為保證事情或工作高起點,、高質(zhì)量,、高水平開展，常常需要提前準備一份具體,、詳細,、針對性強的方案,，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則,，步驟等,。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內(nèi)容,，希望對大家有所幫助。

設計方案怎么做 設計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇一

班級文化是一種隱性的教育力量,，表現(xiàn)出一個班級獨特的風貌和精神,，它是一種新的德育模式，對學生身心發(fā)展有舉足輕重的作用,。班徽是班級個性文化的集中展示,，是一個班級的標志。代表了一個班的形象,。為進一步豐富和繁榮校園文化生活,，激發(fā)理學院學生的想象力、創(chuàng)造力,，增強班集體的凝聚力,，展現(xiàn)各班學生的風采特色，體現(xiàn)當代大學生的朝氣與活力,，理學院科協(xié)特舉辦此次班徽設計大賽,。

1、活躍我院文化氣氛,，提高學生的文化藝術品位,，展示大學生的個性風采。

2、豐富各位同學的校園生活,，展示各位同學的才能與創(chuàng)新能力,。

3、展示班級風采,，增強班級凝聚力活躍校園文化氣氛,，豐富我院同學的課余活動，提高同學們的團結互助思想,。

理學院大二全體學生

本次大賽分為兩個階段：

（一）網(wǎng)絡投票和校園展示階段

1,、由各參賽班級統(tǒng)一上交參賽作品，科協(xié)將參賽作品上傳網(wǎng)絡,，利用網(wǎng)絡平臺對所有參賽作品進行網(wǎng)絡投票,。

2、所有參賽作品將被科協(xié)制作成展板,，在教學樓進行展覽,，由過往的同學通過貼便利簽的形式對自己喜歡的作品進行投票。投票結果,。

以上投票結果占總成績40%,。

（二）現(xiàn)場答辯環(huán)節(jié)

各參賽班級有3-5分鐘的時間為現(xiàn)場評委及觀眾講解自己的作品。要求利用ppt為評委講解創(chuàng)作思路和設計說明,，解釋標志的創(chuàng)作理念及蘊意,。

答辯環(huán)節(jié)占總成績60%。

（一）報名要求

在活動時間內(nèi),，根據(jù)對自己班級氛圍的了解,，設計出具有特色的班徽，并配以解說詞,。

比賽以班級為單位,，各專業(yè)班級上交一份作品、報名表及原創(chuàng)聲明（于4月28日晚6點到9點間交到a3 314）,。

（二）作品要求

1,、要求作品體現(xiàn)班級文化，價值理念和理想信念,。

2,、設計簡潔、大方,、得體,，有創(chuàng)意、具有特色,。

3,、作品要求原創(chuàng),，不得抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，取消參賽資格,。

4、作品格式電子版（ps制圖 格式jpg 大小2m以上）打印版各一份（a4紙）,。

1,、4月28晚上交紙質(zhì)版和電子版，地點a3 314,。

2、4月29日——5月4日開始網(wǎng)絡投票,。

3,、5月2日教學樓展示投票。

4,、5月8日進行現(xiàn)場答辯,。

1、文化內(nèi)涵（20分）：具有獨特的班級文化,。

2,、內(nèi)容設計（30分）：主題鮮明，思想健康,，積極向上,。內(nèi)容明確，通俗易懂,。

3,、創(chuàng)意性（30分）：風格標新立異，創(chuàng)作新穎,，大膽設想,，展現(xiàn)個性化。

4,、解說詞（10分）：解說生動,，簡單明了，突出主題,。

5,、整體感覺（10分）。

物品名稱

設計方案怎么做 設計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇二

1．通過看圖和理解課文,，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶,，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感,。

2．學習由遠及近,，由整體到部分的觀察方法,，學習在觀察中展開聯(lián)想。

3．學習本課的生字,、新詞,。

4．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落,。

1．圖文結合,，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容,，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。

2．展開想象,，體會作者所表達的思想感情是教學難點,。

1．學生談談對長城的認識。

2．學生自由補充,。

3．老師給以肯定,。

1．學習會認的字。

2．學習會寫的字,。

3．學生書寫,。

（1）說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么,？

（2）從圖上你還看到什么,？

（3）小組討論，并說說,。

2．出示第二幅圖

（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同,？

（2）從圖上你看到了什么？

3．對照課文,，讀課文,。

（1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文,。

（2）聯(lián)系課文,，理解詞語的意思。

仔細對照課文內(nèi)容,，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來,，哪些內(nèi)容沒畫出來。

（1）復習鞏固本課生字,。

（2）指導朗讀,。

1．學生談談對第一幅圖留給自己的突出印象。

2．找出描寫長城樣子的一個句子,，說說他的作用,。

3．出示第二幅圖,，想想這幅圖的觀察點有什么變化？

4．學生發(fā)言,。

5．齊讀第三段的課文,，思考。

（1）一邊讀一邊想像當時的勞動場面,。

（2）找出你體會最深的句子,，先讀一讀再說說自己的體會。

6．全班齊讀,。

7．討論：為什么說長城在世界歷史上是個偉大的奇跡,？

1．感情去朗讀課文。

2．談談你的體會,。

1．指導朗讀,。

2．講講有關長城的故事或傳說。

設計方案怎么做 設計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇三

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，體會文中母女間的情感,，懂得如何關心家人。

3,、認識12個生字,，會寫今、正,、兩,、雨4個生字，認識偏旁饣,、牜,。

認識生字、朗讀課文,、體會母女間的情感,，懂得如何關心家人。

從故事中體會母女間的情感,，懂得如何關心家人,。

歌曲磁帶、花盆圖片

我要說,、我要問,、我要讀

1,、播放歌曲生日快樂，師生一起輕聲合唱,。

唱完后,，問：生日指哪一天？你的生日是哪一天,？講講你的生日是怎么過的,。

2、板書課題,。

看了課題,，你有什么問題要問的嗎？

預設：生日怎么可以借,？誰向誰借生日,？有沒有借到？

師：我們一起到課文中去找找答案吧,！

1,、師范讀課文，生尋找答案,，了解故事主要內(nèi)容,。

2、交流,。

3,、質(zhì)疑，教師進行歸納,、整理,。

預設：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎,？

小云把生日借給了媽媽,，自己過不過生日？

------

1,、小組合作探究,、共同解決問題。

小組代表把討論結果告訴全班,。

集體評議,、總結。

重點抓兩處：①媽媽笑著說：我忘了,。

②小云第二次說的話（可啟發(fā)想想,，小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么,。）

2,、隨機指導朗讀（可用多種形式）

重點：①您怎么從來不過生日,？

②小云最后對媽媽說的兩句話。

1,、學生用自己喜歡的符號標出課文中不認識的字詞,。

2、小組合作,，互相幫助認讀生字,。

3、教師出示今,、正,、放、班,、快,、禮物等生字卡，請學生幫老師認讀,，并說說是運用什么方法或通過什么途徑記住這些字詞的,。

4、大聲朗讀生字詞,。

5,、指導書寫。

6,、出示貼字的花盆圖片，請學生用放,、班,、正、快等字組詞,，并將組好的詞寫在花形圖片上,。

評選花開得又多又快的一組。

大聲朗讀詞語,。

1,、分角色朗讀全文。

2,、想象故事中的結尾,，把課文中的故事說給大家聽。

3,、親手做一份小禮物（一幅畫,、一件紙工等）送給父母，并寫上幾句祝福的話,。

設計方案怎么做 設計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇四

1,、了解聲母g,、k2個聲母，發(fā)音方法,。

2,、學會g、k2個聲母的字形及發(fā)音,，并會在四線格中書寫,。

3、培養(yǎng)學生良好的書寫,，發(fā)音習慣,。

學會認讀g、k并會正確書寫,。

“g”書寫

課件,，一棵蘋果樹（圖片）

1、出示課件,，讓我們一起來復習已學過的聲母（生齊讀）

2,、出示課件，請在這兩個小題中任選一題來讀一讀

①b,、m,、f、p,、d,、n、l,、t

②b—d m—n f—t b—p

3,、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習聲母，用我們上幾節(jié)課學習聲母的方法來編順口溜,，編故事,，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言,，我們來看哪個小朋友最聰明,。

1、（出示課件）看了圖你最想說什么,？

2,、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學的第一個聲母“g”（板書）

3、師教學發(fā)音方法：

在發(fā)g時,，舌根抬高碰到軟腭,，舌根突然離開松腭，讓氣流出來。

①看老師發(fā)音,，小朋友仔細看,、聽。

②學生跟讀,，指名讀,、齊讀，開小火車讀,。

4,、你能編順口溜或編故事來記住它嗎？

5,、指導g的書寫及在四線格中的位置,。

6、學生在《課堂作業(yè)》抄寫g,，師巡回指導,。

1、講故事引出k（邊講故事邊出示課件）

2,、區(qū)別k,、g，請小朋友把手心對準嘴,，想想讀g,、k有什么不一樣？

3,、教師領談,，學生跟讀。

4,、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來比較k嗎,？

5、指導k的書寫及在四線格中的位置,。

6、學生在《課堂作業(yè)》抄寫k,，師巡回指導,。

1、老師給g,、k找了一些朋友,，出示：ge gu ke gu ke ku 學生拼讀。

2,、游戲：摘蘋果

3,、老師這有一棵蘋果樹，樹上結了許多又大又紅的蘋果,，小朋友們想吃嗎,，但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節(jié),，拼對了才能把蘋果摘走。

通過這節(jié)課的學習,，我們又學到了2個聲母,，這2個聲母還可以和許多韻母交朋友，下節(jié)課再一起來學習,。

設計方案怎么做 設計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇五

1） 園中種植樹木花草,，每一類花草樹木上有簡單的名稱及習性介紹；設計林中小道,；開辟種植園地,、飼養(yǎng)角、沙池,、水池等,，讓幼兒在觀察、接觸中了解自然,，走進自然,，關注自然。

2） 室外合理放置大型活動器械,，如蹦蹦床,、滑滑梯、平衡木,、鉆爬毛毛蟲等,，提供給幼兒探索的場地，發(fā)展完善幼兒身體,、運動的機能,。

3） 整體園內(nèi)色彩基調(diào)，以柔和的“粉紅,、粉綠,、粉藍”為主要色調(diào)。從墻面色彩,，到配套桌椅等設施設備,，利用統(tǒng)一而不同的色調(diào)，創(chuàng)設一種溫馨,、和諧的氛圍,，避免過于激烈的對比色彩搭配給幼兒帶來不合適的情緒刺激。

1）一樓大廳主題創(chuàng)設“天空,、海岸,、星辰日月”——即自然天地。

2）二樓大廳主題創(chuàng)設“花、葉,、木,、溪”——即自然植物。

3）三樓大廳主題創(chuàng)設“人,、昆蟲,、動物”——即自然動物。

4）樓梯過道,，根據(jù)幼兒的發(fā)展需求,，布置墻面，將幼兒在園的“一日生活”和時鐘相結合,，從小幫助他們建立時間概念,；將幼兒繪畫作品和教師手工作品相結合，形成師幼互動的良好合作關系,，彰顯藝術特色,。

5）樓梯拐角，有效利用空間面積,，在一樓東,、西拐角處，增設家園互動區(qū),，“親子閱讀吧”和“娃娃家”,。讓兩個開放式的小區(qū)角，成為家長和孩子們共同的樂園,。

6）走廊環(huán)境,，根據(jù)各年齡段幼兒的年齡特點，并結合課程,，布置不同的班級走廊環(huán)境,。

1）教室一般可以分成以下幾個不同的學習領域：積木角、家庭角,，桌面玩具角,，藝術角，沙和水(科學角),，圖書角,，展示角。

這些領域也可用來進行集體活動,。如音樂和運動活動、講故事和班級會議等,。

2)教室布置的策略:

（1）各個領域用不同的家具分隔開來,。這樣便于兒童清楚地選擇活動區(qū)。與此同時，教師能縱觀全局,，心中有數(shù),。

（2）將熱鬧的活動區(qū)域與安靜的活動區(qū)域進行較遠分隔。讓活動中的幼兒不容易被分散注意力,。

（3）幼兒所需的材料及物品有較矮的擺放架等進行擺放,，培養(yǎng)幼兒根據(jù)自我需求隨手可取，且養(yǎng)成物品及時歸位的良好習慣,。物架上有標簽,，用具位置規(guī)劃干凈、合理,、不雜亂,，讓各類材料容易被幼兒所看見，選擇,，取放,。

（4）同樣的材料放在一起，以教會孩子分類,，并把東西按序擺放,。

（5）每一個領域的材料做到充足，以滿足全體孩子的需求,，避免發(fā)生爭搶矛盾,。

（6）不同的材料能發(fā)展不同的感官，提供給幼兒不同的實踐操作經(jīng)驗,。

3）創(chuàng)設個性化,、藝術化的班級環(huán)境。對班級建設結構中的一些必備設施,，如：門,、窗、電器,、水管等,，鼓勵教師自己動手設計并利用貼、裹,、懸掛等形式進行藝術性裝飾,；午睡室和盥洗室統(tǒng)一布置，同字不同圖案色彩,，在規(guī)則中形成個性,；結合課程，布置室內(nèi)外墻面版塊,，讓墻面說話,；精心布置“家園聯(lián)系欄”,，內(nèi)容包含教育、保育,、安全,、創(chuàng)建等方面，形成有效的家園共育,。通過師幼共同創(chuàng)設個性環(huán)境,，讓活動室變得生氣盎然、富有童趣,、情趣,，讓幼兒與環(huán)境互動，體現(xiàn)環(huán)境的教育價值,。

一． 進行完整的vi（即視覺識別系統(tǒng)）設計,，以靜態(tài)的視覺識別符號，以豐 富的多樣的應用形式,，在最廣泛的層面上,，對幼兒園進行最直接的傳播。賦予團隊以靈魂,，增進社會對其的認識,，凝聚團隊精神、士氣,，提高職工的認同感,。

此vi設計包括基礎部分和應用部分兩大內(nèi)容。其中,，基礎部分一般包括：幼兒園的名稱,、標志設計、標識,、標準字體,、標準色、輔助圖形,、標準印刷字體,、禁用規(guī)則等等；而應用部分包括：標牌旗幟,、辦公用品,、公關用品、環(huán)境設計,、園服,、專用車輛等等。

二． 參考的文字部分：

園訓：生活即教育,，人格即人生

園風：讓專業(yè)擁有魅力,，讓學習完美自我,。

辦學理念：以兒童為本，享受快樂童年,，奠基幸福人生。

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)健康,、自信,、有禮、會創(chuàng)造的世界小公民,。

管理特色：科學,、民主、團結,、互愛,、互助、互諒

幼兒園校園文化設計：發(fā)現(xiàn)一百

孩子有

一百種語言 一百雙手 一百個想法

一百種思考,、游戲,、說話的方式

一百種傾聽、驚奇,、愛的方式

一百種歌唱與了解的喜悅

一百種世界等著孩子們?nèi)グl(fā)掘

一百種世界等著孩子們?nèi)?chuàng)造

一百種世界等著孩子們?nèi)粝?/p>

因為孩子,，我們發(fā)現(xiàn)了一百！

vip工程質(zhì)量：公司在施工方面擁有著經(jīng)驗豐富,、技術精良,、設備先進的北京施工隊伍，一直以科學化,、人性化的管理,，一流的服務和精湛的工藝為客戶提供高標準的施工服務。公司擁有多名業(yè)內(nèi)資深的經(jīng)驗豐富的'施工管理,，在秉承公司宗旨的同時,，既保證質(zhì)量、速度,、又感受客戶的感受,，力求使客戶獲得美好的服務體驗。

設計方案怎么做 設計方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇六

利用樹木本身的弧度當成搖椅或者腳靠,，如果再加上一副厚厚的椅墊應該就完美囉,！雖然我們無法從男模空洞的眼神中判斷出這椅子究竟好不好坐,，不過它背后的創(chuàng)作動機絕對是值得推崇的喔,！

【【精品】設計方案范文錦集十篇】相關文章：

1.設計方案范文錦集十篇

2.【精品】設計方案范文錦集5篇

3.【精品】設計方案范文錦集7篇

4.【精品】設計方案范文錦集九篇

5.【精品】設計方案范文錦集八篇

6.【精品】設計方案范文錦集6篇

7.【精品】設計方案范文錦集六篇

8.【熱門】設計方案范文錦集十篇