作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

下課十分鐘教案反思篇一

1,、嘗試合理安排十分鐘的下課時(shí)間,。

2、感受小學(xué)生的課間活動(dòng),，向往做小學(xué)生,。

課件、記錄表,、筆

討論交流――模擬體驗(yàn)――分享小結(jié)――活動(dòng)延伸

課件解釋：一個(gè)班級(jí)里的小朋友,，他在下課的十分鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺(tái)的觀眾、跳繩等做了很多事情,，10分鐘過(guò)去了,，到上課鈴響了，他很著急地跑去上廁所,，結(jié)果上課遲到了,。

1、還有一個(gè)月我們就要成為一名小學(xué)生了,，你們知道小學(xué)和我們幼兒園哪些地方是不一樣的,？

幼1：下課的`時(shí)間不一樣幼2：要上英語(yǔ)課,、語(yǔ)文課幼3：廁所在外面（師：你發(fā)現(xiàn)了時(shí)間安排不一樣，課程安排不一樣,；位置不一樣,；生活習(xí)慣不一樣）你能用小學(xué)里是什么樣？幼兒園是什么樣的話把話說(shuō)完整嗎,？

2,、師：嗯，你們剛剛說(shuō)下課只有十分鐘游戲的時(shí)間,；那怎么知道十分鐘的時(shí)間到了呢,？

幼1：會(huì)有下課鈴的（師：聽鈴聲知道的）幼2：看鐘（師：看鐘表知道的）3、十分鐘在鐘表上怎么走的,？

小結(jié)：時(shí)鐘上的長(zhǎng)針走兩大格,，就是十分鐘。

師：那十分鐘長(zhǎng)不長(zhǎng),？說(shuō)說(shuō)你的理由,。

小結(jié)：對(duì)有的小朋友來(lái)說(shuō)，十分鐘挺長(zhǎng)的,，可以做好幾件事情,；但對(duì)另外一些小朋友來(lái)說(shuō)，十分鐘很短,；可能連一件事也做不完,；4、我們班級(jí)的一個(gè)小朋友也安排了他的課間十分鐘,，我們來(lái)看看他是怎么安排的,？（播放課件）討論：1）你看到這個(gè)小朋友十分鐘里安排哪些事情？哦,，你發(fā)現(xiàn)了一件事情,？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了和他不一樣的事情？或有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎,？

師：那他一共做了幾件事情,？

師：那四件事情中；那他先做了什么,；然后做了什么事情,。

小結(jié)：噢，你們小眼睛看得真仔細(xì),。（做了這樣事情之后結(jié)果怎么樣,？）

2）他上課怎么了，遲到了,。

他為什么會(huì)遲到,？

師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎,？哦，所以我們要把重要的事情先做,。

師：那我們短短的十分鐘應(yīng)該先做什么后做什么,？

師：那你覺得課間十分鐘什么事情最重要？為什么,？

師：哦,，課間十分鐘先安排重要的事情；如果有時(shí)間我們?cè)僮銎渌氖虑椋?/p>

師：剛剛你們說(shuō)了在短短的十分鐘里她做了4件事情,；你們覺得數(shù)量多嗎？哦,，原來(lái)課間十分鐘里做的事情不適合太多,。

小結(jié)：哦，原來(lái)課間十分鐘我們要考慮做幾件事情,；還要考慮這幾件事情中先做什么,，后做什么，把重要的事情先做,；這樣才是合理的安排,。

二、模擬體驗(yàn)：（10分鐘）師：你們會(huì)合理安排課間十分鐘,；那現(xiàn)在寇老師給你們準(zhǔn)備了一張課間安排表,；那現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囍侠淼陌才拍愕氖昼姲伞Ｓ浀冒涯愕陌才庞涗浵聛?lái),；一會(huì)我們比比看誰(shuí)安排的最合理,。

指導(dǎo)：

1、觀察幼兒安排了幾件事情,？

2,、觀察幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理,？

三,、分享小結(jié)：

討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

請(qǐng)個(gè)別幼兒（2或3個(gè)）來(lái)分享。

合理：請(qǐng)你來(lái)介紹一下,；你們覺得合理嗎,？

合理在哪里？有誰(shuí)覺得自己比他的還要合理,？

不合理：你們覺得怎樣調(diào)整呢,？那我們要好好的調(diào)整一下了。

小結(jié)：通過(guò)今天的活動(dòng),；我們學(xué)會(huì)了合理的安排我們的課間十分鐘,；寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個(gè)很會(huì)安排課間活動(dòng)的小學(xué)生,。

五、活動(dòng)延伸：

那我們現(xiàn)在盡情的去體驗(yàn)我們的快樂(lè)十分鐘吧,。

收獲：課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在討論交流的環(huán)節(jié),；進(jìn)行的比較順利,；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò)；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié),；孩子們玩得項(xiàng)目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的,；原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺得簡(jiǎn)單得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間十分鐘的合理安排,；有的孩子想得很好,；但是做又是一回事；所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動(dòng)下,；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn),；孩子們還是有收獲的；在ppt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問(wèn)題,；結(jié)合幼兒身邊的事情會(huì)讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟,。我也結(jié)合了以前的表現(xiàn)收獲了以下幾點(diǎn)。

下課十分鐘教案反思篇二

設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入《我要上小學(xué)了》主題活動(dòng)后,，我們帶領(lǐng)著孩子們?nèi)⒂^了小學(xué),，來(lái)到小學(xué)，孩子們顯得特別興奮,，一會(huì)兒看這里一會(huì)兒看那里,，對(duì)小學(xué)的建筑、花草,、食堂,、圖書館都很感興趣，當(dāng)我們來(lái)到教學(xué)樓的時(shí)候,，孩子們趴在窗口想看哥哥姐姐們上課,，過(guò)了一會(huì)兒，下課鈴響了,，孩子們更開心的和哥哥姐姐們一起玩,，因此想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓小朋友進(jìn)一步感受做個(gè)小學(xué)生在下課十分鐘里可以做些什么事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解下課十分鐘需要或者可以做的事,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、初步學(xué)會(huì)用時(shí)間的方法做記錄,。

3,、進(jìn)一步激發(fā)做小學(xué)生的積極情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、已參觀過(guò)小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn)

2,、幼兒自備書包，小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干

3,、和小學(xué)相關(guān)的課件

4,、自制大的課程表

5、下課十分鐘記錄表

活動(dòng)流程

一,、談話導(dǎo)入

1,、上個(gè)星期我們?nèi)⒂^小學(xué)的時(shí)候哥哥姐姐們正在上課，他們是怎么上課的,？

2,、讓我們看看小朋友們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。（展示課件）

3,、他們坐得多端正，聽得多認(rèn)真呀,，哥哥姐姐們是不是從早到晚連續(xù)地上課呀,？

二、觀看課件并交流討論

1,、那你們看到小學(xué)生下課十分鐘都做了哪些事情呀,？

2、幼兒討論并交流

3,、邊看課件邊交流

好的方面：上廁所,，卷鉛筆，整理書包,、換書,，同學(xué)間問(wèn)問(wèn)題、做游戲,，跳繩,。

不好的方面：1、你推我打著玩,。2,、做作業(yè)。

4,、你覺得哥哥姐姐們得這些行為哪些是正確的,，應(yīng)該在下課十分鐘里完成的？哪些是不正確的，不該在下課十分鐘里完成的,？為什么你覺得是不對(duì)的,？（邊討論理由邊看課件）

如：為什么要把卷鉛筆的.事情放在下課的時(shí)候做？

小結(jié)：（1）上課有時(shí)寫字要用鉛筆的,，如果我們沒有在下課把一些學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好,，萬(wàn)一老師要我們寫東西了，速度就跟不上了,。

（2）你推我打的玩很不安全,，會(huì)傷害自己也會(huì)傷害別人。

5,、剛才我們看到一位姐姐在整理書包,，要換一本書，你猜她是怎么知道下節(jié)課要上什么的呢,？（看課程表）

6,、那今天老師就要考考你們課程表到底是怎么看的

今天是星期幾？我們正在上星期五上午的第二節(jié)課,，下課后我們?cè)摐?zhǔn)備哪節(jié)課的學(xué)習(xí)用品呀,？

如：那如果現(xiàn)在我們正在上星期二上午的第三節(jié)課，下課后我們?cè)摐?zhǔn)備好哪節(jié)課的學(xué)習(xí)用品呀,？

三,、摸擬下課十分鐘并記錄

1、看到哥哥姐姐成為小學(xué)生以后可以做那么多得事,，你們想不想做小學(xué)生呀,？

2、那下面老師也給你們下課十分鐘時(shí)間,，你們自己看一下,，想一下，自己需要做些什么事情,？（實(shí)際操作）

3,、你在十分鐘里做了哪些事？為什么你做了這些事,？

4,、老師看到有些小朋友在十分鐘里做了很多事情，我都記不住了,，你們?cè)敢獍炎约鹤鲞^(guò)的事記錄下來(lái)告訴老師嗎,？

四、幼兒交流

下課十分鐘教案反思篇三

1,、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情,。

2、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動(dòng)，嘗試合理安排課間10分鐘,。

已參觀過(guò)小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn),；幼兒自備書包，小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干,；書籍,、棋類、玩具和時(shí)鐘等,。

一,、回憶交流，引出話題

1,、討論：小學(xué)生怎么知道什么時(shí)候上課,？什么時(shí)候下課？課與課之間可以休息幾分鐘,？

2,、觀看時(shí)間：知道時(shí)鐘的長(zhǎng)針走2大格，就是10分鐘,。

二,、下課10分鐘該做什么

1、在下課10分鐘里,，可以做哪些事情,？

2、哪些事可做可不做,？哪些事必須做好？（幼兒根據(jù)操作材料選擇）

3,、教師按幼兒的討論總結(jié)：

（1）必須做,，如喝水、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本等,。

（2）可選擇做,，如看圖書、下棋,、聊天,、到操場(chǎng)上去轉(zhuǎn)一圈等。

4,、兒歌小結(jié)

三,、模擬小學(xué)生下課活動(dòng)

1、模擬下課,，規(guī)定10分鐘休息,。

2、幼兒按自己的想法安排活動(dòng)。

3,、按上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)回到座位上,。

四、交流

1,、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具,。

2、介紹自己在課間10分鐘所做的'事情,，說(shuō)說(shuō)這樣安排的理由,。

總結(jié)：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息,，這樣的10分鐘才會(huì)過(guò)得有意義,。

下課十分鐘教案反思篇四

在五月初的一次談話"我要上小學(xué)啦"活動(dòng)中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐,，我們馬上要上小學(xué)啦,，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn),，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng),。這次活動(dòng)是大班學(xué)習(xí)活動(dòng)"我要上小學(xué)"這個(gè)主題下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開展中,，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來(lái)越短了,，離開上小學(xué)越來(lái)越近了，前段時(shí)間我們參觀了小學(xué),，回來(lái)后孩子們談?wù)撟疃嗟膯?wèn)題是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒有,，后來(lái)他們會(huì)問(wèn)我小學(xué)一般上課時(shí)間多久，特別幾個(gè)調(diào)皮的孩子總是關(guān)心上課時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng),；再后來(lái)他們關(guān)心的重點(diǎn)從上課轉(zhuǎn)移到了下課,，起先覺得下課的時(shí)間很短，后來(lái)發(fā)展到在自由活動(dòng)中,，不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時(shí)候能干什么事情,。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋€(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)孩子現(xiàn)在對(duì)于時(shí)間概念不是十分明確,，每當(dāng)老師說(shuō)上課的時(shí)候倉(cāng)促收拾東西的現(xiàn)象,，我開展本次活動(dòng)，解決孩子目前需要解決的問(wèn)題,。

1,、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情,。

2,、學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片,，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容,。

內(nèi)容與要求：

1、嘗試合理安排十分鐘的下課時(shí)間,。

2,、感受小學(xué)生的課間活動(dòng)，向往做小學(xué)生,。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：課件,、記錄表、筆活動(dòng)流程：討論交流――模擬體驗(yàn)――分享小結(jié)――活動(dòng)延伸活動(dòng)過(guò)程：

課件解釋：一個(gè)班級(jí)里的小朋友,，他在下課的'十分鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺(tái)的觀眾,、跳繩等做了很多事情，10分鐘過(guò)去了,，到上課鈴響了,，他很著急地跑去上廁所，結(jié)果上課遲到了,。

1,、還有一個(gè)月我們就要成為一名小學(xué)生了，你們知道小學(xué)和我們幼兒園哪些地方是不一樣的,？

幼1：下課的時(shí)間不一樣幼2：要上英語(yǔ)課,、語(yǔ)文課幼3：廁所在外面（師：你發(fā)現(xiàn)了時(shí)間安排不一樣，課程安排不一樣,；位置不一樣,；生活習(xí)慣不一樣）你能用小學(xué)里是什么樣？幼兒園是什么樣的話把話說(shuō)完整嗎,？

2,、師：嗯，你們剛剛說(shuō)下課只有十分鐘游戲的時(shí)間,；那怎么知道十分鐘的時(shí)間到了呢,？

幼1：會(huì)有下課鈴的（師：聽鈴聲知道的）幼2：看鐘（師：看鐘表知道的）3,、十分鐘在鐘表上怎么走的,？

小結(jié)：時(shí)鐘上的長(zhǎng)針走兩大格，就是十分鐘,。

師：那十分鐘長(zhǎng)不長(zhǎng),？說(shuō)說(shuō)你的理由。

小結(jié)：對(duì)有的小朋友來(lái)說(shuō),，十分鐘挺長(zhǎng)的,，可以做好幾件事情,；但對(duì)另外一些小朋友來(lái)說(shuō)，十分鐘很短,；可能連一件事也做不完,；4、我們班級(jí)的一個(gè)小朋友也安排了他的課間十分鐘,，我們來(lái)看看他是怎么安排的,？（播放課件）討論：1）你看到這個(gè)小朋友十分鐘里安排哪些事情？哦,，你發(fā)現(xiàn)了一件事情,？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了和他不一樣的事情？或有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎,？

師：那他一共做了幾件事情,？

師：那四件事情中；那他先做了什么,；然后做了什么事情,。

小結(jié)：噢，你們小眼睛看得真仔細(xì),。（做了這樣事情之后結(jié)果怎么樣,？）2）他上課怎么了，遲到了,。

他為什么會(huì)遲到,？

師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎？哦,，所以我們要把重要的事情先做,。

師：那我們短短的十分鐘應(yīng)該先做什么后做什么？

師：那你覺得課間十分鐘什么事情最重要,？為什么,？

師：哦，課間十分鐘先安排重要的事情,；如果有時(shí)間我們?cè)僮銎渌氖虑?；師：剛剛你們說(shuō)了在短短的十分鐘里她做了4件事情；你們覺得數(shù)量多嗎,？哦,，原來(lái)課間十分鐘里做的事情不適合太多。

小結(jié)：哦,，原來(lái)課間十分鐘我們要考慮做幾件事情,；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么,，把重要的事情先做,；這樣才是合理的安排,。

師：你們會(huì)合理安排課間十分鐘；那現(xiàn)在寇老師給你們準(zhǔn)備了一張課間安排表,；那現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囍侠淼陌才拍愕氖昼姲?。記得把你的安排記錄下?lái)；一會(huì)我們比比看誰(shuí)安排的最合理,。

指導(dǎo)：

1,、觀察幼兒安排了幾件事情？

2,、觀察幼兒安排了哪些事情,？安排的是否合理？

討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

請(qǐng)個(gè)別幼兒（2或3個(gè)）來(lái)分享,。

合理：請(qǐng)你來(lái)介紹一下,；你們覺得合理嗎？

合理在哪里,？有誰(shuí)覺得自己比他的還要合理,？

不合理：你們覺得怎樣調(diào)整呢？那我們要好好的調(diào)整一下了,。

小結(jié)：通過(guò)今天的活動(dòng),；我們學(xué)會(huì)了合理的安排我們的課間十分鐘；寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個(gè)很會(huì)安排課間活動(dòng)的小學(xué)生,。

那我們現(xiàn)在盡情的去體驗(yàn)我們的快樂(lè)十分鐘吧,。

收獲：課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng),。在討論交流的環(huán)節(jié),；進(jìn)行的比較順利；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò),；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié),；孩子們玩得項(xiàng)目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的；原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄,；我覺得簡(jiǎn)單得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間十分鐘的合理安排,；有的孩子想得很好；但是做又是一回事,；所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動(dòng)下,；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn)；孩子們還是有收獲的,；在ppt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問(wèn)題,；結(jié)合幼兒身邊的事情會(huì)讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟,。

下課十分鐘教案反思篇五

1,、源自新教材的創(chuàng)新實(shí)施

大班《學(xué)習(xí)》教材中“我要上小學(xué)”是一個(gè)內(nèi)容豐富的主題,，在這個(gè)主題中涉及到的一些有關(guān)“模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活”等內(nèi)容與要求均是十分有價(jià)值且對(duì)于大班臨近畢業(yè)的孩子來(lái)講必須獲得的經(jīng)驗(yàn),。由此,，根據(jù)《學(xué)習(xí)》教材中的核心內(nèi)容又結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)、需要進(jìn)行改編與創(chuàng)新,，組織了本次全新的集體學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2、源自本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展的需要

1）近階段是孩子們處于幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期,，是對(duì)小學(xué)生活的準(zhǔn)備,。孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)是他們成長(zhǎng)中的一件大事、生活的重大轉(zhuǎn)折,。他們即將離開幼兒園,，踏入小學(xué)生活，對(duì)于小學(xué)的學(xué)習(xí)情況他們是好奇的并產(chǎn)生了濃厚的興趣,。順應(yīng)孩子們的興趣熱點(diǎn),，關(guān)于“我是小學(xué)生”的主題內(nèi)容貫穿整個(gè)學(xué)期始末不緊不慢的開展著，通過(guò)照片,、錄像陸續(xù)引導(dǎo)孩子了解了幼兒園與小學(xué)的區(qū)別,，孩子們通過(guò)對(duì)小學(xué)和幼兒園的比較，對(duì)小學(xué)生活有了一個(gè)初步的了解,。但是怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)生哪些必須做,，哪些可以做對(duì)孩子而言比較空洞和范范，對(duì)下課十分鐘的理解也比較片面,，對(duì)于如何合理的安排使用十分鐘非常模糊,。通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們明確了解小學(xué)生下課十分鐘的活動(dòng)，嘗試合理安排下課十分鐘,，為入小學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

2）我班孩子對(duì)人物造型的`把握，各種動(dòng)態(tài)的掌握,、以及不同繪畫方式有一定的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力,。而設(shè)計(jì)一本連環(huán)須知和一人創(chuàng)編的盲目性、不可操作性給活動(dòng)帶來(lái)的困擾,。因此,，選用通過(guò)集體的討論和力量來(lái)創(chuàng)編，分工合作完成的方式展開活動(dòng),。對(duì)于他們而言,，本次的合作嘗試雖然有難度挑戰(zhàn)，但是還是非?？尚械?，能夠更進(jìn)一步發(fā)展他們的繪畫技能,，鍛煉他們與同伴合作的交往能力和創(chuàng)編的語(yǔ)言組織能力?？梢愿M(jìn)一步鍛煉他們的繪畫技能和創(chuàng)造想象力,。

3、源于我園課程原本化滲透責(zé)任教育目標(biāo)中大班幼兒責(zé)任行為的目標(biāo)：

“合作意識(shí)”是大班孩子不可或缺的責(zé)任意識(shí),。在本次活動(dòng)小組創(chuàng)作過(guò)程中,，必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的矛盾：在表現(xiàn)上既要有自己獨(dú)特的創(chuàng)想，又要與其它同伴的想法有所聯(lián)系,；既要兼顧自我和他人,，同時(shí)又要完整表達(dá)創(chuàng)作意義， “合作”在本次活動(dòng)中起到重大的作用,，合作前商量的成敗更是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。根據(jù)幼兒年齡特征中“大班幼兒開始有合作意識(shí)，能與同伴開展合作性游戲”的特點(diǎn),；結(jié)合我班孩子們前期打下的扎實(shí)的繪畫基礎(chǔ)和分工謙讓品質(zhì),，通過(guò)本次活動(dòng)來(lái)嘗試合作繪畫，激發(fā)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),，同時(shí)在創(chuàng)作過(guò)程中能夠互相交流,、商量、分工,、配合,；互相幫助，對(duì)合作和連環(huán)創(chuàng)作有新的認(rèn)識(shí)和界定,。通過(guò)合作引導(dǎo)幼兒積極參與集體實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)為他人、為集體,、為社會(huì)服務(wù)的,，建立為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而團(tuán)結(jié)互助、盡心盡責(zé)的態(tài)度,，學(xué)會(huì)分享這也將是他們終身受益的人格品質(zhì),。

1. 明確下課十分鐘的活動(dòng)，知道哪些事情必須做,，哪些可以做,。

2. 推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)人物側(cè)面、正面,、背面的特點(diǎn)和動(dòng)態(tài),，組合畫面，積累鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3. 培養(yǎng)幼兒分工合作的能力,，養(yǎng)成遇到困難互相幫助,、協(xié)商謙讓解決的良好品質(zhì)。

1. 情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)嘗試小組合作設(shè)計(jì),，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

2. 社會(huì)與語(yǔ)言：能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn),，大膽地在集體前交流,。

3. 能力與認(rèn)知：通過(guò)觀察小學(xué)生下課十分鐘的活動(dòng)，小組合作創(chuàng)作表現(xiàn)正面,、側(cè)面和背面人物的不同特征和動(dòng)態(tài),。

本次活動(dòng)我以“幼兒發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)、以“幼兒的興趣和需要”為切入點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒自主的交流,、商量和創(chuàng)作。從以往“單一的學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣膶W(xué),、自由的學(xué)”,，結(jié)合體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí)，賦予幼兒學(xué)習(xí)鮮活的生命力,，使學(xué)習(xí)的價(jià)值得到充分的體現(xiàn),。激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望，自由的暢所欲言,，達(dá)成共識(shí),，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和成功感,。主要預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)：

1,、環(huán)節(jié)一：音樂(lè)導(dǎo)入,、激起興趣

對(duì)前期低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中個(gè)人調(diào)查下課十分鐘的活動(dòng)進(jìn)行交流

――激起興趣：課十分鐘的活動(dòng)，激發(fā)后續(xù)的創(chuàng)作興趣

2、環(huán)節(jié)二：觀察交流,、感知表達(dá)

觀察下課十分鐘活動(dòng)的照片,，比較人物不同正、側(cè),、背面的特點(diǎn)和動(dòng)態(tài),。

――鞏固動(dòng)態(tài)：人物正側(cè)背面的特點(diǎn)動(dòng)態(tài),，為創(chuàng)作靈感、鞏固經(jīng)驗(yàn),。

3,、環(huán)節(jié)三：分工創(chuàng)作、合作分享

運(yùn)用人物的不同動(dòng)態(tài)特點(diǎn)小組合作協(xié)商完成下課十分鐘須知的創(chuàng)作

――商量分工：明確自己的任務(wù)

4,、環(huán)節(jié)四：活動(dòng)延伸

將活動(dòng)從下課十分鐘過(guò)渡到小學(xué)生上課與幼兒園的區(qū)別

――活動(dòng)延伸：激發(fā)幼兒了解和探索小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活,。

1,、觀察小學(xué)生下課十分鐘的活動(dòng)，比較表現(xiàn)正面,、側(cè)面和背面人物的不同動(dòng)態(tài)和特征,。

2,、嘗試小組協(xié)商合作進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)合作分工的快樂(lè),。

1、孩子前期經(jīng)驗(yàn)：

1）用各種方式收集過(guò)小學(xué)生下課十分鐘的活動(dòng)。

2）在以往活動(dòng)中,，繪畫過(guò)人物的不同動(dòng)態(tài),。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

1）多媒體課件“下課十分鐘”、音樂(lè)：下課鈴聲、《下課十分鐘》、上課鈴聲

2）小木偶、紙,、勾線筆等

一、音樂(lè)導(dǎo)入、激起興趣

*鈴聲響起

二、觀察交流，感知表達(dá)

三,、分工創(chuàng)作,，合作分享

四、延伸活動(dòng)：伴隨上課鈴聲退場(chǎng)

下課十分鐘教案反思篇六

1,、了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容,，知道要合理安排自己的課間活動(dòng)，萌發(fā)向往小學(xué)生活、渴望成為一名小學(xué)生的情感,。

2,、能運(yùn)用多種繪畫材料表現(xiàn)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容，并大膽表現(xiàn)側(cè)面人和正面人的各種動(dòng)態(tài),。

重點(diǎn)：了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容,，知道要合理安排自己的課間活動(dòng),，萌發(fā)向往小學(xué)生活、渴望成為一名小學(xué)生的情感,。

難點(diǎn)：能運(yùn)用多種繪畫材料表現(xiàn)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容,，并大膽表現(xiàn)側(cè)面人和正面人的'各種動(dòng)態(tài)。

1,、歌曲“十分鐘”音樂(lè),。

2、提供刮蠟紙,、竹簽筆,、各色顏料、毛筆,、蠟筆,、記號(hào)筆、紙等多種材料,。

3,、教師自制有關(guān)小學(xué)生課間十分鐘的ppt。

幼兒已有分組合作畫的經(jīng)驗(yàn),。

一,、聽聽說(shuō)說(shuō)，引起興趣,。（了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng),，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)）

1、播放“十分鐘”音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒傾聽

師：叮鈴鈴的下課鈴聲響了,，你知道小學(xué)里下課十分鐘可以做些什么呢？

2,、個(gè)別幼兒回答

教師根據(jù)幼兒的回答出示一些小學(xué)生課間活動(dòng)的照片,。

師：哪些事情是課間十分鐘一定要做的？

3,、小結(jié)：課間十分鐘是給小學(xué)生休息,、活動(dòng)的時(shí)間，可以和同學(xué)到操場(chǎng)上活動(dòng)活動(dòng)身體,。也可以做些小游戲,。還可以看看書、聊聊天,。但是一定要做好一些上課前的準(zhǔn)備工作,，如：上廁所、喝水,、更換上課的書本等,。這樣才能上好每一節(jié)課,。

二、看看說(shuō)說(shuō),，示范講解（感受人物動(dòng)作的特征,，提示繪畫方法，為幼兒繪畫做鋪墊）

過(guò)渡：今天我們就來(lái)畫畫小學(xué)生在課間十分鐘里做的事情,。

1,、選擇照片上的人物動(dòng)作進(jìn)行示范講解。

如：側(cè)面人提示幼兒側(cè)面人手與身體的前后位置以及臉部特征,。

動(dòng)的人提示幼兒改變頭與身體的位置以及四肢的方向變化人物動(dòng)作,。

2、觀察教師提供的繪畫材料,。

師：今天老師還準(zhǔn)備了什么,？

3、根據(jù)繪畫材料進(jìn)行提示

（1）線描畫,、刮蠟畫：注意運(yùn)用各種粗細(xì)線條,、圖形、色塊裝飾,。

（2）點(diǎn)彩拓印畫：變化小紙人四肢的動(dòng)作再進(jìn)行點(diǎn)彩拓印,。

三、合作畫畫,，操作表現(xiàn),。（關(guān)注幼兒繪畫中的問(wèn)題，提示幼兒）

1,、三人一組進(jìn)行合作畫,。

2、引導(dǎo)小組協(xié)商創(chuàng)作：課間十分鐘可以做些什么事情,？

3,、提示采用“點(diǎn)彩拓印畫的小組”先點(diǎn)深色再點(diǎn)淡色。

提示采用“刮蠟畫的小組”加粗刮出的線條凸顯畫面,。

四,、展示交流（在交流中，進(jìn)一步激發(fā)幼兒成為一名小學(xué)生的愿望）

1,、你能看出課間十分鐘在做什么事情么？

2,、怎樣才能成為一個(gè)合格的小學(xué)生呢,？

五、后延部分

播放“十分鐘”的音樂(lè),，讓幼兒學(xué)學(xué)小學(xué)生做做課間十分鐘要做到事情,。