心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

數(shù)學(xué)公開課聽課心得體會篇一

兩天來，讓我印象最為深刻的是聽李秀偉老師講小學(xué)五年級《用含有字母的式子表示數(shù)量》一節(jié)課,，他告訴我們講數(shù)學(xué),，教學(xué)趣味是老師教學(xué)觀念的一種流露，是教師教學(xué)風(fēng)格的一種表達,，是教師教學(xué)能力的詮釋,，更是教師教學(xué)智慧的一種體現(xiàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象,、枯燥、無味,，上課教師的語言是否生動,、準(zhǔn)確、有趣,，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果課堂上教師使用一些成人化的語言傳授知識,，學(xué)生聽來索然無味,，學(xué)生好動貪玩的本性就自然而然地表露出來;相反，如果教師能使用一些兒童化的語言,，就能培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，牽動學(xué)生的心。在這一節(jié)課中,，李老師語言親切和藹,，生動形象，娓娓動聽,，使學(xué)生聽起來津津有味,，輕松愉快;而且李老師適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┍頁P性鼓勵性語言，如：“你說得真棒!”“他表現(xiàn)得很出色!”“誰還想說?”“誰能說得更好?”等等,，學(xué)生回答問題得可帶勁了,。

李老師告訴我們,，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該為數(shù)學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)提供執(zhí)掌,，應(yīng)該為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤,。

聽了田壩寨完小肖杰老師講的觀摩課，使我難以忘懷,。她上的是《平行與垂直》,，首先是讓學(xué)生自己親自動手畫出兩條直線，再讓學(xué)生閉上眼睛,，邊聽著老師形象的描述,，邊大膽地想象圖像。肖老師上的是枯燥的幾何圖形,，但是在她的精心設(shè)計下,，肖老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛,，拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，讓我很是佩服。

李新艷老師上了一節(jié)五年級的《可能性》,，在她的課堂中,，我知道要想教好學(xué)生，首先得了解學(xué)生的心理需要,。我認為李老師就做的很好,，她很好的抓住了學(xué)生的年齡特點，以動畫片《海綿寶寶》為切入口,，很好地過度到教材內(nèi)容,，又通過抓球游戲讓小朋友們初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的,。最后的教師寄語,，是我最喜歡的部分?！澳愕谋憩F(xiàn)不是最出色的,，但是，在今后的學(xué)習(xí)中,，多動腦,，勤思考，你就不可能進步,，繼續(xù)努力,，相信你是最棒的?！?可能,，不可能,，一定)數(shù)學(xué)與語文的有機結(jié)合，學(xué)生不會太累,。

通過聽這幾節(jié)課,，使我懂得情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對于低年級學(xué)生,，顏色,、聲音、動作有著極大的吸引力,，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,。如運用講故事，做游戲,、模擬表演,，直觀演示等形式。聽劉玉星老師上一節(jié)《認識時間》,，首先課件出示猜謎語,，然后鐘的圖片，之后帶著學(xué)生在探索中構(gòu)建數(shù)學(xué)知識,。用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生,，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗嘗試情感上的滿足，進而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力,。

聽了2個教師點評后,，我明白了在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確，要為教學(xué)服務(wù),。如果是問題情境,，提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),，而且

要非常具體,，要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義才有可能來探索,，思考和解決這些問題,。

認真回想，自己以往的教育教學(xué)工作,，離學(xué)校的要求還有很多不足之處,，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教學(xué)管理方面的差距,，向教學(xué)管理經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí),，誨人不倦是我的選擇，淡泊名利是我的追求,，在以后的教學(xué)中,，努力工作,，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情,，全身心地投入教學(xué)管理之中,。

數(shù)學(xué)公開課聽課心得體會篇二

這學(xué)期，我們每位數(shù)學(xué)教師在教務(wù)處的精心組織下聽了每位數(shù)學(xué)老師的公開課,?？墒俏疫€是覺得自己工作時間短，缺乏臨堂教學(xué)經(jīng)驗,，于是又積極的去聽其他老師的隨堂課,。我也有幸聽了我們學(xué)校幾位骨干數(shù)學(xué)教師的隨堂課，受益匪淺,。這些教師的課,，設(shè)計精美，樸實自然,，我被有經(jīng)驗的教師的精彩設(shè)計所折服,，被課堂的情緒所感染。聽了之后有以下-體會：

一,、把自己當(dāng)成學(xué)生,，看這節(jié)課能否完全聽懂。不要以為自己是教師,，去聽課是為了完成聽課任務(wù),，而是要認真聆聽該教師的長處。我們常說：金無赤足,，人無完人,。回想自己以前上小學(xué)的數(shù)學(xué)課?，F(xiàn)在上初中的課,，真是不聽不害怕，聽了才更怕,。原來這些骨干教師上課是那么生動,，讓人聽了思路很清楚。才發(fā)現(xiàn)自己上課的若干不足,。

二,、聽課后要說真話，不要說瞎話,。我們?nèi)ヂ犂蠋煹恼n,，不要都說老師的好處，還要聽到一些不足之處?？醋约阂院竽茉谡n堂上發(fā)揮得更好,。才不失去聽這節(jié)課的意義。這些老師的課為什么會這么成功呢?我想該教師精心設(shè)計了教學(xué)內(nèi)容,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué),。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，運用到生活中。

三,、上課教師的教學(xué)語言富有感染力,，課堂評價及時，關(guān)注了學(xué)生的情感,。老師的語言富有感染力,，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四,、強調(diào)-教學(xué)反思,，就像寫一篇文章。多讀幾遍,，才發(fā)現(xiàn)里面的許多毛病,，如果要仔細追究，可能標(biāo)點符號上的一個問號或者一個句號都值得研究,。教學(xué)也是一樣的道理,，我們強調(diào)言傳身教。但也要注意教師自身素質(zhì)的提高,。不斷豐富自己課堂教學(xué)能力,。課后回味評價很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識的重點,，加強回憶,。注重學(xué)生互評，師生評價,，給與肯定,。我認為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵,，一種加油的妙方,。

五,、授課者通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論,。最后把新知變成能力,。

六,、授課者教態(tài)自然,，語言很自然,，鼓勵,、評價學(xué)生的語言恰如其分,，有效的增強了學(xué)生的自信心與積極性。

七,、課中精講多練,，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動腦,，動口說,，動手做，學(xué)中玩,，玩中學(xué),，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題,，又在適度的情況下,，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求,，討論有目的,，說話有依據(jù)。用一個老師的話講,，向45鐘要效率,。課堂上老師們的應(yīng)對能力強，對學(xué)生所提出的問題,，教師能及時準(zhǔn)確地排除解決,。他們的課堂教學(xué)，一言一行,，就像是一面鏡子,，自己

在時間的把握上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中,，收到很好的效果,，必須認真學(xué)習(xí)。

此次聽課,，使自己學(xué)到了其他老師的長處,，看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù),，提高效率,，必須不斷地“充電”，不斷探索!

數(shù)學(xué)公開課聽課心得體會篇三

20xx年9月24,，我有幸觀看了五中江慧敏老師和更中程文榮老師的優(yōu)質(zhì)視頻課,。對我來說，不僅是一次難得的學(xué)習(xí)機會，也是一次反思自己,、提升自己的絕好機會,。

課堂上，老師們圍繞生活主題,，創(chuàng)設(shè)鮮活,、開放的情境，讓學(xué)生在體驗中感悟,，在交流中分享,，使教學(xué)、課堂充滿了生命活力：

一是全部采用了活動,、探究的教學(xué)方式,，例如五中的江慧敏老師在和諧、平等,、互動,、互助的教學(xué)氛圍中，很好地體現(xiàn)了師生互動,、生生互動的情境,。

二是網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段廣泛應(yīng)用,，整個教學(xué)過程活潑,、生動、有趣,，師生在輕松愉快的心境中共同分享了成功的喜悅,。整堂課，教師情感真切,，學(xué)生真情釋放,。授課教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容深入挖掘課程資源，充分利用廣大師生以及校內(nèi)外的資源優(yōu)勢,，使教學(xué)設(shè)計更加合理,，教學(xué)案例更加貼近學(xué)生生活，教學(xué)效果更加顯著,。具體來說有以下特點：

1,、老師的引導(dǎo)很到位。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生,、引導(dǎo)學(xué)生,，給我感受最深的是程老師的《散步》一課，城老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,，去發(fā)現(xiàn),，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷,、感悟知識的形成過程,。課堂上，程老師先讓學(xué)生觀看視頻,，然后提出四個問題,，讓學(xué)生分組討論，學(xué)生解決了一個問題,，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題,，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索,、發(fā)現(xiàn)新知,。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維,，完成了教學(xué)目標(biāo),。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。

2,、讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí),。教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是強調(diào)給學(xué)生自主參與的機會,，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行實踐體驗,。所聽的這二十多節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供聽和說的機會,，在體驗中豐富經(jīng)驗,、獲得方法、形成態(tài)度,、享受快樂,、得到發(fā)展。江老師設(shè)計了三個活動環(huán)環(huán)相扣,，引人入勝,，很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3,、精心獨到的課堂設(shè)計,。教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律,，對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,，還“備”學(xué)生,。他們的教學(xué)看似水到渠成,，卻包含著精心的準(zhǔn)備。每位老師的課,，都設(shè)計精巧,，能程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力,。這些老師的課,，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉,、每一個問題的設(shè)置都恰到好處,、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處,。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足，材料也很豐富,。課中有可能用到的他們都事先想到了,。我想，這也可能是名師的獨到之處吧,。

4,、激情飽滿的課堂。作為一名教師,，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,，那么學(xué)生的情感也會被感染。學(xué)生由此會興趣濃厚,、思維活躍,，江老師《植樹的牧羊人》這一節(jié)課，一上課她就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點燃了,，于是在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生一步一步通過想一想、說一說,、猜一猜等方法逐層深入,，學(xué)生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程,，他們不只是授課,，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極配合，課堂效率很高,。因此要讓我們的課堂是高效的課堂,，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿,、個性張揚。

通過本次觀摩優(yōu)質(zhì)課評選活動,，我對新課改有了更深的認識,。教學(xué)改革就要創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1,、認真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗,，以指導(dǎo)自己的教學(xué),，使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。

2,、鉆研新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認真?zhèn)湔n,，研究教學(xué)方法,，課前制定出切實可行的教案。

3,、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

4、上課時大膽放手,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，分析問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識。

總之,，在這1天半的時間里,，我學(xué)到很多，感受很多,，收獲很多,，這些老師扎實深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,，廣博的知識,，駕馭、調(diào)控課堂的能力,，親切大方的教態(tài),，靈活的教學(xué)機智,，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂,，都給我留下了深刻的印象,。我將以這次觀摩課為契機，努力向高水準(zhǔn)看齊,，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平,，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階,。

數(shù)學(xué)公開課聽課心得體會篇四

近段時間,，數(shù)學(xué)組開展生本課堂的聽評活動，我們先聽取了田露老師的《快樂復(fù)習(xí)》一課,，課堂環(huán)節(jié)流暢,，師生配合默契，呈現(xiàn)了一堂生動,、豐富,、好玩的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。

復(fù)習(xí)課是將書“從薄讀厚,，從厚讀薄”的過程,，是學(xué)生全面梳理知識、認識自我的階段,。田老師先出示本學(xué)期的全部知識內(nèi)容,，讓學(xué)生討論重、難點,，回顧數(shù)學(xué)知識,；之后又著重復(fù)習(xí)了乘法口訣及解決生活中簡單的實際問題；最后鼓勵學(xué)生認真復(fù)習(xí),，為學(xué)生加油打氣,。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然，教學(xué)組織策略得當(dāng),，教學(xué)方法適合學(xué)生,，從而使得課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,。

聽完田老師的復(fù)習(xí)課,，讓我不禁陷入深思：復(fù)習(xí)課究竟該怎么上才能高效呢？經(jīng)過與本組教師討論,，我認為有以下幾點：

與開學(xué)第一課一樣,，要讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)階段的方法方案，明確重點與難點,，這是把書“從厚讀薄”的過程,，提升學(xué)生的總結(jié)能力,。建議教師讓三年級以上的學(xué)生自己制定適合的復(fù)習(xí)預(yù)案，內(nèi)容要有復(fù)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)日程安排,，后一項要詳盡,，羅列每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

這與學(xué)習(xí)新課的重,、難點不同,，那時是針對全班同學(xué)及教材內(nèi)同制定的，此時要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同,，詳略不同,。例如，三年級的八個單元中,，混合運算,、加與減,、乘與除,、乘法、認識小數(shù)五個單元都是計算,，我也特別注重學(xué)生計算能力的培養(yǎng),，口算、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習(xí),，所以學(xué)生的計算能力普遍較強,，觀察物體與周長比較簡單，最難的是年,、月,、日，雖然與學(xué)生日常經(jīng)驗息息相關(guān),，但知識繁多,，特別是判斷閏年與平年，除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級下冊才會深入學(xué)習(xí),，所以對孩子來說算是超綱,。所以，復(fù)習(xí)的時候,，年月日這一單元就用了兩個課時,，是最多的。其它的單元,，我更注重學(xué)生的自主復(fù)習(xí),，為孩子“減負”。這是把書“從薄讀厚”的過程,，但也要適當(dāng)“厚此薄彼”,。

開學(xué)初,，我送給學(xué)生九字箴言：多練習(xí)、勤反思,、會總結(jié),。復(fù)習(xí)恰巧是提升總結(jié)能力的好時期。鑒于我班平時單元小結(jié)做的扎實,，所以學(xué)生的總結(jié)能力相當(dāng)優(yōu)秀,，我就徹底放手，讓學(xué)生自己去做期末總結(jié),，畢竟最了解自己的就是自己嘛,。

通過這三項復(fù)習(xí)策略，我的復(fù)習(xí)工作還算順利,，教師適當(dāng)放手,，不必多費心費力，學(xué)生親力親為,，成長頗快,，何樂而不為呢？在復(fù)習(xí)中,，制定適合的復(fù)習(xí)方案與方法,，讓學(xué)生愛上復(fù)習(xí)。

數(shù)學(xué)公開課聽課心得體會篇五

我和同事趕到支河小學(xué)聽課,。這是支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動,。在短短的一天時間里，聽了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的課,，此次聽課收獲很大,，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足,。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

第一,、教師善于創(chuàng)設(shè)情境;教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù),。提高了學(xué)生的好奇心,、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù),，如果只是為了情境而情境,，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這兩節(jié)課里,，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇,、好動,、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實,、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題,。使他們在質(zhì)疑中思考,，在思考中學(xué)到知識。

第二教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)氛圍融洽,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點,，把枯燥,、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,，我感受

到老師和學(xué)生之間是如此的默契看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課,，從板書、內(nèi)容,，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí),，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著,。我在以后的工作中,，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來,，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí),。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。

共聽了2節(jié)課，每堂課細細的聽下來后,，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準(zhǔn)備,，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí),、借鑒,，當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取,，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中,，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

總之,，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念,，認真鉆研教材，挖掘教材,，積極參加教科研活動,，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力,，多聽同任教

師的課,，取人之長，補己之短,，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績,。

數(shù)學(xué)公開課聽課心得體會篇六

今天傾聽了張老師的《連除問題》這節(jié)課，我收獲頗多,。學(xué)生課上和張老師的配合默契,，參與課堂的高漲的積極性令我很是羨慕。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)使學(xué)生能正確分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，能用連除或者用乘除混合的方法解答此類應(yīng)用題,，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力。它和前面我們所學(xué)習(xí)的連乘應(yīng)用題的解題思路有相同之處,。那就是將任意的兩個條件組合如果可以提出一個問題就可以列出一個算式算出一個得數(shù),，再將算出來的得數(shù)看成一個已知條件再和剩下的那個條件組合，就可以求出這個應(yīng)用題的最終的答案,。解決問題是我們小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重點和難點,，雖然我現(xiàn)在教的是一年級，但是我仍然能夠感覺到學(xué)生在遇到解決問題時很吃力,。但是在這節(jié)課上大部分學(xué)生都能夠圓滿的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),，可見平時張老師對孩子們的解決問題能力的培養(yǎng)是下了很大的功夫的。本節(jié)課教學(xué)，張老師很重視解題方法的指導(dǎo),，始終是按照“閱讀與理解”----“分析與解答”----“回顧與反思”這樣的流程來解答問題,。

通過讀題理解題意。知道題上告訴了我們什么,？問題是什么,？需要指出的是讀題對于解答應(yīng)用題來說是至關(guān)重要的，我們有些學(xué)生在做題之前連題都不讀,，一看就在下面列算式,。很多情況下列出來的算式都是錯誤的。張老師教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,，拿到題以后首先要好好讀一讀,。

將前兩個條件組合可以提出一個什么問題？引導(dǎo)學(xué)生回答,。（每隊多少人,？）怎樣列式？60÷2=30（人）,，每隊30人,，平均分成3組?？梢郧蟪鍪裁?？（每組有多少人？）怎樣列式,？30÷3=10（人）綜合算式：60÷2÷3=10（人）,。這是一種正確的解答方法。那么這道題還有別的解答方法嗎,？我們將后兩個條件組合可以提出什么問題,？（一共分成了幾個小組？）怎樣列式,？又說2×3=6（組）的，又說3×2=6（組）的,。到底哪個是對的呢,？經(jīng)過討論同學(xué)們一致認為應(yīng)該是3×2=6（組），60人平均分成6個小組,?？梢郧蟪鍪裁矗浚拷M有幾人,？）怎樣列式,？60÷6=10（人）。怎樣列綜合算式呢？60÷（3×2）=10（人）,。為什么要用小括號,？（先算乘法，必須用括號來改變運算順序）,。需要指出的是對于這類問題教師要特別重視的問題是解題方法的指導(dǎo),。只有學(xué)生學(xué)生學(xué)會了解題方法，他們才能舉一反三,，運用自如,。

通過這個過程學(xué)生就能清楚地知道自己的解答是否正確。這是一道應(yīng)用題,。最后還要寫答案,，教給學(xué)生解答應(yīng)用題的完整步驟。

在講授完例題以后出示好幾道這種類型的題讓學(xué)生來做,。其目的只有一個,，那就幫助學(xué)生及時消化理解本節(jié)課所學(xué)的知識點。通過練習(xí)的情況來看對于用連除的方法來解答這類問題學(xué)生大部分都能正確列式,。乘除混合這種解答方法有部分學(xué)生算不出答案,。（除數(shù)是兩位數(shù)的除法沒學(xué)過）張老師有預(yù)見性的告訴了學(xué)生除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法，明確地告訴學(xué)生我們是用兩種方法解答的同一個題,，那么最后的得數(shù)肯定是相同的,。只要你的第一種方法算出來得數(shù)是對的，那么乘除混合算出的依然是這個得數(shù),。