人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

秋天的圖畫

1,、認(rèn)識(shí)“圖,、梨”等8個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,。

3、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情的朗讀課文,，學(xué)會(huì)眼中有物,，心中有情的朗讀課文。喜愛秋天,。

掛圖,、生詞卡片、小黑板,、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫本

一,、掛圖激趣導(dǎo)入：

師：今天王老師給大家?guī)硪环荻Y物,，你們看，這是什么,？你都看到了什么,？從圖中你知道了什么？

生：這是一幅美麗的圖畫,。我看到了梨樹,、稻子、高粱……我知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)第一課《秋天的圖畫》師板書,，生書空

二、初讀課文,，解決生字

1,、師：這是一首非常優(yōu)美的課文，你們想不想去讀一讀呢,？那么,，本冊教材與前兩冊不同，不再全篇課文注音,，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字應(yīng)該怎么辦呢,？

生：1、小蘋果身上的都是本課出現(xiàn)的生字,，你就可以借助生字寶寶頭上的拼音來認(rèn)識(shí)它,。

2、也可以問問同伴或老師,。

2,、生初讀課文，選擇最喜歡的方式解決生字,。

3,、出示課文中的句子，學(xué)生試讀

梨樹掛起金黃的燈籠,，→燈籠,、梨樹

蘋果露出紅紅的臉頰?！橆a

稻海翻起金色的波浪,，→波浪

高粱舉起燃燒的火把?！吡?、燃燒

勤勞的人們畫出秋天的圖畫?！趧?/p>

4,、師：生字寶寶和別的生字組成了新朋友,，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

出示：點(diǎn)燃勞動(dòng)燒著海浪水波

三,、感悟秋景,，有感情的朗讀課文

師：同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了生字寶寶，真了不起,，就連高粱,、蘋果、梨樹,、稻海都在為你們高興呢,！它們還給我們帶來了一個(gè)訊息，大家猜猜,，他們都告訴了我們什么？

生：秋天來啦,！

師：對(duì),，好朋友都熱情的邀請(qǐng)我們?nèi)タ纯疵利惖那锾炷兀∧敲?，我們就快點(diǎn)出發(fā)吧,！

生讀課文中的這四句話

1、質(zhì)疑：你有什么不明白的地方,？

生：梨樹結(jié)的是梨,，為什么說梨樹掛起金黃的燈籠？

生：蘋果樹上結(jié)的是蘋果,，為什么說蘋果露出紅紅的臉頰,？

生：為什么不說稻子而是說稻海？

生：稻子怎們能翻起波浪呢,？

生：舉起東西是人能做到的事情,，為什么高粱舉起燃燒的火把？

生生釋疑,，教師適時(shí)引導(dǎo),、點(diǎn)撥

2、你們想不想品嘗香甜的梨和蘋果呢,？（美讀課文）

3,、誰來讀一讀？

4,、評(píng)價(jià)：自評(píng),、互評(píng)、生評(píng)

5,、師適時(shí)范讀

6,、生評(píng)價(jià)教師

7,、師：為什么你覺得老師能夠把課文讀出感情呢？

8,、生答

9,、師：對(duì)，同學(xué)們,，在朗讀課文的時(shí)候,，只要能做到眼中有物，心中有情,，就能把課文讀出味道,。

10、再讀,，有感情

四,、擴(kuò)展：畫一畫

欣賞了這么優(yōu)美的秋景，你心里有什么感受呀,？你還知道秋天有那些美麗的景色呢,？

五、展示：評(píng)一評(píng)

六,、作業(yè)：以美麗的秋天為主題,，收集能夠代表秋天特點(diǎn)的事物，或制作一些藝術(shù)品,，為語文原地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1,、知識(shí)目標(biāo)：掌握本課15個(gè)生字，其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn),，8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫,。

2、能力目標(biāo)：正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)自然景色的欣賞能力,。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果,、金黃的稻海,、火紅的高粱所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景,，以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,，淺顯易懂,，語言生動(dòng)形象且富有童趣。課文的重點(diǎn)是通過想象課文描繪的幾種景物的形象,，理解有關(guān)詞語,，體會(huì)秋景的美麗?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì),?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味,。

根據(jù)新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),，上課時(shí),，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn),，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上,。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。首先是自讀課文,、讀準(zhǔn)詞語、讀通句子,、看看課文有幾句話,。再讀課文、欣賞秋天,，自己喜歡哪句就讀哪句,，想想該怎樣讀，為什么這樣讀,。同時(shí),，范讀,、齊讀、自由讀,、指名讀,、師生配合讀、男女生讀,、填空讀,、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來,，收到以讀代講,，以讀促思，以讀助講,，以讀悟情的效果,。

1、多媒體課件：

①教學(xué)開始,，創(chuàng)設(shè)氛圍

②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色

2,、錄音（音樂），學(xué)生畫畫時(shí),，創(chuàng)設(shè)氛圍,，激發(fā)學(xué)生靈感。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、課前導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)語：小朋友,，你們喜歡秋天嗎,？說說你為什么喜歡秋天？（生答）,。

是啊,，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來了。她來到果園,，果園里的果子都成熟了,；她來到田野，田野一片豐收的景色,。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫,，你們想欣賞秋天美麗的圖畫嗎？

2,、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色

3,、師：看誰看得最認(rèn)真，告訴老師你都看到了些什么？（生答）

4,、過渡：秋天的景色美不美,？我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎,？

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字

1,、自由讀課文,，用自己喜歡的符號(hào)畫出文中的生字，把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順,，看看課文一共有幾句話。

2,、檢查讀書情況（指名讀,、分組讀課文及幾個(gè)詞語）

3、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn),，為了表揚(yáng)你們,，老師帶你們做個(gè)游戲。

（出示布景：一棵樹,，樹葉飄零）

師：這可是一棵秋天的大樹,，每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶，你們喜歡這些樹葉嗎,？不過呀,，要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng),。每只黃蝴蝶身上都有一個(gè)本課的生字,，誰把生字讀準(zhǔn)了,，這個(gè)黃蝴蝶就會(huì)飛到你的手心上來,。4、學(xué)生捉黃蝴蝶,，認(rèn)字并組詞

5,、過渡：小朋友通過自己的勞動(dòng)，都有了收獲,，你們想有更大的收獲嗎,？學(xué)習(xí)了課文，你們會(huì)有更大的收獲,。

三,、精讀課文，欣賞秋天

1,、我們再來讀課文,，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽,。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的,，大家?guī)蛶退?/p>

2、學(xué)習(xí)練讀

3,、檢查,、欣賞、指導(dǎo)朗讀

（學(xué)生讀一句,，課件出示相應(yīng)句子和畫面）

①課件演示：出示第一句話及山野畫面,。理解“山野”的意思。

（提示：你喜歡不喜歡秋天,？用喜悅,、興奮的語氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息）

②課件演示：出示第二句話及梨樹、蘋果,、稻海,、高梁畫面

（提示：這些果子可愛嗎？表演動(dòng)作,、指讀,、范讀、齊讀,、分組讀）

③課件演示：出示第三句話

（提示：這是個(gè)什么句子,？讀會(huì)讀？）

④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面,。

（提示：看,，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫,，贊美,、自豪的語氣），為什么喜歡這一句,！

4,、師生配合讀。小朋友讀得真好聽,，老師也想和你們一起讀了,。

（看課件上的圖和文，師生配合讀）

5,、你喜歡這幅美麗的圖畫嗎,？為什么？

（引導(dǎo)從顏色美，動(dòng)態(tài)美的角度說出喜歡的原因,。）

然后帶著喜悅的心情讀讀第一句話

6,、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里,，比一比看誰能把課文背出來,。（字隱去，學(xué)生背誦）

四,、寫字指導(dǎo)

讓學(xué)生說說該怎么寫,，針對(duì)實(shí)際情況老師再行指導(dǎo)。

五,、布置作業(yè)

1,、回家把課文背給父母聽

2、仔細(xì)觀察,，看看秋天里有些什么,？現(xiàn)在你們就把它畫下來吧？可以畫秋天的田野,、小河,、校園等。

第二課時(shí)

一,、檢查復(fù)習(xí)

1,、開火車認(rèn)讀生字，口頭組詞

2,、檢查背課文

二,、擴(kuò)展課文，歌頌秋天

1,、讀背兒歌《秋天到》

2,、昨天老師布置小朋友回去仔細(xì)觀察，看看秋天里有些什么,？現(xiàn)在你們把畫拿出來交流一下,，說說自己畫了什么，為什么畫這些,，你覺得自己畫得怎樣,。也可以評(píng)別人的,。

3,、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對(duì)這么美的圖畫,，你想說什么呢,？在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么？

（學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛）

三,、品嘗秋天的果實(shí)

1,、說說你所熟悉的水果

2、勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),，我們小朋友通過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧,！

（學(xué)生品嘗水果）,，這些果實(shí)甜不甜？用勞動(dòng)換來的果實(shí)是最甜的,。

四,、說說秋天給你的印象

1、詞語來表達(dá)

2,、欣賞關(guān)于秋天的兒歌散文等,，挑自己喜歡的自由誦讀，再在四人小組內(nèi)交流,。

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文作者觀察和表達(dá)的方法，按一定的順序,、抓住特點(diǎn),、展開想象，說一說自己畫的或選的秋天圖畫的內(nèi)容,，再寫下來,。注意用上平時(shí)積累的詞語。

2,、愿意展示自己的習(xí)作,，分享習(xí)作的快樂。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作,。

畫自己看到的秋天，或找一幅展示秋景的圖片

運(yùn)用閱讀教學(xué)中學(xué)過的觀察和寫作方法完成文章的創(chuàng)作,。

會(huì)評(píng)價(jià)別人的作文,。

一、激情導(dǎo)入

師：走進(jìn)秋天,，秋意充盈了我們的雙眼,，老師眼中的秋是“霜葉紅于二月花”，是金風(fēng)送爽,，秋菊傲霜,；是“舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)”，是桃紅橘綠,，你爭我搶,，是收獲的喜悅，是動(dòng)物們的秋收冬藏,。（邊講用邊課件出示圖片）你們也發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗,，感受到它的美好，還用自己的畫筆描繪了自己心中的秋天,。來,，把自己選的畫或者畫的畫拿出來，大家一塊兒來欣賞,！

二,、展示圖畫，說說自己眼中的秋天吧,。

1,、你的這幅畫，畫的是什么,？能用一兩句話說一說嗎,？

要求：兩人一組，我說你聽,，說的人要表達(dá)清楚,，聽的人要認(rèn)真聽。注意做到

學(xué)生說自己的畫,，老師巡視,，注意發(fā)現(xiàn)表達(dá)是否清楚。

2,、選兩個(gè)小組的學(xué)生展示圖畫說秋天,，學(xué)生試評(píng)。

怎么具體說一說自己展示的秋天的圖畫呢,？老師引出本單元課文的表達(dá)方法：按一定的順序?qū)?、抓住事物的特點(diǎn)、展開想象,。

回顧課文,，說說課文的寫法。

《風(fēng)箏》一課的順序是：總起──做風(fēng)箏──放風(fēng)箏──風(fēng)箏沒影了──找風(fēng)箏──故事的余音,。特點(diǎn)也各有不同：用細(xì)葦做蝴蝶,，起名叫“幸福鳥”。放風(fēng)箏,，怎么放,。找風(fēng)箏，突出心理活動(dòng)特點(diǎn),。

《秋天的雨》一課則是：總起（秋雨來了的特點(diǎn)）──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料（秋天色彩的特點(diǎn)）──秋雨藏著好聞的氣味（秋天氣味的特點(diǎn)）──秋雨告訴大家冬天快要來了（小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的特點(diǎn)）──秋雨帶給豐收,、歡樂的歌（這是總結(jié)）。

3,、小組內(nèi)再說,，注意：要學(xué)習(xí)課文的寫作方法，按一定的順序,，說出特點(diǎn),，展開想象。

4,、全班交流,。

三、寫秋天的圖畫

1,、學(xué)生開始寫,，強(qiáng)調(diào)：怎么說就怎么寫，把自己秋天的圖畫寫清楚──按一定的順序?qū)懗鎏攸c(diǎn),，適當(dāng)展開想象,。

2、寫完的學(xué)生做匯報(bào),，和大家分享交流,。

四、總結(jié)

寫完的同學(xué)謄清,，沒有寫完的同學(xué)課后寫完,。下節(jié)課還要繼續(xù)交流，繼續(xù)學(xué)習(xí)修改,。

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

和老師一起做有趣的問答練習(xí)：

鈴聲響,，上課了。什么課,？語文課,。上課時(shí)，表現(xiàn)好,。老師問聲同學(xué)好,，同學(xué)問聲老師好。

同學(xué)們聰明而有禮貌,，老師非常高興,，在此，我將一份禮物送給大家,，想知道是什么嗎,？

1,、請(qǐng)欣賞，美麗的田園風(fēng)光,。

2,、直觀感知。

3,、引導(dǎo)回顧：

圖中展現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)的景色,？你能用哪些詞語來贊美它？

板書：秋季

4,、總結(jié)學(xué)生感想：

是的,，秋天如此的美麗，簡直就是一幅五彩繽紛的圖畫,。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家一起去感受秋天的清涼,、美麗、富饒,。

板書：秋天的圖畫

5,、齊讀題目。

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入秋日的清涼世界,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官感受秋天的美麗,、豐饒。使學(xué)生在產(chǎn)生新,、美,、樂等感受的同時(shí)，選擇性的積累詞語,，擴(kuò)充知識(shí)容量,。這樣的構(gòu)思和開講，完全屏棄了常規(guī)的開課程式和陳舊的教學(xué)設(shè)計(jì)框架,。體現(xiàn)了課堂要為學(xué)生創(chuàng)造廣闊學(xué)習(xí)空間的新理念,。從嶄新的視角，把單調(diào)的語言文字包容在富有詩情畫意的圖片之中,。使得本課的設(shè)計(jì)既新穎又別致,。

（畫畫用落葉做標(biāo)簽……）

很好，剛才我們看的,、讀的都是別人的作品,，課后，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手,，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫,，再給畫配上一句優(yōu)美的話或詩歌。有條件的同學(xué)可以象老師這樣制作一張幻燈片,。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀圖畫上的文字,。

1,、識(shí)記8個(gè)生字，正確書寫1個(gè)漢字,。

2,、流利的朗讀課文，通過朗讀體會(huì)秋天的美麗和豐碩,，感受課文的語句美,，初步達(dá)到朗讀成誦,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美,。激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情,。

剛才我們在課文中欣賞了秋天的宜人景色，誰能用一個(gè)字來夸一夸秋天,？（美）說的好,。我們就來寫一個(gè)字贊美秋天。

先看老師書寫這個(gè)字,。誰來說說怎樣才能正確,、美觀的書寫這個(gè)字？

板書：麗

教師補(bǔ)充：

上面的長橫就象藍(lán)藍(lán)的天空覆蓋大地,，所以要長一些,，兩個(gè)下框就是排列整齊的稻田，左窄右寬,。兩個(gè)小點(diǎn)如楓葉般飄落在橫中線的下方,。

學(xué)生練寫，教師指導(dǎo),。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生生成感情基調(diào)的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)字概括秋天的特點(diǎn)，以同義詞的形式鏈接“麗”字的學(xué)寫過程,，讓學(xué)生帶著情感正確,、規(guī)范的進(jìn)行書寫。新奇,、別致,，而又其樂融融。進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

好了，孩子們,，通過大家的認(rèn)真書寫,，老師看到了你們對(duì)秋天的喜愛和向往,，下面，老師就帶領(lǐng)大家到果園里充分的感受一下收獲的喜悅,。

1,、走進(jìn)果園，來到蘋果樹下,?？粗执笥旨t的蘋果，想不想快點(diǎn)把他們摘下來,？

2,、請(qǐng)同學(xué)們在文中用括號(hào)括出生字，反復(fù)讀,，讀準(zhǔn)字音,。

3、拿出字卡,，同桌的同學(xué)互相讀一讀,，看誰讀的快又準(zhǔn)。（合作讀）

4,、誰來當(dāng)小老師給大家講講,，你是用什么方法記住這些生字的。（說記字方法）

5,、大家說的這些方法都不錯(cuò),，請(qǐng)同學(xué)們和老師用兒歌來總結(jié)一下記字方法：圖外有框，梨樹是木,，燈籠有竹,，波浪是水，高粱為米,，燃燒要火,，勤勞靠力。

6,、都能記住生字了嗎,？那我們現(xiàn)在就來摘蘋果，齊讀,。

7,、請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡，我們玩搭拱橋的游戲,，按照老師讀字的順序?qū)⒆挚ㄔ谀愕淖烂嫔洗钜蛔皹颉?/p>

8,、你搭的橋和老師搭的橋一樣嗎？我們一起來過橋，齊讀,。（游戲鞏固）

9,、單個(gè)的字大家能記住了，如果老師把這些生字藏到詞語里,，你們還能認(rèn)出來嗎,？（變環(huán)境讀）

誰來讀第一個(gè)詞語？指讀,，齊讀,。

設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)記生字的過程中，一開始就利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。動(dòng)機(jī)是行動(dòng)的引發(fā)者,，學(xué)生的主體精神被激活，教學(xué)效果必然增強(qiáng),。然后,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,，通過畫一畫,、看一看、讀一讀,、說一說,、聽一聽、比一比等方式,，讓學(xué)生在輕松愉快之中完成對(duì)生字的識(shí)記過程,。體現(xiàn)創(chuàng)新教育的情感性、趣味性原則,。

熟讀了課文,，老師要考察一下大家的記憶力，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的畫面,，回憶并說出課文中的相應(yīng)句子,。

你的記憶力真好，其他同學(xué)也能作到嗎,？那我們就看著圖一起說一遍,。

不看圖也能說出來嗎？試一下,，你們真了不起,，已經(jīng)把全文背誦下來了。

設(shè)計(jì)意圖：通過以圖引文,、情景再現(xiàn)的方法展現(xiàn)對(duì)本文重難點(diǎn)的突破情況,，同時(shí)作到對(duì)文章的鞏固。