總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結吧。相信許多人會覺得總結很難寫,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

大班教學工作總結 大班教學工作總結五大領域篇一

（一）健康領域

1,、保健自助方面

幼兒在自理能力方面得到了較大的提高,，已掌握了基本的生活技能，具有良好的生活衛(wèi)生習慣,，本學期內我們進行了幾個不同項目的體格檢查,，全班幼兒都能積極地配合醫(yī)生，且表現(xiàn)勇敢,，幼兒的自我保護意識得到增強,，他們掌握了有關防火、安全知識及遇到危險的應急措施,，如進行消防演習,，幼兒表現(xiàn)較好，不慌張,、不擁擠,，知道相應的逃生措施,。

2、動作方面

幼兒對體育活動的興趣大大提高,，特別在跳繩方面表現(xiàn)得很好,。在年段比賽中獲得第二名。班上的幼兒子寧,、洵弘,、天浩、靜儀在學跳繩中遇到困難沒有退縮,，終于學會跳繩,，我想這于家長的緊密配合分不開的

（二）社會性領域

游戲是幼兒進行社會實踐、了解社會活動的一個重要活動,。因此本學期仍舊開展形式多樣的角色游戲,，讓幼兒通過扮演角色了解角色任務，增強角色意識,，形成互相謙讓、講文明禮貌的良好行為習慣,，幼兒隨年齡的增長,，不斷地得到練習，自控能力及辨別是非能力得到很大的提高

（三）認知領域

1,、數(shù)學方面

經過一學期的學習,，幼兒已掌握了5以內的加減運算，看圖自編用

題,，在排序方面學會了遞增遞減,。會認識左右、球體,、圓柱體,，并能校準確地根據(jù)標記、圖形進行二次分類,。數(shù)學活動一個很重要的目的就是訓練

幼兒思維的靈活性及反應敏捷,，也就是要又快又對，而要達到此目的關鍵在于不斷的練習,、循序漸進,。

2、常識方面

本學期,，我們根據(jù)大班幼兒認知目標,，通過讓幼兒看、聞,、摸,、嘗,、

聽等各種感官去接觸、認識,、區(qū)分干果,、蔬菜、水果等,，培養(yǎng)幼兒觀察的興趣,。在常識教學中我們讓幼兒了解有關人員的職業(yè)、文化設施及家鄉(xiāng)的歷史,，幼兒對此十分感興趣,。通過小實驗，讓幼兒了解有關電,、火,、水等初淺知識，豐富其自我保護意識,。

3,、語言領域

語言能力融入到各教育活動中，我們通過讓幼兒看圖講述,、念兒歌,，

講述有關生活經驗，訓練幼兒的口語表達能力,，幼兒的普通話語音也在不同程度上得到提高,。進步尤為明顯的是林嘉文、陳鑫,、為煌,。

（五）藝術領域

1、音樂方面：本學期,，我們讓幼兒接觸,、嘗試了齊唱、領唱,、輪唱的唱法,，學習了新疆、蒙古等少數(shù)民族的舞蹈,，學會用雙響管,、三角鐵、碰鈴,、鼓等打擊樂器,，為歌曲伴奏，全班幼兒的音樂感受力和節(jié)奏感提高了許多,。如：嘉怡,、樹叢,、子寧、本辰等

2,、美術方面,；我們班的幼兒愛畫、愛做手工,，喜歡玩橡皮泥,，他們初步學會看圖制作簡單的玩具，能根據(jù)主題進行繪畫,、畫面豐富,，色彩搭配明顯提高

我們重視家長工作，主動及時地與家長交流教育心得,，共同探討教育方法,，使班級工作更順利地進行。

我們結合季節(jié),、節(jié)日等主題活動,，開展了形式多樣的活動是。十月舉行迎國慶卡拉ok賽,。十一月份家長開放日,。元旦歌詠合唱。在家長的配合下班級幼兒早操比賽取得第一名,，跳繩比賽第二名的好成績

1、本班幼兒大部分以掌握了生活技能,，但依賴性較強,，個別幼兒吃飯拖拉，做事動作慢,，需要加強訓練和家園配合,。

2、幼兒在整理班級,，主動收拾玩具歸類收放玩具

方面習慣較差,，在今后的工作中應注重教育

3、個別幼兒膽量小,，在眾人面前講述顯得羞怯,，表現(xiàn)為說話聲音小，不夠自然大方,，詞匯量少,，不能很好的連貫講述。因此下學期,，我們將會抓住時機給幼兒更多地提供上臺講述的機會,，如離園前,，自由活動后，鍛煉幼兒的膽量,。

4,、幼兒在繪畫使想象力缺乏，相互模仿的現(xiàn)象居多,。在下期的教學中應注意培養(yǎng)孩子多動腦,，引導幼兒觀察，正確對待幼兒的作品,，讓幼兒充分發(fā)揮想象,。

大班教學工作總結 大班教學工作總結五大領域篇二

今年，是我踏入幼兒園工作的第二個年頭,，比起剛進園的時候,，應該少了些天真，多了些成熟吧,？時間總是走的那么快,，活生生的把一個小女生催促為一個大女孩！回首,，青澀的模樣依舊,，再回首，青澀的模樣不存,。我已不是那個看見領導怯生生的低頭,，看見家長只會微笑的女孩了，而是一個能挺胸抬頭,，正視問題的老師了,。

在幼兒園的這些日子，學的真不少,。讓我感受最深的應該是我們大班感受日活動吧,。以前，我總把自己定位為一名老師,，活動之后我突然覺得我長大了不少,。看著孩子一個個把自己交給我們,，看著家長一個個把他們的寶貝交給我們,，心里的責任感油然而生，是深深的感激,，是深深的感動,。感激他們的信任，感動他們的全力配合。那天晚上,，哄著不能入睡的孩子,，心里終于明白了什么叫母愛是每個女人最心底里的東西。雖然我還沒有結婚,，但是看著他們,，就像自己的寶寶一樣幸福！濃濃的溫馨就像粉紅色的氧氣彈一樣,，用它最大的力量噴射在我們教室的每一個地方,，讓我走到哪兒都有一股幸福的味道。

雖然已經是大班的孩子了,，可是我每天還是會和小朋友們抱抱,、親親。記得喬喬的媽媽對我說過：“余老師,，今天我們家喬喬很開心,，她說，今天睡午覺的時候余老師偷偷地朝她眨眨眼,，還對她笑呢,！”笑，多么平凡的一個表情,，多么簡單的一個表情,。有人會說，我一秒鐘能做幾個呢,！就是這么簡單的表情,，對我們幼兒教師確實那么重要。

我很喜歡帶著小朋友們去“發(fā)瘋”,。春天的下午,，我們會一起躺在草坪上，看天空中的飛機飛過,，說說天上的云像什么，然后帶著滿背的草葉,，偷偷地回教室,，還信誓旦旦的說這是我們的秘密，誰都不能說出去,。冬天的早晨,，我們一起跑步，在幼兒園不盡興,，還跑到幼兒園外面的停車場進行比賽,，每次我都會裝輸、偷懶,，都會被孩子們發(fā)現(xiàn),，然后抓著我一起跑,。圣誕節(jié)的那天，我告訴孩子們今天午睡要脫襪子,，因為圣誕老人打電話我說,，今天要來發(fā)禮物，等孩子們睡著的時候,，我偷偷的給他們送禮物,，放學的時候，我聽到一個孩子說：“你知道嗎,？其實圣誕老奶奶就是余老師,，你別告訴別人啊,！”我崩潰?。?/p>

天冷的時候,，孩子們會叮囑我說：別再穿裙了,，天冷你要感冒的，我們也是為你好,！生病的時候孩子們會像大人一樣關心的說：你要記得多喝點熱的白開水?。『韲堤鄣臅r候,，一雙小手遞上一盒喉糖,，一本正經的說：“我關注你很久了！你的喉嚨不好了,！”真讓人哭笑不得,。每每想到這些，我都會幸福的不得了,！

寶貝們,，你們知道嗎？有你們,，我真的很幸福,！每次想到明年要和你們分開，你們的余老師肯定會哭的稀里嘩啦的,！真的額好舍不得?。∥覀円煤谜湎н€有的半學期哦,！

大班教學工作總結 大班教學工作總結五大領域篇三

時間過得很快,，一個學期又將結束，回顧一學期的工作，我們能認真貫徹貫徹新《綱要》精神,，在教育活動中突出以游戲為主,，盡可能為幼兒創(chuàng)設良好的游戲氛圍，讓他們在輕松愉快的活動中獲得知識,，培養(yǎng)交往,、合作等能力，以促進幼兒綜合能力與個性的和諧發(fā)展,。

開學初,，我們認真制訂了自主性游戲計劃，做到游戲與主題的結合,，每周有觀察的側重點,，并且注重集體教育與個別輔導的有機結合，真正達到通過游戲促進幼兒在體,、智,、德、美各方面和諧全面的發(fā)展,。

一,、結合主題，不斷深化游戲內容

游戲的開展是建立在幼兒所掌握的知識經驗基礎上的,，幼兒掌握和積累的知識經驗愈豐富,，游戲的內容也就愈生動，所以隨著主題開展,，我們也會引發(fā)孩子開展相應的游戲活動,。如：在“送你一封信”的主題活動中開展后，引發(fā)孩子開展了“郵局”游戲,，他們自己設計信封,、信紙、郵票等,，老師只是幫助做了一個郵筒,，一個新的游戲就轟轟烈烈的開展起來了，有的去郵局買信封,、有的去買郵票,、還有的去給好朋友寄信等等，一到時間,，郵局的工作人員就開始忙碌的送起信來,，收到信的孩子就會非常興奮,，給這個看,，拿那個瞧，增進了彼此之間的交流和友誼。

雖然主題活動是從幼兒中來,，但仍需教師有序的組織,。在師幼互動中，教師決不是簡單的管理者,、指揮者或裁決者,，而是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者，交往機會的提供者,，積極師幼互動的組織者,，因此幼兒活動前，教師必須做好與主題活動相關的知識與材料的準備工作,，為幼兒活動提供充分的材料,，確保活動的順利進行;另外,，教師支持幼兒活動也不是簡單地表現(xiàn)為傳授,、解惑,，而是要不斷地引導,、鼓勵,，使幼兒主動去探索,，去發(fā)現(xiàn),，點燃幼兒的探索欲望,，喚醒幼兒的創(chuàng)造潛能,，充分調動幼兒學習的積極性,?！皞恪敝黝}活動開展時,，為了讓幼兒對“傘”的基本構造有系統(tǒng)感知，我制作了一張表格：把“傘”特點分成：傘面的形狀,、傘面的顏色,、傘柄的款式、撐開的大小幾部分,。幼兒能結合已有經驗準確記錄,，記錄結束后幼兒不僅能說出自己“傘”的特征，還能根據(jù)標記說出同伴的“傘”的特征,。我還在區(qū)角中投放了許多手工制作的材料,，小朋友很感興趣，陸續(xù)做了不同形狀,、不同大小的“傘”但是,，放在哪里好呢?如果堆在桌子上，會影響小朋友的活動,，這時,，小朋友說“傘”有美化作用,，提出可以把它們掛起來。把活動室的角落形成了一個“傘的世界”,，小朋友可以隨時將自己制作的美工作品和家里帶來的“小傘”玩具擺放到“傘的世界”里面去,，在“傘的世界”主題開展中，我們還結合孩子們自制的各種傘的情況開展了“傘店”游戲,，在發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡拿著傘玩的情況引導孩子組成了表演隊在“小舞臺”上表演,，既滿足了孩子們的需要又豐富了“小舞臺”的內容。同時能結合學到的知識不斷的深化游戲,，環(huán)境也逐步豐富起來,。在這個過程中，小朋友可以不受空間的限制,，自主地與材料產生互動,，與同伴產生互動，與環(huán)境產生互動,，他們始終積極地參與,。如在“我喜歡”主題開展過程中，結合“我喜歡和朋友玩”,、“就是喜歡你”等活動,，引發(fā)幼兒在幼兒園、娃娃家等游戲中增添了和好朋友逛街,、請好朋友做客,、和喜歡的人一起去購物等等游戲情節(jié)。

二,、善于觀察幼兒感興趣的事,，有效開展預成活動和生成活動

教師應成為幼兒活動的觀察者，善于捕捉隨機的契機,，并能把教師的主題變?yōu)橛變焊信d趣的問題,，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，這就是我們所說的“預成活動”,?！斑^生日”是孩子們最開心、最感興趣的一件事,，常常會看見他們在建構或捏塑游戲中做一個“大蛋糕”,，插上許多蠟燭，然后呼朋引伴地招呼同伴參加“生日會”,，但由于孩子們年齡較小,，只知道單純地“過生日”，并不知道自己和同伴具體的生日時間,。在“我喜歡”的主題活動中我就抓住幼兒的興趣,，讓幼兒向家長了解自己生日的時間,，搜集從小到大過生日時拍的照片，了解過生日簡單的習俗……根據(jù)該主題內容和幼兒一起制作“生日樹”,，每種水果代表一個月的標志，然后把幼兒的照片張貼在相應的月份中,，孩子們許下生日愿望掛在樹上,，這樣一來，常會看見許多幼兒圍著“生日樹”討論：“原來你是×月份生日?”“你的生日愿望是什么?”孩子們喜歡這類活動才能使主題活動更充實,，更好地體現(xiàn)活動的價值,。

三、優(yōu)化游戲環(huán)境,，注重材料的多樣性

創(chuàng)設游戲環(huán)境,，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件，促進每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展,。本學期我們在活動室里開設的游戲區(qū)域有娃娃家,、加工廠、超市,、銀行等,，根據(jù)孩子的興趣，在教室外的走廊開設了建構區(qū),、幼兒園,、小超市等，孩子們可以充分利用這游戲場地去活動,，去建構自己心目中的公園,、學校等。除了優(yōu)化物質環(huán)境的同時,，我們也注重創(chuàng)設心理環(huán)境,，首先建立良好的師生關系，尊重孩子的選擇和作出決定的權利,，建立安全,、溫暖、信任的環(huán)境氣氛,，以寬容的態(tài)度看待孩子的錯誤,，并做出必要的引導。其次建立良好的同伴關系,，讓孩子學會控制自己的情緒,，學會設身處地的為他人著想，體驗合作游戲的快樂,。同時我們注重在游戲活動中的材料的提供,，注重材料的多樣性,，多提供一些半成品，鼓勵孩子創(chuàng)造性的使用材料,。如在“小舞臺”游戲中,，除了讓演員到服裝店去購買衣服道具外，還鼓勵他們利用各種材料來裝扮自己,，和孩子們一起收集了報紙,、塑料袋等，鼓勵孩子在舊報紙,、舊袋子上設計出美麗的服裝,。在“傘店”的游戲中，提供了各種紙如牛皮紙,、塑料吸管,、彩紙、白紙等,，讓孩子們根據(jù)自己的經驗去制作美麗的傘,。在“小吃店”游戲中，除了泥工的提供,，我們還收集了各種材料如：塑料泡沫,、海綿紙、吸管,、水果網(wǎng)袋等,，讓孩子們嘗試用各種材料做出各種小吃來

主題“感官總動員”中有一個活動叫做“香香袋”，主要是讓幼兒用針線縫制香香袋,。由于幼兒平時沒有接觸過針線,，再加上班級人數(shù)較多，考慮到活動的安全性,，在這個活動開展時,，我提供一些香料和絲線，然后請幼兒將香料放入自己的手帕中,，再用絲線捆扎,，孩子們在自己的能力范圍內達到了教學要求。

為了讓主題活動更貼進幼兒園實際,，應將班級特色融入活動,。“感官總動員”中讓幼兒以歌表演和音樂游戲的形式尋找自己身上的各種器官,，使每個孩子都得到鍛煉的機會,，內向的孩子更大膽，外向的孩子更活潑,。

四,、注重評價,，講究游戲的指導策略

游戲的評價也是游戲的一個重要環(huán)節(jié)，我們會讓孩子在每次活動結束后把自己在活動中有創(chuàng)意的想法,、做法等講出來,，讓其他的孩子能分享他的經驗，促進游戲的發(fā)展,，同時也鼓勵他們把自己在游戲中碰到的問題,。困惑說出來，讓其他小朋友一起來想想有什么更好的辦法來解決,。記得有一次游戲結束后，王盛說：銀行的錢一直要被人拿走,，我就把問題拋給了其他孩子,，“你們覺得該怎么辦呢?”孩子們議論紛紛，最后不知是誰說：“找警察幫忙抓小偷”大家覺得不錯就一致通過了,，在以后的游戲中,，就會出現(xiàn)警察在巡邏了，治安也好了許多,。當然,，孩子游戲水平的發(fā)展、提高是離不開老師在游戲中的`觀察,、指導,。如：在“醫(yī)院”游戲剛開始時，在醫(yī)院里的小朋友不管是醫(yī)生還是護士都搶著給病人看病,、不管什么毛病都要打針等現(xiàn)象經常發(fā)生,，隨著老師的介入和指導，醫(yī)院游戲逐漸走上正規(guī),，醫(yī)院里有掛號,、配藥的、有開刀,、打針的,，有了分工也有了各自的職責，隨著游戲的深入,，外出就診等服務項目,，服務的質量也不斷的提高了。老師的指導加強了游戲的連貫性與邏輯性,，游戲的水平也就提高了,。

總的來說，通過一學期的游戲活動,，孩子在原有的基礎上,，游戲水平都有了一定的提高,，當然也存在著一些問題：如還有一部分幼兒的交往能力、合作能力差,，碰到問題急著找老師解決,，還有的經常游離在游戲之外，在游戲活動中對游戲規(guī)則的遵守,、活動結束后物品的整理也需要進一步的加強,。