人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

秋天的圖畫(huà)

1、認(rèn)識(shí)“圖,、梨”等8個(gè)生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情,。

3,、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài),。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)眼中有物,，心中有情的朗讀課文,。喜愛(ài)秋天。

掛圖,、生詞卡片,、小黑板、學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)本

一,、掛圖激趣導(dǎo)入：

師：今天王老師給大家?guī)?lái)一份禮物,，你們看，這是什么,？你都看到了什么,？從圖中你知道了什么？

生：這是一幅美麗的圖畫(huà),。我看到了梨樹(shù),、稻子、高粱……我知道現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課《秋天的圖畫(huà)》師板書(shū),，生書(shū)空

二、初讀課文,，解決生字

1,、師：這是一首非常優(yōu)美的課文,，你們想不想去讀一讀呢？那么,，本冊(cè)教材與前兩冊(cè)不同,，不再全篇課文注音，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字應(yīng)該怎么辦呢,？

生：1,、小蘋果身上的都是本課出現(xiàn)的生字，你就可以借助生字寶寶頭上的拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它,。

2,、也可以問(wèn)問(wèn)同伴或老師。

2,、生初讀課文,，選擇最喜歡的方式解決生字。

3,、出示課文中的句子,，學(xué)生試讀

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，→燈籠,、梨樹(shù)

蘋果露出紅紅的臉頰,。→臉頰

稻海翻起金色的波浪,，→波浪

高粱舉起燃燒的火把,。→高粱,、燃燒

勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà),。→勤勞

4,、師：生字寶寶和別的生字組成了新朋友,，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

出示：點(diǎn)燃勞動(dòng)燒著海浪水波

三,、感悟秋景,，有感情的朗讀課文

師：同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了生字寶寶，真了不起,，就連高粱,、蘋果、梨樹(shù),、稻海都在為你們高興呢,！它們還給我們帶來(lái)了一個(gè)訊息，大家猜猜,，他們都告訴了我們什么,？

生：秋天來(lái)啦,！

師：對(duì)，好朋友都熱情的邀請(qǐng)我們?nèi)タ纯疵利惖那锾炷?！那么，我們就快點(diǎn)出發(fā)吧,！

生讀課文中的這四句話

1,、質(zhì)疑：你有什么不明白的地方？

生：梨樹(shù)結(jié)的是梨,，為什么說(shuō)梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,？

生：蘋果樹(shù)上結(jié)的是蘋果，為什么說(shuō)蘋果露出紅紅的臉頰,？

生：為什么不說(shuō)稻子而是說(shuō)稻海,？

生：稻子怎們能翻起波浪呢？

生：舉起東西是人能做到的事情,，為什么高粱舉起燃燒的火把,？

生生釋疑，教師適時(shí)引導(dǎo),、點(diǎn)撥

2,、你們想不想品嘗香甜的梨和蘋果呢？（美讀課文）

3,、誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

4、評(píng)價(jià)：自評(píng),、互評(píng),、生評(píng)

5、師適時(shí)范讀

6,、生評(píng)價(jià)教師

7,、師：為什么你覺(jué)得老師能夠把課文讀出感情呢？

8,、生答

9,、師：對(duì)，同學(xué)們,，在朗讀課文的時(shí)候,，只要能做到眼中有物，心中有情,，就能把課文讀出味道,。

10、再讀,，有感情

四,、擴(kuò)展：畫(huà)一畫(huà)

欣賞了這么優(yōu)美的秋景,，你心里有什么感受呀？你還知道秋天有那些美麗的景色呢,？

五,、展示：評(píng)一評(píng)

六、作業(yè)：以美麗的秋天為主題,，收集能夠代表秋天特點(diǎn)的事物,，或制作一些藝術(shù)品，為語(yǔ)文原地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1,、知識(shí)目標(biāo)：掌握本課15個(gè)生字,，其中7個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)，8個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě),。

2,、能力目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)自然景色的欣賞能力,。

3,、情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天,、熱愛(ài)大自然的情趣,，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà),，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨,、紅紅的蘋果、金黃的稻海,、火紅的高粱所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景,，以及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,，淺顯易懂,，語(yǔ)言生動(dòng)形象且富有童趣。課文的重點(diǎn)是通過(guò)想象課文描繪的幾種景物的形象,，理解有關(guān)詞語(yǔ),，體會(huì)秋景的美麗?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì)?！扒趧诘娜藗儺?huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn),，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味。

根據(jù)新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材,、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上,。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文,、讀準(zhǔn)詞語(yǔ),、讀通句子、看看課文有幾句話,。再讀課文,、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句,，想想該怎樣讀,，為什么這樣讀。同時(shí),，范讀,、齊讀、自由讀,、指名讀,、師生配合讀、男女生讀,、填空讀,、表演讀等多種形式貫穿始終，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái),，收到以讀代講,，以讀促思，以讀助講，以讀悟情的效果,。

1,、多媒體課件：

①教學(xué)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)氛圍

②演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色

2,、錄音（音樂(lè)）,，學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，創(chuàng)設(shè)氛圍,，激發(fā)學(xué)生靈感,。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、課前導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境

1,、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們喜歡秋天嗎,？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天,？（生答）。

是啊,，秋姑娘一路歡歌一路笑迎著我們走來(lái)了,。她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了,；她來(lái)到田野,，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà),，你們想欣賞秋天美麗的圖畫(huà)嗎,？

2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色

3,、師：看誰(shuí)看得最認(rèn)真,，告訴老師你都看到了些什么？（生答）

4,、過(guò)渡：秋天的景色美不美,？我們今天要學(xué)的文章也很美，小朋友們想讀一讀嗎,？

二,、初讀課文，認(rèn)讀生字

1,、自由讀課文,，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順,，看看課文一共有幾句話,。

2、檢查讀書(shū)情況（指名讀,、分組讀課文及幾個(gè)詞語(yǔ)）

3,、師：小朋友把課文讀得真準(zhǔn)，為了表?yè)P(yáng)你們,，老師帶你們做個(gè)游戲,。

（出示布景：一棵樹(shù)，樹(shù)葉飄零）

師：這可是一棵秋天的大樹(shù),，每一片飄落的葉子多像金黃的蝴蝶,，你們喜歡這些樹(shù)葉嗎？不過(guò)呀,，要捉到些美麗的“黃蝴蝶”可不容易,，必須付出辛勤的勞動(dòng)。每只黃蝴蝶身上都有一個(gè)本課的生字,，誰(shuí)把生字讀準(zhǔn)了,，這個(gè)黃蝴蝶就會(huì)飛到你的手心上來(lái)。4,、學(xué)生捉黃蝴蝶，認(rèn)字并組詞

5,、過(guò)渡：小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng),，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎,？學(xué)習(xí)了課文,，你們會(huì)有更大的收獲。

三,、精讀課文,，欣賞秋天

1、我們?cè)賮?lái)讀課文,，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽(tīng),。你那組哪個(gè)小朋友讀不好的,，大家?guī)蛶退?/p>

2、學(xué)習(xí)練讀

3,、檢查,、欣賞、指導(dǎo)朗讀

（學(xué)生讀一句,，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面）

①課件演示：出示第一句話及山野畫(huà)面,。理解“山野”的意思。

（提示：你喜歡不喜歡秋天？用喜悅,、興奮的語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息）

②課件演示：出示第二句話及梨樹(shù),、蘋果、稻海,、高梁畫(huà)面

（提示：這些果子可愛(ài)嗎,？表演動(dòng)作、指讀,、范讀,、齊讀、分組讀）

③課件演示：出示第三句話

（提示：這是個(gè)什么句子,？讀會(huì)讀,？）

④課件演示：出示第四句話和大雁飛行的畫(huà)面。

（提示：看,，快些往天上看,，勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，贊美,、自豪的語(yǔ)氣）,，為什么喜歡這一句！

4,、師生配合讀,。小朋友讀得真好聽(tīng)，老師也想和你們一起讀了,。

（看課件上的圖和文,，師生配合讀）

5、你喜歡這幅美麗的圖畫(huà)嗎,？為什么,？

（引導(dǎo)從顏色美，動(dòng)態(tài)美的角度說(shuō)出喜歡的原因,。）

然后帶著喜悅的心情讀讀第一句話

6,、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里,，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái),。（字隱去，學(xué)生背誦）

四,、寫(xiě)字指導(dǎo)

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě),，針對(duì)實(shí)際情況老師再行指導(dǎo)。

五,、布置作業(yè)

1,、回家把課文背給父母聽(tīng)

2,、仔細(xì)觀察，看看秋天里有些什么,？現(xiàn)在你們就把它畫(huà)下來(lái)吧,？可以畫(huà)秋天的田野、小河,、校園等,。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1,、開(kāi)火車認(rèn)讀生字,，口頭組詞

2、檢查背課文

二,、擴(kuò)展課文,，歌頌秋天

1、讀背兒歌《秋天到》

2,、昨天老師布置小朋友回去仔細(xì)觀察,，看看秋天里有些什么？現(xiàn)在你們把畫(huà)拿出來(lái)交流一下,，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么,，為什么畫(huà)這些，你覺(jué)得自己畫(huà)得怎樣,。也可以評(píng)別人的,。

3、這真是一幅美麗的秋天的圖畫(huà),，而對(duì)這么美的圖畫(huà)，你想說(shuō)什么呢,？在這美麗的季節(jié)里,，你還想做些什么？

（學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)）

三,、品嘗秋天的果實(shí)

1,、說(shuō)說(shuō)你所熟悉的水果

2、勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),，我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧,！

（學(xué)生品嘗水果）,，這些果實(shí)甜不甜？用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的,。

四,、說(shuō)說(shuō)秋天給你的印象

1,、詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)

2、欣賞關(guān)于秋天的兒歌散文等,，挑自己喜歡的自由誦讀,，再在四人小組內(nèi)交流。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用課文作者觀察和表達(dá)的方法,，按一定的順序、抓住特點(diǎn),、展開(kāi)想象,，說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的或選的秋天圖畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)下來(lái),。注意用上平時(shí)積累的詞語(yǔ),。

2、愿意展示自己的習(xí)作,，分享習(xí)作的快樂(lè),。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作,。

畫(huà)自己看到的秋天,，或找一幅展示秋景的圖片

運(yùn)用閱讀教學(xué)中學(xué)過(guò)的觀察和寫(xiě)作方法完成文章的創(chuàng)作。

會(huì)評(píng)價(jià)別人的作文,。

一,、激情導(dǎo)入

師：走進(jìn)秋天，秋意充盈了我們的雙眼,，老師眼中的秋是“霜葉紅于二月花”,，是金風(fēng)送爽，秋菊傲霜,；是“舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)”，是桃紅橘綠,，你爭(zhēng)我搶,，是收獲的喜悅，是動(dòng)物們的秋收冬藏,。（邊講用邊課件出示圖片）你們也發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗,，感受到它的美好，還用自己的畫(huà)筆描繪了自己心中的秋天,。來(lái),，把自己選的畫(huà)或者畫(huà)的畫(huà)拿出來(lái)，大家一塊兒來(lái)欣賞,！

二,、展示圖畫(huà),，說(shuō)說(shuō)自己眼中的秋天吧。

1,、你的這幅畫(huà),，畫(huà)的是什么？能用一兩句話說(shuō)一說(shuō)嗎,？

要求：兩人一組,，我說(shuō)你聽(tīng)，說(shuō)的人要表達(dá)清楚,，聽(tīng)的人要認(rèn)真聽(tīng),。注意做到

學(xué)生說(shuō)自己的畫(huà)，老師巡視,，注意發(fā)現(xiàn)表達(dá)是否清楚,。

2、選兩個(gè)小組的學(xué)生展示圖畫(huà)說(shuō)秋天,，學(xué)生試評(píng),。

怎么具體說(shuō)一說(shuō)自己展示的秋天的圖畫(huà)呢？老師引出本單元課文的表達(dá)方法：按一定的順序?qū)?、抓住事物的特點(diǎn),、展開(kāi)想象。

回顧課文,，說(shuō)說(shuō)課文的寫(xiě)法,。

《風(fēng)箏》一課的順序是：總起──做風(fēng)箏──放風(fēng)箏──風(fēng)箏沒(méi)影了──找風(fēng)箏──故事的余音。特點(diǎn)也各有不同：用細(xì)葦做蝴蝶,，起名叫“幸福鳥(niǎo)”,。放風(fēng)箏，怎么放,。找風(fēng)箏,，突出心理活動(dòng)特點(diǎn)。

《秋天的雨》一課則是：總起（秋雨來(lái)了的特點(diǎn)）──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料（秋天色彩的特點(diǎn)）──秋雨藏著好聞的氣味（秋天氣味的特點(diǎn)）──秋雨告訴大家冬天快要來(lái)了（小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的特點(diǎn)）──秋雨帶給豐收,、歡樂(lè)的歌（這是總結(jié)）。

3,、小組內(nèi)再說(shuō),，注意：要學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法，按一定的順序,，說(shuō)出特點(diǎn),，展開(kāi)想象。

4,、全班交流,。

三,、寫(xiě)秋天的圖畫(huà)

1、學(xué)生開(kāi)始寫(xiě),，強(qiáng)調(diào)：怎么說(shuō)就怎么寫(xiě),，把自己秋天的圖畫(huà)寫(xiě)清楚──按一定的順序?qū)懗鎏攸c(diǎn)，適當(dāng)展開(kāi)想象,。

2,、寫(xiě)完的學(xué)生做匯報(bào)，和大家分享交流,。

四,、總結(jié)

寫(xiě)完的同學(xué)謄清，沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)課后寫(xiě)完,。下節(jié)課還要繼續(xù)交流,，繼續(xù)學(xué)習(xí)修改。

《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

和老師一起做有趣的問(wèn)答練習(xí)：

鈴聲響,，上課了,。什么課？語(yǔ)文課,。上課時(shí),，表現(xiàn)好。老師問(wèn)聲同學(xué)好,，同學(xué)問(wèn)聲老師好,。

同學(xué)們聰明而有禮貌，老師非常高興,，在此,，我將一份禮物送給大家，想知道是什么嗎,？

1,、請(qǐng)欣賞，美麗的田園風(fēng)光,。

2,、直觀感知。

3,、引導(dǎo)回顧：

圖中展現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)的景色,？你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美它？

板書(shū)：秋季

4,、總結(jié)學(xué)生感想：

是的,，秋天如此的美麗，簡(jiǎn)直就是一幅五彩繽紛的圖畫(huà)。這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家一起去感受秋天的清涼,、美麗,、富饒。

板書(shū)：秋天的圖畫(huà)

5,、齊讀題目,。

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入秋日的清涼世界。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官感受秋天的美麗,、豐饒,。使學(xué)生在產(chǎn)生新、美,、樂(lè)等感受的同時(shí),，選擇性的積累詞語(yǔ)，擴(kuò)充知識(shí)容量,。這樣的構(gòu)思和開(kāi)講,，完全屏棄了常規(guī)的開(kāi)課程式和陳舊的教學(xué)設(shè)計(jì)框架。體現(xiàn)了課堂要為學(xué)生創(chuàng)造廣闊學(xué)習(xí)空間的新理念,。從嶄新的視角,，把單調(diào)的語(yǔ)言文字包容在富有詩(shī)情畫(huà)意的圖片之中。使得本課的設(shè)計(jì)既新穎又別致,。

（畫(huà)畫(huà)用落葉做標(biāo)簽……）

很好,，剛才我們看的、讀的都是別人的作品,，課后,，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫(huà),，再給畫(huà)配上一句優(yōu)美的話或詩(shī)歌,。有條件的同學(xué)可以象老師這樣制作一張幻燈片。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀圖畫(huà)上的文字,。

1,、識(shí)記8個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)1個(gè)漢字,。

2,、流利的朗讀課文，通過(guò)朗讀體會(huì)秋天的美麗和豐碩,，感受課文的語(yǔ)句美,，初步達(dá)到朗讀成誦。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美,。激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情,。

剛才我們?cè)谡n文中欣賞了秋天的宜人景色,，誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)夸一夸秋天？（美）說(shuō)的好,。我們就來(lái)寫(xiě)一個(gè)字贊美秋天,。

先看老師書(shū)寫(xiě)這個(gè)字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能正確,、美觀的書(shū)寫(xiě)這個(gè)字,？

板書(shū)：麗

教師補(bǔ)充：

上面的長(zhǎng)橫就象藍(lán)藍(lán)的天空覆蓋大地，所以要長(zhǎng)一些,，兩個(gè)下框就是排列整齊的稻田,，左窄右寬。兩個(gè)小點(diǎn)如楓葉般飄落在橫中線的下方,。

學(xué)生練寫(xiě),，教師指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生生成感情基調(diào)的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)字概括秋天的特點(diǎn),，以同義詞的形式鏈接“麗”字的學(xué)寫(xiě)過(guò)程，讓學(xué)生帶著情感正確,、規(guī)范的進(jìn)行書(shū)寫(xiě),。新奇、別致,，而又其樂(lè)融融,。進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

好了,，孩子們，通過(guò)大家的認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，老師看到了你們對(duì)秋天的喜愛(ài)和向往,，下面，老師就帶領(lǐng)大家到果園里充分的感受一下收獲的喜悅,。

1,、走進(jìn)果園，來(lái)到蘋果樹(shù)下,?？粗执笥旨t的蘋果，想不想快點(diǎn)把他們摘下來(lái),？

2,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹杏美ㄌ?hào)括出生字，反復(fù)讀，讀準(zhǔn)字音,。

3,、拿出字卡，同桌的同學(xué)互相讀一讀,，看誰(shuí)讀的快又準(zhǔn),。（合作讀）

4、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師給大家講講,，你是用什么方法記住這些生字的,。（說(shuō)記字方法）

5、大家說(shuō)的這些方法都不錯(cuò),，請(qǐng)同學(xué)們和老師用兒歌來(lái)總結(jié)一下記字方法：圖外有框,，梨樹(shù)是木，燈籠有竹,，波浪是水,，高粱為米，燃燒要火,，勤勞靠力,。

6、都能記住生字了嗎,？那我們現(xiàn)在就來(lái)摘蘋果,，齊讀。

7,、請(qǐng)同學(xué)們拿出字卡,，我們玩搭拱橋的游戲，按照老師讀字的順序?qū)⒆挚ㄔ谀愕淖烂嫔洗钜蛔皹颉?/p>

8,、你搭的橋和老師搭的橋一樣嗎,？我們一起來(lái)過(guò)橋，齊讀,。（游戲鞏固）

9,、單個(gè)的字大家能記住了，如果老師把這些生字藏到詞語(yǔ)里,，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎,？（變環(huán)境讀）

誰(shuí)來(lái)讀第一個(gè)詞語(yǔ)？指讀,，齊讀,。

設(shè)計(jì)意圖：在識(shí)記生字的過(guò)程中，一開(kāi)始就利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。動(dòng)機(jī)是行動(dòng)的引發(fā)者,，學(xué)生的主體精神被激活,，教學(xué)效果必然增強(qiáng)。然后,，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、看一看,、讀一讀、說(shuō)一說(shuō),、聽(tīng)一聽(tīng),、比一比等方式，讓學(xué)生在輕松愉快之中完成對(duì)生字的識(shí)記過(guò)程,。體現(xiàn)創(chuàng)新教育的情感性,、趣味性原則。

熟讀了課文,，老師要考察一下大家的記憶力,，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的畫(huà)面，回憶并說(shuō)出課文中的相應(yīng)句子,。

你的記憶力真好,，其他同學(xué)也能作到嗎？那我們就看著圖一起說(shuō)一遍,。

不看圖也能說(shuō)出來(lái)嗎,？試一下，你們真了不起,，已經(jīng)把全文背誦下來(lái)了,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以圖引文、情景再現(xiàn)的方法展現(xiàn)對(duì)本文重難點(diǎn)的突破情況,，同時(shí)作到對(duì)文章的鞏固,。