作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

大班下課十分鐘教案 大班社會下課十分鐘教案篇一

1,、源自新教材的創(chuàng)新實(shí)施

大班《學(xué)習(xí)》教材中“我要上小學(xué)”是一個(gè)內(nèi)容豐富的主題，在這個(gè)主題中涉及到的一些有關(guān)“模擬小學(xué)生的生活,，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活”等內(nèi)容與要求均是十分有價(jià)值且對于大班臨近畢業(yè)的孩子來講必須獲得的經(jīng)驗(yàn),。由此，根據(jù)《學(xué)習(xí)》教材中的核心內(nèi)容又結(jié)合本班孩子的特點(diǎn),、需要進(jìn)行改編與創(chuàng)新,，組織了本次全新的集體學(xué)習(xí)活動。

2,、源自本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展的需要

1）近階段是孩子們處于幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期,，是對小學(xué)生活的準(zhǔn)備。孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)是他們成長中的一件大事,、生活的重大轉(zhuǎn)折,。他們即將離開幼兒園，踏入小學(xué)生活,，對于小學(xué)的學(xué)習(xí)情況他們是好奇的并產(chǎn)生了濃厚的興趣,。順應(yīng)孩子們的興趣熱點(diǎn)，關(guān)于“我是小學(xué)生”的主題內(nèi)容貫穿整個(gè)學(xué)期始末不緊不慢的開展著,，通過照片,、錄像陸續(xù)引導(dǎo)孩子了解了幼兒園與小學(xué)的區(qū)別,，孩子們通過對小學(xué)和幼兒園的比較,，對小學(xué)生活有了一個(gè)初步的了解。但是怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)生哪些必須做,，哪些可以做對孩子而言比較空洞和范范,，對下課十分鐘的理解也比較片面，對于如何合理的安排使用十分鐘非常模糊,。通過本次活動讓孩子們明確了解小學(xué)生下課十分鐘的活動,，嘗試合理安排下課十分鐘，為入小學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

2）我班孩子對人物造型的把握,，各種動態(tài)的掌握、以及不同繪畫方式有一定的認(rèn)識和實(shí)踐能力,。而設(shè)計(jì)一本連環(huán)須知和一人創(chuàng)編的盲目性,、不可操作性給活動帶來的困擾。因此,，選用通過集體的討論和力量來創(chuàng)編,，分工合作完成的方式展開活動。對于他們而言,，本次的合作嘗試雖然有難度挑戰(zhàn),，但是還是非?？尚械模軌蚋M(jìn)一步發(fā)展他們的繪畫技能,，鍛煉他們與同伴合作的交往能力和創(chuàng)編的語言組織能力,。可以更進(jìn)一步鍛煉他們的繪畫技能和創(chuàng)造想象力,。

3,、源于我園課程原本化滲透責(zé)任教育目標(biāo)中大班幼兒責(zé)任行為的目標(biāo)：

“合作意識”是大班孩子不可或缺的責(zé)任意識。在本次活動小組創(chuàng)作過程中,，必然會出現(xiàn)各種各樣的矛盾：在表現(xiàn)上既要有自己獨(dú)特的創(chuàng)想,，又要與其它同伴的想法有所聯(lián)系；既要兼顧自我和他人,，同時(shí)又要完整表達(dá)創(chuàng)作意義,， “合作”在本次活動中起到重大的作用，合作前商量的成敗更是本次活動的重點(diǎn),。根據(jù)幼兒年齡特征中“大班幼兒開始有合作意識,，能與同伴開展合作性游戲”的特點(diǎn)；結(jié)合我班孩子們前期打下的扎實(shí)的繪畫基礎(chǔ)和分工謙讓品質(zhì),，通過本次活動來嘗試合作繪畫,，激發(fā)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識，同時(shí)在創(chuàng)作過程中能夠互相交流,、商量,、分工、配合,；互相幫助,，對合作和連環(huán)創(chuàng)作有新的認(rèn)識和界定。通過合作引導(dǎo)幼兒積極參與集體實(shí)踐活動,，培養(yǎng)為他人,、為集體、為社會服務(wù)的,，建立為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而團(tuán)結(jié)互助,、盡心盡責(zé)的態(tài)度，學(xué)會分享這也將是他們終身受益的人格品質(zhì),。

1. 明確下課十分鐘的活動,，知道哪些事情必須做，哪些可以做,。

2. 推動幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)人物側(cè)面,、正面、背面的特點(diǎn)和動態(tài)，組合畫面,，積累鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

3. 培養(yǎng)幼兒分工合作的能力，養(yǎng)成遇到困難互相幫助,、協(xié)商謙讓解決的良好品質(zhì),。

1. 情感與態(tài)度：通過活動嘗試小組合作設(shè)計(jì)，體驗(yàn)合作的樂趣,。

2. 社會與語言：能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn),，大膽地在集體前交流。

3. 能力與認(rèn)知：通過觀察小學(xué)生下課十分鐘的活動,，小組合作創(chuàng)作表現(xiàn)正面,、側(cè)面和背面人物的不同特征和動態(tài)。

本次活動我以“幼兒發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn),、以“幼兒的興趣和需要”為切入點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒自主的交流、商量和創(chuàng)作,。從以往“單一的學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣膶W(xué),、自由的學(xué)”，結(jié)合體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí),，賦予幼兒學(xué)習(xí)鮮活的生命力,，使學(xué)習(xí)的價(jià)值得到充分的體現(xiàn)。激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望,，自由的暢所欲言,，達(dá)成共識，體驗(yàn)合作的樂趣和成功感,。主要預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)：

1,、環(huán)節(jié)一：音樂導(dǎo)入,、激起興趣

對前期低結(jié)構(gòu)活動中個(gè)人調(diào)查下課十分鐘的活動進(jìn)行交流

——激起興趣：課十分鐘的活動,，激發(fā)后續(xù)的創(chuàng)作興趣

2、環(huán)節(jié)二：觀察交流,、感知表達(dá)

觀察下課十分鐘活動的照片,，比較人物不同正、側(cè),、背面的特點(diǎn)和動態(tài),。

——鞏固動態(tài)：人物正側(cè)背面的特點(diǎn)動態(tài)，為創(chuàng)作靈感,、鞏固經(jīng)驗(yàn),。

3、環(huán)節(jié)三：分工創(chuàng)作、合作分享

運(yùn)用人物的不同動態(tài)特點(diǎn)小組合作協(xié)商完成下課十分鐘須知的創(chuàng)作

——商量分工：明確自己的任務(wù)

4,、環(huán)節(jié)四：活動延伸

將活動從下課十分鐘過渡到小學(xué)生上課與幼兒園的區(qū)別

——活動延伸：激發(fā)幼兒了解和探索小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活。

1,、觀察小學(xué)生下課十分鐘的活動,，比較表現(xiàn)正面、側(cè)面和背面人物的不同動態(tài)和特征,。

2,、嘗試小組協(xié)商合作進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)合作分工的快樂,。

1,、孩子前期經(jīng)驗(yàn)：

1）用各種方式收集過小學(xué)生下課十分鐘的活動。

2）在以往活動中,，繪畫過人物的不同動態(tài),。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

1）多媒體課件“下課十分鐘”,、音樂：下課鈴聲,、《下課十分鐘》、上課鈴聲

2）小木偶,、紙,、勾線筆等

一、音樂導(dǎo)入,、激起興趣

*鈴聲響起

二,、觀察交流，感知表達(dá)

三,、分工創(chuàng)作,，合作分享

四、延伸活動：伴隨上課鈴聲退場

大班下課十分鐘教案 大班社會下課十分鐘教案篇二

1,、了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容,，知道要合理安排自己的課間活動，萌發(fā)向往小學(xué)生活,、渴望成為一名小學(xué)生的情感,。

2、能運(yùn)用多種繪畫材料表現(xiàn)小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容,，并大膽表現(xiàn)側(cè)面人和正面人的各種動態(tài),。

重點(diǎn)：了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容，知道要合理安排自己的課間活動,，萌發(fā)向往小學(xué)生活,、渴望成為一名小學(xué)生的情感,。

難點(diǎn)：能運(yùn)用多種繪畫材料表現(xiàn)小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容，并大膽表現(xiàn)側(cè)面人和正面人的各種動態(tài),。

1,、歌曲“十分鐘”音樂。

2,、提供刮蠟紙,、竹簽筆、各色顏料,、毛筆,、蠟筆、記號筆,、紙等多種材料,。

3、教師自制有關(guān)小學(xué)生課間十分鐘的ppt,。

幼兒已有分組合作畫的經(jīng)驗(yàn),。

一、聽聽說說,，引起興趣,。（了解小學(xué)生課間十分鐘的活動，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)）

1,、播放“十分鐘”音樂,，引導(dǎo)幼兒傾聽

師：叮鈴鈴的下課鈴聲響了，你知道小學(xué)里下課十分鐘可以做些什么呢,？

2,、個(gè)別幼兒回答

教師根據(jù)幼兒的回答出示一些小學(xué)生課間活動的照片。

師：哪些事情是課間十分鐘一定要做的,？

3,、小結(jié)：課間十分鐘是給小學(xué)生休息、活動的時(shí)間,，可以和同學(xué)到操場上活動活動身體,。也可以做些小游戲。還可以看看書,、聊聊天,。但是一定要做好一些上課前的準(zhǔn)備工作,，如：上廁所,、喝水、更換上課的書本等,。這樣才能上好每一節(jié)課,。

二、看看說說，示范講解（感受人物動作的特征,，提示繪畫方法,，為幼兒繪畫做鋪墊）

過渡：今天我們就來畫畫小學(xué)生在課間十分鐘里做的事情。

1,、選擇照片上的人物動作進(jìn)行示范講解,。

如：側(cè)面人提示幼兒側(cè)面人手與身體的前后位置以及臉部特征,。

動的人提示幼兒改變頭與身體的位置以及四肢的方向變化人物動作,。

2、觀察教師提供的繪畫材料,。

師：今天老師還準(zhǔn)備了什么,？

3、根據(jù)繪畫材料進(jìn)行提示

（1）線描畫,、刮蠟畫：注意運(yùn)用各種粗細(xì)線條,、圖形、色塊裝飾,。

（2）點(diǎn)彩拓印畫：變化小紙人四肢的動作再進(jìn)行點(diǎn)彩拓印,。

三、合作畫畫,，操作表現(xiàn),。（關(guān)注幼兒繪畫中的問題，提示幼兒）

1,、三人一組進(jìn)行合作畫,。

2、引導(dǎo)小組協(xié)商創(chuàng)作：課間十分鐘可以做些什么事情,？

3,、提示采用“點(diǎn)彩拓印畫的小組”先點(diǎn)深色再點(diǎn)淡色。

提示采用“刮蠟畫的小組”加粗刮出的線條凸顯畫面,。

四,、展示交流（在交流中，進(jìn)一步激發(fā)幼兒成為一名小學(xué)生的愿望）

1,、你能看出課間十分鐘在做什么事情么,？

2、怎樣才能成為一個(gè)合格的小學(xué)生呢,？

五,、后延部分

播放“十分鐘”的音樂，讓幼兒學(xué)學(xué)小學(xué)生做做課間十分鐘要做到事情,。

大班下課十分鐘教案 大班社會下課十分鐘教案篇三

1,、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情,。

2、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動,，嘗試合理安排課間10分鐘

已參觀過小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn),；幼兒自備書包，小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干,；書籍,、棋類、玩具和時(shí)鐘等,。

一,、回憶交流，引出話題

1,、討論：小學(xué)生怎么知道什么時(shí)候上課,？什么時(shí)候下課？課與課之間可以休息幾分鐘,？

2,、觀看時(shí)間：知道時(shí)鐘的長針走2大格，就是10分鐘,。

二,、下課10分鐘該做什么

1、在下課10分鐘里,，可以做哪些事情,？

2、哪些事可做可不做,？哪些事必須做好,？“屈。老師,。教,。案網(wǎng)出處”（幼兒根據(jù)操作材料選擇）

3、教師按幼兒的討論總結(jié)：

（1）必須做,，如喝水,、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本等。

（2）可選擇做,，如看圖書,、下棋、聊天,、到操場上去轉(zhuǎn)一圈等,。

4、兒歌小結(jié)

三,、模擬小學(xué)生下課活動

1,、模擬下課,，規(guī)定10分鐘休息,。

2,、幼兒按自己的想法安排活動。

3,、按上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)回到座位上,。

四、交流

1,、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具,。

2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情,，說說這樣安排的理由,。

總結(jié)：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息,，這樣的10分鐘才會過得有意義,。

收獲：課間十分鐘活動是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生,。因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動,。在討論交流的環(huán)節(jié)；進(jìn)行的比較順利,；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò),；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié)；孩子們玩得項(xiàng)目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的,；原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄,；我覺得簡單得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好,；但是做又是一回事,；所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動下；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn),；孩子們還是有收獲的,；在ppt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問題；結(jié)合幼兒身邊的事情會讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟,。我也結(jié)合了以前的表現(xiàn)收獲了以下幾點(diǎn),。

大班下課十分鐘教案 大班社會下課十分鐘教案篇四

1、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情,。

2,、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動，嘗試合理安排課間10分鐘,。

3,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4,、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動的品質(zhì)。

已參觀過小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn),；幼兒自備書包,，小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干；書籍,、棋類,、玩具和時(shí)鐘等。

一,、回憶交流,，引出話題

1、討論：小學(xué)生怎么知道什么時(shí)候上課,？什么時(shí)候下課,？課與課之間可以休息幾分鐘？

2,、觀看時(shí)間：知道時(shí)鐘的長針走2大格,，就是10分鐘。

二,、下課10分鐘該做什么

1,、在下課10分鐘里，可以做哪些事情,？

2,、哪些事可做可不做？哪些事必須做好,？（幼兒根據(jù)操作材料選擇）

3,、教師按幼兒的討論總結(jié)：

（1）必須做，如喝水,、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本等,。

（2）可選擇做，如看圖書,、下棋,、聊天、到操場上去轉(zhuǎn)一圈等,。

4,、兒歌小結(jié)

三、模擬小學(xué)生下課活動

1、模擬下課,，規(guī)定10分鐘休息,。

2、幼兒按自己的想法安排活動,。

3,、按上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)回到座位上。

四,、交流

1,、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具,。

2,、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由,。

課間10分鐘是很有限的,，必須做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會過得有意義,。

（1）在教育內(nèi)容的選擇上,，較好地達(dá)到了《細(xì)則》的要求"教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，同時(shí)要為幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng),，應(yīng)是幼兒經(jīng)過努力能夠完成的。""課問十分鐘"不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題,，同時(shí)又是他們即將上小學(xué)面臨的一個(gè)比較難把握的問題,，所以開展此活動是非常有必要的。

（2）注重了"體驗(yàn)"的過程,。只有當(dāng)幼兒的知識和能力通過自己的體驗(yàn)發(fā)生變化時(shí),，學(xué)習(xí)才能稱得上是主動的，只有幼兒自己建構(gòu)的知識才能得到遷移并在實(shí)際中去運(yùn)用,。尤其是"時(shí)間"這一抽象的概念,，只有讓他們在較為真實(shí)的情境中來親自感受、體驗(yàn),，才能了解時(shí)間的長短,，了解時(shí)間和活動的關(guān)系，了解時(shí)間對于我們合理安排活動的重要意義,。

（3）較好地體現(xiàn)了"幼兒園快樂與發(fā)展課程"對于大班活動提出的"活動化的共同學(xué)習(xí)"這一要求,。注重了自主性、連續(xù)性,、共同學(xué)習(xí),。例如，通過讓幼兒自己制訂活動的計(jì)劃,，并讓他們根據(jù)自己的計(jì)劃去完成,，并通過自己的體驗(yàn)來調(diào)整計(jì)劃,，很好地調(diào)動了他們活動的自主性和主動的清單，都想在課間十分鐘內(nèi)完成,，有的想出來了卻不會用標(biāo)志表示等,。

這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍π缘匾龑?dǎo)幼兒解決問題,，提高能力,，這樣的過程才是對幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好,。

我上了廁所,、喝了水，還看了書,，但沒畫畫就上課了,。我沒上廁所，人多,，后來就忘了,。

教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動的情況，使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的必要,。

教師：你們認(rèn)為"課間十分鐘"必須要進(jìn)行哪些活動？

幼兒：上廁所,、喝水,、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書、休息,。

教師：你認(rèn)為"課問十分鐘"做什么內(nèi)容的游戲合適,？

幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩,、玩折紙,、跳繩……

教師：怎么安排這些活動呢？

幼兒：上廁所可以人少時(shí)去,；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書,；可以先喝水。

教師利用圖示,，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn),，獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。

幼兒對于"時(shí)間"的體驗(yàn)是不能通過一次活動就能完成的,，"時(shí)間"對于幼兒來說的確太抽象了,，需要一個(gè)很長的過程。教師不僅利用"課問十分鐘"這個(gè)點(diǎn)，還可以根據(jù)具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗(yàn)活動,，例如,，一分鐘可以做什么？在日常生活中讓幼兒來觀察時(shí)間,，什么時(shí)問開始的,？什么時(shí)間結(jié)束的用了多長時(shí)間？讓幼兒慢慢積累對于"時(shí)間"的經(jīng)驗(yàn),。

大班下課十分鐘教案 大班社會下課十分鐘教案篇五

1,、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情。

2,、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動,，嘗試合理安排課間10分鐘。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

4,、初步培養(yǎng)觀察,、比較和反應(yīng)能力。

已參觀過小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn),；幼兒自備書包,，小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干；書籍,、棋類,、玩具和時(shí)鐘等。

一,、回憶交流,，引出話題

1、討論：小學(xué)生怎么知道什么時(shí)候上課,？什么時(shí)候下課,？課與課之間可以休息幾分鐘？

2,、觀看時(shí)間：知道時(shí)鐘的長針走2大格,，就是10分鐘。

二,、下課 10分鐘該做什么

1,、在下課10分鐘里，可以做哪些事情,？

2,、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？（幼兒根據(jù)操作材料選擇）

3,、教師按幼兒的討論總結(jié)：

（1）必須做,，如喝水、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本等,。

（2）可選擇做,，如看圖書、下棋,、聊天,、到操場上去轉(zhuǎn)一圈等。

4,、兒歌小結(jié)

三,、模擬小學(xué)生下課活動

1、模擬下課,，規(guī)定10分鐘休息,。

2、幼兒按自己的想法安排活動,。

3,、按上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)回到座位上。

四,、交流

1,、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具。

2,、介紹自己在課間10分鐘所做的事情,，說說這樣安排的理由。

總結(jié)：課間10分鐘是很有限的,，必須做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息,，這樣的10分鐘才會過得有意義。 活動反思：

《認(rèn)識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識時(shí)鐘,，能區(qū)分時(shí)針,、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,，初步了解時(shí)針,、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識整點(diǎn),、半點(diǎn),。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué),，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀,、更主動的去掌握教學(xué)目的,。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈,，知識獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行,。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀,、大小,、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,，孩子們一下子就找到了,，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了,。

接著,，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識12,、3,、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置,。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識時(shí)針與分針,，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針,。并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,，兩根指針朝著一個(gè)方向走,，叫順時(shí)針方向，分針走一圈,，時(shí)針走一格,，通過演示，幼兒看得清晰明確,，興趣濃厚,。

在認(rèn)識整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,，分針在哪里,。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識。然后我就請他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí),，他們來撥一撥整點(diǎn),，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,，幼兒大多掌握得較好。

活動的難點(diǎn)是認(rèn)識半點(diǎn),，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢,？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,，孩子們大多說出了整點(diǎn)的時(shí)間,，亦有個(gè)別幼兒說出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的,？’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,，那么時(shí)針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上,，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半,。當(dāng)再出示課件請他們看看、說說幾點(diǎn)半時(shí),，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn),。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具,，幫助他們對于半點(diǎn)的鞏固,。

大班下課十分鐘教案 大班社會下課十分鐘教案篇六

1、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情,。

2,、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動，嘗試合理安排課間10分鐘,。

3,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語言表達(dá)能力,。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說普通話,。

活動準(zhǔn)備：已參觀過小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn),；幼兒自備書包,，小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干,；書籍、棋類,、玩具和時(shí)鐘等,。

1,、討論：小學(xué)生怎么知道什么時(shí)候上課？什么時(shí)候下課,？課與課之間可以休息幾分鐘,？

2、觀看時(shí)間：知道時(shí)鐘的長針走2大格,，就是10分鐘,。

1、在下課10分鐘里,，可以做哪些事情,？

2、哪些事可做可不做,？哪些事必須做好,？（幼兒根據(jù)操作材料選擇）

3、教師按幼兒的討論總結(jié)：

（1）必須做,，如喝水,、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本等。

（2）可選擇做,，如看圖書,、下棋、聊天,、到操場上去轉(zhuǎn)一圈等,。

4、兒歌小結(jié)

1,、模擬下課,，規(guī)定10分鐘休息。

2,、幼兒按自己的想法安排活動,。

3、按上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)回到座位上,。

1、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具,。

2,、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由,。

總結(jié)：課間10分鐘是很有限的,，必須做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會過得有意義,。

活動反思：

課間十分鐘活動是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動,。在活動中，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗(yàn)談起,，避免了說教,。這樣的討論交流既是參觀活動的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動的興趣,，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵,。在此基礎(chǔ)上，教師通過錄像短片有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生課間十分鐘的安排,。觀看后．教師有意識地提供機(jī)會與條件鼓勵(lì)幼兒交流討論．再與小學(xué)生互動,，并及時(shí)小結(jié)。這樣的設(shè)計(jì)使幼兒主動地提出“為什么要有課問十分鐘,。怎樣安排課間十分鐘才是合理的`”等問題,，并積極商討解決的方法，真正成為活動的主人,。邀請小學(xué)生來“點(diǎn)評”也是本次活動的一個(gè)亮點(diǎn)．一年級的小學(xué)生能與幼兒平等溝通,，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動效果較好,。

大班下課十分鐘教案 大班社會下課十分鐘教案篇七

在五月初的一次談話"我要上小學(xué)啦"活動中,，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦,，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往,，于是我及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn)，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動,。這次活動是大班學(xué)習(xí)活動"我要上小學(xué)"這個(gè)主題下的一個(gè)活動,，在這個(gè)主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來越短了,，離開上小學(xué)越來越近了,，前段時(shí)間我們參觀了小學(xué)，回來后孩子們談?wù)撟疃嗟膯栴}是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒有,，后來他們會問我小學(xué)一般上課時(shí)間多久,，特別幾個(gè)調(diào)皮的孩子總是關(guān)心上課時(shí)間長不長；再后來他們關(guān)心的重點(diǎn)從上課轉(zhuǎn)移到了下課,，起先覺得下課的時(shí)間很短,，后來發(fā)展到在自由活動中，不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時(shí)候能干什么事情,。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋€(gè)熱點(diǎn)問題,，針對孩子現(xiàn)在對于時(shí)間概念不是十分明確，每當(dāng)老師說上課的時(shí)候倉促收拾東西的現(xiàn)象,，我開展本次活動,，解決孩子目前需要解決的問題,。

1、嘗試合理安排十分鐘的下課時(shí)間,。

2,、感受小學(xué)生的課間活動，向往做小學(xué)生,。

課件,、記錄表、筆

討論交流——模擬體驗(yàn)——分享小結(jié)——活動延伸

課件解釋：一個(gè)班級里的小朋友,，他在下課的十分鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺的觀眾,、跳繩等做了很多事情，10分鐘過去了,，到上課鈴響了,，他很著急地跑去上廁所，結(jié)果上課遲到了,。

1,、還有一個(gè)月我們就要成為一名小學(xué)生了，你們知道小學(xué)和我們幼兒園哪些地方是不一樣的,？

幼1：下課的時(shí)間不一樣幼2：要上英語課,、語文課幼3：廁所在外面（師：你發(fā)現(xiàn)了時(shí)間安排不一樣，課程安排不一樣,；位置不一樣,；生活習(xí)慣不一樣）你能用小學(xué)里是什么樣？幼兒園是什么樣的話把話說完整嗎,？

2,、師：嗯，你們剛剛說下課只有十分鐘游戲的時(shí)間,；那怎么知道十分鐘的時(shí)間到了呢,？

幼1：會有下課鈴的（師：聽鈴聲知道的）幼2：看鐘（師：看鐘表知道的）3、十分鐘在鐘表上怎么走的,？

小結(jié)：時(shí)鐘上的長針走兩大格,，就是十分鐘。

師：那十分鐘長不長,？說說你的理由,。

小結(jié)：對有的小朋友來說，十分鐘挺長的,，可以做好幾件事情；但對另外一些小朋友來說,，十分鐘很短,；可能連一件事也做不完,；4、我們班級的一個(gè)小朋友也安排了他的課間十分鐘,，我們來看看他是怎么安排的,？（播放課件）討論：1）你看到這個(gè)小朋友十分鐘里安排哪些事情？哦,，你發(fā)現(xiàn)了一件事情,？誰發(fā)現(xiàn)了和他不一樣的事情？或有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎,？

師：那他一共做了幾件事情,？

師：那四件事情中；那他先做了什么,；然后做了什么事情,。

小結(jié)：噢，你們小眼睛看得真仔細(xì),。（做了這樣事情之后結(jié)果怎么樣,？）

2）他上課怎么了，遲到了,。

他為什么會遲到,？

師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎？哦,，所以我們要把重要的事情先做,。

師：那我們短短的十分鐘應(yīng)該先做什么后做什么？

師：那你覺得課間十分鐘什么事情最重要,？為什么,？

師：哦，課間十分鐘先安排重要的事情,；如果有時(shí)間我們再做其他的事情,；

師：剛剛你們說了在短短的十分鐘里她做了4件事情；你們覺得數(shù)量多嗎,？哦,，原來課間十分鐘里做的事情不適合太多。

小結(jié)：哦,，原來課間十分鐘我們要考慮做幾件事情,；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么,，把重要的事情先做,；這樣才是合理的安排。

二、模擬體驗(yàn)：（10分鐘）師：你們會合理安排課間十分鐘,；那現(xiàn)在寇老師給你們準(zhǔn)備了一張課間安排表,；那現(xiàn)在就請你們試著合理的安排你的十分鐘吧。記得把你的安排記錄下來,；一會我們比比看誰安排的最合理,。

指導(dǎo)：

1、觀察幼兒安排了幾件事情,？

2,、觀察幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理,？

三,、分享小結(jié)：

討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問題：

請個(gè)別幼兒（2或3個(gè)）來分享。

合理：請你來介紹一下,；你們覺得合理嗎,？

合理在哪里？有誰覺得自己比他的還要合理,？

不合理：你們覺得怎樣調(diào)整呢,？那我們要好好的調(diào)整一下了。

小結(jié)：通過今天的活動,；我們學(xué)會了合理的安排我們的課間十分鐘,；寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個(gè)很會安排課間活動的小學(xué)生,。

五,、活動延伸：

那我們現(xiàn)在盡情的去體驗(yàn)我們的快樂十分鐘吧。

收獲：課間十分鐘活動是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動,。在討論交流的環(huán)節(jié)；進(jìn)行的比較順利,；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò),；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié)；孩子們玩得項(xiàng)目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的,；原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄,；我覺得簡單得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好,；但是做又是一回事,；所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動下；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn),；孩子們還是有收獲的,；在ppt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問題；結(jié)合幼兒身邊的事情會讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。我也結(jié)合了以前的表現(xiàn)收獲了以下幾點(diǎn),。

大班下課十分鐘教案 大班社會下課十分鐘教案篇八

在五月初的一次談話"我要上小學(xué)啦"活動中,，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦,，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn),，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動,。這次活動是大班學(xué)習(xí)活動"我要上小學(xué)"這個(gè)主題下的一個(gè)活動，在這個(gè)主題的開展中,，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來越短了,，離開上小學(xué)越來越近了，前段時(shí)間我們參觀了小學(xué),，回來后孩子們談?wù)撟疃嗟膯栴}是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒有,，后來他們會問我小學(xué)一般上課時(shí)間多久，特別幾個(gè)調(diào)皮的孩子總是關(guān)心上課時(shí)間長不長,；再后來他們關(guān)心的重點(diǎn)從上課轉(zhuǎn)移到了下課,，起先覺得下課的時(shí)間很短，后來發(fā)展到在自由活動中,，不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時(shí)候能干什么事情,。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋€(gè)熱點(diǎn)問題，針對孩子現(xiàn)在對于時(shí)間概念不是十分明確,，每當(dāng)老師說上課的時(shí)候倉促收拾東西的現(xiàn)象,，我開展本次活動，解決孩子目前需要解決的問題,。

1,、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情,。

2,、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,，理解圖片,，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

內(nèi)容與要求：

1,、嘗試合理安排十分鐘的下課時(shí)間,。

2、感受小學(xué)生的課間活動,，向往做小學(xué)生,。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：課件、記錄表、筆活動流程：討論交流——模擬體驗(yàn)——分享小結(jié)——活動延伸活動過程：

課件解釋：一個(gè)班級里的小朋友,，他在下課的十分鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺的觀眾,、跳繩等做了很多事情，10分鐘過去了,，到上課鈴響了,，他很著急地跑去上廁所，結(jié)果上課遲到了,。

1,、還有一個(gè)月我們就要成為一名小學(xué)生了，你們知道小學(xué)和我們幼兒園哪些地方是不一樣的,？

幼1：下課的時(shí)間不一樣幼2：要上英語課,、語文課幼3：廁所在外面（師：你發(fā)現(xiàn)了時(shí)間安排不一樣，課程安排不一樣,；位置不一樣,；生活習(xí)慣不一樣）你能用小學(xué)里是什么樣？幼兒園是什么樣的話把話說完整嗎,？

2,、師：嗯，你們剛剛說下課只有十分鐘游戲的時(shí)間,；那怎么知道十分鐘的時(shí)間到了呢,？

幼1：會有下課鈴的（師：聽鈴聲知道的）幼2：看鐘（師：看鐘表知道的）3、十分鐘在鐘表上怎么走的,？

小結(jié)：時(shí)鐘上的長針走兩大格,，就是十分鐘。

師：那十分鐘長不長,？說說你的理由,。

小結(jié)：對有的小朋友來說，十分鐘挺長的,，可以做好幾件事情,；但對另外一些小朋友來說，十分鐘很短,；可能連一件事也做不完,；4、我們班級的一個(gè)小朋友也安排了他的課間十分鐘,，我們來看看他是怎么安排的,？（播放課件）討論：1）你看到這個(gè)小朋友十分鐘里安排哪些事情？哦,，你發(fā)現(xiàn)了一件事情,？誰發(fā)現(xiàn)了和他不一樣的事情,？或有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？

師：那他一共做了幾件事情,？

師：那四件事情中,；那他先做了什么；然后做了什么事情,。

小結(jié)：噢,，你們小眼睛看得真仔細(xì)。（做了這樣事情之后結(jié)果怎么樣,？）2）他上課怎么了,，遲到了。

他為什么會遲到,？

師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎？哦,，所以我們要把重要的事情先做,。

師：那我們短短的十分鐘應(yīng)該先做什么后做什么？

師：那你覺得課間十分鐘什么事情最重要,？為什么,？

師：哦，課間十分鐘先安排重要的事情,；如果有時(shí)間我們再做其他的事情,；師：剛剛你們說了在短短的十分鐘里她做了4件事情；你們覺得數(shù)量多嗎,？哦,，原來課間十分鐘里做的事情不適合太多。

小結(jié)：哦,，原來課間十分鐘我們要考慮做幾件事情,；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么,，把重要的事情先做,；這樣才是合理的安排。

師：你們會合理安排課間十分鐘,；那現(xiàn)在寇老師給你們準(zhǔn)備了一張課間安排表,；那現(xiàn)在就請你們試著合理的安排你的十分鐘吧。記得把你的安排記錄下來,；一會我們比比看誰安排的最合理,。

指導(dǎo)：

1、觀察幼兒安排了幾件事情,？

2,、觀察幼兒安排了哪些事情,？安排的是否合理？

討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問題：

請個(gè)別幼兒（2或3個(gè)）來分享,。

合理：請你來介紹一下,；你們覺得合理嗎？

合理在哪里,？有誰覺得自己比他的還要合理,？

不合理：你們覺得怎樣調(diào)整呢？那我們要好好的調(diào)整一下了,。

小結(jié)：通過今天的活動,；我們學(xué)會了合理的安排我們的課間十分鐘；寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個(gè)很會安排課間活動的小學(xué)生,。

那我們現(xiàn)在盡情的去體驗(yàn)我們的快樂十分鐘吧,。

收獲：課間十分鐘活動是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動,。在討論交流的環(huán)節(jié),；進(jìn)行的比較順利；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò),；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié),；孩子們玩得項(xiàng)目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的；原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄,；我覺得簡單得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間十分鐘的合理安排,；有的孩子想得很好；但是做又是一回事,；所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動下,；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn)；孩子們還是有收獲的,；在ppt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問題,；結(jié)合幼兒身邊的事情會讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。

大班下課十分鐘教案 大班社會下課十分鐘教案篇九

在五月初的一次談話"我要上小學(xué)啦"活動中,，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐,，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往,，于是我及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn),，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動。這次活動是大班學(xué)習(xí)活動"我要上小學(xué)"這個(gè)主題下的一個(gè)活動,，在這個(gè)主題的開展中,，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來越短了，離開上小學(xué)越來越近了,，前段時(shí)間我們參觀了小學(xué),，回來后孩子們談?wù)撟疃嗟膯栴}是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒有,，后來他們會問我小學(xué)一般上課時(shí)間多久，特別幾個(gè)調(diào)皮的孩子總是關(guān)心上課時(shí)間長不長,；再后來他們關(guān)心的重點(diǎn)從上課轉(zhuǎn)移到了下課,，起先覺得下課的時(shí)間很短，后來發(fā)展到在自由活動中,，不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時(shí)候能干什么事情,。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋€(gè)熱點(diǎn)問題，針對孩子現(xiàn)在對于時(shí)間概念不是十分明確,，每當(dāng)老師說上課的時(shí)候倉促收拾東西的現(xiàn)象,，我開展本次活動，解決孩子目前需要解決的問題,。

1,、嘗試合理安排十分鐘的下課時(shí)間。

2,、感受小學(xué)生的課間活動,，向往做小學(xué)生。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：課件,、記錄表、筆

活動流程：

討論交流--模擬體驗(yàn)--分享小結(jié)--活動延伸活動過程：

課件解釋：一個(gè)班級里的小朋友,，他在下課的十分鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺的觀眾,、跳繩等做了很多事情，10分鐘過去了,，到上課鈴響了,，他很著急地跑去上廁所，結(jié)果上課遲到了,。

一,、討論交流

1、還有一個(gè)月我們就要成為一名小學(xué)生了,，你們知道小學(xué)和我們幼兒園哪些地方是不一樣的,？

幼1：下課的時(shí)間不一樣

幼2：要上英語課、語文課

幼3：廁所在外面

（師：你發(fā)現(xiàn)了時(shí)間安排不一樣,，課程安排不一樣,；位置不一樣；生活習(xí)慣不一樣）你能用小學(xué)里是什么樣,？幼兒園是什么樣的話把話說完整嗎,？

2、師：嗯,，你們剛剛說下課只有十分鐘游戲的時(shí)間,；那怎么知道十分鐘的時(shí)間到了呢,？

幼1：會有下課鈴的（師：聽鈴聲知道的）

幼2：看鐘

（師：看鐘表知道的）

3、十分鐘在鐘表上怎么走的,？

小結(jié)：時(shí)鐘上的長針走兩大格,，就是十分鐘。

師：那十分鐘長不長,？說說你的理由,。

小結(jié)：對有的小朋友來說，十分鐘挺長的,，可以做好幾件事情,；但對另外一些小朋友來說，十分鐘很短,；可能連一件事也做不完,；

4、我們班級的一個(gè)小朋友也安排了他的課間十分鐘,，我們來看看他是怎么安排的,？你看到這個(gè)小朋友十分鐘里安排哪些事情？哦,，你發(fā)現(xiàn)了一件事情,？誰發(fā)現(xiàn)了和他不一樣的事情？或有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎,？

師：那他一共做了幾件事情,？

師：那四件事情中；那他先做了什么,；然后做了什么事情,。

小結(jié)：噢，你們小眼睛看得真仔細(xì),。（做了這樣事情之后結(jié)果怎么樣,？）2）他上課怎么了，遲到了,。

他為什么會遲到,？

師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎？哦,，所以我們要把重要的事情先做,。

師：那我們短短的十分鐘應(yīng)該先做什么后做什么？

師：那你覺得課間十分鐘什么事情最重要,？為什么,？

師：哦，課間十分鐘先安排重要的事情,；如果有時(shí)間我們再做其他的事情,；師：剛剛你們說了在短短的十分鐘里她做了4件事情,；你們覺得數(shù)量多嗎？哦,，原來課間十分鐘里做的事情不適合太多,。

小結(jié)：哦，原來課間十分鐘我們要考慮做幾件事情,；還要考慮這幾件事情中先做什么,，后做什么，把重要的事情先做,；這樣才是合理的安排,。

二、模擬體驗(yàn)：（10分鐘）

師：你們會合理安排課間十分鐘,；那現(xiàn)在寇老師給你們準(zhǔn)備了一張課間安排表,；那現(xiàn)在就請你們試著合理的安排你的十分鐘吧。記得把你的安排記錄下來,；一會我們比比看誰安排的最合理,。

指導(dǎo)：1、觀察幼兒安排了幾件事情,？

2,、觀察幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理,？

三,、分享小結(jié)：

討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問題：

請個(gè)別幼兒（2或3個(gè)）來分享。

合理：請你來介紹一下,；你們覺得合理嗎？

合理在哪里,？有誰覺得自己比他的還要合理,？

不合理：你們覺得怎樣調(diào)整呢？那我們要好好的調(diào)整一下了,。

小結(jié)：通過今天的活動;我們學(xué)會了合理的安排我們的課間十分鐘;寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個(gè)很會安排課間活動的小學(xué)生,。

四、活動延伸：

那我們現(xiàn)在盡情的去體驗(yàn)我們的快樂十分鐘吧,。

收獲：

課間十分鐘活動是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生，因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動,。在討論交流的環(huán)節(jié),；進(jìn)行的比較順利；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò),；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié),；孩子們玩得項(xiàng)目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的,；原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺得簡單得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間十分鐘的合理安排,；有的孩子想得很好,；但是做又是一回事；所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動下,；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn),；孩子們還是有收獲的；在ppt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問題,；結(jié)合幼兒身邊的事情會讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟,。我也結(jié)合了以前的表現(xiàn)收獲了以下幾點(diǎn)：

1、提升能力有了提高,。

2、運(yùn)用了多種手段,；如：課件,、模仿、記錄3,、教態(tài)很自然,，活動中每個(gè)幼兒都能積極參與；自主性也很大,。

不足：

1,、在分享的環(huán)節(jié)典型抓的不很好；沒有代表性,；孩子們的表現(xiàn)不是我預(yù)期的,；覺得自己思維也不清楚了；不知道怎么提問和回應(yīng)了,；當(dāng)孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到表格上,；而不是我想要的安排的事情上的時(shí)候我覺得我應(yīng)該這樣回應(yīng)：你說的是表格很合理；那你覺得事情的安排上合理嗎,？合理在那里呢,？孩子們對合理的認(rèn)識也不是很清楚；幸好我及時(shí)做了補(bǔ)充,。

2,、個(gè)別幼兒沒有及時(shí)的關(guān)注；在和幼兒的互動形式一對一,；如果能用多對一的提升方式就更好了,。

3、幼兒的傾聽習(xí)慣和完整表達(dá)還有些欠缺；要滲透在游戲中來讓孩子讓成傾聽和表達(dá)的習(xí)慣,。

大班下課十分鐘教案 大班社會下課十分鐘教案篇十

設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入《我要上小學(xué)了》主題活動后,，我們帶領(lǐng)著孩子們?nèi)⒂^了小學(xué)，來到小學(xué),，孩子們顯得特別興奮,，一會兒看這里一會兒看那里，對小學(xué)的建筑,、花草,、食堂、圖書館都很感興趣,，當(dāng)我們來到教學(xué)樓的時(shí)候,，孩子們趴在窗口想看哥哥姐姐們上課，過了一會兒,，下課鈴響了,，孩子們更開心的和哥哥姐姐們一起玩，因此想通過這個(gè)活動讓小朋友進(jìn)一步感受做個(gè)小學(xué)生在下課十分鐘里可以做些什么事,。

活動目標(biāo)：

1,、了解下課十分鐘需要或者可以做的事，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2,、初步學(xué)會用時(shí)間的方法做記錄。

3,、進(jìn)一步激發(fā)做小學(xué)生的積極情感,。

活動準(zhǔn)備：

1、已參觀過小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn)

2,、幼兒自備書包,，小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干

3、和小學(xué)相關(guān)的課件

4,、自制大的課程表

5,、下課十分鐘記錄表

活動流程

一、談話導(dǎo)入

1,、上個(gè)星期我們?nèi)⒂^小學(xué)的時(shí)候哥哥姐姐們正在上課，他們是怎么上課的,？

2,、讓我們看看小朋友們說的對不對。（展示課件）

3,、他們坐得多端正,，聽得多認(rèn)真呀，哥哥姐姐們是不是從早到晚連續(xù)地上課呀？

二,、觀看課件并交流討論

1,、那你們看到小學(xué)生下課十分鐘都做了哪些事情呀？

2,、幼兒討論并交流

3,、邊看課件邊交流

好的方面：上廁所，卷鉛筆,，整理書包,、換書，同學(xué)間問問題,、做游戲,，跳繩。

不好的方面：1,、你推我打著玩,。2、做作業(yè),。

4,、你覺得哥哥姐姐們得這些行為哪些是正確的，應(yīng)該在下課十分鐘里完成的,？哪些是不正確的,，不該在下課十分鐘里完成的？為什么你覺得是不對的,？（邊討論理由邊看課件）

如：為什么要把卷鉛筆的事情放在下課的時(shí)候做,？

小結(jié)：（1）上課有時(shí)寫字要用鉛筆的，如果我們沒有在下課把一些學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好,，萬一老師要我們寫東西了,，速度就跟不上了。

（2）你推我打的玩很不安全,，會傷害自己也會傷害別人,。

5、剛才我們看到一位姐姐在整理書包,，要換一本書,，你猜她是怎么知道下節(jié)課要上什么的呢？（看課程表）

6,、那今天老師就要考考你們課程表到底是怎么看的

今天是星期幾,？我們正在上星期五上午的第二節(jié)課，下課后我們該準(zhǔn)備哪節(jié)課的學(xué)習(xí)用品呀,？

如：那如果現(xiàn)在我們正在上星期二上午的第三節(jié)課,，下課后我們該準(zhǔn)備好哪節(jié)課的學(xué)習(xí)用品呀？

三、摸擬下課十分鐘并記錄

1,、看到哥哥姐姐成為小學(xué)生以后可以做那么多得事,，你們想不想做小學(xué)生呀？

2,、那下面老師也給你們下課十分鐘時(shí)間,，你們自己看一下，想一下,，自己需要做些什么事情,？（實(shí)際操作）

3、你在十分鐘里做了哪些事,？為什么你做了這些事,？

4、老師看到有些小朋友在十分鐘里做了很多事情,，我都記不住了,，你們愿意把自己做過的事記錄下來告訴老師嗎？

四,、幼兒交流