在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《秋天圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

《秋天的圖畫》是一幅色彩的圖畫。全文語言優(yōu)美,，行文流暢,，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃,、火紅為主色調(diào),，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀作為低年級閱讀教學(xué)的目標(biāo),，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵學(xué)生自主地讀書，讓學(xué)生在讀中積累,，讀中感悟,，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅。

1,、認(rèn)8個生字,。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，知道秋天是個美好的,、收獲的,、喜慶的季節(jié),。

同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?說說為什么喜歡,。這么美麗的秋天,，已經(jīng)有人把它畫下來，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫,。

板書課題：秋天的圖畫,。

(學(xué)生齊讀課題。)

學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天,，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié),。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫,，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望,。

(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境,。)

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,，親身來感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么?

果樹上接滿了成熟的果實(shí),，在果園旁邊是堇色的稻田,，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱,，天上有一群大雁往南飛,。

學(xué)生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達(dá)出來,，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說話的能力,，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化。

1,、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便,，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子：

誰愿意把課文讀給大家聽?

(指名讀課文,。)

2,、出示卡片認(rèn)讀生字：

圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞

帶拼音讀、去拼音讀,、男女生開火車賽讀,，并匯報(bào)記法。

在認(rèn)讀生字過程中,，學(xué)生通過開火車賽讀,，團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識和竟?fàn)幰庾R都得到了很好的體現(xiàn)。

1,、教師范讀課文,，學(xué)生邊聽邊體會秋天的美麗景象,。

2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀,，一會兒讀給大家聽：

⑴ 誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽?說說你為什么喜歡這句話?

⑵ 大屏幕顯示：

梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪,，高粱舉起燃燒的火把。

⑶ 教師范讀,、指名讀,、齊讀。

⑷ 誰使秋天變得這么美麗?

(勤勞的人們,。)

⑸ 讓我們用贊美的語氣讀最后一句話,。

(指名讀，多人,。)

看,，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的人字,，好象在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫,。

3、正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié),，豐收的喜慶,。讓我們把課文再美美的讀讀吧!

朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它即是理解語言的有效手段,，也有助于增強(qiáng)語感,。教學(xué)時，我采用各種形式的讀,，讓學(xué)生感受語言,、感悟課文內(nèi)容，在整個閱讀過程中,，使學(xué)生始終保持主動參與的意識,，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜愛秋天,、贊美秋天,，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心去讀這篇課文，真是聲情并茂,。

1,、通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個什么樣的季節(jié)?

2,、下面同學(xué)用自己喜歡的方式來來表達(dá)你對秋天的喜愛,、贊美之情,。

3、學(xué)生活動,，如：

制作秋天的禮物：用落葉做書簽,，用自己的畫做賀卡，用句子,、短詩贊美秋天,。

4、展示學(xué)生作品,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會,。

這種形式新穎的擴(kuò)展活動，學(xué)生積極投入,，以自己喜歡的方式,，表達(dá)自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活,、熱愛秋天,、熱愛大自然的美好情感。同時,，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮,。

這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

(學(xué)生談收獲。)

《秋天圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

一,、說話入境,，繪畫導(dǎo)入

秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎?

1,、先同桌交流自己課外在小道旁,、廣場中、公園里,、草地上觀察到的秋天景象,。

2、在音樂聲中,，讓孩子們畫,、剪、貼,，自己動手裝扮教室,。成熟的瓜果，金色的稻浪,，南飛的大雁……

3,、就讓我們在這喜人的豐收圖中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!

二、初讀課文,，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

畫畫生字,，把生字讀準(zhǔn)確;

想想生字,，把生字認(rèn)一認(rèn);

讀讀課文，把課文讀通順,。

三,、誦讀課文，讀中感悟

1,、用自己喜歡的方式讀課文(默讀,、同桌互讀、表演讀),。

2,、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍,。

3、讀句子(讀哪句,，課件演示哪句),，師生欣賞、評議,，練習(xí)朗讀,。

對“梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫)，你覺得美嗎?對,，色彩不僅使圖畫變美麗,，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué),、教室,、家庭。

4,、有感情地朗讀課文,，讀中感悟“勞動創(chuàng)造了美”。

5,、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文,。(可看深件背，同座位互背,，下位找好朋友背……)

四,、各展所長,，贊美秋天

1、啟發(fā)談話：小朋友,，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎?

2,、自由組合,，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

五、識記生字,，書寫生字(略)

《秋天圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1．通過本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理,。

2．學(xué)習(xí)生字,，會認(rèn)八個生字，會寫八個生字,。

3．有感情地朗讀課文,，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、認(rèn)識8個生字,，能正確書寫8個字。

2,、能有感情地朗讀課文,，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛,、贊美之情,。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎,？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,，誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦,！

（玩游戲：摘蘋果,，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語）

1、哎呀,，看到果園里的果子都熟了,，大家都知道，秋天來了,。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢,？（指名學(xué)生發(fā)言）

2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,，這就是“秋天的圖畫”,，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧,！大家檢查一下,，該帶的4樣法寶（眼、口,、耳,、心）都帶齊了嗎？

（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼--（生）仔細(xì)看,，

（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽

（師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的口--（生）大聲說

（師）最重要的是帶上自己的心,，去體會秋天的美麗，好啦,，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦,！

3、出示課題,，齊讀,。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘,。”（圖）

出示“圖”字的卡片（蘋果狀）,，反復(fù)讀后組詞,。

1、播放相關(guān)課件,，師范讀,。

2、學(xué)生自由讀課文,，找出藏在課文中的生字娃娃,，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號,。讀一讀,。

3、再讀課文說說自已了解了什么,，最喜愛哪些句子,。

4、再次播放課件,，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子,。

1、出示圖片，圖上畫了沒結(jié)果的樹,、光禿禿的莊稼地,、高粱桿，

老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,，你們覺得怎么樣,？少了些什么呢？

2,、自己讀讀第二句話,。然后用自己的話說說。

3,、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果,、梨、稻子,、高粱,。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫,？

4,、他貼的對嗎？要求學(xué)生抓住“掛起,、露出,、翻起、舉起”四個詞貼一貼,、評一評,。

5、梨樹上怎么會掛起了燈籠,？蘋果為什么有紅紅的臉頰,？

稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火,？

這是怎么回事,？啟發(fā)學(xué)生體會比喻句。

師小結(jié)：這些句子都是比喻句,。梨樹上的梨又大又黃,，好像掛上了燈籠。

你能用“好像”說句話嗎,？

6,、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文“四到”--眼到,、口到,、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景,。

7,、出示課件，提示相關(guān)景物,，指導(dǎo)學(xué)生背誦,。

8、誰使秋天這樣美麗呢,？自讀第四句,。指名讀。

思考：勤勞的人們指的是哪些人,？你想對他們說些什么呢,？

1、小朋友們,，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣,，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰想來有感受情地讀一讀呢,？

2,、指名讀，其他同學(xué)聽評,。

3,、小朋友你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦,，再指名背誦,。以多種形式比賽背，反復(fù)背,，男女生比賽,，小組比賽,，單個背,。

小組學(xué)習(xí)。

1）組長安排活動：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),，課文讀得順不順,，還有哪些字不會認(rèn)，互相幫助,。交流記憶生字的好辦法,。

2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉，有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉,，還要努力的用紅色畫一個笑臉,。（“小組自學(xué)紅綠燈”）

3）教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生,。根據(jù)組長的表現(xiàn)來發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

4）小組交流：小組擂臺賽

如1組組長隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況,。

如4組組長挑戰(zhàn)7組組員讀書情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開火車”,，看哪一組的同學(xué)讀得好/article/,。

如6組同學(xué)交流自己覺得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他,，說說自己覺得比他更好的方法,。

梨、籠,、浪,、燃都是形聲字，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來記憶,。

梁--粱 高粱本是糧,，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”,，木頭來幫忙,。

勤、勞--都有個力字,，說明要想做一個勤勞的人,，就要多出力。

小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木,，燈籠有竹,，波浪是水，高粱為米,，燃燒要火,，勤勞靠力。

5）教師重點(diǎn)檢查幾個能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫”“梨樹”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”,。

1,、今天老師要教大家4個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個字呢,？

2,、指名讀，說偏旁,，組詞,。

3、自由“讀貼”,，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記,，寫的時候要注意些什么等）

4個字都是左窄右寬,，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長,，二,、三橫較短。

4,、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）

5,、生仿寫，

6,、指名演板,，大家來評一評。

7,、生練寫這四個字,。

梨樹掛起燈籠

蘋果露出臉頰

秋天的圖畫 稻海翻起波浪

高粱舉起火把

大雁排成人字

有課件輔助，學(xué)生學(xué)起課文來興趣濃,，效果較好,，學(xué)完本課，很多學(xué)生能把課文背出,。學(xué)生會認(rèn)八個生字,，會寫八個生字。能感受秋天的美麗,，初步懂得“勞動創(chuàng)造美”的道理,。

《秋天圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字,。會認(rèn)8個生字,。會寫8個生字。

2,、能力目標(biāo)：正確流利,、有感情的朗讀課文，背誦課文,。

3,、情意目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，感悟秋天的美麗,。 教學(xué)重點(diǎn) 識字,、寫字,、朗讀背誦課文,。 教學(xué)難點(diǎn) 鞏固識字及有感情的朗讀。 教學(xué)儀器與媒體 掛圖,、卡片,、自制獎品,、生字課件。 教學(xué)思路 說與看結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力,。 板書設(shè)計(jì) 秋天的圖畫

梨樹 掛 燈籠

蘋果 露 臉頰

稻海 翻 波浪

高粱 舉 火把

教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動 修改意見 說話導(dǎo)入

看圖說話

初讀感知，識字

誦讀課文,，讀中感悟,。

板書課題，學(xué)生齊讀,。

看圖說說誰告訴我們秋天來了,？他是怎么告訴的？

自讀課文,，畫出生字,。看下面的生字蘋果,，讀準(zhǔn)字音,。

把課文讀給同位聽，幫助糾正錯誤,。

小組合作,，認(rèn)讀生字。

出示生字,，認(rèn)讀,。

齊讀課文。

用自己喜歡的方式讀課文,。（自由讀,、同位讀、表演讀）

找出自己喜歡的句子,，多讀幾遍,。

讀給大家聽。師生欣賞,、評議,，指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)句：梨樹掛起金黃的燈籠,，蘋果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把,。

朗讀訓(xùn)練,。

語言文字訓(xùn)練。

自由的有感情的朗讀課文,。

用自己喜歡的方式背誦課文,。

《秋天圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

一,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住事物的特點(diǎn),，按照順序觀察事物的習(xí)慣,。

二、搜集平時相關(guān)的詞語,，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞語,，描述秋天的景色畫面。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力,，能夠表達(dá)出對秋天的喜愛、贊美之情,。

能靈活地運(yùn)用積累的詞語,。

能用生動的語言表達(dá)出自己快樂的心情和對秋天的喜愛及贊美之情。

一,、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫及描繪秋天景色的詞語,。

二、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫成圖畫,。

同學(xué)們,，本單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的課文，有秋日放風(fēng)箏的趣事,，有秋天美妙動聽的聲音,，以及秋天的五彩繽紛和碩果累累。你們喜歡秋天嗎,？你們心中的秋天是怎么樣子的呢,？誰來給我們說說？

師：說得真好,！秋天真是個美麗的季節(jié),，它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來或是以畫畫的方式保留下來，同學(xué)們,，你們把秋天的美保留下來了嗎,？它的美都體現(xiàn)在哪呢？（巡視察看課前學(xué)生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫以及好詞佳句,，激發(fā)學(xué)生的興趣）,。

（一）、組內(nèi)交流分享自己所展示的圖畫,。（可適當(dāng)指導(dǎo),、鼓勵學(xué)生按照圖畫分享自己的“趣事”）

（二）、小組推薦最佳圖畫并上講臺參加班級展示,。（選出小組代表上臺表述,，擴(kuò)大分享范圍）

（一）、著重指導(dǎo)各小組代表分享自己的圖畫,。要求做到描述清楚,，表達(dá)生動、富有感情,。

（二）,、小組代表口述，師生結(jié)合課文要求進(jìn)行評點(diǎn),，選出最優(yōu)小組代表,。

（三）、按課文要求對學(xué)生的描述表達(dá)進(jìn)行深入講解與評析,。要著重表揚(yáng)做到以下幾點(diǎn)的學(xué)生,。

1、在表述中有一定順序的學(xué)生,。（說明學(xué)生達(dá)到按一定順序觀察事物的要求,，要予以表揚(yáng)）

2、在表述中能夠很好運(yùn)用自己所積累的詞語的,。（有益于激勵學(xué)生積累詞語運(yùn)用新詞句的積極性）

3,、能夠展開豐富想象的學(xué)生。（鼓勵學(xué)生積極的想象,，激發(fā)其想象力）

4,、表達(dá)富有情感的。（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出心中的感受,，而激發(fā)其情感

（四）,、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐

對學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：表達(dá)是要有目的,，要抓住事物的特點(diǎn)按照一定順序,，按照一定要求表述完整、清楚,，以達(dá)到有效交流表達(dá)情感的目的,。

師：同學(xué)們對秋天這么喜愛，那么就用自己的筆寫下對秋天的喜愛吧,。

（一）,、出示習(xí)作要求

習(xí)作要求：敘事清楚、完整,，語句通順,，并能用上了好詞。（板書）

（二）,、按照習(xí)作要求,，加強(qiáng)方法指導(dǎo)

看圖習(xí)作中,，教師出示、講解“寫作要點(diǎn)”,，結(jié)合小組代表的圖畫和“看圖說話”的內(nèi)容,，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫作方法,。

1,、仔細(xì)觀察，領(lǐng)悟圖意（板書）

看圖寫話首先要仔細(xì)觀察,，理解圖意,。觀察的方法很多，我們先要按一定的順序（由上到下,、由左到右,、由遠(yuǎn)到近、……）,，看圖上畫的是什么季節(jié),？什么地方？都有哪些景物和人,，以及物與物之間,、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等。

2,、注意順序,，表述具體（板書）

在寫的過程中，圖上的主要內(nèi)容是什么,，次要又是哪些,，主要的多寫，次要的內(nèi)容少寫,，做到詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出。

3,、語言優(yōu)美,，生動感人（板書）

優(yōu)美的語言會讓你筆下的秋天更加動人，試著把你平時積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄懽髦?，把景物寫得生動感人?/p>

（三）,、交流、欣賞

1,、同桌相互交流所寫的,，并相互提出意見。

2、自行修改

3,、同桌互相修改（教師可指導(dǎo)學(xué)生互相修改作文中的標(biāo)點(diǎn),、錯別字及有語病的句子，標(biāo)出來并做出批改）

4,、佳作欣賞,，大家點(diǎn)評寫得好的地方。

5,、把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽,。

6,、再把習(xí)作與圖畫一起貼在教室里,，讓大家欣賞。

《秋天圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

課題1,、秋天的圖畫

課型 閱讀

1,、會認(rèn)8個生字。2,、會寫生字8個,，認(rèn)識草字頭和寶蓋頭。3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對秋天的喜愛,、贊美之情。喜愛秋天,，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。背誦課文。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1正確,、流利,、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對秋天的喜愛,、贊美之情,。2重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)水”和“火字旁”寫法3喜愛秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。4背誦課文,。感受秋天的美麗景象。

教時數(shù)2教具準(zhǔn)備生字詞卡片,，投影,、蘋果等教具

分課時教學(xué)目標(biāo)第一課時1、會認(rèn)8個生字。會寫4個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對秋天的喜愛、贊美之情,。

第二課時1復(fù)習(xí)鞏固生字,，會寫生字4個，認(rèn)識草字頭和寶蓋頭,。2喜愛秋天,，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文,。3進(jìn)一步感受秋天的美麗景象,。

教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,，大家還記得嗎,？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果。

1,、哎呀,，看到果園里的果子都熟了，大家都知道,，秋天來了,。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢？

（指名學(xué)生發(fā)言）

2,、師述：有一位神奇的畫家,，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”,，同學(xué)們想去看看嗎,？

3、出示課題,，齊讀,。

1、說說秋天的圖畫是怎樣的,。

2,、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃,，讀準(zhǔn)字音,。不會認(rèn)的字做上記號,。

3、小組學(xué)習(xí),。

1）組長安排活動：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),，課文讀得順不順，還有哪些字不會認(rèn),，互相幫助,。交流記憶生字的好辦法。2）組長檢查后給組員記成績：表現(xiàn)最好的用綠色在書上課題旁畫一個笑臉,，有進(jìn)步的畫一個黃色的笑臉,。3）小組交流：小組擂臺賽

小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹是木，燈籠有竹,，波浪是水,，高粱為米，燃燒要火,，勤勞靠力,。

1,、自由讀讀喜歡的句子,。2、自己讀讀第二句話,。然后用自己的話說說,。

3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果,、梨,、稻子、高粱,。誰能上來貼一貼,，幫老師完成這幅畫？

4,、他貼的對嗎,？要求學(xué)生抓住“掛起、露出,、翻起,、舉起”四個詞貼一貼、評一評,。

5,、梨樹上怎么會掛起了燈籠？蘋果為什么有紅紅的臉頰,？

稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪,？難道高粱上燃起火？

這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會比喻句,。

師小結(jié)：這些句子都是比喻句,。梨樹上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠,。8,、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句,。指名讀,。

思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對他們說些什么呢,？

1,、今天老師要教大家4個左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個字呢,？

2,、指名讀，說偏旁,，組詞,。

3、自由“讀貼”,，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記,，寫的時候要注意些什么等）

4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個字（是學(xué)生感覺到比較難寫的字）

第二課時一,、復(fù)習(xí)生字,。直接出示課后“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會的可“我會認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會的通過“蘋果”里的拼音向別人請教,。二、再讀課文,。1,、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美感情,。2,、學(xué)生自由讀，想象秋天的圖畫,。3,、比賽讀，看誰讀得美,。4,、看著畫面,，用自己的話說說秋天，再試著背誦,。5,、同座合作背誦。四,、指導(dǎo)寫字,，同上。6,、三,、擴(kuò)展活動。你愛秋天嗎,？你喜歡用什么方法來表現(xiàn)秋天的美,？討論、交流,。設(shè)計(jì)意圖

《秋天圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

本次作文就是要引導(dǎo)學(xué)生在感受秋的喜悅之后,，繼續(xù)在身邊尋找感受秋意，用自已的畫筆描繪秋天的美好,，用自已的語言贊美濃濃的秋情,。在引導(dǎo)通過觀察生活、觀察圖畫的同時,，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,，熱愛大自然的感情,。

1,、能留心觀察事物、圖畫,，并能按照一定順序進(jìn)行介紹,。

2、能用上平時積累的詞句,，把畫面內(nèi)容寫清楚,，把句子寫通順。

三,、課前準(zhǔn)備

1,、讓學(xué)生觀察周圍事物的變化，如氣候,、動物,、植物、人,，在生活中尋找秋天,。

2,、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的詩文、句子,。

3,、老師搜集有關(guān)秋天的圖片。

四,、教學(xué)過程

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生作文興趣(以卡通人物"藍(lán)貓"引入：秋天到了),。

2,、出示題目，點(diǎn)明作文目標(biāo)(寫好作文的第一步是要認(rèn)真審題),。

3,、引導(dǎo)觀察，以評促說,。

a,、老師出示一幅秋景圖，指導(dǎo)觀察,。

b,、整體感知圖畫內(nèi)容，指名說圖,，圖上畫了什么,？

c、引導(dǎo)按順序觀察圖畫,，師生共同評價,。

d、引導(dǎo)把內(nèi)容說清楚,，再仔細(xì)觀察這些景物是什么樣子的,？這些動物正在干什么？還可以加上一些想象(板書：說清楚),。

e,、同位練說，互相評價提高,。

f,、指名匯報(bào)說，老師隨機(jī)評點(diǎn),。

g,、板書作文要求：

①安排好寫作的順序，把你感覺最深的地方詳細(xì)地寫出來,，主題鮮明,；

②寫出景物特點(diǎn),，寫出真情實(shí)感；

③注意用好平時積累的優(yōu)美詞句,，用好標(biāo)點(diǎn)符號,；

④書寫端正，字?jǐn)?shù)在350字以上,。

4,、學(xué)生作文，老師個別輔導(dǎo),。

看圖作文：秋天的圖畫

瓦師附小王志新

人教版小學(xué)語文三年級（上）“語文園地三”習(xí)作

1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖作文的方法，把一處景物寫生動,。

2,、通過觀察圖畫引導(dǎo)學(xué)生合理想象畫面內(nèi)容。

3,、掌握寫靜物的基本方法：a,、靜處的種類；b,、靜物的姿態(tài),。

重點(diǎn)：根據(jù)圖意展開想象。

難點(diǎn)：寫靜物時抓住靜物的姿態(tài),。

指 導(dǎo) 課

一,、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，走近美好的大自然,，我們感受到秋日放風(fēng)箏的樂趣,、秋天的聲音的美妙。學(xué)完了本單元的內(nèi)容,，讓我們跟隨秋天的腳步,，到農(nóng)村看一看田野里豐收的圖畫好嗎？

二,、仔細(xì)看圖，學(xué)習(xí)說話,。

1,、看一看，想一想：圖上畫了那些景物,？是在哪里,？

教師提示：根據(jù)圖畫和人物動作合理想象圖畫的內(nèi)容。

2,、練一練：同桌分別說一說自己的看法,。

3,、說一說：自愿上臺交流。

過渡：怎樣把這些內(nèi)容寫下來呢,？

三,、知識遷移，練習(xí)寫話,。

1,、學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)作要求。

2,、學(xué)生看圖說話：

教師提示：秋天,，我到農(nóng)村果園里幫助摘蘋果，看到了一幅怎樣的五顏六色的畫面,？

四,、布置任務(wù)，練習(xí)寫作,。

1,、讓自己參與其中，注意做到觀察仔細(xì),、有序,、想象合理。

2,、運(yùn)用比喻和擬人的方法,，對果園及周圍景物進(jìn)行描寫。

講 評 課

一,、比較文章,，引出目標(biāo)。

1,、簡要小結(jié)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和不足,。

2、學(xué)生輕聲讀自己的作文,，邊讀邊改,。

4、指名讓學(xué)生朗讀自己的作文,，教師進(jìn)行修改方法的指導(dǎo),。

a、指導(dǎo)學(xué)生修改作文中的標(biāo)點(diǎn),，錯別字,，有語病的句子。

b,、學(xué)生各抒己見,，說一說這篇文章好或不足的地方,。

二、上臺朗讀,，集體修改,。

請學(xué)生大膽上臺朗讀自己的作文。

1,、他的文章有什么地方值得學(xué)習(xí),？

2、你能使他的文章更上一層樓嗎,？

三,、總結(jié)。

《秋天圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 通過本次習(xí)作教學(xué),，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣,。

2,、 圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生感受,、觀察,、表達(dá)等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,。

3,、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一,、走進(jìn)秋天,，欣賞秋天的美景

1、 導(dǎo)入秋天,。

我們先來做個游戲,，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節(jié)的景色的?

(1)小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭,。(夏)

(2)孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪,。(冬)

(3)碧玉妝成一樹高,，萬條垂下綠絲絳。(春)

(4)一年好景君須記,，最是橙黃橘綠時。(秋)

你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎?

2,、 感受秋天,。

(1)讓我們走進(jìn)秋天,，去感受秋天給我們帶來的美景。(師幻燈片展示)

圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來,跳動著明快活潑的音符,唱著秋的贊歌,。

圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了,，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。

圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子,，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝,。

圖4：夕陽西下，游人醉了,，西湖也醉了,。

圖5：秋風(fēng)給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱,蚱蜢跳,。

秋天是一首詩,，秋天是一幅畫，秋天是一首歌,，秋天像一個美麗的童話,。古人說：“萬美之中秋為最”。

(2)同學(xué)們,，你們也收集了一些秋天的圖片,，讓我們在小組里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話,。

(3)選代表交流,，聽的同學(xué)記下他用上的好詞，好句,。

二,、合理安排，描繪圖中的秋天,。

這么美的圖片用一句話來形容,，內(nèi)容似乎太少了。老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)畫的秋天特別美,，我們來欣賞一下吧,，畫面中有哪些景物呢?

碰到圖中有許多景物的時候，一一介紹顯得有些羅嗦,，這時我們就要根據(jù)寫作的要求進(jìn)行有選擇的描述,。

這么多的景物你打算按什么順序來介紹?

我們可以根據(jù)畫面從近及遠(yuǎn)，也可以從遠(yuǎn)到近地來介紹,。

三,、 精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。

從剛才的討論中,，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天,。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時請同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序,，大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句,，用好標(biāo)點(diǎn)符號。

四,、學(xué)生習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo)。

五,、作品交流,、同學(xué)互改、配圖展示,。

《秋天圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

授課對象：小學(xué)二年級學(xué)生

授課時間：10分鐘

授課課型：新課（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識目標(biāo)：認(rèn)識“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個生字。

2,、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文,。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力,，讓學(xué)生喜愛秋天,，熱愛秋天。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、知識目標(biāo)：認(rèn)識“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個生字,。

2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文,。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件課文錄音生字卡片

教學(xué)過程

一,、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景

1、小朋友們,，秋天來啦,，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美,，老師特別喜歡秋天,，因?yàn)榍锾炀吧巳耍骞蓉S登,、瓜果飄香,，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天,，我們一起到山野去郊游一番,，好不好,？（出示掛圖。）

2,、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦,？怎么告訴的,？

對,，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎,？（板書課題：秋天的圖畫,。）

3、指名讀并齊讀課題,。

二,、初讀課文認(rèn)讀生字

秋天很美，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美,。小朋友想讀讀嗎,？可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級的小朋友了，課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了,，你們還認(rèn)得它們嗎,？要是遇到不認(rèn)識的字怎么辦？想想辦法,。（請書中的紅蘋果幫忙,；問周圍的小朋友；查字典,。）

1,、自由朗讀課文。用自己喜歡的符號畫出文中的生字,，看看課文一共有幾句話,。

2、聽課文錄音,。說說山野里都有些什么,。

3、認(rèn)識生字,。

同學(xué)們,，有一天大雄去了生字王國認(rèn)識了六位好朋友，可是當(dāng)他第二次去的時候竟然把他那六位好朋友的名字和模樣給忘了,。多拉a夢又碰巧不在,。他的六個好朋友都生氣不理他了。他好可憐啊,，我們一起幫幫他好不好,？我們想想辦法,，幫他把好朋友們都記住了，好嗎,？

我們一起來看看生字王國里的這六位朋友到底是誰,。

“圖”：是什么（看圖）；怎么記住這個字（放到課文中記憶）,；在課文中哪里出現(xiàn)了這個字（讀相應(yīng)的句子,，指名讀，分組讀,，等）,；

“梨”：是什么（看圖）；怎么記住這個字（放到課文中,；形聲）,；在課文中哪里出現(xiàn)了這個字；

“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論,，匯報(bào)討論結(jié)果,。

我們的小朋友真聰明，我想啊,，靠著大家的智慧,，我想大雄一定把生字王國的這六位好朋友牢牢記住了。你們都記住了么,？現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下（齊讀）,。

三、再讀課文加強(qiáng)理解

賽讀,，分組讀,。齊讀

真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié),，你們都想做些什么,？

學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……

說得真好，今天的課上到這里,，明天將接著學(xué)習(xí),。

《秋天圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語言優(yōu)美,，行文流暢,，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃,、火紅為主色調(diào),，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來,。

1,、會認(rèn)8個生字,。會寫8個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦課文,。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情,。

3,、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,。

1、認(rèn)識8個生字,，能正確書寫8個字,。

2、能有感情地朗讀課文,，體會秋天的美,，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情,。

1,、生字詞卡片

2、課件：秋天的風(fēng)光

3,、蘋果等教具,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：

1,、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,，這就是秋天的圖畫（板書課題）,，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐紅葉號列車開始一次愉快的旅行吧,！大家檢查一下,，該帶的4樣法寶（眼、口,、耳,、心）都帶齊了嗎？ （師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼--（生）仔細(xì)看,， （師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽 （師）會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的口--（生）大聲說 （師）最重要的是帶上自己的心,，去體會秋天的美麗,，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦,！

2,、齊讀課題。出字謎：四四方方一間房,，里面住著冬姑娘,。（圖） 出示圖字的卡片（蘋果狀），反復(fù)讀后組詞,。

二,、初讀感知：

1、播放相關(guān)課件,，師范讀,。

2、學(xué)生自由讀課文,，找出藏在課文中的生字娃娃,，讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字請教老師,、同學(xué)或文下蘋果上的拼音,。

3、指名讀生字詞卡片,，開火車練習(xí)讀,。

4、再讀課文說說自已了解了什么,，最喜愛哪些句子,。

5、再次播放課件,，學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子,。

三、再讀理解：

1,、出示圖片,，圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地,、高粱桿,， 老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》，你們覺得怎么樣,？少了些什么呢,？

2、自己讀讀第二句話,。然后用自己的話說說,。

3,、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨,、稻子,、高粱。誰能上來貼一貼,，幫老師完成這幅畫,？

4、他貼的對嗎,？要求學(xué)生抓住掛起,、露出、翻起,、舉起四個詞貼一貼,、評一評。

5,、梨樹上怎么會掛起了燈籠,？蘋果為什么有紅紅的臉頰？ 稻田里怎么會像大海一樣翻起波浪,？難道高粱上燃起了大火？ 這是怎么回事,？啟發(fā)學(xué)生體會比喻句,。 師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,，好像掛上了燈籠,。 你能用好像說句話嗎？

6,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，提示朗讀課文四到--眼到、口到,、耳到,、心到,。邊讀邊想像秋天田野的美景。

7、出示課件,，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦,。 8,、誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句,。指名讀,。 思考：勤勞的人們指的是哪些人,？你想對他們說些什么呢？

四,、練習(xí)設(shè)計(jì)

1,、學(xué)生畫一幅秋天的畫，課外舉辦畫展,。

2,、制作一份送給秋天的禮物。

秋天的圖畫 梨樹掛起金黃的燈籠 蘋果露出紅紅的臉頰 稻海翻起金色的波浪 高梁舉起燃燒的火把

本課通過創(chuàng)設(shè)情景展開教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂，和老師一起感受秋天的美麗,，感受語文的魅力,。忽然覺得二年級的學(xué)生仿佛一下子長大了，無論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步,。我也更加投入地進(jìn)行教學(xué),，在對學(xué)生評價時，盡量采用激勵性的語句,，用欣賞的態(tài)度對待每一個學(xué)生,，學(xué)生上課的積極性很高。

《秋天圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用課文作者觀察和表達(dá)的方法,，按一定的順序,、抓住特點(diǎn)、展開想象,，說一說自己畫的或選的秋天圖畫的內(nèi)容,，再寫下來。注意用上平時積累的詞語,。

2．愿意展示自己的習(xí)作,，分享習(xí)作的快樂。

3．繼續(xù)學(xué)習(xí)評價同學(xué)的習(xí)作,。

課前準(zhǔn)備： 畫自己看到的秋天,，或找一幅展示秋景的圖片

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用閱讀教學(xué)中學(xué)過的觀察和寫作方法完成文章的創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：會評價別人的作文,。

師：走進(jìn)秋天,，秋意充盈了我們的雙眼，老師眼中的秋是“霜葉紅于二月花”,，是金風(fēng)送爽,，秋菊傲霜；是“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”,，是桃紅橘綠,，你爭我搶，是收獲的喜悅,，是動物們的秋收冬藏,。（邊講用邊課件出示圖片）你們也發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗，感受到它的美好,，還用自己的畫筆描繪了自己心中的秋天,。來，把自己選的畫或者畫的畫拿出來,，大家一塊兒來欣賞,！

1. 你的這幅畫，畫的是什么,？能用一兩句話說一說嗎,？

要求：兩人一組，我說你聽,，說的人要表達(dá)清楚,，聽的人要認(rèn)真聽。注意做到

學(xué)生說自己的畫,，老師巡視,，注意發(fā)現(xiàn)表達(dá)是否清楚。

2．選兩個小組的學(xué)生展示圖畫說秋天,，學(xué)生試評,。

怎么具體說一說自己展示的秋天的圖畫呢？老師引出本單元課文的表達(dá)方法：按一定的順序?qū)?、抓住事物的特點(diǎn)、展開想象,。

回顧課文,，說說課文的寫法。

《風(fēng)箏》一課的順序是：總起──做風(fēng)箏──放風(fēng)箏──風(fēng)箏沒影了──找風(fēng)箏──故事的余音,。特點(diǎn)也各有不同：用細(xì)葦做蝴蝶,，起名叫“幸福鳥”。放風(fēng)箏,，怎么放,。找風(fēng)箏，突出心理活動特點(diǎn),。

《秋天的雨》一課則是：總起（秋雨來了的特點(diǎn)）──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料（秋天色彩的特點(diǎn)）──秋雨藏著好聞的氣味（秋天氣味的特點(diǎn)）──秋雨告訴大家冬天快要來了（小動物準(zhǔn)備過冬的特點(diǎn)）──秋雨帶給豐收,、歡樂的歌（這是總結(jié)）。

3．小組內(nèi)再說,，注意：要學(xué)習(xí)課文的寫作方法,，按一定的順序,，說出特點(diǎn)，展開想象,。

4．全班交流,。

1．學(xué)生開始寫，強(qiáng)調(diào)：怎么說就怎么寫,，把自己秋天的圖畫寫清楚──按一定的順序?qū)懗鎏攸c(diǎn),，適當(dāng)展開想象。

2．寫完的學(xué)生做匯報(bào),，和大家分享交流,。

寫完的同學(xué)謄清，沒有寫完的同學(xué)課后寫完,。下節(jié)課還要繼續(xù)交流,，繼續(xù)學(xué)習(xí)修改。

《秋天圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

《秋天的圖畫》是人教社課標(biāo)版二年級上冊第１課,。主要寫了秋天豐收的絢麗美景,，并由景聯(lián)想到對勤勞人們的贊美之情。

我和我的徒弟朱明雅老師是這樣尋求科學(xué)的設(shè)計(jì)過程的：

沈旭林（以下簡稱“沈”）：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是老師,、學(xué)生,、文本間的對話行為，一切的一切都是在對話基礎(chǔ)上層開的,?！?/p>

朱明雅（以下簡稱“朱”）：那么應(yīng)該在課始讓學(xué)生多讀課文，把課文讀通讀順,，讀后談自己的整體感受,。

沈：對，一般學(xué)生會說出：“秋天的美景”和“大雁排成‘人’字南飛”,、“是入畫了美麗的秋天”等等意思,。

朱：應(yīng)該鼓勵學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受，但是假如有學(xué)生說“科天不僅僅是美景,。也可以是落葉蕭條景”,，該怎么辦？

沈：也應(yīng)予以肯定,，但還需教師引導(dǎo),，比如可以這樣引導(dǎo)：“秋天的確是……，我們今天學(xué)的課文是美麗的,，課后再去搜集你感受到的秋天的文章,。”

朱：課文以“梨、蘋果,、稻海,、高梁”四景來描繪秋天的美好與豐收，該通過何種途徑讓學(xué)生感受到呢,？

朱：多讀體驗(yàn)是不能少的,。但怎么讓學(xué)生饒有興趣地讀呢？還要考慮到讀的增量,，總不能一遍又一遍毫無目的地讀,！

沈：我在反復(fù)讀課文時，有了多種體驗(yàn)：色彩美──金黃,、紅色,、金色、藍(lán)色的天,。成熟的美──梨子,、蘋果、稻子,、高粱,。描寫美──“掛、露,、翻,、舉”描繪出秋天景色的勃勃生機(jī)，一種作者的喜愛之情流露其中,。這是我們教師自己的“深入”與文本對話,，但怎樣“淺出”給學(xué)生，應(yīng)該找一個恰當(dāng)?shù)妮d體,。

朱：還是讓學(xué)生帶著“你能讀出是怎樣的秋天”的問題讀句子,，學(xué)生就會把自己獨(dú)特的感悟表達(dá)出來。

沈：對,，這樣的設(shè)計(jì)的確能給學(xué)生一個多元感悟的空間,，同時使課堂也有了更多的生成因素。當(dāng)學(xué)生說感受到秋天的色彩美麗時,，教師還要學(xué)生用朗讀把自己的感受表達(dá)出來──注意對文中色彩詞的強(qiáng)調(diào)；當(dāng)學(xué)生說感受到作者描寫很獨(dú)特時,，還是要求學(xué)生讀出這種感悟──朗讀時注意文中,。燈籠、臉頰,、波浪,、火把”等比喻物的強(qiáng)調(diào)……

朱：個性閱讀在這樣的設(shè)計(jì)中得到了充分發(fā)揮。感悟理解與情感熏陶兩不誤。句子的表達(dá)方式獨(dú)特是本文的寫作特色,，是否可以給學(xué)生一個語言運(yùn)用的機(jī)會,，讓學(xué)生練寫秋天的“菊花、花生”等成熟的景物,，學(xué)生會表達(dá)出“菊花綻放多彩的笑容”等句子,，說明他們已經(jīng)領(lǐng)悟課文描寫景物的表達(dá)方式。

沈：是??！語文教學(xué)在很多時候就是只能意會，不能言傳,。文本中的表達(dá)方式是很有特點(diǎn),，靠教師講運(yùn)用了比喻、擬人等手法,，那我們的語文課就會黯然失色,。剛剛設(shè)計(jì)的遷移運(yùn)用訓(xùn)練是一種“意會”的好方法。而且還可以過渡到下文的學(xué)習(xí)：我們可以這樣設(shè)計(jì)過渡語：“不僅僅是景物寫得好,，下面句子更是寫得勢扭了,！”順勢引出句子“誰使秋天這樣美麗？看,，藍(lán)天上的大雁作出回答,，它們排成一個大大的‘人’字，好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫,?！币髮W(xué)生讀這句子，回答你能知道什么,？

朱：巧妙的過渡是閱讀教學(xué)藝術(shù)之一,。而且過渡后。要學(xué)生讀句子,，回答句子中隱含著的“秋天大雁排成‘人’字南歸”和“贊美勤勞的人們帶來的豐收”兩層意思,。把原本難教的句子簡單化。真是環(huán)環(huán)相扣,，一語兩得,。

沈：當(dāng)學(xué)生讀后明白句子中的兩層含義后，運(yùn)用多媒體展示“勞動人們的勤勞畫面”,，但僅僅是動作畫面還不夠,，語文教學(xué)要發(fā)展學(xué)生語言，還可出示一些描寫勞動人民的詩句,、語言,，如“鋤禾日當(dāng)午,，汗滴禾下土”等。這樣學(xué)生的語文素養(yǎng)才會提高,，使學(xué)生有更多的語言實(shí)踐機(jī)會,。當(dāng)學(xué)生有了真切感受后再來讀文本中句子“勤勞的人們畫出了秋天的圖畫?！边@時朗讀會使得課堂充滿人文味,，而且這時的讀學(xué)生的露受是真切的，實(shí)現(xiàn)文本價值的效率就高,。

朱：更多的語言實(shí)踐機(jī)會是不是還要學(xué)生寫寫,？如最后句子中的“大雁南飛”，與“贊美人們”兩個意思在同一句式中表達(dá)出來,。

沈：對于二年級學(xué)生來說,，寫這樣的句子是有點(diǎn)難度的，那么難的句子讓學(xué)生多讀就夠了,，不需要達(dá)到運(yùn)用的程度,，將來的文本教學(xué)中有這樣運(yùn)用的機(jī)會。

把我們設(shè)計(jì)此文的研討過程記錄下來,，相信大家能悟到閱讀教學(xué)的一點(diǎn)靈性,！

《秋天圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

１．會認(rèn)８個生字；會寫４個字,。

２．有感情地朗讀課文,，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛,、贊美之情,。

３．用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

一,、激趣導(dǎo)入,，引出學(xué)習(xí)任務(wù)

１．出示課件：秋天到了。

２．說一說,，你看到了什么??

３．多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好??

４．(在大屏幕出示全文,，揭示課題)我們先認(rèn)識一下“圖”。

５．想要配好音,，我們得到哪幾點(diǎn)呢?(讀懂課文,，把課文讀得有感情。)?

二,、初讀課文,，自主識字、寫字

１．自由朗讀課文,。

２．同桌拿出字卡,，互相交流識記生字的方法，擴(kuò)詞說句,。

３．小組長可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識字情況,。

４．師抽讀字卡，全班學(xué)生搶讀,。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲,。)?

５．生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波,、浪,、燈、作”)我們今天要寫的這四個字全都是左右結(jié)構(gòu)的字,，并且都是左窄右寬,。請看老師寫一遍。(師一邊寫,，一邊提醒每個字需要注意的地方,。)?

６．?dāng)[好姿勢，大家也來把每個字描一遍,，寫一遍吧!

７．展示學(xué)生寫的字,，師生、生生互相評價,。

三,、精讀課文，領(lǐng)會感悟

１．用自己喜歡的方式再來讀讀課文,，把句子讀通順,。

２．結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的??

３．各小組推選代表匯報(bào),，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言,。

４．這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想,，把文字在腦子里變成美麗的畫面,。

(１)師范讀、生自由練讀,、指名讀,，評價后再讀。

(２)能不能加上動作讀一讀?快想想,，加上什么動作呢??

指名學(xué)生加動作讀,。(指導(dǎo)學(xué)生通過動作體會“掛、露,、翻,、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),。)

５．大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的??

６．?生：勤勞的人們?對勤勞的人們你們想說些什么?

7．“秋天來啦，秋天來啦,，山野就是美麗的圖畫,。”“誰使秋天這樣美麗?”這兩句話讀時要注意什么呢?

指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了,，人們喜悅的心情以及問號的語氣,。

8．有感情地朗讀全文。

四,、背誦課文,，積累語言

１．我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了?(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個問題,，我們要一邊看畫面,，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮,，怎么辦呢?(生：把課文背下來)

２．趕緊把課文背下來吧!建議大家：一邊背,，一邊加動作，背得會更快,。

五,、感情朗讀，完成配音

六,、拓展延伸

１．除了課文中介紹的這幾種景物,，在秋天這個金色的季節(jié)，我們還能看到什么,，收獲什么呢,？?

２．生回答后，出示：“語文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》,，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,，感受秋天的美好。

六,、布置實(shí)踐活動

１．作者喜歡秋天,，因此寫了這篇優(yōu)美的課文。現(xiàn)在這個機(jī)會也擺在我們面前,，你想怎么表現(xiàn)對秋天的喜愛之情呢,？（生：我想畫一幅畫；我想撿一些落葉來做貼畫,；我想寫一首詩……）

２．下節(jié)課我們一起辦個小小的“我愛秋天”的展覽會吧,！?

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個要點(diǎn)：

１．強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念，引導(dǎo)學(xué)生主動探究,。上課伊始,，通過課件的出示,，引出給畫面配音朗讀的任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生主動讀書的積極性,。

２．強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀,、想像讀、評價讀,、加動作讀,、齊讀、為畫面配音等多種形式,、不同層次的朗讀,，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累,，在讀中學(xué)會讀,，同時珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

３．積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式,。教學(xué)內(nèi)容的確定,，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇,，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì),。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面,，突出了讀文想像的方法指導(dǎo),。

《秋天圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

《秋天的圖畫》是新選編的課文，圖文并茂,。作者運(yùn)用比擬的手法,，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問,，使我們對創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生,。

學(xué)生對秋天的山野會有一定的認(rèn)識，但這種認(rèn)識僅停留在對外在的感知,，缺乏對秋天美好的真正感悟,。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個美好的,、豐收的,、喜慶的季節(jié)，從而體會出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅,。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力,。

1、知識目標(biāo)：

會認(rèn)8個生字,，會寫8個字,。

3、能力目標(biāo)：

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,。

3、情感目標(biāo)：

體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。

《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫,，作者運(yùn)用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果,、金黃的稻海,、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,，淺顯易懂,、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會,?！扒趧诘娜藗儺嫵銮锾斓膱D畫”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味,。

學(xué)生剛剛升入二年級,，朗讀、理解能力都不是很好,，加上他們活潑好動,、自制力差，注意力容易分散,，因此,，上課時，應(yīng)采取各種形式的朗讀，來調(diào)動學(xué)生的讀書興趣,，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo)。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級教材,、學(xué)生的特點(diǎn),，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。首先是自讀課文、讀準(zhǔn)詞語,、讀通句子、看看課文有幾句話,。再讀課文,、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句,，想想該怎樣讀,，為什么這樣讀。同時,，范讀,、齊讀、自由讀,、指名讀,、師生配合讀、男女生讀,、表演讀等多種形式貫穿始終,，目的是讓學(xué)生參與到讀中來，收到以讀代講,，以讀促思,，以讀助講，以讀悟情的效果,。

1,、多媒體課件：

⑴ 教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)氛圍,。

⑵ 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色,。

2、錄音(音樂)，學(xué)生畫畫時,，創(chuàng)設(shè)氛圍,，激發(fā)學(xué)生靈感。

1,、導(dǎo)語：

小朋友,，你們喜歡秋天嗎?說說你為什么喜歡秋天?

2、課件演示秋天的景色,。

3,、看到了些什么?

1、自由讀課文,，用喜歡的符號畫出文中的生字,，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順,，看看課文一共有幾句話?

2,、檢查讀書情況。

(指名讀,、分組讀,。)

1、再來讀課文,，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,，想想為什么這樣讀?

2、學(xué)生練讀,。

3,、檢查、欣賞,、指導(dǎo)朗讀：

(學(xué)生讀一句,，課件出示相應(yīng)句子和畫面。)

⑴ 課件演示,，出示第一句話及山野畫面,。

⑵ 課件演示，出示第二句話及梨樹,、蘋果,、稻海、高梁畫面,。

⑶ 課件演示,，出示第三句話。

⑷ 課件演示,，出示第四句話和大雁飛行的畫面,。

4、師生配合讀。

5,、學(xué)生背誦,。

1、畫秋天,。

2,、學(xué)生上黑板貼畫。

黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字,，周圍貼上同學(xué)們畫的畫,。

1、學(xué)生畫一幅秋天的畫,，課外舉辦畫展,。

2、制作一個送給秋天的禮物,。