作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

浪花教學(xué)反思 浪花中班教案篇一

1.能借助拼音,，正確、流利,、有感情地朗讀詩(shī)歌,。

2.能透過(guò)語(yǔ)言的美來(lái)感受浪花的美，領(lǐng)悟到三個(gè)孩子愿望的美好,。

這是一首充滿童趣的詩(shī)歌,，全詩(shī)共分五小節(jié)。第一小節(jié)講三個(gè)孩子坐在海灘看浪花,。第二,、三、四節(jié)分別講三個(gè)孩子看著浪花展開各自的想象：讓浪水變淡水,；到海底去探險(xiǎn),；到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中,，說(shuō)說(shuō)笑笑忘了回家,。詩(shī)歌語(yǔ)言清新、活潑,，瑯瑯上口,。

一、激趣導(dǎo)入

1.今天這節(jié)課,，老師要帶大家去個(gè)美麗的地方,。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽，猜猜這個(gè)地方是哪兒,？（播放海浪聲音）

2.看,，浪花正唱著動(dòng)聽的歌在歡迎我們呢！（出示浪花圖）

3.看著這些浪花,，你想說(shuō)什么,？

二、初讀課文,，掌握生字詞

1.接下來(lái),，就讓我們走進(jìn)課文,，跟著三個(gè)孩子一起去看浪花吧！

2.請(qǐng)大家自由朗讀課文,，遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍,，把課文讀通順，好嗎,？（生自由讀）

3.下面老師要考考大家,，看誰(shuí)在剛才讀課文的時(shí)候已經(jīng)把這幾個(gè)詞拼熟了，讀會(huì)了,。（出示生字詞,，指名讀小老師領(lǐng)讀齊讀）

4.這些詞語(yǔ)的意思都能理解嗎？有不能理解的可以提出來(lái),。

5.掌握了這些詞語(yǔ),，讀起課文來(lái)肯定更流利了。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文,，不過(guò)這次的朗讀老師還有個(gè)要求,。（出示朗讀要求：在這3個(gè)孩子眼里，一束束浪花像什么呢,？請(qǐng)用鉛筆把有關(guān)的句子劃出來(lái)）

6.交流,。根據(jù)學(xué)生回答出示：

一束束浪花像問(wèn)號(hào)，在問(wèn)孩子想什么,？

一束束浪花像稻穗,，綠浪滾滾連天涯。

一束束浪花像馬鬃,，萬(wàn)馬奔騰甩尾巴,。

一束束浪花像彩綢，萬(wàn)里海疆鋪彩霞,。

一束束浪花像小手,，撫摩孩子的小腳丫。

7.請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這幾句話,，等會(huì)選一束你最喜歡的小浪花讀給大家聽,。

三、深入學(xué)習(xí)課文,，感受浪花的美麗和孩子愿望的美好

（一）一束束浪花像問(wèn)號(hào)

1.老師想先選一束我最喜歡的浪花送給大家,。（師范讀）

2.因?yàn)槔蠋熀芟矚g這束愛提問(wèn)題的小浪花，同樣也喜歡愛提問(wèn)題,、認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友,。讓我們一起來(lái)讀讀這句話好嗎？

3.聽著大家的朗讀,，老師仿佛聽見無(wú)數(shù)的浪花都爭(zhēng)著跑過(guò)來(lái)用它們特有的.語(yǔ)言在提問(wèn)呢,！我們也來(lái)模仿一下小浪花的聲音好嗎,？（生模仿）我還想聽聽浪花由遠(yuǎn)而近的聲音,，能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)嗎,？（指導(dǎo)朗讀嘩嘩）

4.看老師手勢(shì)分組朗讀，讀出浪花由遠(yuǎn)到近,，一浪接一浪的感覺(jué),。

5.讓我們開開心心地把第一小節(jié)連起來(lái)讀讀吧！

過(guò)渡：下面老師想聽你們來(lái)讀,，選一束你最喜歡的浪花吧,！

（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）

（二）一束束浪花像稻穗

1.一起讀讀這句話。

2.連天涯說(shuō)明什么呢,？形容什么也能用連天涯呢,？（沙漠、草原）能通過(guò)朗讀把連天涯的感覺(jué)讀出來(lái)嗎,？

3.其實(shí),，在這一束束的浪花里，還包含著一個(gè)孩子美好的愿望呢,！誰(shuí)能從課文中找出這個(gè)孩子的愿望,。

4.（根據(jù)學(xué)生回答出示我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼?。槭裁醋尯Ｋ兊?？（因?yàn)槲覀兊厍蛏系牡呀?jīng)越來(lái)越少了，如果海水變淡水,，莊稼就有了充足的水分可以吸取,，那時(shí)莊稼會(huì)長(zhǎng)得更加茂盛，到處都是綠油油的一片,，農(nóng)民伯伯也會(huì)有更大的豐收,。）

5.這個(gè)孩子的愿望是多么美好啊,！浪花聽了可高興了,，不住地歡叫著（引讀嘩嘩）能把浪花高興的心情讀出來(lái)嗎？

6.這個(gè)孩子想著想著,，眼里一束束的浪花仿佛變成了一束束沉甸甸的稻穗,，一大片一大片，一直連到了天涯,。讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這句話一束束浪花像稻穗,，綠浪滾滾連天涯。

7.誰(shuí)愿意帶上孩子美好的愿望來(lái)讀這一節(jié),。（指名讀女生讀）

（三）一束束浪花像馬鬃

1.為什么喜歡這束浪花呢,？

2.讓我們來(lái)看看萬(wàn)馬奔騰的場(chǎng)面吧?。ǔ鍪緢D片）看了之后你有什么感受？

3.哪個(gè)小朋友能讀出萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)呢,？（剛才**讀得很好,，但老師怎么聽都只是一匹馬在奔跑啊。誰(shuí)來(lái)出出主意,，怎樣讀才能有萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)呢,？）

4.生齊讀。

5.在這束氣勢(shì)澎湃的浪花里又藏著孩子怎樣的愿望呢,？誰(shuí)來(lái)替這個(gè)孩子告訴大家,？（出示句子）

6.你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的孩子？（勇敢,、敢于冒險(xiǎn),、自信）你是從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？（探險(xiǎn),、戲,、黑鯊）我們勇敢地來(lái)讀讀這句話吧！

7.這個(gè)戲字也道出了孩子心底另一個(gè)美好的愿望,，那就是有一天動(dòng)物和人類也能像朋友一樣一起友好地玩耍,。

8.讓我們帶著這個(gè)美好的愿望和萬(wàn)馬奔騰的氣勢(shì)來(lái)讀讀這一小節(jié)。

（四）一束束浪花像彩綢

1.自由讀讀這句話,，你腦中展現(xiàn)的是一幅怎樣的景象,。（出示圖片，指導(dǎo)朗讀）

2.這里的金疙瘩指什么呢,？（其實(shí)海底就像一個(gè)金庫(kù),，等著我們運(yùn)用科學(xué)技術(shù)去開啟，那里不僅有許多的魚類,，藻類,，還有石油，天然氣,、煤像這里的金疙瘩就是指海里無(wú)窮無(wú)盡的資源,。）

3.聽了孩子的愿望，海浪也和人們一起來(lái)歡慶,，聽,，它又一次唱起了歡快的歌（出示嘩嘩）

4.請(qǐng)喜歡這些浪花的小朋友一起來(lái)讀讀這一段。

（五）一束束浪花像小手

1.你覺(jué)得這是一束怎樣的小浪花,？（溫柔）從哪里看出來(lái)的,？（撫摩）

2.請(qǐng)女生一起來(lái)當(dāng)當(dāng)溫柔的小浪花吧！（指導(dǎo)朗讀）

四、感受比喻的美

1.（再次出示5句話）讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這5句話有什么特點(diǎn),？（比喻句）它們分別把浪花比作什么？

2.是啊,，用了比喻,，浪花在我們眼里就更可愛，更美麗了,。

五,、有感情朗讀，再次感受浪花的美和孩子愿望的美好

千資百態(tài)的浪花,，多么美好；三個(gè)孩子的愿望,，多么美好,。讓我們?cè)賮?lái)看看這些浪花，再來(lái)聽聽這些孩子美好的愿望吧,。（伴樂(lè)有感情朗讀整首詩(shī)）

六,、拓展

1.老師很想知道在我們班小朋友的眼里，浪花又像什么呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？（出示句式：一束束浪花像，）

2.看著這些浪花,，相信每個(gè)小朋友的心中也都有一個(gè)美好的愿望,，對(duì)嗎？請(qǐng)小朋友把自己的愿望,，寫在信封上,，讓海鷗把你的愿望捎給浪花，帶給大海,。

浪花教學(xué)反思 浪花中班教案篇二

1,、學(xué)會(huì)9個(gè)生字和3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,。

重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,。難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些形近字容易混淆。

1,、投影片,。

2、海邊風(fēng)光錄像片,。

3,、生字詞卡片。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1,、小朋友,，你們見過(guò)大海嗎？有沒(méi)有在松軟的沙灘上玩耍過(guò),？（讓到過(guò)大海的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?。觀看海邊風(fēng)光錄像片。

2,、今天,，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。（板書課題）齊讀課題,。

1,、借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音,，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相替讀,、聽,，糾正錯(cuò)誤的讀音。讀過(guò)以后,，在課文中畫出生字,。

2、標(biāo)出自然段序號(hào),。

1,、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞,，再讀生字,，用齊讀、開火車讀的方法,，檢查生字的讀音,。提醒學(xué)生注意，“浪”的聲母是舌邊音,，“次”的聲母是平舌音,。“這”、“唱”聲母是翹舌音,?！巴妗钡捻嵞甘乔氨且簦袄恕?、“唱”的韻母是后鼻音,。讀“一會(huì)兒”時(shí)，在“會(huì)”后加一個(gè)卷舌動(dòng)作,?！安阶印薄ⅰ盎@子”中的“子”和“了,、的,、地、著啦”都要讀輕聲,。

2,、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音,。

1、指名朗讀第一自然段,。（1）提問(wèn)：“我”是在哪兒玩耍,？（出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“沙灘”：沙子堆積成的海邊陸地,。）（2）指導(dǎo)朗讀,。小朋友，你們要把自己當(dāng)作課文里的“我”,，懷著喜愛浪花的感情來(lái)朗讀課文,。“輕輕的”,、“悄悄地”要讀輕一些,，慢一些?！皣W嘩嘩”要讀得響一些,。（學(xué)生自由讀、齊讀,、分組讀,、個(gè)別讀）

2、指名朗讀第二自然段,。討論：（1）為什么說(shuō)浪花唱著笑著跑來(lái)了,？（既說(shuō)浪花卷上海灘發(fā)出的聲音，又表達(dá)出“我”歡快的心情）。（2）為什么用“捧來(lái)”,，不用“卷來(lái)”,？（把浪花比作淘氣的娃娃，他好像用雙手托著貝殼和小蝦）,。讓我們帶著喜愛浪花,、非常興奮的心情朗讀第二自然段。（齊讀,、個(gè)別讀）,。

3、輕聲自由讀第三自然段,。指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)浪花非常喜愛的感情朗讀這一段,。（齊讀、個(gè)別讀）,。

4,、有感情地朗讀全文。

第二課時(shí)

1,、出示生字詞卡片,，用齊讀、開火車讀,、個(gè)別讀的方法,，檢查生字詞的讀音。2,、指名有感情地朗讀課文,。

1、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形,，重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字,。浪：右邊是“良”，不能少一點(diǎn),?！柏悺焙汀耙姟弊中蜗嘟,？匆豢从悬c(diǎn)像,，比一比不一樣?！柏悺钡谒墓P是點(diǎn),，“見”的第四筆是豎彎鉤。2,、指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字,，先讀生字,，用筆描1個(gè)，臨寫1個(gè),，對(duì)照范字再寫1個(gè),。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個(gè)字?！袄恕?、“玩”“跑”、“次”,、“給”5個(gè)字都要寫得左窄右寬,。笑：下面不能寫成“天”。唱：口字旁位置偏上,，但汪能高于右上面的“曰”,。右邊兩個(gè)“曰”相疊，上窄下寬,。

1,、課后練習(xí)第3題，照樣子口頭填詞語(yǔ),?？梢蕴睢把┌椎摹薄ⅰ扒嗲嗟摹?、“淘氣的”,、“美麗的”、“兇猛的”,。

2、課后練習(xí)第4題,。（1）同提問(wèn)的方法,，指導(dǎo)學(xué)生讀句子。浪花像什么,？天上的白去像什么,？彩虹像什么？（齊讀,、個(gè)別讀）（2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)比喻句,。a：中秋節(jié)的月亮像什么？（中秋節(jié)的月亮像一個(gè)又大又圓的白玉盤,。）b：孔雀的尾巴像什么,？（孔雀的尾巴像一把五彩灑金的大扇子。）

浪花教學(xué)反思 浪花中班教案篇三

◆活動(dòng)目標(biāo)1．嘗試跟隨音樂(lè)分角色游戲,。

2．能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)浪花和腳丫的不同游戲,。

3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè),。

◆活動(dòng)準(zhǔn)備◎幼兒有到大海邊游泳、在沙灘上玩水的經(jīng)驗(yàn),。

◎《浪花和腳丫》掛圖（見教具盒）,。

◎歌曲《浪花和腳丫》（見語(yǔ)言音樂(lè)光盤cd）。

◎游戲《浪花和腳丫》（見音樂(lè)光盤vcd）,。

◆活動(dòng)過(guò)程☆談話出示《浪花和腳丫》掛圖并提問(wèn),，然后請(qǐng)幼兒邊傾聽故事《浪花和腳丫》（見資源包），邊回憶海邊的趣事,。

教師：看,，這是什么地方？

都有誰(shuí),？在做什么,？

☆模仿1．引導(dǎo)幼兒分成兩組相隔一段距離面對(duì)面站好，分別用動(dòng)作表現(xiàn)“小浪花”和“小腳丫”（見資源包）,，嘗試扮演不同的角色,。

教師：小浪花在做什么？請(qǐng)一起手拉手來(lái)做小浪花吧,。

小腳丫又在做什么,？請(qǐng)一起和小腳丫做做游戲吧。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用拍拍手,、走走等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小浪花和小腳丫的嬉戲情節(jié),。

教師：小浪花和小腳丫在一起做什么呢？

☆傾聽引導(dǎo)幼兒邊看《浪花和腳丫》掛圖,，邊傾聽歌曲《浪花和腳丫》,，熟悉歌詞內(nèi)容。

教師：聽,，浪花和腳丫要和音樂(lè)做游戲了,。

☆游戲1．播放游戲《浪花和腳丫》（見音樂(lè)光盤vcd），引導(dǎo)幼兒觀看,、學(xué)習(xí)“浪花”和“腳丫”的游戲玩法,，熟悉游戲的玩法。

教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看,，浪花和腳丫做了什么游戲,？

2．把幼兒分成男孩組和女孩組，分別扮演“浪花”和“腳丫”,，并播放歌曲《浪花和腳丫》（見語(yǔ)言音樂(lè)光盤cd）,，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)玩“浪花和腳丫”的游戲（見資源包），并能用相應(yīng)的動(dòng)作大膽表現(xiàn)浪花和腳丫的不同游戲,。

教師：“浪花”在唱歌時(shí),，請(qǐng)扮演“浪花”的小朋友一起做游戲,；“腳丫”在唱歌時(shí)，請(qǐng)扮演“腳丫”的小朋友一起做游戲,。

3.提醒幼兒隨音樂(lè)的結(jié)束部分,，表現(xiàn)浪花和腳丫在一起嬉戲的情節(jié)（見資源包）。

教師：小浪花和小腳丫碰到一起時(shí)做什么呢,？

4．引導(dǎo)幼兒完整隨音樂(lè)反復(fù)游戲,，并互換角色體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

教師：讓我們扮演'小浪花'和'小腳丫'的角色一起游戲吧,。

活動(dòng)建議《浪花和腳丫》是一首原創(chuàng)歌曲,。借助大連海濱城市的地域特色，以輕快的曲調(diào),、優(yōu)美旋律,，富有童趣的歌詞表現(xiàn)出海邊嬉戲的快樂(lè)情境。

為方便幼兒分角色表演,，教師可事先在活動(dòng)場(chǎng)地上畫兩條相距1.5-2米的直線,，當(dāng)幼兒游戲時(shí)，讓幼兒分別站在線上扮演“浪花”或“腳丫”的角色,。教授游戲的玩法時(shí),，可以請(qǐng)配班教師幫忙，分別扮演“浪花”和“腳丫”,，并分角色帶領(lǐng)幼兒參與游戲,。在最后的第二十一小節(jié)~第二十二小節(jié)的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，可以用語(yǔ)言提醒幼兒手拉手一起做游戲,，也可以讓幼兒嘗試做左右腳一拍一次交替抬起的動(dòng)作,，表現(xiàn)“腳丫”踩在“浪花”里嬉戲、玩耍,。

在幼兒熟悉游戲玩法后,，可把幼兒分成多組扮演“浪花”和“腳丫”，一排排,、一組組前后站好。當(dāng)“浪花”和“腳丫”分別在唱歌做游戲時(shí),，所有小朋友分組一起完整跟隨音樂(lè)做動(dòng)作,。也可以讓幼兒學(xué)唱這首歌曲，調(diào)式1=d或1=e,進(jìn)行表演游戲,。

◆資源包●故事浪花和腳丫夏天里,，真熱鬧，大家都到海邊來(lái)乘涼,?？?，藍(lán)藍(lán)的大海--浪花一朵朵，嘩啦嘩啦地沖上岸,；小朋友們光著小腳丫在水里走呀走,、跳呀跳-------浪花追著小腳丫，小腳丫躲著小浪花,，它們追逐著,、嬉戲著，玩得多開心啊,。

小編希望這篇文章對(duì)需要寫幼兒園教案的親們有所幫助,，祝愿各位工作愉快！