作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

浪花教學(xué)反思 浪花中班教案篇一

1.能借助拼音，正確,、流利,、有感情地朗讀詩歌。

2.能透過語言的美來感受浪花的美,，領(lǐng)悟到三個(gè)孩子愿望的美好,。

這是一首充滿童趣的詩歌，全詩共分五小節(jié),。第一小節(jié)講三個(gè)孩子坐在海灘看浪花,。第二、三,、四節(jié)分別講三個(gè)孩子看著浪花展開各自的想象：讓浪水變淡水,；到海底去探險(xiǎn)；到海底去采礦,。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中,，說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新,、活潑,，瑯瑯上口。

一,、激趣導(dǎo)入

1.今天這節(jié)課,，老師要帶大家去個(gè)美麗的地方。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛仔細(xì)聽,，猜猜這個(gè)地方是哪兒,？（播放海浪聲音）

2.看，浪花正唱著動(dòng)聽的歌在歡迎我們呢?。ǔ鍪纠嘶▓D）

3.看著這些浪花,，你想說什么,？

二、初讀課文,，掌握生字詞

1.接下來,，就讓我們走進(jìn)課文,，跟著三個(gè)孩子一起去看浪花吧,！

2.請(qǐng)大家自由朗讀課文，遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍,，把課文讀通順,，好嗎？（生自由讀）

3.下面老師要考考大家,，看誰在剛才讀課文的時(shí)候已經(jīng)把這幾個(gè)詞拼熟了,，讀會(huì)了。（出示生字詞,，指名讀小老師領(lǐng)讀齊讀）

4.這些詞語的意思都能理解嗎,？有不能理解的可以提出來。

5.掌握了這些詞語,，讀起課文來肯定更流利了,。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文，不過這次的朗讀老師還有個(gè)要求,。（出示朗讀要求：在這3個(gè)孩子眼里,，一束束浪花像什么呢？請(qǐng)用鉛筆把有關(guān)的句子劃出來）

6.交流,。根據(jù)學(xué)生回答出示：

一束束浪花像問號(hào),，在問孩子想什么？

一束束浪花像稻穗,，綠浪滾滾連天涯,。

一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴,。

一束束浪花像彩綢,，萬里海疆鋪彩霞。

一束束浪花像小手,，撫摩孩子的小腳丫,。

7.請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這幾句話，等會(huì)選一束你最喜歡的小浪花讀給大家聽,。

三,、深入學(xué)習(xí)課文，感受浪花的美麗和孩子愿望的美好

（一）一束束浪花像問號(hào)

1.老師想先選一束我最喜歡的浪花送給大家,。（師范讀）

2.因?yàn)槔蠋熀芟矚g這束愛提問題的小浪花,，同樣也喜歡愛提問題,、認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友。讓我們一起來讀讀這句話好嗎,？

3.聽著大家的朗讀,，老師仿佛聽見無數(shù)的浪花都爭(zhēng)著跑過來用它們特有的.語言在提問呢！我們也來模仿一下小浪花的聲音好嗎,？（生模仿）我還想聽聽浪花由遠(yuǎn)而近的聲音,，能通過朗讀來表現(xiàn)嗎？（指導(dǎo)朗讀嘩嘩）

4.看老師手勢(shì)分組朗讀,，讀出浪花由遠(yuǎn)到近,，一浪接一浪的感覺。

5.讓我們開開心心地把第一小節(jié)連起來讀讀吧,！

過渡：下面老師想聽你們來讀,，選一束你最喜歡的浪花吧！

（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示）

（二）一束束浪花像稻穗

1.一起讀讀這句話,。

2.連天涯說明什么呢,？形容什么也能用連天涯呢？（沙漠,、草原）能通過朗讀把連天涯的感覺讀出來嗎,？

3.其實(shí)，在這一束束的浪花里,，還包含著一個(gè)孩子美好的愿望呢,！誰能從課文中找出這個(gè)孩子的愿望。

4.（根據(jù)學(xué)生回答出示我想讓海水變淡水,，嘩啦嘩啦澆莊稼?。槭裁醋尯Ｋ兊浚ㄒ?yàn)槲覀兊厍蛏系牡呀?jīng)越來越少了,，如果海水變淡水,，莊稼就有了充足的水分可以吸取，那時(shí)莊稼會(huì)長得更加茂盛,，到處都是綠油油的一片,，農(nóng)民伯伯也會(huì)有更大的豐收。）

5.這個(gè)孩子的愿望是多么美好??！浪花聽了可高興了，不住地歡叫著（引讀嘩嘩）能把浪花高興的心情讀出來嗎,？

6.這個(gè)孩子想著想著,，眼里一束束的浪花仿佛變成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片,，一直連到了天涯,。讓我們?cè)倜烂赖刈x讀這句話一束束浪花像稻穗,，綠浪滾滾連天涯。

7.誰愿意帶上孩子美好的愿望來讀這一節(jié),。（指名讀女生讀）

（三）一束束浪花像馬鬃

1.為什么喜歡這束浪花呢,？

2.讓我們來看看萬馬奔騰的場(chǎng)面吧！（出示圖片）看了之后你有什么感受,？

3.哪個(gè)小朋友能讀出萬馬奔騰的氣勢(shì)呢,？（剛才**讀得很好，但老師怎么聽都只是一匹馬在奔跑啊,。誰來出出主意,，怎樣讀才能有萬馬奔騰的氣勢(shì)呢,？）

4.生齊讀,。

5.在這束氣勢(shì)澎湃的浪花里又藏著孩子怎樣的愿望呢？誰來替這個(gè)孩子告訴大家,？（出示句子）

6.你覺得這是個(gè)怎樣的孩子,？（勇敢、敢于冒險(xiǎn),、自信）你是從哪些詞語中看出來的,？（探險(xiǎn)、戲,、黑鯊）我們勇敢地來讀讀這句話吧,！

7.這個(gè)戲字也道出了孩子心底另一個(gè)美好的愿望，那就是有一天動(dòng)物和人類也能像朋友一樣一起友好地玩耍,。

8.讓我們帶著這個(gè)美好的愿望和萬馬奔騰的氣勢(shì)來讀讀這一小節(jié),。

（四）一束束浪花像彩綢

1.自由讀讀這句話，你腦中展現(xiàn)的是一幅怎樣的景象,。（出示圖片,，指導(dǎo)朗讀）

2.這里的金疙瘩指什么呢？（其實(shí)海底就像一個(gè)金庫,，等著我們運(yùn)用科學(xué)技術(shù)去開啟,，那里不僅有許多的魚類，藻類,，還有石油,，天然氣、煤像這里的金疙瘩就是指海里無窮無盡的資源,。）

3.聽了孩子的愿望,，海浪也和人們一起來歡慶，聽,，它又一次唱起了歡快的歌（出示嘩嘩）

4.請(qǐng)喜歡這些浪花的小朋友一起來讀讀這一段,。

（五）一束束浪花像小手

1.你覺得這是一束怎樣的小浪花,？（溫柔）從哪里看出來的？（撫摩）

2.請(qǐng)女生一起來當(dāng)當(dāng)溫柔的小浪花吧?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）

四,、感受比喻的美

1.（再次出示5句話）讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)這5句話有什么特點(diǎn),？（比喻句）它們分別把浪花比作什么,？

2.是啊，用了比喻,，浪花在我們眼里就更可愛,，更美麗了。

五,、有感情朗讀,，再次感受浪花的美和孩子愿望的美好

千資百態(tài)的浪花，多么美好,；三個(gè)孩子的愿望,，多么美好。讓我們?cè)賮砜纯催@些浪花,，再來聽聽這些孩子美好的愿望吧,。（伴樂有感情朗讀整首詩）

六、拓展

1.老師很想知道在我們班小朋友的眼里,，浪花又像什么呢,？誰來說說？（出示句式：一束束浪花像,，）

2.看著這些浪花,，相信每個(gè)小朋友的心中也都有一個(gè)美好的愿望，對(duì)嗎,？請(qǐng)小朋友把自己的愿望,，寫在信封上，讓海鷗把你的愿望捎給浪花,，帶給大海,。

浪花教學(xué)反思 浪花中班教案篇二

1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字和3個(gè)詞語,，認(rèn)識(shí)7個(gè)字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,。

重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文,。難點(diǎn)是生字中有些字不容易讀準(zhǔn)字音，有些形近字容易混淆,。

1,、投影片。

2,、海邊風(fēng)光錄像片,。

3、生字詞卡片,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1,、小朋友，你們見過大海嗎,？有沒有在松軟的沙灘上玩耍過,？（讓到過大海的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺埽Ｓ^看海邊風(fēng)光錄像片,。

2,、今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花,。（板書課題）齊讀課題。

1,、借助漢語拼音輕聲讀課文,，要看清楚拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,，先自己認(rèn)真讀一遍,，再同桌互相替讀、聽,，糾正錯(cuò)誤的讀音,。讀過以后，在課文中畫出生字,。

2,、標(biāo)出自然段序號(hào)。

1,、出示帶注音的生字詞卡片,，先讀生詞，再讀生字,，用齊讀,、開火車讀的方法，檢查生字的讀音,。提醒學(xué)生注意,，“浪”的聲母是舌邊音,，“次”的聲母是平舌音?！斑@”,、“唱”聲母是翹舌音?！巴妗钡捻嵞甘乔氨且?，“浪”、“唱”的韻母是后鼻音,。讀“一會(huì)兒”時(shí),，在“會(huì)”后加一個(gè)卷舌動(dòng)作?！安阶印?、“籃子”中的“子”和“了、的,、地,、著啦”都要讀輕聲。

2,、指名按自然段朗讀課文,，注意糾正讀音。

1,、指名朗讀第一自然段,。（1）提問：“我”是在哪兒玩耍？（出示投影片,，指導(dǎo)學(xué)生理解“沙灘”：沙子堆積成的海邊陸地,。）（2）指導(dǎo)朗讀。小朋友,，你們要把自己當(dāng)作課文里的“我”,，懷著喜愛浪花的感情來朗讀課文?！拜p輕的”,、“悄悄地”要讀輕一些，慢一些,?！皣W嘩嘩”要讀得響一些。（學(xué)生自由讀,、齊讀,、分組讀、個(gè)別讀）

2、指名朗讀第二自然段,。討論：（1）為什么說浪花唱著笑著跑來了,？（既說浪花卷上海灘發(fā)出的聲音，又表達(dá)出“我”歡快的心情）,。（2）為什么用“捧來”,，不用“卷來”？（把浪花比作淘氣的娃娃,，他好像用雙手托著貝殼和小蝦）,。讓我們帶著喜愛浪花、非常興奮的心情朗讀第二自然段,。（齊讀,、個(gè)別讀）。

3,、輕聲自由讀第三自然段,。指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)浪花非常喜愛的感情朗讀這一段。（齊讀,、個(gè)別讀）,。

4、有感情地朗讀全文,。

第二課時(shí)

1,、出示生字詞卡片，用齊讀,、開火車讀,、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音,。2、指名有感情地朗讀課文,。

1,、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析字形，重點(diǎn)指導(dǎo)分析以下幾個(gè)字,。浪：右邊是“良”,，不能少一點(diǎn)?！柏悺焙汀耙姟弊中蜗嘟?。看一看有點(diǎn)像,，比一比不一樣,。“貝”第四筆是點(diǎn)，“見”的第四筆是豎彎鉤,。2,、指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題中的字，先讀生字,，用筆描1個(gè),，臨寫1個(gè)，對(duì)照范字再寫1個(gè),。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個(gè)字,。“浪”,、“玩”“跑”,、“次”、“給”5個(gè)字都要寫得左窄右寬,。笑：下面不能寫成“天”,。唱：口字旁位置偏上，但汪能高于右上面的“曰”,。右邊兩個(gè)“曰”相疊,，上窄下寬。

1,、課后練習(xí)第3題,，照樣子口頭填詞語?？梢蕴睢把┌椎摹?、“青青的”、“淘氣的”,、“美麗的”,、“兇猛的”。

2,、課后練習(xí)第4題,。（1）同提問的方法，指導(dǎo)學(xué)生讀句子,。浪花像什么,？天上的白去像什么？彩虹像什么,？（齊讀,、個(gè)別讀）（2）啟發(fā)學(xué)生說比喻句。a：中秋節(jié)的月亮像什么,？（中秋節(jié)的月亮像一個(gè)又大又圓的白玉盤,。）b：孔雀的尾巴像什么,？（孔雀的尾巴像一把五彩灑金的大扇子。）

浪花教學(xué)反思 浪花中班教案篇三

◆活動(dòng)目標(biāo)1．嘗試跟隨音樂分角色游戲,。

2．能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)浪花和腳丫的不同游戲,。

3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。

◆活動(dòng)準(zhǔn)備◎幼兒有到大海邊游泳,、在沙灘上玩水的經(jīng)驗(yàn),。

◎《浪花和腳丫》掛圖（見教具盒）。

◎歌曲《浪花和腳丫》（見語言音樂光盤cd）,。

◎游戲《浪花和腳丫》（見音樂光盤vcd）,。

◆活動(dòng)過程☆談話出示《浪花和腳丫》掛圖并提問，然后請(qǐng)幼兒邊傾聽故事《浪花和腳丫》（見資源包）,，邊回憶海邊的趣事,。

教師：看，這是什么地方,？

都有誰,？在做什么？

☆模仿1．引導(dǎo)幼兒分成兩組相隔一段距離面對(duì)面站好,，分別用動(dòng)作表現(xiàn)“小浪花”和“小腳丫”（見資源包）,，嘗試扮演不同的角色。

教師：小浪花在做什么,？請(qǐng)一起手拉手來做小浪花吧,。

小腳丫又在做什么？請(qǐng)一起和小腳丫做做游戲吧,。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用拍拍手,、走走等動(dòng)作來表現(xiàn)小浪花和小腳丫的嬉戲情節(jié)。

教師：小浪花和小腳丫在一起做什么呢,？

☆傾聽引導(dǎo)幼兒邊看《浪花和腳丫》掛圖,，邊傾聽歌曲《浪花和腳丫》，熟悉歌詞內(nèi)容,。

教師：聽,，浪花和腳丫要和音樂做游戲了。

☆游戲1．播放游戲《浪花和腳丫》（見音樂光盤vcd）,，引導(dǎo)幼兒觀看、學(xué)習(xí)“浪花”和“腳丫”的游戲玩法,，熟悉游戲的玩法,。

教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看，浪花和腳丫做了什么游戲,？

2．把幼兒分成男孩組和女孩組,，分別扮演“浪花”和“腳丫”,，并播放歌曲《浪花和腳丫》（見語言音樂光盤cd），引導(dǎo)幼兒隨音樂玩“浪花和腳丫”的游戲（見資源包）,，并能用相應(yīng)的動(dòng)作大膽表現(xiàn)浪花和腳丫的不同游戲,。

教師：“浪花”在唱歌時(shí)，請(qǐng)扮演“浪花”的小朋友一起做游戲,；“腳丫”在唱歌時(shí),，請(qǐng)扮演“腳丫”的小朋友一起做游戲。

3.提醒幼兒隨音樂的結(jié)束部分,，表現(xiàn)浪花和腳丫在一起嬉戲的情節(jié)（見資源包）,。

教師：小浪花和小腳丫碰到一起時(shí)做什么呢？

4．引導(dǎo)幼兒完整隨音樂反復(fù)游戲,，并互換角色體驗(yàn)游戲的快樂,。

教師：讓我們扮演'小浪花'和'小腳丫'的角色一起游戲吧。

活動(dòng)建議《浪花和腳丫》是一首原創(chuàng)歌曲,。借助大連海濱城市的地域特色,，以輕快的曲調(diào)、優(yōu)美旋律,，富有童趣的歌詞表現(xiàn)出海邊嬉戲的快樂情境,。

為方便幼兒分角色表演，教師可事先在活動(dòng)場(chǎng)地上畫兩條相距1.5-2米的直線,，當(dāng)幼兒游戲時(shí),，讓幼兒分別站在線上扮演“浪花”或“腳丫”的角色。教授游戲的玩法時(shí),，可以請(qǐng)配班教師幫忙,，分別扮演“浪花”和“腳丫”，并分角色帶領(lǐng)幼兒參與游戲,。在最后的第二十一小節(jié)~第二十二小節(jié)的音樂出現(xiàn)時(shí),，可以用語言提醒幼兒手拉手一起做游戲，也可以讓幼兒嘗試做左右腳一拍一次交替抬起的動(dòng)作,，表現(xiàn)“腳丫”踩在“浪花”里嬉戲,、玩耍。

在幼兒熟悉游戲玩法后,，可把幼兒分成多組扮演“浪花”和“腳丫”,，一排排、一組組前后站好,。當(dāng)“浪花”和“腳丫”分別在唱歌做游戲時(shí),，所有小朋友分組一起完整跟隨音樂做動(dòng)作。也可以讓幼兒學(xué)唱這首歌曲,，調(diào)式1=d或1=e,進(jìn)行表演游戲,。

◆資源包●故事浪花和腳丫夏天里,，真熱鬧，大家都到海邊來乘涼,?？矗{(lán)藍(lán)的大海--浪花一朵朵,，嘩啦嘩啦地沖上岸,；小朋友們光著小腳丫在水里走呀走、跳呀跳-------浪花追著小腳丫,，小腳丫躲著小浪花,，它們追逐著、嬉戲著,，玩得多開心啊,。

小編希望這篇文章對(duì)需要寫幼兒園教案的親們有所幫助，祝愿各位工作愉快,！