當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

數(shù)學(xué)公開課聽課心得體會(huì)篇一

我有幸參加了這次“小學(xué)數(shù)學(xué)課賽聽課”,，在短短的兩天時(shí)間里觀摩了七節(jié)公開競(jìng)賽課,，兩節(jié)示范課,，聆聽了多位前輩的總結(jié)報(bào)告，聽了這些精英們的課,，前輩們的點(diǎn)評(píng),，使我更加深刻地感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。 這次,，每一位教師都通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化,、揭示概念深入化,、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化,、選題難度層次化,、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化,。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”,、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。

兩天來,，讓我印象最為深刻的是聽李秀偉老師講小學(xué)五年級(jí)《用含有字母的式子表示數(shù)量》一節(jié)課,，他告訴我們講數(shù)學(xué)，教學(xué)趣味是老師教學(xué)觀念的一種流露,，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá),，是教師教學(xué)能力的詮釋，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn),。 數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象,、枯燥、無味，上課教師的語言是否生動(dòng),、準(zhǔn)確,、有趣，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如果課堂上教師使用一些成人化的語言傳授知識(shí),，學(xué)生聽來索然無味，學(xué)生好動(dòng)貪玩的本性就自然而然地表露出來;相反,，如果教師能使用一些兒童化的語言，就能培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，牽動(dòng)學(xué)生的心,。在這一節(jié)課中，李老師語言親切和藹,，生動(dòng)形象,，娓娓動(dòng)聽，使學(xué)生聽起來津津有味,，輕松愉快;而且李老師適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┍頁P(yáng)性鼓勵(lì)性語言,，如：“你說得真棒!”“他表現(xiàn)得很出色!”“誰還想說?”“誰能說得更好?”等等，學(xué)生回答問題得可帶勁了,。

聽了田壩寨完小肖杰老師講的觀摩課,，使我難以忘懷。她上的是《平行與垂直》,，首先是讓學(xué)生自己親自動(dòng)手畫出兩條直線,，再讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽著老師形象的描述,，邊大膽地想象圖像,。肖老師上的是枯燥的幾何圖形，但是在她的精心設(shè)計(jì)下,，肖老師扣人心弦的過渡語言,，烘托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，讓我很是佩服,。

李新艷老師上了一節(jié)五年級(jí)的《可能性》，在她的課堂中,，我知道要想教好學(xué)生,，首先得了解學(xué)生的心理需要。我認(rèn)為李老師就做的很好,，她很好的抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn),，以動(dòng)畫片《海綿寶寶》為切入口，很好地過度到教材內(nèi)容，又通過抓球游戲讓小朋友們初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的,，有些事情的發(fā)生是不確定的,。最后的教師寄語，是我最喜歡的部分,?！? 你的表現(xiàn)不是最出色的，但是,，在今后的學(xué)習(xí)中,，多動(dòng)腦，勤思考,，你就不可能 進(jìn)步,，繼續(xù)努力，相信你是 最棒的,?！?可能，不可能,，一定)數(shù)學(xué)與語文的有機(jī)結(jié)合,，學(xué)生不會(huì)太累。

通過聽這幾節(jié)課,，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，顏色,、聲音,、動(dòng)作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,。如運(yùn)用講故事,，做游戲、模擬表演,，直觀演示等形式,。聽劉玉星老師上一節(jié)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》，首先課件出示猜謎語,，然后鐘的圖片,，之后帶著學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生,，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足,，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

聽了2個(gè)教師點(diǎn)評(píng)后,，我明白了在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確,，要為教學(xué)服務(wù),。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，而且

要非常具體,，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義才有可能來探索,，思考和解決這些問題,。

認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作,，離學(xué)校的要求還有很多不足之處,，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教學(xué)管理方面的差距,，向教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，誨人不倦是我的選擇，淡泊名利是我的追求,，在以后的教學(xué)中,，努力工作,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情，全身心地投入教學(xué)管理之中,。

數(shù)學(xué)公開課聽課心得體會(huì)篇二

我和同事趕到支河小學(xué)聽課,。這是 支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動(dòng)。在短短的一天時(shí)間里,，聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的課,，此次聽課收獲很大，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

第一,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確,，能為教學(xué)服務(wù),。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲,，進(jìn)而促進(jìn)其思維,。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這兩節(jié)課里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題,，解決問題,。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí),。

第二 教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氛圍融洽,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受

到老師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,，從板書、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著,。我在以后的工作中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

共聽了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后,，感覺每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí),、借鑒,，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過程中,，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

總之,，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材,，積極參加教科研活動(dòng),，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,，多聽同任教

師的課,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī),。

數(shù)學(xué)公開課聽課心得體會(huì)篇三

這學(xué)期，我們每位數(shù)學(xué)教師在教務(wù)處的精心組織下聽了每位數(shù)學(xué)老師的公開課,?？墒俏疫€是覺得自己工作時(shí)間短,，缺乏臨堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，于是又積極的去聽其他老師的隨堂課。我也有幸聽了我們學(xué)校幾位骨干數(shù)學(xué)教師的隨堂課，受益匪淺,。這些教師的課,，設(shè)計(jì)精美,，樸實(shí)自然,，我被有經(jīng)驗(yàn)的教師的精彩設(shè)計(jì)所折服,，被課堂的情緒所感染,。聽了之后有以下-體會(huì)：

一,、把自己當(dāng)成學(xué)生，看這節(jié)課能否完全聽懂。不要以為自己是教師,，去聽課是為了完成聽課任務(wù),，而是要認(rèn)真聆聽該教師的長(zhǎng)處,。我們常說：金無赤足,，人無完人,?；叵胱约阂郧吧闲W(xué)的數(shù)學(xué)課?，F(xiàn)在上初中的課，真是不聽不害怕，聽了才更怕,。原來這些骨干教師上課是那么生動(dòng),，讓人聽了思路很清楚,。才發(fā)現(xiàn)自己上課的若干不足。

二,、聽課后要說真話,，不要說瞎話。我們?nèi)ヂ犂蠋煹恼n,，不要都說老師的好處,，還要聽到一些不足之處?？醋约阂院竽茉谡n堂上發(fā)揮得更好。才不失去聽這節(jié)課的意義,。這些老師的課為什么會(huì)這么成功呢?我想該教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，運(yùn)用到生活中。

三,、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感,。老師的語言富有感染力,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四,、強(qiáng)調(diào)-教學(xué)反思,，就像寫一篇文章。多讀幾遍,，才發(fā)現(xiàn)里面的許多毛病,，如果要仔細(xì)追究，可能標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上的一個(gè)問號(hào)或者一個(gè)句號(hào)都值得研究,。教學(xué)也是一樣的道理,，我們強(qiáng)調(diào)言傳身教。但也要注意教師自身素質(zhì)的提高,。不斷豐富自己課堂教學(xué)能力,。課后回味評(píng)價(jià)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn),，加強(qiáng)回憶,。注重學(xué)生互評(píng)，師生評(píng)價(jià),，給與肯定,。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì)，一種加油的妙方,。

五,、授課者通過學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力,。

六,、授課者教態(tài)自然，語言很自然,，鼓勵(lì),、評(píng)價(jià)學(xué)生的語言恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性,。

七,、課中精講多練,，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦,，動(dòng)口說,，動(dòng)手做，學(xué)中玩,，玩中學(xué),，非常適合孩子們的特點(diǎn)。對(duì)一些較困難的問題,，又在適度的情況下,，開展小組活動(dòng),，并且老師能提出既明確又具體的要求,，討論有目的，說話有依據(jù),。用一個(gè)老師的話講,，向45鐘要效率。課堂上老師們的應(yīng)對(duì)能力強(qiáng),，對(duì)學(xué)生所提出的問題,，教師能及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué),，一言一行,，就像是一面鏡子，自己

在時(shí)間的把握上與他們的差距很大,，要在短暫的一節(jié)課中,，收到很好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí),。

此次聽課,，使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到了自己的不足,。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù),，提高效率，必須不斷地“充電”,，不斷探索!