每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1,、會(huì)認(rèn)“宜,、層、盡,、染,、疊”等11個(gè)生字，會(huì)寫“谷,、金,、豐”等10個(gè)字。
2,、讀好“疊翠流金,、天高云淡”等12個(gè)四字詞語，感受秋天的美
3,、培養(yǎng)積累詞語,、收集詞語的興趣和習(xí)慣。
學(xué)生準(zhǔn)備：字典
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
兩課時(shí)
（一）激趣導(dǎo)入,，板書課題
孩子們,，今天我們一起來學(xué)習(xí)二年級(jí)第一課，識(shí)字1伸出小手指跟老師一 起板書課題,。
（二）初讀感知,，自主識(shí)字
1、借助字典,，自讀詞語,。
2、檢查自主識(shí)字情況：
（1）出示詞語,，學(xué)生看大屏幕,，自己試著讀。
（2）交流難認(rèn)難讀的生字,。
預(yù)設(shè)一：染──借助拼音學(xué)習(xí)生字,，糾正學(xué)生發(fā)音,，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
預(yù)設(shè)二：爽──引導(dǎo)學(xué)生通過分析字形識(shí)記生字,。
預(yù)設(shè)三：疊──通過演示漢字演變過程,，理解字義，認(rèn)讀生字,。
（3）鞏固認(rèn)讀生字,。
指名讀──齊讀──同桌互相──游戲搶讀
提醒：第一、二行分別注意前,、后鼻韻母讀清楚,。
（三）理解詞語，感受秋色之美
1,、整體認(rèn)讀詞語,。自己再讀讀這些詞語，看看讀詞語的時(shí)候你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面,？
2,、學(xué)生交流。讀了這些詞語腦海中出現(xiàn)了怎樣畫面,？
3,、出示秋天畫面看圖理解：“天高云淡 大雁南飛”等詞語意思。
4,、 欣賞著這些美麗的畫面,，誰再來讀這些詞語。（出示詞語）誰再來讀,？
5,、你看這個(gè)詞誰能讀？（出示：天高云淡）指導(dǎo)讀出詞語韻律美,。
你看這樣讀就讀出了詞語的味道,，讀出了詞語蘊(yùn)含的美！用這樣的方法,，相信你一定也能把這些詞讀好,！誰來讀？（出示：秋高氣爽秋收冬藏 春華秋實(shí)）
6,、這么美的景色你知道是什么季節(jié)的嗎,？（秋天）這一課里有個(gè)詞說的也是秋天，知道是哪個(gè)詞嗎,？（金秋時(shí)節(jié)）孩子們看,，金秋時(shí)節(jié)有這么多美麗的景色呢！（出示詞語：金秋時(shí)節(jié),，天高云淡 秋高氣爽 大雁南飛,、瓜果飄香,、山河壯美）剛才我們想象著天高云淡的樣子就能把詞語讀好，用剛才學(xué)會(huì)的這種方法,，想象著金秋時(shí)節(jié),，大雁啊,，瓜果啊,，山河的樣子再來讀這些詞語，相信你一定更能感受到秋天景色的美,！來,，同桌兩個(gè)人先互相讀一讀練一練吧！一會(huì)再來讀,！我們一起讀,！
（四）理解詞語，感受秋天的豐收
1,、學(xué)生讀詞語,，提出質(zhì)疑。
剛才大家通過自己學(xué)習(xí),，讀懂讀好了這些詞,！課文中還有其他的詞語呢！一起讀?。ǔ鍪酒渌~語）這些詞語中你有不懂的嗎,？
2、 出示學(xué)生不理解的詞語,，采用不同方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語,。
預(yù)設(shè)一：疊翠流金
（1）教給學(xué)生方法：理解這樣的詞要抓住關(guān)鍵字，關(guān)鍵字理解了,，這個(gè)詞你就明白了?。?）借助查字典理解“翠”的意思,。（綠色）
（3）借助圖片,，指導(dǎo)朗讀。（出示圖片）你看一層又一層的青綠色重疊在一起上面點(diǎn)綴著那么多的金黃色多美??！帶著這樣的感受誰再來讀這個(gè)詞？
（4）感受秋天豐收,。想象一下秋天里什么是金黃色的,？變成金黃色說明什么啊,？（成熟了）
景色美讓我們感到愉快,，豐收后讓我們感到欣喜,！帶著這樣的感受，再來讀一讀這些詞語吧?。ǔ鍪菊~語,，指名配樂讀）
（五）指導(dǎo)寫字
1、出示要寫的字,，交流,。
2、教師示范寫,，學(xué)生觀察,。
3、學(xué)生寫字,，先描紅,，再認(rèn)認(rèn)真真寫兩遍。提醒寫字姿勢(shì),。（古箏配樂）
（六）總結(jié)拓展
秋天是美麗的,，讓我們盡情享受秋天帶給我們的美麗和豐收的喜悅吧！課后請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)于秋天的詞語或圖片,，咱們下節(jié)課再來交流,！
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
本次作文就是要引導(dǎo)學(xué)生在感受秋的喜悅之后，繼續(xù)在身邊尋找感受秋意,，用自已的畫筆描繪秋天的美好,，用自已的語言贊美濃濃的秋情。在引導(dǎo)通過觀察生活,、觀察圖畫的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情,。
1,、能留心觀察事物、圖畫,，并能按照一定順序進(jìn)行介紹,。
2、能用上平時(shí)積累的詞句,，把畫面內(nèi)容寫清楚,，把句子寫通順。
三,、課前準(zhǔn)備
1,、讓學(xué)生觀察周圍事物的變化，如氣候、動(dòng)物,、植物,、人，在生活中尋找秋天,。
2,、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的詩文、句子,。
3,、老師搜集有關(guān)秋天的圖片。
四,、教學(xué)過程
1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生作文興趣(以卡通人物"藍(lán)貓"引入：秋天到了),。
2、出示題目,，點(diǎn)明作文目標(biāo)(寫好作文的第一步是要認(rèn)真審題),。
3、引導(dǎo)觀察,，以評(píng)促說,。
a、老師出示一幅秋景圖,，指導(dǎo)觀察,。
b、整體感知圖畫內(nèi)容,，指名說圖,，圖上畫了什么？
c,、引導(dǎo)按順序觀察圖畫,，師生共同評(píng)價(jià)。
d,、引導(dǎo)把內(nèi)容說清楚,，再仔細(xì)觀察這些景物是什么樣子的？這些動(dòng)物正在干什么,？還可以加上一些想象(板書：說清楚),。
e、同位練說,，互相評(píng)價(jià)提高,。
f、指名匯報(bào)說，老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn),。
g,、板書作文要求：
①安排好寫作的順序，把你感覺最深的地方詳細(xì)地寫出來,，主題鮮明,；
②寫出景物特點(diǎn)，寫出真情實(shí)感,；
③注意用好平時(shí)積累的優(yōu)美詞句,，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；
④書寫端正,，字?jǐn)?shù)在350字以上,。
4、學(xué)生作文,，老師個(gè)別輔導(dǎo),。
看圖作文：秋天的圖畫
瓦師附小王志新
人教版小學(xué)語文三年級(jí)（上）“語文園地三”習(xí)作
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖作文的方法,，把一處景物寫生動(dòng),。
2、通過觀察圖畫引導(dǎo)學(xué)生合理想象畫面內(nèi)容,。
3,、掌握寫靜物的基本方法：a、靜處的種類,；b,、靜物的姿態(tài)。
重點(diǎn)：根據(jù)圖意展開想象,。
難點(diǎn)：寫靜物時(shí)抓住靜物的姿態(tài),。
指 導(dǎo) 課
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,，走近美好的大自然,，我們感受到秋日放風(fēng)箏的樂趣、秋天的聲音的美妙,。學(xué)完了本單元的內(nèi)容,，讓我們跟隨秋天的腳步，到農(nóng)村看一看田野里豐收的圖畫好嗎,？
二,、仔細(xì)看圖，學(xué)習(xí)說話,。
1,、看一看,，想一想：圖上畫了那些景物？是在哪里,？
教師提示：根據(jù)圖畫和人物動(dòng)作合理想象圖畫的內(nèi)容,。
2、練一練：同桌分別說一說自己的看法,。
3,、說一說：自愿上臺(tái)交流。
過渡：怎樣把這些內(nèi)容寫下來呢,？
三,、知識(shí)遷移，練習(xí)寫話,。
1,、學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)作要求。
2,、學(xué)生看圖說話：
教師提示：秋天,，我到農(nóng)村果園里幫助摘蘋果，看到了一幅怎樣的五顏六色的畫面,？
四,、布置任務(wù),，練習(xí)寫作,。
1、讓自己參與其中,，注意做到觀察仔細(xì),、有序、想象合理,。
2,、運(yùn)用比喻和擬人的方法，對(duì)果園及周圍景物進(jìn)行描寫,。
講 評(píng) 課
一,、比較文章，引出目標(biāo),。
1,、簡(jiǎn)要小結(jié)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和不足。
2,、學(xué)生輕聲讀自己的作文,，邊讀邊改。
4,、指名讓學(xué)生朗讀自己的作文,，教師進(jìn)行修改方法的指導(dǎo)。
a、指導(dǎo)學(xué)生修改作文中的標(biāo)點(diǎn),，錯(cuò)別字,，有語病的句子。
b,、學(xué)生各抒己見,，說一說這篇文章好或不足的地方。
二,、上臺(tái)朗讀,，集體修改。
請(qǐng)學(xué)生大膽上臺(tái)朗讀自己的作文,。
1,、他的文章有什么地方值得學(xué)習(xí)？
2,、你能使他的文章更上一層樓嗎,？
三、總結(jié),。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
一,、說話入境，繪畫導(dǎo)入
秋姑娘悄悄來到我們身邊,，你們找到她了嗎?
1,、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中,、公園里,、草地上觀察到的秋天景象。
2,、在音樂聲中,，讓孩子們畫、剪,、貼,，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果,，金色的稻浪,，南飛的大雁……
3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!
二,、初讀課文,，整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);
畫畫生字，把生字讀準(zhǔn)確;
想想生字,，把生字認(rèn)一認(rèn);
讀讀課文,，把課文讀通順,。
三、誦讀課文,，讀中感悟
1,、用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀,、表演讀),。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,，多讀幾遍,。
3、讀句子(讀哪句,，課件演示哪句),，師生欣賞、評(píng)議,，練習(xí)朗讀,。
對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫),，你覺得美嗎?對(duì),，色彩不僅使圖畫變美麗,，而且使句子更生動(dòng),。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室,、家庭。
4,、有感情地朗讀課文,，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5,、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文,。(可看深件背，同座位互背,，下位找好朋友背……)
四,、各展所長，贊美秋天
1,、啟發(fā)談話：小朋友,，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎?
2,、自由組合,，贊美秋天
畫畫組：畫秋天
寫作組：寫秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
五,、識(shí)記生字,，書寫生字(略)
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
《秋天的圖畫》是人教社課標(biāo)版二年級(jí)上冊(cè)第１課。主要寫了秋天豐收的絢麗美景,，并由景聯(lián)想到對(duì)勤勞人們的贊美之情,。
我和我的徒弟朱明雅老師是這樣尋求科學(xué)的設(shè)計(jì)過程的：
沈旭林（以下簡(jiǎn)稱“沈”）：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是老師,、學(xué)生、文本間的對(duì)話行為,，一切的一切都是在對(duì)話基礎(chǔ)上層開的,?！?/p>
朱明雅（以下簡(jiǎn)稱“朱”）：那么應(yīng)該在課始讓學(xué)生多讀課文,，把課文讀通讀順，讀后談自己的整體感受,。
沈：對(duì),，一般學(xué)生會(huì)說出：“秋天的美景”和“大雁排成‘人’字南飛”、“是入畫了美麗的秋天”等等意思,。
朱：應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受,，但是假如有學(xué)生說“科天不僅僅是美景。也可以是落葉蕭條景”,，該怎么辦,？
沈：也應(yīng)予以肯定，但還需教師引導(dǎo),，比如可以這樣引導(dǎo)：“秋天的確是……,，我們今天學(xué)的課文是美麗的，課后再去搜集你感受到的秋天的文章,?！?/p>
朱：課文以“梨、蘋果,、稻海,、高梁”四景來描繪秋天的美好與豐收,，該通過何種途徑讓學(xué)生感受到呢？
朱：多讀體驗(yàn)是不能少的,。但怎么讓學(xué)生饒有興趣地讀呢,？還要考慮到讀的增量，總不能一遍又一遍毫無目的地讀,！
沈：我在反復(fù)讀課文時(shí),，有了多種體驗(yàn)：色彩美──金黃、紅色,、金色,、藍(lán)色的天。成熟的美──梨子,、蘋果,、稻子,、高粱。描寫美──“掛,、露,、翻、舉”描繪出秋天景色的勃勃生機(jī)，一種作者的喜愛之情流露其中,。這是我們教師自己的“深入”與文本對(duì)話,，但怎樣“淺出”給學(xué)生,，應(yīng)該找一個(gè)恰當(dāng)?shù)妮d體,。
朱：還是讓學(xué)生帶著“你能讀出是怎樣的秋天”的問題讀句子，學(xué)生就會(huì)把自己獨(dú)特的感悟表達(dá)出來,。
沈：對(duì),，這樣的設(shè)計(jì)的確能給學(xué)生一個(gè)多元感悟的空間,，同時(shí)使課堂也有了更多的生成因素。當(dāng)學(xué)生說感受到秋天的色彩美麗時(shí),，教師還要學(xué)生用朗讀把自己的感受表達(dá)出來──注意對(duì)文中色彩詞的強(qiáng)調(diào),；當(dāng)學(xué)生說感受到作者描寫很獨(dú)特時(shí)，還是要求學(xué)生讀出這種感悟──朗讀時(shí)注意文中,。燈籠,、臉頰、波浪,、火把”等比喻物的強(qiáng)調(diào)……
朱：個(gè)性閱讀在這樣的設(shè)計(jì)中得到了充分發(fā)揮,。感悟理解與情感熏陶兩不誤。句子的表達(dá)方式獨(dú)特是本文的寫作特色,，是否可以給學(xué)生一個(gè)語言運(yùn)用的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生練寫秋天的“菊花、花生”等成熟的景物,，學(xué)生會(huì)表達(dá)出“菊花綻放多彩的笑容”等句子，說明他們已經(jīng)領(lǐng)悟課文描寫景物的表達(dá)方式,。
沈：是?。≌Z文教學(xué)在很多時(shí)候就是只能意會(huì)，不能言傳,。文本中的表達(dá)方式是很有特點(diǎn),，靠教師講運(yùn)用了比喻、擬人等手法,，那我們的語文課就會(huì)黯然失色,。剛剛設(shè)計(jì)的遷移運(yùn)用訓(xùn)練是一種“意會(huì)”的好方法。而且還可以過渡到下文的學(xué)習(xí)：我們可以這樣設(shè)計(jì)過渡語：“不僅僅是景物寫得好,，下面句子更是寫得勢(shì)扭了,！”順勢(shì)引出句子“誰使秋天這樣美麗？看,，藍(lán)天上的大雁作出回答,，它們排成一個(gè)大大的‘人’字，好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫,?！币髮W(xué)生讀這句子，回答你能知道什么,？
朱：巧妙的過渡是閱讀教學(xué)藝術(shù)之一,。而且過渡后。要學(xué)生讀句子,，回答句子中隱含著的“秋天大雁排成‘人’字南歸”和“贊美勤勞的人們帶來的豐收”兩層意思,。把原本難教的句子簡(jiǎn)單化。真是環(huán)環(huán)相扣,，一語兩得,。
沈：當(dāng)學(xué)生讀后明白句子中的兩層含義后，運(yùn)用多媒體展示“勞動(dòng)人們的勤勞畫面”,，但僅僅是動(dòng)作畫面還不夠,，語文教學(xué)要發(fā)展學(xué)生語言，還可出示一些描寫勞動(dòng)人民的詩句,、語言,，如“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”等,。這樣學(xué)生的語文素養(yǎng)才會(huì)提高,，使學(xué)生有更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生有了真切感受后再來讀文本中句子“勤勞的人們畫出了秋天的圖畫,?！边@時(shí)朗讀會(huì)使得課堂充滿人文味，而且這時(shí)的讀學(xué)生的露受是真切的,，實(shí)現(xiàn)文本價(jià)值的效率就高,。
朱：更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)是不是還要學(xué)生寫寫,？如最后句子中的“大雁南飛”，與“贊美人們”兩個(gè)意思在同一句式中表達(dá)出來,。
沈：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說,，寫這樣的句子是有點(diǎn)難度的，那么難的句子讓學(xué)生多讀就夠了,，不需要達(dá)到運(yùn)用的程度,，將來的文本教學(xué)中有這樣運(yùn)用的機(jī)會(huì)。
把我們?cè)O(shè)計(jì)此文的研討過程記錄下來,，相信大家能悟到閱讀教學(xué)的一點(diǎn)靈性！
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
課題1,、秋天的圖畫
課型 閱讀
1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2,、會(huì)寫生字8個(gè),，認(rèn)識(shí)草字頭和寶蓋頭。3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對(duì)秋天的喜愛,、贊美之情。喜愛秋天,，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。背誦課文。
重點(diǎn)和難點(diǎn)1正確,、流利,、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對(duì)秋天的喜愛,、贊美之情,。2重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)水”和“火字旁”寫法3喜愛秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。4背誦課文,。感受秋天的美麗景象。
教時(shí)數(shù)2教具準(zhǔn)備生字詞卡片,，投影,、蘋果等教具
分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,。會(huì)寫4個(gè)字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。感受秋天景象之美和勤勞的人們
對(duì)秋天的喜愛、贊美之情,。
第二課時(shí)1復(fù)習(xí)鞏固生字,，會(huì)寫生字4個(gè)，認(rèn)識(shí)草字頭和寶蓋頭,。2喜愛秋天,，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文,。3進(jìn)一步感受秋天的美麗景象,。
教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,，大家還記得嗎,？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果。
1,、哎呀,，看到果園里的果子都熟了，大家都知道,，秋天來了,。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？
（指名學(xué)生發(fā)言）
2,、師述：有一位神奇的畫家,，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”,，同學(xué)們想去看看嗎,？
3、出示課題,，齊讀,。
1、說說秋天的圖畫是怎樣的,。
2,、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃,，讀準(zhǔn)字音,。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。
3,、小組學(xué)習(xí),。
1）組長安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn),，互相幫助,。交流記憶生字的好辦法。2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉,，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉,。3）小組交流：小組擂臺(tái)賽
小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹,，波浪是水,，高粱為米，燃燒要火,，勤勞靠力,。
1、自由讀讀喜歡的句子,。2、自己讀讀第二句話,。然后用自己的話說說,。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果,、梨,、稻子、高粱,。誰能上來貼一貼,，幫老師完成這幅畫？
4,、他貼的對(duì)嗎,？要求學(xué)生抓住“掛起、露出,、翻起,、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng),。
5,、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰,？
稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪,？難道高粱上燃起火？
這是怎么回事,？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句,。
師小結(jié)：這些句子都是比喻句,。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠,。8,、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句,。指名讀,。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說些什么呢,？
1,、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢,？
2,、指名讀，說偏旁,，組詞,。
3、自由“讀貼”,，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記,，寫的時(shí)候要注意些什么等）
4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）
第二課時(shí)一,、復(fù)習(xí)生字,。直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會(huì)的通過“蘋果”里的拼音向別人請(qǐng)教,。二、再讀課文,。1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美感情,。2,、學(xué)生自由讀,，想象秋天的圖畫,。3,、比賽讀,，看誰讀得美,。4,、看著畫面，用自己的話說說秋天，再試著背誦,。5,、同座合作背誦,。四,、指導(dǎo)寫字，同上。6,、三,、擴(kuò)展活動(dòng)。你愛秋天嗎,？你喜歡用什么方法來表現(xiàn)秋天的美,？討論、交流,。設(shè)計(jì)意圖
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
設(shè)計(jì)理念：
新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，受到情感熏陶,，享受審美樂趣。本課設(shè)計(jì)試圖通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,，采用多層次,、多形式的朗讀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,，使學(xué)生切身感受秋天的美麗,，衷心贊美勤勞的人們。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)字,，會(huì)寫8個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,。
3,、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來贊美秋天,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情。
難點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音,，聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解波浪,、勤勞、燃燒等詞語的意思。
教學(xué)安排：
第一課時(shí)：初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，初步感受秋天的美,；學(xué)寫“燈”,、“作”、“字”,、“麗”四個(gè)生字,。
第二課時(shí)：鞏固生字詞，結(jié)合課文抓好會(huì)寫字的字（詞）義教學(xué),；有感情地朗讀課文,，背誦課文，進(jìn)一步體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情,；學(xué)寫“波”、“浪”,、“蘋”,、“勞”四個(gè)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、教師準(zhǔn)備秋天風(fēng)光圖片,。
2,、學(xué)生畫好一幅自己心目中的秋天圖畫,。
教學(xué)流程：（第二課時(shí)）
一、激趣引入,，鞏固生字,。
1、導(dǎo)入：小朋友們,，上節(jié)課我們和秋姑娘交了朋友,，今天，你們還想見她嗎,？只要你們把昨天學(xué)過的生字詞認(rèn)好,、寫好，秋姑娘就會(huì)出現(xiàn),。
2,、（屏幕上出示生字詞）學(xué)生先讀生字詞，再跟著老師書空寫“勞”字和“麗”字,。（板書：勞,、麗）
3,、小朋友們把昨天學(xué)過的知識(shí)記得真牢固?？?，秋姑娘來了！
【設(shè)計(jì)意圖：在上節(jié)課認(rèn)識(shí)秋姑娘的基礎(chǔ)上,，創(chuàng)設(shè)富于童趣的學(xué)習(xí)情境,，能使學(xué)生有效地鞏固已學(xué)的生字詞?！?/p>
二,、創(chuàng)設(shè)情境，豐富積累,。
1,、播放秋天風(fēng)光圖片。
2,、小朋友們,，秋姑娘美嗎？你們能夠用上學(xué)過的描寫秋天的詞語,，向大家介紹這美好風(fēng)光嗎,？
3、過渡：有這么多描寫秋天的好詞語,，秋天實(shí)在是太美了,，就像一幅多彩的畫。請(qǐng)小朋友們打開第1課：秋天的圖畫,，你們能把課文美美地讀讀嗎,？
【設(shè)計(jì)意圖：把秋天的美景搬進(jìn)課堂，并讓學(xué)生用上學(xué)過的詞語來介紹,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,，豐富學(xué)生的語言積累，為感悟秋天的美奠定了基石,?！?/p>
三、披文入情,，體驗(yàn)情感,。
（一）朗讀感悟，整體把握,。
1,、學(xué)生自由讀課文。
2,、聽到小朋友們讀得那么美,，老師也想讀,，你們想聽嗎？老師讀的時(shí)候,，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想象秋天的美景，好不好,？（教師配樂朗讀）
3,、聽著老師的朗讀，你們能想象到秋天的美景嗎,？
（二）研讀品味,，體會(huì)情感。
1,、直觀感受,，調(diào)動(dòng)情感。
（1）在這一幅圖畫中,，你看到了哪些美麗的景物,？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文，找出有關(guān)的句子,，用“——”把它畫出來,。
（2）學(xué)生再讀課文，畫出描寫景物的句子,。
（3）哪位小朋友愿意把你找到的句子讀出來,？（學(xué)生讀后屏幕出示句子）
“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把?！?/p>
（4）這句話寫了哪幾種景物,？（板書：貼圖片）
（5）小朋友們，請(qǐng)你們把這句話多讀幾遍,，想一想哪些詞語最能體現(xiàn)這四種景物的美,？（學(xué)生自由讀句子）
（6）誰來說說這句話中哪些詞語最能體現(xiàn)這四種景物的美？（屏幕顯示優(yōu)美詞語,，并演示課件體會(huì),。）
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫景物顏色和動(dòng)態(tài)的詞語來體會(huì)秋天的美。
師隨機(jī)：秋天有金黃的梨,、紅紅的蘋果,、金色的稻海，還有火紅的高粱,，多美麗?。,。ㄔ凇胞悺弊智懊姘鍟好溃?/p>
（7）老師小結(jié)：金黃的梨像燈籠一樣掛著、紅紅的蘋果像小朋友露出的臉頰,、金色的稻海像波浪一樣翻滾,、火紅的高粱像火把一樣高高舉著，你們喜歡嗎,？
（8）你們能美美地讀一讀這句話嗎,？請(qǐng)小朋友們自由練一練，看誰還能配上動(dòng)作讀,？（學(xué)生自由練讀）
（9）指名讀并評(píng)議,。
（10）四人小組配上動(dòng)作合作讀（每個(gè)小朋友讀一種景物）。
（11）四大組配上動(dòng)作合作讀（每組讀一種景物）,。
（12）小朋友們,，剛才，我們?cè)谇锾斓膱D畫里看到了金黃的梨,、紅紅的蘋果,、金色的稻海和火紅的高粱。現(xiàn)在,，請(qǐng)你們睜大眼睛再仔細(xì)看看,，你們一定會(huì)有更驚奇的發(fā)現(xiàn)！（屏幕出示秋天的其他景物）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察圖上景物的樣子和顏色,。
（13）你們看到了什么,？能像課文那樣說一說嗎（出示文字）
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰,。
辣椒__________________
（ ）______________
2,、直抒胸臆，渲瀉情感,。
（1）過渡：秋天五谷豐登,、瓜果飄香，真令人陶醉,！有一群像你們一樣喜歡秋天的小朋友正對(duì)著秋姑娘興奮地喊道（出示第一句話和錄音）,。你們也自由喊一喊吧，看誰喊得最熱情?。▽W(xué)生自由喊）
（2）指名喊,，全班齊喊。
3,、深入體會(huì),，情感升華。
（1）誰使秋天這樣美麗,？哪位小朋友愿意告訴大家,？
（2）一群大雁迫不及待地趕來了（板書：大雁簡(jiǎn)筆畫）,，請(qǐng)看看大雁又是怎么回答的？誰來告訴大家,？（學(xué)生說后屏幕出示最后一句話）
（3）為什么說是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫,？（在“勞”字前面板書：勤）
（4）師總結(jié)：春天，農(nóng)民伯伯撒下種子,，常常給它們鋤草,、施肥。秋天到了,，農(nóng)民伯伯忙著在田野里收割、在果園里摘果子,。小朋友們,，農(nóng)民伯伯辛苦嗎？正是有了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng),，才換來了秋天收獲的景象,，才有了這幅秋天的圖畫。但是,，“勤勞的人們”指的只是農(nóng)民伯伯嗎,？
（5）我們身邊許許多多正在努力工作著的人們都是勤勞的人。你們最想對(duì)勤勞的人們說什么,？
（6）下面,，讓我們滿懷深情地讀讀最后兩句話，衷心感謝勤勞的人們?。▽W(xué)生自由讀）
（7）男女合作讀,，師生合作讀。
（三）誦讀體會(huì),，抒發(fā)情感,。
（1）這么美的圖畫，你們想把它永遠(yuǎn)留在腦海里嗎,？那我們就一起把這篇課文背下來,，先請(qǐng)大家自由背背。（學(xué)生自由背誦課文）
（2）老師想跟大家一起合作背,，你們?cè)敢鈫?？第一句老師背前半句，你們齊背后半句,，第二句四大組配上動(dòng)作合作背,，第三、四句老師來問,，你們來答,，清楚嗎,？（師生合作背）
（3）指名指著板書背，全班站起來配上動(dòng)作背,。
【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文,，整體感悟秋天的美，再讀,，賞詞,、品句，用心體會(huì)秋天的美,，誦讀，盡情抒發(fā)對(duì)秋天和勤勞的人們的喜愛之情,。通過多層次,、多形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解,、讀中體會(huì)、讀中表達(dá),，從而使三維目標(biāo)和和諧統(tǒng)一,?！?/p>
四、拓展延伸,，自由表達(dá)。
1,、勤勞的人們畫出的秋天實(shí)在太美了,，請(qǐng)小朋友們?cè)谒娜诵〗M里用自己喜歡的方式贊美秋天。你可以用自己的話介紹心中的秋天,、也可以唱一首有關(guān)秋天的歌,、還可以背誦贊美秋天的古詩或兒歌。（學(xué)生在小組里用自己喜歡的方式贊美秋天）
2,、全班交流,。
3、師小結(jié)：剛才，小朋友們用多姿多彩的形式給大家展示了一幅秋天的美麗圖畫,。秋天是個(gè)美麗的季節(jié),，秋天更是個(gè)收獲的季節(jié)，希望你們?cè)谶@個(gè)美好的季節(jié)里都有所收獲,，用自己的努力畫出最美的圖畫,。
4、小朋友們,，要享受秋天的美麗,，我們不僅要讀好課文，還要寫好描寫秋天的詞語,，現(xiàn)在我們來看看怎樣寫好“波”,、“浪”、“蘋”,、“字”這四個(gè)字,？（老師在屏幕上分析“波”和“浪”、“蘋”和“字”兩組字形,，在黑板上指導(dǎo)寫。）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美秋天,，能在提高學(xué)生的語言能力的同時(shí),，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。聽,、說,、讀、寫有機(jī)結(jié)合,，能有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。】
作業(yè)布置：
1,、摘抄文中最美的話或?qū)懸痪滟澝狼锾斓脑?，把它做成卡片送給秋姑娘。
2,、抄寫生字：“波”,、“浪”、
板書設(shè)計(jì)：
1,、秋天的圖畫
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,。全文語言優(yōu)美，行文流暢,，作者運(yùn)用比擬的手法,，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆,，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來,。
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文,。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛,、贊美之情。
3,、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，能正確書寫8個(gè)字。
2,、能有感情地朗讀課文,，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛,、贊美之情,。
1、生字詞卡片
2,、課件：秋天的風(fēng)光
3,、蘋果等教具。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：
1、師述：有一位神奇的畫家,，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,，這就是秋天的圖畫（板書課題），同學(xué)們想去看看嗎,？讓我們一起乘坐紅葉號(hào)列車開始一次愉快的旅行吧,！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼,、口,、耳、心）都帶齊了嗎？ （師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--（生）仔細(xì)看,， （師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽 （師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--（生）大聲說 （師）最重要的是帶上自己的心,，去體會(huì)秋天的美麗，好啦,，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦,！
2、齊讀課題,。出字謎：四四方方一間房,，里面住著冬姑娘。（圖） 出示圖字的卡片（蘋果狀）,，反復(fù)讀后組詞,。
二、初讀感知：
1,、播放相關(guān)課件,，師范讀。
2,、學(xué)生自由讀課文,，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音,。不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)教老師,、同學(xué)或文下蘋果上的拼音。
3,、指名讀生字詞卡片，開火車練習(xí)讀,。
4,、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子,。
5,、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子,。
三,、再讀理解：
1、出示圖片,，圖上畫了沒結(jié)果的樹,、光禿禿的莊稼地,、高粱桿,， 老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,，你們覺得怎么樣？少了些什么呢,？
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說,。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子,、高粱。誰能上來貼一貼,，幫老師完成這幅畫,？
4、他貼的對(duì)嗎,？要求學(xué)生抓住掛起,、露出、翻起,、舉起四個(gè)詞貼一貼,、評(píng)一評(píng),。
5、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠,？蘋果為什么有紅紅的臉頰,？ 稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火,？ 這是怎么回事,？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。 師小結(jié)：這些句子都是比喻句,。梨樹上的梨又大又黃,，好像掛上了燈籠。 你能用好像說句話嗎,？
6,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，提示朗讀課文四到--眼到,、口到,、耳到、心到,。邊讀邊想像秋天田野的美景,。
7、出示課件,，提示相關(guān)景物,，指導(dǎo)學(xué)生背誦。 8,、誰使秋天這樣美麗呢,？自讀第四句。指名讀,。 思考：勤勞的人們指的是哪些人,？你想對(duì)他們說些什么呢？
四,、練習(xí)設(shè)計(jì)
1,、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展,。
2,、制作一份送給秋天的禮物。
秋天的圖畫 梨樹掛起金黃的燈籠 蘋果露出紅紅的臉頰 稻海翻起金色的波浪 高梁舉起燃燒的火把
本課通過創(chuàng)設(shè)情景展開教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂,，和老師一起感受秋天的美麗,，感受語文的魅力,。忽然覺得二年級(jí)的學(xué)生仿佛一下子長大了，無論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步,。我也更加投入地進(jìn)行教學(xué),，在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，盡量采用激勵(lì)性的語句,，用欣賞的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，學(xué)生上課的積極性很高。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
1．通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受秋天的美麗,，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2．學(xué)習(xí)生字,，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,，會(huì)寫八個(gè)生字。
3．有感情地朗讀課文,，背誦課文,。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，能正確書寫8個(gè)字,。
2、能有感情地朗讀課文,，體會(huì)秋天的美,，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情,。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,，這個(gè)蘋果就屬于你啦！
（玩游戲：摘蘋果,，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語）
1,、哎呀，看到果園里的果子都熟了,，大家都知道,，秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢,？（指名學(xué)生發(fā)言）
2,、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,，這就是“秋天的圖畫”,，同學(xué)們想去看看嗎,？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下,，該帶的4樣法寶（眼,、口、耳,、心）都帶齊了嗎,？
（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--（生）仔細(xì)看，
（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽
（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--（生）大聲說
（師）最重要的是帶上自己的心,，去體會(huì)秋天的美麗,，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦,！
3,、出示課題，齊讀,。出字謎：“四四方方一間房,，里面住著冬姑娘?！保▓D）
出示“圖”字的卡片（蘋果狀）,，反復(fù)讀后組詞。
1,、播放相關(guān)課件,，師范讀。
2,、學(xué)生自由讀課文,，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音,。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào),。讀一讀。
3,、再讀課文說說自已了解了什么,，最喜愛哪些句子。
4,、再次播放課件,，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。
1,、出示圖片,，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿,，
老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,，你們覺得怎么樣？少了些什么呢,？
2、自己讀讀第二句話,。然后用自己的話說說,。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果,、梨,、稻子、高粱,。誰能上來貼一貼,，幫老師完成這幅畫？
4,、他貼的對(duì)嗎,？要求學(xué)生抓住“掛起、露出,、翻起,、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng),。
5,、梨樹上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰,？
稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪,？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事,？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句,。
師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,，好像掛上了燈籠,。
你能用“好像”說句話嗎？
6,、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀,，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到,、耳到,、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7,、出示課件,，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦,。
8,、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句,。指名讀,。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說些什么呢,？
1,、小朋友們，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣,，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章,，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢？
2,、指名讀,，其他同學(xué)聽評(píng)。
3,、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎,？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦，再指名背誦,。以多種形式比賽背,，反復(fù)背，男女生比賽,，小組比賽,，單個(gè)背。
小組學(xué)習(xí),。
1）組長安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),，課文讀得順不順，還有哪些字不會(huì)認(rèn),，互相幫助,。交流記憶生字的好辦法。
2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個(gè)笑臉,，有進(jìn)步的畫一個(gè)黃色的笑臉,，還要努力的用紅色畫一個(gè)笑臉。（“小組自學(xué)紅綠燈”）
3）教師四處巡視,，了解各組學(xué)習(xí)情況,，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生,。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）
4）小組交流：小組擂臺(tái)賽
如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況,。
如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況,，兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”，看哪一組的同學(xué)讀得好/article/,。
如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法,，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說說自己覺得比他更好的方法,。
梨,、籠、浪,、燃都是形聲字,，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶,。
梁--粱 高粱本是糧,，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”,，木頭來幫忙,。
勤、勞--都有個(gè)力字,，說明要想做一個(gè)勤勞的人,，就要多出力。
小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木,，燈籠有竹,，波浪是水，高粱為米,，燃燒要火,，勤勞靠力。
5）教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”,。
1,、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢,？
2,、指名讀，說偏旁,，組詞,。
3、自由“讀貼”,，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等）
4個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺,，“作”字右邊上面第一橫較長,，二、三橫較短,。
4,、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）
5、生仿寫,，
6,、指名演板，大家來評(píng)一評(píng),。
7,、生練寫這四個(gè)字。
梨樹掛起燈籠
蘋果露出臉頰
秋天的圖畫 稻海翻起波浪
高粱舉起火把
大雁排成人字
有課件輔助,，學(xué)生學(xué)起課文來興趣濃,，效果較好，學(xué)完本課,，很多學(xué)生能把課文背出,。學(xué)生會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字,。能感受秋天的美麗,，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
《秋天的圖畫》是新選編的課文,，圖文并茂,。作者運(yùn)用比擬的手法，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情,。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問,，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的,、豐收的、喜慶的季節(jié),，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅,。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力,。
1,、知識(shí)目標(biāo)：
會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。
3,、能力目標(biāo)：
正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
3,、情感目標(biāo)：
體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天、熱愛大自然的情趣,，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。
《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨,、紅紅的蘋果,、金黃的稻海、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情,。本文篇幅短小,，淺顯易懂,、富有童趣,。可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在反復(fù)朗讀中欣賞,、體會(huì)?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn),，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。
學(xué)生剛剛升入二年級(jí),，朗讀,、理解能力都不是很好，加上他們活潑好動(dòng),、自制力差,，注意力容易分散，因此,，上課時(shí),，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣,，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn),，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上,。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。首先是自讀課文,、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子,、看看課文有幾句話,。再讀課文、欣賞秋天,，自己喜歡哪句就讀哪句,，想想該怎樣讀，為什么這樣讀,。同時(shí),，范讀、齊讀,、自由讀,、指名讀、師生配合讀,、男女生讀,、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來,，收到以讀代講,，以讀促思，以讀助講,，以讀悟情的效果,。
1、多媒體課件：
⑴ 教學(xué)開始,，創(chuàng)設(shè)氛圍,。
⑵ 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色。
2,、錄音(音樂),，學(xué)生畫畫時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍,，激發(fā)學(xué)生靈感,。
1,、導(dǎo)語：
小朋友，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?
2,、課件演示秋天的景色,。
3、看到了些什么?
1,、自由讀課文,，用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順,，看看課文一共有幾句話?
2、檢查讀書情況,。
(指名讀,、分組讀。)
1,、再來讀課文,，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀?
2,、學(xué)生練讀,。
3、檢查,、欣賞,、指導(dǎo)朗讀：
(學(xué)生讀一句，課件出示相應(yīng)句子和畫面,。)
⑴ 課件演示,，出示第一句話及山野畫面,。
⑵ 課件演示,，出示第二句話及梨樹、蘋果,、稻海,、高梁畫面。
⑶ 課件演示,，出示第三句話,。
⑷ 課件演示，出示第四句話和大雁飛行的畫面,。
4,、師生配合讀。
5,、學(xué)生背誦,。
1,、畫秋天。
2,、學(xué)生上黑板貼畫,。
黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個(gè)字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫,。
1,、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展,。
2,、制作一個(gè)送給秋天的禮物。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
一,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，能夠抓住事物的特點(diǎn)，按照順序觀察事物的習(xí)慣,。
二,、搜集平時(shí)相關(guān)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞語,，描述秋天的景色畫面,。
三、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力,，能夠表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛,、贊美之情。
能靈活地運(yùn)用積累的詞語,。
能用生動(dòng)的語言表達(dá)出自己快樂的心情和對(duì)秋天的喜愛及贊美之情,。
一、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫及描繪秋天景色的詞語,。
二,、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫成圖畫。
同學(xué)們,，本單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的課文,，有秋日放風(fēng)箏的趣事，有秋天美妙動(dòng)聽的聲音,，以及秋天的五彩繽紛和碩果累累,。你們喜歡秋天嗎？你們心中的秋天是怎么樣子的呢,？誰來給我們說說,？
師：說得真好！秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),，它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來或是以畫畫的方式保留下來,，同學(xué)們,，你們把秋天的美保留下來了嗎？它的美都體現(xiàn)在哪呢,？（巡視察看課前學(xué)生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫以及好詞佳句,，激發(fā)學(xué)生的興趣）。
（一）,、組內(nèi)交流分享自己所展示的圖畫,。（可適當(dāng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生按照?qǐng)D畫分享自己的“趣事”）
（二）,、小組推薦最佳圖畫并上講臺(tái)參加班級(jí)展示,。（選出小組代表上臺(tái)表述，擴(kuò)大分享范圍）
（一）,、著重指導(dǎo)各小組代表分享自己的圖畫,。要求做到描述清楚，表達(dá)生動(dòng),、富有感情,。
（二）、小組代表口述,，師生結(jié)合課文要求進(jìn)行評(píng)點(diǎn),，選出最優(yōu)小組代表。
（三）,、按課文要求對(duì)學(xué)生的描述表達(dá)進(jìn)行深入講解與評(píng)析,。要著重表揚(yáng)做到以下幾點(diǎn)的學(xué)生。
1,、在表述中有一定順序的學(xué)生,。（說明學(xué)生達(dá)到按一定順序觀察事物的要求，要予以表揚(yáng)）
2,、在表述中能夠很好運(yùn)用自己所積累的詞語的,。（有益于激勵(lì)學(xué)生積累詞語運(yùn)用新詞句的積極性）
3、能夠展開豐富想象的`學(xué)生,。（鼓勵(lì)學(xué)生積極的想象,，激發(fā)其想象力）
4、表達(dá)富有情感的,。（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出心中的感受，而激發(fā)其情感
（四）,、學(xué)習(xí)小結(jié),，指導(dǎo)實(shí)踐
對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：表達(dá)是要有目的，要抓住事物的特點(diǎn)按照一定順序,，按照一定要求表述完整,、清楚,，以達(dá)到有效交流表達(dá)情感的目的。
師：同學(xué)們對(duì)秋天這么喜愛,，那么就用自己的筆寫下對(duì)秋天的喜愛吧,。
（一）、出示習(xí)作要求
習(xí)作要求：敘事清楚,、完整,，語句通順，并能用上了好詞,。（板書）
（二）,、按照習(xí)作要求，加強(qiáng)方法指導(dǎo)
看圖習(xí)作中,，教師出示,、講解“寫作要點(diǎn)”，結(jié)合小組代表的圖畫和“看圖說話”的內(nèi)容,，理論聯(lián)系實(shí)際,，指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫作方法。
1,、仔細(xì)觀察,，領(lǐng)悟圖意（板書）
看圖寫話首先要仔細(xì)觀察，理解圖意,。觀察的方法很多,，我們先要按一定的順序（由上到下、由左到右,、由遠(yuǎn)到近,、……），看圖上畫的是什么季節(jié),？什么地方,？都有哪些景物和人，以及物與物之間,、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等,。
2、注意順序,，表述具體（板書）
在寫的過程中,，圖上的主要內(nèi)容是什么，次要又是哪些,，主要的多寫,，次要的內(nèi)容少寫，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出,。
3,、語言優(yōu)美，生動(dòng)感人（板書）
優(yōu)美的語言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人,，試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄懽髦?，把景物寫得生?dòng)感人。
（三）,、交流,、欣賞
1、同桌相互交流所寫的,，并相互提出意見,。
2、自行修改
3,、同桌互相修改（教師可指導(dǎo)學(xué)生互相修改作文中的標(biāo)點(diǎn),、錯(cuò)別字及有語病的句子，標(biāo)出來并做出批改）
4,、佳作欣賞,，大家點(diǎn)評(píng)寫得好的地方。
5,、把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽,。
6、再把習(xí)作與圖畫一起貼在教室里,，讓大家欣賞,。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
一、教材簡(jiǎn)說：
秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,。畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,，有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,，它是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的報(bào)答,。
“秋天來啦，秋天來啦,，”這不正是人們懷著喜悅的心情,，呼朋引伴地來欣賞秋天的圖畫嗎?作者運(yùn)用比擬的手法來描寫，在色彩的搭配上以金黃,、火紅為主色調(diào),，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們喜悅的心情描繪出來了,?！罢l使秋天這樣美麗?”這一設(shè)問,，把我們的思路從山野引向人們,，從豐收的景象引向豐收的原因,，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，油然而生,。
讀一讀,，想一想，你與你的學(xué)生在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)還看到了什么,，收獲了什么,，你們?cè)趺礊榍锾斓膱D畫增光添彩?
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情,。
3.喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。
三,、教學(xué)過程：
(一)揭示課題，初讀課文
板書課題,，讓學(xué)生自己讀課文,。
(二)小組合作認(rèn)讀生字
直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來解決,。
(三)識(shí)字寫字
本課生字不多,，可以先集中識(shí)字，再朗讀課文,?？稍趯W(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)讀生字,，再根據(jù)學(xué)生掌握的情況,，確定指導(dǎo)的重點(diǎn)和方法?？捎貌伦?、玩字卡游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。如,，編字謎猜字,、做動(dòng)作猜字,、摘蘋果識(shí)字、說字找字等,。同時(shí),，通過組詞語記住字形，了解字義,。
識(shí)字的鞏固和檢測(cè)要放在語言環(huán)境中進(jìn)行,，把記生字與讀詞語、讀句子,、讀課文結(jié)合起來,。應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃,、勤”與“籠,、浪、粱”,?！盎\”在“燈籠”一詞中讀輕聲?！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲,。
對(duì)要求寫的字，要認(rèn)寫結(jié)合,，先認(rèn)后寫,。不管是以前認(rèn)的還是在本課認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固,，要求不僅在語言環(huán)境中能認(rèn),，單獨(dú)出現(xiàn)也能認(rèn)。要通過組詞語理解字義,，通過字形分析和數(shù)筆畫來記住字形,，通過范寫指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫美觀,。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)本課,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字,。
(四)指導(dǎo)寫字
本文篇幅短小，淺顯易懂,，富有童趣,，可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),。
(五)感知課文內(nèi)容
1.自由讀課文,。要求：把生字讀正確,，把句子讀通順。
2.教師檢查讀書情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。
3.自讀、齊讀課文,。要求：讀得正確,、流利,。
4.仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
(六)朗讀感悟
朗讀本課一定要引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好,，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛與贊美的情感,。
首先是學(xué)生充分地讀，可以自由讀,，也可以個(gè)人讀,、齊讀。一要讀正確,，二要讀流利,，進(jìn)而做到熟讀成誦。
要注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中有所感悟,?？勺寣W(xué)生通過觀察課文插圖或多媒體課件，知道秋天是個(gè)美好的,、收獲的,、喜慶的季節(jié)。在此基礎(chǔ)上朗讀,，在朗讀中感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,。教師的朗讀指導(dǎo)，可利用范讀激發(fā)情感,，要避免機(jī)械抽象的技巧指導(dǎo),。朗讀要求：①邊讀邊想象。聽老師范讀或自己讀,，能想象秋天圖畫的景象和色彩,。②在朗讀中感悟秋天的美好。一邊讀一邊體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛與贊美的情感,，體會(huì)課文中問句所表達(dá)的語氣,。③在朗讀中表達(dá)對(duì)秋天的喜愛與贊美的情感。這一要求最好先在小組內(nèi)實(shí)踐,，可讓每個(gè)學(xué)生選出自己最喜歡的句子來讀,，并說說自己為什么喜歡,。然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子,。④美讀,。教師再范讀，讀出秋天到來時(shí)的興奮,、喜悅,，描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。想讀的學(xué)生可以小聲跟讀,，也可以在教師范讀后,，再美美地讀，還可做動(dòng)作配合讀,，要充分地讀,。
在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天,，再試著練習(xí)背誦,。
(七)再讀感悟
1.教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感,。
2.學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3.點(diǎn)撥讀,，通過點(diǎn)撥,，體會(huì)“掛、露,、翻,、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗,。
4.比賽讀,，看誰讀得美。
5.學(xué)生選讀,。選出自己最喜歡的句子來讀,，并說說為什么喜歡。
6.看著畫面用自己的話說說秋天,，再試著背誦,。
(八)擴(kuò)展活動(dòng)
根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話,?！扒锾靵砝?，秋天來啦,，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著,，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì),。梨弟弟、蘋果妹妹,、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……
(九)實(shí)踐活動(dòng)
通過“我會(huì)讀,，我會(huì)畫，我會(huì)做”,，把課內(nèi)課外結(jié)合起來,，把動(dòng)腦動(dòng)手結(jié)合起來，讓學(xué)生走進(jìn)大自然,，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力，自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),。
1.讀“我會(huì)讀”中的句子,，聯(lián)系課文、觀察和想象,，用圖畫描繪秋天,。
2.用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。如,，制作秋天的禮物：用落葉做書簽,，用自己的畫做賀卡，用句子,、短詩贊美秋天……
3.全班分工合作,，辦個(gè)小小展覽會(huì)。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1,、 通過本次習(xí)作教學(xué),，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣,。
2,、 圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生感受,、觀察,、表達(dá)等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,。
3,、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣,。
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)秋天,，欣賞秋天的美景
1,、 導(dǎo)入秋天。
我們先來做個(gè)游戲,，老師說詩句,，請(qǐng)你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的?
(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭,。(夏)
(2)孤舟蓑笠翁,，獨(dú)釣寒江雪。(冬)
(3)碧玉妝成一樹高,，萬條垂下綠絲絳,。(春)
(4)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí),。(秋)
你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎?
2,、 感受秋天。
(1)讓我們走進(jìn)秋天,，去感受秋天給我們帶來的美景,。(師幻燈片展示)
圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來,跳動(dòng)著明快活潑的音符,唱著秋的贊歌。
圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴,。
圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝,。
圖4：夕陽西下,，游人醉了，西湖也醉了,。
圖5：秋風(fēng)給落葉帶上翅膀,，樂得蛐蛐唱,蚱蜢跳。
秋天是一首詩,，秋天是一幅畫,，秋天是一首歌，秋天像一個(gè)美麗的童話,。古人說：“萬美之中秋為最”,。
(2)同學(xué)們，你們也收集了一些秋天的圖片,，讓我們?cè)谛〗M里互相交流欣賞一下吧,，試一試給圖配一句話。
(3)選代表交流，聽的同學(xué)記下他用上的好詞,，好句,。
二、合理安排,，描繪圖中的秋天,。
這么美的圖片用一句話來形容，內(nèi)容似乎太少了,。老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)畫的秋天特別美,，我們來欣賞一下吧，畫面中有哪些景物呢?
碰到圖中有許多景物的時(shí)候,，一一介紹顯得有些羅嗦,，這時(shí)我們就要根據(jù)寫作的要求進(jìn)行有選擇的描述。
這么多的景物你打算按什么順序來介紹?
我們可以根據(jù)畫面從近及遠(yuǎn),，也可以從遠(yuǎn)到近地來介紹,。
三、 精心構(gòu)思,，譜寫秋天的弦律,。
從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天,。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景,。寫作時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句,，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四,、學(xué)生習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo)。
五,、作品交流,、同學(xué)互改、配圖展示,。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)字,。
2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,；體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情,。
3．喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗,。
二、教學(xué)過程
（一）質(zhì)疑導(dǎo)入新課
師：孩子們,，一年有幾個(gè)季節(jié)呢,？（春、夏,、秋,、冬。） 孩子們真棒,！春天的時(shí)候,，到處鮮花盛開，姹紫嫣紅,，美麗極了,。夏天的時(shí)侯，烈日炎炎,，但是海邊卻是一片清涼,。冬天，白雪皚皚,，大樹都披上了白白的厚棉襖,，孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗,。（課件展示春,、夏、冬的美景）那秋呢,？秋天是怎樣的情景呢,？
學(xué)生自由發(fā)言，老師適時(shí)點(diǎn)撥,，讓學(xué)生能初步學(xué)習(xí)描繪環(huán)境,。
師：對(duì)，你們都是善于觀察的好孩子,。學(xué)會(huì)觀察生活,，真是個(gè)好習(xí)慣。說到秋天,，我們首先想到的是樹葉黃了,，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。（課件同步展示樹葉飄落下來的美景,。）其實(shí)秋天不僅僅是這樣的凄涼,，它更是一幅美麗的圖畫。（課件展示課題《秋天的圖畫》）今天，我們就走入大自然,，去看看像圖畫一樣美麗的秋天,。誰能大聲讀讀這個(gè)生字。（課件將生字“畫”變色,，強(qiáng)化孩子們的生字的認(rèn)讀,，請(qǐng)孩子來讀“圖”字，讀課題,。）
師：你讀得聲音洪亮,，字音準(zhǔn)確，真棒,！大家能像他那樣再讀一讀課題嗎,？
孩子們連續(xù)讀幾遍。
（二）小組合作認(rèn)讀生字
注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻音的字,，如“燃,、勤”與“籠、浪,、粱”,。
直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來解決,。
看,，秋天來了，給大家?guī)砹耸裁?？（課件展示蘋果,。）哦，是果園的蘋果成熟了,。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢,？看看哪些聰明的孩子能認(rèn)出這些生字寶寶？（課件展示,，隨意點(diǎn)擊蘋果，請(qǐng)孩子認(rèn)讀,，沒有讀準(zhǔn)確,，點(diǎn)擊生字，顯示拼音,，注意邊音,，前鼻音和后鼻音。）生各種方式認(rèn)讀生字,。
（三）詞語認(rèn)讀
注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲,；“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。
師：詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎,？
展示詞語,，請(qǐng)孩子們認(rèn)讀。課件展示,，注意指導(dǎo)“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲,。“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲,。
反復(fù)請(qǐng)孩子練習(xí)輕聲的正確讀法,。告訴孩子們，生字寶寶有時(shí)要變聲喲,！
（四）初讀課文
1．孩子們選出自己喜歡的段落,，讀給同桌聽。要求：把生字讀正確,，把句子讀通順,。同桌糾正字音，或圈出讀得好的字詞,。一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。
教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。
2．質(zhì)疑,，秋天來了，哪里有美麗的圖畫,？
孩子們自由討論,。
孩子們眼睛真巧，秋天來了,，秋天來了,，山野就是美麗的圖畫。（課件展示,，美麗的山野,。）
為什么說，山野就是美麗的圖畫呢,？（孩子們自由發(fā)言,，老師適時(shí)點(diǎn)撥。）
和孩子們一起談?wù)撋揭懊谰?，歸納孩子們的發(fā)言：山野的顏色豐富多彩,，有深綠色，淺綠色,，黃色,，粉色……就像一幅美麗的畫一樣,。山野有豐富明朗的各種線條，形狀,，就像畫一樣……
看到這美麗,、豐收的山野，人們的心情會(huì)是怎樣的,？“高興,，喜悅……”對(duì)，人們是喜悅的心情,。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎,？請(qǐng)孩子有感情地朗讀“秋天來了，秋天來了,，山野就是美麗的圖畫,。”讀出“喜悅”之情,。
（五）細(xì)品課文
1．研讀重點(diǎn)句子,，體會(huì)“掛、露,、翻,、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機(jī)，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗,。
看,，山野里，成熟的稻谷,，金燦燦的,，一大片的一大片的，大家覺得像什么呢,？引導(dǎo)孩子想象,，就像金黃的大海。
課件展示圖片,，引導(dǎo)孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪,。用動(dòng)作讓孩子體會(huì)動(dòng)詞，體會(huì)句式,。
秋天是個(gè)收獲的季節(jié),，那山野里還有什么成熟了呢？
課件展示圖片,，引導(dǎo)孩子描繪：梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰,；高粱舉起紅紅的火把,。
2．讀讀說說,。
指導(dǎo)朗讀：“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的燈籠,；蘋果露出紅紅的臉頰,；高粱舉起紅紅的火把?！弊x出豐收的熱鬧,，喜悅。
反復(fù)朗讀這幾個(gè)句子,，認(rèn)識(shí)動(dòng)詞,、描寫顏色的詞語；認(rèn)識(shí)比擬句,。
（六）升華,、拓展
1．大家覺得秋天美嗎？不僅山野,，秋天到處是美景,，下面大家來欣賞欣賞美麗的秋天。（課件播放美麗的秋天景象,。）
質(zhì)疑：誰使秋天這樣美麗,？（指導(dǎo)朗讀疑問句。）
孩子們自由討論,。課件展示答案,。“看,，藍(lán)天上的大雁作出了回答,，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫,?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀，讀出疑問的語氣,，讀出對(duì)勤勞的人們的贊美之情,。）
2．（課件展示）引導(dǎo)孩子們表達(dá)出對(duì)勤勞的人們的贊美，對(duì)勤勞的人們的喜愛之情,。
梨樹說：“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠,。”
蘋果說：“勤勞的人們讓我______________,?！?/p>
稻海說：“____________________________?！?/p>
高粱說：“____________________________,?！?/p>
…………
秋天說：“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫?！?/p>
3．指導(dǎo)朗讀,、背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美好,，體會(huì)并表達(dá)對(duì)秋天喜愛與贊美的情感,。
（1）邊讀邊想象，想象秋天圖畫的景象和色彩,。
（2）在朗讀中感悟秋天的美好,，體會(huì)課文所表達(dá)的對(duì)秋天的喜愛與贊美的情感。
（3）美讀,。讀出秋天到來時(shí)的興奮,、喜悅，用語氣,、動(dòng)作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫,。
4．在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，再朗讀課文改編的小詩,，引導(dǎo)孩子用自己的語言,，從孩子的視野、角度去認(rèn)識(shí)和感悟秋天的美麗,，秋天美麗的原因,。自己試著編幾句描寫秋的小詩。
（七）我會(huì)寫
在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),，還應(yīng)注意培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。課件展示，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水的“波”“浪”和草字頭的“蘋”字,。
1．說一說這些字的結(jié)構(gòu),、組成，觀察字在田字格中的位置,，指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,，把字寫正確，寫美觀,。（一看寬窄,，二看高矮，三看筆畫,。）
2．學(xué)生練習(xí)寫,，并在生字旁邊為其組詞。
3．老師巡視,，個(gè)別指導(dǎo),。
4．實(shí)物投影展示優(yōu)秀的寫字作業(yè),，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
（八）我能行
1．誦讀自己喜歡的關(guān)于秋天的小詩,。
2．摘抄描寫秋天的好詞佳句。
3．描繪你心中的秋天,，配上優(yōu)美的小詩,。
4．制作秋天的禮物，用落葉做書簽,，用自己的畫制作卡片等,。
三、板書設(shè)計(jì)
秋天的圖畫
梨樹 掛 燈籠
蘋果 露 臉頰
秋天的圖畫 稻海 翻 波浪 勤勞的人們描繪
高粱 舉 火把
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
1,、會(huì)認(rèn)“圖”,、“梨”等8個(gè)生字，會(huì)寫“波”,、“浪”,、“燈”、“作”4個(gè)生字,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,。知道秋天是個(gè)美麗的、收獲的季節(jié),。
1,、本課要求認(rèn)識(shí)的字
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文
二課時(shí)。
集中識(shí)字,、表演朗讀
課文放大圖片,、“蘋果”卡片
1、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”,、“梨”、“籠”,、“浪”,、“梁”,、“燃”、“勤”,、“勞”8個(gè)生字,。
3、初步感悟秋天的美好,。
1,、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、感悟秋天的美好,。
合作識(shí)字,，自主、合作朗讀,。
1,、同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）說說你觀察到秋天有哪些美景,？
2,、這么美麗的秋天，它真是一幅美麗的圖畫,，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫吧,。板書課題：秋天的圖畫
1、讓學(xué)生自己讀課文,，找出自己不認(rèn)識(shí)的字 ,。
2、小組合作認(rèn)讀生字
出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語,，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）
1,、自由讀課文。要示：把生字讀正確,，把句子讀通順,。
2、教師檢查讀書情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。
3、自讀,、齊讀課文,。要求：讀得正確、流利。
4,、仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
1,、教師范讀,，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2,、學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3,、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，感受秋天的美麗,。
4,、比賽讀，看誰讀得美,。
5,、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,，并說說為什么喜歡,。
6、看著畫面用自己的話說說秋天,。
1,、展示“蘋果”卡片，讓學(xué)生自由讀,，自我檢查,。
2、展示自我認(rèn)讀情況,。
1,、引導(dǎo)朗讀課文，并能熟練地背誦課文,。
2,、能正確端正地書寫“波”、“浪”,、“燈”,、“作”4個(gè)生字。
表演式學(xué)習(xí)（包括朗讀,、說話,、演義課文）
1、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫,。
2,、互相展示讀，你讀我聽,，我讀你聽,，互相學(xué)習(xí)。
3,、說說秋天的美麗,。
引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天，再試著練習(xí)背誦,。練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀,、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。
1,、請(qǐng)學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字,。
2、“摘蘋果”游戲,，讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀,，然后摘下來放在籮筐里?？凑l摘得又快又多,。
3、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲,。
1,、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁,、筆順,、字的間架結(jié)構(gòu)。
2,、寫寫（在田字格中寫）
學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn),。（輕輕地說）
為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？
秋天的圖畫很美,，但創(chuàng)造這圖畫的人更美,。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文,。
用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽,，用自己的畫做賀卡,，用句子贊美秋天……
《秋天的圖畫》是一組以“秋天”為主題的課文,，圖文并茂，語句短小凝練,，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜
悅心情,。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)方法。因此,，我在教學(xué)中著重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)方法,。讓孩子們?nèi)魏稳W(xué)的方法。另外,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和想像力,。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積 極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,。美的文字，美的情景,，就要用美的心情去對(duì)待，孩子們都喜歡讀書,，他們?cè)谡n下熟讀課文,，圈出生字，勾出生詞,，然后認(rèn)讀生字,，不會(huì)了，翻開課文找到那個(gè)生字讀課文,，在句子中就能認(rèn)識(shí)這字,，他們還主動(dòng)地用各種方法去識(shí)字。
《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
板書課題,，讓學(xué)生自己讀課文,。
直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來解決,。
１,、自由讀課文。要求：把生字讀正確,，把句子讀通順,。
２、教師檢查讀書情況,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確,。
３、自讀、齊讀課文,。要求：讀得正確,、流利。
４,、仔細(xì)觀察課文插圖,，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
１,、教師范讀,，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
２,、學(xué)生自由讀,，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
３,、點(diǎn)撥讀,，通過點(diǎn)撥，體會(huì)“掛,、露,、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),，體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗,。
４、比賽讀,，看誰讀得美,。
５、學(xué)生選讀,。選出自己最喜歡的句子來讀,，并說說為什么喜歡。
６,、看著畫面用自己的話說說秋天,，再試著背誦。
根據(jù)本課內(nèi)容,，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話,。“秋天來啦,，秋天來啦,，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著,，她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì),。梨弟弟,、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……
