作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,,希望大家可以喜歡,。
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇一
1、積累運(yùn)用四字詞語(yǔ),。
2,、練習(xí)正確流利、有感情的朗讀課文,。
3,、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼,。
重點(diǎn):通過人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。
難點(diǎn):了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼,。
課時(shí):第二課時(shí)
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
同學(xué)們,,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了27,,黑人少年出售的木雕象墩構(gòu)思新奇,栩栩如生,,讓人愛不釋手,,但賣木雕的黑人少年更可愛,更讓人感動(dòng),。這是一位怎樣的少年呢?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)黑人少年的心靈,,一起品味這份感動(dòng)吧
1、 自由讀文,,畫出描寫黑人少年言行的句子,,聯(lián)系上下文體會(huì)體會(huì)。
2,、 生匯報(bào)
3,、 抓遺憾這個(gè)詞讓學(xué)生找出含有這個(gè)詞的句子。(指名讀)讀了這個(gè)句子你有什么想法?(有什么疑問)
1我為什么遺憾?2,、少年為什么遺憾?
4,、 解決“我為什么遺憾?默讀1-6段找原因同時(shí)完成填空練習(xí)。
5,、 出示填空練習(xí):(讀一讀,,再試著填一填)
(一) 學(xué)習(xí)瀑布的壯觀。理解“名不虛傳”“游人如織”,。
(二) 木雕琳瑯滿目,,各式各樣。象墩構(gòu)思新穎,,栩栩如生,。
指導(dǎo)朗讀,積累運(yùn)用四字詞語(yǔ),。
6,、 小結(jié):就是這樣一位真誠(chéng)的少年,他用心體會(huì)著顧客的需要和感受,。同學(xué)們,,我因?yàn)閹Р蛔吣镜穸z憾,可是這位少年為什么也露出一絲遺憾呢?
7,、 試著說一說,。閱讀課文后一部分。
8,、 匯報(bào)原因,。
9、 引導(dǎo)出問題:少年為什么在猜測(cè)并證實(shí)我是中國(guó)人后露出遺憾的神情呢?(世界游客那么多)他為什么說中國(guó)人是朋友呢?
10.介紹中國(guó)援建鐵路資料
11.師總結(jié),,板書,。
12.老師激情引讀:
正因?yàn)槲覀冎袊?guó)的無私援助深深地感動(dòng)著每一個(gè)非洲人民,,所以,少年把中國(guó)人當(dāng)成朋友,,因?yàn)榕笥堰z憾所以也跟著遺憾,。多么真誠(chéng)可愛的少年啊!讓我們齊讀最后兩段,讀出少年對(duì)中國(guó)人民的情誼,。
身處異國(guó)他鄉(xiāng)的我,,聽到少年說:我們是朋友,怎能不讓我感動(dòng),,讓我們讀出這份感動(dòng)吧!
一位普通的賣木雕的少年,,都懂得珍惜我們中非兩國(guó)人民的友誼,這怎能不讓我們激動(dòng)呢!讓我們?cè)俅物柡钋榈淖x出來吧!
小結(jié):他笑了,,笑得那么可愛,,這位非洲少年可愛的形象不僅深深的刻在作者的心里,我想他也深深的刻在同學(xué)們的腦海里,,此時(shí)此刻你想對(duì)這位熱情誠(chéng)懇,,對(duì)中國(guó)人民有著友好情誼的黑人少年說點(diǎn)什么?
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.通過對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛生活,、熱愛美的思想感情。
2.繼續(xù)運(yùn)用“讀文章,,想畫面”的方法,,想象詩(shī)歌描繪的意境,深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感,。
3.自能理解詞義句意,,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。
4.能有感情地朗讀,、背誦古詩(shī),。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂古詩(shī),理解詩(shī)句的含義,。
教學(xué)難點(diǎn):
想象詩(shī)歌描寫的意境,,感受詩(shī)人的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,、教學(xué)掛圖,、學(xué)生搜集有關(guān)資料。
課時(shí)安排:二課時(shí),。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
學(xué)習(xí)古詩(shī)《詠柳》,,領(lǐng)略春天自然景物的美。
一、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課——感知美,。
1.課前唱歌《春天在哪里》,創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.揭題解題,,簡(jiǎn)介作者:這節(jié)課,,我們就帶著愉快的心情一起來學(xué)習(xí)一首
寫春天的詩(shī)——《詠柳》。誰(shuí)來說說題目的意思?詩(shī)人賀知章你們知道嗎?誰(shuí)來向大家介紹一下?
3.課件出示春柳圖,,使學(xué)生初步感知柳樹的美,。
4.過渡:柳樹真美啊,連詩(shī)人賀知章也被柳樹的美所陶醉了,,所以寫下了這一首贊美柳樹的詩(shī),。(課件出示詩(shī)歌)師:同學(xué)們已經(jīng)按課文的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)了課文,接下來請(qǐng)大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把這首詩(shī)再朗讀幾遍,,等一下向老師展示一下你們的朗讀能力好嗎?讀的時(shí)候要注意找出能體現(xiàn)柳樹美的句子,,多讀幾遍,體會(huì)一下,,不懂的地方要做個(gè)記號(hào),。
二、朗讀全詩(shī),,初知大意——領(lǐng)略美,。
1.生自由朗讀。
2.檢查朗讀情況,。
3.檢查自學(xué)情況:通過預(yù)習(xí)和剛才的朗讀,,你讀懂了什么?請(qǐng)大家自由來說說。
4.學(xué)生自由發(fā)言,,說說讀懂的地方,。
5.看來大家通過預(yù)習(xí),都能自己理解詞語(yǔ)跟句子的意思,。學(xué)到這里,,大家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹的什么地方最美呢?(樹高、綠;枝多;葉細(xì))
6.小結(jié):這棵柳樹多美啊,,它長(zhǎng)得又高又綠,,樹上垂下無數(shù)的柳條,它的葉子細(xì)細(xì)的,,多么惹人喜愛啊!該用什么樣的語(yǔ)氣來讀這首詩(shī)呢?(贊美,、喜愛)我們一起讀一遍好嗎?(學(xué)生齊讀)
三、質(zhì)疑問難交流朗讀——品味美。
1.剛才,,同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容,,那你們還有不懂的地方嗎?
2.學(xué)生質(zhì)疑問難。(教師梳理疑問,,重點(diǎn)問題再交流朗讀)
3.交流朗讀:(主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解,,讓學(xué)生通過反復(fù)讀及小組討論體會(huì)課文三個(gè)比喻句的精妙,品味課文語(yǔ)言的美及柳樹的美)
(1)出示第一句詩(shī)課件,,體會(huì)用“碧玉”來比喻柳樹新長(zhǎng)出的嫩葉,,寫出了柳樹顏色翠綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn),,讓人感覺柳樹的顏色很美;
(2)出示第二句詩(shī)課件,,體會(huì)用“綠絲絳”來比喻“柳條”,寫出了柳條隨風(fēng)飄拂,,輕柔美麗,、顏色翠綠的特點(diǎn),讓人覺得它的樣子很美,。
(3)出示第四句詩(shī)課件,,體會(huì)用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處以及作者對(duì)春天的喜愛之情。
4.指導(dǎo)朗讀,,齊讀全詩(shī),。
5.小結(jié)過渡:通過剛才的交流,我們可以知道詩(shī)人是用什么方法來寫出柳樹的美呢,。(生:比喻)是啊,,詩(shī)人一連用了三個(gè)比喻句,用碧玉來比喻柳樹的枝和葉,,寫出了柳樹的顏色美,,又用絲絳來比喻柳枝,寫出了柳枝的樣子美,,然后展開大膽的想象,,由柳樹想到二月春風(fēng),勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖,,從而表達(dá)了對(duì)春天的喜愛和贊美之情,。接下來請(qǐng)大家閉上眼睛,邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩(shī)的意境,,等一下我要請(qǐng)同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來,。
四、想象意境,,熟讀成誦——欣賞美,。
1.學(xué)生閉目想象意境,。后先讓學(xué)生交流想到的畫面,再指名描繪意境,。
2.出示本詩(shī)配歌課件,,讓學(xué)生欣賞詩(shī)境的美。
3.吟誦本詩(shī):現(xiàn)在,,你們面對(duì)的就是美麗的春景,,想不想做一回詩(shī)人,也來吟誦一下這首詩(shī)呢?可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來吟誦,,能背下來的同學(xué)還可以背一背,。
4.學(xué)生吟詩(shī),背詩(shī),,互相評(píng)價(jià)。
五,、選讀詩(shī)歌,,拓展思維——豐富美。
1.大家吟詩(shī)的時(shí)候多投入啊,,可見這一首詩(shī)寫得多好啊!想不想多讀一些這樣的好詩(shī)呢?
2.課件出示與本詩(shī)相關(guān)的幾首古詩(shī),,學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選讀。
六,、自主作業(yè),,遷移能力——延伸美。
學(xué)了這首詩(shī)后,,你回去想給自己布置什么作業(yè)?(可找一些描寫春天的詩(shī)來朗誦;可畫一幅春天的畫,,可以《詠柳》為題寫一篇作文。
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇三
一,、漢字解讀,,動(dòng)畫激趣。
1.了解女媧造福人類,,引出人類的第一次大災(zāi)難,。(火、水)
出示:人—大—天 (字理圖示) 火——水(字理圖示)
2.解讀“人類始祖”——女媧
觀看動(dòng)畫片《女媧補(bǔ)天》
出示燈片:我看了動(dòng)畫片認(rèn)識(shí)女媧了
女媧有神奇的本領(lǐng):
女媧是這樣的一個(gè)人:
【設(shè)計(jì)意圖:通過看動(dòng)畫片,,讓學(xué)生對(duì)神話故事有一定的了解,,但是對(duì)女媧補(bǔ)天這個(gè)神話故事的了解是不多的。教學(xué)時(shí),,先把幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字簡(jiǎn)筆畫圖象投入,,再把《女媧補(bǔ)天》動(dòng)畫片播放,一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,二是讓學(xué)生初步了解女媧的神奇,,從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神。】
二,、自主互動(dòng),,感知文意。
1.一讀認(rèn)字詞:用 畫出不認(rèn)識(shí)的字,,用( )畫出好詞,,用 畫出好句。
2.二讀解疑惑:(方法是教師范讀,、小組讀,、學(xué)生個(gè)人讀、全班讀,,讓學(xué)生在讀中遇疑,,了解一些有價(jià)值性的問題)注意讀準(zhǔn)字音,了解課文每部分內(nèi)容,,提出有價(jià)值的問題,。
3. 三讀知其意:讀了這篇課文,你讀懂了什么?
【設(shè)計(jì)意圖:“以讀為本”,,有層次地讓學(xué)生全員參與讀書,、全員自主地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,。這是符合“自主探究”的課標(biāo)理念,,是“以讀代講”“自讀自悟”教學(xué)的前奏曲。學(xué)生通過自讀,,不但能讀準(zhǔn)字音,,學(xué)習(xí)新詞,積累字詞句,,了解課文內(nèi)容,,還能略知主人翁的品質(zhì)?!?/p>
三,、積累生字、詞語(yǔ),。(出示生字,,詞語(yǔ)。)
1.生字排隊(duì):左右結(jié)構(gòu);上下結(jié)構(gòu),。注意“火”字旁的寫法;注意“煉”字的寫法,。(出示燈片:讀讀想想,我發(fā)現(xiàn)了……)
煉 熄 燃
隆 塌 掙 噴 缺 純 冶
熊 露 盆
師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察,,這些字有什么規(guī)律?
生:第一排是:
生:都是與火有關(guān)的字,。
師:誰(shuí)還發(fā)現(xiàn)什么?
生:第二排
生:第三排是
師:善于發(fā)現(xiàn)問題和敢于提出問題的同學(xué)都是智慧同學(xué),。
2.詞語(yǔ)跳舞:轟隆隆、塌下……等13個(gè)詞語(yǔ)跳舞著出來,,讓學(xué)生認(rèn)識(shí),。
3.積累詞語(yǔ):抄寫“掙扎、圍困,、冶煉”等詞語(yǔ),。
【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的能力,用學(xué)生的眼睛去發(fā)現(xiàn)這些字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律,,加深理解,,教師進(jìn)一步地指導(dǎo),反復(fù)訓(xùn)練,,利于學(xué)生積累運(yùn)用,。】
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)要求:
1,、學(xué)習(xí)課學(xué),,了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神,。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力,。
3、聯(lián)系臭氧層對(duì)環(huán)保教育,。
4,、自學(xué)課文生字詞。
5,、有感情地朗讀課文,。
重難點(diǎn)、關(guān)?。?/p>
1. 學(xué)習(xí)課文,,了解課學(xué)主要內(nèi)容,體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神,。
2. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象,,訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。
教學(xué)目的:
1,、學(xué)習(xí)課文,,了解課文主要內(nèi)容。
2,、學(xué)習(xí)課文生字詞,。
3,、有感情地朗讀課文。
教具準(zhǔn)備:
1. 課文插圖投影,。
2. 生字詞卡片,。
3. 有關(guān)”五彩石”的實(shí)物(如雨花石)
課時(shí)劃分:兩課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一,、談話激趣,。
同學(xué)們,你們愛聽神話故事嗎?你們都讀過哪些神話故事?說說看,。
《西游記》,、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師:今天,,我們?cè)賮碜x一個(gè)神話故事,。
二、出示插圖投影,,指導(dǎo)看圖,。
圖上是誰(shuí)?她在干什么?
三、揭題,,釋題,。
1. 板書題目:12.女媧補(bǔ)天
2. 引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。
3. 學(xué)生講自己知道的女媧補(bǔ)天的故事,。
四,、錄音朗讀,學(xué)生自由讀,。
五,、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況。
1. 出示生字卡片,,指名拼讀,。
(1)讀準(zhǔn)”窟隆冶”的讀音。
(2)指導(dǎo)書寫生字,。
注意以下字形,。
媧:右下部是”內(nèi)”。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫,。
窟窿:兩個(gè)字都是穴寶蓋。
冶煉:冶字是”兩點(diǎn)水”不是”三點(diǎn)水”
煉:是火字旁,,右邊不是東,。
六、讀生字,,查字典或聯(lián)系上下文理解字意,。
轟隆?。合衤曉~。
塌下:倒,,下陷,。
窟窿:洞,小孔,。
山岡:地面形成高低不平的山脊.
洪水:指可能釀成災(zāi)害的大水,。
熄滅:停止燃燒。
純青石:指顏色只有青色的石頭,。
五彩石:傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭,。
冶煉:用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
七,、指名讀文,,正音。
八,、齊讀課文,,邊讀邊想:課文講的是一件什么事?
九、生討論后匯報(bào),,師小結(jié),。
課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊,便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事,。
十,、指導(dǎo)熟讀全文。
十一,、作業(yè)。
1. 抄寫生字詞,。
2. 有感情的朗讀課文,。
板書: 12.女媧補(bǔ)天
1. 女媧為什么補(bǔ)天?
2. 女媧怎么補(bǔ)天?
3. 女媧補(bǔ)好天后,會(huì)是什么樣的情形呢?
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí),。
1、看卡片讀生字詞,。
2,、讀后說說課文主要內(nèi)容。
二,、學(xué)習(xí)課文,,解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題。
1,、女媧為什么補(bǔ)天?
2,、女媧怎么補(bǔ)天?
3,、女媧補(bǔ)好天后,會(huì)是什么樣的情形呢?
三,、學(xué)習(xí)課文第一自然段,,解決第一個(gè)問題。
1,、默讀,,想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因,經(jīng)過,。
2,、小組討論以上三個(gè)問題后,匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,。
學(xué)生a:因?yàn)樘焖亓?、燒起大火、發(fā)洪水,,給人們帶來痛苦,。
學(xué)生b:女媧見此情景,很難過,,求雨神熄滅大火,。造船救出人們。
學(xué)生c:女媧去找五彩石,,回來冶煉成水,,把天補(bǔ)好。
學(xué)生d:女媧把天補(bǔ)好后,,人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活,。
學(xué)生e:人們還記得………
3、指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去:
如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng),,看到這樣的情景,,你會(huì)是怎樣的一種心情呢?
(一方面教育孩子要了解人民的痛苦,一方面體會(huì)女媧看到這場(chǎng)面的心情)
四,、指名讀第二自然段,,體會(huì)女媧的心情,了解她的所作所為及原因,。
1. 女媧難過極了,。
聯(lián)系課文第一句來體會(huì)?!眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女,,她的子民,看到自己的孩子受苦受難,,心情當(dāng)然難過,。
2.從立刻,,求等詞中進(jìn)一步體會(huì)女媧焦急、難過的心情
3. 小結(jié),,為救人們,,先做了兩件事:求雨滅火;造船救人。
五,、學(xué)習(xí)課文第三,、四自然段,了解女媧補(bǔ)天的經(jīng)過,,解決第二個(gè)問題,。
1. 大聲自由讀文。
2. 找出文中具體補(bǔ)天的句子讀一讀,,體會(huì)女媧的精神,。
“她跑到山上,去尋找補(bǔ)天用的五彩石,。她原以為這種石頭很多,,用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看,,全是一些零零星星的碎塊,。她忙了幾天幾夜,找到了紅,、黃,、藍(lán)、白四種顏色的石頭,,還缺少一種純青石,。于是,她又找啊找啊,,終于在一眼清清的泉水中找到了,。”
生:我從她原以為……費(fèi)多大力氣這兒看出她原來找石頭費(fèi)了很大力氣,。
生:她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個(gè)很有耐心的人,。
生:有她找啊找啊這句話也可以看出,。
“五彩石找齊了,,女媧在地上挖個(gè)圓坑,把五彩石放在里面,,用神火進(jìn)行冶煉,。煉了五天五夜,五彩石化成了很稠的液體,。把它裝在一個(gè)大盆里,,端到天邊,,對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿,往上一潑,,只見金光四射,,大窟窿立刻被補(bǔ)好了?!?/p>
(1)結(jié)合掛圖理解這段話,,進(jìn)一步體會(huì)女媧為補(bǔ)天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險(xiǎn),,把天補(bǔ)上”,。
(2)引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過。
3 導(dǎo)朗讀這兩段話,。
六,、齊讀第五自然段,了解大自然的美麗,,解決第三個(gè)問題,。
后來,女媧補(bǔ)好了天,,沒有了危脅人們的大火,,人們又可以安居樂業(yè),過上幸福
人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“尼,、馱”等11個(gè)字,。會(huì)寫“賣、售”等14個(gè)字,。能正確讀寫“游覽,、工藝品”等20個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確流利有感情地朗讀課文,,感受少年對(duì)中國(guó)人民的友好感情,。
3.讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”,。
教學(xué)重點(diǎn)
1.識(shí)字寫字,,正確讀寫詞語(yǔ)。
2.讀懂本課內(nèi)容,,明白少年為什么送木雕給“我”,,感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
教學(xué)難點(diǎn):
讀懂本課內(nèi)容,,明白少年為什么送木雕給“我”,,感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。
課前準(zhǔn)備:
閱讀世界各國(guó)人民之間友好情誼的故事。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一,、引入新課
1.板書課題:賣木雕的少年,。讀課題。
2.讀了課題,,你想知道什么?板書部分重要問題,。
二、檢查預(yù)習(xí),,自學(xué)生字
1.(出示生字,、詞語(yǔ)卡片)提問:認(rèn)識(shí)這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀,,學(xué)生邊聽邊正音)
2.哪些詞語(yǔ)不理解?結(jié)合上下文,、聯(lián)系生活實(shí)際理解部分詞語(yǔ)。
3.小聲自讀課文,,鞏固生字的識(shí)記,,想一想:這課講了一件什么事?
4.指名分段讀課文,其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣,。
5.交流:課文講了一件什么事?
小組討論,,評(píng)評(píng)誰(shuí)說得既清楚又簡(jiǎn)單。指名說,。
6.自由交流:通過昨天的預(yù)習(xí),,以及今天讀和聽,你還有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受,,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性化的感悟,。)
三、指導(dǎo)生字書寫
1.出示要寫的生字卡片,,學(xué)生認(rèn)讀,。
2.鞏固識(shí)記:分組交流記字的竅門。
提出組內(nèi)不能解決的問題,。
3.擴(kuò)詞練習(xí),,檢查積累。
4.指導(dǎo)生字書寫,。
5.小結(jié)寫字情況,。
四、課后作業(yè)
1.聽寫本課詞語(yǔ),。(見詞語(yǔ)表)
2.進(jìn)一步讀熟課文,,找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。
3.用“?”標(biāo)出不理解的地方,,其他問題可提在筆記本上,。