在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？下面是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

下課十分鐘教學(xué)反思篇一

進(jìn)入《我要上小學(xué)了》主題活動(dòng)后，我們帶領(lǐng)著孩子們?nèi)⒂^了小學(xué),，來(lái)到小學(xué),，孩子們顯得特別興奮，一會(huì)兒看這里一會(huì)兒看那里,，對(duì)小學(xué)的建筑,、花草、食堂,、圖書館都很感興趣，當(dāng)我們來(lái)到教學(xué)樓的時(shí)候,，孩子們趴在窗口想看哥哥姐姐們上課，過(guò)了一會(huì)兒,，下課鈴響了,，孩子們更開心的和哥哥姐姐們一起玩，因此想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓小朋友進(jìn)一步感受做個(gè)小學(xué)生在下課十分鐘里可以做些什么事,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解下課十分鐘需要或者可以做的事,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。

2,、初步學(xué)會(huì)用時(shí)間的方法做記錄,。

3,、進(jìn)一步激發(fā)做小學(xué)生的積極情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、已參觀過(guò)小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn)

2,、幼兒自備書包,，小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干

3、和小學(xué)相關(guān)的課件

4,、自制大的課程表

5,、下課十分鐘記錄表

活動(dòng)流程

一,、談話導(dǎo)入

1、上個(gè)星期我們?nèi)⒂^小學(xué)的時(shí)候哥哥姐姐們正在上課,，他們是怎么上課的？

2,、讓我們看看小朋友們說(shuō)的對(duì)不對(duì)。（展示課件）

3,、他們坐得多端正,，聽得多認(rèn)真呀，哥哥姐姐們是不是從早到晚連續(xù)地上課呀,？

二,、觀看課件并交流討論

1、那你們看到小學(xué)生下課十分鐘都做了哪些事情呀,？

2、幼兒討論并交流

3,、邊看課件邊交流

好的方面：上廁所,，卷鉛筆,，整理書包、換書,，同學(xué)間問(wèn)問(wèn)題,、做游戲,，跳繩。

不好的方面：1,、你推我打著玩,。2、做作業(yè),。

4,、你覺(jué)得哥哥姐姐們得這些行為哪些是正確的，應(yīng)該在下課十分鐘里完成的,？哪些是不正確的,，不該在下課十分鐘里完成的,？為什么你覺(jué)得是不對(duì)的？（邊討論理由邊看課件）

如：為什么要把卷鉛筆的事情放在下課的時(shí)候做,？

小結(jié)：（1）上課有時(shí)寫字要用鉛筆的,，如果我們沒(méi)有在下課把一些學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好,，萬(wàn)一老師要我們寫東西了,，速度就跟不上了,。

（2）你推我打的玩很不安全,，會(huì)傷害自己也會(huì)傷害別人。

5,、剛才我們看到一位姐姐在整理書包,，要換一本書,，你猜她是怎么知道下節(jié)課要上什么的呢,？（看課程表）

6,、那今天老師就要考考你們課程表到底是怎么看的

今天是星期幾,？我們正在上星期五上午的第二節(jié)課,，下課后我們?cè)摐?zhǔn)備哪節(jié)課的學(xué)習(xí)用品呀,？

如：那如果現(xiàn)在我們正在上星期二上午的第三節(jié)課,，下課后我們?cè)摐?zhǔn)備好哪節(jié)課的學(xué)習(xí)用品呀？

三,、摸擬下課十分鐘并記錄

1、看到哥哥姐姐成為小學(xué)生以后可以做那么多得事,，你們想不想做小學(xué)生呀,？

2、那下面老師也給你們下課十分鐘時(shí)間,，你們自己看一下,，想一下,，自己需要做些什么事情,？（實(shí)際操作）

3,、你在十分鐘里做了哪些事？為什么你做了這些事,？

4,、老師看到有些小朋友在十分鐘里做了很多事情，我都記不住了,，你們?cè)敢獍炎约鹤鲞^(guò)的事記錄下來(lái)告訴老師嗎？

四,、幼兒交流

下課十分鐘教學(xué)反思篇二

在五月初的一次談話"我要上小學(xué)啦"活動(dòng)中,，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦,，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn),，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng),。這次活動(dòng)是大班學(xué)習(xí)活動(dòng)"我要上小學(xué)"這個(gè)主題下的一個(gè)活動(dòng),，在這個(gè)主題的開展中,，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來(lái)越短了，離開上小學(xué)越來(lái)越近了,，前段時(shí)間我們參觀了小學(xué),，回來(lái)后孩子們談?wù)撟疃嗟膯?wèn)題是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒(méi)有，后來(lái)他們會(huì)問(wèn)我小學(xué)一般上課時(shí)間多久,，特別幾個(gè)調(diào)皮的孩子總是關(guān)心上課時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)；再后來(lái)他們關(guān)心的重點(diǎn)從上課轉(zhuǎn)移到了下課，起先覺(jué)得下課的時(shí)間很短,，后來(lái)發(fā)展到在自由活動(dòng)中，不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時(shí)候能干什么事情,。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋€(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題,，針對(duì)孩子現(xiàn)在對(duì)于時(shí)間概念不是十分明確,，每當(dāng)老師說(shuō)上課的時(shí)候倉(cāng)促收拾東西的現(xiàn)象，我開展本次活動(dòng),，解決孩子目前需要解決的問(wèn)題,。

1,、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

2,、學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片,，理解圖片,，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

內(nèi)容與要求：

1,、嘗試合理安排十分鐘的下課時(shí)間。

2,、感受小學(xué)生的課間活動(dòng),，向往做小學(xué)生。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：課件,、記錄表、筆活動(dòng)流程：討論交流――模擬體驗(yàn)――分享小結(jié)――活動(dòng)延伸活動(dòng)過(guò)程：

課件解釋：一個(gè)班級(jí)里的小朋友,，他在下課的十分鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺(tái)的觀眾,、跳繩等做了很多事情,，10分鐘過(guò)去了,，到上課鈴響了,，他很著急地跑去上廁所,，結(jié)果上課遲到了。

1,、還有一個(gè)月我們就要成為一名小學(xué)生了,，你們知道小學(xué)和我們幼兒園哪些地方是不一樣的？

幼1：下課的時(shí)間不一樣幼2：要上英語(yǔ)課,、語(yǔ)文課幼3：廁所在外面（師：你發(fā)現(xiàn)了時(shí)間安排不一樣,，課程安排不一樣,；位置不一樣；生活習(xí)慣不一樣）你能用小學(xué)里是什么樣,？幼兒園是什么樣的話把話說(shuō)完整嗎？

2,、師：嗯，你們剛剛說(shuō)下課只有十分鐘游戲的時(shí)間,；那怎么知道十分鐘的時(shí)間到了呢,？

幼1：會(huì)有下課鈴的（師：聽鈴聲知道的）幼2：看鐘（師：看鐘表知道的）3、十分鐘在鐘表上怎么走的,？

小結(jié)：時(shí)鐘上的長(zhǎng)針走兩大格，就是十分鐘,。

師：那十分鐘長(zhǎng)不長(zhǎng),？說(shuō)說(shuō)你的理由。

小結(jié)：對(duì)有的小朋友來(lái)說(shuō),，十分鐘挺長(zhǎng)的，可以做好幾件事情,；但對(duì)另外一些小朋友來(lái)說(shuō),，十分鐘很短,；可能連一件事也做不完,；4、我們班級(jí)的一個(gè)小朋友也安排了他的課間十分鐘,，我們來(lái)看看他是怎么安排的,？（播放課件）討論：1）你看到這個(gè)小朋友十分鐘里安排哪些事情,？哦,，你發(fā)現(xiàn)了一件事情,？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了和他不一樣的事情,？或有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎,？

師：那他一共做了幾件事情,？

師：那四件事情中,；那他先做了什么；然后做了什么事情,。

小結(jié)：噢，你們小眼睛看得真仔細(xì),。（做了這樣事情之后結(jié)果怎么樣,？）2）他上課怎么了,，遲到了。

他為什么會(huì)遲到,？

師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎？哦,，所以我們要把重要的事情先做,。

師：那我們短短的十分鐘應(yīng)該先做什么后做什么,？

師：那你覺(jué)得課間十分鐘什么事情最重要,？為什么,？

師：哦,，課間十分鐘先安排重要的事情,；如果有時(shí)間我們?cè)僮銎渌氖虑?；師：剛剛你們說(shuō)了在短短的十分鐘里她做了4件事情,；你們覺(jué)得數(shù)量多嗎,？哦,，原來(lái)課間十分鐘里做的事情不適合太多,。

小結(jié)：哦,，原來(lái)課間十分鐘我們要考慮做幾件事情,；還要考慮這幾件事情中先做什么,，后做什么,，把重要的事情先做,；這樣才是合理的安排,。

師：你們會(huì)合理安排課間十分鐘,；那現(xiàn)在寇老師給你們準(zhǔn)備了一張課間安排表；那現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囍侠淼陌才拍愕氖昼姲?。記得把你的安排記錄下?lái)；一會(huì)我們比比看誰(shuí)安排的最合理,。

指導(dǎo)：

1,、觀察幼兒安排了幾件事情,？

2,、觀察幼兒安排了哪些事情,？安排的是否合理,？

討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

請(qǐng)個(gè)別幼兒（2或3個(gè)）來(lái)分享,。

合理：請(qǐng)你來(lái)介紹一下,；你們覺(jué)得合理嗎？

合理在哪里,？有誰(shuí)覺(jué)得自己比他的還要合理？

不合理：你們覺(jué)得怎樣調(diào)整呢,？那我們要好好的調(diào)整一下了,。

小結(jié)：通過(guò)今天的活動(dòng),；我們學(xué)會(huì)了合理的安排我們的課間十分鐘,；寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個(gè)很會(huì)安排課間活動(dòng)的小學(xué)生,。

那我們現(xiàn)在盡情的去體驗(yàn)我們的快樂(lè)十分鐘吧,。

收獲：課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng),。在討論交流的環(huán)節(jié),；進(jìn)行的比較順利,；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò)；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié),；孩子們玩得項(xiàng)目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的；原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄,；我覺(jué)得簡(jiǎn)單得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間十分鐘的合理安排,；有的孩子想得很好,；但是做又是一回事,；所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動(dòng)下,；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn),；孩子們還是有收獲的；在ppt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問(wèn)題,；結(jié)合幼兒身邊的事情會(huì)讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟,。

下課十分鐘教學(xué)反思篇三

1,、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情。

2,、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動(dòng)，嘗試合理安排課間10分鐘,。

3,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌,、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

已參觀過(guò)小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn),；幼兒自備書包,，小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干,；書籍,、棋類,、玩具和時(shí)鐘等,。

一、回憶交流,，引出話題

1,、討論：小學(xué)生怎么知道什么時(shí)候上課,？什么時(shí)候下課？課與課之間可以休息幾分鐘,？

2、觀看時(shí)間：知道時(shí)鐘的長(zhǎng)針走2大格,，就是10分鐘,。

二、下課10分鐘該做什么

1,、在下課10分鐘里,，可以做哪些事情,？

2,、哪些事可做可不做？哪些事必須做好,？（幼兒根據(jù)操作材料選擇）

3,、教師按幼兒的討論總結(jié)：

（1）必須做,，如喝水、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本等,。

（2）可選擇做，如看圖書,、下棋、聊天,、到操場(chǎng)上去轉(zhuǎn)一圈等,。

4,、兒歌小結(jié)

三、模擬小學(xué)生下課活動(dòng)

1,、模擬下課，規(guī)定10分鐘休息,。

2,、幼兒按自己的想法安排活動(dòng)。

3,、按上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)回到座位上。

四,、交流

1,、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具,。

2,、介紹自己在課間10分鐘所做的事情,，說(shuō)說(shuō)這樣安排的理由。

課間10分鐘是很有限的,，必須做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息,，這樣的10分鐘才會(huì)過(guò)得有意義,。

（1）在教育內(nèi)容的選擇上,，較好地達(dá)到了《細(xì)則》的要求"教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，同時(shí)要為幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng)，應(yīng)是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠完成的,。""課問(wèn)十分鐘"不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題,，同時(shí)又是他們即將上小學(xué)面臨的一個(gè)比較難把握的問(wèn)題，所以開展此活動(dòng)是非常有必要的,。

（2）注重了"體驗(yàn)"的過(guò)程。只有當(dāng)幼兒的知識(shí)和能力通過(guò)自己的體驗(yàn)發(fā)生變化時(shí),，學(xué)習(xí)才能稱得上是主動(dòng)的,，只有幼兒自己建構(gòu)的知識(shí)才能得到遷移并在實(shí)際中去運(yùn)用。尤其是"時(shí)間"這一抽象的概念,，只有讓他們?cè)谳^為真實(shí)的情境中來(lái)親自感受,、體驗(yàn)，才能了解時(shí)間的長(zhǎng)短,，了解時(shí)間和活動(dòng)的關(guān)系，了解時(shí)間對(duì)于我們合理安排活動(dòng)的重要意義,。

（3）較好地體現(xiàn)了"幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程"對(duì)于大班活動(dòng)提出的"活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)"這一要求。注重了自主性,、連續(xù)性,、共同學(xué)習(xí)。例如,，通過(guò)讓幼兒自己制訂活動(dòng)的計(jì)劃，并讓他們根據(jù)自己的計(jì)劃去完成,，并通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)調(diào)整計(jì)劃,，很好地調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)的清單，都想在課間十分鐘內(nèi)完成,，有的想出來(lái)了卻不會(huì)用標(biāo)志表示等。

這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì),，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍?duì)性地引導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題,，提高能力,，這樣的過(guò)程才是對(duì)幼兒的發(fā)展有好處的,，朱老師在此方面把握很好。

我上了廁所,、喝了水，還看了書,，但沒(méi)畫畫就上課了。我沒(méi)上廁所,，人多,，后來(lái)就忘了,。

教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況，使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系,，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的必要,。

教師：你們認(rèn)為"課間十分鐘"必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)？

幼兒：上廁所,、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書,、休息,。

教師：你認(rèn)為"課問(wèn)十分鐘"做什么內(nèi)容的游戲合適,？

幼兒：與小朋友說(shuō)說(shuō)話,、玩翻繩,、玩折紙,、跳繩……

教師：怎么安排這些活動(dòng)呢？

幼兒：上廁所可以人少時(shí)去,；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書,；可以先喝水。

教師利用圖示,，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn),，獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。

幼兒對(duì)于"時(shí)間"的體驗(yàn)是不能通過(guò)一次活動(dòng)就能完成的,，"時(shí)間"對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)的確太抽象了，需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程,。教師不僅利用"課問(wèn)十分鐘"這個(gè)點(diǎn),，還可以根據(jù)具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗(yàn)活動(dòng),，例如,，一分鐘可以做什么？在日常生活中讓幼兒來(lái)觀察時(shí)間,，什么時(shí)問(wèn)開始的,？什么時(shí)間結(jié)束的用了多長(zhǎng)時(shí)間,？讓幼兒慢慢積累對(duì)于"時(shí)間"的經(jīng)驗(yàn),。

下課十分鐘教學(xué)反思篇四

1,、源自新教材的創(chuàng)新實(shí)施

大班《學(xué)習(xí)》教材中“我要上小學(xué)”是一個(gè)內(nèi)容豐富的主題，在這個(gè)主題中涉及到的一些有關(guān)“模擬小學(xué)生的生活,，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活”等內(nèi)容與要求均是十分有價(jià)值且對(duì)于大班臨近畢業(yè)的孩子來(lái)講必須獲得的經(jīng)驗(yàn),。由此,，根據(jù)《學(xué)習(xí)》教材中的核心內(nèi)容又結(jié)合本班孩子的特點(diǎn),、需要進(jìn)行改編與創(chuàng)新,，組織了本次全新的集體學(xué)習(xí)活動(dòng),。

2、源自本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展的需要

1）近階段是孩子們處于幼小銜接的關(guān)鍵時(shí)期,，是對(duì)小學(xué)生活的準(zhǔn)備,。孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)是他們成長(zhǎng)中的一件大事,、生活的重大轉(zhuǎn)折,。他們即將離開幼兒園，踏入小學(xué)生活,，對(duì)于小學(xué)的學(xué)習(xí)情況他們是好奇的并產(chǎn)生了濃厚的興趣。順應(yīng)孩子們的興趣熱點(diǎn),，關(guān)于“我是小學(xué)生”的主題內(nèi)容貫穿整個(gè)學(xué)期始末不緊不慢的開展著，通過(guò)照片,、錄像陸續(xù)引導(dǎo)孩子了解了幼兒園與小學(xué)的區(qū)別,，孩子們通過(guò)對(duì)小學(xué)和幼兒園的比較，對(duì)小學(xué)生活有了一個(gè)初步的了解,。但是怎樣做一個(gè)合格的小學(xué)生哪些必須做,，哪些可以做對(duì)孩子而言比較空洞和范范,，對(duì)下課十分鐘的理解也比較片面,，對(duì)于如何合理的安排使用十分鐘非常模糊,。通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們明確了解小學(xué)生下課十分鐘的活動(dòng),，嘗試合理安排下課十分鐘,，為入小學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2）我班孩子對(duì)人物造型的把握,，各種動(dòng)態(tài)的掌握,、以及不同繪畫方式有一定的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力,。而設(shè)計(jì)一本連環(huán)須知和一人創(chuàng)編的盲目性、不可操作性給活動(dòng)帶來(lái)的困擾,。因此,，選用通過(guò)集體的討論和力量來(lái)創(chuàng)編,，分工合作完成的方式展開活動(dòng),。對(duì)于他們而言,，本次的合作嘗試雖然有難度挑戰(zhàn),，但是還是非?？尚械?，能夠更進(jìn)一步發(fā)展他們的繪畫技能,，鍛煉他們與同伴合作的交往能力和創(chuàng)編的語(yǔ)言組織能力,?？梢愿M(jìn)一步鍛煉他們的繪畫技能和創(chuàng)造想象力,。

3,、源于我園課程原本化滲透責(zé)任教育目標(biāo)中大班幼兒責(zé)任行為的目標(biāo)：

“合作意識(shí)”是大班孩子不可或缺的責(zé)任意識(shí)。在本次活動(dòng)小組創(chuàng)作過(guò)程中,，必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的矛盾：在表現(xiàn)上既要有自己獨(dú)特的創(chuàng)想,，又要與其它同伴的想法有所聯(lián)系；既要兼顧自我和他人,，同時(shí)又要完整表達(dá)創(chuàng)作意義,， “合作”在本次活動(dòng)中起到重大的作用，合作前商量的成敗更是本次活動(dòng)的重點(diǎn),。根據(jù)幼兒年齡特征中“大班幼兒開始有合作意識(shí),，能與同伴開展合作性游戲”的特點(diǎn),；結(jié)合我班孩子們前期打下的扎實(shí)的繪畫基礎(chǔ)和分工謙讓品質(zhì),，通過(guò)本次活動(dòng)來(lái)嘗試合作繪畫，激發(fā)幼兒團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí),，同時(shí)在創(chuàng)作過(guò)程中能夠互相交流,、商量,、分工,、配合,；互相幫助,，對(duì)合作和連環(huán)創(chuàng)作有新的認(rèn)識(shí)和界定,。通過(guò)合作引導(dǎo)幼兒積極參與集體實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)為他人、為集體,、為社會(huì)服務(wù)的,，建立為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而團(tuán)結(jié)互助、盡心盡責(zé)的態(tài)度,，學(xué)會(huì)分享這也將是他們終身受益的人格品質(zhì)。

1. 明確下課十分鐘的活動(dòng),，知道哪些事情必須做,，哪些可以做,。

2. 推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)人物側(cè)面、正面,、背面的特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)，組合畫面,，積累鞏固相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

3. 培養(yǎng)幼兒分工合作的能力，養(yǎng)成遇到困難互相幫助,、協(xié)商謙讓解決的良好品質(zhì)。

1. 情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)嘗試小組合作設(shè)計(jì),，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

2. 社會(huì)與語(yǔ)言：能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn),，大膽地在集體前交流。

3. 能力與認(rèn)知：通過(guò)觀察小學(xué)生下課十分鐘的活動(dòng),，小組合作創(chuàng)作表現(xiàn)正面,、側(cè)面和背面人物的不同特征和動(dòng)態(tài)。

本次活動(dòng)我以“幼兒發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn),、以“幼兒的興趣和需要”為切入點(diǎn),，引導(dǎo)幼兒自主的交流,、商量和創(chuàng)作,。從以往“單一的學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣膶W(xué),、自由的學(xué)”，結(jié)合體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和操作性學(xué)習(xí),，賦予幼兒學(xué)習(xí)鮮活的生命力,，使學(xué)習(xí)的價(jià)值得到充分的體現(xiàn),。激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望,，自由的暢所欲言，達(dá)成共識(shí),，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣和成功感,。主要預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)：

1、環(huán)節(jié)一：音樂(lè)導(dǎo)入,、激起興趣

對(duì)前期低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中個(gè)人調(diào)查下課十分鐘的活動(dòng)進(jìn)行交流

――激起興趣：課十分鐘的活動(dòng),，激發(fā)后續(xù)的創(chuàng)作興趣

2,、環(huán)節(jié)二：觀察交流,、感知表達(dá)

觀察下課十分鐘活動(dòng)的照片，比較人物不同正,、側(cè)、背面的特點(diǎn)和動(dòng)態(tài),。

――鞏固動(dòng)態(tài)：人物正側(cè)背面的特點(diǎn)動(dòng)態(tài),，為創(chuàng)作靈感,、鞏固經(jīng)驗(yàn)。

3,、環(huán)節(jié)三：分工創(chuàng)作,、合作分享

運(yùn)用人物的不同動(dòng)態(tài)特點(diǎn)小組合作協(xié)商完成下課十分鐘須知的創(chuàng)作

――商量分工：明確自己的任務(wù)

4,、環(huán)節(jié)四：活動(dòng)延伸

將活動(dòng)從下課十分鐘過(guò)渡到小學(xué)生上課與幼兒園的區(qū)別

――活動(dòng)延伸：激發(fā)幼兒了解和探索小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，激發(fā)幼兒向往小學(xué)生活,。

1,、觀察小學(xué)生下課十分鐘的活動(dòng)，比較表現(xiàn)正面,、側(cè)面和背面人物的不同動(dòng)態(tài)和特征,。

2,、嘗試小組協(xié)商合作進(jìn)行創(chuàng)作,，體驗(yàn)合作分工的快樂(lè),。

1、孩子前期經(jīng)驗(yàn)：

1）用各種方式收集過(guò)小學(xué)生下課十分鐘的活動(dòng),。

2）在以往活動(dòng)中,，繪畫過(guò)人物的不同動(dòng)態(tài)。

2,、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

1）多媒體課件“下課十分鐘”,、音樂(lè)：下課鈴聲、《下課十分鐘》,、上課鈴聲

2）小木偶,、紙、勾線筆等

一,、音樂(lè)導(dǎo)入,、激起興趣

*鈴聲響起

二、觀察交流,，感知表達(dá)

三,、分工創(chuàng)作，合作分享

四,、延伸活動(dòng)：伴隨上課鈴聲退場(chǎng)

下課十分鐘教學(xué)反思篇五

1,、了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容，知道要合理安排自己的課間活動(dòng),，萌發(fā)向往小學(xué)生活,、渴望成為一名小學(xué)生的情感。

2,、能運(yùn)用多種繪畫材料表現(xiàn)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容,，并大膽表現(xiàn)側(cè)面人和正面人的各種動(dòng)態(tài)。

重點(diǎn)：了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容,，知道要合理安排自己的課間活動(dòng),，萌發(fā)向往小學(xué)生活、渴望成為一名小學(xué)生的情感,。

難點(diǎn)：能運(yùn)用多種繪畫材料表現(xiàn)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容,，并大膽表現(xiàn)側(cè)面人和正面人的各種動(dòng)態(tài)。

1,、歌曲“十分鐘”音樂(lè),。

2、提供刮蠟紙,、竹簽筆,、各色顏料、毛筆,、蠟筆,、記號(hào)筆、紙等多種材料,。

3,、教師自制有關(guān)小學(xué)生課間十分鐘的ppt。

幼兒已有分組合作畫的經(jīng)驗(yàn),。

一,、聽聽說(shuō)說(shuō)，引起興趣,。（了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng),，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)）

1、播放“十分鐘”音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒傾聽

師：叮鈴鈴的下課鈴聲響了,，你知道小學(xué)里下課十分鐘可以做些什么呢？

2,、個(gè)別幼兒回答

教師根據(jù)幼兒的回答出示一些小學(xué)生課間活動(dòng)的照片,。

師：哪些事情是課間十分鐘一定要做的？

3,、小結(jié)：課間十分鐘是給小學(xué)生休息,、活動(dòng)的時(shí)間,，可以和同學(xué)到操場(chǎng)上活動(dòng)活動(dòng)身體。也可以做些小游戲,。還可以看看書,、聊聊天。但是一定要做好一些上課前的準(zhǔn)備工作,，如：上廁所,、喝水、更換上課的書本等,。這樣才能上好每一節(jié)課,。

二、看看說(shuō)說(shuō),，示范講解（感受人物動(dòng)作的特征,，提示繪畫方法，為幼兒繪畫做鋪墊）

過(guò)渡：今天我們就來(lái)畫畫小學(xué)生在課間十分鐘里做的事情,。

1,、選擇照片上的人物動(dòng)作進(jìn)行示范講解。

如：側(cè)面人提示幼兒側(cè)面人手與身體的前后位置以及臉部特征,。

動(dòng)的人提示幼兒改變頭與身體的位置以及四肢的方向變化人物動(dòng)作,。

2、觀察教師提供的繪畫材料,。

師：今天老師還準(zhǔn)備了什么,？

3、根據(jù)繪畫材料進(jìn)行提示

（1）線描畫,、刮蠟畫：注意運(yùn)用各種粗細(xì)線條,、圖形、色塊裝飾,。

（2）點(diǎn)彩拓印畫：變化小紙人四肢的動(dòng)作再進(jìn)行點(diǎn)彩拓印,。

三、合作畫畫,，操作表現(xiàn),。（關(guān)注幼兒繪畫中的問(wèn)題，提示幼兒）

1,、三人一組進(jìn)行合作畫,。

2、引導(dǎo)小組協(xié)商創(chuàng)作：課間十分鐘可以做些什么事情,？

3,、提示采用“點(diǎn)彩拓印畫的小組”先點(diǎn)深色再點(diǎn)淡色。

提示采用“刮蠟畫的小組”加粗刮出的線條凸顯畫面,。

四,、展示交流（在交流中,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒成為一名小學(xué)生的愿望）

1、你能看出課間十分鐘在做什么事情么,？

2,、怎樣才能成為一個(gè)合格的小學(xué)生呢？

五,、后延部分

播放“十分鐘”的音樂(lè)，讓幼兒學(xué)學(xué)小學(xué)生做做課間十分鐘要做到事情,。

下課十分鐘教學(xué)反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解畢業(yè)典禮的意義，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào),、標(biāo)志及繪畫等形式制訂班級(jí)畢業(yè)典禮計(jì)劃,。

2、能清楚,、完整地與同伴分享自己的想法與愿望,。

3、體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)依依惜別的情感和對(duì)幼兒園老師的感激之情,。

4,、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解畢業(yè)典禮的意義,，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志及繪畫等形式制訂班級(jí)畢業(yè)典禮計(jì)劃,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能清楚,、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看以往畢業(yè)典禮的錄像資料,，了解畢業(yè)典禮的基本流程。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：往年幼兒園畢業(yè)典禮的錄像資料,、ppt課件、畢業(yè)典

禮流程的圖片若干,、白紙,、彩筆、背景音樂(lè),、黑板,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、出示博士服圖片，引出活動(dòng)主題,，激起幼兒興趣,。

提問(wèn)：你們知道這是什么樣的衣服嗎？在什么時(shí)候可以穿呢,？

2,、組織幼兒回顧畢業(yè)典禮的精彩瞬間，了解畢業(yè)典禮的意義,，激發(fā)幼兒籌備畢業(yè)典禮的愿望,。

提問(wèn)：這是在干什么？為什么要舉行畢業(yè)典禮,？你喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié),？為什么？

小結(jié)：原來(lái)畢業(yè)典禮上有這么多豐富多樣的活動(dòng),。

3,、引導(dǎo)幼兒集體討論畢業(yè)典禮的內(nèi)容和形式，按興趣分工設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮計(jì)劃,。

（1）提問(wèn)：你想在畢業(yè)典禮上設(shè)計(jì)哪些活動(dòng),？

（2）根據(jù)幼兒的想法梳理活動(dòng)內(nèi)容。教師根據(jù)幼兒的回答,，將其分為四個(gè)板塊：展示本領(lǐng),、感恩的心、友誼最珍貴,、畢業(yè)啦,。根據(jù)幼兒的回答出示相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)圖片。

展示本領(lǐng)：例如：舉辦美術(shù)作品展,，表演唱歌,、舞蹈等節(jié)目，舉辦生活中會(huì)做的事情照片展,。感恩的心：例如：向老師贈(zèng)送自制的禮物,，選小朋友代表向老師說(shuō)句感謝的話。友誼最珍貴：例如：相互贈(zèng)送小禮物,，在離別紀(jì)念冊(cè)上互留電話號(hào)碼,，和好朋友擁抱等。畢業(yè)啦：頒發(fā)畢業(yè)證,、贈(zèng)送集體照,，園長(zhǎng)、家長(zhǎng)代表給小朋友送上祝福和期望等。

小結(jié)：畢業(yè)典禮可以有很多種形式,，我們可以通過(guò)豐富的活動(dòng),，表達(dá)自己對(duì)幼兒園、老師以及同伴的感謝和留戀,。

4,、引導(dǎo)幼兒分組合作制訂計(jì)劃，鼓勵(lì)幼兒大膽交流,。

（1）為每組準(zhǔn)備一張大表,，請(qǐng)幼兒把畢業(yè)典禮計(jì)劃記錄在表上，可用標(biāo)志,、符號(hào),、數(shù)字、圖畫來(lái)表示自己的想法,。教師為幼兒提供指導(dǎo)和幫助。

（2）每組選一個(gè)代表介紹本組的計(jì)劃,，其他幼兒共同討論,、完善計(jì)劃，

在交流中引導(dǎo)幼兒完整表述畢業(yè)典禮的準(zhǔn)備工作,。

5,、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)計(jì)劃合理分工，積極為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備,。

活動(dòng)延伸：

利用離園環(huán)節(jié),，鼓勵(lì)幼兒大膽將計(jì)劃介紹給家長(zhǎng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)在畢業(yè)典禮日來(lái)參加班級(jí)活動(dòng),。

課后反思：

本次活動(dòng)中,，幼兒能夠積極參與，聯(lián)系實(shí)際生活,，大膽動(dòng)腦思考,，合作制定畢業(yè)典禮計(jì)劃?；顒?dòng)后對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行梳理,，反思如下：

一、本次活動(dòng)的成功之處：

在活動(dòng)開始前,，組織大班幼兒觀看了以往畢業(yè)典禮的錄像資料,，為之后活動(dòng)的開展做了很好的鋪墊，讓幼兒對(duì)畢業(yè)典禮中各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)有了簡(jiǎn)單的了解,。在之后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中,，通過(guò)再次欣賞畢業(yè)典禮活動(dòng)圖片，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)中,，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)畢業(yè)典禮的了解，表達(dá)自己的想法,，說(shuō)說(shuō)自己印象最深的環(huán)節(jié)或是想設(shè)計(jì)的活動(dòng),，教師根據(jù)幼兒的回答，將其分為四個(gè)板塊：展示本領(lǐng),、感恩的心,、友誼最珍貴、畢業(yè)啦,。根據(jù)幼兒的回答出示相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)圖片,。將幼兒的思路進(jìn)行整理，幫助幼兒梳理活動(dòng)各環(huán)節(jié)流程,。在這一環(huán)節(jié)幼兒參與積極性較高,，能夠積極表達(dá)自己的想法。

在設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮環(huán)節(jié),，幼兒分小組合作制定計(jì)劃,，有的負(fù)責(zé)提建議，有的負(fù)責(zé)繪制計(jì)劃表,。在這一環(huán)節(jié),，幼兒都能夠相互配合，共同討論,，在彼此的相互交流中,，共同完善畢業(yè)典禮計(jì)劃。

在分享環(huán)節(jié),，除了請(qǐng)本組的代表上前介紹畢業(yè)典禮計(jì)劃外,，還請(qǐng)共同參與計(jì)劃的其他小組員也上前來(lái)分享和補(bǔ)充，讓幼兒能有更多地機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法,。

二,、本次活動(dòng)的不足以及修改措施：

幼兒在相互分享各自的畢業(yè)典禮計(jì)劃時(shí)，思維在剛開始還是有局限性,，更多的幼兒想到是只是展示各自的本領(lǐng),，教師還可以根據(jù)幼兒的回答開拓他們的思維。在分享交流畢業(yè)典禮計(jì)劃時(shí),，幼兒在臺(tái)下的想法很多,，但是有的不會(huì)表征，可以在計(jì)劃之前引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖形或者數(shù)字代替,。對(duì)于情感上的表達(dá)還有所欠缺,，可以再深入的挖掘情感，使幼兒體會(huì)畢業(yè)離園時(shí)依依惜別的不舍之情。

下課十分鐘教學(xué)反思篇七

在五月初的一次談話"我要上小學(xué)啦"活動(dòng)中,，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐,，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往,，于是我及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn),，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng)。這次活動(dòng)是大班學(xué)習(xí)活動(dòng)"我要上小學(xué)"這個(gè)主題下的一個(gè)活動(dòng),，在這個(gè)主題的開展中,，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來(lái)越短了，離開上小學(xué)越來(lái)越近了,，前段時(shí)間我們參觀了小學(xué),，回來(lái)后孩子們談?wù)撟疃嗟膯?wèn)題是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒(méi)有，后來(lái)他們會(huì)問(wèn)我小學(xué)一般上課時(shí)間多久,，特別幾個(gè)調(diào)皮的孩子總是關(guān)心上課時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng),；再后來(lái)他們關(guān)心的重點(diǎn)從上課轉(zhuǎn)移到了下課，起先覺(jué)得下課的時(shí)間很短,，后來(lái)發(fā)展到在自由活動(dòng)中,，不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時(shí)候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋€(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題,，針對(duì)孩子現(xiàn)在對(duì)于時(shí)間概念不是十分明確,，每當(dāng)老師說(shuō)上課的時(shí)候倉(cāng)促收拾東西的現(xiàn)象,，我開展本次活動(dòng),，解決孩子目前需要解決的問(wèn)題。

1,、嘗試合理安排十分鐘的下課時(shí)間,。

2、感受小學(xué)生的課間活動(dòng),，向往做小學(xué)生,。

課件、記錄表,、筆

討論交流――模擬體驗(yàn)――分享小結(jié)――活動(dòng)延伸

課件解釋：

一個(gè)班級(jí)里的小朋友,，他在下課的十分鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺(tái)的觀眾、跳繩等做了很多事情,，10分鐘過(guò)去了,，到上課鈴響了，他很著急地跑去上廁所,，結(jié)果上課遲到了,。

1、還有一個(gè)月我們就要成為一名小學(xué)生了，你們知道小學(xué)和我們幼兒園哪些地方是不一樣的,？

幼1：下課的時(shí)間不一樣

幼2：要上英語(yǔ)課,、語(yǔ)文課

幼3：廁所在外面（師：你發(fā)現(xiàn)了時(shí)間安排不一樣，課程安排不一樣,；位置不一樣,；生活習(xí)慣不一樣）你能用小學(xué)里是什么樣？幼兒園是什么樣的話把話說(shuō)完整嗎,？

2,、師：嗯，你們剛剛說(shuō)下課只有十分鐘游戲的時(shí)間,；那怎么知道十分鐘的時(shí)間到了呢,？

幼1：會(huì)有下課鈴的（師：聽鈴聲知道的）

幼2：看鐘（師：看鐘表知道的）

3、十分鐘在鐘表上怎么走的,？

小結(jié)：時(shí)鐘上的長(zhǎng)針走兩大格,，就是十分鐘。

師：那十分鐘長(zhǎng)不長(zhǎng),？說(shuō)說(shuō)你的理由,。

小結(jié)：對(duì)有的小朋友來(lái)說(shuō)，十分鐘挺長(zhǎng)的,，可以做好幾件事情,；但對(duì)另外一些小朋友來(lái)說(shuō)，十分鐘很短,；可能連一件事也做不完,；

4、我們班級(jí)的一個(gè)小朋友也安排了他的課間十分鐘,，我們來(lái)看看他是怎么安排的,？（播放課件）討論：

1）你看到這個(gè)小朋友十分鐘里安排哪些事情？哦,，你發(fā)現(xiàn)了一件事情,？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了和他不一樣的事情？或有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎,？

師：那他一共做了幾件事情,？

師：那四件事情中；那他先做了什么,；然后做了什么事情,。

小結(jié)：噢，你們小眼睛看得真仔細(xì),。（做了這樣事情之后結(jié)果怎么樣,？）

2）他上課怎么了,，遲到了。

他為什么會(huì)遲到,？

師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎,？哦，所以我們要把重要的事情先做,。

師：那我們短短的十分鐘應(yīng)該先做什么后做什么,？

師：那你覺(jué)得課間十分鐘什么事情最重要？為什么,？

師：哦,，課間十分鐘先安排重要的事情；如果有時(shí)間我們?cè)僮銎渌氖虑椋?/p>

師：剛剛你們說(shuō)了在短短的十分鐘里她做了4件事情,；你們覺(jué)得數(shù)量多嗎,？哦，原來(lái)課間十分鐘里做的事情不適合太多,。

小結(jié)：哦,，原來(lái)課間十分鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么,，后做什么,，把重要的事情先做；這樣才是合理的安排,。

師：你們會(huì)合理安排課間十分鐘,；那現(xiàn)在寇老師給你們準(zhǔn)備了一張課間安排表；那現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囍侠淼陌才拍愕氖昼姲?。記得把你的安排記錄下?lái),；一會(huì)我們比比看誰(shuí)安排的最合理。

指導(dǎo)：

1,、觀察幼兒安排了幾件事情,？

2,、觀察幼兒安排了哪些事情,？安排的是否合理？

討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

請(qǐng)個(gè)別幼兒（2或3個(gè)）來(lái)分享,。

合理：請(qǐng)你來(lái)介紹一下,；你們覺(jué)得合理嗎？

合理在哪里,？有誰(shuí)覺(jué)得自己比他的還要合理,？

不合理：你們覺(jué)得怎樣調(diào)整呢？那我們要好好的調(diào)整一下了,。

小結(jié)：通過(guò)今天的活動(dòng),；我們學(xué)會(huì)了合理的安排我們的課間十分鐘,；寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個(gè)很會(huì)安排課間活動(dòng)的小學(xué)生。

那我們現(xiàn)在盡情的去體驗(yàn)我們的快樂(lè)十分鐘吧,。

收獲：

課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在討論交流的環(huán)節(jié),；進(jìn)行的比較順利,；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò)；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié),；孩子們玩得項(xiàng)目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的,；原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺(jué)得簡(jiǎn)單得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間十分鐘的合理安排,；有的孩子想得很好,；但是做又是一回事；所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動(dòng)下,；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn),；孩子們還是有收獲的；在ppt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問(wèn)題,；結(jié)合幼兒身邊的事情會(huì)讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟,。我也結(jié)合了以前的表現(xiàn)收獲了以下幾點(diǎn)。

下課十分鐘教學(xué)反思篇八

1,、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情,。

2、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動(dòng),，嘗試合理安排課間10分鐘

已參觀過(guò)小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn),；幼兒自備書包,，小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干；書籍、棋類,、玩具和時(shí)鐘等。

一,、回憶交流,，引出話題

1、討論：小學(xué)生怎么知道什么時(shí)候上課,？什么時(shí)候下課,？課與課之間可以休息幾分鐘？

2,、觀看時(shí)間：知道時(shí)鐘的長(zhǎng)針走2大格,，就是10分鐘。

二,、下課10分鐘該做什么

1,、在下課10分鐘里,，可以做哪些事情？

2,、哪些事可做可不做,？哪些事必須做好？“屈,。老師,。教。案網(wǎng)出處”（幼兒根據(jù)操作材料選擇）

3,、教師按幼兒的討論總結(jié)：

（1）必須做,，如喝水、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本等,。

（2）可選擇做,，如看圖書、下棋,、聊天,、到操場(chǎng)上去轉(zhuǎn)一圈等。

4,、兒歌小結(jié)

三,、模擬小學(xué)生下課活動(dòng)

1、模擬下課,，規(guī)定10分鐘休息,。

2、幼兒按自己的想法安排活動(dòng),。

3,、按上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)回到座位上。

四,、交流

1,、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具。

2,、介紹自己在課間10分鐘所做的事情,，說(shuō)說(shuō)這樣安排的理由。

總結(jié)：課間10分鐘是很有限的,，必須做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息,，這樣的10分鐘才會(huì)過(guò)得有意義,。

收獲：課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生。因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng),。在討論交流的環(huán)節(jié),；進(jìn)行的比較順利,；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò)；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié),；孩子們玩得項(xiàng)目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的,；原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺(jué)得簡(jiǎn)單得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間十分鐘的合理安排,；有的孩子想得很好,；但是做又是一回事；所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動(dòng)下,；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn),；孩子們還是有收獲的；在ppt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問(wèn)題,；結(jié)合幼兒身邊的事情會(huì)讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟,。我也結(jié)合了以前的表現(xiàn)收獲了以下幾點(diǎn)。

下課十分鐘教學(xué)反思篇九

《上海市學(xué)前教育課程指南》指出：“做好幼小銜接工作,，圍繞兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會(huì)適應(yīng)能力的提高開展,，”《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也在教育建議中指出“帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)的有趣活動(dòng),，喚起他們對(duì)小學(xué)生活的好奇和向往,，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備?！笔刮覀冞M(jìn)一步理解了幼兒園幼小銜接的重要性,。

“下課十分鐘”是《我要上小學(xué)――小課堂》里的一個(gè)集體活動(dòng)，其主題經(jīng)驗(yàn)是：模擬小學(xué)生的生活,，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),。活動(dòng)的設(shè)計(jì)圍繞主題的核心經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開,。

“下課十分鐘”是每個(gè)孩子都要經(jīng)歷的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在這十分鐘里可以做什么，讓孩子分享,、安排十分鐘活動(dòng),，在孩子了解這些活動(dòng)后，了解什么是必須和選擇做的,，目的讓孩子更清晰,、有條理、有目的性地學(xué)會(huì)安排自己的時(shí)間,，乃至合理,、有序地安排自己的生活，為終身學(xué)習(xí)和提高生活品質(zhì)打下基礎(chǔ),。

在我們幼小銜接活動(dòng)開展過(guò)程中,，幼兒有參觀過(guò)小學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，也從成人口中聽到過(guò)下課十分鐘這個(gè)詞，個(gè)別化活動(dòng)中也觀察過(guò)圖片,，有過(guò)相關(guān)的表征的記錄,。但幼兒的這些經(jīng)驗(yàn)都是比較粗淺的、零碎的,、個(gè)別的,。需要通過(guò)一個(gè)集體活動(dòng)來(lái)統(tǒng)整幼兒的零碎經(jīng)驗(yàn)，需要通過(guò)師生,、生生間的互動(dòng)來(lái)提升粗淺經(jīng)驗(yàn),，更需要在一個(gè)逼真的情境中通過(guò)真實(shí)體驗(yàn)來(lái)感知和內(nèi)化，體驗(yàn)下課十分鐘的內(nèi)涵,，進(jìn)而內(nèi)化為合理,、有序安排自己生活的一種能力。

在幼兒園課題《幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)益情趣融合的實(shí)踐研究》的學(xué)習(xí)和研究過(guò)程,，我深刻體會(huì)到：幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施以“益,、情、趣”三個(gè)要素融合的基本線索,，通過(guò)理解綜合主題課程內(nèi)涵,，尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用適宜適切的方法,、策略,，使三個(gè)要素在學(xué)習(xí)過(guò)程中彼此影響，互為作用,，實(shí)施有效教學(xué),，促進(jìn)幼兒發(fā)展，提升學(xué)習(xí)品質(zhì),。要努力對(duì)這種設(shè)計(jì)與實(shí)施的指導(dǎo)思想進(jìn)行認(rèn)識(shí)與理解,，轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)“益、情,、趣”實(shí)踐意義上的融合,。

1、模擬小學(xué)課堂,，嘗試合理安排課間十分鐘,。

2、了解下課十分鐘必須做和可以選擇做的事,，體驗(yàn)并向往小學(xué)生活,。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣,。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：合理安排課間十分鐘。

活動(dòng)難點(diǎn)：下課十分鐘必須做和可以選擇做的事,。

幼兒自備書包,；小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干：綠領(lǐng)巾、時(shí)鐘等,；幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的記錄,。

（一）回憶已有經(jīng)驗(yàn)

1、討論：小學(xué)生是用什么方法知道什么時(shí)候上課和下課的,？

2,、課與課之間可以休息幾分鐘？

3,、觀看時(shí)鐘：10分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間,？在鐘上怎么看？

小結(jié)：小學(xué)里會(huì)用音樂(lè)或者鈴聲提醒同學(xué)們上課和下課的時(shí)間,，下課可以休息10分鐘,。也可以看看時(shí)鐘，時(shí)鐘的長(zhǎng)針（分針）走兩個(gè)數(shù)字就是十分鐘,。

（二）交流討論

1,、你覺(jué)得小學(xué)生下課十分鐘可以做哪些事情？

2,、你覺(jué)得哪些事情是必須做的,？哪些事情是可選擇做的？為什么,？

3,、教師按幼兒的討論分兩欄記錄在題板上。

（對(duì)一些有意見分歧的問(wèn)題引發(fā)幼兒生生互動(dòng),，作進(jìn)一步的討論）

小結(jié)：下課十分鐘有些事情是必須做的,，如：喝水、上廁所,、準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本以及一些學(xué)習(xí)用品,，這樣才能保證上好下一節(jié)課。有些事情是可以選擇做的,，

如：看圖書,、下棋、聊天、散步等,，為上好下一節(jié)課放松一下身體和心情,。

（三）摸擬下課十分鐘

1、學(xué)做小學(xué)生,，戴上綠領(lǐng)巾,。

2、模擬下課,，休息十分鐘,。

3、鼓勵(lì)幼兒按自己的想法安排活動(dòng),。

4,、按上課音樂(lè)聲準(zhǔn)時(shí)回到座位上。

5,、交流,。

（1）幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具。

（2）介紹自己在下課十分鐘所做的事情,。

（3）評(píng)論：哪些事情適合在課間十分鐘做,，哪些事情不適合？

小結(jié)：課間的十分鐘是很有限的,，必須先做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,，做好小便喝水

這些事情，保證身體的健康,，做一些必要的放松和休息,，這樣的十分鐘才會(huì)過(guò)得有意義，才能成為一個(gè)合格的小學(xué)生,。

課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生、因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng),。在活動(dòng)中,，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗(yàn)談起，避免了說(shuō)教,。這樣的討論交流既是參觀活動(dòng)的延伸,，又能引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵,。在此基礎(chǔ)上,，教師通過(guò)錄像短片有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀看后,、教師有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)與條件鼓勵(lì)幼兒交流討論,、再與小學(xué)生互動(dòng),，并及時(shí)小結(jié)。這樣的設(shè)計(jì)使幼兒主動(dòng)地提出“為什么要有課問(wèn)十分鐘,。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問(wèn)題,，并積極商討解決的方法，真正成為活動(dòng)的主人,。邀請(qǐng)小學(xué)生來(lái)“點(diǎn)評(píng)”也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),、一年級(jí)的小學(xué)生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂(lè)于接受并模仿,，因而活動(dòng)效果較好,。

下課十分鐘教學(xué)反思篇十

1,、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情,。

2、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動(dòng),，嘗試合理安排課間10分鐘,。

3、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4,、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：已參觀過(guò)小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn),；幼兒自備書包,，小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干；書籍,、棋類,、玩具和時(shí)鐘等。

1,、討論：小學(xué)生怎么知道什么時(shí)候上課,？什么時(shí)候下課？課與課之間可以休息幾分鐘,？

2,、觀看時(shí)間：知道時(shí)鐘的長(zhǎng)針走2大格，就是10分鐘,。

1,、在下課10分鐘里，可以做哪些事情,？

2,、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？（幼兒根據(jù)操作材料選擇）

3,、教師按幼兒的討論總結(jié)：

（1）必須做,，如喝水、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本等,。

（2）可選擇做,，如看圖書、下棋,、聊天,、到操場(chǎng)上去轉(zhuǎn)一圈等。

4,、兒歌小結(jié)

1,、模擬下課，規(guī)定10分鐘休息,。

2,、幼兒按自己的想法安排活動(dòng)。

3,、按上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)回到座位上,。

1、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具,。

2,、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說(shuō)說(shuō)這樣安排的理由,。

總結(jié)：課間10分鐘是很有限的,，必須做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息，這樣的10分鐘才會(huì)過(guò)得有意義,。

活動(dòng)反思：

課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,。然而幼兒園的`孩子對(duì)此卻比較陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗(yàn)談起,，避免了說(shuō)教。這樣的討論交流既是參觀活動(dòng)的延伸,，又能引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上,，教師通過(guò)錄像短片有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生課間十分鐘的安排,。觀看后．教師有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)與條件鼓勵(lì)幼兒交流討論．再與小學(xué)生互動(dòng)，并及時(shí)小結(jié),。這樣的設(shè)計(jì)使幼兒主動(dòng)地提出“為什么要有課問(wèn)十分鐘,。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問(wèn)題,，并積極商討解決的方法，真正成為活動(dòng)的主人,。邀請(qǐng)小學(xué)生來(lái)“點(diǎn)評(píng)”也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)．一年級(jí)的小學(xué)生能與幼兒平等溝通,，孩子們也更樂(lè)于接受并模仿，因而活動(dòng)效果較好,。

下課十分鐘教學(xué)反思篇十一

在五月初的一次談話"我要上小學(xué)啦"活動(dòng)中,，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦,，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往,，于是我及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn)，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng),。這次活動(dòng)是大班學(xué)習(xí)活動(dòng)"我要上小學(xué)"這個(gè)主題下的一個(gè)活動(dòng),，在這個(gè)主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來(lái)越短了,，離開上小學(xué)越來(lái)越近了,，前段時(shí)間我們參觀了小學(xué),，回來(lái)后孩子們談?wù)撟疃嗟膯?wèn)題是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒(méi)有,，后來(lái)他們會(huì)問(wèn)我小學(xué)一般上課時(shí)間多久，特別幾個(gè)調(diào)皮的孩子總是關(guān)心上課時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng),；再后來(lái)他們關(guān)心的重點(diǎn)從上課轉(zhuǎn)移到了下課,，起先覺(jué)得下課的時(shí)間很短，后來(lái)發(fā)展到在自由活動(dòng)中,，不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時(shí)候能干什么事情,。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋€(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，針對(duì)孩子現(xiàn)在對(duì)于時(shí)間概念不是十分明確,，每當(dāng)老師說(shuō)上課的時(shí)候倉(cāng)促收拾東西的現(xiàn)象,，我開展本次活動(dòng)，解決孩子目前需要解決的問(wèn)題,。

1,、嘗試合理安排十分鐘的下課時(shí)間。

2,、感受小學(xué)生的課間活動(dòng),，向往做小學(xué)生。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：課件,、記錄表,、筆

活動(dòng)流程：

討論交流--模擬體驗(yàn)--分享小結(jié)--活動(dòng)延伸活動(dòng)過(guò)程：

課件解釋：一個(gè)班級(jí)里的小朋友，他在下課的十分鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺(tái)的觀眾,、跳繩等做了很多事情,，10分鐘過(guò)去了,，到上課鈴響了，他很著急地跑去上廁所,，結(jié)果上課遲到了,。

一、討論交流

1,、還有一個(gè)月我們就要成為一名小學(xué)生了,，你們知道小學(xué)和我們幼兒園哪些地方是不一樣的？

幼1：下課的時(shí)間不一樣

幼2：要上英語(yǔ)課,、語(yǔ)文課

幼3：廁所在外面

（師：你發(fā)現(xiàn)了時(shí)間安排不一樣,，課程安排不一樣；位置不一樣,；生活習(xí)慣不一樣）你能用小學(xué)里是什么樣,？幼兒園是什么樣的話把話說(shuō)完整嗎？

2,、師：嗯,，你們剛剛說(shuō)下課只有十分鐘游戲的時(shí)間；那怎么知道十分鐘的時(shí)間到了呢,？

幼1：會(huì)有下課鈴的（師：聽鈴聲知道的）

幼2：看鐘

（師：看鐘表知道的）

3,、十分鐘在鐘表上怎么走的？

小結(jié)：時(shí)鐘上的長(zhǎng)針走兩大格,，就是十分鐘,。

師：那十分鐘長(zhǎng)不長(zhǎng)？說(shuō)說(shuō)你的理由,。

小結(jié)：對(duì)有的小朋友來(lái)說(shuō),，十分鐘挺長(zhǎng)的，可以做好幾件事情,；但對(duì)另外一些小朋友來(lái)說(shuō),，十分鐘很短；可能連一件事也做不完,；

4,、我們班級(jí)的一個(gè)小朋友也安排了他的課間十分鐘，我們來(lái)看看他是怎么安排的,？你看到這個(gè)小朋友十分鐘里安排哪些事情,？哦，你發(fā)現(xiàn)了一件事情,？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了和他不一樣的事情,？或有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？

師：那他一共做了幾件事情,？

師：那四件事情中,；那他先做了什么,；然后做了什么事情。

小結(jié)：噢,，你們小眼睛看得真仔細(xì),。（做了這樣事情之后結(jié)果怎么樣？）2）他上課怎么了,，遲到了,。

他為什么會(huì)遲到？

師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎,？哦,，所以我們要把重要的事情先做。

師：那我們短短的十分鐘應(yīng)該先做什么后做什么,？

師：那你覺(jué)得課間十分鐘什么事情最重要,？為什么？

師：哦,，課間十分鐘先安排重要的事情,；如果有時(shí)間我們?cè)僮銎渌氖虑椋粠煟簞倓偰銈冋f(shuō)了在短短的十分鐘里她做了4件事情,；你們覺(jué)得數(shù)量多嗎,？哦，原來(lái)課間十分鐘里做的事情不適合太多,。

小結(jié)：哦,，原來(lái)課間十分鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么,，后做什么，把重要的事情先做,；這樣才是合理的安排,。

二、模擬體驗(yàn)：（10分鐘）

師：你們會(huì)合理安排課間十分鐘,；那現(xiàn)在寇老師給你們準(zhǔn)備了一張課間安排表,；那現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囍侠淼陌才拍愕氖昼姲伞Ｓ浀冒涯愕陌才庞涗浵聛?lái),；一會(huì)我們比比看誰(shuí)安排的最合理,。

指導(dǎo)：1、觀察幼兒安排了幾件事情,？

2,、觀察幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理,？

三,、分享小結(jié)：

討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

請(qǐng)個(gè)別幼兒（2或3個(gè)）來(lái)分享,。

合理：請(qǐng)你來(lái)介紹一下；你們覺(jué)得合理嗎,？

合理在哪里,？有誰(shuí)覺(jué)得自己比他的還要合理？

不合理：你們覺(jué)得怎樣調(diào)整呢,？那我們要好好的調(diào)整一下了,。

小結(jié)：通過(guò)今天的活動(dòng);我們學(xué)會(huì)了合理的安排我們的課間十分鐘;寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個(gè)很會(huì)安排課間活動(dòng)的小學(xué)生。

四,、活動(dòng)延伸：

那我們現(xiàn)在盡情的去體驗(yàn)我們的快樂(lè)十分鐘吧,。

收獲：

課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生,，因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng),。在討論交流的環(huán)節(jié)；進(jìn)行的比較順利,；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò),；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié)；孩子們玩得項(xiàng)目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的,；原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄,；我覺(jué)得簡(jiǎn)單得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好,；但是做又是一回事,；所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動(dòng)下；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn),；孩子們還是有收獲的,；在ppt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問(wèn)題；結(jié)合幼兒身邊的事情會(huì)讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟,。我也結(jié)合了以前的表現(xiàn)收獲了以下幾點(diǎn)：

1,、提升能力有了提高。

2,、運(yùn)用了多種手段,；如：課件、模仿,、記錄3,、教態(tài)很自然，活動(dòng)中每個(gè)幼兒都能積極參與,；自主性也很大,。

不足：

1、在分享的環(huán)節(jié)典型抓的不很好；沒(méi)有代表性,；孩子們的表現(xiàn)不是我預(yù)期的,；覺(jué)得自己思維也不清楚了；不知道怎么提問(wèn)和回應(yīng)了,；當(dāng)孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到表格上,；而不是我想要的安排的事情上的時(shí)候我覺(jué)得我應(yīng)該這樣回應(yīng)：你說(shuō)的是表格很合理；那你覺(jué)得事情的安排上合理嗎,？合理在那里呢,？孩子們對(duì)合理的認(rèn)識(shí)也不是很清楚；幸好我及時(shí)做了補(bǔ)充,。

2,、個(gè)別幼兒沒(méi)有及時(shí)的關(guān)注；在和幼兒的互動(dòng)形式一對(duì)一,；如果能用多對(duì)一的提升方式就更好了,。

3、幼兒的傾聽習(xí)慣和完整表達(dá)還有些欠缺,；要滲透在游戲中來(lái)讓孩子讓成傾聽和表達(dá)的習(xí)慣,。

下課十分鐘教學(xué)反思篇十二

在五月初的一次談話"我要上小學(xué)啦"活動(dòng)中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐,，我們馬上要上小學(xué)啦,，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn),，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng),。這次活動(dòng)是大班學(xué)習(xí)活動(dòng)"我要上小學(xué)"這個(gè)主題下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開展中,，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來(lái)越短了,，離開上小學(xué)越來(lái)越近了，前段時(shí)間我們參觀了小學(xué),，回來(lái)后孩子們談?wù)撟疃嗟膯?wèn)題是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒(méi)有,，后來(lái)他們會(huì)問(wèn)我小學(xué)一般上課時(shí)間多久，特別幾個(gè)調(diào)皮的孩子總是關(guān)心上課時(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng),；再后來(lái)他們關(guān)心的重點(diǎn)從上課轉(zhuǎn)移到了下課，起先覺(jué)得下課的時(shí)間很短,，后來(lái)發(fā)展到在自由活動(dòng)中,，不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時(shí)候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋€(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題,，針對(duì)孩子現(xiàn)在對(duì)于時(shí)間概念不是十分明確,，每當(dāng)老師說(shuō)上課的時(shí)候倉(cāng)促收拾東西的現(xiàn)象，我開展本次活動(dòng),，解決孩子目前需要解決的問(wèn)題,。

1,、嘗試合理安排十分鐘的下課時(shí)間。

2,、感受小學(xué)生的課間活動(dòng),，向往做小學(xué)生。

課件,、記錄表,、筆

討論交流――模擬體驗(yàn)――分享小結(jié)――活動(dòng)延伸

課件解釋：一個(gè)班級(jí)里的小朋友，他在下課的十分鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺(tái)的觀眾,、跳繩等做了很多事情,，10分鐘過(guò)去了，到上課鈴響了,，他很著急地跑去上廁所,，結(jié)果上課遲到了。

1,、還有一個(gè)月我們就要成為一名小學(xué)生了,，你們知道小學(xué)和我們幼兒園哪些地方是不一樣的？

幼1：下課的時(shí)間不一樣幼2：要上英語(yǔ)課,、語(yǔ)文課幼3：廁所在外面（師：你發(fā)現(xiàn)了時(shí)間安排不一樣,，課程安排不一樣；位置不一樣,；生活習(xí)慣不一樣）你能用小學(xué)里是什么樣,？幼兒園是什么樣的話把話說(shuō)完整嗎？

2,、師：嗯,，你們剛剛說(shuō)下課只有十分鐘游戲的時(shí)間；那怎么知道十分鐘的時(shí)間到了呢,？

幼1：會(huì)有下課鈴的（師：聽鈴聲知道的）幼2：看鐘（師：看鐘表知道的）3,、十分鐘在鐘表上怎么走的？

小結(jié)：時(shí)鐘上的長(zhǎng)針走兩大格,，就是十分鐘,。

師：那十分鐘長(zhǎng)不長(zhǎng)？說(shuō)說(shuō)你的理由,。

小結(jié)：對(duì)有的小朋友來(lái)說(shuō),，十分鐘挺長(zhǎng)的，可以做好幾件事情,；但對(duì)另外一些小朋友來(lái)說(shuō),，十分鐘很短；可能連一件事也做不完；4,、我們班級(jí)的一個(gè)小朋友也安排了他的課間十分鐘,，我們來(lái)看看他是怎么安排的？（播放課件）討論：1）你看到這個(gè)小朋友十分鐘里安排哪些事情,？哦,，你發(fā)現(xiàn)了一件事情？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了和他不一樣的事情,？或有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎,？

師：那他一共做了幾件事情？

師：那四件事情中,；那他先做了什么,；然后做了什么事情。

小結(jié)：噢,，你們小眼睛看得真仔細(xì),。（做了這樣事情之后結(jié)果怎么樣？）

2）他上課怎么了,，遲到了,。

他為什么會(huì)遲到？

師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎,？哦,，所以我們要把重要的事情先做。

師：那我們短短的十分鐘應(yīng)該先做什么后做什么,？

師：那你覺(jué)得課間十分鐘什么事情最重要,？為什么？

師：哦,，課間十分鐘先安排重要的事情,；如果有時(shí)間我們?cè)僮銎渌氖虑椋?/p>

師：剛剛你們說(shuō)了在短短的十分鐘里她做了4件事情；你們覺(jué)得數(shù)量多嗎,？哦,，原來(lái)課間十分鐘里做的事情不適合太多。

小結(jié)：哦,，原來(lái)課間十分鐘我們要考慮做幾件事情,；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么,，把重要的事情先做,；這樣才是合理的安排。

二,、模擬體驗(yàn)：（10分鐘）師：你們會(huì)合理安排課間十分鐘；那現(xiàn)在寇老師給你們準(zhǔn)備了一張課間安排表；那現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囍侠淼陌才拍愕氖昼姲?。記得把你的安排記錄下?lái),；一會(huì)我們比比看誰(shuí)安排的最合理。

指導(dǎo)：

1,、觀察幼兒安排了幾件事情,？

2、觀察幼兒安排了哪些事情,？安排的是否合理,？

三、分享小結(jié)：

討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

請(qǐng)個(gè)別幼兒（2或3個(gè)）來(lái)分享,。

合理：請(qǐng)你來(lái)介紹一下,；你們覺(jué)得合理嗎？

合理在哪里,？有誰(shuí)覺(jué)得自己比他的還要合理,？

不合理：你們覺(jué)得怎樣調(diào)整呢？那我們要好好的調(diào)整一下了,。

小結(jié)：通過(guò)今天的活動(dòng),；我們學(xué)會(huì)了合理的安排我們的課間十分鐘；寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個(gè)很會(huì)安排課間活動(dòng)的小學(xué)生,。

五,、活動(dòng)延伸：

那我們現(xiàn)在盡情的去體驗(yàn)我們的快樂(lè)十分鐘吧。

收獲：課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng),。在討論交流的環(huán)節(jié)；進(jìn)行的比較順利,；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò),；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié)；孩子們玩得項(xiàng)目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的,；原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄,；我覺(jué)得簡(jiǎn)單得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好,；但是做又是一回事,；所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動(dòng)下；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn),；孩子們還是有收獲的,；在ppt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問(wèn)題；結(jié)合幼兒身邊的事情會(huì)讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟,。我也結(jié)合了以前的表現(xiàn)收獲了以下幾點(diǎn),。