總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

教師課堂教學(xué)總結(jié)與反思篇一

隨著課堂教學(xué)的教法和學(xué)法的改變,，教科書的使用上也隨之改變,。《標(biāo)準(zhǔn)》提倡教師要?jiǎng)?chuàng)造性,、科學(xué)性地使用教材,，教師要從過去“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹薄摹敖獭弊兊健坝谩?，意義大不相同,，為教師研發(fā)教材、科學(xué)地使用教材留下很大的自主空間,。

我在教學(xué)中經(jīng)歷了幾次教科書的改版,，在使用過程中感覺到，無論怎樣版本的教科書,，由于受篇幅,、學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)的限制，它只能以“定型化”,、“規(guī)范化”的形式呈現(xiàn)交付師生在教與學(xué)中使用,。不可能照顧到城市學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校不同的具體實(shí)際的差異,。因此,，教科書這種重要的教學(xué)資源的有效利用，需要教師根據(jù)個(gè)人的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,，對(duì)教科書提供的內(nèi)容進(jìn)行重新的整合,，使教科書“校本化”。

在創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)我認(rèn)為要注意以下幾個(gè)方面,。

1.活動(dòng)應(yīng)具有適度挑戰(zhàn)性,。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維受到適度挑戰(zhàn),。這樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)就可以啟迪學(xué)生的思維活動(dòng),，從而不會(huì)使學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)停留在活動(dòng)的淺層次。

2.活動(dòng)要有明確的目的性,。在活動(dòng)過程中,，學(xué)生都有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。現(xiàn)在討論的是什么問題,？教師應(yīng)隨時(shí)觀察學(xué)生在思考什么,？思維上有無障礙？如何引導(dǎo),？

3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中,，對(duì)于一些學(xué)生標(biāo)新立異的觀點(diǎn)或思維的閃光點(diǎn)，教師都要在正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)上盡量給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),。

在課堂教學(xué)過程中特別注意以下幾個(gè)方面,。

1.教學(xué)時(shí)將大課題分解為“講—問”、“講—練”,、“講—討論”這種形式,，使教學(xué)活動(dòng)中的師生之間處于“交往”、“對(duì)話”的交互狀態(tài),。這種教學(xué)形式可以徹底改變傳統(tǒng)授課教師一講到底的“滿堂灌”,，學(xué)生被動(dòng)接受聽課的弊端。把以往上課教師單向的信息流改為師生雙向的信息流,。

2.把大部分的講授時(shí)間交還給學(xué)生使用,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以訓(xùn)練為主線,，把節(jié)省出的時(shí)間用于照顧成績中下等的學(xué)生,，給予他們有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3.利用學(xué)案練習(xí)題量大這一優(yōu)點(diǎn),，將堂上練習(xí)與家庭作業(yè)整合在一起,，把大量原本需要學(xué)生課外完成的作業(yè)，讓學(xué)生在課堂上得以解決,。在練習(xí)的設(shè)計(jì)上可以分成各個(gè)層次,，滿足不同層次學(xué)生的需要。教師在對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)的過程,，實(shí)際上也是批改學(xué)生作業(yè)的過程,。真正減輕了師生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。實(shí)踐證明,，經(jīng)過備課組老師的精心整合編排,，利用學(xué)案這一校本教材進(jìn)行教學(xué),，人人都學(xué)“有用”的數(shù)學(xué)，掌握“需要”的數(shù)學(xué),，不同的人學(xué)“不同”的數(shù)學(xué)這個(gè)目的能得到落實(shí),。

在“優(yōu)秀率”、“優(yōu)良率”指標(biāo)的影響下,，班級(jí)的教學(xué)可能留下很大的落后面,。在一個(gè)教學(xué)班里，有時(shí)班級(jí)的“優(yōu)秀率”,、“優(yōu)良率”較高，可能會(huì)掩蓋住落后面大這一事實(shí),。過于追求“優(yōu)秀率”,、“優(yōu)良率”，可能就會(huì)變成精英教學(xué),，而大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)匀缓懿?。這一點(diǎn)在農(nóng)村初中尤為如此。因此真正有效的分層,，不應(yīng)僅是課堂上的分層教學(xué),，更應(yīng)是課堂后的分層輔導(dǎo)，要把課堂上“熱鬧”的分層教學(xué)變?yōu)橐环N能夠?qū)χ邢律兴鶐椭姆謱虞o導(dǎo),，把重點(diǎn)向中下生傾斜,。c層次的學(xué)生掌握，第③題要求a層次的學(xué)生掌握,，同時(shí)鼓勵(lì)b層次的學(xué)生也盡可能掌握,。

教師要讓學(xué)生深刻體會(huì)到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活,；數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活而最終服務(wù)于生活,，是解決生活問題的鑰匙，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。要善于把教材中的學(xué)習(xí)材料和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,，著眼于學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的心理需求,，使學(xué)習(xí)材料生動(dòng)活潑,、充滿真實(shí)感和親切感。

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用,。學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中可以體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)后,，教師應(yīng)及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生嘗試用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題。這樣能及時(shí)喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和信心,。例如學(xué)生學(xué)了概率后，可以讓學(xué)生了解商場有獎(jiǎng)銷售所設(shè)獎(jiǎng)券中獎(jiǎng)機(jī)會(huì)大??；學(xué)了相似三角形的知識(shí)后，讓學(xué)生用“腕測法”估測物體的高度,；學(xué)了黃金分割后,，讓學(xué)生發(fā)掘生活中的美……

總之， 杜郎口經(jīng)驗(yàn)是一種理念,，更是一種價(jià)值追求,，一種教學(xué)實(shí)踐模式，將會(huì)引起教師更多的實(shí)踐與思考,。為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,，必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己積極的思考和大膽的實(shí)踐,，不斷求變創(chuàng)新,，只有這樣才能真正把農(nóng)村初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)落到實(shí)處。

教師課堂教學(xué)總結(jié)與反思篇二

我校于第八,、九周舉行了“初級(jí)教師履行崗位職責(zé)課堂教學(xué)評(píng)比”,，一共有7位語文初級(jí)教師參加了比賽。本次課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)的目的就是為我校青年教師提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),，一個(gè)展示自己風(fēng)采的舞臺(tái),。同時(shí)還希望通過這樣一種有效的形式了解我校青年教師課堂教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)水平的提高,。各位老師在比賽中都能認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，在比賽中展現(xiàn)出我校青年教師的教學(xué)風(fēng)采,，體現(xiàn)了自己的實(shí)力,，真正達(dá)到了崗位練兵、錘煉教師基本功的效果,。下面我主要從兩個(gè)方面對(duì)這次評(píng)比課做一些分析總結(jié),。

縱觀所有的比賽，評(píng)比課也日趨成熟,，令人可喜的地方更是不勝枚舉,。下面就簡單地從以下幾個(gè)方面來談?wù)劊?/p>

1.認(rèn)真?zhèn)湔n,。教學(xué)“不能打無準(zhǔn)備之仗”，備課是教學(xué)過程的起點(diǎn),，是上好一節(jié)課的前提,。備課備什么？這似乎是一個(gè)不是問題的問題,。但是長期以來,，我們部分老師習(xí)慣于只備知識(shí)，而忽視更重要的備方法,、備學(xué)生,，忽視根據(jù)所傳授知識(shí)和所教學(xué)生的認(rèn)知能力以及心理特點(diǎn)來選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。從7位教師的評(píng)比課來看,，他們對(duì)所教授的知識(shí)做了認(rèn)真的分析和加工,，并且廣泛閱讀了大量的相關(guān)材料，按照一定的邏輯順序由淺入深,、從簡單到復(fù)雜、從低處到高潮,，他們巧妙設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，根據(jù)教學(xué)需要制作了精美的課件，激勵(lì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為上好公開課奠定了良好的基礎(chǔ),。

2.目標(biāo)明確。我們每節(jié)課都有知識(shí),、能力和情感這三大目標(biāo),，我們理解，知識(shí)和能力目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)中必備的,，而情感,、態(tài)度和價(jià)值觀教育不僅是教學(xué)必備，更是對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的教育,，也可以簡單地說,，我們上課的目的是教書和育人。我們高興地看到,，7位教師在課堂上啟發(fā)誘導(dǎo),、講練結(jié)合、傳授方法,、培養(yǎng)能力,。

3.重視主體。教學(xué)的目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展,，課堂必須把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來,，把學(xué)生的的思維潛能激活激發(fā)出來,，這就需要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué),，使學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，也就是實(shí)現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,、從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,、從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”的轉(zhuǎn)變。興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提,，而能否充分發(fā)揮學(xué)生主體作用又是上好一堂課的關(guān)鍵。

林媛老師的課,，從整個(gè)教程不難看出平時(shí)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。課堂上師生互動(dòng),，學(xué)生是課堂的主角,，書聲瑯瑯。教學(xué)中重點(diǎn)突出,，培養(yǎng)了學(xué)生朗讀能力,，語言表達(dá)能力。

王殷老師教態(tài)親切,，過渡自然,。從導(dǎo)入的看圖說話，到交流感受,；從初聽感知到聽文認(rèn)字,，注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。

余卿老師她創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)課自然,，教法靈活，訓(xùn)練層層深入到位,，識(shí)字教學(xué)方法多樣,，在講讀課文中，注重對(duì)學(xué)生朗讀理解能力,、語言表達(dá)能力的培養(yǎng),。

呂冰速老師知識(shí)面寬，課前利用精美的課件,，讓學(xué)生形象的感受暴風(fēng)雨的威力,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，說明課前準(zhǔn)備十分充分,。教學(xué)中教師情緒感染力強(qiáng),，有帶動(dòng)性,，顯示出扎實(shí)的教學(xué)基本功，非常適合低年級(jí)教學(xué),。

孫葉鳳老師是我校新進(jìn)的教師,，雖然這是她作為心理專業(yè)的語文教師的第一次公開課，但是看不出一絲的緊張,，在教學(xué)中落落大方,，充滿自信，精心準(zhǔn)備教學(xué)課件,，幫助孩子理解文本,。相信勤學(xué)、好問的她很快會(huì)成長起來,。

王莉老師課件設(shè)計(jì)精美,，搜集了很多小興安嶺的美景圖片，詩情畫意展示出它的四季的美,，讓學(xué)生觀察,、發(fā)現(xiàn)、感受,、體會(huì)小興安嶺的美麗,。通過品讀、細(xì)讀課文,，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)美在何處，并仿照課文寫一寫,，注重對(duì)學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)。

4.落實(shí)常規(guī)

只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)的是我們教師的基本功,，提升的是教師的教學(xué)能力,，教學(xué)常規(guī)是否到位也在每節(jié)課的細(xì)節(jié)中得以體現(xiàn)。

兩分鐘的課前預(yù)備,，課上教學(xué)秩序的組織,，學(xué)生回答問題完整性的引導(dǎo)及時(shí)上下課等，無不顯示出我們教師對(duì)教學(xué)常規(guī)的重視以及扎實(shí)的落實(shí),。

5．以讀帶感

在本次教學(xué)評(píng)比中,，各位老師都很重視朗讀，而且形式多樣,，朗讀也很到位,。王莉老師的開火車讀，既檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，也讓每位學(xué)生得到訓(xùn)練,，了解課文脈絡(luò),；林媛、王殷,、余卿老師的齊讀,、個(gè)別讀、開火車讀等形式把低年級(jí)小朋友的注意力緊緊地抓住了,。在教學(xué)過程中,，有的老師還很注重朗讀的指導(dǎo)，如呂冰速老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀搖花船的一段牛頓的媽媽和弟弟妹妹的對(duì)話,，引導(dǎo)學(xué)生感受當(dāng)時(shí)他們的心情,，讀出擔(dān)心、焦急,，并把朗讀與訓(xùn)練有效地結(jié)合,，達(dá)到了課堂的有效性。

應(yīng)該說,，每一位老師都有自己獨(dú)特的一面,，“師夷長技以自強(qiáng)”，7位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)精新,、教學(xué)語言優(yōu)美,、課堂邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，理解訓(xùn)練層層遞進(jìn),，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

成功是精彩的,，遺憾也同樣值得記憶,。有一位哲人說過：有遺憾才會(huì)有進(jìn)步，關(guān)鍵是我們要能夠發(fā)現(xiàn)遺憾,，找到遺憾,，彌補(bǔ)遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發(fā)出驚人的光彩,。以下幾點(diǎn)是這次活動(dòng)留給我們的遺憾,，請(qǐng)大家一起共勉：

1.充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間,，問題設(shè)置要科學(xué),，我們主張復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化,，在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示,、點(diǎn)撥。

在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分,，課堂時(shí)間是有限的,，老師說得多，自然學(xué)生動(dòng)得就少,。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),，急盼學(xué)生快點(diǎn)說出正確答案，因而提出問題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短,，甚至于自己忙著把答案說出來,，結(jié)果是打亂學(xué)生思路，得不償失,。

2.加大課堂容量,，加大思維訓(xùn)練的力度?！氨Ｙ|(zhì)”也要“保量”,，課堂效率不僅僅是“質(zhì)”，應(yīng)該包括“量”即課堂容量,。再一個(gè)問題就是課堂思維密度,。俗話說，熟能生巧,。大家知道,，任何一個(gè)奧運(yùn)會(huì)世界冠軍都不是天生的，一定是經(jīng)過科學(xué)的千萬次重復(fù)訓(xùn)練才產(chǎn)生的,。我們堅(jiān)信,，好成績一定也是經(jīng)過教師的精心指導(dǎo)，通過無數(shù)次科學(xué)的,、有針對(duì)性的訓(xùn)練才能考出來的,。因此，我們教師特別是年輕教師一定要靜下心來,，認(rèn)真研究,，把握教材,，這是每一個(gè)教師必備的基本功,。在課堂上，我們必須按照課標(biāo)要求,，科學(xué)合理地設(shè)置問題,，增大訓(xùn)練強(qiáng)度，盡可能讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)筆。

在教學(xué)過程中,，部分教師對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練的力度不夠,，老師講得太多,，本應(yīng)該由學(xué)生說的做的老師代辦了，讓學(xué)生提出問題,、解決問題的機(jī)會(huì)太少,。這樣會(huì)嚴(yán)重浪費(fèi)時(shí)間，降低課堂效率,。

3.對(duì)學(xué)生回答問題后的點(diǎn)評(píng)要到位,。多鼓勵(lì)是對(duì)的，但鼓勵(lì)要用到當(dāng)處,，要有利于激勵(lì),、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對(duì)于回答不出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生,，如果啟發(fā)后仍然不能答出來,，既要鼓勵(lì)他不要?dú)怵H，也要告訴他存在的問題以及改正的方法,。在教學(xué)過程中,，有些老師對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位。對(duì)于回答好的學(xué)生喜形于色,，也給予了熱情的鼓勵(lì)和表揚(yáng),；在學(xué)生回答問題“卡”住時(shí)，缺少必要的啟示,、點(diǎn)撥,。對(duì)于回答差的同學(xué)基本上簡單化處理，讓其坐下了事,，缺少激勵(lì)與鞭策,。

4.課堂要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。在備課中,，我們必須明確哪些是必須掌握的知識(shí)與能力，哪些是學(xué)生不易掌握的地方,；在課堂上要如何突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)。這就要求我們不僅要研究教材,，更要研究把握教材的規(guī)律和方向,。

我們發(fā)現(xiàn)在日常教學(xué)中，個(gè)別老師重點(diǎn)不是很突出,，難點(diǎn)突破也存在問題,，不是迎著重點(diǎn)難點(diǎn)上，而是有繞著重點(diǎn)難點(diǎn)走之嫌。一節(jié)課下來,，學(xué)生收獲甚微,，課堂效率極低。

5.備課注意細(xì)節(jié),，提高應(yīng)變能力,。在課堂上，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)我們預(yù)料不到的問題,，比如課件出了問題,，或者學(xué)生提出了一個(gè)我們回答不了的問題，再或者我們講錯(cuò)了一個(gè)問題,，那么如何應(yīng)對(duì),？我們認(rèn)為，一方面?zhèn)湔n要充分,，對(duì)課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見,，并做好應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。有時(shí)候,，我們順著學(xué)生的錯(cuò)誤思維推理下去,，得出錯(cuò)誤的結(jié)論，證明這樣思考是錯(cuò)誤的,，這可能比正面給出結(jié)論的效果更好,；另一方面，要提高應(yīng)變能力,，而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識(shí),、嫻熟的課堂駕馭能力，而這一切都只能來自我們不斷學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的.意識(shí),。

這次活動(dòng)的開展，既鍛煉了我校青年教師隊(duì)伍,，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ),；既反映出了青年教師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問題,?？傊@次課堂大比武活動(dòng)雖然結(jié)束了,，但是,，我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫上句號(hào),。只有精心的設(shè)計(jì),，才會(huì)有精彩的生成；只有恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，才能有理想的效果,。希望老師們?cè)诮逃虒W(xué)這片沃土上辛勤的耕耘,，不斷的收獲喜悅、收獲成功,、收獲幸福,。

以上不妥處請(qǐng)老師們批評(píng)。謝謝,！

教師課堂教學(xué)總結(jié)與反思篇三

從20xx年5月至今,，通過對(duì)本課題的研究與學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師的“傳道,、授業(yè),、解惑”角色，已不夠適應(yīng)時(shí)代的要求,。在這樣的形勢下,，教師首先要實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教育發(fā)展的根本要求,，才能做到培養(yǎng)真正的人和真正培養(yǎng)人,。為了保證本課題的全面實(shí)施和順利進(jìn)行，學(xué)校成立了以柯玉明校長,、馬敏芳教導(dǎo)主任為組長,，代玲、瞿永珍,、陳世敏,、楊光全、路麗,、莫禎武,、荀代玲、桂燕,、彭仕芳,、田芳、趙玲,、鄒天美,、趙云老師為成員的課題小組，負(fù)責(zé)此課題的組織,、實(shí)施,、總結(jié)工作，以確保課題工作順利進(jìn)行?，F(xiàn)總結(jié)如下：

這兩年多的時(shí)間,，在上級(jí)相關(guān)部門及校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，我們認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想，學(xué)習(xí)“mm教育方式”,，研究課堂教學(xué)改革與教師角色,，讓課堂煥發(fā)生命活力，倡導(dǎo)以“教師為主導(dǎo)”,、“學(xué)生為主體”,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，發(fā)展過程和應(yīng)用過程,。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，教師從“主導(dǎo)者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”。喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，鼓勵(lì)他們不斷向上攀登,。”開展了豐富多彩的教研活動(dòng),，努力把“mm教育方式”的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,。學(xué)習(xí)、參與,、實(shí)踐,，形成了濃郁的研討氛圍，課堂教學(xué)效果好,。

１,、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)“mm教育方式”的認(rèn)識(shí)主關(guān)鍵詞的界定。轉(zhuǎn)變了自己教學(xué)觀念,。我們利用教研會(huì)及余業(yè)時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,，使自己更加深入地理解掌握了“mm教育方式”的基本理念：正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn),，恰當(dāng)?shù)夭僮靼藗€(gè)變量（數(shù)學(xué)的返璞歸真，數(shù)學(xué)的審美教育,，數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)法教育,，數(shù)學(xué)家的人品教育，數(shù)學(xué)史志教育,，演繹推理教學(xué),，合情推理教學(xué)和一一般解題方法的教學(xué)）從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，努力建設(shè)開放而有活力的數(shù)學(xué)課程,。通過學(xué)習(xí),，我校的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。體會(huì)到：當(dāng)一名數(shù)學(xué)教師不易,，當(dāng)一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師更不易,，不加強(qiáng)學(xué)習(xí),，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的,。所以我們都認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,。這兩年我們做到每課都有新教案,，教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),，做到了書本結(jié)合,，既備知識(shí)，又備教法,、學(xué)法,。

課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,。同時(shí)注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn),，全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)了學(xué)生理解新知和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng),。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力，講練結(jié)合,。教研課后認(rèn)真評(píng)課,、認(rèn)真分析，達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的,。

２,、認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章，學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論,。

1,、課堂教學(xué)要從過去的只注重課本知識(shí)的傳授，轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,、學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

2,、課堂教學(xué)要由過去只關(guān)注結(jié)果,，忽視過程,，轉(zhuǎn)向要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及后續(xù)學(xué)習(xí)的鋪墊。

3,、教學(xué)要求由過去過多強(qiáng)調(diào)共性,，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性化發(fā)展。

4,、課堂是師生之間交往,、互動(dòng)的場所，教學(xué)過程是師生之間溝通和交往的過程,。

5,、把課堂真正還給了學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師在課堂上只起到穿針引線的作用,。

課堂上，絕大多數(shù)教師都能明顯的體現(xiàn)新課堂的教師們?cè)谠O(shè)計(jì)教案時(shí),， 都能注重以下幾點(diǎn)：

1,、聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

2,、圍繞“問題的產(chǎn)生和解決”展開教學(xué)，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),、感悟,、建構(gòu)，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,。

3,、根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際，適時(shí)進(jìn)行知識(shí)的拓展,，滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要,，促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

4,、構(gòu)建和諧,、平等的師生關(guān)系，注重師生之間的互動(dòng),、交往,，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。

5,、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源和信息技術(shù),，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效率,。

6,、以鼓勵(lì)為主，將評(píng)價(jià)滲入到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

和發(fā)達(dá)地區(qū)相比，我們的教學(xué)技能還較差,，教學(xué)觀念還較落后,，使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練,。教師“滿堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,，學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象,。今后我將繼續(xù)努力,，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使自己的教研工作更上一層樓,，再上一個(gè)新臺(tái)階,。

教師課堂教學(xué)總結(jié)與反思篇四

在過去的一年的教學(xué)中，我始終以飽滿的工作熱情,、高度的負(fù)責(zé)精神投入到學(xué)校的教育教學(xué)工作中,，盡職盡責(zé)的做好自己的本職工作，注意不斷更新觀念提高自己,。平時(shí)我積極投身教學(xué)改革,，勇于探索實(shí)踐 , 服從領(lǐng)導(dǎo)分配。積極參加新課改,，領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)理念,，認(rèn)真參加進(jìn)校及學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,。并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際較為自如的實(shí)施有效教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)業(yè)成績提高。

一,、做一名創(chuàng)新型的教師

為了適應(yīng)新一輪課程改革,，跟上時(shí)代的步伐，廣泛閱讀,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法,。網(wǎng)上學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,，并與同事交流實(shí)踐新課程理念的心得體會(huì),。學(xué)習(xí)的目的在于為我所用,，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科,，大膽嘗試創(chuàng)新教育,，積極探索有效的教學(xué)方法，并形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。我的教學(xué)能夠把教材內(nèi)容與學(xué)生生活相結(jié)合,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)注重學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作,，提高學(xué)習(xí)能力,。我努力把課堂還給學(xué)生、把問的權(quán)利交給學(xué)生,、把學(xué)的過程放給學(xué)生,。

二、欣賞和激勵(lì)學(xué)生是我教學(xué)走向成功的關(guān)鍵,。

（一）尊重欣賞學(xué)生

在教學(xué)實(shí)踐中,，尊重、肯定與欣賞學(xué)生,，堅(jiān)持多鼓勵(lì),、少批評(píng)，努力打造平等,、和諧,、民主的師生關(guān)系。尋求快樂感和幸福感是人的生命的需要,，學(xué)生更需要老師的欣賞,，并從中感受到被賞識(shí)的快樂，獲得受人尊重的滿足,，這種滿足感帶給學(xué)生積極的人生觀,、自信心與不斷進(jìn)取的精神，而這一切又反過來極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲,。作為一名教師,，我深切體會(huì)到，要懂得欣賞自己的學(xué)生,，多給他們一份鼓勵(lì),，讓他們多一份自信。

（二）激勵(lì)、激發(fā)學(xué)生

良好的開端是成功的一半,，細(xì)節(jié)決定成敗,。課前準(zhǔn)備是高效教學(xué)的重要前提。教師要深入到學(xué)生中去,，了解學(xué)生整體物理水平,，已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生喜歡的聽課方式以及感興趣的內(nèi)容,，分析學(xué)生的理解能力,，接受能力、思維方式等,。了解學(xué)生對(duì)自己授課方式的真實(shí)評(píng)判,，欣賞哪方面，不喜歡哪方面,，以便在課堂加以發(fā)揚(yáng)或克服,。因而我非常注重每堂課課前的導(dǎo)入，總是精心設(shè)計(jì)新課引言,，來激勵(lì),、鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，力求對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力和求知欲望,。

三、努力提高學(xué)生的課堂參與度,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

課堂教學(xué)是師生雙邊的活動(dòng)過程,。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與,，讓學(xué)生動(dòng)手操作,、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考,、動(dòng)口表達(dá),。因此，教師必須強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí),，主動(dòng)為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件,、創(chuàng)設(shè)情境。應(yīng)注意做好兩個(gè)方面的工作：一是教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況,，考慮到自己所講的知識(shí)將會(huì)在學(xué)生的頭腦中得到怎樣的理解,，并根據(jù)這一特點(diǎn)來確定教法，力爭達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一,。

四,、注重教學(xué)反思

課后及時(shí)反思，逐步找出自己物理教學(xué)中的優(yōu)勢、特點(diǎn)以及存在的問題和不足,，并分析原因,，思考揚(yáng)長避短的途徑和方法。

教學(xué)是藝術(shù),，探究無止境,，應(yīng)做到深入淺出，讓學(xué)生易學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生思考,，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生想學(xué),。鼓勵(lì)提出問題,，強(qiáng)調(diào)自主探究，讓學(xué)生會(huì)學(xué),。在今后的工作中我將一無既往地以高度的工作熱情,，抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),，務(wù)本求實(shí)的工作精神,。扎扎實(shí)實(shí)，一絲不茍地上好每一節(jié)課,，關(guān)注好每一位同學(xué),，努力通過自我的完善發(fā)展來促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展。