

3要認(rèn)識到真正實現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路就是高效課堂。理化生不同學(xué)科都要在高效課堂的策略和理論指導(dǎo)下探究和摸索出理化生高效課堂的模式和操作方法,。

1,、認(rèn)真反思和學(xué)習(xí)在以前課堂教學(xué)改革活動的成功做法。

2,、總結(jié)一些成功和創(chuàng)新的做法,，期末做好書面總結(jié)。

本學(xué)期繼續(xù)加強課題的研究,，進(jìn)一步完善研究內(nèi)容,，做到分工明確，責(zé)任到人,，保證研究質(zhì)量,。提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作,，在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果,。

初中理化生教學(xué)重點放在加強培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)上，要求教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)能力。注重知識形成過程教學(xué)和實驗教學(xué),，重視學(xué)生思維能力培養(yǎng),，切實提高學(xué)生的實驗操作技能和創(chuàng)新能力。

中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計 中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計的原則篇八

1,、力的示意圖

2,、力的分類

1、力的分類

1,、力的示意圖：(表示力的意思的圖,，一為逗樂,，二為揭示物體名詞的命名方式)

用有向線段表示力的方向和作用點的圖，叫做力的示意圖,。(力的圖示和力的示意圖的區(qū)別在于,，力的圖示除表示力的方向和作用點外，還表示力的大小,。即力的大小,、方向、作用點,，正好是力的三要素,。而力的`示意圖中并不表示力的大小)

2、力的分類(力有許多種分類方式,，比如力可以分成接觸力和非接觸力,。但今天我們學(xué)習(xí)的是其它的分類方法)

①按力的性質(zhì)分--重力、摩擦力;彈力,、電場力,、磁場力、分子力等(性質(zhì)力)

②按力的效果分--引力,、斥力;壓力,、支持力、浮力,、動力,、阻力、拉力等

(每個分類前兩個力的后面之所以用分號分開,，目的是說,，前面的兩個力老師直接給出它們是什么力，也通過這四個力讓同學(xué)們知道什么是“性質(zhì)力”什么是“效果力”,。后面的力,，告訴同學(xué)們名稱，讓同學(xué)們試著自己分析是性質(zhì)力還是效果力,。以增強同學(xué)們的分析能力,。這比直接把幾個力都寫出來效果好多了。)

(這里還有兩個沒有學(xué)過的知識,，老師可以提前簡單地做一下介紹,。第一個是“彈力”，我告訴同學(xué)們說,，“彈力”這一概念是中學(xué)物理中同學(xué)們遇到的第一個難理解的概念,，它包括三層含義，先是“變形”二是“恢復(fù)原狀”，三是“產(chǎn)生彈力”,，然后敘述：發(fā)生形變的物體,，由于要恢復(fù)原狀，對跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用,，這個力就是彈力,。第二個是“電場力”，讓同學(xué)們想象小學(xué)學(xué)到的“摩擦起電”中帶電體吸引輕小物體,，初中學(xué)到的“同種電荷相互排斥,，異種電荷相互吸引”，實際上物理學(xué)上把這種力叫做電場力;同理,，磁體間的作用力就叫磁場力。)

(實際上到目前為止,，我們所見到的性質(zhì)力一般不超過這六種)

練習(xí)時間：三分鐘

把下列的力按“性質(zhì)力”和“效果力”進(jìn)行分類

彈力,、重力、動力,、摩擦力,、磁力、阻力,、壓力,、支持力、拉力,、斥力,、引力。

中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計 中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計的原則篇九

(一)知識與技能

1,、知道彈力產(chǎn)生的條件,。

2、知道壓力,、支持力,、繩的拉力都是彈力，能在力的示意圖中畫出它們的方向,。

3,、知道彈性形變越大彈力越大，知道彈簧的彈力跟彈簧的形變量成正比,，即胡克定律,。會用胡克定律解決有關(guān)問題。

(二)過程與方法

1,、通過在實際問題中確定彈力方向的能力,。

2、自己動手進(jìn)行設(shè)計實驗和操作實驗的能力。

3,、知道實驗數(shù)據(jù)處理常用的方法,，嘗試使用圖象法處理數(shù)據(jù)。

(三)情感態(tài)度與價值觀

1,、真實準(zhǔn)確地記錄實驗數(shù)據(jù),，體會科學(xué)的精神和態(tài)度在科學(xué)探究過程的重要作用。

2,、在體驗用簡單的工具和方法探究物理規(guī)律的過程中,，感受學(xué)習(xí)物理的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生善于把物理學(xué)習(xí)與生活實踐結(jié)合起來的習(xí)慣,。

1,、彈力有無的判斷和彈力方向的判斷。

2,、彈力大小的計算,。

3、實驗設(shè)計與操作,。

彈力有無的判斷及彈力方向的判斷,。

探究、講授,、討論,、練習(xí)

教學(xué)手段

xx

彈簧、鉤碼,、泡沫塑料塊,、粉筆、燒瓶(內(nèi)裝紅墨水瓶塞上面插細(xì)玻璃管),、演示胡克定律用的鐵架臺,、刻度尺、彈簧,、鉤碼等等,。

[新課導(dǎo)入]

觀看伊辛巴耶娃撐桿跳破世界紀(jì)錄及運動員跳水的.視頻。

撐桿跳高運動員要使用撐桿,，跳水時要使用跳板,，你能說明這樣做的目的嗎?由此引入新課

師：那么，這又是個什么力呢?它是怎樣產(chǎn)生的,，它的大小,、方向各如何?帶著這些問題我們一起來探究有關(guān)彈力的有關(guān)知識。

[新課教學(xué)]

[實驗演示]

演示實驗1：彈簧掛上鉤碼后伸長,。

演示實驗2：泡沫塑料塊受力而被壓縮,、彎曲與扭轉(zhuǎn),。

演示實驗3：粉筆用力被折斷。

學(xué)生觀察思考什么是形變

給出形變的定義——物體形狀或體積的變化叫做形變,。

剛才舉的那些例子都很容易觀察到,，如果一本書放在桌面上，書和桌面發(fā)生形變了沒有?

生1：沒有,。

生2：可能發(fā)生了形變,，但是由于形變量太小，所以肉眼觀察不出來,。