心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

數(shù)學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇一

兩天來(lái)，讓我印象最為深刻的是聽(tīng)李秀偉老師講小學(xué)五年級(jí)《用含有字母的式子表示數(shù)量》一節(jié)課,，他告訴我們講數(shù)學(xué),，教學(xué)趣味是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達(dá),，是教師教學(xué)能力的詮釋,，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象,、枯燥,、無(wú)味，上課教師的語(yǔ)言是否生動(dòng),、準(zhǔn)確,、有趣，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如果課堂上教師使用一些成人化的語(yǔ)言傳授知識(shí),，學(xué)生聽(tīng)來(lái)索然無(wú)味，學(xué)生好動(dòng)貪玩的本性就自然而然地表露出來(lái);相反,，如果教師能使用一些兒童化的語(yǔ)言,，就能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，牽動(dòng)學(xué)生的心,。在這一節(jié)課中,，李老師語(yǔ)言親切和藹，生動(dòng)形象,，娓娓動(dòng)聽(tīng),，使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)津津有味，輕松愉快;而且李老師適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┍頁(yè)P(yáng)性鼓勵(lì)性語(yǔ)言,，如：“你說(shuō)得真棒!”“他表現(xiàn)得很出色!”“誰(shuí)還想說(shuō)?”“誰(shuí)能說(shuō)得更好?”等等,，學(xué)生回答問(wèn)題得可帶勁了。

李老師告訴我們,，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù),，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌,，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。

聽(tīng)了田壩寨完小肖杰老師講的觀摩課,，使我難以忘懷,。她上的是《平行與垂直》，首先是讓學(xué)生自己親自動(dòng)手畫出兩條直線,，再讓學(xué)生閉上眼睛,，邊聽(tīng)著老師形象的描述，邊大膽地想象圖像,。肖老師上的是枯燥的幾何圖形,，但是在她的精心設(shè)計(jì)下，肖老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,，烘托了課堂的氣氛,，拉近了師生之間的關(guān)系同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，讓我很是佩服,。

李新艷老師上了一節(jié)五年級(jí)的《可能性》,，在她的課堂中，我知道要想教好學(xué)生,，首先得了解學(xué)生的心理需要,。我認(rèn)為李老師就做的很好，她很好的抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn),，以動(dòng)畫片《海綿寶寶》為切入口,，很好地過(guò)度到教材內(nèi)容，又通過(guò)抓球游戲讓小朋友們初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的,，有些事情的發(fā)生是不確定的,。最后的教師寄語(yǔ)，是我最喜歡的部分,?！澳愕谋憩F(xiàn)不是最出色的，但是,，在今后的學(xué)習(xí)中,，多動(dòng)腦，勤思考,，你就不可能進(jìn)步,，繼續(xù)努力,，相信你是最棒的,?！?可能,，不可能，一定)數(shù)學(xué)與語(yǔ)文的有機(jī)結(jié)合,，學(xué)生不會(huì)太累,。

通過(guò)聽(tīng)這幾節(jié)課,，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,，顏色,、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力,，要多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,。如運(yùn)用講故事，做游戲,、模擬表演,，直觀演示等形式。聽(tīng)劉玉星老師上一節(jié)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》,，首先課件出示猜謎語(yǔ),，然后鐘的圖片，之后帶著學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí),。用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生,，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗(yàn)嘗試情感上的滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。

聽(tīng)了2個(gè)教師點(diǎn)評(píng)后，我明白了在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確,，要為教學(xué)服務(wù),。如果是問(wèn)題情境，提出的問(wèn)題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，而且

要非常具體，要有新意和啟發(fā)性,。這樣學(xué)生能理解問(wèn)題的含義才有可能來(lái)探索,，思考和解決這些問(wèn)題,。

認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作,，離學(xué)校的要求還有很多不足之處,，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教學(xué)管理方面的差距,，向教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),，誨人不倦是我的選擇,，淡泊名利是我的追求，在以后的教學(xué)中,，努力工作,，以更加昂揚(yáng)的斗志,，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入教學(xué)管理之中,。

數(shù)學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇二

這學(xué)期，我們每位數(shù)學(xué)教師在教務(wù)處的精心組織下聽(tīng)了每位數(shù)學(xué)老師的公開(kāi)課,?？墒俏疫€是覺(jué)得自己工作時(shí)間短,，缺乏臨堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，于是又積極的去聽(tīng)其他老師的隨堂課,。我也有幸聽(tīng)了我們學(xué)校幾位骨干數(shù)學(xué)教師的隨堂課，受益匪淺,。這些教師的課,，設(shè)計(jì)精美，樸實(shí)自然,，我被有經(jīng)驗(yàn)的教師的精彩設(shè)計(jì)所折服,，被課堂的情緒所感染。聽(tīng)了之后有以下-體會(huì)：

一,、把自己當(dāng)成學(xué)生,，看這節(jié)課能否完全聽(tīng)懂。不要以為自己是教師,，去聽(tīng)課是為了完成聽(tīng)課任務(wù),，而是要認(rèn)真聆聽(tīng)該教師的長(zhǎng)處,。我們常說(shuō)：金無(wú)赤足，人無(wú)完人,?；叵胱约阂郧吧闲W(xué)的數(shù)學(xué)課。現(xiàn)在上初中的課,，真是不聽(tīng)不害怕,，聽(tīng)了才更怕。原來(lái)這些骨干教師上課是那么生動(dòng),，讓人聽(tīng)了思路很清楚,。才發(fā)現(xiàn)自己上課的若干不足。

二,、聽(tīng)課后要說(shuō)真話,，不要說(shuō)瞎話,。我們?nèi)ヂ?tīng)老師的課,，不要都說(shuō)老師的好處，還要聽(tīng)到一些不足之處,?？醋约阂院竽茉谡n堂上發(fā)揮得更好。才不失去聽(tīng)這節(jié)課的意義,。這些老師的課為什么會(huì)這么成功呢?我想該教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，運(yùn)用到生活中,。

三、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力,，課堂評(píng)價(jià)及時(shí),，關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

四、強(qiáng)調(diào)-教學(xué)反思,，就像寫一篇文章,。多讀幾遍，才發(fā)現(xiàn)里面的許多毛病,，如果要仔細(xì)追究,，可能標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上的一個(gè)問(wèn)號(hào)或者一個(gè)句號(hào)都值得研究,。教學(xué)也是一樣的道理，我們強(qiáng)調(diào)言傳身教,。但也要注意教師自身素質(zhì)的提高,。不斷豐富自己課堂教學(xué)能力。課后回味評(píng)價(jià)很重要,。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn),，加強(qiáng)回憶。注重學(xué)生互評(píng),，師生評(píng)價(jià),，給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì),，一種加油的妙方,。

五、授課者通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論,。最后把新知變成能力,。

六、授課者教態(tài)自然,，語(yǔ)言很自然,，鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分,，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性,。

七、課中精講多練,，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，動(dòng)口說(shuō),，動(dòng)手做,，學(xué)中玩，玩中學(xué),，非常適合孩子們的特點(diǎn),。對(duì)一些較困難的問(wèn)題，又在適度的情況下,，開(kāi)展小組活動(dòng),，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的,，說(shuō)話有依據(jù),。用一個(gè)老師的話講，向45鐘要效率。課堂上老師們的應(yīng)對(duì)能力強(qiáng),，對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題,，教師能及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué),，一言一行,，就像是一面鏡子，自己

在時(shí)間的把握上與他們的差距很大,，要在短暫的一節(jié)課中,，收到很好的效果，必須認(rèn)真學(xué)習(xí),。

此次聽(tīng)課,，使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到了自己的不足,。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù),，提高效率，必須不斷地“充電”,，不斷探索!

數(shù)學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇三

20xx年9月24,，我有幸觀看了五中江慧敏老師和更中程文榮老師的優(yōu)質(zhì)視頻課。對(duì)我來(lái)說(shuō),，不僅是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，也是一次反思自己、提升自己的絕好機(jī)會(huì),。

課堂上,，老師們圍繞生活主題，創(chuàng)設(shè)鮮活,、開(kāi)放的情境,，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，在交流中分享,，使教學(xué)、課堂充滿了生命活力：

一是全部采用了活動(dòng),、探究的教學(xué)方式,，例如五中的江慧敏老師在和諧、平等,、互動(dòng),、互助的教學(xué)氛圍中，很好地體現(xiàn)了師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的情境,。

二是網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段廣泛應(yīng)用，整個(gè)教學(xué)過(guò)程活潑,、生動(dòng),、有趣，師生在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅,。整堂課,，教師情感真切，學(xué)生真情釋放,。授課教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容深入挖掘課程資源,，充分利用廣大師生以及校內(nèi)外的資源優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理,，教學(xué)案例更加貼近學(xué)生生活,，教學(xué)效果更加顯著。具體來(lái)說(shuō)有以下特點(diǎn)：

1,、老師的引導(dǎo)很到位,。在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,，給我感受最深的是程老師的《散步》一課,，城老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn),，去解決問(wèn)題,，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識(shí)的形成過(guò)程,。課堂上,，程老師先讓學(xué)生觀看視頻，然后提出四個(gè)問(wèn)題,，讓學(xué)生分組討論,，學(xué)生解決了一個(gè)問(wèn)題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問(wèn)題,，整節(jié)課就在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中,，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知,。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知,，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo),。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證,。

2、讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),。教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一,，是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。所聽(tīng)的這二十多節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，給學(xué)生提供聽(tīng)和說(shuō)的機(jī)會(huì),，在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法,、形成態(tài)度,、享受快樂(lè)、得到發(fā)展,。江老師設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣,，引人入勝，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3,、精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,，按照教學(xué)規(guī)律,，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位老師的課堂教學(xué)中,，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成,，卻包含著精心的準(zhǔn)備,。每位老師的課，都設(shè)計(jì)精巧,，能程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，能充分挖掘?qū)W生的潛力。這些老師的課,，從導(dǎo)入新課到課外拓展,，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平,、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處,。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足,，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了,。我想，這也可能是名師的獨(dú)到之處吧,。

4,、激情飽滿的課堂。作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,，那么學(xué)生的情感也會(huì)被感染,。學(xué)生由此會(huì)興趣濃厚、思維活躍,，江老師《植樹的牧羊人》這一節(jié)課,，一上課她就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，于是在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生一步一步通過(guò)想一想,、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜等方法逐層深入,，學(xué)生經(jīng)歷自主探索,、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，他們不只是授課,，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通,，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極配合,，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂,，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿,、個(gè)性張揚(yáng)。

通過(guò)本次觀摩優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),，我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué),，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階,。

2、鉆研新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法,，課前制定出切實(shí)可行的教案,。

3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容,，開(kāi)拓學(xué)生視野,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

4,、上課時(shí)大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí),。

總之,，在這1天半的時(shí)間里，我學(xué)到很多,，感受很多,，收獲很多，這些老師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,，廣博的知識(shí)，駕馭,、調(diào)控課堂的能力,，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智,，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象,。我將以這次觀摩課為契機(jī),，努力向高水準(zhǔn)看齊，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,，通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越,，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

數(shù)學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇四

近段時(shí)間,，數(shù)學(xué)組開(kāi)展生本課堂的聽(tīng)評(píng)活動(dòng),，我們先聽(tīng)取了田露老師的《快樂(lè)復(fù)習(xí)》一課,，課堂環(huán)節(jié)流暢,，師生配合默契，呈現(xiàn)了一堂生動(dòng),、豐富,、好玩的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。

復(fù)習(xí)課是將書“從薄讀厚,，從厚讀薄”的過(guò)程,，是學(xué)生全面梳理知識(shí),、認(rèn)識(shí)自我的階段。田老師先出示本學(xué)期的全部知識(shí)內(nèi)容,，讓學(xué)生討論重、難點(diǎn),，回顧數(shù)學(xué)知識(shí),；之后又著重復(fù)習(xí)了乘法口訣及解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；最后鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí),，為學(xué)生加油打氣,。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然，教學(xué)組織策略得當(dāng),，教學(xué)方法適合學(xué)生,，從而使得課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,。

聽(tīng)完田老師的復(fù)習(xí)課,，讓我不禁陷入深思：復(fù)習(xí)課究竟該怎么上才能高效呢？經(jīng)過(guò)與本組教師討論,，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

與開(kāi)學(xué)第一課一樣,，要讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)階段的方法方案，明確重點(diǎn)與難點(diǎn),，這是把書“從厚讀薄”的過(guò)程,，提升學(xué)生的總結(jié)能力。建議教師讓三年級(jí)以上的學(xué)生自己制定適合的復(fù)習(xí)預(yù)案,，內(nèi)容要有復(fù)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)日程安排,，后一項(xiàng)要詳盡，羅列每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容,。

這與學(xué)習(xí)新課的重,、難點(diǎn)不同，那時(shí)是針對(duì)全班同學(xué)及教材內(nèi)同制定的,，此時(shí)要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同,，詳略不同。例如,，三年級(jí)的八個(gè)單元中,，混合運(yùn)算、加與減,、乘與除,、乘法、認(rèn)識(shí)小數(shù)五個(gè)單元都是計(jì)算,，我也特別注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),，口算,、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習(xí)，所以學(xué)生的計(jì)算能力普遍較強(qiáng),，觀察物體與周長(zhǎng)比較簡(jiǎn)單,，最難的是年、月,、日,，雖然與學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，但知識(shí)繁多,，特別是判斷閏年與平年,，除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級(jí)下冊(cè)才會(huì)深入學(xué)習(xí)，所以對(duì)孩子來(lái)說(shuō)算是超綱,。所以,，復(fù)習(xí)的時(shí)候，年月日這一單元就用了兩個(gè)課時(shí),，是最多的,。其它的單元，我更注重學(xué)生的自主復(fù)習(xí),，為孩子“減負(fù)”,。這是把書“從薄讀厚”的過(guò)程，但也要適當(dāng)“厚此薄彼”,。

開(kāi)學(xué)初,，我送給學(xué)生九字箴言：多練習(xí)、勤反思,、會(huì)總結(jié),。復(fù)習(xí)恰巧是提升總結(jié)能力的好時(shí)期。鑒于我班平時(shí)單元小結(jié)做的扎實(shí),，所以學(xué)生的總結(jié)能力相當(dāng)優(yōu)秀,，我就徹底放手，讓學(xué)生自己去做期末總結(jié),，畢竟最了解自己的就是自己嘛,。

通過(guò)這三項(xiàng)復(fù)習(xí)策略，我的復(fù)習(xí)工作還算順利,，教師適當(dāng)放手,，不必多費(fèi)心費(fèi)力，學(xué)生親力親為,，成長(zhǎng)頗快,，何樂(lè)而不為呢？在復(fù)習(xí)中，制定適合的復(fù)習(xí)方案與方法,，讓學(xué)生愛(ài)上復(fù)習(xí),。

數(shù)學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇五

我和同事趕到支河小學(xué)聽(tīng)課。這是支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動(dòng),。在短短的一天時(shí)間里,，聽(tīng)了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的課，此次聽(tīng)課收獲很大,，受益匪淺,，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

第一,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù),。提高了學(xué)生的好奇心,、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維,。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境,。

在這兩節(jié)課里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識(shí),。

第二教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氛圍融洽,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了,，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中,，我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受

到老師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,，從板書,、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子,，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

共聽(tīng)了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后,，感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí),、借鑒,，當(dāng)然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

總之,，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材,，積極參加教科研活動(dòng),，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽(tīng)同任教

師的課,，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī),。

數(shù)學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課心得體會(huì)篇六

今天傾聽(tīng)了張老師的《連除問(wèn)題》這節(jié)課,，我收獲頗多。學(xué)生課上和張老師的配合默契,，參與課堂的高漲的積極性令我很是羨慕,。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能正確分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能用連除或者用乘除混合的方法解答此類應(yīng)用題,，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力,。它和前面我們所學(xué)習(xí)的連乘應(yīng)用題的解題思路有相同之處。那就是將任意的兩個(gè)條件組合如果可以提出一個(gè)問(wèn)題就可以列出一個(gè)算式算出一個(gè)得數(shù),，再將算出來(lái)的得數(shù)看成一個(gè)已知條件再和剩下的那個(gè)條件組合,，就可以求出這個(gè)應(yīng)用題的最終的答案。解決問(wèn)題是我們小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，雖然我現(xiàn)在教的是一年級(jí)，但是我仍然能夠感覺(jué)到學(xué)生在遇到解決問(wèn)題時(shí)很吃力,。但是在這節(jié)課上大部分學(xué)生都能夠圓滿的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，可見(jiàn)平時(shí)張老師對(duì)孩子們的解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)是下了很大的功夫的。本節(jié)課教學(xué),，張老師很重視解題方法的指導(dǎo),，始終是按照“閱讀與理解”----“分析與解答”----“回顧與反思”這樣的流程來(lái)解答問(wèn)題。

通過(guò)讀題理解題意,。知道題上告訴了我們什么,？問(wèn)題是什么？需要指出的是讀題對(duì)于解答應(yīng)用題來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,，我們有些學(xué)生在做題之前連題都不讀,，一看就在下面列算式。很多情況下列出來(lái)的算式都是錯(cuò)誤的,。張老師教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,，拿到題以后首先要好好讀一讀。

將前兩個(gè)條件組合可以提出一個(gè)什么問(wèn)題,？引導(dǎo)學(xué)生回答,。（每隊(duì)多少人？）怎樣列式,？60÷2=30（人）,，每隊(duì)30人，平均分成3組?？梢郧蟪鍪裁?？（每組有多少人？）怎樣列式,？30÷3=10（人）綜合算式：60÷2÷3=10（人）,。這是一種正確的解答方法。那么這道題還有別的解答方法嗎,？我們將后兩個(gè)條件組合可以提出什么問(wèn)題,？（一共分成了幾個(gè)小組？）怎樣列式,？又說(shuō)2×3=6（組）的,，又說(shuō)3×2=6（組）的。到底哪個(gè)是對(duì)的呢,？經(jīng)過(guò)討論同學(xué)們一致認(rèn)為應(yīng)該是3×2=6（組）,，60人平均分成6個(gè)小組?？梢郧蟪鍪裁?？（每組有幾人？）怎樣列式,？60÷6=10（人）,。怎樣列綜合算式呢？60÷（3×2）=10（人）,。為什么要用小括號(hào),？（先算乘法，必須用括號(hào)來(lái)改變運(yùn)算順序）,。需要指出的是對(duì)于這類問(wèn)題教師要特別重視的問(wèn)題是解題方法的指導(dǎo),。只有學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)了解題方法，他們才能舉一反三,，運(yùn)用自如,。

通過(guò)這個(gè)過(guò)程學(xué)生就能清楚地知道自己的解答是否正確。這是一道應(yīng)用題,。最后還要寫答案,，教給學(xué)生解答應(yīng)用題的完整步驟。

在講授完例題以后出示好幾道這種類型的題讓學(xué)生來(lái)做,。其目的只有一個(gè),，那就幫助學(xué)生及時(shí)消化理解本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)練習(xí)的情況來(lái)看對(duì)于用連除的方法來(lái)解答這類問(wèn)題學(xué)生大部分都能正確列式,。乘除混合這種解答方法有部分學(xué)生算不出答案,。（除數(shù)是兩位數(shù)的除法沒(méi)學(xué)過(guò)）張老師有預(yù)見(jiàn)性的告訴了學(xué)生除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法,，明確地告訴學(xué)生我們是用兩種方法解答的同一個(gè)題，那么最后的得數(shù)肯定是相同的,。只要你的第一種方法算出來(lái)得數(shù)是對(duì)的,，那么乘除混合算出的依然是這個(gè)得數(shù)。