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語文教學(xué)反思 語文教學(xué)反思簡短篇一

一、根據(jù)計(jì)劃,，我認(rèn)真抓了課堂內(nèi)的效率，增強(qiáng)課堂內(nèi)的容量,，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率,；根據(jù)學(xué)生的學(xué)情合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用靈活多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)；面向全體學(xué)生,，依托中間兼顧兩頭,，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè),，也是分不同的要求,，好的要完成得’好、準(zhǔn),、快’,，中等的要完成得’好、準(zhǔn)’,，中下的只要完成好就行,。

二、在基礎(chǔ)知識方面,，提倡自學(xué),，依據(jù)教師教的方法，以個人完成任務(wù)為主,，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔,，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類知識,，在多看多說中掌握,。針對新題型，在老師的帶領(lǐng)下,，作一些典型訓(xùn)練,。

三、在古詩詞的積累方面,，狠抓背誦,。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運(yùn)用方法去巧記,，注重實(shí)效,，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，對詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類,，對一些名句則多角度地訓(xùn)練和思考，在實(shí)際的語言中靈活運(yùn)用,。

四,、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開始嚴(yán)格訓(xùn)練,，依據(jù)課改新理念,，利用現(xiàn)在有的各種參考書,、材料、工具,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、主體性，教師的指導(dǎo)性,。運(yùn)用瀏覽,、略讀、細(xì)研等方法,，在多讀中整體感悟,，快速理解課文,。在對文章進(jìn)行整體的把握后,，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體味,，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討,，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識,。課外注重培養(yǎng)大語文觀,，多閱讀欣賞各類文章，增長見識,，不斷提高閱讀理解能力,。從學(xué)生掌握的情況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低,，閱讀依然是個薄弱環(huán)節(jié),。快速提高學(xué)生的閱讀能力,，依然是今后一個長期而艱巨的工作,。

五、在寫作方面,。書寫仍然影響其得高分的一個直接原因,，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學(xué)生的書寫,，但都堅(jiān)持不了多久,，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學(xué)時形成的書寫的不良習(xí)慣,，一直難以糾正,，即使原來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前,，想寫好也難,。因此,，書寫依然是嚴(yán)峻的問題。其次是仍然需要練筆,，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆,，在多寫多練中增長能力。再次,，注重總結(jié)和歸納,，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評講中得到提高。最后要充分激發(fā)他們的寫作興趣,，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處,，順勢引導(dǎo),，在相互模仿中得到提高,。

六、在語文教學(xué)中，培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此,，我在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈

性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

七,、重視朗讀、培養(yǎng)語感,。利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀,，以提高他們的語感。選擇美文,，讓學(xué)生感悟理解,。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白,。如在《紫藤蘿瀑布》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點(diǎn)說一說,。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,。

八,、無論任何時候都要注重學(xué)生自覺性和主動性的培養(yǎng)，這樣會取得事半功倍的成效。我通過朗誦名家名作的方式,，適時對學(xué)生進(jìn)行情感滲透和美學(xué)教育和一定寫作訓(xùn)練,。另外，我還注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),，我們都深知“興趣是最好的老師”因此我在平時補(bǔ)充一些知識性與趣味性統(tǒng)一的習(xí)題,，讓同學(xué)們在說笑中受到了知識的灌輸和美的熏陶。

實(shí)踐是認(rèn)識的唯一來源,。正是在教學(xué)實(shí)踐這一過程中,，我得到了豐富的理論知識及材料積累，為以后的教學(xué),、教研工作奠定了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ),。

在總結(jié)收獲的同時，我也看到了自己的不足,。

第一,、在處理已有的知識與傳授的知識的時候，有時不能協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系,。

第二,、對部分教材內(nèi)容把握不全面、有時只求形式,，忽視了內(nèi)容實(shí)質(zhì),。

第三、具體的教學(xué)過程中有時教學(xué)難重點(diǎn)處理的有偏差,。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)可以充實(shí)自我,，反思不足可以提高自我。相信在反復(fù)的總結(jié)和反思中,，我會不斷的完善自我和提高自我,。今后我定會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,，努力使學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步

語文教學(xué)反思 語文教學(xué)反思簡短篇二

本班共有學(xué)生44人,，男生26人，女生18人,。語文成績呈橢圓形分布，其中大部分學(xué)生的語文成績比較穩(wěn)定,，20人左右的成績很不理想,，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系,。

本學(xué)期，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先,，面向全體學(xué)生,，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高,。

本冊教材分組編排,。全冊共分6單元。教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富,，貼近學(xué)生生活，既富有教育價值與時代感,，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn),。8個專題依次是：獻(xiàn)給母親的歌、尋覓春天的蹤跡,、科海泛舟,、到民間采風(fēng)去、古詩苑漫步,、背起行囊走四方,。

九年級下冊教材的主要特點(diǎn)，下面從四個方面作簡要提示,。

1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),，而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

2,、加強(qiáng)整合,，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內(nèi)容方面的專題外,，從文體角度定的專題，則是側(cè)重體會文章的表達(dá)形式,。 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,，加強(qiáng)整合”的思想，在按專題編寫教材時,，注意了加強(qiáng)整合,，每組的課文都圍繞專題編選,，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動,，前后有聯(lián)系，有照應(yīng),，做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機(jī)的整體,。

3,、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究地學(xué)習(xí)

本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學(xué)生的學(xué),，努力使

教科書既成為教師的“教本”，又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟,；二是在精讀課文的思考練習(xí)中,，安排了引導(dǎo)自主、合作,、探究的題目,；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測的“詞語盤點(diǎn)”；四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目。

4,、加強(qiáng)開放性,，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在,，無時不有,。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想,，教材的編寫加強(qiáng)了開放性，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)在：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,，加深對語言文字的理解；二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題,，練習(xí)寫作,；三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《海底兩萬里》和《名人傳》,，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書,；四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動,。這樣的編排,，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,，拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動中學(xué)語文，用語文,。

1,、鉆研教材，精心備課,、上課,，及時批改作業(yè)。

2,、授課時,，努力創(chuàng)設(shè)情境，采取多種多樣,、生動有趣的形式教學(xué),。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識,。

3,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性,。

4,、對新知識點(diǎn)要增加訓(xùn)練量

5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系,，取得他們的配合和支持,。

6,、做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績再上臺階,，從而提高整個班級的學(xué)習(xí)成績,。

語文教學(xué)反思 語文教學(xué)反思簡短篇三

《聞一多先生的說和做》一課內(nèi)容豐富，意蘊(yùn)深刻,，但我教得較為輕松,。主要是注意了五個方面：

一是抓住了課文詞匯量豐富的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生借助工具書自主學(xué)習(xí),，達(dá)到會釋意,、會運(yùn)用。

二是抓住文章充滿生命情感,、具有號召力和感染力的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀深刻體味文章語言的美感和氣勢，反復(fù)揣摩作者的情感,。

三是尊重學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際,，打開學(xué)生發(fā)問的閘門和思維通道，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入作者的情感世界,，自主,、大膽地探究。

四是準(zhǔn)確地把握教學(xué)的動態(tài)過程,，敏銳地捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn),，介入學(xué)生的發(fā)問和回答，拓展學(xué)生的問題內(nèi)涵,，交給學(xué)生解決問題的鑰匙,，幫助學(xué)生化解課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),。

五是及時抓住教學(xué)的有利時機(jī),，針對課文內(nèi)容的多層次性和語文問題的多端性、多解性的特點(diǎn),，強(qiáng)化學(xué)生的問題意識和思維訓(xùn)練,，升華學(xué)生的認(rèn)識和情感。

在整個教學(xué)過程中,，學(xué)生的積極性高漲,，顯示了較高的思維、探究能力,。這節(jié)語文課給我的啟示是：

1,、語文教學(xué)的根在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,，而不是游離于聽說讀寫,，花樣翻新,。語文課不能缺少朗朗的讀書聲，不能看不到對語言文字的揣摩品味,，不能缺少對優(yōu)美精彩文段的欣賞和必要的獨(dú)到的分析見解,。

2、提倡合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)到思考,。合作學(xué)習(xí)必須在學(xué)生充分閱讀、思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí),，否則,，由于學(xué)生對課文的理解還不深入，認(rèn)識也不很深刻,，小組合作加工整理的結(jié)果與所得也是膚淺的,、片面的，這樣的合作只是給個別優(yōu)生提供展示的機(jī)會,。

3,、語文課少不了品讀、感悟,、玩味,、思考、探究,。語文課的“心動”比“形動”更為重要,。在合作學(xué)習(xí)中如果不能充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立思考能力，表面上看熱熱鬧鬧,，實(shí)質(zhì)上流于形式,，收效甚微。

4,、探究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過自主的嘗試,、體驗(yàn)、實(shí)踐,，主動發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，升華認(rèn)識,，學(xué)會學(xué)習(xí),。課堂上探究性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在探究性閱讀上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對文本的深層含義進(jìn)行開放性的,，多元化的探究活動,。

總之，語文課如何發(fā)揮文本的優(yōu)勢,，發(fā)揮語文的思維,、情感優(yōu)勢,，以知識去激活知識，以情感去感化情感,，以心靈去振奮心靈,，以生命去激揚(yáng)生命，是今后語文新課程教學(xué)值得好好探究的問題,。

語文教學(xué)反思 語文教學(xué)反思簡短篇四

這是我第一次接觸這篇課文,，所以拿在手上多讀了幾遍。當(dāng)我讀第二遍時,，我的內(nèi)心就被文本所蘊(yùn)涵的人生哲理所震動,。今天，在課堂上邊教,，我的思緒邊飛,。這篇課文不僅讓我懂得了我們應(yīng)該遵循自然規(guī)律，還應(yīng)懂愛,，會愛,。人往往因?yàn)閻郏欢椒ǘ斐杀粣鬯鶄?，甚至毀滅?/p>

這是一個令孩子們感興趣的故事,，因?yàn)樾『｝旊x巢進(jìn)入大海正是他們的學(xué)習(xí)和生活中缺少的知識。但是,，透過故事的表面去挖掘,、理解文章所揭示的自然之道，卻是孩子們難以理解的,?！白匀恢馈薄ⅰ白匀灰?guī)律”,，這是一種以成人化的辯證思維來詮釋的自然道理,，如何更好地使用文本、引導(dǎo)學(xué)生通過感性的思維,、通過語文的方式,、運(yùn)用更適合兒童理解的語言呈現(xiàn)出來，是教學(xué)本課的一個難點(diǎn),。因此,，在教學(xué)本文時，我是通過以下幾方面來進(jìn)行的,。

一,、聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。上課開始和學(xué)生交流：“每天太陽從東方升起,，西方落下,；樹木春天發(fā)芽，秋天落葉,；人白天工作學(xué)習(xí),，晚上休息。,?！眮砝斫膺@就是自然規(guī)律。讓學(xué)生討論“人們?nèi)绻话凑者@樣的自然規(guī)律來生活將會怎樣,？”來理解違反自然規(guī)律將會給人們帶來什么不良影響,。通過討論，為了解海龜?shù)淖匀灰?guī)律做下鋪墊,。

二、抓重點(diǎn)詞句,，體會文本內(nèi)容,。抓住“爭先恐后”“稍不留心”來了解幼龜?shù)纳媸艿绞橙怿B的`威脅，從而理解出巢前偵察情況是幼龜生存的自然規(guī)律,。讓生討論：外面安全,，幼龜們將怎么做？外面不安全,，幼龜們又怎么做,？在學(xué)生理解了幼龜?shù)纳嬉?guī)律后，也就明白了同伴們的做法是違反了幼龜生存的自然規(guī)律,。

三,、抓人物情感的變化。讓學(xué)生交流同伴們愛不愛海龜,？從哪些語句看出,？他們希望海龜過上什么樣的生活？但結(jié)果怎樣,？通過討論,，讓生明白：愛要懂得方法，否則會適得其反,！

語文教學(xué)反思 語文教學(xué)反思簡短篇五

記得一位哲人曾經(jīng)說過,，最大的困難莫過于戰(zhàn)勝自己。其實(shí),，正確地認(rèn)識自己有何嘗容易,！對于處于童年期的兒童來說，評價他人,，認(rèn)識自己都非易事,。不能產(chǎn)生正確的認(rèn)識,，又怎能戰(zhàn)勝自己，怎能進(jìn)步,！足見科學(xué)地進(jìn)行評價的重要性,。此次課程改革響亮地提出要倡導(dǎo)發(fā)展性評價，突出評價促進(jìn)發(fā)展的功能,。評價得到了前所未有的重視,，該如何引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行評價呢？以上的案例也許會對我們會有所啟示,。

1,、全面地審視。現(xiàn)在的兒童幾乎都是獨(dú)生子女,，他們已經(jīng)習(xí)慣了以自我

為中心,，往往只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，別人的缺點(diǎn),，而忽視了自己的不足和別人的閃光點(diǎn),，所以評價他人“一眼”直逼不足?！氨娍阼p金”,，許多孩子的負(fù)面評價也許會擊垮一個人的自信心！而自信的重塑又是多么艱難,！教給學(xué)生正確的評價方法,，首先就應(yīng)該讓孩子學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，然后再去品評別人的不足之處,！

2,、多角度的評價?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“實(shí)施評價,，應(yīng)該注意教師的

評價，學(xué)生的自我評價與學(xué)生間相互評價相結(jié)合,?！倍喾矫鎱⑴c的評價應(yīng)該說更具科學(xué)性、客觀性,，它匯集了不同渠道的信息,，使認(rèn)識更全面、準(zhǔn)確,，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。如果能先進(jìn)行自評，自我剖析，闡明緣由,，他評就會更具“人情味”,，就會更多的從縱向加以評價，而減少或避免毫無價值的橫向比較,。

3,、增強(qiáng)操作性。評價的最終目的是有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。這就需要評

價主體不僅要客觀地描述評價對象語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步和不足,，還應(yīng)提出建議，給予指導(dǎo)和幫助,，并讓他有再次修正,、改進(jìn)的機(jī)會。每位學(xué)生都是向往優(yōu)秀的,，后進(jìn)生之所以落后,，往往就是因?yàn)樗麄內(nèi)狈χ笇?dǎo)，不知道如何登上“前進(jìn)的快艇”,，評價中,，把“他哪里不好？”改為“他怎樣做會更好,？”也許會更受評價對象的歡迎！

4,、增強(qiáng)激勵性,。評價過程中，不僅要關(guān)注知識與技能,、過程與方法,，還

應(yīng)特別關(guān)注情感、態(tài)度與價值觀,，讓學(xué)生認(rèn)識自我,，建立自信，樹立積極向上的人生態(tài)度,。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說的“對學(xué)生的日常表現(xiàn),，應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)等積極的評價為主,，采用激勵性的評語,，盡量從正面加以引導(dǎo)?！边@就要求教師,、同學(xué)充分地理解和信任評價對象，更多地發(fā)掘并關(guān)注評價對象]的閃光點(diǎn)，真誠地贊美他,，熱情地鼓勵他,，把誠懇的語言，信任的目光,，熱情的掌聲,，親切的擁抱毫不吝惜地送給他，給他創(chuàng)造成功的機(jī)會,，讓他體驗(yàn)成功的樂趣,。皮格馬力翁的期盼能讓雕像獲得生命，我們的激勵也一定能讓孩子們獲得最大程度的發(fā)展,。

當(dāng)然,，科學(xué)的評價方法并非一朝一夕就能掌握的，它需要廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中常抓不懈,，不斷滲透,，相信隨著課改的不斷深入，我們的不斷探索,，我們以及我們的學(xué)生都會在這方面有長足的進(jìn)步,！

語文教學(xué)反思 語文教學(xué)反思簡短篇六

《送行》是教科版藝術(shù)教材第八冊的一首二聲部合唱歌曲，是李叔同采用 美國人約翰·奧德威的 《夢見家和母親》的旋律填寫的 學(xué)堂樂歌 ,。

本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)二部合唱歌曲,，體會歌曲所要表達(dá)的思想感情，感受多聲部音樂的和諧美,。教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生用個性化的學(xué)習(xí)加以感受,、體驗(yàn)，唱好二聲部歌曲,。

在歌曲的備課中,，我遇到了幾個難題。一是怎么樣銜接第一課時的舊知識,？每周兩節(jié)的音樂課,，學(xué)生對上一課時的教學(xué)內(nèi)容遺忘較多。音樂是聽覺藝術(shù),，是時間藝術(shù),，學(xué)習(xí)過程中的許多問題不容易被發(fā)現(xiàn)，難以為下一教學(xué)環(huán)節(jié)的提高提供參照,。另一個難題是今天所學(xué)的歌曲《送別》創(chuàng)作的年代較遠(yuǎn),，怎么讓學(xué)生詳細(xì)地了解歌曲創(chuàng)作背景，幫助理解歌曲內(nèi)容,，又不占用課堂太多時間,？在開展“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合”的課題研究中,，我嘗試?yán)矛F(xiàn)代信息技術(shù)手段，解決教學(xué)中的難題,，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，主要體現(xiàn)在：

一、運(yùn)用信息技術(shù),，激活課堂學(xué)習(xí)

生動形象是現(xiàn)代信息技術(shù)賦予教學(xué)的一大特點(diǎn),。根據(jù)小學(xué)生形象思維占主導(dǎo)、活潑好動的年齡特征,。我精心制作課件,、網(wǎng)頁，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,。在導(dǎo)入歌曲二聲部的學(xué)習(xí)中,，我采用對比欣賞的教學(xué)手段。通過對比,，幫助學(xué)生更清晰地感受二部合唱歌曲,。依托信息技術(shù)整合學(xué)科技能有效解決二部合唱難點(diǎn)。

教學(xué)是一個不斷研究過程,，本節(jié)課在利用現(xiàn)代信息技術(shù)與藝術(shù)課程的整合嘗試方面取得一定收獲,，但課堂研究是無止境的，反思本節(jié)課教學(xué)還存在一些不足的地方：

二,、比如二聲部合唱的學(xué)習(xí)難度較大,，雖然基本完成本課的教學(xué)目的，學(xué)會二部合唱歌曲《送別》,，但演唱質(zhì)量有待下節(jié)課繼續(xù)提高,。再一個是在保證安全的前提下，如何進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)交流,。包括師生間的交流，同學(xué)間的交流以及同行間的交流,。

語文教學(xué)反思 語文教學(xué)反思簡短篇七

《語文新程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn),。”由于語文的特殊性,，上好語文課就顯得尤為重要,。 從新課程改革中不難看出基礎(chǔ)性和工具的語文在新課改中有著舉足輕重的地位，教師要使語文教學(xué)能面對全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價值的語文,，不同的人得到不同的發(fā)展,。

面對新教材，首先思想觀念要轉(zhuǎn)變,，有了新的觀念才能接受新事物,，才能避免“穿新鞋，走老路”,。新課程的實(shí)施不能簡單地被視為換一個大綱,、換一套教材、調(diào)整一些課程內(nèi)容,。在語言環(huán)境的欠缺中不僅要崇尚“苦讀”“勤教”,，更要以人為本。對學(xué)生“樂學(xué)”的潛能大力開發(fā),，語文教學(xué)過程既重視語法和詞匯知識的講解與傳授,，更要對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，,這樣才能使教學(xué)觀念與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求相適應(yīng),。因此,，要突出“以學(xué)生為主體”的思想，教師在教學(xué)活動中要做到：

一,、從“滿堂灌”到精講多練

傳統(tǒng)的教法認(rèn)為,，語文課是傳授知識的。誠然,，語文課應(yīng)該傳授知識,，但是我們也應(yīng)看到，語文課是一門很強(qiáng)的實(shí)踐課,。因此,，既要重視發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用，又要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,。教學(xué)時,，對重點(diǎn)、難點(diǎn)或疑點(diǎn)應(yīng)力求精講,，從而使學(xué)生能有較多的時間進(jìn)行語言實(shí)踐,。而且，精講多練有時不能截然分開,，應(yīng)講中有練,、練中有講，靈活運(yùn)用,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生自我激勵學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)興趣的形成起著積極的促進(jìn)作用，它是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的基本條件,。學(xué)習(xí)語文的興趣越濃,，學(xué)習(xí)的積極性就越高,，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、提高學(xué)生參與行為的重要場所之一,，教師應(yīng)盡一切努力和方法培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣。使教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán),。一個有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動機(jī)的人,，才可以有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，也才能主動地投入到語文學(xué)習(xí)中去,。

三,、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

學(xué)生要自覺地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從學(xué)習(xí)知識,、解決問題的過程中獲得某種滿足感,，并以興奮活躍的思維狀態(tài)去面對語文語言知識和技能，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練的同時,，使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)移為語言技能,，并發(fā)展成運(yùn)用語文進(jìn)行交際的能力。

四,、建立“以學(xué)生為中心”的主體觀

教學(xué)活動以學(xué)生在課堂上做事為主,，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo),、幫助和監(jiān)控,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事,，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程,；關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識與技能,、過程與方法,、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展；建立學(xué)生自主探索,、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧,、寬松,、民主的課堂環(huán)境；追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程,，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識,、發(fā)展自我的主人,。

五、在新課改中合作學(xué)習(xí)是最新提出的最有效的學(xué)習(xí)形式

合作學(xué)習(xí)以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn),，以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo),，以師生、生生,、師師合作為基本動力,，以小組活動為基本教學(xué)形式。學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中,，有明確的 責(zé)任分工和共同的目標(biāo),，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)參照評價為基本手段,。通過合作學(xué)習(xí),，使學(xué)生為了完成共同任務(wù)從而大面積地提高學(xué)業(yè)成績，改善班級內(nèi)的社會心理氣氛,，形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和交際技能,。

首先，教師向?qū)W生提出任務(wù)及完成任務(wù)的步驟和方法,。各小組根據(jù)具體任務(wù)或問題展開討論,，小組中的每個成員自由發(fā)表意見，記錄員記錄整理后向全班匯報,。小組討論可有以下一些主要內(nèi)容,。

一是對課文標(biāo)題、插圖等展開討論,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮他們的想象力,。

二是對課文段落、細(xì)節(jié),、佳句,、體裁、寫作特點(diǎn)等進(jìn)行討論,，以拓寬學(xué)生視野及培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和概括能力,。

三是對課文難句、長句,、某些詞語展開討論,，以提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言的能力。

四是對課文時代背景,、作者的態(tài)度和觀點(diǎn)展開討論,，以培養(yǎng)學(xué)生評價人、事和物的能力,。 合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生獨(dú)立閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，可以運(yùn)用在教學(xué)的方方面面,。合作學(xué)習(xí)不僅包括師師,、師生,、生生間的積極的相互依賴關(guān)系,，而且包括學(xué)生間面對面的促進(jìn)性作用，還有各自的個人責(zé)任,、社會技能以及對教師的要求等方面,。筆者認(rèn)為將合作學(xué)習(xí)有效地應(yīng)用在教育實(shí)踐中，需要關(guān)注以下幾方面,。

首先,，小組就近組合：按班級正常的座次，將座位鄰近的學(xué)生組成兩人一組或多人一組的學(xué)習(xí)小組,。這種合作小組的組合形式,，無需調(diào)整座次、分出層次,，因此,，操作起來比較簡單。 其次,，合作學(xué)習(xí)中,，教師要充當(dāng)“管理者”“促進(jìn)者”“咨詢者”“顧問”和“參與者”等多種角色，旨在促進(jìn)整個教學(xué)過程的發(fā)展,，使學(xué)生與新知之間的矛盾得到解決,。

學(xué)習(xí)語文離不開創(chuàng)造性思維，教學(xué)語文離不開反思研究,。我們只有不斷反思,，才能有所創(chuàng)新。教師要在反思中繼承和吸納傳統(tǒng)教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn),，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中陳舊的教學(xué)思想,、教學(xué)方法等不符合時代發(fā)展要求的東西，如“填鴨灌輸”“題海訓(xùn)練”等,。通過語文教學(xué)反思,，注重

理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷地認(rèn)識自己,，發(fā)展并完善自己,、提高自己，培養(yǎng)出更多符合時代要求的,，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合格的新型人才,，完成時代賦予我們的使命。

孔子云：三人行必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而該之。在教學(xué)改革的浪潮中我們應(yīng)該學(xué)會優(yōu)秀的語文教學(xué)方法,，并結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行改變,。這樣才能讓我們的語文課堂生動活潑起來，讓我們的學(xué)生優(yōu)秀起來,，讓我們學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會創(chuàng)新，與學(xué)生共同成長,！

語文教學(xué)反思 語文教學(xué)反思簡短篇八

《太陽》是人教版三年級下冊第六單元“神奇的科技世界”這個專題中的第一篇精讀課文,。這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字,、打比方等說明方法,，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系,。目的是為了讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長自然知識,，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。同時接觸說明事物的方法,，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文,。

讓我們關(guān)注這個賴以生存的地球，關(guān)注大自然,，關(guān)注宇宙空間,。這節(jié)課我們就開始宇宙奧秘的探索。短短幾句話,，調(diào)整了學(xué)生情緒,，并引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),，了解自學(xué)內(nèi)容,。分為五部分：

1、理解詞語,。

2,、了解課文主要內(nèi)容。

3,、抓住描寫太陽特點(diǎn)的句子,，體會課文采用的說明方法以及好處。

4,、大膽質(zhì)疑,。

5、課內(nèi)外延伸（由一篇課文帶讀出后面三篇有關(guān)太陽的課文以及課外搜集的資料）。

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，本節(jié)課采用了小組合作學(xué)習(xí)開展競賽的方法,，用不同顏色的磁鐵代表不同小組，完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)就畫一顆五角星,，并向上移動一步,，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,，但一節(jié)課只完成了三項(xiàng)內(nèi)容,。什么原因呢？課后反思如下：

1,、平時訓(xùn)練不夠扎實(shí),。比如：理解詞語一項(xiàng)，雖然學(xué)習(xí)目標(biāo)中有提示：查詞典,、聯(lián)系上下文或結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)去理解,，但學(xué)生一上來都拿著詞典去查，不聯(lián)系課文和生活實(shí)際去理解,，耽誤了很多時間,。

2、導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計(jì)有難度,。比如：理解課文內(nèi)容一項(xiàng),。我是這樣設(shè)計(jì)的：課文主要介紹了有關(guān)太陽的哪些知識？方法：快速默讀課文,，看懂構(gòu)思圖,，互相說一說。學(xué)生讀課文,，抓不住每段主要內(nèi)容,，看不懂構(gòu)思圖，這與平時訓(xùn)練不到位有關(guān),，更與問題設(shè)計(jì)有關(guān),。如果鋪墊一下，給一個臺階,，學(xué)生便會學(xué)得輕松,。如：課文1—3自然段介紹了太陽的什么特點(diǎn)？課文4—8介紹了太陽和人類關(guān)系如何,？由此可見,，深鉆教材，了解學(xué)情,，制定適合學(xué)生自學(xué)的導(dǎo)學(xué)稿是多么重要,。另外，在第一環(huán)節(jié)自學(xué)階段應(yīng)該多給學(xué)生自學(xué)的時間，讓學(xué)生靜下心來思考,。