為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家,。

設(shè)計(jì)方案怎么做 設(shè)計(jì)方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇一

1.通過(guò)組織學(xué)生玩,、吹泡泡游戲,，要求學(xué)生邊玩邊觀察泡泡的形狀,、影射和顏色的變化,，欣賞泡泡的美。

2.引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)的時(shí)候,，透過(guò)泡泡會(huì)看到各種什么樣的情景,，通過(guò)討論交流，啟發(fā),，逐步形成創(chuàng)造性構(gòu)思,。

3.學(xué)生用自己喜歡的繪畫方式大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的構(gòu)思,。

由學(xué)生喜歡的玩具導(dǎo)入,。

師：今天老師帶了一件秘密武器，是什么呢——哦,！是一把槍?。贸雠菖輼專?/p>

師：不過(guò)，這槍可沒(méi)有子彈,。那它射出的是什么呢,？（師試玩）

生：泡泡。

師：對(duì)了,。是一串串的泡泡,！你喜歡吹泡泡么？

生：喜歡,。

師：今天我們就一起來(lái)玩泡泡,，畫泡泡，好不好,？

生：好,！

師：板書課題：泡泡飛呀飛。

1.做“吹泡泡”的游戲：

師：同學(xué)們都吹過(guò)泡泡了,，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你記憶中的泡泡是什么樣子的,？（齊答）是圓的。

師：泡泡真的只有圓形一種嗎,？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩,。請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好了的泡泡工具再觀察（邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察泡泡被風(fēng)一吹會(huì)變癟的這一現(xiàn)象）。

生：有半圓的,、8字形的,、彎彎的??

師：我們?cè)賮?lái)吹一次觀察你吹出的泡泡是什么顏色的？

生：白色的,、紫色的,、紅色的、綠色的??

師：對(duì),，因?yàn)楣庹盏脑蚺菖菔俏孱伭?。同學(xué)們都玩的很開心吧！師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們盡自己最大的力量吹一個(gè)最大的泡泡,，然后透過(guò)泡泡你可以發(fā)現(xiàn)什么,？

生：我的泡泡里有老師、我的泡泡里有同學(xué)的眼睛,、我的泡泡里有窗外的美景??

師：哇你們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,！

師：如果泡泡飛到樹林里，那泡泡上會(huì)看見什么,？飛到城市的上空呢,？??生：會(huì)看見許多大樹,、會(huì)看見白雪公主、會(huì)看見汽車,、會(huì)看見機(jī)器人??師：同學(xué)們的想象力真

豐富,，等會(huì)兒把你想的大膽畫在畫中。

師：如果老師把泡泡吹的足夠大就可以把你裝進(jìn)泡泡里了,，你會(huì)和泡泡一起飛,，飛啊飛啊??你希望泡泡會(huì)飛到哪里去？你希望有誰(shuí)陪著你一起飛,？先同學(xué)互相說(shuō),，再說(shuō)給大家聽。

生：討論,。

生：我想和媽媽一起飛到北京去看長(zhǎng)城,、我想和同學(xué)們一起飛到月球上去考察、我想和老師一起飛到空中旅行??

師：你們覺(jué)得泡泡美不美,？美在哪里,？

生：顏色美、形狀美,、泡泡里還看到許多有趣的事??

2.《編兒歌》

師：今天我們不僅玩泡泡還要用泡泡來(lái)編一首兒歌,，題目就叫《泡泡歌》。（出示兒歌題目）

師：請(qǐng)大家聽老師說(shuō)句子,，然后同學(xué)們照著老師說(shuō)的句子來(lái)說(shuō),，看誰(shuí)說(shuō)的最有意思！要是自己動(dòng)腦筋創(chuàng)作出來(lái)的,。

師：老師引導(dǎo)：汽球是我吹出的泡泡,，蘋果是大樹吹出的泡泡??（出示板書）

生：水泡是小魚吹出的泡泡、雨是云吹出的泡泡,、輪子是工人叔叔吹出的泡泡??

3.欣賞

師：下面我們欣賞書中的范作,。說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)那一幅，為什么,？

生：我喜歡??

4.示范

師：我們?cè)鯓赢嬇菖菘梢允巩嬅娓拥拿滥?？看看老師是怎樣做的。（邊示范邊說(shuō)明畫中的泡泡要有大有小錯(cuò)落有致,，并介紹幾種涂色方法）

生：觀察,、理解。

展示學(xué)生作品,。學(xué)生介紹作品創(chuàng)意,，老師評(píng)點(diǎn)。

1.展示作品

師：實(shí)際上我們除了用畫的方法表現(xiàn)泡泡，還可以用許多其它的材料表現(xiàn)泡泡,。我們一起來(lái)欣賞幾件作品,。（出示氣球做的泡泡，塑料袋做的泡泡,、圖釘做的泡泡等）

生：欣賞,。

2.拓展思維

師：你還想用那些材料表現(xiàn)泡泡呢？

生：我還想用大蘋果做泡泡,、我還想用舊報(bào)紙用做泡泡、我還想用廢泡沫做泡泡??

師：世界上除了泡泡可以飛以外還有很多東西可以飛,，比如說(shuō)飛機(jī),、太空船等。大家有時(shí)間可以在家里也學(xué)今天這樣畫一畫,、做一做,。

設(shè)計(jì)方案怎么做 設(shè)計(jì)方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇二

新建的遼寧省丹東新區(qū)醫(yī)院是一所集醫(yī)療、教學(xué),、科研,、康復(fù)、急救功能為一體的三級(jí)甲等綜合性醫(yī)院,，設(shè)置床位1200張,，總建筑面積180000m2，其中一期建筑面積90000m2,，設(shè)床位600張,。二期建筑面積30000m2（僅建設(shè)住院部），設(shè)床位600張,。三期建筑面積60000㎡,，主要為康復(fù)中心、老年中心,、職工宿舍及專家公寓,。

該工程是在投資有限的情況下建設(shè)1200張床位的醫(yī)院，如何進(jìn)行分期建設(shè)是設(shè)計(jì)前必須認(rèn)真考慮的問(wèn)題,。工程主要包括門診,、醫(yī)技、住院,、后勤保障,、院內(nèi)生活及科研辦公6項(xiàng)基本功能用房。通常情況下,，醫(yī)院方認(rèn)為門診,、醫(yī)技、住院應(yīng)分期建設(shè),，在一期運(yùn)行負(fù)荷滿足不了需求時(shí)再進(jìn)行二期建設(shè),。經(jīng)分析,，我們認(rèn)為這種門診、醫(yī)技分期建設(shè)有以下缺點(diǎn)：第一,，將導(dǎo)致患者治療流線長(zhǎng)且混亂,；第二，難以做到醫(yī)療資源共享,，因而醫(yī)療秩序差,；第三，會(huì)使醫(yī)療設(shè)備重復(fù)投資,，浪費(fèi)資金,。

因此，我們建議院方一期建設(shè)門診,、醫(yī)技樓,，按1200張床位的規(guī)模將土建一次建設(shè)完成，一期科研辦公用房可設(shè)在門診醫(yī)技樓內(nèi),，待到二期建設(shè)時(shí)再遷出,。二期擴(kuò)建只需單獨(dú)建設(shè)住院樓與科研辦公樓，這樣的建設(shè)效果是醫(yī)療秩序好,，患者就醫(yī)流線簡(jiǎn)潔,、清晰，醫(yī)療資源共享,，避免重復(fù)建設(shè),。實(shí)踐證明，我們提出的合理分期建設(shè)是設(shè)計(jì)好一個(gè)醫(yī)院的前提條件,。

以住院樓1200張床位的規(guī)模,，住院人流再加上探視人流會(huì)對(duì)醫(yī)院豎向交通造成很大壓力，因此,，我們對(duì)電梯數(shù)量的設(shè)置進(jìn)行了合理的安排,，可以說(shuō)降低住院樓層數(shù)，提高電梯周轉(zhuǎn)率,，是解決豎向交通壓力的關(guān)鍵,。我們把一期住院樓設(shè)計(jì)為1層4個(gè)護(hù)理單元，建筑層數(shù)為8層的建筑,。二期住院樓與一期住院樓相鄰,，建筑層數(shù)為10層，有效地緩解了住院樓豎向交通的壓力,。

設(shè)計(jì)門診醫(yī)技樓時(shí),，考慮到醫(yī)院開業(yè)后的日門診量4000人次以上的情況，針對(duì)如此大的交通壓力，我們解決的辦法是將所有人流盡可能地以水平移動(dòng)為主,，因而將門診醫(yī)技樓設(shè)計(jì)為兩層,，方便患者就醫(yī)，體現(xiàn)出“以人為本”的設(shè)計(jì)理念,。

對(duì)醫(yī)療布局進(jìn)行合理設(shè)置,，是我們?cè)谠O(shè)計(jì)中的著重點(diǎn)。具體方法是：以醫(yī)療秩序?yàn)檩S線,，由東向西安排門診,、醫(yī)技、住院功能用房,。醫(yī)技位于門診與住院之間,，目的是共享醫(yī)技資源，方便患者就醫(yī),。

將醫(yī)技樓設(shè)在用地中心區(qū),，兩棟住院樓南北朝向,，臨北面的河流,，景觀效果好。住院樓按科室不同分設(shè)兩棟,，在降低垂直運(yùn)輸壓力的同時(shí),，節(jié)約建設(shè)成本，縮短建設(shè)周期,。

醫(yī)技樓西側(cè)預(yù)留二期發(fā)展用地,，東側(cè)布置一期后勤保障用房和感染科，這里位置相對(duì)隱蔽,，減少對(duì)醫(yī)技樓的影響,，避免院內(nèi)交叉感染。

院內(nèi)西側(cè)為老年病中心,、康復(fù)病房,、職工宿舍和專家公寓，用地相對(duì)獨(dú)立,，避免與醫(yī)院人流混行,。

在設(shè)計(jì)中，我們強(qiáng)調(diào),，在流程合理的前提下,，醫(yī)院應(yīng)堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)方針，應(yīng)注重醫(yī)院規(guī)模的發(fā)展,、醫(yī)技部分的擴(kuò)大及醫(yī)療模式的變化,。

針對(duì)上述發(fā)展的幾種可行性，我們采取了如下辦法：

1.用地規(guī)劃中，沿設(shè)計(jì)主軸東西方向,，西側(cè)留有發(fā)展用地,，為未來(lái)水平發(fā)展提供了余地；

2.門診醫(yī)技樓局部空間先做科研辦公使用,，二期時(shí)科研辦公可移出單建,，這部分用房作為醫(yī)技科室發(fā)展的預(yù)留用房，靠空間置換解決分期建設(shè)的問(wèn)題,；

3.門診占醫(yī)療用房的比例有收縮的趨勢(shì),，盡量為醫(yī)技部門預(yù)留發(fā)展空間。

對(duì)于超過(guò)1000張床位的醫(yī)院,，住院部如何設(shè)計(jì)更合理是一個(gè)難題,。經(jīng)過(guò)多次比較，我們結(jié)合用地實(shí)際情況設(shè)計(jì)出一個(gè)新的住院樓模式,。該住院樓1層4個(gè)護(hù)理單元,，在降低住院樓垂直運(yùn)輸壓力的同時(shí)，為節(jié)省面積,，達(dá)到醫(yī)療資源共享,，我們將12部住院探視電梯集中設(shè)置在樓的中部，分組布置,，醫(yī)用電梯與探視電梯分開,，每個(gè)護(hù)理單元盡端設(shè)有污物電梯。病房全部南向布置,，充分利用日照,。

該醫(yī)院四面臨路，我們把住院部和門診部設(shè)計(jì)成動(dòng)感性很強(qiáng)的弧線形,，各弧線沿城市道路展開,，相互呼應(yīng)，主樓與裙樓一高一低,，一動(dòng)一靜,，形成豐富變化的城市景觀。

隨著社會(huì)的發(fā)展,，醫(yī)療方式,、醫(yī)院功能、管理模式等方面都在發(fā)生改變,，醫(yī)院建筑規(guī)模也隨之發(fā)生改變,。通過(guò)丹東新區(qū)醫(yī)院的方案設(shè)計(jì)，在總體規(guī)劃和單體設(shè)計(jì)中,，都應(yīng)結(jié)合項(xiàng)目本身的實(shí)際情況,，進(jìn)行創(chuàng)新,，更要注重醫(yī)院未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的設(shè)計(jì)理念，使其適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的變化,。

設(shè)計(jì)方案怎么做 設(shè)計(jì)方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇三

課題：我愛(ài)我的班

時(shí)間：20xx年3月10日

參加人數(shù)：17人

教學(xué)目的：

1,、通過(guò)此次主題班會(huì)，目的是增強(qiáng)學(xué)生集體觀念和集體榮譽(yù)感,，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,，提高學(xué)生關(guān)心集體、建設(shè)集體的積極性和熱情,，同時(shí)使學(xué)生對(duì)良好的學(xué)風(fēng)有了正確的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生在良好班集體的氛圍中健康成長(zhǎng)，并發(fā)揮自己的光和熱,，努力為集體添把“柴”——“眾人添柴火焰高”,。

2、激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的斗志,，爭(zhēng)取順利度過(guò)高一階段的學(xué)習(xí)生活,，為高質(zhì)量完成中學(xué)生活打下良好的思想基礎(chǔ)。

3,、讓學(xué)生在組織活動(dòng)的過(guò)程中,，充分地展現(xiàn)和鍛煉自己的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生關(guān)心集體,、建設(shè)集體的積極性和熱情

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生關(guān)心集體,、建設(shè)集體的積極性和熱情

教學(xué)儀器：計(jì)算機(jī),、投影儀

教學(xué)方法：講授法,、分析法，討論法

教學(xué)步驟：

一,、組織教學(xué)

召開三次班干部會(huì),、兩次全班同學(xué)大會(huì)和小組討論會(huì)，對(duì)本次主題班會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)員,、討論和安排,。調(diào)查了解同學(xué)們關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，確定班會(huì)主題內(nèi)容,、班會(huì)形式和題目,，班會(huì)具體準(zhǔn)備工作分工。

二,、引入新課

總結(jié)上周的各項(xiàng)工作情況

（1）勞動(dòng)委對(duì)衛(wèi)生情況進(jìn)行總結(jié),；（2）學(xué)習(xí)委員對(duì)上周學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)；（3）團(tuán)支書對(duì)上周班上的一些主要問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),；（4）班長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)

三,、講授新課

1,、詩(shī)詩(shī)朗誦《我們都有一個(gè)家》

2、互相認(rèn)識(shí)的游戲

（1）規(guī)則很簡(jiǎn)單,，一如傳統(tǒng)游戲——“擊鼓傳花”：參與者伴著音樂(lè)傳一本書，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí),，書在誰(shuí)手中,，誰(shuí)就出來(lái)游戲，游戲以座位為單位,，每個(gè)座位兩名成員,。

兩位學(xué)生背靠背，雙方將答案寫在紙上答案?jìng)€(gè)數(shù)不限,，答題過(guò)程中,，兩位學(xué)生不能交換答案，以答案的符合數(shù)量給予獎(jiǎng)勵(lì),。1,、最喜歡的食物2、最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目3,、興趣愛(ài)好,。4，最想對(duì)同座說(shuō)的一句話,。

（2）“名人名言”互贈(zèng),。

3、請(qǐng)幾位同學(xué)講一則愛(ài)集體的實(shí)例或談?wù)勛约涸诎嗌系囊欢胃惺堋?/p>

4,、實(shí)話實(shí)說(shuō)

對(duì)班集體的說(shuō)上一句自己想說(shuō)的話,；或者說(shuō)你認(rèn)為怎么樣才能加強(qiáng)班集體力量。

5,、班主任總結(jié)

我常常給我的學(xué)生講一個(gè)故事："我們有一天出去旅行,，忽然間暴風(fēng)雨來(lái)了。我們沒(méi)地方避風(fēng)躲雨孩子們向前跑,，一看前面有個(gè)草棚,，大家嘩地沖了進(jìn)去，一沖進(jìn)去大雨就來(lái),。大家好高興,，"哇，今天運(yùn)氣不錯(cuò)喲,，剛剛找了房子大雨就來(lái),。太快樂(lè)了！"大家也不顧慮房子干不干凈,，有沒(méi)有人住過(guò),，只要有避雨的地方就很滿足了,。但這個(gè)房子在風(fēng)雨中突然間要倒塌，同學(xué)們想盡辦法"扶住它,，不能讓房子倒塌",。一個(gè)班就是這樣一個(gè)生命體，我們就是其中鮮活的血液,，她需要我們不斷輸送營(yíng)養(yǎng),，我們的思想、我們的一舉一動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻影響著她,。我們共同生活在這個(gè)大家庭里,，每個(gè)人都是班級(jí)的一員，一個(gè)人表現(xiàn)得好壞會(huì)直接影響到班級(jí)的形象,。我提議大家應(yīng)該正確處理好個(gè)人與班級(jí)的關(guān)系,，從自身做起，人人保證自身的“清潔”,，人人盡到對(duì)班級(jí)的責(zé)任,。

設(shè)計(jì)方案怎么做 設(shè)計(jì)方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇四

一、 背誦課外選句,。

二,、 閱讀練習(xí)。

三,、 想象作文,。

設(shè)身處地的去讀、去想,。

教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)

1,、 教師點(diǎn)詩(shī)，全班背誦,。

2,、 定時(shí)背誦,，時(shí)間三分鐘,，看誰(shuí)背的詩(shī)最多，同桌相互檢查,。

3,、 統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩(shī)歌背誦者,。

1,、 聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象,。

2,、 學(xué)生齊讀,。

3、 教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話故事,。

4,、 學(xué)生自由討論詩(shī)歌的意境。練習(xí)背誦,。

5,、 檢查。

1,、 你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物,？

2、 為什么要保護(hù)珍稀動(dòng)植物,？講解生物鏈,。

3、 珍稀動(dòng)植物的處境,。

1,、 學(xué)生自由閱讀課文。劃出全文中心句,。

2,、 哪幾段講了原因？原因是什么,？閱讀第一,、二自然段。

1） 解釋植物熊貓,，引號(hào)在這里起到什么作用,？繁衍的近義詞是什么？

2） 說(shuō)說(shuō)為銀杉保險(xiǎn)的直接原因是什么,？擔(dān)心 火災(zāi) 威脅 國(guó)寶

3,、 為什么買了保險(xiǎn)后就能起到保護(hù)銀杉的作用？你還有其他的辦法保護(hù)銀杉嗎,？

4,、 學(xué)生自由討論保護(hù)其他珍稀動(dòng)物的方法。

1,、 看圖,。說(shuō)出主要意思。

2,、 析圖,。從主到次依次說(shuō)出圖中所見的人物或景物。

小女孩,、兩束菊花,、窗戶,、臺(tái)歷、課本,、眼鏡,、筆筒、地球儀,、墨水瓶,、朝陽(yáng)、牽?；?、

3、 哪些是非寫不可的,？描繪一下他們的特征,。

4、 推前：事情的起因是什么,？

5,、 想后：結(jié)果會(huì)怎樣？

從圖意的表達(dá),。故事的完整,、句子的表達(dá)三個(gè)方面重點(diǎn)分析。

【本單元復(fù)習(xí)四課時(shí)：聽寫生字詞,、四字詞,，講解同步訓(xùn)練，設(shè)計(jì)自主練習(xí),?！?/p>

設(shè)計(jì)方案怎么做 設(shè)計(jì)方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇五

設(shè)計(jì)執(zhí)教者：上海市松江區(qū)茸北中心幼兒園 唐英

看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂(lè)活動(dòng)，但適合幼兒觀看的電影不多,，所以孩子們偶爾去看電影也只是跟從著父母,，對(duì)看電影的經(jīng)驗(yàn)還是比較粗淺的，不理解電影票上的秘密,，看電影坐哪個(gè)位置,，大部分孩子的經(jīng)驗(yàn)是模糊的。

特技教師徐苗郎說(shuō)：“數(shù)活動(dòng)是為了解決生活中的問(wèn)題”,，怎么樣讓孩子運(yùn)用這種數(shù)經(jīng)驗(yàn)為自己的生活服務(wù),，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用能力，于是,，我設(shè)計(jì)了“看電影”的活動(dòng)。

1,、通過(guò)看電影找座位活動(dòng),，理解電影票上的數(shù)字含義,，學(xué)習(xí)用數(shù)交集的方法，對(duì)號(hào)入座,。

2,、幫助幼兒解決生活中的數(shù)問(wèn)題，豐富生活經(jīng)驗(yàn),，感受數(shù)游戲的樂(lè)趣,。材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

多媒體課件；教室布置電影院場(chǎng)景,；電影票20張,；抽號(hào)箱及座位號(hào)。

一,、價(jià)值取向：了解看電影的生活常識(shí),。

1、觀看多媒體課件,，了解看電影常識(shí)：

（1）今天天氣真好,，大頭兒子打電話約大耳朵圖圖一起去看電影。

（2）他倆來(lái)到電影院,，已經(jīng)是幾點(diǎn)了,？（9：30）

（3）今天電影院播放哪幾部電影啊,？觀察播映表,。

他倆不想等太久，所以想看離9：30最近的那部電影,。

大家一起幫忙找找哪部電影離9：30最近,。（10點(diǎn)播放的喜羊羊與灰太狼）。

（4）他倆買了2張電影票,。座位號(hào)寫在哪兒?。空l(shuí)知道,？

（5）*大頭兒子的座位號(hào)是：第3排6座,。誰(shuí)幫他去找到座位。

*圖圖的座位是兩道算式題：第6-4排9-5座,。

算對(duì)了答案才能知道幾排幾座,，找對(duì)座位。請(qǐng)一幼兒算出答案,，并找到座位,。

二、價(jià)值取向：模擬游戲，提升看電影的生活經(jīng)驗(yàn),。

1,、今天免費(fèi)看電影，你們想不想去看??？但是這些票子上的座位號(hào)有點(diǎn)奇怪：有的是加法算式題，有的是減法算式題,，還有的就是單個(gè)的數(shù)字,。只有坐對(duì)座位的小朋友才可以在下個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)中得到獎(jiǎng)品。（幼兒自己伸手在箱子內(nèi)抽票,、算出答案,、入場(chǎng)、對(duì)號(hào)入座）

（1）老師提示幼兒：對(duì)號(hào)入座,。

（2）驗(yàn)證游戲：

今天電影院舉行抽號(hào)中獎(jiǎng)活動(dòng),，被抽到座位號(hào)的觀眾可以得到一個(gè)獎(jiǎng)品；

如果你坐錯(cuò)了座位,，與抽到的座位號(hào)碼不一樣,，那就請(qǐng)你重新對(duì)號(hào)入座。

（3）結(jié)束：

今天我們學(xué)會(huì)了去電影院看電影找座位的方法,，這樣看電影的人再多,，也不會(huì)擁擠，也都能找到自己的座位坐了,。

下次你們一家人去電影院,，你要走在爸爸媽媽前面，不但要找到自己的座位,，還要幫爸爸媽媽找到座位,，

好不好？播放一小段《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫片,，現(xiàn)在我們休息一會(huì)兒,，等會(huì)兒繼續(xù)再看。

設(shè)計(jì)方案怎么做 設(shè)計(jì)方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇六

將廢舊蛋糕盒作為轉(zhuǎn)盤的底座和頂部．再將一次性筷子用白膠粘合連接底座和頂部,。由于筷子與底板的接觸面積太小不易粘牢,，所以可在底板與筷子的粘合處加一塊泡沫板用來(lái)固定筷子。另外,，準(zhǔn)備兩套動(dòng)物圖片,，一套粘貼在轉(zhuǎn)盤頂部的四周，另一套打孔后用線穿在鐵夾上,，放在底座內(nèi),。

孩子們可以根據(jù)穿在鐵夾上的動(dòng)物圖片在轉(zhuǎn)盤頂部尋找相同的動(dòng)物圖片,。找到后即將鐵夾夾在該圖片邊上,。也可以根據(jù)轉(zhuǎn)盤頂部的圖片尋找穿在鐵夾上的相同的圖片,。

把所有圖片配上對(duì)后轉(zhuǎn)動(dòng)底座。好像游樂(lè)場(chǎng)里的旋轉(zhuǎn)木馬一樣有趣。

剛開始孩子們對(duì)色彩鮮艷的'動(dòng)物圖案十分感興趣,，能看著圖案指指認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)，于是我引導(dǎo)幼兒將相同的圖案用鐵夾夾在一起,，可玩了不久孩子們就失去了興趣,。我分析可能是這份材料過(guò)于平面化，且兩歲孩子的小肌肉發(fā)育不完全,，使用鐵夾有一定難度,。因此，我將平面材料換成了蛋糕盒,，模擬游樂(lè)園里的旋轉(zhuǎn)木馬,，并將鐵夾換成塑料夾以降低操作難度，支持幼兒獲得成功體驗(yàn),。有趣的造型和富有情節(jié)性的游戲吸引孩子們努力地去完成任務(wù),，并期待夾上所有夾子讓轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來(lái)。在孩子們積累一定經(jīng)驗(yàn)后,，我將塑料夾換成了鐵夾,。

1．關(guān)注孩子們的小肌肉動(dòng)作發(fā)展情況，提供適宜的夾子,。

2．引導(dǎo)孩子們與材料互動(dòng),，鼓勵(lì)孩子們將操作過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

設(shè)計(jì)方案怎么做 設(shè)計(jì)方案審查意見由規(guī)劃行政管理部門審批形成篇七

北師大版《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第六單元 “設(shè)計(jì)活動(dòng)方案”第90頁(yè),。

《設(shè)計(jì)活動(dòng)方案》這一專題內(nèi)容主要有三個(gè)部分：一是提出設(shè)計(jì)方案的要求,，在學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)表示可能性大小的基礎(chǔ)上，提出讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,。其目的是：一方面進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式,，另一方面能創(chuàng)造性的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的活動(dòng)方案,，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

學(xué)情分析：

小學(xué)生思維活躍，求知欲和好奇心強(qiáng),，喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)探索解決問(wèn)題的方法,，尤其是在愉悅的情境中學(xué)習(xí)更為投入，并且在知識(shí)系統(tǒng)上,，已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)客觀事物可能性的大小,，了解與相關(guān)條件的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)了等可能性和分?jǐn)?shù)表示可能性等知識(shí)。因此,，學(xué)生在已積累的可能性知識(shí)的基礎(chǔ)上,，去探索新知識(shí)的愿望更強(qiáng)烈，并會(huì)從中感受到成功的喜悅,。

（一）知識(shí)與技能

1,、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小，能自主地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)方案,。

2,、對(duì)實(shí)際生活中的事件與現(xiàn)象，能運(yùn)用可能性的知識(shí)進(jìn)行合理的解釋,。

（二）過(guò)程與方法

充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，讓學(xué)生通過(guò)自主探究及合作交流活動(dòng)學(xué)會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示可能性的方式，設(shè)計(jì)一些活動(dòng)方案,。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

在自主探究與合作交流的過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

能自主設(shè)計(jì)一些活動(dòng)方案。

能按指定可能性的大小設(shè)計(jì)相關(guān)的方案,。

自主探究,、合作交流

ppt，鱷魚玩具,，紅,、黃、藍(lán)若干個(gè)小球,，自制小正方體,，水彩筆

1、談話引入：同學(xué)們,，你們喜歡做游戲嗎,？有一些游戲既好玩，里面又有許多小秘密,，今天,，我們來(lái)玩一個(gè)“摸鱷魚牙”的游戲。

2,、介紹“大鱷魚”的玩具,，并說(shuō)明游戲規(guī)則。

3,、找兩名同學(xué)到前面來(lái)“摸鱷魚牙”,，鱷魚有13顆牙齒，按到其中某一顆,，鱷魚嘴會(huì)合上,，咬住手指,。同學(xué)、老師參與游戲,，其它同學(xué)通過(guò)游戲想一想,，發(fā)生鱷魚咬住手指的可能性是多少？

4,、游戲結(jié)束后,，讓大家說(shuō)一說(shuō)，鱷魚咬住手指的可能性是多少,？匯報(bào)可能性是1/13,，并說(shuō)明理由,。

5,、教師導(dǎo)入，在游戲中我們運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)得到了鱷魚咬手指的可能性是1/13,，像這樣好玩有趣的游戲你能設(shè)計(jì)嗎,？那今天我們就來(lái)當(dāng)一個(gè)小設(shè)計(jì)師。

板書——設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,。

[通過(guò)游戲環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè),，有利于學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情境，也點(diǎn)明了本課的目的：用實(shí)踐的方法鞏固,、探討數(shù)學(xué)知識(shí),，簡(jiǎn)短的談話形成了切入教學(xué)明快而強(qiáng)烈的吸引力的教學(xué)效果。]

1,、教師導(dǎo)入：同學(xué)們,，今天老師還給大家?guī)?lái)了三種顏色的小球，你們看,，有紅色的,、黃色的，還有藍(lán)色的,。那老師接到了數(shù)學(xué)王國(guó)的一份訂單,，讓我們來(lái)看一看。

2,、出示訂單要求：要在袋子中裝入若干個(gè)紅,、黃、藍(lán)三種顏色的小球,，要求從袋中摸到紅球的可能性為1/6,。

3、老師接到定單后,，想到同學(xué)們一定能幫老師想出一個(gè)好辦法,。那讓我們用學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),，在小組內(nèi)按定單要求，試著來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)裝配小球的方法,，看一看哪組同學(xué)能合作默契,，互相幫助，互相啟發(fā),。

4,、學(xué)生在小組內(nèi)合作，然后,，借助實(shí)物進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐,，獨(dú)立思考，最后小組內(nèi)互相交流,，寫出設(shè)計(jì)的方案,。教師相機(jī)巡視指導(dǎo)。

[對(duì)于摸到紅球的可能性是1/6這個(gè)問(wèn)題,，要讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),，在活動(dòng)中自己去理解、體會(huì),、實(shí)踐,、驗(yàn)證、領(lǐng)悟的,。這樣設(shè)計(jì)集知識(shí)性,、趣味性、活動(dòng)性于一體,，有效的讓學(xué)生在開放性的氛圍,，成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們參與到知識(shí)形成的過(guò)程,。而且小組合作學(xué)習(xí),，拓寬了學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流的意識(shí),。]

5,、學(xué)生在充分實(shí)驗(yàn)交流的基礎(chǔ)上，匯報(bào)設(shè)計(jì)出的各種與眾不同的方案,。

6,、在交流各組匯報(bào)設(shè)計(jì)的想法，對(duì)不符合設(shè)計(jì)要求的方案,，不急于否定,，而是結(jié)合他們的想法加以引導(dǎo)。

7,、交流匯報(bào)后,，把每一種方案的設(shè)計(jì)均用分?jǐn)?shù)的形式表示出來(lái),。

8、引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同的方案的總數(shù),，紅球數(shù)量等,，找出各種不同方案的共同點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn),。

9,、學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié),、提升設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn),。

[像 “可能性”這一類教學(xué)內(nèi)容，不能簡(jiǎn)單地把它作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)教學(xué),。不應(yīng)在教師帶領(lǐng)下僅為獲一個(gè)結(jié)論而教學(xué),，而應(yīng)思考如何為學(xué)生提供更大的思考與探索的機(jī)會(huì)，教學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),。教學(xué)中對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造,，為學(xué)生提供充分從事教學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓他們思維的火花跳躍出來(lái),，讓他們的靈性無(wú)拘無(wú)束的展示出來(lái)，促進(jìn)他們?cè)诮涣?、探索,、?zhēng)辯、歸納,、提升的過(guò)程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)技能,。]

1、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小正方體和水彩筆,，在正方體的6個(gè)面上分別標(biāo)上數(shù)字,，使得正方體擲出后，“3”朝上的可能性為1/2,。

2,、學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，有困難的同學(xué)可以互相補(bǔ)充,，交流看法,。

3、全班同學(xué)共同來(lái)交流,，匯報(bào)你的設(shè)計(jì)方案,。

4、教師展示學(xué)生的設(shè)計(jì)方法,，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的理解和設(shè)計(jì)方法的依據(jù),。

5,、從兩個(gè)活動(dòng)中你有什么發(fā)現(xiàn)或心得嗎？

6,、學(xué)生匯報(bào)自己設(shè)計(jì)的方法,，深化知識(shí)點(diǎn)。

[在學(xué)生初步體會(huì)到了設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的方法后,，再讓學(xué)生進(jìn)行“做一做”的活動(dòng),，讓學(xué)生進(jìn)一步深化理解了合理設(shè)計(jì)的方法，放手讓學(xué)生獨(dú)立探索,、驗(yàn)證,，又激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。]

1,、期末快到了,，在緊張的學(xué)習(xí)中，我們班要開展一次有意義的“摸獎(jiǎng)”活動(dòng),。如果要使每個(gè)同學(xué)中獎(jiǎng)的可能性達(dá)到1/2,，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)方案呢？請(qǐng)你把設(shè)計(jì)過(guò)程簡(jiǎn)單地寫下來(lái),。（快快發(fā)揮你的聰明才智吧?。?/p>

方案：_______________________________

2、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理設(shè)計(jì),，對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果開展交流,。

[及時(shí)必要的鞏固練習(xí)，有利于學(xué)生及時(shí)地內(nèi)化知識(shí),。題目具有一定的開放性,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。]

1,、本節(jié)課你有什么發(fā)現(xiàn)、收獲,？

2,、出示課后實(shí)踐題，建議以小組為單位,，課后活動(dòng),。