作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
七年級思想品德課教案篇一
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
情感,、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體味家庭中的親情之愛,，理解父母對我們的愛，以實際行動增進(jìn)與父母的情感,。
能力目標(biāo)：學(xué)會正確處理與父母之間沖突,，掌握與父母溝通技巧。
知識目標(biāo)：知道每個家庭中,，親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣,，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害,，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對與父母的沖突,。
【重點難點】
重點：溝通傳遞愛。
難點：能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突,。
情景導(dǎo)入,、生成問題
課前活動(調(diào)查)
1.在家庭中，你愛所有的親人嗎?為什么?
2.你是因為他們特別愛你,，你才愛他們的嗎?
3.翻翻自己和家人的照片,，選擇你最喜歡的幾張，說說你的感受,。
學(xué)生回答案提示：
師：每個家庭中都有著割舍不斷的親情,，蘊含著濃濃的情，深深的愛,。
今天我們學(xué)習(xí)——愛在家人間,，讓我們的家庭更和諧，更溫馨,。
自學(xué)互研,、生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1.每個人的內(nèi)心都有一份對家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛,。
2.每個家庭的親情表現(xiàn)不同,。
3.作為兩代人,，由于我們與父母在心智，學(xué)識,，經(jīng)歷等方面差異較大,，對問題的理解，感受等方面必然存在差異,，沖突難以避免。
4.親子沖突處理不好,，就會傷害雙方的感情,，影響家庭的和睦。
5.互動溝通的技巧和應(yīng)對沖突的智慧,，是親子之間愛的潤滑劑,。親子沖突需要雙方通過良好的互動來解決。
6.如果和父母發(fā)生沖突,，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法,。
(二)合作探究
知識模塊一、體味親情
探究一：教材p77探究與分享
找一位你認(rèn)為重要的家人,，嘗試和他一起完成以下任務(wù),。
答案提示：第一“碰”：雙方有差距說明我們對自己的家人了解不深，關(guān)心不夠,。
第二“碰”：知道原因后,，我的想法會有變化。因為父母是愛我們的,，我們要理解,，體諒父母。
第三“碰”：我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情,。
探究二：教材p78閱讀感悟
教材p79閱讀感悟“絕癥母親對孩子的愛”
(1)學(xué)生分享這兩篇文章,。
(2)從這兩篇文章中，你感受到了什么?
答案提示：(1)略,。(2)感受到了父母對子女那種濃濃的情,，深深的愛。家中有親情,，我們要以實際行動回報父母對我們的親情之愛,。
知識模塊二、愛的碰撞
探究三：教材p79探究與分享
(1)類似的“碰撞”,，在你的生活中有嗎?請選擇兩三件,，記錄下來。
(2)想起這些,，你心里的感受是怎樣的?
答案提示：(1)略,。(2)想起這些，我心里充滿了對父母的愧疚之情。父母是愛我們的,，可我有時卻不理解父母對我的愛,，反而抱怨父母
探究四：教材p80下面的探究與分享
(1)結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容,。
(2)在上述情境中,，父母更關(guān)注哪些問題?你希望父母更關(guān)注哪些問題?與父母交流時，你期望得到什么,，而父母經(jīng)常給予你什么?按照這些提示,，完成表格。
(3)審視表格中填寫的內(nèi)容,，反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系,，并與同學(xué)交流分享。
答案略,。
知識模塊三,、溝通傳遞愛
探究五：教材p81下面的探究與分享
(1)如果你是小強(qiáng)，你會怎么做?以小組為單位,，分別扮演小強(qiáng)和媽媽進(jìn)行情境表演,。
(2)反思同學(xué)們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的,。
(3)討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢,。
探究六：教材p82和父母溝通的技巧
(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。
(2)實踐演練：設(shè)置情境,，以小組為單位,，模擬子女和父母之間的溝通。
交流展示,、生成新知
1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評價,，學(xué)生展示完后,，必須有一定時間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點,。
2.合作探究部分,，組與組之間展開競爭、評比,。
七年級思想品德課教案篇二
4.1《青春的情緒》
一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知道人最常見的情緒種類。
2.懂得情緒產(chǎn)生和變化的原因,。
3.了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響,。
二,、自主預(yù)習(xí)
1.人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的________,、________,、________、________等基本情緒,，還有害羞,、焦慮、厭惡等________情緒,。
2.情緒它可能激勵我們克服困難,，努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而________,。
3.青春期的情緒特點：情緒________、情緒波動與固執(zhí),、情緒的________,、情緒的閉鎖性、情緒的________,。
4.青春的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂,。學(xué)-_______面對這些負(fù)面情緒，同樣是我們成長過程中需要經(jīng)歷的,。
三,、合作探究
鄭州某高中高三女生陳泳，一直以來學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,，屬于尖子學(xué)生,。但在高三下學(xué)期，因?qū)W習(xí)緊張,，思想壓力比較大,，出現(xiàn)了情緒反常的情況，吃不下飯,，睡不好覺,。
為了幫助同學(xué)們了解情緒、做情緒的主人,，看了上述材料后,，王華等5名同學(xué)利用課余時間展開了“不良情緒”的調(diào)查，請你參與并完成下面的任務(wù),。
【深入調(diào)查】
(1)如果你是被調(diào)查的一員,，請你依照表格中的提示完成下表。
【思維碰撞】
通過調(diào)查,，王華等人發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)存在不同的情緒反應(yīng),，大家對此展開了激烈的討論,。
(2)請你也參與到他們的討論中，說說人常見的基本情緒有哪些?影響情緒的因素有哪些?
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【感受提煉】
通過調(diào)查,，王華等人發(fā)現(xiàn)不同的情緒對人產(chǎn)生的影響是不一樣的,。
(3)請你向同學(xué)們談?wù)勄榫w對人的影響。
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四,、隨堂演練
1.在孫悅演唱的《祝你平安》中有這樣一段歌詞：“你的心情,，現(xiàn)在好嗎?你的臉上還有微笑嗎?人生的路，總有許多愁和苦,，請你多一些開心,，少一些煩惱?！边@里的微笑,、愁、苦,、開心,、煩惱，都是描寫________的詞匯()
a.心理b.情緒c.性格d.內(nèi)心世界
2.“哀民生之多艱”“風(fēng)聲鶴唳,，草木皆兵”“怒發(fā)沖冠”“漫卷詩書喜欲狂”所表現(xiàn)的情緒順序是()
a.喜,、怒、哀,、懼b.哀,、怒、懼,、喜
c.哀,、懼、怒,、喜d.懼,、喜、怒,、哀
3.面對同樣美麗的風(fēng)光,，大詩人李白在流放途中寫下了“楚江清若空，遙將碧海通……平生不下淚,，于此泣無窮”的憂郁詩句,。幾年后，他遇到大赦,，重獲自由,，路過此地欣喜提筆寫道：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還,。兩岸猿聲啼不住,，輕舟已過萬重山”來反映自己的愉悅之情,。由此可見()
①人的情緒只有喜和憂②人的情緒反映著人對外界事物的態(tài)度③人的情緒總的來說消極多于積極④隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化
a.①②b.②④c.③④d.①③
4.情緒從一定意義上說是心靈的“窗戶”,。情緒的作用有()
①情緒會影響我們的觀念和行動
②情緒可能激勵我們克服困難,、努力向上
③情緒只會給我們的生活帶來負(fù)面影響
④情緒也會讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前
a.①②③b.②③④c.①②④d.①②③④
5.下列不屬于青春期情緒特點的是()
a.情緒反應(yīng)強(qiáng)烈b.情緒的波動與固執(zhí)
c.情緒的表現(xiàn)性d.情緒的感染性
6.青春期的少男少女情緒容易波動，表現(xiàn)為兩極性：有時陽光燦爛,，滿面春風(fēng);有時愁眉苦臉,，陰云密布。青春期的情緒特點()
①體現(xiàn)了青春的活力②帶給我們不同的感受③有利于激發(fā)正面的情緒感受④可以讓我們的生活更加絢爛多彩
a.①②③b.②③④c.①③④d.①②③④
7.人們常常用“多愁善感”和“喜怒無?！眮硇稳萆倌甑那榫w,。青春期是情緒發(fā)展的—個特殊時期。面對青春期多彩的情緒,，我們應(yīng)有的正確做法是()
①青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活力
②要善于激發(fā)我們的正面情緒感受
③任其發(fā)泄和表現(xiàn)
④對于煩惱和擔(dān)憂這樣的負(fù)面情緒我們要學(xué)會積極面對
a.①②b.①③c.①④d.②④
【答案】
合作探究
(1)①難過,、傷心②生氣、郁悶③高興,、興奮④害怕,、擔(dān)心
(2)常見的基本情緒有四類：喜、怒,、哀、懼,。我們的情緒受多方面因素影響,，例如：個人的生理周期、對某件事情的預(yù)期,、周圍的輿論氛圍,、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化,，我們的情緒也經(jīng)常變化,。
(3)①影響我們的觀念和行動。②可能激勵我們克服困難,、努力向上,。③可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。
隨堂演練
1.b2.c3.b4.c5.d6.d7.d
七年級思想品德課教案篇三
4.2《情緒的管理》
一,、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解自己的情緒,，學(xué)會接受并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。
2.學(xué)會正確對待自己的各種情緒感受,。
3.理解調(diào)節(jié)自己的情緒對我們有重要意義,，掌握情緒調(diào)控的一些有效方法。
二,、自主預(yù)習(xí)
1.情緒的表達(dá)不僅與自己的身心健康有關(guān),，而且關(guān)乎__________,。
2.在__________中，我們需要了解自己的__________,，__________它們,，并學(xué)會以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。
3.適度的__________,，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件,，但持續(xù)地處于__________狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康,。
4.每個人都有調(diào)節(jié)情緒的方法,，歸納起來，常用的方法主要包括：__________,、轉(zhuǎn)移注意,、合理宣泄和__________等。
三,、合作探究
據(jù)調(diào)查顯示,，隨著城市交通日益擁堵，近六成司機(jī)受困“路怒癥”,?！奥放Y”，顧名思義就是帶著憤怒開車上路,。
【請你列舉】
(1)根據(jù)你在生活中的觀察,，談一談“路怒癥”可能有哪些具體表現(xiàn)。
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【各抒己見】
(2)出現(xiàn)“路怒癥”時如何管理憤怒的情緒?
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【請你支招】
(3)請你為那些受困“路怒癥”的司機(jī)提一些建議,，使其擺脫“路怒癥”的困擾,。
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四、隨堂演練
1.研究人員對1億美國facebook用戶發(fā)布的10億多匿名狀態(tài)更新進(jìn)行了分析,，他們發(fā)現(xiàn),，每1條消極帖子會導(dǎo)致好友發(fā)布1.29條消極帖子，而每1條積極帖子則會導(dǎo)致好友發(fā)布1.75條積極帖子,。這說明()
a.人與人之間的情緒會相互感染
b.情緒分為積極情緒和消極情緒
c.調(diào)節(jié)情緒有很多具體的方法
d.人和人之間的情緒是差不多的
2.積極的心態(tài)和確切的目標(biāo)是取得一切成就的起點,。我必須把自己的目標(biāo)牢記在心里，用積極的心態(tài),，指揮我的思想,，控制我的情緒，掌握自己的命運!這句話告訴我們()
①要學(xué)會控制情緒,，做情緒的主人②用合理方式表達(dá)情緒③情緒表達(dá)是個人的事,，與周圍人無關(guān)④情緒表達(dá)對人際交往成功與否有影響
a.①②③b.①②④c.②③④d.①③④
3.歌德說：“人生是由無數(shù)小煩惱組成的念珠，達(dá)觀者是微笑著數(shù)完這串念珠的,?！边@一耐人尋味的話給我們的啟迪是()
a.情緒對人的影響具有性
b.保持積極的心態(tài),，讓我們的青春生活更加美好
c.逆境必然引發(fā)負(fù)面情緒
d.情緒會影響自己的身心健康
4.畢淑敏在《珍惜憤怒》一文中指出：憤怒是以人的生命力為代價鍛造出的雙刃利劍。它既能制敵,，又會傷身,。那么，你是怎么看待憤怒的呢?
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【答案】
合作探究
(1)如開車“罵人”成常態(tài),，一遇堵車就著急,，發(fā)生刮蹭就吵架;喜歡開“賭氣車”，開車時和不開車時情緒判若兩人等等,。
(2)學(xué)會自我心理調(diào)節(jié),，心情激動時不駕車，駕車時注意放平心態(tài);采用放松訓(xùn)練,，可通過聽音樂,、聽廣播等方式排遣和釋放焦慮、煩躁的情緒等,。
(3)①與信賴的長者交流;②自我提醒;③運用“我感到憤怒,，是因為……”的表達(dá)方式;④尋找一種適合自己排解憤怒的活動形式;⑤寫一封信。
隨堂演練
1.a2.b3.b4.適度的負(fù)面情緒,，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件,，但持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài)，則可能危害我們的身心健康,。
七年級思想品德課教案篇四
做更好的自己
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
情感,、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)樂觀自信的態(tài)度，積極接納與欣賞自己,，完善自我，做更好的自己,。
能力目標(biāo)：學(xué)會接納與欣賞自己,，能在與他人、社會交往的過程中做更好的自己,。
知識目標(biāo)：知道接納與欣賞自己的方法;知道如何才能做更好的自己,。
【重點難點】
重點：做更好的自己。
難點：學(xué)會接納與欣賞自己,。
情景導(dǎo)入 生成問題
多媒體播放歌曲《我要飛得更高》,，導(dǎo)入新課。
自學(xué)互研 生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1.接納自己,，需要接納自己的全部,。
2.接納自己，需要樂觀的心態(tài),，更需要勇氣和智慧
3.我們要學(xué)會欣賞自己,。欣賞自己的獨特,，欣賞自己的優(yōu)點，欣賞自己的努力,，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn),。
4.欣賞自己的人，既能展現(xiàn)自己的風(fēng)采,，也能看到他人的美麗;既能為自己鼓掌,，也能為他人喝彩。
5.做更好的自己,，就要揚長避短;需要主動改正缺點;需要不斷激發(fā)自己的潛能,。
(二)合作探究
知識模塊一 接納與欣賞自己
探究一：教材p31下面運用你的經(jīng)驗
(1)你怎么看待曉蓉的累?
(2)你是否有過類似的經(jīng)歷?如果有，它們給你帶來了怎樣的影響?你是如何處理的?
答案提示：(1)曉蓉覺得很累,，是因為她不能正確認(rèn)識自己,，沒有全面地接納與欣賞自己，沒有看到自己的獨特性,，盲目模仿他人,，因而很累。
(2)略,。
探究二：教材p33上面探究與分享
(1)每個人都是不完美的,。有些方面的不完美，你可能會接受;有些方面的不完美,，你可能回避,、掩飾。
有些不完美,，如________,，我能接受，因為________,。
有些不完美,，如________，我不能接受,，因為________,。
(2)接納自己的全部是不是很難做到?你有沒有什么好辦法和同學(xué)分享?接受不完美，我會__________________,。
答案提示：讓學(xué)生根據(jù)自身情況,，據(jù)實回答即可?？蓮纳砀?、學(xué)習(xí)、人際交往、相貌等各個方面作答,。
探究三：教材p33下面探究與分享
你贊同下面哪個同學(xué)的看法?
答案提示：我贊同那個女生的看法,。因為欣賞自己，不是驕傲自大,，也不是目中無人,。對于別人的意見，我們要理性分析,，認(rèn)真對待,，這既是對別人的尊重，也是對自己的尊重,，我們要學(xué)會欣賞自己,，欣賞自己的獨特，欣賞自己的優(yōu)點,，欣賞自己的努力,，欣賞自己為他人的奉獻(xiàn)。
知識模塊二 我要飛得更高
探究四：教材p34探究與分享
你能幫助他們解答困惑嗎?
答案提示：我們要做更好的自己,，掌握做更好的自己的方法,，從揚長避短、主動改正缺點錯誤和激發(fā)自己潛能方面作答,。
探究五：教材p35方法與技能及探究與分享
你有哪些改正缺點的方法?
答案提示：可以讓學(xué)生據(jù)實回答即可,，如：積累經(jīng)驗，請別人幫助自己,，從最容易改正的缺點做起,，制定好計劃;等等。
探究六：教材p36相關(guān)鏈接
(1)結(jié)合教材談?wù)勀銓撃艿睦斫狻?/p>
(2)搜集一個挖掘,、激發(fā)潛能的故事,，與大家分享一下。
(3)你打算如何激發(fā)自己的潛能?
答案提示：(1)潛能,，是指一個人身體,、心理素質(zhì)等方面存在發(fā)展的可能性。
(2)略,。
(3)通過珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領(lǐng)域;通過廣泛參與多方面的活動,，發(fā)現(xiàn)他人和社會對自己的需要;通過積極合作,，與他人共同完成任務(wù)。
交流展示 生成新知
1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,，此部分可以一組展示,，另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強(qiáng)化記憶,，鞏固基本知識點,。
2.合作探究部分，組與組之間展開競爭,、評比,。
當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)
1.進(jìn)入初中以后，曉蓉比以前更加關(guān)注自己了,，她覺得自己是這樣的：學(xué)習(xí)勤奮,，做事很認(rèn)真，也有些音樂天賦,，但自己皮膚黑,，穿著打扮比較保守，手腳不太靈活,，又不善言辭,。有時，她會學(xué)著別人的樣子講話,、做事,、思考，這又讓她覺得很累,。你認(rèn)為曉蓉應(yīng)如何處理這些問題(c)
a.自我否定 b.怨天尤人 c.積極接納自我 d.得過且過
2.下列關(guān)于積極接納自我,，說法正確的有(d)
①既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去②既接納自己優(yōu)點,，也接納自己的不足③既接納內(nèi)在的性格,、思想，也接納外在的身材,、相貌④既接納自己與他人相似之處,，也接納自己與他人的不同之點
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②③④
3.下列關(guān)于欣賞自己，說法正確的有(a)
①為自己的優(yōu)點感到高興 ②為自己的努力感到驕傲 ③為自己的獨特感到欣賞 ④成功時為自己鼓掌;失敗時為自己鼓氣
a.①②③④ b.②③④ c.①②③ d.①③④
4.下面是七年級(1)班三位同學(xué)在“做更好的自己”方面存在的一些疑惑：
小強(qiáng)：我完全接納了自己,，還怎么再進(jìn)步呢?
小勇：俗話說：從小看大,，三歲看老，我還能改變嗎?
小紅：我不斷地努力,，可總是達(dá)不到心目中理想自我的要求,。我該怎么辦呢?
(1)你能解答他們的疑惑嗎?
(2)你認(rèn)為我們應(yīng)如何才能做更好的自己?
答案提示：(1)我們要做更好的自己，可以揚長避短,，主動改正缺點,，不斷激發(fā)自己潛能。結(jié)合材料做具體分析,。
(2)①做更好的自己,，就要揚長避短,，要善于利用自己的優(yōu)點和長處，限度地展現(xiàn)自己的才華;②做更好的自己,，需要主動改正缺點,，我們要有決心、有信心,、有勇氣,、有毅力來改正缺點完善自我;③做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能,。
家的意味 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 情感,、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同中華文化，熱愛家庭,，孝敬父母的情感,。 能力目標(biāo)：能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵，用實際行動表達(dá)孝敬之心,。 知識目標(biāo)：了解家庭含義,、家庭功能、家庭的確立,，明確家的豐富內(nèi)涵,。 【重點難點】 重點：家的內(nèi)涵。 難點：理解家的主要特點,。 情景導(dǎo)入,、生成問題 多媒體播放歌曲《我想有個家》。 師：同學(xué)們,，聽了剛才的歌曲,，你有何感想? 學(xué)生回答。 師：是呀,，家里有我們溫暖的牽掛,，有真情的關(guān)懷和守候，今天我們就“家意味著什么”這一話題展開學(xué)習(xí)——家的意味,。 自學(xué)互研,、生成能力 (一)自主預(yù)習(xí) 1.一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系,、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織,。 2.我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持,。 3.家是我們心靈的港灣,。家里有親人，家中有親情,。 4.在中國人的心目中，家是代代傳承，血脈相連的生活共同體,，是甜蜜,、溫暖、輕松的避風(fēng)港,。 5.在中國的家庭文化中,，“__孝__”是重要的精神內(nèi)涵。 6.孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德,，也是每個中國公民的法律義務(wù),。 (二)合作探究 知識模塊一、生命的居所 探究一：教材p71運用你的經(jīng)驗 請合你的生活體驗,，說說“家”是什么,。 答案提示：此問可讓學(xué)生從不同角度理解家，如：家是地域,，是住所,，家是溫暖的避風(fēng)港，家是心靈的港灣…… 探究二：教材p72相關(guān)鏈接及探究與分享 (1)學(xué)生分享家庭關(guān)系確立的多種情形 (2)家庭作為社會的細(xì)胞,，承擔(dān)著多種功能,。結(jié)合自己的生活體驗，分享你對下面這些家庭功能的認(rèn)識,。 探究三：教材p73閱讀感悟 (1)學(xué)生分享課本p73兩個故事,。 (2)思考感悟，從這兩個故事中,，你體會到了什么? 答案提示：(1)略,。(2)體會到了家不止是一所房子、某個地域,、家里有親人,、家中有親情、家是我們心靈的港灣,。 知識模塊二,、中國人的“家” 探究四：教材p73探究與分享 思考：你從春運時人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感?你有這樣的經(jīng)歷嗎? 答案提示：我感受到人們對與親人團(tuán)聚的期待，迫切想回家的焦急心情,。 探究五：教材p74探究與分享 (1)收集我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓(xùn)”,。 (2)分析這些“家規(guī)”“家訓(xùn)”的內(nèi)容，說說哪些內(nèi)容應(yīng)該繼承并發(fā)揚光大,。 答案提示：(1)可讓學(xué)生上網(wǎng)收集,，并進(jìn)行整理，如：孔子家訓(xùn)“不學(xué)詩,，無以言;不學(xué)禮,，無以立,。”諸葛亮的《誡子書》“靜以修身,，儉以養(yǎng)德,。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn),?！钡鹊取?2)古代“家規(guī)”“家訓(xùn)”中的內(nèi)容包含了許多積極因素,，如提倡節(jié)儉,，注重禮儀，勤勞善良等,，這些內(nèi)容都應(yīng)繼承和發(fā)揚光大,。 探究六：教材p74相關(guān)鏈接，及p75方法技能 (1)分享我國法律有關(guān)孝親敬長的法律規(guī)定,。 (2)學(xué)生分享p75“如何孝親敬長”,，了解一些具體做法。 (3)在今后的生活中,，你打算如何來孝親敬長? 答案提示：(3)愛父母,，理解關(guān)心父母;行動上，為父母分憂,，做一些力所能及的事情;學(xué)習(xí)上,，努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn);等等,。 交流展示,、生成新知 1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示,，另一組負(fù)責(zé)評價,，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強(qiáng)化記憶,，鞏固基本知識點,。 2.合作探究部分，組與組之間展開競爭,、評比,。
