作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

自選商場教案與反思 自選活動反思篇一

新課程倡導讓學生養(yǎng)成到生活中,、在大量課外閱讀中識字的意識和習慣，學生能夠認識所有教材中的認讀字,，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識字教學方面所設定的戰(zhàn)略性目標──大量識字。但往往學生忘得也很快,，這就有必要讓學生到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字,。生活是教學的源泉，也是學生認識世界的重要途徑,。此課中我直接將課堂生活化，時刻讓學生認識生活,，探究生活，首先通過創(chuàng)設生活的情景,，讓學生跟著課件走進琳瑯滿目的自選商場,，學生們在老師及學習小組組員的幫助下,，人人都通過自己的努力,，知道了商品的名稱，并讀準了字音,，認識了它們，歡快的氣氛彌漫了整個教室,。最后我鼓勵學生在生活中進行環(huán)境識字，使學生真正能走出教材,，走進生活，關心周圍的事物,，學生們通過生活獲得了認知，又通過進一步的認知,，明確了更多生活中的事例，識字能力也在認識和探究中得到發(fā)展,。

貪玩愛動、好奇是孩子的天性,，假如四十分鐘要求他們都要端端正正、規(guī)規(guī)矩矩坐好認那十幾個陌生的字,，孩子們一定會覺得乏味，還會坐不住,，認不牢，識字效率低,。新課程積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，在教學本課時我就充分體現(xiàn)了“活動化”的學習方式，進一步讓學生自主探究,，教學中我請學生當小營業(yè)員把各種商品分類，孩子們在“玩”中學,，個個興趣盎然，在輕松愉悅的環(huán)境中學生學到了分類的知識,，也真正理解了“在自選商場買東西真方便”這句話的含義,。在小組合作學習識字時，我鼓勵他們互相幫助,，遇到識字困難可以向別人請教，讓他們“動”起來,，在提高識字實效的同時，培養(yǎng)了學生的合作意識,。整個教學過程都是學生主動參與，積極思考的,。極大激發(fā)了學生的識字興趣和創(chuàng)造欲望,。

自選商場教案與反思 自選活動反思篇二

《自選商場》是人教實驗版語文一年級上冊識字二第2課，這是一課識字教學,，本節(jié)課的教學目標是1、認識14個生字：商,、場、包,、奶、牙,、毛,、筆,、巾,、尺、作,、業(yè),、本,、東、西,；會寫4個字：巾、牙,、齒、毛,；認識兩個偏旁：女字旁、竹字頭,，會寫“巾、牙”兩個字,。能正確流利地朗讀句子：“自選商場里的東西真多,。”“在自選商場里買東西真方便,。2、愿意在生活中主動識字,。在講授這一課中，我拿出了較多的時間,，采取多種方法，指導學生認字和鞏固識字,，教學在生活中自主識字，取得了比較好的教學效果,。在教學完這節(jié)課后，我感覺有以下幾點我做的比較好,，實現(xiàn)了教學目標,，體現(xiàn)了《小學語文課程標準》的

精神,。

識字和認人是一個道理：一回生,，二回熟，三回四回成了好朋友,。復現(xiàn)是鞏固生字最好的方法，在學習環(huán)境中多次與學生見面是最有效的方法,。那么，如何讓生字與學生成為好朋友呢,？本堂課的教學我設計了：“看圖識物識字——看拼音識字——詞語識字——游戲識字——引向生活識字”多種形式的教學情境，調動學生多種感官參與,，讓學生在活動中和生字重復見面、快樂重逢,，力求做到當堂識字,，當堂鞏固生字,。

學生是學習活動的主體,。在本節(jié)課中,，一開始,，我就給識字多的學生一次展示的機會，讓學生自己認“自選商場”幾個字,，當學生認識后，我又大力表揚他們,。我認為，這樣做,，能更充分地調動學生自主識字的欲望。對于課文中的生字,，在教學中，我利用毛筆引導學生自主發(fā)現(xiàn)“筆”字為什么是“竹字頭”,；利用“奶”字引導學生自主發(fā)現(xiàn)為什么是“女”字旁，再讓學生說說女字旁的還有哪些字等等,。這樣不僅讓學生自主學會了本課的生字，還了解了

中國漢字字形的特點與規(guī)律,。再次激發(fā)學生自主學習的樂趣，激起學生探索祖國文字奧秘的欲望,，同時，學生也感受到了

中國語言文字的美,。

“生活處處皆語文,?！倍嘧硕嗖实纳顬閷W生的識字

提供了豐富的素材，識字來源于生活,，再讓識字回到生活中去,，引導學生到生活中去尋找、閱讀,。如讓學生說說你還認識哪些筆,？你還知道哪些女字旁的字,？然后我再做

小結引導：生活本身就是一個大課堂，只要你多看,、多聽,、多想、多問,，就一定會學到很多知識,，希望小朋友們能在生活中認識更多的字。

自選商場教案與反思 自選活動反思篇三

新一輪的基礎教育課程改革帶來了教育觀念,、教學方式的轉變,，也帶來了教材的巨大變化。我們低年級以識字教學為重,。突出表現(xiàn)在教學中提倡多認少寫的識字方法,，要求會寫的字很少，也很簡單,，但是識字任務卻很重,，主要是識字量大。

美國教育家布魯納認為：“學習的最好刺激是對材料的興趣,?！迸d趣是最好的老師，只要學生有了興趣,，就會讓智力開足馬力,，讓才能閃出光輝，自覺主動地學習,。因此,，《語文課程標準》指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,，注重教給識字方法,，力求識用結合。運用各種形象直觀的教學手段,，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景,。”

在上《自選商場》這一課之前,，我讓學生搜集食品,、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒,、包裝紙,，專門利用一節(jié)課，用它們在教室里像模像樣的擺起了超市（里面有小朋友喜歡吃的東西,，可以說應有盡有,。我當起了店老板，請學生到我的超市“購買”自己喜歡的物品,，在“購買”時,，必須把物品上面的字認識,，才可把東西帶走，還要跟同學互相交流,，這樣,，把識字教學置于生活的大背景中，課堂上不斷給學生展示在生活中識字的機會,，學生識字的興趣和能力都得到了提高,。鼓勵學生在生活中識字?？梢越柚钪械膶嵨?、圖片等識字。教室里有很多現(xiàn)成的實物,，如門,、窗、課桌,、椅子,、講臺、黑板,、幻燈機,、錄音機，我都在上面貼上詞語卡片,，讓學生看到什么就認表示該實物的字,。還分類進行識字比賽，比一比誰認識的字多,。如學習用品類,、水果類、蔬菜類,、植物類、動物類,。

小學生識字的主渠道是“基于教材識字”,，如果教師能夠充分利用教材，切實提高課堂識字教學效率,，學生能夠認識所有教材中的認讀字,，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識字教學方面所設定的戰(zhàn)略性目標——大量識字。但往往學生忘得也很快,，這就有必要讓學生到生活中去“鞏固”字,，在大量閱讀中去“熟悉”字。

新課程倡導讓學生養(yǎng)成到生活中,、在大量課外閱讀中識字的意識和習慣,，我們老師要充分發(fā)掘語文學習的資源,。

自選商場教案與反思 自選活動反思篇四

《自選商場》是一年級語文上冊識字﹙二﹚的第二課，全篇由一幅自選商場的插圖,，一些商品的名稱及一篇關于自選商場的短文構成,。根據(jù)教材特點，學生的實際,，本課分兩課時教學,。為了很好地達成目標，我在教學特別注意了以下幾個方面：

上課伊始,，引導學生說說自己在自選商場里都看見過哪些商品,。由于此問題實際性強，學生有話可說,，大家你一言,，我一語，總結了很多不同,。學生的注意力集中到了“自選商場中的商品”這個問題上,。

隨即，我就又說要帶領大家去超市轉轉,，通過多媒體課件帶學生逛商店,，把學生帶進形象的情景中，因為小學生往往用形象,、色彩,、聲音來進行思維，特別是當他們看到自己熟悉的物品時,，往往會情不自禁地說出商品的名稱,，在具體的情境中學生識字的興趣非常濃厚。這樣一來,，為課題的引入及下文的學習都做了很好地鋪墊,。

一年級學生識字量特別大，如何讓學生在短短的四十分鐘內(nèi)高效地完成識字任務呢,？這就要求準字音環(huán)節(jié)遵循循序漸進的原則,，有一定的層次性。首先通過讀詞語認識十二個生字,，教師強調容易出錯的字音,。其次，通過帶著拼音讀,、去掉拼音讀,、學生自己試讀、師教讀,、同桌互教互讀,、開火車讀,、男女生比賽讀等調動學生的積極性，最后讓學生圈出生字并說說怎樣記,。

這一步一方面培養(yǎng)學生的動手能力,，一方面調動學生的生活積累，發(fā)揮學生的思維及想象能力,，自主性,、創(chuàng)造性地認識生字。接著采用小組合作的學習方式,，理解,、記憶字型。記憶字型時先讓學生在小組內(nèi)說說自己記住了哪些字,，是用什么辦法記住的,，然后再指名說，老師根據(jù)學生的記字方法加以總結,，提出表揚,，既活躍了課堂氣氛又加強了學生對生字的記憶。最后通過“小小推銷員”的游戲,，利用介紹商品的方式幫助學生鞏固詞語,。

這堂課在時間安排上不夠緊湊，有些前松后緊,，在最后的拓展說話環(huán)節(jié)學生說的時間不多,。在今后的教學中要注意在教學時間上的合理安排。

自選商場教案與反思 自選活動反思篇五

《自選商場》是一年級語文識字﹙二﹚的第二課,，全

篇由一幅自選商場的插圖,，一些商品的名稱及一

篇關于自選商場的短文構成。根據(jù)教材特點,，學生的實際,，本課分兩課時教學。

1,、學習十四個生字,，認識兩個偏旁“女、竹”,。

2、能夠正確書寫“毛”“巾”兩個字,。

3,、初步感受自選商場為人們購物帶來的方便。

為了達成目標,，

教學設計時我注意了幾個方面：

直接導入課題，“今天我們一起去逛商場,?！闭J讀“商場”?！斑@個商場跟平時去的小賣部,，天河城不同，是自選商場,?！比缓蟪鍪景偌训膱D片，接近學生生活,，他們很感興趣,。接著出示實物，學生情緒更高漲,。這樣一來,，激起了學生學習的興趣，為下文的學習都做了很好地鋪墊,。

2,、多種方法識記生字。

首先通過讀詞語認識十四個生字,，學生強調容易出錯的字音,，教師補充。其次,，讓學生圈出生字,。接著運用各種形式復現(xiàn)生字，讀字,，讀詞,，全班讀，男女讀,，小組讀,。最后引導學生做游戲，既活躍了課堂氛圍又加強了對生字的記憶,。

3,、合理分散重、難點,。

本課的重點是認識生字,，難點是寫好生字。如果一節(jié)課只認生字，學生會感到枯燥,、乏味,，而且也沒有落實課標所提倡的“每節(jié)課都讓學生認一認，寫一寫,。既動嘴又動手,。”這一要求,。因此,，當學生認識了十二個生字后，引導學生寫一個生字,。這樣既調節(jié)了學生情緒,，又落實了課標要求，重,、難點得到合理分散,，有利提高課堂教學效率。

可是在具體教學過程中,，還是出現(xiàn)了很多問題,。

1、只關注了整體,，沒有關注個別,，特別是中下生。在學生圈讀生字時,，就出現(xiàn)了個別學生快,，個別學生很慢的現(xiàn)象，快的學生沒事可做,，慢的又找了很久,。我應該引導學生快的同學同桌互相讀，或者同桌互相幫助,，快的幫助慢的,。這樣這一環(huán)節(jié)就能落實的更好了。在讀生字詞的時候,，我采取了整體讀,，雖然形式也較多，學生學習氛圍挺濃,，但是細想,，這是不利于學生的發(fā)展的,，特別是中下生,，他們有可能在濫竽充數(shù),。我應該在注意學生情緒高漲的同時，再開火車檢查一次，這樣個別一讀,，有些人的問題就會暴露出來，再做糾正,，就更能落實好我的教學目標了。

2,、寫字教學沒有落實好,。由于時間的關系，寫字教學這一環(huán)節(jié)匆匆結束了,。其實前面的一些環(huán)節(jié)完全可以節(jié)省出一些時間留作寫字,，如圈畫生字時可以放在學生預習作業(yè)里面，讓學生找出相應實物的詞語卡片的時候,，可以再進行設計,，讓這一游戲環(huán)節(jié)更緊湊，這樣也能節(jié)省一些時間,。

總之,，這節(jié)課上完后，雖然感覺學生學習氛圍還是比較好的,，但是在一些設計的時候還沒有想得很周全,，所以在落實目標的時就出現(xiàn)了一些問題，所以在備課的時候還是應該考慮更加細致,。

自選商場教案與反思 自選活動反思篇六

聽了沈娟芳老師的課,，感覺沈老師在這幾方面做得很有特色：

1、在激發(fā)學生主動識字的興趣方面做得很好,，開頭通過帶學生逛商店,，把學生帶進形象的情景中，因為小學生往往用形象,、色彩,、聲音來進行思維，在具體的情境中學生識字的興趣非常濃厚,。

2,、開放識字的課堂，聯(lián)系生活識字,，讓學生說說你在生活中哪里看到是這個字,。激勵學生在生活中識字，在這里,，設計了讓學生悟到識字的課堂就是豐富多彩的現(xiàn)實生活,，鼓勵他們隨時隨地主動識字。

3、在識字教學方面方法多樣,。

首先讓學生四人小組合作學習生字,，小朋友通過互相幫助、全體參與學習過程,，再小組匯報讓學生自己讀出字音,、分析字形。學生學得主動,，從反饋情況看,，學生掌握得很好，教師也發(fā)揮了引領作用,，用積極評價方式激勵識字興趣,。

自選商場教案與反思 自選活動反思篇七

我上的《自選商場》是一課識字教學，要求認識14個字,，9個詞語,，會寫其中的4個字。識字學詞特別是設法把要認的14個字掌握住是教學的重點,。我在講授這一課中,，我拿出了較多的時間，采取多種方法,，指導學生認字和鞏固識字,。下面我將結合我的課題說說《自選商場》的教學設計。

新課伊始,，我便直接出示“商場”兩字,，讓學生認記這個難讀的詞語，然后再出示“自選商場”,，讓學生拼讀,。接著，我順勢告訴他們這些面積大,、商品多,，我們可以自由選購商品的地方，叫做自選商場,，并隨機板書課題,。我又通過談話激趣，問學生：我們這里的自選商場有哪些呢,？

我這樣設計,，一是能讓學生明白什么是自選商場，也識記了較難讀的“商場”二字,。同時在學生回憶著自己去過自選商場的時,，進入了新課的學習,。

1、交流反饋,。

首先,，我讓學生交流在初讀中圈出的生字，初步認識這些生字,。

2,、認讀商品名稱。

在這一步,，我先出示帶拼音的商品名，讓學生通過自讀,、合作讀等多種方式鞏固,并對平舌音,、翹舌音，前鼻音,、后鼻音,，輕聲等易讀錯或讀不準的強調指出。然后去掉拼音讓學生鞏固,。

3,、識記生字。

我先出示本課生字,，讓學生通過各種方法認讀,，重點指導“筆”和“奶”，不斷鞏固兩個字及新學的偏旁,。最后,，把生字都藏到一句話中，讓學生找生字,、讀句子,。這樣，學生不僅反復記憶了生字,，還學到了多種識字的方法,。

這一板塊的設計，圍繞著一年級語文教學的重難點——識字,。針對學生記憶速度快,、但忘的也快的特點，我采取了反復認讀,、實物教學,、拼音認讀、組詞識記等多種方法交替鞏固的記憶方式,，爭取幫助學生在最短時間內(nèi),，牢牢記住生字,。

在學生順利認識商品及商品名稱后，讓學生分分類,。隨后便讓學生按分類將商品名稱擺貼到黑板上,。

2、拓展練習,。

本來這里還有個環(huán)節(jié)就是學生有了給商品分類的概念后,，我再讓他們按分類，用“食品類的東西真多,，有＿＿,，有＿＿，還有＿＿,?！薄吧钣闷奉惖臇|西真多，有＿＿,，有＿＿,，還有＿＿?！薄拔木哳惖臇|西真多,，有＿＿，有＿＿,，還有＿＿,。”這三種句式說說話,。

后來經(jīng)過陳老師的點播,，去掉了這一環(huán)節(jié)。

1,、讀通句子

在學生讀完這些商品名稱后,，我用“大家買的東西可真多啊,！”進行總結,，并出示句子“自選商場里的東西真多”，請一名學生讀通讀順,。

2,、出示“東、西”二字,，指學生認讀“東西”,，我們就把“西”念成輕聲。我再讓學生給“東”組詞,，順勢引導學生這兩個字的關系,。然后再請學生讀讀句子,，但要讀出自選商場里的東西確實很多的感覺。

3,、待學生將“真”字強調讀出后,，我再請大家模仿著課文，用“—真—”的句式說說話,。

一年級的眾多孩子能借助拼音把句子讀通順,，但有時缺乏感情，所以在這一環(huán)節(jié),，我將重點放在學生的語句朗讀及模仿句子說話這一語言訓練點上,，讓他們盡情地造句。

最后,，重點指導學生寫好“毛”,、“尺”、“牙”三個字,。提醒學生字的筆順、注意點,，并注意寫字姿勢,。

本堂課，通過陳老師的指導,，我有了一絲啟發(fā),，但我由于個人能力不足，沒有心領神會,。我知道有很多不足之處,，還請趙老師和方老師嚴格指出。

自選商場教案與反思 自選活動反思篇八

《自選商場》是一年級語文上冊識字﹙二﹚的第二課,，是一篇識字課文,它很好地將課堂與生活緊密聯(lián)系,，引導學生在生活中自主識字。全篇由一幅自選商場的插圖,，一些商品的名稱及一篇關于自選商場的短文構成,。根據(jù)教材特點以及學生的實際，為了很好地達成目標,，我在教學特別注意了以下幾個方面：

一,、激發(fā)學生的求知欲

上課剛開始，引導學生說說自己在自選商場里的感受,。由于此問題實際性強,，學生有話可說，大家你一言,，我一語,，說出了很多感受,。學生的注意力集中到了“自選商場中的商品”這個問題上。隨即,，讓學生將購買的商品在小組內(nèi)交流,，拓寬了學生的識字面，引發(fā)學生的識字興趣,。并通過多媒體課件帶學生逛商店看老師購買的商品,，把學生帶進形象的情景中，因為小學生往往用形象,、色彩,、聲音來進行思維,，特別是當他們看到自己熟悉的物品時,，往往會情不自禁地說出商品的名稱,，在具體的情境中學生識字的興趣非常濃厚,。這樣一來,，為課題的引入及下文的學習都做了很好地鋪墊,。

二,、多種方法識記生字,。

在讀準字音的環(huán)節(jié)中遵循循序漸進的原則，有一定的層次性,。首先通過讀詞語認識九個詞語，由學生發(fā)現(xiàn)和強調容易出錯的字音,。其次,，通過帶著拼音讀、去掉拼音讀,、學生自己試讀,、師教讀、同桌互教互讀,、開火車讀、男生女生比賽讀等調動學生的積極性,。同時注重區(qū)分平舌音,、翹舌音、前鼻音,、后鼻音,。引導學生在合作學習中自主識字,，在語言環(huán)境中自主識字，把識字與認識事物,、觀察結合起來,。引導學生自主發(fā)現(xiàn)識記方法。采用小組合作的學習方式,，理解,、記憶字形。記憶字形時先讓學生在小組內(nèi)說說自己記住了哪些字,，是用什么辦法記住的,，然后再指名說，老師根據(jù)學生的記字方法加以總結,，提出表揚,，既活躍了課堂氣氛又加強了學生對生字的記憶?！肮P”字教學出示實物,；“本”、“牙”可結合“木”,、“穿”,，用加一加、減一減的方法記,；“奶”字是女字旁,，聯(lián)系“媽”,、"姐"記憶,。鞏固字詞時，采用多種生動活潑的復現(xiàn)字詞的方式,，調動多種感官參與活動,，發(fā)展學生的有意注意，提高識字效果,。最后通過“分類”和“摘蘋果”的游戲,，幫助學生鞏固詞語和生字。

三,、寫字

現(xiàn)行的教學要求是：每節(jié)課必須留十分鐘寫字,。引導學生仔細觀察生字，認真試寫,，互相欣賞,、交流體會，教師針對學生書寫情況點撥示范,，便于培養(yǎng)細心觀察,，自主發(fā)現(xiàn)的習慣,，激發(fā)寫字興趣，增強寫好字的信心,。

四,、不足之處

當然，課堂上還有一些不盡如人意的地方,。如：時間安排上不夠緊湊,，有些前松后緊，在最后的寫字和拓展識字的環(huán)節(jié)時間太少,。對學習困難生的關注仍不到位,。在今后的教學中要注意在教學時間上的合理安排，并盡量做到關注全體學生,。