作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

平移和旋轉(zhuǎn)三年級(jí)教案篇一

教科書(shū)第30——31頁(yè)的例題3和例題4,。

1,、初步認(rèn)識(shí)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2、能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)判斷某物體的運(yùn)動(dòng)方式是哪種現(xiàn)象,。

3,、能在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù),，會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。

4,、能說(shuō)出生活中的各種平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

會(huì)在方格紙上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、垂直方向平移后的圖形。

實(shí)踐操作法

合作交流法討論探究法

課件,、學(xué)具

一,、情景導(dǎo)入。

今天我?guī)Т蠹业接螛?lè)園學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)—平移和旋轉(zhuǎn),。（看課本第28頁(yè)的彩圖）

二,、新授課。

1,、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

（1）這些游樂(lè)項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

（2）根據(jù)游樂(lè)項(xiàng)目不同的運(yùn)動(dòng),，可以分幾類(lèi),？怎么分的？

（3）自己先分一分,，有什么困難再在四人小組里交流一下,。

2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。

（1）說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的理由,。

a：平移：火車(chē)沿筆直的軌道行駛、纜車(chē)沿筆直的索道滑行,、火箭升空等物體都是沿著一條直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的,，這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么？（平移）

b：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車(chē),、摩天輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的,，這種運(yùn)動(dòng)叫做什么,？（旋轉(zhuǎn)）

（2）舉生活中的實(shí)例,，進(jìn)一步了解平移、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象和特征,。

（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),。

小結(jié)：通過(guò)觀察，舉生活中的例子,，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。

三、課堂檢測(cè),。.

1,、下列現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn),？（課本p34頁(yè)第7題）

2,、練習(xí)（課件出示練習(xí)題）

（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢,？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）

（2）如果把它向上平移5格,，會(huì)移嗎？

（3）如果把它向右平移7格,，你們會(huì)移嗎,？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）

（4）教師演示，學(xué)生回答,。（你是怎樣看出來(lái)的）

（5）教師演示,，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來(lái)的）

（6）如果把它先向右平移4格,，再向下平移3格,，你們會(huì)移嗎？

（7）哪幾條魚(yú)可以通過(guò)平移與紅色小魚(yú)重合,？（課件出示課本p33頁(yè)第4題）

全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)哪些新知識(shí),？還有什么問(wèn)題？

四,、課后活動(dòng).

應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運(yùn)動(dòng),。

作業(yè)布置：

練習(xí)七的1、2題,。

平移和旋轉(zhuǎn)

生活中的平移：電梯升國(guó)旗拉抽屜

生活中的旋轉(zhuǎn)：風(fēng)車(chē)摩天輪方向盤(pán)

平移和旋轉(zhuǎn)三年級(jí)教案篇二

1,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形先沿水平(或豎直)方向平移,，再沿豎直(或水平)方向平移,。

2、能在實(shí)際情境中,，認(rèn)識(shí)順時(shí)針?lè)较蚝湍鏁r(shí)針?lè)较?，初步體會(huì)圖形旋轉(zhuǎn)的中心、方向,、和角度這三個(gè)基本要素,。

3、能通過(guò)實(shí)物操作以及與同伴合作交流,，逐步學(xué)會(huì)在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)900,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移的旋轉(zhuǎn)

用平移和旋轉(zhuǎn)方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案

一、平移

1,、我們以前學(xué)習(xí)過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)，你能說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)屬于平移,，哪些屬于旋轉(zhuǎn),？

2、認(rèn)真讀信息窗2的6幅圖片,，你能提了出什么問(wèn)題,？

你認(rèn)為這6幅圖中，哪些是用平移的方法得到的,？

3,、認(rèn)真讀課本例題圖：（5個(gè)小正方形的圖案）

怎樣用平移的方法得到這個(gè)圖案呢？你能把中間的正方形平移到左上方嗎?

溫馨提示：先向哪兒移,、再向哪兒移,。

集中交流：怎樣才能把中間的正方形平移到左上方？

先向左平移格,，再向上平移格,，或者先向上平移格，再向左平移格,。

溫馨提示：（1）平移時(shí)要選取一個(gè)點(diǎn)或一條邊,，以此為基準(zhǔn)數(shù)格平移。

（2）為了清楚地表示平移的結(jié)果,，我們可以把平移過(guò)程中畫(huà)出的圖形用虛線(xiàn)畫(huà),，平移的最終結(jié)果用實(shí)線(xiàn)畫(huà)。

4,、剛才你學(xué)習(xí)了關(guān)于平移的方法,，你都學(xué)會(huì)了嗎？

做課本自主練習(xí)p23頁(yè)1,、2,、3、4題,。

二,、旋轉(zhuǎn)

1、生活中有很多旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎,？

2,、汽車(chē)經(jīng)過(guò)收費(fèi)站時(shí),，交費(fèi)后,，收費(fèi)站道口的轉(zhuǎn)桿就會(huì)打開(kāi)，汽車(chē)通過(guò)后,，轉(zhuǎn)桿關(guān)閉,。

轉(zhuǎn)桿的打開(kāi)和關(guān)閉就是生活中的現(xiàn)象

3、轉(zhuǎn)桿在打開(kāi)和關(guān)閉的過(guò)程,，你發(fā)現(xiàn)有什么異同點(diǎn),？

相同點(diǎn)：一是在轉(zhuǎn)桿打開(kāi)和關(guān)閉的過(guò)程，轉(zhuǎn)桿下端的點(diǎn)是固定不動(dòng)的,，這是旋轉(zhuǎn)的中心,；二是轉(zhuǎn)桿打開(kāi)和關(guān)閉的角度相同，都是90°,。不同點(diǎn)是轉(zhuǎn)桿打開(kāi)和關(guān)閉,，旋轉(zhuǎn)的方向不同，正好相反,。

4,、溫馨提示：與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相同的是順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，與時(shí)針旋轉(zhuǎn)方向相反的是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),。

（1）,、鐘面上，時(shí)針從12轉(zhuǎn)到3,，你能說(shuō)說(shuō)時(shí)針是怎樣轉(zhuǎn)的嗎,？

時(shí)針（順、逆）時(shí)針轉(zhuǎn)了90°,。從6到3,，時(shí)針（順、逆）時(shí)針轉(zhuǎn)了90°

（2）,、你能區(qū)別出順時(shí)針旋轉(zhuǎn)和逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的方向嗎,？

順時(shí)針逆時(shí)針

5、進(jìn)行旋轉(zhuǎn)要注意什么,？

要明確旋轉(zhuǎn)的,、和

6、仔細(xì)觀察課本信息窗2上的風(fēng)車(chē)圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

我發(fā)現(xiàn)：三角形的、形狀不變,，只是發(fā)生了變化,。

四、做課本25頁(yè)5,、6,、7題

平移和旋轉(zhuǎn)三年級(jí)教案篇三

1,、借助實(shí)例及生活經(jīng)驗(yàn)，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，并能正確區(qū)分,。

2、能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平或豎直方向平移的格數(shù),。

3,、通過(guò)觀察、操作,、思考等活動(dòng),，發(fā)展空間觀念。

4,、了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

課件,、實(shí)物投影,、卡紙、方格紙及小三角形紙片,。

一,、談話(huà)引入

請(qǐng)同學(xué)們向左移一步，在向右移一步,，然后向左轉(zhuǎn)個(gè)圈,，在向右轉(zhuǎn)個(gè)圈。剛才同學(xué)們?cè)谧鲞\(yùn)動(dòng),，其實(shí)人的生命就在于運(yùn)動(dòng),。不光人能運(yùn)動(dòng)，在我們生活中有許多物體都是可以運(yùn)動(dòng)的,，但是他們的運(yùn)動(dòng)方式不同,，即運(yùn)動(dòng)的樣子不同，今天我們就來(lái)研究物體的兩種運(yùn)動(dòng)方式,。

二,、探究新知

（一）、認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)

1,、觀察下面我們來(lái)看幾種運(yùn)動(dòng)的物體,。（課件）觀察誰(shuí)在動(dòng)，拿出你的小手跟著這個(gè)動(dòng)的物體一塊動(dòng)一動(dòng),。比劃比劃它是怎么運(yùn)動(dòng)的,。

2、分類(lèi)

同學(xué)們說(shuō)的.都很好，那你能給它們分分類(lèi)嗎,？想想剛才你用手比劃的樣子,，兩個(gè)人互相討論，給它們分分類(lèi),，并說(shuō)明理由。

好,，誰(shuí)來(lái)給它們分分類(lèi),？

小結(jié)：同學(xué)們分得真不錯(cuò)，像推拉窗從右往左移動(dòng),、升降機(jī)從上往下這樣直直地運(yùn)動(dòng)（用手勢(shì)做出平移的動(dòng)作）,，我們給它起個(gè)名字叫平移。板書(shū)：平移

像風(fēng)車(chē)摩天輪這樣轉(zhuǎn)著的運(yùn)動(dòng)（用手勢(shì)做出旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作）,，我們給它起個(gè)名字叫旋轉(zhuǎn),。板書(shū)：旋轉(zhuǎn)

3、進(jìn)一步感知

大家認(rèn)識(shí)它嗎,，是喜羊羊啊,。喜羊羊也想跟大家一樣學(xué)習(xí)新知識(shí)。誰(shuí)有辦法讓喜羊羊在黑板上做一個(gè)平移運(yùn)動(dòng),？

向上平移,，回原位；向右平移,，回原位,；向左上方平移，向右下方平移,。

說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,？（發(fā)現(xiàn)原來(lái)在平移過(guò)程中，只是位置發(fā)生了變化,，卡通人物的方向始終沒(méi)有發(fā)生變化,。）

喜羊羊頭朝下了，想辦法讓它把頭擺正了,。

指名上臺(tái)做動(dòng)作,，其他學(xué)生觀察：他做了什么動(dòng)作？

他做了什么動(dòng)作,？（旋轉(zhuǎn)）旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中喜羊羊的什么發(fā)生了變化,？喜洋洋的頭從朝下變成了朝上（方向發(fā)生了變化）旋轉(zhuǎn)會(huì)使物體本身的方向發(fā)生變化。

4,、找生活中的旋轉(zhuǎn)和平移

5,、判斷

找到了那么多平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，下面咱們來(lái)做一個(gè)題。物體的運(yùn)動(dòng)是平移的畫(huà)“-”,，是旋轉(zhuǎn)的畫(huà)“○”

（二）平移的格數(shù),。

1、小螞蟻搬家,。

小螞蟻對(duì)自己的房子位置不滿(mǎn)意,，他想向上平移5格，判斷對(duì)嗎,？

（1）移圖

（2）移點(diǎn)

（3）移線(xiàn)

2,、判斷移動(dòng)了幾格？

（三）生活中的應(yīng)用

1,、小小設(shè)計(jì)家,。

妞妞家的衛(wèi)生間需要重新規(guī)劃從門(mén)到座便器只有30厘米。

那么妞妞該用旋轉(zhuǎn)門(mén)還是平移門(mén)呢,？

2,、上海音樂(lè)廳平移。

（四）總結(jié)

高老師本課講解圖形的平移與旋轉(zhuǎn),，教過(guò)本課的老師都應(yīng)有這種感覺(jué)就是特殊點(diǎn)的重要性,，但是如何讓學(xué)生能夠真正的成為本課學(xué)習(xí)中的主人，真正體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,，平移,、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中雖隨處可見(jiàn)，但平移旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)要讓學(xué)生用語(yǔ)言表述很難,。個(gè)人觀點(diǎn)在教學(xué)平移,、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象時(shí)，高老師應(yīng)讓學(xué)生用手勢(shì)比劃平移,、旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式彌補(bǔ)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的不足,；讓學(xué)生在比劃演示中感知平移、旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式,。為了加深學(xué)生對(duì)平移,、旋轉(zhuǎn)的理解，這就是向高老師設(shè)計(jì)的那樣喜洋洋的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),，羊頭的變化,，高老師除了讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)平移、旋轉(zhuǎn)的理解,，還舉出生活中的喜洋洋的實(shí)例,。更能讓學(xué)生明白其中的道理。

平移和旋轉(zhuǎn)三年級(jí)教案篇四

1,、你們玩過(guò),，小汽車(chē),、風(fēng)車(chē)這些玩具嗎？

2,、說(shuō)一說(shuō)每種玩具的運(yùn)動(dòng)方式,。

3、這些玩具的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎,？（生：不同）你們能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同試著將它們分分類(lèi)嗎,？

4,、學(xué)生分類(lèi),。

5、你們是怎么分的,？為什么這樣分,？

6,、像小汽車(chē),、劃板這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移,。像風(fēng)車(chē)這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。

今天我們就一起來(lái)研究“平移和旋轉(zhuǎn)” ,。

1,、同學(xué)們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)園嗎？（去過(guò)）那里有平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎,？讓我們趕快去看一看,。

2、看書(shū)：游樂(lè)園情景：（空中列車(chē),、空中搖滾,、過(guò)山車(chē)、旋轉(zhuǎn)木馬,、空中自行車(chē),。）它們分別在做什么運(yùn)動(dòng)？（集體判斷）

3,、除了游樂(lè)園和我們的玩具世界中有平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，在我們的生活當(dāng)中有平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象嗎？我們想一想：（電梯,、升國(guó)旗,、風(fēng)車(chē)）。

4,、除了這些,，想一想在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移或旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？和組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。

5,、指名說(shuō)一說(shuō)并判斷是不是平移或旋轉(zhuǎn),。

（旋轉(zhuǎn)：開(kāi)啟的電扇、轉(zhuǎn)盤(pán),、擰螺絲釘,，走動(dòng)的鐘表指針。平移：推車(chē),、劃船,、滑雪、走路,、起落架,、推拉窗、門(mén),。）

6,、我們認(rèn)識(shí)了這么多的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，現(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛,，靜靜地想一想怎樣的運(yùn)動(dòng)就是平移,，（物體沿直線(xiàn)方向運(yùn)動(dòng)，其本身大小,、形狀方向未發(fā)生變化）,。怎樣的運(yùn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)。（物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng),，其本身大小,、形狀方向未發(fā)生變化）。

7,、誰(shuí)能做一個(gè)動(dòng)作,，用你無(wú)聲的語(yǔ)言告訴大家這就是平移，這就是旋轉(zhuǎn),。

8,、指名表演。

9,、誰(shuí)還想做,？大家都想做，好,！全體起立,。靜靜的，用你喜歡的方式,，做一個(gè)平移的動(dòng)作,。再做一個(gè)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。（學(xué)生做平移和旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作）

10,、從大家精彩的表演中我看到了你們每個(gè)人心中的平移和旋轉(zhuǎn),。比較一下平移和旋轉(zhuǎn)你們的感覺(jué)一樣嗎,？（不一樣）有什么不一樣？（叫1 ——2名說(shuō)）

生：旋轉(zhuǎn)有點(diǎn)暈,，平移很平穩(wěn)沒(méi)什么感覺(jué),。

11、下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的感受,，聯(lián)想生活實(shí)際判斷下面物體的運(yùn)動(dòng)哪些是平移,、哪些是旋轉(zhuǎn)？

用手勢(shì)來(lái)判斷,，這表示平移… 這表示旋轉(zhuǎn),。

學(xué)生回答：

（a）拉抽屜時(shí)，抽屜在做平移運(yùn)動(dòng),。

（b）擰水龍頭時(shí),，水龍頭在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

（c）小船行駛時(shí),，小船在做平移運(yùn)動(dòng),。

（d）鐘表走動(dòng)時(shí)，鐘表指針在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),。

（e）推動(dòng)推拉門(mén)時(shí),，推拉門(mén)在做平移運(yùn)動(dòng),。

（f）轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)時(shí),，方向盤(pán)在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

過(guò)渡語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)了,。如果把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上,，又該怎么做呢？讓我們來(lái)做一做,。

（一）做一做

1,、請(qǐng)同學(xué)們拿出操作材料，把圖片和紙上的小鴨子重合?，F(xiàn)在把圖片向上平移2個(gè)格,，該怎么做，自己移一移,。

2,、誰(shuí)愿意到臺(tái)前演示一下你是怎么平移的？

（1）一名同學(xué)邊演示邊說(shuō),。

（2）師：圖片再向右平移4個(gè)格呢,？動(dòng)手移一移。

（3）師：你們和他移的一樣嗎,？

3,、你們能給圖片下個(gè)命令讓它繼續(xù)平移嗎,？，自己移一移,。

（二）說(shuō)一說(shuō)

過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)平移,，圖片子由一個(gè)位置移動(dòng)到了另一個(gè)位置。那怎樣計(jì)算圖片子每次平移的格數(shù)呢,？請(qǐng)看屏幕,，想一想圖片是怎么平移的？你能根據(jù)畫(huà)面完成下面的填空嗎,？

指名回答,。追問(wèn)：你是怎么知道的？（叫2——3名）

生：我是一個(gè)格一個(gè)格數(shù)出來(lái)的,。

生：圖片之間有3格,，再加上圖片本身占的一個(gè)格，所以圖片向左平移了4個(gè)格,。

我們一起看一看同學(xué)們填的對(duì)不對(duì),？

（三）填一填

過(guò)渡語(yǔ)：如果讓你大家自己獨(dú)立看圖填空，你們會(huì)填嗎,？（會(huì)）

1,、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第57頁(yè)自己獨(dú)立完成：填一填練習(xí)（教師巡視指導(dǎo)）

2,、指名訂正結(jié)果并用課件演示結(jié)果。

3,、想一想圖形在平移后什么變了,，什么沒(méi)有變？

生：位置變了,。形狀,、大小、本身的方向沒(méi)有變,。（觀察：飛機(jī)的頭都是朝上的,。）

隨著鐘表指針的旋轉(zhuǎn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，這節(jié)課你們學(xué)的高興嗎？為什么,？

1,、認(rèn)識(shí)了平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2,、學(xué)會(huì)了怎樣計(jì)算平移的格數(shù),。

平移和旋轉(zhuǎn)三年級(jí)教案篇五

平移和旋轉(zhuǎn)

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和分類(lèi)活動(dòng),，初步感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn)。

2,、結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng),，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程,。

感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀體會(huì)它們的特點(diǎn),。

結(jié)合在方格紙上平移物品的操作活動(dòng)，體會(huì)平移運(yùn)動(dòng)的過(guò)程,。

課件

一,、觀察,、討論導(dǎo)入新課

觀察下面的現(xiàn)象，有什么相同的地方

二,、激趣展示

1．出示課本的主題圖,。

這6附圖都是生活中的現(xiàn)象,，你能把他們分成兩類(lèi)嗎？

國(guó)旗在上升,，方向盤(pán)在轉(zhuǎn)動(dòng),，推拉窗，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē),，推箱子，指針在轉(zhuǎn)動(dòng),。

課件動(dòng)畫(huà)演示相同的現(xiàn)象。學(xué)生觀察,。

生：國(guó)旗在上升,，推拉窗,，推箱子,，都是沿直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的

生：方向盤(pán)在轉(zhuǎn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē),，指針在轉(zhuǎn)動(dòng),，都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的。

2,、認(rèn)一認(rèn)

國(guó)旗在上升,，推拉窗，推箱子,，都是沿直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的,。就是平移。

方向盤(pán)在轉(zhuǎn)動(dòng),，旋轉(zhuǎn)風(fēng)車(chē),，指針在轉(zhuǎn)動(dòng)，都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的,。就是旋轉(zhuǎn),。

問(wèn)題：平移和旋轉(zhuǎn)的不同點(diǎn)是什么？

平移都是沿直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的,。

旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的,。

3、試著做一個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。

學(xué)生大膽嘗試,，可以上臺(tái)給大家展示,，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)。大家來(lái)判斷,。

4,、生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉(zhuǎn)的例子。與同伴交流,。

生：電梯的運(yùn)動(dòng),，滑滑梯，用拖把拖地都是平移,。

生：旋轉(zhuǎn)門(mén),，抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤(pán)，車(chē)輪子都是旋轉(zhuǎn),。

三,、鞏固練習(xí)

1、完成課本練一練第1題,。

四,、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？

五,、布置作業(yè)

1、課堂作業(yè):教材“練一練”的2題,。

2,、課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

平移和旋轉(zhuǎn)

平移都是沿直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的,。

旋轉(zhuǎn)都是圍繞一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的,。

平移和旋轉(zhuǎn)三年級(jí)教案篇六

：人教版小學(xué)數(shù)二年級(jí)下冊(cè)p30——31頁(yè)的例2、例3,。

1.知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐和教材實(shí)例,，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能直觀地區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生體會(huì)平移與旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，培養(yǎng)空間觀念,。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)找出日常生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

多媒體課件（主題圖,、平移和旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫(huà)）,、教材第121頁(yè)的小汽車(chē)。

一,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1.談話(huà)：孩子們,，你們喜歡做游戲嗎？讓我們一起來(lái)做游戲好嗎,？

游戲一,、拉圈圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

游戲二,、開(kāi)火車(chē),。

讓學(xué)生感知游戲運(yùn)動(dòng)的方式有什么不同？（抽生回答）

師：看來(lái)大家都喜歡做游戲,，今天這節(jié)課,，我們一起走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)看更好玩的游戲，在玩中學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí),。

2.課件出示游樂(lè)場(chǎng)的情景圖,。

3.觀察要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,，看看畫(huà)面上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng),，它們是如何運(yùn)動(dòng)的？

4.提問(wèn)：這些項(xiàng)目大家都玩過(guò)嗎,？誰(shuí)能來(lái)玩一玩,？

二、合作交流,，探究新知

1.這些玩具的運(yùn)動(dòng)方法相同嗎,？那么你們四人小組想辦法給它們分分類(lèi)，看看可以分成哪幾類(lèi),？

2.操作要求：（1）小組合作討論（2）怎么分類(lèi),？為什么這樣分類(lèi)？

3.學(xué)生小組討論,、代表匯報(bào)分類(lèi)的結(jié)果與分類(lèi)的理由,。（學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果可能分成兩類(lèi)。一類(lèi)是纜車(chē),、滑滑梯,；另一類(lèi)是旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車(chē),。）

4.師歸納：像纜車(chē),、小火車(chē)、滑滑梯等沿著筆直的路線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，在數(shù)學(xué)中這種現(xiàn)象叫做平移,；像大風(fēng)車(chē),、摩天輪、轉(zhuǎn)椅等它們運(yùn)動(dòng)的路線(xiàn)是成一個(gè)圓,，這種現(xiàn)象叫做旋轉(zhuǎn),。

5.揭題并板書(shū)：平移和旋轉(zhuǎn)。

三,、自主探索,，歸納新知

1.生活中的平移。

（1）師導(dǎo)入：拿出手工制作的小房子在桌面上向前推動(dòng),，讓學(xué)生觀察,。

引導(dǎo)學(xué)生得出：小房子所做的運(yùn)動(dòng)是直直地運(yùn)動(dòng)，這種現(xiàn)象是平移,。

那么在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象,？舉例說(shuō)說(shuō)。

（2）我們生活中的平移現(xiàn)象可多了,，你能用你桌面上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎,？（學(xué)生邊說(shuō)邊做。）

（3）請(qǐng)學(xué)生伸出手,，模仿一下這些平移運(yùn)動(dòng)（出示課件開(kāi)抽屜,、推拉窗戶(hù)、拉桿箱,、工廠(chǎng)的傳送帶）

（4）課件出示例2的房子圖,。

談話(huà)：這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過(guò)平移相互重合,？讓我們一起來(lái)移移看?。ㄕn件中小房子整體移動(dòng)。）

再問(wèn)：小房子是朝哪個(gè)方向移動(dòng)的,？（向上平移）移動(dòng)了多遠(yuǎn),？（讓學(xué)生用語(yǔ)言描述，向上或向左等）

過(guò)渡：教師出示玩具小汽車(chē)做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),，讓生觀察并思考小汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)是什么現(xiàn)象,？

學(xué)生交流，說(shuō)出玩具小汽車(chē)的車(chē)身運(yùn)動(dòng)是平移現(xiàn)象,，小汽車(chē)的輪胎的轉(zhuǎn)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2.生活中的旋轉(zhuǎn)。

（1）課件出示例3的三副圖：同學(xué)們,，剛才我們認(rèn)識(shí)了平移現(xiàn)象,，還學(xué)會(huì)了平移的方法,，你們真是聰明的孩子,。在游樂(lè)園里,，我們還見(jiàn)到了另一種現(xiàn)象，是什么呀,？（旋轉(zhuǎn)）

（2）說(shuō)說(shuō)生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng),。你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？學(xué)生舉例,，請(qǐng)學(xué)生伸出手,，模仿一下這些旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

3.區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)

出示課件讓學(xué)生觀察兩幅圖中的運(yùn)動(dòng)方式,，區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的不同,。

學(xué)生在小組內(nèi)討論，交流并選代表匯報(bào),，然后教師板書(shū),。

4.課件出示生活中的圖片，讓學(xué)生判斷哪些是平移,？哪些是旋轉(zhuǎn),？

四、鞏固練習(xí),，深化知識(shí)

1.完成教材第30頁(yè)“做一做”,。

讓學(xué)生拿出課前剪下的教材第121頁(yè)的學(xué)具——小汽車(chē)，小組合作,，沿著直線(xiàn)排一排,，擺一排小汽車(chē)。（擺的時(shí)候應(yīng)注意什么,？）

學(xué)生交流：小汽車(chē)的方向和大小不變,。

2．學(xué)生在小組內(nèi)拿出學(xué)習(xí)單，獨(dú)立完成練習(xí)題,。

交流展示匯報(bào),。

五、欣賞之美,，體驗(yàn)成功

1.欣賞幾何圖案,，感受旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象美的魅力。(課件展示中老師進(jìn)行講解)

2,、談?wù)勥@節(jié)課自己有什么收獲,？

平移和旋轉(zhuǎn)

平移旋轉(zhuǎn)

直直地運(yùn)動(dòng)圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)

方向不變方向改變

平移和旋轉(zhuǎn)三年級(jí)教案篇七

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)（下冊(cè)）第24～26頁(yè)。

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中物體的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，能正確判斷簡(jiǎn)單圖形在方格紙上平移的方向和距離,，初步建立圖形的位置關(guān)系及其變化的表象,。

2.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng),，使學(xué)生能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、垂直方向平移后的圖形。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知

1.談話(huà)引入,。

談話(huà)：（出示蘇州樂(lè)園的圖片）這是什么地方？里面有好多好玩的游樂(lè)項(xiàng)目,，想看嗎,？

現(xiàn)在我們就一起去看看，注意觀察其中的一些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)變化的,。

播放錄像：蘇州樂(lè)園中小火車(chē),、纜車(chē)、觀纜車(chē),、青蛙跳等游樂(lè)項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,。

談話(huà)：（同時(shí)出示4個(gè)靜態(tài)的畫(huà)面）這幾種游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？它們分別是怎么運(yùn)動(dòng)的,，請(qǐng)大家用手勢(shì)比畫(huà)比畫(huà),。

學(xué)生用手勢(shì)表示物體的運(yùn)動(dòng)方式。

談話(huà)：你能根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同把它們分分類(lèi)嗎,？先在小組里商量商量吧,。

反饋：你是怎么分的？你為什么要這樣分,？（學(xué)生交流分類(lèi)方法及分類(lèi)的理由）

2.揭示課題,。

講解：像纜車(chē)、小火車(chē)和青蛙跳等三個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目,，都是沿著直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的`,，我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱(chēng)為平移（板書(shū)：平移）；像觀纜車(chē)這一游樂(lè)項(xiàng)目,，運(yùn)動(dòng)方式稱(chēng)為旋轉(zhuǎn)（板書(shū)：旋轉(zhuǎn)）,。今天我們就一起來(lái)研究“平移和旋轉(zhuǎn)”（板書(shū)：和）。

3.練一練,。

出示“想想做做”第1題,。

提問(wèn)：我們先來(lái)看看這幾幅圖，你能說(shuō)出哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移,，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎,？

再問(wèn)：日常生活中,，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的運(yùn)動(dòng)方式是平移，哪些物體的運(yùn)動(dòng)方式是旋轉(zhuǎn),？

學(xué)生交流,。（略）

二、平移的方向和距離

1.認(rèn)識(shí)平移的方向和距離,。

（1）創(chuàng)設(shè)情境,，感知平移的距離,。

談話(huà)：下面請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起去美麗的草地上看看吧,。（邊敘述邊出示小兔搬家圖）看，來(lái)了三只——小兔子,。原來(lái)它們正忙著搬家呢,。（出示簡(jiǎn)化的格子圖）瞧，小房子的運(yùn)動(dòng)方式是什么,？（平移）是向哪邊平移的,？（右邊）

小兔子們覺(jué)得有些累了，就停下來(lái)休息,。（分別播放3段錄音）

第一只小兔子說(shuō)：“你們看,，我們的房子向右平移了3格?！?/p>

第二只小兔子說(shuō)：“不對(duì),，向右平移了5格?！?/p>

第三只小兔子說(shuō)：“你們說(shuō)的都不對(duì),，我們的房子是向右平移了7格?！?/p>

談話(huà)：同學(xué)們,，你們同意哪種說(shuō)法呢？在小組里相互說(shuō)一說(shuō),。

學(xué)生的意見(jiàn)可能三種情況都有,。

（2）動(dòng)手實(shí)踐，理解平移的距離,。

這里的房子圖到底向右平移了幾格呢,？請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙（同上圖），在左邊的房子圖上任意找一個(gè)點(diǎn),，再到右邊的房子圖上指出它平移后的位置,，并數(shù)一數(shù)，看你找的這個(gè)點(diǎn)向右平移了幾格,。

反饋：你找的是哪個(gè)點(diǎn),？它平移后的位置在哪里,？向右平移了幾格？

再問(wèn)：還有誰(shuí)和他找的點(diǎn)不一樣,？（指定三四名學(xué)生匯報(bào),，注意抓學(xué)生回答中的閃光點(diǎn)）

追問(wèn)：你們找的點(diǎn)向右平移了幾格？都是7格嗎,？

談話(huà)：我們?cè)賮?lái)看看,，小房子到底是向右平移了幾格呢？

電腦演示：小房子圖向右平移的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,。

提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

結(jié)合學(xué)生的回答，小結(jié)：不管哪個(gè)點(diǎn),，都是向右平移了7格,，正好和小房子平移的距離是一樣的。我們以后數(shù)一個(gè)圖形平移了幾格,，只要在這個(gè)圖形上找到一個(gè)點(diǎn),，看這個(gè)點(diǎn)平移了幾格，它所在的圖形就平移了幾格,。（邊說(shuō)邊完成下面的板書(shū)）

板書(shū)：點(diǎn)

平移幾格

圖形

（3）練一練,。

出示“想想做做”第4題。

談話(huà)：我們一起來(lái)看看,，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格,？先在書(shū)上填一填，再和小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的,？

學(xué)生完成后,，組織交流，并用電腦進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示,。

2.畫(huà)出平移后的圖形,。

（1）畫(huà)平移后的線(xiàn)段。

提問(wèn)：你們能不能畫(huà)出平移后的圖形呢,？畫(huà)出下面線(xiàn)段向右平移6格后的圖形,。

談話(huà)：這是一條線(xiàn)段，你能按要求畫(huà)出這條線(xiàn)段平移后的圖形嗎,？先和小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣畫(huà),，再畫(huà)一畫(huà)。

學(xué)生先嘗試畫(huà),，然后匯報(bào)畫(huà)法和想法,。

（2）畫(huà)平移后的三角形。

出示：畫(huà)出三角形向右平移6格后的圖形,。

學(xué)生完成后,，匯報(bào)是怎么畫(huà)的,。

（3）比較。

提問(wèn)：剛才畫(huà)三角形平移時(shí),，與前面畫(huà)線(xiàn)段的平移有什么相同的地方,？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：畫(huà)平移后的線(xiàn)段和畫(huà)平移后的三角形，都是先找到圖形的端點(diǎn)或頂點(diǎn)平移后的位置,，再根據(jù)平移后的點(diǎn)畫(huà)出圖形,。

（4）練一練。

出示：畫(huà)出平行四邊形向下平移5格后的圖形,。

學(xué)生獨(dú)立完成后,，在實(shí)物展示臺(tái)上展示學(xué)生作業(yè)。

3.游戲：走迷宮,。

談話(huà)：老師想跟大家一起來(lái)玩一個(gè)貓抓老鼠的游戲,，有興趣嗎？（出示圖）我們來(lái)看,，圖上有貓和老鼠，老鼠很狡猾,，在途中設(shè)置了很多的障礙物,，貓只能橫著走或豎著走。你能幫貓?jiān)O(shè)計(jì)一條合理的路線(xiàn)嗎,？先試著畫(huà)一畫(huà),。

教師和學(xué)生一起活動(dòng)。

反饋：誰(shuí)來(lái)向大家介紹你設(shè)計(jì)的路線(xiàn),？（提示學(xué)生說(shuō)清楚貓先向哪個(gè)方向平移幾格,，再向哪個(gè)方向平移幾格）

再問(wèn)：有不同的走法嗎？

提問(wèn)：你認(rèn)為哪條路線(xiàn)能使貓最先抓到老鼠,？為什么,？

先在小組內(nèi)討論，然后再匯報(bào),。

談話(huà)：今天這節(jié)課,，你有什么收獲？你還想研究什么,？

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是平移和旋轉(zhuǎn)的含義,，難點(diǎn)是平移的方向和距離。雖然學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,，但對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的含義及其特征尚未清晰了解,。

教材在編排時(shí)，從學(xué)生的生活實(shí)際入手,，選取學(xué)生熟悉的事物作為研究平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的素材,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。理解了教材的編排意圖,，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際,，對(duì)教學(xué)材料做了適當(dāng)重構(gòu)。以蘇州地區(qū)學(xué)生十分喜歡的蘇州樂(lè)園的游樂(lè)項(xiàng)目為背景展開(kāi)教學(xué)活動(dòng),，能夠激起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情緒,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生在自主的活動(dòng)中,，觀察運(yùn)動(dòng)方式、比畫(huà)運(yùn)動(dòng)軌跡,、討論運(yùn)動(dòng)特征,、比較兩者異同，使學(xué)生在輕松愉悅的數(shù)學(xué)活動(dòng)中感知平移和旋轉(zhuǎn)的含義,，初步建立兩種運(yùn)動(dòng)方式的數(shù)學(xué)模型,。

本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是理解平移的方向和距離。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我考慮到三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,，依托教材的編排思想，在教材方格圖的基礎(chǔ)上重構(gòu)學(xué)習(xí)情境,。通過(guò)小兔搬家的故事情節(jié),，特別是三只小兔的爭(zhēng)論，引出認(rèn)知難點(diǎn)——小房子到底平移了幾格,？這樣的預(yù)設(shè),，有效地激起學(xué)生的思維碰撞，引起不同思維水平學(xué)生的熱烈討論,。在學(xué)生爭(zhēng)論不休時(shí),，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，選取圖上小房子的某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行描畫(huà),、數(shù)數(shù)、驗(yàn)證,，使學(xué)生在具體操作中理解平移的距離,。通過(guò)自主探索和合作交流，學(xué)生對(duì)圖形在方格紙上平移的方向和距離有了豐富的表象積累,，在獲得知識(shí)技能的同時(shí),，也獲得了積極的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了教學(xué)的有效與快樂(lè)。

通過(guò)這個(gè)課例,，筆者體會(huì)到,，在教學(xué)中深入鉆研教材是十分重要的。準(zhǔn)確理解教材的編排意圖是有效教學(xué)的前提,。在理解編排意圖之后,，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際和所教年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，可以重新組織教學(xué)材料,，重新建構(gòu)教學(xué)過(guò)程,，以達(dá)到有效教學(xué)的目的。

平移和旋轉(zhuǎn)三年級(jí)教案篇八

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第30頁(yè),，第31頁(yè)例2,、例3。

1,、通過(guò)生活事例,，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

2、能正確判斷圖形的這兩種變換,。

3,、積極參與對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的動(dòng)探究現(xiàn)象

能夠根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)特征正確辨別平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

多媒體課件

一、板書(shū)課題：

同學(xué)們,，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《平移和旋轉(zhuǎn)》,，一起讀一遍。

二,、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、通過(guò)生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2,、能正確判斷圖形的這兩種變換,。

3、積極參與對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的動(dòng)探究現(xiàn)象

三,、出示自學(xué)指導(dǎo),。

把數(shù)學(xué)課本翻到30、31面例2、3

1,、先看30,、31面的6副圖哪是平移、哪是旋轉(zhuǎn),，說(shuō)一說(shuō),。

2、說(shuō)一說(shuō)生活中哪是平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

3,、例2、移一移哪幾座小房子可以通過(guò)平移相互重合,？原因是什么,？

同學(xué)們，要想完成這一節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo),。我們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué),。

四、自學(xué)：1,、學(xué)生自學(xué)5分鐘,。

2、小組議一議,。

五,、自學(xué)檢查：

1、出示課件：觀光電梯,、陀螺,、風(fēng)車(chē)、推拉窗,、鐘表,、火車(chē)等

哪位同學(xué)能夠用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn),？

師小結(jié)：平移和旋轉(zhuǎn)是常見(jiàn)的物體運(yùn)動(dòng),。物體或圖形在直線(xiàn)方向上移動(dòng)而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的變化就可以稱(chēng)做是平移現(xiàn)象。物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓圈運(yùn)動(dòng)就可以看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

象電梯,、纜車(chē)物體的運(yùn)動(dòng)，都是整體沿著一定的方向做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),，這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移,，

像電風(fēng)扇、風(fēng)車(chē)等物體的運(yùn)動(dòng),，都是整體圍繞一個(gè)固定點(diǎn)或軸作圓周轉(zhuǎn)動(dòng),，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，

2、說(shuō)一說(shuō),。

在我們生活中,，經(jīng)常有平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的平移和旋轉(zhuǎn),？你會(huì)用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示平移和旋轉(zhuǎn),？

請(qǐng)舉例說(shuō)明。

生舉例：蛇螺,，理發(fā)店門(mén)前的標(biāo)志,。

火車(chē)，自行車(chē)等運(yùn)動(dòng)較復(fù)雜,，要注意引導(dǎo)學(xué)生討論,。

（汽車(chē)，吊扇,，風(fēng)車(chē),，地鐵，打開(kāi)文具盒,，翻書(shū),，臺(tái)歷，掛歷,，校門(mén)

生活中的平移和旋轉(zhuǎn)的例子是很多的,。觀察下面圖片，分別說(shuō)說(shuō)他是平移,，還是旋轉(zhuǎn),？《注：窗戶(hù)和門(mén)要順帶說(shuō)一下教室里的門(mén)窗?！?/p>

3,、移移看出示課件：

要把平移的現(xiàn)象，我們又該怎么做呢,？聽(tīng)！聰聰在邀請(qǐng)我們呢

六,、總結(jié)：今天你有什么收獲,？

七、當(dāng)堂訓(xùn)練

1,、課本做一做,，用學(xué)具擺一擺。

2,、說(shuō)出下面哪些是平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。并用手勢(shì)做出動(dòng)作。

3、課本小魚(yú)圖,。

4,、出示小樹(shù)圖，讓學(xué)生自己填一填,，畫(huà)一畫(huà),。

提問(wèn)：通過(guò)這些練習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)物體或圖形在平移前后什么變了什么沒(méi)變,？

記?。褐皇菆D形的位置發(fā)生了改變，形狀和大小都不變,。

5,、請(qǐng)?jiān)冢ǎ├锾顚?xiě)平移或旋轉(zhuǎn)。

集體交流,，訂正,。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

旋轉(zhuǎn)與平移

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象平移現(xiàn)象

圍繞一個(gè)中心運(yùn)動(dòng)直直地移動(dòng)

方向發(fā)生改變方向不變

九,、課堂作業(yè)：