為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案,，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則,、步驟和安排等。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

綜合實踐活動方案 生活自理我能行綜合實踐活動方案篇一

通過實踐活動,，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐,，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的生活，勞動能力,，觀賞和辨別的能力,，同學之間互相間的交往、協(xié)作能力,，逐步的觀察分析,，采訪、調查等能力,，以及能初步掌握對小課題的研究,、探索、實驗的方法,，把在各科中學到的技能,，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識,，拓展視野,，提高學生綜合素質。

二,、年級基本情況：

五年級學生已具備了一定的實踐能力,，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識,，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能,。五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活,、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力,、觀察分析能力,、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作,、分享,、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人,。

三,、活動目標：

1、堅持學生的自主選擇和主動參與,，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

2、面向學生完整的生活領域,，為學生提供開放的個性發(fā)展空間,。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系,，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間,。

3、培養(yǎng)學生樂于探究,、勤于動手和勇于實踐的精神,，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習,，親身經歷實踐過程,，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革,。

4,、指導學生學習計算機網(wǎng)絡的基本操作方法，利用網(wǎng)絡收集,、整理和處理信息,，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。

四,、確定綜合實踐活動的主題及時間,。

本學期，五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展,。各班要密切聯(lián)系學生的生活經驗和社會發(fā)展的實際,，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,，以保證活動有序深入地開展?，F(xiàn)結合我校特色教育和語文書中的資源，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題(班與班之間不要重復),，開展相應的活動,。

三月份：

主題一：《認識自我》：充分發(fā)掘學生的長處，并搭建舞臺,，讓他們大顯身手,，同時也引導學生找出自己的不足，鼓勵他們揚長避短,，并寫下心靈日記;

主題二《我們都是炎黃子孫》：以中國古代的歷史,、文化為主題，召喚孩子對祖國的歸屬之情;

主題三：《珍愛生命》：了解我們誕生的過程,，珍愛寶貴的生命,，表達對母親的感激之情;

四月份：

主題一：《凈化美化校園》

認識校園的花草樹木，愛護花草樹木,，進行除草勞動,。

主題二：

開展“我和春天有個約會”實踐活動 。

陽春三月,，組織學生爬山,，進行“我和春天有個約會”活動。

五月份：

主題一：《我是環(huán)保小衛(wèi)士》

多途徑了解并交流環(huán)保的意義,，針對身邊的種種環(huán)保問題，想金點子(寫倡議書,、樹標語牌等)

主題二：我與消防

了解消防器材的外形,、名稱和作用，并通過設計宣傳標語,，寫調查報告,，讓更多的人提高消防知識。

六月份：

主題一：《祖國在我心中》收看國慶影視,，搜集交流祖國發(fā)展資料;撰寫愛國詩文或編手抄報,。

主題二：我為家鄉(xiāng)特產做廣告。

綜合實踐活動方案 生活自理我能行綜合實踐活動方案篇二

為豐富同學們的校園生活,充分參與陽光體育運動,體驗運動的快樂,明集中學在陽光體育節(jié)期間開展以“參與運動,快樂提高”為主題的綜合實踐活動,。

“參與運動,快樂提高”

4月中旬~5月底

此次活動的內容包括兩個方面:一是“運動賽場”征文活動,二是“運動快樂”攝影活動,。備注:(體育課、下課,、校外都可行)

(一)一是“運動賽場”征文活動

為提高同學們參與運動的熱情,抒發(fā)對運動的熱愛,請同學們以“運動賽場”為主題,將陽光體育運動的所見,、所思、所感,、所悟,記錄下來,字數(shù)在600字左右,。

(二)“運動快樂”攝影活動

要求同學們深入運動會每個項目,以自己獨特的視角發(fā)現(xiàn)運動場上的“運動快樂”美,“精彩瞬間”美,“團結和諧”美,用相機記錄下來,激發(fā)同學們班級向心力,增進班級團結。

(一)要樹立安全第一的意識,班級要對每項活動都要制定切實可行的規(guī)章制度以及安全應急處置預案,對學生加強安全教育工作,絕對保證活動安全。

(二)本次活動成果分文字類,、攝影類兩種形式,。文字類稿件可以是打印稿和手寫稿,打印稿用a4打印,版式按照正式格式排版,手寫稿件請用學校統(tǒng)一稿紙;攝影類,請用a4紙打印出來,附上簡短的文字說明(作品名稱、攝影者,、拍攝地點等),學校評選后集中洗印(可以自己洗印),。

(三)各班于5月30日之前將攝影照片和征文上交體育組。體育組匯總后,每項各評選16份活動成果參加學校評選,。所有作品嚴禁抄襲,一經發(fā)現(xiàn),取消所在班級所有作品參評資格,并全校通報,。評選結果作為班級考核的依據(jù)。

綜合實踐活動方案 生活自理我能行綜合實踐活動方案篇三

1,、主題名稱：走進集發(fā)百菜園

2,、活動背景：通過上一次的《走進文明生態(tài)村》綜合實踐活動，激起了學生熱愛家鄉(xiāng),、了解家鄉(xiāng)的社會責任感,，學生并不僅僅滿足于了解身邊的變化，他們的視野進一步擴展,，還想進一步了解整個北戴河區(qū)的生態(tài)文明建設情況,。私下里曾有幾個學生問我：“能不能到北戴河周邊地區(qū)去走一走、看一看,？”我們指導老師都認為這是一個不錯的建議,。去哪好呢？當這個問題一提出,，學生立刻想到了集發(fā),，紛紛表示想去集發(fā)開展下一次活動。

集發(fā)全名為：北戴河集發(fā)農業(yè)生態(tài)觀光園,。它是當?shù)剞r民集資辦起來的集觀,、住、吃,、購,、玩等綜合旅游項目為一體的一個現(xiàn)代化的農業(yè)觀光園。園區(qū)突出體現(xiàn)“示范推廣,、市場供應,、科普教育、旅游觀光”四大功能,。該園區(qū)注重以科技為先導,，將農業(yè)與旅游休閑娛樂相結合，建設現(xiàn)代化農業(yè)發(fā)展新模式,。在引進,、生產、推廣和設施、技術方面,，采用了當代世界最新科研成果,；并結合園中特色，開辦了“綠色農家飯店”,、“綠色客房”,，形成了觀、玩,、吃,、購、住的一條龍服務體系,。集發(fā)生態(tài)農業(yè)觀光園先后被命名為省級農業(yè)科技園區(qū),、國家級引智示范推廣基地、水利部節(jié)水灌溉示范基地,，是北戴河生態(tài)農業(yè)的典型代表,。另外集發(fā)農業(yè)生態(tài)觀光園也是我區(qū)的綜合實踐活動基地。

1,、增進學生對自然,、對生態(tài)的認識，使學生獲得對自然和生態(tài)的親身體驗,，讓學生走進社會,，貼近自然，感受生態(tài),，拓寬學生的學習空間,。

2、在調查了解的過程中,，使學生學會社會性的交往，懂得交往中的禮儀,；使學生明確有計劃地做事,，能與他人互相協(xié)調合作。

3,、掌握多渠道收集和整理資料的方法,，培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力,、合作能力以及與人交往的能力,。

4、通過組織活動,，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,，促使學生了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學生建設家鄉(xiāng)的內驅力。

五年級

活動設計者：劉倩

活動指導者：劉倩：負責指導學生如何制定活動計劃,，并全程協(xié)助導游組,。

魏紅：協(xié)助開展調查活動

徐逸飛：協(xié)助開展攝影活動

李銀松：指導學生建立博客，并與學校博客相鏈接

1,、與集發(fā)負責人聯(lián)系,，落實活動安排。

2,、安全問題,。

計劃解決方案：隨時隨地向參與活動的學生進行安全教育

學校出面，通過雇車以及加派老師等方法解決

請求集發(fā)出車給以支持

3,、學生聘請各個指導老師分別進行全方位的指導,。

4、準備相機,、攝像機等物品,，另外對活動隨時做好記錄及反思。

20xx年4月9日—4月24日

1,、初始階段：確立主題,，制定方案。（4月9日—4月11日）

發(fā)動學生在上次活動的基礎上進行選題,，學生迫不及待地想到北戴河周邊走一走,，了解一下生態(tài)農業(yè)在北戴河的發(fā)展情況。去哪里最合適呢,？立刻有學生提議：去集發(fā),，那里的生態(tài)農業(yè)最具代表性，可以說說北戴河生態(tài)農業(yè)的一面旗幟,。這一提議得到了全體同學的支持,。到了那，大家打算從哪里入手,？做些什么呢,？學生們表示：就去百菜園吧，那里最能直接了解生態(tài)農業(yè),，在那,，我們可以進行科技大探察，可以拍攝照片,，還可以當小導游,。這樣我們既能增長知識，又能鍛煉口語交際,、合作探究,、觀察思考等方面的能力,，還能提高我們對科技的探求欲，真是一舉多得,。所以在此基礎上制定了本次活動主題,。

確立主題后，便制定具體的活動方案,，幫助每個小組制定活動計劃,，進行活動前的資料搜集。同時與集發(fā)聯(lián)系,，尋求支持,。下發(fā)致家長一封信，求得家長的認可,。

2,、活動階段：依據(jù)方案，開展活動,。（4月12日—4月22日）

本次活動分為3個小組：導游組,、攝影組、調查組,。

導游組,，首先要以“了解導游需要具備的能力”為目標，開展資料的搜集活動,。然后聘請集發(fā)觀光園的導游進行現(xiàn)場的指導,。對百菜園進行詳細觀察，做好記錄,，設計導游詞,。到百菜園實踐，做現(xiàn)場導游,。利用活動儲備,，到超市為集發(fā)菜做宣傳。

調查組,，搜集文明禮儀小常識,，做好訪談前的準備，設計好要調查的問題,，走進百菜園，找相關的技術人員進行訪問,，做好記錄,，必要時可錄音、錄像,。結合生態(tài)村活動,，到村里的菜攤前進行調查,，了解集發(fā)蔬菜的銷售情況，為集發(fā)獻計,、獻策,。

攝影組，搜集相關的資料,，學習一些簡單的攝影技巧,，然后準備好攝影器材，親自拍照,。

3,、搜集整理階段：信息處理、反思總結,。（4月23日—4月24日）

整理活動過程中的搜集的資料,，填寫活動記錄。

根據(jù)活動中任務的完成情況,，寫一寫自己的活動感言,。

攝影組將照片、文字資料整理,，創(chuàng)辦手抄小報,，尋求微機老師的幫助，建立以百菜園為主題的博客,，并與學校博客相鏈接,。

調查組，通過在村子做的調查情況,，寫一封建議書,，送給集發(fā)總裁。

通過測評表考查學生的活動情況,。（包括過程,、結果、態(tài)度,、情感等,。）

九、活動實施建議

1,、活動實施過程中,，學生的相機、攝像機,、錄音筆資源有限,，可事先發(fā)動家長配合借一借。

2,、可以聘請觀光園內的專業(yè)導游對學生進行現(xiàn)場講解,，并進行導游專業(yè)知識的指導,。

3、可以聘請觀光園內的專業(yè)技術人員,，現(xiàn)場答疑,。

4、由于學生年齡小,，所以能力有限,，在活動前要進行行之有效的指導。

綜合實踐活動方案 生活自理我能行綜合實踐活動方案篇四

t形臺上模特展示的精美服裝總是很吸引我們的眼球,。當臺上的光影在熱烈的掌聲與嬌艷的鮮花中漸漸隱去時,，服裝設計師們無疑又會成為焦點。服裝設計對于我們每個人當然也包括孩子們來說,，都充滿了吸引力,。

兒童服裝和青少年服裝在服裝設計的舞臺上越來越得到人們更多的關注。孩子們對服裝的設計很感興趣,，他們的想法也很有創(chuàng)意,。那我們?yōu)槭裁床蛔屗麄円矅L試著做一次服裝設計師，為自己設計獨具魅力的服裝呢,？答案是肯定的,。作為老師的我們，當然愿意帶領孩子們去嘗試參與他們感興趣的而且又充滿創(chuàng)意的活動,。

但是服裝設計的范圍很廣,。就少年兒童的服裝種類也很多，和孩子們討論以后我們決定選擇汗衫作為我們的設計主題,。因為汗衫是人們夏季普遍穿著的服裝,，最為孩子們所熟悉，而且男女老少都適宜,。所以我們選擇從汗衫入手,，拋磚引玉，敲開服裝設計的大門,。

1,、知識目標：

通過活動使學生了解汗衫在國內外的歷史、文化等相關知識,。了解汗衫的幾種基本造型（“a"型,、“x"型、t型,、h型,、o型等），認識學會汗衫設計的基本方法,，讓學生了解汗衫的設計過程,，提高學生的勞動能力。

2,、過程與方法：

培養(yǎng)學生搜集資料,、處理資料的能力。通過活動,，進一步激發(fā)學生對汗衫設計的研究興趣,，并以積極的態(tài)度參與到 “汗衫創(chuàng)意設計”活動中來。通過社會采訪,，走入生活,，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，增長知識,，增強社會交際能力,、語言表達能力及合作精神。提高學生在活動中探究問題,、解決問題的能力

3,、情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，動手美化生活的能力及環(huán)保意識,。獨創(chuàng)性和想象力是服裝設計師的翅膀,，通過活動提高學生的想象力，懂得尊重,、欣賞他人的勞動成果,，促進學生個性的發(fā)展。

重點：讓學生了解款式,、色彩,、面料和裝飾是汗衫設計的幾大基本要素。了解汗衫的基本設計過程,，以小組合作的形式設計制作出有創(chuàng)意的汗衫作品,。

難點：設計制作出有創(chuàng)意、實用,、美觀的汗衫作品,。

教師準備：

1、若干汗衫的精美圖片,；各種廢舊材料,；剪刀、白膠等相關工具,。

2,、帶領部分學生采訪服裝設計師關于汗衫設計的知識，并制成錄像,。

3,、相關課件,。

學生準備：

1、查閱關于汗衫歷史等相關資料,。

2,、課前查閱汗衫設計的知識，并以小組合作的形式嘗試設計制作一件紙模汗衫作品,。

3,、準備各種廢舊材料、裝飾材料,。剪刀,、雙面膠等相關工具。

本活動分活動準備,、活動實施,、活動交流、深入探究并改進作品,、成果展示評價,、活動拓展六個階段進行。

第一階段：活動準備

1,、自主選擇伙伴,，合理分組

2、發(fā)揮自身特長,，合理分工

具體實施方法：

1,、 分組：根據(jù)服裝設計的構思需要充分考慮到設計對象的性別這一要求，將學生按不同性別分組,。將班級學生分為4—5組,，每組8—10人并推選出組長，進行自主探究,、資料搜集,、資源共享、小組研究性學習,、小組合作學習,。每組分別設計一個與服裝設計相關的個性化名字（如小裁縫組、七彩霓裳組等等）,。

2,、 分工：引導學生學會合理分工。頭腦靈活,、有創(chuàng)意的學生可以多提供設計構思,；擅長繪畫的同學可以將設計構思畫成草圖；手巧的同學在制作過程中可以多動手……根據(jù)學生的特長進行合理分工，合作時才能更高效,、省時,。

第二階段：活動實施

1、搜集整理汗衫歷史的相關資料,；

2,、自主探究服裝設計的基本知識；

3,、小組合作嘗試設計制作一件紙模汗衫作品。

具體實施方法：

活動過程中,，小組成員各有獨立的任務,，既有分工，又有合作,，各展所長,，協(xié)作互補。實踐活動采用個人探究與小組集體討論相結合的'“開放式作業(yè)”形式,，小組成員需要各自搜集資料,、開展探究活動，也需要充分合作,?；顒舆^程中教師及時檢查學生的進程并給予適當?shù)闹笇А?/p>

第三階段：活動交流

總結第二階段活動，交流搜集的有關圖片,、文字資料等,。各小組通過各自不同的形式，交流活動體驗,，互為評價,。

交流搜集的有關汗衫的歷史等圖片、文字資料,。交流搜集的有關汗衫設計的知識,。展示嘗試設計制作的汗衫作品，互相評價,。

第四階段：深入探究,、改進作品

1、看專業(yè)服裝設計師講解設計知識,。

a,、生觀看視屏。

b,、師引導學生總結方法步驟：

看了設計師的介紹誰來說說看設計汗衫時我們應該從哪些方面入手,？

c、課件出示：總結設計要點

我們可以從款式、色彩,、裝飾等方面進行創(chuàng)新設計,。

2、啟發(fā)構思

a,、師：聽了專業(yè)的講解,，同學們是否又有了新的想法呢？ 你們準備怎樣改進自己的作品,。

b,、生自由發(fā)言,，交流新的創(chuàng)作靈感和改進方案,。（引導學生改變領口袖口的形狀、添加花邊,、鏤空等,。）

3,、學生對原作品進行修改

在學生對小組設計的作品進行修改之前，提醒學生注意：

a,、選擇你需要的材料,，讓你的作品更有個性。

b,、注意小組成員的合理分工,。

c、制作過程中注意桌面的整潔和使用工具的安全,。

在學生制作過程中,，老師應巡回，給予適當?shù)妮o導,。

第五階段：活動成果展示,、評價

a、汗衫展示（展示作品,，介紹設計構想,、制作方法和風格特點。）

每組選一名同學作為模特,，將本組設計的作品穿在身上,，隨著走秀音樂進行展示。另外,，每組選一名同學作解說員,，在本組模特展示的同時為大家簡要介紹自己小組的作品。

b,、評價：

在學生完成自己的作品以后,，教師引導學生進行自我評價：

1,、我能很好地和其他同學合作，并順利完成作品,。

2,、在制作過程中，我很認真,。

3,、在制作過程中，我非常注意安全,。

4,、我很滿意我們小組的作品。

以上四項,，各得一顆星,，看看總共得了幾顆星，讓學生從能力,、態(tài)度、情感等方面進行全面的自評,。

在學生恰當?shù)拈_展自我評價以后,，以服裝表演的形式展示小組合作作品。再請同學們評選出最佳作品,。這樣,，把自我評價和小組評價結合起來，給每一位學生充分展示自己的機會,，樹立起對自我的信心,。老師表揚并獎勵優(yōu)秀的作品，對其他組的作品進行適當?shù)狞c評,。

第六階段：活動拓展

利用課件展示兩幅圖片,。一幅是古代常見的麻質服裝，色彩單一,，款式簡單,。另一幅是現(xiàn)代的服裝，色彩絢麗,，款式很多而且極具個性,。通過觀察，學生們得知：經過幾千年的演變,，服裝面料越來越精細,，也越來越趨向綠色環(huán)保，所以現(xiàn)在的服裝款式與裁剪更加精致多樣,。使學生們對服裝的演變產生濃厚興趣,，及時鼓勵有興趣的同學課后可以研究相關的內容。

1、設想：如果人人都能以自己的方式美化生活,、熱愛生活,，我們的未來會是什么樣的？它能給我們的生活帶來哪些益處,。如果我們的課題可以多關注學生的興趣與特長,，一定會給課程的實施帶來更多的益處。

2,、在教學中,，應始終以發(fā)展和創(chuàng)新為指導思想，學生不僅僅是在制作,，更重要的是要他們享受設計與制作的樂趣,，讓解決問題的學習過程成為學生享受制作的過程。在實踐中創(chuàng)新,，在創(chuàng)新中發(fā)展,。

綜合實踐活動方案 生活自理我能行綜合實踐活動方案篇五

以一段冬景的幻燈導入

師：很美的一段視頻，看過之后同學們有什么想說的么,？生發(fā)言

師：圣誕節(jié)過了,，元旦節(jié)也過了，寒潮來了,，天氣冷了,，這已經是冬天了。我們本次的綜合實踐活動主題就是“冬天”（板書）

1,、看到“冬天”這個詞,，我最先想到的是毛主席的一首詞《沁園春 雪》，其中幾句的描寫令人拍手叫絕,。

（幻燈）“北國風光,， 千里冰封， 萬里雪飄,。 望長城內外,， 惟余莽莽，大河上下,， 頓失滔滔,。 山舞銀蛇， 原馳蠟象,，欲與天公試比高,。 須晴日， 看紅裝素裹,， 分外妖嬈”

不知道同學們想到了什么,？（無需考慮,，想到即說）

生自由發(fā)言，師可以請學生用簡單的詞語或句子加以概括,。

（此處師需做調控,，發(fā)散學生思維）

2、西方有句諺語：一千個讀者就有一千個哈姆雷特,。如果說冬天時一本書的話,，同學們都各自讀出了它不同的精彩。

也許有的同學會想：冬天有什么好研究的,，剛才我們就說的差不多了,。那老師我現(xiàn)在就有個疑問想請大家解答：究竟冬天是指一年中的哪一段時間呢？（農歷10-12月,，立冬與立春之間,，立冬、小雪,、大雪,、冬至、小寒,、大寒）

你們瞧,，其實咱們還遠遠未能讀懂冬天這本書呢。大家來看這組圖片（幻燈示一組動物：候鳥,、留鳥）要求分類，說明原因,。

師這是不是可以形成一個研究內容——鳥兒為什么要遷徙,？同學們能舉一反三么想想對于冬天還有什么不明白想了解的呢（想研究的呢？）,？

（冰雪成因,、動物冬眠、樹木落葉,、口呼白氣,、凍瘡、冬季保健……）

師視學生發(fā)言情況出示預備圖片資料：雪,、冬季運動,、冬景……

備用引導幻燈：

雪（上課前我們已經欣賞過一段美麗的冬景了，同學們再來看看這個幻燈片,，……看過之后同學們想到了什么,，你認為有什么是你感興趣并值得研究的，設想學生可能提出,，雪花的形成,、形狀,，雪美但也會造成不便……師：瑞雪兆豐年再引）

運動（來看這組圖片，也許它會幫組你們想到更多……知道老師想說的是什么了么?冬奧會）

3,、同學們發(fā)現(xiàn)了許多值得研究的內容,，那么你能說說自己打算用什么方法去研究嗎？

（實踐,、攝影,、觀察、采訪,、調查統(tǒng)計,、繪畫……）

1、同學們剛剛提出了很多問題,，那都等待著我們去調查研究,，但這么多問題太瑣碎，該怎辦,？（分類匯總）

師生歸類,，師當場用卡片標出小主題

預設小主題：

動物的冬天、植物的冬天,、冬季保健,、冬天的氣候（冬季氣候與生活）、冬季運動（我們的冬天）

2,、以問題的提出,，輔以學生興趣和研究便利條件進行選題分組

1、師：想要進行高效的研究就必須得制定一個可行的研究計劃,，大家不用按小組坐,，我希望每位同學在制定個人研究計劃之前都以研究組長的身份來制定本組研究計劃，讓自己對本組之后的研究有明確的把握,。這個計劃需要考慮本組成員的人數(shù),、研究內容難易、研究的方法與時間等方面,。（發(fā)放表格）

2,、計劃交流，師生共評,，補充改進

綜合實踐活動方案 生活自理我能行綜合實踐活動方案篇六

走進秋天

四年級 張紅巖 郝磊

走進秋天

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗,、密切聯(lián)系學生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)知識的綜合運用的實踐性課程,。它能使孩子們走進生活,，走進社會，走進大自然,，在廣闊的天地里放飛心靈,，去探索,，去研究。它有利于加強學生對自然的了解,，對社會的了解,。

秋天是豐收的季節(jié)，秋天是喜悅的季節(jié),，秋天是美麗的季節(jié),，秋天是讓人遐想的季節(jié)。為了培養(yǎng)學生的綜合實踐的能力,，開展“走進秋天”這一主題的活動,。通過實踐活動讓兒童回歸自然、親近自然,，在大自然的懷抱中感受秋天的美好,，了解秋天是個豐收的季節(jié)，體驗豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來的樂趣,。

四年級全體學生

知識與技能

1,、引導學生在大自然中學會觀察、學會發(fā)現(xiàn),，激發(fā)初步的研究性學習意識,，啟動主動探究問題的愿望。

2,、通過學習設計研究計劃及實施研究方案,，培養(yǎng)學生探究學習能力及科學的學習習慣。

過程與方法

1,、通過活動,，使學生了解秋天的特征，提高學生的觀察,、表達、交際能力,。培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情,。

2、能學習多渠道收集信息并將信息整理,、分類的方法,，初步形成有特色的成果展示。

3,、培養(yǎng)學生的觀察能力和調查分析能力,，并能用自己的語言、文字,、圖畫,、音樂等進行表達的能力,。

情感態(tài)度、價值觀

1,、學生走進大自然,，尋找秋天，了解秋天,，可以讓學生增加生活體驗,，感受大自然的無窮樂趣，從而激發(fā)起學生對大自然的關心和熱愛,，以及對自然科學進一步的興趣和愛好,。

2、通過經歷各種研究過程及成果展示會,，體驗探索式學習方式,。

第一階段：確定主題、設計方案,。

活動目標：培養(yǎng)學生收集處理信息,、設計活動方案，提出問題,、與他人合作的能力,。

活動內容：確定主題、設計方案,。

活動方式：調查,、討論、談話,、小組合作探究,。

活動步驟：

1、活動前發(fā)放調查表格,，調查學生對秋天的了解程度,。

我知道的秋天

秋天來臨的時間：

秋天的天氣特征：

（1）氣溫（ ）度――（ ）度

（2）降雨（ ）

秋天的其他特征

公園里，（ ）

果園里,，（ ）

菜園里,，（ ）

田野里，（ ）

秋天還有哪些特征,？

描寫秋天的詩歌,、詞語、好詞佳句

2,、本次綜合實踐活動想研究些什么,？為什么？確定出研究主題,。

3,、按自愿結合的原則分小組,。

4、各小組設計活動方案,。

5,、交流，相互補充,，不斷完善活動方案,。

第二階段：收集各種有關秋天的資料。

活動目標：培養(yǎng)學生的觀察能力,、調查分析能力,、收集、處理信息的能力,。

活動內容：指導學生觀察,、調查、訪問,。收集各種有關秋天的資料,。

活動方式：學生讓父母帶領大自然中觀察、分組調查,、訪問,、收集并記錄。

活動步驟：

1,、大自然中去觀察秋天,、尋找秋天。

學生在家長的帶領下到大自然中去尋找秋天,，在活動中,，或者給秋天照相，或者給秋天畫一幅畫,，或者尋找一份秋天的紀念品,。

2、調查,、訪問前的準備,。

(1)根據(jù)自己到大自然中的觀察，確定調查的內容,。

(2)制作調查表或列出訪問提綱,。

(3)明確向誰調查或訪問,?？梢韵驅W校老師、同學,、自己的爸爸,、媽媽,、爺爺、奶奶,、親朋好友,、苗圃工人、農民等調查,。

注意調查,、訪問時要有禮貌。

3,、分組或個人調查,、訪問、收集,、記錄,。

4、利用現(xiàn)代化的信息技術收集資料,。

5,、整理收集到的資料。小組內將收集到的資料進行歸納整理,，相同的歸并,，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類整理,，將觀察秋天的作品整理,。一方面為在全班的交流做準備，同時又是歸納學習的過程,。 第三階段：匯報調查情況并展示自己眼中的秋天,。

活動目標：培養(yǎng)學生對秋天、對大自然,、對生活的熱愛之情,，以及能用自己的語言、文字,、圖畫,、音樂等進行表達的能力。

活動內容：匯報調查情況并展示自己眼中的秋天,。

活動方式：交流,、匯報、討論,、展示,。

活動步驟：

1、小組匯報，把自己的調查,、觀察的內容在小組內交流,、匯報。

2,、 展示：

第一部分：攝影,、圖片展。

學生分類整理拍攝的照片或者是查找到的圖片,，再分別介紹秋天的美麗景色,。

第二部分：繪畫展。

把自己筆下的秋天介紹給大家,。

第三部分：紀念品展,。

如：采集的實物（水稻、花生,、大豆,、棉花、柿子,、梨）

葉貼畫

第四部分：贊美秋天,。

朗誦贊美秋天的詩歌、古詩,、成語,、佳句段落。

第四階段：我當秋天校園美容師

活動目標：激發(fā)學生熱愛學校的情感,，培養(yǎng)學生參

與學校建設的主人翁意識和探究創(chuàng)新精神,，能運用活動中獲取的知識技能裝扮自己的學校。

活動內容：我當秋天校園美容師

活動方式：討論,、設計,、展示

活動步驟：

1、根據(jù)你的觀察與了解,，你認為,，我們校園里哪些地方應種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性,？更能美化校園,？請你當一回秋天校園的美容師，進行美化設計,。

2,、展示。

3,、評價,。

四,、指導開展評價（主要為自評和小組成員互評）

綜合實踐活動方案 生活自理我能行綜合實踐活動方案篇七

1、通過實地觀察,、調查訪問、問卷調查等了解當?shù)亟斩捄吐淙~處理過程中存在的問題,，分析焚燒秸稈和落葉的危害,。

2、通過活動初步學會調查,、探究的方法和收集,、整理各種信息的方法。

3,、通過活動,，增強學生的環(huán)保意識，提高科學探索能力,。

4,、通過活動培養(yǎng)學生的合作意識、團體精神,，增強學生社會責任感,。

5、通過展示,、采訪等形式培養(yǎng)學生的自主活動能力,。

6、通過活動,，培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的能力,，增強學生的社會交往能力,。

7、培養(yǎng)學生調查,、收集,、整理資料的能力。

20xx年9月——20xx年6月

1,、組建小課題研究的四個活動小組：信息組,，調查組，采訪組,，實驗組,。

2、明確各組職責,。

信息組：上網(wǎng)或圖書館查尋焚燒落葉和秸稈危害的資料和再利用的方法,。

調查組：問卷設計,、發(fā)放和回收，走訪一些能夠有效處理秸稈或落葉的機構,，了解處理秸稈和落葉的常用方法,。

實驗組：開展實驗，探索更加有效的處理秸稈和落葉的方法或措施,。

3,、實地觀察：學生到收割后的農田去看一看，走一走,，了解農民處理稻草的辦法,，為活動掌握了第一手資料。

4,、預計活動過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法：如萬一人家不接受你的采訪,，我們一定要有理有禮;要注意人身安全等。

5,、與街道和居委會取得聯(lián)系,，爭取他們的支持與幫助，確?；顒禹樌M行,。

1、查資料（上網(wǎng),、問長輩）

2,、調查、研究（實地調查為主）方法：

個人或小組,，分散活動與集中活動相結合,。

1、了解當?shù)亟斩捄吐淙~處理過程中存在的問題,。

2,、分析焚燒秸稈和落葉的危害。

可通過實地的調查,、問長輩,、上網(wǎng)查閱資料等方法完成。

活動最終成果以小論文,、手抄報,、調查報告、圖片等形式展現(xiàn)出來,。

第一階段：根據(jù)主題,，制定活動內容和步驟。

第二階段：活動實施,，收集資料階段,。

第三階段：整理材料,，總結成果。