為了保障事情或工作順利、圓滿進行,，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計劃。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。接下來小編就給大家介紹一下方案應該怎么去寫,，我們一起來了解一下吧。

中班美術(shù)活動方案篇一

1,、學習用線描畫方式繪畫秋天的動物,，再以油畫棒形式勾畫外輪廓并涂色。

2,、能表現(xiàn)出動物的主要特征,，體驗在紙盤上作畫的樂趣。

3,、大膽嘗試繪畫,，并用對稱的方法進行裝飾。

4,、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,，養(yǎng)成良好習慣。

1,、紙盤范畫,。

2、人手一個紙盤,、勾線筆,、油畫棒。

一,、提問導入,，引出主題。

二,、出示范例,，教師講解。

師：小朋友看,，這些小動物都是畫在哪里的?是怎么畫的呢?畫好以后還要怎么樣?(先用勾線筆在紙盤上畫出自己喜愛的秋天的動物,，然后再用油畫棒勾畫外輪廓涂色)

三、提出要求,，幼兒作畫,。

師：在紙盤上畫時要注意把小動物畫的大一些，把它們的樣子畫清楚,?？梢詾樗鼈冊O計漂亮的服裝穿上。在用油畫棒添畫時要注意色彩的搭配及涂色的均勻,。(幼兒作畫,，教師指導)

四,、展示作品，共同欣賞,。

師：一起來欣賞今天的動物紙盤畫,，你喜歡那個紙盤畫，為什么?

中班美術(shù)活動方案篇二

活動準備

2,、找相同,、探索方法

（2）引導幼兒觀察兔子的外形結(jié)構(gòu)；

（3）請幼兒將飛機和兔子作品打開,，討論探索出折的方法,，并找出相同點。

1 / 3

(1)老師：原來飛機和兔子開始兩步的折法是一樣的,，都是集中在一角向中心線折的,。這種方法叫集中一角折。

讓幼兒講一講自己折的小兔子準備坐飛機去干什么?6．活動延伸 還有什么東西它們身上的哪一部分是尖尖的,、長長的,，能夠集中一角折的方法來表現(xiàn)，請小朋友回家和爸爸媽媽一起收集有關(guān)的圖片和模型帶到幼兒園,。

活動二：找朋友

(1)把幼兒帶來的圖片懸掛在活動室內(nèi),，請幼兒觀察。

(2)幼兒自由交談討論自己和同伴帶來的圖片,，找出圖片中和集中一角相同或相似地方讓它們做朋友,。

2 / 3

（1）引導幼兒邊觀察圖片邊用集中一角折的方法探索操作，概括物體的主要特征,。

（2）鼓勵幼兒大膽探索抓住相同點進行表現(xiàn)。

（1）讓幼兒介紹自己創(chuàng)造出來的動物作品,。

1,、引導幼兒探索集中一角折的方法，激發(fā)幼兒學習興趣和探索欲望,。 2,、啟發(fā)幼兒抓住物體的主要特征，用集中一角折的方法表現(xiàn)出來,，培養(yǎng)幼兒獨立的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新意識,。

3、通過收集有關(guān)圖片資料激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,，鼓勵幼兒積極思考探索,，創(chuàng)作出新的物體。

3 / 3

中班美術(shù)活動方案篇三

1.能大膽的運用多種線條進行創(chuàng)造性的表現(xiàn),，感受繩子作畫的樂趣,。

2.感受色彩,、線條、節(jié)奏的美,，體驗創(chuàng)作的快樂,。

音樂磁帶、棉繩,、草繩若干,、顏料,、護衣,、抹布。

1.通過歌曲《走路》,，激發(fā)幼兒對活動的興趣,。

小動物們好,，今天小青蛙邀請我們到他家去做客，我們一起走路去吧,。先聽音樂邊唱邊走路,。

2.想象動物走路的樣子與線條之間的關(guān)系。

3.交代作畫要求,，幼兒作畫,。

放歌曲《走路》，教師鼓勵幼兒能大膽地運用多種線條進行創(chuàng)造性的表現(xiàn),。

4.交流,、評價作品

小路上都有哪些小動物走路的腳印啊?觀察兩種繩子不同的效果。你剛才畫了那些小動物走路的腳印,，你們可以一邊唱歌一邊做動作,。放音樂，鼓勵幼兒找同伴相互看一看,、唱一唱,。

中班美術(shù)活動方案篇四

中班幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類,。根據(jù)幼兒的年齡特點,，我們開展了“有趣的圖形”主題活動。中班幼兒能運用繪畫,、手工制作等方式表現(xiàn)自己觀察到或想象的事物,，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗和能力水平，我們組織了此次活動,。

1．能發(fā)現(xiàn)不規(guī)則線條畫里的幾何形狀,，尋找出不同的小魚圖形，并能根據(jù)已有經(jīng)驗進行添畫,。

2．能大膽表達自己的發(fā)現(xiàn),，體驗圖形變化的樂趣,。

1．黑板，示范用線條畫1張(內(nèi)含三角形,、圓形,、半圓形、長方形),，裝飾好的不同形狀和不同裝飾方法的小魚范例4條,。

2．線條畫5大張(內(nèi)含三角形、圓形,、半圓形,、長方形、橢圓形,、梯形)，黑色勾線筆人手1支,，水彩筆若干,。

1．出示線條畫范例，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn),。

教學建議：在幼兒發(fā)現(xiàn)一種圖形后,，引導幼兒繼續(xù)尋找相同的圖形,，進行歸類,；鼓勵幼兒在線條畫中尋找和發(fā)現(xiàn)不同的幾何圖形。

2．游戲?qū)?，示范尋找和添畫出魚的圖形。

(2)教師示范在其中一張線條畫中添畫出小魚外形,。

①師：老師已經(jīng)找到一條小魚了，想不想看看它躲在哪兒?(教師示范找一條長方形的小魚，添畫出小魚的眼睛,、嘴巴,、鰭,、尾巴)

②師：xx形的小魚找到了,，剛才老師添畫了什么，就變成了小魚了?

(3)幼兒嘗試尋找不同的形狀,，添畫小魚外形,。

①師：其他形狀里也藏著很多小魚呢，誰找到了?試試把它們畫出來吧。(請兩名幼兒在線條畫中指出小魚，添畫眼睛,、嘴巴,、鰭,、尾巴)

②小結(jié)：線條畫里藏著圓形的小魚,、三角形的小魚、長方形的小魚,、半圓形的小魚,。

教學建議：在教師示范添畫小魚外形時,，如果有幼兒提出他已找到小魚，則請幼兒來示范添畫,，教師可在一旁提示要添畫完整,，可用“哪里是小魚的頭”、“小魚的眼睛在哪里”,、“看看小魚還少了什么”等進行提示。請幼兒來嘗試尋找和添畫時,，提醒幼兒尋找與范例不一樣的圖形小魚,，兩名幼兒可同時添畫不同形狀的小魚，這樣節(jié)約其他幼兒等待的時間,，又給幼兒多種形狀的小魚外形的感受,。

(4)出示裝飾好的小魚，貼在相應的圖形上,。

師：我也找到了幾條小魚,，你們瞧，這是圓形的點點魚,、三角形的波浪魚,、長方形的斜線魚、半圓形的小花魚,，它們都穿上漂亮的衣服啦,。

教學建議：裝飾好的小魚盡量選擇小圖形，因為大多數(shù)幼兒在示范時喜歡找大的圖形,，這樣裝飾好的小魚貼在相應圖形上,，就不會遮住幼兒之前的范例，能較好地尊重和展示幼兒的創(chuàng)意,。

3．幼兒操作,，尋找和添畫魚的外形。

(1)師：你們想不想找小魚?在桌上的線條畫里還藏著許多各種形狀的小魚,，里面還有跟黑板上不一樣的圖形呢,，找到小魚后就幫小魚畫出頭,、眼睛,、鰭、尾巴,，還可以給它穿上漂亮的衣服,，我們趕緊去找一條吧。

(2)幼兒操作,，教師提醒幼兒要添畫完整的魚,，畫得快的幼兒可用水彩筆添畫魚身花紋,。留意找到不同圖形的小朋友的作品,。

教學建議：幼兒操作的線條畫比范例多了梯形和橢圓形的圖形,，給幼兒更多挑戰(zhàn)和遷移經(jīng)驗的機會,。重點引導幼兒尋找小魚圖形,，并添畫完整,，鼓勵幼兒尋找多條不同形狀的小魚。

4．拼圖欣賞,，分享圖形變化的小魚,。

(1)拼圖游戲。

與幼兒一起將操作桌子拼起來,，使畫面變成大拼圖,。引導語：中間的小朋友站兩邊，小魚小魚找朋友,，變成一張大拼圖,。

(2)分享交流。

師：喜歡找小魚嗎?線條畫里還藏著很多小魚呢,，我們把畫帶到班級里去,，繼續(xù)找小魚吧。

教學建議：拼圖游戲時,，可請幼兒幫忙一起拼桌子,，讓他們親歷自己的作品變成大拼圖的神奇和驚喜；分享交流可用自己介紹,、相互推薦,、教師提示的方式講評，結(jié)合現(xiàn)場情況,，幫助幼兒提升創(chuàng)作經(jīng)驗,。

1．將作品展示在班級美工區(qū)墻面上，鼓勵幼兒在區(qū)域活動時,，繼續(xù)尋找“藏在圖形里的小魚”,，繼續(xù)創(chuàng)作，讓大拼圖更加完滿,。

2．可在美工區(qū)提供其他形狀的圖形紙,，開展“圖形變小魚”活動,，并展示孩子的作品，鞏固認識多種圖形,，進一步分享添畫和裝飾的方法,。

本次活動始終處于一種發(fā)現(xiàn)——創(chuàng)作——再發(fā)現(xiàn)——再創(chuàng)作的動態(tài)過程中，不斷給孩子帶來驚喜和挑戰(zhàn),。孩子興致盎然,，畫面充滿稚趣。我發(fā)現(xiàn)“變化”是本次活動成功的秘訣,，變化出新意,，變化出神奇。

營造變化的游戲情境,。活動開始,，“一張線條畫,，藏著秘密”,，一下就激發(fā)了孩子們發(fā)現(xiàn)的熱情,；“圖形里藏著小魚”，讓線條畫的范例蘊藏玄機,，“和小魚捉迷藏”讓孩子們的發(fā)現(xiàn)之旅充滿趣味,，操作時，孩子們不斷喊出“我找到××形的小魚啦”,，可見,，“捉迷藏”的游戲情節(jié)已深入孩子心中；單幅畫變成大拼圖,，讓孩子們的游戲熱情再次升級，不禁紛紛感嘆：“哇,，好大的畫啊,，好多的魚啊!”活動的每個環(huán)節(jié)都是一個游戲,，不斷變化的游戲,，吸引著孩子們持續(xù)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作。

采取變化的引導方式,。示范添畫時,，孩子提出了他已找到小魚，我就請他來示范添畫,，改變了原先設定的教師首先示范的策略,；3名示范幼兒的作品不盡相同，比如頭部位置,、眼睛的畫法,、鰭和尾巴的形狀，我一一給予肯定,，避免了范例給孩子造成的思維定勢,；變成大拼圖時，幾個男孩子主動幫忙移桌子,，我就順勢說：“大家一起來幫忙,，變出大拼圖嘍?！贝蟛糠值暮⒆佣紖⑴c移桌子和拼畫的過程,，雖然只有短短幾十秒時間，但避免了孩子的等待,，而且合作親歷變化,，讓這一環(huán)節(jié)更有意義。

鼓勵變化的表現(xiàn)手法,。幼兒操作時,，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒畫的眼睛、魚鰭和尾巴形狀各異,，我還發(fā)現(xiàn)部分幼兒裝飾小魚采用混合的方法,，如點點和線條結(jié)合，平涂加上花紋等,，我鼓勵孩子繼續(xù)用自己喜歡的方式添畫和裝飾,，并在結(jié)尾點評時，與全班孩子一起分享他們的經(jīng)驗,。

中班美術(shù)活動方案篇五

美術(shù)課程被公認為是對創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一,。"想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學發(fā)明的源泉,。"而在幼兒園繪畫領(lǐng)域的人物畫繪畫活動中,，常常出現(xiàn)幼兒不理解人物內(nèi)心情感變化，無法產(chǎn)生共鳴,，從而導致很難靈活地運用畫筆來創(chuàng)作,，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點,，我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線,，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際發(fā)展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節(jié)課為系列課程的第一課時,，設計生動有趣,、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等,，旨在啟發(fā)幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下,，人的眉眼鼻嘴不同的變化；給予幼兒發(fā)揮個性的自由，表現(xiàn)獨特個性的空間,，在初步感知,、了解人臉部的基本特征的基礎(chǔ)上,，進行藝術(shù)創(chuàng)作,，從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。

1.通過多感官參與,，幫助幼兒理解喜怒哀樂時，眉,、眼,、鼻嘴的特征變化,，初步掌握人物面部表情變化規(guī)律。（教學重點）

2.學習運用線條,、色彩和形狀,，初步繪畫出人物生動而豐富的表情,。（教學難點）

3.鼓勵幼兒細致觀察，激發(fā)其對人物畫的繪畫興趣,。

1.幼兒用具準備：繪畫紙,、彩筆、五官操作教具,、小鏡子,。

2.教師教具準備：音樂、展臺。

1. 師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗高興,、害怕、生氣等情緒。

2. 出示表情拼圖,，請幼兒根據(jù)需求,，自由選擇不同大小,、顏色,、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。

3. 交流小結(jié)：你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情,，照著小鏡子學一下,。

5. 教師小結(jié)：我們的心里藏著一間小房子,，當你不開心時，小房子里就會黑黑的,，塞滿了東西,，感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長,，人就會生病,。所以，我們一定要想辦法,，像出去走一走,、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等,，讓小房子打開窗,，投進陽光，真正讓自己快樂起來,。

6. 提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉,。（教師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情,，啟發(fā)其認真觀察眉,、眼,、鼻、嘴的特征變化，并主動嘗試繪畫創(chuàng)作,。）

7. 幼兒間講述自己的美術(shù)作品，游戲：學一學（模仿好朋友畫紙上的面部表情）,。

8. 自然下課,。

1.親子繪畫活動：微笑的媽媽,，打呼嚕的老爸

2. 幼兒園季節(jié)課程：小樹葉的表情3. 結(jié)合日常生活,，啟發(fā)幼兒善于觀察,，會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒,。

3. 在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料，提供繼續(xù)深入,、持久地探究人物面部表情變化的規(guī)律,。

4. 名畫欣賞：達芬奇《蒙娜麗莎》,，畢加索《夢》，蒙克《吶喊》等。

中班美術(shù)活動方案篇六

1,、認識虛線和實線,，學習畫圖,。

2,、掌握正確的握筆姿勢，練習均勻的涂色

3,、積極快樂的參加美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的樂趣。

活動過程：

1,、以故事的形式導入

師：今天天氣真好,，小熊貓拿著他最喜歡的氣球去草地上玩耍。突然刮起了一陣大風,，等風吹過去后他的氣球就變成了這個樣子。(出示掛圖)

2,、探討氣球的畫法，教師示范,。

師;小熊貓真可愛，我們來看看小熊貓有幾個氣球?。ㄒ龑в變簲?shù)小熊貓手里的線）

1)第一個氣球——涂色

師;我們來看看小熊貓的第一個氣球變成什么樣了？

幼：沒有顏色

師：那我們來給他涂上漂亮的顏色吧,，小朋友可以涂自己喜歡的顏色。老師喜歡紅色,，所以我請紅色的蠟筆寶寶來幫我一起給小熊貓的氣球畫上漂亮的顏色。涂色的時候我們一定要從上往下涂,，而且要均勻用力涂,，不能留白色。不過要小心點,，顏色不能涂到氣球外面去了要不然氣球就破了哦,。

2）第二個氣球——沿虛線畫實線。

幼：第一個氣球的線沒有斷,，第二個氣球的線斷了。

師：小朋友們觀察的真仔細,，我們叫這個斷斷續(xù)續(xù)線條叫虛線,，沒有斷的我們叫實線。我們把虛線之間的線段連接起來變成實線小熊貓的氣球就補好了,。補好后我們再涂上漂亮的顏色，小熊貓的第二個氣球就找回來了,。

3）第三個氣球——學習自己畫圓

師：哇！這個大風太可惡了,，把小熊貓的氣球都吹不見了，現(xiàn)在請我們的小朋友給小熊貓畫一個漂亮的氣球吧,。

3、幼兒自由繪畫,，教師在旁邊指導。

三：展示幼兒作品

【范例】

一,、設計思想

喜歡畫畫，是孩子的天性,，在紙上留下的每一根線條，每一個色塊,，都是他們表達情感的結(jié)果。因此,，繪畫便成了幼兒表達思想感情的一種方式?！靶戮V要”中指出“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人,、事,、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”,。秋天是豐收的季節(jié)，遍地飄香的瓜果,、金燦沉甸的稻谷,、玉米……把秋天裝扮得多么豐盈和美麗，更讓辛勤耕耘了一年的農(nóng)民叔叔,、阿姨們樂開懷、喜歡欣,。在這碩果累累的美麗秋天里，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ兄锾斓拿利惡透火?，去如同身受地感受,、體會農(nóng)村小朋友家豐收的無比喜悅心情,，激勵他們用自己喜歡的繪畫方式去表現(xiàn)這美好的景象非常的有意義。不僅讓孩子們的表現(xiàn)欲望得到了滿足,，而且能很好激發(fā)孩子們心中對美好生活和事物的向往和熱愛情感,。為此，我們中班組教師根據(jù)幼兒的年齡特點和認知發(fā)展水品,，選擇秋天豐收果實里的典型性碩果——南瓜為表現(xiàn)內(nèi)容,，以激發(fā)幼兒對美好事物的表現(xiàn)欲望和情感,，在愉悅,、積極的感知、體驗后能拿起畫筆大膽,、自信的表現(xiàn)出豐收的各種南瓜形態(tài)及其表達出豐收的快樂情景為目的設計了這一繪畫活動。將以孩子們喜愛的游戲形式和生動活潑的學習方式貫穿始終,，引領(lǐng)孩子們快樂,、主動地體驗和學習。

二,、教材分析

現(xiàn)在我來考考誰最聰明，學會了畫南瓜的方法和步驟,，這些是畫南瓜的方法步驟圖，可順序不對,，誰能根據(jù)我念的兒歌來找出正確的步驟圖？”“丫丫”每念出一句兒歌,，便請小朋友們將相應的步驟圖找出來按順序排列。并不斷用夸獎的語言和手勢激勵孩子們,，以不斷增強孩子們的自信心和激發(fā)他們學習興趣,。當步驟圖正確排列出來后,，引領(lǐng)孩子們看著步驟圖邊念兒歌邊用右手食指跟著空畫來加深對圓形南瓜畫法的掌握,。

第三環(huán)節(jié)：引領(lǐng)孩子們用自己學到的方法來大膽,、自信地表現(xiàn)出自己喜愛的南瓜的外形特征,。首先引導孩子們學習合理布局畫面，鼓勵大膽,、自信地下筆畫南瓜，然后巡回觀察,，有針對性地對每個孩子加以引導和指導，重點激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心,，并給予適宜的幫助，讓他們體會到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心,。

第四環(huán)節(jié)：引導孩子們嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”,。這一環(huán)節(jié)目的是讓孩子們按自己的意愿用自己喜歡的線條來表現(xiàn)出“南瓜娃娃”的快樂表情和靈動的姿態(tài),。給予孩子們富有個性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機會和條件,。為了讓孩子們能用不同的線條富有個性地表現(xiàn)出表情、姿態(tài)不同的“可愛南瓜娃娃”,，我們請孩子們上臺做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢讓大家觀察,、討論用什么樣的線條表現(xiàn)恰當？怎樣表現(xiàn),？“xxx小朋友的表情可愛嗎？眼睛變成什么樣,？可以用什么樣的線條來表現(xiàn)？誰來畫畫看,？嘴巴呢,？用什么樣的線條來表現(xiàn),？手和腳什么姿勢,？用線條怎樣表現(xiàn)出來,？”,，讓孩子們充分感知后再讓孩子們在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態(tài)，并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫像給予他們啟發(fā)和指引,。重點鼓勵孩子們自己創(chuàng)造性地表現(xiàn),，不要與別人的相同。

色方法來裝扮南瓜：“可用那些顏色漸變來給南瓜涂色,？怎樣涂才美觀,？”然后讓孩子們選擇自己喜歡的顏色搭配給自己的南瓜娃娃涂上漸變色。

最后環(huán)節(jié)：用“丫丫”邀請小朋友和南瓜娃娃一起同她舉行“豐收舞會”的形式來讓孩子們在歡快的氣氛中愉悅地展示自己的作品,，進一步體驗成功和豐收的快樂,。讓孩子們美好的情感得到進一步的抒發(fā)和引發(fā)。

七,、課前準備

（一）幼兒的學習準備：

1、認識并學畫各種線條,，特別是不同方向的弧線，知道它們的名稱和特征,。

2,、認識漸變色，掌握漸變色的選配和涂色方法,。

3、知道秋天是瓜果,、糧食豐收的季節(jié)。

（二）教師的教學準備

1,、認真觀察、分析南瓜外形特征,，確定畫南瓜的方法和步驟。

2,、精心思考、設計活動組織的形式,、方法和引導語,。

2、結(jié)合畫南瓜布驟圖創(chuàng)編生動,、形象,、有趣的繪畫步驟兒歌,。

（三）教學環(huán)境的設計與布置

1,、在電腦大屏幕呈現(xiàn)農(nóng)民叔叔,、阿姨豐收南瓜的喜悅景象。

2,、用許多南瓜實物和自制的滕,、葉布置一個“瓜園”,。

（四）教學用具的設計與準備

1,、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張（不圖色）

2,、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。

3,、不同可愛表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。

4,、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片（“丫丫”）,、《豐收舞曲》、畫紙,、記號筆、油畫棒,。

第二部分：教學過程

（一）新課導入

瓜園”,。

（二）師生互動部分

1,、以“丫丫”口吻引導幼兒感受豐收的氛圍。（體驗豐收的喜悅和快樂,，誘發(fā)美好的情感）

（2）指大屏幕上：“瞧，農(nóng)民叔叔阿姨們在干什么,？他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_心？我們同他們一起來跳豐收舞表達表達豐收的快樂心情吧”,。（帶領(lǐng)幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開心地舞動身體）

2、引導幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。（了解,、認識南瓜的外形特征，為繪畫南瓜作鋪墊）,。

（1）以“丫丫”的角色引導幼兒：“摸一摸、看一看,、抱一抱、聞一聞,，你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密？”（讓幼兒自由感知南瓜的特征）

（2）引導性提問：“南瓜是什么形狀,？什么顏色的？身體上有些什么,？摸上去有什么感覺,？頭上有什么,？（幫助幼兒梳理清對南瓜外形特征的認識）

3、學習畫南瓜的方法（引領(lǐng)幼兒在積極主動的過程中掌握畫南瓜的基本方法,，為幼兒能富有個性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ)）

“這是我給什么形狀的南瓜畫的像？是由幾個什么圖形和幾條什么線條組成的,？這個圖形象什么？這些線條是什么線,？表現(xiàn)的是南瓜的什么？”（引導幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)組成圓形南瓜圖的基本元素,，培養(yǎng)幼兒的觀察能力）

“猜猜我是先畫什么,？再畫什么,？才會把南瓜畫得這么形象？”（訓練幼兒的分析能力）

（2）用有趣,、形象的兒歌引領(lǐng)幼兒學習畫南瓜的方法。（通過熟練的演示和利用有趣,、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫南瓜的方法和步驟）

“丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”,，邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟：“小丫丫畫南瓜,，先畫一個雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋,，左弧線畫一半,，右弧線畫一半。哎呀呀,！南瓜不夠大，再來加兩半,，左弧線畫一半,，右弧線畫一半。哈哈,！大南瓜畫好了，添個瓜柄拎回家”,。

（3）給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。（引領(lǐng)幼兒在積極主動的狀態(tài)中加深對圓形南瓜繪畫步驟的掌握）

出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖，讓幼兒根據(jù)“丫丫”念出的兒歌找出相應的步驟圖依次排列,，然后并邊念兒歌邊用右手食指進行空畫練習。

已學到的知識遷移和變通）

4,、幼兒在畫紙上畫南瓜。

教師巡回觀察,，引導孩子們學習合理布局畫面,，鼓勵大膽,、自信地下筆，重點激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心,，并給予適宜的幫助，讓他們完成作品體會到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心,。

5、嘗試用線條添畫五官和四肢,，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。（給予幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機會和條件）

幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態(tài),，并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫像給予他們啟發(fā)和指引,。重點鼓勵孩子們自己創(chuàng)造性地表現(xiàn),，不要與別人的相同。

6,、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。（練習漸變色的搭配和涂色方法）

讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫的南瓜娃娃,。

7,、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”,。（展示作品,，體驗成功的快樂）

隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動自己的作品。

第三部分：教學后記

畫法,。教師親切的教態(tài)，生動的語氣吸引著孩子們積極地去參與活動,，活動氣氛看似熱熱鬧鬧,，但到幼兒自己作畫時，許多卻不敢動手畫,。導致老師一一去把著孩子們的手才能畫出來?；顒雍螅覀兗皶r進行研討,、分析其原因，認為老師教學畫的方法仍是注入式的傳統(tǒng)方法,，沒能給予孩子們充分的觀察,、發(fā)現(xiàn)和探索、練習的主動學習的機會,，孩子們被動接受，故印象不深,，掌握不到位。并認為,，采用“先畫一個大圓或橢圓,，再在其中畫出幾條縱向的弧線表現(xiàn)南瓜的經(jīng)脈”的表現(xiàn)方式不能將南瓜的外形特征形象地表現(xiàn)出來,，通過認真觀察、分析南瓜的外形特征后認為：用中間一個橢圓,，兩邊4條以上的弧線組成的圖形來表現(xiàn)南瓜的特征較形象。并且發(fā)現(xiàn),，活動中缺少豐收的氛圍，可創(chuàng)設豐收情景來增強氣氛,。于是第二次活動，教師根據(jù)前次研討中的討論,，結(jié)合自己的一些有益經(jīng)驗優(yōu)化了活動方法：布置了豐收場景，繪制了由中間一個橢圓,，兩邊4條弧線組成的南瓜圖。在學習南瓜畫法的過程中,，先出示畫好的南瓜外形結(jié)構(gòu)圖引導幼兒觀察：“南瓜圖是由什么圖形和什么線條組成的？”,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其組成元素后,，再采取提問式的方法引導幼兒學習畫南瓜,，并進行空畫練習,，接著鼓勵幼兒在紙上給南瓜畫像當老師教老師學畫采取形來表現(xiàn)南瓜的特征較形象。當孩子們畫好后又才引導孩子們學習用橙色和黃色進行漸變地給南瓜圖色,。由于教師準備的范畫得當，活動程序和引導清晰,、有序，讓孩子們易于接受,，讓孩子們很好地掌握了方法,，因此作畫時孩子們均能大膽、自如地表現(xiàn)南瓜的外形特征,，且也較形象。但覺得仍然缺乏豐收的濃郁氛圍以及沒有活躍的課堂氣氛,，導致孩子們的參與活動不那么積極,，分析原因認為是老師的沒有飽滿、熱情的情緒和富有感召力的語言來感染,、帶動孩子們。同時發(fā)現(xiàn)省去表現(xiàn)南瓜娃娃的表情和姿態(tài)的環(huán)節(jié)讓孩子們失去了富有個性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)的機會,。于是又在此基礎(chǔ)上優(yōu)化了活動方案后開展了第三次研討活動,。在這次活動中，執(zhí)教教師不僅創(chuàng)遍了直觀,、有趣的兒歌來幫助孩子們記憶作畫步驟,，而且還繪制了步驟圖引導孩子們通過聽兒歌排列步驟圖的方式來進一步鞏固、記憶畫南瓜的方法,。注重引導孩子們在探索、發(fā)現(xiàn),、練習的過程中去主動學習,。孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫,。分析原因,，平時鍛煉機會不足,，缺乏自信心所致，大家認為,，活動時間太長，可減少念兒歌反復畫和空手練習畫的次數(shù),。教師的教態(tài)、語言,、語氣應再富有感召力些，課堂氣憤會更好,。決定在此基礎(chǔ)上全面優(yōu)化目標、方法,、策略與過程后再開展一次較為優(yōu)質(zhì)、有效的活動,。就這樣，全體教師吸納了前三次活動中的優(yōu)點完善了方案后又開展了第四次活動,。在這次活動中，教師的活動程序清晰有序,，過程生動,、有趣，方法得當,；富于啟發(fā)性、探究性,，更重要的是教師的教態(tài)、語言,、語氣始終充滿感染力,，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極,、主動參與到活

中班美術(shù)活動方案篇七

1,、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣,。

2,、學習簡單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力,。

準備紅、黃,、藍三種顏料,，每人準備毛筆一支,、調(diào)色盤一個，鉛畫紙,、白紙、夾子等,。

1、導入活動,，引起興趣。

師：“今天王老師要請小朋友一起來當小小魔術(shù)師好不好,？”

教師出示調(diào)色盤,，引導幼兒認識一下顏色：“你們看,，老師盤子里準備了一些顏料,，這些顏料是什么顏色的呢,？”（紅、黃,、藍）

2、引導幼兒大膽的嘗試變色游戲,。

(1） 師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色,，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色,，把紅色和黃色攪和在一起變變變,，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上,。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次,。

3、添畫,。

（2） 幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象,，添出與其他小朋友不一樣的畫。

4,、分享活動的樂趣，積累經(jīng)驗,。

教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品,，教師及時鼓勵,、表

揚一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒,。

點畫：梅花（中班美術(shù)）

教學目的：1.學習用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂,。2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。教學準備：梅花,，范畫，顏料,，白紙。教學過程：1.小朋友最喜歡花了,，因為每一朵花都是那么漂亮,，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花,。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的,？（紅色的,，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的,，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）2.老師想把這美麗的梅花保存下來,，可我不想畫，那可怎么辦呢,？老師啊,，用手指點畫了一幅梅花圖,。小朋友想不想看,？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做?。浚ㄓ變海骸笆?。”）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖,！3.看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！4.幼兒動手制作,，教師巡回指導,。5.成果展示,。

中班美術(shù)活動方案篇八

點彩派是19世紀80年代法國興起的新印象畫派,。一些畫家嘗試用原色色點組成畫面藝術(shù)形象，形成了獨特的藝術(shù)風格,。我將點彩畫引入幼兒園的美術(shù)活動，讓幼兒通過點點畫畫進行表現(xiàn)表達,，培養(yǎng)幼兒對美的欣賞力,、創(chuàng)造力,。

在“美麗的斑點魚”活動中,，我注重讓幼兒獲得審美感受和審美體驗，幫助幼兒積累有關(guān)點的多種排列和組合的經(jīng)驗,，使幼兒從中吸納一些元素，從而完成從模仿到重組到再創(chuàng)造的過程,。

第一個活動環(huán)節(jié)是通過引導幼兒觀察斑點魚的局部,，發(fā)現(xiàn)點從簡單到復雜,、從黑白到彩色的變化組合,，以引起幼兒對點變線和面的興趣,。

第二個活動環(huán)節(jié)是繼續(xù)引導幼兒欣賞魚身上各種用點組成的圖案，幫助他們進一步掌握點的排列和組合方式,，豐富他們的經(jīng)驗,，擴大他們的視野，為后面的創(chuàng)作作好鋪墊。

第三個活動環(huán)節(jié)是鼓勵幼兒運用豐富,、有趣的材料自主創(chuàng)作,。通過引導幼兒操作和交流,，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,，激活幼兒的思維,，使他們體驗再創(chuàng)造的樂趣。

1．感受點的變化美,、圖案美,，嘗試運用多種材料點畫小魚的不同花紋。

2．體驗點彩活動的樂趣,。

準備：

1．里面裝有點彩大魚的彩色袋(用粉色卡紙制作,，根據(jù)里面藏著的點彩大魚身上的圖案,，剪出三個大小適宜的口子,，并把它們做成可以自由打開的小門),。

2．點彩魚幻燈片,，用淺色卡紙剪成的魚若干，由各色各樣的點組成的簡單圖案若干,。

3．幼兒分組，每組的操作材料為：記號筆,、油畫棒、棉簽,、胡蘿卜、黃瓜橫切面,、打孔機打出的彩色圓紙片、顏料,、糨糊,。

4．《水族館》的音樂，cd機,。

1．出示彩色袋，激發(fā)幼兒的活動興趣,。

師：今天老師帶來了一只神奇的魔術(shù)袋，你們想不想知道里面藏著什么?

2．逐一打開魔術(shù)袋上的小門,，引導幼兒觀察點彩大魚的局部，發(fā)現(xiàn)圖案是由許多點組成的,，感受其造型和用色特點。

(1)教師打開第一扇小門,，請幼兒說說看到了什么。

師：你看到什么?這些點點組成了什么圖案?

幼：許多點點在一起,，變成了一個圓。

(2)教師打開第二扇小門,，引導幼兒進一步觀察、感受點的造型變化,。

師：這次你看見了什么?還發(fā)現(xiàn)了什么?

幼：像塊三角形的餅干。

幼：我覺得像寶塔,。

師：仔細觀察一下有幾個三角形?都一樣大嗎?是由什么變出來的呢?

幼：下面有一個大三角形,，中間有一個小一點的三角形，上面還有一個更小的三角形,。它們都是用點變出來的。

師：小點點們一個挨著一個排著三角形的隊伍,，三個三角形疊起來就像一個寶塔。

(3)教師請幼兒打開第三扇小門,，引導幼兒觀察、感受點的造型和色彩變化,。

師：請一個小朋友來打開最后一扇小門，看看這次的點點,、圖案和剛才的有什么不一樣，有幾種顏色的點點,。你最喜歡里面的什么顏色。

幼：是美麗的小花,。有紅色、綠色,、黃色,，很多顏色,。

師：小點點們穿上了五彩花衣裳，變出了一朵朵美麗的小花,。

3．欣賞由各色各樣的點組成的圖案，進一步感受點彩畫的色彩美和圖案美,。

師：小點點們真能干，你猜它們還會變成什么呢?

(教師出示由各色點點組成的圖案,，如由黃瓜橫切面蘸顏料點成的大圓點，由各種大小的點組成的長方形、橢圓形以及香蕉,、草莓、小兔頭,、鑰匙、勺子等圖案,，以引導幼兒欣賞,，拓展視野。)

(析：該環(huán)節(jié)按照由易到難,、由黑白到彩色的順序，引導幼兒在觀察和欣賞中逐步發(fā)現(xiàn)點的大小,、色彩、造型的變化,，為后面的創(chuàng)作作好準備。)

1．出示完整的“魚媽媽”,，引導幼兒進一步感受由點組成的圖案。

師：神奇的魔術(shù)袋里到底藏著什么呢?現(xiàn)在我們就把它請出來吧!你們聽到“芝麻芝麻關(guān)門吧”就閉上眼睛,，聽到“芝麻芝麻開門吧”就睜開眼睛,。)

師：原來是美麗的魚媽媽。魚媽媽身上有許多什么?

幼：我看到了三角形,。

幼：我看到了大圓和小花,。

幼：我還看到了一根香蕉。

師：原來我們剛才看到的圓,、三角形、小花,，都是魚媽媽身上的圖案。

2．播放幻燈片,，引導幼兒欣賞各種各樣的點彩魚，進一步感知點的色彩美和圖案美。

師：下面我們一起來看一看,，小點點在美麗的魚身上還變出了什么?(邊播放幻燈片邊和幼兒一起欣賞。)

幼：變成了一串氣球,。

幼：變成了彎彎的線,。

師(小結(jié))：小點點們可真神奇啊,，能變成魚身上的各色各樣的美麗花紋,。

3．鼓勵幼兒大膽想象，用點組成各種圖案,。

師：如果請你用點點來變一變,，會變出什么呢?

幼：我想用小點點變出小海星,。

幼：我想用小點點變一顆大大的愛心,。

幼：我會變出草莓,。

幼：我想變出一朵花。

(請幼兒徒手跟隨教師變一變,。)

師(小結(jié))：你們有的用點點變出了小海星,，有的用點點變出了愛心，有的用點點變出了草莓,，還有的用點點變出了美麗的花，點點們可喜歡和小朋友玩這個“變變變”的游戲了,。

(析：這是該活動的難點,。教師在引導幼兒邊欣賞邊交流的同時,，要強化幼兒對圖案造型的感受,，否則幼兒有可能因過于關(guān)注色彩變化,，而忘記用不同大小的點去表現(xiàn)各種造型，從而影響幼兒對點彩風格的體驗和表達,。)

1．引出魚寶寶,，交代任務。

幼：我想變出太陽／我想變出三角形／我想變出蝴蝶,。

2．介紹操作材料,。

師：老師為你們準備了棉簽、顏料,、記號筆、油畫棒,、黃瓜、胡蘿卜,、彩色圓點,、糨糊等材料,。你們可以嘗試一下，看看怎么用它們變出點點和美麗的花紋來,。

3．在《水族館》的音樂聲中，幼兒操作,，教師巡回指導,，鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造。

1．引導幼兒評價作品,。

2．請幼兒互相介紹自己的魚寶寶哪里最漂亮,，和別人的魚寶寶相比在圖案和色彩方面有什么不一樣。

中班美術(shù)活動方案篇九

1.利用圖案畫裝飾花瓶,，鞏固對稱、均等,、中心花、邊花,、角花等概念,。

2.發(fā)展樂于設計樂于創(chuàng)作，熱愛繪畫的學習品質(zhì),。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

廢舊掛歷紙剪成的花瓶紙型,。根據(jù)幼兒要求提供繪畫工具,。

活動過程：

1.工人叔叔燒出—批白色花瓶,，但現(xiàn)在外貿(mào)出口需要把它們變成花卉的，請小朋友來裝飾一下,，要求設計要精美,，圖案要細致,，有中心花、邊花和角花,。

2.幼兒可以說說自己準備用什么工具,，畫什么圖案，達到小組內(nèi)互相啟發(fā)的目的,。

3.自己動手，繪制花瓶,。

活動建議：

活動前教師找一只用圖案畫形式裝飾的工藝花瓶，請幼兒欣賞,。