在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《秋天圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩的圖畫(huà),。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，行文流暢,，作者運(yùn)用比擬的手法,，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜歡閱讀作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo),，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主地讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中積累,，讀中感悟,，感悟秋天的美好與帶給人們的喜悅,。

1、認(rèn)8個(gè)生字,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，知道秋天是個(gè)美好的、收獲的,、喜慶的季節(jié),。

同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,。這么美麗的秋天,，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)，現(xiàn)在我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà),。

板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà),。

(學(xué)生齊讀課題。)

學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天,，初步感受到秋天是一個(gè)美好的季節(jié),。教師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà),，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望,。

(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境,。)

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱,，親身來(lái)感受秋天的美麗景色。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么?

果樹(shù)上接滿(mǎn)了成熟的果實(shí),，在果園旁邊是堇色的稻田,，稻子艘成熟了，紅紅的是高粱,，天上有一群大雁往南飛,。

學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái),，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力,，又使學(xué)生感到秋天發(fā)生的變化。

1,、同學(xué)們把課文輕聲地讀以便,，要求讀準(zhǔn)子音，讀通句子：

誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?

(指名讀課文。)

2,、出示卡片認(rèn)讀生字：

圖 梨 籠 浪 梁 燃 勤 勞

帶拼音讀,、去拼音讀、男女生開(kāi)火車(chē)賽讀,，并匯報(bào)記法,。

在認(rèn)讀生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車(chē)賽讀,，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和竟?fàn)幰庾R(shí)都得到了很好的體現(xiàn),。

1、教師范讀課文,，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象,。

2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀,，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)：

⑴ 誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話?

⑵ 大屏幕顯示：

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的潑浪,，高粱舉起燃燒的火把,。

⑶ 教師范讀、指名讀,、齊讀,。

⑷ 誰(shuí)使秋天變得這么美麗?

(勤勞的人們。)

⑸ 讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話,。

(指名讀,，多人。)

看,，藍(lán)天上的大雁作出了回答,，它們排成一個(gè)大大的人字，好象在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà),。

3,、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶,。讓我們把課文再美美的讀讀吧!

朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練,。它即是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,。教學(xué)時(shí),，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言,、感悟課文內(nèi)容,，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí),，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),，喜愛(ài)秋天、贊美秋天,，學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心去讀這篇課文,，真是聲情并茂。

1,、通過(guò)學(xué)習(xí),，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?

2、下面同學(xué)用自己喜歡的方式來(lái)來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情,。

3、學(xué)生活動(dòng),，如：

制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽,，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子,、短詩(shī)贊美秋天,。

4、展示學(xué)生作品,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的機(jī)會(huì),。

這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入,，以自己喜歡的方式,，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)秋天,、熱愛(ài)大自然的美好情感。同時(shí),，學(xué)生的創(chuàng)造力也得到極大的發(fā)揮,。

這節(jié)課你都學(xué)到了什么?

(學(xué)生談收獲。)

《秋天圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

一,、說(shuō)話入境,，繪畫(huà)導(dǎo)入

秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎?

1,、先同桌交流自己課外在小道旁,、廣場(chǎng)中、公園里,、草地上觀察到的秋天景象,。

2、在音樂(lè)聲中，讓孩子們畫(huà),、剪,、貼，自己動(dòng)手裝扮教室,。成熟的瓜果,，金色的稻浪，南飛的大雁……

3,、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧!

二,、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí);

畫(huà)畫(huà)生字,，把生字讀準(zhǔn)確;

想想生字,，把生字認(rèn)一認(rèn);

讀讀課文，把課文讀通順,。

三,、誦讀課文，讀中感悟

1,、用自己喜歡的方式讀課文(默讀,、同桌互讀、表演讀),。

2,、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍,。

3,、讀句子(讀哪句，課件演示哪句),，師生欣賞,、評(píng)議，練習(xí)朗讀,。

對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。

如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美?(課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)),，你覺(jué)得美嗎?對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗,，而且使句子更生動(dòng),。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué),、教室、家庭,。

4,、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”,。

5,、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文,。(可看深件背,，同座位互背，下位找好朋友背……)

四,、各展所長(zhǎng),，贊美秋天

1、啟發(fā)談話：小朋友,，你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà),，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎?

2,、自由組合,，贊美秋天

畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天

寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天

表演組：演秋天

歌唱組：唱秋天

五、識(shí)記生字,，書(shū)寫(xiě)生字(略)

《秋天圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理,。

2．學(xué)習(xí)生字,，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字,。

3．有感情地朗讀課文,，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

2,、能有感情地朗讀課文,，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情,。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎,？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果,，誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ),，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦！

（玩游戲：摘蘋(píng)果,，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）

1,、哎呀，看到果園里的果子都熟了,，大家都知道,，秋天來(lái)了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢,？（指名學(xué)生發(fā)言）

2,、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà),，這就是“秋天的圖畫(huà)”,，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧,！大家檢查一下,，該帶的4樣法寶（眼、口,、耳,、心）都帶齊了嗎？

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--（生）仔細(xì)看,，

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽(tīng)

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--（生）大聲說(shuō)

（師）最重要的是帶上自己的心,，去體會(huì)秋天的美麗，好啦,，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦,！

3、出示課題,，齊讀,。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘,?！保▓D）

出示“圖”字的卡片（蘋(píng)果狀），反復(fù)讀后組詞,。

1,、播放相關(guān)課件，師范讀,。

2,、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃,，讀準(zhǔn)字音,。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào),。讀一讀。

3,、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么,，最喜愛(ài)哪些句子。

4,、再次播放課件,，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。

1,、出示圖片,，圖上畫(huà)了沒(méi)結(jié)果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地,、高粱桿,，

老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣,？少了些什么呢？

2,、自己讀讀第二句話,。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。

3,、老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果,、梨、稻子,、高粱,。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà),？

4,、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起,、露出,、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼,、評(píng)一評(píng)。

5,、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠,？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰,？

稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？

這是怎么回事,？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句,。

師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃,，好像掛上了燈籠。

你能用“好像”說(shuō)句話嗎,？

6,、指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀,，提示朗讀課文“四到”--眼到、口到,、耳到,、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景,。

7,、出示課件,，提示相關(guān)景物,，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

8,、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢,？自讀第四句,。指名讀。

思考：勤勞的人們指的是哪些人,？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢,？

1、小朋友們,，上一節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫(huà)讀得像圖畫(huà)一樣,，這一節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰(shuí)想來(lái)有感受情地讀一讀呢,？

2,、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)評(píng),。

3,、小朋友你們能看著圖畫(huà)有感情地背誦下來(lái)嗎？組織學(xué)生先自已試著看圖背誦,，再指名背誦。以多種形式比賽背,，反復(fù)背,，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背,。

小組學(xué)習(xí),。

1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順,，還有哪些字不會(huì)認(rèn),，互相幫助。交流記憶生字的好辦法,。

2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉,，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉，還要努力的用紅色畫(huà)一個(gè)笑臉,。（“小組自學(xué)紅綠燈”）

3）教師四處巡視,，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生,。根據(jù)組長(zhǎng)的表現(xiàn)來(lái)發(fā)出“笑臉”（標(biāo)準(zhǔn)與上面相同）

4）小組交流：小組擂臺(tái)賽

如1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況,。

如4組組長(zhǎng)挑戰(zhàn)7組組員讀書(shū)情況，兩組學(xué)生一人讀一句“開(kāi)火車(chē)”,，看哪一組的同學(xué)讀得好/article/,。

如6組同學(xué)交流自己覺(jué)得很棒的記憶生字的好辦法，3組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他,，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法,。

梨、籠,、浪,、燃都是形聲字,，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)形聲字的規(guī)律來(lái)記憶。

梁--粱 高粱本是糧,，米字底下藏,。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來(lái)幫忙,。

勤,、勞--都有個(gè)力字,，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力,。

小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹,，波浪是水,，高粱為米,，燃燒要火，勤勞靠力,。

5）教師重點(diǎn)檢查幾個(gè)能力較差的學(xué)生讀生詞卡“圖畫(huà)”“梨樹(shù)”“臉頰”“波浪”“高粱”“燃燒”“勤勞”,。

1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字,，是哪四個(gè)字呢？

2,、指名讀,，說(shuō)偏旁,，組詞,。

3,、自由“讀貼”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記,，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）

4個(gè)字都是左窄右寬,，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺,，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二,、三橫較短。

4,、師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）

5,、生仿寫(xiě),，

6,、指名演板,，大家來(lái)評(píng)一評(píng),。

7,、生練寫(xiě)這四個(gè)字,。

梨樹(shù)掛起燈籠

蘋(píng)果露出臉頰

秋天的圖畫(huà) 稻海翻起波浪

高粱舉起火把

大雁排成人字

有課件輔助，學(xué)生學(xué)起課文來(lái)興趣濃,，效果較好,，學(xué)完本課,，很多學(xué)生能把課文背出,。學(xué)生會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字,。能感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理,。

《秋天圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字,。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。

2,、能力目標(biāo)：正確流利,、有感情的朗讀課文,，背誦課文,。

3,、情意目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感悟秋天的美麗,。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字,、寫(xiě)字、朗讀背誦課文,。 教學(xué)難點(diǎn) 鞏固識(shí)字及有感情的朗讀,。 教學(xué)儀器與媒體 掛圖、卡片,、自制獎(jiǎng)品,、生字課件。 教學(xué)思路 說(shuō)與看結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)的能力。 板書(shū)設(shè)計(jì) 秋天的圖畫(huà)

梨樹(shù) 掛 燈籠

蘋(píng)果 露 臉頰

稻海 翻 波浪

高粱 舉 火把

教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容 師生活動(dòng) 修改意見(jiàn) 說(shuō)話導(dǎo)入

看圖說(shuō)話

初讀感知,，識(shí)字

誦讀課文,，讀中感悟,。

板書(shū)課題,，學(xué)生齊讀,。

看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)了,？他是怎么告訴的,？

自讀課文，畫(huà)出生字,?？聪旅娴纳痔O(píng)果，讀準(zhǔn)字音,。

把課文讀給同位聽(tīng)，幫助糾正錯(cuò)誤,。

小組合作，認(rèn)讀生字,。

出示生字，認(rèn)讀,。

齊讀課文。

用自己喜歡的方式讀課文,。（自由讀、同位讀,、表演讀）

找出自己喜歡的句子,，多讀幾遍,。

讀給大家聽(tīng),。師生欣賞,、評(píng)議,，指導(dǎo)朗讀,。

重點(diǎn)句：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,，稻海翻起金色的波浪,，高粱舉起燃燒的火把。

朗讀訓(xùn)練,。

語(yǔ)言文字訓(xùn)練,。

自由的有感情的朗讀課文。

用自己喜歡的方式背誦課文,。

《秋天圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

一,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能夠抓住事物的特點(diǎn),，按照順序觀察事物的習(xí)慣,。

二、搜集平時(shí)相關(guān)的詞語(yǔ),，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞語(yǔ),，描述秋天的景色畫(huà)面,。

三、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)話能力,，能夠表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情。

能靈活地運(yùn)用積累的詞語(yǔ),。

能用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出自己快樂(lè)的心情和對(duì)秋天的喜愛(ài)及贊美之情,。

一、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫(huà)及描繪秋天景色的詞語(yǔ),。

二,、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫(huà)成圖畫(huà)。

同學(xué)們,，本單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于秋天的課文,，有秋日放風(fēng)箏的趣事，有秋天美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音,，以及秋天的五彩繽紛和碩果累累,。你們喜歡秋天嗎？你們心中的秋天是怎么樣子的呢,？誰(shuí)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō),？

師：說(shuō)得真好！秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),，它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來(lái)或是以畫(huà)畫(huà)的方式保留下來(lái),，同學(xué)們，你們把秋天的美保留下來(lái)了嗎,？它的美都體現(xiàn)在哪呢？（巡視察看課前學(xué)生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫(huà)以及好詞佳句,，激發(fā)學(xué)生的興趣）,。

（一）、組內(nèi)交流分享自己所展示的圖畫(huà),。（可適當(dāng)指導(dǎo),、鼓勵(lì)學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)分享自己的“趣事”）

（二）、小組推薦最佳圖畫(huà)并上講臺(tái)參加班級(jí)展示,。（選出小組代表上臺(tái)表述,，擴(kuò)大分享范圍）

（一）、著重指導(dǎo)各小組代表分享自己的圖畫(huà),。要求做到描述清楚,，表達(dá)生動(dòng)、富有感情,。

（二）,、小組代表口述,，師生結(jié)合課文要求進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，選出最優(yōu)小組代表,。

（三）,、按課文要求對(duì)學(xué)生的描述表達(dá)進(jìn)行深入講解與評(píng)析。要著重表?yè)P(yáng)做到以下幾點(diǎn)的學(xué)生,。

1,、在表述中有一定順序的學(xué)生。（說(shuō)明學(xué)生達(dá)到按一定順序觀察事物的要求,，要予以表?yè)P(yáng)）

2,、在表述中能夠很好運(yùn)用自己所積累的詞語(yǔ)的。（有益于激勵(lì)學(xué)生積累詞語(yǔ)運(yùn)用新詞句的積極性）

3,、能夠展開(kāi)豐富想象的學(xué)生,。（鼓勵(lì)學(xué)生積極的想象，激發(fā)其想象力）

4,、表達(dá)富有情感的,。（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出心中的感受，而激發(fā)其情感

（四）,、學(xué)習(xí)小結(jié),，指導(dǎo)實(shí)踐

對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)：表達(dá)是要有目的，要抓住事物的特點(diǎn)按照一定順序,，按照一定要求表述完整,、清楚，以達(dá)到有效交流表達(dá)情感的目的,。

師：同學(xué)們對(duì)秋天這么喜愛(ài),，那么就用自己的筆寫(xiě)下對(duì)秋天的喜愛(ài)吧。

（一）,、出示習(xí)作要求

習(xí)作要求：敘事清楚,、完整，語(yǔ)句通順,，并能用上了好詞,。（板書(shū)）

（二）、按照習(xí)作要求,，加強(qiáng)方法指導(dǎo)

看圖習(xí)作中,，教師出示、講解“寫(xiě)作要點(diǎn)”,，結(jié)合小組代表的圖畫(huà)和“看圖說(shuō)話”的內(nèi)容,，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫(xiě)作方法,。

1,、仔細(xì)觀察,，領(lǐng)悟圖意（板書(shū)）

看圖寫(xiě)話首先要仔細(xì)觀察，理解圖意,。觀察的方法很多,，我們先要按一定的順序（由上到下、由左到右,、由遠(yuǎn)到近,、……），看圖上畫(huà)的是什么季節(jié),？什么地方,？都有哪些景物和人，以及物與物之間,、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等,。

2、注意順序,，表述具體（板書(shū)）

在寫(xiě)的過(guò)程中,，圖上的主要內(nèi)容是什么，次要又是哪些,，主要的多寫(xiě),，次要的內(nèi)容少寫(xiě)，做到詳略得當(dāng),，重點(diǎn)突出,。

3、語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，生動(dòng)感人（板書(shū)）

優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人,，試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄?xiě)作中，把景物寫(xiě)得生動(dòng)感人,。

（三）,、交流、欣賞

1,、同桌相互交流所寫(xiě)的,，并相互提出意見(jiàn),。

2、自行修改

3,、同桌互相修改（教師可指導(dǎo)學(xué)生互相修改作文中的標(biāo)點(diǎn),、錯(cuò)別字及有語(yǔ)病的句子,，標(biāo)出來(lái)并做出批改）

4、佳作欣賞,，大家點(diǎn)評(píng)寫(xiě)得好的地方,。

5,、把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽(tīng)。

6,、再把習(xí)作與圖畫(huà)一起貼在教室里,，讓大家欣賞。

《秋天圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

課題1,、秋天的圖畫(huà)

課型 閱讀

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。2,、會(huì)寫(xiě)生字8個(gè),，認(rèn)識(shí)草字頭和寶蓋頭。3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情。喜愛(ài)秋天,，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。背誦課文。

重點(diǎn)和難點(diǎn)1正確,、流利,、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情,。2重點(diǎn)掌握“三點(diǎn)水”和“火字旁”寫(xiě)法3喜愛(ài)秋天，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。4背誦課文,。感受秋天的美麗景象。

教時(shí)數(shù)2教具準(zhǔn)備生字詞卡片,，投影,、蘋(píng)果等教具

分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們

對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情,。

第二課時(shí)1復(fù)習(xí)鞏固生字,，會(huì)寫(xiě)生字4個(gè)，認(rèn)識(shí)草字頭和寶蓋頭,。2喜愛(ài)秋天,，用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。背誦課文,。3進(jìn)一步感受秋天的美麗景象,。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ),，大家還記得嗎,？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果。

1,、哎呀,，看到果園里的果子都熟了，大家都知道,，秋天來(lái)了,。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢？

（指名學(xué)生發(fā)言）

2,、師述：有一位神奇的畫(huà)家,，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”,，同學(xué)們想去看看嗎,？

3、出示課題,，齊讀,。

1、說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的,。

2,、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃,，讀準(zhǔn)字音,。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

3,、小組學(xué)習(xí),。

1）組長(zhǎng)安排活動(dòng)：抽查生字讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得順不順,，還有哪些字不會(huì)認(rèn),，互相幫助,。交流記憶生字的好辦法,。2）組長(zhǎng)檢查后給組員記成績(jī)：表現(xiàn)最好的用綠色在書(shū)上課題旁畫(huà)一個(gè)笑臉,，有進(jìn)步的畫(huà)一個(gè)黃色的笑臉。3）小組交流：小組擂臺(tái)賽

小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木,，燈籠有竹,，波浪是水，高粱為米,，燃燒要火,，勤勞靠力。

1,、自由讀讀喜歡的句子,。2、自己讀讀第二句話,。然后用自己的話說(shuō)說(shuō),。

3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果,、梨,、稻子、高粱,。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼,，幫老師完成這幅畫(huà)？

4,、他貼的對(duì)嗎,？要求學(xué)生抓住“掛起、露出,、翻起,、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng),。

5,、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰,？

稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪,？難道高粱上燃起火？

這是怎么回事,？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句,。

師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃,，好像掛上了燈籠,。8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句,。指名讀,。

思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢,？

1,、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢,？

2,、指名讀，說(shuō)偏旁,，組詞,。

3、自由“讀貼”,，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記,，寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么等）

4、師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）

第二課時(shí)一,、復(fù)習(xí)生字,。直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀,。不會(huì)的通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音向別人請(qǐng)教,。二、再讀課文,。1,、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美感情,。2,、學(xué)生自由讀，想象秋天的圖畫(huà),。3,、比賽讀，看誰(shuí)讀得美,。4,、看著畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天,，再試著背誦,。5、同座合作背誦,。四,、指導(dǎo)寫(xiě)字，同上。6,、三,、擴(kuò)展活動(dòng)。你愛(ài)秋天嗎,？你喜歡用什么方法來(lái)表現(xiàn)秋天的美？討論,、交流,。設(shè)計(jì)意圖

《秋天圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

本次作文就是要引導(dǎo)學(xué)生在感受秋的喜悅之后，繼續(xù)在身邊尋找感受秋意,，用自已的畫(huà)筆描繪秋天的美好,，用自已的語(yǔ)言贊美濃濃的秋情。在引導(dǎo)通過(guò)觀察生活,、觀察圖畫(huà)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情,。

1,、能留心觀察事物、圖畫(huà),，并能按照一定順序進(jìn)行介紹,。

2、能用上平時(shí)積累的詞句,，把畫(huà)面內(nèi)容寫(xiě)清楚,，把句子寫(xiě)通順。

三,、課前準(zhǔn)備

1,、讓學(xué)生觀察周?chē)挛锏淖兓鐨夂?、?dòng)物,、植物、人,，在生活中尋找秋天,。

2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫(xiě)秋天的詩(shī)文,、句子,。

3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片,。

四,、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生作文興趣(以卡通人物"藍(lán)貓"引入：秋天到了),。

2,、出示題目，點(diǎn)明作文目標(biāo)(寫(xiě)好作文的第一步是要認(rèn)真審題),。

3,、引導(dǎo)觀察，以評(píng)促說(shuō),。

a,、老師出示一幅秋景圖，指導(dǎo)觀察,。

b,、整體感知圖畫(huà)內(nèi)容，指名說(shuō)圖,，圖上畫(huà)了什么,？

c、引導(dǎo)按順序觀察圖畫(huà),，師生共同評(píng)價(jià),。

d、引導(dǎo)把內(nèi)容說(shuō)清楚,，再仔細(xì)觀察這些景物是什么樣子的,？這些動(dòng)物正在干什么？還可以加上一些想象(板書(shū)：說(shuō)清楚),。

e,、同位練說(shuō)，互相評(píng)價(jià)提高,。

f,、指名匯報(bào)說(shuō)，老師隨機(jī)評(píng)點(diǎn),。

g,、板書(shū)作文要求：

①安排好寫(xiě)作的順序，把你感覺(jué)最深的地方詳細(xì)地寫(xiě)出來(lái),，主題鮮明,；

②寫(xiě)出景物特點(diǎn)，寫(xiě)出真情實(shí)感,；

③注意用好平時(shí)積累的優(yōu)美詞句,，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；

④書(shū)寫(xiě)端正,，字?jǐn)?shù)在350字以上,。

4,、學(xué)生作文，老師個(gè)別輔導(dǎo),。

看圖作文：秋天的圖畫(huà)

瓦師附小王志新

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)（上）“語(yǔ)文園地三”習(xí)作

1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖作文的方法，把一處景物寫(xiě)生動(dòng),。

2,、通過(guò)觀察圖畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生合理想象畫(huà)面內(nèi)容。

3,、掌握寫(xiě)靜物的基本方法：a,、靜處的種類(lèi)；b,、靜物的姿態(tài)。

重點(diǎn)：根據(jù)圖意展開(kāi)想象,。

難點(diǎn)：寫(xiě)靜物時(shí)抓住靜物的姿態(tài),。

指 導(dǎo) 課

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,，走近美好的大自然,，我們感受到秋日放風(fēng)箏的樂(lè)趣、秋天的聲音的美妙,。學(xué)完了本單元的內(nèi)容,，讓我們跟隨秋天的腳步，到農(nóng)村看一看田野里豐收的圖畫(huà)好嗎,？

二,、仔細(xì)看圖，學(xué)習(xí)說(shuō)話,。

1,、看一看，想一想：圖上畫(huà)了那些景物,？是在哪里,？

教師提示：根據(jù)圖畫(huà)和人物動(dòng)作合理想象圖畫(huà)的內(nèi)容。

2,、練一練：同桌分別說(shuō)一說(shuō)自己的看法,。

3、說(shuō)一說(shuō)：自愿上臺(tái)交流,。

過(guò)渡：怎樣把這些內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)呢,？

三、知識(shí)遷移,，練習(xí)寫(xiě)話,。

1,、學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)作要求。

2,、學(xué)生看圖說(shuō)話：

教師提示：秋天,，我到農(nóng)村果園里幫助摘蘋(píng)果，看到了一幅怎樣的五顏六色的畫(huà)面,？

四,、布置任務(wù)，練習(xí)寫(xiě)作,。

1,、讓自己參與其中，注意做到觀察仔細(xì),、有序,、想象合理。

2,、運(yùn)用比喻和擬人的方法,，對(duì)果園及周?chē)拔镞M(jìn)行描寫(xiě)。

講 評(píng) 課

一,、比較文章,，引出目標(biāo)。

1,、簡(jiǎn)要小結(jié)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)和不足,。

2、學(xué)生輕聲讀自己的作文,，邊讀邊改,。

4、指名讓學(xué)生朗讀自己的作文,，教師進(jìn)行修改方法的指導(dǎo),。

a、指導(dǎo)學(xué)生修改作文中的標(biāo)點(diǎn),，錯(cuò)別字,，有語(yǔ)病的句子。

b,、學(xué)生各抒己見(jiàn),，說(shuō)一說(shuō)這篇文章好或不足的地方。

二,、上臺(tái)朗讀,，集體修改。

請(qǐng)學(xué)生大膽上臺(tái)朗讀自己的作文,。

1,、他的文章有什么地方值得學(xué)習(xí),？

2、你能使他的文章更上一層樓嗎,？

三,、總結(jié)。

《秋天圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 通過(guò)本次習(xí)作教學(xué),，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣,。

2,、 圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受,、觀察,、表達(dá)等教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,。

3,、初步養(yǎng)成習(xí)作后有自己修改的好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一,、走進(jìn)秋天,，欣賞秋天的美景

1,、 導(dǎo)入秋天,。

我們先來(lái)做個(gè)游戲，老師說(shuō)詩(shī)句,，請(qǐng)你們猜猜這些詩(shī)句分別是描寫(xiě)什么季節(jié)的景色的?

(1)小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭。(夏)

(2)孤舟蓑笠翁,，獨(dú)釣寒江雪,。(冬)

(3)碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳,。(春)

(4)一年好景君須記,，最是橙黃橘綠時(shí)。(秋)

你還能說(shuō)出其他描寫(xiě)秋天的詩(shī)句或詞語(yǔ)嗎?

2,、 感受秋天,。

(1)讓我們走進(jìn)秋天，去感受秋天給我們帶來(lái)的美景,。(師幻燈片展示)

圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來(lái),跳動(dòng)著明快活潑的音符,唱著秋的贊歌,。

圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽(yáng)浴,。

圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子,，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝,。

圖4：夕陽(yáng)西下，游人醉了,，西湖也醉了,。

圖5：秋風(fēng)給落葉帶上翅膀，樂(lè)得蛐蛐唱,蚱蜢跳,。

秋天是一首詩(shī),，秋天是一幅畫(huà)，秋天是一首歌,，秋天像一個(gè)美麗的童話,。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。

(2)同學(xué)們,，你們也收集了一些秋天的圖片,，讓我們?cè)谛〗M里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話,。

(3)選代表交流,，聽(tīng)的同學(xué)記下他用上的好詞，好句,。

二,、合理安排，描繪圖中的秋天,。

這么美的圖片用一句話來(lái)形容,，內(nèi)容似乎太少了。老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)畫(huà)的秋天特別美,，我們來(lái)欣賞一下吧,，畫(huà)面中有哪些景物呢?

碰到圖中有許多景物的時(shí)候，一一介紹顯得有些羅嗦,，這時(shí)我們就要根據(jù)寫(xiě)作的要求進(jìn)行有選擇的描述,。

這么多的景物你打算按什么順序來(lái)介紹?

我們可以根據(jù)畫(huà)面從近及遠(yuǎn)，也可以從遠(yuǎn)到近地來(lái)介紹,。

三,、 精心構(gòu)思，譜寫(xiě)秋天的弦律,。

從剛才的討論中,，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好!我們開(kāi)始用文字描繪出美麗的秋景,。寫(xiě)作時(shí)請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫(xiě)作的順序,，大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

四,、學(xué)生習(xí)作,，教師巡回指導(dǎo)。

五,、作品交流,、同學(xué)互改、配圖展示,。

《秋天圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

授課對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)學(xué)生

授課時(shí)間：10分鐘

授課課型：新課（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。

2,、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文,。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力,，讓學(xué)生喜愛(ài)秋天,，熱愛(ài)秋天。

教學(xué)重難點(diǎn)

1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字,。

2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文,。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件課文錄音生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一,、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景

1、小朋友們,，秋天來(lái)啦,，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美,，老師特別喜歡秋天,，因?yàn)榍锾炀吧巳?，五谷豐登,、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié),。今天,，我們一起到山野去郊游一番，好不好,？（出示掛圖,。）

2、看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦,？怎么告訴的,？

對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了,，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫(huà)嗎,？（板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà),。）

3、指名讀并齊讀課題,。

二,、初讀課文認(rèn)讀生字

秋天很美，我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美,。小朋友想讀讀嗎,？可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級(jí)的小朋友了，課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了,，你們還認(rèn)得它們嗎,？要是遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？想想辦法,。（請(qǐng)書(shū)中的紅蘋(píng)果幫忙,；問(wèn)周?chē)男∨笥眩徊樽值?。?/p>

1,、自由朗讀課文。用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字,，看看課文一共有幾句話,。

2、聽(tīng)課文錄音,。說(shuō)說(shuō)山野里都有些什么,。

3、認(rèn)識(shí)生字,。

同學(xué)們,，有一天大雄去了生字王國(guó)認(rèn)識(shí)了六位好朋友，可是當(dāng)他第二次去的時(shí)候竟然把他那六位好朋友的名字和模樣給忘了,。多拉a夢(mèng)又碰巧不在,。他的六個(gè)好朋友都生氣不理他了。他好可憐啊,，我們一起幫幫他好不好,？我們想想辦法，幫他把好朋友們都記住了,，好嗎,？

我們一起來(lái)看看生字王國(guó)里的這六位朋友到底是誰(shuí)。

“圖”：是什么（看圖）,；怎么記住這個(gè)字（放到課文中記憶）,；在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字（讀相應(yīng)的句子，指名讀，分組讀,，等）,；

“梨”：是什么（看圖）；怎么記住這個(gè)字（放到課文中,；形聲）,；在課文中哪里出現(xiàn)了這個(gè)字；

“籠”“浪”“粱”“燃”分組討論,，匯報(bào)討論結(jié)果,。

我們的小朋友真聰明，我想啊,，靠著大家的智慧,，我想大雄一定把生字王國(guó)的這六位好朋友牢牢記住了。你們都記住了么,？現(xiàn)在我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下（齊讀）,。

三、再讀課文加強(qiáng)理解

賽讀,，分組讀,。齊讀

真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié),，你們都想做些什么,？

學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書(shū)簽……

說(shuō)得真好，今天的課上到這里,，明天將接著學(xué)習(xí),。

《秋天圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，行文流暢,，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃,、火紅為主色調(diào),，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái),。

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài),、贊美之情,。

3、喜歡秋天,，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,。

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字,。

2、能有感情地朗讀課文,，體會(huì)秋天的美,，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情,。

1,、生字詞卡片

2、課件：秋天的風(fēng)光

3,、蘋(píng)果等教具,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣：

1,、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà),，這就是秋天的圖畫(huà)（板書(shū)課題）,，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐紅葉號(hào)列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧,！大家檢查一下,，該帶的4樣法寶（眼、口,、耳,、心）都帶齊了嗎？ （師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--（生）仔細(xì)看,， （師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽(tīng) （師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--（生）大聲說(shuō) （師）最重要的是帶上自己的心,，去體會(huì)秋天的美麗，好啦,，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦,！

2、齊讀課題,。出字謎：四四方方一間房,，里面住著冬姑娘。（圖） 出示圖字的卡片（蘋(píng)果狀），反復(fù)讀后組詞,。

二,、初讀感知：

1、播放相關(guān)課件,，師范讀,。

2、學(xué)生自由讀課文,，找出藏在課文中的生字娃娃,，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)教老師,、同學(xué)或文下蘋(píng)果上的拼音,。

3、指名讀生字詞卡片,，開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀,。

4、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么,，最喜愛(ài)哪些句子,。

5、再次播放課件,，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子,。

三、再讀理解：

1,、出示圖片,，圖上畫(huà)了沒(méi)結(jié)果的樹(shù)、光禿禿的莊稼地,、高粱桿,， 老師畫(huà)的這幅圖畫(huà)名字叫做《秋天的田野》，你們覺(jué)得怎么樣,？少了些什么呢,？

2、自己讀讀第二句話,。然后用自己的話說(shuō)說(shuō),。

3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果,、梨,、稻子、高粱,。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼,，幫老師完成這幅畫(huà),？

4,、他貼的對(duì)嗎,？要求學(xué)生抓住掛起、露出,、翻起,、舉起四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng),。

5,、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰,？ 稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪,？難道高粱上燃起了大火？ 這是怎么回事,？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句,。 師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃,，好像掛上了燈籠,。 你能用好像說(shuō)句話嗎？

6,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,，提示朗讀課文四到--眼到、口到,、耳到,、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景,。

7,、出示課件，提示相關(guān)景物,，指導(dǎo)學(xué)生背誦,。 8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢,？自讀第四句,。指名讀。 思考：勤勞的人們指的是哪些人,？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢,？

四、練習(xí)設(shè)計(jì)

1,、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà),，課外舉辦畫(huà)展,。

2、制作一份送給秋天的禮物,。

秋天的圖畫(huà) 梨樹(shù)掛起金黃的燈籠 蘋(píng)果露出紅紅的臉頰 稻海翻起金色的波浪 高梁舉起燃燒的火把

本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景展開(kāi)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂,，和老師一起感受秋天的美麗,，感受語(yǔ)文的魅力。忽然覺(jué)得二年級(jí)的學(xué)生仿佛一下子長(zhǎng)大了,，無(wú)論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步,。我也更加投入地進(jìn)行教學(xué)，在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí),，盡量采用激勵(lì)性的語(yǔ)句,，用欣賞的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生上課的積極性很高,。

《秋天圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

1．學(xué)習(xí)運(yùn)用課文作者觀察和表達(dá)的方法,，按一定的順序、抓住特點(diǎn),、展開(kāi)想象,，說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的或選的秋天圖畫(huà)的內(nèi)容，再寫(xiě)下來(lái),。注意用上平時(shí)積累的詞語(yǔ),。

2．愿意展示自己的習(xí)作，分享習(xí)作的快樂(lè),。

3．繼續(xù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)同學(xué)的習(xí)作,。

課前準(zhǔn)備： 畫(huà)自己看到的秋天，或找一幅展示秋景的圖片

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用閱讀教學(xué)中學(xué)過(guò)的觀察和寫(xiě)作方法完成文章的創(chuàng)作,。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)評(píng)價(jià)別人的作文,。

師：走進(jìn)秋天，秋意充盈了我們的雙眼,，老師眼中的秋是“霜葉紅于二月花”,，是金風(fēng)送爽，秋菊傲霜,；是“舉頭望明月,，低頭思故鄉(xiāng)”，是桃紅橘綠,，你爭(zhēng)我搶?zhuān)鞘斋@的喜悅,，是動(dòng)物們的秋收冬藏。（邊講用邊課件出示圖片）你們也發(fā)現(xiàn)了秋天的美麗,，感受到它的美好,，還用自己的畫(huà)筆描繪了自己心中的秋天,。來(lái)，把自己選的畫(huà)或者畫(huà)的畫(huà)拿出來(lái),，大家一塊兒來(lái)欣賞,！

1. 你的這幅畫(huà)，畫(huà)的是什么,？能用一兩句話說(shuō)一說(shuō)嗎,？

要求：兩人一組,，我說(shuō)你聽(tīng),，說(shuō)的人要表達(dá)清楚，聽(tīng)的人要認(rèn)真聽(tīng),。注意做到

學(xué)生說(shuō)自己的畫(huà),，老師巡視，注意發(fā)現(xiàn)表達(dá)是否清楚,。

2．選兩個(gè)小組的學(xué)生展示圖畫(huà)說(shuō)秋天,，學(xué)生試評(píng)。

怎么具體說(shuō)一說(shuō)自己展示的秋天的圖畫(huà)呢,？老師引出本單元課文的表達(dá)方法：按一定的順序?qū)?、抓住事物的特點(diǎn)、展開(kāi)想象,。

回顧課文,，說(shuō)說(shuō)課文的寫(xiě)法。

《風(fēng)箏》一課的順序是：總起──做風(fēng)箏──放風(fēng)箏──風(fēng)箏沒(méi)影了──找風(fēng)箏──故事的余音,。特點(diǎn)也各有不同：用細(xì)葦做蝴蝶,，起名叫“幸福鳥(niǎo)”。放風(fēng)箏,，怎么放,。找風(fēng)箏，突出心理活動(dòng)特點(diǎn),。

《秋天的雨》一課則是：總起（秋雨來(lái)了的特點(diǎn)）──秋雨有一盒五彩繽紛的顏料（秋天色彩的特點(diǎn)）──秋雨藏著好聞的氣味（秋天氣味的特點(diǎn)）──秋雨告訴大家冬天快要來(lái)了（小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的特點(diǎn)）──秋雨帶給豐收,、歡樂(lè)的歌（這是總結(jié)）。

3．小組內(nèi)再說(shuō),，注意：要學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法,，按一定的順序，說(shuō)出特點(diǎn),，展開(kāi)想象,。

4．全班交流。

1．學(xué)生開(kāi)始寫(xiě),，強(qiáng)調(diào)：怎么說(shuō)就怎么寫(xiě),，把自己秋天的圖畫(huà)寫(xiě)清楚──按一定的順序?qū)懗鎏攸c(diǎn),，適當(dāng)展開(kāi)想象。

2．寫(xiě)完的學(xué)生做匯報(bào),，和大家分享交流,。

寫(xiě)完的同學(xué)謄清，沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)課后寫(xiě)完,。下節(jié)課還要繼續(xù)交流,，繼續(xù)學(xué)習(xí)修改。

《秋天圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

《秋天的圖畫(huà)》是人教社課標(biāo)版二年級(jí)上冊(cè)第１課,。主要寫(xiě)了秋天豐收的絢麗美景,，并由景聯(lián)想到對(duì)勤勞人們的贊美之情。

我和我的徒弟朱明雅老師是這樣尋求科學(xué)的設(shè)計(jì)過(guò)程的：

沈旭林（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“沈”）：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“閱讀是老師,、學(xué)生,、文本間的對(duì)話行為，一切的一切都是在對(duì)話基礎(chǔ)上層開(kāi)的,?！?/p>

朱明雅（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“朱”）：那么應(yīng)該在課始讓學(xué)生多讀課文，把課文讀通讀順,，讀后談自己的整體感受,。

沈：對(duì)，一般學(xué)生會(huì)說(shuō)出：“秋天的美景”和“大雁排成‘人’字南飛”,、“是入畫(huà)了美麗的秋天”等等意思,。

朱：應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的獨(dú)特感受，但是假如有學(xué)生說(shuō)“科天不僅僅是美景,。也可以是落葉蕭條景”,，該怎么辦？

沈：也應(yīng)予以肯定,，但還需教師引導(dǎo),，比如可以這樣引導(dǎo)：“秋天的確是……，我們今天學(xué)的課文是美麗的,，課后再去搜集你感受到的秋天的文章,。”

朱：課文以“梨,、蘋(píng)果,、稻海、高梁”四景來(lái)描繪秋天的美好與豐收,，該通過(guò)何種途徑讓學(xué)生感受到呢,？

朱：多讀體驗(yàn)是不能少的。但怎么讓學(xué)生饒有興趣地讀呢,？還要考慮到讀的增量,，總不能一遍又一遍毫無(wú)目的地讀,！

沈：我在反復(fù)讀課文時(shí)，有了多種體驗(yàn)：色彩美──金黃,、紅色,、金色、藍(lán)色的天,。成熟的美──梨子,、蘋(píng)果、稻子,、高粱,。描寫(xiě)美──“掛、露,、翻,、舉”描繪出秋天景色的勃勃生機(jī),，一種作者的喜愛(ài)之情流露其中,。這是我們教師自己的“深入”與文本對(duì)話，但怎樣“淺出”給學(xué)生,，應(yīng)該找一個(gè)恰當(dāng)?shù)妮d體,。

朱：還是讓學(xué)生帶著“你能讀出是怎樣的秋天”的問(wèn)題讀句子，學(xué)生就會(huì)把自己獨(dú)特的感悟表達(dá)出來(lái),。

沈：對(duì),，這樣的設(shè)計(jì)的確能給學(xué)生一個(gè)多元感悟的空間，同時(shí)使課堂也有了更多的生成因素,。當(dāng)學(xué)生說(shuō)感受到秋天的色彩美麗時(shí),，教師還要學(xué)生用朗讀把自己的感受表達(dá)出來(lái)──注意對(duì)文中色彩詞的強(qiáng)調(diào)；當(dāng)學(xué)生說(shuō)感受到作者描寫(xiě)很獨(dú)特時(shí),，還是要求學(xué)生讀出這種感悟──朗讀時(shí)注意文中,。燈籠、臉頰,、波浪,、火把”等比喻物的強(qiáng)調(diào)……

朱：個(gè)性閱讀在這樣的設(shè)計(jì)中得到了充分發(fā)揮。感悟理解與情感熏陶兩不誤,。句子的表達(dá)方式獨(dú)特是本文的寫(xiě)作特色,，是否可以給學(xué)生一個(gè)語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生練寫(xiě)秋天的“菊花,、花生”等成熟的景物,，學(xué)生會(huì)表達(dá)出“菊花綻放多彩的笑容”等句子，說(shuō)明他們已經(jīng)領(lǐng)悟課文描寫(xiě)景物的表達(dá)方式,。

沈：是??！語(yǔ)文教學(xué)在很多時(shí)候就是只能意會(huì)，不能言傳,。文本中的表達(dá)方式是很有特點(diǎn),，靠教師講運(yùn)用了比喻、擬人等手法,，那我們的語(yǔ)文課就會(huì)黯然失色,。剛剛設(shè)計(jì)的遷移運(yùn)用訓(xùn)練是一種“意會(huì)”的好方法。而且還可以過(guò)渡到下文的學(xué)習(xí)：我們可以這樣設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)：“不僅僅是景物寫(xiě)得好,，下面句子更是寫(xiě)得勢(shì)扭了,！”順勢(shì)引出句子“誰(shuí)使秋天這樣美麗？看,，藍(lán)天上的大雁作出回答,，它們排成一個(gè)大大的‘人’字，好像在說(shuō)──勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà),?！币髮W(xué)生讀這句子，回答你能知道什么,？

朱：巧妙的過(guò)渡是閱讀教學(xué)藝術(shù)之一,。而且過(guò)渡后。要學(xué)生讀句子,，回答句子中隱含著的“秋天大雁排成‘人’字南歸”和“贊美勤勞的人們帶來(lái)的豐收”兩層意思,。把原本難教的句子簡(jiǎn)單化。真是環(huán)環(huán)相扣,，一語(yǔ)兩得,。

沈：當(dāng)學(xué)生讀后明白句子中的兩層含義后，運(yùn)用多媒體展示“勞動(dòng)人們的勤勞畫(huà)面”,，但僅僅是動(dòng)作畫(huà)面還不夠,，語(yǔ)文教學(xué)要發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，還可出示一些描寫(xiě)勞動(dòng)人民的詩(shī)句,、語(yǔ)言,，如“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”等,。這樣學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才會(huì)提高,，使學(xué)生有更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生有了真切感受后再來(lái)讀文本中句子“勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà),?！边@時(shí)朗讀會(huì)使得課堂充滿(mǎn)人文味，而且這時(shí)的讀學(xué)生的露受是真切的，實(shí)現(xiàn)文本價(jià)值的效率就高,。

朱：更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)是不是還要學(xué)生寫(xiě)寫(xiě),？如最后句子中的“大雁南飛”，與“贊美人們”兩個(gè)意思在同一句式中表達(dá)出來(lái),。

沈：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，寫(xiě)這樣的句子是有點(diǎn)難度的，那么難的句子讓學(xué)生多讀就夠了,，不需要達(dá)到運(yùn)用的程度,，將來(lái)的文本教學(xué)中有這樣運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

把我們?cè)O(shè)計(jì)此文的研討過(guò)程記錄下來(lái),，相信大家能悟到閱讀教學(xué)的一點(diǎn)靈性,！

《秋天圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

１．會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字；會(huì)寫(xiě)４個(gè)字,。

２．有感情地朗讀課文,，背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài),、贊美之情,。

３．用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

一,、激趣導(dǎo)入,，引出學(xué)習(xí)任務(wù)

１．出示課件：秋天到了。

２．說(shuō)一說(shuō),，你看到了什么??

３．多美的一幅秋天的圖畫(huà)呀!為它配上優(yōu)美的解說(shuō)詞好不好??

４．(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”,。

５．想要配好音,，我們得到哪幾點(diǎn)呢?(讀懂課文，把課文讀得有感情,。)?

二,、初讀課文，自主識(shí)字,、寫(xiě)字

１．自由朗讀課文,。

２．同桌拿出字卡，互相交流識(shí)記生字的方法,，擴(kuò)詞說(shuō)句,。

３．小組長(zhǎng)可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。

４．師抽讀字卡,，全班學(xué)生搶讀,。(師隨機(jī)指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)?

５．生字認(rèn)得這么棒，相信大家的字一定寫(xiě)得更漂亮!(課件出示“波,、浪,、燈、作”)我們今天要寫(xiě)的這四個(gè)字全都是左右結(jié)構(gòu)的字,，并且都是左窄右寬,。請(qǐng)看老師寫(xiě)一遍。(師一邊寫(xiě),，一邊提醒每個(gè)字需要注意的地方,。)?

６．?dāng)[好姿勢(shì)，大家也來(lái)把每個(gè)字描一遍,，寫(xiě)一遍吧!

７．展示學(xué)生寫(xiě)的字,，師生、生生互相評(píng)價(jià),。

三,、精讀課文，領(lǐng)會(huì)感悟

１．用自己喜歡的方式再來(lái)讀讀課文,，把句子讀通順,。

２．結(jié)合課文插圖，在小組里用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的??

３．各小組推選代表匯報(bào),，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言,。

４．這么美的秋天的圖畫(huà)能讀出來(lái)嗎?今天老師教給大家讀好書(shū)的“小竅門(mén)”：一邊讀，一邊想,，把文字在腦子里變成美麗的畫(huà)面,。

(１)師范讀、生自由練讀,、指名讀,，評(píng)價(jià)后再讀。

(２)能不能加上動(dòng)作讀一讀?快想想,，加上什么動(dòng)作呢??

指名學(xué)生加動(dòng)作讀,。(指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“掛、露,、翻,、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)

５．大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫(huà)是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的??

６．?生：勤勞的人們?對(duì)勤勞的人們你們想說(shuō)些什么?

7．“秋天來(lái)啦,，秋天來(lái)啦,，山野就是美麗的圖畫(huà)?！薄罢l(shuí)使秋天這樣美麗?”這兩句話讀時(shí)要注意什么呢?

指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來(lái)了,，人們喜悅的心情以及問(wèn)號(hào)的語(yǔ)氣,。

8．有感情地朗讀全文。

四,、背誦課文,，積累語(yǔ)言

１．我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫(huà)面配音了?(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題,，我們要一邊看畫(huà)面,，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮,，怎么辦呢?(生：把課文背下來(lái))

２．趕緊把課文背下來(lái)吧!建議大家：一邊背,，一邊加動(dòng)作，背得會(huì)更快,。

五,、感情朗讀，完成配音

六,、拓展延伸

１．除了課文中介紹的這幾種景物,，在秋天這個(gè)金色的季節(jié)，我們還能看到什么,，收獲什么呢,？?

２．生回答后，出示：“語(yǔ)文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》,，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,，感受秋天的美好。

六,、布置實(shí)踐活動(dòng)

１．作者喜歡秋天,，因此寫(xiě)了這篇優(yōu)美的課文。現(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)也擺在我們面前,，你想怎么表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情呢,？（生：我想畫(huà)一幅畫(huà)；我想撿一些落葉來(lái)做貼畫(huà),；我想寫(xiě)一首詩(shī)……）

２．下節(jié)課我們一起辦個(gè)小小的“我愛(ài)秋天”的展覽會(huì)吧！?

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn)：

１．強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,。上課伊始，通過(guò)課件的出示,，引出給畫(huà)面配音朗讀的任務(wù),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書(shū)的積極性,。

２．強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)以讀為本的理念,。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀,、加動(dòng)作讀,、齊讀、為畫(huà)面配音等多種形式,、不同層次的朗讀,，使學(xué)生在讀中感悟，讀中積累,，在讀中學(xué)會(huì)讀,，同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。

３．積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式,。教學(xué)內(nèi)容的確定,，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇,，都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì),。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面,，突出了讀文想像的方法指導(dǎo),。

《秋天圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

《秋天的圖畫(huà)》是新選編的課文，圖文并茂,。作者運(yùn)用比擬的手法,，寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰(shuí)使秋天這樣美麗?”的設(shè)問(wèn),，使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛(ài)和贊美之情油然而生,。

學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,，缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟,。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的,、豐收的,、喜慶的季節(jié)，從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來(lái)的喜悅,。將課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

1,、知識(shí)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

3,、能力目標(biāo)：

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,。

3、情感目標(biāo)：

體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天,、熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天,。

《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà),，作者運(yùn)用比擬的手法描畫(huà)了金黃的梨、紅紅的蘋(píng)果,、金黃的稻海,、燃燒的火把所構(gòu)成的豐收的熱鬧情景及人們的喜悅之情。本文篇幅短小,，淺顯易懂,、富有童趣?？梢龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在反復(fù)朗讀中欣賞、體會(huì),?！扒趧诘娜藗儺?huà)出秋天的圖畫(huà)”是本文的難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生在理解前文的基礎(chǔ)上反復(fù)體味,。

學(xué)生剛剛升入二年級(jí),，朗讀、理解能力都不是很好,，加上他們活潑好動(dòng),、自制力差，注意力容易分散,，因此,，上課時(shí)，應(yīng)采取各種形式的朗讀,，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,，以達(dá)到新大綱提出的“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中受到情感熏陶”的目標(biāo),。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的新理念及本年級(jí)教材,、學(xué)生的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的教學(xué)定位在朗讀訓(xùn)練上,。我在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑,，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。首先是自讀課文,、讀準(zhǔn)詞語(yǔ),、讀通句子、看看課文有幾句話,。再讀課文,、欣賞秋天，自己喜歡哪句就讀哪句,，想想該怎樣讀,，為什么這樣讀。同時(shí),，范讀,、齊讀、自由讀,、指名讀,、師生配合讀、男女生讀,、表演讀等多種形式貫穿始終,，目的是讓學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀代講,，以讀促思,，以讀助講，以讀悟情的效果,。

1,、多媒體課件：

⑴ 教學(xué)開(kāi)始，創(chuàng)設(shè)氛圍,。

⑵ 演示課文內(nèi)容及相應(yīng)景色,。

2、錄音(音樂(lè)),，學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí),，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生靈感,。

1,、導(dǎo)語(yǔ)：

小朋友，你們喜歡秋天嗎?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡秋天?

2,、課件演示秋天的景色,。

3,、看到了些什么?

1、自由讀課文,，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字,，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順,，看看課文一共有幾句話?

2,、檢查讀書(shū)情況。

(指名讀,、分組讀,。)

1、再來(lái)讀課文,，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍,，想想為什么這樣讀?

2、學(xué)生練讀,。

3,、檢查、欣賞,、指導(dǎo)朗讀：

(學(xué)生讀一句,，課件出示相應(yīng)句子和畫(huà)面。)

⑴ 課件演示,，出示第一句話及山野畫(huà)面,。

⑵ 課件演示，出示第二句話及梨樹(shù),、蘋(píng)果,、稻海、高梁畫(huà)面,。

⑶ 課件演示,，出示第三句話。

⑷ 課件演示,，出示第四句話和大雁飛行的畫(huà)面,。

4、師生配合讀,。

5,、學(xué)生背誦。

1,、畫(huà)秋天,。

2、學(xué)生上黑板貼畫(huà)。

黑板中間用卡通字寫(xiě)出“秋天的圖畫(huà)”幾個(gè)字,，周?chē)N上同學(xué)們畫(huà)的畫(huà),。

1、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà),，課外舉辦畫(huà)展。

2,、制作一個(gè)送給秋天的禮物,。