總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

教學(xué)質(zhì)量月活動總結(jié)實用篇一

目的明確根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排,，結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動方案,，如期組織實施了此次大型教學(xué)活動。其目的是進一步促進教師新的教學(xué)理念和先進經(jīng)驗的學(xué)習(xí),，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法,，檢驗小班化教學(xué)模式的鞏固提高，落實教學(xué)質(zhì)量年活動,，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺,，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,。下面就是小編分享的關(guān)于 教學(xué)質(zhì)量活動總結(jié)兩篇,，一起來看一下吧。

一,、精心組織,，全面動員。

為了組織好“教學(xué)質(zhì)量月”活動,，學(xué)校根據(jù)上級精神,，把3月9日至3月11日定為宣傳發(fā)動階段。9月9日下午召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會議,，研討制定了“教學(xué)質(zhì)量月”活動實施方案,，3月11日下午召集全體教師討論通過了本次活動實施方案，組織教師認真學(xué)習(xí),，吃透市局精神,，激發(fā)了全體教師參與興趣，讓全體教師人人參與“教學(xué)質(zhì)量月”活動,。

二,、加強組織與領(lǐng)導(dǎo)，確?；顒臃桨傅膶嵤?/p>

活動開始,，為確保我?！敖虒W(xué)質(zhì)量月”的順利展開，我校成立了以黃校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)專班,，以教導(dǎo)主任為組長的指導(dǎo)專班,。形成了校長負總責(zé)、教導(dǎo)主任具體負責(zé),、教師全員參與的活動體系,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與并嚴格監(jiān)督活動的整過程，確保了各項活動順利進行,，圓滿完成了“教學(xué)質(zhì)量月”的各項任務(wù),。

三、強化落實,，責(zé)任到人,。

為了有效實施“教學(xué)質(zhì)量月”活動方案，真正把活動落到實處,，取得實效,。我校在制定方案中注重層層落實，責(zé)任到人，并規(guī)定了完成工作的質(zhì)量和任務(wù)的期限,。3月12日,，組織全體教師自愿申報了課堂教學(xué)大練兵的學(xué)科。根據(jù)我校學(xué)科的任教特點,，指定了學(xué)科中心發(fā)言人和課堂實錄教師,，成立了以一、二年級為一組,，三,、四年級為一組的集體備課小組。利用每天課外活動時間開展集體備課活動,。

四,、精細組織，規(guī)范實施,。

1,、定位目標(biāo)，確保教學(xué)主題

本次教學(xué)質(zhì)量月活動,，在學(xué)?？傮w部署下，全體教師積極參與,，認識準(zhǔn)備,，各部門各負其責(zé)。首先是以集體備課小組為單位確定了各學(xué)段不同學(xué)科的課堂教學(xué)研究主題：一二年級語文教學(xué)為如何有效的進行低年級識字教學(xué);三四年級為閱讀教學(xué)的指導(dǎo);一二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)則為學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，三四年級為如何構(gòu)建學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的課堂,。做到了教學(xué)有目標(biāo)，研究有主題,。

2,、集體研究，精心策劃,，打造高效課堂,。

根據(jù)學(xué)校安排各學(xué)科確定了研究主題后，認真組織教師開展了集體備課,，在備課中,，教師們討論教材、討論教法,、研究學(xué)法,、專研教法。教師們都能充分發(fā)表個人意見,，執(zhí)教者圍繞主題精心策劃課堂教學(xué),。所教的9節(jié)課,，都進行了認真討論后才定格教案。整個活動中無論是老教師還是青年教師都是以嚴肅的態(tài)度對待這次活動,，本著學(xué)習(xí)提高的心態(tài)面對備課,，體現(xiàn)了我校教師真抓實干的工作作風(fēng)。

3,、身先士卒,，展示課堂教學(xué)

為更進一步重視本次活動的開展，校委會領(lǐng)導(dǎo)身先示范,，打前陣,，以積極認真的態(tài)度率先開展課堂教學(xué)大練兵，引起了教師對本次活動的更加重視,，使得這次活動更加順利進行,。

4、評優(yōu)選先,，立足發(fā)展,。

在經(jīng)過兩個周的課堂教學(xué)大練兵活動結(jié)束后，9月22日下午我們組織全體教師歷經(jīng)3個多小時,，認真開展了說課,、議課、評課,、反思活動,，所有聽課教師對執(zhí)教老師的課堂教學(xué)進行了客觀公正、實事求是的評價,。發(fā)現(xiàn)了優(yōu)點,，指出了不足，切磋了改進方案,。執(zhí)教老師認真分析了自己的教學(xué)現(xiàn)狀,，進行了反思,，交流成功經(jīng)驗,。大家把評講會當(dāng)成了推心置腹的座談會，老師們暢所欲言,，各抒幾見,，得到了共同發(fā)展。經(jīng)過認真評比,，大家一致推薦楊光鳳,、李振超、劉玲玲三位教師將代表學(xué)校參加鎮(zhèn)級課堂教學(xué)展示,。

五,、成果與反思

1、認識深刻，準(zhǔn)備充分,。從宣布課堂教學(xué)大練兵實施方案之日起,，各教師精心準(zhǔn)備，利用各種教學(xué)資源進行備課,、制作課件,，開展討論，互相學(xué)習(xí),。在所教9節(jié)課的教學(xué)設(shè)計全都是優(yōu)質(zhì)教案,。這充分體現(xiàn)了我校教師對這次活動支持與配合。

2,、教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變顯著,。本次課堂教學(xué)大練兵，充分體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,。9節(jié)課的共同特點是把課堂交給學(xué)生,。體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化，讓學(xué)生自己探索,、實際操作,、合作學(xué)習(xí)、交流體會,、互助幫助,。如黃家彬老師的《筆算除法》、劉祥培老師的《5的乘法》,、劉玲玲老師的英語教學(xué),、黎兆云老師的《看雪》都充分體現(xiàn)了這一新的教學(xué)理念。

3,、注重了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),。如劉光平老師的《富饒的西沙群島》、龐代旺老師的《白鵝》,、李振超老師的《四季》中創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境很好的激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的情感,，達到了師生情感交融的境界。又如高登平老師《6和7的認識》,、劉祥培老師的《5的乘法》,、很好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的原則。

4,、合作交流,，促進了教師專業(yè)發(fā)展。通過說,、講,、評,、思等環(huán)節(jié)，教師全員參與,、密切合作,、悉心指導(dǎo)、相互切磋,，解決了教師教學(xué)中存在的問題,，提出了改進措施。如針對課堂教學(xué)時間和內(nèi)容的把握,，展開了激烈討論,，使教師們在不斷付出中得到了鍛煉、提高和走向成熟,。

5,、展現(xiàn)了教師的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。參加展示的9節(jié)課,，除了具備具有新的教學(xué)理念外,，又各具特色，如黎兆云老師,、黃家彬老師他們的課堂教學(xué)語言精練,，注重了學(xué)生的學(xué)法;高登平老師、劉祥培老師,、楊光鳳老師,，他們的教學(xué)則注重了數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦,，自主探究的能力;李振超,、劉光平、龐代旺老師注重教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，為學(xué)生構(gòu)建自主探究的空間,。可謂是本次課堂教學(xué)特色呈現(xiàn)出了百家爭鳴,、百花齊放的局面,。

同時，此次活動也暴露出了一些不盡人意的地方,，主要表現(xiàn)在：

1,、由于多媒體的泛用,，削弱了學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,。如學(xué)生的`書寫、教師的板書,、學(xué)生的演板,、學(xué)生“說”的訓(xùn)練,。

2、在語文教學(xué)中學(xué)生的“讀”體現(xiàn)不充分,，不到位,。沒有發(fā)揮“讀”在語文學(xué)科中的作用。

3,、教學(xué)不夠民主,，有些課堂還不能面向全體學(xué)生，學(xué)生自主活動的空間還比較狹窄,。

經(jīng)過三周的時間,，我校“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動拉下帷幕,。

一,、目的明確根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排，結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動方案,，如期組織實施了此次大型教學(xué)活動,。其目的是進一步促進教師新的教學(xué)理念和先進經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法,，檢驗小班化教學(xué)模式的鞏固提高,，落實教學(xué)質(zhì)量年活動，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺,，推動學(xué)校教學(xué)改革,，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,。

二,、組織實施周密嚴謹教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的總體部署，與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評優(yōu)方案,，于5月15日——5月27日組織實施,。全校任課教師積極參與，除兩位教師特殊情況不能參加外,，所有科目共出課54節(jié),。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍,。全體教師認真籌備,，精心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長分中年組和青年組兩個評優(yōu)小組,，實行實時跟蹤,，認真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心組織下,，在全體教師的積極配合下,，此次活動得以順利實施,，并于今天圓滿結(jié)束。

三,、評優(yōu)選先,，立足發(fā)展。

在所有的54節(jié)課中,，全體教師認真?zhèn)湔n,，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽課教師,，不論老教師還是年輕教師,，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí),、提高的心態(tài)面對備課,、講課、聽課,、和評課,，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望,。充分表明了我校教師真抓實干，立足發(fā)展,，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動的正確認識,。

在聽課、評課過程中,，程序井然,。活動結(jié)束后,，各學(xué)年組認真總結(jié),，對本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進行講評,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,，彌補不足，互相探討,，互相學(xué)習(xí),，共同促進。評優(yōu)小組全程跟蹤聽課,，認真分析教學(xué)現(xiàn)象,，并及時反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個多小時的時間，召開了教學(xué)活動分析會,。對每位教師的課堂教學(xué)進行有針對性、發(fā)展性的評價,。根據(jù)此次活動方案的指示精神,，從54名出課教師中評選出27名優(yōu)秀課教師，從中選拔出8名教師做了匯報課,。

1,、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)大比武實施方案之日起,，各教師精心準(zhǔn)備,，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具,。如：吳曉光老師的《呼吸器官》,。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等,，證明老師在課前做了大量的工作,。

2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著,，把課堂交給學(xué)生,，體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計,，實際操作,，合作學(xué)習(xí)，交流體會,，互相幫助,，教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》,，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識動手操作,。何輥《let‘stall》。

3,、課堂教學(xué)整體把握明顯改善,，較強的駕馭課堂能力，教師面向全體學(xué)生,，既發(fā)揮了學(xué)生的主動參與,，又不失教學(xué)的整體把握，如趙金鳳老師的《》,，李景秀老師的《》,。

4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性,。

很多教師精心策劃每一個教學(xué)環(huán)節(jié),，不放棄任何一個可利用的空間,。如郎麗杰的《找規(guī)律》開頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后，學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等,。

5,、注重創(chuàng)設(shè)情境，使師生達到情感交流,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感,。比如：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》，于鴻波的《媽媽的愛》音樂感染,，通過老師入情入理的引導(dǎo),，6、語文課普遍注重朗讀的指導(dǎo),，如姚麗老師的《兩只小獅子》,，席慶霞的《豐碑》等，注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗,。

7,、師生關(guān)系確立倡導(dǎo)民主，力求平等,。

為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍,，講課教師努力擺正自己的位置，力求建立平等,、合作的師生關(guān)系,。有了服務(wù)意識，力求服務(wù)到位,。不少課采用小組討論的形式,，擴大了師生交流的空間，為學(xué)生的探索,、合作交流創(chuàng)造了條件,。老師走下臺成為學(xué)生中的一員，為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、倡導(dǎo)者和合作者,。使用民主性的語言，允許學(xué)生不同的想法,，包括錯誤的想法,，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，并參與評價過程,。如宋秀媛,、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當(dāng)中，課堂氣氛熱烈,。

不足之處：

1,、教學(xué)形式的多樣化，多媒體的使用不應(yīng)消弱基本訓(xùn)練,，對于基本知識和基本技能的必要訓(xùn)練是不可少的,。例如教師的板書，學(xué)生的書寫,、板演等,。

2,、部分老師拘緊放不開,，語言生硬，教態(tài)做作,。原因是準(zhǔn)備的不是很充分,，抓不好學(xué)生，造成自己講自己的,，顧及不到學(xué)生,，還由于緊張出現(xiàn)了知識和書寫上的錯誤。

3,、多媒體等通常方法配合不到位,。要正確使用課件，課件中不要出現(xiàn)錯誤,，讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵,。

4、注意教學(xué)的民主,。提問根據(jù)難易程度發(fā)問不同的學(xué)生,，加強差生的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生提出不同的看法,。

5,、課本只是個案例，努力發(fā)掘內(nèi)涵,，并定時引領(lǐng)到廣闊的課外知識中去,。

6、個別教師的范讀不到位,，無法給文章的情境定調(diào),。

7、語文課上的學(xué)生閱讀要充分,，數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計要有層次性,。

8、動手操作不能胡來，做好指導(dǎo),。

幾個怪圈：

1,、講數(shù)學(xué)的少，講語文的多,。

2,、不使用課件好像不符合新的教學(xué)模式。

3,、不是相關(guān)學(xué)科,，漠不關(guān)心，甚至只聽了一,、兩節(jié)課,。

4、出工不出力,，反正我講了,，也有記錄，過后不反思,。

另外,，有的老師特別虛心，講完課主動找老師評課,，在課評中,，老師相互幫助，制作課件,，搬桌椅搬講臺等,。

總之，此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武,，整體提高非常大,，個別教師有了跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學(xué)活動中,，百尺竿頭,，更進一步。

教學(xué)質(zhì)量月活動總結(jié)實用篇二

1,、xx知識的培訓(xùn),，使我們更加清楚化妝品行業(yè)的法規(guī)知識和生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識，讓我們在以后的工作中能做得更好,、更正確無誤,。

2、通過參加外部培訓(xùn)機構(gòu)關(guān)于iso質(zhì)量體系換版和內(nèi)審員的培訓(xùn),，讓每一個人都充分體會到質(zhì)量體系對生產(chǎn)和質(zhì)量工作的重要指導(dǎo)作用,，并能通過不斷學(xué)習(xí)逐步制定,、完善一套適合我們公司的管理體系文件，同時也為我們公司培訓(xùn)了一批優(yōu)秀的內(nèi)審員,。

3,、品質(zhì)管理基礎(chǔ)的培訓(xùn)，不僅使我們學(xué)習(xí)到更好的管理方法和管理手段,，且讓每一個員工清楚認識到自己工作崗位的重要性,，讓自檢、互檢做得更好,、更到位,，減少質(zhì)量事故，做到五大滿意,。

4,、通過自查自糾，發(fā)現(xiàn)問題且提出解決問題方案,，讓我們每一個對自己工作崗位的工作,，由不清楚到清楚,，由清楚到熟悉,，且對不符合事實的工作流程作進一步的完善及改進。

5,、三個考試及競賽,，使我們享受到學(xué)與考的快樂，讓我們回到學(xué)校時的感覺,，將學(xué)到的知識更加鞏固,，并應(yīng)用到我們實際工作中。

質(zhì)量是企業(yè)的生命,，它不僅僅是質(zhì)量管理部的事,，是我們每一個員工的事。不要認為質(zhì)量月只是一個月,，所以此次活動不是流入形式,，要深入、落到實處,，不要將其作為一場運動,，而是要長期堅持下去，把它作為一個企業(yè)管理來制定,，把產(chǎn)生不良品的隱患控制在可能出現(xiàn)的萌芽狀態(tài),。使我們公司的經(jīng)營更上一層樓，讓我們雅純在化妝品行業(yè)有更好的名聲,，成為最有影響力的一個企業(yè),。

質(zhì)量月雖已結(jié)束,，但質(zhì)量月的風(fēng)氣時時在我們的日常工作中。質(zhì)量是企業(yè)的生命,，產(chǎn)品質(zhì)量水平的'提高,，需要公司全員的共同努力。讓我們攜手共創(chuàng)xx美好的藍圖!同時也希望公司多舉辦一些趣味活動,，豐富員工的業(yè)余生活,。

教學(xué)質(zhì)量月活動總結(jié)實用篇三

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重心，而教師教育教學(xué)理念,、教學(xué)方式,、工作態(tài)度又是這個重心的保障。我校緊緊抓住我縣“教育提升年”這一契機,，依據(jù)《__縣教育局中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動工作方案》的總體要求,，合我校實際，認真扎實地開展了一系列加強和改進教學(xué)工作的活動,，現(xiàn)匯報如下,。

為認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會、落實縣教育局教學(xué)質(zhì)量提升年動員會會議精神,，我校在3月份開學(xué)之初,，在召開的教職工開學(xué)工作會議上，傳達了縣教育局教學(xué)質(zhì)量提升年活動的會議精神,，要求廣大教職員工認真學(xué)習(xí),，明確意義，思想重視,，貫徹落實,。

1、成立了以校長為組長,、分管校長為副組長,，教務(wù)主任等及科室負責(zé)人和年級領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)處具體負責(zé)該項活動的實施安排,，其它科室積極認真配合,，全面認真落實該項工作。

2,、根據(jù)縣教育局文件要求及我校實情,，認真制定了《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量提升年活動工作方案》、《綠珠初中春季期教學(xué)工作計劃》,、《綠珠初中秋季期教學(xué)工作計劃》,、《綠珠初中教師教學(xué)管理獎罰細則》和《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量檢查評估制度》（中考獎勵方案）等實施方案。

為了在全校師生中營造“教學(xué)質(zhì)量提升年”的輿論氛圍,，我校出版了“教學(xué)質(zhì)量提升年”專欄,，積極推廣名校教師在提高教學(xué)質(zhì)量方面的經(jīng)驗,；要求班主任召開“教學(xué)質(zhì)量提升年”主題班會，提高學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量的認識,；要求各科組專門召開“教育提升年”專題會議,，認真學(xué)習(xí)《__縣教育局中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動工作方案》和《綠珠初中教學(xué)質(zhì)量提升年活動工作方案》，讓大家明確工作要求,，活動意義,，并認真地開展工作。

根據(jù)《教育局教學(xué)質(zhì)量提升年活動方案》和我?！督虒W(xué)質(zhì)量提升活動方案》,，創(chuàng)造良好的教學(xué)質(zhì)量提升活動氛圍，讓廣大教師認識到提升教學(xué)質(zhì)量活動的重要性,，我校組織教師學(xué)習(xí)并簽訂了《綠珠初中提升教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書》,。

1、明確領(lǐng)導(dǎo)分工,、責(zé)任具體到人,。

學(xué)校定期召開行政會議、科組長會議,、班主任會議及教職工會議,，針對《方案》要求，認真梳理管理工作中存在的問題,，統(tǒng)一思想,、重心下移,，落實責(zé)任,，強抓落實。實行校長親自抓,，分管副校長具體抓,，其他中層領(lǐng)導(dǎo)配合抓，年級主管領(lǐng)導(dǎo),、教研組,、班主任落實抓，細化工作目標(biāo)和工作環(huán)節(jié),。形成上下一心,，齊抓共管的工作局面，努力營造良好的教育教學(xué)氛圍,，讓管理激發(fā)動力,、發(fā)揮效益。

2,、強化常規(guī)工作,，以檢查督導(dǎo)落實,。

做好教師的計劃、總,、備課教案,、聽課次數(shù)、課外輔導(dǎo),、開學(xué)第一課教案,、作業(yè)批改、單元測試等重要教學(xué)環(huán)節(jié),，教務(wù)處每學(xué)期組織兩次教學(xué)常規(guī)大檢查,，具體工作由各科組長負責(zé)。檢查做到有記錄,、有印章,。并將檢查果在教職工會議上公布，以表彰先進,，鞭策后進,。同時，教務(wù)處還專門對各科組的科組活動進行檢查,，對做得不夠的將給予通報批評,。

3、強化科組教研,，以聽課,、評課為重點。

每學(xué)期,，每位領(lǐng)導(dǎo),、教師均按要求至少上一節(jié)公開課、研究課,。領(lǐng)導(dǎo)聽課次數(shù)達20節(jié),，教師達15節(jié)。課后,，科組長要組織本科組成員進行評課,，評課做到有記錄，課后有反思,。對畢業(yè)班的學(xué)生,，還針對每次月考進行座談，了解學(xué)生對教師上課的建議,。對七,、八年級的學(xué)生，則在段,、期考后,，班主任或教師要與部分學(xué)生座談,，主要是了解學(xué)生對教師上課的態(tài)度、模式的看法,，以便改進教師的教學(xué)方法,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、強化競爭意識,，開展教學(xué)競技活動。

為了讓教師永葆激情,，在學(xué)習(xí)中相互借鑒,，取長補短，我校每學(xué)期積極開展教學(xué)競技活動,?；顒硬辉O(shè)獎，但每周向全校教職工公布各科上研究課的教師名單,，所上科目,，校長親自帶領(lǐng)各科教師聽課，課后在教職工會議上表彰教法好的教師,，并要求大家向他學(xué)習(xí),，以達到鼓勵的目的。同時,，還組織教師參加上級有關(guān)的教學(xué)評比活動,。我校的陳武臺老師參加了玉林市錄像課評比,，黎曉琴,、朱文媛,、尢雪玲等老師還積極在《__語文在線》上發(fā)表課件、論文,、優(yōu)秀教案等,，還有部分教師參與玉林教科所的論文評比活動。

5,、強化學(xué)生競技能力，夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識,。

為了提高學(xué)生應(yīng)考能力,，夯實學(xué)科基礎(chǔ)，我校根據(jù)上級要求,，開展了語文科的書寫比賽活動,，古詩文默寫背誦比賽活動，作文書寫活動,；英語科的單詞黙寫比賽活動,；數(shù)理化的考試比賽活動等等,。這些競賽活動，不僅提高了學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì),，而且也夯實了學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識,，為我校全面提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。

6,、強化畢業(yè)班教學(xué)工作,，提升畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。

（1）走出去聽教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校的課,。本年度,，我們畢業(yè)班先后到縣內(nèi)的學(xué)田初中、鳳山二中,、水鳴初中,、那林二中聽課學(xué)習(xí)；縣外到北流大坡外初中參觀聽課學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)別人的先進應(yīng)考復(fù)習(xí)方法,，以提升我校畢業(yè)班教師的應(yīng)考復(fù)習(xí)經(jīng)驗。

（2）召開畢業(yè)班全體教師會議,，分析月考質(zhì)量,。實行班主任跟班制，及時了解學(xué)生思想動態(tài)的變化,。在關(guān)注優(yōu)生的同時,，還要特別關(guān)愛、鼓勵中差生,，以提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

（3）召開部分家長會議，形成教育合力,。一是家長會有針對性：即按優(yōu)秀生,、邊緣生和弱科生、學(xué)困生分三個層次召開學(xué)生家長會,，根據(jù)每個層次學(xué)生的不同情況,，有針對性地與家長進行溝通和交流，因此得到了家長的大力支持和配合,。為此,，我校在中職送生工作中，還獲得教育局的表彰,。

（4）落實畢業(yè)班師生幫扶制度,。教師幫扶的重點是邊緣生和弱科生，教務(wù)處根據(jù)學(xué)生月考或期中、期末考試成績,，將各班的優(yōu)秀生,、邊緣生和弱科生有針對性的分配給任課教師，建立了“一幫三”的幫扶制度,，以達到不能讓每一位學(xué)生落伍的總體要求,。

（5）要求畢業(yè)班教師認真研究考綱、考題,，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃,，并組織畢業(yè)班教師按照考綱考題的要求，合中考實際,，提高教學(xué)的針對性,。

為了全面提升我校教師的`專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)《__縣教育局中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升年活動工作方案》總體要求,，我校認真落實教師“五個一”活動,。要求每位教職工多寫教學(xué)反思，形式可以多樣,，可以在紙上寫,，也可以在博客及qq空間上書寫；利用科組會這一平臺,，提出自己在教學(xué)的困惑,、案例，讓全科組成員一起商討解決,；每周教務(wù)處均落實每一學(xué)科教師上公開課,、研討課，課后要有反思,、有評課,；每月科組會上，教師都可以提出自己在本周或本月上課時所遇到的問題,，以便集體討論,，問題可以是學(xué)生上課態(tài)度、興趣愛好,、也可以是課文內(nèi)容,、教法、學(xué)法,；研究課題,，是提高教師素養(yǎng)最行之有效的方法，因此,，我校教師積極參加了“少教多學(xué)”課題研究，而市級的課題有《語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系的研究》,、《初中語文口語交際教學(xué)實施的研究》b類課題,、玉林市b類課題《農(nóng)村初中“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化策略研究》,、《英語教學(xué)閱讀方法研究》a類課題、《初中物理探究問題教學(xué)的實踐與研究》等等,，這些課題的研究,，大大地提升了我校教師的科研水平和專業(yè)素養(yǎng)。

教學(xué)常規(guī)運行的好壞,，是能否提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。我校在“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動中，合我校實際,，開展了一系列教學(xué)常規(guī)監(jiān)控活動,。

1、全面征訂教育局勤工儉學(xué)司的資料作業(yè),，杜絕校外作業(yè)進校園,，不額外布置作業(yè)給學(xué)生，只完成上級配套的作業(yè),，不在周未布置作業(yè)給學(xué)生,，一切作業(yè)均在課堂或課后完成，課堂測評主要是檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，周末不布置作業(yè)是為了不加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān),。

2、對單元檢測的監(jiān)控,，則是以縣教研室的試卷為主,。教師測試有記錄、有分數(shù),、有講評,、有分析，有檢查,。期中,、期末考試有卷面分析，一切按上級部門的要求來分析學(xué)生的考試成績,。

3,、組織學(xué)生考試，做到年級交叉,、桌面無書,、雙人監(jiān)考、流水改卷,，以達到成績的真實性,，公平性。

1、強化校本培訓(xùn),，提高教師的專業(yè)化水平,。學(xué)期初，教務(wù)處就根據(jù)教育局師訓(xùn)科的培訓(xùn)方案,，制定本校教師,、班主任的培訓(xùn)工作計劃，采用遠程培訓(xùn),、集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)的方式進行,，學(xué)后能及時撰寫學(xué)習(xí)心得和反思。目的是提高教學(xué)專業(yè)素養(yǎng),，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方式,，提高課堂效率。

2,、堅持推門聽課,，向45分鐘要質(zhì)量。本學(xué)期,，教務(wù)處有計劃地開展了課堂教學(xué)研究課活動,，以校長為組長，帶領(lǐng)行政班子堅持推門聽課,，以便及時發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中存在的問題,，幫助教師實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)化，提高課堂效率,。

3,、認真開展教師培訓(xùn)工作，推進教師隊伍整體素質(zhì)的提高,，是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。為此，學(xué)校根據(jù)上級要求,，除了開展“五個一”活動外,，還要求教師參加讀書活動撰寫讀書心得，其中陳武臺,、馮恩東兩位教師在讀書活動征文比賽中還獲得了一等獎,。

4、開展“誦讀經(jīng)典”活動,，營造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”,。從4月份開始，學(xué)校啟動了全校師生的“誦讀經(jīng)典”活動,，讓師生親近經(jīng)典名籍,，為師生精神的成長提供一個全新的平臺,。我校一些班級開展了學(xué)生朗讀比賽、古詩文背誦比賽等活動,，陳武臺老師,、黃宏,、龐英鳳兩位學(xué)生兩次參加教育局主辦的“誦讀經(jīng)典”比賽活動,，陳武臺老師獲得“個人先進”，黃宏同學(xué)獲得一等獎,、龐英鳳同學(xué)獲得了三等獎,。

5、開展外出學(xué)習(xí)活動,，提升課題研究能力,。學(xué)校先后派黃沖等三位教師到貴州銅仁參加“少教多學(xué)”課題年會活動、派梁鋒主任等四位教師到玉林名山中學(xué)參加“教學(xué)多學(xué)”研討會,；“少教多學(xué)”課題組成員還先后到東平一中,、永安初中參加了此課題的研討會。我校在此課題的研究上取得了一些初步成果,，在《__語文在線》上發(fā)表了諾干篇論文,、課件、教學(xué)設(shè)計,、簡報等等,。同時，還派骨干教師參加了本縣在王力中學(xué)舉行的作文教學(xué)研討會,，以提高作文教學(xué)水平,。

總之，我校在“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動中做了許多工作,，教師教學(xué)理念,、教學(xué)方式都有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)風(fēng),、紀風(fēng)都有了相應(yīng)的好轉(zhuǎn),，但學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高仍需要一個過程，中考成績有待穩(wěn)定和提高,。前面的路是曲折的,，但前途是光明的。我校全體教職員工,，心往一處想,，力往一處使，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)勢,、突出亮點,、永葆特色,，改進不足，為全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗,。

教學(xué)質(zhì)量月活動總結(jié)實用篇四

為了更好的開展“質(zhì)量月”活動,，項目部召開全體員工會議進行活動動員，質(zhì)量副經(jīng)理施玉澤對開展“質(zhì)量月”活動的目的,、要求,、方案進行了簡單的說明，宣布“質(zhì)量月”活動開始,。要求要以“質(zhì)量月”活動為契機,，營造“人人關(guān)心質(zhì)量、人人重視質(zhì)量”的氛圍,。

在“質(zhì)量月”活動中掀起了學(xué)習(xí)的高潮,，使員工樹立了質(zhì)量觀念，提高了員工的質(zhì)量意識,。各作業(yè)隊開展對員工的質(zhì)量培訓(xùn),，利用班前班后會議組織開展了“質(zhì)量是企業(yè)生存和發(fā)展的生命線”的討論，廣大職工結(jié)合自身工作,，紛紛表達了對“質(zhì)量是企業(yè)生存和發(fā)展的生命線”的認識,，大家一致認識到：質(zhì)量就是生命，沒有質(zhì)量企業(yè)就會失去市場,，更談不上大發(fā)展了,。只有產(chǎn)品質(zhì)量好了，我們才能贏得用戶的信任,，企業(yè)才能得到生存和發(fā)展,，我們才有更好的明天!利用周質(zhì)量例會組織了“施工過程質(zhì)量控制”的學(xué)習(xí)。利用業(yè)余時間組織廣大職工進行“質(zhì)量基礎(chǔ)知識”學(xué)習(xí),，并對項目部質(zhì)量管理現(xiàn)狀及項目部質(zhì)量管理的提升進行了討論,，對項目部今后的質(zhì)量管理工作提出了寶貴的意見。

通過粘貼質(zhì)量宣傳標(biāo)語,、橫幅,、制作展板，對質(zhì)量法規(guī),、質(zhì)量文化等進行宣傳,，營造全員關(guān)注質(zhì)量的良好氛圍，大大加強了廣大職工對質(zhì)量的深切認識,。

項目部響應(yīng)公司號召,，積極開展以“查質(zhì)量意識、查質(zhì)量水平,、查保證體系,、查標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況,、查計量檢測保證、查現(xiàn)場管理,、查質(zhì)量損失”為主要內(nèi)容的“七查”活動,，通過專項檢查、綜合檢查等形式對工程質(zhì)量重點控制內(nèi)容及關(guān)鍵點進行了全面質(zhì)量檢查,。

為了有效的實現(xiàn)過程質(zhì)量控制,，各作業(yè)隊員工努力提高自檢能力，生產(chǎn)過程中加強自檢力度,，質(zhì)量部檢驗人員提高檢驗的力度和頻率,，所有尺寸按照標(biāo)準(zhǔn)嚴格執(zhí)行，并詳細做好記錄,。

雖然9月份質(zhì)量月，項目部施工質(zhì)量有了明顯的改善,，但仍然存一定問題,，部分外觀質(zhì)量有待提高，細節(jié)有待改進,，部分成品保護不到位,。項目部將保持目前好的方面，加強問題的落實整改,。對質(zhì)量常抓不懈,，形成月月是質(zhì)量月，日日抓質(zhì)量的良好氛圍,，使項目部的質(zhì)量不斷的上新臺階,，樹立我公司的質(zhì)量信譽，創(chuàng)立品牌,，在市場上立于不敗之地,。

教學(xué)質(zhì)量月活動總結(jié)實用篇五

課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線，我校依據(jù)區(qū)教育局“提高課堂質(zhì)量三年工程”工作方案,，本著求真,、務(wù)實的工作作風(fēng)，以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為依據(jù),，以科研為先導(dǎo),，以校本研究為依托，緊緊圍繞“如何以課堂為主渠道,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革”這一研究主題（以下簡稱“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”），在教學(xué)探討研究中,，在課堂教學(xué)實踐中,，不斷更新教育觀念,，形成新的教育理念；不斷改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,，形成師生交往互動,，學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)的新的學(xué)習(xí)方式,。通過此次質(zhì)量工程實施,，對實現(xiàn)我校教師教學(xué)素質(zhì)、學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的提高,、全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，起到極大的促進作用。

學(xué)習(xí)是教師發(fā)展之根本,，我們倡導(dǎo)“讓讀書成為習(xí)慣”,、“學(xué)習(xí)是教師一生的精神財富”的理念，讓教師成為專業(yè)化學(xué)習(xí)者,。我校一直致力于學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)的探索,，激發(fā)教師個人的學(xué)習(xí)力，形成新小這一團隊的學(xué)習(xí)力,。我們引領(lǐng)教師從《基礎(chǔ)教育課程改革》讀起,，每位教師每學(xué)期都在自薦和指定的雙向結(jié)合中扎扎實實地讀一本教改理論專著，與教科研同生,，與新課程共進,。學(xué)校自__年起每學(xué)期撥出千元專款用于組內(nèi)自購學(xué)習(xí)資料,。學(xué)校還組織教師成立讀書班,，將集中與分散學(xué)習(xí)，自由與組織學(xué)習(xí)相接合,，教師學(xué)習(xí)成為了習(xí)慣,。

通過營造學(xué)習(xí)型團隊的氛圍，吸引教師們主動學(xué)習(xí),，使大家轉(zhuǎn)變了教育觀念,，深刻領(lǐng)悟到課堂教學(xué)是師生交往互動，共同發(fā)展的過程,；學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在發(fā)展過程中,，使學(xué)習(xí)的興趣、動機,、情感,、意志等個性傾向外顯為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng)，學(xué)習(xí)方式表現(xiàn)為學(xué)生知識的獲取方法,、思維的發(fā)展途徑,。而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變有賴于教師教學(xué)方式的調(diào)整,，研究課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，就是研究師生在交往過程中,，如何把激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,，拓展學(xué)習(xí)的能力放在首位；如何注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，形成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng)，使教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證,。

學(xué)校大面積的課堂教學(xué)優(yōu)化,、質(zhì)量的提高，最重要的標(biāo)志是使每個教師的課堂教學(xué),，與自身相比,，與優(yōu)秀課的標(biāo)準(zhǔn)相比，不斷地有所進步,，有所提高,。因此，要做到這一點,，不僅應(yīng)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，還必須提高教師課堂教學(xué)技能,，以此作為重要的保障條件,，認真落實和做好。教師的教學(xué)技能,，一方面是通過教師參與教學(xué)實踐,，通過教學(xué)經(jīng)驗積累轉(zhuǎn)化而來的，另一方面則是通過有目的研究和培訓(xùn)才能獲得的,。對于我校教師教師來說,，要使他們不斷突破“自我”，不斷提高,，尤其重要,。因此，我們主要是結(jié)合校本教研和校本培訓(xùn),，提高教師專業(yè)化素養(yǎng),，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

1,、建立高水平的教學(xué)研究集體

為了保證校本研究有序地開展,，我們加強學(xué)科組、集備組的建設(shè),，堅持“每周一研制”和“每日一備制”,，完善相關(guān)的管理制度,，堅持選用優(yōu)秀教師承擔(dān)教研組、集備組組長之職,。各教研組,、集備組制訂了詳實的活動計劃，每一項計劃都做到人員,、內(nèi)容,、組織保障、檢查督促四落實,，所有的管理者都深入教研組,、集備組參與活動。各研究組根據(jù)各門課程的性質(zhì),、任務(wù),、特點及要求開展學(xué)習(xí)方式的研究。由此,，促使教學(xué)研究活動由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序,。

2,、搭建多層交流的平臺

在校本研究中，我們注重教師的自覺參與,，以此提高教研的實效性,。校本教研為我們開創(chuàng)了新的教研培訓(xùn)方式———教師論壇，這種形式的交流受到了大家的歡迎,。我們每學(xué)期都要有這樣的活動,，如：《走進新課程》課改教師論壇，參加的教師全部為課改年級教師,，他們從探究學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,，體驗學(xué)習(xí)的樂趣；拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，開展豐富多彩的綜合實踐活動,，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間；立足過程,，促進發(fā)展的過程評價等方面暢談自己在課改實踐中的體會遇收獲,，臺上臺下互動，氣氛熱烈,，大家在交流中得到提高,。如何對六年級學(xué)生實施評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是六年級教師在研究活動中提出的困惑,，針對這一問題,，我們開展了《多一把尺子，多一批好學(xué)生》的“課改大家談”欄目,，大家通過自己的學(xué)習(xí)與實踐,，探討了如何更充分的發(fā)揮評價的激勵與改進功能，建立多元主體,，共同參與的評價機制,，通過研討，大家收益非淺,，對如何更好的操作對學(xué)生的評價具有指導(dǎo)作用,。《我說我的故事》也是我們在校本研究中經(jīng)常采用的交流方式,，大家講自己教學(xué)實踐中一個個鮮活的事例,，以講故事的形式展示給大家，同時將自己的成功體驗或失敗的教訓(xùn),、教學(xué)中的困惑等等也一起展示給大家,，通過大家一起溝通，研討,，解決問題,，提高認識，共同商討優(yōu)化課堂教學(xué)的策略,，活動有實效,，受到教研室的肯定，并參加了我區(qū)校本教研研討展示活動,。以上這些研究活動，同時也作為校本培訓(xùn)的一種資源,，改變了過去傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式,，將教研與培訓(xùn)有機的結(jié)合，運用情感體驗,、互動式研討,、反思總結(jié)等多種研究方式，吸引每位教師參與到培訓(xùn)活動中來,。

3,、在互學(xué)互動中共同成長

為了營造一支教學(xué)技能過硬的教師隊伍，我們挖掘優(yōu)秀教師的潛力,，采取以點帶面的措施,，抓實骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。組織他們參加相關(guān)的理論學(xué)習(xí),，熱情鼓勵他們參加在職進修,，每學(xué)期都會安排學(xué)科帶頭人的教學(xué)引路課，幫助他們客觀的認識自己,，追求不斷的提高,，鼓勵他們深入研究先進的教學(xué)藝術(shù)，幫助他們總結(jié)和提升自身的教學(xué)經(jīng)驗,，形成個人的教學(xué)特色和風(fēng)格,。同時，通過其以身示范,、典型引路,，引導(dǎo)教師先模仿，后創(chuàng)新,，鼓勵教師人人成為新小的“惟一”,，積極進行優(yōu)化課堂教學(xué)策略的研究。因此發(fā)揮骨干的輻射作用,，能夠帶動其他教師積極努力的提高自身的教學(xué)技能,。

每學(xué)期內(nèi)每位教師都要在組內(nèi)上一節(jié)以“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為主題的研究課。課后各組進行認真說課與評課,，大家通過交流與溝通,，不斷的反思自己的教學(xué)，積累經(jīng)驗,，彌補不足,，重新完善自己的教學(xué)行為并付諸于實踐。在每位教師上好課的基礎(chǔ)上,，每個教研組還要推薦教師代表本組參加校內(nèi)研究課交流,。各組所推薦校內(nèi)研究課都是在大家共同研究探討的基礎(chǔ)上，反復(fù)試講,，不斷更新,，努力使課堂教學(xué)更加完善，更加突出體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式改變,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的示范課,。我們還曾組織了這樣的個案研究，請課改年級的教師作展示課,，有意識把這幾節(jié)典型的有代表性課展示在大家面前,，教師們聽后然在備課組或教研組研討，解剖“麻雀”,，先由上課教師介紹設(shè)計思路,，然后,，針對上課教師的理論設(shè)計和實際上課過程中學(xué)生反應(yīng)進行比較，發(fā)現(xiàn)其閃光之處,，作為今后教學(xué)的范例,；找出其中不足，引起為戒,。教師參與面廣,、所討論問題比較廣泛、深入,，這是其他研討形式無法望其項背的,。從而提高教師的整體教學(xué)素質(zhì)。

學(xué)習(xí)方式的研究是課改實踐的重要內(nèi)容,，如何形成學(xué)生較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為系統(tǒng),，使教學(xué)主體和學(xué)習(xí)主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證，我們十分重視這一問題,。我們不僅在校內(nèi)開展教研活動,，還組織教師參加教學(xué)協(xié)作片的研討活動及區(qū)內(nèi)的各學(xué)科的研討活動。我們認為,，只有在不斷引進,、相互啟迪、相互借鑒,、相互交流中來吸取營養(yǎng),，反思不足，才能真正提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),，樹立新的教育觀念,。我們選出來參加片、區(qū)的研討課多節(jié),，這些課都是在教研組教師反復(fù)研討試講過程中產(chǎn)生的,。在設(shè)計課案時，教師們深刻理解教材內(nèi)容,，認真思考：如何將每一個知識點的落實與學(xué)生學(xué)習(xí)方式更好呈現(xiàn)有機結(jié)合,；如何采用先進教學(xué)手段、多媒體創(chuàng)設(shè)恰如其分情景,，引發(fā)學(xué)生求知欲；如何讓全體學(xué)生參與到整個教學(xué)過程中,，真正讓學(xué)生在民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍中充分自主探究,，廣泛交流合作，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維與求知欲望,。因此所上的課分別得到片與區(qū)里好評,，其中李靖老師、沈麗梅、萬年華老師的課被評為區(qū)第十屆青年教師創(chuàng)優(yōu)課一等獎,、二等獎和三等獎,。

4、充分發(fā)揮專業(yè)的引領(lǐng)作用,。

在校本教研過程中,，教研員起著十分重要的作用。我們營造了教師與教研員平等對話的氛圍,，引導(dǎo)教師自我反思,，自我選擇，自我改進,，在教學(xué)實踐中探討改進教學(xué)行為,。去年末我校進行了課改實施階段總結(jié)展示，借此機會我們邀請教研員王長義參加校本研究活動,，加強教研員與教師之間的彼此溝通,，通過聽數(shù)學(xué)教師試講及評課，征求他對教學(xué)過程設(shè)計的建議,，使教研員了解執(zhí)教者的已有基礎(chǔ)和教學(xué)困惑,，協(xié)助教師做教學(xué)行為的自我分析、自我矯正,，促使教師學(xué)會從自身教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題,。同時讓更多教師有機會參加聽課與評課，并領(lǐng)略教研員在評課中新的教學(xué)思路與方法,，大家受益匪淺,。因此更多的教師改變了原來課堂教學(xué)中的不足，把“思”轉(zhuǎn)為“行”,，努力將新的教學(xué)方式在課堂教學(xué)中進行教學(xué)嘗試,，再創(chuàng)充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境。例如沈麗梅老師在區(qū)里上的一節(jié)小班英語研討課,，得到區(qū)教研員多次指點,，同組教師也積極參與活動的全過程并再來上一次同類型的課，學(xué)生實踐聽,、說的機會更多,、面更大、效果更好,。通過這些活動的開展,，有力地促進教師整體教學(xué)水平的提高。

學(xué)校管理者的引領(lǐng)在在教師的成長過程中也是至關(guān)重要的,。通過管理這與教師直接,、面對面的溝通,、交流對話、專題研討,、教學(xué)觀摩,、說課、評課,、教學(xué)反思,、案例分析，在觀念的碰撞和交流中達成共識,，在實踐摸索中找到問題的途徑,。

創(chuàng)設(shè)利于專業(yè)引領(lǐng)的平臺。每天上午第一節(jié)課固定時間,，教師可以上網(wǎng)閱覽,，參加各類網(wǎng)站的教研，學(xué)習(xí)各地的教學(xué)經(jīng)驗,，加以借鑒,，提高自身。

5,、強調(diào)自我反思,，自我成長

我們要求教師反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個過程之中，就課堂教學(xué)而言,，既有教學(xué)設(shè)計過程中的“行動前反思”,，又有教學(xué)過程中的“行動中反思”，還要有教學(xué)后的“行動后反思”,；反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計是還切合實際,，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念,；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實問題,；教學(xué)效果是否達到預(yù)期目標(biāo)等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為,，提升教學(xué)水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解,，真正成為教學(xué)和教研的主人。反思的形式是寫教學(xué)反思,。為了督促教學(xué)反思的寫作,，我們把教學(xué)反思的檢查作為常規(guī)教學(xué)檢查的重要內(nèi)容之一，對其中優(yōu)秀者予以表揚,，通過各種途徑推廣示范,；在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，鼓勵教師對此進行理論升華,，寫成教學(xué)論文,，同時。我們也鼓勵教師用記錄自己教學(xué)中故事和案例分析等的形式來反思自己教學(xué)行為,。

進一步強化責(zé)任人制度,，校長是教學(xué)工作的第一責(zé)任人，主管校長是教學(xué)工作的直接責(zé)任人,，教學(xué)主任是組織實施“提高課堂教學(xué)質(zhì)量三年工程”的具體負責(zé)人,，各任課教師是提高質(zhì)量的直接實施者。理順三級管理網(wǎng)絡(luò)（學(xué)?！虒?dǎo)處—年級組）,，學(xué)校與任課教師簽訂了教學(xué)質(zhì)量承諾書。實行年級組質(zhì)量把關(guān),，年級組內(nèi)每位教師要努力提高課堂教學(xué)效益,，加強教學(xué)實踐的研究，保證每節(jié)課的質(zhì)量,，教導(dǎo)處將加大平時質(zhì)量監(jiān)控的力度,，作好平時情況的指導(dǎo)與記載，學(xué)校將教師提高課堂教學(xué)效益實施情況作為對教師業(yè)務(wù)能力評價的重要內(nèi)容,，穩(wěn)步提高平時的教學(xué)質(zhì)量,，為了進一步強化教師質(zhì)量效益的意識，結(jié)合我校實際,，在學(xué)期初制定個人教學(xué)工作計劃時,，開展了“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”現(xiàn)狀調(diào)查，引領(lǐng)任課教師通過對課堂教學(xué)的自我剖析,、對學(xué)生的課上學(xué)習(xí)需求的調(diào)查,，班級學(xué)生學(xué)情的掌握等，從而了解分析課堂教學(xué)現(xiàn)狀,，找出差距,，結(jié)合班級學(xué)生實際，提出了個人服務(wù)承諾,，并制定了詳實的措施,，保證落實。為優(yōu)化課堂教學(xué),，全面提高課堂教學(xué)效益奠定基礎(chǔ),。

本著從嚴、從細,、抓實,、抓小的原則,，我們強化教學(xué)常規(guī)管理的各項要求與落實。加大對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度,，實行推門聽課制,、跟蹤聽課制，每學(xué)期對每位教師至少有兩次行政參加的隨堂聽課,，實行聽完就評,，評完就改，改完再查,，對聽課不合格者量黃牌,，實行專人幫帶，跟蹤聽課,，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)效益,。

堅持科研帶動教研，促進教與學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,。在課改進程中,，科研帶動教研，有力地提升了我校廣大教師科研意識,，提高了他們教學(xué)水平和執(zhí)行新課程能力,，也為教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變奠定了堅實基礎(chǔ)。我們了實行“全體動員,，全員參與,，骨干帶動，重點突破”的策略,。如小班化教育實驗研究是我校伴隨著課改一同實踐的,。小班化教育改革的核心思想和最終歸宿應(yīng)落實到課堂教學(xué)改革。因此,，我們注重于“小組學(xué)習(xí)的研究”,、“分層教學(xué)研究”、“學(xué)法開放性研究”,、“學(xué)科綜合教學(xué)研究”和“考試改革的嘗試”,。幾年來，我校小班化教育對提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,、個性發(fā)展等起到明顯的效果,。對教師改變教育觀念，改進教學(xué)方式,、優(yōu)化課堂教學(xué),、提高教學(xué)效益等有著新的突破。小班的優(yōu)越性大大的加快了學(xué)校教育教學(xué)改革的步履，小班得到了廣大家長和社會的認可,。

一是為了深化課改實踐,，我們還認真辦好“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為主題的展報，展板形式與內(nèi)容在如何突出我校提高質(zhì)量工程的成效上下功夫,。一方面反映教師教學(xué)思路的更新,、教學(xué)方式的改變，另一方面也反映學(xué)生由于學(xué)習(xí)方式的改變而引起的教學(xué)評價與學(xué)習(xí)評價及課堂面貌的改變,。根據(jù)我校師生在質(zhì)量工程活動中涌現(xiàn)出來的新的教學(xué)思想與方式和學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中的優(yōu)秀成果辦了多塊展板，更多體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，如何讓自己領(lǐng)略發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的樂趣。還有課改學(xué)校大事記,、小班實驗成果展……這些各具特色的板報,，深受教師、學(xué)生及家長的贊揚,。

二是活動主題與對教師教學(xué)評價和對學(xué)生學(xué)習(xí)評價相結(jié)合,。我們對參加校、片,、區(qū)的研究課采取組織教師講課,、說課、自評,，聽課教師討論評議,，以及請教研員、教研組長點評等方式對教師教學(xué)進行評價,。主要是對教師教學(xué)思路,，教學(xué)過程中教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，學(xué)生課堂活動的內(nèi)容,、形式及效果進行評價,。同時我們還組織學(xué)生開座談會，寫文章,，邀請家長聽課,，參與課改實踐，向家長發(fā)放問卷等形式,，了解學(xué)生所喜歡上的課以及對具體教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂活動喜歡的程度進行評價,，從而促使教師通過教學(xué)反思來提高教師教學(xué)設(shè)計與組織教學(xué)活動的能力。同時我們還對這些課中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn),，學(xué)生活動的密度與提出問題,、回答問題的廣度與深度，學(xué)習(xí)效果與教學(xué)效果進行測評,，為教師有效的提高課堂教學(xué)效益提供指導(dǎo)和建議,。

回首三年來所走過的歷程,，我們備感欣慰：通過“三年課堂教學(xué)質(zhì)量提高工程”活動，我校教師在“教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”這一課改研究中,，能夠不斷更新觀念,，積極探索、勇于創(chuàng)新,，課堂教學(xué)不斷優(yōu)化,，教學(xué)質(zhì)量得以提升。展望未來,，我們更是信心倍增：我們將一如既往發(fā)揮自身優(yōu)勢,，積極投身課改實驗，讓每一位教師都體驗成功,，讓每一位學(xué)生都獲得成功,，從而促使我校整體教學(xué)質(zhì)量更上新水平。