工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。
課程改革工作總結(jié) 博客篇一
4月初接到鹽池縣教育體育局《關(guān)于在全縣中小學(xué)開展“七個(gè)一”競(jìng)賽活動(dòng)的通知》后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作給予了高度重視,，首先成立了行政領(lǐng)導(dǎo)小組和工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，并對(duì)各領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)做了詳細(xì)的分工，明確各小組的責(zé)任,。接著經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)小組討論制定了《大水坑二小“七個(gè)一”活動(dòng)實(shí)施方案》,，分配了各階段的任務(wù)。確立了“七個(gè)一”活動(dòng)結(jié)合構(gòu)建高效課堂和校本教研三位一體分階段實(shí)施的工作思路,。
讓“七個(gè)一”活動(dòng)深入人心,，引起全體教師的重視，激發(fā)全校教師參與的積極性,。4月上旬學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)《關(guān)于在全縣中小學(xué)教師中開展“七個(gè)一”競(jìng)賽活動(dòng)的通知》精神和大水坑二小學(xué)《開展“七個(gè)一”活動(dòng)實(shí)施方案》,。明確活動(dòng)內(nèi)容，動(dòng)員教師積極開展教學(xué)探究,。要求本學(xué)期每人上一節(jié)錄像研討課,，教師推薦一篇優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),；寫一篇教學(xué)實(shí)踐中遇到的值得反思的問題；每人確立一個(gè)教研小專題,，寫一篇教學(xué)論文,；每學(xué)期撰寫一份優(yōu)秀的練習(xí)設(shè)計(jì),；制作一個(gè)適用的教學(xué)課件,；撰寫一份學(xué)情分析報(bào)告。然后每人推薦3件作品參加學(xué)?！捌邆€(gè)一”比賽活動(dòng),。
學(xué)校以學(xué)科教研組為單位，按照大水坑二小《20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期教務(wù)工作計(jì)劃》,、《大水坑二小“七個(gè)一”活動(dòng)實(shí)施方案》和《大水坑二小推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂工作實(shí)施方案》的具體要求,，以年級(jí)組分段開展。
1,、本學(xué)期我校結(jié)合太谷模式以體現(xiàn)“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式改革為著眼點(diǎn)，遵循以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo),、探究為主線的三為主原則，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、創(chuàng)生性,，突出自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，科學(xué)的處理好教與學(xué)的關(guān)系,，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性,、主動(dòng)性和參與性，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。全校形成以學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),、師生有效互動(dòng)為主要特征的高效課堂教學(xué)模式,。努力構(gòu)建民主、和諧,、開放,、富有活力的“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式，切實(shí)做到教師課堂教學(xué)中教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生變個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)為小組合作學(xué)習(xí)、變接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí),，學(xué)生既要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),，也要提高綜合能力,。同時(shí)結(jié)合“七個(gè)一”活動(dòng)內(nèi)容，每人上一節(jié)錄像研討課,，教研組將這節(jié)課認(rèn)定為學(xué)校的公開課,、個(gè)人的“七個(gè)一”研討課和構(gòu)建高效課堂的探索課。要求全校同學(xué)科教師參與聽課,、評(píng)課,。學(xué)校將課堂教學(xué)實(shí)況錄像并刻錄，讓授課教師自評(píng),、自聽,，找出不足完善課堂教學(xué)?！捌邆€(gè)一”工作小組從中選出優(yōu)秀研討課參加全縣比賽,。
2、對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì),、練習(xí)設(shè)計(jì)和教學(xué)課件必須在課堂上進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐,，優(yōu)化設(shè)計(jì)。尤其要求教學(xué)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式,，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo),、探究為主線的三為主原則,。努力構(gòu)建民主、和諧,、開放,、富有活力的“主體教學(xué)”課堂教學(xué)模式，切實(shí)做到教師課堂教學(xué)中教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生變個(gè)體獨(dú)立學(xué)習(xí)為小組合作學(xué)習(xí),、變接受學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié),、教師活動(dòng),、學(xué)生活動(dòng)和活動(dòng)意圖都做了明確交待。
活動(dòng)初期要求老師要充分認(rèn)識(shí)：練習(xí)設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律,精心設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí).應(yīng)重視發(fā)展學(xué)生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思維品質(zhì),，課堂練習(xí)是思維訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí),、形成技能,、發(fā)展智力的重要手段，它不僅能配合完成前一階段的教學(xué)目標(biāo)，鞏固思維訓(xùn)練的成果,，而且作為學(xué)生思維實(shí)踐的主要形式,，練習(xí)過程本身對(duì)思維訓(xùn)練有十分重要的促進(jìn)意義。此外,，練習(xí)的結(jié)果還具有檢驗(yàn)和反饋的功能,。因此，教師要認(rèn)真研究,，精心設(shè)計(jì)練習(xí),；在課堂教學(xué)中，要結(jié)合課堂情況,，靈活安排練習(xí),，使學(xué)生受到激勵(lì)，啟發(fā)思維,，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的,。通過這次活動(dòng)產(chǎn)生了一優(yōu)秀的練習(xí)設(shè)計(jì)，同時(shí)也使教師對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí),，更加重視每一次練習(xí)設(shè)計(jì),。教學(xué)課件的制作老師都能做到易操作、形象直觀圖文并茂,，也充分體現(xiàn)了先學(xué)后的原則,。通過活動(dòng)也提高了老師課件制作水平和增強(qiáng)了課件使用的意識(shí)。
3,、對(duì)于教學(xué)反思,、學(xué)情分析和教學(xué)論文的撰寫，學(xué)校也做了具體要求,。各科教師每學(xué)期初必須針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際情況撰寫一份學(xué)情分析報(bào)告,。通過本次“七個(gè)一”活動(dòng)，全校老師也都認(rèn)識(shí)到寫學(xué)情分析的必要性,。認(rèn)為通過學(xué)情分析能夠了解學(xué)生,，了解學(xué)生也是備課的重要環(huán)節(jié)。認(rèn)識(shí)到學(xué)情分析實(shí)質(zhì)上就是把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,，一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生展開,。學(xué)情分析是指在教學(xué)之前，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法,，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,，對(duì)教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)方法及教學(xué)步驟等,，進(jìn)行預(yù)先籌劃,，安排教學(xué)情境，以期達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)。要求全校老師在以后的教育教學(xué)工作中繼續(xù)堅(jiān)持寫好每學(xué)期的學(xué)情分析,。教學(xué)反思是我校堅(jiān)持多年寫的一項(xiàng)活動(dòng),，但是經(jīng)過本次“七個(gè)一”活動(dòng)，全校老師對(duì)寫教學(xué)反思有了更深層次的認(rèn)識(shí),。普通認(rèn)為寫教學(xué)反思是教師成長(zhǎng)的必由之路。至于教學(xué)論文方面教師個(gè)人的寫作積極性都比較高,，每年都有老師在各級(jí)各類刊物上發(fā)表作品,，盡管這樣在這次“七個(gè)一”活動(dòng)中學(xué)校還是要求每位教師必須撰寫一篇能反映當(dāng)前教育教學(xué)改革思潮的教學(xué)論文，參加本次比賽活動(dòng),。全校教師有的從學(xué)校小課題入手,，有的從課堂教學(xué)的實(shí)際著手，有的從個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來寫,，總體來說都是很認(rèn)真的對(duì)待了這次活動(dòng),，積極投稿?；顒?dòng)工作小組從中選擇比較好的論文參加縣上的比賽,。
1、學(xué)?！捌邆€(gè)一”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組對(duì)我校此項(xiàng)工作做了認(rèn)真分析和總結(jié),，認(rèn)為此次“七個(gè)一”活動(dòng)對(duì)我校教師在這七個(gè)方面乃至整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作的影響都非常積極的，同時(shí)也促使我校構(gòu)建高效課堂和校本教研工作得到進(jìn)一步提高,。也使老師們對(duì)以上七個(gè)方面的工作有了明確思路和具體操作的方法,。也使學(xué)校認(rèn)識(shí)到有些工作還是要在學(xué)校行成常態(tài)化常規(guī)化，比如練習(xí)設(shè)計(jì)以往學(xué)校對(duì)此沒有給予足夠的重視,，老師也是隨隨便便給學(xué)生提供一些練習(xí)題,，對(duì)于練習(xí)適不適合本次教學(xué)內(nèi)容，適不適合本班學(xué)生情況,，有沒有復(fù)習(xí),、鞏固、拓展提高的效能老師不去關(guān)注,。通過本次活動(dòng)包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師都有了一個(gè)共識(shí),，就是對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)一定要認(rèn)真對(duì)待科學(xué)設(shè)計(jì)，不能讓學(xué)生做重復(fù)的無(wú)為練習(xí),，真正把學(xué)生的負(fù)擔(dān)減下來,。還比如以前學(xué)校對(duì)搞優(yōu)質(zhì)比賽非常重視，而忽略了像優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)課件和教學(xué)反思等活動(dòng)比賽,，使老師對(duì)這些也看得比較淡了，以后學(xué)校要開展豐富多彩的比賽活動(dòng)以調(diào)動(dòng)老師各方面的積極性，使學(xué)校把“七個(gè)一”活動(dòng)常態(tài)化,，以此全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量,。
2、學(xué)校本著高質(zhì)量高要求的原則,，從學(xué)?！捌邆€(gè)一”活動(dòng)作品中遴選了七類22件作品參加全縣“七個(gè)一”比賽。
課程改革工作總結(jié) 博客篇二
我區(qū)從20xx年秋季開始,，在七年級(jí)全面實(shí)施新課程改革實(shí)驗(yàn)。根據(jù)區(qū)教委關(guān)于課程改革工作布署和區(qū)教研室關(guān)于課改年級(jí)的基本要求,，結(jié)合我區(qū)七年級(jí)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的實(shí)際,，本學(xué)科指導(dǎo)小組就課程改革一年的工作總結(jié)如下。
1,、教師培訓(xùn)
20xx年8月21至25日,，全區(qū)七年級(jí)數(shù)學(xué)教師參加了2天通識(shí)培訓(xùn)和3天學(xué)科培訓(xùn)。全區(qū)有38所學(xué)校,、146人參加培訓(xùn),。通識(shí)培訓(xùn)的內(nèi)容萬(wàn)有：郭元祥老師的報(bào)告《基礎(chǔ)教育課程改革的背景、理念和目標(biāo)》,；傅道春老師的報(bào)告《新課程與教師行為變化》,；伍新春老師的報(bào)告《新課程與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革》；盧永莉老師的報(bào)告《新課程與教育評(píng)價(jià)改革》,。學(xué)科培訓(xùn)內(nèi)容有：張建鵬老師的報(bào)告《對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,、掌握與實(shí)踐》；金紹鑫老師的報(bào)告《如何學(xué)習(xí)新教材,，怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新教材》,。
經(jīng)過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，老師們收獲很大,，對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)和理念有較大提高,，教育觀念和教育思想轉(zhuǎn)變很快，投身于課程改革的熱情也很高,。
2,、教師在教學(xué)中逐漸進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變
（1）真正確立學(xué)生的主體地位
在教學(xué)活動(dòng)中，使不同層次的學(xué)生都動(dòng)起來,，這就要求教師在課堂中穿插一些游戲,，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)和好勝的特點(diǎn)，不斷變換教學(xué)方法,，尊重學(xué)生,、激勵(lì)學(xué)生,、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，盡量采用成功教育,，不僅可以給后進(jìn)學(xué)生信心,，也能使基礎(chǔ)好的同學(xué)產(chǎn)生優(yōu)越感。
（2）加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)
課堂上要做到“三少”,、“三多”,，一是教師要少講、精講,，讓學(xué)生多思考,、多討論甚至爭(zhēng)論；二是教師對(duì)問題要少提示,、少示范、少解答,，讓學(xué)生多獨(dú)立思考和多自主探究,；三是教師要少在講臺(tái)上指手劃腳和滔滔不絕地講，要深入學(xué)生中去,，與學(xué)生多交流,、多反饋信息、多參與學(xué)生的討論,，要讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過程,。
（3）提高學(xué)生的問題意識(shí)
在課堂上不但要讓學(xué)生回答問題，而且要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生提出問題,，發(fā)現(xiàn)問題,，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要，要讓學(xué)生大膽猜想,，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力去解決問題，探索解決問題的方法和最佳途徑,，不斷地在教學(xué)中滲透啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，改變學(xué)生長(zhǎng)期上課只帶耳朵,、等待教師公布解法和答案的習(xí)慣,，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)、提問題,、課后回顧,、思考和小結(jié)的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣
中差生對(duì)數(shù)學(xué)容易產(chǎn)生怨倦和畏難情緒,，部分在小學(xué)已經(jīng)對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣的學(xué)生,，一定要在教學(xué)的過程中讓他們嘗到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,，嘗到成功的喜悅，數(shù)學(xué)課要盡量上得生動(dòng)直觀,，形象具體,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，要讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)是看得到,，摸得著的東西,，對(duì)社會(huì)、生活和自己一生都有用的和不可缺少的知識(shí),。
4,、教師大膽參進(jìn)行教與學(xué)的探索和實(shí)踐
不宜長(zhǎng)期使用一種教學(xué)模式，要讓學(xué)生多些新鮮感,，才會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上長(zhǎng)期都有興趣,。
不宜按部就班，書上有什么講什么,，沒有的就一定不講,，要學(xué)會(huì)察學(xué)生顏觀學(xué)生色。學(xué)習(xí)上讓學(xué)生產(chǎn)生一種積極的情緒很重要,。
不宜盲目趕進(jìn)度,，囫圇吞棗不利于消化，最后必然會(huì)出問題,。
不宜降低規(guī)范要求,，要求越高，學(xué)生的能力提高越快,。特別是剛進(jìn)初中的學(xué)生,，更要嚴(yán)格要求，要求正確的讀書習(xí)慣,、正確的書寫習(xí)慣,、正確的語(yǔ)言文字表達(dá)習(xí)慣和嚴(yán)密的邏輯推理習(xí)慣，以逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。
5,、逐漸培養(yǎng)一批課改骨干教師
根據(jù)平時(shí)教學(xué)教研能力和對(duì)新課改的學(xué)習(xí)理解程度以及教研室的要求，我們初中數(shù)學(xué)學(xué)科成立了以教研員江相銘為組長(zhǎng),，李正源（79中）,、劉 爽（楊家坪中學(xué)）、陳翠紅（鐵路中學(xué)）,、冉 珍（渝高中學(xué)）,、黃 建（65中）、吳本武（西彭一中）為組員的九龍坡區(qū)初中數(shù)學(xué)課改指導(dǎo)小組,。通過學(xué)習(xí)探討研究,、定期交流,、命題檢測(cè)等方式進(jìn)行骨干培養(yǎng)，效果較好,，一批課改積極分子和課改骨干教師正在茁壯成長(zhǎng),。
6、組織教師觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)
（1）20xx年11月19—21日,，在求精中學(xué)舉行了重慶市初中數(shù)學(xué)新課程（北師大版）優(yōu)質(zhì)課比賽大片區(qū)復(fù)賽,，我區(qū)有35人次參加了觀摩、學(xué)習(xí)和聽課,。
（2）20xx年3月24—26日在巴蜀中學(xué)舉行了重慶市初中數(shù)學(xué)新課程優(yōu)質(zhì)課比賽決賽,，我區(qū)有53人次參加了觀摩、學(xué)習(xí)和聽課,。
通過這兩次觀摩學(xué)習(xí),，教師們對(duì)課改理念、教學(xué)方法和教育思想等方面認(rèn)識(shí)有較大提高,，對(duì)我區(qū)數(shù)學(xué)課程改革起到了很大的推動(dòng)作用,。
7、開展片區(qū)備課
面對(duì)新教材帶來的諸多困惑,，為避免“單兵作戰(zhàn)”低效益教學(xué)，我們組織了全區(qū)的數(shù)學(xué)骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象,，積極開展片區(qū)備課,，充分討論我研究，加強(qiáng)教學(xué)的交流與合作,，盡量做到資源共享,。在新課程的實(shí)施過程中， 教師要想盡快成為新課程的有效執(zhí)行者和積極建設(shè)者,，需要對(duì)新課程準(zhǔn)確地理解,、誠(chéng)心地接受、熱情地投入,、有效地執(zhí)行,，在實(shí)踐新課程的過程中對(duì)自己以往的教學(xué)行為進(jìn)行反思程。要作到,、作好這點(diǎn),， 加強(qiáng)片區(qū)的交流與合作可以起到極好的推動(dòng)作用， 互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,。
1、教學(xué)資源短缺
教師普遍感到新教材里面的綜合實(shí)踐活動(dòng)多,，學(xué)校配套資源不足,，特別是教具,、模型缺乏，市場(chǎng)上（書店或教材發(fā)行部門）無(wú)法買到相應(yīng)的教具,，教師和學(xué)生自制有一定的難度,，致使課堂或?qū)W生開展活動(dòng)缺乏興趣，也使課堂教學(xué)不夠生動(dòng),、直觀有趣,。
2,、學(xué)生成績(jī)兩極分化提前
由于新課改新教材慣串很多新的教育思想和新的教育理念，知識(shí)難度和跨度都很大，并注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，許多學(xué)生在小學(xué)習(xí)貫于被動(dòng)接受知識(shí)，進(jìn)入初中以后適應(yīng)性不強(qiáng),，導(dǎo)致跟不上趟,，知識(shí)慢慢 “欠帳”，并逐漸增多,，以致于提前出現(xiàn)了兩極分化,，比原先分化提前了半年以上。
3.教師在課堂上改革力度不多
（1）教師在教學(xué)上要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)
歸納,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，不能總是老師講，學(xué)生聽,。為什么不能讓學(xué)生講,，大家聽，只有讓學(xué)生自己分析,，自己研究,，才能培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神,。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,，學(xué)會(huì)歸納和置疑，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
（2）教師在教學(xué)中解決“是什么”,、“怎樣做”的問題較多，解決“為什么”,、“不這樣做行嗎,？”的問題較少。所以,，課堂上討論的少,，發(fā)表獨(dú)立見解的少，提問的少,?！笆鞘裁础薄ⅰ霸鯓幼觥钡膯栴}應(yīng)該解決,，更重要的是“為什么,？”和“不這樣做行嗎？”的問題更應(yīng)該解決,。
3,、部分教教師在課堂上課改理念體現(xiàn)不多，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生不夠,，數(shù)學(xué)思維方法和過程給學(xué)生展示不足,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力、發(fā)散思維能力,、獨(dú)立思考問題和解決實(shí)際問題的能力以及創(chuàng)新思維能力還有得待提高,。
1、課堂教學(xué)改革是學(xué)校教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng),。教學(xué)改革的成功與否關(guān)系到學(xué)校的存亡,。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,，認(rèn)真實(shí)踐“教學(xué)六認(rèn)真”是當(dāng)務(wù)之急,。俗話說得好：制度不在多，關(guān)鍵在落實(shí),。
2,、教育行政部門要多深入教學(xué)一線了解實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理,；學(xué)校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)也要更多地深入課堂,，了解教學(xué)實(shí)際,，親自抓教學(xué)，幫助一線教師解決實(shí)際困難,。教務(wù)處,、科科室要真正起到指導(dǎo)教研、教改的作用,。
3,、以素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為基本點(diǎn),，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，讓學(xué)生主動(dòng)去實(shí)踐、去探索,、去歸納,，在思考,、實(shí)踐、相互交流的過程中學(xué)習(xí)知識(shí),，獲取知識(shí)，提高能力,。
歸納,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，不能總是老師講,，學(xué)生聽,。為什么不能讓學(xué)生講，大家聽,，只有讓學(xué)生自己分析,，自己研究，才能培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力,，才能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神,。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)歸納和置疑,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。
（2）教師在教學(xué)中解決“是什么”、“怎樣做”的問題較多,，解決“為什么”,、“不這樣做行嗎？”的問題較少,。所以,，課堂上討論的少，發(fā)表獨(dú)立見解的少,，提問的少,。“是什么”,、“怎樣做”的問題應(yīng)該解決,，更重要的是“為什么？”和“不這樣做行嗎,？”的問題更應(yīng)該解決,。
3、部分教教師在課堂上課改理念體現(xiàn)不多,，教學(xué)中關(guān)注學(xué)生不夠,，數(shù)學(xué)思維方法和過程給學(xué)生展示不足，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力、發(fā)散思維能力,、獨(dú)立思考問題和解決實(shí)際問題的能力以及創(chuàng)新思維能力還有得待提高,。
課程改革工作總結(jié) 博客篇三
帶著新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光,，花季的雨露和園丁的微笑一齊映入我的視野,。他告訴我人生的意義蘊(yùn)含在豐富的過程之中，特別是精神的價(jià)值,。越是崇高的境界,，越是純凈的層次，越是深藏于迂回曲折的過程里,。比如登山,，一個(gè)個(gè)臺(tái)階，是拖起你生命之峰的基石,，一道道絕壁,，是刺激你生命活力的養(yǎng)份，極頂?shù)娘L(fēng)光,，只有在征服了過程的艱險(xiǎn)之后,，才會(huì)具有勾人心魂的魅力。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過程,。
20xx年秋,，我校一年級(jí)進(jìn)入新課程。本次課程改革是我國(guó)基礎(chǔ)教育的一次革命,，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn),。它牽動(dòng)著基礎(chǔ)教育工作的各個(gè)方面，縱向看關(guān)系到中華民族的前途,。橫向看涉及到千家萬(wàn)戶,，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大,。我們學(xué)校兩年來的課改實(shí)驗(yàn),，在教育局、飛云學(xué)區(qū)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，克服了許多困難,，基本上明確了課改的方向和目標(biāo),，理清了教學(xué)理念，課堂教學(xué)煥然一新,，具體總結(jié)如下：
新的課程,、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念,，教學(xué)原則來支撐,，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師,，可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念,，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)課改理論,，立足文本,。教材，歷來被作為課程之本,。在新的課程理念下,，教材的首要功能是作為教與學(xué)的一種重要資源，但不是唯一的資源,。只是給學(xué)生展示多樣的學(xué)習(xí)和豐富多彩的學(xué)習(xí)參考資料,；同時(shí)，教師不僅是教材的使用者,，也是教材的建設(shè)者,。教師在使用教材的過程中，也在不斷地豐富著教材的內(nèi)容,。但是也有些教師一味追求熱鬧而忽略文本,，把“課堂氣氛是否活躍”成為了評(píng)價(jià)一趟課是否成功的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。教師為了避免課堂上出現(xiàn)冷冷清清的場(chǎng)面,，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，可謂是挖空心思、花樣百出,，穿插了諸如游戲,、表演、畫圖,、采訪,、播放課件等等能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的活動(dòng)。一堂課下來,，氣氛是活躍了,，學(xué)生們也始終被老師調(diào)動(dòng)著處于極度興奮的狀態(tài)。教師在花大力氣精心設(shè)計(jì)教案時(shí),，忽視了如何有效的利用課本這個(gè)現(xiàn)成資源,，往往只見活動(dòng)的熱鬧，而課本只整整齊齊的疊放在桌角,，卻沒上場(chǎng)的機(jī)會(huì),。然而,，熱熱鬧鬧的課堂是否就能象教師想象得那樣把所有的內(nèi)容全部教給了學(xué)生呢？不見得,，往往熱鬧后學(xué)生冷靜下來,，腦袋里一片空白。因此,，這樣的課堂只是給人熱鬧的感覺而已,。如：這樣的一節(jié)課：初步認(rèn)識(shí)人民幣后，設(shè)計(jì)了一個(gè)購(gòu)物活動(dòng),，讓3名學(xué)生扮演售貨員,，其余學(xué)生模仿顧客，在布置好的小文具柜前購(gòu)物,。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地用仿真樣幣“購(gòu)買”鉛筆,、本子、橡皮等,。10多分鐘過去了,，學(xué)生仍興致勃勃地?cái)[弄著“買”來的物品，旁若無(wú)人地討論,，課堂氣氛異?；钴S……本節(jié)課的任務(wù)是“認(rèn)識(shí)人民幣”，但在購(gòu)物活動(dòng)中,，大部分學(xué)生把注意力放在了具體的物品上,，“買者”和“賣者”都不去注意幣值大小，對(duì)物品的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了人民幣,。從形式上看,，學(xué)生積極性高，主動(dòng)地投入和參與了學(xué)習(xí)活動(dòng),，活動(dòng)中也滲透了情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,，但這節(jié)課要完成什么任務(wù),？活動(dòng)與認(rèn)識(shí)人民幣有多大關(guān)聯(lián)？卻沒有真正的落實(shí),。而借助現(xiàn)實(shí),、有趣的活動(dòng)溝通生活場(chǎng)景與數(shù)學(xué)本質(zhì)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)二者在更高層次上的整合,，才是我們要追求的,。
1、語(yǔ)數(shù)教研組強(qiáng)化了集體備課,，提高備課質(zhì)量。不僅備了知識(shí)點(diǎn)，更備教法和學(xué)法,。要從整體上把握教材,，熟悉教材的知識(shí)，結(jié)構(gòu),，能居高臨下地評(píng)價(jià)所教知識(shí)在整個(gè)知識(shí)體系中的作用,。要善于駕馭教材，創(chuàng)新性的處理教材,。把握教材的重點(diǎn),，難點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì),、批改每位教師做到認(rèn)真對(duì)待,，力求科學(xué)、客觀,、有效,。開學(xué)后，我中心小學(xué)抓好1--3年級(jí)的新課改的教學(xué)工作,，校長(zhǎng)和教導(dǎo)認(rèn)真深入學(xué)校聽課,、指導(dǎo)學(xué)校工作。對(duì)于一些沒有按新的教學(xué)理念來開展教學(xué)工作的教師,，我們都要求他們觀看有關(guān)課改方面的錄象,、光盤，以最快的速度,，使他們盡快進(jìn)入角色,。
2、為扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn)我校新課程改革步伐,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，我校認(rèn)真開展教研教改工作，組織了教師開展了聽課,、評(píng)課活動(dòng),，有效促進(jìn)了教改工作的深入開展。11月3日,，市教育局教研室的語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等教研員來聽課，教研員對(duì)我校十位教師的課給予了一定的評(píng)價(jià),，同時(shí)提出了中肯的意見,。幾位年輕教師通過教研員的點(diǎn)撥，能很快地進(jìn)入角色,，收到了良好的教學(xué)效果,，給全體老師很大的啟發(fā),，使其體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，教學(xué)目標(biāo)由原來的單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?，教學(xué)過程由原來只注重教師的教,、學(xué)生學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒e極有效互動(dòng),，共同發(fā)展的過程,，課堂真正成為學(xué)生的課堂，真正做到了創(chuàng)造性地活用教材,，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到應(yīng)有的發(fā)展,。
課改實(shí)驗(yàn)運(yùn)作兩年多來，我們真切地感到新課改的春風(fēng)已吹進(jìn)了校園,，吹進(jìn)了課堂,。一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的面前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出問題——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,。特別是在練習(xí)的環(huán)節(jié)上,，我們采取了“兵練兵”的訓(xùn)練方法，好帶差,，學(xué)生之間互相訓(xùn)練,，提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高,。語(yǔ)文采取了嘗試“三步”教學(xué)法,，先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，動(dòng)手寫作要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容,，然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)（帶著自己碰到的問題）,，最后可模仿借鑒所學(xué)課文內(nèi)容修改自己的習(xí)作。其他學(xué)科,，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),，采取自主、合作,、交流,、探究等多種學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教師泛泛講,，學(xué)生被動(dòng)聽的局面已被生動(dòng)活潑的討論式,，合作學(xué)習(xí)的方式所代替，教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法,。具體做法是：
1,、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想,。
學(xué)生的發(fā)展,，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生,；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展,，而不是重智力輕其他,；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),。
2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。
當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力,，有激情,，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng)新,，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做,。
3,、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變
（1）、教師角色的轉(zhuǎn)變：教師由單純的知識(shí)傳授者,，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者,、個(gè)性發(fā)展的引導(dǎo)者、思想品德的塑造者,。
（2）,、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，學(xué)生由知識(shí)被動(dòng)的接受者,，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)探索者,。
（3）、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變,，由一支粉筆,、一本教材轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生利用學(xué)習(xí)工具自己學(xué)習(xí)。
4,、采取四種方法
（1）,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有助于調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性積極性,，有助于挖掘他們的自身的潛能，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,，在教學(xué)中我們的老師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，做到以美引趣、以奇誘趣,、設(shè)疑激趣,、以動(dòng)喚趣、練中增趣,，從不同角度,，多層次去思考、去學(xué)習(xí),。
（2）,、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性,。
在教學(xué)中每位教師都要知道“授之以魚,，只借一餐，教人以漁終生受益”的道理,，要研究學(xué)法,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，要從以教為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)為中心,，教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),、會(huì)求知，這也是培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的基礎(chǔ),。
（3）,、營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,。
開發(fā)創(chuàng)造力,，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，這是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和教育事業(yè)改革發(fā)展的需要,，在實(shí)際教學(xué)中,，很多學(xué)生都有好奇心喜歡提出各種問題，只要我們教師注意尊重他們的個(gè)性,，研究他們的心理需求鼓勵(lì)他們想象,，創(chuàng)新的潛能就能被開發(fā)出來。
（4）,、面向全體,，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生各方面條件都較差,，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,，針對(duì)這種狀況，我們要求教師要面向全體學(xué)生,。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,，教學(xué)中教師們要因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生多參與,、勤動(dòng)手,、合作交流，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，從思想上引導(dǎo),，方法上指導(dǎo)，知識(shí)上輔導(dǎo),，對(duì)學(xué)習(xí)有余的學(xué)生，給他們創(chuàng)造條件,，讓他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn),。這樣所有的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
5,、制訂四種評(píng)價(jià)辦法,。
（1）、注意形成性評(píng)價(jià)與終止性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，對(duì)教師的評(píng)價(jià),、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)由過去重結(jié)果輕過程轉(zhuǎn)為結(jié)果過程并重。
（2）,、把評(píng)課的重心放在關(guān)注學(xué)生發(fā)展上,。
課上的好壞由過去只聽教師講，忽視學(xué)生的發(fā)展,，轉(zhuǎn)為學(xué)生的發(fā)展,，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，價(jià)值觀的形成,，創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。
（3）、提倡自我評(píng)價(jià),，學(xué)期結(jié)束要求每位教師對(duì)自己工作,、表現(xiàn)做出書面形式的評(píng)價(jià)，自我反思,、自我教育,、激發(fā)他們自我完善、自我提高,。
（4）,、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)：根據(jù)每位教師學(xué)期的工作,，表現(xiàn)過程、考核結(jié)果,、給予客觀,、公正的評(píng)價(jià)，以調(diào)動(dòng)他們的積極性,。促進(jìn)他們發(fā)展,。
收獲：1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,，教師認(rèn)識(shí)到教材只是教學(xué)的載體,，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化,，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí),。
2,、教師意識(shí)到課改形勢(shì)逼人，教師自身知識(shí)水平,，業(yè)務(wù)能力的提高,，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習(xí)提高的積極性越來越高,。教師們都能積極主動(dòng)地參加在職進(jìn)修,，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強(qiáng)教師基本功的自我訓(xùn)練。教師們能積極地開動(dòng)腦筋,，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作,。如自制課件，集體備課等,，迸發(fā)出了前所未有的探索,、研究熱情。
3,、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化,。更注重師生的交流、互動(dòng),。教師從重知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法,、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng),。
4,、學(xué)校、教師們更注重了通過開展校內(nèi)外、課內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，通過學(xué)生的自主探究來獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力,，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德情感,。
5、但強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí),，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。
6,、由于城鄉(xiāng)辦學(xué)條件的差異,，教育經(jīng)費(fèi)的不足，農(nóng)村小學(xué)因受辦學(xué)條件的限制,，有些課程的開設(shè)只能是“紙上談兵”?，F(xiàn)確實(shí)應(yīng)進(jìn)一步加大農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整力度，改善辦學(xué)條件,，使農(nóng)村小學(xué)生也能真正享受新課改的益處,。
體會(huì)：1、教師培訓(xùn)是關(guān)鍵,。教師的才能和智慧決定著課改的質(zhì)量和深度；
2,、教育理念是基礎(chǔ),。教師的觀念決定著課改的方向和性質(zhì)；
3,、方法改革是重點(diǎn),。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,，以學(xué)定教,。
4、評(píng)價(jià)改革是動(dòng)力,。評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì),，而是為了促進(jìn)發(fā)展。
1,、學(xué)生的思維發(fā)展了,，表現(xiàn)欲強(qiáng)了，但學(xué)習(xí)不扎實(shí),，跳躍性大,。在學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展的同時(shí)需要進(jìn)一步夯實(shí)雙基教學(xué)。
2、教育的起點(diǎn)是為了每一個(gè)孩子的發(fā)展,，教育的終點(diǎn)是讓孩子各盡其能,，但學(xué)生中兩級(jí)分化嚴(yán)重。
3,、存在課堂教學(xué)形式化傾向,。自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式流于形式,。小組合作學(xué)習(xí)有一定的難度，制約了師生交流互動(dòng),。
4,、如何縮小由于新課程的開放性和彈性而造成的教師之間的差異？如何加強(qiáng)教師的專業(yè)精神,、專業(yè)人格,、專業(yè)才能的專業(yè)化發(fā)展？
教育是學(xué)生的教育,，課程是學(xué)生的課程,，教育應(yīng)向?qū)W生生活世界回歸，教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人,。升華教育理念,，保持與時(shí)俱進(jìn)，為教師的發(fā)展而學(xué),，為學(xué)生的發(fā)展而教,。我校在課改實(shí)驗(yàn)中鍛煉教師，正逐步建立起與新世紀(jì)相適應(yīng)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。教師與新課程同行,，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
隨著課改的深入,，學(xué)生得到了前所未有的全面發(fā)展,，在獲得知識(shí)、增加技能的同時(shí),，思維活躍了,，學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)信心增加了,，情感態(tài)度,、健康個(gè)性、創(chuàng)造精神,、實(shí)踐能力,、道德情操,、人生價(jià)值觀、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展,。
在新課程中，我們深深地體會(huì)到,，新課程已不僅僅是新課標(biāo),、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作,、創(chuàng)新,、探究,、激情,、希望,、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng),，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂著,，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為情不自禁的從心靈深處,，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉,。
“關(guān)山仰渡塵未洗，策馬揚(yáng)鞭再奮蹄,?！毙抡n程改革賦予了我們很多期待的理想，理想為我們明確了方向和目標(biāo),，給予了我們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力,。理想使我們興奮，催我們前行,。然而,，我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí),，現(xiàn)實(shí)為我們確立了自己與理想的差距,，要求我們做深刻的反思，冷靜的思考,。我們雖然在新課程改革方面取得了一些成績(jī),，但還存在著
許多的不足。我們要在今后的工作中解放思想,，積極探索,，挺立潮頭，搏擊風(fēng)浪,，用我們的智慧和勇氣去創(chuàng)造新課程改革的燦爛明天,！
課程改革工作總結(jié) 博客篇四
幾年來,，汐子鎮(zhèn)總校把全面實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革作為當(dāng)前教育教學(xué)改革的首要任務(wù)，積極轉(zhuǎn)變教育觀念,，不斷加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度,，努力提高教師教研能力，進(jìn)一步完善激勵(lì)政策,，科學(xué)制定實(shí)驗(yàn)規(guī)劃方案和實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃,，并把新課程改革作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)來抓，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展,。在新課程改革中,，我們主要采取了以下措施：
我總校在新課程改革中始終貫徹“先立后破，先實(shí)驗(yàn)后推廣”的工作方針,，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),、精心部署、周密安排,，科學(xué)規(guī)劃,；加大經(jīng)費(fèi)投入，完善各項(xiàng)制度,，并進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)新課程改革的宣傳力度,。各項(xiàng)工作的有序開展保障了新課程改革的順利進(jìn)行。
1,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，組織得力，全員參與,。
在組織機(jī)構(gòu)上,，我總校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管教學(xué)和教研的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng),，校教研室,、教導(dǎo)處人員為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，以及縣教育局,、教育教學(xué)指導(dǎo)中心和各學(xué)科骨干教師為成員的新課程改革專家咨詢小組,。在方案規(guī)劃實(shí)施上，我總校結(jié)合實(shí)際情況對(duì)新課程改革方案進(jìn)行科學(xué),、合理規(guī)劃,，制定了新課程改革實(shí)施規(guī)劃、新課程改革實(shí)施方案,、課改工作制度,、實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)程月報(bào)制度、總校級(jí)培訓(xùn)制度等,。同時(shí)在全體教職工中進(jìn)行了廣泛的動(dòng)員,，要求全體教職工“人人關(guān)心課改,、人人支持課改、人人參與課改”,?？傂Ｃ吭露家獙?duì)課改實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)。
2,、加大投入,，保障經(jīng)費(fèi)，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)
總校把課改經(jīng)費(fèi)的投入納入全年預(yù)算,，統(tǒng)籌安排各項(xiàng)費(fèi)用,，并積極鼓勵(lì)教師參加課改培訓(xùn)，課改培訓(xùn)費(fèi)用實(shí)施全額報(bào)銷,，對(duì)購(gòu)買課改教材,、器材、教學(xué)設(shè)備的項(xiàng)目,，簡(jiǎn)化審批手續(xù),，總校每年拿出專項(xiàng)資金加大對(duì)課改工作成果的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)根據(jù)公用經(jīng)費(fèi)的核撥情況逐年加大課改經(jīng)費(fèi)的投入,。自課改實(shí)施以來我總校對(duì)課改工作的資金投入呈逐年上升趨勢(shì),，在投入的同時(shí)嚴(yán)格把握課改工作質(zhì)量關(guān)，讓投入與質(zhì)量掛鉤,，讓投入與效益掛鉤，讓投入與實(shí)際掛鉤,，切實(shí)提高課改效果,。
3、完善制度,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，落實(shí)責(zé)任
在政策保障方面，我校重新修定了《汐子鎮(zhèn)總校專任教師考核辦法》,，《汐子鎮(zhèn)總校新課程改革學(xué)科教學(xué)帶頭人實(shí)施辦法》對(duì)參加課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)的`教師年終考核適當(dāng)增加考核分,，被評(píng)為縣級(jí)以上學(xué)科教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的教師專門進(jìn)行專項(xiàng)加分政策,。通過制度和政策的激勵(lì)機(jī)制,，使一批教學(xué)有特色,、有功底,、善鉆研、勤進(jìn)取的符合課改要求的優(yōu)秀教師涌現(xiàn)出來,，起到了良好的示范和帶頭作用,。
為展示課改成果,，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，我總校每學(xué)期都要舉行新課程改革交流會(huì),，對(duì)課改中成功的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié),，對(duì)課改中存在的問題進(jìn)行專題討論，對(duì)已確立的新成果進(jìn)行推廣,。我們?cè)谡n改工作中根據(jù)實(shí)際需要編寫了《新課程改革背景下班主任工作要求匯編》,、《汐子鎮(zhèn)總校課改成果交流匯編》、《新課改革背景下精典課例選編》,、《課改優(yōu)秀案例選》等成果材料,，同時(shí)全鎮(zhèn)各中小學(xué)還采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法,，提高教師的業(yè)務(wù)水平,，從縣教育局、縣教育教學(xué)指導(dǎo)中心請(qǐng)來多位專家來我總校作課改經(jīng)驗(yàn)報(bào)告,，進(jìn)行課堂教學(xué)指導(dǎo),。同時(shí)邀請(qǐng)?jiān)趨^(qū)、市,、縣等逐級(jí)涌現(xiàn)出來的教學(xué)能手,、課改典型教師到我總校上示范課、觀摩課,，幫助課改教師的做指導(dǎo)課,、會(huì)診課，讓優(yōu)秀資源在開花結(jié)果的同時(shí),，達(dá)到推進(jìn)工作,，人人受益的效果,。
在重視自身引領(lǐng)的同時(shí),，我總校組織各校中小學(xué)語(yǔ)、數(shù),、外、物理教師到外地觀摩學(xué)習(xí),，先后到江蘇南京溧水東廬中學(xué),、山東杜郎口中學(xué)等地調(diào)研,、聽課,、學(xué)習(xí),、交流,，讓先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)我們的課堂，為我所用,，借力助力,，從而更好地推進(jìn)課改工作走向深入。
4,、加強(qiáng)輿論宣傳,、營(yíng)造良好氛圍
為讓社會(huì)了解,、關(guān)心新課程實(shí)施改革工作,，使學(xué)校、社會(huì),、家長(zhǎng)在課改中形成合力,，自新課改啟動(dòng)以來，我總校各校每學(xué)期堅(jiān)持召開兩次家長(zhǎng)會(huì),，并適時(shí)舉辦家長(zhǎng)開放日活動(dòng),，向家長(zhǎng)宣傳新課程改革的意義、目標(biāo)、實(shí)施辦法,、評(píng)價(jià)等。采取問卷凋查,、座談等形式,，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)對(duì)課改工作的意見，向家長(zhǎng)委員會(huì)匯報(bào)新課程的進(jìn)展情況,，同時(shí)總校還充分利用電視,、報(bào)紙等媒體加大對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)的宣傳力度，在縣局,、縣教育教學(xué)指導(dǎo)中心的宣傳媒介上均以專版,、專題的形式介紹總校課改進(jìn)展情況。我總校課改工作所取得的課改成績(jī)先后在《內(nèi)蒙古晨報(bào)》,、《赤峰日?qǐng)?bào)》和寧城縣電視臺(tái)等多家新聞媒體上報(bào)道,。
為全面推進(jìn)新課程改革，我總校狠抓了教師培訓(xùn),，進(jìn)一步更新了教育觀念,，積極探索有利于課改實(shí)驗(yàn)的管理體制，大力開發(fā)校本課程,，并加強(qiáng)了對(duì)課程的評(píng)價(jià),，促進(jìn)了新課程改革的健康、持續(xù)的發(fā)展,。
1,、強(qiáng)化培訓(xùn)、更新觀念,、提高素質(zhì)
我們深深意識(shí)到培訓(xùn)工作是新課程改革實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵,，在各類培訓(xùn)上，我總校始終堅(jiān)持“先培訓(xùn),，后上崗,，不培訓(xùn)，不上崗”的原則,，加強(qiáng)對(duì)教育管理人員,、教研人員和教師的不同層次的培訓(xùn)工作，堅(jiān)持通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合,，參與式培訓(xùn)與講座相結(jié)合,，崗前培訓(xùn)與過程培訓(xùn)并重的方針。截至20xx年7月我總校全體專任教師均通過培訓(xùn),，切實(shí)為新課程改革的順利實(shí)施起到了一定的作用,。
同時(shí)我鎮(zhèn)各中小學(xué)還科學(xué)規(guī)劃課改方案，對(duì)評(píng)價(jià)方式、課程設(shè)置,、管理方式等方面進(jìn)行大膽的嘗試和積極的探索,。建立健全評(píng)價(jià)制度，修訂了《汐子鎮(zhèn)總校文明班級(jí)目標(biāo)考核辦法》,、《汐子鎮(zhèn)總校學(xué)生轉(zhuǎn)化實(shí)施細(xì)則》,、《汐子鎮(zhèn)總校學(xué)生能力測(cè)試評(píng)價(jià)實(shí)施意見》。在逐步淡化期中,、期未考試分?jǐn)?shù)制的同時(shí),，部分科目還試行了開卷考試、分段考試和綜合測(cè)評(píng),。
在觀念轉(zhuǎn)變上,，我總校多次組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《寧城縣中小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本流程》、《寧城縣中小學(xué)學(xué)科管理細(xì)則》,，在要求全體教師對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí),，把新課程改革中遇到的困難和問題進(jìn)行深入的研究和探討，把思想統(tǒng)一到《基本流程》和《管理細(xì)則》上來,，并在暑期,、寒假培訓(xùn)中分學(xué)科、分年段對(duì)全鎮(zhèn)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)測(cè)試,，以考促學(xué),，以考促用，極大地促進(jìn)了全鎮(zhèn)教師對(duì)課改理論的認(rèn)識(shí)和對(duì)課改課堂的準(zhǔn)確把握,。
2,、健全管理制度、深化課程改革
在管理體制方面,，我們建立了以教研促課改的工作機(jī)制,，先后修改了《汐子鎮(zhèn)總校xx—20xx年新課程改革工作三年規(guī)劃》、《汐子鎮(zhèn)總校關(guān)于加強(qiáng)教育科學(xué)研究工作的意見》,、《汐子鎮(zhèn)總校集體備課制度》等新課程改革制度,，特別是加強(qiáng)了集體備課，讓本地區(qū)的集備工作與東廬中學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合,，總校每位環(huán)節(jié)干部深入到各校中心教研組中,，對(duì)集體備課工作的計(jì)劃制定、課前說課,、聽課教研,、課后討論、教學(xué)反饋等環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督和管理,，做到計(jì)劃明確,、過程完整、監(jiān)督到位，使集體備課真正落到實(shí)處,。同時(shí)還逐步規(guī)范了對(duì)研究性學(xué)習(xí),、學(xué)生學(xué)習(xí)成果與展示的管理等。
3,、開發(fā)校本課程,、整合教育資源、促進(jìn)課程評(píng)價(jià)
根據(jù)新課程實(shí)施改革的要求,，汐子鎮(zhèn)總校在開足開齊國(guó)家課程,、地方課程的同時(shí),，進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程的開發(fā)與管理,，積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師利用自身特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)從事校本課程《安全教育讀本》和《志在家鄉(xiāng)變新顏——發(fā)展中的塞飛亞》的編寫工作，目前我鎮(zhèn)各中小學(xué)均根據(jù)自身特定認(rèn)真研發(fā)校本課程,。
此外,，全鎮(zhèn)各校充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室、電教室及各類教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地的作用,，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的整合和改造,，設(shè)置社會(huì)實(shí)踐綜合課。各中小學(xué)通過對(duì)學(xué)生的體育,、藝術(shù)等多方面特長(zhǎng)的培養(yǎng)并結(jié)合本地區(qū)特點(diǎn),，積極開設(shè)集體舞、繪畫,、美術(shù),、書法等“自主選擇，快樂成長(zhǎng)”的活動(dòng)形式,，加深各校的特色項(xiàng)目建設(shè),。
1、在課堂教學(xué)方面,，我總校要求教師能夠準(zhǔn)確確定三維教學(xué)目標(biāo),，講課中始終以學(xué)情定教情，以學(xué)生行為定教師行為,，把教師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，能否使學(xué)生“動(dòng)”起來，作為課堂評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn),。改變過去“教師占主要地位的”課堂教學(xué)模式,，積極推進(jìn)“以學(xué)為主，以教為輔”的教學(xué)方式,。在市生關(guān)系上,，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè),，要求教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，尊重學(xué)生的人格，滿足不同學(xué)生的需要,，真正營(yíng)造市生共同交流,，群言群策的課堂氛圍。
2,、開展多樣的小組合作學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)方式上，我總校要求師生互動(dòng),，平等交流,，共同發(fā)展，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果,。積極開展多樣的小組合作學(xué)習(xí),，并在實(shí)踐合作中，寓教于動(dòng),；在游戲活動(dòng)中,，寓教于趣；在討論合作中,，寓教于思,。真正體現(xiàn)教師是課堂教學(xué)的組織者、參與者,、引導(dǎo)者,。
3、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋,，實(shí)施新課程改革實(shí)驗(yàn)以來,，我總校逐步完善學(xué)生建立成長(zhǎng)的記錄袋。為了使評(píng)價(jià)更客觀,、更科學(xué)，更完善,，各校建立了包括養(yǎng)成習(xí)慣,、社會(huì)調(diào)查、學(xué)習(xí)態(tài)度,、動(dòng)手操作等12項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋,，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上發(fā)展。
4,、建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系,。
我校根據(jù)新課程改革的要求修改并完善了《汐子鎮(zhèn)總校專任教師考核辦法》、《汐子鎮(zhèn)總校新教師培訓(xùn)辦法》,、《汐子總校師德考核辦法》,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思。并逐步完善以教師自評(píng)為主,，校長(zhǎng)、教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)共同參與的考評(píng)制度,。
從參與課改實(shí)驗(yàn)到現(xiàn)在為止,，我總校教師在專業(yè)成長(zhǎng)方面取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，先后有多名教師在內(nèi)蒙古自治區(qū),、赤峰市,、寧城縣等各級(jí)教育教學(xué)部門中組織的各類活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)，自啟動(dòng)課改工作以來教師們先后在自治區(qū),、市,、縣等各級(jí)教育教學(xué)刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文數(shù)十篇，這些成績(jī)的取得有力地推動(dòng)了全鎮(zhèn)各校的課改工作,，更好的促進(jìn)了以教研促課改,，以課改提質(zhì)量的良好態(tài)勢(shì)。
課程改革工作總結(jié) 博客篇五
20xx年新一輪的課堂教學(xué)改革在丹江口市教育局和教研室的統(tǒng)一部署下,，在我市如火如荼的開展著,。面對(duì)全新的教學(xué)模式和理念，全鎮(zhèn)教師勤于學(xué)習(xí),，勇于實(shí)踐,，積極探索，扎實(shí)推進(jìn),，取得了初步成效?，F(xiàn)將一年的課改工作總結(jié)如下：
根據(jù)《20xx年課堂教學(xué)改革每月工作要點(diǎn)》的安排，結(jié)合浪河中學(xué),、浪河小學(xué),、青莫小學(xué)和四河小學(xué)各校實(shí)際,，在開學(xué)伊始就召開全體教師學(xué)習(xí)市教育局關(guān)于印發(fā)《丹江口市中小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案（試行）》會(huì)議的通知，全鎮(zhèn)中小學(xué)迅速成立了課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,，并結(jié)合各校實(shí)際擬定了《 “一管四學(xué)五法”課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,，組織領(lǐng)導(dǎo)小組成員和骨干教師反復(fù)學(xué)習(xí)討論并修改，最后形成定稿,。中心學(xué)校深入各學(xué)校督導(dǎo)落實(shí),，利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在會(huì)上對(duì)參與課改的教師都作了專題培訓(xùn),。在落實(shí)階段,，中心學(xué)校成立了以葉永立為組長(zhǎng)，其他組員為成員的課改巡視小組,，每周深入各校隨堂聽課,，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題總結(jié)通報(bào)并及時(shí)整改。全鎮(zhèn)上下積極參與課改工作,，形成了深化課改的良好氛圍,，確保了我針課改工作的順利進(jìn)行。
1,、針對(duì)教師進(jìn)行“一管四學(xué)五法”課堂改革理論培訓(xùn),。為了武裝思想、提高認(rèn)識(shí),，使老師們理解什么是“一管四學(xué)五法”,，怎樣創(chuàng)建“一管四學(xué)五法”的高效課堂，中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)中小學(xué)教師學(xué)習(xí)了市教研室下發(fā)的《“一管四學(xué)五法”課堂教學(xué)改革模式的一般操作要領(lǐng)》及《“一管四學(xué)五法”課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》的專題培訓(xùn),，確保所有任課教師人人參與培訓(xùn),，個(gè)個(gè)掌握課改的核心理念。
2,、幫助教師學(xué)會(huì)編制和用好導(dǎo)學(xué)案,。三至九年級(jí)有市教研室統(tǒng)一印發(fā)的導(dǎo)學(xué)案，學(xué)校根據(jù)上一學(xué)期導(dǎo)學(xué)案的使用情況,，分學(xué)科組織
教師學(xué)習(xí)《關(guān)于對(duì)導(dǎo)學(xué)案使用檢查細(xì)則》,，讓教師進(jìn)一步明確導(dǎo)學(xué)案的二次生成和教學(xué)反思的要求。一二年級(jí)沒有統(tǒng)一印發(fā)的導(dǎo)學(xué)案,，浪河小學(xué)組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)導(dǎo)學(xué)案編寫知識(shí),，讓老師們進(jìn)一步掌握導(dǎo)學(xué)案的特點(diǎn)、作用以及與教案的聯(lián)系和區(qū)別,，了解導(dǎo)學(xué)案的基本內(nèi)容,、編寫原則及方法，自行編寫使用導(dǎo)學(xué)案,，為推進(jìn)課改工作掃清了障礙,。
3,、外出學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)考察,。為了更好更快地吸取成功學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn),，使課改理念進(jìn)一步深入人心，中心學(xué)校大力支持并組織教師外出學(xué)習(xí),、聽課,，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學(xué)新脈搏,。每人每學(xué)期要自學(xué)課改文章,，積極探索新課改中教師角色轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)行為方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究,。督促并組織教師進(jìn)行集體備課學(xué)習(xí),，積極撰寫反思。這些培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩使全體教師對(duì)“一管四學(xué)五法”課堂教學(xué)模式有了更加清晰直觀的認(rèn)識(shí),，為推進(jìn)課堂教學(xué)改革起到了很大的作用,。
1、注重學(xué)法指導(dǎo),。針對(duì)在“一管四學(xué)五法”課堂改革的創(chuàng)建過程中暴露出的學(xué)生不會(huì)課前預(yù)習(xí),、不會(huì)使用學(xué)案自學(xué)、合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡薄等不良現(xiàn)狀,，將“養(yǎng)成教育”主題活動(dòng)以及學(xué)生學(xué)校生活的方方面面與課堂教學(xué)改革體系融為一體,，并將每節(jié)課的學(xué)習(xí)過程細(xì)化為“自學(xué),，合作,、傾聽、展示,、評(píng)價(jià)”五大環(huán)節(jié),。每位任課教師根據(jù)各學(xué)習(xí)小組的情況進(jìn)行及時(shí)量分評(píng)價(jià)，真正做到了一日一統(tǒng)計(jì),、一周一小結(jié),、一月一表彰、一期一總結(jié),。各班利用晨會(huì),、班隊(duì)會(huì)時(shí)間還專門進(jìn)行學(xué)習(xí)方法講座，為學(xué)生詳細(xì)介紹課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、課中展示等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的基本要點(diǎn)和學(xué)案的使用方法，為學(xué)生較快適應(yīng)課改培植了肥沃的土壤,。
2,、落實(shí)組長(zhǎng)培訓(xùn),。根據(jù)課改的要求，在組織課堂教學(xué)時(shí)要以學(xué)習(xí)小組為單位開展合作學(xué)習(xí),，為了保證小組合作學(xué)習(xí)的有效開展,，各學(xué)科教師對(duì)各個(gè)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)組長(zhǎng)的協(xié)調(diào),、分工,、管理和合
作的能力，并有針對(duì)性的對(duì)其中個(gè)別小組進(jìn)行特殊輔導(dǎo),，促使該小組迅速成長(zhǎng),，從而帶動(dòng)其它小組共同進(jìn)步。除此之外,，課任教師與班主任還共同做好學(xué)生思想引導(dǎo),、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo),、生活指導(dǎo)等全方位的教育服務(wù),，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正的自主管理，為實(shí)施“分組聯(lián)動(dòng),、高效課堂”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
3、注重過程管理,。首先各校成立課改日巡查小組和課改評(píng)審小組,，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)并親自參與巡查活動(dòng)。為認(rèn)真落實(shí)教育局文件精神,，積極配合市教研室推進(jìn)的“一管四學(xué)五法”課堂教學(xué)模式,，促進(jìn)教育教學(xué)改革，特制訂此量化評(píng)分細(xì)則,。每學(xué)期各教研組由教研組長(zhǎng)牽頭組織人人講節(jié)課改示范課,，組內(nèi)評(píng)選后推薦1名教師，由學(xué)校組織考評(píng)小組對(duì)這些教師課堂教學(xué)改革和導(dǎo)學(xué)案的生成情況進(jìn)行考評(píng),，評(píng)選出課堂教學(xué)改革之星,。評(píng)為星級(jí)的教師要將自己在課堂教學(xué)改革中的想法、做法和經(jīng)驗(yàn)在教師會(huì)上進(jìn)行交流,。每日由學(xué)校課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組成員不定時(shí)的對(duì)班級(jí)的教師課堂教學(xué)進(jìn)行巡課,，在中心學(xué)校的督導(dǎo)下，各校的質(zhì)評(píng)巡查愈加常態(tài)化,。
1,、教師的教育教學(xué)觀念有了較大轉(zhuǎn)變，點(diǎn)燃了教育幸福感,。以學(xué)生為主體,、以學(xué)定教,、先學(xué)后教的教育教學(xué)觀念日益深入人心，教師角色得到了切實(shí)轉(zhuǎn)變,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者,、組織者與合作者。教師的科研意識(shí)和能力進(jìn)一步增強(qiáng),，相當(dāng)一部分教師構(gòu)建起“一管四學(xué)五法”高效課堂的模式,，成為課堂改革的先行者。
2,、學(xué)生逐步適應(yīng)構(gòu)建“一管四學(xué)五法”高效課堂的自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的模式,，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高,，并為廣大學(xué)生和家長(zhǎng)接受和認(rèn)可。很多學(xué)生表示喜歡現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式,，自學(xué)能力,、組織能力、表達(dá)能力等綜合素質(zhì)得到了發(fā)展,，競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí),、責(zé)任感、主人翁意識(shí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了切實(shí)提高,。學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,、厭學(xué)現(xiàn)象有一定程度好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng),，集體榮譽(yù)感和歸屬感大幅提升,。
3、學(xué)校逐步形成了服務(wù)課改的管理機(jī)制,?！耙还芩膶W(xué)五法”高效課堂的教育理念認(rèn)為，教育即成長(zhǎng),，學(xué)校必須為兒童的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)和提供條件?！耙匀藶楸?、尊重生命”的校園文化正在全鎮(zhèn)形成。值得一提的是一,、二年級(jí)的學(xué)生評(píng)價(jià),，已與中高年級(jí)實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫式對(duì)接，“自學(xué),，互學(xué),，展示,，評(píng)價(jià)，傾聽”五大學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的量分,，不僅有效地轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，為進(jìn)入中高年級(jí)的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備；而且使每位任課教師都能熟悉評(píng)價(jià)方法,，按照“一管四學(xué)五法”高效課堂的教學(xué)模式進(jìn)行運(yùn)作,。
一年的課改實(shí)踐已經(jīng)過去，在借鑒方法,、積極實(shí)踐,、形成經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我們也客觀的發(fā)現(xiàn)一些問題和困惑。
1,、部分教師對(duì)學(xué)習(xí)小組的能力培養(yǎng),，學(xué)習(xí)方法等缺乏有效指導(dǎo)，學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí),、小組合作學(xué)習(xí)等習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成,。個(gè)別學(xué)科教師因年齡偏大對(duì)新事物的理解能力較低，在課堂實(shí)踐中,，還沒有從根本上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，與真正意義的高效課堂還有一定的差距。建議外派各校骨干教師到名校實(shí)地學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn),，真正感受課改的文化精髓,。
2、課改經(jīng)費(fèi)投入少,，不利于提高教師積極性,。課改所需硬件上面既然統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求，建議統(tǒng)一配備,。例如小組組牌質(zhì)量差,、易損壞、使用時(shí)間短,，更換頻率高,；導(dǎo)學(xué)案一張張很難整理且不易長(zhǎng)期保存，建議將導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)一印刷裝訂成冊(cè),。
“一管四學(xué)五法”課堂改革是一項(xiàng)艱巨,、復(fù)雜的而又意義深遠(yuǎn)的工作，在實(shí)踐和摸索過程中出現(xiàn)困難和問題在所難免,，我們要客觀冷靜的看待問題,，迎難而上，只有這樣我們的改革才會(huì)朝著既定的目標(biāo)一步一步的邁進(jìn)。我們堅(jiān)信,，在各級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,，在我們?nèi)?zhèn)教師的不懈努力下，我們浪河的課改工作一定會(huì)碩果累累,！
課程改革工作總結(jié) 博客篇六
我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革是順應(yīng)國(guó)際形式發(fā)展的要求,，實(shí)施素質(zhì)教育的重大舉措。能否順利實(shí)施新課程,，關(guān)系到整個(gè)教育改革的成敗,。我鄉(xiāng)作為邊遠(yuǎn)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，交通不便,，經(jīng)濟(jì)落后,，信息閉塞，教師年齡老化知識(shí)陳舊,，教學(xué)用段落后,，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，實(shí)施新課程難度更大,。但我們有信心,，新課程改革是可以成功的。現(xiàn)就我鄉(xiāng)新課程改革工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：
任何一項(xiàng)改革都是有困難的,，新課程難度更大,。首先必須樹立必勝的信念，有了決心和信念,，就能克服一切困難,。我鄉(xiāng)中心學(xué)校一班人在校長(zhǎng)陳恒艷的率領(lǐng)下，堅(jiān)定信心,，從提高班子成員和全體教師的思想認(rèn)識(shí)入手,，使干部和教師懂的全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主旋律，而課程改革又是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,，課程集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀,，課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的藍(lán)圖，課程是組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要依據(jù),。全面實(shí)施素質(zhì)教育是落實(shí)“科教興國(guó)”的關(guān)鍵,。實(shí)施素質(zhì)教育又是我們教育工作者的必然選擇和必須承擔(dān)的義務(wù)。認(rèn)識(shí)提高了,，觀念才有可能更新,，教師觀念的更新又是新課改的關(guān)鍵。一年來,，我們通過派校長(zhǎng)和教師外出培訓(xùn)，請(qǐng)教研室專家來我鄉(xiāng)視導(dǎo)，主辦新課程輔導(dǎo)講座等形式,，促進(jìn)了教師觀念的更新,。
一年來，我鄉(xiāng)克服了資金困難,，想方設(shè)法籌措經(jīng)費(fèi),，保證外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)人員的費(fèi)用開支,。一年來,，我鄉(xiāng)參加市縣級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的人員達(dá)40多人次，購(gòu)買優(yōu)質(zhì)課光盤10多盤,，新課程書籍?dāng)?shù)十部,，投入資金2萬(wàn)余元，實(shí)施新課程的一年級(jí)和七年級(jí)教師全部參加了新課程培訓(xùn),。為我鄉(xiāng)實(shí)施新課程改革奠定了良好的師資基礎(chǔ),。
教師能否適應(yīng)新課程，關(guān)鍵要看教師駕馭新教材的能力,，看課堂教學(xué)是否體現(xiàn)了新觀念,，是否體現(xiàn)了以學(xué)生為本的自主性、研究性學(xué)習(xí),。為此,，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中舉行了全鄉(xiāng)的新課程示范課活動(dòng)，組織鄉(xiāng)內(nèi)的課改先鋒陳尚新,、李方寶在全鄉(xiāng)巡回講示范課,。要求教師根子注重新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，要求學(xué)校制定和完善教,、學(xué)、研,、管四個(gè)方面的常規(guī),。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們提倡在備課中,，要備出設(shè)計(jì)理念,，備出設(shè)計(jì)特色,；在課堂上,，把“請(qǐng)”字請(qǐng)進(jìn)課堂，把掌聲用在課堂,，把激勵(lì),、開放,、民主,、平等落實(shí)在師生活動(dòng)中，用教材教,，而不是單純地教教材,；在作業(yè)的批改上，運(yùn)用文明符號(hào),，激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),；對(duì)困難生的輔導(dǎo)上，提倡耐心加愛心,；在考試中,，為學(xué)生營(yíng)造和諧寬松的氛圍，反對(duì)將學(xué)生分成“三,、六,、九”等。
教無(wú)定法,，教必有法,。在課堂教學(xué)中提倡大膽試驗(yàn)，大膽改革,，總的要求是運(yùn)用新理念,，采用新方法，追求新效果,。今年全鄉(xiāng)中小學(xué)教師通過人人講公開課,，個(gè)個(gè)參與聽評(píng)課，可以看出教師觀念在更新,，教學(xué)方法有了很大改進(jìn),，教學(xué)效果比較好。
存在問題
1,、由于教師隊(duì)伍年齡老化,，年齡在的教師教育思想、教育觀念,、教學(xué)方法仍然落后,，不適應(yīng)新課程改革。
2,、由于經(jīng)費(fèi)緊張,，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)太少,。
3、教師學(xué)科不配套,，特別是初中英語(yǔ)學(xué)科,，應(yīng)需六名英語(yǔ)教師,，而現(xiàn)在實(shí)際只有三名,，聘請(qǐng)的代課教師也以適應(yīng)新課改。
課程改革工作總結(jié) 博客篇七
在高中課程改革新理念的指導(dǎo)下,，根據(jù)我校的實(shí)際,，不斷開發(fā)和完善綜合活動(dòng)的內(nèi)容，并取得一定成效,，按要求完成 活動(dòng)內(nèi)容的同學(xué)可獲6個(gè)學(xué)分,。
一、認(rèn)真做好校內(nèi)公益勞動(dòng),。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，“教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”是堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向的一項(xiàng)基本措施。學(xué)校把生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)作為必修課列入教學(xué)計(jì)劃,。并在不同階段制定活動(dòng)項(xiàng)目,。每班每周安排兩節(jié)勞動(dòng)課，每學(xué)年安排組織一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，完成每一次活動(dòng)且累計(jì)滿36課時(shí)者可獲2個(gè)學(xué)分,，安排在高二年級(jí)進(jìn)行。
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我服務(wù)性勞動(dòng),。我們密切與家長(zhǎng)配合,，活動(dòng)前向家長(zhǎng)通知活動(dòng)內(nèi)容，事后向家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查反饋,。使這一活動(dòng)得到了落實(shí),，而不流于形式。
在校為組織學(xué)生參加植樹活動(dòng),，勞動(dòng)過程學(xué)校有意識(shí)安排了教勞技,、植物的老師領(lǐng)隊(duì)，并不失時(shí)機(jī)的結(jié)合課本知識(shí)向?qū)W生講解平整土地,、挖排灌渠等知識(shí),，學(xué)生結(jié)合書本知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，不僅掌握了勞動(dòng)技巧,，還培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí),。
還組織好每周的升旗儀式和主題班會(huì)。組織各班參加文明監(jiān)督崗和班級(jí)量化評(píng)比活動(dòng),。班主任抓好學(xué)生考勤,，累計(jì)課時(shí)做為考核內(nèi)容之一,，考核合格者可獲得學(xué)分。
二,、認(rèn)真組織校外實(shí)踐活動(dòng),。我們創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐，組織學(xué)生走出課堂,、深入社會(huì),、接解實(shí)際、接觸工農(nóng),、了解現(xiàn)實(shí),、認(rèn)識(shí)國(guó)情。定期組織學(xué)生到街道,、社區(qū)等地幫助服務(wù),，參加打掃公共衛(wèi)生等公益活動(dòng)。有目的組織學(xué)生幫助農(nóng)民收摘香蕉,，勞動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動(dòng),，熱愛勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果的思想感情及艱苦奮斗的作風(fēng),，同時(shí)也使學(xué)生親自目睹了本地豐富的物產(chǎn)資源,，激發(fā)了愛我家鄉(xiāng)，開發(fā)和建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感,。我們還組織學(xué)生參觀了江南糖廠,，并分組參觀進(jìn)行調(diào)查。有參觀污水處理為主,，有參觀制糖的流程為主,，有參加酒精制作廠為主等小組。參觀活動(dòng),，學(xué)生不僅從直觀上進(jìn)一步感悟了物理,、化學(xué)、勞技等學(xué)科的課本知識(shí),，而且使他們開闊了眼界,，使他們認(rèn)識(shí)了國(guó)情、社情,，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)也增強(qiáng)了責(zé)任感,。參加活動(dòng)的同學(xué)須填寫表格并寫心得體會(huì)，活動(dòng)時(shí)間為一周,，參加并完成相關(guān)內(nèi)容經(jīng)考核合格者,，可獲2個(gè)學(xué)分，主要安排在高三年級(jí)進(jìn)行,。
三,、組織新生軍訓(xùn)活動(dòng),。高一新生接受軍訓(xùn)是每一名新生必須參加的一項(xiàng)集體教育活動(dòng)，也是新生入學(xué)的必備條件之一,。學(xué)生參加軍訓(xùn)不僅能鍛煉體魄,，磨練意志、加強(qiáng)組織紀(jì)律性和培養(yǎng)集體主義精神,，同時(shí)也是學(xué)習(xí)軍人艱苦樸素,，一切行動(dòng)聽指揮的作風(fēng)和為保衛(wèi)祖國(guó)和人民生命財(cái)產(chǎn)，不怕困難,，不怕犧牲的奉獻(xiàn)精神難得的機(jī)會(huì),。
根據(jù)有關(guān)規(guī)定及教學(xué)計(jì)劃，我校組織了新生軍事訓(xùn)練,，每次訓(xùn)練為期10天;以提高同學(xué)們的國(guó)防觀念，集體主義觀念,，培養(yǎng)吃苦耐勞的作風(fēng)為目的,，按照《中學(xué)軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，科學(xué)施訓(xùn),。參加軍訓(xùn)全體學(xué)員在這短短的10天時(shí)間內(nèi)接受了軍事訓(xùn)練,，學(xué)習(xí)了一些基本的軍事常識(shí)，觀看了軍事錄相,，了解了一些國(guó)防常識(shí),，取得了較好的效果,。并在校廣場(chǎng)舉行了匯演大會(huì)。參加軍訓(xùn)的學(xué)生還參加了國(guó)防知識(shí)考核,，按要求寫心得體會(huì)，學(xué)校學(xué)分認(rèn)定小組進(jìn)行了學(xué)分認(rèn)定,。按要求完成10天的軍訓(xùn)活動(dòng),，各項(xiàng)考核內(nèi)容及格者給予記2學(xué)分。高二年級(jí)未參加軍訓(xùn)的學(xué)生要進(jìn)行補(bǔ)軍訓(xùn),，考核合格者方可獲得2個(gè)學(xué)分,。
軍訓(xùn)活動(dòng)的主要特點(diǎn)：①領(lǐng)導(dǎo)重視，周密計(jì)劃,。②嚴(yán)格訓(xùn)練,，保證質(zhì)量。③訓(xùn)管結(jié)合,，培養(yǎng)作風(fēng),。④班主任責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)生訓(xùn)練熱情高,。⑤保障到位,，扎實(shí)有效,。
通過軍訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的國(guó)防意識(shí),，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國(guó)熱情,。一周的軍訓(xùn)，同學(xué)們學(xué)習(xí)和掌握了有關(guān)軍事知識(shí)和技能,，增強(qiáng)了國(guó)防意識(shí),。同學(xué)們親身體驗(yàn)了軍人生活，真切地感受到軍人的深刻內(nèi)涵和神圣責(zé)任,。從而從小就樹立起“祖國(guó)安危在我心中”,，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的莊嚴(yán)使命感,，認(rèn)識(shí)到新一代高中生不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí),，擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，還要努力拼搏,，肩負(fù)起保衛(wèi)祖國(guó)的重任,。同時(shí)，同學(xué)們還了解了現(xiàn)代軍事科學(xué)知識(shí),，學(xué)會(huì)了隊(duì)列等軍事技能,。
通過軍訓(xùn)，同學(xué)們普遍增強(qiáng)了體質(zhì),，磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志,，鍛煉了抗挫品質(zhì)，培養(yǎng)了同學(xué)們的良好作風(fēng),。軍訓(xùn)最重要的目的,，是要求同學(xué)們通過軍訓(xùn),，磨練自己,。通過一周艱苦的訓(xùn)練,，逐步培養(yǎng)了同學(xué)們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難,，如何克服困難,，如何用堅(jiān)忍不拔的意志來支配自己的行動(dòng)的目標(biāo)。
通過軍訓(xùn)，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，形成了良好紀(jì)律觀念，學(xué)會(huì)了用紀(jì)律來約束自己,，用修養(yǎng)來規(guī)范自己,。學(xué)生們懂得了齊心協(xié)力，才會(huì)取得成功;要團(tuán)結(jié)友愛互助，要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神，才能把自己磨練成一個(gè)有用的人。通過軍訓(xùn),，我們還增進(jìn)了師生之間的了解和情感的溝通,，較快地形成了一種積極向上的良好班風(fēng)和班級(jí)凝聚力。
課程改革工作總結(jié) 博客篇八
為落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和《甘肅省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作方案》,、《蘭州市榆中縣教育局基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作方案》提出的各項(xiàng)改革目標(biāo),，在市,、縣教育行政,、教研部門和清水驛鄉(xiāng)學(xué)區(qū)的有力支持和正確指導(dǎo)下,，我校在新課程改革實(shí)驗(yàn)工作中通過大力開展以校為本的師資培訓(xùn),、教研活動(dòng)、課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革，在邊研究邊實(shí)踐邊總結(jié)中,，使課改實(shí)驗(yàn)工作順利開展,，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,，在課改中煥發(fā)出了勃勃生機(jī),。
1,、加強(qiáng)校本師資培訓(xùn),，增強(qiáng)教師整體素質(zhì)。
成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工作的決策,、協(xié)調(diào)、組織,、保障和評(píng)價(jià)工作,，教科室具體負(fù)責(zé)組織課改教師培訓(xùn)工作，開展了如下培訓(xùn)：
（1）崗前培訓(xùn)：按照“先培訓(xùn)后上崗”的原則,，組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)師參加了多元化,、實(shí)效性各級(jí)培訓(xùn)。
（2）校本培訓(xùn)：加強(qiáng)新課改思想,、理念,、方法等培訓(xùn)。組織全校教師進(jìn)行《綱要》和有關(guān)新課程資料的學(xué)習(xí),，以參與式培訓(xùn)為主,，提高實(shí)驗(yàn)教師的課改實(shí)效,。
（3）家校培訓(xùn)。起始年級(jí)投入實(shí)驗(yàn),，及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì),，注重對(duì)新課程的宣傳，為實(shí)施新課改營(yíng)造良好的氛圍,。
（4）“未來工程”培訓(xùn),。對(duì)中青年教師定時(shí)限期進(jìn)行教育信息技術(shù)培訓(xùn)，使教師能初步掌握計(jì)算機(jī)基本操作方法,、課件制作,，發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，學(xué)習(xí)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,。
（5）后續(xù)培訓(xùn),。教科室及時(shí)了解新課程使用過程中出現(xiàn)問題，通過研討,、評(píng)課,、交流等形式，加強(qiáng)對(duì)教師的后續(xù)培訓(xùn),。
2,、廣泛開展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師課堂教學(xué)的改革,，建立教師專業(yè)發(fā)展的教研機(jī)制,。
（1）規(guī)定每周三為教研活動(dòng)時(shí)間為課改實(shí)驗(yàn)研討日，進(jìn)行課改通識(shí)培訓(xùn),、教材教法培訓(xùn),，或收看典型課例，或聽專題講座,，或交流課改經(jīng)驗(yàn),，或研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》。
（2）定期集體備課,、互相探討,。每周由年級(jí)組長(zhǎng)組織實(shí)驗(yàn)教師集體備課時(shí)間，教科室派專人負(fù)責(zé),，及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)情況,，指導(dǎo)、協(xié)調(diào),、解決遇到的問題,。
（3）定期進(jìn)行形式多樣的月總結(jié)，學(xué)期總結(jié),，如教改經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)隨筆、課后反思,、教學(xué)札記等,，進(jìn)行新課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，新課改教師研討會(huì),，課改教學(xué)質(zhì)量分析,，，研討,，課改教學(xué)成果展示,。
（4）領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，及時(shí)指導(dǎo),，研究制定新課改中考試與評(píng)價(jià)體系的改革,。
（5）安排學(xué)校計(jì)劃安排進(jìn)行新課改教學(xué)研討課、課改教學(xué)展示課,、課改教學(xué)問題研討,、利用周三科技文體課進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的研究、開發(fā)和實(shí)踐,。
（6）從本校實(shí)際出發(fā),，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，確立區(qū)級(jí),、校內(nèi)或市級(jí)課改研究課題,，引導(dǎo)教師走上教研之路。
（7）落實(shí)《綱要》和《方案》的精神,，逐步推行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，進(jìn)行校本課程的開發(fā)和實(shí)踐，為全面實(shí)行新課改革做好準(zhǔn)備,。
3,、開展校本教學(xué)研究，促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn),。
（1）以課改實(shí)驗(yàn)為龍頭,，大力開展教學(xué)研究。
（2）創(chuàng)新教法,，將課改理念不斷落實(shí)到課堂教學(xué)過程中,。
（3）廣泛開展了“愉快教育”，創(chuàng)設(shè)“和諧教育”的課堂情景,。
（4）轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí),。
（5）充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能,，開發(fā)利用各種課程資源,。
（6）注重賞識(shí)教育，保護(hù)學(xué)生的求知欲和自信心,。
（7）研究開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，為學(xué)生的成長(zhǎng)開辟更廣闊的空間。
4,、建立科學(xué),、規(guī)范的校本教研體系，推動(dòng)課改工作,。
（1）理論啟動(dòng)：?jiǎn)?dòng)了“創(chuàng)新教育教學(xué)”思路,。
（2）課題推動(dòng)：實(shí)施“教育科研工程”，切實(shí)抓好教學(xué)研究工作,。
（3）系統(tǒng)活動(dòng)：教研活動(dòng)抓落實(shí),，有實(shí)效，形成了“教導(dǎo)處學(xué)科組教師”三位一體的教研活動(dòng)體系,，使教研活動(dòng)制度化,、經(jīng)常化,、規(guī)范化,。
（4）信息傳動(dòng)：加強(qiáng)學(xué)校教育科研成果的推廣和宣傳工作，引導(dǎo)廣大教師接受和應(yīng)用科研成果,。
（5）榜樣帶動(dòng)：充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師作用,，推行“名師效應(yīng)”。通過典型示范,、課堂觀摩,、專題講座等活動(dòng)，推廣骨干教師教研教改經(jīng)驗(yàn),，擴(kuò)大了研究成果,。
（6）群體促動(dòng)：定期召開教學(xué)研討活動(dòng)，課改經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì),，不斷把課改實(shí)驗(yàn)工作推向深入,；開展各科綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高教師的整體素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。
5、改革考試與評(píng)價(jià)機(jī)制,，促進(jìn)師生共同發(fā)展
我校以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向,，從實(shí)際出發(fā)，著眼于教師的專業(yè)化發(fā)展，本著為學(xué)生,、為教師,、為家長(zhǎng)服務(wù)的指導(dǎo)思想，放棄校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師,、學(xué)生的權(quán)威性評(píng)價(jià),，建立了具體開放的評(píng)價(jià)體系。
（1）教師評(píng)價(jià),。即自我評(píng)價(jià)、同事互評(píng),、學(xué)生評(píng)價(jià),、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià),。
（2）學(xué)生評(píng)價(jià),。采用每月一次的學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià),、伙伴互評(píng),、教師評(píng)價(jià)的“四評(píng)”方式。
（3）改革對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方法,。從教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)基本功,、教學(xué)效果、作業(yè)等六方面評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué),，促進(jìn)了教師教學(xué)能力能力的提高,。
（4）用“好學(xué)生是夸出來”的教學(xué)理念評(píng)價(jià)學(xué)生。激勵(lì)性語(yǔ)言,、體態(tài)性語(yǔ)言廣泛地走進(jìn)課堂,，融入學(xué)生心田。
（5）發(fā)揮獎(jiǎng)賞分明的獎(jiǎng)勵(lì)制度的激勵(lì),、促進(jìn)作用,，建立了優(yōu)勝劣汰的多元化、開放式評(píng)價(jià)體系,。
1,、教師的角色開始轉(zhuǎn)變。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威地位,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和同伴,。師生間的距離正逐步靠近，讓學(xué)生有了一種平等感,、親切感,，民主平等的師生關(guān)系正在逐步形成,。
2、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。面對(duì)課改,，教師越來越多地自發(fā)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研究，逐漸形成教學(xué)反思的習(xí)慣,。一年來,，教師撰寫的教后隨筆、反思型的論文越來越多,，其數(shù)量,、質(zhì)量較之實(shí)驗(yàn)前有了極大的提高。教師自覺運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),、多媒體技術(shù)制作課件,、既提高了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，又較好地促進(jìn)了教師教學(xué)反思能力的提高,。
3,、形成了濃厚的教研氛圍。教師及非實(shí)驗(yàn)教師以課改為契機(jī),，主動(dòng)充電,，閱讀理論專著，互相探討教學(xué),。通過集體備課,、聽評(píng)課和交互式的討論，我們看到的是教師的智慧一次次碰撞,，感受到的是同伴的真誠(chéng)互助,，享受到的是成功的喜悅。教師的問題意識(shí),、主體意識(shí)在實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)了,，理論水平在實(shí)驗(yàn)中得到了提高。新課程實(shí)驗(yàn)提高了教師參與教研的積極性,，變?cè)瓉淼摹耙疑稀睘椤拔襾砩稀?，教研的氛圍更濃了?/p>
4、學(xué)生在課改實(shí)驗(yàn)中快樂學(xué)習(xí),。新課程的教學(xué)民主了,，課堂活躍了，教師盡快地讓學(xué)生自己活動(dòng)起來,，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究的過程,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化,。課堂上，教師上得輕松,，學(xué)生學(xué)得快樂,。
5、教研方式正在悄然變化,。教研改變了過去那種教研員導(dǎo)課,、教師看課、教研員總結(jié)的單一呆板的方式,，采取由實(shí)驗(yàn)教師自主上課,，全體教師參與式討論、研究的新形式,，通過對(duì)比教研、互動(dòng)教研,、聯(lián)合式教研等活動(dòng),，支持和幫助學(xué)校教師形成學(xué)習(xí)共同體，借助集體的智慧來提高教師的能力,，新的教研方式正逐步形成,。
1、課改進(jìn)入實(shí)施階段以來,，各學(xué)科開展新課程課堂教學(xué)為主題的教討活動(dòng),，幫助教師樹立了新課程的理念。教師教學(xué)角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，積極探索課堂教學(xué)的實(shí)效性,，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。2,、課改教學(xué)為教師的成長(zhǎng)搭建了專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái),。課改將教師推上了自覺參與的教研教育科研之路。良好的教育科研之風(fēng)已蔚然形成,，成為我校教育發(fā)展中的一大亮點(diǎn),。
3、課程實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)措施落到了實(shí)處,。在新課程實(shí)驗(yàn)中,，我們建立了以校為本的教研制度，教師的專業(yè)成長(zhǎng)得到了快速的提高,。建立了三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),、校本教研制度、青年教師培養(yǎng)制度、強(qiáng)化反饋制度,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究協(xié)作制度,，從而提高了教研實(shí)效。
4,、初步建立了符合新課改要求的開放式,、多元化的考試與評(píng)價(jià)體系和機(jī)制。實(shí)驗(yàn)中,，我們以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為向?qū)?，提出“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,，改變以往以考試來衡量教師與學(xué)生的權(quán)威性終結(jié)評(píng)價(jià),，著眼于教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)，建立了“以人為本”的,、開放的,、多元化的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。
（1）建立了全方位,、多角度,、多渠道的教師評(píng)價(jià)體系。把定量與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合,、過程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，促使教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,，引導(dǎo)教師向研究型教師方向發(fā)展,，使教師在成就學(xué)生的同時(shí)也成就自己。包括師德師風(fēng)評(píng)價(jià),、教學(xué)過程評(píng)價(jià),、教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià),。
（2）建立學(xué)生的多元評(píng)價(jià)體系,。把學(xué)生的評(píng)價(jià)分為學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程的評(píng)價(jià)、終結(jié)性考試評(píng)價(jià),、非學(xué)業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià),、評(píng)價(jià)方式采用學(xué)生自評(píng)、伙伴互評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)價(jià),、教師評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià),。注重學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程的評(píng)價(jià),、期末考試評(píng)價(jià),、非學(xué)生內(nèi)容的評(píng)價(jià)。
1,、要繼續(xù)提升領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念,。如何徹底轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，迅速提升自己的教育理念,，是我們這次課程改革成敗的關(guān)鍵,。雖然通過培訓(xùn)和實(shí)踐，我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師的觀念都有了很大的提升,，但是和新課程的要求還是有一定的距離,。
2、要繼續(xù)探索理念與實(shí)踐的新的結(jié)合點(diǎn),。如何將課改理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為實(shí)踐,，如何處理好課堂的開放與課堂的有效性問題，如何繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的精華,，為新課改所用,，這已經(jīng)成為新課程實(shí)施中的重要問題。
1,、要進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)的力度,。舉行形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,，重視校本教研制度的完善，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。
2,、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課改進(jìn)程，及時(shí)總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn),，提高課改成效,，建立一系列制度保障新課程的實(shí)施。
3,、繼續(xù)推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革,，促進(jìn)課改的深入發(fā)展。在研究完善考試與師生評(píng)價(jià)體系和機(jī)制改革的基礎(chǔ)上,，研究制定學(xué)校管理的評(píng)價(jià)改革體系,。
課程改革工作總結(jié) 博客篇九
在實(shí)施課程改革的過程中，我堅(jiān)持以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，努力落實(shí)省,、市、縣課改工作要求,，認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，積極實(shí)踐“新教材”,。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)揮積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，無(wú)論是在教育思想,、教學(xué)理念方面,，還是圍繞《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》所確立的目標(biāo)的落實(shí)上，以及落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，開展教學(xué)研究,，改進(jìn)課堂教學(xué)等方面，作了大量扎實(shí)的工作,，進(jìn)行了富有成效的探索,。取得了一些的成效，課改實(shí)驗(yàn)工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭,。課堂教學(xué)中我的教學(xué)觀念,、行為方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生著深刻的變化,，呈現(xiàn)出學(xué)生主動(dòng)探究,、合作交流、師生互動(dòng),、共同成長(zhǎng)的可喜局面,。
半年來，語(yǔ)文課改活動(dòng)滲透到我的教育教學(xué)中,，既轟轟烈烈,，又扎扎實(shí)實(shí)。特別是我的教育教學(xué)觀念得到了初步的改變,，課堂結(jié)構(gòu)初步形成了“自主–合作–探究”的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生得到了動(dòng)腦動(dòng)手的時(shí)間和空間，他們的開放性,、創(chuàng)造精神初步得到了發(fā)揚(yáng),，打了一場(chǎng)艱難的漂亮仗。
通過不同形式的學(xué)習(xí),，我的思想觀念和教學(xué)理念有了大的轉(zhuǎn)變,，徹底改變了以往的填鴨式教學(xué)，以學(xué)生自我發(fā)展能力為中心,，從學(xué)生的終生可持續(xù)性發(fā)展著想,，本著“以人為本”的思想，來關(guān)注學(xué)生一生的發(fā)展,。
精心備課,，巧設(shè)教案,，力爭(zhēng)每節(jié)課都成為課改優(yōu)質(zhì)課。課堂教學(xué)是新課改的主陣地,，要想使我們的學(xué)生健康,、快樂的成長(zhǎng),，必須改進(jìn)教學(xué)方法,，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教學(xué)中,，體現(xiàn)新理念,、新思路,，關(guān)注每一位學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成,。為使每節(jié)課上得成功，在我校制定的備課,、上課等教研制度引領(lǐng)下，倡導(dǎo)“沒有研究的課不備,，沒有備好的課不上”,，并建立每節(jié)課后寫教學(xué)反思制度，一周一總結(jié),，使我能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，加以改正,。同時(shí),，我校還要求教師之間積極聽課，每周兩節(jié)聽課任務(wù),，并用書面形式寫出聽后反思,，真正使我從內(nèi)心深處轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中充分體現(xiàn)“以人為本”的思想,，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展著想,。
為使課堂真正做到教師與學(xué)生的交往、互動(dòng),，師生雙方相互交流,，相互溝通,，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充,，在語(yǔ)文教研會(huì)上,，探討了各類課型的教法。如對(duì)于新課型,，初次接觸的文言文等,，要“扶著學(xué)生走”，而對(duì)于一些講讀課,，則需要“領(lǐng)著學(xué)生走”,，對(duì)于自讀課及一些課外閱讀，力爭(zhēng)“讓學(xué)生自己走”,。同時(shí),，倡導(dǎo)“個(gè)性化教學(xué)”、“沒有個(gè)性化的教師,，教不出個(gè)性化的學(xué)生”,。在新課程實(shí)施中，我們做了“綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐課”使學(xué)生深受感觸,，在搜集資料,、整理資料、組織語(yǔ)言,、合作交流的過程中,，許多學(xué)生的綜合能力進(jìn)一步得到提高。我在教學(xué)反思中這樣寫道：“半年多的教學(xué),，讓我感受最深的是教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),，接受新的知識(shí)技能與思想觀念，然后相機(jī)引入課程教學(xué)中,，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容現(xiàn)代化,，同時(shí)教師還應(yīng)有創(chuàng)新能力，不斷提高自己的的業(yè)務(wù)水平,?！?/p>
在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)研究課程改革的指導(dǎo)思想,，研究學(xué)生,，鉆研教材，尋找更加適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,，幫助學(xué)生愉快地接受語(yǔ)文并在學(xué)習(xí)中感受到快樂,。
課程改革工作總結(jié) 博客篇十
20xx的今年，對(duì)于我們附校來說,，是非常艱巨的一年,，是如何在附校開局實(shí)施的頭一年,。通過四年發(fā)展規(guī)劃的梳理制訂,，全校教職員工明晰辦學(xué)目標(biāo)：厚德、育美，并圍繞這一目標(biāo),，認(rèn)真推進(jìn)“兩綱”實(shí)施，教師育德能力得到提升,，學(xué)生的“兩綱”精神得到培育,。
1,、聚焦德育,，研發(fā)實(shí)施校本課程
我校確立了“學(xué)有潛力,、腹有涵養(yǎng),、自信,、自強(qiáng)的小學(xué)生”的培養(yǎng)目標(biāo)，積極推行新課程改革,，更新觀念,，求真務(wù)實(shí),，立足本地實(shí)際，充分挖掘浦東地域文化資源，開發(fā)實(shí)施校本課程,，尤其是我校在校本課程與藝術(shù)教育相整合、浦東故事文化與學(xué)科教學(xué)整合等方面進(jìn)行了有益的實(shí)踐嘗試。
學(xué)校加強(qiáng)校本課程研究，編制校本課程試用本《學(xué)講故事》一、二年級(jí)二冊(cè),，《民俗節(jié)日》一冊(cè),，《福娃帶我學(xué)環(huán)保》一冊(cè),，并凸顯課程實(shí)施,，舉行了以“弘揚(yáng)民俗文化，喜迎世博盛會(huì)”為主題的署德育課程展示活動(dòng)一次,，新區(qū)少先隊(duì)展示活動(dòng)一次,，共開課6節(jié)，校本課程的實(shí)施在新區(qū)文明單位,、三星級(jí)法制教育示范學(xué)校,、綠色學(xué)校、語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校,、藝術(shù)特色學(xué)校復(fù)評(píng)也得到較好的反響,。學(xué)校申報(bào)兩綱教育示范基地，同時(shí)匯編了《品德與社會(huì)學(xué)科滲透“兩綱”教育讀本》,，《學(xué)科滲透<青少年法制教育讀本>導(dǎo)引》上下兩冊(cè)以及《學(xué)科滲透特色教育案例,、課例、論文匯總》一本,。
2,、聚焦課堂,，促進(jìn)教師有效教學(xué)
學(xué)校有效實(shí)施落實(shí)以“推進(jìn)‘兩綱’實(shí)施，培育教師師德,，提升育德能力”為目標(biāo)的《教院附校教師師德與育德能力培訓(xùn)實(shí)施方案》,，積淀教師人文素養(yǎng)。組織開展“讀書,，架起教師專業(yè)發(fā)展的橋梁”等主題活動(dòng)引導(dǎo)教師加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí),。為了深入開展有效課堂教學(xué)研究，體現(xiàn),、理解和提升理念，感悟,、指導(dǎo)和培訓(xùn)教育智慧,、技能，學(xué)校邀請(qǐng)新區(qū)教發(fā)院課程教學(xué)研究部唐水明主任來我校作了“‘兩綱’背景下的課堂教學(xué)”專題講座,，新區(qū)語(yǔ)文教研員章健文老師作了《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》的專題講座,，汪立民老師為我們作了“如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性”的專題報(bào)告，新區(qū)英語(yǔ)教研員車建琴老師作了《小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性》的專題講座,。繼此,，“我看課堂教學(xué)有效性”又以讀書交流會(huì)形式進(jìn)行，校長(zhǎng)串聯(lián)九位教師立足課堂教學(xué),，配以豐富詳實(shí)的案例向全校教師交流分享了《課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的有效教學(xué)》之讀書感悟,。全校教師紛紛撰寫“我看課堂教學(xué)有效性”的體會(huì)文章，發(fā)表在學(xué)校的成蹊在線上,，徐珍寶老師在署組織的“我看課堂教學(xué)有效性”專題研討征文活動(dòng)中獲三等獎(jiǎng),。學(xué)校確立語(yǔ)、數(shù),、英學(xué)科作為推廣試驗(yàn)學(xué)科,，組織推廣僑光中學(xué)“中學(xué)精致教育探索”成果，推廣精致教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高我校課堂教學(xué)效益,。組織備課組長(zhǎng)從自己的教學(xué)實(shí)際，圍繞“有效教學(xué)在課堂”,、
“我為有效教學(xué)獻(xiàn)一計(jì)”,、“有效教學(xué)的策略研究”
等方面先行研討，切實(shí)落實(shí)課堂教學(xué)的有效性研究,。在此基礎(chǔ)上,，數(shù)學(xué)教研組率先行動(dòng)，進(jìn)行了“聚焦課堂,，同課異構(gòu)”專題研討活動(dòng),。學(xué)校邀請(qǐng)浦師附小戴建榮老師來我校指導(dǎo)作文教學(xué),，共同探討了有效課堂構(gòu)建等教學(xué)實(shí)際問題。學(xué)校舉行浦東新區(qū)“深化課堂教學(xué)改進(jìn),，提高教學(xué)有效性”教學(xué)展示活動(dòng),，25堂課參加了教學(xué)展示，涉及各門學(xué)科和各個(gè)年級(jí),，全面檢驗(yàn)了我校有效課堂教學(xué)的研究成果,。
3、聚焦隊(duì)伍,，骨干帶教共同成長(zhǎng)
我校的區(qū)學(xué)科帶頭人,、骨干教師不但能完成新區(qū)的要求，更能立足校內(nèi),，認(rèn)真鉆研教學(xué),，悉心帶教徒弟，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),，有效啟動(dòng)了青年教師成長(zhǎng)和骨干名師培育工程,。年內(nèi)，語(yǔ)文教研組詹晨燕,、唐維萍兩位教師從署骨干教師晉升為區(qū)級(jí)骨干教師,，青年教師趙萍脫穎而出，被評(píng)為品德與社會(huì)區(qū)級(jí)骨干教師,、新區(qū)兼職教研員,。目前學(xué)校擁有區(qū)學(xué)科帶頭人1名，區(qū)骨干教師5人,，署骨干教師6人,。學(xué)校發(fā)揮骨干教師的示范作用，本年度,，所有學(xué)科帶頭人和區(qū)級(jí)骨干教師都在全區(qū)的活動(dòng)中進(jìn)行了課堂教學(xué)展示,，其中3位教師進(jìn)行了專題講座，多位骨干教師領(lǐng)銜和參與區(qū)級(jí)的課題研究,，還在區(qū),、市、國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表發(fā)表高質(zhì)量的論文多篇,。
青年教師認(rèn)真學(xué)教加速成長(zhǎng),。他們?cè)趲Ы汤蠋煹闹笇?dǎo)下，夯實(shí)基礎(chǔ)重視常態(tài),，將教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處,，不走過場(chǎng)，更是把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)極佳機(jī)會(huì),。趙萍,、丁瓊,、季瑩和張繼纓師從朱佩炯，朱葉青,、宋麗、宋一新拜數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人尹瑤芳為師,，蔡賢慧作為張潔的徒弟,，不但都成功展示區(qū)級(jí)課堂教學(xué)，趙萍,、丁瓊,、朱葉青更在新區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)中評(píng)比中，分獲一,、二等獎(jiǎng),；范晨老師也在尹瑤芳老師的帶教下，圍繞“崇尚精致教學(xué),，提升教學(xué)實(shí)效”這一主題,，參與校際聯(lián)合體活動(dòng),，作了署級(jí)展示,。學(xué)校制定合格教師成長(zhǎng)方案，校長(zhǎng)親自帶教英語(yǔ)組三位非師范類教師,，期末考核獲得一致好評(píng),。
骨干帶教共同成長(zhǎng)，他們認(rèn)真總結(jié)科研經(jīng)驗(yàn),，積極撰寫研究體會(huì)文章,，積極參加各級(jí)各類科研競(jìng)賽。丁瓊,、尹瑤芳等二位老師的教育案例或論文獲得區(qū)一,、二等獎(jiǎng)。
1,、完善藝術(shù)教育管理體系
（1）有效運(yùn)行藝術(shù)教育管理機(jī)制
學(xué)校將藝術(shù)特色教育納入學(xué)校四年發(fā)展規(guī)劃,，建立遠(yuǎn)期規(guī)劃與實(shí)施計(jì)劃，有明確的定位與要求,，并以學(xué)生發(fā)展為主旨,，實(shí)施了“魅力民樂”計(jì)劃。學(xué)校以藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組為抓手,，由校長(zhǎng)主管,、條線負(fù)責(zé)人配合、藝術(shù)教育骨干教師為主體,、全體教師協(xié)同開展工作,。管理網(wǎng)絡(luò)健全,，信息暢通，工作有序,，責(zé)任到位,，分工明確，做到“一個(gè)口號(hào),，一個(gè)行動(dòng)”,，保證學(xué)校的每一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)無(wú)論巨細(xì)，都能有目的,、有計(jì)劃,、有序地展開。并收到良好的效果,。深化落實(shí)藝術(shù)教育運(yùn)行機(jī)制,，建立了涵蓋管理、活動(dòng),、獎(jiǎng)勵(lì)等制度的較為完整的體系,，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展情況，并定期召開藝術(shù)教育工作會(huì)議,，舉辦各種藝術(shù)活動(dòng)的預(yù)備會(huì)和總結(jié)會(huì),。
（2）重視藝術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)
我校始終把建設(shè)一支數(shù)量足、素質(zhì)高,、能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍作為學(xué)校藝術(shù)教育的中心環(huán)節(jié)來抓,，努力做到“四個(gè)重視”：首先是重視師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。學(xué)校十分注重師資隊(duì)伍的建設(shè),，通過“引進(jìn)來,，走出去”和自培相結(jié)合的辦法，師徒結(jié)對(duì),、在職培訓(xùn)等來提高教師的素養(yǎng),。其次是重視骨干藝術(shù)教師的培養(yǎng)，積極為骨干教師的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái),，一些老師逐步成長(zhǎng)為學(xué)校藝術(shù)教育的骨干,，他們除參加學(xué)校藝術(shù)展示活動(dòng)外，還應(yīng)邀擔(dān)任兄弟學(xué)校的藝術(shù)教育指導(dǎo),，社區(qū)合唱隊(duì),、文化表演隊(duì)、拉丁舞表演隊(duì)等都有我校藝術(shù)教師的身影,。再次是重視專兼職隊(duì)伍相結(jié)合,。學(xué)校的發(fā)展離不開社會(huì)力量協(xié)助和支撐，我校的重點(diǎn)社團(tuán)如民樂團(tuán),，得到了上海市民樂團(tuán)專業(yè)演員的指導(dǎo)訓(xùn)練,；戲曲團(tuán),，得到了上海滬劇界的資深演員的指導(dǎo)；扁鼓團(tuán),，來自社區(qū)的力量使我校的社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)一步得到了提高,；舞蹈團(tuán)也是由上海歌劇院的專業(yè)舞蹈演員進(jìn)行編舞指導(dǎo)，打造精品作品,。來自校外藝術(shù)教育專家,、藝術(shù)專業(yè)愛好者等為兼職教師或校外輔導(dǎo)員，大大補(bǔ)充和增強(qiáng)了學(xué)校藝術(shù)教育教師的隊(duì)伍力量,。第四是重視教科研工作,。藝術(shù)組的老師人人都參與區(qū)級(jí)課題研究，使藝術(shù)特色學(xué)校建設(shè)走上一條自覺之路,。
2,、培育藝術(shù)教育實(shí)施體系
（1）美化校園環(huán)境，發(fā)揮隱性藝術(shù)教育
一年來,，學(xué)校投入經(jīng)費(fèi)改善學(xué)校環(huán)境建設(shè),，營(yíng)造藝術(shù)校園，努力做到美化,、凈化,、綠化、兒童化,、教育化和樂園化,，讓每一寸空間滲透美,，使學(xué)生受到潛移默化的藝術(shù)熏陶,。門廳藝術(shù)特色展示，每天使師生親切融入校園,；走廊美化,、班級(jí)布置陳列無(wú)不精致美好；操場(chǎng)涂鴉,、園林環(huán)境更是使學(xué)生活動(dòng)在陽(yáng)光的藝術(shù)校園中……,。加強(qiáng)教室里的班級(jí)藝術(shù)勾勒，黑板報(bào),、學(xué)習(xí)園地更是孩子們一試身手的地方,，成為學(xué)生展示其美術(shù)、書法,、剪紙、音樂才能的小天地,。補(bǔ)充完善藝術(shù)教育網(wǎng)頁(yè),，網(wǎng)頁(yè)中既有校園藝術(shù)教育動(dòng)態(tài)報(bào)道,，有學(xué)生藝術(shù)作品展示，還有藝術(shù)教育心得等等十分豐富的內(nèi)容。
（2）定期藝術(shù)活動(dòng),，加強(qiáng)活動(dòng)藝術(shù)教育
學(xué)校開展校園節(jié)周及主題活動(dòng),，既是對(duì)學(xué)生校園生活的有益補(bǔ)充，也是對(duì)我校藝術(shù)教育工作成果的檢驗(yàn),。特別是藝術(shù)節(jié)活動(dòng)和迎新匯演活動(dòng),，為豐厚校園文化,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展提供了良好的平臺(tái),。從藝術(shù)特長(zhǎng)生的申報(bào)認(rèn)定,，到校園集體舞的推廣實(shí)施；從環(huán)保服裝美術(shù)設(shè)計(jì)大賽,，到慶“六一”迎奧運(yùn)風(fēng)采展示,；從綠色奧運(yùn)繪畫征集，到“祈福四川娃”設(shè)計(jì)制作大賽,，無(wú)不體現(xiàn)學(xué)校從小處著眼,，努力將藝術(shù)教育落到實(shí)處。校第十二屆藝術(shù)節(jié)匯演活動(dòng)中，全體師生以“五環(huán)連奧運(yùn),，祥云映領(lǐng)巾”為主題,，積極訓(xùn)練、認(rèn)真彩排,，特別是在火炬?zhèn)鬟f城市的特色服裝設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,，各班都發(fā)揮出了獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出了多彩的環(huán)保服裝參與表演,，現(xiàn)場(chǎng)快樂而熱烈,。在最后全場(chǎng)跳起集體舞的那一刻，我們相信,，附校一千三百名學(xué)生一定在這一刻感受到了藝術(shù)的快樂,，藝術(shù)教育，已經(jīng)在他們的心中留下了歡樂的烙印,。
學(xué)校充分運(yùn)用社會(huì)藝術(shù)教育資源和文化藝術(shù)陣地資源開展藝術(shù)教育活動(dòng),，如觀看童話劇、歌舞劇等,。還在浦東新區(qū)藝教部門的組織下,，參與到“民族高雅藝術(shù)進(jìn)校園”的活動(dòng)中。在活動(dòng)中,，學(xué)生們聆聽到了來自上海民族樂團(tuán)的專業(yè)演員的演出,，在藝術(shù)的享受中，同學(xué)們提升了音樂審美情趣,，增長(zhǎng)了音樂知識(shí),。我校的幾位民樂小演員還有幸與國(guó)家一級(jí)演員同臺(tái)演出，受到了演員們的好評(píng),。學(xué)校的藝教老師和同學(xué)們還經(jīng)常參加政府組織的各項(xiàng)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),，展示我校的藝教成果；參與社區(qū),、軍民共建活動(dòng),，幫助指導(dǎo),，參加演出,；參加社區(qū)組織的納涼晚會(huì)、中秋晚會(huì)等,，都得到了社會(huì)各界的好評(píng),。
（3）推進(jìn)活動(dòng)課程，建設(shè)精品藝術(shù)社團(tuán)
根據(jù)浦東新區(qū)藝術(shù)教育工作“三團(tuán)一隊(duì)”的要求及我校選擇性活動(dòng)課程的實(shí)施,，我校歷來非常重視藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)活動(dòng),，從制定組別，人員分工，到發(fā)動(dòng)學(xué)生,，活動(dòng)檢查,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都親自參加，組織協(xié)調(diào),，做到了地點(diǎn),、時(shí)間、人員三落實(shí),。我校結(jié)合自身的實(shí)際與特點(diǎn),，對(duì)我校藝術(shù)教育進(jìn)行了整體規(guī)劃，努力進(jìn)行精品社團(tuán)建設(shè),，除民樂團(tuán)外,，我校初步建設(shè)了合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì),、扁鼓隊(duì),、戲曲團(tuán)、美術(shù)團(tuán),、故事團(tuán)等九個(gè)校級(jí)重點(diǎn)藝術(shù)社團(tuán),，保證正常的日常訓(xùn)練活動(dòng)、爭(zhēng)取向訓(xùn)練要成績(jī),，為學(xué)校發(fā)展出力,。本學(xué)年，美術(shù)社團(tuán)學(xué)員在新區(qū)“真彩杯”繪畫比賽中成績(jī)優(yōu)秀,，獲得嘉獎(jiǎng),。在環(huán)保設(shè)計(jì)征集中，學(xué)生設(shè)計(jì)的環(huán)保服裝也在慶典上風(fēng)采嫣然,，廣獲好評(píng),。可見,，我校的社團(tuán)文化已經(jīng)形成了群體效應(yīng),，各支團(tuán)體均衡發(fā)展已日益成為我校藝術(shù)校園文化的重要組成部分。此外,，學(xué)校還開設(shè)了剪紙,、花式橡筋、電腦小報(bào)等數(shù)個(gè)藝術(shù)類相關(guān)興趣組,，力求覆蓋學(xué)校更大學(xué)生群,。學(xué)生們?cè)谄渲杏?xùn)練藝術(shù)技能，個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展,，個(gè)人綜合素養(yǎng)得到提高,。我校的三年級(jí)學(xué)生在全國(guó)“故事大王”比賽中榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng),、上海市故事大王稱號(hào)，二年級(jí)學(xué)生榮獲全國(guó)拉丁舞公開賽第一名,，舞蹈團(tuán)在教育署的藝術(shù)節(jié)展演中也有出色表現(xiàn),。一年來，廣泛的社團(tuán),、興趣小組藝術(shù)教育滲透,，使學(xué)校的藝術(shù)氛圍日漸濃厚，我校的藝術(shù)人才積淀也豐厚起來,，在08年的學(xué)校藝術(shù)特長(zhǎng)生的認(rèn)定活動(dòng)中,，呈現(xiàn)出百花齊放的氣氛，又有60多名學(xué)生榮膺一星級(jí)到金獎(jiǎng)藝術(shù)特長(zhǎng)生的稱號(hào),。在世界特殊奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)召開之際,，我校的民樂團(tuán)還有幸接待了來自歐洲的特奧運(yùn)動(dòng)員。在與運(yùn)動(dòng)員的交流中,，我們用美好的音樂語(yǔ)言向國(guó)際友人介紹中國(guó)的悠久文化和音樂藝術(shù),。
（4）加強(qiáng)學(xué)科實(shí)施，提高課堂教學(xué)效益
學(xué)校重視優(yōu)化藝術(shù)教育學(xué)科課程,，圍繞“培養(yǎng)興趣,，誘發(fā)情感，加強(qiáng)基礎(chǔ),，強(qiáng)化訓(xùn)練,，發(fā)展素質(zhì)”的主線，定期開展藝術(shù)學(xué)科主題教研活動(dòng),，提升藝術(shù)教研組科研水平,，提高藝術(shù)學(xué)科的課堂效益。今年,，我校四位藝術(shù)教師在浦東新區(qū)“深化課堂教學(xué)改進(jìn),，提高教學(xué)有效性”現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中進(jìn)行了有效性教學(xué)的展示，獲得了好評(píng),。強(qiáng)有力的藝術(shù)教研組隊(duì)伍,，是我校藝術(shù)特色教育進(jìn)一步深入開展最好保證。
學(xué)校堅(jiān)持相關(guān)學(xué)科滲透,，尋找各科教學(xué)與藝術(shù)教育的結(jié)合點(diǎn)和滲透點(diǎn),，充分運(yùn)用藝術(shù)美的形象、情感,、愉悅的特點(diǎn)優(yōu)化課堂教學(xué),。在各學(xué)科的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，藝術(shù)化思想使教師更注重知識(shí)的藝術(shù)體現(xiàn),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到潛移默化的藝術(shù)體驗(yàn)。如在信息科技學(xué)科教學(xué)中，教師們開展了美術(shù)思維的實(shí)踐,，利用學(xué)生對(duì)構(gòu)圖,、配色的審美渴望，設(shè)計(jì)了如“美化我的垃圾袋”,、“我們的民俗節(jié)日”等課程,；在語(yǔ)文學(xué)科中，教師們帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了藝術(shù)的歷史長(zhǎng)河,，并運(yùn)用聲樂藝術(shù)的理念朗誦課文,，設(shè)計(jì)了“音樂之都維也納”、“歌聲”,、“一幅名畫的誕生”等課程,；數(shù)學(xué)教師們也利用色彩的原理，設(shè)計(jì)出了提高學(xué)生注意力的圖示課件……,。在附校,，藝術(shù)理念正引導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí),。
在我校,，藝術(shù)化的教育已成為共識(shí)，每一位教師都以藝術(shù)素養(yǎng)的提升帶動(dòng)學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)的提高,，實(shí)踐課改精神,，實(shí)施全面的素質(zhì)教育。
3,、嘗試藝術(shù)教育課題研究
（1）推廣兄弟學(xué)校課題研究成果
年內(nèi),，在區(qū)級(jí)推廣課題《小學(xué)藝術(shù)教育中學(xué)生健康人格塑造的推廣研究》的推進(jìn)中，我們努力把藝術(shù)教育,、班主任工作和發(fā)展性心理輔導(dǎo)相結(jié)合起來,，通過藝術(shù)教育課程化、班級(jí)藝術(shù)教育主題活動(dòng)及其學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)等途徑及藝術(shù)教育,、班主任和風(fēng)細(xì)雨的談心工作及個(gè)體和團(tuán)體的發(fā)展性心理輔導(dǎo)方法,，達(dá)到提高學(xué)生以人格素質(zhì)為主的心理品質(zhì)，塑造學(xué)生健全的人格,，同時(shí),，在推廣他人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)及時(shí)總結(jié)我校藝術(shù)教育特色經(jīng)驗(yàn)。
（2）啟動(dòng)區(qū)級(jí)課題開展實(shí)踐研究
20xx年區(qū)級(jí)課題《小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐研究》已正式啟動(dòng),，正是我校力求用科學(xué)的理論促進(jìn)我校藝術(shù)教育品位的努力方向,。課題組分解了精品藝術(shù)社團(tuán)、藝術(shù)學(xué)科實(shí)施,、學(xué)科藝術(shù)滲透,、班級(jí)文化建設(shè),、校園環(huán)境宣傳、教工藝術(shù)素養(yǎng)提升等子課題組,，堅(jiān)持普及與提高,，堅(jiān)持相關(guān)學(xué)科藝術(shù)滲透，切實(shí)提高藝術(shù)教育質(zhì)量和效益,，努力提升學(xué)校整體教育教學(xué)水平,，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。相信在不久的將來,，理論研究的進(jìn)步必將為我校的藝術(shù)特色教育帶來提高和突破,。
短短的一年，教育學(xué)院附屬學(xué)校成功完成新校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的交接工作,，制定并開始有序?qū)嵤┬乱惠喫哪暌?guī)劃《聚焦課程改革,，凸顯藝術(shù)特色》，但是由于時(shí)間不長(zhǎng),，對(duì)辦學(xué)的總體思考還是略顯模糊,，主要表現(xiàn)在：
一是辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)的定位較為寬泛，不夠準(zhǔn)確,。經(jīng)過本次自評(píng),，我們重新審視，將辦學(xué)理念定為“厚德,，育美”,。我們將進(jìn)一步拓展創(chuàng)新實(shí)施途徑，提升全體師生的人文精神,，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。
二是學(xué)校的管理機(jī)制需進(jìn)一步規(guī)范和科學(xué)。我們將進(jìn)一步以目標(biāo)管理,、制度管理,、科學(xué)管理為途徑,，將學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)變成各部門、每個(gè)人的奮斗目標(biāo)，逐步強(qiáng)化人文性,、自律性,，創(chuàng)建和諧校園,。
三是藝術(shù)教育的操作體系尚未形成,。我們將通過課題研究和項(xiàng)目實(shí)施，在“管理,、質(zhì)量,、特色”三個(gè)方面進(jìn)一步發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)市藝術(shù)教育特色學(xué)校,，使之真正成為促進(jìn)學(xué)校管理,、提升辦學(xué)水平的有效載體,。
課程改革工作總結(jié) 博客篇十一
我校按照縣教育局及中心校的統(tǒng)一部署，同鎮(zhèn)各校一樣,，掀起了課改的新高潮,，全體師生以飽滿的熱情,，百倍的信心,，投置于課改的熱潮之中。在課改中,，我們采取了不少措施,，取得了一定的成效，但也遇到了不少的困難和問題?，F(xiàn)將我校一年來課改實(shí)施情況向各位匯報(bào)于后：
初,，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了“學(xué)?！虒?dǎo)處—教研組—教師”課程改革工作網(wǎng)絡(luò),，各部門各司其職，各負(fù)其責(zé),，保證了課改工作順利進(jìn)行,。
2、苦鉆,、有責(zé)任感的骨干教師擔(dān)任課改實(shí)驗(yàn)科任教師,。
3、組織教師參加各級(jí)教育行政部門及學(xué)校組織的課改培訓(xùn),。
4,、為了使廣大家長(zhǎng)充分了解、支持和參與課改工作,，我校利用開家長(zhǎng)會(huì)的形式,，向家長(zhǎng)介紹了課改的有關(guān)情況，同時(shí)也向家長(zhǎng)們展示他們的孩子在課改中進(jìn)步的成果,，受到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng),。
5、堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為主,，教務(wù)處制定了有效持續(xù)的課改培訓(xùn)計(jì)劃,，從而實(shí)行了專題培訓(xùn)和分科培訓(xùn)。
6,、抓點(diǎn)帶面,，創(chuàng)設(shè)學(xué)校新課改的新格局。我們學(xué)校抓住一年級(jí)新課改這個(gè)龍頭,，以點(diǎn)帶面來推動(dòng)其他各年級(jí)各學(xué)科的教育教學(xué)的改革?，F(xiàn)在其他各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)都呈現(xiàn)出了新的教育觀念和新的教育方法,，都有一點(diǎn)課改氣氛。
7,、圍繞課改計(jì)劃,，認(rèn)真組織落實(shí)。
（1）學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對(duì)教師隨堂課,、獻(xiàn)優(yōu)課,、嘗試課的視導(dǎo)工作,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂課的聽課從不事先通知,，事后一起評(píng)價(jià)探討，這樣以來一可督促老師們上課時(shí)時(shí)認(rèn)真,，二來可促使教師自覺地事先備好每節(jié)課,；對(duì)于公開課、優(yōu)質(zhì)課,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與,，采用先聽再議，接著組織骨干教師專題研討,，之后嘗試,，再研討，最后出爐的方法,。
（2）本學(xué)年每學(xué)期都組織了各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),，特別是今年下學(xué)期。上課的老師大膽拋棄了過去的傳統(tǒng)教法,，用“新課標(biāo)新觀念”武裝了自己,，課堂上呈現(xiàn)出了自主、合作,、探究的良好氛圍,，學(xué)生的所獲都是在老師的指導(dǎo)下自己心靈的感悟，而不是教師硬灌給學(xué)生的,。
（3）堅(jiān)持互相聽課,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。一年來主要領(lǐng)導(dǎo)每人聽課都有30多節(jié),，每位教師聽課都有10多節(jié),，大大超出規(guī)定要求。而且堅(jiān)持客觀,、公正的對(duì)所教者所上的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，形成了探索與爭(zhēng)鳴的良好局面
（4）注重課改教學(xué)過程和環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)教材。比較新老教材的聯(lián)系與區(qū)別,，研究探討適合教材的各種方法,。這里，我們教導(dǎo)處發(fā)揮了重要的作用,，常抓不懈,，善使善終
（5）認(rèn)真組織我校教師參觀中心校的課改研究課。
課程改革的實(shí)施使學(xué)校教育教學(xué)工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展,，各項(xiàng)活動(dòng)都取得了可喜成績(jī),。一年來，師生參加各級(jí)競(jìng)賽獲縣級(jí)3人次,，在課改精神的指引下,，教師樂教,，學(xué)生樂學(xué),，師生參加各項(xiàng)活動(dòng)的積極性高漲，學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)充滿了勃勃生機(jī),。
1,、由于我校課改尚處于起步階段，新的教育觀念沒在真正的轉(zhuǎn)變,，新課程理念不明確,，全新的教育觀念尚未形成。特別是今后的考試制度,，評(píng)價(jià)機(jī)制如何建立,，如何評(píng)價(jià)不明確，用現(xiàn)在的改法能否適應(yīng)今后的考試心存疑慮,。
2,、部分教師教育觀念有所轉(zhuǎn)變，但教學(xué)行為卻大大滯后,，他們邁不開大步,，沒能跳出過去傳統(tǒng)教學(xué)的框架，還是老模式,，舊方法,。
3、教學(xué)模式還不能打破舊框框,，舊方法的束縛,，基本上沿用老一套。教師在教學(xué)中仍受教材的約束,，不能真正用教材,，而是教教材。
4,、教師的引導(dǎo)作用與指導(dǎo)作用不夠：?jiǎn)栴}過于寬泛,，學(xué)習(xí)目標(biāo)不集中,；對(duì)于偏題學(xué)習(xí)方向的課堂發(fā)言不能及時(shí)指導(dǎo)；對(duì)學(xué)生正確意見的肯定過于簡(jiǎn)單,；缺少歸納總結(jié),，缺少更深一層的認(rèn)識(shí)。
5,、討論的有效性不高：?jiǎn)栴}指向不明,，不集中或不恰當(dāng)，發(fā)言散,、偏,、長(zhǎng)；缺少評(píng)價(jià)與辯論,，不能深化認(rèn)識(shí),；學(xué)生主動(dòng)接受的信息不多，真正的參與不夠,；雖然輪流發(fā)言,，但實(shí)際仍然是獨(dú)立學(xué)習(xí)，沒能動(dòng)實(shí)現(xiàn)真正意義上的溝通,、合作,、互動(dòng)和交流。
6,、小組合作學(xué)習(xí)流于形式：任務(wù)不適,，沒有分工，時(shí)間不足,；有的學(xué)生成為“常駐代表”,，組內(nèi)外一言堂；后進(jìn)生缺乏學(xué)習(xí)積極性,；不能處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)與分工合作的關(guān)系,；目的與作用并不明確，為方式而方式導(dǎo)致形式,。
課程改革工作總結(jié) 博客篇十二
本學(xué)期,，小學(xué)課改核心校第一小組在縣教體局教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，各成員學(xué)校積極參與,，通力合作,，各項(xiàng)工作初見成效。
本學(xué)期,，重點(diǎn)開展了“教材解讀”和“新教育晨誦”的培訓(xùn),，第一小組邀請(qǐng)滑縣數(shù)學(xué)名師劉文暉老師和滑縣語(yǔ)文學(xué)科帶頭人邵傳紅老師對(duì)成員校的全體語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師進(jìn)行培訓(xùn)，參訓(xùn)人數(shù)達(dá)到460人,。通過培訓(xùn),，全體老師對(duì)教材的理解和把握能力普遍提升，促進(jìn)了課堂教學(xué),，提高了業(yè)務(wù)水平,。
我組各成員校積極參加教研室牽頭組織的新教育晨誦課的培訓(xùn)，觀摩了黨玲芬和李艷老師的晨誦課,，聆聽了黨老師的報(bào)告,。通過培訓(xùn)，語(yǔ)文老師對(duì)晨誦課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，為各校晨誦活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ),。
為加強(qiáng)交流，共同提高教材研讀和晨誦課授課水平,，以賽代培,，以賽促研，在廣泛征求各校意見的基礎(chǔ)上,，報(bào)請(qǐng)教研室同意,，我小組于11月9日舉行教材研讀和晨誦課比賽。
各成員校積極報(bào)名,，踴躍參加。經(jīng)過激烈競(jìng)爭(zhēng),，推選出李瑞君,、楊自勤、邵傳紅,、魏玲等老師參加縣級(jí)比賽,。比賽同時(shí)又是一次區(qū)域教研，廣大老師通過參與和觀摩比賽,，提升了自己的水平,。
在教研室的正確引領(lǐng)和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的積極組織下，我小組組織優(yōu)秀教師李瑞君,、楊自勤,、邵傳紅、魏玲分別到小鋪,、棗村,、四間房、八里營(yíng)學(xué)校送課送培,，不斷擴(kuò)大核心校的引領(lǐng)帶動(dòng)和影響力,。通過區(qū)域內(nèi)的交流，由一個(gè)學(xué)校引領(lǐng)一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一個(gè)小組帶動(dòng)一個(gè)區(qū)域,，實(shí)現(xiàn)了資源共享,，協(xié)同發(fā)展。
課程改革工作總結(jié) 博客篇十三
為了更好地推進(jìn)素質(zhì)教育,，跟上時(shí)代改革的步伐,，我校從20xx年秋季開始，在一年級(jí)進(jìn)行了北京市21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程教材改革實(shí)驗(yàn),，因此,，我們緊緊抓住這個(gè)契機(jī)，牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,，采取有效措施,，指導(dǎo)并鼓勵(lì)教師深入細(xì)致的進(jìn)行新教材的課程改革實(shí)驗(yàn)，大膽探索,，勇于實(shí)踐,，及時(shí)總結(jié)，深刻反思,，經(jīng)過研究與實(shí)驗(yàn),，取得了可喜的成效，現(xiàn)將實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)如下
1,、領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,，參與課改實(shí)驗(yàn)。
開學(xué)初,，我校就成立了以校長(zhǎng),、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為核心成員的課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，研究并制定了課程改革實(shí)施方案,、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，建立了領(lǐng)導(dǎo)干部聽課,、研討制度,。在平時(shí)的工作中，他們身先士卒,，深入課堂,，與實(shí)驗(yàn)教師面對(duì)面的交流與研討，指導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教材的編寫特色,，共同研究教學(xué)改革問題,，特別在使用新教材問題上，給予教師具體的指導(dǎo),，使實(shí)驗(yàn)教師敢于懷疑教材,，敢于增減教材,，并每月指導(dǎo)教師上一節(jié)研究課或觀摩課，加強(qiáng)宏觀調(diào)控,。在校領(lǐng)導(dǎo)積極參與,、具體指導(dǎo)和耐心幫助下，廣大實(shí)驗(yàn)教師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng)新的熱情,，使課程教材實(shí)驗(yàn)工作積極穩(wěn)妥地推進(jìn),。
2、加強(qiáng)師資培訓(xùn),，提高教師素質(zhì),。
（1）精心選拔，做好崗前培訓(xùn),。
暑假期間,，我們精心挑選一些有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、善于研究的中青年骨干教師擔(dān)任一年級(jí)各個(gè)學(xué)科課改實(shí)驗(yàn)任務(wù),，并派他們參加區(qū)級(jí)課改實(shí)驗(yàn)教師教材培訓(xùn),，做到了“先培訓(xùn)，后上崗,，不培訓(xùn),，不上崗”。使教師們對(duì)新教材,、新課標(biāo),、新理念有了初步的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教師運(yùn)用新理念,，使好新教材,，研究新策略，為課改的順利進(jìn)行起到了拋磚引玉的導(dǎo)向作用,。
（2）重視學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，及時(shí)了解課改的最新研究動(dòng)態(tài),。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)實(shí)驗(yàn)教師及其他教師進(jìn)行新課程教改理論,、新課程方案、及課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行理論培訓(xùn),，及時(shí)掌握課改的最新信息與方法,。我們還按時(shí)組織實(shí)驗(yàn)教師參加市、區(qū)級(jí)的各種培訓(xùn),、聽課研討活動(dòng),，學(xué)習(xí)、借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)用于自己的課堂教學(xué),，不斷提高改革意識(shí)和教學(xué)水平,。
3、定期召開實(shí)驗(yàn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。
課程教材實(shí)驗(yàn)是一件十分艱巨和復(fù)雜的工作,，光靠教師“單槍匹馬”難于取得成功，需要有許多人合作,，才能打開局面,。因此，我們要一方面重視依托課改專家的指導(dǎo),，一方面要求各實(shí)驗(yàn)教師加強(qiáng)合作與交流,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，共同攻關(guān),。每月我們按時(shí)召開一次試教體會(huì)或研討活動(dòng),，讓每一位教師都有述說困惑的機(jī)會(huì)，都有充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì),，都有展示自己成功的機(jī)會(huì),，在互助中不斷迸發(fā)出智慧的火花。
4,、大力倡導(dǎo)反思,，不斷積累體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和材料,。
反思如同前行路上的驛站,，休整再出發(fā)才能精神百倍，方向正確,。積極撰寫反思型教學(xué)案例,，不斷地記載和積累實(shí)驗(yàn)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和資料,，有利于實(shí)驗(yàn)工作的深入進(jìn)行,，有利于不斷提升從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)者的理論水平和教學(xué)能力。全體實(shí)驗(yàn)教師每月撰寫一篇教學(xué)案例,，尤其要認(rèn)真寫好課后小結(jié),。看成功之處,，記下創(chuàng)新“亮點(diǎn)”,；找不足之處，寫出改進(jìn)之法,；想應(yīng)做之法,，留下瞬間感悟。
近一年來,，我校通過以上這些行之有效的實(shí)驗(yàn)措施,，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了課改實(shí)驗(yàn),，在全體實(shí)驗(yàn)教師的努力下，取得了初步成效,。
1,、教學(xué)觀念上有所轉(zhuǎn)變。
新課程,、新教材促進(jìn)了所有參與實(shí)驗(yàn)的干部,、教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變、教學(xué)觀念的更新,。越來越多的教師逐步認(rèn)識(shí)到新世紀(jì)的教育，是以學(xué)生的需要和利益為依據(jù),，以促進(jìn)學(xué)生全面,、主動(dòng)、多樣化發(fā)展為目的,，是以人為本的教育,，是以人的發(fā)展為本的教育。
經(jīng)過一年的探索,，通過與實(shí)驗(yàn)教師交流,、溝通，與學(xué)生座談,，并通過大量的研究課,、跟蹤調(diào)查等反饋的信息，我們感覺到參與實(shí)驗(yàn)的教師們的教育觀念正在發(fā)生著細(xì)微的變化,。樹立了“人才多樣化,，人人能成才”的人才觀，樹立“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀,，認(rèn)識(shí)到要為學(xué)生營(yíng)造民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造寬松條件,；注意到教師在教學(xué)活動(dòng)中角色地位的轉(zhuǎn)換,，教師更多是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的觀察者、設(shè)計(jì)者,、幫助者，師生更多成為民主,、平等,、和諧、親密的朋友關(guān)系,；注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn),，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的生活體驗(yàn),，開展多種實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都成功,；注意通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，倡導(dǎo)學(xué)生的自主、合作,、探究學(xué)習(xí),；開始注意不同層次學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性,。隨著新課程教材實(shí)驗(yàn)的穩(wěn)步推進(jìn),，新課程倡導(dǎo)的素質(zhì)教育觀念，不僅被教師們接受,，并且開始融入課堂教學(xué)改革之中,，正在影響并引導(dǎo)著教師行為與教學(xué)實(shí)踐發(fā)生深刻的變化。
2,、教材的使用上有所創(chuàng)新,。
21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程教材立足于“為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向，將學(xué)科內(nèi)容與兒童,、生活,、社會(huì)有機(jī)地聯(lián)系、整合,，教材內(nèi)容變得綜合化,、情趣化、活動(dòng)化,、情境化,、生活化。教材的編寫為教師對(duì)教材的再創(chuàng)造留有很大的空間,，教師在使用教材時(shí)有很大的自主權(quán),，可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行增,、調(diào),、換、融,，從而創(chuàng)造性地使用教材,。
如：《尋找秋天》這一內(nèi)容在語(yǔ)文、美術(shù)兩個(gè)學(xué)科都出現(xiàn)了,，為了便于教學(xué),，二位教師把這同一內(nèi)容放到一天來完成，首先語(yǔ)文教師帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)去看一看,，找一找,，領(lǐng)略一下秋天的美景,；然后再由美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生把看到的美景畫下來，進(jìn)一步感受秋天的美,；最后語(yǔ)文教師又指導(dǎo)學(xué)生們津津有味地去讀秋天,、說秋天。這樣的教材重組,、整合,，拓寬了教材的發(fā)展空間，挖掘了教材的個(gè)性內(nèi)涵,，還原了教材的生動(dòng)本色,，學(xué)生也從這種開放的教學(xué)氛圍中獲益最多。
3,、學(xué)習(xí)方式的研究上倡導(dǎo)自主,、合作、探究,。
新世紀(jì)課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念,，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力,、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),，努力追求創(chuàng)造相對(duì)寬松的發(fā)展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參與中發(fā)展自我,，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺,、更活潑,、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會(huì),，把課堂與家庭結(jié)合起來,，在更大更廣的天地中獲得發(fā)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式,。許多實(shí)驗(yàn)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變,，老師們做出了許多有益的探索，邁出了可喜的一步,。
比如：李秀梅老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中倡導(dǎo)讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),，在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在模擬情境中學(xué)習(xí),，在合作交流中學(xué)習(xí),；李冬梅老師的英語(yǔ)課讓學(xué)生在聽、說,、唱,、游活動(dòng)中學(xué)習(xí)；沈振老師的美術(shù)課讓學(xué)生在說說,、看看,、做做、玩玩,、畫畫的活動(dòng)中感受,、體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，潛移默化地受到美的熏陶,。
4,、教育資源的利用上樹立新的資源觀。
課程資源的開發(fā)和利用,，是保證新課程實(shí)施的基本條件,。學(xué)校和教師應(yīng)該成為課程資源開發(fā)的重要力量，教科書不應(yīng)該也不可能成為唯一的課程資源,，課堂也不是唯一的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,，要樹立全新的、大的課程資源觀,。
（1）積極開發(fā)利用學(xué)校設(shè)施資源,。
學(xué)校的圖書室、專用教室,、教學(xué)設(shè)施,、設(shè)備、計(jì)算機(jī)房,、校園內(nèi)的各種花草樹木等都是我們進(jìn)行課程教材開發(fā)的重要資源,，我們采取有效的管理，讓這些資源真正“動(dòng)起來”,、“活起來”,、“用起來”，充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和作用。如：為提高學(xué)生的閱讀能力,，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定關(guān)于課外閱讀和背誦優(yōu)秀古詩(shī)文的“量”,，為了達(dá)到這個(gè)“量”，我們利用圖書室,，分班按周進(jìn)行借閱,，提倡學(xué)生廣泛閱讀，并采取自愿原則,，鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》,，把開展優(yōu)秀古詩(shī)文誦讀活動(dòng)作為我們的傳統(tǒng)活動(dòng)。同時(shí),，通過講故事,、演講、征文,、讀書知識(shí)競(jìng)賽,、口頭作文比賽等形式使學(xué)生養(yǎng)成多讀書、好讀書,、讀好書的習(xí)慣,。
（2）善于學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、利用學(xué)生資源,。
新課改強(qiáng)調(diào)教師要積極開發(fā),、利用課程資源，而有些課程資源就在我們身邊,，關(guān)鍵是我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和利用,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是一種可貴的課程資源,。如：李秀梅老師在教學(xué)“元,、角、分”的認(rèn)識(shí)時(shí),，就善于把學(xué)生已經(jīng)掌握的和能夠發(fā)現(xiàn)的信息作為課程資源,，首先教師讓學(xué)生調(diào)查生活中的“元、角,、分”,，再讓學(xué)生在課堂上介紹自己的調(diào)查結(jié)果。學(xué)生在發(fā)言時(shí)不僅能從人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字辨認(rèn)人民幣的面值,，認(rèn)識(shí)國(guó)徽及人民幣上的人物,，知道了元、角,、分之間的進(jìn)率,，而且還認(rèn)識(shí)了防偽線、防偽標(biāo)志、盲點(diǎn),，以及有關(guān)人民幣辨別真?zhèn)蔚闹R(shí)等等,。學(xué)生了解到的信息既涉及教材上有關(guān)“元、角,、分”的知識(shí),，也涉及教材之外與學(xué)生生活密切相關(guān)的有關(guān)知識(shí)，豐富了教學(xué)內(nèi)容,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1,、優(yōu)生發(fā)展與扶持學(xué)困生的關(guān)系,。
新課程的一個(gè)重要特征是改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的局面,，實(shí)行自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，大量的課堂時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑,、討論、交流,、評(píng)價(jià),，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，合作交流的互助性,，探究未知的開拓性得到有效發(fā)展,。然而實(shí)踐證明，這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與個(gè)性品質(zhì),。優(yōu)生具備這一條件和要求,，質(zhì)疑時(shí)，他們是發(fā)現(xiàn)者,；合作討論時(shí),，他們是組織者；發(fā)言交流時(shí),，他們是代表者,，他們的潛能得到良好發(fā)揮。而學(xué)困生因?yàn)榛A(chǔ)的薄弱,，參與性,、主動(dòng)性的欠缺，思維的敏捷性,、深刻性稍遜,，往往總是落后優(yōu)生半步，常常是問題剛想到一半，結(jié)果已被他人得出,，無(wú)形中失去了思考,、發(fā)言、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利,。教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)、研究這一現(xiàn)象,，格外注意呵護(hù)學(xué)困生,，想方設(shè)法為其提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，扶持他們的發(fā)展,。
2,、鼓勵(lì)肯定、保護(hù)自信與客觀求是,、堅(jiān)持科學(xué)的關(guān)系,。
新的理念要求課堂教學(xué)是民主平等的對(duì)話過程，要求教師要想方設(shè)法激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，要加強(qiáng)積極的強(qiáng)化，要形成樂學(xué)的氛圍,；要設(shè)法利用學(xué)生的注意力,，要舍得夸獎(jiǎng)學(xué)生。老師們?yōu)榇撕鼙M心,，課堂風(fēng)貌也有了很大的改觀,。但也發(fā)現(xiàn)有的課堂上“你真棒”、“好聰明”不絕于耳,；畫笑臉,、獎(jiǎng)紅旗不厭其煩；撫腦袋,、牽握手甚是入情,。可老師的熱情并不總能引起學(xué)生的共鳴,，原因何在呢,？其實(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)作為教育激勵(lì)學(xué)生的一種手段,，并非一用即靈,，凡用皆靈。表?yè)P(yáng)要適度,，要因人而異,，要講究方式,，要讓學(xué)生感到，老師的微笑,、點(diǎn)頭,、贊許是一種崇高的精神獎(jiǎng)賞，要做到該表?yè)P(yáng)的決不吝嗇,，該高歌的決不低調(diào),，該委婉的切忌過露。新課程要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn),，提倡學(xué)生多角度有創(chuàng)意的理解。我們既要注重人文性,，關(guān)注人的情感個(gè)性，又要堅(jiān)持科學(xué)性,，實(shí)事求是,，揭示真理，做到科學(xué)與人文的整合,。
1,、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從根本上轉(zhuǎn)變觀念,。
觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,，但教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù),。因此,，我們將進(jìn)一步組織教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、新的課程理念的再學(xué)習(xí),，使干部教師盡快樹立正確的課程觀,、教材觀、教學(xué)觀,、學(xué)生觀,、質(zhì)量觀。
2,、努力加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)的建設(shè),。
基礎(chǔ)教育課程改革,，迫切需要一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍,，教師的數(shù)量不僅要滿足教學(xué)的要求,，重要的是教師的素質(zhì)。
一是教師要有廣博而又精深的專業(yè)知識(shí),，新課程教材的綜合性特征決定,，以往分科教學(xué)形成固定單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)，已不適應(yīng)教育的需要,，要?jiǎng)?chuàng)新,，要改革，教師就要博聞強(qiáng)識(shí),，具有豐富文化底蘊(yùn),，才能在平時(shí)的教學(xué)工作中游刃有余，舉一反三,；
二是教師要有研究能力,，新課程教材的創(chuàng)造性和開放性特征給了教師創(chuàng)新發(fā)展的空間，教師必須在實(shí)踐中研究,，在研究中實(shí)踐,，有效地發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)特征，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,；
三是教師要形成反思習(xí)慣,，反思如同前行路上的驛站，休整再出發(fā)才能精神百倍,。方向正確,，只有善于反思，才能不斷提高,。
課程改革工作總結(jié) 博客篇十四
我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)已經(jīng)整整一年了,，我校作為全國(guó)首批實(shí)驗(yàn)區(qū)體育樣本校，在一學(xué)年中開展了大量的具體工作,，取得了一定成效?，F(xiàn)就實(shí)驗(yàn)情況做一全面總結(jié)。
我?，F(xiàn)有19個(gè)教學(xué)班,，1000左右學(xué)生。學(xué)校體育教研組有“兩老兩青”四位教師,?！皟衫稀睆氖乱痪€體育工作40載，分別擔(dān)任迎澤區(qū)體育中心教研組正,、副組長(zhǎng),，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。“兩青”積極上進(jìn),，勤學(xué)好問,，大膽改革，勇于創(chuàng)新?，F(xiàn)正在進(jìn)修本科體育教育專業(yè),。“以老帶新,，以新促老”是我校體育組的一大特點(diǎn),，老教師的“傳、幫,、帶”與青年教師的朝氣蓬勃,，接受新事物快，形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體,，為實(shí)驗(yàn)工作的順利開展奠定了基礎(chǔ),。
能有幸成為體育實(shí)驗(yàn)樣本校，這對(duì)我校體育教師更新教育觀念,，更快地適應(yīng)新課標(biāo)的要求,，全面實(shí)施新課程的教學(xué)是一個(gè)極大的推動(dòng)，是對(duì)我校課程改革實(shí)驗(yàn)工作的鼓舞和鞭策,。為此，我校十分重視課程改革工作,，成立了由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，有教導(dǎo)處、體育教研組,、后勤參加的領(lǐng)導(dǎo)小組,，聘請(qǐng)本省教育、心理專家,、體育教研員,，參與實(shí)驗(yàn)、評(píng)估工作,。添置了體育教學(xué)及課外體育鍛煉器材,，配備了電腦，制定了切實(shí)可行的學(xué)校體育課程改革實(shí)施方案和一年級(jí)學(xué)年,、學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃,，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,。
在實(shí)驗(yàn)之前,，我校代霞老師參加了xx年8月人民教育出版社關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)縣(區(qū))培訓(xùn)會(huì),，xx年4月參加了西北師范大學(xué)基礎(chǔ)教育新課程骨干教師培訓(xùn)者國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了體育課程改革的有關(guān)知識(shí),。學(xué)習(xí)后,，她與教研組的全體成員經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論,、研究,、交流，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵,，轉(zhuǎn)變觀念,、提高認(rèn)識(shí)。
通過不斷的學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)到,，教師的首要工作就是要深入地研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生，從教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn)及認(rèn)知、技能的實(shí)際發(fā)展水平出發(fā),，密切聯(lián)系生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)無(wú)意識(shí)心理與有意識(shí)心理高度和諧統(tǒng)一的教學(xué)情境，激活學(xué)生的意向心理活動(dòng),，使學(xué)生想學(xué),、愛學(xué)、樂學(xué),。在實(shí)踐中,，我們的教育行為正逐步由精心設(shè)計(jì)教向精心設(shè)計(jì)教與學(xué)轉(zhuǎn)變，由重在啟發(fā)答向重在啟發(fā)問轉(zhuǎn)變,，由重在統(tǒng)一規(guī)格的教育向差異性教育轉(zhuǎn)變,，由教學(xué)模式化向教師個(gè)性化轉(zhuǎn)變。牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,，“以人為本”,、“以學(xué)生為主體”，作學(xué)生的組織者,、引導(dǎo)者,、參與者、合作者,，使學(xué)生自主,、探究、合作地學(xué)習(xí),。
1.適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，改革教材內(nèi)容,。
(1)對(duì)《教師用書》教材內(nèi)容進(jìn)行可行性研究。
我區(qū)被確定為實(shí)驗(yàn)區(qū)后,，首先選擇了新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版《教師用書》,，對(duì)書中的教材內(nèi)容進(jìn)行可行性研究。通過指導(dǎo)組,、教研組,、實(shí)驗(yàn)教師的反復(fù)研究、交流,、實(shí)踐,，我們感到《教師用書》的教材內(nèi)容是切實(shí)可行的。如依據(jù)身體健康領(lǐng)域“水平一”目標(biāo)的要求,，小學(xué)生從一年級(jí)開始就學(xué)會(huì)“定期測(cè)量和記錄自己的身高,、體重的變化?！蔽覀?cè)谝荒昙?jí)學(xué)生《體育健康手冊(cè)》中設(shè)置了身高,、體重測(cè)量記錄和“等級(jí)評(píng)價(jià)”專欄。測(cè)量記錄表每人一張,，學(xué)期開始時(shí)下發(fā),，每學(xué)期收兩次(測(cè)量2～3次)，除集體統(tǒng)一測(cè)量,、記錄外,，學(xué)生還可與同伴、家長(zhǎng)協(xié)作進(jìn)行不定期測(cè)量,、記錄,。通過教學(xué)、實(shí)踐,，反饋數(shù)據(jù)表明：學(xué)生學(xué)會(huì)了測(cè)量身高、體重的方法,，并能在教師引導(dǎo)下完成等級(jí)評(píng)價(jià),、記錄的比例分別為96.8%、94.7%,。在強(qiáng)化學(xué)生關(guān)注自己生長(zhǎng)發(fā)育的同時(shí),，還激發(fā)了學(xué)生積極參加體育和認(rèn)真上體育課的積極性。我們認(rèn)為此教材是切實(shí)可行的,。
(2)從學(xué)校,、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇教學(xué)內(nèi)容,。
《教師用書》教材內(nèi)容的彈性和選擇性,，為教師和學(xué)生在教與學(xué)中留有相當(dāng)大的選擇余地和發(fā)展空間,。我校除選用教師用書中的教材內(nèi)容外,，還從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和年齡,、性別等特點(diǎn)，選擇了具有改進(jìn)學(xué)生健康和增強(qiáng)體質(zhì)實(shí)效性的內(nèi)容，如小排球、滾鐵環(huán)、小四項(xiàng)(跳皮筋、打沙包、踢毽子,、邁大步)等內(nèi)容。另外,，我們?yōu)榱朔蠈W(xué)生心理要求,，從學(xué)生興趣出發(fā),，在開學(xué)初設(shè)計(jì)了體育興趣調(diào)查表(如表一),，每月初進(jìn)行一次興趣調(diào)查,，學(xué)生在自己最喜愛的項(xiàng)目欄內(nèi)打“√”,，然后教師進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,，根據(jù)結(jié)果對(duì)教材內(nèi)容給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。以九月,、十月,、十一月調(diào)查結(jié)果為例(表二)，前兩個(gè)月學(xué)生興趣變化最大的是游戲與隊(duì)列,，那么在教學(xué)中,，我們就多組織學(xué)生喜愛的游戲。大多數(shù)學(xué)生不喜歡隊(duì)列,，而隊(duì)列又是教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容,，不進(jìn)行教學(xué)又不行，教師便通過豐富教材內(nèi)容,，逐漸引導(dǎo)學(xué)生由不喜歡到喜歡,。十一月的數(shù)據(jù)表明改革教學(xué)內(nèi)容是行之有效的。如在“排隊(duì)”實(shí)施中,，老師首先用樹枝,、繩子做比較高矮、長(zhǎng)短的實(shí)驗(yàn),，然后引導(dǎo)學(xué)生與同伴比較身高,，并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試按大小個(gè)找到適合自己的位置，教師進(jìn)行編號(hào),，最后讓相鄰的同伴互相認(rèn)識(shí),，交流感情。整個(gè)過程還伴有輕松優(yōu)美的音樂,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,。結(jié)果課堂氣氛十分活躍,，孩子們參與活動(dòng)的積極性高，“排隊(duì)”的速度比以前由老師一個(gè)一個(gè)地安排位置快了許多,，學(xué)生們不僅很快記住了自己的位置,，還能幫助相鄰的小伙伴找到位置，加深了彼此間的友誼,。
2.適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，改革教法、學(xué)法,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)選擇了新教學(xué)內(nèi)容,，許多一線教師駕輕就熟的教學(xué)方法在全新的領(lǐng)域目標(biāo)前已顯得力不從心,，在研究教師教法、學(xué)生學(xué)法方面更是束手無(wú)策,。這些都喚起了我們強(qiáng)烈的責(zé)任感，我們沒有退縮,，而是繼續(xù)大膽實(shí)驗(yàn),，經(jīng)過多次研究、討論,，決定對(duì)教法,、學(xué)法進(jìn)行改革。
首先對(duì)體育基礎(chǔ)常識(shí)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)改革,。如在實(shí)施“正確身體的坐,、立、行姿勢(shì)”時(shí),，安排兩個(gè)班選用不同的教法,、學(xué)法，然后進(jìn)行對(duì)比(表三),。
實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)以“學(xué)生發(fā)展為本”,，尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生在老師引導(dǎo)下自主地學(xué)習(xí),，在新體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)的樂趣,，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性大大提高,，大多數(shù)學(xué)生都能說出坐,、立、行的基本要求,，并幫助同伴糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,。對(duì)比班的學(xué)生則在典型的“請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做”的模式中被動(dòng)地學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不僅沒有興趣,，而且更談不上說出坐、立,、行的基本要求,，與同伴合作學(xué)習(xí)等等。
其次,，注重學(xué)生學(xué)法的改革,，突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與,、合作,、創(chuàng)新意識(shí),，鼓勵(lì)自主探究、合作交流,。在“跳單,、雙圈”的實(shí)教中，我們根據(jù)低年級(jí)學(xué)生興
趣廣泛,、模仿力強(qiáng),、活潑好動(dòng)、喜歡游戲等特點(diǎn),，采用游戲的組織形式,，使教材內(nèi)容具有趣味性和娛樂性。首先學(xué)生結(jié)伴來到小動(dòng)物樂園,，做完健身操(模仿操)后,，去參加小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)(單、雙腳跳比賽),，然后在老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,，利用自制繩圈(直徑30公分、可隨意調(diào)整,、有彈性,、能進(jìn)行多種活動(dòng))學(xué)習(xí)跳單、雙圈,。學(xué)生通過自我嘗試,，互幫互學(xué)、反復(fù)實(shí)踐,、展示交流,、創(chuàng)新拓展，不僅學(xué)會(huì)了單踏雙落動(dòng)作,，而且還學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法,。最后鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，通過改造器材創(chuàng)編自己喜愛的游戲,，如“跳皮筋,、跳短繩、跳長(zhǎng)繩,、抓尾巴,、網(wǎng)魚、貓抓老鼠……”孩子們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)活動(dòng)中個(gè)性得以展示,，激情得到渲泄,，心理得到滿足，合作得到加強(qiáng),、身心得到發(fā)展,，達(dá)到了教與學(xué)的統(tǒng)一,，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)為學(xué)生“授之以漁”的改革思路。此外,，練習(xí)中還體現(xiàn)了分層教學(xué),，通過學(xué)生自己選擇練習(xí)場(chǎng)地(單、雙圈不同組合,、不同遠(yuǎn)度)使不同身體條件和能力水平的學(xué)生,，都找到適合自己起點(diǎn)和發(fā)展的余地。
3.適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，改革評(píng)價(jià)方法。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是體育課程教學(xué)中重要的環(huán)節(jié),，評(píng)什么,，怎樣評(píng)，事關(guān)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展,。我們延續(xù)多年的體育考核方法,，強(qiáng)調(diào)測(cè)驗(yàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)的量化指標(biāo)，這在一定程度上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生過激勵(lì)作用,，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些消極影響,。新課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了多層次的目標(biāo)體系,，以反映對(duì)學(xué)生在知識(shí),、能力、態(tài)度,、情感和行為習(xí)慣等方面的要求,，達(dá)到提高興趣，促進(jìn)發(fā)展,，鼓勵(lì)進(jìn)步,，增進(jìn)健康的目的。為此,，我們?cè)谡n程改革中,，對(duì)體育課程評(píng)價(jià)重點(diǎn)進(jìn)行研究。
首先我們制定了“一(二)年級(jí)體育課成績(jī)綜合評(píng)價(jià)記錄表”(表四),，開學(xué)初,，向?qū)W生說明評(píng)價(jià)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn),。劃分小組,，讓各小組學(xué)生一起活動(dòng)，一起學(xué)習(xí),，以便相互了解,，掌握組內(nèi)每個(gè)成員的情況,，為小組評(píng)價(jià)打好基礎(chǔ)。成績(jī)?cè)u(píng)定內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)與知識(shí),、體能與運(yùn)動(dòng)技能,、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神,。情意表現(xiàn),，采用自評(píng)、組評(píng),、教師評(píng),、家長(zhǎng)評(píng)的評(píng)價(jià)方法。首先讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，然后分組對(duì)每個(gè)組員進(jìn)行互相評(píng)定(對(duì)有爭(zhēng)議的則采用少數(shù)服從多數(shù),，就高不就低的方法)，最后教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度,、行為表現(xiàn),、進(jìn)步幅度及自我評(píng)定、組內(nèi)評(píng)定情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)定,。對(duì)進(jìn)行幅度大,，表現(xiàn)尤為突出的或身體的缺陷及其他情況的學(xué)生寫出簡(jiǎn)短、激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ),。另外,，讓家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),、發(fā)展,。調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：下發(fā)評(píng)定表159份，回收150份,，其中希望老師對(duì)孩子嚴(yán)加管理,，并增加體能訓(xùn)練及意志品質(zhì)培養(yǎng)的102份，占68%,，家長(zhǎng)對(duì)孩子提出要求,，進(jìn)行評(píng)價(jià)的24份，占16%,，沒有意見的24人,，占16%。
關(guān)于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)定工作,，我們還在反復(fù)實(shí)踐,，修改完善之中，希望得到專家,，同仁們的指正,。
1.我們力求改革,，想理性、扎實(shí)地從事教學(xué),，但由于領(lǐng)悟課改新理念的程度不深,，對(duì)學(xué)生認(rèn)知估計(jì)不夠，有時(shí)還不能完全擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛,。
2.現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,，在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中忽視或輕視體育的行為、觀念還沒有得到根本轉(zhuǎn)變,，有的人對(duì)課程改革不能理解,。
3.一線老師缺少改革的具體指導(dǎo)，不知道怎樣去做和為什么要這樣做(包括教學(xué)組織,、評(píng)價(jià)等),。
4.課程改革后，工作量加大,，相應(yīng)的人員編制不能及時(shí)到位，課程改革實(shí)驗(yàn)質(zhì)量得不到保證,。
總之,，改革是發(fā)展的必然趨勢(shì)，創(chuàng)新是方向,，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn),。我們會(huì)滿懷熱情，以萬(wàn)馬奔騰之勢(shì)投入到課改的最前沿,，本著“探索創(chuàng)新,、與時(shí)俱進(jìn)”的原則，積極,、認(rèn)真地理論聯(lián)系實(shí)際地用我們的智慧和才華為我國(guó)的課程改革和教師用書的修訂提供最切實(shí)的依據(jù),。
