作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

浪花教學(xué)反思 浪花中班教案篇一

1.能借助拼音,，正確,、流利、有感情地朗讀詩歌,。

2.能透過語言的美來感受浪花的美,，領(lǐng)悟到三個孩子愿望的美好。

這是一首充滿童趣的詩歌,，全詩共分五小節(jié),。第一小節(jié)講三個孩子坐在海灘看浪花。第二,、三,、四節(jié)分別講三個孩子看著浪花展開各自的想象：讓浪水變淡水；到海底去探險,；到海底去采礦,。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中，說說笑笑忘了回家,。詩歌語言清新,、活潑，瑯瑯上口,。

一,、激趣導(dǎo)入

1.今天這節(jié)課,，老師要帶大家去個美麗的地方。請小朋友們閉上眼睛仔細聽,，猜猜這個地方是哪兒,？（播放海浪聲音）

2.看，浪花正唱著動聽的歌在歡迎我們呢?。ǔ鍪纠嘶▓D）

3.看著這些浪花,，你想說什么？

二,、初讀課文,，掌握生字詞

1.接下來，就讓我們走進課文,，跟著三個孩子一起去看浪花吧,！

2.請大家自由朗讀課文，遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍,，把課文讀通順,，好嗎？（生自由讀）

3.下面老師要考考大家,，看誰在剛才讀課文的時候已經(jīng)把這幾個詞拼熟了,，讀會了。（出示生字詞,，指名讀小老師領(lǐng)讀齊讀）

4.這些詞語的意思都能理解嗎,？有不能理解的可以提出來。

5.掌握了這些詞語,，讀起課文來肯定更流利了,。請小朋友們再讀課文，不過這次的朗讀老師還有個要求,。（出示朗讀要求：在這3個孩子眼里,，一束束浪花像什么呢？請用鉛筆把有關(guān)的句子劃出來）

6.交流,。根據(jù)學(xué)生回答出示：

一束束浪花像問號,，在問孩子想什么？

一束束浪花像稻穗,，綠浪滾滾連天涯,。

一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴,。

一束束浪花像彩綢,，萬里海疆鋪彩霞。

一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫,。

7.請大家認真讀讀這幾句話,，等會選一束你最喜歡的小浪花讀給大家聽。

三,、深入學(xué)習(xí)課文,，感受浪花的美麗和孩子愿望的美好

（一）一束束浪花像問號

1.老師想先選一束我最喜歡的浪花送給大家。（師范讀）

2.因為老師很喜歡這束愛提問題的小浪花,，同樣也喜歡愛提問題,、認真學(xué)習(xí)的小朋友。讓我們一起來讀讀這句話好嗎,？

3.聽著大家的朗讀,，老師仿佛聽見無數(shù)的浪花都爭著跑過來用它們特有的.語言在提問呢！我們也來模仿一下小浪花的聲音好嗎,？（生模仿）我還想聽聽浪花由遠而近的聲音,，能通過朗讀來表現(xiàn)嗎？（指導(dǎo)朗讀嘩嘩）

4.看老師手勢分組朗讀,，讀出浪花由遠到近,，一浪接一浪的感覺。

5.讓我們開開心心地把第一小節(jié)連起來讀讀吧,！

過渡：下面老師想聽你們來讀，選一束你最喜歡的浪花吧,！

（根據(jù)學(xué)生回答隨機出示）

（二）一束束浪花像稻穗

1.一起讀讀這句話,。

2.連天涯說明什么呢？形容什么也能用連天涯呢,？（沙漠,、草原）能通過朗讀把連天涯的感覺讀出來嗎？

3.其實,，在這一束束的浪花里,，還包含著一個孩子美好的愿望呢！誰能從課文中找出這個孩子的愿望,。

4.（根據(jù)學(xué)生回答出示我想讓海水變淡水,，嘩啦嘩啦澆莊稼！）為什么讓海水變淡水,？（因為我們地球上的淡水已經(jīng)越來越少了,，如果海水變淡水，莊稼就有了充足的水分可以吸取,，那時莊稼會長得更加茂盛,，到處都是綠油油的一片，農(nóng)民伯伯也會有更大的豐收。）

5.這個孩子的愿望是多么美好??！浪花聽了可高興了，不住地歡叫著（引讀嘩嘩）能把浪花高興的心情讀出來嗎,？

6.這個孩子想著想著,，眼里一束束的浪花仿佛變成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片,，一直連到了天涯,。讓我們再美美地讀讀這句話一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯,。

7.誰愿意帶上孩子美好的愿望來讀這一節(jié),。（指名讀女生讀）

（三）一束束浪花像馬鬃

1.為什么喜歡這束浪花呢？

2.讓我們來看看萬馬奔騰的場面吧?。ǔ鍪緢D片）看了之后你有什么感受,？

3.哪個小朋友能讀出萬馬奔騰的氣勢呢？（剛才**讀得很好,，但老師怎么聽都只是一匹馬在奔跑啊,。誰來出出主意，怎樣讀才能有萬馬奔騰的氣勢呢,？）

4.生齊讀,。

5.在這束氣勢澎湃的浪花里又藏著孩子怎樣的愿望呢？誰來替這個孩子告訴大家,？（出示句子）

6.你覺得這是個怎樣的孩子,？（勇敢、敢于冒險,、自信）你是從哪些詞語中看出來的,？（探險、戲,、黑鯊）我們勇敢地來讀讀這句話吧,！

7.這個戲字也道出了孩子心底另一個美好的愿望，那就是有一天動物和人類也能像朋友一樣一起友好地玩耍,。

8.讓我們帶著這個美好的愿望和萬馬奔騰的氣勢來讀讀這一小節(jié),。

（四）一束束浪花像彩綢

1.自由讀讀這句話，你腦中展現(xiàn)的是一幅怎樣的景象,。（出示圖片,，指導(dǎo)朗讀）

2.這里的金疙瘩指什么呢？（其實海底就像一個金庫,，等著我們運用科學(xué)技術(shù)去開啟,，那里不僅有許多的魚類，藻類，還有石油,，天然氣,、煤像這里的金疙瘩就是指海里無窮無盡的資源。）

3.聽了孩子的愿望,，海浪也和人們一起來歡慶,，聽，它又一次唱起了歡快的歌（出示嘩嘩）

4.請喜歡這些浪花的小朋友一起來讀讀這一段,。

（五）一束束浪花像小手

1.你覺得這是一束怎樣的小浪花,？（溫柔）從哪里看出來的？（撫摩）

2.請女生一起來當(dāng)當(dāng)溫柔的小浪花吧?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）

四,、感受比喻的美

1.（再次出示5句話）讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)這5句話有什么特點,？（比喻句）它們分別把浪花比作什么,？

2.是啊，用了比喻,，浪花在我們眼里就更可愛,，更美麗了。

五,、有感情朗讀,，再次感受浪花的美和孩子愿望的美好

千資百態(tài)的浪花，多么美好,；三個孩子的愿望,，多么美好。讓我們再來看看這些浪花,，再來聽聽這些孩子美好的愿望吧。（伴樂有感情朗讀整首詩）

六,、拓展

1.老師很想知道在我們班小朋友的眼里,，浪花又像什么呢？誰來說說,？（出示句式：一束束浪花像,，）

2.看著這些浪花，相信每個小朋友的心中也都有一個美好的愿望,，對嗎,？請小朋友把自己的愿望，寫在信封上,，讓海鷗把你的愿望捎給浪花,，帶給大海。

浪花教學(xué)反思 浪花中班教案篇二

1、學(xué)會9個生字和3個詞語,，認識7個字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,。

重點是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。難點是生字中有些字不容易讀準字音,，有些形近字容易混淆,。

1、投影片,。

2,、海邊風(fēng)光錄像片。

3,、生字詞卡片,。

2課時

第一課時

1、小朋友,，你們見過大海嗎,？有沒有在松軟的沙灘上玩耍過？（讓到過大海的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽?。觀看海邊風(fēng)光錄像片,。

2、今天,，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花,。（板書課題）齊讀課題。

1,、借助漢語拼音輕聲讀課文,，要看清楚拼音，讀準每個字的音,，先自己認真讀一遍,，再同桌互相替讀、聽,，糾正錯誤的讀音,。讀過以后，在課文中畫出生字,。

2,、標出自然段序號,。

1、出示帶注音的生字詞卡片,，先讀生詞,，再讀生字，用齊讀,、開火車讀的方法,，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意,，“浪”的聲母是舌邊音,，“次”的聲母是平舌音?！斑@”,、“唱”聲母是翹舌音?！巴妗钡捻嵞甘乔氨且?，“浪”、“唱”的韻母是后鼻音,。讀“一會兒”時,，在“會”后加一個卷舌動作?！安阶印?、“籃子”中的“子”和“了、的,、地,、著啦”都要讀輕聲。

2,、指名按自然段朗讀課文,，注意糾正讀音。

1,、指名朗讀第一自然段,。（1）提問：“我”是在哪兒玩耍？（出示投影片,，指導(dǎo)學(xué)生理解“沙灘”：沙子堆積成的海邊陸地。）（2）指導(dǎo)朗讀,。小朋友,，你們要把自己當(dāng)作課文里的“我”，懷著喜愛浪花的感情來朗讀課文,?！拜p輕的”,、“悄悄地”要讀輕一些，慢一些,?！皣W嘩嘩”要讀得響一些。（學(xué)生自由讀,、齊讀,、分組讀、個別讀）

2,、指名朗讀第二自然段,。討論：（1）為什么說浪花唱著笑著跑來了？（既說浪花卷上海灘發(fā)出的聲音,，又表達出“我”歡快的心情）,。（2）為什么用“捧來”，不用“卷來”,？（把浪花比作淘氣的娃娃,，他好像用雙手托著貝殼和小蝦）。讓我們帶著喜愛浪花,、非常興奮的心情朗讀第二自然段,。（齊讀、個別讀）,。

3,、輕聲自由讀第三自然段。指導(dǎo)學(xué)生帶著對浪花非常喜愛的感情朗讀這一段,。（齊讀,、個別讀）。

4,、有感情地朗讀全文,。

第二課時

1、出示生字詞卡片,，用齊讀,、開火車讀、個別讀的方法,，檢查生字詞的讀音,。2、指名有感情地朗讀課文,。

1,、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形，重點指導(dǎo)分析以下幾個字,。浪：右邊是“良”,，不能少一點,。“貝”和“見”字形相近,?？匆豢从悬c像，比一比不一樣,?！柏悺钡谒墓P是點，“見”的第四筆是豎彎鉤,。2,、指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字，先讀生字,，用筆描1個,，臨寫1個，對照范字再寫1個,。重點指導(dǎo)書寫以下幾個字,。“浪”,、“玩”“跑”,、“次”、“給”5個字都要寫得左窄右寬,。笑：下面不能寫成“天”,。唱：口字旁位置偏上，但汪能高于右上面的“曰”,。右邊兩個“曰”相疊,，上窄下寬。

1,、課后練習(xí)第3題,，照樣子口頭填詞語?？梢蕴睢把┌椎摹?、“青青的”、“淘氣的”,、“美麗的”,、“兇猛的”。

2,、課后練習(xí)第4題,。（1）同提問的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀句子,。浪花像什么,？天上的白去像什么？彩虹像什么,？（齊讀,、個別讀）（2）啟發(fā)學(xué)生說比喻句。a：中秋節(jié)的月亮像什么,？（中秋節(jié)的月亮像一個又大又圓的白玉盤,。）b：孔雀的尾巴像什么？（孔雀的尾巴像一把五彩灑金的大扇子,。）

浪花教學(xué)反思 浪花中班教案篇三

◆活動目標1．嘗試跟隨音樂分角色游戲,。

2．能用動作大膽表現(xiàn)浪花和腳丫的不同游戲。

3.體驗和同伴一起游戲的快樂,。

◆活動準備◎幼兒有到大海邊游泳,、在沙灘上玩水的經(jīng)驗。

◎《浪花和腳丫》掛圖（見教具盒）,。

◎歌曲《浪花和腳丫》（見語言音樂光盤cd）,。

◎游戲《浪花和腳丫》（見音樂光盤vcd）。

◆活動過程☆談話出示《浪花和腳丫》掛圖并提問,，然后請幼兒邊傾聽故事《浪花和腳丫》（見資源包）,，邊回憶海邊的趣事。

教師：看,，這是什么地方,？

都有誰？在做什么,？

☆模仿1．引導(dǎo)幼兒分成兩組相隔一段距離面對面站好,，分別用動作表現(xiàn)“小浪花”和“小腳丫”（見資源包），嘗試扮演不同的角色,。

教師：小浪花在做什么,？請一起手拉手來做小浪花吧。

小腳丫又在做什么,？請一起和小腳丫做做游戲吧,。

2．鼓勵幼兒大膽嘗試用拍拍手、走走等動作來表現(xiàn)小浪花和小腳丫的嬉戲情節(jié),。

教師：小浪花和小腳丫在一起做什么呢,？

☆傾聽引導(dǎo)幼兒邊看《浪花和腳丫》掛圖，邊傾聽歌曲《浪花和腳丫》,，熟悉歌詞內(nèi)容,。

教師：聽，浪花和腳丫要和音樂做游戲了,。

☆游戲1．播放游戲《浪花和腳丫》（見音樂光盤vcd）,，引導(dǎo)幼兒觀看,、學(xué)習(xí)“浪花”和“腳丫”的游戲玩法，熟悉游戲的玩法,。

教師：請小朋友仔細地看一看,，浪花和腳丫做了什么游戲？

2．把幼兒分成男孩組和女孩組,，分別扮演“浪花”和“腳丫”,，并播放歌曲《浪花和腳丫》（見語言音樂光盤cd），引導(dǎo)幼兒隨音樂玩“浪花和腳丫”的游戲（見資源包）,，并能用相應(yīng)的動作大膽表現(xiàn)浪花和腳丫的不同游戲,。

教師：“浪花”在唱歌時，請扮演“浪花”的小朋友一起做游戲,；“腳丫”在唱歌時,，請扮演“腳丫”的小朋友一起做游戲。

3.提醒幼兒隨音樂的結(jié)束部分,，表現(xiàn)浪花和腳丫在一起嬉戲的情節(jié)（見資源包）,。

教師：小浪花和小腳丫碰到一起時做什么呢？

4．引導(dǎo)幼兒完整隨音樂反復(fù)游戲,，并互換角色體驗游戲的快樂,。

教師：讓我們扮演'小浪花'和'小腳丫'的角色一起游戲吧。

活動建議《浪花和腳丫》是一首原創(chuàng)歌曲,。借助大連海濱城市的地域特色,，以輕快的曲調(diào)、優(yōu)美旋律,，富有童趣的歌詞表現(xiàn)出海邊嬉戲的快樂情境,。

為方便幼兒分角色表演，教師可事先在活動場地上畫兩條相距1.5-2米的直線,，當(dāng)幼兒游戲時,，讓幼兒分別站在線上扮演“浪花”或“腳丫”的角色。教授游戲的玩法時,，可以請配班教師幫忙,，分別扮演“浪花”和“腳丫”，并分角色帶領(lǐng)幼兒參與游戲,。在最后的第二十一小節(jié)~第二十二小節(jié)的音樂出現(xiàn)時,，可以用語言提醒幼兒手拉手一起做游戲，也可以讓幼兒嘗試做左右腳一拍一次交替抬起的動作,，表現(xiàn)“腳丫”踩在“浪花”里嬉戲,、玩耍。

在幼兒熟悉游戲玩法后，可把幼兒分成多組扮演“浪花”和“腳丫”,，一排排,、一組組前后站好。當(dāng)“浪花”和“腳丫”分別在唱歌做游戲時,，所有小朋友分組一起完整跟隨音樂做動作,。也可以讓幼兒學(xué)唱這首歌曲，調(diào)式1=d或1=e,進行表演游戲,。

◆資源包●故事浪花和腳丫夏天里，真熱鬧,，大家都到海邊來乘涼,。看,，藍藍的大海--浪花一朵朵,，嘩啦嘩啦地沖上岸；小朋友們光著小腳丫在水里走呀走,、跳呀跳-------浪花追著小腳丫,，小腳丫躲著小浪花，它們追逐著,、嬉戲著,，玩得多開心啊。

小編希望這篇文章對需要寫幼兒園教案的親們有所幫助,，祝愿各位工作愉快,！